Учебно-методический комплекс по дисциплине "Обществознание (включая экономику и право)"
учебно-методический материал по теме

Заикина Анастасия Борисовна

В УМК входит рабочая программа дисциплины,ФОС, вопросы к зачету.

Скачать:


Предварительный просмотр:

Министерство образования Новосибирской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Новосибирской области «Новосибирский радиотехнический колледж»

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Обществознание (включая экономику и право)

Новосибирск, 2018


Рабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии с Примерной программой общеобразовательных учебных дисциплин для профессиональных образовательных организаций, рекомендованных к использованию при реализации ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования по специальностям: 11.02.01  Радиоаппаратостроение, 11.02.02 Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники (по отраслям), 11.02.04 Радиотехнические комплексы и системы управления космических летательных аппаратов, 11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного   оборудования (по видам транспорта).

Разработчик:

Заикина А.Б., преподаватель

Рассмотрена на заседании ПЦК общеобразовательных учебных дисциплин, общих гуманитарных и социально-экономических, математических и общих естественнонаучных дисциплин, протокол № 5  от 11.01.2018 г.

Председатель ПЦК Качесова Т.Г.

Рекомендована Методическим  советом ГБПОУ  НСО «Новосибирский радиотехнический колледж»

Протокол  № 3  от «28»  мая 2018 г.

                                

СОДЕРЖАНИЕ

                       стр.

  1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

  1. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

7

  1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

21

  1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

21

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Обществознание

1.1. Область применения программы

Рабочая  программа учебной дисциплины является частью  образовательной программы в соответствии примерной программы учебной дисциплины Обществознание для специальностей СПО 11.02.01  Радиоаппаратостроение, 11.02.02 Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники (по отраслям), 11.02.04 Радиотехнические комплексы и системы управления космических летательных аппаратов, 11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного   оборудования (по видам транспорта).

При освоении специальностей СПО технического профиля обществознание изучается как интегрированный базовый учебный предмет (включая экономику и право)

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «Обществознание» предназначена для изучения обществознания в профессиональных образовательных организациях СПО, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке специалистов среднего звена. Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Обществознание», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259), с учетом Примерной основной образовательной программы среднего общего образования, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию ( протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з).

 

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины

В соответствии с Базисным учебным планом, в процессе изучения дисциплины обучающийся должен осваивать общие компетенции, включающие в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Рабочая программа дисциплины Обществознание направлена на достижение следующих целей:

- воспитание гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, патриотизма, приверженности конституционным принципам Российской Федерации;

- развитие личности на стадии начальной социализации, становление правомерного социального поведения, повышение уровня политической, правовой и духовно-нравственной культуры подростка;

- углубление интереса к изучению социально-экономических и политико-правовых дисциплин;

- умение получать информацию из различных источников, анализировать, систематизировать ее, делать выводы и прогнозы;

- содействие формированию целостной картины мира, усвоению знаний об основных сферах человеческой деятельности, социальных институтах, нормах регулирования общественных отношений, необходимых для взаимодействия с другими людьми в рамках отдельных социальных групп и общества в целом;

- формирование мотивации к общественно полезной деятельности, повышение стремления к самовоспитанию, самореализации, самоконтролю;

- применение полученных знаний и умений в практической деятельности в различных сферах общественной жизни.

В результате изучения дисциплины Обществознание (включая экономику и право) на базовом уровне

Студент должен

Знать/понимать:

- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а  также важнейших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

- особенности социально-гуманитарного познания;

Уметь:

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

- анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- осуществлять поиск социальной информации, представляемой в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма и др.); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию, различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм и экономической рациональности;

- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

- подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике.

 После прохождения курса «Обществознание» студенты могут использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

- совершенствования собственной познавательной деятельности;

- критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

- решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

- ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

- предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

- оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося  162 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 108 часов;

самостоятельной работы обучающегося 54 часов.

2. СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

162

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

108

в том числе:

     лабораторные занятия

-

     практические занятия

-

     контрольные работы

-

     курсовая работа (проект)

-

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

54

в том числе:

     Творческие задания

4

     Домашние задания

50

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета


2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Обществознание                        

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение. Дисциплина и задачи курса.

Содержание дисциплины «Обществознание» и ее задачи. Смысл слова «Обществознание». Специфика объекта их изучения. Науки, входящие в дисциплину «Обществознание»: антропология, социальная психология, философия, социология, политология, культурология, история и т.д. Методы исследования. Значимость социального знания.

2

1

Раздел 1. Человек. Человек в системе общественных отношений.

10

Тема 1.1. Общество, его основные сферы. Общественные отношения.

Общество как сложная динамичная система. Подсистемы и элементы общества. Специфика общественных отношений. Основные институты общества, их функции. Общество и природа. Общество и культура. Причинные и функциональные связи в обществе. Общество и природа. Противоречивость воздействия людей на природную среду.

2

3

Самостоятельная работа: Творческая работа «Четыре сферы жизни общества»

1

Тема 1.2. Многовариантность общественного развития.

Объективные и субъективные факторы развития общества. Деятельность как способ существования общества.    Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция и революция как формы социального изменения. Революция и реформы. Проблемы общественного прогресса и его критериев. Противоречивость прогресса. Цена прогресса. Проблема смысла и направленности исторического процесса. Понятие общественного прогресса.    Возможность альтернативности общественного развития. Цивилизация и формация. Общество: традиционное, индустриальное, постиндустриальное (информационное). Культура и цивилизация. Типы цивилизации. Современные цивилизации. Перспективы постиндустриальной цивилизации.                                 

2

3

Самостоятельная работа: Решение проблемных задач.

1

Тема 1.3. Особенности современного мира.

Человечество как социальная общность. Взаимосвязь и целостность, современного мира. Противоречия современного общественного развития. Стратегия выживания человечества в условиях обострения глобальных проблем. Особенности современного мира. Процессы глобализации. Современные войны, их опасность для человечества. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации.

2

3

Самостоятельная работа: Решение проблемных задач.

1

Тема 1.4. Особенности и проблемы познаваемости мира.

Виды человеческих знаний. Основные особенности научного мышления. Познание как деятельность. Виды познания: индивидуальное и научное, философское знание. Познание как процесс идеального отражения мира. Чувственное и рациональное познание. Особенности социального познания. Сущность сознания. Разум. Сознание, мышление, душа. Сознательное и бессознательное.  Философские представления о социальных качествах человека.  Понятие истины, ее критерии. Объективная и субъективная истина. Истина и заблуждение. Критерии истины. Истина абсолютная и относительная

2

3

Самостоятельная работа: Работа по карточкам. Проблемные задачи.

1

Тема 1.5.  Человек, индивид, личность, индивидуальность.

Человек, индивид, личность. Деятельность и мышление. Виды деятельности. Творчество. Формирование характера, учет особенностей характера в общении и профессиональной деятельности. Потребности, способности и интересы. Социализация личности. Самосознание и социальное поведение. Особенности самоидентификации личности в малой группе на примере молодежной среды. Основные виды профессиональной деятельности. Выбор профессии. Профессиональное самоопределение. Свобода человека и ее ограничители (внутренние – со стороны самого человека и внешние – со стороны общества). Выбор и ответственность за его последствия. Гражданские качества личности.

Основные социальные феномены жизни  человека. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Взаимодействие духовного и телесного, биологического и социального начал человека. Труд и трудовая деятельность. Язык, общение, игра и познание в жизни человека. Многообразие видов общения. Функции общения. Человек в группе. Многообразие мира общения. Межличностное общение и взаимодействие. Проблемы межличностного общения в молодежной среде. Умение общаться.

2

3

Самостоятельная работа:  Подготовка обучающимися докладов по предложенным темам.

Контрольная работа по разделу: « Человек и общество»

1

Раздел 2. Духовная культура личности и общества

14

Тема 2.1. Культура и духовная жизнь.

Понятие о культуре. Духовная культура личности и общества, ее значение в общественной жизни. Культура народная, массовая и элитарная. Экранная культура – продукт информационного общества. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы духовного кризиса и духовного поиска в молодежной среде. Формирование ценностных установок, идеалов, нравственных ориентиров. Взаимодействие и взаимосвязь различных культур. Учреждения культуры. Государственные гарантии свободы доступа к культурным ценностям.

2

2

Самостоятельная работа:  Работа с Интернет-ресурсами

1

Тема 2.2. Наука в современном мире

Наука как часть культуры. Наука как система знаний и вид духовного производства. Дифференциация и интеграция наук. Научная картина мира. Естественные и социально-гуманитарные науки. Значимость труда ученого, его особенности. Ответственность ученого перед обществом.

 

2

2

Тема 2.3. Роль образования в современном мире.

Образование как способ передачи знаний и опыта. Цели и функции образования в современном мире. Основные элементы системы образования. Общественная значимость и личностный смысл образования. Самообразование. Роль образования в жизни современного человека и общества.

Тема 2.4. Правовое регулирование образования

Правовое регулирование образования. Порядок приема в образовательные учреждения профессионального образования. Закон об образовании в Российской Федерации

2

2

Тема 2.5. Система образования в Российской  Федерации.

Система образования в Российской Федерации. Государственные гарантии в получении образования. Профессиональное образование.

2

3

Самостоятельная работа: Подготовка обучающимися докладов по предложенным темам.

2

Тема 2.6. Искусство и его роль в жизни людей.

Искусство и его роль в жизни людей. Искусство как вид духовного производства. Сущность искусства, его происхождение и основные формы. Виды искусств. Формы и основные направления искусства. Искусство как эстетическая деятельность. Значение искусства для человека и человечества.

2

3

Самостоятельная работа: Написание эссе по предложенным темам.

1

Тема 2.7. Религия и мораль как элементы духовной культуры..

Религия как феномен культуры. Мировые религии. Функции религии. Религиозное сознание. Религиозный культ. Религиозные организации. Религия и мораль. Религия и церковь в современном мире. Свобода совести. Религиозные объединения и организации в Российской Федерации. Мораль. Сущность морали. Основные принципы и нормы морали. Мораль как регулятор социального поведения. Гуманизм. Добро и зло. Долг и совесть. Моральный выбор. Моральный самоконтроль личности. Моральный идеал.

2

3

Самостоятельная работа: Подготовка обучающимися докладов по предложенным темам.

Контрольная работа по разделу: «Духовная культура личности и общества»

2

Раздел 3. Социальные отношения.

16

Тема 3.1. Социальная культура и социальные отношения.

Социальные отношения. Социальная культура. Социализация личности. Тенденции в развитии социальных отношений. Социальные институты общества, их основные функции.

2

2

Самостоятельная работа: Заполнение таблицы «Социальные институты общества»

1

Тема 3.2. Социальный статус личности и  социальная мобильность.

Социальный статус и престиж. Престижность профессиональной деятельности. Социальная роль. Соотношение личностного «Я» и социальной роли. Многообразие социальных ролей в юношеском возрасте. Социальные роли человека в семье и трудовом коллективе. Социальная мобильность. «Социальные лифты». Вертикальная и горизонтальная мобильность. Роль социальной мобильности в истории стран.

2

3

Самостоятельная работа: Решение проблемных ситуаций.

1

Тема 3.3. Социальная стратификация.

Понятие о социальных общностях и группах. Классы. Страты. Неравенство и социальная стратификация. Особенности социальной стратификации в современной России. Демографические, профессиональные, поселенческие и иные группы.

2

3

Самостоятельная работа: Решение проблемных ситуаций.

1

Тема 3.4. Социальное поведение: норма и отклонение.

Социальный контроль. Виды социальных норм и санкций. Самоконтроль. Самосознание индивида и социальное поведение. Социальная адаптация. Люмпены и маргиналы. Отклоняющееся поведение и его типы. Девиантное поведение, его формы, проявления.

2

2

Самостоятельная работа: Заполнение таблицы «Виды санкций».

1

Тема 3.5. Социальный конфликт: причины, пути разрешения.

Социальный конфликт, его признаки. Причины и истоки возникновения социальных конфликтов. Позитивное и деструктивное в конфликте. Пути разрешения социальных конфликтов.

2

3

Самостоятельная работа: Работа с учебником, интернет-ресурсами (Примеры и  характеристика социальных конфликтов).

1

Тема 3.6. Нации и межнациональные отношения.

Нации. Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Национальное самосознание. Национальная политика.                                                                  Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации.

2

3

Самостоятельная работа: Работа с учебником, интернет-ресурсами (Характеристика наций, этнических общностей, народностей).

1

Тема 3.7. Семья в современном обществе.

Семья как малая социальная группа. Семья и брак. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации.

2

3

Самостоятельная работа: Подготовка обучающимися докладов по предложенным темам.

2

Тема 3.8  Молодёжь как социальная группа.

Молодежь как социальная группа. Молодежь как субъект социального развития. Особенности молодёжной субкультуры. Профилактика негативных форм девиантного поведения среди молодежи. Опасность наркомании, алкоголизма. Социальная и личностная значимость здорового образа жизни.

Особенности молодежной политики в Российской Федерации.

2

3

Самостоятельная работа: Творческая работа «Современная молодежь…»

Контрольная работа по разделу:  «Социальные отношения».

2

Раздел 4. Экономика.

26

Тема 4.1. Экономика: наука и хозяйство.

Экономика как наука и хозяйство. Главные вопросы экономики. Потребности. Выбор и альтернативная стоимость. Ограниченность ресурсов. Факторы производства и факторные доходы.

2

2

Самостоятельная работа: Работа с Интернет-ресурсами

1

Тема 4.2. Экономика семьи.

Рациональный потребитель. Экономика потребителя. Защита прав потребителя. Основные доходы и расходы семьи. Реальный и номинальный доход. Сбережения. Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина.

Экономическая культура, экономическая свобода и социальная ответственность. Культура производства и потребления. Нравственно-правовые

основы экономических отношений.

2

2

Самостоятельная работа: Работа с Интернет-ресурсами

1

Тема 4.3-4.4. Экономические системы.

Разделение труда, специализация и обмен. Типы экономических систем: традиционная, централизованная (командная) и рыночная экономика.

4

3

Самостоятельная работа: Заполнение таблицы «Экономические системы».

1

Тема 4.5. Рынок. Виды рынков.

Рынок одного товара. Спрос. Факторы спроса. Предложение. Факторы предложения. Рыночное равновесие. Основные рыночные структуры: совершенная и несовершенная конкуренция. Рыночные структуры. Политика защиты конкуренции и антимонопольное законодательство.

2

3

Самостоятельная работа:  Решение задач.

1

Тема 4.6. Предпринимательство.

Роль фирм в экономике. Издержки, выручка, прибыль. Производительность труда. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности. Основные организационные формы бизнеса в России. Основные источники финансирования бизнеса. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Фондовый рынок. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга.

2

3

Самостоятельная работа: Работа с Интернет-ресурсами – характеристика  организационно-правовых форм в РФ.

1

Тема 4.7. Собственность: понятие, виды.

Экономическое содержание собственности. Формы и отношения собственности. Разгосударствление и приватизация. Частная собственность на землю и ее экономическое значение.

2

2

Самостоятельная работа: Работа с Интернет-ресурсами.

1

Тема 4.8. Деньги и банки.

Деньги. Процент. Банковская система. Финансовые институты. Роль Центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Другие финансовые институты: паевые и пенсионные фонды, страховые компании.

2

3

Самостоятельная работа: Подготовка обучающимися докладов по предложенным темам.

2

Тема 4.9. Денежно-кредитная политика, её особенности в России.

Частные и общественные блага. Внешние эффекты. Функции государства в экономике. Государственные расходы. Государственный бюджет. Государственный долг.

Инфляция. Виды, причины и последствия инфляции. Антиинфляционные меры. Основы денежной и бюджетной политики государства.

Становление современной рыночной экономики России. Особенности современной экономики России, ее экономические институты. Основные проблемы экономики России и её регионов. Экономическая политика Российской Федерации.

2

2

Самостоятельная работа: Работа с интернет-ресурсами – Характеристика экономической политики Российской Федерации.

1

Тема 4.10. Налоговая система.

Роль государства в экономике. Основы налоговой политики государства. Виды налогов. Налоги, уплачиваемые предприятием.

2

3

Самостоятельная работа:  Подготовка обучающимися докладов по предложенным темам.

2

Тема 4.11. ВВП, его структура и динамика.

Понятие ВВП и его структура. Экономический рост и развитие. Экономические циклы.

2

2

Самостоятельная работа: Работа с интернет-ресурсами – Характеристика ВВП Российской Федерации.

1

Тема 4.12. Рынок труда.

Уровень жизни. Прожиточный минимум. Рынок труда. Спрос на труд и его факторы. Предложение труда. Факторы предложения труда. Роль профсоюзов и государства на рынках труда. Человеческий капитал.

Занятость и безработица. Понятие безработицы, ее причины и экономические последствия. Государственная политика в области занятости.

2

3

Самостоятельная работа: Работа с Интернет-ресурсами – особенности рынка труда в РФ

1

Тема 4.13. Мировая экономика. Россия в системе международных экономических отношений.

Мировая экономика. Россия в мировой экономике. Глобализация.

Международное разделение труда и международная торговля экономическое сотрудничество и интеграция. Организация международной торговли. Государственная политика в области международной торговли. Курсы валют. Глобальные экономические проблемы.

2

3

Самостоятельная работа:  Работа с Интернет-ресурсами  - Глобальные экономические проблемы.

Контрольная работа по разделу: «Экономика».

1

Раздел 5. Политика.

12

Тема 5.1. Политика и власть. Политическая система общества.

Понятие власти. Типы общественной власти. Политика как общественное явление. Субъекты политических отношений. Политическая система, ее внутренняя структура. Политические институты. Избирательная система в политической системе общества.  Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Влияние СМИ на позиции избирателя во время предвыборных кампаний. Характер информации, распространяемой по каналам СМИ.

2

2

Самостоятельная работа:  Работа с Интернет-ресурсами  - Роль средств массовой информации в политической жизни общества.

1

Тема 5.3. Государство, его признаки и функции.

Государство как политический институт. Признаки государства. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Особенности функционального назначения современных государств. Межгосударственная интеграция, формирование надгосударственных институтов – основные особенности развития современной политической системы.

2

3

Самостоятельная работа: Подготовка обучающимися докладов по предложенным темам.

2

Тема 5.3. Формы государства.

Формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство. Государственное устройство России. Политический режим. Типология политических режимов. Политический режим в Российской Федерации. Демократия, ее основные ценности и признаки. Условия формирования демократических институтов и традиций. Особенности демократии в современных обществах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Избирательная кампания в Российской Федерации.

2

3

Самостоятельная работа:  Работа с Интернет-ресурсами  -  Характеристика государства в РФ.

2

Тема 5.4. Гражданское общество и правовое государство.

Правовое государство, понятие и признаки. Гражданское общество и государство. Гражданские инициативы. Становление институтов гражданского общества и их деятельность в Российской Федерации. Соотношение правового государства и гражданского общества.

2

2

Самостоятельная работа: Работа с текстом учебника – История становления гражданского общества и правового государства.

1

Тема 5.5. Политические идеология и культура.

Политическая идеология и ее структура. Функции политической идеологии. Религия и взаимодействие политической идеологии. Политическая идеология и политическая деятельность. Современные идейно-политические системы: консерватизм, либерализм, социал-демократия, коммунизм.

Политическая культура. Типы политической культуры. Функции политической культуры. Пути и формы политической социализации личности.

2

2

Самостоятельная работа:  Работа с Интернет-ресурсами   -  Пути и формы политической социализации личности.

1

Тема 5.6. Политические партии и движения.

Политические партии и движения, их классификация. Законодательное регулирование деятельности партий в Российской Федерации.

Личность и государство. Человек в политической жизни. Политический статус личности. Политическое участие и его типы. Причины и особенности экстремистских форм политического участия. Политическое лидерство. Лидеры и ведомые. Политическая элита, особенности е е формирования в современной России.

2

3

Самостоятельная работа: Подготовка обучающимися докладов по предложенным темам.

2

Контрольная работа по разделу: «Политика».

Раздел 6. Право.

28

Тема 6.1. Право в системе социальных норм.

Юриспруденция как общественная наука. Цели и задачи изучения права в современном обществе.Право в системе социальных норм. Система российского права. Правовые и моральные нормы. Система права: основные институты, отрасли права. Частное и публичное право.

2

1

Тема 6.2. Основные формы права.

Основные формы права. Нормативные правовые акты и их характеристика. Порядок принятия и вступления в силу законов в РФ. Действие нормативных правовых актов во времени, в пространстве и по кругу лиц.

2

2

Тема 6.3. Правовые отношения и их структура.

Правовые отношения и их структура. Правомерное и противоправное поведение. Виды противоправных поступков. Юридическая ответственность и ее задачи.

2

2

Самостоятельная работа:  Работа с Интернет-ресурсами    -  Примеры проступков.

1

Тема 6.4. Конституционное право. Конституция РФ.

Конституционное право как отрасль российского права. Основы конституционного строя Российской Федерации. Законотворческий процесс в РФ.

2

3

Самостоятельная работа: Работа с Конституцией РФ.

1

Тема 6.5. Законодательная и  исполнительная власть в РФ.

Система государственных органов Российской Федерации. Законодательная власть. Исполнительная власть. Институт президентства. Местное самоуправление.

2

2

Тема 6.6.  Судебная власть в РФ

Правоохранительные органы Российской Федерации. Судебная система Российской Федерации. Адвокатура. Нотариат.

2

3

Самостоятельная работа: Работа с Конституцией РФ.

1

Тема 6.7. Основные конституционные права и обязанности граждан в РФ.

Понятие гражданства. Порядок приобретения и прекращения гражданства в РФ. Основные конституционные права и обязанности граждан в России.

Право на благоприятную окружающую среду. Гарантии и способы защиты экологических прав граждан. Юридическая ответственность за экологические правонарушения. Обязанность защиты Отечества. Основания отсрочки от военной службы. Право на альтернативную гражданскую службу. Права и обязанности налогоплательщика.

2

3

Самостоятельная работа: Работа с Конституцией РФ.

1

Тема 6.8.  Гражданское право и гражданские правоотношения.

Гражданское право и гражданские правоотношения. Физические лица. Юридические лица.

2

3

Самостоятельная работа: Работа с Гражданским Кодексом РФ.

1

Тема 6.9.   Гражданско-правовые договоры.

Гражданско-правовые договоры. Правовое регулирование предпринимательской деятельности. Имущественные права. Право собственности на движимые и недвижимые вещи, деньги, ценные бумаги. Право на интеллектуальную собственность. Основания приобретения права собственности: купля-продажа, мена, наследование, дарение. Субъекты гражданского права. Личные неимущественные права граждан: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав. Защита прав потребителей.

2

3

Самостоятельная работа: Работа с Гражданским Кодексом РФ.

1

Тема 6.10. Семейное право и семейные правоотношения.

Семейное право и семейные правоотношения. Понятие семейных правоотношений. Порядок, условия заключения и расторжения брака. Права и обязанности супругов. Брачный договор. Правовые отношения родителей и детей. Опека и попечительство.

2

3

Самостоятельная работа: Работа с Семейным Кодексом РФ

1

Тема 6.11. Трудовое право и трудовые правоотношения.

Правовое регулирование образования. Порядок приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.Трудовое право и трудовые правоотношения.

Понятие трудовых правоотношений. Занятость и трудоустройство. Органы трудоустройства. Порядок приема на работу. Трудовой договор: понятие и виды, порядок заключения и расторжения. Правовое регулирование трудовой деятельности несовершеннолетних. Коллективный договор. Роль профсоюзов в трудовых правоотношениях Трудовые споры и порядок их разрешения. Заработная плата. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения.

2

3

Самостоятельная работа: Работа с Трудовым Кодексом РФ.

1

Тема 6.12. Административное право.

Административное право и административные правоотношения. Административные проступки. Административная ответственность.

2

3

Самостоятельная работа: Работа с Кодексом об административных правонарушениях РФ.

1

Тема 6.13. Уголовное право.

Уголовное право. Преступление как наиболее опасное противоправное деяние. Состав преступления. Уголовная ответственность. Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних. Обстоятельства, исключающие уголовную ответственность. Основания и порядок обращения в Конституционный Суд РФ. Правовые последствия принятия решения Конституционным Судом РФ.

2

3

Самостоятельная работа: Работа с Уголовным Кодексом  РФ

1

Тема 6.14. Международное право.

Международное право. Международное гуманитарное право. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.

2

Всего:

162

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

Примечание: Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.


3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета с ТСО, учебников по обществознанию и компьютерного класса с выходом в Интернет.

Оборудование учебного кабинета:  мультимед ийные средства, учебники.

Оборудование компьютерного класса: персональные компьютеры с лицензионным программным обеспечением.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

  1. Касьянов В.В. Обществознание: Учебное пособие для ссузов. Ростов-на-Дону,2009.
  2. Кравченко А.И. Обществознание: Учебное пособие для ссузов. М., 2006.
  3. Человек и общество: Обществознание: учебник для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений: в 2 ч. – Ч. 1: 10 кл. / Под ред. Л. Н. Боголюбова, А. Ю. Лазебниковой. – М., 2008.(Люб.изд.)

Дополнительные источники:

1.Обществознание. 10-11 кл. / Под ред. А.Ю. Лазебниковой. – М., 2006.

2.Обществознание. 10-11 кл. / Под ред. А.Ф. Никитина. – М., 2007.

3. Салыгин Е.Н., Салыгина Ю.Г. Обществознание. 10–11 кл. – М., 2006.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Уметь:

характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

- анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

осуществлять поиск социальной информации, представляемой в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма и др.); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию, различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм и экономической рациональности;

- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

- подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике.

  Текущий контроль: индивидуальный и фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий, контроль выполнения индивидуальных и групповых заданий, творческих работ, решение проблемных задач.

Итоговая контрольная работа.

Знать/понимать:

- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а  также важнейших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

- особенности социально-гуманитарного познания;

Тестирование.

Оценка выполнения контрольных работ.

Итоговая контрольная работа.



Предварительный просмотр:

Министерство образования Новосибирской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Новосибирской области «Новосибирский радиотехнический колледж»

 

«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по УР

_____________ Л.Е. Симкина.

«_____» _____________2018 г.

 

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по учебной дисциплине

_______________ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ (включая экономику и право)______

наименование дисциплины

11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта)

 

 

 

 

 

 

 

Новосибирск, 2018

РАССМОТРЕНО

на заседании цикловой комиссии ОУД,

ОГСЕ, МОЕН дисциплин

        

Председатель цикловой комиссии

_______________ Т.Г. Качесова

        

Протокол №_______        

«____»__________ 2018 г.

        

Рекомендовано Методическим  Советом ГБПОУ НО «Новосибирский радиотехнический колледж»

Протокол №  3 от «_28_»__05____ 2018 г.

Составитель: Заикина А.Б.  – преподаватель общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин первой квалификационной категории ГБПОУ НО «Новосибирский радиотехнический колледж»

СОДЕРЖАНИЕ

ПАСПОРТ  ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ        .4

СИСТЕМА ОЦЕНКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ

ОБУЧАЮЩИХСЯ   ………………………………………………………………………10

КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ         13

КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ             70

ПАСПОРТ

ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по учебной дисциплине

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ (включая экономику и право)

Специальности:

11.02.06 Техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта)

Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:

    В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом, в процессе изучения дисциплины обучающийся должен осваивать общие компетенции, включающие в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Рабочая программа дисциплины Обществознание направлена на достижение следующих целей:

- развитие личности в период ранней юности, её духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; способности к личному самоопределению и самореализации; интерес к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- освоение системы знаний об экономических и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для воздействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего профессионального образования или самообразования;

- овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействие правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

В результате изучения дисциплины Обществознание (включая экономику и право) на базовом уровне

Студент должен

Знать/понимать:

- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а  также важнейших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

- особенности социально-гуманитарного познания;

Уметь:

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

- анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- осуществлять поиск социальной информации, представляемой в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма и др.); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию, различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм и экономической рациональности;

- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

- подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике.

 После прохождения курса «Обществознание» студенты могут использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

- совершенствования собственной познавательной деятельности;

- критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

- решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

- ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

- предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

- оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)1

ОК

Наименование темы

Уровень освоения темы

Наименование контрольно-оценочных средств

Текущий контроль

Промежуточная аттестация

1

2

3

4

5

6

У1 - характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

ОК. 1-9

Раздел 1. Человек и общество.

Раздел 2. Духовная культура личности и общества.

Раздел 3. Социальные отношения.

Раздел 4. Экономика.

Раздел 5. Политика.

Раздел 6. Право.

Продуктивный

Контрольные работы,

устный опрос, заполнение таблиц, семинары.

Вопросы для устного зачета

У2 -  анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

ОК. 1-9

Раздел 1. Человек и общество.

Раздел 2. Духовная культура личности и общества.

Раздел 3. Социальные отношения.

Раздел 4. Экономика.

Раздел 5. Политика.

Раздел 6. Право.

Продуктивный

Контрольные работы,

устный опрос, семинары, решение проблемных задач.

Вопросы для устного зачета

У3 -  объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

ОК. 1-9

Раздел 1. Человек и общество.

Раздел 2. Духовная культура личности и общества.

Раздел 3. Социальные отношения.

Продуктивный

Контрольные работы, заполнение таблиц,

устный опрос, семинары, решение проблемных задач.

Вопросы для устного зачета

У4 - раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

ОК. 1-9

Раздел 1. Человек и общество.

Раздел 2. Духовная культура личности и общества.

Раздел 3. Социальные отношения.

Раздел 4. Экономика.

Раздел 5. Политика.

Раздел 6. Право.

Продуктивный

Конспекты, рефераты, эссе, доклады, решение проблемных задач.

Вопросы для устного зачета

У5- осуществлять поиск социальной информации, представляемой в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма и др.); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию, различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

ОК. 1-9

Раздел 1. Человек и общество.

Раздел 2. Духовная культура личности и общества.

Раздел 3. Социальные отношения.

Раздел 4. Экономика.

Раздел 5. Политика.

Раздел 6. Право.

Продуктивный

Контрольные работы, заполнение таблиц,

устный опрос, семинары, рефераты, решение проблемных задач, составление презентаций.

Вопросы для устного зачета

У6 - оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм и экономической рациональности;

ОК. 1-9

Раздел 1. Человек и общество.

Раздел 2. Духовная культура личности и общества.

Раздел 3. Социальные отношения.

Раздел 4. Экономика.

Раздел 5. Политика.

Раздел 6. Право.

Продуктивный

Контрольные работы, заполнение таблиц,

устный опрос, семинары, рефераты, решение проблемных задач.

Вопросы для устного зачета

У7- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

ОК. 1-9

Раздел 1. Человек и общество.

Раздел 2. Духовная культура личности и общества.

Раздел 3. Социальные отношения.

Раздел 4. Экономика.

Раздел 5. Политика.

Раздел 6. Право.

Продуктивный

Контрольные работы, заполнение таблиц,

устный опрос, семинары., решение проблемных задач.

Вопросы для устного зачета

У8 - подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике.

ОК. 1-9

Раздел 1. Человек и общество.

Раздел 2. Духовная культура личности и общества.

Раздел 3. Социальные отношения.

Раздел 4. Экономика.

Раздел 5. Политика.

Раздел 6. Право.

Продуктивный

Творческие работы, доклады, семинары.

Вопросы для устного зачета

З1  - биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

ОК. 1-9

Раздел 1. Человек и общество.

Раздел 2. Духовная культура личности и общества.

Раздел 3. Социальные отношения.

Продуктивный

Контрольные работы, заполнение таблиц, словарный диктант,

устный опрос, семинары.

Вопросы для устного зачета

З2 - тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а  также важнейших социальных институтов;

ОК. 1-9

Раздел 1. Человек и общество.

Раздел 2. Духовная культура личности и общества.

Раздел 3. Социальные отношения.

Продуктивный

 Контрольные работы, словарный диктант

Вопросы для устного зачета

З3 - необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

ОК. 1-9

Раздел 4. Экономика.

Раздел 5. Политика.

Раздел 6. Право.

Продуктивный

Контрольные работы,

устный опрос, семинары.

Вопросы для устного зачета

З4 - особенности социально-гуманитарного познания;

ОК. 1-9

Раздел 1. Человек и общество.

Раздел 2. Духовная культура личности и общества.

Раздел 3. Социальные отношения.

Раздел 4. Экономика.

Раздел 5. Политика.

Раздел 6. Право.

Продуктивный

Контрольные работы,

устный опрос, семинары.

Вопросы для устного зачета

ПЕРЕЧЕНЬ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСВ.

п\п

Наименование

оценочного

средства

Краткая характеристика оценочного средства

Представление оценочного средства

в фонде

1

Контрольная работа

Средство проверки умений применять полученные знания для решения задач определенного типа по теме или разделу

Комплект контрольных заданий.

2

Разно уровневые задания

Различают:

- Репродуктивного уровня, позволяющие оценивать и диагностировать знание фактического материала (базовые понятия, алгоритмы, факты) и умения правильно использовать специальные термины и понятия, узнавание объектов изучения в рамках определенного раздела дисциплины.

- Реконструктивного уровня, позволяющего  оценивать и диагностировать умения синтезировать, анализировать, обобщать фактический и теоретический материал с формулированием конкретных выводов, установлением причинно-следственных связей.

- Творческого уровня, позволяющего  оценивать и диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения.

Комплект разно уровневых заданий, самостоятельных работ.

3

Реферат, творческая работа

Продукт самостоятельной работы обучающихся, представляющий собой краткое изложение, в письменном виде, полученных результатов теоретического анализа определенной научной (учебной исследовательской) темы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее.

Темы рефератов, творческих работ.

4

Доклад, сообщение

Продукт самостоятельной работы обучающихся, представляющий собой результат решения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы.

Темы докладов, сообщений.

5

Тест

Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений обучающихся.

Фонд тестовых заданий.

СИСТЕМА ОЦЕНКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

        

Оценка индивидуальных образовательных достижений обучающихся предполагается в форме текущего контроля умений и знаний и промежуточной аттестации.   Преподавателем осуществляется оценка аудиторной и внеаудиторной деятельности обучающихся в форме контрольной точки по балльно-рейтинговой системе. Результаты текущего контроля складываются из результатов:

- ведение конспекта;

- работы студентов на занятиях;

- выполнения внеаудиторной самостоятельной работы;

- выполнение тестовых заданий;

- выполнение дополнительных индивидуальных заданий.

Для получения допуска к промежуточной аттестации обязательно выполнение всех контрольных работ и полного перечня всех форм внеаудиторной самостоятельной работы.

При оценке всех видов работ обучающихся используется следующая  шкала оценки образовательных достижений:

Процент результативности (правильных ответов)

Качественная оценка уровня подготовки

балл (отметка)

вербальный аналог

90-100

5

отлично

75-89

4

хорошо

65-75

3

удовлетворительно

менее 65

2

неудовлетворительно

Промежуточная аттестация в форме ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА в конце изучения дисциплины

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УРОВНЯ И КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

- Оценки «отлично» заслуживает обучающийся, обнаруживший всестороннее систематическое и глубокое знание программного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой, усвоивший основную и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка «отлично» выставляется обучающимся, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании программного материала;

- Оценки «хорошо» заслуживает обучающийся, обнаруживший полное знание программного материала, успешно выполняющий предусмотренные в программе задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную в программе. Как правило, оценка «хорошо» выставляется обучающимся, показавшим систематический характер знаний по дисциплине и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебы и профессиональной деятельности;

- Оценки «удовлетворительно» заслуживает обучающийся, обнаруживший знание основного программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по профессии, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой, знакомый с основной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка «удовлетворительно» выставляется обучающимся, допустившим погрешности в ответе на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий, но обладающим знаниями для их устранения под руководством преподавателя;

- Оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, обнаружившему пробелы в знаниях основного программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий. Как правило, оценка «неудовлетворительно» ставится обучающимся, которые не могут продолжать обучение и приступить к профессиональной деятельности по окончании техникума без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ

Контрольная работа № 1 «Человек»

  1. Тест
  1. Наука, изучающая языки – это…

А. филология;

Б. риторика;

В. лингвистика;

Г. политология.

  1. Социология – это наука.…

А. об обществе;

Б. о воспитании и обучении человека;

В. о поведении;

Г. об ораторском искусстве.

  1. Целостность социальных свойств человека, продукт общественного развития и включения индивида в систему социальных отношений – это…

А.  индивид;

Б. личность;

В. характер;

Г. индивидуальность.

  1. Врожденным свойством личности является –

А. психика;

Б. темперамент;

В. характер;

Г. мышление.

  1. Объективная нужда человека в чем-либо – это…

А. общение;                                                                                В. потребности;

Б. существование;                                                                      Г. права.

  1. Дайте характеристику классификации потребностей по объекту (расписать физиологические, социальные и т.д.)
  2. Прочитайте   приведенный   ниже   текст,   каждое   положение   которого пронумеровано.

(1)Преуменьшение опасности новой мировой войны в современных условиях неоправданно. (2)По официальным сведениям на Земле насчитывается около 70 тысяч единиц ядерного оружия. (З)Проведенные расчеты показывают, что этот арсенал способен полностью уничтожить жизнь на планете. (4)Считаем, что обращение к мировому сообществу с призывом к разоружению крайне необходимо.   

Определите, какие положения текста носят

А) фактический характер               Б) характер оценочных суждений

Полученный результат запишите в таблицу

1

2

3

4

  1. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Деятельность - присущая только   человеку   форма   взаимодействия   с_____(1). Основное ее содержание - изменение и                     (2) мира в интересах людей. Деятельность характеризуется направленностью на   создание   того,   чего   нет   в   природе,   на                     (3)   продукта материальной или духовной культуры.

Деятельность   всегда   связана   с   определенной                    (4),   она   и осуществляется ради   ее удовлетворения.   Деятельность проявляется в различных   сферах   общества.   Ей   свойственны   такие   черты,   как ____________(5), продуктивность, общественный характер. Она включает в себя цель, средства, ______(6), а сам процесс деятельности обычно состоит из ряда действий или поступков».

Слова   в   списке   даны   в   именительном   падеже.   Каждое   слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

A)   окружающий мир

Б)   приспособление 

B)   преобразование 

Г)   результат 

Д)   производство

Е)   сознательность

Ж)   потребление

 3)   потребность

И)   мотив

В данной ниже таблице указаны номера пропусков. Запишите под каждым номером букву, соответствующую выбранному вами слову.

1

2

3

4

5

6

  1. Найдите в приведенном ниже списке социальные потребности запишите цифры, под которыми они указаны.

1) иметь хорошую еду

2)   пользоваться уважением в коллективе

3) дышать чистым воздухом

4) пользоваться достижениями культуры

5) иметь хорошую репутацию

6) иметь теплое жилье

Ответ: ________________.

  1. Прочитайте текст и выполните задание.

Теперь уже стало бесспорной истиной, что общение так же необходимо ребенку, как и пища. Малыш, который получает полноценное питание и хороший медицинский уход, но лишен постоянных контактов со взрослым, плохо развивается не только психически, но и физически: он не растет, худеет, теряет интерес к жизни.

Если продолжить сравнение с пищей, то можно сказать, что общение может быть не только здоровым, но и вредоносным. Плохая пища отравляет организм; неправильное общение «отравляет» психику ребенка, ставит под удар его психологическое здоровье, эмоциональное благополучие, а впоследствии, конечно, и его судьбу.

«Проблемные», «трудные», «непослушные» и «невозможные» дети, так же, как дети «с комплексами», «забитые» или «несчастные» - всегда результат неправильно сложившихся отношений в семье.

Мировая практика психологической помощи детям и их родителям показала, что даже очень трудные проблемы воспитания вполне разрешимы, если удастся восстановить благоприятный стиль общения в семье.

Основные черты этого стиля определились в результате огромной работы психологов-гуманистов, теоретиков и практиков. Один из основателей гуманистической психологии - известный американский психолог Карл Роджерс - назвал его «личностно центрированным», то есть ставящим в центр внимания личность того человека, с которым ты сейчас общаешься.

Гуманистический подход к человеку и человеческим взаимоотношениям <...> противостоит авторитарному стилю воспитания детей, который долгое время бытовал в наших школах и семьях. Гуманизм в воспитании основан прежде всего на понимании ребенка -его нужд и потребностей, на знании закономерностей его роста и развития его личности.

[...]из поколения в поколение происходит социальное наследование стиля общения: большинство родителей воспитывают своих детей так, как их самих воспитывали в детстве.

(Ю.Б. Гиппенрейтер)                                                                    

 Задание. Автор сравнивает общение с пищей. Укажите, ссылаясь на текст, два аспекта этого сравнения.

Ответы к контрольной работе  № 1

«Человек»

Номер

Ответ

I

1-В,2-А, 3-Б, 4-Б,5-В

II

физиологические потребности (голод, жажда),

на потребности самосохранения (безопасность, чувство защищенности),

социальные потребности (любовь, чувство духовной близости, принадлежности к группе),

потребности в уважении (признание, авторитет, социальный статус), потребности в самоутверждении (творчество, самореализация).

III

БААБ

IV

АВДЗЕИ

V

25

Критерии оценки:

оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если выполнено не менее 90 % предложенных заданий        ;

                             оценка «хорошо»… если выполнено не менее 80-70 % предложенных заданий

                             оценка «удовлетворительно»        выполнено  не менее 50-60 % предложенных заданий;

оценка «неудовлетворительно» если выполнено не менее 50 % предложенных заданий

Контрольная работа № 2 «Общество как сложная система»

Вариант 1

Задание № 1 Тест

  1. Общество в широком смысле слова – это:

а) территория обитания людей;

б) история человечества;

в) совокупность форм объединения людей;

г) производительные силы

  1. Какое общество называется традиционным:

а) индустриальное;

б) доиндустриальное;

в) постиндустриальное;

г) аграрное.

  1. Центральным органом координации действий мирового сообщества выступает:

а) Европейское Сообщество;

б) Мировой экономический банк;

в) ЮНЕСКО;

     г) ООН

  1. Продолжите ряд названий сфер общественной жизни:

а) экономическая;

б) социальная;

в) …

г) …

  1. Даны высказывания:

А) Природа и общество неразрывно взаимосвязаны.

Б) Природа – это основа, на которой возникло и развивается общество.

Из высказываний А и Б верно:

а) только А;

б) только Б;

в) и А, и Б;

г) ни А, ни Б.

  1. К социальной сфере жизни общества непосредственно относится:

а) создание новой биржи;

б) рост числа верующих;

в) ратификация международного договора;

г) введение нового налога.

  1. К глобальным проблемам современности не относится:

а) сокращение разрыва в уровне экономического развития между развитыми странами Запада и странами «третьего мира»;

б) сохранение монархии в некоторых странах;

в) борьба с наркоманией;

г) предотвращение угрозы мировой войны;

  1. Какое положение не характеризует многообразия современного мира:

а) наличие глобальных проблем;

б) уровень экономического развития;

в) многонациональный состав государств;

г) геополитические интересы.

  1. Выберите неверное суждение о глобальных проблемах современности:

а) их существование указывает на всемирную общность людей;

б) в современном мире локальные противоречия могут приобрести глобальный характер;

в) глобальные проблемы взаимосвязаны;

г) глобальные проблемы – неизменный спутник всей истории человечества.

  1.  Ответьте «да» или «нет».
  1. Чем ближе к современности, тем сильнее сжимается спираль исторического времени, общество развивается быстрее, динамичнее.

   б)Еще 200 лет назад трудно было представить, что проживающие на Земле люди будут объединены в какую-то единую систему.

 в) Экономическая сфера включает четыре главных вида деятельности: производство, распределение, обмен и потребление.

г) Самый древний способ пропитания – земледелие.

Задание № 2

Дайте определение следующим терминам:

  1. Общественные отношения
  2. правоотношение
  3. юридическое лицо
  4. индустриализация
  5. реформа
  6. регресс

Задание № 3

С каким продолжением фразы вы согласны? (дайте развернутый ответ)

«Жизнь будет прожита лучше, если…

А) не искать в ней смысла, не усложнять ее поиском цели своей жизни, «плыть по течению»;

Б) человек ставит перед собой жизненную цель большой общественной важности и добивается ее осуществления».

Ответы к контрольная работа № 2 «Общество как сложная система»

Вариант 1 (ТЕСТОВАЯ ЧАСТЬ)

Номер вопроса

Ответы

Б

Г

Г

Духовная, политическая

В

А

Б

Г

А

А-ДА,б-ДА,В-ДА,Г-НЕТ

Вариант № 2

Задание № 1 тест

  1. Общество в широком смысле слова – это:

а) территория обитания людей;

б) история человечества;

в) совокупность форм объединения людей;

г) производительные силы.

  1. Переходом от какого общества (типа хозяйства) к какому служит социалистическая революция:

а) от охоты и собирательства к земледелию;

б) от земледелия к индустриальному обществу;

в) от традиционного к современному;

г) от капиталистического к социалистическому

  1. Фундаментом социального прогресса выступает:

а) духовный прогресс;

б) технический прогресс;

в) интеллектуальный прогресс;

г) политический прогресс.

  1. В аграрном обществе в отличие от индустриального:

а) происходит быстрое улучшение орудий труда сельского хозяйства;

б) повышенное внимание уделяется соблюдению традиций;

в) господствуют рыночные отношения;

г) преобладает промышленное производство.

  1. К духовной сфере жизни общества относится:

а) принятие Кодекса законов о труде;

б) введение правил, облегчающих открытие предприятий малого бизнеса;

в) проведение поэтического конкурса;

г) рост городского населения.

  1. Глобальные проблемы современности характеризует:

а) их взаимообусловленность;

б) автономность решения каждой из них;

в) ограниченность вопросами экономического и политического характера;

г) их связь только с развитием стран «третьего мира».

  1. Человек как участник общественных отношений и сознательной деятельности – это:

а) индивид;

б) субъект;

в) индивидуальность;

г) личность.

  1. Одной из основных сфер жизни общества является:

а) производительные силы общества;

б) духовная культура общества;

в) общественные отношения;

г) товарно-денежные отношения.

  1. В индустриальном обществе в отличие от аграрного:

а) углубляется разделение труда;

б) существует эксплуатация человека человеком;

в) развивается денежный обмен;

г) производство ориентировано не на объем, а на качество продукции.

  1.  Ответьте «да» или «нет»
  1. Социальная сфера общества в узком значении – это совокупность организаций и учреждений, отвечающих за благосостояние населения.

б) Самый древний способ пропитания – земледелие.

в) Россия относится к числу постиндустриальных обществ.

г) Социальная сфера в широком значении подразумевает только социально незащищенные слои населения и учреждения, обслуживающие их.

Задание № 2

Дайте определение следующим терминам:

  1. Физическое лицо
  2. Революция
  3. Модернизация
  4. Прогресс
  5. Глобализация
  6. Межличностные отношения

Задание № 3

С каким суждением вы хотели бы поспорить, почему?(дайте развернутый ответ)

а) Человек может жить только в обществе.

б) Общество существует до тех пор, пока существуют люди.

Ответы к контрольная работа № 2 «Общество как сложная система»

Вариант 2 (ТЕСТОВАЯ ЧАСТЬ)

Номер вопроса

Ответы

Б

Г

Б

Б

В

А

Г

Б

В

А-ДА,Б-НЕТ,В-НЕТ,Г-НЕТ

Критерии оценки:

оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если выполнено не менее 90 % предложенных заданий;

                             оценка «хорошо»… если выполнено не менее 80-70 % предложенных заданий

                             оценка «удовлетворительно»        выполнено  не менее 50-60 % предложенных заданий;

оценка «неудовлетворительно» если выполнено не менее 50 % предложенных заданий

Контрольные работы №3 «Духовная культура личности и общества»

ВАРИАНТ №1

ЧАСТЬ 1:

 1 . Культура, произведения  которой рассчитаны на узкий круг знатоков, называется

1) народной

2) массовой

3) национальной

4) элитарной

 2. Массовая культура

1) появилась с развитием средств массовой информации

2) сопровождает всю историю человечества

3) является продуктом тоталитарных обществ с их стремлением к контролю, в том числе и средствами культуры

4) зародилась в Древнем Риме как зрелище для народа

3. Непосредственно искусство характеризует признак

1) удовлетворение потребностей человека

2) эстетическое освоение окружающего мира

3) установление законов развития общества

4) отражение сущности природных и социальных явлений

 4. Верны ли суждения?

Культура – это:

А. Совокупность всего созданного человеком на протяжении всей истории.

Б. Все виды преобразовательной деятельности общества, а также все их результаты.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

5. Верны ли  суждения?

  Произведения массовой культуры

А. Отражают все эмоциональные проблемы современного человека.

Б. Не должны использовать приемы элитарной культуры.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба  суждения

4) оба суждения неверны

6. Искусство от других форм духовной деятельности отличает

1) влияние на все сферы общественной жизни

2) решение фундаментальных проблем бытия

3) выявление законов человеческой психики

4) образное восприятие окружающего мира

7. Духовной культурой называется

1) культура чтения

2) религиозный культ

3) процесс и результат духовного производства

4) устойчивое преобладание духовных потребностей над материальными

8. Многообразие культур служит в современном мире проявлением

1) национальной изолированности

2) национальной дифференциации

3) культурного застоя

4) культурной глобализации

9. Искусство от других форм духовной деятельности отличает

1) объяснение фактов вмешательством сверхъестественных сил

2) решение фундаментальных проблем бытия

3) обеспечения развития отдельных отраслей производства

4) образное восприятие  окружающего мира

 10. Общим для научного и художественного творчества является

1) стремление к осмыслению действительности

2) обоснованность предположений

3) стремление к достоверности

4) формирование чувства прекрасного

11 Верны ли следующие суждения о культуре?

А. Материальная и духовная культуры слабо связаны друг с другом

Б. Общество может существовать, не создавая культуру.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба  суждения

4) оба суждения неверны

12. Под культурой  в наиболее широком смысле понимается

1) уровень развития науки и техники

2) совокупность всех достижений человека

3) уровень образованности населения

4) все жанры искусства

 13. Проявлением, какой формы культуры являются фестиваль некоммерческого кино, серия тематических концертов симфонической музыки?

1)  массовой

2) народной

3) экранной

4) элитарной

 14. Произведения, создаваемые анонимными творцами, часто не имеющими профессиональной подготовки, относятся к культуре

1) экранной

2) народной

3) массовой

4) духовной

ЧАСТЬ 2:

1.  Завершите фразу

Совокупность норм, определяющих поведение человека в обществе и основанных на общественном мнении, это _________

 2 .Завершите фразу

Система взглядов, последовательно отрицающая веру в существование Бога и сверхъестественных сил, - это _______________

3. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение  которого пронумеровано.

   (1) Элитарное  или «высокое» искусство сегодня находится  в упадке. (2) Упали тиражи литературной классики. (3) Современные композиторы редко создают оперные произведения. (4) Все это самым губительным образом отражается на эстетических вкусах и пристрастиях публики.

    Определите, какие положения текста носят

А. фактический характер

Б характер оценочных суждений

     Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер.

4. Установите соответствие между областями культуры и особенностями деятельности в этих областях: к каждой позиции, указанной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ОСОБЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ОБЛАСТИ КУЛЬТУРЫ

1)

стремление к достоверности

А)

наука

2)

обоснованность предположений

Б)

искусство

3)

субъективность

4)

образное отражение реальности

     Запишите под номером положения букву.

5 . Установите соответствие: к каждому определению, данному в первом столбце, подберите соответствующее понятие из второго столбца.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ

ПОНЯТИЕ

А)

Приобретение знаний путем самостоятельных  занятий, без помощи преподавателя

1)

самообразование

Б)

Претворение в жизнь значимых для человека целей, планов, идей, проектов

2)

самопознание

В)

Познание личностью самого себя, своего Я, своих возможностей, качеств

3)

самореализация

     Запишите под номером положения букву.

***ЧАСТЬ 3:

1.Звезда телесериала снялась в некоммерческом чёрно – белом фильме, сложном по содержанию. Произведение получило высокую оценку критиков и знатоков. Но в прокате не смогло собрать сколько – нибудь значительных средств.

К какой форме культуры относиться описываемое произведение? Укажите три признака, по которым вы это определили.

ОТВЕТЫ ВАРИАНТ №1

«Духовная культура личности и общества»

№ вопроса

Ответ

Часть 1

1

4

2

1

3

2

4

3

5

4

6

4

7

3

8

2

9

4

10

1

11

4

12

2

13

4

14

2

Часть 2

1

Мораль

2

Атеизм

3

1Б, 2А, 3А, 4Б.

4

1А, 2А, 3Б, 4Б.

5

1А, 2В, 3Б.

Часть 3

Правильный ответ должен содержать следующие позиции:

  1. Указание на то. Что фильм относиться к элитарной культуре;
  2. Признаки элитарной культуры, например некоммерческий характер, высокая содержательность и эстетическая сложность ограниченному кругу специалистов и знатоков.

ВАРИАНТ №2

ЧАСТЬ 1:

1. Искусство как вид человеческой деятельности характеризуется

1) правдоподобностью результатов

2) созданием художественных образов

3) ясностью и целостностью выражения

4) созданием материальных ценностей

2. Что из перечисленного относится к культурно-мировоззренческой функции современной науки?

1) программирование развития общества

2) разработка новых средств коммуникации

3) разработка проблемы происхождения жизни на Земле

4) прогнозирование социальных последствий реформ

3. Закон РФ «Об образовании» называет следующие ступени образования

1) дошкольное общее образование

2) дошкольное, общее, профессиональное, дополнительное образование

3) дошкольное, начальное, профессиональное, дополнительное образование

4) основное, профессиональное образование

4. Гуманитаризация образования предполагает

1) особое внимание к социальным дисциплинам

2) унификация требований к оборудованию школ

3) разнообразие типов образовательных учреждений

4) учет возможностей и интересов ребенка

5. Верны ли следующие суждения о религии?

А. Специфическим свойством религии является связь с миром переживаний человека.

Б. Специфическим свойством религии является вера в сверхъестественное.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба  суждения

4) оба суждения неверны

6. Верны ли следующие суждения о самообразовании?

Самообразованием можно заниматься для

А. заочного приобретения образования

Б. повышения индивидуального уровня культуры

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба  суждения

4) оба суждения неверны

7. Произведения массового искусства, в отличие от элитарного

1) имеют авторство

2) предусматривают широкое тиражирование

3) обладают жанровым разнообразием

4) используют систему художественных образов

 8. Искусство, наука, образование охватываются понятием

1) духовная культура

2) общественный прогресс

3) индустриальное общество

4) социальная стратификация

9. Верны ли следующие суждения об искусстве?

А. Искусство как компонент культуры  отличается наибольшей устойчивостью своих форм.

Б. Одним из проявлений новаторства в искусстве служит смена художественных стилей.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба  суждения

4) оба суждения неверны

10. К основным функциям школы как социального института  относится

1) развитие научных знаний

2) социализация личности

3) создание новых рабочих мест

4) углубление социальной дифференциации

11. Какая наука  изучает происхождение и содержание моральных норм?

1) этика

2) лингвистика

3) литературоведение

4) эстетика

 12. Общность языка, верований, обычаев, символов присуща культуре

1) массовой

2) элитарной

3) национальной

4) обыденной

 13. Реклама является неотъемлемой частью

1) элитарной культуры

2) народной культуры

3) массовой культуры

4) духовной культуры

14. Алексей Б. учится на первом курсе юридического колледжа. Это означает, что он получает

1) основное образование

2) полное (среднее) образование

3) среднее профессиональное образование

4) высшее профессиональное образование

ЧАСТЬ 2:

 1. Установите соответствие: к каждому виду деятельности данному в первом столбце, подберите соответствующее направление культуры из второго столбца.

ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

НАПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ

А)

создание художественного образа

1)

наука

Б)

выдвижение гипотез

2)

искусство

В)

экспериментальная проверка теоретических выводов

Г)

формирование чувства прекрасного

     Запишите под номером положения букву.

 2. Установите соответствие между признаком и отраслью культуры, которую он характеризует: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИЗНАК

ОТРАСЛЬ КУЛЬТУРЫ

А

образность

1

наука

Б

логическая доказательность

2

искусство

В

эстетическое освоение мира

Г

воздействие на эмоции человека

Д

комплексное описание объекта

Запишите под номером положения букву.

3. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

« Ученые создали несколько классификаций религий. Самая простая из них объединяет религии в три группы.

   Примитивные родо - племенные верования. Они возникли в ___________(1), но со временем не исчезли из сознания людей, а сохранились и живут по сей день вместе с более сложными религиями. От них происходят многочисленные ___________(2)…

    Национально-государственные религии, которые составляют основу жизни целых народов и наций.

    Мировые религии, т.е. вышедшие за национально-государственные пределы и имеющие огромное число последователей во всем мире. Мировых религий три: христианство, __________(3),______________(4).

    Все религии можно также объединить в две большие группы __________(5), т.е. признающие существование единого Бога и ___________(6), признающее множество богов».

    Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пробелов. Слова в списке даны в именительном падеже. Помните, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пробелов.

    Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пробел.

А) монотеизм

Б) политеизм

В) древность

Г) ислам

Д) культ

Е) буддизм

Ж) индуизм

З) суеверие

И) конфуцианство

К) миф

 Обратите внимание на то, что пробелы пронумерованы. Запишите под каждым номером букву, обозначающую в списке выбранное вами слово.

 

4. Установите соответствие между видами норм и их характеристиками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКА НОРМ

ВИДЫ НОРМ

1

Правила, сохраняющиеся на протяжении веков и указывающие, как вести себя в повседневной жизни

А

этикет

2

Детальные правила вежливого поведения

Б

традиции

3

Правила, относящиеся к широкому кругу социальных явлений и поддерживаемые силой общественного мнения

В

закон

4

Правила, обязательные для исполнения и опирающиеся на силу государственного принуждения

Г

обычай

Запишите под номером положения букву.

5. Восполните пробел в приведенной ниже схеме

***ЧАСТЬ 3:

Звезда телесериала снялась в некоммерческом чёрно – белом фильме, сложном по содержанию. Произведение получило высокую оценку критиков и знатоков. Но в прокате не смогло собрать сколько – нибудь значительных средств.

К какой форме культуры относиться описываемое произведение? Укажите три признака, по которым вы это определили.

ОТВЕТЫ ВАРИАНТ №2

«Духовная культура личности и общества»

№ вопроса

Ответ

Часть1

1

2

2

3

3

2

4

1

5

3

6

3

7

2

8

1

9

3

10

2

11

1

12

3

13

3

14

3

Часть 2

1

2А, 1Б, 1В, 2Г.

2

2А, 1Б, 2В, 2Г, 1Д.

3

1В, 2З, 3Г, 4Е, 5А, 6Б.

4

1Г, 2А, 3Б, 4В.

5

Образование

Часть 3

Правильный ответ должен содержать следующие позиции:

  1. Указание на то. Что фильм относиться к элитарной культуре;
  2. Признаки элитарной культуры, например некоммерческий характер, высокая содержательность и эстетическая сложность ограниченному кругу специалистов и знатоков.

ВАРИАНТ №3

ЧАСТЬ 1:

 1. Героический эпос, обрядовые танцы и песни относятся к

1) элитарной культуре

2) экранной культуре

3) индуизм

4) конфуцианство

2. К мировым религиям относится

1) христианство

2) синтоизм

3) индуизм

4) конфуцианство

3. К национальным религиям  относится

1) буддизм

2) христианство

3) конфуцианство

4) ислам

4. Верны ли следующие суждения о массовой культуре?

А. Коммерциализация массовой культуры позволяет ее творцам не учитывать в своей деятельности вкусы и запросы  массовой аудитории.

Б. В массовой культуре произведения литературы, живописи, кинематографа рассматриваются, прежде всего, как предметы потребления, приносящие при продаже прибыль.

1) верно  только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения не верны

 5. Наука отражает мир в

1) понятиях и терминах

2) художественных образах

3) символах веры

4) обыденных представлениях

6. Верны ли следующие суждения о роли образования в современном обществе?

А. Образование считается одним из важнейших каналов социализации личности.

Б. В системе современного образования все большее значение приобретает тенденция к его гуманизации,  к учету индивидуальных особенностей школьников.

1) верно  только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения не верны

7. Культура в широком смысле слова,  - это

1) сложные формы поведения человека и животных

2) все, что относится к деятельности в сфере искусства

3) степень воспитанности определенного человека

4) вся преобразовательная деятельность человека и ее результаты

8. Верны ли следующие суждения о науке

А. Для науки характерно постижение закономерностей развития природы, общества и мышления.

Б.Для науки характерно описание, объяснение и предсказание процессов и явлений действительности.

1) верно  только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения не верны

 9. Верны ли следующие суждения о средствах массовой информации (СМИ)?

А. Содержание информации, поставляемой СМИ, учитывает запросы аудитории.

Б.Запросы массовой аудитории во многом формируются под воздействием на нее СМИ.

1) верно  только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения не верны

 10. Продуктом массовой культуры является

1) симфония

2) фольклор

3) балетный спектакль

4) городской роман

11.  Для какой науки вопрос о соотношении понятий «добро» и «зло» является основным?

1) психологии

2) этики

3) эстетики

4) социологии

 12. Какую функцию науки иллюстрирует разработка новых способов защиты жилища человека от несанкционированного вторжения?

1) познавательную

2) прогностическую

3) объяснительную

4) социальную

13. Фундаментом духовной жизни общества является

1) познание

2) искусство

3) наука

4) культура

14. Алексей Б. учится на первом курсе юридического колледжа. Это означает, что он получает

1) основное образование

2) полное (среднее) образование

3) среднее профессиональное образование

4) высшее профессиональное образование

ЧАСТЬ 2:

1. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «мораль».

    Социальная норма; право; добро и зло; духовность, санкции.

Найдите и укажите термин, не связанный с понятием «мораль»

Ответ_____________________________

2. К моральным нормам относятся

1) уважение к другим народам

2) верховенство закона

3) преданность и любовь к Отечеству

4) бережное отношение к природе

5) талант

6) любовь к искусству

7) честное исполнение долга

Ответ ____________________________

3. Какие из указанных примеров могут быть отнесены к народной культуре?

1) мюзикл

2) кино

3) пляски

4) анекдоты

5) сказки

6) поговорки

7) законы

 4. Какие из приведенных примеров могут быть отнесены к массовой культуре?

1) фортепианный концерт

2) философское эссе

3) детективный роман

4) героическая былина

5) эпос

6) телевидение

7) радиотрансляция эстрадного концерта

5. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение  которого пронумеровано.

   (1) Элитарное  или «высокое» искусство сегодня находится  в упадке. (2) Упали тиражи литературной классики. (3) Современные композиторы редко создают оперные произведения. (4) Все это самым губительным образом отражается на эстетических вкусах и пристрастиях публики.

    Определите, какие положения текста носят

А. фактический характер

Б характер оценочных суждений

     Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер.

***ЧАСТЬ 3:

Звезда телесериала снялась в некоммерческом чёрно – белом фильме, сложном по содержанию. Произведение получило высокую оценку критиков и знатоков. Но в прокате не смогло собрать сколько – нибудь значительных средств.

К какой форме культуры относиться описываемое произведение? Укажите три признака, по которым вы это определили.

ОТВЕТЫ ВАРИАНТ №3

«Духовная культура личности и общества»

№ вопроса

Ответ

Часть 1

1

4

2

1

3

3

4

2

5

1

6

3

7

4

8

3

9

3

10

4

11

2

12

4

13

4

14

3

Часть 2

1

Право

2

1, 3, 4, 7.

3

3, 4, 5, 6.

4

3, 6, 7.

5

1Б, 2А, 3А, 4Б.

Часть 3

Правильный ответ должен содержать следующие позиции:

  1. Указание на то. Что фильм относиться к элитарной культуре;
  2. Признаки элитарной культуры, например некоммерческий характер, высокая содержательность и эстетическая сложность ограниченному кругу специалистов и знатоков.

Критерии оценки:

оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если выполнено не менее 90 % предложенных заданий        ;

оценка «хорошо»… если выполнено не менее 80 % предложенных заданий

оценка «удовлетворительно»        выполнено  не менее 70 % предложенных заданий;

оценка «неудовлетворительно» если выполнено не менее 60 % предложенных заданий

Контрольная работа  № 4 «Экономика»

Вариант № 1

Задание №1 тест

  1. Что не может являться объектом собственности:

а) предметы домашнего обихода;

б) производственное оборудование;

в) знания и умения работника;

г) здания и жилища.

  1. Дефицит государственного бюджета существует, если:

а) увеличиваются государственные расходы на социальные нужды;

б) государственные расходы превышают доходы;

в) увеличивается государственный долг;

г) уменьшаются налоги.

  1. Налог – это:

а) безвозмездная помощь государства гражданам и предприятиям с целью их социальной защиты и поддержки;

б) плата за пользование государственным имуществом;

в) установленный государством для предприятий и граждан обязательный платеж;

г) сумма денег, выдаваемая предприятиям и гражданам на условиях возврата.

  1. Факторами производства являются:

а) природные ресурсы;

б) финансовые ресурсы;

в) трудовые ресурсы;

г) все перечисленное.

  1. К основным функциям государства в рыночной экономике относится:

а) финансовая поддержка убыточных частных предприятий;

б) распределение ресурсов между предприятиями;

в) правовое регулирование экономических отношений;

г) установление цен на товары и услуги.

  1. Семейный бюджет – это:

а) таблица доходов за определенный период;

б) сумма денег, необходимая для обеспечения жизнедеятельности семьи;

в) запись всех доходов и расходов семьи за определенный период;

г) смета основных расходов за определенный период.

  1. Какие из приведенных видов деятельности не относятся к предпринимательской:

а) закупка картофеля на рынке на зиму;

б) продажа автомобилей;

в) доставка цветов на дом;

г) гарантийный ремонт бытовой техники.

  1. Какое из определений понятия «экономика» представляется вам наиболее полным:

1) экономика – это производство;

2) экономика – это экономное использование ресурсов;

3) экономика – это все, что создано и используется людьми для обеспечения их жизни;

4) экономика – это деятельность по созданию материальных и культурных благ для удовлетворения разнообразных потребностей людей.

  1. Кто подвергается обложению налогами:

1) негосударственные предприятия и торговые организации;

2) предприятия и предприниматели;

3) физические и юридические лица, получающие доход;

4) все люди, получающие заработную плату.

  1. К основным ресурсам экономики относятся:

а) земля;

б) деньги;

в) труд;

г) сырье.

  1.  Общепринятое средство платежа, которое потребитель может обменивать на любые товары и услуги, – это:

а) дисконтная карта;

б) товарный чек;

в) деньги;

г) облигация.

  1. Ответьте «да» или «нет».

а) Менеджер и предприниматель – практически одно лицо в мелком бизнесе и разные в крупном.

б) Когда ожидаемые доходы равняются ожидаемым расходам, бюджет называется несбалансированным.

в) Абсолютно ликвидными являются только цены.

г) Собственником предприятия, где трудится наемный рабочий, является финансист.

  1.  К недвижимому имуществу относятся:

а) земельные участки;

б) ценные бумаги;

в) здания;

г) деньги.

Задание № 2

Сопоставьте два взгляда на труд:

Поэт В. Брюсов:

Единое счастье – работа

В полях, за станком, за столом –

Работа до жаркого пота,

Работа без лишнего счета –

Часы за упорным трудом.

Писатель М. Горький:

Когда труд – удовольствие, жизнь хороша!

Когда труд – обязанность, жизнь – рабство!

– Можно ли считать, что оба писателя одинаково смотрят на труд?

Если есть отличие, то в чем оно заключается?

– Какой взгляд на труд разделяете вы? Аргументируйте свою позицию.

Задание № 3

Дайте определение следующим терминам:

  1. Квалификация
  2. Импортер
  3. Предложение
  4. Три вопроса экономики
  5. Конкуренция
  6. Маркетинг
  7. Прибыль
  8. ВВП
  9. Безработица
  10.  Импорт

Ответы к тестовой части варианта № 1:

Номер вопроса

Ответ

в

б

в

г

в

б

а

4

3

а, в

в

а- нет, б –нет, в-да, г-нет

а

Вариант № 2

Задание № 1.тест

  1.  Понятие «мировая экономика» означает:

а) международную торговлю;

б) международную миграцию рабочей силы;

в) вывоз капитала;

г) все перечисленное.

  1. Особый товар, выступающий средством платежа при обмене на любой другой товар, – это:

а) драгоценные камни;

б) полезные ископаемые;

в) антиквариат;

г) деньги.

  1. Государственный бюджет – это:

а) общая сумма денежных доходов, которыми располагает государство;

б) отчет о финансово-экономической деятельности государства;

в) сумма всех расходов государства;

г) сводный план сбора доходов государства и использования полученных средств на покрытие всех видов его расходов.

  1. На вооружении у государства есть четыре способа воздействия на экономику и население:

а) регулирование;

б) убеждение;

в) налогообложение;

г) силовое давление;

д) льготы;

е) привлечение к уголовной ответственности.

  1. Способом воздействия государства на экономику не является:

а) регулирование налогообложения;

б) регулирование социальных потребностей;

в) регулирование государственных расходов;

г) регулирование количества денег, находящихся в обороте.

  1. Прибыль – это:

а) доход от собственности;

б) доход продавцов ресурсов;

в) доход минус расход;

г) доход, получаемый за счет использования собственником земли.

  1. Фабрики, машины, инструменты являются:

а) материальными ресурсами;

б) капитальными ресурсами;

в) трудовыми ресурсами;

г) информационными ресурсами.

  1. Выберите показатели, характеризующие малое предпринимательство:

1) незначительные масштабы средств производства и технологических процессов;

2) широкий рынок сбыта и круг поставщиков;

3) простота информационных связей;

4) восприимчивость к нововведениям.

  1. Наиболее распространенным видом ценных бумаг являются Х, предлагаемые к продаже для мобилизации финансовых ресурсов среди всех слоев населения.

Что вы поставите вместо Х?

а) казначейские билеты;

б) лотереи;

в) акции;

г) деньги.

  1.  Ответьте «да» или «нет».

а) Абсолютно ликвидными считаются только деньги.

б) Величина спроса измеряется количеством товаров и услуг, которые продавцы предложат на продажу по различным ценам в данном месте и в данное время.

в) Малый бизнес внедряет больше нововведений, чем крупные фирмы.

г) Дефицит бюджета представляет собой государственный долг.

  1.  Налог – это:

а) безвозмездная помощь государству граждан и предприятий;

б) плата за пользование имуществом государства;

в) обязательный платеж, устанавливаемый государством для предприятий и граждан;

г) сумма денег, выдаваемая предприятиям и гражданам на условиях возвращения с процентами.

  1.  Установите соответствие между формами собственности и примерами: к каждой позиции, указанной во втором столбце, подберите соответствующую позицию из первого столбца.

Формы собственности

Примеры

А. Государственная

Б. Частная

1) семейная форма

2) вооруженные силы страны

3) сельскохозяйственный кооператив

4) приватизированная квартира

5) имущество дипломатических представительств страны за рубежом

6) национальный парк

  1.  На каких предприятиях выдаются дивиденды:

а) на государственных;

б) на частных (индивидуальных);

в) на акционерных;

г) на муниципальных.

Задание № 2

Французский писатель А. Карр (XIX в.) сказал: «Собственность – ловушка: то, что мы имеем в своем владении, на самом деле владеет нами».

– Как вы понимаете эти слова? Каково ваше отношение к ним? Свой ответ аргументируйте.

 Задание № 3

Дайте определение следующим терминам:

  1. Специализация труда
  2. Потребитель
  3. Спрос
  4. Потребности
  5. Точка рыночного равновесия
  6. Сигнализация рынка
  7. Выручка
  8. ВНП
  9. Ломбард
  10.  Инфляция

Ответы к тестовой части варианта № 2:

Номер вопроса

Ответ

г

г

г

а, в, д, е

б

в

а

1

г

а-да, б- нет, в – нет, г -нет

в

А-2,5,6;Б -1,3,4

в

Критерии оценки:

оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если выполнено не менее 90 % предложенных заданий        ;

оценка «хорошо»… если выполнено не менее 80 % предложенных заданий

оценка «удовлетворительно»        выполнено  не менее 70 % предложенных заданий;

оценка «неудовлетворительно» если выполнено не менее 60 % предложенных заданий

Контрольная работа № 5 «Социальные отношения»

ВАРИАНТ №1

ЧАСТЬ 1:

1. Молодежь, женщины, пенсионеры – это социальные общности…

А) территориальные

Б) демографические

В) этнонациональные

Г) профессиональные

2. Положение личности, занимаемое в обществе в соответствии с возрастом, полом, происхождением, семейным положением, - это…

А) социальная роль

Б) социальный статус

В) семейное положение

Г) социальная стратификация

3. Критерием выделения страт может быть:

А) уровень дохода

Б) отношение к религии

В) отношение к политической идеологии

Г) уровень развития личных способностей.

4. Социальная роль это –

А) степень признания достоинств личности

Б) оценка, которую общество дает статусу личности или должности

В) определенная модель поведения, которая должна отвечать ожиданиям окружающих

Г) социальное перемещение индивида

5. Верны ли следующие суждения о многообразии социальных групп?

А. Для малых групп характерны близкие, эмоционально окрашенные неформальные отношения.

Б. Размер группы не оказывает влияние на качество социального взаимодействия.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны.

6. Глубинная причина социальных конфликтов:

А) несовпадение характера

Б) различные воззрения социальных групп

В) несовпадения экономических, политических, духовных интересов и возможностей.

7. С социальной сущностью человека связана потребность:

А) приспосабливаться к условиям  природной среды

Б) заботиться о своем потомстве

В) обеспечивать безопасные условия жизни

Г) получить признание в обществе

8. Социальная стратификация – это …

А) взаимодействие людей в различных группах и групп между собой

Б) совместная деятельность людей в различных группах

В) специфическая форма объединения и взаимодействия различных групп людей

Г) система признаков социального расслоения, неравенства

9. Приобретенным является статус-

А) сын

Б) русский

В) флегматик

Г) учитель

10. Совокупность больших и малых социальных групп, коллективных и индивидуальных отношений между ними – это…

А) политика общества

Б) структура общества

В) характер общества

ЧАСТЬ 2:

1. Общность людей, для которой характерны следующие признаки:

А) единство языка и культуры

Б) единый экономический механизм

В) хозяйственная сплоченность

Г) общность исторического пути

Ответ: _____________

2. Установите соответствие между понятиями и их определениями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Определения

Понятия

А) социальные функции, выполняемые человеком в соответствии с его социальным статусом

1)  социальная мобильность

Б) перемещения из одной социальной группы в другую

2)  социальная дифференциация

В) руководящее начало, требование, образец

3) социальная роль

Г) разделение общества на группы, занимающие разное социальное положение

4) социальная норма

Запишите полученную последовательность.

3. Задание с подстановкой слова.

______________ - люди, которые утратили свое прежнее положение и не приобрели нового; они теряют привычные социальные связи, оказываются как бы различными культурами, социальными группами и системами; не освободившись от прежних социальных влияний, они начинают испытывать новые – порою прямо противоположные.

Ответ: __________________

4. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «отклоняющееся поведение».

Девиация, деликвентность, наркомания, гениальность, асоциальность, способность, аномия, преступность.

Найдите и укажите термин, выпадающий из их ряда и относящийся к другому понятию

Ответ: ______________________

ОТВЕТЫ

ВАРИАНТ №1

 «СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ»

ЧАСТЬ 1

№ ВОПРСА

ОТВЕТ

1

Б

2

Б

3

А

4

В

5

1

6

В

7

Г

8

Г

9

Г

10

Б

ЧАСТЬ 2

1

Нация

2

А3, Б1, В4, Г2.

3

Маргиналы

4

Способность

ВАРИАНТ №2

ЧАСТЬ 1:

1. Верны ли следующие суждения о социальной мобильности?

А) Социальная мобильность – это совокупность социальных перемещений людей в обществе с изменением их статусов.

Б) Социальная мобильность – это предписания, требования и установленные образцы, которым должно соответствовать поведение людей.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны.

2. Совокупность социальных механизмов, которые регулируют деятельность людей – это…

А) внутренний социальный контроль

Б) внешний социальный контроль

В) самоконтроль

Г) социальные санкции

3. Выберите форму социального контроля, к которой относятся жесткие меры со стороны правоохранительных органов, применяемые к нарушителю.

А) влияние общественного мнения

Б) принуждение

В) регламентация социальных институтов

Г) групповое давление

4. Группа людей, опустившихся на социальное дно, нищие, лица без определенного места жительства – это..

А) маргиналы

Б) люмпены

В) сословие

Г) социальный класс

5. Верны ли следующие суждения о социальном контроле?

А) Социальный контроль – это совокупность всех норм, которые определяют поведение человека в обществе, упорядочивают взаимоотношения между людьми.

Б) Социальный контроль – это особый механизм поддержания общественного порядка.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны.

6. Верны ли следующие суждения об отклоняющемся поведении?

А) Отклоняющееся поведение – это отклонение от того образца, который предписывает норма.

Б) Отклоняющееся поведение имеет относительный характер, т.к. разнятся нормы обществ, социальных групп.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны.

7. Нации и народности – это…

А) исторические типы общества

Б) этнические общности

В) демографические группы

Г) поселенческие группы        

8. В какой из приведенных ситуаций поведение человека в обществе можно оценить как конформное?

А) Человек последовательно отстаивает свои принципы и даже если это чревато конфликтом, старается не изменять себе.

Б) Человек остается привержен своим убеждениям, хотя предпочитает не идти на открытый конфликт, он скорее выйдет из ситуации, останется вне её, чем уступит себе.

В) Человек из чувства противоречия всегда стремится отличаться от окружающих людей, его позиция – быть не таким, как все.

Г) Человек умело приспосабливается к другим людям, у него нет своего мнения, для него всегда важно не выделяться из большинства, он беспринципен и безлик.

                                                       

9. Верны ли следующие суждения о социализации?

А) Успешная социализация позволяет личности активно участвовать во многих процессах, происходящих в общественной жизни.

Б) Процесс социализации преимущественно направлен на формирование типично-групповых свойств и качеств человека.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны.

10. Верны ли суждения о девиантном поведении?

А) Новаторство является проявлением девиантного поведения.

Б) Девиантное поведение всегда дестабилизирует общество, способствует возникновению конфликтов, войн.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны.

ЧАСТЬ 2:

1. Установите соответствие между социальными лифтами и конкретными примерами, их иллюстрирующими: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго.

ПРИМЕРЫ

СОЦИАЛЬНЫЕ ЛИФТЫ

1. Молодая учительница, проработав пять лет в школе, подала заявление  об аттестации на высшую категорию. Основанием для этого стала её победа в конкурсе «Учитель года».

А) брак

2. Менеджер, поступивший на работу после окончания учебного заведения, женился на дочери директора фирмы и получил значительное повышение по службе.

Б) профессиональная деятельность

3. После окончания престижного учебного заведения молодой специалист был приглашен на работу в очень известную фирму по продаже компьютеров.

В) образование

4. Врач, проводивший на протяжении ряда лет исследования лечения болезни, собрал материал и защитил кандидатскую диссертацию.

Запишите полученную последовательность.

2. Ниже приведен перечень социальных групп. Все они, за исключением одной, образованы по конфесиальному признаку. Найдите и укажите социальную группу, выпадающую из ряда, образованную по другому признаку.

Православные, мусульмане, протестанты, консерваторы, католики.

Ответ: ________________

3. Прочитайте текст и вставьте недостающие слова, которые указаны ниже.

«Общество динамично: и отдельные люди, и социальные группы постоянно изменяют свой статус___________(1). Это явление получило название социальной_______________(2). Социологи различают несколько её типов. Перемещения, не изменяющие социального положения индивидов и групп, называют ________________(3) мобильностью. Примерами являются переход из одной возрастной группы в другую, смена места работы, а также переселение людей из одной местности или страны в другую, т.е. _____________(4). ___________(5) мобильность предполагает качественное изменение социального положения человека. Примерами может служить получение или лишение дворянского титула в феодальном обществе, профессиональная карьера – в современном  и т.д.. Каналами мобильности выступают социальные _______________(6): семья, школа, собственность, церковь, армия и т.д.»

Каждое слово может быть использовано только один раз.

А) миграция

Б) мобильность

В) горизонтальная

Г) институт

Д) статус

Е) вертикальная

Ж) группа

З) стратификация

И) маргинализация

Ответ: ___________________________

4. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(1) Социологи определяют социальную роль, как поведение субъекта, обеспечивающее выполнение его статусных прав и обязанностей. (2) Принято считать, что социальная роль – это нормативно одобряемый, социально устойчивый образец поведения. (3) Социальную роль человек реализует в рамках того или иного статуса. (4) По нашему мнению, именно социальная роль позволяет человеку легко и безболезненно интегрироваться в любую социальную систему.

Определите, какие положения носят

А) фактический характер

Б) характер оценочных суждений

Полученные данные запишите.

Ответ:______________________________

ОТВЕТЫ

ВАРИАНТ №2

 «СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ»

ЧАСТЬ 1

№ ВОПРСА

ОТВЕТ

1

1

2

Б

3

Б

4

Б

5

3

6

3

7

Б

8

Г

9

3

10

1

ЧАСТЬ 2

1

1Б, 2А, 3В, 4Б.

2

Консерваторы

3

1Д, 2Б, 3В, 4А, 5Е, 6Г.

4

1А, 2А, 3А, 4Б.

Критерии оценки:

оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если выполнено не менее 90 % предложенных   заданий        ;

оценка «хорошо»… если выполнено не менее 80 % предложенных заданий

оценка «удовлетворительно»        выполнено  не менее 70 % предложенных заданий;

оценка «неудовлетворительно» если выполнено не менее 60 % предложенных заданий

Контрольная работа № 6 «Социальные общности и группы»

I ВАРИАНТ

  1. На основании пола и возраста в обществе определяются группы
  1. Этнические
  2. Демографические
  3. Профессиональные
  4. Конфессиональные
  1. Влиятельной социальной силой в современном обществе является средний класс. Важной характеристикой его статуса служит
  1. Экономическая независимость, обладание собственностью
  2. Принадлежность к доминирующей этнической группе
  3. Проживание в крупных промышленных центрах
  4. Наличие состоятельных и наделённых привилегиями предков
  1. Примером вертикальной социальной мобильности служит
  1. Перевод участкового врача-терапевта с одного участка на другой
  2. Устройство учителя по совместительству в другую школу
  3. Назначение партийного функционера на должность руководителя регионального отделения
  4. Переезд офицера вместе с семьёй в другой гарнизон
  1. Верны ли следующие суждения о социальных группах?

А. Малой социальной группой является семья, школьный коллектив, компания друзей

Б.    Социальные группы, чья деятельность определяется посредством нормативных документов, называются формальными

1. верно только А                3. верны оба суждения

2. верно только Б                 4. оба суждения неверны

5.  Предписанный социальный статус

1. преподаватель

2. глава совета директоров

3. представитель королевской династии

4. продавец магазина

6. Оценка обществом  положения, занимаемого конкретным лицом, отражена в понятии

1. статуса

2. престижа

3.  мобильности

4. авторитета

7. Укажите пример позитивного отклоняющегося поведения:

1. коллекционирование дверных ручек

2. употребление лёгких наркотических препаратов

3. привычка громко разговаривать и смеяться в общественном месте

4. посещение концерта классической музыки

8. Император Николай II в переписном листе во время переписи населения в 1897 году указал, что является православным. Таким образом, император определил свою принадлежность к общности

1. поселенческой

2. профессиональной

3. этнической

4. конфессиональной

9. Верны ли следующие суждения о семье?

А. Семья является малой группой, основанной на совместном ведении домашнего хозяйства, общности быта.

Б.   Важнейшей функцией семьи являются рождение и воспитание детей.

1. верно только А              3. верны оба суждения

2. верно только Б               4. оба суждения неверны

10. Переход человека из одной социальной группы в другую называется

1. социальной мобильностью

2. отклоняющимся поведением

3. общественной коммуникацией

4. социальной деятельностью

11. Социальная роль, характерная  и для подростка, и для взрослого

1. военнослужащий срочной службы

2. потребитель услуг мобильной связи

3. депутат городской думы

4. учащийся средней общеобразовательной школы

12. Для семьи партнёрского типа характерно

1. равное распределение прав и обязанностей

2. главенство мужа в семье

3. занятость жены преимущественно домашним хозяйством

4. чёткое разделение функций членов семьи

13. Какие социальные нормы предписывают человеку уступать место в транспорте пожилым людям?

1. права

2. морали

3. религии

4. политики

14. Верны ли следующие суждения о социальной мобильности?

А. В закрытом и строго организованном  традиционном обществе в качестве «социального лифта» выступали церковь и армия.

Б.  С переходом общества от традиционного к индустриальному социальная мобильность существенно возросла.

1. верно только А           3. верны оба суждения

2. верно только Б            4. оба суждения неверны

15. Для молодёжи, как особой социальной группы, характерно

1. отрицательное отношение к новациям

2. наличие большого жизненного опыта

3. стремление к изменению своего статуса

4. отсутствие социального оптимизма

16. Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?

А. Понимание сторонами конфликта необходимости взаимных уступок – важное условие конструктивных переговоров

Б. Конфликты в обществе играют разрушительную, деструктивную роль и не способны  содействовать поступательному развитию

1. верно только А             3. верны оба суждения

2. верно только Б              4. оба суждения неверны

17. Демократическим принципом развития межнационального взаимодействия является

1. принятие закона об особом статусе государственного языка и запрете широкого употребления национальных языков

2. ограничение передвижения малых народов за пределы мест их компактного проживания

3. изоляция представителей одних народов от других

4. недопущение  ущемления  прав и свобод  граждан по национальному признаку

18. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, характеризуют понятие «социальные санкции». Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.

(Похвала, премия, награждение орденом, повышение в должности, выговор, ритуал, одобрение, порицание)

19. Установите соответствие между типами групп и иллюстрирующими их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ

ТИПЫ ГРУПП

А) преподаватели

Б) провинциалы

В) католики

Г) программисты

1) поселенческие

2) профессиональные

3) конфессиональные

20. Найдите в приведённом перечне черты, отличающие нормы права от норм морали.

1. закреплены в формальных актах

2. обеспечены государственным принуждением

3. соответствуют представлениям о добре и зле

4. обеспечиваются общественным мнением

Ответы  к контрольной работе № 6 «Социальные общности и группы»

I ВАРИАНТ

Номер вопроса

Ответ

2

1

3

3

3

1

1

4

3

1

2

1

2

3

3

1

4

ритуал

1-Б,2-А,Г,3-В

1,4

II ВАРИАНТ

  1. Какой смысл ученые – социологи вкладывают в понятие «социальная стратификация»?
  1. Различие в доступе к благам между людьми
  2. Вхождение индивида в мир социальных взаимодействий
  3. Разделение общества на группы по различным основаниям
  4. Приспособление, адаптация индивида к социальной среде
  1. Какой тип социальной дифференциации характерен для традиционного общества?
  1. Классы, слои
  2. Страты, курии
  3. Касты, сословия
  4. Партии, движения
  1. Сословия от иных социальных групп различаются по
  1. Наследуемым правам, привилегиям, обязанностям
  2. Месту в системе общественного разделения труда
  3. Отношению к собственности на средства производства
  4. Уровню дохода и профессиональной принадлежности

4. Отличительным признаком данной группы является официальное закрепление прав и обязанностей её участников в документальной форме. О какой группе идёт речь?

                        1. формальной

                        2. референтной

                        3. малой

                        4. этнической

5. Верни ли следующие суждения?

А. Социально значимыми признаками групп современного общества выступают образование и профессия.

Б. Социально значимыми признаками групп современного общества выступают сословное происхождение, наследуемые права.

1. верно только А                   3. верны оба суждения

2. верно только Б                   4.  оба суждения неверны

6. К историческим разновидностям этнических общностей относят

1. государства

2. народности

3. сословия

4. конфессии

7. Для какой из форм социальной мобильности характерны такие признаки, как групповая мобильность, связанная с переменой местожительства?

1. девиация

2. миграция

3. ассимиляция

4. карьера

8. Верны ли следующие суждения?

А. Среди факторов социальной мобильности в современном обществе доминирует высшее образование.

Б. Среди факторов социальной мобильности в современном обществе доминирует постоянное повышение квалификации, совершенствование своих профессиональных навыков

1. верно только А                  3. верны оба суждения

2. верно только Б                   4. оба суждения неверны

9. Что включается учёными – социологами в понятие «социальная роль»?

1. оценка обществом с точки зрения социальной значимости положения, должности, занимаемых    человеком

2. ожидаемое обществом от человека поведение, связанное с занимаемым им положением

3. изменение человеком своего положения в обществе, переход из одной группы в другую

4. положение, занимаемое человеком в обществе, определяющееся его образованием, доходами, иными признаками

10. Среди ролевого набора личности можно выделить роли, которые в равной мере могут исполняться как взрослыми, так и подростками. Какой пример соответствует подобной универсальной социальной роли?

1. кандидат в депутаты муниципального собрания

2. выпускник престижного вуза

3. воспитанник детского дома

4. владелец коллекции марок

11. Какая из приведённых ситуаций характеризует позитивное отклоняющееся поведение?

1. ученик – девятиклассник выполняет домашние задания и не пропускает школьные занятия без уважительной причины

2. ученик – девятиклассник одержал победу на Всероссийской олимпиаде по математике и был направлен на международную олимпиаду

3. ученик – девятиклассник летом устроился на работу в почтовое отделение курьером

4. ученик – девятиклассник был переведён из школы в профессиональный колледж

12. Семью как малую социальную группу отличает признак

1. эмоционально окрашенные отношения

2. совместный быт, ведение домашнего хозяйства

3. устойчивость и постоянство состава

4. реальные взаимосвязи и взаимодействия

13. Семья А. дружная. Супруги познакомились на одном из сетевых форумов, у них общие интересы. Какой признак позволит определить семью А. как нуклеарную (ядерную)?

1. все вопросы жизни семьи обсуждаются и решаются на семейном совете

2. в собственности семьи находиться жилой дом и автомобиль

3. в состав семьи входят муж, жена и ребёнок

4. родственники А. проживают в сельской местности

14. Семья Л. Состоит из шести человек: муж, жена и четверо детей. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что эта семья относиться к патриархальному типу?

1. Л. Владеют двухэтажным семикомнатным домом в черте города

2. глава семьи руководит крупным оборонным предприятием

3. семье принадлежат два легковых автомобиля: городской и внедорожник

4. все основные вопросы в жизни семьи находятся в компетенции её главы – мужа

15. Верны ли следующие суждения?

А. Молодёжь является особой социальной группой, для которой характерно стремление к перемене статуса, активному освоению новых социальных ролей

Б. Для молодёжи в наиболее обострённой форме может протекать конфликт, связанный с противоречием между социальными ожиданиями и реальными возможностями

1. верно только А                    3. верны оба суждения

2. верно только Б                     4. оба суждения неверны

16. Верны ли следующие суждения?

А. Как правило, при разрешении конфликта важно выявить и устранить причину его  возникновения, то, на основании чего конфликт возник

Б. Социальные конфликты играют в обществе исключительно деструктивную роль

1. верно только А                        3. верны оба суждения

2. верно только Б                         4. оба суждения неверны

17. Людей, находящихся на социальном дне, часто ведущих асоциальный образ жизни, называют

1. люмпенами

2. пролетариями

3. маргиналами

4. батраками

18. Демократическим принципом развития межнационального взаимодействия является

1. возможность получения образования только на государственном языке

2. компактное поселение одних народов от других

3. гарантированное законом равенство представителей всех народов в правах

4. недопущение национальных меньшинств в государственные органы

19.  Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «социальные санкции».

(Премия, выговор, повышение в должности, моральное удовлетворение, аплодисменты, дисциплинарное взыскание)

20. Установите соответствие между социальными лифтами и конкретными примерами, их иллюстрирующими: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца

ПРИМЕРЫ

СОЦИАЛЬНЫЕ ЛИФТЫ

А) молодая учительница победила в городском конкурсе «Учитель года» и получила высшую аттестационную категорию

Б) закончив обучение в техническом колледже, выпускник пришёл работать на современное предприятие в качестве наладчика оборудования

В) врач стал главным врачом отделения больницы

Г) солдат - срочник после завершения срочной службы подписал контракт на два года, дослужился до прапорщика

1) образование

2) профессиональная деятельность

3)служба в армии

Ответы  к контрольной работе № 6 «Социальные общности и группы»

II ВАРИАНТ

Номер вопроса

Ответ

3

3

1

1

1

2

2

2

2

4

2

2

3

4

3

1

1

3

Моральное удовлетворение

1-Б;2-А,В;3-Г

Критерии оценки:

оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если выполнено не менее 90 % предложенных заданий        ;

оценка «хорошо»… если выполнено не менее 80 % предложенных заданий

оценка «удовлетворительно»        выполнено  не менее 70 % предложенных заданий;

оценка «неудовлетворительно» если выполнено не менее 60 % предложенных заданий.

Контрольная работа № 7 «Политика и власть. Государство в политической системе»

ВАРИАНТ №1

ЧАСТЬ 1:

1. Что из указанного непосредственно связано с понятием «власть»?

А) самопознание;

Б) авторитет;

В) социализация;

Г) урбанизация.

2. Носителем политической власти в государстве являются

А) общество потребителей;

Б) парламент;

В) коллегия адвокатов;

Г) администрация предприятия.

3. Государство в отличие от партии

А) является политической организацией;

Б) имеет право издавать законы;

В) разрабатывает политику;

Г) имеет органы управления и руководства.

4. Правительство страны ограничило ввоз иностранных товаров. К каким сферам общественной жизни относится данный факт:

А) экономической и социальной;

Б) социальной и духовной;

В) экономической и духовной;

Г) политической и экономической.

5. Особая роль государства в политической системе общества состоит в том, что оно

А) обладает исключительным правом издавать законы;

Б) стоит на защите прав интересов граждан;

В) имеет политического лидера и правящую партию;

Г) разрабатывает политическую идеологию.

6. Понятия «пропорциональная», «мажоритарная», «смешанная» относятся к характеристике системы

А) политической;

Б) избирательной;

В) партийной;

Г) экономической.

7. В нормативную подсистему политической системы входят:

А) политические институты и организации;

Б) отношения между социальными группами;

В) государственные учреждения;

Г) законы, регулирующие жизнь общества.

8. Тоталитарное государство характеризуется следующим из перечисленных признаков:

А) в СМИ представлен широкий спектр политических взглядов;

Б) массовая агитация и пропаганда  осуществляется единственной  в стране партией;

В) деятельность оппозиционных сил регламентирована законами;

Г) полномочия главы государства ограничены представительными органами власти.

9. Любое государство характеризуется:

А) политическим плюрализмом;

Б) господством административно-командных    методов управления;

В) деятельностью по поддержанию общественного порядка и стабильностью;

Г) подчинением закону самого государства, его органов и должностных лиц.

ЧАСТЬ 2:

1. Найдите в приведенном ниже списке функции политических партий в демократическом обществе и запишите буквы, под которыми они указаны.

А) разработка и принятие законов;

Б) выдвижение политических лидеров;

В) оппонирование правительству;

Г) контроль над денежной массой;

Д) формирование правоохранительных органов;

Е) представление определенных групп общества.

2. Установите соответствие между политическими институтами и их функциями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ФУНКЦИИ

ПОЛИТИЧЕСКИЕ   ИНСТИТУТЫ

А) представительство совокупных интересов общества

1. государство

Б) политическая социализация граждан

2. партии

В) выдвижение политических лидеров

3. государство и партии

Г) разработка и принятие законов

Д) выступление с критикой правительства

Запишите сочетание цифр и букв.

Ответ: ____________

3. Найдите в приведенном ниже списке признаки, отличающие демократические выборы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. тайная подача голосов;

2. наличие возрастного ценза;

3. доступность правдивой информации о кандидатах;

4. равноправие  избирателей;

5. наличие альтернативных кандидатов;

6. регистрация избирателей на избирательных участках.

Ответ: _________________

4. Форма государственного устройства, представляющая собой:

А) союзное государство

Б) государственные образования обладают юридически определённой политической самостоятельностью

В) государственные образования не являются государствами в собственном смысле слова, не обладают суверенитетом.

Ответ: _____________

*** ЧАСТЬ 3:

1. Выборы в представительные органы власти проводятся как в демократических странах, так и в странах с недемократическим режимами. Укажите три признака, позволяющие характеризовать выборы как подлинно демократические

ОТВЕТЫ

ВАРИАНТ №1

«Политика и власть. Государство в политической системе»

ЧАСТЬ 1

1

Б

2

Б

3

Б

4

Г

5

А

6

Б

7

Г

8

Г

9

В

ЧАСТЬ 2

1

Б, Е.

2

А1, Б3, В3, Г1, Д2.

3

1, 3, 4, 5.

4

Федерация

ЧАСТЬ 2

1

- альтернативность

- освещение в СМИ

- равенство всех участников

- регулярность проведения выборов

- всеобщий характер

- равенство – один избиратель - один голос

- общественный контроль за процедурой выборов.

ВАРИАНТ №2

ЧАСТЬ 1:

1. Верховенство и полнота государственной власти внутри страны и её независимость во внешней политике – это

А) политический режим;

Б) форма правления;

В) форма административного устройства;

Г) государственный суверенитет.

2. Политическую сферу общества характеризуют следующие понятия

(укажите правильное сочетание)

А. Власть

Б) Политический режим

В) Маргиналы

Г) Этнос

1) АБ

2) БВ

3) ВГ

4) все перечисленные.

3. Сущность любой политической партии выражается в следующем:

А) образование по классовому признаку;

Б) наличие программы и устава;

В) цель создания – борьба за государственную власть;

Г) наличие индивидуального фиксированного членства.

4. Страна, где формой правления является полупрезидентская республика

А) Франция

Б) США

В) Италия

Г) Нидерланды

5. Проникновение государства во все сферы общественной жизни характерно для политического режима:

А) правового

Б) авторитарного

В) тоталитарного

Г) теократического.

6. Свобода совести в демократическом государстве включает в себя (укажите правильное сочетание):

А) Право пропагандировать свои религиозные или антирелигиозные взгляды

Б) Свободу исповедовать любую религию

В) Обязательность получения духовного образования

Г) Запрещение исповедовать религию индивидуально.

1. АБВ

2. ВГ

3. АБ

4. все перечисленное.

7. Сущность лоббизма – это…

А) централизованная система власти

Б) процесс влияния групп интересов на органы власти

В) способ формирования элиты

Г) тип легитимной власти.

8. В Российской Федерации к ведению местных властей не относится вопрос о (об)…

А) федеративном устройстве и территории РФ

Б) использование природных ресурсов

В) налогообложение

Г) развитии культуры и образования.

9. Показателем политического плюрализма является:

А) наличие политической оппозиции;

Б) партийное руководство всеми сферами общества;

В) выборность органов власти;

Г) наличие политической системы.

ЧАСТЬ 2:

1. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к характеристикам понятия «государство». Найдите два термина, выпадающих из общего ряда, и запишите цифры под которыми они указаны.

1) суверенитет, 2) политика, 3) политический режим,) 4) общество, 5) законотворчество, 6) искусство, 7) правовые нормы.

Ответ: ___________

2. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(1) На волне предвыборной компании на политической арене страны появилась новая партия, объединившая ряд общественных организаций и движений. (2) Основу программы партии составили требования расширения демократических прав и свобод, гарантии прав частных собственников. (3) Это можно рассматривать как новый шаг на пути развития демократии в нашей стране. (4) В то же время  заметны негативные моменты увеличения числа демократических партий, что может усложнить выбор избирателей.

Определите, какие положения текста носят

А) фактический характер;

Б) характер оценочных суждений.

Запишите последовательность букв и цифр.

Ответ: _____________________

3.  Установите соответствие между типами избирательных систем и их признаками:

ПРИЗНАКИ

ТИПЫ

1. голосование проводится по одномандатным округам

А) пропорциональная

2. победу в округе одерживает кандидат, получивший большинство голосов избирателей

Б) мажоритарная

3. устанавливается избирательный барьер для прохождения в парламент

4. места в парламенте распределяются согласно количеству голосов отданных за партийный список

Запишите выбранные буквы и цифры.

Ответ: _______________________-

4.Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«В словаре ______________(1)  под политикой понимается особая разновидность деятельности, связанная с участием_________(2), политических партий, движений, отдельных личностей в делах общества и государства. Стержнем политической деятельности является деятельность, связанная с осуществлением, удержанием, противодействием___________(3). Политическая деятельность охватывает несколько сфер: государственное_______________(4), воздействие политических партий и движений на ход общественных процессов, принятие политических решений, политическое участие. Политическая сфера тесно связана с другими общественными сферами. Любое  явление – и экономическое, и социальное, и культурное – может быть политически окрашенным, связанным с воздействием на власть. Политическая деятельность – деятельность в сфере политических, властных _____________(5).

В теории и на практике политическая  деятельность часто ассоциируется с принуждением, насилием. Правомерность использования насилия часто обуславливается экстремальностью, жёсткостью протекания _____________(6)».

А) отношения;

Б) политология;

В) управление;

Г) политический процесс;

Д) развитие;

Е) общественные сферы;

Ж) социальные группы;

З) власть;

И) общественные движения.

Запишите получившуюся последовательность букв и цифр.

Ответ: ___________________________

*** ЧАСТЬ 3:

1. Выборы в представительные органы власти проводятся как в демократических странах, так и в странах с недемократическим режимами. Укажите три признака, позволяющие характеризовать выборы как подлинно демократические

ОТВЕТЫ

ВАРИАНТ №2

 «Политика и власть. Государство в политической системе»

ЧАСТЬ 1

1

А

2

1

3

В

4

А

5

В

6

3

7

Б

8

А

9

А

ЧАСТЬ 2

1

4, 6.

2

1А, 2А, 3Б, 4Б.

3

1Б. 2Б, 3А, 4А.

4

1Б, 2Ж, 3З, 4В, 5А, 6Г или (1Б, 2И, 3З, 4В, 5А, 6Г)

ЧАСТЬ 3

1

- альтернативность

- освещение в СМИ

- равенство всех участников

- регулярность проведения выборов

- всеобщий характер

- равенство – один избиратель - один голос

- общественный контроль за процедурой выборов.

Критерии оценки:

оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если выполнено не менее 90 % предложенных заданий        ;

оценка «хорошо»… если выполнено не менее 80 % предложенных заданий

оценка «удовлетворительно»        выполнено  не менее 70 % предложенных заданий;

оценка «неудовлетворительно» если выполнено не менее 60 % предложенных заданий

Контрольная работа № 8 «Основы конституционного права Российской Федерации»

Вариант №1

  1. Определение, соответствующее понятию «государство»:
  1. единственный собственник всех средств производства, опирающийся на властные структуры
  2. высшее руководство, получающее наибольшие выгоды от господствующего положения в обществе
  3. основные направления по упорядочению общественных отношений
  4. основной институт политической системы
  1. «Человек сам, лучше любого правительства, знает, что ему нужно», - этот принцип характерен для идеологии:
  1. либерализма
  2. коммунизма
  3. консерватизма
  4. популизма
  1. Политический плюрализм означает:
  1. противостояние официальному курсу
  2. множественность политических взглядов и группировок
  3. взаимное стремление к положительному результату
  4. единство взглядов
  1. По какому принципу образован ряд:

Политика государства определяется верховенством парламента, правительство формируется лидером партии, победившей на выборах, члены правительства ответственны перед парламентом.

  1. Что является лишним в ряду?

Функции местного самоуправления:

1) выступает связующим звеном между населением и государственными структурами,

2) обеспечивает государственную и общественную безопасность,

3) содействует укреплению государственности;

4) выступает средством решения широкого круга близких населению социальных проблем.

  1. Определите, что из нижеперечисленного может быть чертами гражданского общества:
  1. экономическая самостоятельность граждан
  2. господство одной идеологии
  3. правовое оформление и государственная защита прав и свобод граждан
  4. невмешательство государства в частную жизнь граждан
  5. господство государства над обществом
  6. наличие общественных и политических организаций
  7. представительная законодательная власть
  1. Установите соответствие:
  1. экономическая функция государства
  2. социальная функция государства
  3. политическая функция
  4. законодательная функция государства
  5. охранительная функция государства

а) поддерживает необходимый уровень жизни населения

б) составляет систему общеобязательных норм

в) связана с обеспечением государственной и общественной безопасности

г) обеспечивает развитие хозяйственной жизни

д) осуществляет неукоснительное соблюдение за реализацией установленных правил, пресечение их несоблюдения и восстановление нарушенного порядка

  1. Отметьте утверждения, с которыми вы согласны или не согласны, поставив соответственно знак «+» или «- « :
  1. от произвола правителей страдают только представители социально не защищенных классов
  2. правовое государство является политико-правовым оформлением сложившегося гражданского общества
  3. в нравственном понимании слово «гражданин» означает ответственность за настоящее и будущее своей страны
  4. политические институты выражают интересы властных структур
  5. политическая власть по своей сути равна государственной власти
  6. органы законодательной, исполнительной и судебной власти в правовом государстве должны быть самостоятельны
  7. в конституциях, принятых в XVIII веке, были заложены основные принципы демократии
  8. одним из признаков, характеризующих политическую культуру, является политическое сознание
  9. принцип: «Царствует, но не правит», - характерен для республиканской формы правления.
  10. Антидемократический режим характеризуется тотальным контролем государства над всеми сторонами общественной жизни.

ОТВЕТЫ

ВАРИАНТ №1

Номер ответа

Ответ

4

1

2

Парламентская республика

2

1,3,4,:

1-г,2-а,3-д,4-б,5-в

«+»  - 2,3,5,6,8

«-«- 1,4,7,9,10

Контрольная работа № 8: «Основы конституционного права Российской Федерации»

Вариант № 2

  1. Государство, не имеющее конституции, руководствующееся отдельными конституционными актами:
  1. Франция
  2. Великобритания
  3. США
  4. Германия
  1. К институту законодательной власти в современной России относится:
  1. Федеральное собрание
  2. Администрация Президента
  3. Совет Министров
  4. Верховный Суд
  1. Легитимность означает:
  1. терпимость к другим мнениям
  2. противостояние политических идей
  3. законность власти
  4. приведение к присяге главы государства
  1. По какому принципу образован ряд?

Конституционный суд РФ, Верховный суд РФ, Высший арбитражный суд РФ

  1. Что является лишним в  ряду?

Характерные признаки тоталитаризма:

1)вторжение государства в жизнь каждого человека, 2) верховенство закона во всех сферах жизни общества, 3) атмосфера страха и репрессий, 4) культ личности.

  1. Определите, что из нижеперечтсленного может быть отнесено к признакам правового государства:
  1. верховенство закона
  2. наличие «телефонного права»
  3. мощный репрессивный аппарат
  4. разделение властей
  5. политический и идеологический плюрализм
  6. защита государством прав и свобод граждан
  7. засилье бюрократии
  1. Установите соответствие:
  1. гражданское общество
  2. государство
  3. правовое государство
  4. гражданство
  5. оппозиция

а) особая форма организации общества

б) постоянная политико-правовая связь лица и государства, которая выражается в их взаимных правах и обязанностях

в) экономически независимые граждане, обладающие личной свободой, охраняемые государственным правом, активно участвующие в жизни общества и воздействующие на государство с помощью созданных ими структур

г) политическая организация общества, основанная на верховенстве закона и принципе разделения властей

д) противостояние социальной или политической группы официальному курсу, стремление бороться за власть или влияние на неё

8. Отметьте утверждения, с которыми вы согласны или не согласны, поставив соответственно знак «+» или «-«:

  1. одним из признаков гражданского общества является наличие государственного аппарата
  2. в условиях демократического государства ни одна социальная общность, обладающая политической властью, не может выступать в качестве официального представителя общества
  3. концепция разделения властей впервые была закреплена в Конституции США 1787 г.
  4. На современном этапе монархия сохранила в основном традиционные, формальные черты
  5. Для демократического режима свойственна милитаризация общественной жизни
  6. Главным показателем демократичности государства является высокая степень участия граждан в политической жизни
  7. Массовые политические партии стали возникать только в начале XX века.
  8. В условиях правового государства политическая оппозиция является дестабилизирующим фактором политической жизни
  9. Референдум – особый тип всенародного голосования по важнейшему вопросу государственной жизни
  10. В основе мажоритарной системы выборов лежит принцип большинства

ОТВЕТЫ

ВАРИАНТ №2

Номер ответа

Ответ

2

1

3

Судебная власть

2

1,4,5,6

1-в,2-а,3-г,4-б,5-д

«+»  - 2,3,4,6,7,9,10

«-«- 1,5,8

Критерии оценки:

оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если выполнено не менее 90 % предложенных заданий        ;

оценка «хорошо»… если выполнено не менее 80 % предложенных заданий

оценка «удовлетворительно»        выполнено  не менее 70 % предложенных заданий;

оценка «неудовлетворительно» если выполнено не менее 60 % предложенных заданий

Контрольная работа № 9 «Отрасли российского права»

ВАРИАНТ №1

1. Нормы права, в отличие от норм морали,
1) регулируют общественные отношения  

2) обеспечиваются силой общественного мнения
3) соответствуют общепринятым представлениям о добре и зле
4) выражаются в форме официальных документов
2. Нормативно-правовой акт, правовой обычай, правовой прецедент относятся к
1) видам юридической ответственности    2) видам правоотношений    3) источникам права    4) принципам права
3. Какая ситуация является примером семейных правоотношений?
1) по достижении 18-летнего возраста молодые люди зарегистрировали брак
2) отец с сыном были оштрафованы за переход улицы в неположенном месте
3) на свою первую зарплату сын купил подарок родителям    

4) сын устроился работать на семейную фирму
4. К основам конституционного строя РФ отнесено положение о
1) государственном контроле средств массовой информации  

 2) финансировании органов местного самоуправления
3) приоритете частной формы собственности  

 4) политическом и идеологическом многообразии
5. Принципом демократического судопроизводства является
1) использование в суде всех доказательств вины независимо от способа их получения
2) гласность судебного разбирательства
3) отказ в праве на защиту обвиняемым в тяжких преступлениях
4) возможность отстранения судей Президентом
6. Каким из перечисленных ниже прав гражданин РФ может воспользоваться только по достижении полной дееспособности?
1) на презумпцию невиновности      

2) на участие в общественной организации
3) на свободу слова                

4) на участие в выборах Президента
7. Верны ли следующие суждения о конституции в иерархии нормативных актов?
А. Конституция РФ предусматривает особый порядок изменения ее статей, в чем проявляется ее исключительность по сравнению с обычными законами.
Б. Нормы Конституций республик в составе России не могут противоречить Конституции РФ.
1) верно  А      

2) верно Б          

3) верны оба  

4) оба   неверны
8. Укажите верное определение: «Право – это…»
1) наука об обществе    

2) регулятор общественных отношений
3) способ существования демократических режимов      

4) элемент государственного устройства
9. Конституция является
1) доктриной внешней политики государства        

2) кодексом законов
3) основным законом государства            

 4) формой государственного правления
10. Гражданским правонарушением является
1) продажа недоброкачественного товара в магазине          

 2) забастовка шахтеров
3) продажа легких наркотиков на дискотеке                          

4) продажа квартиры в кредит
11. Президентом РФ может быть избран гражданин РФ не моложе
1) 21 года    2) 25 лет          3) 30 лет            4) 35 лет
12. Принципом демократического судопроизводства является
1) использование в суде всех доказательств вины независимо от способа их получения
2) состязательность сторон в судебном процессе      

3) отказ в праве на защиту обвиняемым в тяжких преступлениях
4) давление на суд со стороны средств массовой информации
13. В систему правоохранительных органов входит
1) Совет Федерации   2) администрация Президента         3) Правительство РФ    4) прокуратура
14. Верны ли следующие суждения о правонарушении?
А. Пропаганда в средствах массовой информации расистских и экстремистских взглядов и убеждений является правонарушением.
Б. Правонарушение может быть выражено как в действии, так и в бездействии.
1) Верно А.     2) Верно  Б.   3) Верны оба суждения.      4) Оба суждения неверны.
15. Какой из перечисленных ниже принципов характеризует демократическую систему законодательства?
1) «Все, что не дозволено, то запрещено»             2) «Все, что не запрещено, то дозволено»
3) «Все дозволено и ничего не запрещено»          4) «Все запрещено и ничего не дозволено»

ОТВЕТЫ

ВАРИАНТ №1

Номер ответа

Ответ

4

3

4

4

2

4

3

2

3

4

4

2

4

3

2

ВАРИАНТ №2

1. Конституция Российской Федерации 
1) строится на основе обычного права
2) базируется на Конституциях СССР
3) включает статьи Всеобщей декларации прав человека
4) не учитывает мировой опыт
2. Издание указов и распоряжений во исполнение принятых законов является функцией
1) прокуратуры      

 2) правительства                

3) парламента          

 4) судебной власти
3. Впишите пропущенное слово: «Совершение преступления влечет за собой применение к виновному мер .... ответственности».
4. Конституция РФ была принята
1) решением обеих палат Федерального Собрания        

2) всенародным референдумом
3) Советом Федерации              

4) согласованным решением представителей всех ветвей власти
5. Основы общественного строя Российской Федерации законодательно закреплены 
1) Гражданском кодексе РФ          

 2) Всеобщей декларации прав человека
3) Конституции РФ                          

  4) Трудовом кодексе РФ
6. Законодательная власть осуществляется
1) Федеральным собранием РФ      

2) Правительством РФ    

3) министерствами РФ    

4) местными органами самоуправления
7. К сфере деятельности Конституционного суда РФ относится
1) экспертиза нормативных актов на их соответствие Конституции
2) рассмотрение экономических споров  

3) принятие федеральных законов    

 4) внесение поправок в Конституцию
8. Признаком правового государства является 
1) публичная власть     

 2) единство территории     

3) разделение властей   

4) профессиональный аппарат управления 
9. Соблюдение норм права в отличие от других социальных норм обеспечивается 
1) силой общественного мнения      

 2) силой традиции

 3) личными убеждениями человека    

 4) силой государства
10. Что из перечисленного ниже является примером правонарушения?
1) Гражданин С. отказался уступить место в транспорте женщине.    

 2) Гражданин С. похитил вещь гражданина Т.
3) Гражданин С. отказался аплодировать исполнителю концерта.      

 4) Гражданин С. опоздал на театральный спектакль.
11. Конституцию как Основной Закон государства характеризует то, что 
1) положения, включаемые в нее, не могут быть изменены  

 2) она принимается парламентом страны
3) ей должны соответствовать все нормативные акты          

4) она детально определяет нормы всех отраслей права
12. К уголовным преступлениям в отличие от административного проступка относится 
1) изготовление, хранение и сбыт наркотиков                        

  2) переход улицы в неустановленном месте
3) безбилетный проезд в общественном транспорте                

4) нарушение правил пожарной безопасности
13. Основная задача российского парламента (Федерального Собрания) – 
1) обеспечивать исполнение государственного бюджета      

2) выступать гарантом Конституции
3) осуществлять правосудие                                        

 4) разрабатывать и принимать законы

14. Согласно Конституции РФ, высшей ценностью в Российской Федерации является
1) земля и другие природные ресурсы

2) человек, его права и свободы
3) государственная власть      

4) частная собственность
15. Верны ли следующие суждения о международном гуманитарном праве?
 Международное гуманитарное право

А. регулирует отношения между воюющими государствами.
Б. стремится смягчить последствия войн.
1) верно только А         2) верно только Б   3) верны  оба    4) оба суждения неверны

ОТВЕТЫ

ВАРИАНТ №2

Номер ответа

Ответ

3

2

уголовное

2

3

1

1

3

4

2

3

1

4

2

2

ВАРИАНТ №3


1. Какое из утверждений является нарушением принципов правового государства?
1) Адвокат участвует в судебном заседании.  

 2) Граждане публично критикуют президента.
3) Судьи подчиняются парламенту.    

4) Правительство не ограничивает частное предпринимательство.
2. Нижней палатой парламента в России является
1) Государственная Дума 2) Совет Федерации    3) Государственный Совет    4) Федеральное Собрание
3. Право как социальный регулятор всегда
1) соответствует общепринятым представлениям о добре и зле        

2) является воплощением идеала справедливости
3) обеспечено силой общественного мнения                    

4) является общеобязательным для всех 
4. Как отдельная отрасль в систему российского права входит право
1) семейное   2) частное     3) международное     4) публичное
5. Хранение и распространение наркотических веществ является правонарушением
1) гражданско-правовым    

2) уголовным       

 3) административным  

 4) процессуальным 
6. Высшей юридической силой на территории РФ обладает(-ют)
1) текущее федеральное законодательство        

2) конституционные законы
3) Конституция           

4) Всеобщая декларация прав человека
7. Уголовная ответственность несовершеннолетних граждан наступает с
1) 16, а по некоторым преступлениям с 14 лет               

2) 14, а по некоторым преступлениям с 12 лет
3) 17 лет            

4) 15, а по некоторым преступлениям с 14 лет
8. Примером правового документа, регулирующего предпринимательскую деятельность, является
1) Закон РФ «Об образовании»      

 2) Семейный кодекс РФ  

 3) Гражданский кодекс РФ 
4) Всеобщая декларация прав человека
9. Граждане Российской Федерации приобретают избирательные права с 
1) 16 лет         2) 18 лет        3) 21 года   4) 25 лет
10. Верны ли следующие суждения?
А. Конституция РФ дает возможность замены военной службы альтернативной гражданской.
Б. Президентом РФ может быть избран любой дееспособный гражданин старше 21 года и проживающий в РФ не менее 10 лет.
1) верно  А            2) верно Б    3) верно и А, и Б     4) оба суждения неверны
11. Верны ли следующие суждения о функциях президента?
 Президент РФ согласно Конституции является
А. Верховным Главнокомандующим Вооруженными Силами.
Б. Председателем Правительства.
1) верно А   2) верно Б   3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны

12. Верны ли следующие суждения о международном гуманитарном праве?
 Международное гуманитарное право
А. регулирует отношения между воюющими государствами.
Б. стремится смягчить последствия войн.
1) верно только А         2) верно только Б   3) верны  оба    4) оба суждения неверны

13. Признаком правового государства является 
1) публичная власть     

 2) единство территории   

  3) разделение властей   

 4) профессиональный аппарат управления 

14. Какой из перечисленных ниже принципов характеризует демократическую систему законодательства?
1) «Все, что не дозволено, то запрещено»             2) «Все, что не запрещено, то дозволено»
3) «Все дозволено и ничего не запрещено»          4) «Все запрещено и ничего не дозволено»

15. Принципом демократического судопроизводства является
1) использование в суде всех доказательств вины независимо от способа их получения
2) состязательность сторон в судебном процессе        

3) отказ в праве на защиту обвиняемым в тяжких преступлениях
4) давление на суд со стороны средств массовой информации

ОТВЕТЫ

ВАРИАНТ №3

Номер ответа

Ответ

3

1

4

1

2

3

2

3

2

1

1

2

3

2

2


Критерии

оценки:

оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если выполнено не менее 90 % предложенных заданий        ;

оценка «хорошо»… если выполнено не менее 80 % предложенных заданий

оценка «удовлетворительно»        выполнено  не менее 70 % предложенных заданий;

оценка «неудовлетворительно» если выполнено не менее 60 % предложенных заданий

Тематика рефератов и докладов по обществознанию

Рефераты и доклады направлены на выявление знаний студентов по истории; умения работать с дополнительной литературой, осуществлять ее отбор и извлекать необходимую информацию; умение грамотно и правильно оформить работу, а также хорошо владеть изученным материалом.

Требования к написанию реферата:

1) определить цель написания реферата в соответствии с поставленной темой;

2) составить план;

3) при чтении книги постараться выделить для отражения в реферате основные идеи и положения, доказательства и аргументы;

4) проанализировать и описать собранный материал, сформулировать обобщающие выводы;

5) оформить реферат:

а) титульный лист,

б) оглавление,

в) введение,

г) основная часть, состоящая из глав,

д) заключение,

е) приложение,

ж) список литературы;

6) объем работы 25-30 листов печатного текста (14 шрифт).

Требования к написанию доклада:

1) прочитать материал по заданной теме в учебнике;

2) составить план;

3) подобрать дополнительную литературу по данной теме;

4) привлечение наглядного материала (фото, репродукции, картинки и т.д.);

5) подумать над выводами;

6) перед началом доклада написать на доске тему, назвать литературу, которую использовал при подготовке;

7) во время выступления следить за правильностью речи;

8) Объем 3-5 листов печатного текста (14 шрифт);

9) Время чтения доклада 5-7 минут.

Темы для рефератов

  1. Общество и его регуляторы.
  2. Право – воплощение справедливости и добра.
  3. Права человека – эволюция развития.
  4. Правовое регулирование хозяйственной деятельности.
  5. Права потребителей.
  6. Конституционализм и конституционные идеи в России и мире.
  7. Конституция РФ – основной закон жизни государства.
  8. Местное самоуправление в России: прошлое, настоящее, перспективы.
  9. Федерализм в России: прошлое, настоящее, перспективы развития.
  10. Тоталитаризм – феномен XX столетия.
  11. Мыслители прошлого о политике и ее роли в жизни людей.
  12. Политика – наука, искусство и профессия.
  13. Свободные выборы – утопия или реальность.
  14. Четвертая власть и ее роль в политической жизни.
  15. Демократия – за и против.
  16. Политические партии и лидеры современной России.
  17. Лидер – кто он?
  18. Политические идеи русских мыслителей.
  19. Консерватизм, либерализм, социализм, ...изм.
  20. Молодежь и ее роль в современной политике.
  21. Политические реформы в современной России.
  22. Экономические реформы в Российской Федерации. От экономики сырьевой к экономике инновационной.
  23. Предпринимательство. История развития предпринимательства в России.
  24. Конкуренция и ее роль в рыночной экономике.
  25. Социально-регулируемое рыночное хозяйство.
  26. Ответственность ученого перед обществом

Эссе по обществознанию

Эссе - жанр философской, литературно-критической, исторической, публицистической прозы, сочетающий подчеркнуто индивидуальную позицию автора с непринужденным, часто парадоксальным изложением, ориентированным на разговорную речь. Существенными признаками эссе являются наличие конкретной темы или вопроса, личностный характер восприятия проблемы и ее осмысления, относительно небольшой объем, свободная композиция, непринужденность повествования и парадоксальность, стремление чем-то удивить читателя. При этом для эссе необходимо внутреннее смысловое единство.

Алгоритм написания эссе

  1. Внимательно прочитать тему эссе. Для того чтобы снять сомнения в том, правильно ли он понимает тему, студент должен своими словами переформулировать фразу, определив главную мысль.
  2. В обязательном порядке студент должен высказать свое личностное отношение к выбранной теме в четко выраженной формулировке («Я согласен», «Я не согласен», «Я не совсем согласен», «Я согласен, но частично» либо подобными по значению и смыслу фразами).
  3. В обязательном порядке студент должен изложить свое понимание смысла высказывания.
  4. Очень тщательно необходимо подходить к подбору аргументов для подтверждения своей точки зрения. Аргументы должны быть убедительными, обоснованными. В качестве аргументов используются данные соответствующих наук, исторические факты, факты из общественной и личной жизни. Количество аргументов в эссе не ограничено, но наиболее оптимальным для раскрытия темы являются 3-5 аргументов.
  5. Завершать эссе необходимо выводом, в котором кратко подводится итог размышлениям и рассуждениям: «Таким образом, на основании всего вышеизложенного, можно утверждать, что автор был прав в своем высказывании».

Критерии оценки эссе

- представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы

-  раскрытие проблемы на теоретическом (в связях и с обоснованиями) или бытовом уровне, с корректным использованием или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа;

-   аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.

Задания для самостоятельной работы обучающихся

РАЗДЕЛ 1.ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО

1. Творческое сочинение (эссе)  «Роль насилия в жизни общества» или международный терроризм»

2. Заполнение таблицы «Сравнительная характеристика разных типов обществ». Используя дополнительную литературу, заполните таблицу, выделяя основные отличительные черты трех типов обществ:

Аграрное общество

Индустриальное общество

Информационное общество

3. Подготовка сообщения, используя СМИ, о молодежных проблемах  

4. Составление схемы связей человека с окружающим миром.

В данном задании  изобразите схематически свои основные роли в обществе. Например:

                                 Студент                                    

                               ( учеба)

                                                          Дочь

                                                        ( семья)         и т. д.

5. Решение межличностных конфликтных ситуаций с учетом   опыта студентов.

Ситуация 1.  Назовите известные вам правила этикета в общении педагога и студента. Нарушение каких правил может привести к конфликтной ситуации?

Ситуация 2. Проблема отцов и детей существовала всегда. Как вы видите эту ситуацию. Объясните причины и последствия конфликтов между родителями и детьми.

РАЗДЕЛ 2. ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА ЛИЧНОСТИ И ОБЩЕСТВА.

1.  Изложение собственных суждений о роли образования в жизни каждого человека в форме эссе.

2. Работа с источниками – заполнение сравнительной таблицы по мировым религиям.

Используя дополнительную литературу, Интернет – ресурсы, заполните таблицу по признакам: дата появления, мессия, священная книга, основные заповеди, количество верующих:

признаки

христианство

буддизм

ислам

РАЗДЕЛ 3. СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ

1. Решение отдельных социальных ситуаций с учетом личного опыта студентов.

Ситуация 1. Перечислите основные характеристики личности. Какие из них вы считаете социально важными? Приведите примеры.

Ситуация 2.  Прочитайте высказывания. Какие основания стратификации в них выделяются? В чем проявляются отрицательные факторы стратификации?

        М. Арнольд: «Неравенство естественным образом приводит к материализации высшего класса, опошлению среднего и озверению низшего».

        А. Шопенгауэр: «Королей и слуг называют лишь по имени, а не по фамилии. Это две крайние ступени общественной лестницы».

2. Определение алгоритма исполнения основных социальных ролей.

 На основании конспекта урока по теме «Социальные роли, их многообразие» дать характеристику своим социальным ролям и ожидаемому поведению внутри каждой роли.

3. Анализ типичных социальных ситуаций. Решение проблемных задач.

        Задача 1. Можно ли конфликт рассматривать как частную форму конкуренции? Объясните на примерах.

        Задача 2. Приходилось ли вам сталкиваться со стихийными формами коллективных действий, например паникой и истерией? Расскажите, как они протекают, приведите примеры.

4. Подготовка реферата на тему «Общество и его регуляторы»

2. Изложение и аргументация собственных суждений о социальных реалиях и явлениях общественной жизни – написание эссе на тему: «Проблемы семьи в современной России» или «Межнациональные проблемы в России»

5. Анализ современной демографической ситуации в России, Новосибирской области. Подготовка доклада

РАЗДЕЛ 4. ЭКОНОМИКА

1. Решение задачи – рассчитать семейный бюджет на месяц.

В расчетах необходимо использовать конспект урока по теме «Экономика потребителя».

2. Определение алгоритма поведения при реализации прав потребителя.

 Опираясь на «Закон о правах потребителя», определите порядок действий потребителя при нарушении его прав производителем или продавцом.

3. Решение познавательных задач по теме:

Задача 1. Постройте графики, показывающие зависимость спроса и предложение от цены:

Цена                                                 Цена

                            Спрос                                    Предложение

Задача 2. Исправьте ошибки в предложениях:

В экономической науке сформулирован закон убывающей предельной полезности, в соответствии с которым по мере уменьшения потребления блага его полезность увеличивается.

Действующий на рынке закон спроса состоит в том, что при равных условиях количество предлагаемого продавцами товара тем выше, чем выше цена этого товара, и наоборот, чем ниже цена, тем ниже величина его предложения.

РАЗДЕЛ 5. ПОЛИТИКА

1. Подготовка доклада на тему «Политические партии и лидеры в современной России, НСО»

2. Заполнение сравнительной таблицы политических режимов.

Используя дополнительную литературу или Интернет-ресурсы, заполните таблицу. Приведите примеры на каждый признак из истории или современности (в той же колонке таблицы).

признаки

тоталитаризм

авторитаризм

демократия

глава государства

политические партии

права и свободы

политическая идеология

3. Работа с Конституцией РФ – отражение признаков демократии в Конституции.

Опираясь на конспект темы «Демократия, правовое государство», выпишите из Конституции РФ (статьи № 2, 3, 6, 7, 10, 13, 29, 30, 32) положения, подтверждающие признаки демократии.

4. Работа с Конституцией, другими нормативными актами.

        Задание 1. Выписать из Конституции РФ (глава 2) политические права граждан.

        Задание 2. Выписать из УК РФ виды ответственности, наступающих за политические правонарушения.

РАЗДЕЛ 6. ПРАВО

1. Работа с нормативными актами – решение проблемных задач.

        Задание 1.Житель Чечни Н. совершил убийство другого жителя Чечни М. и был задержан сотрудниками чеченской милиции. Начальнику РОВД Н. заявил, что его тэйп объявил кровную месть тэйпу М., поэтому он и совершил убийство. После этого объяснения Н. был отпущен. Опираясь на  УК РФ, определите, прав ли был начальник РОВД. Поясните, как влияют обычаи на нормы права.

        Задание 2. УК РФ, ст. 161: «Грабеж, т. е. открытое хищение чужого имущества, наказывается исправительными работами от одного года до двух лет, либо арестом на срок от четырех до шести месяцев, либо лишением свободы на срок до четырех лет». Выделите структурные части нормы права.

        Задание 3. В ч. 1 ст. 89 Семейного кодекса сказано: «Супруги обязаны материально поддерживать друг друга». Определите способ правового регулирования.

2. Анализ типичных ситуаций в правовой сфере.

        Задание 1. На занятии в классе одного их колледжей Москвы преподавателем были вынесены на обсуждение две формулировки права:

        а) право есть социальное явление, без которого невозможно существование цивилизованного общества;

        б) право есть мера поведения, установленная и охраняемая государством.

Преподаватель утверждал, что одна из этих формулировок не верна. Дайте определение, что такое право, и определите, какая формулировка является неверной.

        Задание 2. Постановлением правительства Н-ской области было установлено, что на работу на предприятия, учреждения, организации могут приниматься только лица, имеющие городскую, либо областную прописку. Определите, какой принцип права нарушен данным нормативным актом.

3. Работа с Конституцией РФ. Глава 2. Заполните таблицу:

Личные права граждан

Социально-экономические права граждан

Обязанности граждан

Гарантии прав

4. Решение проблемных задач по правам и обязанностям человека.

        Задание 1. Объясните, какие права человека были нарушены в ситуациях:

        - добиваясь признания, следователь ударил допрашиваемого;

        - уборщица, мывшая лестницу, облила водой прохожего;

        - милиция не пустила в храм верующих.

        Задание 2. Прочитайте текст. Проанализируйте жизнь спартанцев с точки зрения современных представлений о правах и свободах человека:

        Полнокровные спартиаты – потомки завоевателей, пришедших с севера, - составляли только 10 % от всего населения Спарты.  Только спартиаты владели землей, на их земле трудились рабы – илоты. Они были из числа покоренных местных жителей. Торговлей и ремеслами занимались свободные, но лишенные многих прав обитатели близлежащих городов – периэки.

        Спартиаты не трудились, посвящая время физическим упражнениям и военной подготовке. Родители новорожденных обязаны были предъявлять младенцев старейшинам. Слабых и больных те приказывали сбрасывать в пропасть. Мальчики старше 7 лет воспитывались вне дома. Юноши объединялись в товарищества: они вместе жили, питались, охотились, участвовали в военных предприятиях.

        Гражданам Спарты запрещалось без специального разрешения покидать государство, вступать в браки с иноземцами, воспитывать сыновей в семье. Спартанцы считали свое государственное устройство наилучшим, а себя – свободными жителями Греции.

5. Работа с нормативными актами.

        Задание 1. Работа с кодексом РФ об административных правонарушениях (статьи 2,3): дайте определение административному правонарушению, с какого возраста наступает административная ответственность? Назовите цели и виды административных наказаний.

        Задание 2. Прочитайте статьи 26, 27 ГК РФ. В чем состоят особенности дееспособности несовершеннолетних в возрасте от 14 до 18 лет? Какие права эти лица могут осуществлять самостоятельно, а какие с согласия родителей? Что такое эмансипация? Как ограничена дееспособность малолетних (детей в возрасте до 14 лет)?

        Задание 3. Прочитайте статьи 63-65 Трудового кодекса РФ. С какого возраста гражданин может заключать трудовой договор? Какие документы необходимы для заключения трудового договора?

6. Решение познавательных и ситуационных задач.

Задание 1. Гражданин Кононенко, являвшийся в прошлом индивидуальным предпринимателем, был признан по решению суда банкротом. Судебный пристав, пришедший описывать имущество Кононенко, арестовал все находившееся в квартире имущество (мебель, книги, одежду, детские вещи), а заодно и саму квартиру, принадлежащую на праве собственности семье Кононенко, состоявшей из жены, матери и двух детей. Кроме того, в опись был включен и автомобиль, зарегистрированный на имя жены Кононенко.

Какое имущество судебный пристав не должен был описывать?

Задание 2. Артемов, находясь в нетрезвом состоянии, украл у своей соседки, в одиночку воспитывающей двоих детей, десять мешков картошки, что составляло весь их зимний запас. Поскольку  ранее Артемов был дважды судим за хищения, суд применил к нему дополнительное наказание – конфискация имущества. При производстве конфискации в опись имущества Артемова был включен плуг, доставшийся ему при распределении имущества колхоза, а затем внесенный им в качестве вклада в уставной капитал колхоза, ставшего обществом с ограниченной ответственностью. Председатель колхоза предъявил иск об исключении из описи плуга, мотивируя тем, что предстоит посевная и есть крайняя необходимость колхоза в сельхозтехнике.

   Кто является собственником плуга? Как председателю колхоза необходимо обосновать свой иск?

Задание 3. После смерти Кузовлева с целью получения наследства к нотариусу обратилась его жена, отец и брат. Кроме этого, в нотариальную контору обратился сын Кузовлева от первого брака и внук, отец которого, т.е. сын Кузовлева, погиб в автокатастрофе. Запишите имена претендентов на наследство  первой очереди.

КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ

Вопросы к дифференцированному зачету

  1. Понятие общества. Сферы общественной жизни.
  2. Развитие взглядов на общество с древности до наших дней.
  3. Исторический процесс и его формы.
  4. Формационный и цивилизационный подходы к изучению общества.
  5. Основные социальные феномены жизни человека: труд, язык, общение, игра, познание.
  6. Познание, истина и её критерии.
  7. Личность и общество. Свобода и ответственность личности.
  8. Культура и духовная жизнь.
  9. Наука и общество. Роль науки в современном обществе.
  10. Образование и его роль в развитии общества. Образование в Российской Федерации.
  11. Искусство: происхождения, формы, направления.
  12. Религия как феномен культуры.
  13. Мораль как регулятор социального поведения.
  14. Социальная культура и социальные отношения.
  15. Социальный статус личности.
  16. Социальная мобильность.
  17. Социальная стратификация.
  18. Социальное поведение: норма и отклонение.
  19. Социальный конфликт: причины, пути разрешения.
  20. Нации и межнациональные отношения.
  21. Семья в современном обществе.
  22. Молодёжь как социальная группа.
  23. Человек, индивид, личность.
  24. Человеческая деятельность, её многообразие.
  25. Мировые религии: буддизм, христианство, ислам.
  26. Экономика: наука и хозяйство.
  27. Экономические системы.
  28. Экономика семьи
  29. Рынок. Виды рынков
  30. Предпринимательство.
  31. Собственность: понятие, виды.
  32. Деньги и банки.
  33. Денежно-кредитная политика, её особенности в России
  34. Налоговая система.
  35. ВВП, его структура и динамика
  36. Рынок труда
  37. Мировая экономика
  38. Политика и власть. Политическая система общества
  39. Государство, его признаки и функции.
  40. Формы государства.
  41. Гражданское общество и правовое государство
  42. Политические идеология и культура
  43. Политические партии и движения
  44. Право в системе социальных норм
  45. Правовые отношения и их структура
  46. Конституционное право. Конституция РФ.
  47. Основные конституционные права и обязанности граждан в РФ
  48. Судебная система в РФ
  49. Законодательная и исполнительная власть в РФ
  50. Гражданское право и гражданские правоотношения
  51. Гражданско-правовые договоры.
  52. Семейное право и семейные правоотношения.
  53. Трудовое право и трудовые правоотношения
  54. Административное право
  55. Международное право
  56. Уголовное право.



Предварительный просмотр:

Министерство образования   Новосибирской области

Государственное бюджетное профессиональное  образовательное учреждение   Новосибирской области «Новосибирский радиотехнический колледж»

СОГЛАСОВАНО

Цикловая комиссия  ОУД, ОГСЭ, МОЕН дисциплин

Председатель цикловой комиссии

_______ М.М.Жданова

Протокол №____

"____"_____________2018 г.

 

УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по УР

  ______ Симкина Л.Е.

"___"__________2018 г.

                         

Перечень теоретических вопросов и практических заданий к дифференцированному зачету по дисциплине: «Обществознание (включая экономику и право)»

Разработал:

 преподаватель обществознания Заикина Анастасия Борисовна

 

Специальность: 11.02.06 Техническая  эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования (по видам транспорта)

Группы:  9ТЭТ-149

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: 

- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а  также важнейших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

- особенности социально-гуманитарного познания;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

- анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- осуществлять поиск социальной информации, представляемой в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма и др.); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию, различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм и экономической рациональности;

- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

- подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен владеть общими компетенциями:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности

Вопросы:  

  1. Понятие общества. Сферы общественной жизни.
  2. Развитие взглядов на общество с древности до наших дней.
  3. Исторический процесс и его формы.
  4. Формационный и цивилизационный подходы к изучению общества.
  5. Основные социальные феномены жизни человека: труд, язык, общение, игра, познание.
  6. Познание, истина и её критерии.
  7. Личность и общество. Свобода и ответственность личности.
  8. Культура и духовная жизнь.
  9. Наука и общество. Роль науки в современном обществе.
  10. Образование и его роль в развитии общества. Образование в Российской Федерации.
  11. Искусство: происхождения, формы, направления.
  12. Религия как феномен культуры.
  13. Мораль как регулятор социального поведения.
  14. Социальная культура и социальные отношения.
  15. Социальный статус личности.
  16. Социальная мобильность.
  17. Социальная стратификация.
  18. Социальное поведение: норма и отклонение.
  19. Социальный конфликт: причины, пути разрешения.
  20. Нации и межнациональные отношения.
  21. Семья в современном обществе.
  22. Молодёжь как социальная группа.
  23. Человек, индивид, личность.
  24. Человеческая деятельность, её многообразие.
  25. Мировые религии: буддизм, христианство, ислам.
  26. Экономика: наука и хозяйство.
  27. Экономические системы.
  28. Экономика семьи
  29. Рынок. Виды рынков
  30. Предпринимательство.
  31. Собственность: понятие, виды.
  32. Деньги и банки.
  33. Денежно-кредитная политика, её особенности в России
  34. Налоговая система.
  35. ВВП, его структура и динамика
  36. Рынок труда
  37. Мировая экономика
  38. Политика и власть. Политическая система общества
  39. Государство, его признаки и функции.
  40. Формы государства.
  41. Гражданское общество и правовое государство
  42. Политические идеология и культура
  43. Политические партии и движения
  44. Право в системе социальных норм
  45. Правовые отношения и их структура
  46. Конституционное право. Конституция РФ.
  47. Основные конституционные права и обязанности граждан в РФ
  48. Судебная система в РФ
  49. Законодательная и исполнительная власть в РФ
  50. Гражданское право и гражданские правоотношения
  51. Гражданско-правовые договоры.
  52. Семейное право и семейные правоотношения.
  53. Трудовое право и трудовые правоотношения
  54. Административное право
  55. Международное право
  56. Уголовное право.

/А.Б.Заикина


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ (включая экономику и право)

Рабочая программа  учебной дисциплины «Обществознание» может быть использована при реализации других основных образовательных программ СПО, предполагающих реализацию программ среднего общего обра...

Варианты тестовых заданий по дисциплине "Обществознание (включая экономику и право)"

Мною были разработаны варианты контрольного тестирования по дисциплине "Обществознание (включая экономику и право)" для проведения итоговой аттестации за 1 курс в группе подготовки квалифицированных р...

Методическая разработка открытого занятия по дисциплине "Обществознание (включая экономику и право)" тема: "Молодежь как социальная группа".

Методическая разработка открытого занятия по дисциплине Обществознание (включая экономику и проаво).Тема: "Молодежь как главная социальная группа"....

Рабочая программа учебной дисциплины Обществознание включая экономику и право (08.02.10 Строительство железных дорог, путь и путевое хозяйство)

Программа учебной дисциплины «Обществознание (включая экономику и право)» разработана на основе примерной программы «Обществознание», рекомендованной ФИРО в соответствии с «Рекомендациями по организац...

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОДБ 05. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ (ВКЛЮЧАЯ ЭКОНОМИКУ И ПРАВО)

Программа разработана на основе примерной программы образовательной учебной дисциплины Обществознание (включая экономику и право) для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной Феде...

Рабочая программа учебной дисциплины Обществознание включая экономику и право (23.01.09 Машинист локомотива)

Программа учебной дисциплины «Обществознание (включая экономику и право)» разработана на основе примерной программы «Обществознание», рекомендованной ФИРО в соответствии с «Рекомендациями по организац...