методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы студентов по обществознанию
методическая разработка

Департамент образования и науки Тюменской области

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Тюменской области

«Агротехнологический колледж»

РАЗРАБОТКА ОТКРЫТОГО УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

по программе подготовки рабочих и служащих по профессии Мастер по ремонту и обслуживанию инженерных систем жилищно-коммунального хозяйства

ООД.08 Обществознание

Автор разработки:

Шульц Светлана Викторовна

преподаватель

Заводоуковск 2023

Методическая разработка учебного занятия составлена в соответствии с рабочей программой и календарно-тематическим планом по дисциплине ООД.08 Обществознание по профессии Мастер по ремонту и обслуживанию инженерных систем жилищно-коммунального хозяйства

Время проведения занятия: 1ч 20 мин

Авторы-составители: Шульц С.В.– преподаватель отделения ГАПОУ ТО «Агротехнологический колледж».

План занятия

Тема занятия: Религия

Вид занятия: комбинированный урок.

Тип занятия: урок совершенствования знаний, умений и навыков.

Цель занятия: сформировать представление о религии, её видах, особенностях, истории происхождения и роли в жизни общества.

Цели:

Обучающие: сформировать представление о разнообразии религий в мире, знает функции религий и ее место в современном мире.

Развивающие: расширение кругозора, умение вести диалог. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к духовным и материальным ценностям; сформировать отношение к различным религиям как к норме человеческой жизни

Междисциплинарные связи: ООД 04. История

Формируемые компетенции:

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста

ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения

З7. О значении духовной культуры общества и разнообразии ее видов и форм

У2. Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма, исторического единства народов России, преемственности истории нашей Родины, осознания ценности культуры России и традиций народов России, общественной стабильности и целостности государства.

У8. Использовать обществоведческих знаний для взаимодействия с представителями других национальностей и культур в целях успешного выполнения типичных социальных ролей,

У9. Формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам с точки зрения социальных ценностей и использовать ключевые понятия, теоретические положения социальных наук для объяснения явлений социальной действительности

Средства обучения:

1. Дидактический материал.
2. Персональный компьютер.
3. Интерактивная доска.
4. Мультимедийный проектор.

Ход занятия

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Методические рекомендации по выполнению заданий для внеаудиторной самостоятельной работы:

#1074;нимательно изучите задание;

#1079;апишите тему занятия в тетради;

#1087;росмотрите теоретический материал в учебнике и лекционный материал в тетрадях;

#1074;ыполните задания по теме, используя предложенную литературу;

#1086;формите задания в тетради.

Форма отчетности:

- выполнять работы студент обязан в отдельной тетради;

- сдавать работы на проверку преподавателю в установленные сроки.

Тема: Административное право

Цель: Студент использует практико-ориентированный подход к изложению и применению в реальной жизни правовой информации.

На выполнение заданий отводится 6 часов.

Задания для самостоятельной работы:

Решите задачи по административному праву.

При выполнении работы используйте дополнительные источники, интернет ресурсы.

Критерии оценки работы:

Работа оценивается на оценку «5», если:

А) работа оформлена правильно, аккуратно;

Б) выполнено ни менее 10 задач на выбор студента с указанием номера задачи;

В) наличие логической связи изложенной информации;

Г) глубина проработки материала;

Д) верно выполнено задание.

Форма контроля: индивидуальная проверка.

Задача№1

Сотрудники полиции в целях преследования гражданина А., совершившего административное правонарушение, предприняли попытку проникнуть в жилое помещение, принадлежащее гражданину М. Последний отказался выполнить требование сотрудников полиции, мотивируя отказ тем, что жилище неприкосновенно. Законны ли действия сотрудников полиции и гражданина М.?

Задача № 2

Сотрудники полиции задержали военнослужащего С., находящегося в состоянии опьянения, и направили его в медицинский вытрезвитель. Законны ли действия сотрудников полиции?

Задача № 3

После официального предупреждения застройщиков, по распоряжению главы администрации города, уполномоченные на то хозяйственные организации, ликвидировали самовольно построенные гаражи. Кроме того, глава администрации предъявил требование к застройщикам об оплате выполненной работы. Законно ли распоряжение главы администрации города?

Задача № 4

Ректор университета издал приказ, в котором указывалось, что за нарушение правил пожарной безопасности на студентов налагается штраф в размере 50 рублей. Законен ли приказ ректора университета?

Задача № 5

Призывнику С. пришел вызов из военного комиссариата. Ему надлежало, явиться в военкомат для проверки документов в течение трех дней с момента получения уведомления о вызове. Но призывник С. не явился в военкомат в указанный срок и был оштрафован военным комиссаром на сумму 1/5 минимального размера оплаты труда. Правомерны ли действия военного комиссара?

Задача № 6

Гражданин З., будучи в нетрезвом состоянии, переходил железнодорожные пути в неустановленном месте. Стрелок военизированной охраны потребовал, чтобы гражданин З. вернулся, однако тот не подчинился требованию. Гражданина З. доставили в линейный отдел внутренних дел, где был составлен протокол о злостном неповиновении. Судья за данный проступок подверг гражданина З. административному аресту сроком на пять суток. Законно ли постановление судьи?

Задача № 7

Глава администрации района, утвердил Правила санитарного содержания и благоустройства территорий муниципального образования. За нарушение установленных правил была предусмотрена административная ответственность руководителей предприятий, организаций в виде административного штрафа до 100 минимальных размеров оплаты труда. Законно ли решение главы администрации района? Если нет, то составьте проект протеста прокурора в порядке общего надзора.

Задача № 8

Гражданин М. совершил мелкое хулиганство. Военнослужащий О., бывший на месте совершения проступка, составил протокол о правонарушении и направил его в районный суд. Судья оштрафовал гражданина М. Законны ли действия названных участников производства?

Задача № 9

В дежурную часть РОВД был доставлен студент университета Ф., задержанный в комнате общежития, где он распивал спиртные напитки. Как показал свидетель Г., студент Ф. пришел к нему в комнату с бутылкой водки, громко кричал, ругался, предлагал свидетелю выпить вместе с ним. В ответ на это Г. вызвал сотрудников милиции. В помещении дежурной части РОВД Ф. вел себя развязно, на вопросы сотрудников милиции отвечать отказывался. По данным фактам был составлен протокол об административном правонарушении и направлен начальнику РОВД. Студент Ф. был признан виновным в совершении мелкого хулиганства и злостного неповиновения сотрудникам милиции. Начальник РОВД издал постановление, которым было назначено административное наказание в виде административного ареста сроком на 15 суток. Постановление было обжаловано начальнику УВД области. Законно ли постановление начальника РОВД? Какое решение должен принять начальник УВД области?

Задача №10

Гражданин В. приставал к пассажирам в автобусе, мешал им входить и выходить, выражался нецензурными словами. Какой проступок в данном случае он совершил?
Кто и к какой ответственности может привлечь нарушителя?

Задача №11

Ученики 8-го класса во время перерыва, играя во дворе школы, по неосторожности сломалидва молодых деревца. Есть ли в действиях ребят состав административного проступка?

Задача №12

Пятнадцатилетние Вова и Петя появились в кинотеатре в пьяном виде. Администратор кинотеатра не разрешила им войти в зал и передала их дежурному полицейскому.
Можно ли привлечь этих юношей к административной ответственности, и за какое нарушение? Несут ли административную ответственность в данном случае их родители?

Задача№13

Водитель ехал на автомашине со скоростью 100км/час , тогда как скорость в городе ограничена до 60 км/час. Какие правила он нарушил? Какую меру взыскания к нему можно применить?

Задача№14

17-ти летний С. в нетрезвом состоянии переезжал на велосипеде улицу перед близко идущимгородским транспортом и был задержан полицейским.Можно ли и за какие действия привлечь его к административной ответственности?

Задача№15

Д. находясь в трамвае, похитил у пассажира кошелёк, в котором оказался 1 рубль. Следователь в возбуждении уголовного дела против Д. отказал, считая совершенное им деяние не представляющим большой общественной опасности, так как ущерб потерпевшему причинен незначительный. Можно ли признать решение следователя правильным?

Задача№16

16-ти летний Коля и 15-ти летний Саша убили двух ласточек. Можно ли их привлечь к

административной ответственности?

Задача №17

Учащийся Г., проходя по улице, сделал замечание своему однокурснику Б., который, будучи в нетрезвом состоянии, сквернословил, приставал к прохожим. В ответ на замечание Б. бросился на Г. с кулаками. Г. парировал ударнападавшего приёмом самбо, и Б. со всего размаха упал в канаву с грязной водой. Взбешенный неудачей, он снова бросился на своего обидчика, но Г. в последний момент уклонился от удара, и Б. по инерции сильно ударился головой о стену дома. Доставленный без сознания в больницу Б., в последствии травмы

черепа и повреждения шейных позвонков скончался. Существует ли причинная связь между действиями Г.и Б.? Будет ли Г. нести ответственность?

Задача№18

Государственный санитарный врач г. Жуковского по результатам проверки предприятий

общественного питания города принял решение:

-приостановить на месяц деятельность кафе "Буратино", а на директора наложить штраф;

-закрыть шашлычную "Асса" и отозвать лицензию;

- 26 работников временно отстранить от работы как являющихся носителями возбудителей

инфекционного заболевания. Правомерны ли действия государственного санитарного врача города?

Задача №19

Районный государственный инспектор по пожарному надзору Воробьев подвергнул штрафу в размере 10 МОТ заведующего фермой крупного рогатого скота ООО «Вперед» Головлева за то, что в одном из помещений фермы отсутствует грозозащита. На необходимость установления последней инспектор уже указывал при обследовании фермы в предыдущий раз. Головлев обжаловал указанное постановление в Управление противопожарной службы области, указав, что он неоднократно ставил вопрос об установлении грозозащиты на заседании правления колхоза. Правление колхоза давало соответствующее поручение инженеру по строительству, однако, оно так и не было выполнено.

1. Какая принудительная мера применена к Головлеву и ее правомерность?

2. Каков порядок применения таких мер к должностным лицам?

3. Как должно поступить УПС области?

4. Вынести определение.

Задача №20

20 марта 2007 г. Петров передал управление своим автомобилем своему сыну Ивану, не имеющему водительского удостоверения, для того, чтобы сын поставил автомобиль в гараж. Сын был задержан работниками ГИБДД за превышения скорости на 20 км/час. Какие правонарушения допущены в следующих ситуациях? Сколько правонарушений допущено? Кем допущены правонарушения? Какие органы, должностные лица уполномочены рассмотреть вопрос о применении юридического наказания? Каковы виды санкций за эти правонарушения?

Список рекомендуемой литературы:

#1041;ахрах Д.Н. Административное право. М., 1993.

#1053;оздрачев А.Ф. Административное право. Фундаментальный курс. М., 1992. Козлов М. Советское административное право. М., 1984.

#1053;оздрачев А.Ф. Административное право.Фундаментальный курс. М., 1992. С. 27.

#1050;олибаба Г.Н. Современное административное право России: пути его

познания. Учебное пособие. М.,1993.

5. В.О. Баженов. Административное право. Учебно-методические материалы.

М., 1994.

6. Конституция РФ 1993 г.

;Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях" от N

195-ФЗ (ред. от , с изм. от )

Тема: Гражданское право

Цель: Студент используетпрактико-ориентированный подход к изложению и применению в реальной жизни правовой информации.

На выполнение заданий отводится 6 часов.

Задания для самостоятельной работы:

Решите задачи по гражданскому праву.

При выполнении работы используйте дополнительные источники, интернет ресурсы.

Критерии оценки работы:

Работа оценивается на оценку «5», если:

А) работа оформлена правильно, аккуратно;

Б) выполнено ни менее 10 задач на выбор студента с указанием номера задачи;

В) наличие логической связи изложенной информации;

Г) глубина проработки материала;

Д) верно выполнено задание.

Форма контроля: индивидуальная проверка.

Задача№ 1

Фокин, арендовал у Сивцова дом с ванной на три летних месяца, обнаружил, что в ванне был скол в месте слива воды, ванна не держала воду. Он заменил ванну, а ее стоимость и стоимость работы по замене ванны удержал из арендной платы. Сивцов с этим не согласился и потребовал от Фокина полной арендной платы.

1. Что вправе был потребовать Фокин от Сивцова при обнаружении скола в ванне?
2. Вправе ли Фокин удерживать из арендной платы стоимость порчи ванны и стоимость работ по ее установке?

Задача №2

Супруги Васильевы проживали раздельно: Васильев – в однокомнатной квартире, а Васильева с семилетним сыном и родителям – в 2-х комнатной квартире. Васильев решил приватизировать свою квартиру и с этой целью подал заявление в агентство по приватизации. Однако оформить квартиру в свою собственность он не успел, так как через несколько дней после подачи заявления погиб в результате несчастного случая на производстве.Его жена, считая, что имеет право на эту квартиру, обратилась в местную администрацию сзаявлением о предоставлении ей и ее ребенку этой квартиры как нуждающейся в улучшениижилой площади и состоящей на городской очереди.Подлежат ли ее требования удовлетворению?

Задача№ 3

Дрожкин заключил договор подряда со строительной организацией на постройку фундамента под дом вблизи берега реки. Работа должна выполняться иждивением подрядчика. В конце зимы подрядчик завез на место необходимые материалы, а вначале весны вода в реке поднялась, вышла из берегов и затопила их. Цемент испортился. Подрядчик потребовал от Дрожкина, оплатить стоимость испорченного цемента, мотивируя это тем, что дом строится на низком месте участка, в то время когда его нужно строить на высоком месте. Дрожкин отказался, указав на то, что подрядчик мог этотцемент хранить на высоком месте участка, а не складировать его в низине. Подлежит ли требование подрядчика удовлетворению? В каком случае работа выполняется иждивением подрядчика?

Задача№ 4

Хладокомбинат обратился с иском к перевозчику – Управлению Московской железной дороги и к поставщику – мясокомбинату о взыскании с надлежащего ответчика стоимости недостающего мяса. Груз прибыл в исправном вагоне, но без пломбы грузоотправителя. При вскрытии оказалось, что вагон загружен до полной вместимости и недостающее мясо вместиться не могло. Эти обстоятельства были подтверждены экспедитором мясокомбинатаи отражены в коммерческом акте. Кто должен нести ответственность за недостачу груза?Изменится ли решение, если вагон, загруженный отправителем, прибыл на станциюназначения в исправном состоянии и за его пломбами?

Задача№5

Носов заключил с благотворительной организацией договор, по которому взял на себя обязательство завещать принадлежащую ему квартиру этой организации, за что последняя должна пожизненно выплачивать ему ежемесячно 50% суммы его пенсии. Через пять лет Носов скончался, оставив завещание на все принадлежащее ему имущество (включая квартиру) на имя сына его друга. Благотворительная организация обратилась в суд с иском о признании завещания недействительным в связи с нарушением ранее заключенного договора. Какое решение должен вынести суд?

Задача №6

Королевой был снижен брачный возраст, и она вступила в зарегистрированный брак в 16 лет. Через год она расторгла брак в связи с грубым к ней отношением мужа и решила вместе с годовалым сыном переменить место жительства. Она продала подаренную ей дедом на свадьбу дачу, чтобы на новом месте купить квартиру. Дед, узнав об этом, подал в суд иск о признании договора купли-продажи недействительным, так как Королеванесовершеннолетняя и не может совершать самостоятельно сделки с недвижимостью. Одновременно он просил назначить себя попечителем внучки, а ее обязать проживать по месту жительства попечителя. Какое решение должен принять суд по иску? Ответ обоснуйте.

Задача №7

Алексей Серегин, 24 года, проживающий отдельно от родителей, находящихся в трудоспособным возрасте, значительную часть своего заработка тратит на спиртные напитки, после чего приходит к родителям занимать деньги на питание.Родители, желая лишить сына возможности тратить деньги на спиртное, обратились в суд с просьбой об ограничении его дееспособности в части распоряжения заработком. Они просили назначить отца попечителем Алексея и уполномочить его на получение зарплаты сына. Какое решение должен вынести суд?

Задача №8

Стрижова поехала в гости к сестре Ольге в другой город. Когда мать сестер через несколько дней позвонила Ольге, то узнала, что Т.К. Стрижова не появилась у сестры. Мать обратилась в органы МВД с просьбой произвести розыск пропавшей дочери. Через два месяца, получив из органов МВД ответ, что розыск пока результатов не дал, мать, у которой на руках остался десятилетний сын Т.К. Стрижовой, обратилась в орган опеки и попечительства, чтобы дочь признали безвестно отсутствующей, внука - оставшимся без попечения родителей, а ее оформили опекуном внука. Как должен поступить орган опеки и попечительства? Какой ответ получит мать Т.К. Стрижовой из органа опеки и попечительства?

Задача №9

Приказом директора производственно-коммерческой фирмы "Пакс" от 14 января 1994 года №1 было утверждено Положение о филиале - финансовом центре. Пункт Положение предусматривал, что целью деятельности филиала является привлечение денежных средств от населения и организаций на условиях срочности, возвратности и платности.Филиал систематически осуществлял эту деятельность с 1 по 20 июля 1994 года. Прокурор Волгоградской области заявил иск в общественных интересах к ПКФ "Пакс" о прекращении деятельности филиала этой фирмы по осуществлению банковских операций по привлечению денежных средств от населения до получения соответствующей лицензии. Ваше решение как судьи.

Задача №10

В брачном договоре Г. и Д. указывалось, что вещи, совместно нажитые супругами, будут считаться их общей собственностью. При расторжении брака Д. возражал против раздела денег и ценных бумаг, ссылаясь на то, что соглашением предусмотрен лишь раздел вещей, а в отношении денег и ценных бумаг в нем ничего не указано. Основательно ли такое возражениеи согласуется ли оно с толкованием категории "вещи" в норме ст. 128 ГК РФ?

Задача №11

К. приобрел скрипку, но продавец З. отказался передать футляр, ссылаясь на то, что в нем спит его любимая собака. Удовлетворит ли суд требование К. о передаче ему футляра в случае обращения в суд с соответствующим иском?

Задача №12

Г-н Х. в частной беседе с автором Н. подсказал последнему идею и высказал свою концепцию будущего документального фильма. Впоследствии Н., находясь под впечатлением от услышанного, написал сценарий художественного фильма, который был принят публикой с большим успехом.Х. потребовал указать его имя как автора идеи в титрах фильма, в противном случае грозясь обратиться за защитой своих интересов в суд.Обоснованны ли требования Х.?

Задача №13

Выберете из предлагаемого перечня ПО ГРУППАМ:

а) недвижимые и движимые вещи:__________

б) делимые и неделимые вещи:_____________

Государственное унитарное предприятие, земельный участок с произрастающей на нем пшеницей, ружье, арбалет, часы, пристройка к жилому дому, квартира, автомашина, шкаф, договор залога, теплоход "Айвазовский", ТОО, ЗАО, ООО, картинна художника Айвазовского, ноу-хау, программа ЭВМ, музей, книга, упряжь верховой лошади, пшеница, снятая с вышеназванного земельного участка, товарный знак, акция, договор мены, замок и ключ.

Задача №14

Тимохин обратился в коммерческий банк с просьбой предоставить ему кредит под залог принадлежащей ему на праве собственности квартиры. Однако руководство банка информировало его о том, что залог квартиры в качестве средства обеспечения кредита их не устраивает, поскольку в случае невозврата кредита реализация заложенного имущества возможна только в судебном порядке и с публичных торгов, что занимает много времени. Поэтому Тимохину была предложена следующая схема. Тимохин заключает с банком договор купли-продажи квартиры, который надлежащим образом удостоверяется и регистрируется. В договоре будет пункт, в соответствии с которым в случае возврата Тимохиным банку взятой взаймы суммы, договор купли-продажи признается недействительным, и стороны возвращаются в первоначальное положение (т.е. квартира будет принадлежать Тимохину).Как называются такого рода сделки? Законна ли предложенная схема?

Задача №15

В сентябре 1991 года Соловьев, выйдя после работы из проходной завода, увидел своего старого друга Маховникова, который предложил подвезти его до дома на собственной автомашине. Соловьев с радостью согласился. Но в пути Маховников не справился с управлением и врезался в столб. Несмотря на то, что Соловьев был пристегнут, он получил телесные повреждения, приведшие к значительной утрате трудоспособности, и вынужден был перейти на другую менее оплачиваемую работу. Но, учитывая дружеские отношения с Маховниковым, претензий в его адрес не заявлял. В мае 1996 года Соловьев поссорился с Маховниковым и предъявил ему иск о возмещении вреда, причиненный его здоровью за все время с момента аварии.Истек ли срок исковой давности?

Задача №16

Седов купли билет в плацкартный вагон поезда С.-Петербург-Воронеж. Придя в вагон, он обнаружил, что его место занято другим пассажиром, имевшим на руках билет на это же место. Седов попросил проводника освободить его место или предоставить другое. В связи с тем, что все места в вагоне были заняты, проводник предложил Седову перейти в соседний вагон и занять купейное место, уплатив разницу в стоимости билетов, или перейти в общий вагон. Седов занял купейное место, а от оплаты разницы в стоимости билетов отказался. Кто прав в этом споре? Перечислите права пассажиров в случае непредставления ему места, указанного в билете.

Задача №17

Серов и Сомов были собственниками (в равных долях) жилого дома. После того как по вине Серова произошел пожар и дом пришлось ремонтировать, отношения между ними ухудшились настолько, что Серов решил продать принадлежавшую ему часть жилого дома и переехать жить в другое место. Через посредника он устно сообщил Сомову о своем намерении с указанием цены, за которую хотел бы продать свою часть дома. Реакции со стороны Сомова не последовало.Через некоторое время на части дома, на которой проживал ранее Серов, появился Андреев и заявил, что он заключил с Серовым договор дарения, по которому последний безвозмездно передал Андрееву принадлежавшую ему часть дома. Сомов обратился в суд с иском о передаче ему части дома, поскольку, по его мнению, он как сособственник имел преимущественное право на ее получение. Решите спор.Изменится ли решение, если бы между Серовым и Андреевым был заключен не договор дарения, а договор мены?

Задача №18

Славкин, будучи одиноким и онкологическим больным, в письменном договоре пообещал своему старому другу Жванецкому подарить дом, который перейдет в собственность одариваемого только после смерти дарителя. Станет ли Жванецкий собственником дома после смерти Славкина? Кто станет фактическим собственником дома после смерти Славкина?

Задача №19

Волкова согласно письменному договору подарила ко дню свадьбы своей племяннице Нефедовой часть своего земельного участка. Та приняла этот дар. Весной выяснилось, что земельный участок сильно заболочен и требует больших денежных затрат для его окультуривания. Денег у Нефедовой не было, и она в устной форме отказалась от земельного участка. Считается ли договор расторгнутым? Как следовало бы оформить расторжение договора дарения?

Задача №20

Гринберг составил договор с Качановым, по которому обязался оплатить долг последнего коммерческому банку, возникший из-за невозврата в срок полученной ссуды.Будет ли действителен такой договор?В каком случае допускается перевод долга?

Список используемой литературы:

1. Конституция Российской Федерации от 12 декабря 1993 года. – М.: Норма, 2008.

2. Гражданский кодекс Российской Федерации, часть первая, от 30 ноября

2007года//Справочно-правовая система "Консультант Плюс".

3. Гражданское право. Том 1. Учебник. – Изд.5-е, перераб. и доп./Под ред.А.П. Сергеева и

Ю.К. Толстого. – М.: ПБОЮЛ Л.В. Рожников, 2007

4. Алексеев С.С. Общая теория права. - М.: Юридическая литература, 2007.

5. Арбитражный процесс: Учебник для юридических вузов и факультетов/Под ред. проф. М.К. Треушникова и проф. В.М. Шерстюка. – 4-е изд., испр. и доп. – М.: Городец, 2008.

6. Грибанов В.П. Осуществление и защита гражданских прав. - М.: Статут, 2007

Тема: Семейное право

Цель: Студент используетпрактико-ориентированный подход к изложению и применению в реальной жизни правовой информации.

На выполнение заданий отводится 6 часов.

Задания для самостоятельной работы:

Решите задачи по семейному праву.

При выполнении работы используйте дополнительные источники, интернет ресурсы.

Критерии оценки работы:

Работа оценивается на оценку «5», если:

А) работа оформлена правильно, аккуратно;

Б) выполнено ни менее 10 задач на выбор студента с указанием номера задачи;

В) наличие логической связи изложенной информации;

Г) глубина проработки материала;

Д) верно выполнено задание.

Форма контроля: индивидуальная проверка.

Задача №1

При заключении брака супруги Большакова и Иванов изъявили желание иметь двойную фамилию. Вправе ли органы ЗАГСа удовлетворит их просьбу?

Задача №2

После смерти в 1998 г. Гражданина Рубцова в сберегательном банке остался денежный вклад на сумму двадцать тысяч рублей. На этот вклад предъявили требования две его жены, каждая из которых представила свидетельство о браке. Причем у одной из них брак был зарегистрирован 20 января 1981 г., а другой-15 сентября 1997 г., Жена с которой Рубцов прожил семнадцать лет, заявила в суде, что муж с ней брак не расторгал и она не знала, что у него была вторая семья.Какой из двух браков по закону следует признать

недействительным?Каковы последствия признания брака недействительным?

Задача №3

При разделе имущества: мебельного и кухонного гарнитуров, цветного телевизора, видеомагнитофона, холодильника, Зуев обратился в суд с исковым заявлением об увеличении доли в общем имуществе, так как его заработок на протяжении ряда лет она не работала, а вела домашнее хозяйство и воспитывала двоих детей.

Какое решение должен вынести суд?

Задача №4

Татьяна составила с Олегом брачный контракт, согласно которому все недвижимое имущество, купленное в браке, принадлежит Тане и останется за ней после развода. Однако через 2 года совместной жизни супруги развелись, и Олег потребовал, чтобы имущество было разделено поровну. Он ссылался на нормы Семейного кодекса. Как разрешить конфликт?

Задача №5

Супруги Глуховы расторгли брак и затем бывший муж обратился с исковым заявлением в суд о разделе совместно нажитого имущества: мебельного и кухонного гарнитуров, цветного телевизора, холодильника, двух ковров и пианино. Бывшая жена Глухова заявила, что четыре года назад, она вступила в брак с Глуховым, и тогда же он переехал на ее жилую площадь. Все перечисленное в исковом заявлении имущество, на которое претендует истец, было нажито ею с мужем от первого брака и приобреталось, в основном, на его средства. Какое решение суд должен принять в данном случае?

Задача №6

Валентину заставили под угрозой расправы зарегистрировать брак с Алексеем, которому нужна была прописка. В органах ЗАГС она высказала свое согласие на брак. Можно ли считать такой брак недействительным из-за нарушения принципа его добровольности?

Задача №7

Татьяна и Виктор подали заявление в ЗАГС, и день свадьбы был назначен на 5 июля. Однако 4 июля Татьяна поссорилась с Виктором и решила не выходить замуж. Правомочно ли поведение сторон в этой ситуации после составления заявления? Возникли ли между ними юридические права и обязанности?

Задача №8

Граждане С. и П. обратились в органы ЗАГС с заявлением о регистрации брака. Приняв заявление, заведующая отделом назначила день регистрации через месяц. Будущие супруги попросили сократить срок. В результате заведующая оформила брак после подачи заявления. Что могло стать основанием для такого действия?

Задача №9

4 июня 2007 г. в юридическую консультацию обратилась Гаврилова Елизавета. Она рассказала, что в 2001 году вступила в брак с Гавриловым Павлом. В начале совместной жизни супруг был внимателен к ней, практически все свободное время супруги проводили вместе. Но затем муж стал уделять ей меньше внимания, проводя большую часть своего свободного времени с друзьями, без супруги. Гаврилова просила пояснить ей, может ли она с помощью правовых средств заставить мужа относиться к ней с большим вниманием, как в первые годы брака. В остальном к мужу у Гавриловой никаких претензий нет и расторгать брак она не желает.Проанализируйте ситуацию.

Задача №10

Миронова Анна обратилась в суд с иском о расторжении брака с Мироновым Алексеем. В заявлении она указала, что проживает с мужем уже более 12 лет, от брака имеет дочь 10 лет. Последние полтора года Миронов злоупотребляет спиртными напитками, все деньги, которые получает, тратит на покупку алкоголя, устраивает скандалы, оскорбляет ее в присутствии дочери. Миронова просила брак расторгнуть и взыскать с Миронова Алексея алименты на содержание несовершеннолетнего ребенка. В судебном заседании Миронов иск не признал. Он просил суд брак не расторгать, обещал, что он изменит свое поведение. Суд назначил супругам срок для примирения. По истечении трех месяцев в судебном заседаний Миронова Анна вновь потребовала расторжения брака, так как Миронов своего поведения не изменил. Миронов вновь иск не признал и просил брак не расторгать.Проанализируйте ситуацию.

Задача №11

Комаров и Алексеева решили пожениться. По настоянию родителей они венчались в церкви. По поводу их свадьбы родители подарили молодым квартиру.Через год вследствие ссор с Комаровым Алексеева решила расторгнуть брак и потребовать раздела имущества. Проанализируйте ситуацию.

Задача №12

Лазарев Виктор зарегистрировал брак с Трофимовой Светланой, скрыв наличие предыдущего, не расторгнутого брака с Ивановой Ольгой. Через два года Лазарев обратился в суд с иском о признании брака недействительным по данному основанию. Трофимова просила сохранить брак, так как была беременна. На запрос, посланный первой жене Лазарева, пришло извещение, что Иванова умерла три месяца назад. Проанализируйте ситуацию.

Задача №13

В январе 2007 года 65-летний Балашов и 32-летняя Курочкина договорилась зарегистрировать брак при условии обеспечения Курочкиной надлежащего ухода за Балашовым, за что последний обещал оставить ей после смерти в наследство свою приватизированную квартиру. После государственной регистрации заключения брака (в мае 2007 года) Курочкина была зарегистрирована по месту жительства Балашова. Через два месяца после этого она перестала выполнять супружеские обязанности и ухаживать за Балашовым, а с октября 2007 года фактически перестала проживать вместе с ним.В этой связи Балашов обратился в суд с иском о признании брака с Курочкиной недействительным, сославшись на то, что брак был заключен из-за квартиры, стороны поддерживали семейные отношения непродолжительное время, между ними имеется большая разница в возрасте – 33 года. Проанализируйте ситуацию.

Задача №14

Нарышкин Владимир обратился в суд с иском о расторжении брака с Нарышкиной Валентиной. Истец указал, что по поводу совместно нажитого имущества и детей между ними достигнуто соглашение. Неурегулированным остается вопрос о фамилии, которую будет носить ответчица после расторжения брака: ответчица хочет носить фамилию мужа, однако Нарышкин Владимир настаивает на том, чтобы Валентина изменила фамилию на девичью. Истец мотивирует свое желание тем, что его фамилия – это фамилия древнего знатного рода, а ответчица своим вызывающим поведением доказала, что не достойна носить фамилию Нарышкина.Проанализируйте ситуацию.

Задача №15

Иваненко Владимир предъявил иск к Иваненко Лидии о расторжении брака и разделе имущества. Он пояснил, что в браке с Лидией он состоит уже 5 лет. Все это время его жена не работала, Иваненко Владимир работал менеджером в крупной строительной компании, поэтому зарабатывал хорошо. Жена большую часть заработка тратила на покупку ювелирных украшений и дорогой одежды. Иваненко Лидия отказалась включить в совместно нажитое имущество норковую и песцовую шубы, ожерелье из золота, бриллиантов и жемчуга, кольцо и серьги из платины, так как, по ее словам, данные вещи являются подарками, полученными ею в период брака от мужа по случаям ее дня рождения, Нового года, пятилетия со дня их свадьбы.Проанализируйте ситуацию.

Задача №16

Копылов Виталий и Волохова Тамара заключили Брачный договор, решив отказаться от обязанности по взаимному содержанию в случае расторжения брака, установив, что алиментных обязательств друг перед другом у них не будет независимо от оснований развода. Нотариус отказался удостоверить их Брачный договор, заявив, что он не соответствует требованиям закона.Дайте оценку действиям нотариуса.

Задача№17

Валентину заставили под угрозой расправы зарегистрировать брак с Алексеем, которому нужна была прописка. В органах ЗАГС она высказала свое согласие на брак. Можно ли считать такой брак недействительным из-за нарушения принципа его добровольности?

Задача №18

Татьяна и Виктор подали заявление в ЗАГС, и день свадьбы был назначен на 5 июля. Однако 4 июля Татьяна поссорилась с Виктором и решила не выходить замуж. Правомочно ли поведение сторон в этой ситуации после составления заявления? Возникли ли между ними юридические права и обязанности?

Задача №19

Граждане С. и П. обратились в органы ЗАГС с заявлением о регистрации брака. Приняв заявление, заведующая отделом назначила день регистрации через месяц. Будущие супруги попросили сократить срок. В результате заведующая оформила брак после подачи заявления. Что могло стать основанием для такого действия?

Задача №20

Копылов Виталий и Волохова Тамара заключили Брачный договор, решив отказаться от обязанности по взаимному содержанию в случае расторжения брака, установив, что алиментных обязательств друг перед другом у них не будет независимо от оснований развода. Нотариус отказался удостоверить их Брачный договор, заявив, что он не соответствует требованиям закона.Дайте оценку действиям нотариуса.

Список используемой литературы:

#1040;нтокольская М. В. Семейное право. Учебник – М.: Юрист, 2011. – 366 с.

#1045;ремичев И. А. Семейное право - М.: ИНФРА-М, 2011. – 122с.

#1050;оролев Ю. А. Комментарий к Семейному кодексу Российской Федерации. М., 2011.

#1052;уратова С. А. Семейное право - М.: Новый Юрист, 2011. - 272с.

#1069;рделевский А. М. Постатейный научно-практический комментарий Семейного кодекса

Российской Федерации. М., 2011

#1057;емейный кодекс Российской Федерации от 29 декабря 1995 г. № 223-ФЗ // Российская

газета от 27 января 1996 г. N 17

Тема: Трудовое право

Цель: Студент используетпрактико-ориентированный подход к изложению и применению в реальной жизни правовой информации.

На выполнение заданий отводится 6 часов.

Задания для самостоятельной работы

Решите задачи по трудовому праву.

При выполнении работы используйте дополнительные источники, интернет ресурсы.

Критерии оценки работы:

Работа оценивается на оценку «5», если:

А) работа оформлена правильно, аккуратно;

Б) выполнено ни менее 10 задач на выбор студента с указанием номера задачи;

В) наличие логической связи изложенной информации;

Г) глубина проработки материала;

Д) верно выполнено задание.

Форма контроля: индивидуальная проверка.

Задача № 1

Инвалид III группы Иванюк, который был уволен с предприятия по сокращению штата, после увольнения не смог самостоятельно трудоустроиться, обратился в службу занятости с заявлением зарегистрировать его как безработного. Но ему было отказано.

Правомерно ли это? Какие граждане называются безработными?

Задача №2

Самойленко учился в высшем учебном заведении на дневном отделении на контрактной основе. По окончании учебного заведения Самойленко трудоустроиться не смог.
В какой срок Самойленко должен обратиться в службу занятости или за помощью в трудоустройстве и какие должен предъявить документы? При каких условиях он приобретет

статус безработного? Будет ли оказываться ему помощь по безработице?

Задача № 3

Главный бухгалтер завода «Аргон» Любченко с целью своевременного составления и сдачи годового отчета в течение недели оставалась работать по окончанию рабочего дня на предприятии. Будет ли эта работа считаться сверхурочной?

Задача №4

Охранник государственной службы охраны Майстренкосогласно графика, заступил на

дежурство с 30 апреля до 1 мая. Как будет ему оплачена работа за это время?

Задача №5

В связи с задолженностью по алиментам на несовершеннолетних детей, из заработной платы Ковальчука осуществлялись отчисления в размере 70% заработка. Правомерны ли такие действия?

Задача №6

В соответствии с графиком отпусков, действующем на предприятии, токарь 5 разряда Михайлов должен уйти в отпуск на 28 календарных дней с 1 июля прошлого года. В связи с тем, что предприятие получило дополнительную финансовую поддержку для выполнения важного заказа, представитель работодателя сообщил Михайлову, что в указанный период

отпуск ему предоставлен не будет, так как выполнение полученного заказа невозможно без

квалифицированных работников на его участке.

Правомерны ли действия работодателя?Как должен быть урегулирован этот вопрос?

Задача №7

Токарь Миронов был призван в вооружённые силы 26 июня 2005 года. На его место был принят Севастьянов. В связи с демобилизацией по состоянию здоровья, Смирнов возвратился на завод и потребовал предоставления ему прежней работы. Администрация отказала ему в этом, сославшись на то, что принятый на его место Севастьянов справляется со своими обязанностями. Законен ли отказ администрации в восстановлении вновь на работу на прежнее место Смирнова? Как разрешить спор?

Задача №8

Усманова А.И. работает в бухгалтерии ОАО «Парус». Она обратилась к администрации с просьбой установить ей сокращенный рабочий день, так как у нее ребенок-инвалид одиннадцати лет. Рассмотрев ее заявление, ей ответили, что неполное время установят, но заработная плата будет меньше и отпуск, соответственно, сократится. Прокомментируйте ответ администрации ОАО «Парус».

Задача №9

Иванов В.А. работал в ООО «Вымпел» по срочному трудовому договору и заболел. Срок действия его договора истек во время его болезни, и его уволили. Правомерно ли такое увольнение?

Задача №10

Вавилонова хотела взять 1 или 2 дня в счет очередного отпуска, но администрация ей отказала, сославшись на то, что дробить ежегодный отдых нельзя. Вавилонова обратилась в юридическую консультацию с вопросом можно ли делить очередной отпуск, и на какие

части. Что должен ответить юрист?

Задача №11

Симонов В.В. был переведен на другую должность в связи с реорганизацией предприятия. Права ли администрация, назначая ему при переводе испытательный срок, мотивируя этоотличие в профиле работы?

Задача №12

Сидорова была уволена администрацией в связи с реорганизацией предприятия, без предварительного предупреждения с выплатной заработной платы за текущий месяц. Законны ли действия администрации? Каков порядок увольнения работников в связи среорганизацией предприятия?

Задача №13

Администрация предприятия предупредила Петрову за месяц об увольнении по сокращению штатов. Петрова потребовала предоставить ей в течение этого месяца свободные дни для поиска новой работы. Правомерны ли требования Петровой? Каков порядок расторжения договора при сокращении штатов? Какими гарантиями обладает работник при увольнении по сокращению?

Задача №14

Володарская оформлялась на работу в детский сад. У нее потребовали документы о специальном образовании, характеристику с прежнего места работы, а также копию судебного решения по бракоразводному делу, рассмотренному за год до ее обращения о приеме на работу. Имела ли право администрация требовать копию судебного решения?

Задача №15

Ивлев работает по срочному трудовому договору. Ему предложили другую работу на более выгодных условиях. Он хотел расторгнуть действующий договор, однако администрация ему в этом отказала, ссылаясь на ст. 79 ТК РФ. Правомерны ли действия администрации? Каковы общие основания расторжения договора по инициативе работника?

Задача №16

Маисеева получает высшее образование на заочной форме обучения на юридическом факультете КГУ и работает менеджером в магазине. Она обратилась к администрации с просьбой предоставить ей оплачиваемый отпуск как студентке- заочнице на время сессии, однако администрация ей в этом отказала, сославшись на то, что сессия оплачивается только в том случае, если она учится по профилю предприятия, а если нет. то ей может быть предоставлен только неоплачиваемый отпуск. Прокомментируйте ответ администрации.

Задача №17

Петрова работает в туристической фирме. Имеет ли право руководитель фирмы, деля отпуск на две части, одну из них предоставлять во время нужное работнику (в соответствии с графиком отпусков), а другую во время, удобное руководителю (например, с 15 по 30 января)?

Задача №18

Во время отпуска Маслова П.Е. заболела на 11 дней, четыре из которых – выходные. 25 мая она должна выйти на работу. На сколько дней ей продлят отпуск?

Задача №19

В связи с необходимостью завершения укладки бетона при строительстве специального объекта, начальник строительства отдал распоряжение в письменном виде оставаться 10 бетонщикам на работе до полной укладки привезённого бетона.В связи с этим указанные работники проработали на объекте сверх своей ежедневной нормы по 6 часов. Работники поинтересовались у прораба, как будеткомпинсироваться такая работа. Прораб ответил, что бетон был доставлен с нарушением установленного времени его подвоза, а рабочие большую часть времени в течение рабочего дня не работали, поэтому никакой компенсации не будет.Вопросы:1 Каким образом будет возмещена работа по условию задачи? 2 Имела ли место в данном случае сверхурочная работа? 3 В чём её суть и какой порядок привлечения в сверхурочной работе?

Задача №20

15-летний Никитин в период летних школьных каникул устроился на работу курьером в рекламное агентство. Трудовым договором ему был установлен следующий режим работы: 5-дневная рабочая неделя с двумя выходными днями – суббота, воскресенье, рабочий день с 9 до 13 ч 50 мин. И оклад в размере 2000 руб. в месяц. Впоследствии подросток узнал, что согласно штатному расписанию рекламного агентства оклад курьера составляет 4000 руб. в месяц.Законны ли условия трудового договора Никитина? Изменится ли решение, если трудовой договор на таких условиях будет заключен с ним в течение учебного года?

Список используемой литературы:

1. Трудовой кодекс Российской Федерации от №197-ФЗ. Принят ГД ФС РФ (в ред. от ).

2. Бай Н.Г. Курс лекций «Трудовое право» / Бай Н.Г. - М.: РУДН, 2005. - 129 с.

3. Гусов К.Н. Комментарий к Трудовому кодексу Российской Федерации: с учетом последних изменений / Гусов К.Н. - М.: Проспект, 2009. - 895 с.

4. Орловский Ю.П. 500 актуальных вопросов по Трудовому кодексу РФ / Ю.П.Орловский, А.Ф.Нуртдинова, Л.А.Чиканова. - М.: Просект, 2007. - С.182.

5. Смирнов О.В. Трудовое право / О.В.Смирнов. - М.: Проспект, 2005. - С.208.

Тема: Уголовное право

Цель: Студент используетпрактико-ориентированный подход к изложению и применению в реальной жизни правовой информации.

На выполнение заданий отводится 6 часов.

Задания для самостоятельной работы:

Решите задачи по уголовному праву.

При выполнении работы используйте дополнительные источники, интернет ресурсы.

Критерии оценки работы:

Работа оценивается на оценку «5», если:

А) работа оформлена правильно, аккуратно;

Б) выполнено ни менее 10 задач на выбор студента с указанием номера задачи;

В) наличие логической связи изложенной информации;

Г) глубина проработки материала;

Д) верно выполнено задание.

Форма контроля: индивидуальная проверка.

Задача №1

Бригадир поезда «Рига — Санкт-Петербург» Михалычев, являющийся гражданином Латвии, получил незаконное вознаграждение от гражданина России во время следования поезда по территории России. Подлежит ли Михалычев ответственности по УК РФ за получение взятки?

Задача №2

Во время военного конфликта снайпер вражеской армии, одетый в военную форму этой армии, застрелил из снайперской винтовки российского солдата. Подлежит ли снайпер ответственности за убийство?

Задача №3

Неваева, главный бухгалтер сети магазинов, получавшая заработною плату 120 тыс. руб. в месяц, задержана при попытке украсть в магазине самообслуживания мужской одеколон стоимостью 1 200 руб. В ходе расследования в квартире Неваевой обнаружено 8 флаконов такого же одеколона, которые были спрятаны в бачке унитаза.Неваева пояснила, что украла эти флаконы в разных магазинах подконтрольной ей сети. Установлено, что Неваева страдает расстройством влечений — клептоманией. Клептомания не исключает ее вменяемости, но лишает ее способности в полной мере руководить своими действиями. Каковы уголовно-правовые последствия содеянного?

Задача №4

Водитель Павлов, находясь в командировке в городе Тбилиси, похитилзначительное количество овощей и фруктов с целью последующей её продажи в городе Риге. При проверке автомобиля на одном из постов ГИБДД Воронежской области похищенное было обнаружено и изъято. Определите место совершения преступления. По уголовному закону какого государства должны быть квалифицированы действия Павлова?

Задача № 5

Доманов летом 1994 г. с целью не допустить посторонних лиц в свойогород, оцепил грядку с луком проволокой и подключил её к электричествунапряжением 220 вольт. 13 июля 1994 г. подросток Сергеев подошел кпроволоке, которая в это время была под напряжением, коснулся её рукой ибыл смертельно травмирован электротоком. Какое преступление совершено Домановым? Раскройте содержание вины по уголовному праву.

Задача № 6

Несовершеннолетние Колосов и Ведеркин группой лиц по предварительному сговору совершили кражу колбасы стоимостью 40 руб. из холодильника Никонова, их соседа по коммунальной квартире. Совершили ли Колосов и Ведеркин преступление?

Задача №7

Горбунов совместно с несовершеннолетним Лещенко, угрожая топором, напал напрестарелого К., с целью завладения его имуществом. Встретив активное сопротивление, Горбунов нанес топором удар по голове потерпевшему, причинив, таким образом черепно-мозговую травму. Похитив деньги, преступники скрылись с места преступления. На следующий день потерпевший скончался в больнице от полученной травмы. Имеется ли в действиях Горбунова множественность преступлений? Изменится ли Ваше решение, если будет известно, что Лещенко являлся совершеннолетним? Как вы оцениваете действия Лещенко с точки зрения учения о множественности преступлений?

Задача №8

Соловьев обратился в суд с заявлением, о привлечении к уголовной ответственности за клевету Горюнова, который среди сослуживцев высказывал свое подозрение о том, что в новогоднюю ночь Соловьев стрелял из огнестрельного оружия по окнам его квартиры. Судья установил, что факт стрельбы по окнам квартиры Горюнова имел место, и он высказал сослуживцам свое предположение, что в числе совершивших это мог быть и Соловьев. Какое

решение должен принять судья?

Задача №9

Широков, находясь в состоянии наркотического опьянения, из окна своей квартиры открыл беспорядочную стрельбу дробью из охотничьего ружья по проходившим мимо его дома людям. В результате одному мужчине был причинен тяжкий вред здоровью, а двум женщинам — легкий вред здоровью. Органы следствия предъявили Широкову обвинение в покушении на убийство общеопасным способом. Правильно ли квалифицированы действия Широкова?

Задача №10

Клюев хранил у себя пистолет, изготовленный Ваниным. Как-то вечером Клюев несколько раз выстрелил из этого пистолета и одним из выстрелов смертельно ранил 6-летнюю девочку. Расстояние между ним и потерпевшей составляло около 205 м. Их разделяли пруд, болото с осокой и камышами, за которыми вдоль забора шла потерпевшая. Клюев показал, что, стреляя из пистолета, он убивать никого не хотел, девочку не видел, поскольку уже темнело, и не предполагал, что заряд может пролететь большое расстояние. Клюев признан судом виновным в хранение огнестрельного оружия и убийстве.Оцените приговор суда.

Задача №11

Начальнику геологического отряда Гафину сообщили, что в деревенском клубе между рабочими отряда и жителями деревни возникла драка. Гафин и ещё 17 человек пришли в клуб и во время танцев стали избиватьдеревенских парней, причём Гафин карманным фонарём нанёс несколько ударов Коркину по лицу и голове. Коркин упал, драка тут же прекратилась. Гафин и остальные геологи пытались оказать потерпевшему помощь, вызвали врача и отправили Коркина в больницу. На следующий день Коркин в больнице умер от кровоизлияния в головной мозг. Определите форму и вид вины Гафина и решите вопрос о его уголовной ответственности.

Задача №12

30 апреля в клубе Игнатьев, будучи в нетрезвом состоянии, выражался нецензурными словами, приставал к гражданам. Он был задержан дружинниками и затем по определению суда отбывал наказание в виде административного ареста на срок 10 суток. 15 мая, находясь также в нетрезвом состоянии, он из хулиганских побуждений избил Шляпникова. Имеются ли в поведении Игнатьева признаки множественности?

Задача №13

Кошелева предложила сторожу вневедомственной охраны Соломадину в день его дежурства на складе готовой продукции завода керамических изделий изъять и передать ей три ящика керамической плитки, пообещав заплатить ему 100 руб. Соломадин передал Кошелевой ящики с плиткой и получил за это обещание вознаграждение. Можно ли рассматривать данное преступление как совершенное в соучастие? Если да, то какова роль каждого из соучастников?

Задача №14

Конюхов, работая фуражиром на ферме, ежедневно похищал часть кормов для личногоскота. В течение 6 месяцев было похищено фуража на сумму более 3 тыс.руб.Неоднократным или продолжаемым является деяние Конюхова?

Задача №15

Поздно вечером находившийся у себя в доме Савченко услышал лай собаки и шарканье ног во дворе. Опасаясь грабителей, Савченко зажёг свет, взял ружьё и вышел из комнаты в неосвещённые сени. Дверь со двора открылась, и в проёме появился человек, как показалось Савченко, с револьвером в руке. Савченко выстрелил в него. Выстрелом был убит Мухин- знакомый Савченко. Оружия при нём не оказалось. Дайте уголовно- правовую оценку действиям Савченко. Могут ли они быть оправданы состоянием необходимой обороны?

Задача №16

Во время драки, возникшей при распитии спиртных напитков, Шаманов ножом убил

Перевозкина и Кодрина и, угрожая Слепневу, приказал ему снять с убитых часы, обыскать

карманы, затереть следы крови и спрятать трупы. Слепнев выполнил указанияШаманова. Подлежит ли Слепнев уголовной ответственности?

Задача №17

Мамедов, продавая на рынке мясо, с помощью фальсифицированных гирь обвесил покупателя на 150 г на сумму 30 рублей.Имеется ли в действиях Мамедова состав преступления или их следует признать проступком.

Задача №18

Воробьев и Зинин решили угнать с платной охраняемой стоянки автомашину импортного производства. С этой целью Воробьев, распивая с охранником спиртное, подсыпал ему в

водку снотворное, а Зинин отравил собак, стороживших стоянку. Однако осуществить

задуманное им не удалось, т.к. они были задержаны сотрудниками милиции,патрулирующими эту территорию.Как следует квалифицировать содеянное?

Задача №19

Грибов был заинтересован в прекращении уголовного дела, возбужденного в отношении Ханикяна, который был помещен в следственный изолятор. Угрожая похищением сына, он

потребовал от следователя Федорова освобожденияХаникяна. Следователь, не имея

законных оснований, уголовное дело прекратил.Дайте оценку действиям следователя.

Задача №20

Возвращаясь с охоты Леонов имел при себе охотничье ружье. Он проходил через парк и услышал в кустах женские крики. Приблизившись, он понял, что двое мужчин пытаются изнасиловать женщину. Леонов произвел выстрел, которым был ранен один их них. Раненый вскоре умер от острой потери крови в связи с повреждением крупных кровеносных сосудов верхней трети левого бедра. Оцените действия Леонова.

Список используемой литературы:

#1050;онституция Российской Федерации. – М.: Издательство «Омега-Л», 2020.

#1050;омментарий к Уголовному кодексу РФ/ Под общ.ред. В.М. Лебедева. Москва, 2019.

#1052;ельченко А.Б., Кочубей М.А., Радачинский С.Н. Уголовное право: Общая часть. – Ростов н/Д: Феникс, 2021.

#1052;ельченко А.Б., Кочубей М.А., Радачинский С.Н. Уголовное право: Особенная часть. – Ростов н/Д: Феникс, 2021.

#1059;головное право РФ. Учебник./ Под ред. Б.В. Здравомыслова. Москва, 2018.

#1059;головный Кодекс Российской Федерации. Официальный текст с изменениями и дополнениями. Новосибирск, 2020.

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Раздел 1 Начало философских и психологических знаний о человеке и обществе

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №1

Тема: Цель и смысл жизни

Цель: Развитие навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных мыслей.

Задание:

#1053;аписать эссе на тему «Моя цель и смысл в жизни».

Порядок выполнения работы:

#1054;знакомиться с рекомендациями представленными ниже.

#1048;зучить материал учебника по предложенной теме.

#1054;тветить на контрольные вопросы.

#1057;дать работу преподавателю для проверки в установленные сроки.

Рекомендации:

Эссе от французского "essai", англ. "essay", "assay" - попытка, проба, очерк. Эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендует на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета.

Эссе студента - это самостоятельная письменная работа на тему, предложенную преподавателем (тема может быть предложена и студентом, но обязательно должна быть согласована с преподавателем).

Писать эссе чрезвычайно полезно, поскольку это позволяет автору научиться четко и грамотно формулировать мысли, структурировать информацию, использовать основные категории анализа, выделять причинно-следственные связи, иллюстрировать понятия соответствующими примерами, аргументировать свои выводы; овладеть научным стилем речи.
Эссе должно содержать:

1. четкое изложение сути поставленной проблемы,

2. включать самостоятельно проведенный анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария, рассматриваемого в рамках дисциплины,

3. выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме.

Контрольные вопросы для самоконтроля (излагаются устно):

#1055;очему вопрос о смысле жизни, по словам философов, волнует и мучает человека?

#1042; чем ограниченность «страусовой политики»?

Критерии оценки работы:

Работа оценивается на оценку «5», если:

1) соответствие содержания теме;

2) грамотность и полнота изложения;

3) ответы на контрольные вопросы даны правильные;

4) работа сдана в срок;

5) работа выполнена в отдельной тетради для самостоятельных работ.

Форма контроля: индивидуальная проверка.

На выполнение заданий отводится 4 часа.

Список рекомендуемой литературы и интернет источников:

1. Боголюбов Л.Н., Обществознание. -М.: Просвещение, 2009. - 351 с.

2. Важенин А.Г., Обществознание.- М.: Академия, с.

3. Губин В.Д. Основы философии: Учебное пособие. - М.: Форум: Инфра-М, 2005

4. Гуревич П.С. Основы философии: Учебное пособие. - М.: Гандарики, 2002

5. Трубецкой Е. И. Смысл жизни. М.: Республика, 2002

6.

7.

8. Цель и смысл человеческой жизни.

9.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №2

Тема: Подсистемы и элементы общества

Цель: Студенты систематизируют знания по теме «Общество как сложная система».

Теоретические вопросы, необходимые для выполнения работы (излагаются устно):

#1055;олитическая сфера общества.

#1069;кономическая сфера общества.

#1057;оциальная сфера общества.

#1044;уховная сфера общества.

Перечень заданий:

#1055;овторите теоретический материал.

#1055;роанализируйте материал в дополнительной литературе и в СМИ по интересующему вас вопросу.

#1048;спользуя дополнительный материал и СМИ, заполните таблицу:

Методические рекомендации по выполнению задания:

1. Ознакомьтесь с заданием.

2. Найдите материал по теме «Сферы общества».

3. Заполните таблицу.

4. Ответьте на контрольные вопросы.

5. Сдайте работу преподавателю для проверки в установленные сроки.

Контрольные вопросы (письменно):

#1042; каких условиях и почему появилась частная собственность?

#1042; чем отличие власти в первобытном обществе от власти государства?

Форма контроля: индивидуальная проверка.

На выполнение заданий отводится 3 часа.

Критерии оценки работы:

Работа оценивается на оценку «5», если:

А) работа оформлена правильно, аккуратно;

Б) соответствие содержания теме;

В) наличие логической связи изложенной информации;

Г) глубина проработки материала;

Д) верно выполнено задание;

Е) даны верные и полные ответы на контрольные вопросы.

Список рекомендуемой литературы:

1. Боголюбов Л.Н., Обществознание.- М.: Просвещение, 2009. - 351 с.

2. Важенин А.Г., Обществознание.- М.: Академия, с.

3. Губин В.Д. Основы философии: Учебное пособие. - М.: Форум: Инфра-М, 2005

4. Гуревич П.С. Основы философии: Учебное пособие. - М.: Гандарики, 2002

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №3

Тема: Наука. Образование

Цель: Студент ориентируется в актуальных вопросах образования и науки.

Теоретические вопросы, необходимые для выполнения работы (излагаются устно):

#1063;то такое образование и почему его считают важным институтом общества?

2. Какие основные особенности эволюции системы образования с древнейших времен до наших дней?

#1063;то такое наука, какие существуют учреждения науки?

4. Какие виды высших учебных заведений есть в РФ?

Перечень практических заданий:

#1055;овторите теоретический материал.

#1054;пределите, к каким стилям относятся предложенные фрагменты текстов:

А) научные, б) научно-популярные, в) художественные, г) религиозные,

д) публицистические, е) официально-деловые

1) Исходя из результатов экспериментов, которые свидетельствуют о том, что люди сканируют текст и не всегда просматривают веб-страницу целиком, целесообразно воспользоваться принципом перевернутой пирамиды и поместить вывод в начало текста.

2) «…по социологическим опросам в 1979 г. 49% взрослых американцев проявляли интерес к науке и научной политике, лишь 25% понимали научную информацию, полученную из СМИ, на минимально приемлемом уровне. Через тридцать лет ситуация мало изменилась: в 2007 г. 70% жителей США не способны понять статьи, которые публикует в разделе «Наука» газета «New York Times». К такому выводу пришел Джон Миллер, профессор Университета Мичигана, анализируя состояние систем научного образования

3) «...Торжественно и бесшумно в поток, струившийся сквозь меня, влилось все, что было на земле, и все, что могло быть на небе. В блаженстве, едва переносимом для человеческого сердца, я чувствовал так, будто стройные сферы, медленно враща­ясь, плыли во всемирном хороводе, но сквозь меня; и все, что я мог помыслить или вообразить, охватывалось ликующим единством».

4) Пантеизм — учение, согласно которому Вселенная (природа) и Бог тождественны. Пантеизм был распространён в ряде античных религиозно-философских школ (стоики и др.), в ряде средневековых учений (см. Спиноза и т. д.). Многие элементы пантеизма присутствуют в отдельных формах язычества и неоязычества, а также в ряде современных синкретических оккультных учений: теософии, Живой Этике и др.

Существуют также религии без Бога (в том смысле, какой придают этому понятию многие западные школы религиоведения) — вера в абстрактный идеал: буддизм, джайнизм.

5) «В современных условиях становления информационного общества особую актуальность приобретает изучение дискретных единиц медиапотока. Вне всякого сомнения, основной такой единицей является медиатекст, рамки которого позволяют объединить такие разноплановые и многоуровневые понятия, как газетная статья, радиопередача, телевизионные новости, Интернет-реклама и прочие виды продукции средств массовой информации».

6) «Исходя из письменного заявления Пупкина П.П., принимая во внимание его активную трудовую деятельность, а также в соответствии с п.п. и КД ОАО «ПупкинсКомпани», приказываю оказать материальную поддержку проекту интеграции технологии «Стелс» в систему «Паук» Пупкина П.П. в размере 1000 (одной тысячи) базовых величин».

3. Проанализируйте, какие учебные заведения профессионального образования находятся в вашем городе. Напишите их названия.

4. Напишите эссе на тему: «Я и моя профессия. Взгляд в будущее».

Методические рекомендации по выполнению задания:

1. Ознакомьтесь с заданием.

2. Найдите материал по теме «Образование. Наука».

3. Ответьте на теоретические вопросы.

4. Выполните практические задания.

5. Оформите задания в тетради для практических работ.

6. Сдайте работу преподавателю для проверки в установленные сроки.

Форма контроля: индивидуальная проверка.

На выполнение заданий отводится 5 часов.

Критерии оценки работы:

Работа оценивается на оценку «5», если:

А) работа оформлена правильно, аккуратно;

Б) соответствие содержания теме;

В) наличие логической связи изложенной информации;

Г) глубина проработки материала;

Д) верно выполнено задание;

Е) даны верные и полные ответы на контрольные вопросы.

Список рекомендуемой литературы:

1. Боголюбов Л.Н., Обществознание.- М.: Просвещение, 2009. - 351 с.

2. Важенин А.Г., Обществознание.- М.: Академия, с.

3. Губин В.Д. Основы философии: Учебное пособие. - М.: Форум: Инфра-М, 2005

4. Гуревич П.С. Основы философии: Учебное пособие. - М.: Гандарики, 2002

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №4

Тема: Процессы глобализации

Цель: Студент оценивает происходящие события и поведение людей с точки зрения процессов глобализации.

Теоретические вопросы, необходимые для выполнения работы (излагаются устно):

1. Понятие глобализации, и ее причины.

2. Глобальные проблемы современности.

Экологические

Демографические

Терроризм

Информационные

Развитие нравственных и интеллектуальных задатков человека.

Обеспечение здорового образа жизни.

3. Пути решения глобальных проблем.

4. Положительные и отрицательные последствия глобализации.

5. Место и роль России в процессе глобализации.

Перечень практических заданий:

1. Повторите теоретический материал.

2. Составьте Интернет-обзор по теме «Выступления антиглобалистов за последнее время».

Методические рекомендации по выполнению задания:

#1055;роанализируйте информацию, предложенную СМИ по данной теме.

#1042;ыберите наиболее интересную на ваш взгляд информацию по поднятой проблеме.

#1057;оставьте обзор самых ярких выступлений антиглобалистов.

#1059;кажите причины, последствия и цель их движения.

#1054;формьте задания в тетради для практических работ.

6. Сдайте работу преподавателю для проверки в установленные сроки.

Форма контроля: индивидуальная проверка.

На выполнение заданий отводится 5 часов.

Критерии оценки работы:

Работа оценивается на оценку «5», если:

А) работа оформлена правильно, аккуратно;

Б) соответствие содержания теме;

В) наличие логической связи изложенной информации;

Г) глубина проработки материала;

Д) верно выполнено задание;

Е) даны верные и полные ответы на контрольные вопросы.

Список интернет источников:

: /ru. Wikipedia. оrg /wiki/ Глобализация.

: /www cfin/press/management/2001-3/10 shtml.

#1050;узовков Ю.В. Глобализация и спираль истории. - М., 2010 (http: ).

#1052;осяков Д.В., Королев А.А. Процессы глобализации: есть ли плюсы для России? (http: 2004_l/ Mosiakov &) Знание. Понимание. Умение. № #1057;. 72-86.

Раздел 2 Духовная жизнь общества.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №5

Тема: Особенности молодежной субкультуры

Цель: Студент систематизирует знания по теме «Виды культур».

Задание: Составить презентацию на тему «Молодежные субкультуры».

Теоретические вопросы, необходимые для выполнения работы (излагаются устно):

#1058;ипы и виды неформальных группировок.

- Философствующие неформальные группы

- Группы, связанные с музыкой

- Группы, связанные со спортом

- Политические неформальные организации

- Религиозные неформальные объединения

- Криминальные деликвентные субкультуры

2. Мотивы участия подростков в неформальных объединениях и группировках.

3. Влияние молодежных группировок на личность подростка.

4. Экстремизм в молодежной среде.

Перечень практических заданий:

#1055;овторите теоретический материал по теме.

2. Группа делится на микрогруппы, после чего каждая микрогруппа получает задание:

1 группа – находит подробную информацию и анализирует ее, при этом составляет презентацию по теме молодежной субкультуры – ЭМО культура.

2 группа – находит подробную информацию и анализирует ее, при этом составляет презентацию по теме молодежной субкультуры – культура ГОТА.

3 группа – находит подробную информацию и анализирует ее, при этом составляет презентацию по теме молодежной субкультуры – неформальная культура (рокеры, панки).

Методические рекомендации по выполнению задания:

1. Ознакомьтесь с заданием.

2. Найдите материал по теме «Молодежная субкультура».

3. Ответьте на теоретические вопросы.

4. Выполните практические задания.

5. Оформите задания в формате презентации.

6. Презентация должна отражать основную форму жизнедеятельности субкультуры, цель и причины появления в молодежной среде.

7. Презентация должна составлять не более 20 слайдов.

8. Сдайте работу преподавателю для проверки в установленные сроки.

Форма контроля: защита презентации в группе.

На выполнение заданий отводится 5 часов.

Критерии оценки работы:

Работа оценивается на оценку «5», если:

А) работа оформлена правильно, аккуратно;

Б) соответствие содержания теме;

В) наличие логической связи изложенной информации;

Г) глубина проработки материала;

Д) верно выполнено задание;

Е) выполнены методические рекомендации.

Список рекомендуемой литературы и интернет источников:

1. Волков Ю.Г., Добренков В.И. Социология молодежи - Ростов-на-Дону, «Феникс», 2001

2. Культурология: Учебник для студентов техн. вузов под редакцией Багдасарьян Н.Т. – М.: Высшая школа, 2004

3. www. sub –

4. http:// www.

5. http:// Piorme.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №6

Тема: Искусство

Цель: Студент использует приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Задание: Составьте презентацию на тему «Виды мирового искусства».

Теоретические вопросы, необходимые для выполнения работы (излагаются устно):

#1063;ем искусство отличается от других видов деятельности?

2. В чем различие взглядов материалистов и идеалистов?

3. В чем состоят особенности развития современного искусства? Какую роль в этом процессе играют технические средства?

Перечень практических заданий:

#1055;овторите теоретический материал.

#1043;руппа делится на микрогруппы, после чего каждая микрогруппа получает задание:

1 группа – находит подробную информацию и анализирует ее, при этом составляет презентацию по теме искусство – кинематограф.

2 группа – находит подробную информацию и анализирует ее, при этом составляет презентацию по теме искусство – скульптура.

3 группа – находит подробную информацию и анализирует ее, при этом составляет презентацию по теме искусство – музыка.

4 группа – находит подробную информацию и анализирует ее, при этом составляет презентацию по теме искусство – живопись.

5 группа – находит подробную информацию и анализирует ее, при этом составляет презентацию по теме искусство – театр.

Методические рекомендации по выполнению задания:

1. Ознакомьтесь с заданием.

2. Найдите материал по теме: «Искусство».

3. Ответьте на теоретические вопросы.

4. Выполните практические задания.

5. Оформите задания в формате презентации.

#1055;резентация должна отражать основную форму искусства, видных деятелей данного направления, современное видение этого искусства.

7. Презентация должна составлять не более 10 слайдов.

8. Сдайте работу преподавателю для проверки в установленные сроки.

Форма контроля: защита презентации в группе.

На выполнение заданий отводится 5 часов.

Критерии оценки работы:

Работа оценивается на оценку «5», если:

А) работа оформлена правильно, аккуратно;

Б) соответствие содержания теме;

В) наличие логической связи изложенной информации;

Г) глубина проработки материала;

Д) верно выполнено задание;

Е) выполнены все методические рекомендации.

Список рекомендуемой литературы интернет источников:

1. Волков Ю.Г., Добренков В.И. Социология молодежи - Ростов-на-Дону, «Феникс», 2001

2. Культурология: Учебник для студентов техн. вузов под редакцией Багдасарьян Н.Т. – М.: Высшая школа, 2004

3. www. sub –

4. http:// www.

5. http:// Piorme.

Раздел 3 Экономика

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №7

Тема: Роль экономики в жизни общества

Цель: Студент использует приобретенные знания и умения по теме в повседневной жизни.

Теоретические вопросы, необходимые для выполнения работы (излагаются устно):

Подумайте и аргументировано ответьте:

1. Каковы место и роль экономики в жизни общества? От чего зависит богатство и процветание страны?

2. Нужна ли демократия рыночной экономике?

Практические задания:

1. Повторите теоретический материал.

2. Прочитайте ниже предложенный текст и ответьте на вопросы:

Какие три экономические функции государства в рыночной экономике названы в тексте?

Автор перечисляет социально-экономические явления жизни общества, находящиеся в прямой зависимости от активной роли государства в их регулировании.

Назовите любые три из них и одно проиллюстрируйте примером.

Автор документа подчеркивает роль государства в сохранении и развитии конкуренции. Опираясь на текст и знания обществоведческого курса, приведите три подтверждения значения конкуренции для рыночной экономики.

Государство в условиях рыночной экономики

Всех агентов экономики объединяет единое рыночное пространство страны, где одинаковые для всех правила игры отслеживают и поддерживают особые государственные институты… Сам по себе рынок не в состоянии поддерживать конкуренцию. Поддержание и стимулирование конкуренции в экономической сфере – функция государства. Борясь с монополией, поддерживая конкуренцию, государство находится и в рамках рыночной модели, и вне ее, гарантируя стабильность рыночной системы в целом. Поддержка стабильности играет не меньшую роль, чем защита конкуренции. От выверенной, активной роли соответствующих государственных институтов зависят и благоприятный социальный климат в стране, и устойчивость финансовой системы, и … расширение производства общественных благ – особенно в сфере услуг, образования, науки, здравоохранения, культуры, – создание правового поля в предпринимательской сфере… Поэтому даже в теоретической рыночной модели государству принадлежит важнейшая роль – сохранение самой рыночной системы путем выражения общих, или общественных интересов. Ни один частный бизнес, каких бы гигантских размеров он ни достиг, по своей природе не может игнорировать свои собственные интересы и взваливать на себя интересы всего общества. Однако с подобными обязанностями государство может справиться только в случае, если оно является частью демократического общества. В таком обществе наряду с рыночным механизмом налажен демократический механизм контроля избирателей над государственным аппаратом, а судебная система обеспечивает правовую защиту всем гражданам в соответствии с законом.

3. В приведенной ниже таблице вы найдете индексы, характеризующие уровень жизни населения бывших советских республик. Вычислите индекс человеческого развития этих стран и сравните с показателями России. Запишите выводы.

Методические рекомендации по выполнению задания:

1. Ознакомьтесь с заданием.

2. Найдите материал по теме «Экономика».

3. Ответьте на теоретические вопросы.

4. Выполните практические задания.

5. Оформите задания в тетради для практических работ.

6. Сдайте работу преподавателю для проверки в установленные сроки.

Форма контроля: индивидуальная проверка.

На выполнение заданий отводится 4 часа.

Критерии оценки работы:

Работа оценивается на оценку «5», если:

А) работа оформлена правильно, аккуратно;

Б) соответствие содержания теме;

В) наличие логической связи изложенной информации;

Г) глубина проработки материала;

Д) верно выполнено задание;

Е) даны верные и полные ответы на теоретические вопросы.

Список рекомендуемой литературы:

1 Белотелова Н. П., Белотелова Ж. С. Деньги. Кредит. Банки. - М., 2008. С. 484.

2. Галицкая С. В. Деньги. Кредит. Финансы. - М., 2008. С. 736.

3. Государственное регулирование рыночной экономики. - М., 2006. С. 616.

4. Жуков Е. Ф., Зеленкова Н. М., Литвиненко Л. Т. Деньги. Кредит. Банки. Учебник для вузов. - М., 2007. С. 704.

5. Казимагомедов А. А., Гаджиев А. А. Деньги. Кредит. Банки. - М., 2007. С. 560.

6. Кузнецова Е. И. Деньги, кредит, банки. - М., 2007. С. 528.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №8

Тема: Семейный бюджет

Цель: Студент использует приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Теоретические вопросы, необходимые для выполнения работы (излагаются устно):

Подумайте и аргументировано ответьте:

1. На какие два вида подразделяют семейные доходы?

2. Какую роль играют в условиях мирового экономического кризиса и безработицы натуральные доходы населения?

3. Есть ли зависимость между уровнем экономического развития страны и уровнем прожиточного минимума? Зависит ли уровень прожиточного минимума от страны или региона?

#1063;то такое мобильные и иммобильные расходы страны? В чем состоит различие между ними?

5. Как лучше планировать семейный бюджет? Что для этого необходимо знать?

Практические задания:

Решите задачи.

#1048;ван Рассудительный решает вопрос о том, что ему делать после окончания школы. Если он окончит техникум, заплатив за обучение 20 000 рублей, то он получит работу, которая будет приносить ему доход в 50 000 руб. Или пойти работать, получая по 20 000 тыс. рублей ежегодно в течение ближайших трех лет. В течение последующих трёх лет ему будут платить по 30 тыс. рублей в год, а после этого он станет получать ежегодно по 50 000 рублей. Ставка процента 10 % в год. Какое предложение более выгодное? Почему?

#1042;оспользуйтесь данными таблицы и подсчитайте необходимое количество продуктов питания для вашей семьи на месяц. Сколько денежных средств Вы затратите на их

приобретение.

Укладываетесь ли вы в установленные нормативы?

Набор продуктов питания в среднем на душу населения в год

Потребительская корзина на год

Хлеб - 134 кг.

Картофель - 107,6 кг.

Овощи - 97 кг.

Фрукты - 23 кг.

Мясо - 37,2 кг.

Рыба - 16 кг.

Молочные продукты - 234,2 кг.

Масло - 13,8 кг.

Чай, соль, специи - 4,9

Яйца - 200 штук

Сахар, кондитерские изделия - 22кг.

3. Подсчитайте себестоимость блюда. Ответьте на вопрос: выгодно ли вам самим заниматься приготовлением блюда?

Методические рекомендации по выполнению задания:

1. Ознакомьтесь с заданием.

2. Найдите материал по теме «Экономика».

3. Ответьте на теоретические вопросы.

4. Выполните практические задания.

5. Оформите задания в тетради для практических работ.

6. Сдайте работу преподавателю для проверки в установленные сроки.

Форма контроля: индивидуальная проверка.

На выполнение заданий отводится 5 часов.

Критерии оценки работы:

Работа оценивается на оценку «5», если:

А) работа оформлена правильно, аккуратно;

Б) соответствие содержания теме;

В) наличие логической связи изложенной информации;

Г) глубина проработки материала;

Д) верно выполнено задание;

Е) даны верные и полные ответы на теоретические вопросы.

Список рекомендуемой литературы и интернет источников:

1. Белотелова Н. П., Белотелова Ж. С. Деньги. Кредит. Банки. - М., 2008. С. 484.

2. Галицкая С. В. Деньги. Кредит. Финансы. - М., 2008. С. 736.

3. Государственное регулирование рыночной экономики. - М., 2006. С. 616.

4. Жуков Е. Ф., Зеленкова Н. М., Литвиненко Л. Т. Деньги. Кредит. Банки. Учебник для вузов. - М., 2007. С. 704.

5. Казимагомедов А. А., Гаджиев А. А. Деньги. Кредит. Банки. - М., 2007. С. 560.

6. Кузнецова Е. И. Деньги, кредит, банки. - М., 2007. С. 528.

7. Мировая валютная система и проблема конвертируемости рубля /Под ред. Н. Огарковой. - М., 2006. С. 328.

8. Нуреев Р. М. Экономика развития. Модели становления рыночной экономики. - М., 2008. С. 640.

9. Щеголева Н. Г., Васильев А. И. Деньги и денежное обращение. - М., 2007. С. 144.

10. Щегорцов В. А., Таран В. А. Деньги, кредит, банки. Учебник для вузов. - М., 2005. С. 416.

11. Эдвин Дж. Долан, Колин Д. Кэмпбелл, Розмари Дж. Кэмпбелл. Деньги, банковское дело и денежно-кредитная политика. - М., 2007. С. 448.

12.

13.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №9

Тема: Мировая экономика

Цель: Студент анализирует и обобщает социальную информацию по теме.

Теоретические вопросы, необходимые для выполнения работы:

Подумайте и аргументировано ответьте (излагается устно):

1. Что такое международные экономические отношения? Каковы их разновидности?

2. Когда появилась мировая экономика в современном ее понимании?

3. Как и почему возникает международное разделение труда?

4. Как глобальные проблемы современности влияют на развитие мировой экономики?

Практическое задание:

#1057;оставить тезисный конспект, и оформить его в виде предложенной таблицы.

Методические рекомендации по выполнению задания:

1. Ознакомьтесь с заданием.

2. Найдите материал по теме «Мировая экономика».

3. Ответьте на теоретические вопросы.

4. Выполните практическое задание.

5. Оформите задание в тетради для практических работ.

6. Сдайте работу преподавателю для проверки в установленные сроки.

Форма контроля: индивидуальная проверка.

На выполнение заданий отводится 3 часа.

Критерии оценки работы:

Работа оценивается на оценку «5», если:

А) работа оформлена правильно, аккуратно;

Б) соответствие содержания теме;

В) наличие логической связи изложенной информации;

Г) глубина проработки материала;

Д) верно выполнено задание;

Е) даны верные и полные ответы на теоретические вопросы.

Список рекомендуемой литературы и интернет источников:

1. Государственное регулирование рыночной экономики. - М., 2006. С. 616.

2. Казимагомедов А. А., Гаджиев А. А. Деньги. Кредит. Банки. - М., 2007. С. 560.

3. Мировая валютная система и проблема конвертируемости рубля /Под ред. Н. Огарковой. - М., 2006. С. 328.

4. Нуреев Р. М. Экономика развития. Модели становления рыночной экономики. - М., 2008. С.

5.

6.

Раздел 4 Социальные отношения

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №10

Тема: Введение в социологию

Цель: Студент ориентируется в актуальных вопросах социологии, обобщает социальную информацию.

Теоретические вопросы, необходимые для выполнения работы (излагаются устно):

#1063;то такое социология, кого называют родоначальником социологии?

#1050;акой метод сбора информации наиболее популярен в социологии?

Перечень практических заданий:

1. Повторите теоретический материал.

2. Составьте анкету на несколько вопросов, посвященную какой-либо одной понятной вам теме. В качестве респондентов могут выступать ваши друзья. Сделайте вывод на основе вашего исследования и оформите его в виде диаграммы или таблицы.

3. В редакции «Утренние новости» было проведено социологическое исследование. Гражданам, участвующим в опросе, был задан вопрос, читают ли они газету «Утренние новости»? Сделайте вывод, какова основная аудитория газеты, и основная ее тематика?

Результат опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы:

Аудитория газеты «Утренние новости» имеет следующий состав (в %):

Рабочие – 42%, Служащие – 20%, Предприниматели – 18%, Студенты – 7%, Прочие – 13%.

Методические рекомендации по выполнению задания:

1. Ознакомьтесь с заданием.

2. Найдите материал по теме «Введение в социологию».

3. Ответьте на теоретические вопросы.

4. Выполните практические задания.

5. Оформите задания в тетради для практических работ.

6. Сдайте работу преподавателю для проверки в установленные сроки.

Форма контроля: индивидуальная проверка.

На выполнение заданий отводится 4 часа.

Критерии оценки работы:

Работа оценивается на оценку «5», если:

А) работа оформлена правильно, аккуратно;

Б) соответствие содержания теме;

В) наличие логической связи изложенной информации;

Г) глубина проработки материала;

Д) верно выполнено задание;

Е) даны верные и полные ответы на теоретические вопросы.

Список рекомендуемой литературы и интернет источников:

1. Волков Ю.Г., Добренков В.И. Социология - Ростов-на-Дону, «Феникс», 2001

2. Культурология: Учебник для студентов техн. вузов под редакцией Багдасарьян Н.Т. – М.: Высшая школа, 2004

3. www. sub –

4. http:// www.

5. http:// Piorme.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №11

Тема: Девиантное поведение и его формы

Цель: Студент оценивает происходящие события и поведения людей с точки зрения морали и права.

Теоретические вопросы, необходимые для выполнения работы (излагаются устно):

#1044;евиантное поведение и его формы.

#1054;сновные причины девиантного поведения.

#1053;аркомания, токсикомания.

#1055;ьянство и алкоголизм.

#1055;роституция.

#1055;равонарушения. Преступность.

#1052;олодежный суицид.

Практические задания:

1. Составьте тезисный конспект «Формы девиантного поведения».

#1054;пределите тип следующих санкций:

Нобелевская премия, судебное оправдание, аттестат зрелости, комплименты, жалоба, клевета, штраф, квартальная премия, звание чемпиона мира, арест, злая шутка, конфискация имущества, лестные отзывы, пренебрежение, отказ подать руку, нелестная кличка, присвоение офицерского звания, избрание в парламент, новогодняя открытка.

Методические рекомендации по выполнению задания:

1. Ознакомьтесь с заданием.

2. Найдите материал по теме «Социальные отношения».

3. Ответьте на теоретические вопросы.

4. Выполните практические задания.

5. Оформите задания в тетради для практических работ.

6. Сдайте работу преподавателю для проверки в установленные сроки.

Форма контроля: индивидуальная проверка.

На выполнение заданий отводится 2 часа.

Критерии оценки работы:

Работа оценивается на оценку «5», если:

А) работа оформлена правильно, аккуратно;

Б) соответствие содержания теме;

В) наличие логической связи изложенной информации;

Г) глубина проработки материала;

Д) верно выполнено задание;

Е) даны верные и полные ответы на теоретические вопросы.

Список рекомендуемой литературы и интернет источников:

1. Волков Ю.Г., Добренков В.И. Социология молодежи - Ростов-на-Дону, «Феникс», 2001

2. Основы социальной работы: Учебник под ред. Павленок П.Д. – М.: ИНФРА-М, 2001

3. Лунеев Д.А. Преступность в 21 веке // Социологические исследования. - 2001. - № 7.

4. Верминенко Ю Подростковый наркотизм: диагностика, превенция, коррекция // Регион: политика, экономика, социология. - 2002. № 1, 2

5.

6.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №12

Тема: Социальные статусы и роли

Цель: Студент использует приобретенные знания по теме в практической деятельности.

Теоретические вопросы, необходимые для выполнения работы (излагаются устно):

Подумайте и аргументировано ответьте:

1. Что такое социальная группа?

2. Что такое социальное неравенство? Какую роль в этом явлении играет социальный статус?

3. Какие виды статусов существуют?

4. Как социальная роль связана с социальным статусом?

Практические задания:

1. Заполните схему «Статусный портрет человека».

2. По предложенной схеме составьте свой статусный портрет или портрет любого выдуманного персонажа.

#1042;нимательно заполняйте схему так, что бы все статусы и роли совпадали и не противоречили друг другу.

Социальные статусы Социобиологические статусы

#1057;оциальный статус человека определяют различные природные и социальные признаки. Подумайте, какие приведенные ниже признаки будут определять приписываемые, а какие приобретаемые статусы. Запишите их в таблицу.

1)возраст; 2) пол; 3) профессия; 4) образование; 5) раса; 6) доход; 7) национальность; 8) отношение к браку; 9) гражданство; 10) происхождение.

5. Ниже приведены имена людей, известных тем, что они сумели подняться на вершину социальной лестницы с относительно низких стартовых позиций. Определите, какими каналами социальной мобильности они воспользовались, и заполните таблицу.

А) В.В. Путин Б) М.В. Ломоносов; В) София Фредерика Августа Ангальт-Цербстская (Екатерина II); Г) Г.К. Жуков; Д) Р.А. Абрамович.

1) Собственность; 2) семья; 3) церковь; 4) образование; 5) армия.

Методические рекомендации по выполнению задания:

1. Ознакомьтесь с заданием.

2. Найдите материал по теме «Социальные статусы и роли».

3. Ответьте на теоретические вопросы.

4. Выполните практические задания.

5. Оформите задания в тетради для практических работ.

6. Сдайте работу преподавателю для проверки в установленные сроки.

Форма контроля: индивидуальная проверка.

На выполнение заданий отводится 4 часа.

Критерии оценки работы:

Работа оценивается на оценку «5», если:

А) работа оформлена правильно, аккуратно;

Б) соответствие содержания теме;

В) наличие логической связи изложенной информации;

Г) глубина проработки материала;

Д) верно выполнено задание;

Список рекомендуемой литературы и интернет источников:

#1042;олков Ю.Г., Добренков В.И. Социология молодежи - Ростов-на-Дону, «Феникс», 2001

#1054;сновы социальной работы: Учебник под ред. Павленок П.Д. – М.: ИНФРА-М, 2001

#1051;унеев Д.А. Преступность в 21 веке // Социологические исследования. - 2001. - № 7.

4.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №13

Тема: Нации и межнациональные отношения

Цель: Студент систематизирует, анализирует и обобщает социальную информацию, различает в ней факты и мнения, аргументы и выводы.

Теоретические вопросы, необходимые для выполнения работы (излагаются устно):

Подумайте и аргументировано ответьте:

1. Какую роль играет национальность в современном мире?

2. Причины межнациональных конфликтов.

3. Национализм.

4. Какие политические принципы, решения национального вопроса вы знаете?

5. Межнациональные конфликты и пути их преодоления.

6. Специфика национального вопроса в России.

Практические задания:

1. Составьте опорный конспект «Нации и межнациональные отношения».

#1042; конспекте должны быть отражены основные вопросы:

- что такое этнос?

- основные признаки нации

- что такое национальность?

- что такое дискриминация?

- что такое геноцид?

- что такое толерантность?

- основные документы, определяющие национальную политику Российской Федерации.

- основные принципы государственной национальной политики в России.

3. Напишите эссе на тему «Сходство и различие национализма и патриотизма».

Методические рекомендации по выполнению задания:

1. Ознакомьтесь с заданием.

2. Найдите материал по теме «Нации и межнациональные отношения».

3. Ответьте на теоретические вопросы.

4. Выполните практические задания.

5. Оформите задания в тетради для практических работ.

6. Сдайте работу преподавателю для проверки в установленные сроки.

Форма контроля: индивидуальная проверка.

На выполнение заданий отводится 5 часов.

Критерии оценки работы:

Работа оценивается на оценку «5», если:

А) работа оформлена правильно, аккуратно;

Б) соответствие содержания теме;

В) наличие логической связи изложенной информации;

Г) глубина проработки материала;

Д) верно выполнено задание;

Список рекомендуемой литературы и интернет источников:

1. Бабаков В.Г. Межнациональные противоречия и конфликты в России // Социально-политический журнал. – 2002 - 3

#1064;арафулин М.М. Межнациональные конфликты: причины, типология, пути решения// Проблемы образования, науки и культуры. - М., 2009. Выпуск 20.

3. Конституция РФ. - М., 2008

:// websites. pfu.

Раздел 5 Политика как общественное явление

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №14

Тема: Политическая жизнь общества

Цель: Студент систематизирует, анализирует и обобщает социальную информацию, различает в ней факты и мнения, аргументы и выводы.

Теоретические вопросы, необходимые для выполнения работы (излагаются устно):

Подумайте и аргументировано ответьте:

#1063;то такое голосование и выборы как механизм участия граждан в политической жизни общества?

#1063;то такое многопартийность и как она проявляется в современной России?

Практические задания:

1. Выберите одно из предложенных ниже высказываний и изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой проблемы. Приведите необходимые аргументы для обоснования своей позиции. Выполняя задание, используйте знания, полученные при изучении курса обществознания, соответствующие понятия, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт.

1) «Мы можем стать свободными только тогда, когда станем рабами закона» Цицерон.

2) «Чтобы сделать из людей хороших граждан, им следует дать возможность проявить свои права граждан и исполнять свои обязанности граждан» С. Смайлс.

3) «То, что противно природе, к добру никогда не ведет» Ф.Шиллер.

4) «Где нет закона, нет и преступления» Апостол Павел.

5) «Платон мне друг, но истина дороже» Аристотель.

2. Составьте список черт личности, необходимых для политика. Объясните свой выбор.

Методические рекомендации по выполнению задания:

1. Ознакомьтесь с заданием.

2. Найдите материал по теме: «Нации и межнациональные отношения».

3. Ответьте на теоретические вопросы.

4. Выполните практические задания.

5. Оформите задания в тетради для практических работ.

6. Сдайте работу преподавателю для проверки.

Форма контроля: индивидуальная проверка.

На выполнение заданий отводится 3 часа.

Критерии оценки работы:

Работа оценивается на оценку «5», если:

А) работа оформлена правильно, аккуратно;

Б) соответствие содержания теме;

В) наличие логической связи изложенной информации;

Г) глубина проработки материала;

Д) верно выполнено задание;

Список рекомендуемой литературы:

#1050;онституция РФ, - М., 2008

#1061;аритонова О.Г. Генезис демократии// ПОЛИС, - 2008 - № 5

#1062;ыганков А.П. Между либеральной демократией и сползанием в авторитаризм// ПОЛИС, - 2007

#1043;ельтман В.Я. Трансформация в России: Политический режим и демократическая оппозиция - М., 2003

#1041;райс Д. Современные демократии - М.: «Прогресс», 2008

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №15

Тема: Политические партии и движения

Цель: Студент ориентируется в актуальных, общественных событиях, определяя личную и гражданскую позицию.

Теоретические вопросы, необходимые для выполнения работы (излагаются устно):

Подумайте и аргументировано ответьте:

#1063;то такое голосование и выборы как механизм участия граждан в политической жизни общества?

#1063;то такое многопартийность и как она проявляется в современной России?

Практическое задание:

#1057;оставьте обзор статей и интернет ресурсов по теме «Основные политические партии РФ».

2. На основе теоретических знаний по темам «Партия и партийные системы», «Политическая элита и политическое лидерство», «Политическая культура» составьте проект предвыборной программы кандидата, согласно вашей политической позиции. Используйте алгоритм при выполнении работы: определить свою политическую платформу →учесть интересы тех социальных групп, которые ты желаешь представить → записать основные положения программы.

Методические рекомендации по выполнению задания:

1. Проанализируйте информацию, предложенную в СМИ по данной теме

2. Составьте обзор по теме «Основные партии РФ 6 созыва в Государственной Думе»

3. В обзоре должно быть отражено:

- название партии

- председатель партии

- основная идеология

- сколько занимает мест в Государственной Думе

#1055;ри написании программы следует учитывать такие критерии:

- четко сформулирована цель (что делать),

- аргументы (зачем делать),

- средства (как делать),

- язык программы (понятно ли объяснено). Желательно затронуть наиболее важные интересы различных групп населения, освятить свою деятельность во всех сферах общества: экономической, политической, социальной, духовной.

Порядок выполнения работы:

1. Ознакомьтесь с заданием.

2. Найдите материал по теме: «Политические партии и движения».

3. Ответьте на теоретические вопросы.

4. Выполните практические задания.

5. Оформите задания в тетради для практических работ.

6. Сдайте работу преподавателю для проверки в установленные сроки.

Форма контроля: индивидуальная проверка.

На выполнение заданий отводится 6 часов.

Критерии оценки работы:

Работа оценивается на оценку «5», если:

А) работа оформлена правильно, аккуратно;

Б) соответствие содержания теме;

В) наличие логической связи изложенной информации;

Г) глубина проработки материала;

Д) верно выполнено задание.

Список рекомендуемой литературы:

1. Брайс Д. Современные демократии - М.: «Прогресс», 2008

2. Гельтман В.Я. Трансформация в России: Политический режим и демократическая оппозиция - М., 2003

#1061;аритонова О.Г. Генезис демократии// ПОЛИС, - 2008 - № 5

4. Цыганков А.П. Между либеральной демократией и сползанием в авторитаризм// ПОЛИС, - 2007

5. Конституция РФ, - М., 2008

Раздел 6 Право

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №16

Тема: Конституционное право

Цель: Студенты знают права и обязанности гражданина РФ и умеют их реализовывать на практике.

Теоретические вопросы, необходимые для выполнения работы (излагаются устно):

Подумайте и аргументировано ответьте:

#1050;акие отношения регулирует отрасль Конституционного права?

#1054;характеризуйте состав субъектов Российской Федерации. Как распространяются полномочия между Российской Федерацией и ее субъектами?

#1050;акое место в системе государственной власти занимает Президент РФ?

Практические задания:

1. Из предложено ниже текста ответьте на следующие вопросы:

1) Что означает положение «высшая ценность», как реализуется конституционная установка на признание, защиту государством прав и свобод человека? 2) Каким образом государство гарантирует равенство прав и свобод гражданина, как оно пресекает пропаганду, возбуждающую национальную ненависть и вражду?

1. Конституция Российской Федерации (извлечение).

Статья 2. Человек, его права и свободы являются высшей ценностью. Признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина — обязанность государства. <...>

Статья 19.

2. Государство гарантирует равенство прав и свобод человека и гражданина независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельств. Запрещаются любые формы ограничения прав граждан по признакам социальной, расовой, национальной, языковой или религиозной принадлежности. <...>

2. Опираясь на текст главы 2 Конституции РФ, заполните таблицу.

3. Какие формы ограничения равенства прав и свобод человека и гражданина запрещены Конституцией РФ (глава 2).

4. Опираясь на положения ч. 3 ст. 56 Конституции РФ, перечислите те права человека и гражданина, которые не могут быть ограничены даже в условиях чрезвычайного положения в стране.

Методические рекомендации по выполнению задания:

1. Ознакомьтесь с заданием.

2. Найдите материал по теме: «Конституционное право».

3. Ответьте на теоретические вопросы.

4. Выполните практические задания.

5. Оформите задания в тетради для практических работ.

6. Сдайте работу преподавателю для проверки.

Форма контроля: индивидуальная проверка.

На выполнение заданий отводится 5 часов.

Критерии оценки работы:

Работа оценивается на оценку «5», если:

А) работа оформлена правильно, аккуратно;

Б) соответствие содержания теме;

В) наличие логической связи изложенной информации;

Г) глубина проработки материала;

Д) верно выполнено задание.

Список рекомендуемой литературы:

1. Конституция РФ, - М., 2008

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №16

Тема: Трудовое право

Цель: Студент использует приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Теоретические вопросы, необходимые для выполнения работы (излагаются устно):

Подумайте и аргументировано ответьте:

#1050;акие отношения регулирует трудовое право?

#1050;ак оформляется прием на работу?

#1063;то такое резюме?

Практическое задание:

Составьте из предложенных интернет – источников резюме соискателя.

Методические рекомендации по выполнению задания:

#1055;роанализируйте информацию, предложенную в интернете по данной теме.

#1057;оставьте резюме.

#1042; резюме должно быть отражено:

- Ф.И.О

- Дата рождения

- Контактные телефоны, электронная почта

- Образование

- Полное наименование учебного заведения, год окончания

- Специальность

- Владение компьютером

- Знание иностранных языков

- Опыт работы, должность, период работы

- Профессиональная компетентность

Порядок выполнения работы:

1. Ознакомьтесь с заданием.

2. Найдите материал по теме «Трудовое право».

3. Ответьте на теоретические вопросы.

4. Выполните практическое задание.

5. Оформите задание на листе формата А4.

6. Сдайте работу преподавателю для проверки в установленные сроки.

Форма контроля: индивидуальная проверка.

На выполнение заданий отводится 3 часа.

Критерии оценки работы:

Работа оценивается на оценку «5», если:

А) работа оформлена правильно, аккуратно;

Б) соответствие содержания теме;

В) наличие логической связи изложенной информации;

Г) глубина проработки материала;

Д) верно выполнено задание.

Список рекомендуемой литературы:

1. Зайкин, А.Д. «Российское трудовое право», Инфа М-НОРМА, Москва, 2007

2. Основы права: Учебник для средних и высших учебных заведений/ 0-75 Под

ред. В.В. Лазарева. – М.: Юрист, 2010. – 432с.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №17

Тема: Право в системе социальных норм и ценностей

Цель: Студент систематизирует и обобщает информацию по теме.

Задание: Составьте кроссворд по разделу: «Право».

Методические рекомендации по выполнению задания:

1. Повторите материал по данному разделу.

2. Составьте кроссворд.

3. Кроссворд должен содержать ни менее 10 вопросов, при этом как горизонтального положения, так и вертикального.

1. Порядок выполнения работы:

1. Ознакомьтесь с заданием.

2. Найдите материал по теме «Право».

3. Выполните практическое задание.

5. Оформите задание в тетради.

6. Сдайте работу преподавателю для проверки в установленные сроки.

Форма контроля: индивидуальная проверка.

На выполнение заданий отводится 3 часа.

Критерии оценки работы:

Работа оценивается на оценку «5», если:

А) работа оформлена правильно, аккуратно;

Б) соответствие содержания теме;

В) наличие логической связи изложенной информации;

Г) верно выполнено задание.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №18

Задание: Написать доклад по предложенным темам.

Цель: Студент самостоятельно добывает и усваивает необходимую информацию, творчески ее переосмысливает.

Методические рекомендации по выполнению задания:

1. Выберите тему доклада:

1) История государства и права.

2) Система права.

3) Правонарушение и юридическая ответственность.

4) Права и свободы человека и гражданина.

5) Государственное право.

6) Административное право.

7) Гражданское право.

8) Семейное право.

9) Трудовое право.

10) Уголовное право.

2. Найдите материал и обобщите его при написании доклада.

3. Напишите доклад ни более 10 страниц, при этом соблюдая структуру доклада:

-Титульный лист

-Введение (один абзац)

-Основная часть

-Заключение (один абзац)

-Список использованных источников (литература, название сайтов)

Форма контроля: защита доклада.

На выполнение заданий отводится 5 часов.

Критерии оценки работы:

Работа оценивается на оценку «5», если:

А) работа оформлена правильно, аккуратно;

Б) соответствие содержания теме;

В) наличие логической связи изложенной информации;

Г)соблюдение структуры доклада.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №20

Задание: Напишите реферат по предложенным темам (приложение 1)

Цель написания реферата: Студенты самостоятельно добывают и усваивают

необходимую информацию, творчески ее переосмысливают.

Методические рекомендации по выполнению задания:

Реферат (от латинского referre – докладывать, сообщать) – краткое изложение в письменном виде результатов самостоятельного изучения проблемы на основе широкого круга источников и литературы. Для этого студентам необходимо изучить литературу, имеющую отношение к теме. Реферат должен содержать в себе элементы научного поиска, отражать точку зрения автора по исследуемому вопросу. Собственные выводы автора значительно повышают ценность проделанной работы.

Требования по написанию реферата:

Тема реферата предполагает анализ и решение одной или нескольких проблем. Раскрытие темы позволит студентам продемонстрировать свои знания и способности.

Первой частью работы над рефератом должен быть план реферата – простой или сложный. Простой план включает в себя введение, несколько вопросов основного раздела и заключение. К реферату обязательно прилагается список использованной литературы. В сложном – основные вопросы детализируются через подпункты или параграфы.

Составив план, необходимо разместить собранный материал в последовательности, диктуемой планом реферата.

Во введении необходимо обосновать тему, раскрыть ее связь с проблемами изучаемого курса, обозначить основные задачи, которые намечается решить в ходе написания реферата. По объему введение должно занимать 10 – 15% всей работы.

Основная часть реферата обычно состоит из 3 – 4-х вопросов, которые должны охватывать все стороны рассматриваемой проблемы, быть логически взаимосвязаны.

Весь реферат должен представлять единую цепь доказательств, аргументов, раскрывающих заявленную тему, ее различные аспекты. Изложение каждого вопроса основной части завершается выводами.

В заключение на 1 -2-х страницах в сжатом виде формулируются результаты исследования и полученные выводы.

Общий объем реферата составляет, как правило, 10 – 15 машинописных страниц (шрифт – 14).

Оформление реферата

Реферат начинается с титульного листа (приложение 2). За титульным листом следует план, где перечисляются все разделы работы (приложение 3).

Далее следует основной текст. Страницы должны иметь поля для пометок преподавателя. Справочный аппарат работы должен быть правильно оформлен. Цитаты должны быть заключены в кавычки и иметь примечание – откуда извлечен этот материал.

В конце работы помещается список литературы с указанием полных выходных данных источников (название, место и год издания) (приложение 4).

Критерии оценки работы:

Работа оценивается на оценку «5», если:

А) работа оформлена правильно, аккуратно;

Б) соответствие содержания теме;

В) наличие логической связи изложенной информации;

Г) соблюдение требований к реферату.

Приложение 1

Темы рефератов

1. Общество и его регуляторы.

2. Особенности научного творчества.

3. Этапы развития экономики как науки.

4. Характеристика командной экономической системы.

5. Предпринимательство.

6. История развития предпринимательства в России.

7. Конкуренция и ее роль в рыночной экономике.

8. Социально-регулируемое рыночное хозяйство.

9. История банковской системы в России.

10. Великая экономическая депрессия: причины и последствия.

11. Экономисты - лауреаты Нобелевской премии.

12. Экономические реформы в Российской Федерации. От экономики сырьевой к экономике инновационной.

13. Экономика региона (на примере Тюменской области).

14. Приватизация: противоречивые результаты.

15. Федерализм в России: прошлое, настоящее, перспективы развития.

16. Тоталитаризм – феномен XX столетия.

17. Мыслители прошлого о политике и ее роли в жизни людей.

18. Политика – наука, искусство и профессия.

19. Свободные выборы – утопия или реальность.

20. Четвертая власть и ее роль в политической жизни.

21. Свободные выборы – утопия или реальность.

22. Четвертая власть и ее роль в политической жизни.

23. Демократия – за и против.

24. Политические партии и лидеры современной России.

25. Лидер – кто он?

26. Политические идеи русских мыслителей.

27. Современные политические идеологии.

28. Конституционализм и конституционные идеи в России и мире.

29. Конституция РФ – основной закон жизни государства.

30. Местное самоуправление в России: прошлое, настоящее, перспективы.

31. Право – воплощение справедливости и добра.

32. Права человека – эволюция развития.

33. Правовое регулирование хозяйственной деятельности.

34. Организация деятельности мировых судей: вопросы теории и практики.

35. Нюрнбергский процесс как пример международного судебного процесса.

Приложение 3

Образец оформления оглавления

Оглавление

Приложение 4

Образец оформления списка использованных источников

Список использованных источников:

1. Биоэтика: проблемы, трудности, перспективы (Материалы «круглого стола») //Вопросы философию 2020. №10. С.3-28

2. Вернадский В.И. Философские мысли натуралиста. - М.: Прогресс, 2020

3. Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. - М.: Наука, 2010

4. Природа и человек

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«История»

базовый уровень

для профессиональных образовательных организаций

2022 г

Содержание

Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

1. В результате освоения учебной дисциплины ОУД.04 История, обучающийся должен обладать предусмотренными ФГОС СОО и ФГОС СПО по специальности Обеспечение информационной безопасности автоматизированных систем базовой подготовки умениями, знаниями, которые направленны на формирование общих и профессиональных компетенций:

У-1 проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

У-2 критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

У-3 анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

У-4 различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

У-5 устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

У-6 участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

У-7 представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

У-8 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

У-9 определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

У-10 использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

У-11 соотнесения своих действий и поступков, окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

У-12 осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России;

У-13 понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету. (абзац введен Приказом Минобрнауки России от N 2643)

З-1 основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

З-2 периодизацию всемирной и отечественной истории;

З-3 современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

З-4 историческую обусловленность современных общественных процессов;

З-5 особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.

В процессе освоения учебной дисциплины обучающийся получит возможность повысить уровень сформированности общих и профессиональных компетенций:

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам;

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие;

ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами;

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;

ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения.

ПК Создавать и управлять на персональном компьютере текстовыми документами, таблицами, презентациями и содержанием баз данных, работать в графических редакторах

ПК Использовать ресурсы локальных вычислительных сетей, ресурсы технологий и сервисов Интернета

2. Результаты, освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих знаний и умений, а также динамика формирования компетенций:

Результаты учебной дисциплины, подлежащие оценке

Таблица 1

3. Оценка освоения учебной дисциплины

Формы и методы оценивания

Предметом оценки служат умения, знания, предусмотренные ФГОС СОО и ФГОС СПО по дисциплине ОУД.04 История, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций

Контроль и оценка освоения учебной дисциплины

Таблица 2

Типовые задания для текущего контроля по учебной дисциплине ОУД.04 История

КОМПЛЕКТ ЗАДАНИЙ ДЛЯ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО РАЗДЕЛУ

«ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА: ПРИЧИНЫ, СОСТАВ УЧАСТНИКОВ, ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ И СОБЫТИЯ, ИТОГИ. ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА.

1941-1945 ГОДЫ»

Проверяемые результаты, подлежащие оценке:

I ВАРИАНТ

Задание 1. Тест. Выбери правильный ответ

августа 1939 г. СССР и Германия…

a) заключили договор о восстановлении дипломатических отношений

б) признали существующие в Европе границы
в) подписали договор о дружбе и границе

г) заключили договор о ненападении

2. Насильственное переселение ряда народов в 1930-1940-е гг. называлось…

a) эвакуацией б) репарацией в) депортацией г) репатриацией

3. Акт о безоговорочной капитуляции Японии, означавший окончание II мировой войны, был подписан _________________1945 г.

a) 2 сентября б) 6 августа в) 8 мая г) 9 августа

4. Начало коренному перелому в ходе Великой Отечественной войны положила __________ битва.

a) Сталинградская б) Берлинская в) Московская г) Пражская

5. Блокада Ленинграда была снята в январе _______ года.

a) 1944 б) 1942 в) 1941 г) 1945

Задания 2. Установите соответствие между именем исторического лица и родом его

деятельности.

1. Г.Жуков
2. Н.Вавилов
3. Д.Шостакович
a) наука
б) музыка
в) военное дело

Запишите результаты в таблицу.

Задания 3. Прочитайте текст, найдите в тексте ошибки и подчеркните их.

План нападения Германии на СССР в 1941 г. под названием «Багратион» предусматривал захват Урала, Сибири, Центральной части страны и Ленинграда. При этом фашистские войска должны были двигаться по пяти направлениям. Советские военачальники Жуков, Рокоссовский, Тухачевский, Корнилов, смогли спланировать контрнаступление Красной Армии в июле 1941 г.

Впервые встреча руководителей антигитлеровской коалиции (США, Японии, СССР, Англии и Франции) состоялась в Потсдаме в ноябре-декабре 1943 г. На этой конференции союзники договорились об открытии третьего фронта к январю 1945 г. На самом деле второй фронт в Нормандии открылся в феврале 1945 г. Благодаря совместным усилиям союзников Германия была разбита и 4 мая 1945 г. она заявила о своей капитуляции. 6 сентября 1946 г. Вторая мировая война закончилась.

II ВАРИАНТ

Задание 1. Тест. Выбери правильный ответ

1. 23 августа 1939 г. СССР и Германия…

a) заключили договор о восстановлении дипломатических отношений

б) заключили договор о нападении на Европу
в) подписали договор о создании Тройственного Союза

г) заключили договор о ненападении

2. Поставки по ленд-лизу то:

1. обмен военными специалистами США и СССР
2. поставки вооружения и продовольствия в СССР из США
3. обмен секретными материалами между США, Францией и Германией
4. поставки бесплатной рабочей силы в освобожденную Европу из США

3. Целью летне-осенней кампании 1944 года в Великой Отечественной войне было

1. вырвать у врага стратегическую инициативу;
2. разгромить Квантунскую армию;
3. освободить Крым;
4. изгнать врага с территории СССР и освободить от фашизма страны Восточной Европы.

4. Найдите лишнюю причину неудач советской армии в начальный период Великой Отечественной войны

1. немецкая армия имела превосходство в живой силе и технике
2. часть советской армии сражалась во Франции
3. предвоенные репрессии командного состава ослабили советскую армию

5. Вторая мировая война закончилась:

1. 10 сентября 1944 г. б) 9 мая 1945 г. в) 2 сентября 1945 г. г) 31 декабря 1945 г.

Задания 2.

Рассмотрите изображение и выполните задание:

а) Укажите реку, на берегах которой находился город, названный на медали.

Ответ: _______________________________

б) Рассмотрите изображение и выполните задание:

Укажите название битвы, которой посвящено данное изображение. Каково значение этой битвы?

Ответ: _______________________________

Задания 3. Прочитайте отрывок из воспоминаний участника событий и выполните задание.

КОМПЛЕКТ ЗАДАНИЙ ДЛЯ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО РАЗДЕЛУ

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ В 1992–2020 ГГ.

СОВРЕМЕННЫЙ МИР В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ»

1 ВАРИАНТ

Задание № 1. Составьте схему осуществления государственной власти и управления в Российской Федерации по Конституции 1993 г.

Задание № 2. Заполнить таблицу «Последствия распада СССР»

Задание № 3. Ответь на вопросы теста

1. Суверенитет РСФСР был провозглашен

1) в 1989 г. 2) в 1990 г. 3) в 1991 г. 4) в 1993 г

2. Что из названного характерно для политики «шоковой терапии»?

1) государственная финансовая помощь малорентабельным предприятиям

2) ликвидация колхозов и совхозов

3) введение госприемки на промышленных предприятиях

4) либерализация цен

3. Кто из названных политических деятелей на практике осуществлял политику «шоковой терапии»?

1) Г. Явлинский и С. Шаталин

2) Е. Лигачев и Н. Рыжков

3) Е. Гайдар и А. Чубайс

4) М. Горбачев и Е. Лигачев

4. Президентом Российской Федерации в эти годы являлся Д.А Медведев

1) 2000-2004 2) 2004-2008 3) 2008-20012. 4) в 2012-2016

5. Переход государственной собственности в частную называется

1) конверсией 2) приватизацией 3) экспроприацией 4) монополизацией

Задание № 4. Дайте определение следующим понятиям:

1. Национальный проект –
2. Монетизация льгот -

2 ВАРИАНТ

Задание №1. Перечислите основные направления внешней политики России в XXI веке.

Задание № 2. Ответь на вопросы теста

#1053;а современном этапе самой важной внешнеполитической задачей для России является укрепление отношений с

а) США

б) Китаем

в) странами, не входящими в орбиту влияния США

г) Японией

д) Германией и Францией

#1054;пределите, что относится к реформам Путина В.В. по укреплению Российской

государственности:

а) реформа Федерального собрания.

Б) конвертируемость рубля, финансовая реформа.

В) судебная и военная реформы.

Г) аграрная реформа.

#1054;пределите основные черты новой внешнеполитической стратегии России

А) восстановление отношений России с НАТО

Б) обретение статуса региональной державы

В) постоянное участие президента России в работе «большой восьмерки».

Г) диктат и усиление влияния на СНГ.

4. Пятые выборы Президента России состоялись

1) в 2005 г. 2) в 2007 г. 3) в 2008 г. 4) в 2009 г.

5. В последние годы одним из основных торговых партнеров России на Востоке стал (стала)

а) Япония б) Южная Корея в) Китай г) Малайзия д) Индонезия

Задание № 3. Прочитайте отрывок из работы современного российского ученого этнолога А. П. Садохина «Этнология». Сформулируйте ответы на вопросы:

1. Найдите в тексте аргументы, которые свидетельствуют о коренном изменении этнической ситуации в Российской Федерации.

2. Как вы понимаете выражение «этническая дифференциация»? Почему она усилилась в бывших автономных республиках и в чем проявляется?

ЭТНИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Социально-экономический кризис общества... отразился на этнических процессах Российской Федерации. После распада СССР она унаследовала многонациональный состав населения... Превращение... бывших союзных республик в независимые... государства... изменило этническую ситуацию в Российской Федерации. Прежде всего, это значительно повысило экономический, политический и культурный статус группы бывших автономных республик, таких, как Tатарстан, Башкирия, Чувашия, Якутия и др. Их новое положение... стимулировало развитие их этнического самосознания и самооценки. В целом это усилило процесс этнической дифференциации и проявилось в стремлении расширить суверенитет, придать родным языкам статус государственного в границах... субъектов, повышении значения... традиционной культуры... Усиление этнической дифференциации имело... следствием также и усиление межэтнической напряженности... Политологи и социологи делают заключение, что в ближайшее время этническая ситуация будет определяться развитием этих процессов. Отмеченные... процессы стали причиной появления этнической миграции ... русскоязычного населения на жительство в Россию... Если учесть, что... в ближайшем зарубежье проживает более 23 млн. русских, то этническая миграция будет продолжаться.

Задание № 4. Опираясь на полученные знания, заполните таблицу «Особенности внешней политики России в XXI веке»

Критерии оценивания результатов тестирования

Контрольно-оценочные материалы для промежуточной аттестации по учебной дисциплине

Предметом оценки являются знания, умения и компетенции. Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачета.

Перечень вопросов

к дифференцированному зачёту

1. Россия в первой мировой войне.
2. Серебряный век русской культуры.
3. Двоевластие в России (февраль - июнь 1917 г.). Политические партии.
4. Первые социально-экономические и политические преобразования Советского государства.
5. Гражданская война и иностранная интервенция в России (1918-1922 гг.).
6. Социально-экономический и политический кризис в стране в начале 20-х годов XX века.
7. Новая экономическая политика.
8. Национально-государственное строительство в 1920-е годы. Создание СССР.
9. Политическая борьба в 20-30-е годы. Победа сторонников И.В. Сталина.
10. Индустриальное развитие СССР в 20-30-е годы XX века.
11. Преобразование аграрного сектора экономики СССР в 20-30-е годы XX века.
12. Европа и Америка в 1918-1941 гг.
13. Фашизм и его распространение.
14. Международные отношения в 1918-1941 гг.
15. СССР накануне Великой Отечественной войны (1938-июнь 1941 гг.): внутреннее положение и внешняя политика.
16. Великая Отечественная война (1941-1945): причины, основные этапы.
17. Основные сражения. Коренной перелом в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.
18. Тыл в годы войны. Партизанское движение.
19. Антигитлеровская коалиция. Конференции союзников в Тегеране, Ялте, Потсдаме.
20. Итоги и уроки Великой Отечественной войны.
21. Советское общество в середине 1950-х. - первой половине 1960-х. гг.: социально-экономическое и политическое развитие.
22. СССР в середине 1960-х. - середине 1980-х. гг.: успехи и противоречия развития. Нарастание кризисных явлений в стране.
23. Перестройка в СССР: от попыток модернизации системы - к смене модели общенационального развития.
24. Распад СССР. Создание СНГ.
25. Становление российской государственности. Россия в 1991-1999 гг.
26. Социальные и экономические реформы 2000-2021 гг.
27. Территориальные изменения после распада СССР.
28. Внешняя политика современной России.
29. Глобальные проблемы современности.
30. Развитие культуры, образования и науки в XXI веке.

Время выполнения задания – 30 минут.

Экзаменационная ведомость (или оценочный лист).

III. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

Оценка «5» ставится, если обучающийся на теоретический вопрос дает правильный четкий ответ.

Оценка «4» ставится, если обучающийся на теоретический вопрос дает ответ с небольшими неточностями.

Оценка «3» ставится, если обучающийся теоретический вопрос раскрыл не полностью.

Оценка «2» ставится, если обучающийся на теоретический вопрос дал неверный ответ.

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«История»

Базовый уровень

профиль обучения: технологический

для профессиональных образовательных организаций