Банк тестов для специальности Акушерское дело
план-конспект занятия

Воложина Тамара Александровна

Предварительный просмотр:

 МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ

ГАПОУ «РЕСПУБЛИКАНСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ  ИМ Э.Р.РАДНАЕВА»

ГҮРЭНЭЙ МЭРГЭЖЭЛТЭ ҺУРАЛСАЛАЙ БЭЕЭ ДААҺАН ЭМХИ ЗУРГААН

«Э.Р. РАДНАЕВАЙ НЭРЭМЖЭТЭ УЛАС ТҮРЫН ЭМШЭЛЭЛГЫН ГОЛ КОЛЛЕДЖ»

                                Банк тестовых заданий

                          Для текущего контроля знаний

ПМ 02 Медицинская помощь беременным и детям при заболеваниях, отравлениях и травмах

МДК 02.03.1 Организация ухода при хирургических вмешательствах во время беременности

МДК 02.03.4 Травматология

Специальность 31.02.02 Акушерское дело, базовая подготовка

 

         

Улан – Удэ, 2020 г

                               

                          Текущий контроль знаний

ПМ 02 Медицинская помощь беременным и детям при заболеваниях, отравлениях и травмах

МДК 02.03.1 Организация ухода при хирургических вмешательствах во время беременности

МДК 02.03.4 Травматология

Тест – контроль

Тема: «Профилактика ИСМП»

Инструкция: выберите один правильный ответ

 Вариант 1

1.Применение лазера в хирургии относится к антисептике

а) механической

б) физической

в)  биологической

г) химической

2.Экзогенный путь проникновения инфекции в рану из:

а) разрушенных кариесом зубов

б) внешней среды

в) воспалённых миндалин

г) поражённых почек

3.Стерильность открытого бикса  сохраняется

а) 6часов

б)12часов

в)10часов

г) 24 часа

4.Нарушение асептики выполнения инъекции  может привести к:

а) воздушной эмболии

б) аллергической реакции

в) абсцессу

г) липодистрофии

5.Стерилизация – это

а) комплекс мероприятий, предупреждающих попадания микробов в рану

б) уничтожение  микробов, в том числе спорообразующих

в) уничтожение патогенных микробов

г) механическое удаление микроорганизмов с поверхности изделий медицинского назначения

6.Асептика – это комплекс мероприятий

а) по борьбе с инфекцией в ране

б) по профилактике попадания инфекции в рану

в) по дезинфекции инструментов

г) по стерилизации инструментов

7.Для контроля качества предоперационной обработки рук используют

а) термоиндикаторы

б) бактериологический контроль

в) фенолфталеиновую пробу

г) амидопириновую пробу

8.Операционное бельё стерилизуют в режиме

а) 180 С – 60мин

б) 120 С – 1,1 атм – 45мин

в) 160 С – 180мин

г) 132 С – 2,0атм – 20мин

9. Биологическая антисептика предусматривает применение:

а) гипериммунной плазмы

б) ПХО ран

в) дренирования ран

г) раствора перекиси водорода

10. Все участники операции должны быть

а) в стерильной одежде

б) не имеет значение

в) в чистой одежде

г) в стерильной одежде, маске, бахилах

Эталоны ответов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

б

б

а

в

б

б

б

г

а

г

Тест – контроль

Тема: «Профилактика ИСМП»

 Вариант 2

1. В операционном блоке посевы воздуха производят

а) 4 раза в месяц

б) 1раз в месяц

в) 1раз в 3 месяца

г) 1 раз в 2 месяца

2.Антисептика – это мероприятий

а) по борьбе с инфекцией в ране

б) по профилактике попадания инфекции в рану

в) по дезинфекции инструментов

г) по стерилизации инструментов

3. При видовой укладке бикса в него закладывают

а) всё необходимое для определённой операции

б) один вид материалов

в) всё необходимое для работы перевязочного кабинета

г) необходимое для подготовки операционной м\с к  операции

4.Дезинфекция  - это

а) комплекс мероприятий, предупреждающих попадание микробов в рану

б) уничтожение всех микробов, в том числе и спорообразующих

в) уничтожение патогенных микробов

г) механическое удаление микроорганизмов с поверхности изделий медицинского назначения

5.ПХО ран относится к антисептике

а) химической

б) физической

в) биологической

г) механической

6. Эндогенный путь проникновения инфекции в рану

а) воздушный

б) контактный

в) капельный

г) лифогенный

7.Основной режим сухожаровой  стерилизации инструментария

а) 120 С – 40мин

б) 180 С – 3часа

в) 200 С – 40мин

г) 180 С – 1 час

8. Профилактика контактной инфекции достигается

а) влажной уборкой с дезраствором

б) работой в маске

в) работой в перчатках

г) использованием кварца

9. Срок  хранения закрытого стерильного бикса без фильтра не более

а) 3суток

б) 1суток

в) 20суток

г) 6часов

10.Инструментарий  для эндохирургии  стерилизуют

а) в автоклаве

б) в сухожаровом шкафу

в) холодным способом

г) кипячением

Эталоны ответов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

б

а

б

в

г

г

г

в

а

в

Тест – контроль

Тема: «Профилактика  ИСМП»

 Вариант 3

1.Наиболее достоверный контроль стерилизации

а) плавление серы

б) бактериологический

в) способ Микулича

г) плавление бензойной кислоты

2.Под асептикой понимают

а) метод профилактики раневой инфекции

б) дренирование инфицированной раны

в) лечение инфицированной раны

г) систему мероприятий, направленных на борьбу с микробами

3.Профилактика воздушно – капельной инфекции достигается

а) работой в маске

б) проведением влажной уборки

в) работой в перчатках

г) использованием кварца

4.Дренирование ран лежит в основе антисептики

а) химической

б) физической

в) механической

г) биологической

5.Ведущий метод стерилизации хирургических инструментов по ОСТу

а) обжигание

б) пар под давлением

в) текучий пар

г) сухой жар

6. Все участники операции должны быть

а) в стерильной одежде

б) не имеет значение

в) в чистой одежде

г) в стерильной одежде, маске , бахилах

7. Использование протеолитических ферментов лежит в основе антисептики

а) механической

б) физической

в) химической

г) биологической

8.Генеральная уборка в операционной проводится 1 раз в

а) в месяц

б) в неделю

в) 10 дней

г) 2 недели

9.Изделия из резины и пластмасс стерилизуют в режиме

а) 180 С – 60мин

б) 120 С – 1,1 атм – 45мин

в) 160 С – 180мин

г) 132 С – 2,0атм – 20мин

 

10. Стерилизация – это

а) комплекс мероприятий, предупреждающих попадания микробов в рану

б) уничтожение  микробов, в том числе спорообразующих

в) уничтожение патогенных микробов

г) механическое удаление микроорганизмов с поверхности изделий медицинского назначения

Эталоны ответов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

б

а

а

б

г

г

г

б

б

б

Тест – контроль

Тема: «Инфузии и трансфузии у беременных»

 Вариант 1

1.Противопоказания  к переливанию крови

а) тяжёлая операция

б) тяжёлое  нарушение функции печени

в) шок

г) снижение артериального давления

2.Группа крови, в которой содержится агглютиноген  В и агглютинин альфа

а) первая

б) вторая

в) третья

г) четвёртая

3.Резус – фактор содержится в

а) плазме

б) лейкоцитах

в) эритроцитах

г) тромбоцитах

4.Признаки инфицирования крови во флаконе

а) плазма мутная с хлопьями

б) плазма окрашена в розовый цвет

в) плазма прозрачная

г) кровь трёхслойная, плазма прозрачная

5.Реакция агглютинации  - это

а) понижение свёртываемости крови

б) иммунизация крови резус – фактором

в) внутрисосудистое свёртывание  крови

г) склеивание эритроцитов с последующим их разрушением

6.Донорская кровь хранится в холодильнике при температуре

а) -2 – 0 градусов

б) 0 - 2 градуса

в) 4 – 6 градусов

г) 7 – 10 градусов

7.Гемодез преимущественно используют для

а) парентерального питания

б) дезинтоксакации организма

в) борьбы с тромбозами и эмболиями

г) регуляции водно – солевого обмена

8.Процент людей с резус – положительной кровью

а) 15%

б) 50%

в) 85%

г) 100%

9.Эритроцитарная масса применяется с целью

а) увеличение ОЦК

б) парентерального питания

в) дезинтоксикации

г) лечение анемии

Инструкция: выберите несколько правильных ответов

10.Компоненты и препараты крови

а) полиглюкин

б) плазма

в) глюкоза

г) тромбоцитарная масса

Эталоны ответов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Тест – контроль

Тема: «Инфузии и основы трансфузиологии»

 Вариант 2

1.Для гемостаза кровь переливают с целью

а) увеличение ОЦК

б) ускорения свёртывания крови

в) повышения АД

г) улучшения деятельности сердца

2.Группа крови,  в которой содержатся агглютинины альфа и бетта

а) первая

б) вторая

в) третья

г) четвёртая

3.К группе кровезаменителей гемодинамического действия относится

а) полидез

б) альбумин

в) полигюкин

г) протеин

4.Противопоказания к переливанию крови

а) тяжёлая операция

б) тяжёлое нарушение функции печени

в) шок

г) снижение АД

5. Резус – фактор содержится в

а) плазме

б) лейкоцитах

в) эритроцитах

г) тромбоцитах

6.После переливания м\с следит за

а) пульсом и температурой

б) пульсом и АД

в) диурезом и температурой

г) пульсом, АД, диурезом и температурой

7.При переливании крови состояние больного ухудшилось, появилась боль в пояснице и за грудиной. Это указывает на:

а) геморрагический шок

б) цитратный шок

в) гемотрансфузионный шок

г) пирогенную реакцию

8.Особенности в\в введения белковых гидрализатов

а) не требуется биологическая проба

б) вводится струйно

в) требуется постановка биологической пробы

г) вводится капельно 50-60 в минуту

9.При нарушении техники переливания крови может развиться осложнение

а) цитратный шок

б) анафилактический шок

в) гематрансфузионный шок

г) воздушная эмболия

Инструкция: выберите несколько правильных ответов

10.Агглютинаген А присутствует

а) в первой группе

б) во второй группе

в) в третьей группе

г) в четвёртой группе

Эталоны ответов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Тест – контроль

Тема: «Инфузии и основы трансфузиологии»

 Вариант 3

1.Кровь  третьей  группы можно вводить лицам

а) только с третьей группой крови

б) с любой группой крови

в) только с третьей и четвёртой группами крови

г) со второй и третьей группой крови

2. Реакция агглютинации  - это

а) понижение свёртываемости крови

б) иммунизация крови резус – фактором

в) внутрисосудистое свёртывание  крови

г) склеивание эритроцитов с последующим их разрушением

3.Состояние пациента в начале гемотрансфузионного шока

а) адинамичный

б) беспокойный

в) неконтактный

г) вялый

4. Противопоказания к переливанию крови

а) тяжёлая операция

б) тяжёлое нарушение функции печени

в) шок

г) снижение АД

5.Агглютинины альфа и бетта  находятся в

а)  эритроцитах

б) лейкоцитах

в) плазме крови

г) других жидкостях организма

6. Признаки инфицирования крови во флаконе

а) плазма мутная с хлопьями

б) плазма окрашена в розовый цвет

в) плазма прозрачная

г) кровь трёхслойная, плазма прозрачная

7.Опеределять группу крови и резус – фактор при повторных гемотрансфузиях

а) нужно, только перед первой трансфузией

б) не нужно, взять из истории болезни

в) не нужно, можно взять из паспорта больного

г) нужно перед каждой трансфузией

8.Температурный режим при определении группы крови

а) 15 – 25 градусов

б) 12 – 14 градусов

в) 5 – 8 градусов

г) 25 – 30 градусов

9.При появлении реакции во время проведения биологической пробы, оставшуюся кровь

а) можно повторно перелить этому же пациенту

б) перелить другому пациенту с аналогичной группой крови

в) отправить на станцию переливания крови

г) хранить сутки в холодильнике

Инструкция: выберите несколько правильных ответов

10.Гемодинамические кровезаменители

а) альбумин

б) полиглюкин

в) дисоль

г) реополиглюкин

Эталоны ответов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Тест – контроль

Тема: «Анестезия в акушерской практике»

 Вариант 1

1.Фактором риска в развитии осложнений при проведении местной анестезии является

а) аллергия на анестетики

б) злоупотребление алкоголем

в) характер питания

г) дефицит массы тела

2.Способом неингаляционного наркоза является

а) масочный

б) внутривенный

в) эндотрахеальный

г) эндобронхиальный

3.Для инфильтрационной анестезии используют препарат

а) 1% раствор лидокаина

б) 1% раствор новокаина

в) 0,25% раствор новокаина

г) 1% раствор тримекаина

4.Вторая стадия наркоза – это стадия

а) пробуждения

б) анальгезии

в) хирургического сна

г) возбуждения

5.Приоритетная проблема пациента после общей анестезии

а) острая задержка мочи

б) рвота

в) недостаточность самогигиены

г) ограничение  физической активности

6.Для ингаляционного наркоза  применяется

а) закись азота

б) калипсол

в) авертин

г) оксибутират натрия

7.Через какой промежуток времени наступает стадия наркотического сна

а) 5-8 минут

б) 12-20 минут

в) 3-8 минут

г) 8-10 минут

8.Вариант, который не относится к введению препаратов неингаляционным способом

а) ректально

б) сублингвально

в) внутривенно

г) подкожно

9.Наркотическое вещество при ингаляционном наркозе  вводят

а) внутривенно

б) внутримышечно

в) через дыхательные пути

г) ректально

Инструкция: выберите несколько правильных ответов

10.Премедикация включает введение

а) димедрола

б) прозерина

в) промедола

г) атропина

Эталоны ответов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Тест – контроль

Тема: «Анестезия в акушерской практике»

 Вариант 2

1.При проведении премедикации перед общим обезболиванием  используют

а) гексенал

б) атропин

в) калипсол

г) дитилин

2.Способом ингаляционного наркоза является

а) ректальный

б) внутривенный

в) внутримышечный

г) эндотрахеальный

3.Первая стадия наркоза – это

а) хирургического сна

б) пробуждения

в) анальгезии

г) возбуждения

4.Для ингаляционного наркоза применяется

а) фторотан

б) оксибутират натрия

в) циклопропан

г) закись азота

5.Длительность стадии анальгезии

а) 3-8минут

б) 4-7 минут

в) 12-20 минут

г) 5-8  минут

6.Вариант, который не относится к введению препаратов ингаляционным способом

а) эндобронхиальный

б) масочный

в) эндотрахеальный

г) ректальный

7.Осложнения инфекционного характера  после спинномозговой анестезии вызывают

а) микроорганизмы

б) попадание антисептика в спинномозговой канал

в) избыточное введение анестетика

г) сопутствующие заболевания

8.Признак четвёртой стадии наркоза

а) расширены зрачки без реакции на свет

б) учащение пульса

в) угнетение диафрагмального дыхания

г) постепенное восстановление рефлексов

9.Во время наркоза медсестра – анестезист заполняет

а) историю болезни

б) лист наблюдения

в) анестезиологическую карту

г) температурный лист

Инструкция: выберите несколько правильных ответов

10.Терминальная (поверхностная) анестезия включает

а) охлаждение

б) распыление анестетика

в) применение мазей с анестетиком

г) новокаиновые блокады

Эталоны ответов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Тест – контроль

Тема: «Анестезия в акушерской практике»

 Вариант 3

1.В составе премедикации  используют десенсибилизирующее средство

а) авертин

б) закись азота

в) димедрол

г) калипсол

2.Стадия наркоза, в которой увеличивается секреция мочевого пузыря

а) наркотического сна

б) анальгезии

в) пробуждения

г) возбуждения

3.Анестетик местного обезболивания

а) хлорэтил

б) фторотан

в) оксибутират натрия

г) закись азота

4.Премедикация проводится при плановых операциях

а) за 30 минут до операции

б) за 2 часа до операции

в) непосредственно перед операцией

г) за сутки до операции

5.Для внутривенного наркоза применяют

а) фторотан

б) трилен

в) теопентал натрия

г) лидокаин

6.Стадия эфирного наркоза, при которой сознание больного уже полностью выключено

а) четвёртая стадия

б) третья стадия

в) первая стадия

г) вторая стадия

7.При спинномозговой анестезии анестетик вводится в

а) вещество спинного мозга

б) субарахноидальное пространство

в) футляры мышц

г) эпидуральное пространство

8.Третья стадия наркоза – это стадия

а) хирургического сна

б) анальгезии

в) пробуждения

г) возбуждения

9.Хирургическая операция на органах брюшной полости выполняется в стадии

а) четвёртой стадии

б) третьей стадии

в) первой стадии

г) второй стадии

Инструкция: выберите несколько правильных ответов

10.Виды местной анестезии

а) срочная

б) поверхностная

в) инфильтрационная

г) внутривенная

Эталоны ответов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Тест – контроль

Тема: «Периоперативный период»

 Вариант 1

1.Пациенту, готовящемуся к плановой операции м\с  запланирует  бритьё операционного поля

а) в день операции

б) на операционном столе

в) вечером накануне операции

г) за 1 сутки до операции

2.Предоперационный период начинается с

а) начала заболевания        

б) начала подготовки к операции

в) подготовки к дополнительным методам исследования

г) момента поступления в хирургический стационар

3.Премедикацию перед общим обезболиванием назначает

а) врач приёмного покоя

б) врач – анестезиолог

в) лечащий врач

г) сестра – анестезист

4.Перед экстренной операцией очистительная клизма

а) противопоказана

б) ставится в любое время

в) ставится за 1 час

г) ставится непосредственно перед операцией

5. Вид санитарной обработки перед плановой операцией

а) обтирание кожи и смена белья

б) частичная санитарная обработка

в) полная санитарная обработка

г) санитарная обработка не производится

6.Проблема пациента при послеоперационной задержке мочи

а) нарушение аппетита

б) диарея

в) отсутствие мочеиспускания

г) рвота

7.Для профилактики пневмонии в послеоперационном периоде необходимо

а) назначить противокашлевые средства

б) следить за соблюдением строгого постельного режима

в) проводить дыхательную гимнастику, массаж

г) запретить курить

8.Положение больного в постели в первые часы после общего обезболивания

а) лёжа с опущенным головным концом

б) полусидя

в) лёжа на боку

г) лёжа на спине без подушки, голова повёрнута набок

9.Признаки нагноения послеоперационной раны

а) побледнение краёв раны

б) гиперемия, отёк, усиление боли

в) промокание повязки кровью

г) выхождение петель кишечника под кожу

Инструкция: выберите несколько правильных ответов

10. Абсолютные показания к экстренной  операции – это

а) злокачественные опухоли

б) язвенная болезнь желудка

в) прободная язва желудка

г) ущемлённая грыжа

Эталоны ответов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Тест – контроль

Тема: «Периоперативный период»

 Вариант 2

1. Основная задача предоперационного периода

а) провести санацию очагов инфекции

б) обследовать сердечно – сосудистую систему

в) улучшить состояние пациента

г) подготовить   больного  к операции

2.Время бритья  кожных покровов  перед плановой операцией

а) за сутки до операции

б) накануне вечером

в) утром в день операции

г) на операционном столе

3.Приоритетная психологическая проблема пациента в предоперационном периоде

а) дефицит самоухода

б) беспокойство за оставленную работу

в) чувство страха

г) недооценка тяжести своего состояния

4. Мероприятия м\с по плану подготовки пациента к экстренной операции

а) применение психологической поддержки

б) наблюдение за реакцией пациента на заболевание

в) обучение пациента приёмам ухода за собой

г) наблюдение за адаптацией  больного к условиям стационара

5.Если больной принимал пищу за 40 минут перед экстренной операцией , то следует

а) отложить операцию на сутки

б) удалить содержимое желудка через зонд по назначению врача

в) вызвать рвоту

г) ничего не предпринимать

6.Осложнения раннего послеоперационного периода

а) рвота

б) эвентрация кишечника

в) бронхопневмония

г) лигатурный свищ

7.При появлении признаков нагноения послеоперационной раны необходимо

а) наложить сухую стерильную повязку

б) наложить повязку с ихтиоловой мазью

в) снять несколько швов, дренировать рану по назначению врача

г) ввести наркотический анальгетик

8.Профилактика послеоперационных тромбозов заключается в

а) соблюдении строгого постельного режима

б) применении баночного массажа на грудную клетку

в) применении солевых кровезаменителей

г) адекватном послеоперационном ведении больного, применении антикоагулянтов

9.При задержке мочеиспускания после аппендэктомии прежде всего необходимо

а) вызвать мочеиспускание рефлекторно

б) произвести катетеризацию мочевого пузыря

в) ввести мочегонные средства

г) применить тёплую грелку на низ живота

 Инструкция: выберите несколько правильных ответов

10. Борьба с метеоризмом после операции

а) гипертоническая клизма

б) сифонная клизма

в) газоотводная трубка

г) дыхательная гимнастика

Эталоны ответов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Тест – контроль

Тема: «Периоперативный период»

 Вариант 3

1. Срок окончания послеоперационного периода

а) после устранения ранних послеоперационных осложнений

б) после выписки из стационара

в) после заживления послеоперационной раны

г) после восстановления трудоспособности

2. Бритьё операционного поля перед экстренной операцией осуществляется

а) непосредственно перед операцией в санитарной комнате

б) на операционном столе

в) не производится

г) накануне

3.При обнаружения повязки, пропитанной кровью, действия м\с  начинаются

а) с подбинтования повязки

б) вызова врача

в) измерения АД

г) введения викасола

4.Вид санитарной обработки перед плановой операцией

а) обтирание кожи и смена белья

б) частичная санитарная обработка

в) полная санитарная обработка

г) санитарная обработка не производится

5.В первые 6 часов после операции на ЖКТ, запрещается приём жидкости

а) так как возможно провокация рвоты

б) больной не хочет пить

в) возможно увеличение ОЦК

г) необходимо предупредить мочеиспускание

6. При подготовке пациента к экстренной операции необходимо

а) определить рост пациента

б) дать стакан сладкого чая

в) по назначению врача удалить содержимое через зонд

г) сделать очистительную клизму

7. Перед экстренной операцией очистительная клизма

а) противопоказана

б) ставится в любое время

в) ставится за 1 час

г) ставится непосредственно после операции

8.Цель активного ведения пациента в послеоперационном периоде

а) предупреждение кровотечения

б) предупреждение развития паротита

в) предупреждение занесения инфекции

г) ускорение процессов регенерации

9.Противопоказания для кормления пациента после резекции желудка

а) отсутствие  перистальтики

б) температура 37,5 градусов

в) гипосаливация

г) олигурия

Инструкция: выберите несколько правильных ответов

10.Профилактика тромбэмболий после операции

а) дыхательная гимнастика

б) бинтование нижних конечностей

в) раннее вставание

г) грелки к ногам

Эталоны ответов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

    Тест – контроль

Тема: «Синдром воспаления»

Инструкция: выберите один правильный ответ

 Вариант 1

1.Фактор риска в развитии гидраденита

а) несоблюдение личной гигиены

б) тревога по поводу исхода заболевания

в) гипервитаминоз

г) сухость кожи

2.Острую гнойную инфекцию чаще всего вызывают

а) столбнячная палочка

б) стафилококк

в) стрептококк

г) кишечная палочка

3.Ограниченное скопление гноя в ткани – это

а) гематома

б) флегмона

в) абсцесс

г) атерома

4.Для лечения серозного мастита применяют

а) обильное питьё

б) вскрытие очага инфекции

в) инфузионную терапию

г) функциональный покой молочной железы

5.Осложнение сепсиса

а) анафилактический шок

б) септический шок

в) септицемия

г) септикопиемия

6.При воспалительном  процессе в стадии инфильтрации показана антибактериальная терапия и:

а) повязка с гипертоническим р-ром натрия хлорида 10%

б) физиотерапия

в) вскрытие инфильтрата

г) пункция инфильтрата

7.Форма рожистого воспаления

а) узловая

б) эритематозная

в) абсцедирующая

г) инфильтративная

8.Столбнячный анатоксин вводится для

а) снятия симптомов воспаления

б) предупреждения сепсиса

в) создание активного иммунитета

г) создание пассивного иммунитета

9.Местный симптом газовой гангрены

а) крепитация

б) местное повышение температуры

в) покраснение кожи без чётких границ

г) нагноение тканей

10.Лимфаденит – это воспаление

а) потовых желёз

б) лимфатических узлов

в) лимфатических сосудов

г) сальных желёз

Эталоны ответов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

               

    Тест – контроль

Тема: «Синдром воспаления у беременных»

 Вариант 2

1.Карбункул – это воспаление

а) лимфатической железы

б) одного волосяного мешочка

в) потовой железы

г) нескольких волосяных  мешочков

2.Лечение абсцесса в стадии инфильтрации

а) антибиотикотерапия с физиотерапией

б) широкий разрез и дренирование раны

в) пункция гнойника с введением антибиотиков

г) инфузионная терапия

3.Гидраденит чаще локализуется в:

а) подмышечной ямке

б) паховой складке

в) области шеи

г) области спины

4.Возбудителем рожистого воспаления является

а) стафилококк

б) стрептококк

в) синегнойная палочка

г) энтерококк

5.Мастит – это воспаление

а) лимфатического узла

б) лимфатического сосуда

в) молочной железы

г) сальной железы

6.Удаление некротического стержня является методом лечения

а) абсцесса

б) фурункула

в) гидраденита

г) лимфаденита

7.Флюктуация – это

а) появление пузырей на гиперемированной коже

б) судорожное сокращение мимических мышц

в) размягчение в центре инфильтрата

г) «хруст» при пальпации кожи

8.Профилактика столбняка ( введение ПСС по Безредко) проводится при:

а) обморожении первой степени

б) термическом ожоге первой степени

в) роды и аборты на дому

г) ушибе мягких тканей

9.Перевязки после вскрытия гнойной раны проводят

а) ежедневно

б) 1раз в  суток

в) через день

г) 2раза в день

10. Тризм характерен для:

а) фурункулёза

б) газовой гангрены

в) столбняка

г) рожистого воспаления

Эталоны ответов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

    Тест – контроль

Тема: «Синдром воспаления»

 Вариант 3

1.Разлитое воспаление подкожной клетчатки – это

а) сетчатый лимфангит

б) рожистое воспаление

в) флегмона

г) абсцесс

2. Фактор, способствующий развитию мастита

а) кормление ребёнка грудью

б) частое сцеживание молока

в) наложение давящих повязок на молочную железу

г) наложение косыночных повязок на молочную железу

3.После вскрытия абсцесса  накладывают повязку с:

а) гипертоническим р-ром натрия хлорида 10%

б) малью Вишневского

в) преднизолоновой  мазью

г) 3% р-ром перекиси водорода

4.Острый гематогенный остеомиелит – это  воспаление

а) пальца

б) коленного сустава

в) костного мозга и кости

г) венозных сосудов

5.Местный симптом  рожистого воспаления

а) подёргивание мышц

б) гиперемия с чёткими границами

в) разлитое покраснение кожи

г) инфильтрация с цианотичным оттенком кожи

6. Осложнение сепсиса

а) анафилактический шок

б) септический шок

в) септицемия

г) септикопиемия

7.При размягчении воспалительного инфильтрата следует:

а) наложить компресс с мазью Вишневского

б) наложить пузырь со льдом

в) наложить грелку

г) произвести широкий разрез и дренирование

8. Фактор риска в развитии гидраденита

а) несоблюдение личной гигиены

б) тревога по поводу исхода заболевания

в) гипервитаминоз

г) сухость кожи

9. Острую гнойную инфекцию чаще всего вызывают

а) столбнячная палочка

б) стафилококк

в) стрептококк

г) кишечная палочка

10. Неотложное  независимое действие м\с при наличии у пациента фурункула в области носогубного треугольника

а) вскрытие и дренаж гнойника

б) применение тепловых процедур

в) срочное направление к врачу

г) назначение антибиотиков

Эталоны ответов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

    Тест – контроль

Тема: «Синдром «острый живот»

Инструкция: выберите один правильный ответ

 Вариант 1

1.Основной метод объективного сестринского обследование у пациентки при синдроме  «острый живот»

а) перкуссия

б) пальпация

в) аускультация

2.Симптом Ситковского наблюдается при

а) остром холецистите

б) остром панкреатите

в) остром аппендиците

г) почечной колике

3.Рвота при остром панкреатите

а) многократная, не приносящая облегчения

б) однократная

в) многократная, приносящая облегчение

г) отсутствует

4.Синдром, характерный для повреждения паренхиматозных органов брюшной полости

а) острого перитонита

б) нарушения функции желудочно – кишечного тракта

в) внутреннего кровотечения

г) острой дыхательной недостаточности

5.При остром перитоните выполняется операция

а) диагностическая

б) плановая

в) срочная

г) экстренная

6.Характер и локализация болей при перфоративной язве желудка

а) постоянные, сильные в правой подвздошной области

б) постоянные , резкие боли в правом подреберье

в) опоясывающие, тупого характера

г) «кинжальные» в эпигастрии

7.Метод лечения неосложнённого острого холецистита

а) хирургический

б) консервативный

в) физиотерапевтический

г) санаторно – курортный

8.При кишечной непроходимости  живот

а) не изменён

б) доскообразный

в) ассиметричен, вздут

г) втянут

9.Тактика м\ с при ущемлённой грыже

а) срочная госпитализация

б) грелка на живот

в) вправление грыжи

г) очистительная клизма

10.Эвентрация - это

а) воспаление брюшины

б) ущемление кишечника в спайках

в) выхождение кишечных петель на переднюю брюшную стенку

г) выделение кишечного содержимого из раны

Эталоны ответов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Тест – контроль

Тема: «Синдром «острый живот»

 Вариант 2

1.Защитное мышечное напряжение характерно для

а) острого перитонита

б) отёчной формы панкреатита

в) инвагинации кишечника

г) желудочного кровотечения

2.Характер сестринского вмешательства при синдроме «острый живот»

а) постоянное наблюдение за пациентом

б) применение грелки на живот

в) кормление пациента охлаждённой пищей

г) создание физического покоя

3.Фактором риска для развития стрессовой язвы желудка является

а) травма

б) погрешности в диете

в) курение

г) дробное питание

4.К методу исследования у пациента с острым панкреатитом относится  определение  в крови  уровня

а) гематокрита

б) мочевины

в) амилазы

г) общего белка

5.Симптом, характерный для ущемлённой грыжи

а) исчезновение печёночной тупости

б) грыжевое выпячивание свободно вправляется

в) ранее вправимое грыжевое выпячивание не вправляется, резко болезненно

г) опоясывающая боль

6.К странгуляционной кишечной непроходимости относится

а) мезентериальный тромбоз

б) обтурация опухолью

в) ущемлённая грыжа

г) динамческая непроходимость

7.Эвентрация – это

а) воспаление брюшины

б) ущемление кишечника в спайках

в) выхождение кишечных петель на переднюю брюшную стенку

г) выделение кишечного содержимого из раны

8.Тактика среднего медработника при остром холецистите

а) холод на живот, госпитализация

б) грелка на область печени

в) «слепое зондирование»

г) желчегонные средства в амбулаторных условиях

9.Транспортировака больной с перитонитом осуществляется

а) городским транспортом

б) сидя

в) лёжа на носилках

г) лёжа на щите

10.Противопоказанием к операции при остром аппендиците

а) старческий возраст

б) отсутствуют

в) гипертоническая болезнь

г) острая пневмония

Эталоны ответов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Тест – контроль

Тема: «Синдром «острый живот»

 Вариант 3

1.Необходимое сестринское обследование при синдроме «острый живот»

а) определение тургора тканей

б) пальпация живота

в) перкуссия грудной клетки

г) аускультация сердца

2.Чаши Клойбера на рентгенограмме характерны для

а) разрыва печени

б) кишечного кровотечения

в) кишечной непроходимости

г) перфорации кишечника

3.Осложнением язвенной болезни желудка является

а) кишечная непроходимость

б) ущемлённая грыжа

в) асцит

г) перфорация

4.Перитонит развивается при повреждении

а) почек

б) кишечника

в) анального канала

г) селезёнки

5.Эвентрация – это

а) воспаление брюшины

б) ущемление кишечника в спайках

в) выхождение кишечных петель на переднюю брюшную стенку

г) выделение кишечного содержимого из раны

6.Симптом острого холецистита

а) падающей капли

б) Пастернацкого

в) Ситковского

г) Ортнера

7.В общем анализе крови при остром аппендиците

а) эозинофилия

б) анемия

в) лейкоцитоз

г) изменений нет

8.Опоясывающая боль наблюдается при

а) панкреатите

б) холецистите

в) травме селезёнки

г) перфоративной язве желудка

9.«Серп» воздуха,  чаще над правым куполом диафрагмы  на рентгенологическом исследовании  брюшной полости характерен для

а) кишечной непроходимости

б) прободной  язве желудка

в)  кровоточащей язвы

г) панкреатита

10.При  остром аппендиците  характерно положение больного лёжа на

а) правом боку

б) левом боку

в) спине, с опущенным головным концом

г) животе

Эталоны ответов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

                            Сестринский уход за пациентами с ранами

Уход за   ранами является важной частью сестринского  наблюдения  и ухода за пациентом.

Смена повязок, по стандарту (2015г), является важным экзогенным фактором, влияющим на ход процесса заживления, и в зависимости от типа обрабатываемой раны при смене повязок приходится сталкиваться с рядом специфических проблем. Меньше всего трудностей доставляют раны, заживающие первичным натяжением. Здесь задача повязки состоит в том, чтобы впитывать кровь и защищать рану от вторичных инфекций или случайных механических раздражений. Напротив, несравненно выше профессиональные требования к персоналу, осуществляющему смену повязок при острых и хронических ранах, заживающих вторичным натяжением (через нагноение). Повязка на рану является существенным терапевтическим мероприятием, с помощью которого можно влиять на все фазы заживления раны. Соответственно качество выполнения смены повязок – один из факторов, существенно влияющих на дальнейший ход процесса заживления раны.

Любая смена повязки должна происходить в стерильных условиях. Даже уже клинически инфицированные раны следует обрабатывать исключительно в асептических условиях. В таких случаях необходимо обезопасить больного от вторичных инфекций, именно такие раны представляют собой резервуар чрезвычайно вирулентных микроорганизмов, распространение  которых можно предотвратить только строгими мерами асептики. Поскольку большинство раневых инфекций передаются через прикосновение рук, при смене повязок всегда необходимо использовать бесконтактную методику. Производить перевязку лишь инструментами (двумя пинцетами), руки защитить перчатками

Медицинские сестры, ухаживающие   за пациентами с ранениями, особенно осложнёнными гнойной инфекцией, в свою очередь также подвергают себя опасности. Медсестра должна помнить о собственной защите при уходе за пациентами со случайными ранами.

Тест – контроль

Тема: «Раны»

 Вариант 1

1.Рана является проникающей, если

а) в ней находится инородное тело

б) повреждены только кожа и подкожная клетчатка

в) повреждены  мышцы и кости

г) повреждены мягкие ткани и пограничная серозная оболочка

2.Укушенные раны опасны

а) заражением бешенством

б) заражением туберкулёзом

в) большой кровопотерей

г) переломом костей

3.Характеристика резаной раны

а) края ровные, зияет

б) большая глубина, точечное входное отверстие

в) края неровные, вокруг кровоизлияние

г) края неровные, зияет

4.Первая фаза течения раневого процесса в инфицированной ране – это

а) гидратация

б) дегидратация

в) рубцевание

г) эпителизация

5.Наиболее опасный симптом ранения

а) кровотечение

б) инфицирование

в) дефект кожи

г) нарушение функции повреждённой части тела

6.Дренаж в рану вводят для

а) ускорения эпителизации

б) остановки кровотечения

в) обеспечения оттока отделяемого

г) произведения тампонады

7.Абсолютный симптом раны

а) крепитация

б) зияние краёв

в) флюктуация

г) патологическая подвижность

8.Местный признак нагноения раны

а) местное повышение температуры

б) побледнение кожи

в) подкожная эмфизема

г) стихание боли

9.Вид рубца при заживлении раны первичным натяжением

а) тонкий косметический

б) грубый широкий

в) деформирующий ткани

г) гипертрофический

Инструкция: выберите несколько правильных ответов

10.Физические методы лечения гнойных ран

а) повязка с гипертоническим раствором хлорида натрия

б) ПХО

в) вакуумное дренирование

г) УФО

Тест – контроль

Тема: «Раны»

 Вариант 2

1.Ведущий симптом сквозной раны

а) повреждение кожи

б) наличие входного отверстия

в) наличие выходного отверстия

г) наличие входного и выходного отверстий

2.Абсолютный признак раны

а) кровотечение

б) боль

в) снижение гемоглобина

г) нарушение функций

3. Колотая рана наносится

а) топором

б) саблей

в) шилом

г) стеклом

4.Первая фаза раневого процесса

а) регенерация

б) эпителизация

в) гидратация

г) рубцевания

5.ПХО лежит в основе антисептики

а) химической

б) механической

в) физической

г) биологической

6.Протеолитические ферменты в лечении гнойных ран применяют с целью

а) обезболивания

б) улучшения кровообращения

в) лизиса некротических тканей

г) образования тонкого нежного рубца

7.Вид ран, где чаще всего возможно повреждение костей

а) лоскутная

б) рубленная

в) колотая

г) резаная

8.При нагноении раны необходимо

а) иссечь края раны

б) наложить компресс

в) развести  края раны, произвести ревизию и ввести в неё дренаж

г) провести ПХО

9.При обильном промокании кровью повязки в раннем послеоперационном периоде необходимо

а) срочно информировать врача

б) сменить повязку

в) снять повязку

г) наложить дополнительную повязку

Инструкция: выберите несколько правильных ответов

10.Опасность укушенных ран животными

а) обширная зона повреждения

б) сильное инфицирование

в) обильное кровотечение

г) бешенство

Тест – контроль

Тема: «Раны»

 Вариант 3

1.Асептической может быть рана

а) огнестрельная

б) укушенная

в) резаная

г) операционная

2.Заживает  под струпом рана

а) колотая

б) ожоговая

в) рваная

г) ушибленная

3.Профилактику столбняка необходимо провести

а) ушибе мягких тканей стопы

б) закрытом переломе плеча

в) колотой ране стопы

г) растяжении лучезапястного сустава

4.Для улучшении микроциркуляции в ране  применяют

а) антибиотики

б) протеолитические ферменты

в) ультразвуковую кавитацию

г) гипертонический раствор

5. Приникающим является ранение грудной клетки при повреждении

а) рёбер

б) висцеральной плевры

в) париетальной плевры

г) кожи, подкожной клетчатки

6.Колотые  раны опасны тем, что возможно повреждение

а) нервов

б) костей

в) внутренних органов

г) сосудов

7.Первая фаза течения раневого процесса в инфицированной ране – это

а) гидратация

б) дегидратация

в) рубцевание

г) эпителизация

8.Рана, нагноившаяся в процессе лечения, называется

а) асептической

б) первично – инфицированной

в) вторично – инфицированной

г) микробно – загрязнённой

9. Характеристика резаной раны

а) края ровные, зияет

б) большая глубина, точечное входное отверстие

в) края неровные, вокруг кровоизлияние

г) края неровные, зияет

Инструкция: выберите несколько правильных ответов

10.Условия для заживления ран первичным натяжением

а) ровные края раны

б) неровные края раны

в) сгустки крови в ране

г) отсутствие нагноения

Тест – контроль

Тема: «Онкология»

 Вариант 1

1.Фактор риска, способствующий  развитию рака молочной железы

а) хронические очаги инфекции

б) хронические трещины сосков

в) переохлаждение

г) лактация

2.Доброкачественная опухоль

а) растёт медленно, не прорастает в окружающие ткани

б) рецидивирует

в) метастазирует

г) вызывает кахексию

3.При запущенных злокачественных опухолях  показана операция

а) радикальная

б) паллиативная

в) электрокоагуляция

г) экстренная

4.Доброкачественная опухоль из мышечной ткани

а) аденома

б) миома

в) нейросаркома

г) миосаркома

5.Достоверная диагностика в онкологии обеспечивается исследованием

а) ультразвуковым

б) радиоизотопным

в) гистологическим

г) рентгенологическим

6.Атипичные клетки характерны для

а) миомы

б) фибромы

в) саркомы

г) ангиомы

7.Больной считается неоперабельным  при

а) предраке

б) 1стадии рака

в) 4стадии рака

г) 2 стадии рака

8.Признак злокачественной опухоли

а) большие размеры

б) экспансивный рост

в) инфильтрирующий рост

г) медленный рост

9.Характерный признак  рака  молочной железы

а) боль при пальпации

б) крепитация

в) повышение температуры кожи

г) втянутый сосок

Инструкция: выберите несколько правильных ответов

10.Признаки доброкачественной опухоли

а) большой размер

б) медленный рост

в) отсутствие метастазов

г) изъязвление

Тест – контроль

Тема: «Онкология»

 Вариант 2

1.Исследование молочных желёз при подозрении на рак начинают с

а) пункционной биопсии

б) дуктографии

в) маммографии

г) пальпации

2.Доброкачественная опухоль из соединительной ткани

а) фиброма

б) киста

в) остеома

г) рак

3.Злокачественная опухоль

а) не влияет на общее состояние

б) растёт медленно, имеет капсулу

в) растёт быстро, разрушая окружающие ткани

г) не рецидивирует

4.Основной метод лечения злокачественных опухолей

а) химиотерапия

б) оперативное лечение

в) гормонотерапия

г) физиотерапия

5.При доброкачественной опухоли

а) развивается кахексия

б) развивается анемия

в) развивается интоксикация

г) состояние не изменяется

6.Злокачественная опухоль из нервной ткани

а) аденома

б) саркома

в) нейросаркома

г) миосаркома

7.Характерный признак  рака  молочной железы

а) боль при пальпации

б) крепитация

в) повышение температуры кожи

г) втянутый сосок

8. Злокачественная опухоль из эпителиальной ткани

а) саркома

б) рак

в) гемангиома

г) нейросаркома

9.Доброкачественная опухоль

а) метастазирует  в регионарные узлы

б) метастазирует в отдалённые органы

в) метастазирует  в регионарные узлы и  в отдалённые органы

г) не матастазирует

Инструкция: выберите несколько правильных ответов

10.Способствует постановке онкологического диагноза

а) анамнез

б) эндоскопическое исследование

в) бактериологический посев

г) анализ крови на стерильность

Тест – контроль

Тема: «Онкология»

 Вариант 3

1.Характерный признак  рака  молочной железы

а) боль при пальпации

б) крепитация

в) повышение температуры кожи

г) втянутый сосок

2.Доброкачественная опухоль

а) метастазирует  в регионарные узлы

б) метастазирует в отдалённые органы

в) метастазирует  в регионарные узлы и  в отдалённые органы

г) не матастазирует

3.Атипичные клетки характерны для

а) миомы

б) фибромы

в) саркомы

г) ангиомы

4. Достоверная диагностика в онкологии обеспечивается исследованием

а) ультразвуковым

б) радиоизотопным

в) гистологическим

г) рентгенологическим

5. Больной считается неоперабельным  при

а) предраке

б) 1стадии рака

в) 4стадии рака

г) 2 стадии рака

6. Исследование молочных желёз при подозрении на рак начинают с

а) пункционной биопсии

б) дуктографии

в) маммографии

г) пальпации

7. Доброкачественная опухоль из мышечной ткани

а) аденома

б) миома

в) нейросаркома

г) миосаркома

8.Злокачественная опухоль

а) не влияет на общее состояние

б) растёт медленно, имеет капсулу

в) растёт быстро, разрушая окружающие ткани

г) не рецидивирует

9. Основной метод лечения злокачественных опухолей

а) химиотерапия

б) оперативное лечение

в) гормонотерапия

г) физиотерапия

Инструкция: выберите несколько правильных ответов

10.К опухолям из соединительной ткани относятся

а) папиллома

б) саркома

в) фиброма

г) миома

                                       Текущий контроль знаний

ПМ 02 Медицинская помощь беременным и детям при заболеваниях, отравлениях и травмах

МДК 02.03.4 Травматология

Тест – контроль

Тема: «Кровотечение. Гемостаз»

Инструкция: тесты с 1по 9 первого уровня, с одним правильным ответом

 Вариант 1

1.Способ временной остановки наружного артериального кровотечения

а) пальцевое прижатие сосуда

б) приподнятое положение конечности

в) наложение давящей повязки

г) тампонада раны

2. Для артериального кровотечения характерно

а) кровотечение непрерывной струёй

б) кровотечение в виде множественных капель

в) кровотечение тёмно – вишнёвого цвета

г) кровотечение в виде «фонтанчика»

3. Окончательный метод механической остановки кровотечения

а) диатермокоакуляция

б) перевязка сосуда в ране

в) гемотрансфузия

г) применение жидкого азота

4.Сосудосуживающий препарат

а) хлористый кальций

б) викасол

в) адреналин

г) дицинон

5.Больного с массивной кровопотерей транспортируют

а) лёжа на животе

б) лёжа с приподнятым ножным концом

в) лёжа с опущенными ногами

г) полусидя

 

6.Шоковый индекс Алговера – это отношение

а) частоты пульса к  величине систолического АД

б) диастолическому АД и частоты пульса

в) пульсового АД и частоты пульса

г) диастолического и систолического АД

7.Кровотечение, возникшее в момент травмы

а) раннее вторичное

б) позднее вторичное

в) скрытое

г) первичное

8. При массивном внутреннем кровотечении пульс

А) урежается

Б) учащается

В) не изменяется

9.ОЦК при средней степени кровопотери  в % составляет

а) 20-30%

б) 100%

в) 15-20%

г) 10-15%

Инструкция: выберите несколько правильных ответов

10. Симптомы кровотечения

а) брадикардия

б) жажда

в) бледность кожных покровов

г) снижение АД

   

Эталоны ответов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

а

г

б

в

б

а

г

б

г

бвг

Тест – контроль

Тема: «Кровотечение. Гемостаз»

 Вариант 2

1.Кровотечение, при котором следует применить давящую повязку

а) артериальное

б) капиллярное

в) венозное

г) паренхиматозное

2.Более адаптирован к  кровопотере организм

а) дети

б) мужчины

в) женщины

г) пожилые люди

3.ОЦК взрослого человека составляет

а) 3% от массы тела

б) 4% от массы тела

в) 5% от массы тела

г) 6% от массы тела

4.Биологическое средство местного применения для остановки кровотечения

а) хлористый кальций

б) гемостатическая губка

в) витамин К

г) викасол

5. Для гемостаза кровь переливают с целью

а) увеличения  ОЦК

б) ускорения свёртывания крови

в) повышения АД

г) улучшения деятельности сердца

6.Лёгкая степень кровопотери у взрослого человека составляет

а) 1л -1л400мл

б) 500мл- 700мл

в) 1л 500 – 2л

г) 200мл – 300мл

7.Кровотечение, при котором одномоментно повреждаются артерии, вены, капилляры

а) венозное

б) капиллярное

в) смешанное

г) артериальное

8.Больную с массивной кровопотерей транспортируют

а) полусидя

б) лёжа на животе

в) лёжа с опущенными ногами

г) лёжа с приподнятым ножным концом

9.Кровотечение из плечевой артерии называется

а) наружное

б) внутреннее

в) смешанное

г) скрытое

Инструкция: выберите несколько правильных ответов

10.Методы окончательной остановки кровотечения

а) лигирование сосуда

б) наложение шва на сосуд

в) электрокоагуляция

г) пальцевое прижатие

Эталон ответов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Тест – контроль

Тема: «Кровотечение. Гемостаз»

 Вариант 3

1.Кровотечение в виде множественных капелек,  «росинок»

а) венозное

б) артериальное

в) капиллярное

г) смешанное

2.Субъективным симптомом кровопотери является

а) бледные кожные покровы

б) акроцианоз

в) беспокойство

г) снижение АД

3.Механический способ окончательной остановки кровотечения

а) применение холода

б) гемотрасфузия

в) наложение шва на сосуд

г) применение жидкого азота

4.Гематома – это скопление  крови

а) в перикарде

б) в тканях

в) в полостях

г) в суставах

5.Какую кровопотерю организм взрослого человека компенсирует самостоятельно

а) 1л -1,5

б) 2л -2,5

в) 450мл – 500мл

г) 500мл – 700мл

6.Давящую повязку накладывают при кровотечении из

а) сонной артерии

б) вен предплечья

в) бедренной артерии

г) подколенной артерии

7.Развитием воздушной эмболии опасно кровотечение из

а) пищевода

б) вен голени

в) крупных вен шеи

г) плечевой артерии

8. При легочном кровотечении выделяется кровь

а) алая пенистая

б) типа «кофейной гущи»

в) тёмная, сгустками

г) тёмно – вишнёвого цвета

9.Геморрагический шок 1 стадии развивается  при кровопотере

а) 20-30%  ОЦК

б) 0-5% ОЦК

в) 5-10% ОЦК

г) 15-25% ОЦК

Инструкция: выберите несколько правильных ответов

10.Подручное средство для остановки артериального кровотечения

а) ремень

б) полиэтиленовый пакет

в) пояс

г) капроновая нить

Эталоны ответов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Тест – контроль

Тема: «Синдром повреждения: ушибы, вывихи, переломы.»

 Вариант 1

1.Абсолютный признак перелома костей

а) деформация сустава

б) деформация мягких тканей

в) отёк

г) патологическая подвижность костных отломков

2.Патологическим называется вывих

а) врождённый

б) при травме

в) при разрушении кости

г) «застарелый»

3.Тепловые процедуры при ушибе мягких тканей назначают

а) на 2-3 сутки

б) сразу после травмы

в) через несколько часов

г) не назначают вообще

4.У пациента с синдромом длительного сдавливания может развиться

а) почечная колика

б) острая почечная недостаточность

в) панкреатит

г) холецистит

5.Физиологической проблемой пациента с открытым переломом является

а) высокий риск инфицирования

б) дефицит досуга

в) дефицит знаний о заболевании

г) страх перед операцией

6. Неотложное  независимое действие м\с у пациента с вывихом

а) вправление вывиха

б) новокаиновая блокада

в) транспортная иммобилизация

г) тепловые процедуры

7.У детей наблюдаются, как правило,  переломы

а) косые

б) по типу «зелёной веточки»

в) компрессионные

г) полные

8.Абсолютный симптом вывиха

а) отёк

б) нарушение функции

в) боль

г) «пустой сустав»

9.При переломе костей предплечья  шина накладывается

а) от лучезапястного сустава до верхней трети плеча

б) от лучезапястного до локтевого сустава

в) на место перелома

г) от кончиков пальцев до верхней трети плеча

Инструкция: выберите несколько правильных ответов

10.Консервативные методы лечения переломов

а) эндопротезирование

б) гипсовая повязка

в) скелетное вытяжение

г) одномоментная репозиция

Эталоны ответов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Тест – контроль

Тема: «Синдром повреждения: ушибы, вывихи, переломы.»

 Вариант 2

1.Симптом, характерный только для вывиха

а) боль

б) гиперемия

в) нарушение функции

г) пружинящая фиксация

2.При переломе плеча активные движения в суставе

а) отсутствуют

б) возможны, резко болезненны

в) в полном объёме, безболезненны

г) в полном объёме, умеренно болезненны

3.Причина травматического шока

а) нарушение дыхания

б) интоксикация

в) болевой фактор

г) психическая травма

4.Репозиция  проводится при

а) интерпозиции

б) любом смещении отломков

в) преднадкостничных переломах

г) открытых переломах

5.При ушибе рекомендуется местно применить холод на

а) 3дня

б) 6часов

в) 1день

г) 7дней

6.При переломах костей для создания импровизированной шины лучше всего использовать

а) бинт

б) резину

в) плотную ткань

г) доску

7.Патологическим называется вывих

а) врождённый

б) при травме

в) при разрушении кости

г) «застарелый»

8.Множественный перелом – это

а) перелом плеча и бедра

б) перелом бедра

в) перелом основания черепа

г) перелом нижней челюсти

9.Для лечебной иммобилизации используется

а) шина Крамера

б) аутоиммобилизация

в) гипсовая повязка

г) шина Дитерихса

Инструкция: выберите несколько правильных ответов

10.Признаки врождённого вывиха бедра

а) наружная ротация

б) крепитация

в) патологическая подвижность

г) ассиметрия ягодичных складок

Эталоны ответов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

 

Тест – контроль

Тема: «Синдром повреждения: ушибы, вывихи, переломы.»

 Вариант 3

1.Интерпозиция  - это

а) образование ложного сустава

б) смещение костных отломков

в) ущемление мягких тканей между отломками костей

г) винтообразный перелом

2.При появлении боли у больного с гипсовой повязкой  следует

а) снять повязку

б) вызвать врача

в) успокоить больного

г) не обращать внимания

3. При ушибах в первую очередь необходимо

а) наложить согревающий компресс

б) применить пузырь со льдом

в) сделать массаж

г) произвести пункцию сустава

4.Протяжённость транспортной иммобилизации при переломе бедра

а) пальцы – крыло подвздошной кости

б) пальцы  - тазобедренный сустав

в) пальцы – верхняя треть бедра

г) пятка – верхняя треть бедра

5.Достоверным признаком травматического шока 3степени является

а) падение артериального систолического давления

б) потеря сознания

в) кровопотеря

г) бледность кожных покровов

6. У пациента с синдромом длительного сдавливания может развиться

а) почечная колика

б) острая почечная недостаточность

в) панкреатит

г) холецистит

7. У детей наблюдаются, как правило,  переломы

а) косые

б) по типу «зелёной веточки»

в) компрессионные

г) полные

8.Сочетанная травма – это

а) перелом плечевой кости и  черепно – мозговая травма (ЧМТ)

б) проникающее ранение брюшной полости

в) перелом бедра и голени

г) разрыв селезёнки

9.Количество слоёв гипсового бинта в лонгете

а) 1-2

б) 2-3

в) 4-5

г) 6-10

Инструкция: выберите несколько правильных ответов

10.Абсолютные признаки вывиха

а) отсутствие активных движений

б) ограничение  пассивных  движений

в) «пружинящая фиксация»

г) ограничение  активных движений

Эталоны ответов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Тест – контроль

Тема: «Синдром повреждения: ЧМТ, повреждения грудной клетки и её органов»

 Вариант 1

1.Неотложная помощь при ЧМТ заключается в применении

а) наркотиков

б) противорвотных препаратов

в) пузыря со льдом на голову на расстоянии

г) кордиамина

2.Основной признак перелома рёбер

а) локальная крепитация

б) точечные кровоизлияния на коже туловища

в) кровоподтёк

г) боль

3.Признак закрытого пневмоторакса

а) усиление дыхательных шумов

б) укорочение перкуторного звука

в) брадикардия

г) коробочный звук при перкуссии

4.Один из основных симптомов сотрясения головного мозга

а) ретроградная амнезия

б) анизокория

в) усиление рефлексов

г) бессонница

5.Метод лечения субдуральной гематомы

а) введение наркотиков

б) чреззондовое питание

в) переливание крови

г) трепанация черепа

6.Оперативный метод лечения перелома ключицы

а) кольца Дельбе

б) металлоостеосинтез

в) гипсовая повязка

г) «черепичная» лейкопластырная повязка

7.При носовом кровотечении вследствие перелома основания черепа необходимо

а) выполнить переднюю тампонаду

б) выполнить заднюю тампонаду

в) наложить пращевидную повязку

г) вставить марлевые шарики в носовые ходы

8.При сдавлении грудной клетки пострадавшей нужно ввести обезболивающее и

а) уложить на живот

б) уложить на спину

в) уложить на бок

г) придать положение полусидя

9.Для профилактики и борьбы с отёком мозга применяют

а) оксигенотерапию

б) физиотерапию

в) дегидратационную терапию

г) барротерапию

10.Признаки гематоракса

а) одышка на стороне поражения, дыхание не прослушивается, перкуторно коробочный звук

б) притупление перкуторного звука, дыхание при аускультации ослаблено, прогрессирующее падение АД

в) крепитация при надавливании грудной клетки, затруднённое дыхание

Эталоны ответов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Тест – контроль

Тема: «Синдром повреждения: ЧМТ, повреждения грудной клетки и её органов»

 Вариант 2

1.При ушибе головного мозга сознание чаще всего

а) утрачивается после  «светлого промежутка»

б) утрачивается на несколько секунд или минут

в) ясное

г) утрачивается на длительное время

2.Симптом клапанного пневмоторакса

а) настающая одышка

б) интоксикация

в) болевой фактор

г) отёчность тканей

3.Результат спинномозговой пункции при внутричерепной гематоме

а) нет изменений

б) примесь гноя

в) примесь крови

г) хлопья

4.Сдавление  мозга отличается от сотрясения головного мозга

а) наличием «светлого» промежутка

б) отсутствием коматозного состояния

в) наличием повышенного  АД

г) нарушением сна

5.Открытый пневмоторакс – это

а) скопление воздуха в подкожной клетчатке

б) воздух, попавший при ранении в плевральную полость

в) перемещение воздуха при дыхании через рану грудной клетки в плевральную полость и обратно,  рана «дышит»

6.Типичное проявление перелома основания черепа

а) кровотечение и ликворея из носа и ушей

б) отёк век

в) подкожная эмфизема

г) двоение в глазах

7. Основной признак перелома рёбер

а) локальная крепитация

б) точечные кровоизлияния на коже туловища

в) кровоподтёк

г) боль

8. Оперативный метод лечения перелома ключицы

а) кольца Дельбе

б) металлоостеосинтез

в) гипсовая повязка

г) «черепичная» лейкопластырная повязка

9.Симптом «очков» наблюдается при

а) сотрясении головного мозга

б) ушибе говного мозга

в) переломе основания черепа

г) сдавлении головного мозга

10.При ушибе головного мозга  сознание чаще всего

а) утрачивается после «светлого промежутка»

б) утрачивается на несколько секунд или минут

в) ясное

г) утрачивается на длительное время

Эталоны ответов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Тест – контроль

Тема: «Синдром повреждения: травмы позвоночника и спинного мозга, травмы костей таза и его органов»

 Вариант 1

1.При повреждении шейного отдела позвоночника с целью транспортной иммобилизации используют

а) ватно – марлевые кольца Дельбе

б) воротник  Шанса

в) шину Дитерихса

г) крестообразную повязку

2.В положении «лягушки» транспортируют пострадавших с переломом

а) костей таза

б) позвоночника

в) бедра

г) костей стоп

3.Признак повреждения спинного мозга при травмах позвоночника

а) деформация в области позвонков

б) выстояние остистого отростка позвонка

в) паралич

г) симптом «вожжей»

4.Симптом, характерный для перелома костей таза

а) гематома в области верхней трети бедра

б) крепитация в области верхней трети бедра

в) ложный позыв на мочеиспускание

г) симптом «прилипшей пятки»

5.Наиболее опасный перелом костей таза

а) с нарушением целостности тазового кольца

б) без нарушения целостности тазового кольца

в) вертлужной впадины

г) лонной кости

6.Самое  опасное осложнение перелома позвоночника

а) метеоризм

б) пролежни

в) повреждение спинного мозга

г) контрактуры голеностопных суставов

7.Повреждение мочевого пузыря и уретры  чаще всего наблюдается при

а) центральном вывихе бедра

б) переломе крыла подвздошной кости

в) переломе седалищной и лонной костей с обеих сторон (типа «бабочки»)

г) переломе крестца и копчика

8.Лёжа на спине (на щите) транспортируют пострадавших с

а) переломом рёбер

б) ушибом грудной клетки

в) травмой органов брюшной полости

г) переломом грудного отдела позвоночника

9.Достоверным признаком травматического шока 3 степени является

а) падение АД (систолического)

б) потеря сознания

в) кровотечение

г) бледность кожных покровов

10.При переломе типа Мальгеня показано

а) положение по Волковичу

б) кокситная гипсовая повязка

в) скелетное вытяжение

г) остеосинтез костей таза

Эталоны ответов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Тест – контроль

Тема: «Термические поражения у беременных»

 Вариант 1

1.При осмотре пациента с термической травмой м\с в первую очередь оценит

а) общее состояние пациента

б) состояние непоражённой  кожи и слизистых

в) положение в постели

г) температуру тела пациента

2.Приоритетная проблема пациента с термической травмой

а) чувство одиночества

б) слабость

в) боль в области ожоговой раны

г) чувство страха перед манипуляциями

3.Степень отморожения можно определить

а) сразу после согревания

б) на 2-ой день

в) в дореактивном  периоде

г) спустя несколько дней

4.Причина ожогового шока

а) спазм сосудов кожи

б) психическая травма

в) боль и плазмопотеря

г) кровотечение

5.Характерный признак отморожения 2 степени

а) некроз всей толщи кожи

б) образование пузырей

в) обратимая сосудистая реакция

г) мраморность кожи

6.Первую помощь при электротравме следует  начать с

а) обезболивания

б) наложения асептической повязки

в) прекращения действия повреждающего фактора

г) сердечно – лёгочной реанимации

7.Для ожогового шока наиболее  характерно

а) падение АД

б) длительная эректильная фаза

в) кровопотеря

г) потеря сознания

8.К глубоким ожогам относятся ожоги

а) 1-2 степени

б) 2-3А степени

в) 3А степени

г) 3Б – 4 степени

9.Ожоговый шок развивается у взрослых  при площади ожога

а) более 20%

б) более 5%

в) более 10%

г) более 15%

Инструкция: выберите несколько правильных ответов

10. В течение ожоговой болезни различают  

а) начало

б) ожоговый шок

в) острая ожоговая токсемия

г) разгар болезни

Эталоны ответов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10



Предварительный просмотр:

         Технологическая карта теоретического занятия

Преподаватель

Воложина Т. А.

Учебная дисциплина\МДК

МДК 02.03 Хирургические заболевания, травмы и беременность

Группа

221

Специальность

31.02.02 Акушерское дело

Раздел дисциплины\ МДК

Раздел 02.03.4  Травматология

Тема изучения

Организация травматологической помощи

Тема занятия

Введение. Организация травматологической помощи в России, ФАПе

Номер учебного занятия по КТП

№ 1

Вид занятия и его номер

Теоретическое занятие № 1 ( лекция)

Тип урока

Усвоение новых знаний

Цель занятия

образовательная: организовать деятельность обучающихся по изучению организации травматологической помощи беременным, в результате чего, к концу занятия  обучающийся должен знать:

- определение травмы и виды травматизма;

- историю развития травматологии;

- классификацию травм;

- организацию травматологической помощи в России, ФАПе

уметь:

- формулировать цель и задачи деятельности;

- определять основные  виды деятельности акушерки в травматологии

развивающая:

- содействие развитию устойчивого интереса к инновациям в области профессиональной деятельности, в частности: современное состояние травматологии, инновационные методы лечения, профилактику травматизма у беременных;

- создание условий для развития интереса к дисциплине

воспитательная:

- создать условия эффективного  взаимодействия  преподаватель –

студент; студент – студент; студент – преподаватель  при сохранении собственной

индивидуальности

Межпредметные связи: Психология общения, анатомия и физиология человека, фармакология, основы латинского языка с медицинской терминологией, хирургия, акушерство.

Внутрипредметные связи: профилактика хирургической инфекции, периоперативный период, десмургия, оперативная хирургическая техника, профилактика ИСМП.

Литература для студента

1.Барыкина И.В., Травматология для медицинских колледжей: учебник – 2-е издание Ростов-на- Дону «Феникс», 2016.-  288с

2. Дмитриева З. В. Кошелев А.А. Теплова А.И. Хирургия для медицинских сестёр с основами реаниматологии: учебник. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР – Медиа, 2015.-  576с.

3. Стецюк В.Г. «Хирургия»,  учебное пособие .– 2-ое изд. -  М., Издательская группа , «ГЭОТАР-Медиа»2016- 720 с

4. Котельников Г.П., Мирошниченко В.Ф.: учебник для медицинских училищ и колледжей – М.: Издательская группа «ГЭОТАР – Медиа, 2017.-  288с.

Литература для преподавателя 

1.Аванесьянц Э.М. «Пособие по хирургии»: учебник.– 2-ое изд. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2017. – 514с.

2. Ананьева О.В. Полный справочник травматолога: - М.: Эксмо, 2016 – 768с

2.Балакшин Н.Н. «Сестринское дело в травматологии»: учебное пособие для вузов– 2-е издание Ростов-на- Дону «Феникс»,2017.-320с

3.Колб Л.И.,Леонович С.И., Яромич И.В. «Общая хирургия»: учебное пособие – Мн.:Выш шк., 2015.- 431с

4.Шевченко А.А. «Клинический уход за пострадавшими с травмами»: учебное пособие для вузов – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2018 -417с

       Технологическая карта теоретического занятия

Преподаватель

Воложина Т. А.

Учебная дисциплина\МДК

МДК 02.03 Хирургические заболевания, травмы и беременность

Группа

221

Специальность

31.02.02 Акушерское дело

Раздел дисциплины\ МДК

Раздел 02.03.4  Травматология

Тема изучения

Местная хирургическая патология (раны)

Тема занятия

Ранения мягких тканей у беременных

Номер учебного занятия по КТП

№ 2

Вид занятия и его номер

Теоретическое занятие № 2 ( комбинированный урок)

Тип урока

Усвоение новых знаний

Цель занятия

образовательная: организовать деятельность обучающихся по изучению ранений мягких тканей  у беременных, в результате чего, к концу занятия  обучающийся должен знать:

- классификацию ран;

- клинические признаки ранений;

- принципы оказания неотложной помощи у беременных;

- фазы течения раневого процесса и виды заживления ран;

- обеспечение инфекционной безопасности в уходе за пациентами  с ранами

уметь:

- формулировать цель и задачи деятельности;

- определять основные  виды деятельности на рабочем месте и необходимое оснащение

развивающая:

- содействие развитию устойчивого интереса к инновациям в области профессиональной деятельности, в частности: Стандарты по обработке чистой и гнойной раны, современным  методам лечения в каждой фазе раневого процесса, средствам индивидуальной защиты;

- создание условий для развития клинического мышления

воспитательная:

- создать условия эффективного  взаимодействия  преподаватель –

студент; студент – студент; студент – преподаватель  при сохранении собственной

индивидуальности

  Межпредметные связи: Психология общения, анатомия и физиология человека, фармакология, основы латинского языка с медицинской терминологией, хирургия, акушерство.

Внутрипредметные связи: профилактика хирургической инфекции, периоперативный период, десмургия, оперативная хирургическая техника, профилактика ИСМП

Литература для студента

1.Барыкина И.В., Травматология для медицинских колледжей: учебник – 2-е издание Ростов-на- Дону «Феникс», 2016.-  288с

2. Дмитриева З. В. Кошелев А.А. Теплова А.И. Хирургия для медицинских сестёр с основами реаниматологии: учебник. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР – Медиа, 2015.-  576с.

3. Стецюк В.Г. «Хирургия»,  учебное пособие .– 2-ое изд. -  М., Издательская группа , «ГЭОТАР-Медиа»2016- 720 с

4. Котельников Г.П., Мирошниченко В.Ф.: учебник для медицинских училищ и колледжей – М.: Издательская группа «ГЭОТАР – Медиа, 2017.-  288с.

Литература для преподавателя 

1.Аванесьянц Э.М. «Пособие по хирургии»: учебник.– 2-ое изд. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2017. – 514с.

2. Ананьева О.В. Полный справочник травматолога: - М.: Эксмо, 2016 – 768с

2.Балакшин Н.Н. «Сестринское дело в травматологии»: учебное пособие для вузов– 2-е издание Ростов-на- Дону «Феникс»,2017.-320с

3.Колб Л.И.,Леонович С.И., Яромич И.В. «Общая хирургия»: учебное пособие – Мн.:Выш шк., 2015.- 431с

4.Шевченко А.А. «Клинический уход за пострадавшими с травмами»: учебное пособие для вузов – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2018 -417с

                 Технологическая карта теоретического занятия

Преподаватель

Воложина Т. А.

Учебная дисциплина\МДК

МДК 02.03 Хирургические заболевания, травмы и беременность

Группа

221

Специальность

31.02.02 Акушерское дело

Раздел дисциплины\ МДК

Раздел 02.03.4  Травматология

Тема изучения

Синдром кровопотери.

Тема занятия

Кровотечение, методы гемостаза у беременных

Номер учебного занятия по КТП

№ 4

Вид занятия и его номер

Теоретическое занятие № 3 ( комбинированный урок)

Тип урока

Усвоение новых знаний

Цель занятия

образовательная: организовать деятельность обучающихся по изучению синдрома кровопотери у беременных, в результате чего, к концу занятия  обучающийся должен знать:

- понятие кровотечения, причины,  в том числе у беременных;

- классификацию кровотечений;

- местные и общие симптомы кровотечений, их осложнения

- способы временной и окончательной остановки кровотечения

уметь:

- формулировать цель и задачи деятельности;

- определять основные  виды деятельности на рабочем месте и необходимое оснащение

развивающая:

- содействие развитию устойчивого интереса к инновациям в области профессиональной деятельности, в частности: современные гемостатики, инновационным  методам временного гемостаза, средствам индивидуальной защиты;

- создание условий для развития клинического мышления

воспитательная:

- создать условия эффективного  взаимодействия  преподаватель –

студент; студент – студент; студент – преподаватель  при сохранении собственной

индивидуальности

 Межпредметные связи: Психология общения, анатомия и физиология человека, фармакология, основы латинского языка с медицинской терминологией, хирургия, акушерство.

Внутрипредметные связи: профилактика хирургической инфекции, периоперативный период, десмургия, оперативная хирургическая техника, профилактика ИСМП

Литература для студента

1.Барыкина И.В., Травматология для медицинских колледжей: учебник – 2-е издание Ростов-на- Дону «Феникс», 2016.-  288с

2. Дмитриева З. В. Кошелев А.А. Теплова А.И. Хирургия для медицинских сестёр с основами реаниматологии: учебник. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР – Медиа, 2015.-  576с.

3. Стецюк В.Г. «Хирургия»,  учебное пособие .– 2-ое изд. -  М., Издательская группа , «ГЭОТАР-Медиа»2016- 720 с

4. Котельников Г.П., Мирошниченко В.Ф.: учебник для медицинских училищ и колледжей – М.: Издательская группа «ГЭОТАР – Медиа, 2017.-  288с.

Литература для преподавателя 

1.Аванесьянц Э.М. «Пособие по хирургии»: учебник.– 2-ое изд. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2017. – 514с.

2. Ананьева О.В. Полный справочник травматолога: - М.: Эксмо, 2016 – 768с

2.Балакшин Н.Н. «Сестринское дело в травматологии»: учебное пособие для вузов– 2-е издание Ростов-на- Дону «Феникс»,2017.-320с

3.Колб Л.И.,Леонович С.И., Яромич И.В. «Общая хирургия»: учебное пособие – Мн.:Выш шк., 2015.- 431с

4.Шевченко А.А. «Клинический уход за пострадавшими с травмами»: учебное пособие для вузов – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2018 -417с

         Технологическая карта теоретического занятия

Преподаватель

Воложина Т. А.

Учебная дисциплина\МДК

МДК 02.03 Хирургические заболевания, травмы и беременность

Группа

221

Специальность

31.02.02 Акушерское дело

Раздел дисциплины\ МДК

Раздел 02.03.4  Травматология

Тема изучения

Десмургия.

Тема занятия

Мягкие и твёрдые повязки у беременных

Номер учебного занятия по КТП

№ 6

Вид занятия и его номер

Теоретическое занятие № 4 ( комбинированный урок)

Тип урока

Усвоение новых знаний

Цель занятия

образовательная: организовать деятельность обучающихся по изучению десмургии у беременных, в результате чего, к концу занятия  обучающийся должен знать:

- понятие о повязке и перевязки;

- классификацию мягких и твёрдых повязок;

- наложение косыночных, клеевых, бинтовых, гипсовых  повязок;

- профилактику осложнений у беременных

уметь:

- формулировать цель и задачи деятельности;

- определять основные  виды деятельности на рабочем месте и необходимое оснащение

развивающая:

- содействие развитию устойчивого интереса к инновациям в области профессиональной деятельности, в частности: к современным перевязочным материалам;

- создание условий для развития клинического мышления

воспитательная:

- создать условия эффективного  взаимодействия  преподаватель –

студент; студент – студент; студент – преподаватель  при сохранении собственной

индивидуальности

Межпредметные связи: Психология общения, анатомия и физиология человека, фармакология, основы латинского языка с медицинской терминологией, хирургия, акушерство.

Внутрипредметные связи: профилактика хирургической инфекции, периоперативный период, десмургия, оперативная хирургическая техника, профилактика ИСМП

 Литература для студента

1.Барыкина И.В., Травматология для медицинских колледжей: учебник – 2-е издание Ростов-на- Дону «Феникс», 2016.-  288с

2. Дмитриева З. В. Кошелев А.А. Теплова А.И. Хирургия для медицинских сестёр с основами реаниматологии: учебник. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР – Медиа, 2015.-  576с.

3. Стецюк В.Г. «Хирургия»,  учебное пособие .– 2-ое изд. -  М., Издательская группа , «ГЭОТАР-Медиа»2016- 720 с

4. Котельников Г.П., Мирошниченко В.Ф.: учебник для медицинских училищ и колледжей – М.: Издательская группа «ГЭОТАР – Медиа, 2017.-  288с.

Литература для преподавателя 

1.Аванесьянц Э.М. «Пособие по хирургии»: учебник.– 2-ое изд. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2017. – 514с.

2. Ананьева О.В. Полный справочник травматолога: - М.: Эксмо, 2016 – 768с

2.Балакшин Н.Н. «Сестринское дело в травматологии»: учебное пособие для вузов– 2-е издание Ростов-на- Дону «Феникс»,2017.-320с

3.Колб Л.И.,Леонович С.И., Яромич И.В. «Общая хирургия»: учебное пособие – Мн.:Выш шк., 2015.- 431с

4.Шевченко А.А. «Клинический уход за пострадавшими с травмами»: учебное пособие для вузов – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2018 -417с

          Технологическая карта теоретического занятия

Преподаватель

Воложина Т. А.

Учебная дисциплина\МДК

МДК 02.03 Хирургические заболевания, травмы и беременность

Группа

221

Специальность

31.02.02 Акушерское дело

Раздел дисциплины\ МДК

Раздел 02.03.4  Травматология

Тема изучения

Механические травмы

Тема занятия

Синдром повреждения опорно – двигательной системы  у беременных

Номер учебного занятия по КТП

№ 8

Вид занятия и его номер

Теоретическое занятие № 5 ( комбинированный урок)

Тип урока

Усвоение новых знаний

Цель занятия

образовательная: организовать деятельность обучающихся по изучению механических травм  опорно- двигательной системы у беременных, в результате чего, к концу занятия  обучающийся должен знать:

- признаки закрытых механических повреждений у беременных;

- классификацию вывихов и переломов;

- принципы оказания первой доврачебной помощи;

- фазы травматического шока

уметь:

- формулировать цель и задачи деятельности;

- определять основные  виды деятельности на рабочем месте и необходимое оснащение

развивающая:

- содействие развитию устойчивого интереса к инновациям в области профессиональной деятельности, в частности: Стандарт выполнения простой медицинской услуги «Иммобилизация при переломах костей», современные методы лечения ;

- создание условий для развития клинического мышления

воспитательная:

- создать условия эффективного     взаимодействия  преподаватель –

студент; студент – студент; студент – преподаватель  при сохранении собственной

индивидуальности

             

Межпредметные связи: Психология общения, анатомия и физиология человека, фармакология, основы латинского языка с медицинской терминологией, хирургия, акушерство.

Внутрипредметные связи: профилактика хирургической инфекции, периоперативный период, десмургия, оперативная хирургическая техника, профилактика ИСМП

Литература для студента

1.Барыкина И.В., Травматология для медицинских колледжей: учебник – 2-е издание Ростов-на- Дону «Феникс», 2016.-  288с

2. Дмитриева З. В. Кошелев А.А. Теплова А.И. Хирургия для медицинских сестёр с основами реаниматологии: учебник. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР – Медиа, 2015.-  576с.

3. Стецюк В.Г. «Хирургия»,  учебное пособие .– 2-ое изд. -  М., Издательская группа , «ГЭОТАР-Медиа»2016- 720 с

4. Котельников Г.П., Мирошниченко В.Ф.: учебник для медицинских училищ и колледжей – М.: Издательская группа «ГЭОТАР – Медиа, 2017.-  288с.

Литература для преподавателя 

1.Аванесьянц Э.М. «Пособие по хирургии»: учебник.– 2-ое изд. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2017. – 514с.

2. Ананьева О.В. Полный справочник травматолога: - М.: Эксмо, 2016 – 768с

2.Балакшин Н.Н. «Сестринское дело в травматологии»: учебное пособие для вузов– 2-е издание Ростов-на- Дону «Феникс»,2017.-320с

3.Колб Л.И.,Леонович С.И., Яромич И.В. «Общая хирургия»: учебное пособие – Мн.:Выш шк., 2015.- 431с

4.Шевченко А.А. «Клинический уход за пострадавшими с травмами»: учебное пособие для вузов – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2018 -417с

      Технологическая карта теоретического занятия

Преподаватель

Воложина Т. А.

Учебная дисциплина\МДК

МДК 02.03 Хирургические заболевания, травмы и беременность

Группа

221

Специальность

31.02.02 Акушерское дело

Раздел дисциплины\ МДК

Раздел 02.03.4  Травматология

Тема изучения

Механические травмы

Тема занятия

Синдром повреждения у беременных: травмы головы, шеи, грудной клетки и её органов

Номер учебного занятия по КТП

№ 10

Вид занятия и его номер

Теоретическое занятие № 6 ( комбинированный урок)

Тип урока

Усвоение новых знаний

Цель занятия

образовательная: организовать деятельность обучающихся по изучению черепно-мозговой травмы, повреждений грудной клетки и её органов, в результате чего, к концу занятия  обучающийся должен знать:

- современную классификацию ЧМТ;

- клиническую картину;

- первую доврачебную помощь и методы лечения у беременных;

- классификацию повреждений грудной клетки и органов грудной полости;

- виды осложнений, первую доврачебную помощь и методы лечения у беременных

уметь:

- формулировать цель и задачи деятельности;

- определять основные  виды деятельности на рабочем месте и необходимое оснащение

развивающая:

- содействие развитию устойчивого интереса к инновациям в области профессиональной деятельности, в частности: современные методы лечения ЧМТ и травм грудной клетки ;

- создание условий для развития клинического мышления

воспитательная:

- создать условия эффективного   взаимодействия  преподаватель –

студент; студент – студент; студент – преподаватель  при сохранении собственной

индивидуальности

 Межпредметные связи: Психология общения, анатомия и физиология человека, фармакология, основы латинского языка с медицинской терминологией, хирургия, акушерство.

Внутрипредметные связи: профилактика хирургической инфекции, периоперативный период, десмургия, оперативная хирургическая техника, профилактика ИСМП

Литература для студента

1.Барыкина И.В., Травматология для медицинских колледжей: учебник – 2-е издание Ростов-на- Дону «Феникс», 2016.-  288с

2. Дмитриева З. В. Кошелев А.А. Теплова А.И. Хирургия для медицинских сестёр с основами реаниматологии: учебник. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР – Медиа, 2015.-  576с.

3. Стецюк В.Г. «Хирургия»,  учебное пособие .– 2-ое изд. -  М., Издательская группа , «ГЭОТАР-Медиа»2016- 720 с

4. Котельников Г.П., Мирошниченко В.Ф.: учебник для медицинских училищ и колледжей – М.: Издательская группа «ГЭОТАР – Медиа, 2017.-  288с.

Литература для преподавателя 

1.Аванесьянц Э.М. «Пособие по хирургии»: учебник.– 2-ое изд. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2017. – 514с.

2. Ананьева О.В. Полный справочник травматолога: - М.: Эксмо, 2016 – 768с

2.Балакшин Н.Н. «Сестринское дело в травматологии»: учебное пособие для вузов– 2-е издание Ростов-на- Дону «Феникс»,2017.-320с

3.Колб Л.И.,Леонович С.И., Яромич И.В. «Общая хирургия»: учебное пособие – Мн.:Выш шк., 2015.- 431с

4.Шевченко А.А. «Клинический уход за пострадавшими с травмами»: учебное пособие для вузов – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2018 -417с

             Технологическая карта теоретического занятия

Преподаватель

Воложина Т. А.

Учебная дисциплина\МДК

МДК 02.03 Хирургические заболевания, травмы и беременность

Группа

221

Специальность

31.02.02 Акушерское дело

Раздел дисциплины\ МДК

Раздел 02.03.4  Травматология

Тема изучения

Механические травмы

Тема занятия

Синдром повреждения у беременных:  травмы позвоночника и спинного мозга

Номер учебного занятия по КТП

№ 12

Вид занятия и его номер

Теоретическое занятие № 7 ( комбинированный урок)

Тип урока

Усвоение новых знаний

Цель занятия

образовательная: организовать деятельность обучающихся по изучению травм позвоночника и спинного  мозга у беременных, в результате чего, к концу занятия  обучающийся должен знать:

- современную классификацию повреждений позвоночника и спинного мозга;

- признаки повреждений и методы исследования;

- оказание неотложной помощи беременным;

- принципы лечения ПСМ

уметь:

- формулировать цель и задачи деятельности;

- определять основные  виды деятельности на рабочем месте и необходимое оснащение

развивающая:

- содействие развитию устойчивого интереса к инновациям в области профессиональной деятельности, в частности: современные методы лечения, инновационные этапы реабилитации

- создание условий для развития клинического мышления

воспитательная:

- создать условия эффективного  взаимодействия  преподаватель –

студент; студент – студент; студент – преподаватель  при сохранении собственной

индивидуальности

   Межпредметные связи: Психология общения, анатомия и физиология человека, фармакология, основы латинского языка с медицинской терминологией, хирургия, акушерство.

Внутрипредметные связи: профилактика хирургической инфекции, периоперативный период, десмургия, оперативная хирургическая техника, профилактика ИСМП

Литература для студента

1.Барыкина И.В., Травматология для медицинских колледжей: учебник – 2-е издание Ростов-на- Дону «Феникс», 2016.-  288с

2. Дмитриева З. В. Кошелев А.А. Теплова А.И. Хирургия для медицинских сестёр с основами реаниматологии: учебник. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР – Медиа, 2015.-  576с.

3. Стецюк В.Г. «Хирургия»,  учебное пособие .– 2-ое изд. -  М., Издательская группа , «ГЭОТАР-Медиа»2016- 720 с

4. Котельников Г.П., Мирошниченко В.Ф.: учебник для медицинских училищ и колледжей – М.: Издательская группа «ГЭОТАР – Медиа, 2017.-  288с.

Литература для преподавателя 

1.Аванесьянц Э.М. «Пособие по хирургии»: учебник.– 2-ое изд. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2017. – 514с.

2. Ананьева О.В. Полный справочник травматолога: - М.: Эксмо, 2016 – 768с

2.Балакшин Н.Н. «Сестринское дело в травматологии»: учебное пособие для вузов– 2-е издание Ростов-на- Дону «Феникс»,2017.-320с

3.Колб Л.И.,Леонович С.И., Яромич И.В. «Общая хирургия»: учебное пособие – Мн.:Выш шк., 2015.- 431с

4.Шевченко А.А. «Клинический уход за пострадавшими с травмами»: учебное пособие для вузов – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2018 -417с

       Технологическая карта теоретического занятия

Преподаватель

Воложина Т. А.

Учебная дисциплина\МДК

МДК 02.03 Хирургические заболевания, травмы и беременность

Группа

221

Специальность

31.02.02 Акушерское дело

Раздел дисциплины\ МДК

Раздел 02.03.4  Травматология

Тема изучения

Механические травмы

Тема занятия

Синдром повреждения у беременных:  травмы костей таза и тазовых органов

Номер учебного занятия по КТП

№ 13

Вид занятия и его номер

Теоретическое занятие № 8 ( комбинированный урок)

Тип урока

Усвоение новых знаний

Цель занятия

образовательная: организовать деятельность обучающихся по изучению повреждений костей таза и его органов у беременных, в результате чего, к концу занятия  обучающийся должен знать:

- признаки повреждений костей таза и его органов;

- методы исследования;

- принципы оказания неотложной помощи;

- методы лечения и профилактику

уметь:

- формулировать цель и задачи деятельности;

- определять основные  виды деятельности на рабочем месте и необходимое оснащение

развивающая:

- содействие развитию устойчивого интереса к инновациям в области профессиональной деятельности, в частности: современные методы лечения повреждений костей таза;

- создание условий для развития клинического мышления

воспитательная:

- создать условия эффективного  взаимодействия  преподаватель –

студент; студент – студент; студент – преподаватель  при сохранении собственной

индивидуальности

 Межпредметные связи: Психология общения, анатомия и физиология человека, фармакология, основы латинского языка с медицинской терминологией, хирургия, акушерство.

Внутрипредметные связи: профилактика хирургической инфекции, периоперативный период, десмургия, оперативная хирургическая техника, профилактика  ИСМП

Литература для студента

1.Барыкина И.В., Травматология для медицинских колледжей: учебник – 2-е издание Ростов-на- Дону «Феникс», 2016.-  288с

2. Дмитриева З. В. Кошелев А.А. Теплова А.И. Хирургия для медицинских сестёр с основами реаниматологии: учебник. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР – Медиа, 2015.-  576с.

3. Стецюк В.Г. «Хирургия»,  учебное пособие .– 2-ое изд. -  М., Издательская группа , «ГЭОТАР-Медиа»2016- 720 с

4. Котельников Г.П., Мирошниченко В.Ф.: учебник для медицинских училищ и колледжей – М.: Издательская группа «ГЭОТАР – Медиа, 2017.-  288с.

Литература для преподавателя 

1.Аванесьянц Э.М. «Пособие по хирургии»: учебник.– 2-ое изд. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2017. – 514с.

2. Ананьева О.В. Полный справочник травматолога: - М.: Эксмо, 2016 – 768с

2.Балакшин Н.Н. «Сестринское дело в травматологии»: учебное пособие для вузов– 2-е издание Ростов-на- Дону «Феникс»,2017.-320с

3.Колб Л.И.,Леонович С.И., Яромич И.В. «Общая хирургия»: учебное пособие – Мн.:Выш шк., 2015.- 431с

4.Шевченко А.А. «Клинический уход за пострадавшими с травмами»: учебное пособие для вузов – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2018 -417с

             Технологическая карта теоретического занятия

Преподаватель

Воложина Т. А.

Учебная дисциплина\МДК

МДК 02.03 Хирургические заболевания, травмы и беременность

Группа

221

Специальность

31.02.02 Акушерское дело

Раздел дисциплины\ МДК

Раздел 02.03.4  Травматология

Тема изучения

Синдром термических повреждений

Тема занятия

Термические поражения у беременных

Номер учебного занятия по КТП

№ 15

Вид занятия и его номер

Теоретическое занятие № 9 ( комбинированный урок)

Тип урока

Усвоение новых знаний

Цель занятия

образовательная: организовать деятельность обучающихся по изучению термических травм у беременных, в результате чего, к концу занятия  обучающийся должен знать:

- виды термических поражений;

- классификации;

- принципы оказания неотложной помощи;

- методы лечения и профилактику

уметь:

- формулировать цель и задачи деятельности;

- определять основные  виды деятельности на рабочем месте и необходимое оснащение

развивающая:

- содействие развитию устойчивого интереса к инновациям в области профессиональной деятельности, в частности: инновационные методы лечения (разработка учёных РБ);

- создание условий для развития клинического мышления

воспитательная: 

создать условия для эффективного  взаимодействия  преподаватель –

студент; студент – студент; студент – преподаватель  при сохранении собственной

индивидуальности

   Межпредметные связи: Психология общения, анатомия и физиология человека, фармакология, основы латинского языка с медицинской терминологией, хирургия, акушерство.

Внутрипредметные связи: профилактика хирургической инфекции, периоперативный период, десмургия, оперативная хирургическая техника, профилактика ИСМП.

Литература для студента

1.Барыкина И.В., Травматология для медицинских колледжей: учебник – 2-е издание Ростов-на- Дону «Феникс», 2016.-  288с

2. Дмитриева З. В. Кошелев А.А. Теплова А.И. Хирургия для медицинских сестёр с основами реаниматологии: учебник. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР – Медиа, 2015.-  576с.

3. Стецюк В.Г. «Хирургия»,  учебное пособие .– 2-ое изд. -  М., Издательская группа , «ГЭОТАР-Медиа»2016- 720 с

4. Котельников Г.П., Мирошниченко В.Ф.: учебник для медицинских училищ и колледжей – М.: Издательская группа «ГЭОТАР – Медиа, 2017.-  288с.

Литература для преподавателя 

1.Аванесьянц Э.М. «Пособие по хирургии»: учебник.– 2-ое изд. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2017. – 514с.

2. Ананьева О.В. Полный справочник травматолога: - М.: Эксмо, 2016 – 768с

2.Балакшин Н.Н. «Сестринское дело в травматологии»: учебное пособие для вузов– 2-е издание Ростов-на- Дону «Феникс»,2017.-320с

3.Колб Л.И.,Леонович С.И., Яромич И.В. «Общая хирургия»: учебное пособие – Мн.:Выш шк., 2015.- 431с

4.Шевченко А.А. «Клинический уход за пострадавшими с травмами»: учебное пособие для вузов – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2018 -417с



Предварительный просмотр:

           Технологическая карта теоретического занятия

Преподаватель

Воложина Т. А.

Учебная дисциплина\МДК

МДК 02.03 Хирургические заболевания, травмы и беременность

Группа

221

Специальность

31.02.02 Акушерское дело

Раздел дисциплины\ МДК

Раздел 02.03.1 Организация ухода при хирургических вмешательствах во время беременности

Тема изучения

Понятие хирургии как о науке

Тема занятия

История развития и современное состояние хирургии

Номер учебного занятия по КТП

№1

Вид занятия и его номер

Теоретическое занятие №1 ( лекция)

Тип урока

Усвоение новых знаний

Цель занятия

образовательная: организовать деятельность обучающихся на изучение истории развития хирургии и её современного состояния, в результате чего, к концу занятия  обучающийся должен знать:

- понятие о хирургии и хирургических заболеваниях ;

- историю развития хирургии;

- организацию хирургической службы в России;

- хирургическую деятельность акушерки

уметь:

- формулировать цель и задачи деятельности;

- определять основные  виды деятельности в хирургии

развивающая:

- содействие развитию устойчивого интереса к истории и инновациям в области профессиональной деятельности, в частности: этапы развития хирургии, виды хирургической патологии, современным  методам лечения и определяющую роль акушерки;

- создание условий для развития интереса к дисциплине

воспитательная:

- создать условия эффективного взаимодействия  преподаватель – студент; студент –

студент; студент – преподаватель  при сохранении собственной  индивидуальности

           

Межпредметные связи: Психология общения, анатомия и физиология человека, фармакология, основы латинского языка с медицинской терминологией, травматология, гинекология, акушерство, теория сестринского дела

Внутрипредметные связи: профилактика хирургической инфекции, периоперативный период, оперативная хирургическая техника, синдром кровопотери

Литература для студента

1.Вязьмитина А.В., Карабухин А.Б. Сестринский уход в хирургии: учебник – 2-е издание Ростов-на- Дону «Феникс», 2016.-  540с

2. Дмитриева З. В. Кошелев А.А. Теплова А.И. Хирургия для медицинских сестёр с основами реаниматологии: учебник. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР – Медиа, 2014.-  576с.

3. Стецюк В.Г. «Хирургия»,  учебное пособие .– 2-ое изд. -  М., Издательская группа , «ГЭОТАР-Медиа»2015-720 с

4. Зарянская В.Г.  Барыкина Н.В. «Сестринское дело в хирургии»: учебник / допол. перераб. – Ростов н/д.: Феникс, 2017. – 480 с. – (Медицина для вас).

Литература для преподавателя 

1.Аванесьянц Э.М. «Пособие по хирургии»: учебник.– 2-ое изд. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2017. – 12с.

2.Блинов С.А. «Сестринское дело в хирургии»: учебное пособие для вузов– Москва, 2014.-640с

3.Колб Л.И.,Леонович С.И., Яромич И.В. «Общая хирургия»: учебное пособие – Мн.:Выш шк., 2015.- 431с

4.Петров С.В. «Частная хирургия»: учебник (2-е издание) – СПб. Питер, (серия «Национальная медицинская библиотека»), 2016 -768с

5.Шевченко А.А. «Клинический уход за хирургическими больными»: учебное пособие для вузов – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2018 -416с

              Технологическая карта теоретического занятия

Преподаватель

Воложина Т. А.

Учебная дисциплина\МДК

МДК 02.03 Хирургические заболевания, травмы и беременность

Группа

221

Специальность

31.02.02 Акушерское дело

Раздел дисциплины\ МДК

Раздел 02.03.1 Организация ухода при хирургических вмешательствах во время беременности

Тема изучения

Профилактика инфекции, связанной с оказанием медицинской помощи (ИСМП)

Тема занятия

Профилактика  ИСМП. Асептика

Номер учебного занятия по КТП

№2

Вид занятия и его номер

Теоретическое занятие №2 ( комбинированный урок)

Тип урока

Усвоение новых знаний

Цель занятия

образовательная: организовать деятельность обучающихся по изучению инфекции, связанную с оказанием медицинской помощи в результате чего, к концу занятия  обучающийся должен знать:

- роль микробной флоры в развитии хирургической инфекции;

- понятие об ИСМП, методы профилактики;

- асептику, принципы и виды;

- нормативную документацию

уметь:

- формулировать цель и задачи деятельности;

- определять основные  виды деятельности на рабочем месте и необходимое оснащение

развивающая:

- содействие развитию устойчивого интереса к инновациям в области профессиональной деятельности, в частности: хирургической обработке рук, современным  методам обработки операционного поля, средствам индивидуальной защиты;

- создание условий для развития клинического мышления

воспитательная:

- создать условия эффективного  взаимодействия  преподаватель – студент; студент –

студент; студент – преподаватель  при сохранении собственной  индивидуальности

Межпредметные связи: Психология общения, анатомия и физиология человека, фармакология, основы латинского языка с медицинской терминологией, травматология,гинекология, акушерство, теория сестринского дела

Внутрипредметные связи: профилактика хирургической инфекции, периоперативный период, оперативная хирургическая техника, синдром кровопотери

Литература для студента

1.Вязьмитина А.В., Карабухин А.Б. Сестринский уход в хирургии: учебник – 2-е издание Ростов-на- Дону «Феникс», 2016.-  540с

2. Дмитриева З. В. Кошелев А.А. Теплова А.И. Хирургия для медицинских сестёр с основами реаниматологии: учебник. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР – Медиа, 2014.-  576с.

3. Стецюк В.Г. «Хирургия»,  учебное пособие .– 2-ое изд. -  М., Издательская группа , «ГЭОТАР-Медиа»2015-720 с

4. Зарянская В.Г.  Барыкина Н.В. «Сестринское дело в хирургии»: учебник / допол. перераб. – Ростов н/д.: Феникс, 2017. – 480 с. – (Медицина для вас).

Литература для преподавателя 

1.Аванесьянц Э.М. «Пособие по хирургии»: учебник.– 2-ое изд. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2017. – 12с.

2.Блинов С.А. «Сестринское дело в хирургии»: учебное пособие для вузов– Москва, 2014.-640с

3.Колб Л.И.,Леонович С.И., Яромич И.В. «Общая хирургия»: учебное пособие – Мн.:Выш шк., 2015.- 431с

4.Петров С.В. «Частная хирургия»: учебник (2-е издание) – СПб. Питер, (серия «Национальная медицинская библиотека»), 2016 -768с

5.Шевченко А.А. «Клинический уход за хирургическими больными»: учебное пособие для вузов – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2018 -416с

             Технологическая карта теоретического занятия

Преподаватель

Воложина Т. А.

Учебная дисциплина\МДК

МДК 02.03 Хирургические заболевания, травмы и беременность

Группа

221

Специальность

31.02.02 Акушерское дело

Раздел дисциплины\ МДК

Раздел 02.03.1 Организация ухода при хирургических вмешательствах во время беременности

Тема изучения

Профилактика инфекции, связанной с оказанием медицинской помощи (ИСМП)

Тема занятия

Профилактика  ИСМП. Антисептика

Номер учебного занятия по КТП

№ 3

Вид занятия и его номер

Теоретическое занятие №3 ( комбинированный урок)

Тип урока

Усвоение новых знаний

Цель занятия

образовательная: организовать деятельность обучающихся по изучению инфекции, связанную с оказанием медицинской помощи, в результате чего, к концу занятия  обучающийся должен знать:

- роль микробной флоры в развитии хирургической инфекции;

- пути проникновения инфекции в рану;

- антисептику, принципы и виды;

- основные группы химических антисептических средств и способы их применения

уметь:

- формулировать цель и задачи деятельности;

- определять основные  виды деятельности на рабочем месте и необходимое оснащение

развивающая:

- содействие развитию устойчивого интереса к инновациям в области профессиональной деятельности, в частности: по профилактике экзогенной (воздушной, капельной, контактной, имплантационной) и эндогенной инфекции;

- создание условий для развития клинического мышления

воспитательная:

- создать условия эффективного  взаимодействия  преподаватель – студент; студент –

студент; студент – преподаватель  при сохранении собственной  индивидуальности

               

Межпредметные связи: Психология общения, анатомия и физиология человека, фармакология, основы латинского языка с медицинской терминологией, травматология, гинекология, акушерство, теория сестринского дела

Внутрипредметные связи: профилактика хирургической инфекции, периоперативный период, оперативная хирургическая техника, профилактика ИСМП, синдром кровопотери

Литература для студента

1.Вязьмитина А.В., Карабухин А.Б. Сестринский уход в хирургии: учебник – 2-е издание Ростов-на- Дону «Феникс», 2016.-  540с

2. Дмитриева З. В. Кошелев А.А. Теплова А.И. Хирургия для медицинских сестёр с основами реаниматологии: учебник. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР – Медиа, 2014.-  576с.

3. Стецюк В.Г. «Хирургия»,  учебное пособие .– 2-ое изд. -  М., Издательская группа , «ГЭОТАР-Медиа»2015-720 с

4. Зарянская В.Г.  Барыкина Н.В. «Сестринское дело в хирургии»: учебник / допол. перераб. – Ростов н/д.: Феникс, 2017. – 480 с. – (Медицина для вас).

Литература для преподавателя 

1.Аванесьянц Э.М. «Пособие по хирургии»: учебник.– 2-ое изд. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2017. – 12с.

2.Блинов С.А. «Сестринское дело в хирургии»: учебное пособие для вузов– Москва, 2014.-640с

3.Колб Л.И.,Леонович С.И., Яромич И.В. «Общая хирургия»: учебное пособие – Мн.:Выш шк., 2015.- 431с

4.Петров С.В. «Частная хирургия»: учебник (2-е издание) – СПб. Питер, (серия «Национальная медицинская библиотека»), 2016 -768с

5.Шевченко А.А. «Клинический уход за хирургическими больными»: учебное пособие для вузов – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2018 -416с

       Технологическая карта теоретического занятия

Преподаватель

Воложина Т. А.

Учебная дисциплина\МДК

МДК 02.03 Хирургические заболевания, травмы и беременность

Группа

221

Специальность

31.02.02 Акушерское дело

Раздел дисциплины\ МДК

Раздел 02.03.1 Организация ухода при хирургических вмешательствах во время беременности

Тема изучения

Хирургическая деятельность акушерки в периоперативном периоде

Тема занятия

Хирургическая деятельность акушерки в предоперационном периоде

Номер учебного занятия по КТП

№ 5

Вид занятия и его номер

Теоретическое занятие №4 ( комбинированный урок)

Тип урока

Усвоение новых знаний

Цель занятия

образовательная: организовать деятельность обучающихся по изучению  периоперативного периода  в работе акушерки, в результате чего, к концу занятия  обучающийся должен знать:

- периоперативный период, этапы;

- предоперационный период, его цели и задачи;

- подготовка  к операции по системам;

- особенности подготовки беременных к оперативным вмешательствам

уметь:

- формулировать цель и задачи деятельности;

- определять основные  виды деятельности на рабочем месте и необходимое оснащение

развивающая:

- содействие развитию устойчивого интереса к инновациям в области профессиональной деятельности, в частности: в подготовке беременных к плановым, срочным, экстренным оперативным вмешательствам, в том числе к эндоскопическим операциям;

- создание условий для развития клинического мышления

воспитательная:

- создать условия  эффективного  взаимодействия  преподаватель – студент; студент –

студент; студент – преподаватель  при сохранении собственной  индивидуальности

             

 Межпредметные связи: Психология общения, анатомия и физиология человека, фармакология, основы латинского языка с медицинской терминологией, травматология, гинекология, акушерство, теория сестринского дела

Внутрипредметные связи: профилактика хирургической инфекции, периоперативный период, оперативная хирургическая техника, синдром кровопотери

Литература для студента

1.Вязьмитина А.В., Карабухин А.Б. Сестринский уход в хирургии: учебник – 2-е издание Ростов-на- Дону «Феникс», 2016.-  540с

2. Дмитриева З. В. Кошелев А.А. Теплова А.И. Хирургия для медицинских сестёр с основами реаниматологии: учебник. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР – Медиа, 2014.-  576с.

3. Стецюк В.Г. «Хирургия»,  учебное пособие .– 2-ое изд. -  М., Издательская группа , «ГЭОТАР-Медиа»2015-720 с

4. Зарянская В.Г.  Барыкина Н.В. «Сестринское дело в хирургии»: учебник / допол. перераб. – Ростов н/д.: Феникс, 2017. – 480 с. – (Медицина для вас).

Литература для преподавателя 

1.Аванесьянц Э.М. «Пособие по хирургии»: учебник.– 2-ое изд. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2017. – 12с.

2.Блинов С.А. «Сестринское дело в хирургии»: учебное пособие для вузов– Москва, 2014.-640с

3.Колб Л.И.,Леонович С.И., Яромич И.В. «Общая хирургия»: учебное пособие – Мн.:Выш шк., 2015.- 431с

4.Петров С.В. «Частная хирургия»: учебник (2-е издание) – СПб. Питер, (серия «Национальная медицинская библиотека»), 2016 -768с

5.Шевченко А.А. «Клинический уход за хирургическими больными»: учебное пособие для вузов – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2018 -416с

        Технологическая карта теоретического занятия

Преподаватель

Воложина Т. А.

Учебная дисциплина\МДК

МДК 02.03 Хирургические заболевания, травмы и беременность

Группа

221

Специальность

31.02.02 Акушерское дело

Раздел дисциплины\ МДК

Раздел 02.03.1 Организация ухода при хирургических вмешательствах во время беременности

Тема изучения

Хирургическая деятельность акушерки в периоперативном периоде

Тема занятия

Хирургическая деятельность акушерки в послеоперационном  периоде

Номер учебного занятия по КТП

№ 6

Вид занятия и его номер

Теоретическое занятие №5 ( комбинированный урок)

Тип урока

Усвоение новых знаний

Цель занятия

образовательная: организовать деятельность обучающихся по изучению ведения беременных в послеоперационном периоде в результате чего, к концу занятия  обучающийся должен знать:

- этапы послеоперационного периода;

- признаки «гладкого» течения послеоперационного периода;

- осложнения послеоперационного периода и методы профилактики;

- наблюдение и уход за беременными в послеоперационный период

уметь:

- формулировать цель и задачи деятельности;

- определять основные  виды деятельности на рабочем месте и необходимое оснащение

развивающая:

- содействие развитию устойчивого интереса к инновациям в области профессиональной деятельности, в частности: по профилактике послеоперационных осложнений, наблюдению и уходу за пациентками;

- создание условий для развития клинического мышления

воспитательная:

- создать условия эффективного  взаимодействия  преподаватель – студент; студент –

студент; студент – преподаватель  при сохранении собственной  индивидуальности

Межпредметные связи: Психология общения, анатомия и физиология человека, фармакология, основы латинского языка с медицинской терминологией, травматология, гинекология, акушерство, теория сестринского дела

Внутрипредметные связи: профилактика хирургической инфекции, периоперативный период, оперативная хирургическая техника, синдром кровопотери

Литература для студента

1.Вязьмитина А.В., Карабухин А.Б. Сестринский уход в хирургии: учебник – 2-е издание Ростов-на- Дону «Феникс», 2016.-  540с

2. Дмитриева З. В. Кошелев А.А. Теплова А.И. Хирургия для медицинских сестёр с основами реаниматологии: учебник. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР – Медиа, 2014.-  576с.

3. Стецюк В.Г. «Хирургия»,  учебное пособие .– 2-ое изд. -  М., Издательская группа , «ГЭОТАР-Медиа»2015-720 с

4. Зарянская В.Г.  Барыкина Н.В. «Сестринское дело в хирургии»: учебник / допол. перераб. – Ростов н/д.: Феникс, 2017. – 480 с. – (Медицина для вас).

Литература для преподавателя 

1.Аванесьянц Э.М. «Пособие по хирургии»: учебник.– 2-ое изд. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2017. – 12с.

2.Блинов С.А. «Сестринское дело в хирургии»: учебное пособие для вузов– Москва, 2014.-640с

3.Колб Л.И.,Леонович С.И., Яромич И.В. «Общая хирургия»: учебное пособие – Мн.:Выш шк., 2015.- 431с

4.Петров С.В. «Частная хирургия»: учебник (2-е издание) – СПб. Питер, (серия «Национальная медицинская библиотека»), 2016 -768с

5.Шевченко А.А. «Клинический уход за хирургическими больными»: учебное пособие для вузов – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2018 -416с

       Технологическая карта теоретического занятия

Преподаватель

Воложина Т. А.

Учебная дисциплина\МДК

МДК 02.03 Хирургические заболевания, травмы и беременность

Группа

221

Специальность

31.02.02 Акушерское дело

Раздел дисциплины\ МДК

Раздел 02.03.1 Организация ухода при хирургических вмешательствах во время беременности

Тема изучения

Основы трансфузиологии

Тема занятия

Инфузии и трансфузии у беременных

Номер учебного занятия по КТП

№ 9

Вид занятия и его номер

Теоретическое занятие №6 ( комбинированный урок)

Тип урока

Усвоение новых знаний

Цель занятия

образовательная: организовать деятельность обучающихся по изучению основ транфузиологии  у беременных, в результате чего, к концу занятия  обучающийся должен знать:

- понятие о трансфузии, гемотрансфузии  и  инфузии;

- пути введения гемотрансфузионных средств;

- пробы перед гемотрансфузией;

- виды осложнений и методы профилактики у беременных, уход;

- ведение документации при переливании крови

уметь:

- формулировать цель и задачи деятельности;

- определять основные  виды деятельности на рабочем месте и необходимое оснащение

развивающая:

- содействие развитию устойчивого интереса к инновациям в области профессиональной деятельности, в частности: по вопросам  современной трансфузиологии, средствам индивидуальной защиты;

- создание условий для развития клинического мышления

воспитательная:

- создать условия эффективного  взаимодействия  преподаватель – студент; студент –

студент; студент – преподаватель  при сохранении собственной  индивидуальности

     

   

      Межпредметные связи: Психология общения, анатомия и физиология человека, фармакология, основы латинского языка с медицинской терминологией, травматология, гинекология, акушерство, теория сестринского дела.

Внутрипредметные связи: профилактика хирургической инфекции, периоперативный период, оперативная хирургическая техника, синдром кровопотери

Литература для студента

1.Вязьмитина А.В., Карабухин А.Б. Сестринский уход в хирургии: учебник – 2-е издание Ростов-на- Дону «Феникс», 2016.-  540с

2. Дмитриева З. В. Кошелев А.А. Теплова А.И. Хирургия для медицинских сестёр с основами реаниматологии: учебник. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР – Медиа, 2014.-  576с.

3. Стецюк В.Г. «Хирургия»,  учебное пособие .– 2-ое изд. -  М., Издательская группа , «ГЭОТАР-Медиа»2015-720 с

4. Зарянская В.Г.  Барыкина Н.В. «Сестринское дело в хирургии»: учебник / допол. перераб. – Ростов н/д.: Феникс, 2017. – 480 с. – (Медицина для вас).

Литература для преподавателя 

1.Аванесьянц Э.М. «Пособие по хирургии»: учебник.– 2-ое изд. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2017. – 12с.

2.Блинов С.А. «Сестринское дело в хирургии»: учебное пособие для вузов– Москва, 2014.-640с

3.Колб Л.И.,Леонович С.И., Яромич И.В. «Общая хирургия»: учебное пособие – Мн.:Выш шк., 2015.- 431с

4.Петров С.В. «Частная хирургия»: учебник (2-е издание) – СПб. Питер, (серия «Национальная медицинская библиотека»), 2016 -768с

5.Шевченко А.А. «Клинический уход за хирургическими больными»: учебное пособие для вузов – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2018 -416с

          Технологическая карта теоретического занятия

Преподаватель

Воложина Т. А.

Учебная дисциплина\МДК

МДК 02.03 Хирургические заболевания, травмы и беременность

Группа

221

Специальность

31.02.02 Акушерское дело

Раздел дисциплины\ МДК

Раздел 02.03.1 Организация ухода при хирургических вмешательствах во время беременности

Тема изучения

Анестезия

Тема занятия

Местное и общее обезболивание в акушерской практике

Номер учебного занятия по КТП

№ 11

Вид занятия и его номер

Теоретическое занятие №7 ( комбинированный урок)

Тип урока

Усвоение новых знаний

Цель занятия

образовательная: организовать деятельность обучающихся по изучению методам анестезии в акушерской практике, в результате чего, к концу занятия  обучающийся должен знать:

- виды местного и общего обезболивания в акушерстве и гинекологии;

- показания и противопоказания;

- подготовка беременных к местной анестезии;

- профилактика осложнений, наблюдение и уход

уметь:

- формулировать цель и задачи деятельности;

- определять основные  виды деятельности на рабочем месте и необходимое оснащение

развивающая:

- содействие развитию устойчивого интереса к инновациям в области профессиональной деятельности, в частности: обезболиванию в родах, современные анестетики, профилактику аллергических реакций;

- создание условий для развития клинического мышления

воспитательная:

- создать условия эффективного  взаимодействия  преподаватель – студент; студент –

студент; студент – преподаватель  при сохранении собственной  индивидуальности

   

         Межпредметные связи: Психология общения, анатомия и физиология человека, фармакология, основы латинского языка с медицинской терминологией, травматология, гинекология, акушерство, теории сестринского дела

Внутрипредметные связи: профилактика хирургической инфекции, периоперативный период, оперативная хирургическая техника, синдром кровопотери

Литература для студента

1.Вязьмитина А.В., Карабухин А.Б. Сестринский уход в хирургии: учебник – 2-е издание Ростов-на- Дону «Феникс», 2016.-  540с

2. Дмитриева З. В. Кошелев А.А. Теплова А.И. Хирургия для медицинских сестёр с основами реаниматологии: учебник. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР – Медиа, 2014.-  576с.

3. Стецюк В.Г. «Хирургия»,  учебное пособие .– 2-ое изд. -  М., Издательская группа , «ГЭОТАР-Медиа»2015-720 с

4. Зарянская В.Г.  Барыкина Н.В. «Сестринское дело в хирургии»: учебник / допол. перераб. – Ростов н/д.: Феникс, 2017. – 480 с. – (Медицина для вас).

Литература для преподавателя 

1.Аванесьянц Э.М. «Пособие по хирургии»: учебник.– 2-ое изд. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2017. – 12с.

2.Блинов С.А. «Сестринское дело в хирургии»: учебное пособие для вузов– Москва, 2014.-640с

3.Колб Л.И.,Леонович С.И., Яромич И.В. «Общая хирургия»: учебное пособие – Мн.:Выш шк., 2015.- 431с

4.Петров С.В. «Частная хирургия»: учебник (2-е издание) – СПб. Питер, (серия «Национальная медицинская библиотека»), 2016 -768с

5.Шевченко А.А. «Клинический уход за хирургическими больными»: учебное пособие для вузов – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2018 -416с

        Технологическая карта теоретического занятия

Преподаватель

Воложина Т. А.

Учебная дисциплина\МДК

МДК 02.03 Хирургические заболевания, травмы и беременность

Группа

221

Специальность

31.02.02 Акушерское дело

Раздел дисциплины\ МДК

Раздел 02.03.1 Организация ухода при хирургических вмешательствах во время беременности

Тема изучения

Гнойно – септическая  хирургическая инфекция

Тема занятия

Синдром воспаления у беременных

Номер учебного занятия по КТП

№ 13

Вид занятия и его номер

Теоретическое занятие №8 ( комбинированный урок)

Тип урока

Усвоение новых знаний

Цель занятия

образовательная: организовать деятельность обучающихся по изучению хирургической инфекции, в результате чего, к концу занятия  обучающийся должен знать:

- понятие о хирургической инфекции, классификацию, патогенез;

- местные проявления и общие симптомы гнойного воспаления у беременных;

- принципы лечения и методы профилактики;

- наблюдение и уход

уметь:

- формулировать цель и задачи деятельности;

- определять основные  виды деятельности на рабочем месте и необходимое оснащение

развивающая:

- содействие развитию устойчивого интереса к инновациям в области профессиональной деятельности, в частности: стандарты по хирургической обработке гнойных ран, инфекционной безопасности и инфекционному контролю, средствам индивидуальной защиты;

- создание условий для развития клинического мышления

воспитательная:

- создать условия эффективного  взаимодействия  преподаватель – студент; студент –

студент; студент – преподаватель  при сохранении собственной  индивидуальности

   

  Межпредметные связи: Психология общения, анатомия и физиология человека, фармакология, основы латинского языка с медицинской терминологией, травматология, гинекология, акушерство, теория сестринского дела

Внутрипредметные связи: профилактика хирургической инфекции, периоперативный период, оперативная хирургическая техника, синдром кровопотери

Литература для студента

1.Вязьмитина А.В., Карабухин А.Б. Сестринский уход в хирургии: учебник – 2-е издание Ростов-на- Дону «Феникс», 2016.-  540с

2. Дмитриева З. В. Кошелев А.А. Теплова А.И. Хирургия для медицинских сестёр с основами реаниматологии: учебник. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР – Медиа, 2014.-  576с.

3. Стецюк В.Г. «Хирургия»,  учебное пособие .– 2-ое изд. -  М., Издательская группа , «ГЭОТАР-Медиа»2015-720 с

4. Зарянская В.Г.  Барыкина Н.В. «Сестринское дело в хирургии»: учебник / допол. перераб. – Ростов н/д.: Феникс, 2017. – 480 с. – (Медицина для вас).

Литература для преподавателя 

1.Аванесьянц Э.М. «Пособие по хирургии»: учебник.– 2-ое изд. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2017. – 12с.

2.Блинов С.А. «Сестринское дело в хирургии»: учебное пособие для вузов– Москва, 2014.-640с

3.Колб Л.И.,Леонович С.И., Яромич И.В. «Общая хирургия»: учебное пособие – Мн.:Выш шк., 2015.- 431с

4.Петров С.В. «Частная хирургия»: учебник (2-е издание) – СПб. Питер, (серия «Национальная медицинская библиотека»), 2016 -768с

5.Шевченко А.А. «Клинический уход за хирургическими больными»: учебное пособие для вузов – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2018 -416с

           Технологическая карта теоретического занятия

Преподаватель

Воложина Т. А.

Учебная дисциплина\МДК

МДК 02.03 Хирургические заболевания, травмы и беременность

Группа

221

Специальность

31.02.02 Акушерское дело

Раздел дисциплины\ МДК

Раздел 02.03.1 Организация ухода при хирургических вмешательствах во время беременности

Тема изучения

Сосудистые заболевания конечностей

Тема занятия

Синдром нарушения кровообращения в сосудах нижних конечностей у беременных

Номер учебного занятия по КТП

№ 15

Вид занятия и его номер

Теоретическое занятие №9 ( комбинированный урок)

Тип урока

Усвоение новых знаний

Цель занятия

образовательная: организовать деятельность обучающихся по изучению сосудистых заболеваний нижних конечностей у беременных, в результате чего, к концу занятия  обучающийся должен знать:

- виды и причины омертвений;

- обследование пациенток с заболеваниями сосудов нижних конечностей;

- причины, клинические проявление и лечение;

- профилактика и уход

уметь:

- формулировать цель и задачи деятельности;

- определять основные  виды деятельности на рабочем месте и необходимое оснащение

развивающая:

- содействие развитию устойчивого интереса к инновациям в области профессиональной деятельности, в частности: лазерное лечение варикоза, новый Отраслевой стандарт по профилактике пролежней (дополнение от 01.11.2017г);

- создание условий для развития клинического мышления

воспитательная:

- создать условия эффективного  взаимодействия  преподаватель – студент; студент –

студент; студент – преподаватель  при сохранении собственной  индивидуальности

 Межпредметные связи: Психология общения, анатомия и физиология человека, фармакология, основы латинского языка с медицинской терминологией, травматология, гинекология, акушерство, теория сестринского дела

Внутрипредметные связи: профилактика хирургической инфекции, периоперативный период, оперативная хирургическая техника, синдром кровопотери

Литература для студента

1.Вязьмитина А.В., Карабухин А.Б. Сестринский уход в хирургии: учебник – 2-е издание Ростов-на- Дону «Феникс», 2016.-  540с

2. Дмитриева З. В. Кошелев А.А. Теплова А.И. Хирургия для медицинских сестёр с основами реаниматологии: учебник. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР – Медиа, 2014.-  576с.

3. Стецюк В.Г. «Хирургия»,  учебное пособие .– 2-ое изд. -  М., Издательская группа , «ГЭОТАР-Медиа»2015-720 с

4. Зарянская В.Г.  Барыкина Н.В. «Сестринское дело в хирургии»: учебник / допол. перераб. – Ростов н/д.: Феникс, 2017. – 480 с. – (Медицина для вас).

Литература для преподавателя 

1.Аванесьянц Э.М. «Пособие по хирургии»: учебник.– 2-ое изд. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2017. – 12с.

2.Блинов С.А. «Сестринское дело в хирургии»: учебное пособие для вузов– Москва, 2014.-640с

3.Колб Л.И.,Леонович С.И., Яромич И.В. «Общая хирургия»: учебное пособие – Мн.:Выш шк., 2015.- 431с

4.Петров С.В. «Частная хирургия»: учебник (2-е издание) – СПб. Питер, (серия «Национальная медицинская библиотека»), 2016 -768с

5.Шевченко А.А. «Клинический уход за хирургическими больными»: учебное пособие для вузов – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2018 -416с

     Технологическая карта теоретического занятия

Преподаватель

Воложина Т. А.

Учебная дисциплина\МДК

МДК 02.03 Хирургические заболевания, травмы и беременность

Группа

221

Специальность

31.02.02 Акушерское дело

Раздел дисциплины\ МДК

Раздел 02.03.1 Организация ухода при хирургических вмешательствах во время беременности

Тема изучения

Онкология

Тема занятия

Основы хирургической онкологии. Рак молочной железы.

Номер учебного занятия по КТП

№ 17

Вид занятия и его номер

Теоретическое занятие №10 ( комбинированный урок)

Тип урока

Усвоение новых знаний

Цель занятия

образовательная: организовать деятельность обучающихся по изучению онкозаболеваний молочных желёз у женщин, в результате чего, к концу занятия  обучающийся должен знать:

- понятие об онкологии, теории развития опухолей;

- организации онкологической помощи;

- рак молочной железы, причины, ранняя диагностика и методы лечения;

- профилактические мероприятия, наблюдение и уход

уметь:

- формулировать цель и задачи деятельности;

- определять основные  виды деятельности на рабочем месте и необходимое оснащение

развивающая:

- содействие развитию устойчивого интереса к инновациям в области профессиональной деятельности, в частности: своевременная диагностика, современные методы диагностики (ПЭТ и т.д.) и лечения онкозаболеваний, методы профилактики;

- создание условий для развития клинического мышления

воспитательная:

- создать условия эффективного взаимодействия  преподаватель – студент; студент –

студент; студент – преподаватель  при сохранении собственной  индивидуальности

               

     Межпредметные связи: Психология общения, анатомия и физиология человека, фармакология, основы латинского языка с медицинской терминологией, травматология, гинекология, акушерство, теория сестринского дела

Внутрипредметные связи: профилактика хирургической инфекции, периоперативный период, оперативная хирургическая техника, синдром кровопотери

Литература для студента

1.Вязьмитина А.В., Карабухин А.Б. Сестринский уход в хирургии: учебник – 2-е издание Ростов-на- Дону «Феникс», 2016.-  540с

2. Дмитриева З. В. Кошелев А.А. Теплова А.И. Хирургия для медицинских сестёр с основами реаниматологии: учебник. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР – Медиа, 2014.-  576с.

3. Стецюк В.Г. «Хирургия»,  учебное пособие .– 2-ое изд. -  М., Издательская группа , «ГЭОТАР-Медиа»2015-720 с

4. Зарянская В.Г.  Барыкина Н.В. «Сестринское дело в хирургии»: учебник / допол. перераб. – Ростов н/д.: Феникс, 2017. – 480 с. – (Медицина для вас).

Литература для преподавателя 

1.Аванесьянц Э.М. «Пособие по хирургии»: учебник.– 2-ое изд. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2017. – 12с.

2.Блинов С.А. «Сестринское дело в хирургии»: учебное пособие для вузов– Москва, 2014.-640с

3.Колб Л.И.,Леонович С.И., Яромич И.В. «Общая хирургия»: учебное пособие – Мн.:Выш шк., 2015.- 431с

4.Петров С.В. «Частная хирургия»: учебник (2-е издание) – СПб. Питер, (серия «Национальная медицинская библиотека»), 2016 -768с

5.Шевченко А.А. «Клинический уход за хирургическими больными»: учебное пособие для вузов – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2018 -416с

              Технологическая карта теоретического занятия

Преподаватель

Воложина Т. А.

Учебная дисциплина\МДК

МДК 02.03 Хирургические заболевания, травмы и беременность

Группа

221

Специальность

31.02.02 Акушерское дело

Раздел дисциплины\ МДК

Раздел 02.03.1 Организация ухода при хирургических вмешательствах во время беременности

Тема изучения

Острые хирургические заболевания органов брюшной полости

Тема занятия

Синдром «острый живот» у беременных

Номер учебного занятия по КТП

№ 19

Вид занятия и его номер

Теоретическое занятие № 11( комбинированный урок)

Тип урока

Усвоение новых знаний

Цель занятия

образовательная: организовать деятельность обучающихся по изучению острых хирургических заболеваний органов брюшной полости, в результате чего, к концу занятия  обучающийся должен знать:

- понятие о синдроме «острый живот»;

- виды хирургических заболеваний с синдромом «острого живота»;

- основные клинические симптомы, дифференциальная диагностика у беременных;

- осложнения, профилактика

уметь:

- формулировать цель и задачи деятельности;

- определять основные  виды деятельности на рабочем месте и необходимое оснащение

развивающая:

- содействие развитию устойчивого интереса к инновациям в области профессиональной деятельности, в частности: неотложная помощь на догоспитальном этапе, диффернциальная диагностика, подготовка к экстренной операции

 - создание условий для развития клинического мышления

воспитательная:

 - создать условия эффективного   взаимодействия  преподаватель – студент; студент –

студент; студент – преподаватель  при сохранении собственной  индивидуальности

               

Межпредметные связи: Психология общения, анатомия и физиология человека, фармакология, основы латинского языка с медицинской терминологией, травматология, гинекология, акушерство, теория сестринского дела

Внутрипредметные связи: профилактика хирургической инфекции, периоперативный период, оперативная хирургическая техника, синдром кровопотери

Литература для студента

1.Вязьмитина А.В., Карабухин А.Б. Сестринский уход в хирургии: учебник – 2-е издание Ростов-на- Дону «Феникс», 2016.-  540с

2. Дмитриева З. В. Кошелев А.А. Теплова А.И. Хирургия для медицинских сестёр с основами реаниматологии: учебник. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР – Медиа, 2014.-  576с.

3. Стецюк В.Г. «Хирургия»,  учебное пособие .– 2-ое изд. -  М., Издательская группа , «ГЭОТАР-Медиа»2015-720 с

4. Зарянская В.Г.  Барыкина Н.В. «Сестринское дело в хирургии»: учебник / допол. перераб. – Ростов н/д.: Феникс, 2017. – 480 с. – (Медицина для вас).

Литература для преподавателя 

1.Аванесьянц Э.М. «Пособие по хирургии»: учебник.– 2-ое изд. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2017. – 12с.

2.Блинов С.А. «Сестринское дело в хирургии»: учебное пособие для вузов– Москва, 2014.-640с

3.Колб Л.И.,Леонович С.И., Яромич И.В. «Общая хирургия»: учебное пособие – Мн.:Выш шк., 2015.- 431с

4.Петров С.В. «Частная хирургия»: учебник (2-е издание) – СПб. Питер, (серия «Национальная медицинская библиотека»), 2016 -768с

5.Шевченко А.А. «Клинический уход за хирургическими больными»: учебное пособие для вузов – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2018 -416с

         Технологическая карта теоретического занятия

Преподаватель

Воложина Т. А.

Учебная дисциплина\МДК

МДК 02.03 Хирургические заболевания, травмы и беременность

Группа

221

Специальность

31.02.02 Акушерское дело

Раздел дисциплины\ МДК

Раздел 02.03.1 Организация ухода при хирургических вмешательствах во время беременности

Тема изучения

Острые хирургические заболевания органов брюшной полости

Тема занятия

Острые хирургические заболевания, травмы живота и беременность

Номер учебного занятия по КТП

№ 20

Вид занятия и его номер

Теоретическое занятие № 12( комбинированный урок)

Тип урока

Усвоение новых знаний

Цель занятия

образовательная: организовать деятельность обучающихся по изучению острых хирургических заболеваний и травм брюшной полости, в результате чего, к концу занятия  обучающийся должен знать:

- виды хирургических заболеваний с синдромом «острого живота»;

- травмы живота у беременных, основные клинические симптомы, дифдиагностика;

- подготовку к экстренной операции, наблюдение и уход

уметь:

- формулировать цель и задачи деятельности;

- определять основные  виды деятельности на рабочем месте и необходимое оснащение

развивающая:

- содействие развитию устойчивого интереса к инновациям в области профессиональной деятельности, в частности: неотложная помощь на догоспитальном этапе, профилактику осложнений;

- создание условий для развития клинического мышления

воспитательная:

- создать условия эффективного  взаимодействия  преподаватель – студент; студент –

студент; студент – преподаватель  при сохранении собственной  индивидуальности

      

           Межпредметные связи: Психология общения, анатомия и физиология человека, фармакология, основы латинского языка с медицинской терминологией, травматология, гинекология, акушерство, теория сестринского дела

Внутрипредметные связи: профилактика хирургической инфекции, периоперативный период, оперативная хирургическая техника, синдром кровопотери.

Литература для студента

1.Вязьмитина А.В., Карабухин А.Б. Сестринский уход в хирургии: учебник – 2-е издание Ростов-на- Дону «Феникс», 2016.-  540с

2. Дмитриева З. В. Кошелев А.А. Теплова А.И. Хирургия для медицинских сестёр с основами реаниматологии: учебник. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР – Медиа, 2014.-  576с.

3. Стецюк В.Г. «Хирургия»,  учебное пособие .– 2-ое изд. -  М., Издательская группа , «ГЭОТАР-Медиа»2015-720 с

4. Зарянская В.Г.  Барыкина Н.В. «Сестринское дело в хирургии»: учебник / допол. перераб. – Ростов н/д.: Феникс, 2017. – 480 с. – (Медицина для вас).

Литература для преподавателя 

1.Аванесьянц Э.М. «Пособие по хирургии»: учебник.– 2-ое изд. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2017. – 12с.

2.Блинов С.А. «Сестринское дело в хирургии»: учебное пособие для вузов– Москва, 2014.-640с

3.Колб Л.И.,Леонович С.И., Яромич И.В. «Общая хирургия»: учебное пособие – Мн.:Выш шк., 2015.- 431с

4.Петров С.В. «Частная хирургия»: учебник (2-е издание) – СПб. Питер, (серия «Национальная медицинская библиотека»), 2016 -768с

5.Шевченко А.А. «Клинический уход за хирургическими больными»: учебное пособие для вузов – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2018 -416с

        Технологическая карта теоретического занятия

        Преподаватель

Воложина Т. А.

Учебная дисциплина\МДК

МДК 02.03 Хирургические заболевания, травмы и беременность

Группа

221

Специальность

31.02.02 Акушерское дело

Раздел дисциплины\ МДК

Раздел 02.03.1 Организация ухода при хирургических вмешательствах во время беременности

Тема изучения

Урология

Тема занятия

Синдром нарушения мочеотделения  у беременных

Номер учебного занятия по КТП

№ 23

Вид занятия и его номер

Теоретическое занятие № 13( комбинированный урок)

Тип урока

Усвоение новых знаний

Цель занятия

образовательная: организовать деятельность обучающихся по изучению урологических заболеваний у беременных, в результате чего, к концу занятия  обучающийся должен знать:

- понятие об урологии;

- виды заболеваний и травм мочевыделительной системы у женщин;

- методы диагностики и лечения ;

- наблюдение и уход

уметь:

- формулировать цель и задачи деятельности;

- определять основные  виды деятельности на рабочем месте и необходимое оснащение

развивающая:

- содействие развитию устойчивого интереса к инновациям в области профессиональной деятельности, в частности: неотложная помощь на догоспитальном этапе при почечной колике, современные методы лечения заболеваний мочевыделительной системы у женщин;

- создание условий для развития клинического мышления

воспитательная:

- создать условия эффективного   взаимодействия  преподаватель –

студент; студент – студент; студент – преподаватель  при сохранении собственной

индивидуальности

 Межпредметные связи: Психология общения, анатомия и физиология человека, фармакология, основы латинского языка с медицинской терминологией, травматология, гинекология, акушерство, теория сестринского дела

Внутрипредметные связи: профилактика хирургической инфекции, периоперативный период, оперативная хирургическая техника, синдром кровопотери.

Литература для студента

1.Вязьмитина А.В., Карабухин А.Б. Сестринский уход в хирургии: учебник – 2-е издание Ростов-на- Дону «Феникс», 2016.-  540с

2. Дмитриева З. В. Кошелев А.А. Теплова А.И. Хирургия для медицинских сестёр с основами реаниматологии: учебник. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР – Медиа, 2014.-  576с.

3. Стецюк В.Г. «Хирургия»,  учебное пособие .– 2-ое изд. -  М., Издательская группа , «ГЭОТАР-Медиа»2015-720 с

4. Зарянская В.Г.  Барыкина Н.В. «Сестринское дело в хирургии»: учебник / допол. перераб. – Ростов н/д.: Феникс, 2017. – 480 с. – (Медицина для вас).

Литература для преподавателя 

1.Аванесьянц Э.М. «Пособие по хирургии»: учебник.– 2-ое изд. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2017. – 12с.

2.Блинов С.А. «Сестринское дело в хирургии»: учебное пособие для вузов– Москва, 2014.-640с

3.Колб Л.И.,Леонович С.И., Яромич И.В. «Общая хирургия»: учебное пособие – Мн.:Выш шк., 2015.- 431с

4.Петров С.В. «Частная хирургия»: учебник (2-е издание) – СПб. Питер, (серия «Национальная медицинская библиотека»), 2016 -768с

5.Шевченко А.А. «Клинический уход за хирургическими больными»: учебное пособие для вузов – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2018 -416с

           Технологическая карта теоретического занятия

Преподаватель

Воложина Т. А.

Учебная дисциплина\МДК

МДК 02.03 Хирургические заболевания, травмы и беременность

Группа

221

Специальность

31.02.02 Акушерское дело

Раздел дисциплины\ МДК

Раздел 02.03.1 Организация ухода при хирургических вмешательствах во время беременности

Тема изучения

Проктология

Тема занятия

Заболевания и травмы прямой кишки у беременных

Номер учебного занятия по КТП

№ 25

Вид занятия и его номер

Теоретическое занятие № 14 ( комбинированный урок)

Тип урока

Усвоение новых знаний

Цель занятия

образовательная: организовать деятельность обучающихся по изучению проктологических заболеваний у беременных, в результате чего, к концу занятия  обучающийся должен знать:

- понятие о проктологии;

- виды заболеваний и травм прямой кишки у женщин;

- методы диагностики и лечения;

- наблюдение и уход

уметь:

- формулировать цель и задачи деятельности;

- определять основные  виды деятельности на рабочем месте и необходимое оснащение

развивающая:

- содействие развитию устойчивого интереса к инновациям в области профессиональной деятельности, в частности: пальцевое исследование прямой кишки, современные методы лечения проктологических больных, особенности подготовки к оперативным вмешательствам;

- создание условий для развития клинического мышления

воспитательная:- создать условия эффективного  взаимодействия  преподаватель –

студент; студент – студент; студент – преподаватель  при сохранении собственной

индивидуальности

 Межпредметные связи: Психология общения, анатомия и физиология человека, фармакология, основы латинского языка с медицинской терминологией, травматология, гинекология, акушерство, теория сестринского дела

Внутрипредметные связи: профилактика хирургической инфекции, периоперативный период, оперативная хирургическая техника, синдром кровопотери.

Литература для студента

1.Вязьмитина А.В., Карабухин А.Б. Сестринский уход в хирургии: учебник – 2-е издание Ростов-на- Дону «Феникс», 2016.-  540с

2. Дмитриева З. В. Кошелев А.А. Теплова А.И. Хирургия для медицинских сестёр с основами реаниматологии: учебник. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР – Медиа, 2014.-  576с.

3. Стецюк В.Г. «Хирургия»,  учебное пособие .– 2-ое изд. -  М., Издательская группа , «ГЭОТАР-Медиа»2015-720 с

4. Зарянская В.Г.  Барыкина Н.В. «Сестринское дело в хирургии»: учебник / допол. перераб. – Ростов н/д.: Феникс, 2017. – 480 с. – (Медицина для вас).

Литература для преподавателя 

1.Аванесьянц Э.М. «Пособие по хирургии»: учебник.– 2-ое изд. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2017. – 12с.

2.Блинов С.А. «Сестринское дело в хирургии»: учебное пособие для вузов– Москва, 2014.-640с

3.Колб Л.И.,Леонович С.И., Яромич И.В. «Общая хирургия»: учебное пособие – Мн.:Выш шк., 2015.- 431с

4.Петров С.В. «Частная хирургия»: учебник (2-е издание) – СПб. Питер, (серия «Национальная медицинская библиотека»), 2016 -768с

5.Шевченко А.А. «Клинический уход за хирургическими больными»: учебное пособие для вузов – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2018 -416с

        Технологическая карта теоретического занятия

Преподаватель

Воложина Т. А.

Учебная дисциплина\МДК

МДК 02.03 Хирургические заболевания, травмы и беременность

Группа

221

Специальность

31.02.02 Акушерское дело

Раздел дисциплины\ МДК

Раздел 02.03.1 Организация ухода при хирургических вмешательствах во время беременности

Тема изучения

Врождённая патология новорождённых

Тема занятия

Врождённая хирургическая патология

Номер учебного занятия по КТП

№ 27

Вид занятия и его номер

Теоретическое занятие № 15 ( лекция)

Тип урока

Усвоение новых знаний

Цель занятия

образовательная: организовать деятельность обучающихся по изучению врождённой хирургической патологии, в результате чего, к концу занятия  обучающийся должен знать:

- понятие о врождённой патологии у новорождённых;

- виды врождённой патологии;

- классификацию, методы лечения;

- наблюдение и уход

уметь:

- формулировать цель и задачи деятельности;

- определять основные  виды деятельности на рабочем месте и необходимое оснащение

развивающая:

- содействие развитию устойчивого интереса к инновациям в области профессиональной деятельности, в частности: пластические конструктивные оперативные вмешательства;

- создание условий для развития клинического мышления

воспитательная:

- создать условия эффективного   взаимодействия  преподаватель –

студент; студент – студент; студент – преподаватель  при сохранении собственной

индивидуальности

 Межпредметные связи: Психология общения, анатомия и физиология человека, фармакология, основы латинского языка с медицинской терминологией, травматология, гинекология, акушерство, теория сестринского дела

Внутрипредметные связи: профилактика хирургической инфекции, периоперативный период, оперативная хирургическая техника, синдром кровопотери

Литература для студента

1.Вязьмитина А.В., Карабухин А.Б. Сестринский уход в хирургии: учебник – 2-е издание Ростов-на- Дону «Феникс», 2016.-  540с

2. Дмитриева З. В. Кошелев А.А. Теплова А.И. Хирургия для медицинских сестёр с основами реаниматологии: учебник. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР – Медиа, 2014.-  576с.

3. Стецюк В.Г. «Хирургия»,  учебное пособие .– 2-ое изд. -  М., Издательская группа , «ГЭОТАР-Медиа»2015-720 с

4. Зарянская В.Г.  Барыкина Н.В. «Сестринское дело в хирургии»: учебник / допол. перераб. – Ростов н/д.: Феникс, 2017. – 480 с. – (Медицина для вас).

Литература для преподавателя 

1.Аванесьянц Э.М. «Пособие по хирургии»: учебник.– 2-ое изд. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2017. – 12с.

2.Блинов С.А. «Сестринское дело в хирургии»: учебное пособие для вузов– Москва, 2014.-640с

3.Колб Л.И.,Леонович С.И., Яромич И.В. «Общая хирургия»: учебное пособие – Мн.:Выш шк., 2015.- 431с

4.Петров С.В. «Частная хирургия»: учебник (2-е издание) – СПб. Питер, (серия «Национальная медицинская библиотека»), 2016 -768с

5.Шевченко А.А. «Клинический уход за хирургическими больными»: учебное пособие для вузов – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2018 -416с

 



Предварительный просмотр:

           Технологическая карта теоретического занятия

Преподаватель

Воложина Т. А.

Учебная дисциплина\МДК

МДК 02.03 Хирургические заболевания, травмы и беременность

Группа

221

Специальность

31.02.02 Акушерское дело

Раздел дисциплины\ МДК

Раздел 02.03.1 Организация ухода при хирургических вмешательствах во время беременности

Тема изучения

Понятие хирургии как о науке

Тема занятия

История развития и современное состояние хирургии

Номер учебного занятия по КТП

№1

Вид занятия и его номер

Теоретическое занятие №1 ( лекция)

Тип урока

Усвоение новых знаний

Цель занятия

образовательная: организовать деятельность обучающихся на изучение истории развития хирургии и её современного состояния, в результате чего, к концу занятия  обучающийся должен знать:

- понятие о хирургии и хирургических заболеваниях ;

- историю развития хирургии;

- организацию хирургической службы в России;

- хирургическую деятельность акушерки

уметь:

- формулировать цель и задачи деятельности;

- определять основные  виды деятельности в хирургии

развивающая:

- содействие развитию устойчивого интереса к истории и инновациям в области профессиональной деятельности, в частности: этапы развития хирургии, виды хирургической патологии, современным  методам лечения и определяющую роль акушерки;

- создание условий для развития интереса к дисциплине

воспитательная:

- создать условия эффективного взаимодействия  преподаватель – студент; студент –

студент; студент – преподаватель  при сохранении собственной  индивидуальности

           

Межпредметные связи: Психология общения, анатомия и физиология человека, фармакология, основы латинского языка с медицинской терминологией, травматология, гинекология, акушерство, теория сестринского дела

Внутрипредметные связи: профилактика хирургической инфекции, периоперативный период, оперативная хирургическая техника, синдром кровопотери

Литература для студента

1.Вязьмитина А.В., Карабухин А.Б. Сестринский уход в хирургии: учебник – 2-е издание Ростов-на- Дону «Феникс», 2016.-  540с

2. Дмитриева З. В. Кошелев А.А. Теплова А.И. Хирургия для медицинских сестёр с основами реаниматологии: учебник. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР – Медиа, 2014.-  576с.

3. Стецюк В.Г. «Хирургия»,  учебное пособие .– 2-ое изд. -  М., Издательская группа , «ГЭОТАР-Медиа»2015-720 с

4. Зарянская В.Г.  Барыкина Н.В. «Сестринское дело в хирургии»: учебник / допол. перераб. – Ростов н/д.: Феникс, 2017. – 480 с. – (Медицина для вас).

Литература для преподавателя 

1.Аванесьянц Э.М. «Пособие по хирургии»: учебник.– 2-ое изд. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2017. – 12с.

2.Блинов С.А. «Сестринское дело в хирургии»: учебное пособие для вузов– Москва, 2014.-640с

3.Колб Л.И.,Леонович С.И., Яромич И.В. «Общая хирургия»: учебное пособие – Мн.:Выш шк., 2015.- 431с

4.Петров С.В. «Частная хирургия»: учебник (2-е издание) – СПб. Питер, (серия «Национальная медицинская библиотека»), 2016 -768с

5.Шевченко А.А. «Клинический уход за хирургическими больными»: учебное пособие для вузов – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2018 -416с

              Технологическая карта теоретического занятия

Преподаватель

Воложина Т. А.

Учебная дисциплина\МДК

МДК 02.03 Хирургические заболевания, травмы и беременность

Группа

221

Специальность

31.02.02 Акушерское дело

Раздел дисциплины\ МДК

Раздел 02.03.1 Организация ухода при хирургических вмешательствах во время беременности

Тема изучения

Профилактика инфекции, связанной с оказанием медицинской помощи (ИСМП)

Тема занятия

Профилактика  ИСМП. Асептика

Номер учебного занятия по КТП

№2

Вид занятия и его номер

Теоретическое занятие №2 ( комбинированный урок)

Тип урока

Усвоение новых знаний

Цель занятия

образовательная: организовать деятельность обучающихся по изучению инфекции, связанную с оказанием медицинской помощи в результате чего, к концу занятия  обучающийся должен знать:

- роль микробной флоры в развитии хирургической инфекции;

- понятие об ИСМП, методы профилактики;

- асептику, принципы и виды;

- нормативную документацию

уметь:

- формулировать цель и задачи деятельности;

- определять основные  виды деятельности на рабочем месте и необходимое оснащение

развивающая:

- содействие развитию устойчивого интереса к инновациям в области профессиональной деятельности, в частности: хирургической обработке рук, современным  методам обработки операционного поля, средствам индивидуальной защиты;

- создание условий для развития клинического мышления

воспитательная:

- создать условия эффективного  взаимодействия  преподаватель – студент; студент –

студент; студент – преподаватель  при сохранении собственной  индивидуальности

Межпредметные связи: Психология общения, анатомия и физиология человека, фармакология, основы латинского языка с медицинской терминологией, травматология,гинекология, акушерство, теория сестринского дела

Внутрипредметные связи: профилактика хирургической инфекции, периоперативный период, оперативная хирургическая техника, синдром кровопотери

Литература для студента

1.Вязьмитина А.В., Карабухин А.Б. Сестринский уход в хирургии: учебник – 2-е издание Ростов-на- Дону «Феникс», 2016.-  540с

2. Дмитриева З. В. Кошелев А.А. Теплова А.И. Хирургия для медицинских сестёр с основами реаниматологии: учебник. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР – Медиа, 2014.-  576с.

3. Стецюк В.Г. «Хирургия»,  учебное пособие .– 2-ое изд. -  М., Издательская группа , «ГЭОТАР-Медиа»2015-720 с

4. Зарянская В.Г.  Барыкина Н.В. «Сестринское дело в хирургии»: учебник / допол. перераб. – Ростов н/д.: Феникс, 2017. – 480 с. – (Медицина для вас).

Литература для преподавателя 

1.Аванесьянц Э.М. «Пособие по хирургии»: учебник.– 2-ое изд. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2017. – 12с.

2.Блинов С.А. «Сестринское дело в хирургии»: учебное пособие для вузов– Москва, 2014.-640с

3.Колб Л.И.,Леонович С.И., Яромич И.В. «Общая хирургия»: учебное пособие – Мн.:Выш шк., 2015.- 431с

4.Петров С.В. «Частная хирургия»: учебник (2-е издание) – СПб. Питер, (серия «Национальная медицинская библиотека»), 2016 -768с

5.Шевченко А.А. «Клинический уход за хирургическими больными»: учебное пособие для вузов – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2018 -416с

             Технологическая карта теоретического занятия

Преподаватель

Воложина Т. А.

Учебная дисциплина\МДК

МДК 02.03 Хирургические заболевания, травмы и беременность

Группа

221

Специальность

31.02.02 Акушерское дело

Раздел дисциплины\ МДК

Раздел 02.03.1 Организация ухода при хирургических вмешательствах во время беременности

Тема изучения

Профилактика инфекции, связанной с оказанием медицинской помощи (ИСМП)

Тема занятия

Профилактика  ИСМП. Антисептика

Номер учебного занятия по КТП

№ 3

Вид занятия и его номер

Теоретическое занятие №3 ( комбинированный урок)

Тип урока

Усвоение новых знаний

Цель занятия

образовательная: организовать деятельность обучающихся по изучению инфекции, связанную с оказанием медицинской помощи, в результате чего, к концу занятия  обучающийся должен знать:

- роль микробной флоры в развитии хирургической инфекции;

- пути проникновения инфекции в рану;

- антисептику, принципы и виды;

- основные группы химических антисептических средств и способы их применения

уметь:

- формулировать цель и задачи деятельности;

- определять основные  виды деятельности на рабочем месте и необходимое оснащение

развивающая:

- содействие развитию устойчивого интереса к инновациям в области профессиональной деятельности, в частности: по профилактике экзогенной (воздушной, капельной, контактной, имплантационной) и эндогенной инфекции;

- создание условий для развития клинического мышления

воспитательная:

- создать условия эффективного  взаимодействия  преподаватель – студент; студент –

студент; студент – преподаватель  при сохранении собственной  индивидуальности

               

Межпредметные связи: Психология общения, анатомия и физиология человека, фармакология, основы латинского языка с медицинской терминологией, травматология, гинекология, акушерство, теория сестринского дела

Внутрипредметные связи: профилактика хирургической инфекции, периоперативный период, оперативная хирургическая техника, профилактика ИСМП, синдром кровопотери

Литература для студента

1.Вязьмитина А.В., Карабухин А.Б. Сестринский уход в хирургии: учебник – 2-е издание Ростов-на- Дону «Феникс», 2016.-  540с

2. Дмитриева З. В. Кошелев А.А. Теплова А.И. Хирургия для медицинских сестёр с основами реаниматологии: учебник. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР – Медиа, 2014.-  576с.

3. Стецюк В.Г. «Хирургия»,  учебное пособие .– 2-ое изд. -  М., Издательская группа , «ГЭОТАР-Медиа»2015-720 с

4. Зарянская В.Г.  Барыкина Н.В. «Сестринское дело в хирургии»: учебник / допол. перераб. – Ростов н/д.: Феникс, 2017. – 480 с. – (Медицина для вас).

Литература для преподавателя 

1.Аванесьянц Э.М. «Пособие по хирургии»: учебник.– 2-ое изд. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2017. – 12с.

2.Блинов С.А. «Сестринское дело в хирургии»: учебное пособие для вузов– Москва, 2014.-640с

3.Колб Л.И.,Леонович С.И., Яромич И.В. «Общая хирургия»: учебное пособие – Мн.:Выш шк., 2015.- 431с

4.Петров С.В. «Частная хирургия»: учебник (2-е издание) – СПб. Питер, (серия «Национальная медицинская библиотека»), 2016 -768с

5.Шевченко А.А. «Клинический уход за хирургическими больными»: учебное пособие для вузов – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2018 -416с

       Технологическая карта теоретического занятия

Преподаватель

Воложина Т. А.

Учебная дисциплина\МДК

МДК 02.03 Хирургические заболевания, травмы и беременность

Группа

221

Специальность

31.02.02 Акушерское дело

Раздел дисциплины\ МДК

Раздел 02.03.1 Организация ухода при хирургических вмешательствах во время беременности

Тема изучения

Хирургическая деятельность акушерки в периоперативном периоде

Тема занятия

Хирургическая деятельность акушерки в предоперационном периоде

Номер учебного занятия по КТП

№ 5

Вид занятия и его номер

Теоретическое занятие №4 ( комбинированный урок)

Тип урока

Усвоение новых знаний

Цель занятия

образовательная: организовать деятельность обучающихся по изучению  периоперативного периода  в работе акушерки, в результате чего, к концу занятия  обучающийся должен знать:

- периоперативный период, этапы;

- предоперационный период, его цели и задачи;

- подготовка  к операции по системам;

- особенности подготовки беременных к оперативным вмешательствам

уметь:

- формулировать цель и задачи деятельности;

- определять основные  виды деятельности на рабочем месте и необходимое оснащение

развивающая:

- содействие развитию устойчивого интереса к инновациям в области профессиональной деятельности, в частности: в подготовке беременных к плановым, срочным, экстренным оперативным вмешательствам, в том числе к эндоскопическим операциям;

- создание условий для развития клинического мышления

воспитательная:

- создать условия  эффективного  взаимодействия  преподаватель – студент; студент –

студент; студент – преподаватель  при сохранении собственной  индивидуальности

             

 Межпредметные связи: Психология общения, анатомия и физиология человека, фармакология, основы латинского языка с медицинской терминологией, травматология, гинекология, акушерство, теория сестринского дела

Внутрипредметные связи: профилактика хирургической инфекции, периоперативный период, оперативная хирургическая техника, синдром кровопотери

Литература для студента

1.Вязьмитина А.В., Карабухин А.Б. Сестринский уход в хирургии: учебник – 2-е издание Ростов-на- Дону «Феникс», 2016.-  540с

2. Дмитриева З. В. Кошелев А.А. Теплова А.И. Хирургия для медицинских сестёр с основами реаниматологии: учебник. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР – Медиа, 2014.-  576с.

3. Стецюк В.Г. «Хирургия»,  учебное пособие .– 2-ое изд. -  М., Издательская группа , «ГЭОТАР-Медиа»2015-720 с

4. Зарянская В.Г.  Барыкина Н.В. «Сестринское дело в хирургии»: учебник / допол. перераб. – Ростов н/д.: Феникс, 2017. – 480 с. – (Медицина для вас).

Литература для преподавателя 

1.Аванесьянц Э.М. «Пособие по хирургии»: учебник.– 2-ое изд. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2017. – 12с.

2.Блинов С.А. «Сестринское дело в хирургии»: учебное пособие для вузов– Москва, 2014.-640с

3.Колб Л.И.,Леонович С.И., Яромич И.В. «Общая хирургия»: учебное пособие – Мн.:Выш шк., 2015.- 431с

4.Петров С.В. «Частная хирургия»: учебник (2-е издание) – СПб. Питер, (серия «Национальная медицинская библиотека»), 2016 -768с

5.Шевченко А.А. «Клинический уход за хирургическими больными»: учебное пособие для вузов – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2018 -416с

        Технологическая карта теоретического занятия

Преподаватель

Воложина Т. А.

Учебная дисциплина\МДК

МДК 02.03 Хирургические заболевания, травмы и беременность

Группа

221

Специальность

31.02.02 Акушерское дело

Раздел дисциплины\ МДК

Раздел 02.03.1 Организация ухода при хирургических вмешательствах во время беременности

Тема изучения

Хирургическая деятельность акушерки в периоперативном периоде

Тема занятия

Хирургическая деятельность акушерки в послеоперационном  периоде

Номер учебного занятия по КТП

№ 6

Вид занятия и его номер

Теоретическое занятие №5 ( комбинированный урок)

Тип урока

Усвоение новых знаний

Цель занятия

образовательная: организовать деятельность обучающихся по изучению ведения беременных в послеоперационном периоде в результате чего, к концу занятия  обучающийся должен знать:

- этапы послеоперационного периода;

- признаки «гладкого» течения послеоперационного периода;

- осложнения послеоперационного периода и методы профилактики;

- наблюдение и уход за беременными в послеоперационный период

уметь:

- формулировать цель и задачи деятельности;

- определять основные  виды деятельности на рабочем месте и необходимое оснащение

развивающая:

- содействие развитию устойчивого интереса к инновациям в области профессиональной деятельности, в частности: по профилактике послеоперационных осложнений, наблюдению и уходу за пациентками;

- создание условий для развития клинического мышления

воспитательная:

- создать условия эффективного  взаимодействия  преподаватель – студент; студент –

студент; студент – преподаватель  при сохранении собственной  индивидуальности

Межпредметные связи: Психология общения, анатомия и физиология человека, фармакология, основы латинского языка с медицинской терминологией, травматология, гинекология, акушерство, теория сестринского дела

Внутрипредметные связи: профилактика хирургической инфекции, периоперативный период, оперативная хирургическая техника, синдром кровопотери

Литература для студента

1.Вязьмитина А.В., Карабухин А.Б. Сестринский уход в хирургии: учебник – 2-е издание Ростов-на- Дону «Феникс», 2016.-  540с

2. Дмитриева З. В. Кошелев А.А. Теплова А.И. Хирургия для медицинских сестёр с основами реаниматологии: учебник. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР – Медиа, 2014.-  576с.

3. Стецюк В.Г. «Хирургия»,  учебное пособие .– 2-ое изд. -  М., Издательская группа , «ГЭОТАР-Медиа»2015-720 с

4. Зарянская В.Г.  Барыкина Н.В. «Сестринское дело в хирургии»: учебник / допол. перераб. – Ростов н/д.: Феникс, 2017. – 480 с. – (Медицина для вас).

Литература для преподавателя 

1.Аванесьянц Э.М. «Пособие по хирургии»: учебник.– 2-ое изд. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2017. – 12с.

2.Блинов С.А. «Сестринское дело в хирургии»: учебное пособие для вузов– Москва, 2014.-640с

3.Колб Л.И.,Леонович С.И., Яромич И.В. «Общая хирургия»: учебное пособие – Мн.:Выш шк., 2015.- 431с

4.Петров С.В. «Частная хирургия»: учебник (2-е издание) – СПб. Питер, (серия «Национальная медицинская библиотека»), 2016 -768с

5.Шевченко А.А. «Клинический уход за хирургическими больными»: учебное пособие для вузов – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2018 -416с

       Технологическая карта теоретического занятия

Преподаватель

Воложина Т. А.

Учебная дисциплина\МДК

МДК 02.03 Хирургические заболевания, травмы и беременность

Группа

221

Специальность

31.02.02 Акушерское дело

Раздел дисциплины\ МДК

Раздел 02.03.1 Организация ухода при хирургических вмешательствах во время беременности

Тема изучения

Основы трансфузиологии

Тема занятия

Инфузии и трансфузии у беременных

Номер учебного занятия по КТП

№ 9

Вид занятия и его номер

Теоретическое занятие №6 ( комбинированный урок)

Тип урока

Усвоение новых знаний

Цель занятия

образовательная: организовать деятельность обучающихся по изучению основ транфузиологии  у беременных, в результате чего, к концу занятия  обучающийся должен знать:

- понятие о трансфузии, гемотрансфузии  и  инфузии;

- пути введения гемотрансфузионных средств;

- пробы перед гемотрансфузией;

- виды осложнений и методы профилактики у беременных, уход;

- ведение документации при переливании крови

уметь:

- формулировать цель и задачи деятельности;

- определять основные  виды деятельности на рабочем месте и необходимое оснащение

развивающая:

- содействие развитию устойчивого интереса к инновациям в области профессиональной деятельности, в частности: по вопросам  современной трансфузиологии, средствам индивидуальной защиты;

- создание условий для развития клинического мышления

воспитательная:

- создать условия эффективного  взаимодействия  преподаватель – студент; студент –

студент; студент – преподаватель  при сохранении собственной  индивидуальности

     

   

      Межпредметные связи: Психология общения, анатомия и физиология человека, фармакология, основы латинского языка с медицинской терминологией, травматология, гинекология, акушерство, теория сестринского дела.

Внутрипредметные связи: профилактика хирургической инфекции, периоперативный период, оперативная хирургическая техника, синдром кровопотери

Литература для студента

1.Вязьмитина А.В., Карабухин А.Б. Сестринский уход в хирургии: учебник – 2-е издание Ростов-на- Дону «Феникс», 2016.-  540с

2. Дмитриева З. В. Кошелев А.А. Теплова А.И. Хирургия для медицинских сестёр с основами реаниматологии: учебник. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР – Медиа, 2014.-  576с.

3. Стецюк В.Г. «Хирургия»,  учебное пособие .– 2-ое изд. -  М., Издательская группа , «ГЭОТАР-Медиа»2015-720 с

4. Зарянская В.Г.  Барыкина Н.В. «Сестринское дело в хирургии»: учебник / допол. перераб. – Ростов н/д.: Феникс, 2017. – 480 с. – (Медицина для вас).

Литература для преподавателя 

1.Аванесьянц Э.М. «Пособие по хирургии»: учебник.– 2-ое изд. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2017. – 12с.

2.Блинов С.А. «Сестринское дело в хирургии»: учебное пособие для вузов– Москва, 2014.-640с

3.Колб Л.И.,Леонович С.И., Яромич И.В. «Общая хирургия»: учебное пособие – Мн.:Выш шк., 2015.- 431с

4.Петров С.В. «Частная хирургия»: учебник (2-е издание) – СПб. Питер, (серия «Национальная медицинская библиотека»), 2016 -768с

5.Шевченко А.А. «Клинический уход за хирургическими больными»: учебное пособие для вузов – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2018 -416с

          Технологическая карта теоретического занятия

Преподаватель

Воложина Т. А.

Учебная дисциплина\МДК

МДК 02.03 Хирургические заболевания, травмы и беременность

Группа

221

Специальность

31.02.02 Акушерское дело

Раздел дисциплины\ МДК

Раздел 02.03.1 Организация ухода при хирургических вмешательствах во время беременности

Тема изучения

Анестезия

Тема занятия

Местное и общее обезболивание в акушерской практике

Номер учебного занятия по КТП

№ 11

Вид занятия и его номер

Теоретическое занятие №7 ( комбинированный урок)

Тип урока

Усвоение новых знаний

Цель занятия

образовательная: организовать деятельность обучающихся по изучению методам анестезии в акушерской практике, в результате чего, к концу занятия  обучающийся должен знать:

- виды местного и общего обезболивания в акушерстве и гинекологии;

- показания и противопоказания;

- подготовка беременных к местной анестезии;

- профилактика осложнений, наблюдение и уход

уметь:

- формулировать цель и задачи деятельности;

- определять основные  виды деятельности на рабочем месте и необходимое оснащение

развивающая:

- содействие развитию устойчивого интереса к инновациям в области профессиональной деятельности, в частности: обезболиванию в родах, современные анестетики, профилактику аллергических реакций;

- создание условий для развития клинического мышления

воспитательная:

- создать условия эффективного  взаимодействия  преподаватель – студент; студент –

студент; студент – преподаватель  при сохранении собственной  индивидуальности

   

         Межпредметные связи: Психология общения, анатомия и физиология человека, фармакология, основы латинского языка с медицинской терминологией, травматология, гинекология, акушерство, теории сестринского дела

Внутрипредметные связи: профилактика хирургической инфекции, периоперативный период, оперативная хирургическая техника, синдром кровопотери

Литература для студента

1.Вязьмитина А.В., Карабухин А.Б. Сестринский уход в хирургии: учебник – 2-е издание Ростов-на- Дону «Феникс», 2016.-  540с

2. Дмитриева З. В. Кошелев А.А. Теплова А.И. Хирургия для медицинских сестёр с основами реаниматологии: учебник. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР – Медиа, 2014.-  576с.

3. Стецюк В.Г. «Хирургия»,  учебное пособие .– 2-ое изд. -  М., Издательская группа , «ГЭОТАР-Медиа»2015-720 с

4. Зарянская В.Г.  Барыкина Н.В. «Сестринское дело в хирургии»: учебник / допол. перераб. – Ростов н/д.: Феникс, 2017. – 480 с. – (Медицина для вас).

Литература для преподавателя 

1.Аванесьянц Э.М. «Пособие по хирургии»: учебник.– 2-ое изд. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2017. – 12с.

2.Блинов С.А. «Сестринское дело в хирургии»: учебное пособие для вузов– Москва, 2014.-640с

3.Колб Л.И.,Леонович С.И., Яромич И.В. «Общая хирургия»: учебное пособие – Мн.:Выш шк., 2015.- 431с

4.Петров С.В. «Частная хирургия»: учебник (2-е издание) – СПб. Питер, (серия «Национальная медицинская библиотека»), 2016 -768с

5.Шевченко А.А. «Клинический уход за хирургическими больными»: учебное пособие для вузов – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2018 -416с

        Технологическая карта теоретического занятия

Преподаватель

Воложина Т. А.

Учебная дисциплина\МДК

МДК 02.03 Хирургические заболевания, травмы и беременность

Группа

221

Специальность

31.02.02 Акушерское дело

Раздел дисциплины\ МДК

Раздел 02.03.1 Организация ухода при хирургических вмешательствах во время беременности

Тема изучения

Гнойно – септическая  хирургическая инфекция

Тема занятия

Синдром воспаления у беременных

Номер учебного занятия по КТП

№ 13

Вид занятия и его номер

Теоретическое занятие №8 ( комбинированный урок)

Тип урока

Усвоение новых знаний

Цель занятия

образовательная: организовать деятельность обучающихся по изучению хирургической инфекции, в результате чего, к концу занятия  обучающийся должен знать:

- понятие о хирургической инфекции, классификацию, патогенез;

- местные проявления и общие симптомы гнойного воспаления у беременных;

- принципы лечения и методы профилактики;

- наблюдение и уход

уметь:

- формулировать цель и задачи деятельности;

- определять основные  виды деятельности на рабочем месте и необходимое оснащение

развивающая:

- содействие развитию устойчивого интереса к инновациям в области профессиональной деятельности, в частности: стандарты по хирургической обработке гнойных ран, инфекционной безопасности и инфекционному контролю, средствам индивидуальной защиты;

- создание условий для развития клинического мышления

воспитательная:

- создать условия эффективного  взаимодействия  преподаватель – студент; студент –

студент; студент – преподаватель  при сохранении собственной  индивидуальности

   

  Межпредметные связи: Психология общения, анатомия и физиология человека, фармакология, основы латинского языка с медицинской терминологией, травматология, гинекология, акушерство, теория сестринского дела

Внутрипредметные связи: профилактика хирургической инфекции, периоперативный период, оперативная хирургическая техника, синдром кровопотери

Литература для студента

1.Вязьмитина А.В., Карабухин А.Б. Сестринский уход в хирургии: учебник – 2-е издание Ростов-на- Дону «Феникс», 2016.-  540с

2. Дмитриева З. В. Кошелев А.А. Теплова А.И. Хирургия для медицинских сестёр с основами реаниматологии: учебник. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР – Медиа, 2014.-  576с.

3. Стецюк В.Г. «Хирургия»,  учебное пособие .– 2-ое изд. -  М., Издательская группа , «ГЭОТАР-Медиа»2015-720 с

4. Зарянская В.Г.  Барыкина Н.В. «Сестринское дело в хирургии»: учебник / допол. перераб. – Ростов н/д.: Феникс, 2017. – 480 с. – (Медицина для вас).

Литература для преподавателя 

1.Аванесьянц Э.М. «Пособие по хирургии»: учебник.– 2-ое изд. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2017. – 12с.

2.Блинов С.А. «Сестринское дело в хирургии»: учебное пособие для вузов– Москва, 2014.-640с

3.Колб Л.И.,Леонович С.И., Яромич И.В. «Общая хирургия»: учебное пособие – Мн.:Выш шк., 2015.- 431с

4.Петров С.В. «Частная хирургия»: учебник (2-е издание) – СПб. Питер, (серия «Национальная медицинская библиотека»), 2016 -768с

5.Шевченко А.А. «Клинический уход за хирургическими больными»: учебное пособие для вузов – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2018 -416с

           Технологическая карта теоретического занятия

Преподаватель

Воложина Т. А.

Учебная дисциплина\МДК

МДК 02.03 Хирургические заболевания, травмы и беременность

Группа

221

Специальность

31.02.02 Акушерское дело

Раздел дисциплины\ МДК

Раздел 02.03.1 Организация ухода при хирургических вмешательствах во время беременности

Тема изучения

Сосудистые заболевания конечностей

Тема занятия

Синдром нарушения кровообращения в сосудах нижних конечностей у беременных

Номер учебного занятия по КТП

№ 15

Вид занятия и его номер

Теоретическое занятие №9 ( комбинированный урок)

Тип урока

Усвоение новых знаний

Цель занятия

образовательная: организовать деятельность обучающихся по изучению сосудистых заболеваний нижних конечностей у беременных, в результате чего, к концу занятия  обучающийся должен знать:

- виды и причины омертвений;

- обследование пациенток с заболеваниями сосудов нижних конечностей;

- причины, клинические проявление и лечение;

- профилактика и уход

уметь:

- формулировать цель и задачи деятельности;

- определять основные  виды деятельности на рабочем месте и необходимое оснащение

развивающая:

- содействие развитию устойчивого интереса к инновациям в области профессиональной деятельности, в частности: лазерное лечение варикоза, новый Отраслевой стандарт по профилактике пролежней (дополнение от 01.11.2017г);

- создание условий для развития клинического мышления

воспитательная:

- создать условия эффективного  взаимодействия  преподаватель – студент; студент –

студент; студент – преподаватель  при сохранении собственной  индивидуальности

 Межпредметные связи: Психология общения, анатомия и физиология человека, фармакология, основы латинского языка с медицинской терминологией, травматология, гинекология, акушерство, теория сестринского дела

Внутрипредметные связи: профилактика хирургической инфекции, периоперативный период, оперативная хирургическая техника, синдром кровопотери

Литература для студента

1.Вязьмитина А.В., Карабухин А.Б. Сестринский уход в хирургии: учебник – 2-е издание Ростов-на- Дону «Феникс», 2016.-  540с

2. Дмитриева З. В. Кошелев А.А. Теплова А.И. Хирургия для медицинских сестёр с основами реаниматологии: учебник. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР – Медиа, 2014.-  576с.

3. Стецюк В.Г. «Хирургия»,  учебное пособие .– 2-ое изд. -  М., Издательская группа , «ГЭОТАР-Медиа»2015-720 с

4. Зарянская В.Г.  Барыкина Н.В. «Сестринское дело в хирургии»: учебник / допол. перераб. – Ростов н/д.: Феникс, 2017. – 480 с. – (Медицина для вас).

Литература для преподавателя 

1.Аванесьянц Э.М. «Пособие по хирургии»: учебник.– 2-ое изд. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2017. – 12с.

2.Блинов С.А. «Сестринское дело в хирургии»: учебное пособие для вузов– Москва, 2014.-640с

3.Колб Л.И.,Леонович С.И., Яромич И.В. «Общая хирургия»: учебное пособие – Мн.:Выш шк., 2015.- 431с

4.Петров С.В. «Частная хирургия»: учебник (2-е издание) – СПб. Питер, (серия «Национальная медицинская библиотека»), 2016 -768с

5.Шевченко А.А. «Клинический уход за хирургическими больными»: учебное пособие для вузов – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2018 -416с

     Технологическая карта теоретического занятия

Преподаватель

Воложина Т. А.

Учебная дисциплина\МДК

МДК 02.03 Хирургические заболевания, травмы и беременность

Группа

221

Специальность

31.02.02 Акушерское дело

Раздел дисциплины\ МДК

Раздел 02.03.1 Организация ухода при хирургических вмешательствах во время беременности

Тема изучения

Онкология

Тема занятия

Основы хирургической онкологии. Рак молочной железы.

Номер учебного занятия по КТП

№ 17

Вид занятия и его номер

Теоретическое занятие №10 ( комбинированный урок)

Тип урока

Усвоение новых знаний

Цель занятия

образовательная: организовать деятельность обучающихся по изучению онкозаболеваний молочных желёз у женщин, в результате чего, к концу занятия  обучающийся должен знать:

- понятие об онкологии, теории развития опухолей;

- организации онкологической помощи;

- рак молочной железы, причины, ранняя диагностика и методы лечения;

- профилактические мероприятия, наблюдение и уход

уметь:

- формулировать цель и задачи деятельности;

- определять основные  виды деятельности на рабочем месте и необходимое оснащение

развивающая:

- содействие развитию устойчивого интереса к инновациям в области профессиональной деятельности, в частности: своевременная диагностика, современные методы диагностики (ПЭТ и т.д.) и лечения онкозаболеваний, методы профилактики;

- создание условий для развития клинического мышления

воспитательная:

- создать условия эффективного взаимодействия  преподаватель – студент; студент –

студент; студент – преподаватель  при сохранении собственной  индивидуальности

               

     Межпредметные связи: Психология общения, анатомия и физиология человека, фармакология, основы латинского языка с медицинской терминологией, травматология, гинекология, акушерство, теория сестринского дела

Внутрипредметные связи: профилактика хирургической инфекции, периоперативный период, оперативная хирургическая техника, синдром кровопотери

Литература для студента

1.Вязьмитина А.В., Карабухин А.Б. Сестринский уход в хирургии: учебник – 2-е издание Ростов-на- Дону «Феникс», 2016.-  540с

2. Дмитриева З. В. Кошелев А.А. Теплова А.И. Хирургия для медицинских сестёр с основами реаниматологии: учебник. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР – Медиа, 2014.-  576с.

3. Стецюк В.Г. «Хирургия»,  учебное пособие .– 2-ое изд. -  М., Издательская группа , «ГЭОТАР-Медиа»2015-720 с

4. Зарянская В.Г.  Барыкина Н.В. «Сестринское дело в хирургии»: учебник / допол. перераб. – Ростов н/д.: Феникс, 2017. – 480 с. – (Медицина для вас).

Литература для преподавателя 

1.Аванесьянц Э.М. «Пособие по хирургии»: учебник.– 2-ое изд. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2017. – 12с.

2.Блинов С.А. «Сестринское дело в хирургии»: учебное пособие для вузов– Москва, 2014.-640с

3.Колб Л.И.,Леонович С.И., Яромич И.В. «Общая хирургия»: учебное пособие – Мн.:Выш шк., 2015.- 431с

4.Петров С.В. «Частная хирургия»: учебник (2-е издание) – СПб. Питер, (серия «Национальная медицинская библиотека»), 2016 -768с

5.Шевченко А.А. «Клинический уход за хирургическими больными»: учебное пособие для вузов – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2018 -416с

              Технологическая карта теоретического занятия

Преподаватель

Воложина Т. А.

Учебная дисциплина\МДК

МДК 02.03 Хирургические заболевания, травмы и беременность

Группа

221

Специальность

31.02.02 Акушерское дело

Раздел дисциплины\ МДК

Раздел 02.03.1 Организация ухода при хирургических вмешательствах во время беременности

Тема изучения

Острые хирургические заболевания органов брюшной полости

Тема занятия

Синдром «острый живот» у беременных

Номер учебного занятия по КТП

№ 19

Вид занятия и его номер

Теоретическое занятие № 11( комбинированный урок)

Тип урока

Усвоение новых знаний

Цель занятия

образовательная: организовать деятельность обучающихся по изучению острых хирургических заболеваний органов брюшной полости, в результате чего, к концу занятия  обучающийся должен знать:

- понятие о синдроме «острый живот»;

- виды хирургических заболеваний с синдромом «острого живота»;

- основные клинические симптомы, дифференциальная диагностика у беременных;

- осложнения, профилактика

уметь:

- формулировать цель и задачи деятельности;

- определять основные  виды деятельности на рабочем месте и необходимое оснащение

развивающая:

- содействие развитию устойчивого интереса к инновациям в области профессиональной деятельности, в частности: неотложная помощь на догоспитальном этапе, диффернциальная диагностика, подготовка к экстренной операции

 - создание условий для развития клинического мышления

воспитательная:

 - создать условия эффективного   взаимодействия  преподаватель – студент; студент –

студент; студент – преподаватель  при сохранении собственной  индивидуальности

               

Межпредметные связи: Психология общения, анатомия и физиология человека, фармакология, основы латинского языка с медицинской терминологией, травматология, гинекология, акушерство, теория сестринского дела

Внутрипредметные связи: профилактика хирургической инфекции, периоперативный период, оперативная хирургическая техника, синдром кровопотери

Литература для студента

1.Вязьмитина А.В., Карабухин А.Б. Сестринский уход в хирургии: учебник – 2-е издание Ростов-на- Дону «Феникс», 2016.-  540с

2. Дмитриева З. В. Кошелев А.А. Теплова А.И. Хирургия для медицинских сестёр с основами реаниматологии: учебник. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР – Медиа, 2014.-  576с.

3. Стецюк В.Г. «Хирургия»,  учебное пособие .– 2-ое изд. -  М., Издательская группа , «ГЭОТАР-Медиа»2015-720 с

4. Зарянская В.Г.  Барыкина Н.В. «Сестринское дело в хирургии»: учебник / допол. перераб. – Ростов н/д.: Феникс, 2017. – 480 с. – (Медицина для вас).

Литература для преподавателя 

1.Аванесьянц Э.М. «Пособие по хирургии»: учебник.– 2-ое изд. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2017. – 12с.

2.Блинов С.А. «Сестринское дело в хирургии»: учебное пособие для вузов– Москва, 2014.-640с

3.Колб Л.И.,Леонович С.И., Яромич И.В. «Общая хирургия»: учебное пособие – Мн.:Выш шк., 2015.- 431с

4.Петров С.В. «Частная хирургия»: учебник (2-е издание) – СПб. Питер, (серия «Национальная медицинская библиотека»), 2016 -768с

5.Шевченко А.А. «Клинический уход за хирургическими больными»: учебное пособие для вузов – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2018 -416с

         Технологическая карта теоретического занятия

Преподаватель

Воложина Т. А.

Учебная дисциплина\МДК

МДК 02.03 Хирургические заболевания, травмы и беременность

Группа

221

Специальность

31.02.02 Акушерское дело

Раздел дисциплины\ МДК

Раздел 02.03.1 Организация ухода при хирургических вмешательствах во время беременности

Тема изучения

Острые хирургические заболевания органов брюшной полости

Тема занятия

Острые хирургические заболевания, травмы живота и беременность

Номер учебного занятия по КТП

№ 20

Вид занятия и его номер

Теоретическое занятие № 12( комбинированный урок)

Тип урока

Усвоение новых знаний

Цель занятия

образовательная: организовать деятельность обучающихся по изучению острых хирургических заболеваний и травм брюшной полости, в результате чего, к концу занятия  обучающийся должен знать:

- виды хирургических заболеваний с синдромом «острого живота»;

- травмы живота у беременных, основные клинические симптомы, дифдиагностика;

- подготовку к экстренной операции, наблюдение и уход

уметь:

- формулировать цель и задачи деятельности;

- определять основные  виды деятельности на рабочем месте и необходимое оснащение

развивающая:

- содействие развитию устойчивого интереса к инновациям в области профессиональной деятельности, в частности: неотложная помощь на догоспитальном этапе, профилактику осложнений;

- создание условий для развития клинического мышления

воспитательная:

- создать условия эффективного  взаимодействия  преподаватель – студент; студент –

студент; студент – преподаватель  при сохранении собственной  индивидуальности

      

           Межпредметные связи: Психология общения, анатомия и физиология человека, фармакология, основы латинского языка с медицинской терминологией, травматология, гинекология, акушерство, теория сестринского дела

Внутрипредметные связи: профилактика хирургической инфекции, периоперативный период, оперативная хирургическая техника, синдром кровопотери.

Литература для студента

1.Вязьмитина А.В., Карабухин А.Б. Сестринский уход в хирургии: учебник – 2-е издание Ростов-на- Дону «Феникс», 2016.-  540с

2. Дмитриева З. В. Кошелев А.А. Теплова А.И. Хирургия для медицинских сестёр с основами реаниматологии: учебник. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР – Медиа, 2014.-  576с.

3. Стецюк В.Г. «Хирургия»,  учебное пособие .– 2-ое изд. -  М., Издательская группа , «ГЭОТАР-Медиа»2015-720 с

4. Зарянская В.Г.  Барыкина Н.В. «Сестринское дело в хирургии»: учебник / допол. перераб. – Ростов н/д.: Феникс, 2017. – 480 с. – (Медицина для вас).

Литература для преподавателя 

1.Аванесьянц Э.М. «Пособие по хирургии»: учебник.– 2-ое изд. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2017. – 12с.

2.Блинов С.А. «Сестринское дело в хирургии»: учебное пособие для вузов– Москва, 2014.-640с

3.Колб Л.И.,Леонович С.И., Яромич И.В. «Общая хирургия»: учебное пособие – Мн.:Выш шк., 2015.- 431с

4.Петров С.В. «Частная хирургия»: учебник (2-е издание) – СПб. Питер, (серия «Национальная медицинская библиотека»), 2016 -768с

5.Шевченко А.А. «Клинический уход за хирургическими больными»: учебное пособие для вузов – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2018 -416с

        Технологическая карта теоретического занятия

        Преподаватель

Воложина Т. А.

Учебная дисциплина\МДК

МДК 02.03 Хирургические заболевания, травмы и беременность

Группа

221

Специальность

31.02.02 Акушерское дело

Раздел дисциплины\ МДК

Раздел 02.03.1 Организация ухода при хирургических вмешательствах во время беременности

Тема изучения

Урология

Тема занятия

Синдром нарушения мочеотделения  у беременных

Номер учебного занятия по КТП

№ 23

Вид занятия и его номер

Теоретическое занятие № 13( комбинированный урок)

Тип урока

Усвоение новых знаний

Цель занятия

образовательная: организовать деятельность обучающихся по изучению урологических заболеваний у беременных, в результате чего, к концу занятия  обучающийся должен знать:

- понятие об урологии;

- виды заболеваний и травм мочевыделительной системы у женщин;

- методы диагностики и лечения ;

- наблюдение и уход

уметь:

- формулировать цель и задачи деятельности;

- определять основные  виды деятельности на рабочем месте и необходимое оснащение

развивающая:

- содействие развитию устойчивого интереса к инновациям в области профессиональной деятельности, в частности: неотложная помощь на догоспитальном этапе при почечной колике, современные методы лечения заболеваний мочевыделительной системы у женщин;

- создание условий для развития клинического мышления

воспитательная:

- создать условия эффективного   взаимодействия  преподаватель –

студент; студент – студент; студент – преподаватель  при сохранении собственной

индивидуальности

 Межпредметные связи: Психология общения, анатомия и физиология человека, фармакология, основы латинского языка с медицинской терминологией, травматология, гинекология, акушерство, теория сестринского дела

Внутрипредметные связи: профилактика хирургической инфекции, периоперативный период, оперативная хирургическая техника, синдром кровопотери.

Литература для студента

1.Вязьмитина А.В., Карабухин А.Б. Сестринский уход в хирургии: учебник – 2-е издание Ростов-на- Дону «Феникс», 2016.-  540с

2. Дмитриева З. В. Кошелев А.А. Теплова А.И. Хирургия для медицинских сестёр с основами реаниматологии: учебник. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР – Медиа, 2014.-  576с.

3. Стецюк В.Г. «Хирургия»,  учебное пособие .– 2-ое изд. -  М., Издательская группа , «ГЭОТАР-Медиа»2015-720 с

4. Зарянская В.Г.  Барыкина Н.В. «Сестринское дело в хирургии»: учебник / допол. перераб. – Ростов н/д.: Феникс, 2017. – 480 с. – (Медицина для вас).

Литература для преподавателя 

1.Аванесьянц Э.М. «Пособие по хирургии»: учебник.– 2-ое изд. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2017. – 12с.

2.Блинов С.А. «Сестринское дело в хирургии»: учебное пособие для вузов– Москва, 2014.-640с

3.Колб Л.И.,Леонович С.И., Яромич И.В. «Общая хирургия»: учебное пособие – Мн.:Выш шк., 2015.- 431с

4.Петров С.В. «Частная хирургия»: учебник (2-е издание) – СПб. Питер, (серия «Национальная медицинская библиотека»), 2016 -768с

5.Шевченко А.А. «Клинический уход за хирургическими больными»: учебное пособие для вузов – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2018 -416с

           Технологическая карта теоретического занятия

Преподаватель

Воложина Т. А.

Учебная дисциплина\МДК

МДК 02.03 Хирургические заболевания, травмы и беременность

Группа

221

Специальность

31.02.02 Акушерское дело

Раздел дисциплины\ МДК

Раздел 02.03.1 Организация ухода при хирургических вмешательствах во время беременности

Тема изучения

Проктология

Тема занятия

Заболевания и травмы прямой кишки у беременных

Номер учебного занятия по КТП

№ 25

Вид занятия и его номер

Теоретическое занятие № 14 ( комбинированный урок)

Тип урока

Усвоение новых знаний

Цель занятия

образовательная: организовать деятельность обучающихся по изучению проктологических заболеваний у беременных, в результате чего, к концу занятия  обучающийся должен знать:

- понятие о проктологии;

- виды заболеваний и травм прямой кишки у женщин;

- методы диагностики и лечения;

- наблюдение и уход

уметь:

- формулировать цель и задачи деятельности;

- определять основные  виды деятельности на рабочем месте и необходимое оснащение

развивающая:

- содействие развитию устойчивого интереса к инновациям в области профессиональной деятельности, в частности: пальцевое исследование прямой кишки, современные методы лечения проктологических больных, особенности подготовки к оперативным вмешательствам;

- создание условий для развития клинического мышления

воспитательная:- создать условия эффективного  взаимодействия  преподаватель –

студент; студент – студент; студент – преподаватель  при сохранении собственной

индивидуальности

 Межпредметные связи: Психология общения, анатомия и физиология человека, фармакология, основы латинского языка с медицинской терминологией, травматология, гинекология, акушерство, теория сестринского дела

Внутрипредметные связи: профилактика хирургической инфекции, периоперативный период, оперативная хирургическая техника, синдром кровопотери.

Литература для студента

1.Вязьмитина А.В., Карабухин А.Б. Сестринский уход в хирургии: учебник – 2-е издание Ростов-на- Дону «Феникс», 2016.-  540с

2. Дмитриева З. В. Кошелев А.А. Теплова А.И. Хирургия для медицинских сестёр с основами реаниматологии: учебник. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР – Медиа, 2014.-  576с.

3. Стецюк В.Г. «Хирургия»,  учебное пособие .– 2-ое изд. -  М., Издательская группа , «ГЭОТАР-Медиа»2015-720 с

4. Зарянская В.Г.  Барыкина Н.В. «Сестринское дело в хирургии»: учебник / допол. перераб. – Ростов н/д.: Феникс, 2017. – 480 с. – (Медицина для вас).

Литература для преподавателя 

1.Аванесьянц Э.М. «Пособие по хирургии»: учебник.– 2-ое изд. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2017. – 12с.

2.Блинов С.А. «Сестринское дело в хирургии»: учебное пособие для вузов– Москва, 2014.-640с

3.Колб Л.И.,Леонович С.И., Яромич И.В. «Общая хирургия»: учебное пособие – Мн.:Выш шк., 2015.- 431с

4.Петров С.В. «Частная хирургия»: учебник (2-е издание) – СПб. Питер, (серия «Национальная медицинская библиотека»), 2016 -768с

5.Шевченко А.А. «Клинический уход за хирургическими больными»: учебное пособие для вузов – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2018 -416с

        Технологическая карта теоретического занятия

Преподаватель

Воложина Т. А.

Учебная дисциплина\МДК

МДК 02.03 Хирургические заболевания, травмы и беременность

Группа

221

Специальность

31.02.02 Акушерское дело

Раздел дисциплины\ МДК

Раздел 02.03.1 Организация ухода при хирургических вмешательствах во время беременности

Тема изучения

Врождённая патология новорождённых

Тема занятия

Врождённая хирургическая патология

Номер учебного занятия по КТП

№ 27

Вид занятия и его номер

Теоретическое занятие № 15 ( лекция)

Тип урока

Усвоение новых знаний

Цель занятия

образовательная: организовать деятельность обучающихся по изучению врождённой хирургической патологии, в результате чего, к концу занятия  обучающийся должен знать:

- понятие о врождённой патологии у новорождённых;

- виды врождённой патологии;

- классификацию, методы лечения;

- наблюдение и уход

уметь:

- формулировать цель и задачи деятельности;

- определять основные  виды деятельности на рабочем месте и необходимое оснащение

развивающая:

- содействие развитию устойчивого интереса к инновациям в области профессиональной деятельности, в частности: пластические конструктивные оперативные вмешательства;

- создание условий для развития клинического мышления

воспитательная:

- создать условия эффективного   взаимодействия  преподаватель –

студент; студент – студент; студент – преподаватель  при сохранении собственной

индивидуальности

 Межпредметные связи: Психология общения, анатомия и физиология человека, фармакология, основы латинского языка с медицинской терминологией, травматология, гинекология, акушерство, теория сестринского дела

Внутрипредметные связи: профилактика хирургической инфекции, периоперативный период, оперативная хирургическая техника, синдром кровопотери

Литература для студента

1.Вязьмитина А.В., Карабухин А.Б. Сестринский уход в хирургии: учебник – 2-е издание Ростов-на- Дону «Феникс», 2016.-  540с

2. Дмитриева З. В. Кошелев А.А. Теплова А.И. Хирургия для медицинских сестёр с основами реаниматологии: учебник. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР – Медиа, 2014.-  576с.

3. Стецюк В.Г. «Хирургия»,  учебное пособие .– 2-ое изд. -  М., Издательская группа , «ГЭОТАР-Медиа»2015-720 с

4. Зарянская В.Г.  Барыкина Н.В. «Сестринское дело в хирургии»: учебник / допол. перераб. – Ростов н/д.: Феникс, 2017. – 480 с. – (Медицина для вас).

Литература для преподавателя 

1.Аванесьянц Э.М. «Пособие по хирургии»: учебник.– 2-ое изд. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2017. – 12с.

2.Блинов С.А. «Сестринское дело в хирургии»: учебное пособие для вузов– Москва, 2014.-640с

3.Колб Л.И.,Леонович С.И., Яромич И.В. «Общая хирургия»: учебное пособие – Мн.:Выш шк., 2015.- 431с

4.Петров С.В. «Частная хирургия»: учебник (2-е издание) – СПб. Питер, (серия «Национальная медицинская библиотека»), 2016 -768с

5.Шевченко А.А. «Клинический уход за хирургическими больными»: учебное пособие для вузов – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2018 -416с

 



Предварительный просмотр:

                     ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ  КАРТА  УЧЕБНОГО   ЗАНЯТИЯ

Преподаватель

Воложина Тамара Александровна

Учебная дисциплина \МДК

ПМ 02 Медицинская помощь беременным и детям при заболеваниях, отравлениях и травмах

Группа

221 (2подгруппа)

Специальность

Акушерское дело

Раздел дисциплины \МДК

МДК 02.03.4  Травматология

Тема изучения

Повреждения опорно – двигательной системы у беременных

Тема занятия

Ведение беременных с черепно- мозговой травмой, повреждениями грудной клетки и её органов,  неотложная помощь, наблюдение и уход

Номер занятия по КТП

№5

Вид занятия

Практическое (дистанционное) или виртуальное

Цель занятия: образовательная

Дистанционно организовать деятельность обучающихся по закреплению и совершенствованию знаний и умений по проведению клинического обследования  беременной с механической травмой головы и грудной клетки, оказанию доврачебной  помощи, в результате чего, к концу занятия студент должен иметь практический опыт:

- распознавания признаков механической травмы головы и грудной клетки у беременной;

-оказания неотложной доврачебной медицинской  помощи пострадавшим;

- проведения ухода за травматологическими пациентами в стационаре

уметь:

- выявлять и решать проблемы пациентки с  механической травмой головы и грудной клетки;

- аргументировать план обследования;

- анализировать полученные результаты

-оказывать неотложную  доврачебную медицинскую помощь  с данными повреждениями

- осуществлять сестринский уход за пострадавшими

знать:

- особенности исследования головы, грудной клетки при травме;

- виды черепно- мозговой травмы и повреждений грудной клетки;

- клинические признаки;

-дополнительные методы диагностики и их интерпретацию;

-тактику акушерки при оказании неотложной помощи  у беременных с черепно – мозговой травмой и  повреждениями грудной клетки;

- наблюдение и уход за пострадавшими

развивающая

- создание развития устойчивого интереса к инновациям в области профессиональной деятельности, в частности MOODLE – это инновационная  система управления обучением или виртуальная обучающая среда (проведение видеоконсультаций , создание чат и т.д.)

- создание условий для совершенствования мыслительных операций

воспитательная

- создать условия для виртуального взаимодействия  преподаватель – студент; студент – студент; студент – преподаватель при сохранении собственной индивидуальности

методическая

- углубленная проработка важного, в методологическом отношении темы;

- использование видеоконференций с развёрнутой беседой,

голосовую почту, инсерт, решение видеозадач, тест онлайн

                              Организация образовательной среды

Педагогические технологии

Методы обучения

Формы организации работы

Дистанционное обучение и имитационные технологии,

задачи, разбор конкретных ситуаций и групповые дискуссии

обучение в сотрудничестве, ситуационный анализ

Интерактивно-  практический

Групповая

Межпредметные связи: психология общения, анатомия и физиология человека, фармакология, основы латинского языка с медицинской терминологией, пропедевтика в гинекологии, соматические заболевания, отравления и беременность

Междисциплинарные связи: профилактика инфекции связанной с оказанием медицинской помощи, десмургия, оперативная хирургическая техника, раны

Литература для студента:

  1. Барыкина Н.В. «Травматология» , уч-к, Р –нД, Феникс, 2016 -200с
  2. Котельников Г.П. Мирошниченко В.Ф «Травматология»,уч-к, М.,ГОЭТАР – Медиа, 2011- 176с
  3. Аванесьянц Э. М. «Пособие по хирургии», уч-к, М., АМНИ, 2002, - 514с

Литература для преподавателя:

  1. Елисеев Ю.Ю. Полный справочник травматолога – М.: ЭКСМО, 2016, - 631с
  2. Ерикова Е.А. «Сестринское дело в травматологии» Практикум, Учебное пособие, (высшее образование) М., АМНИ, 2005, - 284с
  1. Савельев В.С. «Клиническая хирургия. Национальное руководство» М.,ГОЭТАР – Медиа, 2013- 350с
  2. Сайт it –med. ru  library k\krovotecheniy I htm, aidmed. ru med aid\med aid… 19 krovotechenie. html

Оснащение: ноутбук, портативно – компьютерные технологии, мультимедиа

        Время: 270минут

 Место проведения: место жительства

 

                                                              Образовательные результаты

                                 Общие компетенции

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 5. Использовать информационно – компьютерные технологии в профессиональной деятельности

                           Профессиональные компетенции

ПК 2.1.Проводить лечебно – диагностическую, профилактическую, санитарно – просветительскую работу с пациентами с экстрагенитальной патологией под руководством  врача

ПК 2.3.Оказывать доврачебную помощь при острых заболеваниях , несчастных случаях, ЧС и в условиях эпидемии

                     Практический опыт (действие)

- осуществление взаимодействия в группе и эффективной работы  дистанционно

                          Практический опыт (действие)

- распознавание признаков механической травмы головы и грудной клетки у беременной;

-оказание неотложной доврачебной медицинской  помощи пострадавшим (по стандарту);

- осуществление ухода за травматологическими пациентами в стационаре (по алгоритму)

              Умения

                      Знания

                Умения

               Знания

-мотивировать себя к познавательной деятельности;

- организовать себя к учебной работе;

- вести продуктивную дискуссию;

- активно и последовательно отстаивать свою точку зрения;

- обосновывать собственные высказывания, уметь задавать вопросы;

- выбирать оптимальные технологии для решения поставленных задач;

- определять источники информации о технологиях профессиональной деятельности;

- точно выполнять алгоритмы и стандарты предложенных технологий

- способы и методы самомотивации и самонастройки;

- приёмы организации работы в группе виртуально;

- приёмы ведения дискуссии;

-источники информации о технологиях профессиональной  деятельности, условия и результаты успешного их применения;

- алгоритмы и стандарты предложенных технологий.

- выявлять и решать проблемы пациентки с  механической травмой головы и грудной клетки;

- аргументировать план обследования  беременной;

- анализировать полученные результаты;

-оказывать неотложную  доврачебную медицинскую помощь  с данными повреждениями (стандарт)

- осуществлять сестринский уход за пострадавшими (алгоритм);

- заполнять медицинскую документацию

- особенности обследования пациента с повреждением  головы, грудной клетки: а) сбор жалоб (анамнез); б)осмотр; в) пальпация; г) неврологическое обследование (при ЧМТ); дополнительные методы исследования; д) аускультация (при повреждении грудной клетки)

- виды черепно- мозговой травмы и повреждения грудной клетки: сотрясение (ЧМТ); ушибы; сдавления, переломы ;

- клинические проявления;

-дополнительные методы диагностики и их интерпретацию;

-тактику акушерки при оказании неотложной помощи  у беременных с черепно – мозговой травмой и  повреждениями грудной клетки;

- наблюдение и уход за пострадавшими (независимые, зависимые сестринские  вмешательства)

                                                             Технологический процесс практического занятия

Деятельность преподавателя

Деятельность студента

                                Формируемые образовательные результаты

          Общая компетенция

       Профессиональная компетенция

    Умения

       Знания

       Умения

          Знания

              1

          2

          3

               4

               5

                6

                                                                                  1.Организационный этап (2минуты)

Предварительно знакомит студентов с инструкцией системы дистанционного образования  MOODLE  

Активизирует внимание студентов на голосовой почте, мобилизует к обучению, создаёт рабочую атмосферу, выясняет готовность студентов к занятию

Знакомится с инструкцией системы дистанционного образования  MOODLE, входит в неё. Организовывают себя к учебной деятельности, готовят необходимые принадлежности  

- организовать себя к учебной работе

- методы самонастройки

 2.Постановка цели и задач практического занятия. Мотивация учебной деятельности студентов. План занятия (6минут)

Озвучивает тему практического занятия на голосовой почте, системы дистанционного образования  MOODLE, побуждает студентов к формулированию целей, мотивирует к познавательной деятельности, используя ссылки, озвучивает план проведения занятия, согласовывает  на голосовой почте

(Приложение №1)

Обсуждают и отвечают на голосовой почте, совместно с преподавателем формируют цели практического занятия, согласовывают план проведения занятия, получают ссылки

- мотивировать себя к учебной и познавательной деятельности

- способы и методы самомотивации, самонастройки

Портативно- компьютерные технологии

                                                              3.Вопроизведение полученных знаний и умений (12 минут)

1.Проводит диагностику знаний и умений по теме практического занятия с помощью онлайн тестирования, оценку студенты  получают в режиме реального времени, оценки заносят в электронный оценочный лист, обсуждают ошибки на голосовой почте

2.Проводит диагностику знаний и умений по теме практического занятия с помощью электронной каточки;

- просит письменно  заполнить  таблицу и составить рецензию.

(Приложение №2,№3)

Выполняют тестовые задания, по окончанию обсуждают правильность выполнения заданий и ошибки на голосовой почте;

Выполняют задание: заполняют  

таблицу, составляют

рецензию к электронной карточке пересылают преподавателю

?

-отстаивать свою точку зрения;

- соотносить свои выводы, выполненное задание с выводами и заданиями других

- правила и условия виртуального общения в команде

- проводить оценку состояния пострадавшей;

-целенаправленно выяснять жалобы пострадавшей, механизм черепно – мозговой травмы и повреждений грудной клетки; сопутствующие и перенесенные заболевания и операции; переносимость лекарственных средств;

- владеть методикой обследования пострадавшей с использованием осмотра, пальпации, перкуссии, аускультации, термометрии и др.-

- дать оценку локального статуса;

- определить необходимость проведения неотложной медицинской помощи, диагностических и лечебных мероприятий;

- оформлять медицинскую документацию;

- накладывать давящие и иммобилизирующие повязки;

- определять независимые и зависимые сестринские  вмешательства при наблюдении и уходе за беременными с ЧМТ и повреждениями грудной клетки и её органов

- методику обследования травматологического пациента согласно схеме;

- алгоритм обследования пациента с повреждением головы;

- алгоритм обследования пациента при повреждении грудной клетки;

- роль лабораторных и инструментальных методов в обследовании;

- характеристики дополнительных методов исследования;

- подготовку пострадавших к люмбальной пункции, плевральной пункции;

- диагностику черепно- мозговой травмы и повреждений  грудной клетки у беременных, осложнения, лечение;

стандарт оказания доврачебной медицинской помощи при ЧМТ ;

- стандарт оказания доврачебной медицинской помощи при повреждениях грудной клетки;

- консультации других специалистов;

- алгоритм наблюдения и ухода за пострадавшими,

сестринский процесс

                                  4.Самостоятельная виртуальная работа студентов. Клинический разбор видео ситуации

- Управляет процессом, предоставляя ссылку на видео ситуацию №1;

- даёт указания по проведению

обследования  пострадавшей с ЧМТ виртуально;

- оценивает определение уровня сознания в зависимости от вида ЧМТ;

- оценивает алгоритм действия;

- Студенты наблюдают видео ситуацию;

- определяют уровень сознания в зависимости от тяжести ЧМТ;

- определяют уровень сознания количественно по шкале Глазко;

- проводят функциональные исследования;

- интерпретируют результаты;

- вести продуктивную самостоятельную работу;

- активно и последовательно доказывать рациональность выбранного варианта решения видео ситуаций;

- уметь клинически мыслить и задавать вопросы через голосовую почту  

- современные информационно – компьютерные технологии, позволяющие создавать, хранить, перерабатывать информацию и обеспечивать эффективные способы использования   студентами;

- источники о технологиях профессиональной деятельности, условия и результаты успешного их применения

- определять уровень сознания количественно по шкале Глазко;

- проводить функциональные исследования;

- интерпретировать результаты

- Алгоритм обследования пострадавшей с черепно – мозговой травмой

- Управляет дальнейшим процессом, предоставляет ссылку на видео ситуацию №2

- даёт дополнительную информацию о результатах лабораторных и инструментальных методах исследования при ЧМТ;

-наблюдают видео ситуацию;

- проводят  визуальное

исследование спинномозговой жидкости, полученной  с помощью люмбальной пункции; -интерпретируют  результаты;

- изучают  рентгенологические  снимки черепа и шейного отдела  позвоночника;

- знакомятся с

 результатами КТ головного мозга;

- соотносить свои выводы, выполненное задание с выводами и заданиями других на площадке MOODLE;

- следовать логическому анализу собранного материала

- планирование   самостоятельной работы  со справочной литературой;

- правила и условия виртуального общения в команде

-готовить инструменты для люмбальной пункции;

- ассистировать врачу;

- готовить пациентку к люмбальной пункции;

- транспортировать  ликвор в лабораторию;

-исследовать рентгенологические снимки черепа в прямой и боковой проекции;

- знакомиться с результатами КТ головного мозга;

- интерпретировать результаты

- Алгоритм обследования пострадавшей с черепно – мозговой травмой

- Управляет дальнейшим процессом, предоставляет ссылку на видео ситуацию №3

- просит поставить предварительный диагноз, обосновать его, продумать план обследования;

- наблюдают видео ситуацию;

- изучают жалобы пострадавшей с ЧМТ;

- анализируют механизм, полученной травмы;

- знакомятся с результатами непосредственного исследования пострадавшей;

- проводят дифференциальную диагностику;

- обосновывают предварительный диагноз;

- составляют план обследования беременной.

- определять источники информации о технологиях профессиональной деятельности;

- выбирать оптимальные технологии для решения поставленных задач

- собирать жалобы пострадавшей; анамнез жизни;

-выяснить  механизм травмы;

- проводить общий осмотр по системам  и status lokalis

- описать клинические симптомы повреждения;

- обосновать диагноз;

- проводить диф. диагностику;

- продумывать план обследования беременной;

- Алгоритм обследования пострадавшей с черепно – мозговой травмой

Управляет дальнейшим процессом, предоставляет ссылку на видео ситуацию №4

-оказание неотложной медицинской помощи при ЧМТ

- просматривают видео ситуацию;

- устанавливают последовательность оказания неотложной помощи;

- оценивают правильность

укладывания пострадавшей;

- транспортировку в МО

- определять уровень усвоения знаний;

- точно выполнять алгоритмы предложенных технологий

- укладывать пострадавшую в боковом фиксированном стабилизированном положении, если она  находится в бессознательном состоянии;

- фиксировать шейный отдел позвоночника;

 -обеспечить проходимость дыхательных путей,

-проводить  временную остановку кровотечения – пальцевым прижатием;

- обеспечить  холод к голове;

- накладывать бинтовую повязку «чепец», составить    чек – лист

- Стандарт оказания доврачебной медицинской помощи при ЧМТ;

Управляет дальнейшим процессом, предоставляет ссылку на видео ситуацию №5

-составить план лечения пострадавшей с ЧМТ  и уход ней

- изучают видео ситуацию;

- составляют план лечения пострадавшей с учётом тяжести ЧМТ;

- с учётом консультаций невролога и акушера – гинеколога;

- определяют независимые и зависимые сестринские вмешательства при уходе за пострадавшей.

- устанавливать причинно – следственные связи;

- проявлять самостоятельность

- определить тактику консервативного и оперативного лечения;

- наблюдать за сознанием пациентки;

- убедить пострадавшую в необходимости соблюдения строгого постельного режима;

- проводить мониторинг функций жизненно важных органов;

- следить за состоянием повязок;

- оказывать психологическую поддержку;

- поддерживать СЭР палаты;

- по назначению врача провести инфузионную  терапию;

- подготовить к операции

- Алгоритм наблюдения и ухода за пострадавшими с ЧМТ

Управляет процессом, предоставляя ссылку на видео ситуацию №6;

- даёт указания по проведению

обследования  пострадавшей с травмой грудной клетки  виртуально;

- оценивает алгоритм действия;

- наблюдают видео ситуацию;

- изучают жалобы пострадавшей с травмами грудной клетки и её органов;

- определяют тип дыхания и вид одышки;

- интерпретируют результаты;

- анализируют механизм, полученной травмы;

- вести продуктивную самостоятельную работу;

- активно и последовательно доказывать рациональность выбранного варианта решения видео ситуаций;

- уметь клинически мыслить и задавать вопросы через голосовую почту  

- современные информационно – компьютерные технологии, позволяющие создавать, хранить, перерабатывать информацию и обеспечивать эффективные способы использования   студентами;

- источники о технологиях профессиональной деятельности, условия и результаты успешного их применения

- определять тип дыхания и вид одышки;

- - проводить функциональные исследования;

- интерпретировать результаты

-готовить инструменты для плевральной  пункции;

- ассистировать врачу;

- готовить пациентку к плевральной  пункции;

-исследовать рентгенологические снимки грудной клетки в прямой и боковой проекции;

- знакомиться с результатами КТ;

- интерпретировать результаты

- Алгоритм обследования пострадавшей с  травмой грудной клетки и её органов

Управляет процессом, предоставляя ссылку на видео ситуацию №7;

- даёт дополнительную информацию о результатах лабораторных и инструментальных методах исследования при

 травмах грудной клетки и её органов;

-знакомятся с результатами непосредственного исследования

пострадавшей;

- изучают  рентгенологические  снимки костей грудной клетки и органов грудной клетки;

- проводят дифференциальную диагностику;

- интерпретируют результаты;

- соотносить свои выводы, выполненное задание с выводами и заданиями других на площадке MOODLE;

- следовать логическому анализу собранного материала

- планирование   самостоятельной работы  со справочной литературой;

- правила и условия виртуального общения в команде

- собирать жалобы пострадавшей; анамнез жизни;

-выяснить  механизм травмы;

- проводить общий осмотр по системам  и status lokalis

- описать клинические симптомы повреждения;

- обосновать диагноз;

- проводить диф. диагностику;

- продумывать план обследования беременной;

- придать пациентке положение полусидя;

- наложить лейкопластырную повязку на стороне повреждения при переломе рёбер;

- наложить окклюзионную повязку при открытом пневмотораксе;

- провести простейшие противошоковые  мероприятия;

- транспортировать в МО полусидя

- Стандарт оказания доврачебной медицинской помощи при травме грудной клетки и её органов;

Управляет процессом, предоставляя ссылку на видео ситуацию №8;

-- просит поставить предварительный диагноз, обосновать его, продумать план обследования;

- составить план лечения  пострадавшей с травмой грудной клетки и её органов, уход

- изучают видео ситуацию

- обосновывают предварительный диагноз;

- составляют план

оказания неотложной медицинской помощи

-- составляют план лечения пострадавшей с учётом тяжести травмы и её осложнений;

- с учётом консультаций пульмонолога и  акушера – гинеколога;

- определяют независимые и зависимые сестринские вмешательства при уходе за пострадавшей с дренажом в плевральной полости.

- определять источники информации о технологиях профессиональной деятельности;

- выбирать оптимальные технологии для решения поставленных задач

- определять уровень усвоения знаний;

- точно выполнять алгоритмы предложенных технологий

- определить тактику консервативного и оперативного лечения;

- наблюдать за состоянием пациентки;

- проводить мониторинг функций жизненно важных органов;

- следить за состоянием повязок;

- поддерживать СЭР палаты;

- по назначению врача провести инфузионную  терапию;

- подготовить пациентку  к плевральной пункции;

- осуществлять уход и наблюдение за дренажной системой  плевральной полости;

- обучить пациента пользоваться зажимом

- Алгоритм наблюдения и ухода за пострадавшими с травмой грудной клетки и её органов

                                                   5.Систематизация и закрепление приобретённых знаний, умений

Решение ситуационных задач №9

- виртуально разбивает подгруппу студентов по два человека;

- скидывает по ссылке  карточки с задачей;

- подбирает задачи с максимальным охватом темы: беременная с сотрясением головного мозга, ушибом, сдавлением мозга, переломом костей черепа;

беременная  с переломом рёбер, ключицы.

- знакомятся с электронной карточкой ;

- читают задачу;

- осмысливают пути решения;

- доказывают рациональность  выбранного варианта решения задачи;

- составляют алгоритм действий;

- готовят чек – лист для манипуляции

- выбирать оптимальные технологии для решения поставленных задач;

- точно выполнять  алгоритмы и стандарты предложенных технологий.

 

- планирование   самостоятельной работы  со справочной литературой;

- правила и условия виртуального общения в команде

- определять предполагаемый характер травмы;

- выяснять  осложнения, возникшее у беременной,  причины;

- выявлять, удовлетворение каких

потребностей нарушено у пациентки;

- формулировать проблемы пациентки;

- выделять приоритетную;

- определять цель приоритетной проблемы;

 - составлять план сестринских вмешательств с мотивацией каждого этапа;

- готовить чек – лист для манипуляции

- теоретические вопросы черепно- мозговой травмы у беременных, повреждения грудной клетки и её органов;

- причины их получения у беременных;

- симптомы при получении травм: ЧМТ, перелом ребер, перелом ключицы т.д;

 и после перенесенной черепно – мозговой травмы у будущих мам;

- диагностику черепно- мозговой травмы при беременности, перелома рёбер, перелома ключицы у беременных;

- осложнения черепно- мозговой травмы, повреждений грудной клетки и её органов во время беременности;

- методы лечения и профилактику во время беременности;

- сестринский процесс

Управляет процессом, просит заполнить электронный дневник ;

- даёт методические указания

                                              6. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Управляет процессом, предлагает записать онлайн домашнее задание:

Тема «Проведение обследования беременной с травмами позвоночника и спинного мозга, повреждениями костей таза и тазовыми органами»

- называет источники:

а) лекционный материал;

б) учебники;

в) раздаёт вопросы для самостоятельной подготовки.

- предлагает расписать в «справочнике 03»  алгоритм неотложной помощи по теме домашнего задания;

- предлагает повторить анатомо – физиологические особенности строения позвоночника и таза.

- знакомятся с текстом домашнего задания, записывают в электронный дневник;

- читают рекомендации по его подготовке;

- записывают литературу для подготовки, методические указания;

- получают контрольные вопросы

- сосредоточить внимание на основных вопросах темы домашнего задания

- отработка умений работы  с книгой;

- выработка умения осмысленного чтения, осознанного усвоения материала;

- развитие поисковых умений;

- развитие умений выделять главное;

- помочь лучшей подготовки домашнего задания, лучшей организации домашнего задания;

- развитие творческого мышления и интереса;

- ответственное, добросовестное отношение к выполнению домашнего задания

        7.Подведение итогов. Рефлексия

Инициирует самооценку приобретённых знаний, умений и навыков, рефлексию обучающихся

Самооценка и рефлексия студентов

- обосновать собственное мнение через голосовую почту


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Тест по слесарному делу и техническим измерениям

Тест может использоваться для промежуточного контроля по слесарному делу....

интеллектуальная игра "Банк - дело серьезное"

19.09.17г. в библиотеке им. Калашникова, прошла интеллектуальная игра среди студентов СПО.  Тема игры была "Банк - дело серьезное". участие приняли студенты разных техникумов, изучающих...

Банк электронных лекций для студентов по дисциплине: «История» по теме: «400 лет дому Романовых» 06.05.01 Сестринское дело

Банк электронных лекций для студентов по дисциплине: «История» по теме: «400 лет дому Романовых» 06.05.01 Сестринское дело...

Банк тем курсовых работ ПМ 03 «Неотложная медицинская помощь на догоспитальном этапе». МДК 03.02. Медицина катастроф, Специальность: 31.02.01 «Лечебное дело»

Курсовая работа – самостоятельное исследование научно-практического характера, позволяющее судить о приобретенных студентом знаниях и умениях применять их на практике. При её выполнении сту...

Банк тем ВКР ПМ 03 «Неотложная медицинская помощь на догоспитальном этапе». МДК 03.02. Медицина катастроф, Специальность: 31.02.01 «Лечебное дело»

Выпускная квалификационная работа – это комплексная самостоятельная работа студента, главной целью и содержанием которой является всесторонний анализ, исследование и разработка некоторых из акту...

Банк тем курсовых работ ПМ 02. Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах, МДК 02.02. Основы реабилитации, специальность 34.02.01. Сестринское дело

Курсовая работа – самостоятельное исследование научно-практического характера, позволяющее судить о приобретенных студентом знаниях и умениях применять их на практике. При её выполнении сту...

Банк тем ВКР ПМ 02 «Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах». МДК 02.02.Основы реабилитации, Специальность: 34.02.01 «Сестринское дело»

Выпускная квалификационная работа – это комплексная самостоятельная работа студента, главной целью и содержанием которой является всесторонний анализ, исследование и разработка некоторых из...