Оксана Викторовна Подсосонная

Потребность школы в новом учителе, который не только "учит", но в первую очередь создает условия для запуска процессов саморазвития, самоопределения, самопознания у своих учеников, учителе, который не паникует от каждого изменения в программах, учебных планах четко обозначена в государственных документах.Для современного учителя, как и для любого профессионала, творчество начинается с владением навыками управления той средой, в которой происходит его профессиональная деятельность. Настоящее творчество по сути своей ни что иное, как результат успешного управления профессионалом средой в нестандартной ситуации. А что может быть более нестандартным, чем школьные ситуации.

О себе

Я закончила Уссурийский государственный педагогический институт в 1993 году по специальности "физика, информатика и вычислительная техника" с красным дипломом. Работаю в школе при исправительной колонии 10 лет в должности заместитель директора по УВР, Главная проблема в моей работе - это повышения качества образования учащихся - осужденных, так молодые люди в возрасте от 18 до 30 лет не то что не хотят учиться, а категорически отвергают сам процесс, считая, что все " свои университеты" они уже успешно окончили.

Мой взгляд на мир

" ....человек, который делает открытие, и вовсе неважно какое- большое или маленькое, звезду открыл или песню, травинку или соседа, пожаловавшего за табаком и солью, это все не важно,- открытие всегда происходит единственным путем:человек прислушивается к себе и слышит тихий взрыв. Тихий взрыв может услышать каждый, но слышит в одиночку и , значит,один из всех. Потому что нет двух одинаковых, а есть равные, И,значит, каждому свое, и что свое, то для всех, а что только для всех, то не нужно никому, потому что дешевка, сердечный холод, второй сорт" М.Л. Анчаров. Самшеловый лес.