Плуталова Элла Станиславовна

Одной из наболевших проблем современного российского общества является проблема растущего числа детей-сирот. Ни для кого не секрет, что работа в детских домах для детей-сирот трудна, но вместе с тем интересна. Мы избрали для себя нелегкую миссию - ежедневно приходить на помощь детям, нуждающимся в особой поддержке, проявлять сострадание и терпение. Делим их боль и порой забываем о собственных проблемах. Учитвая индивидуальные и типологические особенности детей с различными нарушениями психического развития, мы в нашем доме создали для них особые специальные условия пребывания, которые способствуют развитию механизмов компенсации высших психических функций. 

О себе

Мне 52 года. Стаж логопедической работы более 25 лет. В 1985 закончила Дефектологический факультет Иркутского государственного педагогического института по специальности "Дефектология (олигофренопедагогика и логопедия). Работала в школе, детском саду и в Городском отделе народного образования г. Усолье-Сибирское. С 2002 года по настоящее время работаю в ИДДИ № 1 для умственно отсталых детей "Солнышко" логопедом. Активно принимаю участие в городских и областных семинарах и форумах и научных концеренциях. 

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Труды Л. Выготского,  книги Л.М. Шипицыной - в профессиональном плане, а также Старик и Море - Эрнест Хэмингуэй

Мои достижения

Методические разработки по обучению грамоте

Методические разработки по формированию звукопроизношения.

Методические разработки по отработке лексико-грамматических категорий

Методические рекомендации: «Формирование предпосылок коммуникативной деятельности у безречевых детей»

Рабочая программа логопедических занятий для воспитанников с системным недоразвитием речи средней степени

Моё портфолио

На протяжении долгих лет работы в Детском доме с "особенными" детьми передо мной постоянно вставала проблема, непосредственно связанная с моей профессиональной деятельностью, которая заключалась в том, каким образом повысить эффективность коррекционно-логопедического воздействия на воспитанников, имеющих интеллектуальную недостаточность. Исходя из собственного богатого опыта работы и основываясь на работах выдающихся научных деятелей в области логопедии и специальной психологии, мне удалось создать уникальные методические рекомендации "Формирование предпосылок коммуникативной деятельности у безречевых детей", а также опубликовать несколько статей в научно-методических сборниках и в журнале "Педагогический имидж" в 2014 году.