Прокудина Марина Александровна

Я, Прокудина Марина Александровна, работаю в МДОУ «Детский сад №76» с 2002 года. Педагогический стаж работы 10 лет 1 месяц.

Работаю над темой «Экологическое воспитание дошкольников». В виду того, что на современном этапе вопросы традиционного взаимодействия природы с человеком переросли в глубокую экологическую проблему, и если ее не решать, то человек и природа могут
погибнуть, я считаю, что воспитывать экологическую культуру и
ответственность надо начинать с младшего дошкольного возраста. Именно в
это время приобретенные знания могут в дальнейшем преобразовываться в
прочные убеждения.

Дети, получившие определенные экологические представления будут
бережней относиться к природе.

В будущем, это может повлиять на оздоровление экологической
обстановки в нашем крае и стране.

Для решения данной цели в своей работе использую различные методы
(Наглядные, словесные, практические) и приемы мыслительной
деятельности.

При обучении учитываю индивидуальные способности детей по
результатам диагностики психического и физического развития.

Чтобы дети лучше усваивали учебный материал, использую
индивидуально-дифференцированный подход.

Занятия провожу по современной методике, учитывая интересы детей и
доступность материала. Занятия провожу в виде КВН, занятия-эксперимент,
занятия- экскурсии.

Для более глубокого освоения экологического воспитания, оформила
предметно - развивающую среду: «Живой уголок», «Мои растения».

Полученные знания дети отражают в театральных представлениях.

На своих занятиях использую не только основную программу «Детство» В.И.Логиновой, Т.И.Бабаевой, но и применяю
дополнительное обучение по программе ЗОЖ и программе «здоровье» В.Г.
Алямовской.

В саду провожу кружок «Маленький творец», где дети делают поделки
из природного материала.

Для установления детьми причин тех или иных явлений, связей,
отношений между предметами и явлениями, провожу опыты в
«Экспериментаяльном уголке».

Обучение провожу от простого к сложному, и ставлю задачи согласно
возраста детей, в средней группе:

·                        Развивать наблюдательность и любознательность детей в процессе ознакомления их с явлением природы.

·                        Закреплять представления о сезонных изменениях, поведении животных и птиц.

·                        Воспитывать у детей чуткое отношение ко всему живому.

В старшей группе планирую использовать более усложненные задачи:

o     Расширять представления детей о растительном и животном
мире.

o     Расширять умения детей наблюдать, анализировать, сравнивать,
выделять характерные, существенные признаки явлений
природы.

o     Воспитывать любовь к родному краю и умений правильно вести
себя в природе.

Свою работу по данной теме веду тесно в сотрудничестве с родителями: провожу консультации, беседы, совместные экскурсии,
совместные праздники, вечера — развлечения. Организую выставки
совместных рисунков и поделок из природного материала. Родители
оказывают помощь в заготовке природных материалов.

Создавая условия для формирования у детей основ экологического
сознания, я делаю первые шаги к тому, чтобы дети выросли людьми,
заботливо сохраняющими наш общий дом, нашу прекрасную планету.

Своим опытом экологического воспитания дошкольников делюсь со своими коллегами, которые применяют мой опыт в своей практике.

Доля воспитанников, обучающихся по программе «Детство» В.И.Логиновой, Т.И.Бабаевой - 100 %

Доля воспитанников, обучающихся по развивающей программе В.Г.

Алямовской.— 100 %

Доля воспитанников, занятых кружковой работой — 100%

Самое главное для меня — сохранить детей своей группы здоровыми,
поэтому технология сбережения здоровья занимает в моей деятельности
значительное место.

По моему мнению, здоровье сберегающая технология — это система,
создающая максимальные условия для сохранения, укрепления и развития
духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического
здоровья всех участников образовательного процесса. В эту систему входит:

1. Использование данных мониторинга состояния здоровья воспитанников, проводимого медицинскими работниками, и собственных наблюдений в процессе реализации образовательных технологий, ее коррекция в соответствии с имеющимися данными.

2. Учет особенностей возрастных особенностей детей и разработка образовательной стратегии,соответствующей особенностям памяти, мышления, работоспособности, активности ребенка данной возрастной группы.

3. Создание благоприятного эмоционально-психологического климата в процессе реализации технологии.

4. использование разнообразных видов здоровье сберегающей деятельности воспитанников, направленных на сохранение и повышение резервов здоровья, работоспособности.