Самохин Дмитрий Михайлович

Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он — совершенный учитель

О себе

Учителем стать - мечтал с детства и счастлив, что моя мечта сбылась. После получения высшего образования работаю в Паревском филиале МБОУ Инжавинской СОШ учителем химии,  математики. 

Главным в своей работе считаю гуманно-личностный и творческий подход к детям в образовательном процессе, комплексное решение задач обучения и воспитания, использование современных технологий и форм педагогической практики.

Особое внимание уделяю эмоциональному контакту с детьми. В образовательный процесс активно включаю родителей, так как именно, на мой взгляд, являются моими заинтересованными партнерами и единомышленниками в нашей совместной педагогической и воспитательной деятельности. 

Мой взгляд на мир

Личность, которая пришла в школу будь то ребенок или родитель и даже сам учитель, меняется с течением времени. Учитель меняется в результате изменений требований к его работе, у родителя растет его ребенок, ребенок постигает новое. Современная тенденция развития образования напрямую указывает на главнейшее в работе современных школ - развитие и поддержание разносторонней личности. С первых уроков учителю необходимо ухватится за тоненькую нить, которая еле рдеет где-то там внутри любого ученика.

Преподовая предметы естественно-научного цикла , я пришел к выводу, что каждый ученик в любой предметной области может найти то единственное и  необходимое. Задача учителя найти это для каждого.  Увы такой подход не всегда эффективен в урочной системе подачи материала. Учитывая современные особенности изменения системы образования необходим тесный синтез урочной и внеурочной деятельности. "Личность не воспитывается по частям, но создается синтетически всей суммой влияний, которым она подвергается" (А.С. Макаренко).

Но даже тесная связь урочной и внеурочной деятельности учеников не позволяет раскрыть полностью способности ребенка. Изучая различные способы выявления и развития особенности личности в образовательных учреждениях различного статуса ( ОУ, ОУДО, интернатные учреждения) выявил необходимость интеграции различных предметных областей. Да открытие может и не новое, но определяющее в данный момент для меня как педагога. Наиболее удачные разработки размещены ниже во вкладках. Интеграция в урочное и внеурочное время объедененное для приоритетных задач позволяет добиться положительного развития разносторонней личности.

Мои достижения

Мои ученики  для меня лучшие и это главное!!!

Моё портфолио

Счастлив не тот, у кого много, а тот, кому хватает.

Заповеди учителя

1. Люби детей! Защити их любовью и правдой!

2. Не навреди!

3. Ищи в детях хорошее! Научи детей думать и любить!

4. Учитель-друг и помощник ученика в его развитии и самосовершенствовании.

.5. Учитель учит других до тех пор, пока учится сам.

 6. Будь предан своему делу

7.  ПОМНИ: Успешный учитель владеет техникой преподавания предмета, жизнерадостен, открыт детям и взрослым, элегантен.

 8. Спокойствие, расположенность к общению, правильный тон - вот залог успеха.

 9. Создавай ситуации успеха. Не пропусти момента, когда ребенок достигнет первого успеха.

 10.  Будь одинаково справедлив ко всем воспитанникам. Оценивай поступок, а не личность.

 11. Учись понимать ошибки детей и сочувствуй их слабостям.

Учитель не имеет права ошибаться. В этом я убедилась, видя, что ошибка педагога в определении личности ребенка, методах воспитания и обучения, влечет за собой впоследствии неправильно сформированную личность. Поэтому я хорошо помню слова педагога-гуманиста: «Педагог обязан изучить ребенка всесторонне, то есть изучить не только его индивидуальную психологию и характер, но и его индивидуальную жизнь, среду, в которой формируется его характер, и одновременно строить правильный воспитательный процесс».

Портфолио: