Главные вкладки

Самсоненко Лариса Андреевна

Сайт учителя начальных классов

Профессия: Учитель начальных классов

Профессиональные интересы: творческое развитие детей

Увлечения: Рисование, рукоделие

Страна: Россия

Регион: Челябинская область

Населенный пункт: Челябинск

Место работы: вакансия

О себе

Я, Самсоненко Лариса Андреевна, закончила обучение в МКОУ "Кислянская СОШ"в 2024 году и посупила в "Челябинский педагогический колледж №1", по специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах».

Почему я поступила именно на эту специальность? Мой первый учитель-вот ответ. Залия Мавхузовна привила мне любовь к учёбе, каждый день в школе приносил мне огромное удовольствие, я раскрывалась с разных сторон. Так прошли мои 4 года в начальных классах. Средняя школа прошла тяжелее, но моё рвение к учёбе не ослабло, благодаря моим преподавателям. Старшие классы- самый сложный период. Я поняла,что передо мной стоит очень сложный выбор, который повлияет на моё будущее. И вот я вспомнила своего первого учителя, всё, что он делал для нас и все мои сомнения исчезли: учитель- тот, кем я хочу быть.

Направления профессионального развития:

Образовательная деятельность:

1. Совершенствование навыков проектирования уроков «открытия» нового знания по ФГОС.

2. Освоение приёмов визуализации сложных алгоритмов.

3. Внедрение активных методов обучения (проблемный диалог, поиск информации).

Воспитательная деятельность:

1. Развитие экологической культуры учащихся через внеурочную деятельность.

2. Формирование финансовой грамотности младших школьников.

3. Укрепление навыков сотрудничества и коммуникации через групповые и парные формы работы на переменах и уроках.

Творческая деятельность:

1. Разработка авторских дидактических материалов (лингвистические сказки, ребусы, кроссворды).

2. Создание интерактивных презентаций и рабочих листов для уроков.

3. Организация игрового пространства на переменах (разработка картотек подвижных и спокойных игр).

Определение профессиональных дефицитов:

1.Недостаточный опыт в работе с детьми, имеющими особые образовательные потребности (ОВЗ).

2.Необходимость углубления знаний в области критериального оценивания и формирующей оценки.

3.Потребность в развитии навыков управления конфликтными ситуациями в детском коллективе.

Предполагаемые мероприятия, направленные на самообразование:

Прохождение курсов повышения квалификации по теме «Инклюзивное образование в начальной школе».

Изучение методической литературы по развитию речевой культуры младших школьников (М.Р. Львов, Д.Б. Эльконин).

Участие в вебинарах и педагогических конференциях по вопросам внедрения ФГОС третьего поколения.

3. Предполагаемый уровень профессионального развития:

К концу текущего учебного года: Успешная сдача отчетности по практике, освоение базы проектирования технологических карт уроков, владение методикой проведения «Разговоров о важном».

Через 3 года: Работа в качестве учителя начальных классов, наличие собственной системы игровых приёмов на уроках русского языка.

Через 5 лет: Работа по профессии, получение высшего образования, постоянное развитие в профессиональном плане.

Через 10 лет: Учитель высшей категории, наставник для молодых специалистов, автор собственных методических разработок или программ внеурочной деятельности, признанных на муниципальном уровне.

Мои учебно-исследовательские работы

Реферат на тему: "Развитие речевой культуры у младших школьников посредством использования речевых игр на уроках русского языка"

Мои достижения

1.Свидетельство о получении дополнительного образования по общеразвивающей программе "Учитель XXI века" на базе ГБНОУ ОК "Смена" (2025 г.)

2. Диплом III степени за победу в V Межрегиональном конкурсе сочинений (эссе) "Шаги в будущее" - 2025 г.

3. Грамота за участие в "Литературной гостиной" в рамках "Недели иностранных языков" 2026 г.

4. Удостоверение о награждении знаком отличия всероссийского физкультурно-спортивного комплекса "Готов к труду и обороне" VI степени 2025 г.

5. Диплом II степени за высокий уровень раскрытия темы, логичность структуры реферата и грамотное применение методов анализа педагогического опыта 2026 г.