Патриотическое воспитание

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Родничок» с. Хохлома

Принято на педагогическом совете                                                              Утверждено

«________» ________________ 20___                                                                      заведующая МДОУ

                                                                                                                 ________________И.Б.Смолина

                               Программа

                          самообразования

Тема : «Использование исторических и культурных

традиций с.Хохлома в нравственно- патриотическом   воспитании дошкольников»

                                             Воспитатель первой категории

                                       Колесникова Н.А.

2010 год

 Содержание

1.Введение.  Актуальность патриотического воспитания

дошкольников…………………………………………………………………………………………..3

2. Цели и задачи работы по самообразованию………………………………………..5

3. Формы самообразования………………………………………………………………………6

4.Практическая часть . Цели и задачи……………………………………………………....7

5. Принципы программы…………………………………………………………………………..8

6.Методы реализации………………………………………………………………………………9

7.Перспективный план работы………………………………………………………………10

8.Работа с родителями……………………………………………………………………………13

9.Результаты работы………………………………………………………………………………15

10.Заключение………………………………………………………………………………………..17

11. Литература………………………………………………………………………………………..18

12. Приложения. Сценарий праздника «Петровские гуляния»………………19

Введение.

Актуальность патриотического воспитания дошкольников.

                                                                            «  Любовь к родному краю, к родной

                                                                              речи начинается с малого – любви

                                                                              к своей семье, своему жилищу, к

                                                                             своему детскому саду. Постепенно

                                                                            расширяясь, эта любовь переходит

                                                                            в любовь к своей стране, к её исто –

                                                                            рии, прошлому и настоящему, ко

                                                                             всему человечеству».

                                                                                                Д.М.Лихачёв.

     Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста  является одной из приоритетных задач нравственного воспитания. Это государственный заказ, отраженный в Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан РФ», ориентированный на патриотическое воспитание всего населения, который предполагает формирование у граждан высокого патриотического сознания, чувство верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.  Многие ученые связывают возрождение патриотизма  первым шагом к возрождению России. Именно патриотизм является духовным достоянием личности, одним из важнейших элементов общественного сознания и фундамента общественной и государственной системы, составляет  нравственную основу их жизнедеятельности и эффективного функционирования.

       Проблема восстановления ценностей традиционной культуры, познание проблем истории России и родного края, актуальна и трудна, но эффективность её решения возможно только при совместном подходе всех структур социума.

        Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005г.г.» ориентирована на патриотическое воспитание всего населения, однако анализ содержания данной программы показывает, что дошкольный возраст в ней не отражен.  Именно дошкольный возраст является сензитивным периодом  в нравственном воспитании подрастающего поколения, когда происходит приобщение ребенка к общечеловеческим ценностям. Патриотическое воспитание  предполагает  укоренение в сознании детей общечеловеческих ценностей, определяющих  жизнь нации: семья, родной язык, родина, родная природа, народ, его история. Все это — фундамент становления личности.

       Актуализация проблемы нравственного воспитания детей выдвигает на первый план задачи патриотического воспитания детей дошкольного возраста  в условиях социального партнерства семьи, ДОУ и школы.  Поэтому основными задачами современной образовательной практики является воспитание  творческой личности, формирование человека, готового служить Родине.

      Старинная мудрость напоминает нам: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего». Без знания своих корней, традиций своего народа нельзя воспитать полноценного человека, любящего своих родителей, свой дом, свою страну, с уважением относящегося к другим народам.

      Исходя из актуальности и важности проблемы, я посчитала необходимым выбрать тему  программы по самообразованию «Использование исторических и культурных традиций с.Хохлома в нравственно – патриотическом воспитании дошкольников».

         Цели программы по самообразованию: осуществлять нравственно-патриотическое воспитание дошкольников, используя исторические и культурные традиции  с.Хохлома.

    Задачи:

1. Изучить историю, народные традиции и обычаи с. Хохлома.
2. Изучить историю возникновения и развития народного хохломского промысла, расширить знания по созданию хохломских изделий, о технологии их создания.
3. Разработать  программу работы с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию.

Формы самообразования:

1 Изучение литературы по данному вопросу.

2 Изучение материалов районной газеты «Ковернинские новости».

3 Посещение художественного цеха хохломской росписи СПК «Хохлома».

4 Посещение районного музея «Отчина» в р.п. Ковернино.

5 Взаимодействие с учителем  истории Хохломской СОШ Носковой Н.Н. по краеведению.

6 Создание картотеки источников информации.

7 Создание «копилки» художественного слова (стихи, песни, частушки).

Перечень литературы для изучения:

1. А.Б.Аветисян  «Родина Хохломы»  /Издательство «Литера» Нижний Новгород 2000г.;

2.Н.Г.Комратова, Л.Ф.Грибова « Мир, в котором я живу» /Издательство «Сфера», 2006г.;

3.Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. «Мы живём в России», /Издательство «Скрипторий», 2007г.;

4.«Моя малая Родина»/ «Управление ДОУ» №1  2005г.;  

5.«Дошкольное воспитание» №9 2008г..  

                                 Практическая часть.

               В начале года мною была проведена диагностика в форме тестирования, определён уровень знаний детей, намечены цели и задачи для дальнейшей работы по нравственно – патриотическому воспитанию дошкольников.

              Изучив и проанализировав литературу по данному вопросу, я разработала программу работы с детьми, определила

Цели: Познакомить детей с историей,  народными традициями и обычаями  с.Хохлома, воспитывать любовь к родному краю.

Задачи:

1 .Развивать у детей  интерес к истории с.Хохлома, знакомить с традициями и обычаями.

2.Знакомить с изделиями народного промысла-хохломская роспись.    

3.Формировать интерес и эстетическое отношение к предметам народного декоративно-прикладного искусства (ермиловская игрушка).

4.Знакомить детей с характерными элементами хохломской росписи  (завиток, травка, листья, ягоды и др.)

5.Учить создавать узоры по мотивам хохломской росписи.

6.Учить лепить птиц и животных по мотивам народной ермиловской игрушки.

7.Учить любить родной край.  

Принципы программы:

1.Доступность

• учет возрастных особенностей.

2.Систематичность и последовательность

• подача материала от простого к сложному;
• частое повторение усвоенных правил и норм.

3.Наглядность

• учет особенностей мышления.

4.Динамичность

• интеграция программы в разные виды деятельности.

5.Дифференциация

• учет возрастных особенностей.

                                   Средства реализации программы:

• Специально организованное обучение.
• Совместная деятельность педагога с детьми.
• Организация развивающей среды.
• Работа с родителями.

Методы реализации программы:

1.Практические

• создание развивающей среды,
• организация экскурсий, целевых прогулок,
• проведение занятий
• организация и проведение праздников и развлечений

2.Словесные

• чтение художественной литературы,
• заучивание стихов, песен, частушек,
• словесные дидактические игры,
• беседы

3.Наглядные

• организация выставок,
• информационные стенды,
• театральная деятельность,
• рассматривание иллюстраций, фото,
• компьютерные презентации,
• создание генеалогического дерева своей семьи.

Разделы программы:

• «Моя семья»
• «Село Хохлома»
• «Народные промыслы»
• «Фольклор»
• «Праздники и традиции»

                                          Перспективный план

работы  с детьми старшей группы

Сентябрь

1 Занятие. Ознакомление с окружающим. «Беседа о селе Хохлома и хохломском промысле».

2 Экскурсия в художественный цех СПК «Хохлома».

3 Начать оформление альбома «Люди Хохломской земли» (используя фото- и печатные материалы районной газеты «Ковернинские новости», в течение года постоянно его пополнять).

Октябрь

1 Занятие. Рисование (декоративное по мотивам хохломской росписи).                             Тема: «Завиток».

2 Экскурсия к дому купца Аксакова в с.Хохлома.

3 Оформление фотостенда «Бабушка рядышком с дедушкой» (к Дню пожилых людей).

Ноябрь

1 Занятие. Рисование (декоративное). Тема: «Травка».

2 Экскурсия к церкви Всех Святых в с. Хохлома.

3.Знакомство с фотостендом «Наша родина - Хохлома».

Декабрь

1 Занятие. Рисование (декоративное). Тема: «Листья и ягоды».

2 Беседа в комнате быта на тему: «Как раньше жили люди в с.Хохлома и близлежащих деревнях».

3 Занятие. Рисование (декоративное). Тема: «Хохломская чашка».

Январь

1 Беседа на тему: «Ермиловские игрушки-народные игрушки хохломского края».

2 Занятие. Лепка. Тема:  «Ермиловские игрушки» (петушки, лошадки, др.)

Февраль

1 Беседа на тему: «Где и кем работает мой папа?»

2 Занятие. Рисование. Тема: «Наши папы».

3 Оформление выставки детских рисунков «Наши папы».

4 Составление детьми рассказов на тему: «Мой папа» (воспитатель записывает рассказы).

5 Оформление самодельного альбома «Наши папы» (рисунки и рассказы детей).

Март

1 Беседа на тему: «Где и кем работают наши мамы».

2 Занятие. Рисование. Тема: «Моя мамочка».

3 Оформление выставки рисунков «Наши мамочки».

4 Составление детьми рассказов «Моя мама».

5 Оформление альбома «Наши мамы».

Апрель

1 Экскурсия на реку Хохломку.

2 Занятие. Развитие речи. Тема: «Заучивание стихотворения «Река Хохломка» А.С.Кабалина.

Май

1 Занятие. Музыкальное. «Знакомство и разучивание песни «Ах, родная Хохлома!»

М.Шевцовой.

2 Экскурсия к памятнику погибшим воинам Вов в с. Хохлома.

3 Занятие. Музыкальное. «Знакомство и разучивание частушек «Золотая Хохлома» Н.Колесниковой.

Июнь

1 Подготовка к фольклорному празднику «Петров день» (престольный праздник с.Хохлома).

2Просмотр компьютерной презентации «Наша родина -  Хохлома»

Июль

1Беседа о земляках с использованием самодельного альбома «Люди хохломской земли».

2 Фольклорный праздник «Петровские гуляния».

План работы с родителями

                                Результаты работы

Была проведена диагностика в начале и в конце года.

Тема: «Моя семья»

1 балл – ребёнок ничего не ответил, 2  балла – ребёнок отвечает с помощью, 3 балла – ребёнок отвечает правильно и самостоятельно.

                                                  Тема: «Село Хохлома»

   По результатам диагностики, проведённой в конце учебного года, дети показали хорошие знания: своего домашнего адреса, профессий родите-лей, семейных праздников и традиций, достопримечательностей с.Хох-лома, народных промыслов, праздников и традиций села. Предстоит  ра-бота по закреплению знаний отчества родителей и даты своего рожде-ния.

                                                  Заключение

        В результате проделанной работы  у дошкольников возрос интерес к истории с.Хохлома, праздникам и традициям своей семьи, своего села, народным промыслам хохломской земли, возросло уважение к своим землякам, укрепилась любовь к родному краю.

      Тесное сотрудничество с родителями показало, что повысился уровень компетентности родителей в вопросах нравственно-патриотического воспитания своих детей, возрос интерес к жизни и работе детского сада.

       Работу по нравственно-патриотическому воспитанию детей необходимо продолжать и во время обучения в школе.

Литература

1.Аветисян А.Б. «Родина Хохломы», /Издательство «Литера» Н.Новгород, 2000г..

2.Емельянова Т.А. «Золотые травы России», /Волго-Вятское издательство. Горький, 1973г.,

3.Зверева О.Л. «Взаимодействие ДОУ и семьи по вопросам патриотического воспитания дошкольников/»Воспитатель ДОУ-№7, 2010г..

4.Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. «Мы живём в России», /Издательство «Скрипторий», 2007г.,

5.Князева О.Л., Маханёва М.Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» / «Детство – Пресс», 2010г.,

6.Маханёва М.Д. «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников» / «Управление ДОУ», №1,2005г.,

7.Программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2010 годы»,

8. Ушинский К.Д. «Воспитание человека»  / Избранное, сост. вст. ст. С.Ф. Егорова, М.2000г..

Приложение.  Сценарий праздника «Петровские гуляния»

Для детей старшего возраста

Задачи:

1.Закрепить знания  детей об истории,  народных традициях и обычаях с.Хохлома.

2.Развивать творческие способности детей.

3. Воспитывать любовь к родному краю.

                 Под русскую народную мелодию дети входят в зал, украшенный  посадскими платками. В центре зала стоит берёзка, на столах – изделия хохломской росписи: чашки, вазы, поставки, ложки, панно и др..

Ведущая в русском костюме: Гости дорогие, добро пожаловать на наш праздник!

Сегодня  12июля – День Петра и Павла, Петровки.

 Петров День – престольный праздник нашего села Хохлома.

В древности праздник этот посвящался солнцу. Существовало предание, что утром солнце "играет". Уже накануне Петрова дня парни, девушки, женщины и мужчины в ожидании восхода солнца отправлялись на возвышенное место за деревню, где всю ночь жгли костры, варили кашу, пели, веселились. Этот обычай назывался «караулить солнце». На Петров день солнце играет на небе, переливаясь разными цветами. Об игре солнца люди  говорили: «Солнце то спрячется, то покажется, то повернется, то вниз уйдет, то блеснет голубым, то розовым, то разными цветами вместе». В Петров день веселились, пели песни , хороводы водили.

Ой, вы гости, не зевайте! Дружно песню запевайте!

Дети исполняют песню (на мотив «Самара-городок», сл.М.Шевцовой)

1.Как в районе Ковернинском

    Деревень, колхозов – тьма.

   Только самой знаменитой

    Стала наша Хохлома.

            Припев:  Ах, родная Хохлома-

                             Деревенька моя!

                             Для меня ты навсегда

                             Самая любимая!

2.В Хохломе мы очень дружно,

Замечательно живём,

Пашем, сеем, убираем,

В праздник пироги печём.

           Припев: (2раза)

Ведущая: На Руси считали,  «Красное лето с Петрова дня». С Петрова дня красное лето, зелёный покос.

 Чаще всего в Петровки сухо и жарко. А вы знаете пословицы, поговорки о Петровом  дне?

Дети:

- "Петр и Павел жару прибавил".

-"Как придет Петро, так и будет тепло".

 -«Коли дождь на Петров день, то сенокос будет мокрый».

-"Не хвались, баба, что зелен луг, а смотри, каков на Петров день будет".

 - «На святого Петра дождь - урожай не худой, два дождя - хороший, три – богатый».

- "Петр и Павел час убавил, а Илья Пророк - два уволок".

-"Придет Петрок, сорвет листок".

Ведущая: Ребята, а вы знаете, что обозначает, название нашего села – Хохлома?

Дети: Хохлома  переводится – берёзовое озеро.

Ведущая: Представьте, озеро, а вокруг него белоствольные берёзки…Красота! В старину девушки и парни водили хороводы вокруг берёзки. За руки беритесь да вокруг берёзки становитесь!

Хоровод «Берёзка»

                                       Мы вокруг берёзки встанем в хоровод.

Радостно и звонко каждый запоёт.

                     Припев: Ай, да берёзка, белый ствол!

Зеленей, зеленей ты листвой!

Яркие платочки в руки мы возьмём,

У берёзки стройной пляску заведём.

                      Припев: Ай, да берёзка, белый ствол!

Зеленей, зеленей ты листвой!

                                      К вечеру  мы дружно скажем ей: «Прощай»

Ты без нас, берёзка в поле не скучай.

                    Припев : Ай, да берёзка, белый ствол!

Зеленей, зеленей ты листвой!

Ведущая: Наше село расположилось на высоком берегу реки….

Дети:  Хохломки.

1 ребёнок.  Голубая, ах голубая,

                    Ты прекрасна, наверняка.

                     Есть на свете река такая

                    Под названьем Хохломка.

2ребёнок. Ты игриво извиваясь,

                    Протекаешь стороной.

                    С ковернинскими полями

                    Ты становишься родной.

3ребёнок. Красотою увлекая,

                    Не мелка, не глубока

                    Вдаль уходит река такая

                    Под названьем Хохломка.

4ребёнок. Серебристым ярким блеском

                    Вьётся речка среди полей.

                     Где-то рядом река Узола,

                     Ну, а вместе им веселей.

                                                     А.С.Кабалин

Ведущая: Ребята, а чем знаменито наше село?

Дети: Хохломской росписью.

Ведущая: Эй, девчонки – хохотушки!

                    Запевайте-ка частушки!

                    Начинайте поскорей,

                    Чтоб порадовать гостей!

                                      Девочки исполняют частушки Н.Колесниковой:

  1.Есть в районе Ковернинском

Знаменитое село,

Хохломскому промыслу

Оно название дало.

2.«Березовое озеро»-

Означает Хохлома,

Мы частушками расскажем

Об истории села.

3.В стародавни  времена

Здесь шумел большой базар,

И с окрестных деревень

Мужики везли товар.

4.И лопаты, и корыта,

И щепу, и лен, и рожь,

И посуду расписную-

Диво-дивное  найдешь!

5.Весь товар купцы скупали

Целыми возами,

И по всей Руси великой

«Хохлому»  узнали.

6. Золотые чашки,  ложки,

Словно солнышко горят.

Трав затейливы узоры

Радость людям всем дарят!

7. Прописали здесь узоры

Как пером жар-птицы.

Знают, ценят хохлому

Даже за границей.

8. Здесь и вазы так стройны,

И ковши-лебедушки

Изогнули тонки шеи,

Словно русски девушки.

9.Есть из хохломской посуды-

Одно наслаждение.

Хоть окрошку, хоть салат-

Просто объедение!

10.Славим руки золотые,

Те, что пишут хохлому,

Вкладывают сердце, душу

В эту дивну красоту!

Ведущая: Еще со времен древних принято было устраивать гулянья, непременным атрибутом которых были качели - выше взлететь к солнышку.

Все сюда ко мне сбегайтесь

 И бесплатно покатайтесь!

Игра «Карусели»

Игра на музыкальных инструментах «Ах.  вы сени»

Ведущая: А какое же праздник без главного кукольного героя – Петрушки?

Петрушка (кукла-бабибо): Внимание! Внимание! Начинаем  представление! Всем на удивление!

        Кукольный спектакль по сказке Д.Ушинского «Умей обождать»

Жили-были себе брат да сестра, петушок да курочка. Побежал петушок в сад и стал клевать зеленехонькую смородину, а курочка и говорит ему: «Не ешь, Петя! Обожди, пока смородина поспеет». Петушок не послушался, клевал да клевал, и наклевался так, что насилу домой добрел. «Ох! - кричит петушок,- беда моя! Больно, сестрица, больно!» Напоила курочка петушка мятой, приложила горчичник - и прошло. Выздоровел петушок и пошел в поле: бегал, прыгал, разгорелся, вспотел и побежал к ручью пить холодную воду; а курочка ему кричит:

- Не пей, Петя, обожди, пока простынешь.

Не послушался петушок, напился холодной воды - и тут его стала бить лихорадка: насилу домой курочка довела. Побежала курочка за доктором, прописал доктор Пете горького лекарства, и долго пролежал петушок в постели.

Выздоровел петушок к зиме и видит, что речка ледком покрылась; захотелось петушку на коньках покататься; а курочка и говорит ему: «Ох, обожди, Петя! Дай реке совсем замерзнуть; теперь еще лед очень тонок, утонешь». Не послушался петушок сестрицы: покатился по льду; лед проломился, и петушок - бултых в воду! Только петушка и видели.

Петрушка: Да, жаль петушка. Вот до чего может привести непослушание!

Но мы не будем грустить!  Я знаю, что сегодня день рождения у наших близнецов,  Пети и Паши Новожиловых. Их так назвали в честь святых Петра и Павла.

Игра «Каравай»

Петрушка: А на прощанье я приготовил всем  угощенье! Угощает детей.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Родничок» с. Хохлома

с. Хохлома 2011г.

Содержание

Введение

«Народ, который    не знает  своей

культуры и истории,-    

презрен  и легкомыслен».

        Н. М. Карамзин.

Наследие русского  народа содержит ценные идеи и опыт  воспитания. Концепция дошкольного воспитания включает отдельные элементы народной   культуры в процесс развития личности ребёнка. Справедливо отметил академик Д.С.Лихачёв, что «для жизни человека важна среда, созданная культурой    его предков,… культурная среда… необходима для его привязанности к родным  местам, для его нравственной самодисциплины…».

В последнее время обращение к народным истокам, декоративно-прикладному и фольклорному  искусству русского народа стало предметом пристального внимания     педагогов и воспитателей  детских садов, стало традиционным для использования в практике нравственно - патриотического воспитания дошкольников.

     Каждый ребёнок неповторим, обладает только ему свойственными индивидуальными чертами и особенностями, склонностями, интересами и способностями. Чтобы добиться  хороших результатов в воспитании детей, важно это знать и учитывать, необходимо постоянно изучать детей, их духовный мир, запросы, а также  своевременно замечать происходящие  изменения в их развитии.    

     Детский коллектив является  условием, средством и местом формирования личности каждого ребёнка. Дошкольники прежде всего должны усвоить  понятия о добре, доброжелательности, отзывчивости, справедливости. Качества  эти  взаимосвязаны. И наша задача - научить  детей видеть проявления     нравственных  качеств в жизни, различать  добро и зло, чуткость и равнодушие.

    Первые годы жизни ребёнка – важный этап его воспитания. В этот период   начинают  развиваться  те чувства, черты  характера, которые        незримо смогут связать его со своим  народом, своей  страной и  в значительной  мере определяют  последующий путь жизни. Корни этого влияния - в языке своего народа, который усваивает   ребёнок, в его песнях, музыке, играх и игрушках, которыми он забавляется, впечатлениях от природы родного края, труда, быта, нравов и обычаев людей, среди которых он живёт.

Нравственно-патриотическое   воспитание   является   важнейшей стороной формирования      и развития         личности ребёнка и предполагает становление его  отношения к родителям, окружающим людям, к коллективу, к Родине. Призывая воспитывать граждан   Отечества, мы, педагоги, должны  знакомить детей    в доступной форме с важнейшими событиями         современности, возбуждать   интерес         к людям другой национальности.

Актуальность  темы.

В наше неспокойное время, полное противоречий и тревог, когда привычными стали слова « безнравственность», «бездуховность», мы педагоги, задумываемся о том, какими вырастут наши дети. С самого раннего возраста   надо научить детей доброте, терпению, умению помогать другим. Как воспитывать у детей нравственность? Я считаю, что надо познакомить детей с нашими   русскими традициями. А для этого нет лучшего пути, чем приобщать детей к истокам русской народной культуры и быта.  Это позволит детям почувствовать себя частью нашего народа, ощутить гордость за свою страну ,богатую славными традициями.                                  

С уверенностью можно сказать, что большинство из нас, к сожалению, очень поверхностно  знакомо с народной культурой, прошлым нашего народа. Как жили  русские люди? Как они работали и отдыхали? Что их радовало, а что тревожило? Как они соблюдали обычаи?  Чем украшали свой быт? Необходимо довести до сознания   дошкольников, что они  являются  носителями русской  народной культуры, воспитывать     их в национальных традициях.

Цель: формирование интереса и приобщение детей дошкольного возраста к основам русской народной культуры, быта, традициям.                             Задачи: 

1.Познакомить детей с русской народной культурой:

1. С народным искусством;

-поэтическим

- музыкальным

- изобразительным ( декоративно-прикладным)

2)  С архитектурой;

- с оформлением интерьера в народном стиле

- с убранством русской избы.

3)  С народным костюмом;

- с русской народной одеждой.

 2. Ввести детей в мир народных праздников.

 3.Обеспечить освоение доступного детям  русского народного быта:

- предметов быта, домашней утвари.

- народных традиций ( обычаев, обрядов, именин).

- народных  детских игр и игрушек.

- основных блюд русской кухни.

 Принципы  отбора  содержания    материала:   последовательности, наглядности, индивидуальности, доступности.

Формы работы с детьми.

• Занятия:

    - по ознакомлению с основами русской народной культуры и быта (знакомить детей с предметами быта, русской одеждой, убранством русской избы);

       - по ознакомлению с окружающим миром

(знакомить детей с народными предметами, с семьей, детским садом, с русскими народными праздниками  на Руси, с русскими обычаями и традициями);

       - по ознакомлению с произведениями художественной литературы

(учить пословицы, поговорки, потешки, читать и рассказывать сказки, обыгрывать их в театрализованной деятельности)

       - музыкальные

(знакомить с русскими народными инструментами, петь русские народные песни, водить хороводы, выполнять движения русских народных танцев);

  - по изобразительной деятельности ( декоративное  рисование, лепка.)

(учить расписывать сарафан «дымковской барышни», использовать элементы дымковской росписи; прямые и пересекающие линии, точки, мазки, учить лепить дымковские игрушки и расписывать их, использовать приемы дымковской росписи для украшения игрушек; кольца, дуги, точки, мазки, полоски, круги).(Приложение 1).

• Культурно – досуговая деятельность:

- праздники, развлечения, тематические вечера, досуги.                        

 Большое место в приобщении детей к истокам народной культуре занимают  народные праздники и традиции. В них  проявляются   накопленные веками тончайшие наблюдения за характерными особенностями времён года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Причём эти наблюдения непосрественно связаны с трудом и различными сторонами общественной жизни человека во всей их целостности и многообразии.

Социальные функции  календарных праздников и обрядов  актуальны и в настоящее время: это и передача знаний из поколения в поколение, и сплочение участников события в единый коллектив, и воспитание патриотизма и уважения к народной культуре.

В дошкольном образовательном учреждении традиционно проводятся Осенины, Колядки, Масленица, Пасха. Знакомим детей с традициями христианских праздников: Рождество Христово. В русской культуре эти праздники связаны с народными обычаями и традициями. В подготовке и проведении праздников активно участвуют дети, сотрудники детского сада и родители.(Приложение 2).

• Игровая деятельность

           - театрализация.

           - сюжетно- ролевые игры.          

           - подвижные народные игры.

Ведущей формой в работе  по приобщению детей к истокам русской народной культуры является  театрализованная деятельность. Малыш будь он зрителем или исполнителем, вступает в эмоциональный контакт с героями сказок, художественных произведений, переживает вместе с ними. Такое глубокое сопереживание затрагивает чувственную и интеллектуальную сферу ребёнка. Самым эффективным видом деятельности в развитии театральных способностей детей являются игры драматизации в масках:        «Колобок», « Теремок», «Заюшкина  избушка», « Кот, петух и лиса».(Приложение 3).                                                          

Методы: словесные, наглядные, практические.

• Словесные:

- чтение художественной литературы;

- заучивание стихов, песенок;

- дидактические игры;

- сюжетно – ролевые игры;

- подвижные игры;

- загадывание и отгадывание загадок;

- праздники, развлечения;

- беседы;

- консультации.

•   Наглядные:

 - организация фотовыставок;

- информационные стенды;

- театрализованная деятельность;

- рассматривание иллюстраций, картинок, фотографий;

- личный пример взрослого.

•   Практические:

- создание развивающей среды, обеспечивающей комфортное пребывание ребенка в ДОУ;

- создание условий для познавательного развития и познавательной деятельности ребенка.

Развивающая среда:

• Уголок «Русской избы» - макет русской избы с палисадником перед домом и комнатой.
• Предметы народного быта и интерьера -  в комнате находятся предметы народного быта: стоит красивая сказочная печь, которую можно потрогать, посидеть на ней, заглянуть в нее, похозяйничать – поставить горшок с кашей. У стола стоит лавка, на столе глиняный горшок с деревянными ложками, на стене висит красивый рушник, вышитый крестиком, на полу – домотканый половик и вязанный кружок.
• Музыкальный уголок – с народными музыкальными детскими инструментами (гармошка, бубен, погремушки, деревянные ложки, барабан).
• «Полочка красоты» с предметами декоративно – прикладного искусства и народными игрушками.
• Детские книги – русские народные сказки, книжки – раскраски.
• Уголок ряжения – сарафаны, юбки, передники, фуражки, косынки.
• Театральный уголок – маски, куклы, настольный театр.                      (Приложение 4)

Работа с родителями

• Родительское собрание «Значение знания основ русской народной культуры» - анкетирование родителей.
• Участие в празднике «Осенние посиделки».
• Помощь в подготовке и проведении Новогодней ёлки. Конкурс ёлочных игрушек. Знакомство с традициями Рождественских праздников.
• Конкурс «Как мы провели Рождество». Изготовление атрибутов, костюмов для фольклорного праздника «пришла коляда – отворяй ворота».
• Участие в праздновании масленичной недели. Познаём русскую кухню. Конкурс на лучшую выпечку блинчиков.
• Консультация «Прилетели жаворонки к нам …» Вместе с ребенком – изготовление жаворонков из теста, бумаги (оригами).
• Участие в празднике «Пасха». Конкурс «Дорого яичко к Христову дню». Технология крашения яиц. (Приложение 5)

Результаты обучения

К концу освоения  темы « Приобщение детей к истокам русской народной культуры и быта» дети должны знать и уметь:

Тематическое планирование по теме « Приобщение детей к истокам русской народной культуры и быта» в средней группе

Мониторинг освоения знаний детей.

В сентябре проведена диагностика по ознакомлению детей средней группы с историей, культурой и бытом русского народа. Анализ диагностики показал следующие результаты.

Теоретические  знания.

Вывод: результаты анализа показали, что знания и умения детей находятся на среднем и низком уровнях развития. В конце учебного года будет вновь проведена диагностика, чтобы выявить уровень знаний и умений детей и сравнить, что дети усвоили и узнали нового по теме и над чем предстоит работать последующие два года.

Ожидаемые результаты:

• Сформированность личности ребенка, его отношение к родителям, к окружающим людям, к коллективу. Воспитание граждан Отечества. Ребенок должен иметь первоначальное представление о себе как о человеке, о членах семьи, о нормах и правилах поведения в семье, о проявлении заботы взрослых и детей друг о друге, о воспитании патриотических чувств;
• Проявление нравственных качеств в повседневной жизни, различать добро и зло, чуткость и равнодушие. Проявлять сопереживание, сочувствие, положительное отношение к героям народных сказок, ориентироваться на них в оценке своего поведения. Устанавливать простейшие связи между благополучием человека и его отношений к природе, к труду;
• Полнота и радость устремлений, обеспечивающих постепенность социального развития, приобщение к истокам русской народной культуры. Иметь представление о предметах труда, быта, посуды, костюма, о национальной кухне, народных праздниках. Проявлять интерес к предметам быта, традиционной утвари, произведениям народного творчества и бережно к ним относиться. Исполнять народные песни, танцы, водить хороводы. Самостоятельно использовать полученную информацию как в специально организованной, так и самостоятельной деятельности.

Список используемой литературы

1. Байчук И.А.  «Ознакомление детей младшего и среднего дошкольного возраста с русским народным творчеством». – Санкт – Петербург, Детство – Пресс, 2009
2. Гаврилова  И.Г. «Истоки русской народной культуры в детском саду» -Санкт-Петербург, Детство-Пресс, 2008
3. Грибовская А.А. «Обучение дошкольников декоративному рисованию, лепке, аппликации». – Москва, 2009

Попова Т.А. «Интегрированные циклы занятий по приобщению к русской народной культуре». – М: Мозаика – Синтез, 2010

4. Груба Г.В., Помелова И.К.  «Ребенок познает мир» -  Н.Новгород, 2003
5. Князева О.Л., Маханева М.Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» -  Санкт-Петербург, 2010
6. Костина Э.П. «Мой родной дом» -  Н.Новгород, 2000
7. Николаева С.Р. «Народный календарь – основа планирования работ с дошкольниками по государственному образовательному стандарту». -  Санкт – Петербург, Детство – Пресс, 2009
8. Симонова Е.В. «Моя первая книга России» - Москва, 2003
9. Соломенникова О.А. «Радость творчества»  - Москва, Мозаика – Синтез, 2008
10. Фалькович П.А. «Сценарий занятий по культурно – нравственному воспитанию» - Москва, 2008

                                                                                                               Приложение 1

Конспект занятия с детьми в средней группе

(ознакомление с окружающим миром и развитие речи ).

Тема: «В гости к нам пришла матрёшка».

Программное содержание. Обучающие задачи: познакомить детей с русской народной игрушкой – матрёшкой, с процессом ее изготовления; вызвать эмоциональное наслаждение, умение чувствовать красоту народной игрушки.

Развивающие задачи: формировать эмоциональную отзывчивость на восприятие деревянной игрушки, как символа русского народного искусства. Формировать и развивать творческие возможности детей в разных видах деятельности.

Воспитательные задачи: воспитывать интерес к народному быту и изделиям декоративно – прикладного искусства, фольклору России.

Активизация словаря: расписная.

Познакомить с новым словосочетанием – русский сувенир

Оборудование и материал: выставка деревянных игрушек (матрёшек), набор деревянных точеных матрёшек (не расписанных), трафареты матрёшек, большая игрушка – матрёшка).

Предварительная работа: рассматривание матрёшек и игры с ними, заучивание стихов о матрёшках, песенки «Мы веселые матрёшки», оформление фотовыставки «Наши добрые матрёшки», вырезание из картона трафаретов матрёшки.

Ход занятия.

1. Вступительная часть. Организационный момент.

Воспитатель: Доброе утро! Я рада вас видеть. Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру «Ручеёк добрых слов». Проговаривая вежливое слово, вы будите брать друг друга за руку, чтобы получился длинный ручеёк. «Раз, два, три – слово говори» (дети по очереди говорят добрые слова и берут друг друга за руку, ручеёк « течет», увеличивается в длину).

Ребята, а у нас сегодня гости, давайте скажем им доброе слово: «Здравствуйте» (дети говорят хором).

Воспитатель: Наш ручеёк стал еще длиннее, «побежал» он по группе и «остановился»у стуликов. Занимайте ребята свои места, а ручеек «побежит»  дальше.

2. Основная часть.

Воспитатель: Убежал ручеек, а мы с вами отправимся в интересное путешествие  - в мир русских народных игрушек, а чтобы в пути нам было весело, будем отгадывать загадки, читать стихи, играть. Я загадаю вам первую загадку, а вы отгадайте её:

- Разноцветные игрушки

  Любят прятаться друг в дружке.

 Дети: Матрёшка.

Воспитатель: Еще одна загадка:

- Ростом разные подружки,

  Все румяны, все толстушки.

  Все они сидят друг в дружке,

  А всего одна игрушка.

  Ребенок: Матрёшка.

  Воспитатель: Конечно, это всем знакомая русская народная игрушка – матрёшка. (раздается стук в дверь, воспитатель вносит деревянную игрушку – матрёшку).

Ребята, посмотрите, в гости к нам пришла матрёшка.

Матрёшка: Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуй матрёшка!

Воспитатель: Матрёшка, устраивайся поудобнее, и скажи с чем ты к нам пожаловала?

Матрёшка: Я услышала разговор про меня и решила зайти к вам, чтобы на других посмотреть и себя показать.

Воспитатель: Что ж, ребята, давайте полюбуемся матрёшкой (дети рассматривают матрёшку).

Матрёшка: Красивая я, ребята?

- Я Матрёшка деревянная

  Круглолицая, румяная.

  В разноцветном сарафане

  С кружевным платком в кармане.

Воспитатель: Да, матрёшка, ты действительно красивая. Только не надо хвастаться. Лучше послушай, что расскажет о тебе Алина Смирнова.

- Алый шёлковый платочек,

  Яркий сарафан в цветочек.

  Упирается рука

  В деревянные бока.

                            А внутри секреты есть

                            Может три, а может шесть.

                            Разрумянилась немножко,

                            Наша русская матрёшка.

Матрёшка: Спасибо , Алиночка, как хорошо ты про меня рассказала.

Воспитатель: А ещё о тебе хочет рассказать Даша Большакова.

- Восемь кукол деревянных

  В разноцветных сарафанах,

  На столе у нас живут

  Всех матрёшками зовут.

Матрёшка: Спасибо, Даша.

Воспитатель: Матрёшка, понравились тебе стихи наших детей? Красиво ребята о тебе рассказали?

Матрёшка: Молодцы ребята, очень понравились ваши стихи.

Воспитатель:

- Кто матрёшку сделал, я не знаю,

  Но известно мне, что много, много лет

  Вместе с Ванькой – встанькой, как живая,

  Покоряет кукла белый свет.

Матрёшка, а что ты можешь рассказать о себе?

Матрёшка: Ну что ж, ребята, слушайте:

Разные бывают на свете игрушки. И очень большие, и совсем маленькие. Из дерева и ткани, из глины и соломы. Одних можно укладывать спать, других кормить и купать. У каждой игрушки есть имя: Катя, Маша, Наташа. А есть игрушки, которые носят одно и то же имя: … матрёшка (показать набор деревянных игрушек матрешек). Много, очень много этих кукол. Они живут в больших и маленьких городах, селах, деревнях. Эта игрушка особенная. Она легко разбирается. В каждой большой живёт маленькая, а в маленькой - еще меньше (показать процесс разбирания матрёшки). Это русский сувенир. Её изготавливают из липы и березы: дерево сначала сушат, затем распиливают на бруски. Из них и вытачивают фигурки. Сначала самую, самую маленькую, которая не разбирается; потом следующую – побольше, затем – еще больше и только в последнюю очередь – самую большую (рассказ сопровождать показом деревянных, точеных не расписанных матрёшек). Потом игрушки расписывают яркими красками «одевают» их в пестрые сарафаны и цветные платки, прорисовывают лицо, чтобы на нём блестели глаза, розовели щечки. И ожила матрёшка!

Воспитатель: Спасибо Матрёшка. Как интересно про себя ты нам рассказала (воспитатель показывает не расписанную матрёшку). 

Воспитатель: Ребята, посмотрите на эту матрёшку. Она была выточена из дерева. Значит она какая?

Ребенок: Деревянная (н.у.)

Ребенок: Матрёшка выточена из дерева, значит она деревянная (в.у.)

Воспитатель: Правильно, ребята, матрёшка выточена из дерева, значит она деревянная.

Воспитатель: А теперь возьми Никита матрёшку в руку, подержи и скажи, какая она, легкая или тяжелая?

Ребенок: Матрёшка очень легкая (в.у.)

Ребенок: Легкая (н.у.)

Воспитатель: Алина возьми матрёшку и скажи, какая она, легкая или тяжелая?

Ребенок: Матрёшка очень легкая (в.у.)

Воспитатель: Ребята, а сейчас потрогайте, погладьте матрёшку пальчиками и скажите, какая она на ощупь – гладкая или шероховатая? (дети пальчиками гладят матрёшку)

Ребенок: Гладкая (н.у.)

Ребенок: Матрёшка на ощупь гладкая (в.у.)

Воспитатель: Ребята, матрёшку расписывают художники яркими красками, затем покрывают лаком и получается она такая красивая. Любуешься на неё, и сердце радуется. Разные мастера матрёшек расписывали по - разному: хоть и похожи матрёшки, но у каждой свой характер угадать можно: одна грустит отчего – то, другая улыбается, а третья, как  будто задумалась. Вот посмотрите, сколько у нас матрёшек, и все разные, и очень красивые, расписные.

Ребята, скажите какая у нас матрёшка?

Ребенок: Расписная (н.у.)

Ребенок: Матрёшку расписывает художник, она красивая, расписная (в.у.)

Воспитатель: Ребята, давайте все вместе скажем расписная .

Повтори Наташа, Даша, Слава.

Матрёшка: Если я такая красивая, то поиграйте со мной.

Физкультминутка.

- Я, матрёшка, вот такая крошка!                    (руки на поясе, поворот

- У меня, у меня,                                                 туловища вправо – влево)            

  Чистые ладошки.

- Я, матрёшка, вот такая крошка!                     (показать пальчиком щечки)

- У меня, у меня

  Розовые щечки.

- Я, матрёшка, вот какая крошка!                    (наклоняются вперед, выставляя

- У меня, у меня                                                  поочередно правую и левую ноги)

  Красные сапожки.

- Я, матрёшка, вот какая крошка!                     (хлопают в ладоши)

- У меня, у меня

  Звонкие ладошки.

Воспитатель: Собирайся детвора, есть для вас еще игра. Хотите поиграть с матрёшками в прятки? (Игра в прятки)

Воспитатель: Ребята, наше путешествие продолжается. А ты матрешка послушай, какие добрые и теплые стихи расскажут тебе наши ребята о матрёшках. Слава расскажет стихотворение.

- Очень любим мы, матрёшки,

  Разноцветные одёжки.

  Сами ткём и прядём,

  Сами в гости к вам идём.

Интересное стихотворение знает Никита

- Дуйте в дудки, бейте в ложки

  В гости к нам пришли матрёшки.

  Ложки деревянные,

  Матрёшечки румяные.

Воспитатель: Матрёшка, свое стихотворение расскажет Настя Большакова

- Весь народ гладит в окошки:

 Танцевать пошли матрёшки.

 Восемь водят хоровод,

А девятая поёт.

Матрёшка: Молодец, Настя!

Воспитатель: А еще одно стихотворение знает Наташа Раданцева

- Я игрушка не простая,

 Полюбуйтесь на меня.

  Я игрушка расписная,

  А внутри меня семья.

Матрёшка: Спасибо, ребята, мне очень понравились ваши стихи, читали вы их громко, выразительно.

3. Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята, скажите пожалуйста, с какой русской народной игрушкой мы с вами сегодня  познакомились?

Ребенок: С матрёшкой (н.у.)

Ребенок: Мы познакомились с русской народной игрушкой – матрёшкой (в.у.)

Воспитатель: Ребята, наше путешествие закончилось. Действительно, русская матрёшка самый популярный русский сувенир. Эту красивую игрушку издавна делали для подарка.

- Наша русская матрёшка

  Не стареет много лет

  В красоте, в таланте русском

  Весь находится секрет.

Воспитатель: Матрёшка, а ты хочешь, чтобы у тебя было ещё больше матрёшек – подружек.

Матрёшка: Да, хочу.

Воспитатель: Тогда оставайся у нас в гостях, а вечером ребята будут настоящими художниками, они смогут сделать красоту своими руками: будут расписывать вот этих матрёшек (воспитатель показывает трафареты матрёшек).

Спасибо, ребята. Приглашайте матрёшку в уголок, угощайте  чаем.

                          Конспект  занятия с детьми в средней группе

( ознакомление с предметами быта  и развитие речи )

Тема: « Каша масленая, ложка крашеная».

Программное  содержание. Обучающие задачи: познакомить  детей с народным  предметом обихода – деревянной ложкой, её назначением и способом  изготовления. Учить любоваться её красотой, отгадывать описательные загадки.

Развивающие задачи: формировать  элементарные знания о декоративно – прикладном искусстве – расписных ложках, развивать творческие способности детей.

Воспитательные задачи:  воспитывать  эмоционально -  образное восприятие  содержание сказки, запоминать и интонационно выразительно  воспроизводить слова и фразы из текста. Поддерживать интерес к самостоятельной  художественной  деятельности. Воспитывать

 интерес к народному быту.

 Активизация словаря: расписная, крашеная.

Материал. Деревянные ложки, сказка  Л. Толстого «Три  медведя» с иллюстрациями, настольный театр по сказке «Три медведя», не расписанная деревянная ложка.

Предварительная работа.  Упражнять детей в игре на деревянных ложках.

Учить правильно  держать ложки и отстукивать ритм.

Ход занятия.

Воспитатель:  Ребята, я загадаю вам загадку, а вы отгадайте её:

Сами не едим.                              

А людей кормим.                    

Дети: Ложки.

Воспитатель: Припасла ещё загадку, подскажите мне отгадку!

Сама точёная,

А ручка золочёная.

Дети: Ложка расписная.

(воспитатель показывает детям деревянные ложки, дети рассматривают, любуются неповторимыми узорами )

Воспитатель: Вы знаете, зачем нужны ложки?

Ребёнок: Ложками мы пользуемся во время еды.( в. у).                    

Ребёнок:Кушаем. (н.у.)                                                                         Воспитатель: Да, ложками мы пользуемся во время еды, а ещё они используются как  музыкальные инструменты. Давайте поиграем на ложках. (раздаёт  деревянные ложки , дети играют).

Воспитатель: Ребята, что можно сказать  про эти ложки? Какие они?

Ребёнок :Ложки  красивые, с узорами, расписные, золотистые ( в.у.).

Ребёнок: Красивые. (н.у.)

Воспитатель: Да, ребята, ложки красивые, крашеные,  расписные. Художники  красят и расписывают их   яркими красками, затем покрывают лаком и получаются они такие красивые. Вот  посмотрите, сколько у нас  ложек ,и все очень красивые, крашеные,  расписные.

Воспитатель:   Давайте скажем все вместе – крашеные,  расписные.

Дети:  Крашеные,  расписные.

Повтори Слава, Алина, Катя.

Воспитатель: Крестьяне всё необходимое  для дома делали своими руками. Посуду они изготовляли из коры деревьев: кузовки, чаши, вёдра, бочки; из дерева вырезали ложки, чашки , миски, тазы. Чтобы посуда была  красивой, её  расписывали _ вот так, как эти  ложки и чашки.

Рассматривание расписных ложек и чашек.

Воспитатель:

Разные ложки и ковши

Ты разгляди – ка, не спеши.

Там травка вьётся и цветы

Растут нездешней красоты.

Блестят они как золотые,

А может солнцем залитые.                                                                                                                                              

Физкультминутка.

Игра на ложках (плясовые  движения  под русскую народную мелодию).

Воспитатель:  Ребята, а сейчас послушайте сказку Л. Толстого « Три медведя». ( рассказывание  сказки c  показом настольного театра. )

Воспитатель:  Понравилась вам эта сказка? Кто жил в этом домике?

Ребёнок: В этом домике жили медведи.( в. у.)

Ребёнок: Медведи. (н. у.)

Воспитатель: Как их  звали?

Ребёнок:  Михайло Иванович, Настасья Петровна и Мишутка. (в.у.)

Ребёнок: Мишутка. (н.у.)

Воспитатель: Какие предметы обихода были у медведей?

Ребёнок: У медведей были  стол, стулья, чашки, ложки, кровати.(в.у.).

Ребёнок: Стол, ложки (н.у.)

Воспитатель: Из чего были  сделаны все предметы?

Ребёнок : Все предметы были сделаны из дерева.(в.у.)

Ребёнок: Из дерева  (н.у.)

Воспитатель: Ребята, посмотрите на эту ложку. Она была выточена  из дерева. Значит она какая? (рассматривание не расписанной ложки )

Ребёнок: Деревянная  (н.у.)

Ребёнок: Ложка выточена из дерева, значит она деревянная  (в.у.)

Воспитатель: Что случилось с девочкой?

Ребёнок: Девочка пошла в лес и заблудилась (в.у.)

Ребёнок: Заблудилась (н.у.).

Воспитатель: Да, девочка заблудилась и пришла к домику. Расскажите, кто жил в этом  домике.

(пересказывание сказки  детьми  сопровождением настольного театра.)

Воспитатель: А теперь настало время поиграть в русскую народную подвижную игру « У медведя во бору».

Конспект занятия.

(Ознакомление с окружающим  миром.)

Тема: « Жаворонки, прилетите, весну – красную принесите!»

Программное  содержание. Обучающие:  Познакомить  детей с праздником прилёта птиц – Сороками. Дать понятие о любви русского народа к птицам, их необычной красоте, пению.  

Развивающие задачи: Формировать и развивать  творческие  возможности детей в разных видах  деятельности. Расширять представления детей о   многообразии перелётных птиц. Формировать желание наблюдать за птицами, выделять их характерные особенности.                                                  

Воспитательные задачи: Воспитывать заботливое, доброе отношение к птицам, интерес к изделиям  декоративно – прикладного искусства, фольклору России.                                                                                                                                                                                                    

Оборудование и материал: Иллюстрации с изображением перелётных птиц; дымковские игрушки, изображающие петуха, индюка; птицы в предметах хохломской посуды ,«птица счастья», аудиозапись голосов птиц, солёное тесто для лепки, иллюстрации с изображениями деревьев, скворечников. Картина А.Саврасова «Грачи прилетели». Детская книга « Лиса и журавль».  

Предварительная работа:  Рассматривание иллюстраций с изображением перелётных птиц, заучивание стихов и закличек о птицах.

Предварительная работа: экскурсия в парк – наблюдение за грачами.

Ход занятий

Воспитатель: Ребята, послушайте пожалуйста голоса птиц(аудиозапись голосов птиц).

Воспитатель: Кто же это поёт?

Дети: Птицы.

Воспитатель:  Звонко капают капели

                          Возле нашего окна.

                          Птицы весело запели:

                        «Чив-чив-чив- пришла весна!»

Воспитатель: С наступлением весеннего тепла возвращаются в наши края перелётные птицы.

Какие птицы прилетают весной? Отгадайте!

Воспитатель:     Всех перелётных птиц черней,

                            Чистит пашню от червей.

                            Взад-вперёд по пашне вскачь.

                            А зовётся птица…

Дети: Грач.

Воспитатель: А сейчас мы с вами рассмотрим картину А.Саврасова «Грачи прилетели». (рассматривание картины)

Воспитатель: Про грачей говорят в народе, что они весну открывают. Почему?

Ребёнок: Потому что, они прилетают первыми. (в.у.)

Воспитатель: Какие ещё птицы кроме грачей прилетают весной ?

                          Спереди шильце,

                          Сзади вильце,

                          Сверху синее суконце,

                          Снизу белое полотенце

Дети:  Ласточка.

Воспитатель:

               Угадайте,   что за птица- тёмненькая невеличка,

               Беленькая с живота. Хвост раздвинут в два хвоста.

               Всех быстрей она летает, мошек на ходу хватает.

               Если к нам летит она, значит началась весна.

Дети:  Ласточка.

Воспитатель: Ещё одна загадка.

               На шесте дворец, во дворе певец.

               А зовут его…

Дети:  Скворец.

Воспитатель: Кто без нот и без свирели,

                         Лучше всех выводит трели,

                         Голосистей и нежней?

                         Кто же это…

Дети:  Соловей.

Воспитатель:  С давних пор весной люди встречают народный праздник, который называется «Сороки». С этого дня, считали наши предки, прилетают сорок сороков птиц- и грачей, и ласточек, и скворцов… А чтобы весна наступила как можно быстрее и птицы прилетели, детвора бегала по улице и зазывала их весёлыми закличками. Давайте вместе со мной их пропоём.    

        Жаворонки, прилетите,

        Студёную зиму унесите.

        Зима нам надоела-

        Весь хлеб у нас поела!

        Ой вы, жаворонки, жавороночки!

        Летите в поле, несите здоровье:

        Первое - коровье, второе – овечье, третье человечье.

Воспитатель: Ребята посмотрите на эту картину и скажите - Какие птицы прилетели? ( рассматривание картины с перелётными птицами )

Ребёнок: Ласточки, скворцы, грачи, журавли. (в.у.)

Ребёнок: Скворцы. (н.у.)

Воспитатель: На Сороки прилетели: не одна ласточка ,а  много...

Дети: Ласточек.

Воспитатель: Не один скворец, а много…

Дети: Скворцов.

Воспитатель: Не один грач, много…

Дети: Грачей.

Воспитатель: Не один журавль, а много…

Дети: Журавлей.

Воспитатель: Посмотрите на птиц: у ласточки грудка белая, а у грача…

Дети: Чёрная.

Воспитатель: У журавля клюв  большой ,а у скворца…          

Дети: Маленький.

Воспитатель: У журавля  ноги длинные, а у соловья…

Дети: Короткие.

Воспитатель: Какие птицы вьют гнёзда на деревьях, вы знаете?

Ребёнок:  Грачи, соловьи .  ( в.у. )

Ребёнок: Грачи. ( н.у.)                                                                                                         Воспитатель: Для кого добрые люди мастерят скворечники?

Дети: Для скворцов.

Воспитатель: А ласточка лепит гнездо из грязи, глины под крышей дома  или сарая. Издавна считается ,что ласточки устраивают себе гнёзда только у добрых людей, и старые люди считают,   что тем самым они оберегают жильё от пожара. Поэтому никогда не обижают птиц, а только помогают им, подкармливают и даже зазывают.

Уж ты, ласточка, ты, касаточка,

Ты не вей гнездо во сыром борочке.

Ты завей гнездо у меня во дворочке,

На яблоне садовой, на грушице медовой,

На красном крылечке, на золотом колечке. (приговорка.)

Физкультминутка.

(подвижная игра  «Ласточки»).

Ласточки летели, все люди глядели.                              (машут крыльями)          

Ласточки садились, все люди дивились.                        ( приседают)

Сели, посидели, взвились, полетели.                               (клюют зернышки)

Полетели, полетели, песенку запели.                               ( летают)

Воспитатель: Как вы думаете, дети, почему нельзя обижать птиц, нельзя разорять их гнёзда? За что их все любят?

Ребёнок:  Птицы - наши друзья! ( в.у.)

Ребёнок: Птицы весело поют песни. (в.у.)

Ребёнок: Птицы оберегают зелёные насаждения от насекомых. ( в.у. )

Ребёнок: Поют. (н.у.)

Воспитатель: Птиц очень любят и взрослые, и дети. Недаром и сказки про них сочиняют. Вот посмотрите эта книга называется « Лиса и журавль».

Из глины лепят дымковские игрушки – петушка, индюка. Посмотрите на них.

Сказочно красивых птиц рисуют на деревянных изделиях. Вот посмотрите на эти хохломские  изделия.(рассматривание изделий ).

Различные сувениры, изображающие птиц, дарят друг другу на праздники. Сувениры бывают из стекла, фарфора, керамики, хрусталя, дерева. Считается, что они приносят счастье. А один сувенир так и называется – «Птица счастья».

Посмотрите на него. Давным – давно в одной семье заболел ребёнок. Он никак не мог поправиться. Ему было грустно и очень хотелось, чтобы поскорей наступило лето, чтобы прилетели птицы и запели под окном свои песни. « А я тебе сейчас сделаю лето», - сказал папа мальчику и сделал из дерева птицу: голова, крылышки, хвост – всё как у настоящей. Подвесил её к потолку, птица вдруг ожила: закружилась, крылья её задвигались от горячего воздуха, который шёл от печки. Ребёнок заулыбался и стал быстро поправляться. Так эта деревянная птичка спасла мальчика, стала символом семейного счастья. И стала называться «Птицей счастья».Давайте и мы с вами подвесим этот сувенир в нашей группе и пусть он нам принесёт счастье.

Воспитатель:

У кого там хмурый вид?

Снова музыка звучит.

Выходи – ка, детвора,

Поиграть пришла пора!

Игра «Гори, гори ясно».

Воспитатель: Был обычай у русских людей в Сороки печь печенье – «жаворонки». В вечернее время мы с вами этим и займёмся. А дома с мамами  изготовьте жаворонки из теста или же из бумаги (оригами) и принесите в группу – организуем выставку.

Воспитатель: Ну, а у меня в горенке и самовар закипел, и угощение готово.

Приглашаю всех к столу,

Чаю сладкого налью.

( проводится  чаепитие).                          

                                                     Осенние посиделки.

«В гостях у бабушки Варварушки».

Цель: создать радостную атмосферу праздника.

Задачи:

-познакомить детей с осенними посиделками, с русским обычаем делать заготовки на зиму, а после работы отдыхать развлекаться.

-приобщать к русским народным обычаям и традициям.

-воспитывать навыки гостеприимства, любовь и уважительное отношение к людям, интерес к  русскому фольклору.

Зал красочно оформлен в стиле русской избы. В оформлении использованы предметы   быта и прикладного искусства: стол, скамьи, вышитые полотенца, русские народные игрушки. На столе- дары осени: овощи и фрукты.                                                                                                 

Ход развлечения.

Ведущая, приглашает детей в зал.  В зале предлагает сесть  на скамейки, обращает  внимание детей на  убранство зала.

Воспитатель: Красны девицы, добры молодцы,  малы ребятушки! Сегодня по русской традиции мы собрались на посиделки, где сможем отдохнуть, поразвлечься, песни попеть, хороводы поводить да в игры поиграть. А пригласила нас к себе в гости  бабушка Варварушка. Да вот и она. (звучит русская народная мелодия и в зал входит бабушка Варварушка).

Бабушка Варварушка: Здравствуйте, детушки малые да люди    добрые!   В старые времена был  такой обычай у русских людей: как закончили полевые работы – собрали урожай, а хлеб в закрома засыпали -  коротали осенние да зимние вечера вместе. Такие вечера   называли посиделки.

Осенний вечер темен, долог, насчитываю 40 ёлок.

То на лавке посижу, то в окошко погляжу.

Позову - ка  я ребят к себе на посиделки.

Будут песни, будут пляски и игра «с зонтами».

Эй, подруженьки - подружки, веселушки- хохотушки!

Эй, ребята-молодцы, озорные удальцы!

Приходите  поплясать, осенний вечер скоротать.

Во время посиделок проводили  время за любимым делом: пряли, вышивали рушники, из дерева вытачивали ложки, плошки.

А ещё такие вечера  становились вечерами загадок, шуток; водили хороводы, устраивали соревнования - кто кого переговорит. И мы собрались сегодня в этой горнице на посиделки. Давно я вас в гости жду. Я и урожай уже собрала. А что именно отгадайте загадки:

- Красная девица сидит в темнице,а коса на улице.

Дети: Морковь.

- Без окон, без дверей, полна    горница людей.

Дети: огурец.

- Кругла, да не месяц, желта, да не масло,

С хвостом да   не мышь.

Дети: Репа.

-Круглое, румяное , я расту на ветке.

Любят меня взрослые и маленькие детки.

Дети: Яблоко.

Бабушка Варварушка  достаёт названные овощи, фрукты и складывает их на столе. Проводится игра « Что где растёт ?»  Вот какой богатый урожай овощей и фруктов собрали в наших садах и огородах. Всех ребят приглашаю в хоровод .

Воспитатель: Все выходите да песню заводите.

(Исполняется песня « Урожайная».)

Бабушка Варварушка: Раньше, чтобы урожай овощей был хорошим, дети пели песенки – заклички  дождю, чтобы он поливал огород. Хотите спеть?

Дождик, дождик, лей, лей, лей,

На меня и на людей,

Поливай мои бобы,

В лесу ягоды, грибы!

Дождик, дождик, пуще,

Будет трава гуще,

Дождик, дождик, посильней

Огород ты наш полей!

Бабушка Варварушка: Хотите поиграть с дождиком?

Дождик, дождик, кап -  кап –кап,

Ты не капай долго так.

Все мы зонтики возьмём,

Не промокнем под дождём.

Ты нас дождик не пугай,

Лучше с нами поиграй!

(Дети идут под музыку, берут зонтики, перешагивают через « лужи».)

Воспитатель:

Так давайте славить осень

Песней, пляской и игрой.

Будут радостными встречи.

Осень, это праздник твой!

(Танец с зонтиками.)

Бабушка Варварушка:

Одарила гостья –Осень

Урожаями плодов,

Моросящими дождями

Кузовком лесных грибов.

Исполняется песня «За грибами»

Бабушка Варварушка:  Ой, как бы я тоже хочу за грибами, да ноги – то   у меня не ходят. Помогли бы вы  мне , ребята, грибочков набрать.

Игра « Собери грибы».

Бабушка Варварушка: Ой, какие молодцы, спасибо вам ребятки. Грибов насушу, пирогов с грибами зимой напеку и вас угощу.

Ведущая: Отдыхай, бабушка, а ребята тебе песенку споют.

( Исполняется « Песня о бабушке» ).

Любит наша бабушка снами поиграть

Любит наши песенки с нами распевать.

Любит наша бабушка музыку и смех.

Ну, а пляшет бабушка- просто лучше всех!

Ведущая: Ну- ка, бабушка, попляши.

(Звучит русская народная мелодия – пляска бабушки).

Бабушка Варварушка:

Ой, подруженьки мои,

Мне подушки не нужны.

И работать мне не лень,

И плясать могу весь день.

В круг вставайте поскорей

Да пляшите веселей.

( Танец « Сапожки».)

Бабушка Варварушка: А у меня есть зонтик волшебный, все под него уберутся.

( Проводится игра « Солнышко и дождик».)

Ведущая:

Как у наших у ворот собирался народ,

Собирался народ на весёлый хоровод!

(Исполняется песня « Дождик».)

Бабушка Варварушка:

Ну, спасибо, гости дорогие!

Порадовали, повеселили.

Садитесь все на лавочки.

Есть у меня угощение знатное:

Конфеты, яблоки медовые.

(Выносят на подносах угощение)

Ведущая: Ну вот и угощение есть.

Делу время – потехе час!

Дети: А конец - всему делу венец!

(кланяются )

Звучит русская народная музыка.

                         Праздник «Светлая Пасха»

 Цель: создать радостную атмосферу праздника.

Задачи:

-познакомить детей с праздником Светлой Пасхи , играми и развлечениями .

-развивать интерес к традициям, обычаям народа: красить яйца, печь куличи.

-приобщать к традициям изготовления «писанок»(роспись пасхальных яиц).

-воспитывать желание быть добрыми, щедрыми.

Зал оформлен предметами прикладного искусства - расшитые салфетки, домотканые половики, плетёные кружева, рукоделия, расписанные и крашеные яйца, куличи.

Ребёнок:   Звонко капают капели

                  Возле нашего окна.

                  Птицы весело запели,

                  В гости Пасха к нам пришла!

Закличка:   Солнышко, солнышко,

                    Выгляни в окошко.

                    Солнышко,  прокатись,

                    Красное, нарядись!

Украинская народная песня  «Веснянка».

Ведущая ( в руках поднос с расписанными яйцами).

                   Здравствуйте, молодцы добрые!

                   Здравствуйте, красны  девицы!

Начинается Светлая Пасхальная неделя (Светлая седьмица). Много  

интересного мы узнали  о празднике Пасхи. Называют его праздником

праздников, торжеством из торжеств.

Ведущая: Празднуется Пасха всегда в воскресенье.  Это один из главных  праздников в христианской религии, утверждённый в честь воскрешения Христа.

Ведущая: В этот день звонили в церквях колокола. Звонили по- особому торжественно.

Этот звон зовётся Пасхальный Благовест!

Ребёнок:  Повсюду благовест гудит,

                 Из всех церквей народ валит.

                 Заря глядит уже с небес.

Дети:       Христос воскрес!

                 Христос  воскрес!

Ребёнок:   Вот просыпается земля,

                  И одеваются поля.

                  Весна идет, полна чудес.

Дети:        Христос воскрес!

                  Христос воскрес!

Танец с платками.

Ведущая: Одним из символов праздника является яйцо- символ зарождающейся жизни. На Пасху готовили такие кушанья, которые в течение года больше не попробуешь. Ели их один раз в году; готовили куличи, пасхи, запекали окорока. В домах зажигали люстры, лампы, свечи.

Ребёнок:  Пасха - семейный праздник, но в гости ходили обязательно христосоваться.

Ведущая: Это обычай всеобщего целования. Брали писанки  приговаривая:

«Христос воскрес!»- «Воистину воскрес!» - обменивались яйцами,

 целовались.

Ребёнок: Обязательно одевались во всё светлое, белое.

Ведущая: Давайте вспомним пасхальные приметы.

Ребёнок: Мороз в первый день Пасхи - к обильному урожаю.

Ребёнок: А если пойдёт дождь, то весна дождливая будет.

Ведущая: На пасху умывались с золота, серебра, красного яичка - в надежде разбогатеть!

Ребёнок: Если на Пасху девица ударит локоть, значит её милый вспомнил.

Ведущая: На Пасху бросать и лить за окно нельзя: Христос под окном ходит!

А сейчас приглашаю всех в хоровод.

Хоровод: «Во - сыром бору тропинка».

Ведущая:  Эй, парнишки и девчушки,

                   Не хотите ль спеть частушки?

                   Для друзей и для гостей

                   Запевайте веселей!

Частушки.

Ведущая: Хорошо плясали, хорошо пели, а теперь пора и поиграть.

Игры: « Катание яиц».

«Вертись, крутись на бочок не ложись».    

«Чьё яйцо крепче».

Ведущая: На Пасху ходили в гости, обменивались крашеными яйцами

      «Ну-те братцы, собирайтесь в кучечки

       Пойдем в село, поздравим с праздником,

       С Христовым днём, с красным яйцом!»  

       А в адрес скупого говорили:

       « Кто не даст яйца, околеет овца,

        Не даст сала кусок, околеет телок!»  

Детям предлагается обменяться яйцами, похристосоваться.

Ребёнок:   Хвалите Господа с небес,
                 И пойте непрестанно!

                  Исполнен мир его чудес

                  И славой несказанной!

Ребёнок:   Хвалите Господа с небес

                  И ангельские лики!

                  Пусть смолкнут всякая печаль

                  И ропот безнадёжный.

Ребёнок:   Хвалите Господа с небес

                  И славьте человека!

                  Воскрес Христос! Христос воскрес!

                  И смерть поправ вовеки!

Танец: «Калинка». На память дарятся медальоны «Золотое яичко».

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Родничок»

Приказ

29.11.2013                                                                                                   № 40/1

с. Хохлома

Об организации и проведении мероприятий, посвященных

70- летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов

       Согласно плана воспитательной работы МДОУ д/с «Родничок» , с целью подготовки к юбилейной дате  -   70- летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов

приказываю:

1. Утвердить план мероприятий, посвященных 70- летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов (Приложение 1).
2.  Воспитателям  групп осуществить необходимую организационную и методическую работу по подготовке и проведению мероприятий согласно прилагаемому плану.
3. Контроль за исполнением приказа оставляю за собой.

Заведующий МДОУ д/с «Родничок»:                           Г.Е.Шипкова

С приказом ознакомлены:

Приложение 1

к приказу МДОУ д/с «Родничок» с. Хохлома

 №40/1 от 29.11.2013 г.

План мероприятий,

посвященных 70 –летию Победы в Великой Отечественной войне

1941-1945 годов