Учредительные документы:

          Принята                                                                                        Утверждаю

На Совете Школы                                                                              

МОУ Новоульянвской вечерней                                                       Директор школы

(сменной) общеобразовательной

школы №2 при ИУ                                                                              ____________ Т.Ю.Фомичева

Протокол № 2

от 05 мая 2009 года                                                                             Приказ №____ от ________2009 г.

Программа  развития

МОУ Новоульяновской

вечерней (сменной) общеобразовательной

 школы №2 при ИУ

на 2010 – 2014 годы

« Адаптивная школа »

Перечень разделов

Программы развития школы.

   Введение………………………………………………………………………………… 1

   Паспорт Программы развития…………………………………………………………. 2-4

   Раздел 1. Информационные данные об образовательном учреждении…………….. 5-8

                   1.1. Общая характеристика школы.

                   1.2. Характеристика педагогического коллектива.

                   1.3. Характеристика ученического состава.

                   1.4. Финансовые ресурсы.

   Раздел 2. Аналитико – прогностическое обоснование необходимости разработки Программы развития МОУ Новоульяновской вечерней (сменной) общеобразова-

тельной школы №2 при  ИУ…………………………………………………………….. . 9-10

                   2.1. Анализ внешних факторов.

                   2.2. Анализ внутренних факторов.

                   2.3. Перечень проблем для решения программным методом.

                   2.4. Цели и задачи Программы развития.

   Раздел 3. Направления деятельности ОУ по реализации Программы развития…..11-13

                    3.1. Развитие современной инфраструктуры ОУ.

                    3.2. Повышение профессиональной компетентности педагогов с учетом                                                   специфики образовательного учреждения.

                    3.3. Совершенствование системы воспитательной работы.

                    3.4. Создание системы управления качеством образования.

   Раздел 4. Концепция желаемого будущего состояния школы……………………… 14-15

   Раздел 5. Этапы реализации Программы развития………………………………….. 16

   Раздел 6. Организация и контроль за выполнением Программы школы…………... 17

   Раздел 7. Ожидаемые результаты реализации Программы развития………………. 18

   Раздел 8. План мероприятий по реализации Программы развития………………… 19-21

ВВЕДЕНИЕ.

       Программа развития Муниципального образовательного учреждения Новоульяновской вечерней (сменной) общеобразовательной школы №2 при исправительном учреждении на 2009 – 2013 годы представляет собой долгосрочный нормативно – управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы, основные тенденции, главные цели, задачи и направления обучения, воспитания, развития учащихся и особенности организации кадрового и методического обеспечения педагогического процесса и инновационных преобразований учебно-воспитательной системы, основные планируемые конечные результаты, критерии.

      Школа должна помочь учащимся удовлетворить свои образовательные запросы, свое человеческое начало, выработать свою положительную систему мировоззрения.

Именно поэтому школа работает над проблемой «Умственное и нравственное развитие учащихся в условиях исправительного учреждения».

      В процессе реализации Программы в рамках деятельности школы предполагается развитие модели адаптивной школы, которая всесторонне учитывает сущность, содержание, организацию, а также условия и факторы продуктивного процесса обучения и воспитания, объединенных в выделенных приоритетах:

       - личность участников образовательного процесса (учителя, ученика), ее самооценка, развитие;

       - гуманизм и нравственность как основа образовательного процесса, определяющего место человека в обществе.

      Адаптация  есть многоаспектное приспособление индивида к социальной среде обитания.

      Виды адаптации:

      - психологическая

      - социальная

      - технологическая

      - физиологическая

      - экономическая

      - бытовая

      - политическая

      - правовая

      - этнодемографическая

      - климатогеографическая

      Адаптация - изменение живого существа под воздействием внешней среды и результат этого изменения (Краткая философская энциклопедия. М: Прогресс: Энциклопедия, 1994, с. 364)

     Модель адаптивной школы – воспитательно – образовательное учреждение, которое «стремится, с одной стороны, максимально адаптироваться к воспитанникам с их индивидуальными особенностями, с другой – по возможности гибко реагировать на социокультурные изменения среды» ( Е.А.Ямбург).

      В разработке программы использованы следующие нормативно – правовые документы:

      Закон РФ «Об образовании»

      Закон РФ «Об учреждениях и органах, исполняющих уголовное наказание в виде лишения свободы»

      Устав МОУ Новоульяновской вечерней (сменной) общеобразовательной школы №2           при ИУ

      Типовое положение об общеобразовательном учреждении.

Паспорт Программы развития

РАЗДЕЛ 1.

 Информационные  данные об образовательном учреждении.

        МОУ Новоульяновская вечерняя (сменная) общеобразовательная школа №2 при исправительном учреждении ориентирована на обучение, воспитание и развитие всех и каждого учащегося с учётом их индивидуальных особенностей (возрастных, физиологических, психологических и др.), образовательных потребностей и возможностей личностных склонностей путём создания в школе максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого учащегося.

         В соответствии с этим, образовательная программа – это система мер по гуманизации и гуманитаризации, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания школьников, учитывая потребности обучаемых, социума. Д.Дидро писал: «Образование придает человеку достоинство».

          Отсюда определяющая цель образовательной программы школы: сформировать образованную и самостоятельную личность, умеющую адаптироваться в современном обществе, способную выбрать профессию и продолжить дальнейшее образование.  

          Управление школой осуществляется на основе демократии, гласности. Стратегическое руководство образовательной политикой принадлежит выборному представительному органу – Управляющему Совету школы. Непосредственное управление педагогическим процессом реализует директор школы.

1.1. Общая характеристика школы

             Год ввода в эксплуатацию – 1961 год.

            Адрес школы: г. Новоульяновск, учреждение ЮИ 78/2

            Аттестация школы: апрель 2001 года.

            Лицензия на право ведения образовательной деятельности: Серия А  №308134 Регистрационный № 0506 от 29 мая 2009 года. Лицензия действительна по 20.05.2011 г.

            Государственная регистрация юридического лица:

            Серия 73 № 002006943 Основной государственный регистрационный номер 1027301058146   27 апреля 2009 года  за государственным регистрационным номером 2097321009223

             Свидетельство о государственной  аккредитации: Серия АА № 094560 Регистрационный № 1277 от 26 июня 2009 года до 26.06.2014г.

             Школа, спортзал, библиотека, столовая  расположены  на территории жилой зоны учреждения.  Здание школы одноэтажное, имеет центральное отопление, люминесцентное освещение, холодное водоснабжение, канализацию, учебные кабинеты,  компьютерный класс, оснащенный современным оборудованием и подключенный к коммутированному каналу сети Internet.

1.2.Характеристика педагогического коллектива.

Уровень образования

Стаж работы основных работников

Квалификационные категории основных работников

 (на 1 сентября 2009 года)

          Таким образом, все учителя имеют высшее педагогическое образование  и большой стаж работы в  школе при исправительном учреждении.

          Анализ кадрового состава позволяет сделать вывод о том, что коллектив достаточно высокопрофессиональный, сложившийся, имеющий высокий потенциал, положительно влияющий на качество обучения и воспитания учащихся. У большинства учителей школы в оптимальной зоне выраженности находятся качества: открытость, доминантность, мягкость, доверчивость, новаторство, самостоятельность, несмотря на работу с особым контингентом.  «Учитель – тот, кто с добротой выводит блуждающего на его дорогу», -  писал древнеримский поэт Квинт Эннте. Эти слова знает каждый наш учитель и на своем уроке старается не только давать знания, но разговаривать о добре и красоте, воспитывать нравственные чувства, укреплять веру в хорошее и светлое, так как больная душа не способна воспринимать позитив.

          В школе создано методическое объединение классных руководителей, на заседаниях которого обсуждаются проблемы посещаемости и успеваемости, составляется план внеклассных мероприятий, тематика классных часов, анализируются мероприятия.

1.3. Характеристика ученического коллектива.

            Ученический коллектив школы: 4 класса (9,10,11,12 кл.)

            Учащиеся осуждены по статьям: 102,105, 111, 228.

            Срок – от 6 лет до 25 лет.  

            Возраст учащихся – от 19 до 37 лет (обязательному обучению подлежат учащиеся в возрасте до 30 лет, старше 30 лет записываются в школу по желанию на основании  заявления, представленных документов об образовании)

          Как показывает практика, осужденные в первые годы срока не сразу идут записываться в школу, в беседе очень замкнуты, никому не доверяют. Спустя  год-два, услышав о школе «хорошее» от учащихся или выпускников прошлых лет, приходят

 сами.

Численность учащихся на конец года:

            Согласно распорядку дня осужденных, учащиеся занимаются вечером с15.00 ч.

            Продолжительность урока – 40 минут.

            Продолжительность перемены – 10 минут.

            По  санитарно – эпидемиологическому заключению режим школы соответствует санитарно – эпидемиологическим правилам.

            Расписание уроков согласовано с администрацией колонии, отделом безопасности и воспитательным отделом.

           В течение года происходит «движение» учащихся. Это связано с переводом в ИК-2 или другую колонию (этапом), освобождением, отказом от обучения. Администрацией школы разработаны Правила приема в школу на основании аттестации учащихся.

            Большое внимание в тематике классных часов и в планировании учебного предмета ОБЖ  уделяется формированию здорового образа жизни. Особое место в работе  с осужденными уделяется нравственному воспитанию.

            Обучение по всем предметам ведется на основе стандартных учебных программ, рекомендованных Монобрнауки РФ. Тематическое планирование разрабатывается на основе рабочих программ, утвержденных директором школы.

        Последние 2 года общая успеваемость по школе составляет 100% при качестве знаний учащихся   8,8 %. Это очень низкий уровень.

        Продолжить обучение наши ученики могут в профессиональном училище или СГА, находящихся на территории ИК-2.

         С 2009 года в целях повышения качества знаний  проводится мониторинг качества знаний по русскому языку и математике.

9 класс и 12 класс русский язык и математика

          Анализ успеваемости в выпускных классах показывает, что математика, точные науки у наших учащихся находятся в более запущенном состоянии нежели гуманитарные науки. Наши воспитанники интересуются новостями в мире, читают книги и газеты, пишут письма, поэтому у них развивается речь, способность рассуждать и доказывать.  Физика, химия и математика в практике применяется реже, поэтому ниже качественные результаты.

1.4. Финансовые ресурсы.

            Школа с 2005 года находится на финансовой самостоятельности, имеет свой расчетный счет. Финансовые нужды образовательного учреждения покрываются за счет бюджетного финансирования МО «Город Новоульяновск», субвенций. Согласно Договору №158  безвозмездного пользования от 15.04.2009 г. Учреждение обязуется за свой счет устранять неисправности и поломки коммуникаций переданного в пользование здания; нести все расходы по содержанию здания и оплату коммунальных услуг, обеспечить охрану здания, находящегося в нем оборудования и учебных пособий.

РАЗДЕЛ 2.

 Аналитико - прогностическое обоснование необходимости разработки

Программы развития

МОУ Новоульяновской вечерней (сменой)

общеобразовательной школы №2 при ИУ

        Необходимость разработки данной Программы развития модели адаптивной школы определяется из анализа как внешних, так и внутренних факторов.

2.1.  Анализ внешних факторов.

         Стратегия модернизации образования, одобренная Правительством РФ, ставит для общего образования новые ориентиры в образовательных  целях школы. Существующие сегодня традиционные для массовой школы модели организации образовательного процесса на различных ступенях общего образования нуждается в существенной модернизации, поскольку от них в огромной степени зависит целостное обновление содержания образования, получение учащимися нового опыта, адекватного современным требованиям опыта жизни.

        Смена парадигмы образования от традиционной к личностно – ориентированной, переход образования на государственные стандарты требует от школы совершенствования, изменения самого  педагога:  становления его как профессионала, глубоко знающего свой предмет и легко ориентирующегося в инновациях, психологических процессах, владеющего разными технологиями преподавания своего предмета, способного адаптировать учебный материал к условиям работы в учреждении закрытого типа.

         При разработке Программы считаем необходимым:

        - выработку и реализацию качественно нового, личностного и развивающего ориентированного образования на основе сохранения и поддержки  индивидуальности учащегося.

        -  создание условий для предметно – нравственной среды.

        - интенсивное включение в образовательный процесс школы возможностей дополнительного образования.

        - формирование устойчивости к асоциальным влияниям, к возникновению вредных привычек и неадекватных способов поведения.

2.2. Анализ внутренних факторов.

       Положительным в работе школы являются следующие моменты:

       - достаточно стабильный и высокий кадровый потенциал.

       - режим работы – пятидневная рабочая неделя.

       - начало формирования ученического самоуправления.

       - система и координация деятельности администрации школы.

       - соблюдение прав и свобод участников образовательного процесса.

       - гражданско- нравственная направленность воспитательной системы. Введение курса «Обществознание», «Основы права».

       Эти факторы позволяют выйти школе на более высокую ступень – создание  модели адаптивной школы, где в основе лежит личностно-ориентированный подход к учащемуся, чтобы каждый подопечный осознал, что в современном  обществе приходится «выживать», опираясь на компетентность, образованность, культуру. Мы работаем под девизом: «Образование против преступности».

       Вместе с тем анализ внутренних факторов позволяет выявить и недостатки в работе коллектива и их причины: слабая подготовленность педколлектива к инновационным процессам, недостаточная материально – техническая база, снижение творческой активности учащихся.

       Для решения определенных выше целей и задач школы имеются необходимые условия:

        - профессионально подготовленный педагогический коллектив;

        - постоянно развивающаяся учебно-материальная база;

        - сложившаяся и устоявшаяся система воспитательной работы;

        - достаточно стабильные результаты деятельности школы.

2.3. Перечень проблем для решения программным методом:

- Совершенствование инфраструктуры образовательного учреждения.

- Повышение профессиональной компетентности педагогов с учетом специфики образовательного учреждения.

- Совершенствование системы воспитательной работы.

- Создание системы управления качеством образования.

2.4. Цели и задачи Программы развития:

   Цель: создание  адаптивных условий, обеспечивающих развитие способностей обучающихся и современное качество образования.

   Задачи:

- Совершенствовать инфраструктуру образовательного учреждения через развитие материально-технической базы.

- Обновить содержание и технологии образования с целью раскрытия способностей учащихся, подготовки к жизни  в высокотехнологичном мире.

- Разработать и реализовать мероприятия по сохранению и улучшению здоровья с учетом применения к каждому ученику индивидуального подхода.

- Выстроить систему поддержки высокомотивированных учащихся, желающих поступить в Современную Гуманитарную Академию.

- Обновить содержание и технологии воспитания с целью повышения эффективности духовно-нравственного воспитания.

- Создать современную систему управления качеством образования.

Раздел 3.

Направления деятельности Образовательного учреждения.  

3.1.Развитие современной инфраструктуры ОУ.

        Материально-техническая база – необходимое условие функционирования образовательного учреждения и реализации целевой программы развития. Дальнейшее совершенствование материально-технического обеспечения образовательного учреждения современным учебным оборудованием, информационно-техническими средствами.

       Раздел программы выдвигает в качестве важнейших задач следующие:

- реконструкция здания образовательного учреждения с его модернизацией;

- капитальный и текущий ремонт в образовательном учреждении (частичная замена оконных блоков, частичная замена дощатых полов в кабинете математики, замена потолочного перекрытия в кабинете литературы)

- установить  металлические двери в кабинет директора и кабинет информатики (пока оснащены эти кабинеты только сигнализацией)

- обновить специальные учебные кабинеты (информатики, физики, химии).

- своевременное обновлять  фонд учебников.

Направления развития современной инфраструктуры:

1. Произведение капитального  и текущего  ремонта  ОУ.
2. Оснащение  кабинетов наглядными, раздаточными, дидактическими материалами, пособиями и другими интерактивными средствами.
3. Обновление  мебели, учебных  досок в соответствии с современными санитарными нормами.
4.  Систематизирование работы над творческим развитием личности, уровнем воспитанности и здоровьем учащихся.
5. Систематизирование работы методической службы, знакомя учителей с новейшей литературой, методическими пособиями, разработками, технологиями.

2. Повышение профессиональной компетентности педагогов

с учетом специфики ОУ

Задачи:

1.   Создавать условия для творческой работы и для роста профессионального мастерства учителей через курсовую и межкурсовую переподготовку.
2.  Аттестовать всех педагогических работников на соответствующую квалификационную категорию.
3.  Совершенствовать систему поощрения творчески работающих сотрудников, педагогов, применяющих в своей работе инновационные технологии.
4.  Продолжать повышение своего педагогического мастерства через посещение уроков коллег в общеобразовательных школах.
5.  Создать комфортные здоровьесберегающие условия для повышения профессионального мастерства, обеспечить оптимальную нагрузку.
6. Систематизировать работу методической службы, знакомя учителей с новейшей литературой, методическими пособиями, разработками, технологиями, формировать новое профессиональное мышление.

Направления повышения профессиональной компетентности педагогов

1. Создание условий для творческой работы и для роста профессионального мастерства учителей через курсовую и межкурсовую переподготовку.
2.  Аттестация всех педагогических работников на соответствующую квалификационную категорию.
3.  Совершенствование системы поощрения творчески работающих сотрудников, педагогов, применяющих в своей работе инновационные технологии.
4.  Повышение своего педагогического мастерства через посещение уроков коллег в общеобразовательных школах.
5.  Создание комфортных условий для повышения профессионального мастерства, обеспечение оптимальной нагрузкой.
6. Систематизирование работы методической службы, знакомя учителей с новейшей литературой, методическими пособиями, разработками, технологиями, формирование  нового профессионального мышления.

3. Совершенствование системы воспитательной работы.

Задачи:

     1. Возрождать традиции общественного воспитания, нравственного кодекса, учитывая   историко – культурное своеобразие края, его социально – экономические условия.

     2. Создать наиболее благоприятные условия по удовлетворению потребностей личности в образовательной подготовке, получении знаний, необходимых для социального развития, а также индивидуального и культурного самовыражения личности в обществе.

Основные направления воспитательной работы:

          - гражданско – нравственное

          - формирование положительных привычек

          - познавательная деятельность

          - эстетическое воспитание

           - формирование здоровой личности

           - укрепление физического, психологического и духовного здоровья учащихся через беседы на классных часах, демонстрации фильмов с последующим обсуждением.

           - поддержка образовательных программ, способствующих здоровому образу жизни.

           - координация  действий школы в организации различных форм работы по пропаганде здорового образа жизни, формированию стереотипов поведения, способствующих сохранению и укреплению здоровья.

3.4. Создание системы управления качества образования.

       Проблемы повышения качества образования и его доступности определены как ведущие. Проанализировав уровень обучаемости учащихся, их интересы и успехи по предметам, особое внимание в данной программе развития уделено гуманитарной составляющей содержания учебно-воспитательного процесса, поставлены проблемы исторического и нравственного образования. Ведётся работа по своевременному выявлению причин школьной неуспеваемости. Отработана модель базисного учебного плана, который даёт возможность образовательному учреждению повысить качество образования по отдельным образовательным областям, и направлен на формирование информационной деятельности учащихся.

        Педагогический совет школы принял решение о дифференцированном подходе к  обучению учащихся, направляя деятельность каждого ученика на «успех».

        Администрацией школы  проводятся мониторинговые исследования качества образования школьников по русскому языку, математике,  физике, химии, обществознанию.

Задачи:

1. Обеспечить доступное общее образование.
2. Совершенствовать учебные планы и рабочие программы с учетом специфики образовательного учреждения.
3. Разработать и внедрить современные стандарты образования.
4. Подготовить учащихся к поступлению в ПТУ и СГА.

Основные мероприятия в создании системы

управления качеством образования:

-  обеспечение обязательного и доступного общего образования.

- совершенствование учебных планов и программ по предметам в плане конкретизации и приближения их к практике.

- развитие взаимодействие учебных дисциплин на основе межпредметных связей.

-  совершенствование контроля и управления качеством образования.

-  разработка и внедрение государственных стандартов образования.

-  подготовка образовательного учреждения к предпрофильному обучению.

РАЗДЕЛ 4.

Концепция желаемого будущего состояния школы.

       Концепция как общий образ школы возникает при анализе социального заказа, существующей ситуации в школе, то есть выявлением социальных факторов роста,

«факторов развития», которые уже на сегодняшний момент имеются в школе: сложившиеся традиции обучения и воспитания учащихся, неплохой кадровый потенциал, обладающий необходимым уровнем преподавания и способный к поисковой творческой работе, определенный контингент учащихся. Эти факторы развития могут служить стартовой площадкой для формирования адаптивной модели школы.

       Главная идея, положенная в основу концепции – формирование компетентной, физически и духовно  здоровой личности, способной к самоопределению в обществе через взаимодействие с субъектами внешней среды.

       Стратегическая цель – адаптировать учебный процесс к индивидуальным способностям учащихся, различному уровню содержания обучения, условиям развития школы в целом, путем введения в учебно – воспитательный процесс новых методик обучения и воспитания, диагностики уровня усвоения знаний, умений и навыков, психологической диагностики уровня актуального развития, создания условий для максимального раскрытия творческого потенциала учителя, комфортных условий для развития личности учащегося.

         Миссия адаптивной модели школы:

        Обеспечить получение основного и общего (полного) среднего образования каждому ученику на максимально возможном и качественном уровне в соответствии с индивидуальными возможностями личности;

        Содействовать в адаптации ученика к условиям жизни, к реалиям общественного развития, удовлетворить образовательные потребности учащихся.

        Устранить «роковой» недостаток традиционной школы, когда «все ее питомцы насильно подведены под один общий уровень нравственности и умственного шаблона» (Ю. Айхенвальд).

        Общей задачей деятельности при адаптивной модели школы мы считаем достижение уровня информированности и функциональной грамотности, создание условий для полноценного развития личности учащегося, его самореализации.

        Социально – педагогические задачи, решаемые в рамках данной проблемы:

        - создание условий для удовлетворения образовательных потребностей учащегося;

        - предоставление учащемуся реальных возможностей самоутверждения в наиболее значимых для него сферах жизнедеятельности, где в максимальной степени раскрываются его способности и возможности.

         Концепция обучения – воспитывающая, в основе которой:

• овладение школьниками культуры ценностных ориентаций, взаимоотношений, общения;
• социальная адаптация учеников в реальной жизни;
• психологическая коррекция, снятие трудностей обучения, общения, взаимоотношений в процессе учебной деятельности.

          Принципы обучения и воспитания в модели:

• личностный подход,
• реальность,
• гуманность,
• демократичность,
• научность,
• эффективность социального взаимодействия.

     Мы считаем, что выпускник нашей школы должен обладать следующими качествами:

Модель выпускника

МОУ Новоульяновской вечерней (сменной) общеобразовательной

 школы №2 при ИУ

РАЗДЕЛ 5

Этапы реализации Программы развития.

РАЗДЕЛ 6.

Организация и контроль за выполнением Программы.

         Провозгласив главной целью единого образовательного процесса, становление и развитие личных и личностных качеств учащихся и вычленив главную задачу – создание условий для раскрытия творческого потенциала каждого ученика, образовательное учреждение встало перед необходимостью изменения всей организации. Сделав приоритетными цели: не «научение», а развитие в ходе «научения», школа встала перед необходимостью разработки новой управленческой модели.

Механизм управления.

Управление людьми включает следующие функции

- обеспечение сотрудничества

- кадровую политику

- обучение персонала

- информирование

- стимулирование

Результатом управления должно стать развитие коллектива в целом и каждого человека в отдельности.

         Координацию и контроль за выполнением Программы администрация школы оставляет за собой:

         - анализирует ход выполнения плана, действий по реализации Программы и вносит предложения на педагогический совет по ее коррекции;

        - осуществляет информационное и методическое обеспечение реализации Программы;

        - осуществляет тематический, текущий, персональный и предупредительный контроль за деятельностью учителей и учащихся;

        - ежегодно подводит итоги выполнения Программы на заседании итогового педагогического совета.

Раздел 7.

Ожидаемые результаты.

1. Обновление содержания и технологии образования (переход к новым стандартам        образования и обучения на деятельностной основе)

2. Улучшение успеваемости (100 % ) и качества образования (до 15%)

3. Создание комфортных условий для работы учителя  учащихся, формирование системы непрерывного повышения квалификации педагогических кадров.

4. Повышение уровня информатизации учебного процесса (увеличение количества уроков с использованием ИКТ, закупка современного оборудования)

5. Повышение уровня воспитанности учащихся.

Раздел 8.

План мероприятий по реализации Программы развития

8.1. Обновление содержание и технологий образования.

8.2. Обновление содержания и технологий воспитания.

8.3. Развитие учительского потенциала

8.4. Современная школьная инфраструктура.

Ульяновский институт повышения квалификации и

переподготовки работников образования

Кафедра управления образованием

Управленческий проект

Программа  развития МОУ          Новоульяновской вечерней (сменной)                общеобразовательной школы №2 при ИУ

«Адаптивная школа»

на 2010 – 2014 годы

                                                                                              Проект разработала

                                                                                              директор МОУ                            

                                                                                              Новоульяновской вечерней

                                                                                              (сменной) общеобразовательной

                                                                                              школы №2 при ИУ

                                                                                              Фомичева Татьяна Юрьевна

                                                                                              Научный руководитель

                                                                                              Основина В.А.

                                                                                              Заведующая кафедрой

                                                                                              управления образованием

                                                                                              кандидат педагогических наук

Ульяновск

2010 год

ПРИНЯТА                                                                   УТВЕРЖДАЮ

На педагогическом Совете                                        Директор МОУ Новоульяновской

МОУ Новоульяновской                                             вечерней школы №2 при ИУ

вечерней школы №2 при ИУ                                                                    Т.Ю.Фомичева

Протокол № ___ от ______2009 г.                            «___»________________2009 год

ПРОГРАММА ВВОДНОГО ИНСТРУКТАЖА

ПО ОХРАНЕ ТРУДА В МУНИЦИПАЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ НОВОУЛЬЯНОВСКОЙ ВЕЧЕРНЕЙ (СМЕННОЙ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ №2 ПРИ ИСПРАВИТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

    Вводный инструктаж по охране труда – важнейшее и первичное  звено  в организации обучения по охране труда работников образовательного учреждения. И от того, как и на каком уровне квалификации проведен данный вид инструктажа, будет зависеть во многом безопасность их труда и здоровья.

Введение

Руководствуясь требованиями статей 22, 212, 219, 225 Трудового кодекса РФ в редакции Федерального закона от 30 июня 2006г. № 90-ФЗ, Постановления Минтруда и Минобразования РФ от 13 января 2003 г. № 1/29 «Об утверждении Порядка обучения по охране труда и проверки знаний требований охраны труда работников организаций» и ГОСТа 12.0.004–90 ССБТ «Организация обучения по охране труда» Муниципальном образовательном учреждении Новоульяновской вечерней (сменной) общеобразовательной школе №2 при исправительном учреждении разработана Программа вводного инструктажа по охране труда (в дальнейшем «Программа») с учетом специфики и особенностей учреждения, с обязательным использованием законодательных и иных нормативных правовых актов  по охране труда. 

Общие положения

        Вводный инструктаж по охране труда (в дальнейшем «Инструктаж») проводится со всеми принимаемыми на работу независимо от их образования, стажа работы по данной профессии или должности, с временными работниками, прошедшими инструктаж о правилах передвижения по территории ФБУ ИК-2 УФСИН России по Ульяновской области, организованный отделом безопасности на основании Приказа Начальника ФБУ ИК-2 «О передвижении женщин по территории жилой и промышленной зон»,  а  также  учащимися. Инструктаж проводит руководитель образовательного учреждения или специалист по охране труда (в его отсутствии лицо, на которое приказом по образовательному учреждению  возложены эти обязанности), а с учащимися в учебных заведениях – классный руководитель.

        Инструктаж проводится, как правило, в учебном кабинете с использованием современных технических средств обучения и наглядных пособий (плакатов, моделей, видеофильмов, защитных средств).

        Цель вводного инструктажа состоит в том, чтобы разъяснить вновь поступающим работникам их задачи по соблюдению производственной и трудовой дисциплины, ознакомить с характером работы образовательного учреждения, общими условиями безопасности труда, основными положениями законодательства об охране труда.

       О проведении инструктажа делается запись в журнале соответствующий формы с обязательными подписями инструктируемого и инструктирующего.

Проведение вводного инструктажа с учащимися регистрируется в «Журнале инструктажа с учащимися по охране труда»

        В соответствии с требованиями ГОСТ 12.0.004–90 ССБТ «Организация обучения по охране труда» обучение и инструктаж по охране труда носит непрерывный, многоуровневый характер и проводится при всех видах воспитательный работы, подготовки в общеобразовательных учебных заведениях, а также при совершенствовании знаний в процессе трудовой деятельности. 

Сведения об  образовательном учреждении

Муниципальное образовательное учреждение  Новоульяновская вечерняя (сменная) общеобразовательная школа  №  2 при исправительном учреждении ФБУ ИК – 2 является муниципальным образовательным учреждением, предоставляющим право получения основного общего и среднего (полного) общего образования лицам, отбывающим наказание в виде лишения свободы.

Учредителем школы является администрация муниципального образования «Город Новоульяновск» Ульяновской области.

Общая характеристика школы

             Год ввода в эксплуатацию – 1961 год.

            Адрес школы: г. Новоульяновск, учреждение ЮИ 78/2

            Аттестация школы: апрель 2001 года.

            Лицензия на право ведения образовательной деятельности: Серия А  №308134 Регистрационный № 0506 от 29 мая 2009 года. Лицензия действительна по 20.05.2011 г.

            Государственная регистрация юридического лица:

            Серия 73 № 002006943 Основной государственный регистрационный номер 1027301058146   27 апреля 2009 года  за государственным регистрационным номером 209732100922

Свидетельство о государственной  аккредитации: Серия АА № 094560 Регистрационный № 1277 от 26 июня 2009 года до 26.06.2014г.

     Режим работы школы – 5-дневная учебная неделя. Продолжительность урока – 40 минут. Среднее количество уроков в день  4 (согласно режиму учреждения).

     Колония имеет определенную учебно-материальную базу: спортивный зал, спортивную площадку, столовую, библиотеку, клуб (на территории учреждения).

Здание школы одноэтажное, 5 учебных кабинетов, кабинет директора, учительская, библиотека. Все кабинеты оснащены кнопкой тревожной сигнализации. Имеется система центрального отопления, вентиляция, освещение люминисцентное.

Охрана труда.  Общие требования

       Обеспечение здоровых и безопасных условий возлагается на работодателя. На работодателя также возлагается обеспечение обучения всех работников безопасным приемам труда, а также проведение инструктажа по охране труда, производственной санитарии, противопожарной охране и другим мерам безопасности.

       Работодатель несет материальную ответственность за вред, причиненный здоровью работников трудовым увечьем, происшедшим при выполнении пострадавшим своих трудовых обязанностей на территории работодателя и в рабочее время, а так же во время следования к месту работы или с работы на транспорте, предоставленном работодателем.

        Работники образовательного учреждения или очевидцы обязаны немедленно извещать своего руководителя или вышестоящего руководителя о каждом происшедшем несчастном случае или об ухудшении состояния своего здоровья в связи с проявлением признаков острого заболевания (отравления) при осуществлении действий, обусловленных трудовыми отношениями с работодателем.

        При несчастном случае на производстве  работодатель обязан:

- немедленно организовать первую помощь пострадавшему и при необходимости  доставку его в учреждение здравоохранение;

- принять меры по предотвращению развития аварийной ситуации и воздействие  травмирующих факторов на других лиц;

-  сохранить до начала расследования несчастного случая на производстве, если это не угрожает жизни и здоровью окружающих и не ведет к аварии;

- обеспечить своевременное расследование и учет несчастного случая на производстве, вручение экземпляра акта по форме Н-1 пострадавшему или его представителю.

        Несчастный случай, о котором не было своевременно сообщено работодателю, или в результате которого нетрудоспособность наступила не сразу, расследуются работодателем по заявлению пострадавшего или его представителя в установленном порядке в течение месяца.

     Разногласия по вопросам расследования, оформления  и учета несчастных случаев на производстве, непризнания работодателем  несчастного случая, отказ в проведении расследования несчастного случая и составления соответствующего акта, несогласия пострадавшего или его доверенного лица с содержанием этого акта рассматриваются соответствующими органами государственной инспекции труда или судом.

           При получении работником трудового увечья (степень утраты трудоспособности определяет медико-санитарная экспертная комиссия МСЭК) пострадавший или доверенное лицо подает работодателю заявление о возмещении вреда. Работодатель обязан в 10-дневный срок рассмотреть заявление и свое  решение оформить приказом по образовательному учреждению (копия приказа вручается пострадавшему или доверенному лицу). При несогласии потерпевшего (доверенного лица) с решением работодателя или отказе, неполучении ответа в установленный срок спор рассматривается государственным инспектором труда или судом.

          Работодатель помимо возмещения имущественного вреда обязан возместить потерпевшему, получившему трудовое увечье, моральный вред {физические и нравственные страдания), который возмещается в денежной или иной материальной форме, а также компенсировать, дополнительные расходы: приобретение лекарств, протезирование, санаторное - курортное лечение, дополнительное питание и т. д.

Сверх возмещения вреда (имущественного, морального) работодатель обязан выплатить потерпевшему единовременное пособие, размер которого определяется в соответствии со степенью утраты профессиональной трудоспособности, исходя из установленного на день выплаты минимального размере оплаты труда за 5 лет.

      Работники обязаны соблюдать правила и инструкции по охране труда, соблюдать установленные требования безопасности при обращении с приборами, установками и механизмами, пользоваться выдаваемыми им средствами индивидуальной защиты.

        Основные несчастные случаи в образовательных учреждениях происходят: при передвижении по территории, падении с высоты, работе без защитных приспособлений на оборудовании и т.п.

Характеристика и требования к организации  рабочего места

       В данном разделе Программы необходимо дать характеристику рабочего места, отметить характерные особенности при проведении учебного, воспитательного и  вспомогательного процессов.

       Под рабочим местом понимается та обстановка, в которой работник выполняет должностные обязанности, обусловленные трудовым договором и должностными инструкциями.

        Для каждого вида существуют свои требования к организации рабочего места. Однако общими требованиями всегда остаются: оборудование опасных для работающего зон необходимыми ограждениями, защитными устройствами и приспособлениями, надлежащее освещение, вентиляция, соответствующая температура воздуха, устранение нарушений и помех в выполнении рабочих операций.

          Во всех случаях должны исключаться механическое, электрическое, температурное и химическое воздействия, шум, вибрация на работающего, учащегося и воспитанника. Защитные средства должны обеспечивать безопасность, не обременять работающего, учащегося и воспитанника, быть достаточно эффективными.

          Рабочее место необходимо содержать, в чистоте в течение всего рабочего времени. На рабочем месте не должно быть ничего лишнего, мешающего работе.

Полы на рабочих местах и проходах к ним должны быть без выбоин и сколов, сухими, не скользкими и чистыми.

          Для устойчивости размещения (укладки, установки) приборов, технических средств обучения, обрабатываемых материалов и деталей, инструмента и инвентаря рабочее место должно быть оборудовано прочными столами, стойками, полками, стеллажами, игровыми приспособлениями т.п.

Основополагающие законодательные акты об охране труд

      Конституция Российской Федерации.

     Трудовой кодекс Российской Федерации в новой редакции Федерального закона РФ от 30 июня 2006 г. № 90 – ФЗ.

     Федеральный закон «Об обязательном социальном страховании от несчастных случаев на производстве и профзаболеваний».

     Отраслевые, межотраслевые правила,  инструкции по охране труда.

     Локальные нормативные акты: правила, инструкции, должностные обязанности по охране труда в образовательном учреждении.

     Трудовой договор - это соглашение между работником и работодателем, в соответствии с которым работодатель обязуется предоставить работнику работу по обусловленной трудовой функции, обеспечить безопасные и комфортные условия труда, своевременно и в полном размере выплачивать заработную плату, а работник обязуется лично выполнять определенную этим соглашением трудовую функцию, соблюдать действующие в организации правила внутреннего трудового распорядка.  

Правила внутреннего трудового распорядка предприятия и

ответственность за их нарушение

              Правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения -  это локальный нормативный акт образовательного учреждения, регламентирующий в соответствии с Трудовым кодексом РФ и иными законами порядок приема и увольнения работников, основные права, обязанности и ответственность сторон трудового договора, режим работы, время отдыха, применение к работникам меры поощрения и взыскания, а также иные вопросы регулирования трудовых отношений в образовательном учреждении.

       За совершение дисциплинарного проступка, то есть неисполнение или ненадлежащие исполнение работником по его вине возложенных на него трудовых обязанностей, работодатель имеет право применить дисциплинарное взыскание  и объявить замечание, выговор или уволить.

        Работодатель может поощрять работников, добросовестно исполняющих трудовые обязанности (объявить благодарность, премировать, наградить ценным подарком,  почетной грамотой, представить к званию лучшего по профессии). За особые трудовые заслуги перед обществом и государством работники могут быть представлены к государственным наградам. 

Общие правила поведения работников на территории

образовательного учреждения.

            Общие правила поведения для работников на территории образовательного учреждения устанавливаются Правилами внутреннего трудового распорядка.

            Правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения, как правило, являются приложением к коллективному договору.

            С Правилами внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения работодатель обязан ознакомить работника при поступлении на работу.

Работодатель обязан объяснить работнику расположение основных учебных, служебных, вспомогательных помещений, используя схемы, кино- видеофильмы и т д.

Основные опасные производственные факторы:

-  неисправность оборудования, инструмента, конструктивные недостатки оборудования, приспособлений;

-  неудовлетворительное содержание электрооборудования;

- загроможденность рабочих мест, проходов и т. д.;

-  неиспользование средств индивидуальной защиты;

-  несовершенство технологического и учебно – воспитательного процесса;

- неудовлетворительное содержание зданий, помещений, сооружению.

Основные вредные производственные факторы

       Санитарно-гигиенические факторы:

- неблагоприятный микроклимат (высокая или низкая температура, повышенная влажность, скорость движения    воздуха);

-  повышенный уровень шума, вибрации, пыли и т. д.

      Психологические факторы:

- психологические факторы условия труда, связанные с определением наиболее эффективных методов, путей улучшения и оздоровления условий труда работников, организации труда, рационального режима и отдыха.

      Социальные факторы:

- социальные факторы условий труда связаны с  характеристикой работников и показателями их деятельности. Например, помимо профессиональных знаний  учителей, педагогов, воспитателей является их способность к переключению внимания, высокая подвижность протекания нервных процессов, эмоциональная устойчивость.

Основные требования по предупреждению электротравматизма

        Воздействие электрического тока на организм человека опасно для жизни.

        Опасным является напряжение свыше 42В, а в сырых помещениях с токопроводящими полами свыше 12 В.

        Прохождение через тело человека электрического тока свыше 0,1 ампер может привести к смертельному исходу. Исход воздействия электрического тока зависит от рода тока (постоянный или переменный), состояния человека, пути прохождения, времени прикосновения с источником  электрического тока, сопротивления тела человека.

  Каждый работник должен знать, что электрический ток представляет собой скрытую опасность. При прикосновении к токоведущим частям оборудования или оголенным проводам, находящимся под напряжением, человек может получить электротравму (частичное поражение организма) или электрический удар (поражение организма в целом при параличе дыхания или сердца, или того и другого одновременно при параличе нервной системы, мышц грудной клетки и желудочков сердца)

  Во избежание поражения электрическим током необходимо соблюдать следующие правила:

-   не прикасаться к арматуре общего освещения, электрическим проводам, к неизолированным и не огражденным токоведущим частям электрических устройств, аппаратов и приборов (розеток, патронов, переключателей, рубильников, предохранителей и др.);

-   в случае обнаружения нарушения изоляции электропроводок, открытых токоведущих частей электрооборудования или нарушении заземления оборудования немедленно сообщить об этом администрации;

     - не наступать на переносные электрические провода, лежащие на полу;      

     - не снимать ограждения и защитные кожухи с токоведущих частей оборудования, аппаратов и приборов, не открывать двери электрораспределительных шкафов (щитов), не класть на них какие-либо предметы;

- использовать в помещениях переносные электронагревательные приборы (электрочайники,  электрокипятильники, электроплитки и т. д.) запрещается;

-   не производить самостоятельно ремонт электрооборудования, аппаратов, приборов, светильников, замену электроламп и электрозащиты (плавких предохранителей), чистку электросветильников. Эти работы должны выполнять только электрики;

-   при перерыве в подаче электроэнергии и уходе с рабочего места обязательно отключите электрооборудование (механизм) от подачи электрической энергии, на котором выполнялась порученная работа.

Основные требования производственной санитарии

и личной гигиены

       Все работники должны соблюдать правила личной гигиены:

-  работать в удобной обуви, плотно сидящей на ноге, на непромокаемой и нескользящей подошве, в опрятной одежде;

-  во время работы (в зависимости от условий труда) пользоваться спецодеждой и предохранительными приспособлениями.

     Верхнюю одежду и личные вещи следует хранить в специально отведенных помещениях или местах.

     Для обеспечения санитарно-бытовых удобств работающих в учреждении, организации должны быть оборудованы:

  - гардеробы  (шкафы, вешалки и др.) для хранения одежды и личных вещей;

  - помещение для личной гигиены женщин в образовательных учреждениях с количеством работающих 15 и более женщин в смену;

  -  ответственность за соблюдение правил личной гигиены и содержание рабочего места в надлежащем состоянии несет каждый работник.

      В каждом образовательном учреждении на рабочих местах должны быть созданы необходимые санитарно-гигиенические условия труда в соответствии с требованиями производственной санитарии. Эти нормы регламентируют необходимые для здоровья и благоприятного труда площадь и объем производственных помещений, освещение и отопление, метеорологические условия (температура, влажность, давление и скорость движения воздуха), шум и вибрация, содержание пыли в воздухе и т.д.

 Температура воздуха на постоянном рабочем месте в помещении в теплый период года не может превышать 28 градусов Цельсия, а в холодный период года должна быть в пределах + 22 - +24 градусе Цельсия. Оптимальная температура воздуха на рабочих местах в зависимости от тяжести выполняемой работы и времени года должна поддерживаться в пределах: легкая работа в теплый период года +23 – 25, в холодный период года +22 - +25 градусов Цельсия; тяжелая работа в теплый период года +18 - 20, в холодный период +16 - +18 градусов Цельсия.

 Оптимальная относительная влажность воздуха на постоянном рабочем месте в помещении определяется в пределах 40% - 60%, допускаемая – до 75%.

       С целью удаления избыточного тепла, а также удаления вредных загрязнений воздуха (газами, влагой, испарениями, пылью и др.) или разбавления их до безвредной концентрации  применяется вентиляция помещений.

        Освещение производственных, вспомогательных и учебных помещений может быть естественным и искусственным. Искусственное освещение бывает общее, местное и комбинированное. Требования к освещению: достаточная освещенность рабочих поверхностей, рациональное направление света на них, отсутствие резких теней и бликов на рабочих местах (поверхностях). Освещение рабочего места соответствующее установленным нормам-один из важных факторов благоприятных и безопасных условий труда. Работодатель должен обеспечить защиту работников от воздействия вредных производственных факторов.

Пожарная безопасность.

Способы и средства предотвращения пожаров.

Действия персонала при их возникновении.

          Каждый работник должен:

     - выполнять правила по пожарной безопасности, а в случае возникновения пожара принимать все зависящие от него меры к спасению людей и тушению пожара. С этой целью он должен выполнять основные требования противопожарного режима.

    -знать, где находятся первичные средства пожаротушения, а также какие подручные средства можно применять при тушении пожара.

      - курить только в специально отведенных и оборудованных местах.

      - при работе с огнеопасными материалами соблюдать противопожарные требования и иметь вблизи необходимые средства для тушения пожара (огнетушители, песок, воду и др.).

      - уходя последним из рабочего помещения, необходимо выключить электросеть, за исключением дежурного освещения.

      - обо всех замеченных нарушениях пожарной безопасности сообщать администрации организации, учреждения.

      - при возникновении пожара немедленно приступить к его тушению имеющимися средствами, сообщить по телефону Пожарной охраны ИК-2 63-11 и Дежурному помощнику начальника колонии 52-11 (порядок действий определить самому в  зависимости от степени угрозы).

          В расположении образовательного учреждения работнику запрещается:

- загромождать и закрывать проезды и проходы к пожарному инвентарю оборудованию;

 - бросать на пол и оставлять неубранными в рабочих помещениях бумагу, промасленные тряпки и др.;

 - обвешивать электролампы бумагой и тканью, вешать на электровыключатели и электропровода одежду, крюки, приспособления и др., забивать металлические гвозди между электропроводами, подключать к электросети непредусмотренные нагрузки, заменять перегоревшие предохранители кусками проволоки - «жучками»;

 - использовать на складах, учебных и вспомогательных помещениях для приготовления пищи и обогрева электроплитки, электрочайники, керосинки;

-  чистить рабочую одежду бензином, растворителем или другими ЛВЖ.

Первая помощь пострадавшим при несчастном случае

           Оперативность, быстрота действий и умение оказать первую медицинскую помощь пострадавшим является залогом успеха от дальнейших тяжелых последствий.

           Особо важно своевременное оказание первой помощи пострадавшим от поражения электрическим током. Не следует отказываться от оказания помощи пострадавшим и считать их мертвыми по отсутствию таких признаков жизни, как дыхание или пульс. Окончательный диагноз может поставить только медицинский работник.

          Все поступающие на работу должны пройти первичный (в дальнейшем повторный) инструктаж о способах оказания доврачебной помощи пострадавшему, а также практическое обучение приемам освобождения от действия электрического тока и выполнения искусственного дыхания, знать места хранения (расположения) аптечки, необходимых приспособлений и средств для оказания первой доврачебной помощи, знать способы и номера телефонов вызова  врачебной помощи.

          Организация инструктажа и обучение способам оказания доврачебной помощи возлагается на руководителя образовательного учреждения.            

ПРИНЯТА                                                           УТВЕРЖДАЮ

на заседании  педагогического                             директор МОУ Новоульяновской Совета МОУ Новоульяновской                                       вечерней  школы  № 2                                                          

вечерней  школы  № 2                                                      ___________ Т.Ю.Фомичева                                        

протокол №   _ от __         _ 2013 г.                    приказ №____ от _____2013г                

Образовательная программа

МОУ Новоульяновской

вечерней

школы №2

на 2013 – 2014 годы

ВВЕДЕНИЕ

Образовательная программа – это управленческий документ образовательного учреждения, характеризующий специфику содержания образования и особенности организации образовательного процесса.

Образовательный аспект: освоение учащимися целостной системы универсальных знаний, умений, навыков и способов самостоятельной деятельности, т.е. ключевых компетентностей.

Развивающий аспект: развитие личности учащегося, его познавательных и созидательных способностей.

Воспитательный аспект: формирование у учащихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и социальной адаптации на рынке труда.

1. Характеристика школы и  принципов ее образовательной политики

Муниципальное образовательное учреждение Новоульяновская вечерняя (сменная) общеобразовательная школа №2 ориентирована на обучение, воспитание и развитие всех и каждого учащегося с учётом их индивидуальных особенностей (возрастных, физиологических, психологических и др.), образовательных потребностей и возможностей личностных склонностей путём создания в школе максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого учащегося.

         В соответствии с этим, образовательная программа – это система мер по гуманизации и гуманитаризации, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания школьников, учитывая потребности обучаемых, социума. Д.Дидро писал: «Образование придает человеку достоинство».

          Отсюда определяющая цель образовательной программы школы: сформировать образованную и самостоятельную личность, умеющую адаптироваться в современном обществе, способную выбрать профессию и продолжить дальнейшее образование.  

          Управление школой осуществляется на основе демократии, гласности. Стратегическое руководство образовательной политикой принадлежит выборному представительному органу – Управляющему Совету школы. Непосредственное управление педагогическим процессом реализует директор школы.

1. Общие сведения о школе.

Год ввода в эксплуатацию – 1961 год.

Адрес школы: г. Новоульяновск, посёлок Северный, ФКУ ИК-2                                      Лицензия на право ведения образовательной деятельности: Серия 73Л01 №0000236 Регистрационный № 2016 от 21 мая 2013 года. Лицензия предоставлена бессрочно

Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе: Серия 16 №006537947 Основной государственный регистрационный номер 1027301058146   ИНН 7321020756 4 ноября 1997 г.

Свидетельство о государственной  аккредитации: Серия 73А01 № 0000159 Регистрационный № 2245 от 26 июня 2013 года до 26.06.2014г.

             Школа, спортзал, библиотека, столовая  расположены  на территории жилой зоны учреждения.  Здание школы одноэтажное, имеет центральное отопление, люминесцентное освещение, холодное водоснабжение, канализацию, учебные кабинеты,  компьютерный класс, оснащенный современным оборудованием и подключенный к коммутированному каналу сети Internet.

1.2.Характеристика педагогического коллектива.

Уровень образования

Стаж работы в ОУ при ИУ

Квалификационные категории (на 1 сентября 2013 года)

          В 2012, 2013 годах все педагоги прошли курсы повышения квалификации и аттестовались на 1 категорию. Основная часть учителей имеет длительный опыт работы при исправительном учреждении. Уроки проводятся на достаточном методическом уровне. Педагоги продолжают изыскивать новые формы работы по привитию учащимся желания получать знания, вырабатывают у них положительную мотивацию к обучению, глубоко и основательно работают над реализацией учебных программ.

         «Учитель – тот, кто с добротой выводит блуждающего на его дорогу», -  писал древнеримский поэт Квинт Эннте. Эти слова знает каждый наш учитель и на своем уроке старается не только давать знания, но разговаривать о добре и красоте, воспитывать нравственные чувства, укреплять веру в хорошее и светлое, так как больная душа не способна воспринимать позитив.

          В школе создано методическое объединение классных руководителей, на заседаниях которого обсуждаются проблемы посещаемости и успеваемости, разрабатывается план внеклассных мероприятий, тематика классных часов, анализируются мероприятия.

1.3. Характеристика ученического коллектива.

            Ученический коллектив школы: 4 класса (9,10,11,12 кл.)

            Учащиеся осуждены по статьям: 102,105, 111, 228.

            Срок – от 6 лет до 25 лет.  

            Возраст учащихся – от 19 до 43 лет (обязательному обучению подлежат учащиеся в возрасте до 30 лет, старше 30 лет записываются в школу по желанию на основании  заявления, представленных документов об образовании)

           За истекший период идет постоянное омоложение контингента учащихся за счет постоянного омоложения преступности. Как правило, это бывшие учащиеся дневных и вечерних школ, в свое время по разным причинам оставившие обучение в обычных общеобразовательных учреждениях (систематическая неуспеваемость, нарушение дисциплины, безнадзорность, совершение правонарушений и преступлений, необходимость поиска работы, чтобы помочь семьям выжить и т.д.). Кроме них обучаются лица, ранее обучавшиеся в вечерних (сменных) общеобразовательных школах при исправительных учреждениях и не завершившие свое образование по причине убытия за пределы исправительных учреждений. 
        Расчеты указывают на перерыв в обучении от 2 до 10 лет. Вследствие этого проводимые в начале учебного года проверочные работы по определению знаний, умений и навыков учащихся из числа вновь поступившего контингента показывают низкий уровень ЗУН. Поэтому проводится работа по восстановлению пробелов и утраченных знаний по каждому из изучаемых в школе предметов, особенно по русскому языку, литературе, математике, физике и химии.

        Низкий культурный уровень вновь поступивших в школу учащихся осужденных, порой с трудом подбирающих нормативную лексику для выражения своих мыслей и не умеющих четко и грамотно построить свою засоренную жаргоном речь. Работа по привитию навыков культурного поведения, неукоснительного соблюдения действующего законодательства проводится педагогами школы совместно с воспитательной частью учреждения. В планах работы классных руководителей отражались мероприятия, направленные на эстетическое и нравственное воспитание учащихся.

          Как показывает практика, осужденные в первые годы срока не сразу идут записываться в школу, в беседе очень замкнуты, никому не доверяют. Спустя  год-два, услышав о школе «хорошее» от учащихся или выпускников прошлых лет, приходят сами.

Численность учащихся на конец года:

            Согласно распорядку дня осужденных, учащиеся занимаются вечером с 15.00 ч.

            Продолжительность урока – 40 минут.

            Продолжительность перемены – 10 минут.

           По  санитарно – эпидемиологическому заключению режим школы соответствует санитарно – эпидемиологическим правилам.

            Расписание уроков согласовано с администрацией колонии, отделом безопасности и воспитательным отделом.

           В течение года происходит «движение» учащихся. Это связано с переводом из ИК-2 в другую колонию (этапом), освобождением, отказом от обучения в связи с исполнением 30 лет. Администрацией школы разработаны Правила приема в школу на основании аттестации учащихся, проводимой специалистами школы.

            Большое внимание в тематике классных часов и в планировании учебного предмета ОБЖ  уделяется формированию здорового образа жизни. Особое место в работе  с осужденными уделяется нравственному воспитанию.

            Обучение по всем предметам ведется на основе стандартных учебных программ, рекомендованных Монобрнауки РФ. Тематическое планирование по предметам учебного плана разрабатывается на основе рабочих программ, рассмотренных на предметных МО, утвержденных директором школы.

           Продолжить обучение наши ученики могут в профессиональном училище или СГА, находящихся на территории ИК-2. 

1.4.Принципы образовательной политики школы.

            Школа должна помочь учащимся удовлетворить свои образовательные запросы, свое человеческое начало, выработать свою положительную систему мировоззрения. Именно поэтому школа работает над проблемой «Умственное  и нравственное развитие учащихся в условиях исправительного учреждения».

           МОУ Новоульяновская вечерняя школа №2 осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнем образовательных программ 2-х ступеней образования на основании типового учебного плана образовательных учреждений Ульяновской области с учетом регионального компонента.

        В целях созданий условий для максимального удовлетворения образовательных потребностей учащихся вариативная часть учебного плана используется как самостоятельные курсы: основы безопасности жизнедеятельности, иностранный язык (немецкий), информатика и ИКТ.

      Деятельность педагогического коллектива подчинена задачам обучения учащихся – осужденных, привитию им навыков неукоснительного соблюдения действующего законодательства, культурного поведения, а также привитию им желания продолжать обучение после окончания школы.

         За 52 лет существования школы аттестаты об основном общем образовании получили 799 учащихся, о среднем общем образовании – 1761 учащихся.

2. Аналитическое обоснование образовательной программы.

 «Человек создан, чтобы жить в обществе: разлучите его с  
  ним - мысли его спутаются, характер ожесточится,
 сотни нелепых страстей зародятся в его душе,
 сумасбродные идеи пустят ростки в его мозгу
  как дикий терновник среди пустыря»
  Дени Дидро.

      В этих словах, сказанных еще в XVIII веке, - целая программа для педколлектива, работающего с осужденными. Вернуть человека в общество - вот в чем задача и сверхзадача учителя при ИУ. Ситуационный анализ выделяет в деятельности школы ряд проблем. Низкий уровень знаний учащихся – осужденных к моменту поступления в школу.

1. Оценка уровня обученности с позиции образовательных стандартов на каждой ступени обучения.

       Анализ успеваемости в выпускных классах показывает, что математика, точные науки у наших учащихся находятся в более запущенном состоянии нежели гуманитарные науки. Наши воспитанники интересуются новостями в мире, читают книги и газеты, пишут письма, поэтому у них развивается речь, способность рассуждать и доказывать.  Физика, химия и математика в практике применяется реже, поэтому ниже качественные результаты.

Мониторинг итоговой аттестации выпускников 12 класса

Мониторинг итоговой аттестации выпускников 9 класса

Педагогический совет школы принял решение о дифференцированном подходе к  обучению учащихся, направляя деятельность каждого ученика на «успех».

        Администрацией школы  проводятся мониторинговые исследования качества образования школьников по русскому языку, математике,  физике, химии, истории обществознанию.

Мониторинг качества образования по школе

2. Воспитанность обучающихся.

            Совместно с воспитательным отделом учреждения в течение учебного года проводятся заседания советов воспитателей, на которых затрагивались вопросы нравственного воспитания учащихся, обсуждались недостатки в воспитательной работе и намечались пути их устранения. В результате совместно принимаемых мер посещаемость учащимися учебных занятий возросла.

       Все 100% наших учащихся перенесли или испытывают действие психотравмирующих факторов. Учащиеся чувствуют повышенную потребность в эмоционально теплом участии педагогов.

           Педагоги школы в своей воспитательной деятельности делают акцент на усиление воспитательного процесса, используют технологии, не уничтожающие личность учащихся – осуждённых, а утверждающие ценность и достоинство человека.
       В школе каждый учитель чётко планирует воспитательную работу в классах. Проводится изучение личности осуждённых, с целью получения правильного, объективного представления об осуждённых.
       Классными руководителями ведётся длительная целенаправленная работа, которая предусматривает индивидуальный подход к каждому учащемуся. Индивидуальная работа, как система психолого - педагогического воздействия коллектива педагогов , отдельных осуждённых с положительной направленностью, имеет цель – способствовать исправлению спецконтингента. А именно, разрушить ошибочные взгляды, укрепить в них веру в себя.
        Каждый учитель – воспитатель проводит главную мысль: человек – личность – творец своей судьбы и возможности его в этом плане безграничны.

2.3.Социализация, адаптация и самоопределение выпускников школы.
ЕГЭ.

           Впервые  в 2010 году в МОУ Новоульяновской вечерней школе №2 при ИУ государственная итоговая аттестация проходила в форме ЕГЭ. В ней приняли участие 2 выпускника прошлого года. С успехом выдержали испытания и зачислены на 1 курс Современной гуманитарной академии. В 2012 году 1 выпускник сдавал ЕГЭ. Освободился и поступил в Московский вуз.

Результаты ЕГЭ

Получив аттестат об основном общем образовании, наши выпускники могут поступить в ПТУ на территории колонии.

Учащиеся 10, 11, 12 классов могут совмещать обучение в школе и в ПТУ.

3. Проблемы, сдерживающие развитие учащихся, концептуальные подходы к их решению

         Одной из основных противоречий нашей школы – между недостаточным уровнем первичных знаний учащихся и необходимостью обеспечения прочных знаний с первых дней учебных занятий. В самом начале обучения программы практически всех предметов предусматривают вводно – корректирующий курс, цель которого – подготовить учащихся к усвоению нового систематизированного содержания предметов. Учителя стремятся использовать вводное повторение как для выявления опорных знаний, так и как обучающее, помогающее учащимся восстановить минимум знаний, подготовить необходимую базу для обучения предмету. Все это формирует в дальнейшем опорные знания и понятия, что является одним из требований государственных учебных программ.

3. Планируемые инновационные процессы в школе

• обновление содержания образования;
• внедрение новых образовательных технологий и принципов организации учебного процесса, обеспечивающих эффективную реализацию нового содержания образования;
• создание внутришкольной системы  управления качеством образования, обеспечивающей объективную оценку качества образования в соответствии с требованиями государственного стандарта;
• внедрение механизмов государственно-общественного управления качеством предоставляемых школой образовательных услуг.

Целями основного образования являются:

• Формирование целостного представления о мире, основанного на приобретённых знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;
• Приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;
• Подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования направлен на приведение содержания образования в соответствие с возрастными особенностями подросткового периода и ориентирован не только на знаниевый, но и на деятельностный компонент образования. Это должно повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать способности, возможности, потребности  и интересы ребёнка. Одним из базовых требований к содержанию образования является достижение выпускниками уровня функциональной грамотности  по математическому, естественнонаучному  и по социально-культурному направлениям.

В основной школе обучающиеся должны научиться самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретённый в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками предмета.

Федеральный компонент государственного стандарта среднего общего образования  направлен на реализацию следующих основных целей:

• Формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, самостоятельности, инициативности, способности к успешной социализации в обществе;
• Дифференциация обучения с широкими и гибкими возможностями построения старшеклассниками индивидуальных образовательных программ в соответствии с их способностями, склонностями и потребностями;
• Обеспечение обучающимся равных возможностей для их последующего профессионального образования и профессиональной деятельности, в том числе с учётом реальных потребностей рынка труда.

4. Содержание образования.

1. Основополагающие изменения содержания общего образования

2. Федеральный компонент государственного стандарта  общего образования определяет основные задачи, которые необходимо решить на уровне каждого образовательного учреждения в обновлении содержания образования:

•  усиление личностной ориентации содержания образования;
• усиление воспитательного потенциала и социально-гуманитарной направленности содержания образования;
• усиление роли дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию учащихся, - экономики, истории, литературы, русского и иностранного языков, улучшение профессиональной ориентации и трудового обучения;
• деятельностный характер образования, направленность содержания образования на  формирование общих учебных умений и навыков, обобщённых способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности, на приобретение учащимися опыта этой деятельности;
• формирование ключевых компетенций – готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач;
• овладение учащимися умениями пользоваться компьютером;
• укрепление здоровья учащихся:

        -  нормализация учебной нагрузки;

        -  устранение перегрузок;

        - соответствие содержания образования возрастным закономерностям развития учащихся, их особенностям и возможностям на каждый ступени;

        - повышение качества образования:

        - повышение грамотности чтения, математической и естественнонаучной грамотности до уровня требований, определённых международными исследованиями качества образования PISA.

        Вышеперечисленные цели и задачи должны найти отражение в учебных программах по каждой учебной дисциплине.

3. Стратегические задачи и направления деятельности по развитию Российского  образования

4. Критерии, предъявляемые к школам, участвующим в конкурсе  общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы. Это:

• Высокое качество результатов обучения и воспитания;
• Эффективное использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в образовательном процессе;
• Обеспечение доступности качественного образования ;
• Продуктивность реализации программы развития учреждения и её соответствие приоритетным направлениям развития образования РФ на период до 2015 года;
• Сочетание принципов единоначалия и самоуправления;
• Отсутствие отрицательной динамики состояния здоровья обучающихся;
• Позитивное отношение родителей, администрации ФБУ ИК-2,  выпускников к ОУ;
• Обеспечение условий безопасности участников образовательного процесса;
• Участие в конкурсах, смотрах на возможных уровнях;

5. Особенности организации учебного процесса. Технологии обучения и воспитания.

5.1.Общая характеристика учебного плана

МОУ Новоульяновской вечерней школы №2

     Школьный учебный план составлен на основе базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ, типового учебного плана общеобразовательных учреждений Ульяновской области с учетом регионального компонента.

     Базисный план состоит из двух частей: вариативной части (школьный компонент) и инвариантной (базовый компонент).

          Учебный план распределяет учебное время, необходимое на освоение Федерального образовательного стандарта по классам и образовательным областям. Номенклатура обязательных предметов сохранена.

     В инвариантной части плана 2-3 ступеней образования полностью реализуется федеральный компонент государственного стандарта, включены предметы, позволяющие заложить базу знаний по государственному стандарту образования. Базовый компонент представлен следующими областями: филология, математика, естествознание, обществознание.

     В образовательную область «Математика» входят: математика, информатика и ИКТ.

     В образовательную область «Филология» входят: русский язык, литература, иностранный язык.

     В образовательную область «Естествознание» входят: физика, химия, биология.

     В образовательную область «Обществознание» входят: история, обществознание, география.

     С целью создания условий для максимального удовлетворения образовательных потребностей учащихся вариативная часть учебного плана используется как самостоятельные курсы:

     Основы безопасности жизнедеятельности   1 час 9,10,11,12.

     Информатика и ИКТ                                     1 час 9,10,11,12.

5.2. Методическое обеспечение образовательного процесса

Учебно – методическое  обеспечение

образовательного процесса

6. Система  отслеживания результатов осуществления Образовательной программы.

Требование государства к повышению качества предоставляемых образовательных услуг предполагает создание современной  объективной системы оценки качества образования в ОУ. Основной целью  создания такой системы является  глубокая диагностика  деятельности ОУ, позволяющая  оперативно  корректировать и совершенствовать образовательный  процесс.

6.1. Комплексная система диагностики ОУ  должна решать следующие задачи:

- накапливать достаточную по объему и содержанию, достоверную и значимую информацию о состоянии  учебно-воспитательного процесса в ОУ;

- осуществлять анализ работы ОУ в условиях обновления;

- выявлять на основе аналитических материалов эффективность развития учебно-воспитательного процесса  в рамках Закона РФ «Об образовании», стратегических направлений модернизации образования, учебных планов и программ.

При создании системы отслеживания  результатов осуществления образовательной программы ОУ необходимо учитывать не только конечные результаты деятельности учебного заведения, но и факторы, определяющие качество конечных результатов его деятельности. Набор показателей и педагогических инструментов их измерения при этом значительно расширяется. В методические средства диагностики необходимо включить показатели и инструментарий измерения:

1) качества воспитательной работы и уровня профессионального развития  педагогов;

2) качества преподавания и уровня профессионального развития  учителей и степени учебно-методического обеспечения процесса стандартизации школьного образования;

3) уровня адаптивных условий для реализации способностей и возможностей личности.  

    В практической деятельности по созданию системы диагностики по отслеживанию результативности образовательной программы мы выделяем следующие этапы:

- провести  отбор основных компонентов; в компонентах выделить блоки, в блоках выбрать параметры оценки;

- в параметрах выделить критерии; для каждого показателя подобрать методику исполнения;

- определить объекты снятия информации;

- определить группы экспертов, в чьи функциональные обязанности входит снятие и  обработка информации;

- составить методику для примерного анализа информации.

  Диагностические методы, в отличие от других, позволяют не просто описать те или иные  специфические особенности личности и ее деятельности, но и измеряют их, дают им качественную и количественную характеристику, позволяют  ставить диагноз и прогнозировать  на основе параметрического анализа (т.е. использования научно обоснованных показателей, параметров).

6.2.Основным факторам, влияющим на конечный результат:

1.Уровень преподавания:

1.1.Посещение уроков по программам наблюдения Т.И. Шамовой, М.М Поташника, В.П.Симонова;

2. Индивидуальные особенности учащихся:

2.1.Маркова А.К. «Мотивация учения школьников»;

3.Уровень сформированности общих учебных умений и навыков, способов деятельности:

3.1.Методика Лошкаревой А.Н. по измерению ОУУН;

3.2.Давыдов В.В. « Технологические карты обученности»;

3.3.Давыденко Т.М. «Диагностическая карта учебных возможностей учащихся»;

4.Состояние системы оценки знаний:

4.1.Состояние классных журналов (по Зверевой В.И.)

4.2.Состояние качества знаний (прочность, действенность, системность)  по Шамовой Т.И., Давыденко Т.М.

4.3.Степень обученности учащихся (по Симонову В.П.) и т.п.

Необходимо по каждому предмету разработать контролирующие комплексы - систему контрольно-измерительных материалов для входной диагностики, текущего, рубежного и итогового контроля знаний учащихся.              

6. Управление реализацией Образовательной программы в ОУ.

     Управление реализацией образовательной программы  предполагает

постоянную  государственно-общественную экспертизу реализации программы, привлечение дополнительных ресурсов, оценку достигнутых результатов, своевременную корректировку  хода ее выполнения. Орган управления программой – администрация школы - разрабатывает план мероприятий по реализации образовательной программы ОУ. При разработке плана мероприятий  необходимо учесть следующие направления:

1. Подготовка педагогического коллектива в процессе реализации образовательной программы (обновление целей и содержания, технологий образования, создание системы обеспечения нового качества образования и др.);
2. Ресурсное обеспечение  реализации программы (программно-методическое, материально-техническое, кадровое, финансовое);
3. Мониторинг хода реализации образовательной программы (определение перечня показателей мониторинга в соответствии с поставленными целями и задачами в образовательной программе; организационное и научно-методическое обеспечение мониторинга);
4. Информационное обеспечение  реализации образовательной программы  с целью придания положительного имиджа созданию и реализации инновационной образовательной программы.

 Предлагаемая модель управления реализацией образовательной программы, ориентированная на получение  обратной связи о процессе реализации образовательной программы, позволит своевременно корректировать ход реализации программы, развивать достигнутые результаты и эффекты в процессе ее дальнейшей реализации.

Заключение.

Задачи образования и воспитания учащихся, стоящие перед нашим педагогическим коллективом, требуют не только высокой профессиональной подготовки учителей, но и качественного прогнозирования деятельности участников образовательного процесса. Наиболее серьезные проблемы школы невозможно решить изолированно, т.к. они взаимосвязаны,  носят комплексный характер.

Достижение поставленных в Концепции Федеральной целевой программы развития на 2006-2010 годы стратегических задач требует применения новых эффективных форм и методов обучения и воспитания.

Отсутствие единой целостной системы обучения и воспитания обусловило необходимость разработки образовательной программы школы. Данная программа, позволит определить какой, конечный результат в обучении, воспитании и развитии учащихся должен быть получен к определённому времени, позволит создать целостную систему обучения и воспитания.

В создании образовательной программы использованы рекомендации П.И. Третьякова, В.Н. Зверевой, В.В. Елисеева, В.А. Основиной.

Разработка образовательной программы, соответствующей современным требованиям модернизации образования, дело сложное, требующее творческого подхода.

Данная программа будет использоваться в образовательном учреждении как основной управленческий документ, отражающий специфику содержания образования и особенности организации образовательного процесса в школе.

Содержание программы

Введение……………………………………………………………………………2

1. Характеристика школы и принципов ее образовательной политики….2

1.1. Общие сведения о школе.

1.2. Характеристика педагогического коллектива

1.3. Характеристика ученического коллектива

1.4. Принципы образовательной политики школы.

    2.  Аналитическое обоснование образовательной программы школы…….6

          2.1. Оценка уровня обученности с позиции образовательных

                 стандартов на каждой ступени обучения.

          2.2.Воспитанность обучающихся.

          2.3.Социализация, адаптация и самоопределение выпускников школы.

    3.   Проблемы, сдерживающие развитие учащихся, концептуальные

           подходы к их решению………………………………………………………8

          3.1. Планируемые инновационные процессы в школе

    4. Содержание образования……………………………………………………10

          4.1. Основополагающие изменения содержания общего образования.

          4.2. Основные задачи в обновлении содержания образования.

          4.3. Стратегические задачи и направления деятельности

                 по развитию российского образования.

           4.4. Критерии, предъявляемые к школам.

     5. Особенности организации учебного процесса. Технологии обучения и              воспитания…………………………………………………………………………..13

           5.1. Общая характеристика учебного плана.

           5.2. Методическое обеспечение образовательного процесса.

     6. Система отслеживания результатов  осуществления Образовательной  программы…………………………………………………………………………..18

           6.1. Задачи комплексной системы диагностики ОУ

           6.2. Основные факторы, влияющие на конечный результат.

     7. Управление реализацией Образовательной программы в ОУ…………….20

Заключение………………………………………………………………………….21

УСТАВ

муниципального образовательного учреждения

Новоульяновской вечерней (сменной)

общеобразовательной школы № 2

 (новая редакция)

                                                                   Принят на Совете школы

                                                                   муниципального образовательного

                                                                   учреждения Новоульяновской

                                                                   вечерней (сменной)

                                                                   общеобразовательной школы № 2

                                                                   протокол № ___ от _________  2013 г.

                                          г. Новоульяновск

                                        Ульяновская область

                                                  2013 год

                                           1. Общие положения

        1.1. Муниципальное образовательное учреждение Новоульяновская вечерняя (сменная) общеобразовательная школа № 2 (далее по тексту Устава – Школа) является муниципальным образовательным учреждением, предоставляющим право получения основного общего  и среднего (полного) общего образования лицам, отбывающим наказание в виде лишения свободы.

        1.2. Настоящ/ий устав определяет правовое положение муниципального  образовательного учреждения  вечерней (сменной) общеобразовательной школы № 2  (далее - Школа), цели и предмет ее деятельности, образовательного процесса, типы и виды реализуемых образовательных программ, основные характеристики организации образовательного процесса, порядок управления  Школой, структуру финансовой и хозяйственной деятельности Школы, а также порядок формирования и использования её имущества.

             Школа является социально ориентированной некоммерческой организацией, не имеющей извлечение прибыли в качестве основной цели своей деятельности и не распределяющей полученную прибыль между участниками.

    Школа  создаёт условия для реализации гарантированного гражданам Российской Федерации права на получение общедоступного и бесплатного общего образования всех ступеней.

           1.3. Полное наименование Школы - муниципальное образовательное учреждение Новоульяновская вечерняя (сменная) общеобразовательная школа № 2.

Сокращённое наименование - МОУ Новоульяновская вечерняя школа № 2.        1.4. Место нахождения Школы.

Юридический адрес – Россия, 433300, Ульяновская область, город Новоульяновск, пос. Северный, ФКУ ИК-2.

Фактический адрес – Россия, 433300, Ульяновская область, город Новоульяновск, пос. Северный, ФКУ ИК-2.

        1.5. Учредителем Школы является муниципальное образование «Город Новоульяновск» Ульяновской области. Функции и полномочия Учредителя осуществляет Администрация муниципального образования «Город Новоульяновск» Ульяновской области.

Юридический адрес Учредителя –  Россия, 433300, Ульяновская область, город Новоульяновск, улица Волжская, 12.

        1.6. Отношения между Школой и Учредителем, не урегулированные Уставом школы, определяются договором, заключённым между Учредителем и Школой. Учредитель несёт ответственность по обязательствам Школы в случаях и пределах, установленных законодательством Российской Федерации. Школа не несёт ответственности по обязательствам Учредителя и созданных им юридических лиц.

           1.7. Функции и полномочия Собственника недвижимого имущества Школы  осуществляет  федеральное казённое учреждение «Исправительная колония №2 Управления Федеральной службы исполнения наказаний по Ульяновской области» (далее - Собственник).

           Собственник осуществляет   распорядительные  и  контролирующие   функции  в   отношении недвижимого  имущества, закрепленного за Школой на праве безвозмездного пользования.

        1.8. Организационно-правовая форма Школы – муниципальное учреждение.

Тип Школы – казённое образовательное учреждение.

Вид Школы – вечерняя (сменная) общеобразовательная школа.

        1.9. Школа в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации, Федеральным Законом Российской Федерации от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании», федеральными законами, постановлениями и распоряжениями Президента Российской Федерации, Правительства Российской Федерации, нормативными актами федеральных органов управления образованием, «Типовым положением о вечернем (сменном) общеобразовательном учреждении», утвержденным Постановлением Правительства Российской Федерации от 03.11.1994 № 1237, «Типовым положением об общеобразовательном учреждении», утверждённым Постановлением Правительства Российской Федерации от 19.03.2001 г., «Положением об организации получения основного общего и среднего (полного) общего образования лицами, отбывающими наказание в виде лишения свободы в исправительных колониях и тюрьмах уголовно-исправительной системы»,  утверждённым Приказом Министерства юстиции Российской Федерации № 61 и Министерства образования и науки Российской Федерации № 70 от 27.03.2006 г., законами и нормативными актами Ульяновской области, постановлением Администрации муниципального образования  «Город  Новоульяновск» Ульяновской области № 1134-П от 02.11.2011 г. «Об изменении типа муниципальных образовательных учреждений муниципального образования «Город Новоульяновск», постановлениями и распоряжениями муниципального образования «Город  Новоульяновск» Ульяновской области,  настоящим Уставом и локальными актами Школы.

        1.10. Школа является юридическим лицом, имеет самостоятельный баланс, расчётный и другие счета в банковских организациях, имущество на основании и в порядке, установленном законом, круглую печать с изображением герба Российской Федерации и своего наименования, штамп, бланки со своим наименованием, вправе от своего имени заключать договоры, приобретать имущественные права, нести обязанности, быть истцом и ответчиком в суде.

        1.11. Права юридического лица у Школы в части ведения финансово-хозяйственной деятельности, направленной на подготовку образовательного процесса, возникают с момента её государственной регистрации.

           1.12. Школа  проходит  государственную аккредитацию  и лицензирование в порядке, установленном Законом Российской Федерации «Об образовании».

         Право на ведение образовательной деятельности и льготы, установленные законодательством Российской Федерации, возникают у Школы со дня  выдачи ему лицензии.

          1.13. Права  Школы  на выдачу своим выпускникам документа государственного образца о соответствующем уровне образовании и на пользование печатью с изображением Государственного герба Российской Федерации возникают со дня  его государственной аккредитации, подтверждённой свидетельством о государственной аккредитации, если иное не предусмотрено Законом Российской Федерации «Об образовании».

        1.14. В Школе не допускается создание и деятельность организационных структур политических партий, общественно-политических и религиозных движений и организаций.

        1.15. Школа в соответствии с законодательством Российской Федерации вправе участвовать в создании образовательных объединений в форме ассоциаций или союзов. Указанные образовательные объединения создаются в целях развития и совершенствования образования и действуют в соответствии со своими уставами.

        1.16. Медицинское обслуживание учащихся-осуждённых обеспечивается администрацией федерального казённого учреждения «Исправительная колония  №2 Управления Федеральной службы исполнения наказаний по Ульяновской области».

        1.17. Организация питания учащихся-осуждённых осуществляется администрацией федерального казённого учреждения «Исправительная колония №2 Управления Федеральной службы исполнения наказаний по Ульяновской области»          

          1.18. Школа филиалов и представительств не имеет.

          1.19. Школа  имеет право в целях выполнения стоящих перед ним задач устанавливать прямые связи с предприятиями, учреждениями, в том числе иностранными.

        1.20. В целях организации обучения лиц,  отбывающих наказание в виде лишения свободы, заключается договор между Школой и федеральным казённым учреждением «Исправительная колония № 2 Управления Федеральной службы исполнения наказаний по Ульяновской области»

2. Основные цели, задачи и их реализация.

            2.1. Школа   осуществляет    свою    деятельность   в соответствии   с   предметом   и    целями   деятельности,    определёнными законодательством  Российской Федерации, субъектом Российской Федерации, правовыми актами муниципального образования «Город Новоульяновск» Ульяновской области и настоящим  Уставом,  путём  оказания услуг  в сфере образования. Деятельность Школы строится на принципах демократии и гуманизма, общедоступности, приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, гражданственности, свободного развития личности, автономности и светского характера образования.

           2.2. Предметом деятельности Школы является осуществление единой государственной политики  Российской Федерации в сфере образования, обеспечивающей сохранение единого образовательного пространства, необходимых условий для реализации конституционных прав граждан на получение образования.

            2.3. Основными целями деятельности Школы являются:

обеспечение права на получение основного общего и среднего (полного) общего образования лицами, отбывающими наказание в виде лишения свободы в исправительном учреждении; создание благоприятных условий для интеллектуального, нравственного, эмоционального, психического и физического развития личности; создание благоприятных условий для адаптации обучающихся к жизни в обществе, защита их прав и интересов; создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;

2.4. Основными задачами  Школы являются:

2.4.1.Воспитание и развитие обучающихся, овладение ими основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля культурой, поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни;

2.4.2. Создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению;

2.4.3. Развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения;

2.4.4. Создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе удовлетворение потребностей обучающихся в самообразовании и получении дополнительного образования;

2.4.5. Формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптация в жизни и в обществе;

2.4.6. Содействие обучающимся в продолжении образования и выборе профессии;

2.4.7. Воспитание гражданской любви к Родине, семье, к окружающей природе, уважения к правам и свободам человека;

2.4.8. Формирование здорового образа жизни;

2.4.9. Обеспечение образовательной деятельности:

а) территориальная доступность общего среднего образования на уровне федеральных государственных образовательных стандартов;

б) равные возможности (социальная доступность) для обучающихся в получении среднего (полного) общего образования;

в) федеральный государственный образовательный стандарт по базисным предметам и областям знаний в качестве минимальной основы (базиса) как для завершения образования, так и для освоения программ повышенного уровня;

г) преемственность учебных программ по базисным предметам.

2.5.  Для реализации основных задач Школа имеет право:

2.5.1.Самостоятельно разрабатывать, принимать и реализовывать образовательную программу с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов;

2.5.2.Самостоятельно разрабатывать и утверждать годовой учебный план, годовой календарный учебный график и расписание занятий;

2.5.3.Выбирать формы, средства и методы обучения и режима работы;

2.5.4.Выбирать систему оценок, форму, порядок и периодичность промежуточной аттестации обучающихся.

        2.6. К основному виду деятельности, осуществляемому Школой для достижения цели, ради которой она создана, относится - реализация общеобразовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования;

2.7. Школа не вправе осуществлять виды деятельности и оказывать платные услуги, не указанные в  Уставе.

                       3. Организация образовательного процесса Школы.

3.1. Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ двух ступеней образования:

II ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения 1 год);

III ступень – среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 3 года).

        Для некоторых категорий обучающихся нормативные сроки освоения общеобразовательных программ основного общего образования могут быть увеличены или сокращены в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании».

 II ступень обеспечивает освоение обучающимися общеобразовательных программ основного общего образования, условия становления и формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способностей к социальному самоуправлению.

 III ступень является завершающим этапом общеобразовательной подготовки, обеспечивающим освоение обучающимися общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования, развития обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения.

         Общеобразовательные программы в Школе осваиваются в следующих формах: очной, заочной, индивидуальной, самообразования, экстерната.

         Условия и порядок освоения общеобразовательных программ устанавливаются Уставом учреждения.

         Общее образование для осуждённых является обязательным в соответствии со ст.112 Уголовно-исполнительного кодекса Российской Федерации. Требование обязательности  общего образования применительно к конкретному обучающемуся сохраняет силу до достижения им возраста 30 лет, если соответствующее образование не было получено обучающимся ранее.

3.2. Основные общеобразовательные программы основного общего и среднего (полного) общего образования обеспечивают реализацию федерального государственного образовательного стандарта с учетом типа и вида образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся,  региональных, национальных и этнокультурных особенностей и включают в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся. Кроме того, содержание общего образования определяется общеобразовательными программами, учитывающими возрастные особенности обучающихся, их жизненный и производственный опыт, направленность интересов и планов, связанных с дальнейшим получением профессионального образования, разрабатываемыми, принимаемыми и реализуемыми Школой самостоятельно с учетом федеральных государственных образовательных стандартов.

3.3. Обучение и воспитание в Школе  ведется на русском языке.

3.4. Организация образовательного процесса в Школе  строится на основе индивидуального учебного плана, разрабатываемого Школой  самостоятельно с учётом соблюдения норм предельно допустимых нагрузок.

        3.5. Организация образовательного процесса  регламентируется Базисным учебным планом, примерными учебными планами для вечернего (сменного) общеобразовательного учреждения Российской Федерации (очная форма обучения), примерный учебный план для заочной формы обучения (разбивкой содержания образовательной программы по учебным курсам, по дисциплинам и по годам обучения) и расписаниями занятий, разрабатываемыми и утверждаемыми Школой  самостоятельно, а также годовым календарным учебным графиком, разработка и утверждение которого происходит по согласованию с органами местного самоуправления.

3.6. Школа самостоятельно выбирает формы, средства и методы обучения и воспитания в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» и Уставом.

        3.7. Учебный год в Школе, как правило,  начинается с 1 сентября.

        3.8. В соответствии с санитарно – эпидемиологическими правилами продолжительность  учебного года - 36 учебных недель с учетом периода государственной (итоговой) аттестации.

        3.9. Учебный год делится на 2 полугодия. Продолжительность каникул устанавливается в течение учебного года - не менее 20 календарных дней, летних – не менее 10 календарных недель.

        3.10. Школа самостоятельна  в определении годового календарного учебного графика.  

        3.11. Прием в Школу осуждённых, не достигших возраста 30 лет и не имеющих основного общего образования, производится по представлению администрации исправительного учреждения, а остальных осуждённых – по их личному заявлению. Зачисление осуждённых в Школу оформляется приказом за подписью директора Школы по согласованию с начальником федерального казённого учреждения «Исправительная колония № 2 Управления Федеральной службы исполнения наказаний по Ульяновской области»

3.12. Классы (группы) формируются с учётом образования, зафиксированного в приговоре осуждённого. При необходимости оформляется запрос в соответствующее образовательное учреждение, в котором обучался осуждённый.

 3.13. Лица, не имеющие соответствующих документов об образовании, могут быть зачислены на основании аттестации, проведённой педагогами Школы.

 3.14. При приёме обучающегося в Школу, последняя  обязана  под роспись ознакомить его с Уставом, лицензией на право ведения образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации, основными образовательными программами, реализуемыми Школой, и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса.

         3.15. Контингент обучающихся определяется два раза в течение учебного года – на начало каждого полугодия и утверждается приказом по Школе, согласуется с администрацией федерального казённого учреждения «Исправительная колония №2 Управления Федеральной службы исполнения наказаний по Ульяновской области»

         3.16. Продолжительность урока (академического часа) в 9-12 классах – 40 минут.

         3.17. Продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 минут.

         3.18. Количество классов в Школе  зависит от количества обучающихся и условий, созданных для осуществления обязательного общего образования.

Количество классов с очной, групп с заочной формой обучения и индивидуально обучающихся в Школе определяется в зависимости от санитарных норм и условий осуществления образовательного процесса. Количество зачетов по учебным предметам Школа определяет самостоятельно. Формы проведения зачетов определяются учителем и могут быть устными, письменными или комбинированными.

          3.19. Наполняемость классов при исправительных колониях устанавливается в количестве не менее 15 обучающихся.

          3.20. При меньшем количестве обучающихся Школа может открывать  группы с заочной формой обучения и обучение по индивидуальному плану.

Группы с заочной формой обучения открываются в Школе при наличии не менее 9 обучающихся.

          При численности в классе менее 9 обучающихся освоение общеобразовательных программ осуществляется по индивидуальному плану, количество учебных часов в неделю устанавливается из расчета - 1 академический час  на каждого обучающегося.

 3.21.Текущий контроль успеваемости обучающихся  осуществляется учителями (преподавателями) по пятибалльной системе (минимальный балл- единица, максимальный  балл - пять). Промежуточные итоговые оценки в баллах выставляются в 9-12 классах за полугодие.

 3.22. Освоение образовательных программ в 10-11х классах завершается обязательной переводной аттестацией обучающихся.    

 В конце учебного года выставляются итоговые годовые оценки.

 В случае несогласия обучающегося с годовой оценкой,  ему предоставляется возможность сдать экзамен по соответствующему предмету комиссии, образованной  Педагогическим советом.

         3.23. Обучающиеся, освоившие в полном объеме образовательную программу учебного года, переводятся в следующий класс.

         Обучающиеся на ступенях основного общего и среднего (полного) общего образования, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету, переводятся в следующий класс условно. Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность в течение следующего учебного года,  Школа  обязана создать условия обучающимся для ликвидации этой задолженности и обеспечить контроль за своевременностью её ликвидации.

 Обучающиеся на ступенях основного общего образования, не освоившие образовательные программы учебного года и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам или условно переведённые в следующий класс и не ликвидировавшие академическую задолженность по одному предмету, с их согласия оставляются на повторное обучение, переводятся в классы с меньшим числом обучающихся на одного педагогического работника Школы  или продолжают получать образование в иных формах.

  Обучающиеся на ступени среднего (полного) общего образования, не освоившие образовательной программы учебного года по очной форме обучения и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам или условно переведённые в следующий класс и не ликвидировавшие академической задолженности по одному предмету, продолжают получать образование в иных формах. Обучающиеся, не освоившие общеобразовательные программы предыдущего уровня, не допускаются к обучению на следующей ступени общего образования.

  Перевод обучающихся в следующий класс осуществляется по решению  Педагогического совета.

  3.24. По личному согласию обучающийся, достигший возраста 30 лет, может оставить  Школу  до получения общего образования.

  3.25. Освоение общеобразовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования завершается обязательной аттестацией выпускников.

          Государственная (итоговая) аттестация выпускников Школ, созданных при учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы, осуществляется в соответствии с Положением о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, утверждаемым Министерством образования  и науки Российской Федерации совместно с образовательным учреждением и  Учредителем.

         Государственная (итоговая) аттестация обучающихся, освоивших общеобразовательные программы, проводится в форме единого государственного экзамена (ЕГЭ), а так же  в форме государственного выпускного экзамена. Учащимся-осуждённым предоставляется право выбора формы государственной итоговой аттестации и предметов для сдачи устных экзаменов, кроме обязательных, предусмотренных Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных учреждений. При этом допускается сочетание обеих форм государственной итоговой аттестации. Выбранные выпускником формы государственной итоговой аттестации и общеобразовательные предметы, по которым он планирует сдавать экзамены, указываются им в заявлении.

         Государственный выпускной экзамен для выпускников Школы, освобождаемых от отбывания наказания не ранее, чем за три месяца до начала государственной (итоговой) аттестации, может проводится досрочно в сроки, определяемые органом исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющим  управление в сфере образования, по согласованию с Учредителем и Рособрнадзором, но не ранее 20 февраля текущего года.

          Государственная (итоговая) аттестация выпускников в форме единого государственного экзамена (ЕГЭ), может проводиться досрочно, но не ранее 20 апреля текущего года.

          Выпускникам Школы, прошедшим государственную (итоговую) аттестацию, выдается документ государственного образца об уровне образования, заверенный печатью Школой.

         3.26. Учащиеся-осуждённые,  успешно  выполняющие учебный план, на период проведения государственной (итоговой) и промежуточной аттестации освобождаются от работы с сохранением заработной платы по месту работы, не привлекаются в дни занятий к сверхурочным работам, связанным с отрывом от учебных занятий, имеют право на сокращённую рабочую неделю.

         3.27. Учащимся-осуждённым,  не  завершившим   основное   общее, среднее (полное) общее образование, Школой выдается справка установленного образца.

  3.28. Школа несёт в установленном законодательством Российской Федерации порядке ответственность за:

         3.28.1. Невыполнение функций, отнесённых к её компетенции;

         3.28.2. Реализацию не в полном объёме образовательных программ в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса; качество образования своих выпускников и его соответствие  государственным образовательным стандартам;

         3.28.3. Жизнь и здоровье обучающихся, воспитанников и работников образовательного учреждения во время образовательного процесса;

         3.28.4. Нарушение прав и свобод обучающихся и работников образовательного учреждения;

         3.28.5. За адекватность применяемых форм, методов и средств организации образовательного процесса возрастным психофизиологическим особенностям, склонностям, способностям, интересам обучающихся, требованиям охраны их жизни и здоровья;

         3.28.6. Иные действия, предусмотренные законодательством Российской Федерации.

         3.29. Документы об образовании хранятся в личных делах обучающихся и выдаются им при освобождении из федерального казённого учреждения «Исправительная колония №2 Управления Федеральной службы исполнения наказаний по Ульяновской области».

         3.30. Дисциплина в Школе поддерживается на основе уважения человеческого достоинства обучающихся. Применение методов физического и психического насилия по отношению к обучающимся не допускается.

         3.31. Обучающиеся, переведённые в штрафной изолятор, на учебные занятия не допускаются и осваивают образовательные программы по заочной форме.

         3.32. Обучающиеся могут быть отчислены из Школы. Основания для отчисления:

- неоднократно совершённые грубые нарушения Устава Школы;

- перевод  в другие исправительные учреждения;

- освобождение из федерального казённого учреждения «Исправительная колония №2 Управления Федеральной службы исполнения наказаний по Ульяновской области»;

- письменный отказ от продолжения обучения в связи с достижением возраста 30 лет;

- смерть.

         Отчисление производится приказом директора Школы по представлению классных руководителей или Педагогического совета Школы. Школа в течение трёх дней обязана информировать об отчислении обучающегося из Школы администрацию федерального казённого учреждения «Исправительная колония №2 Управления Федеральной службы исполнения наказаний по Ульяновской области» и Учредителя.

        4. Участники образовательного процесса, их права и обязанности

        4.1. Участниками образовательного процесса в Школе являются обучающиеся из числа осуждённых к лишению свободы и педагогические работники.

        4.2. Основные права и обязанности, а также социальные гарантии и льготы, предоставляемые участникам образовательного процесса, определяются Типовым положением о вечернем (сменном) общеобразовательном учреждении, законодательством Российской Федерации и Ульяновской области, настоящим Уставом и иными локальными актами Школы.

        4.3. Обучающиеся Школы имеют право на:

         4.3.1. Получение бесплатного общего образования (основного, среднего (полного) в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, если образование данного уровня они получают впервые;

        4.3.2. Обучение в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами по индивидуальному учебному плану;

        4.3.3. Бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами библиотеки;

        4.3.4. Участие в управлении  Школой  в формах, определяемых Уставом;

        4.3.5. Уважение  человеческого достоинства;

        4.3.6. Свободу совести и информации, на свободное выражение собственных взглядов и убеждений;

        4.3.7. Самостоятельный выбор формы образования;

        4.3.8. Участие в творческой и практической деятельности в соответствии с интересами;

        4.3.9. Защиту от всех форм физического и психического насилия;

        4.3.10. Получение необходимой информации о ходе и результатах образовательного процесса;

        4.4. Запрещается:

        4.4.1. Применение методов физического и психического насилия по отношению к обучающимся;

        4.4.2. Привлечение обучающихся без их согласия к труду, не предусмотренному образовательной программой;

        4.5. Обучающиеся Школы обязаны:

        4.5.1. Выполнять Устав  в части, их касаемой;

        4.5.2. Добросовестно учиться;

        4.5.3. Уважать честь и достоинство других участников образовательного процесса;

        4.5.4. Соблюдать Правила поведения обучающихся;

        4.5.5. Выполнять требования работников Школы в части, отнесенной Уставом и правилами внутреннего распорядка к их компетенции.

        4.5.6. Соблюдать санитарно-гигиенические правила и требования пожарной безопасности;

        4.5.7. Бережно относиться к имуществу Школы;

Дисциплина в  Школе поддерживается на основе уважения человеческого достоинства обучающихся.

        4.6. Педагогические работники Школы имеют право:

4.6.1. На участие в управлении   Школой в порядке, определенном Уставом;

        4.6.2. На свободу выбора и использования методик  обучения,  учебных пособий и материалов, учебников; методов оценки знаний обучающихся.

        4.6.3. На защиту профессиональной чести,  достоинства и деловой репутации;

4.6.4. Требовать от работодателя создания условий, необходимых для выполнения должностных обязанностей;

4.6.5. На повышение квалификации (с этой целью администрация Школы  создает условия, необходимые для успешного обучения в учреждениях высшего профессионального  образования, а также в учреждениях системы переподготовки и повышения квалификации);

4.6.6. На аттестацию и получение соответствующей квалификационной категории в случае успешного прохождения аттестации;

        4.6.7. На социальные льготы и гарантии, установленные законодательством Российской Федерации  и Ульяновской области;

4.6.8. На длительный отпуск сроком до одного года не реже, чем через каждые 10 лет непрерывной  преподавательской работы.

        4.7. Педагогические работники Школы обязаны:

        4.7.1. Удовлетворять требованиям соответствующих квалификационных характеристик;

        4.7.2. Соблюдать Устав, правила внутреннего распорядка и другие локальные акты Школы;

        4.7.3. Выполнять условия трудового договора, правила по технике безопасности и охране труда, требования пожарной безопасности и санитарно-гигиенические нормы;

        4.7.4. Обеспечивать результативность и эффективность образовательного процесса, качественное образование обучающихся в соответствии с федеральными государственными стандартами образования;

        4.7.5. Уважать права, свободы и законные интересы обучающихся, других работников Школы;

        4.7.6. Бережно относиться к имуществу Школы.

   4.8.  Педагогические работники Школы проходят периодическое медицинское обследование за счёт средств работодателя.

                                        5. Управление Школой

        5.1. Управление Школой осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и настоящим Уставом.

        5.2. Компетенция Учредителя:

       5.2.1. Организует  предоставление общедоступного и бесплатного   основного общего, среднего (полного) общего образования по основным общеобразовательным программам, за исключением полномочий по финансовому обеспечению образовательного процесса, отнесенных к полномочиям органов государственной власти субъектов Российской Федерации;

      5.2.2. Организует  предоставление дополнительного образования осуждённым;

      5.2.3. Обладает бюджетными полномочиями, предусмотренными Бюджетным кодексом Российской Федерации для главного распорядителя бюджетных средств по разделу «Образование»;

      5.2.4. Финансирует  общеобразовательные учреждения, реализующие основные общеобразовательные программы на территории муниципального образования «Город Новоульяновск»;

             5.2.5. Осуществляет иные полномочия, предусмотренные Законом Российской Федерации "Об образовании", иными федеральными законами, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации, Ульяновской области, муниципальными правовыми актами  муниципального образования «Город Новоульяновск» в сфере образования;      

      5.2.6. Осуществляет финансирование Школы за счёт средств бюджета субъекта Российской Федерации;

      5.2.7. Создает необходимые условия для повышения квалификации и методического обеспечения педагогических работников Школы;

      5.2.8. В установленном порядке оказывает практическую помощь в подборе педагогических кадров;

      5.2.9. Организует обеспечение Школы в установленном порядке бланками документов об образовании государственного образца и другой документацией, а также учебно-наглядными пособиями, учебниками, техническими средствами обучения;

техническими средствами обучения;

           5.2.10.   Осуществляет   контроль по исполнению Школой бюджетной и финансовой дисциплины, осуществлению организационной, образовательной, методической и хозяйственной деятельности;

          5.2.11. Утверждает Устав Школы, изменения и дополнения в него;

          5.2.12. Принимает решения о ликвидации или реорганизации Школы;

5.3. Директор школы назначается и освобождается от должности Учредителем.

5.4. Общее руководство Школой осуществляет прошедший соответствующую аттестацию руководитель – директор, назначаемый и увольняемый Учредителем.

5.5. С директором  Школы заключается  трудовой договор в соответствии с Трудовым кодексом Российской Федерации.

Директору Школы совмещение его должности с другой оплачиваемой руководящей должностью (кроме научного и научно-методического руководства) внутри и вне Школы не разрешается.

5.6. Разграничение полномочий между директором  Школы и органами самоуправления Школы определяется Уставом Школы.

5.7. К компетенции директора  Школы относятся вопросы осуществления текущего руководства деятельностью Школы, за исключением вопросов, отнесённых федеральными законами или Уставом Школы  к компетенции Учредителя,  органов  самоуправления Школы.

5.8. Директор   Школы:

5.8.1. Без доверенности действует от имени Школы, представляет её интересы в отношениях с государственными органами, органами местного самоуправления, юридическими и физическими лицами;

5.8.2. Выдает доверенности;

5.8.3. Осуществляет прием на работу и расстановку кадров, поощряет работников Школы, налагает взыскания и увольняет с работы;

5.8.4. Издает в пределах своей компетенции приказы и даёт указания, обязательные для всех работников и обучающихся; утверждает локальные акты;

5.8.5. Определяет должностные обязанности всех работников; распределяет учебную нагрузку;

5.8.6. Осуществляет текущее руководство по вопросам образовательной, хозяйственной и финансовой деятельности Школы, за исключением вопросов, отнесённых  законодательством или настоящим Уставом к компетенции Учредителя и органов самоуправления Школы;

5.8.7. Информирует Учредителя и Собственника о неисправности коммуникаций, аварийном состоянии здания и сооружений, могущих послужить причинением вреда здоровью и жизни осуждённых и педагогических работников, и принимает  оперативные меры;

           5.9. Директор   Школы несёт ответственность перед государством, обществом, Учредителем обучающимися за результаты своей деятельности  в соответствии с функциональными обязанностями, предусмотренными квалификационными требованиями, трудовым договором и Уставом Школы.

5.10. Формами самоуправления Школы являются:

               5.3.10.   Осуществляет   контроль по исполнению Школой бюджетной и финансовой дисциплины, осуществлению организационной, образовательной, методической и хозяйственной деятельности;

               5.3.11. Утверждает Устав Школы, изменения и дополнения в него;

               5.3.12. Принимает решения о ликвидации или реорганизации Школы;

               5.3.13. Назначает и освобождает от должности директора Школы.

5.4. Общее руководство Школой осуществляет прошедший соответствующую аттестацию руководитель – директор, назначаемый и увольняемый Учредителем.

        5.5. С директором  Школы заключается  трудовой договор в соответствии с Трудовым кодексом Российской Федерации.

          Директору Школы совмещение его должности с другой оплачиваемой руководящей должностью (кроме научного и научно-методического руководства) внутри и вне Школы не разрешается.

         5.6. Разграничение полномочий между директором  Школы и органами самоуправления Школы определяется Уставом Школы.

         5.7. К компетенции директора  Школы относятся вопросы осуществления текущего руководства деятельностью Школы, за исключением вопросов, отнесённых федеральными законами или Уставом Школы  к компетенции Учредителя,  органов  самоуправления Школы.

          5.8. Директор   Школы:

5.8.1. Без доверенности действует от имени Школы, представляет её интересы в отношениях с государственными органами, органами местного самоуправления, юридическими и физическими лицами;

5.8.2. Выдает доверенности;

5.8.3. Осуществляет прием на работу и расстановку кадров, поощряет работников Школы, налагает взыскания и увольняет с работы;

5.8.4. Издает в пределах своей компетенции приказы и даёт указания, обязательные для всех работников и обучающихся; утверждает локальные акты;

5.8.5. Определяет должностные обязанности всех работников; распределяет учебную нагрузку;

5.8.6. Осуществляет текущее руководство по вопросам образовательной, хозяйственной и финансовой деятельности Школы, за исключением вопросов, отнесённых  законодательством или настоящим Уставом к компетенции Учредителя и органов самоуправления Школы;

5.8.7. Информирует Учредителя и Собственника о неисправности коммуникаций, аварийном состоянии здания и сооружений, могущих послужить причинением вреда здоровью и жизни осуждённых и педагогических работников, и принимает  оперативные меры;

           5.9. Директор   Школы несёт ответственность перед государством, обществом, Учредителем обучающимися за результаты своей деятельности  в соответствии с функциональными обязанностями, предусмотренными квалификационными требованиями, трудовым договором и Уставом Школы.

           5.10. Формами самоуправления Школы являются:

- Совет школы;

- Педагогический совет.

        5.11. Совет школы является высшим коллегиальным органом самоуправления, представляет интересы всех участников образовательного процесса.

        Состав Совета школы определяется следующим образом: 4 представителя педагогического коллектива, 3 представителя сотрудников ФКУ ИК-2, 2 представителя обучающихся. Персональный состав Совета школы от педагогического коллектива определяется на Педагогическом совете Школы, от ФКУ ИК-2 – по представлению администрации исправительного учреждения, от обучающихся – на общем собрании обучающихся.

        5.12. На заседании Совета школы избирается его председатель и секретарь. Срок полномочий Совета школы составляет три года. Заседания Совета школы созываются его председателем в соответствии с планом работы, но не реже одного раза в полугодие. Решения принимаются открытым голосованием. Решения Совета школы являются правомочными, если на его заседании присутствовали не менее двух третей состава Совета школы и за них проголосовали не менее двух третей присутствующих. Решения Совета школы, принятые в пределах его полномочий, являются обязательными для исполнения всех участников образовательного процесса. На заседания Совета школы могут приглашаться представители Учредителя, администрации ФКУ ИК-2, родители обучающихся с правом совещательного голоса.

       5.13. Компетенция Совета школы:

               5.13.1. Определяет приоритетные направления деятельности Школы;

               5.13.2. Принимает Устав Школы, изменения и дополнения, вносимые в него;

               5.13.3. Создаёт постоянные или временные комиссии по различным направлениям деятельности Школы, определяет их полномочия;

               5.13.4. Рассматривает вопросы социальной защиты прав и законных интересов обучающихся;

               5.13.5. Заслушивает отчёт директора о результатах деятельности Школы;

               5.13.6. Обсуждает и принимает программу развития, правила внутреннего распорядка и другие локальные акты в пределах своей компетенции;

               5.13.7. Рассматривает вопросы об укреплении и развитии материально-технической базы Школы.

       5.14. В целях рассмотрения сложных педагогических и методических вопросов, вопросов организации учебно-воспитательного процесса, изучения и распространения передового педагогического опыта в Школе действует Педагогический совет.

        5.15. Членами Педагогического совета являются все педагогические работники Школы, а также председатель Совета школы. Председателем Педагогического совета  является директор Школы, который своим приказом назначает секретаря Педагогического совета сроком на один год.

        5.16.  Педагогический совет является постоянно действующим органом Школы.

        5.17. Полномочия, структура, порядок формирования и порядок деятельности Педагогического совета устанавливаются локальным актом Школы - Положением о педагогическом совете.

  Педагогический совет:

       5.17.1. Определяет направление воспитательно-образовательной деятельности Школы, выбирает  и принимает образовательную программу обучения и воспитания осуждённых в Школе;

       5.17.2. Рассматривает и утверждает методические направления работы с учащимися в различных группах, а также другие вопросы содержания методов и форм воспитательно-образовательного процесса

                5.17.4. Обсуждает и производит выбор различных вариантов содержания образования, форм, методов учебно-воспитательного процесса и способов их реализации;

               5.17.5. Организует работу по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческих инициатив;

               5.17.6. Решает вопросы о проведении промежуточной и итоговой аттестации обучающихся, формах и сроках проведения;

               5.17.7. Решает вопросы о переводе обучающихся в следующий класс, условном переводе, оставлении на повторный год обучения, о формах получения образования;

                5.17.8. Решает вопросы о получении выпускниками документов об образовании государственного образца, об их награждении и поощрении;

          5.17.9. Рассматривает вопросы социальной защиты прав и законных интересов обучающихся, разрабатывает мероприятия по сохранению здоровья  обучающихся;

             5.17.10. Рассматривает и утверждает характеристики педагогов, представляемых к награждению и поощрению;

        5.17.11. Принимает локальные акты, относящиеся к его компетенции;

        5.17.12. Обсуждает годовой календарный учебный график;

             5.17.13. Делегирует представителей педагогического коллектива в Совет  Школы;

        5.18. Заседания Педагогического совета проводятся не реже четырёх раз в течение учебного года. Внеочередные заседания Педагогического совета проводятся по требованию не менее одной трети педагогических работников  Школы. Решения Педагогического совета принимаются открытым голосованием. Решения Педагогического совета являются правомочными, если на его заседании присутствовали не менее двух третей состава педагогического коллектива и за них проголосовали не менее двух третей присутствующих. Решения Педагогического совета являются обязательными для всех членов педагогического коллектива Школы. Решение Педагогического совета  реализуются приказами директора  Школы.

          На заседания Педагогического совета могут приглашаться члены администрации и сотрудники ФКУ ИК-2.

         5.19. В Школе могут создаваться различные профессионально-педагогические объединения: методический совет, предметные методические объединения педагогов, творческие лаборатории и другие, деятельность которых регламентируется Положением.

         5.20. Компетенция Школы:

        5.20.1. Материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса, оборудование помещений в соответствии с государственными и местными нормами и требованиями, осуществляемые в пределах собственных финансовых средств;

       5.20.2. Привлечение для осуществления деятельности, предусмотренной Уставом образовательного учреждения, дополнительных источников финансовых и материальных средств;

       5.20.3. Предоставление Учредителю и общественности ежегодного отчета о поступлении и расходовании финансовых и материальных средств, а также отчета о результатах самооценки деятельности образовательного учреждения (самообследования);

       5.20.4. Подбор, приём на работу и расстановка кадров, ответственность за уровень их квалификации;

              5.20.5. Разработка и утверждение образовательных программ и учебных планов;

      5.20.6. Разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей);

      5.20.7. Разработка и утверждение по согласованию с органами местного самоуправления годовых календарных учебных графиков;

      5.20.8. Установление структуры управления деятельностью образовательного учреждения, штатного расписания, распределение должностных обязанностей;

      5.20.9. Установление заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе надбавок и доплат к должностным окладам, порядка и размеров их премирования;

      5.20.10. Разработка и принятие Устава коллективом образовательного учреждения для внесения его на утверждение;

      5.20.11. Разработка и принятие правил внутреннего распорядка образовательного учреждения, иных локальных актов;

      5.20.12. Самостоятельное формирование контингента обучающихся в пределах оговоренной лицензией квоты, если иное не предусмотрено типовым положением о вечернем (сменном) образовательном учреждении соответствующих типа и вида и настоящим Законом;

      5.20.13. Самостоятельное осуществление образовательного процесса в соответствии с уставом образовательного учреждения, лицензией и свидетельством с государственной аккредитации;

      5.20.14. Осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся образовательного учреждения в соответствии со своим уставом и требованиями настоящего Закона;

      5.20.15. Содействие деятельности учительских (педагогических) организаций (объединений) и методических объединений;

      5.20.16. Осуществление иной деятельности, не запрещённой законодательством Российской Федерации и предусмотренной Уставом образовательного учреждения;

       5.20.17. Определение списка учебников в соответствии с утверждёнными федеральными перечнями учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях, а также учебных пособий, допущенных к использованию в образовательном процессе в таких образовательных учреждениях;

       5.20.18. Обеспечение функционирования системы внутреннего мониторинга качества образования в образовательном учреждении;

       5.20.19. Создание и ведение официального сайта образовательного учреждения в сети Интернет.

         5.21. Школа обеспечивает открытость и доступность следующей информации:

       5.21. 1. Сведения:

-о дате создания образовательного учреждения;

-о структуре образовательного учреждения;

-о реализуемых основных и дополнительных образовательных программах с указанием численности лиц, обучающихся за счет средств соответствующего бюджета бюджетной системы Российской Федерации, по договорам с физическими и (или) юридическими лицами с оплатой ими стоимости обучения;

-о федеральных государственных  образовательных стандартах,

-о персональном составе педагогических работников с указанием уровня образования и квалификации;

-о материально-техническом обеспечении и об оснащённости образовательного процесса;

-об электронных образовательных ресурсах, доступ к которым обеспечивается обучающимся;

-о поступлении и расходовании финансовых и материальных средств по итогам финансового года;

     5.21. 2. Копии:

- документа, подтверждающего наличие лицензии на осуществление образовательной деятельности (с приложениями);

- свидетельства о государственной аккредитации (с приложениями);

- утверждённых в установленном порядке плана финансово-хозяйственной деятельности или бюджетной сметы образовательного учреждения;

     5.21. 3. Годовая бухгалтерская отчетность Школы;

     5.21.4. Сведения о проведённых в отношении Школы контрольных мероприятиях и их результатах;

        5.21.5. Отчет о результатах своей деятельности и об использовании закреплённого за ними муниципального имущества, составляемый и утверждаемый в установленном порядке.

        5.22. Школа  обеспечивает открытость и доступность документов, указанных в пункте 5.27, с учетом требований законодательства Российской Федерации о защите государственной тайны.

        5.23. Предоставление информации Школой, её размещение на официальном сайте в сети Интернет и ведение указанного сайта осуществляются в установленном порядке.

        5.24. Школа в установленном законодательством Российской Федерации порядке несёт ответственность за:

- невыполнение функций, отнесённых к её компетенции;

- реализацию не в полном объёме образовательных программ в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса, качество образования своих выпускников;

- жизнь и здоровье обучающихся и работников Школы во время образовательного процесса;

- нарушение прав и свобод обучающихся и работников Школы;

- иные действия, предусмотренные законодательством Российской Федерации.

5.25. Собственник:

5.25.1. Ведёт учёт осуждённых, подлежащих обязательному обучению, а также желающих повысить свой общеобразовательный уровень;

5.25.2. Обеспечивает условия для проведения образовательного процесса: безвозмездно предоставляет и содержит на должном санитарно-гигиеническом уровне помещение Школы, производит ремонт, оборудует его мебелью, обеспечивает письменными принадлежностями, организует их надлежащие хранение и правильное использование обучающимися;

5.25.3. Выделяет для Школы обслуживающий персонал и содержит его за свой счет в пределах лимита численности работников колонии;

5.25.4. Организует в дни учёбы внеочередное бытовое обслуживание обучающихся, приобретение ими продуктов питания и предметов первой необходимости;

5.25.5. Оказывает помощь работникам Школы в изучении документов, регламентирующих деятельность исправительной колонии;

5.25.6. Осуществляет контроль за соблюдением работниками Школы режимных требований, установленных в учреждении;

5.25.7. Обеспечивает безопасность работников Школы во время нахождения их на территории учреждения;

5.25.8. Ставит в известность директора Школы о предстоящем переводе обучающихся из одного учреждения в другое.

6. Порядок комплектования штата работников Школы, условия

оплаты их труда

        6.1. Для работников Школы работодателем является данное учреждение.

        6.2. Директор Школы  принимает педагогических и других работников, заключая с ними трудовой договор от имени Школы в соответствии с Трудовым кодексом Российской Федерации.

       6.3.  К педагогической деятельности в Школе допускаются лица, имеющие  среднее профессиональное или высшее профессиональное образование. Образовательный ценз указанных лиц подтверждается документами государственного образца о соответствующем уровне образования и (или) квалификации.

       6.4. При приёме на работу в Школу работник предоставляет следующие документы: паспорт, трудовую книжку (за исключением случаев, когда трудовой договор заключается впервые), документ об образовании, медицинское заключение о состоянии здоровья, уведомление о постановке на учёт в налоговом органе, страховое свидетельство государственного пенсионного страхования и другие документы.

       6.5. При приёме на работу администрация Школы знакомит работника с Уставом, правилами внутреннего распорядка, должностной инструкцией, инструкциями по охране труда и технике безопасности, другими локальными актами Школы.

       6.6. К педагогической деятельности не допускаются лица:

      6.6.1. Лишённые права заниматься педагогической деятельностью в соответствии с вступившим в законную силу приговором суда;

      6.6.2. Имеющие неснятую или непогашенную судимость за умышленные тяжкие и особо тяжкие преступления;

      6.6.3. Признанные недееспособными в установленном федеральным законом порядке;

      6.6.4. Имеющие заболевания, предусмотренные перечнем, утверждаемым федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере здравоохранения, социального развития, труда и защиты прав потребителей.

 6.6. Лицо, лишённое решением суда права работать в Школе в течение определённого срока, не может быть принято на работу в образовательное учреждение в течение этого срока.

         6.7. Трудовые отношения работника и Школы регулируются трудовым договором, условия которого не должны противоречить законодательству Российской Федерации.

         6.8. Комплектование штата работников Школы  осуществляется на основе трудовых договоров, заключаемых на неопределенный срок. В случаях, предусмотренных трудовым законодательством, могут заключаться срочные трудовые договоры. Заработная плата и должностной оклад работнику Школы  выплачивается за выполнение им функциональных обязанностей и работ, предусмотренных трудовым договором. Выполнение работником Школы других работ и обязанностей оплачивается по дополнительному договору, за исключением случаев, предусмотренных законодательством Российской Федерации.  

        6.9. Школа устанавливает размер заработной платы и должностные оклады своих работников, руководствуясь положениями Трудового кодекса Российской Федерации,  предусматривает правила организации оплаты труда в условиях отраслевой системы оплаты труда,  условия применения выплат компенсационного и стимулирующего характера.

        6.10. Школа в пределах имеющихся средств на оплату труда работников может самостоятельно устанавливать и изменять размеры доплат, надбавок, премий и других форм материального стимулирования труда.

          6.11. Объём педагогической нагрузки работникам Школы устанавливается исходя из обеспеченности кадрами и других условий работы. Объём педагогической нагрузки, который больше или меньше нормы часов за ставку заработной платы, устанавливается только с письменного согласия работника.

         6.12. Изменение объёма педагогической нагрузки работникам Школы осуществляется в соответствии с нормами действующего законодательства.

 6.13. Трудовые отношения с сотрудниками Школы  могут быть прерваны по инициативе администрации в случаях, предусмотренных Трудовым кодексом Российской Федерации.

 6.14. Помимо оснований прекращения трудового договора по инициативе администрации, предусмотренных законодательством  Российской Федерации о труде, основаниями для увольнения педагогического работника Школы  по инициативе администрации  до истечения срока действия трудового договора являются:

        6.14.1. Повторное в течение года грубое нарушение Устава Школы;

        6.14.2. Применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью  воспитанника;

         6.14.3. Появление на работе в состоянии алкогольного, наркотического или токсического опьянения.

 Увольнение по настоящим  основаниям может осуществляться администрацией без согласия профсоюза.

 6.15. Работники Школы  подлежат государственному социальному страхованию в установленном  законодательством Российской Федерации  порядке.

         6.15. Служебное расследование нарушений педагогическим работником норм профессионального поведения может быть проведено только по поступившей на него жалобе, поданной в письменной форме. Копия жалобы должна быть передана данному педагогическому работнику.

          Ход служебного расследования и принятые по его результатам решения могут быть преданы гласности только с согласия заинтересованного педагогического работника Школы, за исключением случаев, предусмотренных законодательством Российской Федерации.  

        6.16. Порядок прекращения трудовых отношений между работниками и Школой регулируются действующим законодательством Российской Федерации.

                      7. Финансовая и хозяйственная деятельность Школы

         7.1. Финансовое обеспечение деятельности Школы осуществляется за счёт средств бюджета муниципального образования «Город Новоульяновск» Ульяновской области на основании бюджетной сметы.

         7.2. Движимое имущество Школы является собственностью муниципального образования «Город Новоульяновск» Ульяновской области и закреплено за Школой на праве оперативного управления.

         7.3.  За Школой  в целях обеспечения образовательной деятельности  закрепляется недвижимое имущество, предоставляемое ей федеральным казённым учреждением «Исправительная колония № 2 Управления Федеральной службы исполнения наказаний по Ульяновской области»,  по согласованию с Федеральной службой исполнения наказания, на основании договора о безвозмездном предоставлении имущества на период функционирования Школы, заключённым в соответствии с законодательством Российской Федерации (здание, сооружение, оборудование, а также другое необходимое имущество потребительского, социального, культурного и иного назначения).

        7.4. Школа в отношении закрепленного за ним имущества осуществляет в пределах, установленных законодательством Российской Федерации, в соответствии с целями своей деятельности права владения, пользования и распоряжения им.

        7.5. Школа не вправе отчуждать или иным способом распоряжаться закрепленным за ней недвижимым имуществом и особо ценным движимым имуществом, приобретенным за счёт средств, выделенных ей Учредителем на приобретение этого имущества, в том числе сдавать в аренду, отдавать в залог, передавать во временное пользование, без согласования с  Собственником и Учредителем.

        7.6. Собственник и Учредитель вправе изъять излишнее имущество Школы, неиспользуемое или используемое не по назначению, закреплённое им за Школой.

        7.7. Школа несёт ответственность перед Собственником и Учредителем за сохранность и эффективное использование закреплённым  за нею имуществом, нести риск случайной гибели, порчи имущества. Контроль за деятельностью Школы  в этой части осуществляет Собственник и Учредитель.

        7.8. Источниками формирования имущества Школы, в том числе финансовых ресурсов,  являются:

               7.8.1. Имущество, закреплённое за Школой, в соответствии с законодательством Российской Федерации;

               7.8.2. Средства расходуются на основании бюджетной сметы;

               7.8.3. Добровольные имущественные, денежные взносы и пожертвования;

         7.9. Имущество, приобретенное Школой по договору или иным основаниям, поступает в оперативное управление Школы в порядке, установленном Гражданским кодексом Российской Федерации, другими законами и иными правовыми актами для приобретения права собственности.

         7.10. Школа вправе оказывать платные дополнительные образовательные услуги, не предусмотренные федеральными государственными образовательными стандартами. Платные образовательные услуги не могут быть оказаны вместо образовательной деятельности, финансируемой за счёт средств бюджета. Доход от указанной деятельности поступает в бюджет муниципального образования «Город Новоульяновск» Ульяновской области.

         7.11. Привлечение Школой дополнительных средств, в том числе финансовых поступлений от общественных и предпринимательских структур, добровольных взносов физических, юридических лиц и других поступлений, не влечёт за собой снижения нормативов и (или) абсолютных размеров её финансирования за счёт средств Учредителя.

        7.12. Школа при пользовании и осуществлении управления имуществом обязана:

- эффективно использовать имущество строго по целевому назначению;

- не допускать ухудшения технического состояния имущества;

- выполнять санитарно-гигиенические правила и требования пожарной безопасности.

        7.13. Школа самостоятельно распоряжается имеющимися у неё финансовыми средствами в соответствии с требованиями законодательства Российской Федерации и настоящим Уставом. Финансовые средства Школы используются в соответствии с утвержденной Учредителем сметой расходов на финансовый год.

        7.14. Школа осуществляет бухгалтерский учёт своей деятельности, ведёт статистическую отчетность в соответствии с законодательством Российской Федерации.

        7.15. Контроль за финансово-хозяйственной деятельностью Школы осуществляется Учредителем.

                         8. Реорганизация и ликвидация Школы

         8.1. Деятельность Школы может быть прекращена путем реорганизации или ликвидации в порядке, предусмотренном законодательством Российской Федерации.

         8.2. Реорганизация Школы может осуществляться по решению Учредителя или Собственника, если это не влечёт за собой нарушение обязательств  Школы или если Учредитель Школы или Собственник принимают эти обязательства на себя.

         8.3. При реорганизации Школы (изменение организационно-правовой формы, статуса) её Устав, лицензия и свидетельство о государственной аккредитации утрачивают силу.

         8.4. Ликвидация Школы может осуществляться в соответствии с законодательством Российской Федерации.

         8.5. При ликвидации Школы, как правило, по окончании учебного года, Учредитель и Собственник берут на себя ответственность за перевод обучающихся в другие образовательные учреждения соответствующего типа.

         8.6. При ликвидации Школы денежные средства и иные объекты собственности за вычетом платежей по покрытию обязательств передаются Собственнику и Учредителю, а документы Школы на государственное хранение в установленном порядке.

        8.7. Школа считается реорганизованной, за исключением случаев реорганизации в форме присоединения, с момента государственной регистрации вновь созданной организации.

        8.8. Ликвидация считается завершённой и Школа прекратившей своё существование с момента соответствующей записи в Единый государственный реестр юридических лиц.

                            9. Порядок изменения Устава Школы

        9.1. Изменения и дополнения в Устав принимаются Советом школы и утверждаются Учредителем.

        9.2. Изменения и дополнения в Устав вступают в силу после регистрации их в установленном законом порядке.   

                                   10. Локальные акты Школы

        10.1. Деятельность Школы регламентируется следующими видами локальных актов: решениями, приказами, инструкциями, правилами, положениями, программами, планами, расписаниями, графиками.

        10.2. Локальные акты Школы не могут противоречить действующему законодательству Российской Федерации и настоящему Уставу.

                        ___________________________________

ПРИНЯТО                                                              УТВЕРЖДАЮ

на заседании  педагогического                            Директор МОУ Новоульяновской Совета МОУ Новоульяновской                                     вечерней  школы  № 2                                                          

вечерней  школы  № 2                                                    ___________ Т.Ю.Фомичева                                        

протокол №   _ от __         _ 2013 г.                   Приказ №____ от _____2013 г.                

                            ПОЛОЖЕНИЕ

об обработке и защите персональных данных работников и обучающихся                       муниципального образовательного учреждения Новоульяновской вечерней (сменной) общеобразовательной школы №2                                    

1. Общие положения 

1.1  Настоящее Положение устанавливает порядок получения, учета, обработки, накопления и хранения документов, содержащих сведения, отнесенные к персональным данным педагогических работников и обучающихся МОУ Новоульяновской вечерней школы №2.

1.2 Цель настоящего Положения - защита персональных данных работников и обучающихся МОУ Новоульяновской вечерней школы №2  от несанкционированного доступа. Персональные данные всегда являются конфиденциальной, строго охраняемой информацией.

1.3 Основанием для разработки настоящего Положения являются Конституция РФ, Трудовой кодекс РФ, другие действующие нормативно-правовые акты РФ.

1.4 Настоящее Положение и изменения к нему утверждаются директором и вводятся приказом по основной деятельности. Все работники  МОУ Новоульяновской вечерней школы №2  должны быть ознакомлены под расписку с данным Положением и изменениями к нему.

2. Понятие и состав персональных данных 

2.1. Под персональными данными работников понимается информация, необходимая работодателю в связи с трудовыми отношениями и касающаяся конкретного работника, а также сведения о фактах, событиях и обстоятельствах жизни работника, позволяющие идентифицировать его личность.

2.2  Состав персональных данных работника:

-  автобиография;

-  сведения о предыдущем месте работы;

- карточка Т-2;

-  сведения о составе семьи;

-  паспортные данные;

-  сведения о воинском учете;

- свидетельство о постановке на учет в налоговый орган и присвоение ИНН;

- страховое свидетельство государственного пенсионного страхования;

-  сведения о заработной плате сотрудника;

-  наличие судимостей;

-  адрес места жительства;

-  домашний телефон;

-  место работы или учебы членов семьи и родственников;

-  содержание трудового договора;

-  подлинники и копии приказов по личному составу;

-  личные дела и трудовые книжки сотрудников;

-  основания к приказам по личному составу;

-  дела, содержащие материалы по повышению квалификации и переподготовке сотрудников, их аттестации, служебным расследованиям;

-  копии отчетов, направляемые в органы статистики;

-  копии документов об образовании;

-  результаты медицинского обследования на предмет годности к осуществлению трудовых обязанностей;

-  фотографии и иные сведения, относящиеся к персональным данным работника.

2.3. Состав персональных данных обучающегося:

- паспортные данные;

- сведения об образовании;

- сведения о членах семьи;