УТВЕРЖДЕНО                                                СОГЛАСОВАНО

УСТАВ

муниципального бюджетного

дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад № 189 «Солнышко»

комбинированного вида

ПРИНЯТ

общим собранием

трудового коллектива

Учреждения протокол

№_____ от___________

г. Камень-на-Оби

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 189 «Солнышко» комбинированного вида (далее – Учреждение), создано в соответствии с постановлением администрации г.Камень-на-Оби Алтайского края от  20.02.2004 № 159,  зарегистрировано Инспекцией Министерства Российской Федерации по налогам и сборам по г.Камень-на-Оби Алтайского края 20.02.2004  г. за основным государственным регистрационным номером 1022200751946.

Новая редакция Устава утверждена в целях его приведения в соответствие с действующим законодательством.

1.2. Полное наименование Учреждения на русском языке: муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 189 «Солнышко» комбинированного вида

Сокращенное наименование Учреждения: МБДОУ «Детский сад № 189»

1.3. Юридический адрес Учреждения:   658704, Алтайский край, г. Камень-на-Оби, ул. Мира, 8.

Почтовый   адрес  Учреждения:  658704,   Алтайский   край,   г. Камень-на-Оби,   ул. Мира, 8.

Фактический адрес Учреждения: 658704,   Алтайский   край,   г. Камень-на-Оби,   ул. Мира, 8.

        1.4. Учреждение является некоммерческой организацией, созданной для оказания услуг в сфере дошкольного образования.

1.5. Учредителем Учреждения является Комитет по образованию и делам молодежи администрации г. Камень-на-Оби Алтайского края (далее Учредитель).

Собственником имущества Учреждения является  муниципальное образование город Камень-на-Оби Алтайского края, от имени которого выступает Комитет по управлению муниципальным имуществом администрации г.Камень-на-Оби Алтайского края (далее – Комитет).

Учреждение обязано согласовывать вопросы управления и распоряжения закрепленным за ним имуществом с Комитетом, а вопросы определения уставных задач, принципов управления и финансирования – с Учредителем.

Координацию, регулирование и контроль за деятельностью Учреждения осуществляет Учредитель.

1.6. Организационно-правовая форма Учреждения: муниципальное   бюджетное образовательное учреждение;

         тип: дошкольное образовательное учреждение;

         вид: детский сад комбинированного вида.

1.7. Учреждение является юридическим лицом с момента государственной регистрации в порядке, установленном законом о государственной регистрации юридических лиц, имеет обособленное имущество, самостоятельный баланс, лицевой счет, открытый в установленном  законодательством порядке,    печать установленного образца со своим наименованием и наименованием Учредителя, штамп, бланки, эмблему и другие реквизиты, утвержденные в установленном порядке, приобретает имущественные и неимущественные права, может быть истцом и ответчиком в суде, арбитражном суде и третейском суде, вправе заключать от своего имени контракты и иные гражданско-правовые договоры.

Размещение заказов на поставки товаров, выполнение работ и оказание услуг осуществляется Учреждением в порядке, установленным для размещения заказов для муниципальных нужд.

1.8. Учреждение вправе осуществлять приносящую доходы деятельность только для достижения целей его создания и в соответствии с этими целями при условии указания такой деятельности в его учредительных документах. Доходы, полученные от такой деятельности, и имущество, приобретенное за счет этих доходов, поступает в самостоятельное распоряжение Учреждения.

1.9.  Учреждение отвечает по своим обязательствам всем находящимся у него на праве оперативного управления имуществом, как закрепленным за Учреждением Собственником имущества, так и приобретенным за счет доходов, полученных от приносящей доходы деятельности, за исключением особо ценного движимого имущества, закрепленного за Учреждением Собственником имущества или приобретенного Учреждением за счет выделенных Собственником имущества Учреждению средств, а также недвижимого имущества.

Собственник имущества не несет ответственности по обязательствам Учреждения.

1.10. В Учреждении не допускаются создание и осуществление деятельности организационных структур политических партий, общественно-политических и религиозных движений и организаций (объединений).

Образование в Учреждении носит светский характер.

1.11.  Учреждение в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», Федеральным законом Российской Федерации «О некоммерческих организациях», иными федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации,  Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, иными постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации, решениями соответствующего органа управления образованием, Законом Алтайского края «Об образовании в Алтайском крае»,  иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, нормативными правовыми актами Алтайского края и органов местного самоуправления муниципального образования города Камень-на-Оби Алтайского края, договором между Учреждением и родителями, настоящим Уставом и иными локальными актами Учреждения.

1.12.  Учреждение создается без ограничения срока деятельности.

1.13. Настоящий  Устав  регламентирует образовательную, воспитательную и финансово-хозяйственную деятельность Учреждения.

2. ЦЕЛИ И ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЯ

2.1. Учреждение создано для достижения следующих целей:

обеспечение воспитания, обучения и развития, а также присмотр, уход и оздоровление детей дошкольного возраста;

создание условий для реализации гарантированного гражданам Российской Федерации права на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования.

2.2. Для  достижения  своих  уставных  целей   Учреждение  осуществляет следующий вид основной деятельности: организация предоставления общедоступного бесплатного дошкольного образования.

2.3. Муниципальное задание для Учреждения в соответствии с предусмотренными его учредительными документами основными видами деятельности формирует и утверждает Учредитель, в порядке, установленном постановлением администрации г.Камень-на-Оби.

Учреждение  осуществляет в соответствии с муниципальным заданием и обязательствами перед страховщиком по обязательному социальному страхованию деятельность, связанную с выполнением работ, оказанием услуг, относящихся к его основным видам деятельности.

Учреждение не вправе отказаться от выполнения муниципального задания.

Учреждение вправе сверх установленного муниципального задания, а также в случаях, определенных федеральными законами, в пределах установленного муниципального задания выполнять работы, оказывать услуги, относящиеся к его основным видам деятельности, для граждан и юридических лиц за плату и на одинаковых при оказании одних и тех же услуг условиях. Порядок определения указанной платы устанавливается в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.

2.4.  Основными задачами учреждения являются:

охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;

воспитание с учетом возрастных категорий детей  гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, родине, семье;

осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;

взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;

оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей;

оказание коррекционной помощи детям со сложными отклонениями в развитии речи; подготовка их к школе;

проведение лечебно-оздоровительных мероприятий, направленных на укрепление здоровья детей и снижение заболеваемости;

содействие в поддержке детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации.

2.5. Основной структурной единицей Учреждения является группа детей дошкольного возраста.

2.6. Учреждение реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей, компенсирующей, комбинированной направленности в разном сочетании.

В группах общеразвивающей направленности осуществляется дошкольное образование в соответствии с образовательной программой Учреждения, разрабатываемой им самостоятельно на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования и федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации.

В группах компенсирующей направленности осуществляется квалифицированная коррекция недостатков в физическом и (или) психическом развитии и дошкольное образование детей с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с образовательной программой Учреждения, разрабатываемой им самостоятельно на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования и федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации, а также с учетом особенностей психофизического развития и возможностей детей.

В группах комбинированной направленности осуществляется совместное образование здоровых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья  в соответствии с образовательной программой Учреждения, разрабатываемой им самостоятельно на основе примерной общеобразовательной программы дошкольного образования и федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации, с учетом особенностей психофизического развития и возможностей детей.

2.7. В целях развития и совершенствования образования Учреждение вправе:

участвовать в международных, региональных, городских, районных и других конкурсах на получение грандов в областях образования и культуры, защиты прав детства, здравоохранения, экологии, социальных проблем, а также распоряжаться ими в соответствии с условиями, установленными фондами, проводящими конкурсы;

разрабатывать собственную концепцию, содержащую философское, педагогическое, культурологическое обоснование содержания образования, самостоятельно определять педагогические технологии, методики, формы и способы образовательного процесса;

в случаях и порядке, установленных законодательством, приобретать исключительное право на результаты интеллектуальной деятельности;

использовать авторские и авторизованные учебные программы, прошедшие экспертизу, а также программы регионального образовательного стандарта;

реализовывать дополнительные образовательные программы и оказывать дополнительные образовательные услуги, в том числе и платные, за пределами основных образовательных программ;

привлекать дополнительные финансовые источники, средства за счет предоставления платных дополнительных образовательных услуг, безвозмездных поступлений и целевых взносов физических и юридических лиц.

2.8. Право на ведение образовательной деятельности и получение льгот, установленных законодательством Российской Федерации, возникают у Учреждения с момента выдачи ему лицензии (разрешения), действующей бессрочно.

Лицензия на право ведения образовательной деятельности выдается органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющим управление в сфере образования, на основании заключения экспертной комиссии.

Отрицательное заключение по результатам экспертизы и основанный на нем отказ в выдаче лицензии Учреждению могут быть оспорены Учредителем в суде.

Контроль за соблюдением Учреждением предусмотренных лицензией условий и надзор за исполнением законодательства Российской Федерации в области образования обеспечиваются выдавшим лицензию органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющим управление в сфере образования.

2.9. Обучение и воспитание в Учреждении ведется на русском языке Российской Федерации.

2.10. Взаимоотношения между Учреждением и родителями (законными представителями) воспитанников регулируются  настоящим Уставом, а также договором, включающим в себя взаимные права, обязанности и ответственность сторон, возникающие в процессе воспитания, обучения, развития, присмотра, ухода и оздоровления детей, длительность пребывания ребенка в Учреждении, а также расчет размера платы, взимаемой с родителей (законных представителей) за содержание ребенка в Учреждении, а также основные образовательные программы, реализуемые в Учреждении.

2.11. Учреждение функционирует в помещении, отвечающем санитарно-гигиеническим противоэпидемическим требованиям и правилам пожарной безопасности, а также психолого-педагогическим требованиям к устройству Учреждения, определенными Министерством образования и науки Российской Федерации.

2.12. Учреждение несет в установленном законодательством Российской Федерации порядке ответственность:

за выполнение функций, определенных настоящим Уставом;

за нарушение правил безопасности воспитательно-образовательного  процесса, санитарно-гигиенических норм и требований по защите здоровья работников и воспитанников;

за жизнь и здоровье детей, работников Учреждения во время образовательного процесса;

за обеспечение  гарантированных действующим законодательством минимального  размера заработной платы, условий труда и мер социальной защиты работников;

за обеспечение своевременной и в полном объеме выплаты работникам заработной платы;

 за обеспечение функционирования системы внутреннего мониторинга качества образования в Учреждении, а также обеспечение создания и ведения официального сайта в сети Интернет;

за реализацию в полном объеме основной общеобразовательной программы дошкольного образования; качество реализуемой образовательной программы;

за соответствие применяемых форм, методов и средств организации образовательного процесса возрастным, психофизиологическим особенностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям детей;

за нарушение прав и свобод воспитанников и работников Учреждения;

за ведение учета работающих в Учреждении военнообязанных и призывников;

за обеспечение сохранности документальных материалов, отражающих трудовую деятельность граждан;

за иные действия, предусмотренные законодательством Российской Федерации.

2.13. Учреждение самостоятельно в осуществлении образовательного процесса, подборе и расстановке кадров, научной, финансовой, хозяйственной и иной деятельности в пределах, установленных законодательством Российской Федерации.

3. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЯ

3.1. Порядок комплектования Учреждения определяется Учредителем в соответствии с законодательством Российской Федерации и регулируется Положением о порядке комплектования муниципальных дошкольных образовательных учреждений, Положением о комиссии по комплектованию муниципальных дошкольных образовательных учреждений.

3.2. В Учреждение принимаются дети в возрасте от 2 месяцев до 7 лет при наличии соответствующих условий.

3.3. Количество групп  определяется в соответствии с Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, группы комплектуются как по одновозрастному, так и по разновозрастному принципу. В группах общеразвивающей направленности предельная наполняемость устанавливается в  соответствии с нормами СанПиН и определяется исходя из расчета площади групповой (игровой) - для детей раннего возраста не менее 2,5 метров квадратных на 1 ребенка, в дошкольных группах не менее 2,0 метров квадратных на одного ребенка.

3.4. Прием (направление) в группы компенсирующей и комбинированной направленности  для детей с нарушениями речи и определение периода пребывания в них осуществляется только с согласия родителей (законных представителей) на основании заключения региональной психолого-медико-педагогической комиссии.

3.5. Дети с ограниченными возможностями здоровья, дети - инвалиды принимаются в группы компенсирующей и комбинированной направленности только с согласия родителей (законных представителей) на основании заключения региональной психолого-медико-педагогической комиссии. При приеме детей с ограниченными возможностями здоровья, детей – инвалидов в дошкольное образовательное учреждение любого вида дошкольное образовательное учреждение обязано обеспечить необходимые условия для организации коррекционной работы.

3.6. Для зачисления ребенка в Учреждение родители (законные представители) предоставляют следующие документы:

заявление установленной формы; паспорт родителя (законного представителя) и его копию;

свидетельство о рождении ребенка и копию;

медицинское заключение об отсутствии у ребенка противопоказаний посещения Учреждения;

медицинскую карту ребенка;

прививочную карту;

документ, подтверждающий льготу, и его копию;

направление региональной психолого-медико-педагогической комиссии для приема в группы детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в группы компенсирующей и комбинированной направленности;

путевку комиссии по комплектованию.

3.7. При приеме в Учреждение родители (законные представители) воспитанников должны быть ознакомлены с Уставом, лицензией на право ведения образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации, основными образовательными программами, реализуемыми Учреждением, и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса в Учреждении.

3.8. За воспитанниками сохраняется место в Учреждении в случае болезни, прохождения санаторно-курортного лечения, карантина, очередного отпуска родителей на основании заявления родителей (законных представителей).

3.9. Отчисление воспитанников производится:

по заявлению родителей (законных представителей) для получения образования в других дошкольных образовательных учреждениях;

по достижению возраста воспитанника 7 лет;

по медицинским показаниям, препятствующим посещению воспитанника учреждения;

по желанию (заявлению) родителей (законных представителей).

3.10. Об отчислении воспитанника из Учреждения его родители (законные представители) уведомляются в письменной форме за один месяц до даты исключения.

3.11. Установление платы, взимаемой с родителей (законных представителей) за содержание ребенка в Учреждении производится в соответствии с законодательством Российской Федерации.

3.12. Медицинское обслуживание детей в Учреждении обеспечивают органы здравоохранения. Медицинский персонал наряду с администрацией Учреждения несет ответственность за здоровье и физическое развитие детей, проведение лечебно-профилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм, режима и обеспечение качества питания согласно СанПиН.

Учреждение обязано предоставить помещение с соответствующими условиями для работы медицинских работников, осуществлять контроль их работы в целях охраны и укрепления здоровья детей и работников Учреждения.

3.13. Работники Учреждения в обязательном порядке проходят периодическое медицинское обследование, которые проводятся за счет средств Учредителя. Работники, отказывающиеся от прохождения медицинских осмотров, не допускаются к работе. Для работников Учреждения обязательно проведение профилактических прививок.

3.14. Организация питания возлагается на Учреждение.

Учреждение обеспечивает гарантированное сбалансированное питание воспитанников в соответствии с их возрастом и временем пребывания в Учреждении, действующими санитарными правилами.

Режим и кратность питания устанавливаются в соответствии с длительностью  пребывания детей в Учреждении.

Питание воспитанников в Учреждении осуществляется в соответствии с примерным 10-ти дневным меню, разработанным старшей медицинской сестрой на основе физиологических потребностей в пищевых веществах и норм питания, утвержденным заведующим Учреждением и согласованным с учреждениями Роспотребнадзора.

4. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

4.1. Содержание образовательного процесса в Учреждении определяется образовательной программой дошкольного образования, разрабатываемой, принимаемой и реализуемой им самостоятельно в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации, установленными федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, и с учетом особенностей психофизического развития и возможностей детей.

Содержание дошкольного образования в Учреждении определяется следующими образовательными программами:

«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой (общеобразовательная, основная);

«Программа коррекционного обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи» Т.Б.Филичевой, Г.В. Чиркиной (общеобразовательная, дополнительная);

«Программа обучения и воспитания детей с фонематическим недоразвитием речи» Т.Б.Филичевой, Г.В. Чиркиной (общеобразовательная, дополнительная);

«Программа образования  в  детском  саду   школы  свободного  развития  личности  на  основе  педагогической  технологии  Марии  Монтессори» (общеобразовательная, дополнительная);

«Основы безопасности детей дошкольного возраста» Р.Б. Стеркиной, Н.Н. Авдеевой, О.Л. Князевой (общеобразовательная, дополнительная);

«Старт»  В.Яковлевой,  Р.А.Юдиной (общеобразовательная, дополнительная); 

Программа эстетического воспитания детей от 2 до 7лет «Красота. Радость. Творчество» Т.С. Комаровой, А.В.Антоновой, М.Б.Зацепиной (общеобразовательная, дополнительная);

«Здоровый  малыш» З.И.Берестнёвой,  А.В.Антоновой (общеобразовательная, дополнительная);

«Ребёнок  в  мире  поиска» О.В.Дыбиной, Н.П.Рахмановой, В.В.Щетининой (общеобразовательная, дополнительная);  

«От  родного  порога» Е.В.Затеевой (общеобразовательная, дополнительная);

«Са – Фи – Дансе» Ж.Е.Фирилёвой, Е.Г.Сайкиной (общеобразовательная, дополнительная).

4.2. Учреждение при реализации образовательных программ может использовать возможности учреждений культуры, дополнительного образования.

4.3. Учреждение самостоятельно в выборе форм, средств и методов обучения и   воспитания, определенных    действующим законодательством.

4.4. Продолжительность обучения и воспитания на каждом этапе – 1 учебный год.

4.5. Учреждение работает в режиме пятидневной рабочей недели с пребыванием детей в течение 12 часов (с 07.30 до 19.30 часов), исключая выходные и праздничные дни. Возможно функционирование групп  в режиме кратковременного  (3 - 4 часа в день) и круглосуточного пребывания.

4.6. Учреждение устанавливает содержание и максимальный объем образовательной нагрузки воспитанников во время непосредственно образовательной деятельности, соответствующий действующим санитарным правилам. Программы, методы и режимы воспитания и обучения в части гигиенических требований допускаются к использованию при наличии санитарно-эпидемиологического заключения об их соответствии санитарным правилам.

Продолжительность непосредственно образовательной деятельности - в соответствии с возрастом детей.

4.7. В соответствии с целями и задачами, определенными Уставом, Учреждение может реализовывать дополнительные образовательные, оздоровительные и развивающие программы и оказывать  дополнительные образовательные услуги за пределами определяющих его статус образовательных программ с учетом потребности семьи и иные  дополнительные услуги на основе договора, заключенного между Учреждением и родителями (законными представителями).

Потребность в платных дополнительных услугах определяется путем анкетирования родителей (законных представителей).

     Учреждение оказывает платные услуги в соответствии с Положением о платных услугах.

      4.8. Учреждение оказывает следующие виды дополнительных услуг: образовательные и развивающие услуги – различные формы и методы специального обучения для детей (посещающих и не посещающих дошкольное учреждение), в том числе коррекционное сопровождение психического развития:

      музыка и фольклор;                                                                                                                                      

      изобразительная деятельность и народно-прикладное искусство;

     студии:  ритмического танца, «Здоровячёк», «Секреты бумажного листа», «Колобок»;

     кружок «Юных исследователей»;

группа подготовки детей к школьной жизни (до поступления в школу, если ребенок не посещал дошкольное образовательное учреждение).

Оздоровительные услуги, направленные на оздоровление детей с  проблемами в развитии.

Психолого-педагогичесие услуги:

психологическое консультирование родителей и жителей социума по вопросам воспитания детей по проблемам семьи и брака, по запросам родителей (законных представителей).

           Перечень оказываемых дополнительных образовательных услуг (в том числе платных) для детей, посещающих и не посещающих Учреждение, и родителей (законных представителей) может изменяться в соответствии с запросами родителей (законных представителей).

4.9.  Оказание дополнительных образовательных услуг регулируется действующим законодательством.

4.10. Дополнительные образовательные услуги, в том числе и платные, не могут быть оказаны взамен и в рамках основной образовательной деятельности, финансируемой Учредителем.

4.11. Доход от данной деятельности направляется на обеспечение образовательного процесса (в том числе и на заработную плату), развитие и совершенствование дошкольного образовательного учреждения.

4.12. В штатное расписание Учреждения в целях обеспечения воспитания, обучения, развития, присмотра, ухода и оздоровления детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, а также коррекции недостатков и (или) психического развития, в случае необходимости могут быть введены дополнительные должности учителей-дефектологов, учителей-логопедов, логопедов, педагогов-психологов, социальных педагогов, воспитателей и других работников (в зависимости от категории детей) в пределах ассигнований, выделяемых по решению Учредителя на эти цели.

5. УЧАСТНИКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

5.1. Участниками образовательного процесса в Учреждении являются воспитанники, их родители (законные представители) и педагогические работники.

5.2. Отношения ребенка и персонала Учреждения строятся на основе сотрудничества, уважения личности ребенка и предоставления ему свободы развития в соответствии с индивидуальными особенностями.

5.3. Воспитанники имеют право:

на условия воспитания, гарантирующие охрану и укрепление здоровья;

на сохранение своей индивидуальности;

на защиту от всех форм физического и психического насилия;

на защиту от оскорблений и злоупотреблений, небрежного и грубого обращения, отсутствия заботы со стороны сотрудников Учреждения;

на уважение человеческого достоинства, свободу совести и информации, свободное выражение своих взглядов и убеждений, своего мнения;

на удовлетворение потребности в эмоционально-личностном общении;

на удовлетворение физиологических потребностей (в питании, сне, отдыхе и др.) в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями развития;

на развитие творческих способностей и интересов;

на получение помощи в коррекции отклонений в развитии и по преодолению трудностей в обучении;

на получение дополнительных (в том числе платных) образовательных услуг;

на получение образования в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования;

на отдых и досуг, участие в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих возрасту.

5.4. Родители (законные представители) воспитанников имеют право:

участвовать в управлении Учреждения, быть избранным в родительский комитет, Совет Учреждения и принимать участие в работе Совета педагогов с правом совещательного голоса;

знакомиться с Уставом Учреждения и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса;

знакомиться с ходом и содержанием образовательного процесса;

присутствовать в группе, которую посещает ребенок, на условиях, определенных договором между ними и Учреждением;

вносить предложения руководителю Учреждения по улучшению работы с детьми, в том числе по организации платных образовательных услуг;

защищать ребенка от всех форм физического или психического насилия, небрежного, грубого отношения к нему;

защищать законные права и интересы детей; заслушивать отчеты заведующей и педагогов Учреждения о работе с детьми;

досрочно расторгнуть договор между Учреждением и родителями (законными представителями).

В целях материальной поддержки воспитания детей, посещающих Учреждение, реализующее основную общеобразовательную программу дошкольного образования, родителям (законным представителям) выплачивается компенсация части родительской платы (далее – компенсация) на первого ребенка в размере  20% размера внесенной ими родительской платы, фактически взимаемой за содержание ребенка в Учреждении, на второго ребенка – в размере 50 % и на третьего ребенка и последующих детей – в размере 70%  размера указанной родительской платы.

Право на получение компенсации имеет один из родителей (законных представителей), внесших родительскую плату за содержание ребенка в Учреждении.

Порядок обращения за компенсацией, а также порядок ее выплаты устанавливается законодательством Российской Федерации.

Финансирование расходов, связанных с предоставлением компенсации, является расходным обязательством субъектов Российской Федерации.

5.5 Родители (законные представители) обязаны:

нести ответственность за воспитание своих детей;

выполнять Устав Учреждения;

соблюдать условия договора между Учреждением и  родителями (законными         представителями);

своевременно  вносить плату за содержание детей в установленном размере и порядке.

При осуществлении своих прав родители не вправе причинять вред физическому и психическому здоровью детей, их нравственному развитию. Способы воспитания детей должны исключать пренебрежительное, жестокое, грубое, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление или эксплуатацию детей. Родители, осуществляющие родительские права в ущерб правам и интересам ребенка, несут ответственность в установленном законом порядке.

5.6. К педагогической деятельности в Учреждении допускаются лица, имеющие среднее профессиональное или высшее профессиональное образование. Образовательный ценз указанных лиц подтверждается документами государственного образца о соответствующем уровне образования и (или) квалификации.

К педагогической деятельности не допускаются лица: лишенные права заниматься педагогической  деятельностью в соответствии с вступившим в законную силу приговором суда; имеющие неснятую или непогашенную судимость за умышленные тяжкие и особо тяжкие преступления; признанные недееспособными в установленном порядке; имеющие заболевания, предусмотренные перечнем, утверждаемым федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере здравоохранения, социального развития, труда и защиты прав потребителей.

5.7. Педагогические работники принимаются на работу в соответствии с Трудовым Кодексом Российской Федерации.

При приеме на работу предъявляются следующие документы:

паспорт или иной документ, удостоверяющий личность;

трудовая книжка, за исключением случаев, когда трудовой договор заключается впервые или работник поступает на работу на условиях совместительства;

страховое свидетельство государственного пенсионного страхования;

документы воинского учета (для военнообязанных и лиц, подлежащих призыву на военную службу);

документ об образовании, о квалификации или наличии специальных знаний - при поступлении на работу, требующую специальных знаний или специальной подготовки;

личная медицинская книжка.

5.8. При приеме на работу администрация Учреждения знакомит принимаемого работника под роспись со следующими документами:

коллективным договором;

Уставом Учреждения;

Правилами внутреннего трудового распорядка;

должностными инструкциями;

приказом и инструкциями по охране труда и соблюдению техники безопасности.

5.9. Все работники Учреждения имеют право:

на участие в управлении Учреждением;

на защиту профессиональной чести и достоинства.

5.10. Педагогические работники Учреждения имеют право:

на участие  в управлении Учреждением;

на участие в работе Совета педагогов Учреждения и  избрание председателем Совета педагогов;

на выбор, разработку и утверждение образовательных программ (в том числе авторских);

на применение передовых методик обучения и воспитания, учебные пособия и материалы;

на защиту свою профессиональной чести и достоинства;

на производственные условия, обеспечивающие безопасность и соблюдение требований гигиены труда;

на оплату труда, за выполнение функциональных обязанностей и работ, предусмотренных трудовым договором;

на повышение своей квалификации, профессиональное мастерство;

аттестовываться на соответствующую квалификационную категорию и получить её при условии успешного прохождения аттестации;

распространять свой опыт, получивший научное обоснование, среди педагогических работников;

на досрочное назначение трудовой пенсии по старости, в связи с осуществлением педагогической деятельности в учреждении для детей, в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации;

на сокращенную рабочую неделю;

на длительный срок  до 1 года отпуск, предоставляемый им не реже, чем через каждые  10 лет непрерывной педагогической деятельности, отпуск является неоплачиваемым и предоставляется Учреждением по заявлению работника и оформляется приказом Учреждения. Отпуск может предоставляться педагогическому работнику в любое время, при условии, что это отрицательно не отразится на деятельности Учреждения. За педагогическим работником, находящимся в длительном отпуске, в установленном порядке сохраняется место работы (должность). Педагогическому работнику, заболевшему в период отпуска, длительный отпуск подлежит продлению на число дней нетрудоспособности, удостоверенных листком нетрудоспособности.

Дисциплинарное расследование нарушений педагогическим работником норм профессионального поведения и (или) Устава Учреждения может быть проведено только по поступившей на него жалобе, поданной в письменной форме. Копия жалобы должна быть передана данному педагогическому работнику. Ход дисциплинарного расследования и принятые по его результатам решения могут быть преданы гласности только с согласия заинтересованного педагогического работника Учреждения, за исключением случаев, ведущих к запрещению заниматься педагогической деятельностью, или при необходимости защиты интересов воспитанников.

5.11. Работники Учреждения должны соответствовать требованиям квалификационных характеристик и обязаны:

выполнять Устав Учреждения, свою должностную инструкцию;

соблюдать правила внутреннего трудового распорядка;

обладать профессиональными умениями, постоянно их совершенствовать;

охранять жизнь и здоровье детей;

защищать ребенка от всех форм физического и психического насилия;

сотрудничать с семьей по вопросам воспитания и обучения воспитанников;

выполнять условия договора о взаимоотношениях с родителями (законными представителями).

5.12. Трудовые отношения работников и Учреждения регулируются трудовым договором. Условия трудового договора не могут противоречить действующему законодательству Российской Федерации.

5.13. Помимо оснований прекращения трудового договора по инициативе администрации Учреждения, предусмотренных Трудовым кодексом Российской Федерации, основанием увольнения педагогического работника Учреждения до истечения срока действия трудового договора являются:

повторное в течение года грубое нарушение настоящего Устава Учреждения;

применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью воспитанника;

появление на работе в состоянии алкогольного, наркотического или токсического опьянения.

Увольнение по настоящим основаниям может осуществляться администрацией без согласия профсоюза.

5.14. Педагогическим работникам Учреждения выплачивается ежемесячная денежная компенсация в размере, установленном действующим законодательством, на приобретение книгоиздательской продукции и периодических изданий.

6. УПРАВЛЕНИЕ УЧРЕЖДЕНИЕМ

6.1. Управление Учреждением осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и строится на принципах единоначалия и самоуправления, обеспечивающих государственно-общественный характер управления Учреждением.

6.2. Учредитель Учреждения имеет право:

определять цели, предмет, виды деятельности Учреждения;

утверждать Устав Учреждения, изменения и дополнения, вносимые в него;

определять  порядок комплектования Учреждения;

закреплять  за Учреждением объекты собственности, которые находятся в оперативном управлении Учреждения, определять перечень особо ценного движимого имущества;

получать  ежегодный отчет от Учреждения о поступлении и расходовании финансовых  и материальных средств;

осуществлять контроль за воспитательно-образовательной и финансово-хозяйственной деятельностью Учреждения;

принимать   решение   о реорганизации и ликвидации Учреждения    в

порядке,  установленном  законодательством,  назначать   ликвидационную

комиссию и утверждать ликвидационный баланс Учреждения;

назначать на должность руководителя Учреждения, заключать с ним, изменять и прекращать трудовой договор в соответствии с трудовым законодательством и иными содержащими нормы трудового права нормативными правовыми актами.

6.3. Учредитель обязан:

предоставить Учреждению землю, здание, сооружения, а также иное необходимое имущество потребительского, социального, культурного и иного значения;

осуществлять финансовое обеспечение Учреждения на основе государственных, местных нормативов, согласно плана финансово-хозяйственной деятельности Учреждения.

6.4. Управление Учреждением осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», иными законодательными актами Российской Федерации, Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении и настоящим Уставом.

6.5. Формами  самоуправления Учреждения являются:

общее собрание трудового коллектива Учреждения;

Совет Учреждения;

Попечительский совет;

родительский комитет Учреждения;

Совет педагогов Учреждения;

общее родительское собрание Учреждения.

6.6. Руководство Учреждением осуществляет прошедший соответствующую аттестацию заведующий, принимаемый на работу  по трудовому договору.

6.7.  Заведующий без доверенности:

действует от имени Учреждения, осуществляет руководство Учреждением в соответствии с Уставом и законодательством Российской Федерации, представляет его интересы во всех учреждениях и  организациях;

подписывает от имени Учреждения договоры, в том числе договор между Учреждением и родителями (законными представителями) каждого ребенка; трудовые договоры, выдает доверенности;

пользуется правом распоряжения имуществом и средствами Учреждения в пределах, установленных законом, настоящим Уставом;

издает приказы, распоряжения и другие локальные акты, обязательные для выполнения всеми работниками Учреждения;

осуществляет прием на работу, расстановку, увольнение и перевод сотрудников в соответствии со статьями Трудового Кодекса Российской Федерации, применяет дисциплинарные взыскания и поощряет работников Учреждения в соответствии с действующим законодательством;

распределяет учебную нагрузку, устанавливает заработную плату работникам Учреждения, в том числе надбавок и доплат к должностным окладам, порядка и размеров премирования, надбавок, доплат и других выплат стимулирующего характера в пределах имеющихся средств;

утверждает  приказом авторские программы;

распределяет обязанности между работниками Учреждения, утверждает их должностные инструкции;

организует аттестацию работников Учреждения;

создает условия для реализации образовательных программ;

обеспечивает системную образовательную и административно-хозяйственную работу Учреждения;

планирует, координирует и контролирует работу педагогов и других работников Учреждения;

обеспечивает рациональное использование бюджетных ассигнований, а также средств, поступающих из других источников;

обеспечивает учет, сохранность и пополнение учебно-материальной базы,   соблюдение   правил   охраны   труда,   СанПиН,    учет и   хранение

документов;

формирует контингент воспитанников, осуществляет прием детей и комплектование групп детьми в соответствии с их возрастом, состоянием здоровья, индивидуальными особенностями в порядке, установленном настоящим Уставом;

осуществляет взаимосвязь с семьями воспитанников; общественными организациями, другими образовательными учреждениями по вопросам дошкольного воспитания;

осуществляет решение других вопросов текущей деятельности Учреждения, не отнесенных к компетенции Совета Учреждения и Учредителя;

предоставляет Учредителю планы финансово-хозяйственной деятельности, статистическую отчетность и информацию о текущей деятельности Учреждения;

утверждает планы работы;

принимает решение о поощрениях, дисциплинарных и материальных взысканиях к работникам Учреждения;

осуществляет иные полномочия в соответствии с действующим законодательством и муниципальными правовыми актами муниципального образования город Камень-на-Оби Алтайского края.  

6.8. В соответствии с Законом российской Федерации «Об образовании» заведующий несет ответственность:

за надлежащее содержание и эксплуатацию зданий и сооружений, инженерно-технических коммуникаций;

за своевременное направление информации о непригодности имущества, переданного в оперативное управление, для использования его по целевому назначению в уставных целях в адрес Учредителя и собственника имущества;

за создание необходимых условий для обучения, труда и отдых воспитанников Учреждения;

за организацию и полноту охвата воспитанников питанием и медицинским обслуживанием;

за работу Учреждения в соответствии с законодательством, настоящим Уставом, а также за неисполнение своих функциональных обязанностей, предусмотренных действующим законодательством, трудовым договором и должностной инструкцией.

6.9. Заведующий обеспечивает:

соблюдение в Учреждении настоящих санитарных правил;

выполнение требований санитарных правил всеми работниками Учреждения;

должное санитарное состояние нецентрализованных источников водоснабжения и качество воды в них;

выполнение постановлений, предписаний органов и учреждений госсанэпидслужбы, госпожнадзора;

условия труда работников в соответствии с действующим законодательством, санитарными правилами, гигиеническими нормативами.

Заведующий принимает экстренные меры по предотвращению негативных ситуаций, повлекших причинение вреда здоровью и жизни воспитанников и педагогических работников, своевременно информирует Учредителя о выявлении таких ситуаций и принимает меры к их устранению.

6.10. Трудовой коллектив составляют все работники Учреждения. Полномочия трудового коллектива Учреждения осуществляются общим собранием трудового коллектива. Общее собрание считается правомочным, если на нем присутствует не менее 2/3 списочного состава работников Учреждения.

6.11. Общее собрание трудового коллектива:

рассматривает порядок и условия предоставления социальных гарантий и льгот работникам Учреждения;

избирает членов Совета Учреждения из числа работников Учреждения;

разрабатывает предложения в Устав Учреждения, изменения и дополнения, вносимые в него для утверждения Учредителем;

рассматривает и обсуждает программу развития Учреждения, годовой план;

рассматривает вопросы охраны и безопасности условий труда работников, охраны здоровья воспитанников в Учреждении;

выступает инициатором заключения коллективного договора;

обсуждает Правила внутреннего трудового распорядка Учреждения.

6.12. Общее собрание трудового коллектива Учреждения собирается не реже двух раз в календарный год.

Решение Общего собрания трудового коллектива Учреждения считается принятым, если за него проголосовало более половины присутствующих. При равном количестве голосов решающим является голос председателя Общего собрания трудового коллектива Учреждения.

Решение, принятое Общим собранием трудового коллектива Учреждения в пределах своей компетенции, является обязательным для исполнения всеми работниками Учреждения.

Общее собрание трудового коллектива Учреждения из своего состава открытым голосованием избирает председателя и секретаря сроком на один год.

6.13. Попечительский совет Учреждения:

содействует привлечению внебюджетных средств для обеспечения деятельности и развития Учреждения;

устанавливает общественный контроль за использованием целевых взносов и добровольных пожертвований юридических и физических лиц;

содействует организации и улучшению условий труда педагогических и других работников Учреждения;

содействует совершенствованию материально-технической базы Учреждения, благоустройству его помещений и территории;

рассматривает другие вопросы, отнесенные к его компетенции.

Состав Попечительского совета, его права, обязанности, функции, порядок принятия решений,  порядок выборов, взаимоотношения с другими органами самоуправления Учреждения определяются Положением о Попечительском совете. Председатель Попечительского совета избирается из членов Попечительского совета Учреждения. В Попечительский совет могут входить ответственные лица Учредителя, представители учреждений или  организаций, физические лица, постоянно или одноразово спонсирующие Учреждение, заинтересованные в его развитии.

Заседания Попечительского совета проводятся по мере надобности в соответствии с планом работы, но не реже одного раза в квартал.

Решения принимаются простым большинством голосов и доводятся на общих родительских собраниях. 

Попечительский совет подотчетен в своей работе Совету Учреждения.

6.14. Совет Учреждения - основная форма самоуправления в Учреждении. Количество членов Совета не менее  7 человек. Из них 5 членов от трудового коллектива, 2 члена - от родителей (законных представителей).

Кандидаты в члены Совета от трудового коллектива выбираются на общем собрании трудового коллектива Учреждения. В Совет может входить представитель Учредителя.

Кандидаты от родителей выбираются на общем родительском собрании Учреждения.

Председателем и секретарем Совета Учреждения могут быть избраны любые из членов Совета Учреждения сроком на 2 года.

По решению Совета один раз в два года созываются  Общее собрание трудового коллектива и общее родительское собрание Учреждения. Они избирают (переизбирают) Совет Учреждения сроком на 2 года, заслушивают отчеты Совета и его председателя.

6.15. Полномочия Совета Учреждения:

утверждает Концепцию развития Учреждения, разработанные долгосрочные образовательные программы;

рассматривает отчеты о расходовании бюджетных и внебюджетных средств;

обеспечивает социальную защиту детей при рассмотрении в государственных и общественных органах вопросов, затрагивающих интересы детей;

по представлению Совета педагогов рассматривает организацию платных дополнительных образовательных услуг;

заслушивает отчеты о работе администрации Учреждения и остальных педагогов;

          принимает решение о размере выплаты стимулирующих надбавок педагогическим работникам Учреждения;

          совместно с администрацией Учреждения, создает условия для педагогического образования родителей (законных представителей);

участвует в разработке Договора с родителями (законными представителями), утверждает его форму.

6.16. Заседания Совета Учреждения созываются его председателем или по требованию не менее 5 членов Совета по мере необходимости, но не реже 1 раза в полугодие.

Решения Совета принимаются открытым голосованием. Решения Совета Учреждения считаются правомочными, если на заседании присутствовало не менее 2/3 состава и считаются принятыми, если за решение проголосовало более половины присутствующих.

Решения Совета Учреждения, принятые в пределах его полномочий, являются обязательными для администрации и всех членов трудового коллектива Учреждения. 

Заведующий  Учреждения  имеет право приостановить решение Совета ДОУ только в случае, если имеет место нарушение действующего законодательства.

На заседаниях Совета Учреждения ведутся протоколы, подписываемые председателем Совета и секретарем, которые хранятся в делах Учреждения.

6.17. В целях  обеспечения практической помощи Учреждению при проведении массовых мероприятий, в укреплении материально-технической базы, организации образовательного процесса, оказании помощи в определении и защите социально незащищенных воспитанников в Учреждении действует родительский комитет.

Родительский комитет  избирается из числа родителей, дети которых посещают Учреждение. Родительские комитеты избираются на групповых родительских собраниях в количестве, соответствующем решению этих собраний. Члены родительских комитетов избирают из своего состава председателя, секретаря и одного представителя в родительский комитет детского сада.

Состав родительского комитета, его права, обязанности, функции, порядок выборов, взаимоотношения с другими органами самоуправления Учреждения определяются Положением о родительском комитете, утвержденным Учреждением. Председатель родительского комитета избирается из членов родительского комитета Учреждения.

6.18. Управление педагогической деятельностью осуществляет Совет педагогов.

6.19. Членами Совета педагогов являются все педагогические работники Учреждения, включая совместителей. Председателем Совета педагогов является заведующий Учреждения.  Он назначает секретаря Совета педагогов сроком на 1 год.

Председатель Совета педагогов:

определяет повестку заседания Совета педагогов;

контролирует выполнение решений Совета педагогов.

Секретарь Совета педагогов:

организует деятельность Совета педагогов;

информирует членов Совета педагогов о предстоящем заседании за 5 дней;

регистрирует поступающие в Совет педагогов заявления, обращения, иные материалы.

6.20. Совет педагогов собирается не реже 4 раз в году. Заседания Совета педагогов и решения оформляются протоколами, которые ведутся секретарем.

6.21. Совет педагогов:

определяет направления образовательной деятельности Учреждения;

отбирает и утверждает образовательные программы, образовательные и воспитательные технологии и методики для использования в Учреждении;

рассматривает вопросы повышения квалификации и переподготовки кадров;

разбирает основные проблемы обучения и воспитания детей;

анализирует и внедряет передовой педагогический опыт;

обсуждает наиболее важные положения организации образовательного процесса, основные научно-педагогические вопросы;

утверждает аттестационные материалы;

рекомендует педагогов и других работников Учреждения на поощрение;

рассматривает проект годового плана Учреждения;

обсуждает вопросы содержания, форм и методов образовательного процесса, планирование образовательной  деятельности Учреждения;

рассматривает вопросы организации дополнительных образовательных услуг воспитанникам, в том числе платных;

заслушивает отчеты заведующего о создании условий для реализации образовательных программ в Учреждении.

Решения Совета педагогов считаются правомочными, если на заседании присутствовало не менее 2/3 состава и считаются принятыми, если за решение проголосовало более половины присутствующих. Решение, принятое в пределах компетенции Совета педагогов и не противоречащее законодательству, является обязательным для работников Учреждения.

6.22. В целях осуществления самоуправленческих начал, развития инициативы коллектива родителей Учреждения, реализации их прав в решении вопросов, способствующих организации образовательного процесса и укрепления материально-технической базы, расширения коллегиальных, демократических форм управления в Учреждении действует общее родительское собрание Учреждения.

Его права, обязанности, функции, взаимоотношения с другими органами самоуправления Учреждения определяются Положением об общем родительском собрании Учреждения, утвержденным Учреждением.

6.23. Полномочия общего родительского собрания:

избирает прямым голосованием членов Совета Учреждения;

рассматривает вопросы укрепления, развития материально-технической базы Учреждения;

создает временные или постоянные комиссии, устанавливает их полномочия, утверждает их положения;

заслушивает отчеты заведующего Учреждением о расходовании внебюджетных средств;

рассматривает   вопросы    качества    дошкольного  образования и  принимает решение о направлении в уполномоченные органы обращения с жалобой на качество образования.

6.24. В Учреждении могут также создаваться другие объединения, направленные на координирующую деятельность и деятельность, связанную с совершенствованием функционирования и развития Учреждения (советы, консилиумы, творческие и проблемные группы и т.д.).

7. ИМУЩЕСТВО И ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧРЕЖДЕНИЯ

7.1.  Имуществом Учреждения  являются движимое и недвижимое имущество, полученное Учреждением от Учредителя и приобретенное за счет средств, полученных от приносящей доход деятельности,  а также иные ценности, необходимые для выполнения  целей, предусмотренных настоящим Уставом.

7.2. Финансовое обеспечение деятельности Учреждения осуществляется за счет:

субсидий  на выполнение муниципального задания;

бюджетных инвестиций и субсидий на иные цели;

публичных обязательств перед физическими лицами в денежной форме;

поступлений от оказания Учреждением услуг (выполнения работ) по основным видам деятельности, предоставление которых для физических и юридических лиц осуществляется на платной основе;

поступлений от иной, приносящей доход деятельности;

иных, не запрещенных законом источников.

7.3.  Порядок поступления средств от Учредителя определяется в соответствии с действующим бюджетным законодательством Российской Федерации и нормативными  правовыми актами муниципального образования город Камень-на-Оби Алтайского края.

7.4. Учреждение расходует бюджетные средства исключительно в порядке и на условиях, установленных законодательством Российской Федерации, нормативными правовыми  актами  муниципального  образования город Камень-на-Оби Алтайского края.

7.5. Учреждение  осуществляет операции с поступающими ему средствами через лицевые счета, открытые в установленном законодательством порядке.

7.6. Учреждение  не вправе размещать денежные средства на депозитах в кредитных организациях, а также совершать сделки с ценными бумагами, если иное не предусмотрено федеральными законами.

7.7. Совершение Учреждением  крупных сделок и сделок, в совершении которых имеется заинтересованность, осуществляется в порядке, установленном постановлением администрации муниципального  образования город  Камень-на-Оби Алтайского края.

Учреждению запрещено совершать сделки, возможными последствиями которых является отчуждение или обременение имущества, закрепленного за ним, или имущества, приобретенного за счет средств, выделенных ему из городского бюджета, если иное не установлено законодательством Российской Федерации.  

7.8. Доходы, полученные от приносящей доход деятельности, и приобретенное за счет этих доходов имущество поступают в самостоятельное распоряжение Учреждения и учитываются обособленно.

7.9.  Учреждение ведет учет доходов и расходов по приносящей доходы деятельности.

7.10. Средства, полученные Учреждением  от приносящей доход деятельности и не использованные по состоянию на 31 декабря, зачисляются в тех же суммах на его  лицевой счет.

7.11. Имущество закрепляется за Учреждением на праве оперативного управления и является муниципальной собственностью муниципального  образования город Камень-на-Оби Алтайского края.

Право оперативного управления на муниципальное имущество возникает у Учреждения с момента фактической передачи этого имущества. С момента передачи имущества на Учреждение переходят обязанности по учету, инвентаризации и сохранности имущества, закрепленного за ним.

Право постоянного (бессрочного) пользования земельным участком, находящимся в муниципальной собственности, предоставляется Учреждению  на основании постановления администрации муниципального  образования город Камень-на-Оби Алтайского края и возникает с момента регистрации права в Управлении Федеральной службы  государственной регистрации, кадастра и  картографии по Алтайскому краю.

Учреждение  осуществляет владение и пользование этим участком в пределах, установленных законом, иными правовыми актами и актом о предоставлении участка в пользование.

7.12. Учреждение обязано ежегодно предоставлять сведения об имуществе для  учета в реестре объектов муниципальной собственности в установленном порядке.

7.13.  Собственник имущества, закрепленного за Учреждением, вправе изъять излишнее, неиспользуемое или используемое не по назначению имущество и распорядиться им по своему усмотрению.

7.14. Учреждение без согласия Учредителя не вправе распоряжаться особо ценным движимым имуществом, закрепленным за ним собственником или приобретенным бюджетным учреждением за счет средств, выделенных ему собственником на приобретение такого имущества, а также недвижимым имуществом. Остальным имуществом, находящимся у него на праве оперативного управления, Учреждение вправе распоряжаться самостоятельно, если иное не установлено законом.

7.15. Учреждение ведет бухгалтерский учет и статистическую бюджетную отчетность в порядке, установленном законодательством Российской Федерации через централизованную бухгалтерию Комитета по образованию и делам молодежи администрации г. Камень-на-Оби Алтайского края  по договору о бухгалтерском обслуживании.  Бухгалтерская отчетность о состоянии финансово-хозяйственной деятельности составляется в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.

7.16.  В случае сдачи в аренду с согласия Учредителя особо ценного движимого имущества, закрепленного за Учреждением Учредителем, или приобретенного Учреждением за счет средств, выделенных ему Учредителем, на приобретение такого имущества, финансовое обеспечение содержания такого имущества Учредителем не осуществляется.

7.17.   К компетенции Учреждения относятся:

материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса, оборудование помещений в соответствии с государственными и местными нормами и требованиями, осуществляемые в пределах выделенных Учредителем финансовых средств;

привлечение для осуществления деятельности, предусмотренной настоящим уставом, дополнительных источников финансовых и материальных средств;

предоставление Учредителю и общественности ежегодного отчета о поступлении и расходовании финансовых и материальных средств;

подбор, прием на работу и расстановка кадров, ответственность за уровень их квалификации;

установление структуры управления деятельностью Учреждения, штатного расписания, распределение должностных обязанностей;

установление заработной платы работников, в том числе надбавок и доплат к должностным окладам, порядка и размеров их премирования.  

7.18. Учреждение обеспечивает открытость и доступность следующей информации:

о дате создания Учреждения;

о структуре Учреждения;

о реализуемых основных и дополнительных образовательных программах;

о персональном составе педагогических работников с указанием уровня образования и квалификации;

о материально-техническом обеспечении и об оснащенности образовательного процесса;

 копию документа, подтверждающего наличие лицензии на осуществление образовательной деятельности (с приложениями);

отчет о результатах самообследования;

порядок оказания платных образовательных услуг, в том числе образец договора об оказании платных образовательных услуг, с указанием стоимости платных образовательных услуг;

сведения, указанные в Федеральном законе «О некоммерческих организациях»;

учредительные   документы  Учреждения,  в том числе внесенные в них

изменения;

свидетельство о государственной регистрации Учреждения.

Информация подлежит размещению на официальном сайте Учреждения в сети Интернет.

8. ОХРАНА ТРУДА

8.1. В области охраны труда Учреждение в соответствии с трудовым законодательством Российской Федерации и законодательством об охране труда обязано:

обеспечивать своих работников здоровыми и безопасными условиями труда;

возмещать вред, причиненный работнику увечьем, профзаболеванием либо иным повреждением здоровья, связанным с трудовыми отношениями в установленном порядке;

обеспечивать работников санитарно-бытовых помещений средствами индивидуальной защиты;

производить обучение работников безопасным методам и приемам труда за счет средств работодателя;

осуществлять страхование работников по временной нетрудоспособности вследствие заболевания, а также от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний.

8.2. Учреждение  производит аттестацию рабочих мест по условиям труда:

 предусматривает в коллективном договоре мероприятия по улучшению условий труда и охраны труда, профилактике производственного травматизма и профзаболеваний;

указывает в трудовом договоре достоверные характеристики условий труда, компенсации и льготы работникам, тяжелые работы и работы с вредными и опасными условиями труда.

8.3. Учреждение производит запись в трудовую книжку о наименовании профессии или должности в соответствии с Единым тарифно-квалификационным справочником работ и профессий рабочих  должностей руководителей, специалистов и служащих.

9. ТРУДОВЫЕ ОТНОШЕНИЯ

9.1. В  Учреждении  действует система найма работников, предусмотренная действующим законодательством Российской Федерации.

9.2. Работники Учреждения  в установленном порядке подлежат медицинскому и социальному страхованию, социальному обеспечению.

9.3. Учреждение  обеспечивает здоровые и безопасные условия труда и несет ответственность за соблюдение законодательства об охране труда.

10.  РЕОРГАНИЗАЦИЯ И ЛИКВИДАЦИЯ УЧРЕЖДЕНИЯ

10.1. Создание, ликвидация либо реорганизация Учреждения как юридического лица осуществляется на основании решения Учредителя в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.

10.2.  Учреждение считается прекратившим свою деятельность после внесения записи об этом в Единый государственный реестр юридических лиц.

10.3. В случае прекращения деятельности Учреждения, имеющего государственную аккредитацию, также в случае аннулирования соответствующей лицензии Учредитель Учреждения обеспечивает перевод  воспитанников в другие образовательные учреждения соответствующего типа.

11. ПОРЯДОК ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ В УСТАВ И ЛОКАЛЬНЫЕ АКТЫ УЧРЕЖДЕНИЯ

11.1. Устав, изменения (дополнения) в Устав принимаются общим собранием трудового коллектива Учреждения после предварительного обсуждения. Устав считается принятым, если за него проголосовали не менее двух третей педагогического совета.

11.2. Устав, изменения и дополнения к нему регистрируются в установленном действующим законодательством порядке. Устав вступает в силу со дня его государственной регистрации.

11.3. Для обеспечения уставной деятельности Учреждение может издавать следующие виды локальных актов:

положения;

декларации;

правила;

инструкции;

программы;

графики;

штатное расписание;

расписание занятий;

приказы и распоряжения заведующего Учреждением;

решения органов управления и самоуправления Учреждения.

11.4. Локальные акты Учреждения не могут противоречить настоящему Уставу и законодательству Российской Федерации.

12. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ

12.1. Признать утратившим силу Устав, утвержденный приказом Комитета по образованию администрации г. Камень-на-Оби Алтайского края от 21.12.2009 № 251-о.

_______________________________________________________________________

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  

   «Детский сад № 189 «Солнышко» комбинированного вида

Публичный отчет

за 2012 – 2013 уч.г.

г. Камень – на – Оби

Алтайский край

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 189 «Солнышко» функционирует с 26 декабря 1976 года.

МБДОУ «Детский сад № 189 «Солнышко» в 2005 году прошло государственную аккредитацию, по результатам которой  ему присвоен государственный статус:  дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 2 категории.

Свидетельство о государственной аккредитации: серия 22 АБ № 000431. Регистрационный  №: 822 от 08 ноября 2010г.

Лицензия: серия А № 2338052. Регистрационный № 151 от 25 мая 2010г.

Полный адрес дошкольного образовательного учреждения:

Субъект РФ: Алтайский край

Индекс: 658704

Населенный пункт: город Камень-на-Оби

Улица: Мира

Дом: 8  

Федеральный телефонный код города:  385-84  телефон: 6 – 52 – 80

е –mail:  mdou189@gmail.com

Сайт МБДОУ «Детский сад № 189»: http://мдоу189.рф

МБДОУ  «Детский  сад № 189» отдельно  стоящее  здание,  расположено  внутри жилого комплекса микрорайона железнодорожной станции  г. Камень – на – Оби с удобным транспортным расположением (автобусы № 1, 3, 8; маршрутное такси). Ближайшее  окружение – МОУ СОШ № 9, музыкальная  школа  № 3,  МБУК «ДЖК»,  МУК Каменский краеведческий музей», библиотека,  поликлиника, филиал спортивной школы.  

Режим работы дошкольного учреждения с 7.30 до 19.30, кроме субботы, воскресенья и праздничных дней.

В течение 2012-2013 учебного года в ДОУ функционировало 6 групп: 1 группа детей раннего возраста и 5 групп для детей дошкольного возраста. Общая численность воспитанников 142 ребенка. ДОУ обеспечивает воспитание, обучение и развитие, а также присмотр, уход и оздоровление детей  в возрасте от 1 года 6 месяцев до 7 лет.  Условия приема в ДОУ воспитанников отражены в Уставе ДОУ и в Положении о порядке комплектования ДОУ.

Общая численность воспитанников:

 2009 – 2010 г. – 143 человек

 2010 – 2011 г. – 137  человек

 2011 – 2012 г. – 143 человек

 2012 – 2013г.  – 142 человека

 Состав воспитанников – около 92% воспитанников проживают в районе дошкольного образовательного учреждения.

Ежегодно проводимый  анализ  посещаемости  детей  показал (период с 1.09. г  по  31.05.):

Примечание:  в период с 01.08.2012г.  по  11.08.2012г. детский сад был закрыт на ремонт отопительной системы.

Контингент воспитанников ДОУ формируется в соответствии с их возрастом и видом дошкольного образовательного учреждения.

Основные   задачами и направления  работы  на 2012 – 2013гг:

- переход ДОУ на работу   в соответствии с Федеральными государственными требованиями;

- реализация  «Программы развития ДОУ  на 2011-2016 г.г.»;

- реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования;

- совершенствование  материально-технической базы ДОУ, обеспечивая детям самый широкий выбор разнообразных видов деятельности, среди которых у каждого ребенка появится возможность отыскать наиболее близкие его способностям и задаткам,

- формирование духовно- нравственной личности

- продолжить работу по внедрению системы работы для создания у дошкольников сознательной установки на здоровый образ жизни (ПДД, ОБЖ), умение жить в гармонии с  собой и окружающим миром;

- совершенствовать  систему педагогической  поддержки  важнейших  социальных  функций  семьи: воспитательной,  образовательной, рекреативной (досуговой),  влияющих  на  качество  семейного воспитания детей дошкольного  возраста;

- продолжить работу по обеспечению  высокого  качества  воспитательно-образовательного  процесса путем  использования  инновационных  технологий  педагогами ДОУ (здоровьесберегающие, интерактивные, проектные, исследовательские).

Ведущие задачи на 2012 - 2013 уч. год:

1. Создание  современных  условий для формирования у детей  ценностей здорового образа жизни.

2. Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ  в соответствии с федеральными государственными требованиями.

3. Внедрение принципа интеграции в организованной образовательной деятельности дошкольников в соответствии с ФГТ.

Для оптимальной организации работы дошкольного образовательного учреждения каждый работник четко знает свои должностные и функциональные обязанности.

Управление деятельностью ДОУ осуществляется в соответствии с Уставом дошкольного учреждения и действующим законодательством Российской Федерации на принципах демократичности, открытости, профессионализма.

В ДОУ соблюдается исполнительская и финансовая дисциплина. В наличии номенклатура дел. Постоянно осуществляется работа по изучению и реализации нормативных документов – приказов и инструкций. Распределены обязанности между сотрудниками ДОУ. В наличии нормативно – правовая документация, регулирующая деятельность образовательного процесса:

• Договором о взаимоотношениях между ДОУ и Учредителем;
• Трудовым договором с руководителем ДОУ;
• Коллективным договором;
• Договором с родителями;
• Системой договоров о сотрудничестве со службами, обеспечивающими жизнедеятельность учреждения и др.

В ДОУ создана четко продуманная и гибкая структура управления в соответствии с целями и содержанием работы учреждения, направленными на разумное использование самоценного периода дошкольного детства для подготовки ребенка к обучению в школе и самостоятельной жизни. Все функции управления (прогнозирование, программирование, планирование, организация, регулирование, контроль, анализ, коррекция, стимулирование) обоснованы изменениями содержания работы ДОУ и направлены на достижение оптимального результата.

Характерными особенностями управления ДОУ являются: использование внутренних резервов для расширения штатного расписания; профессиональный уровень педагогов (образование, стаж, категорийность), стабильность кадров; реальная результативность инноваций; формирование единого целевого пространства; создание условий для активного участия педагогов в развитии образовательного процесса, для их творческой самореализации; наличие и действенность традиций в ДОУ.

Педагогический  коллектив  МДОУ  осуществляет  деятельность  по  различным  программам  и  технологиям:

1.  Для  выполнения  требований  государственного  образовательного  стандарта:

•  «Программа  воспитания  и  обучения  детей  в  детском  саду»  под  редакцией  М.А.Васильевой;
• программа  Г.Г.Григорьевой,  Н.П.Кочетовой,  Д.В.Сергеевой  «Кроха»;
• программа Р.Б.Стёркиной,  О.Л.Князевой,  Н.Н.Авдеевой  «Основы  безопасности  для  детей  дошкольного  возраста»;
• программа  Л.В.Яковлевой,  Р.Б.Смеркиной «Старт»;

2. С  целью  осуществления  приоритетных  направлений  использовались  следующие  парциальные  программы  и  технологии:

• программа  Г.В.Чиркиной,  И.П.Филичёвой  «Коррекционное  обучение  детей  с  общим  недоразвитием  речи»,  «Программа  обучения  и  воспитания  детей  с  фонетико-фонематическим  недоразвитием  речи»;
• программа  Н.Ф.Сорокиной  «Театр. Творчество. Дети»;
• программа   З.И.Берестнёвой,  А.В.Антоновой  «Здоровый  малыш»;
• программа  Т.С.Комаровой,  А.В.Антоновой,  М.Б.Зацепиной  «Красота. Радость. Творчество»;
• авторская программа  О.В.Дыбиной, Н.П.Рахмановой, В.В.Щетининой  «Ребёнок  в  мире  поиска»;
• программа  «Са – Фи – Дансе»;
• авторская  программа  «Е.В.Затеевой  «От  родного  порога»  (изостудия  «Радуга»).

3.  Для выполнения требований по организации по организации платных образовательных услуг:

• образовательная услуга  «Весёлая математика» для детей 4-5 лет, 6-7 лет реализуется на основе  программы  «Математические ступеньки» Е.В.Колесниковой, модернизированной программы «Весёлая математика»;
• образовательная услуга  «Весёлые чешки» для детей 4-6 лет реализуется на основе программы «Са-Фи_Данесе» Ж.Е.Фирилёвой, Е.Г.Сайкиной, 2000г., модернизированной программы «Весёлые чешки»;
• образовательная услуга «Разноцветные пальчики» для детей 2- 4 лет реализуется авторская программа «Разноцветные пальчики»;
• образовательная услуга «Бумагопластика» для детей 4-6 лет реализуется на основе  программы-руководства по воспитанию детей на традициях культуры  русскоязычного населения Алтайского края «От родного порога» Е.В.Затеева 2002г., модернизированной программы «Секреты бумажного листа;
• образовательная услуга  «Тестопластика» для детей 4–6 лет реализуется на основе  программы эстетического воспитания «Красота. Радость. Творчество» Т.С.Комарова, А.В.Антонова, М.Б.Зацепина  2000г., модернизированной программы «Лепим. Творим. Фантазируем.»;
• образовательная услуга «АБВГДЕЙКА» для детей 6 лет реализуется на основе  программы обучения дошкольников письму по авторской методике Н.С. Жуковой модернизированной программы «АБВГДЕЙКА».

Приоритетными  в  работе  коллектива  МДОУ являются  следующие  направления:

• Коррекция  нарушений  физического  и  психического  развития  воспитанников;
• Художественно-эстетическое  развитие  детей  через  культурно-историческое  наследие;
• Физическое  развитие  и  здоровье.

Инновационная   деятельность  МБДОУ «Детский сад № 189 «Солнышко»,  это:

- ретровведения, т.е. освоение когда-то использованного в образовательной практике (педагогическая  технология  Марии  Монтессори);

 -  нововведения (здоровьесберегающие, научно-исследовательские, проектные и интерактивные технологии и др.);

-  отказ от устаревших форм.

Внедрение  инновационной деятельности  способствует:

• формированию   ведущих  характеристик  личности  ребенка:  самостоятельность,  активность,  целеустремлённость,  любознательность,  коммуникативность,  развитие  творческих  способностей  и  навыков,  самооценки;
• обновлению  содержания  и  технологий образования  воспитанников;
• построению  развивающей  среды  и  переходу  на  личностно ориентированную  модель  взаимодействия  педагогов  с  детьми;
• повышению уровня профессиональной  компетентности  каждого  педагога,  через  использование  инновационных  технологий.      

Творческая работа  педагогов  способствовала  комплексному развитию основных физических качеств, укреплению здоровья детей, созданию игровой мотивации для формирования знаний, умений и навыков здорового образа жизни, и включала в себя:

   - мониторинг физкультурно-оздоровительной работы;

- среду (групповые оздоровительные центры, актовый, спортивный и тренажерный залы, Зимний сад, видеосалон);

- физкультурные занятия (сюжетные, тематические, игровые, познавательные, ритмические, круговая тренировка);

- различные формы активного отдыха (праздники, развлечения, досуги,  походы и др.);

- реализация индивидуально-ориентированных коррекционно-развивающих программ  сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья (для детей с нарушением свода стопы «Здоровячок»; при прохождении фазы адаптационного периода; социальной адаптации гиперактивного ребенка;  для детей со  слабо развитой моторикой);

- взаимодействие детского сада и семьи (семейный клуб-студия «Колобок»).

Вся деятельность медицинской службы строилась с целью создания здоровой развивающей среды, формирования у детей собственной стратегии поведения и здоровой жизни,  привлечение к проблеме здоровья детей, воспитателей, медиков и родителей. И велась в следующих направлениях:

1. Анализ состояния здоровья детей, оценка эффективности профилактических и оздоровительных мероприятий.
2. Организация профилактических осмотров.
3. Иммунопрофилактика.
4. Мероприятия по обеспечению адаптации в ДОУ.
5. Диспансеризация.
6. Работа санитарной комиссии.
7. Организация работы по гигиеническому воспитанию детей, родителей (лиц, их замещающих).

8.  Санитарное просвещение воспитателей, педагогов и   родителей проводилось строго по плану,  и  охватил разнообразные вопросы оздоровления детей. 

В ДОУ осуществляется систематический контроль и  мониторинг здоровья воспитанников. Он включает в себя проведение антропометрических измерений, контроль за физическим развитием детей, углубленный ежегодный осмотр детей специалистами, контроль за соматической заболеваемостью, организацией двигательного режима. В ДОУ ведутся карты индивидуального развития воспитанников. Медицинская сестра ДОУ проводит консультации с педагогами по вопросу правильной организации двигательного режима детей, обсуждаются условия ограничений  в физических нагрузках. Ежемесячно проводится контроль за организацией и проведением физкультурных занятий с детьми, с замером  пульса воспитанников.

      В детском саду  воспитывается 36 ребенка (24,8%)  абсолютно здоровых детей (детей, имеющих I группу здоровья) и  100 детей (68,9% детей), имеющих незначительные отклонения в состоянии здоровья (II группу здоровья). Данные дети являются потенциально способными к усвоению материала образовательных программ нового поколения и не имеют противопоказаний для участия в занятиях, направленных на более глубокое развитие их способностей. Детей имеющих специальную группу по физическим нагрузкам 9 детей (6,3%) (III группа здоровья).

Распределение воспитанников ДОУ по группам здоровья

Объективным показателем эффективности работы  служат результаты заболеваемости  и пропусков по болезни у одного ребенка.

Результаты   анализа  заболеваемости  детей (на 1 ребенка в днях)

По  результатам  анализа заболеваемости детей сделан вывод о том, что всё ещё остаются  актуальными  причины: низкий  тепловой  режим  в группах, сложные  социально-экономические  условия в  семьях  воспитанников,  неадекватное  лечение,  боязнь  некоторых  родителей  закаливающих  процедур  и  профилактических  мероприятий, невозможность проведения закаливающих процедур в ДОУ в зимнее время.

 Анализируя  диагностику  физической  подготовленности  детей  можно сказать  о росте результатов на конец года, так   уровень овладения бегом на скорость увеличился на  100%,  разного вида  метанием – в среднем на 97%, прыжками  в  длину – на 97,5%,  прыжками  в  высоту – 81%.

Проведение занятий изодеятельности отдельным педагогом в специально созданных условиях (изостудия) подтвердило свое преимущество. Занятия (рисование, лепка, аппликация, ДПИ) планировались и проводились  в соответствии с возрастными особенностями. Ранговый ряд, построенный на основе полученной детьми  суммы  баллов (от высшего числа к низшему) показал, что качество умений и навыков в среднем по ДОУ повысилось на 82%, целенаправленные занятия изменили количество детей в каждой подгруппе за счет увеличения числа детей в подгруппе высокого и среднего уровней и сокращения числа детей, выполнивших изображения на низком уровне (и даже их отсутствия).  54% от всего количества детей повысили свой уровень овладения изобразительной деятельностью. Анализ  сложившейся ситуации способствовал выделению ряда обоснованных  причин: у детей ещё недостаточно развита  мелкая моторика и общая ручная умелость, недостаточный  уровень  индивидуальной отработки технических умений у детей воспитателями групп, пропуск занятий  (в том числе и без уважительной причины).

Коррекционная, логопедическая  работа  и  дошкольный  образовательный  процесс в целом, комплексно осуществляемый специалистами ДОУ, органически  взаимосвязаны;  диагностика,  коррекция (различные виды деятельности: учебная, художественная, игровая, двигательная, элементарно трудовая  и др.)  и  профилактика (упражнения на развитие речевого дыхания, упражнения на развитие звуковой культуры речи и т.д.) отклонений  в  речевом  развитии  являются  для  педагогов  не  самоцелью,  а  средством,  способствующим  воспитанию  дошкольника. Педагоги планируют  работу  учитывая возрастные особенности детей, общие психические  и речевые  возможности ребенка (ФФНР, ФНР, индивидуально-ориентированные коррекционно-развивающие программы  сопровождения детей с заиканием, для детей с ЗРР, коррекция нарушений эмоционально-личностного развития). В  группах  и  логопедическом  кабинете  созданы  условия  и  накоплен  богатый  дидактический  материал не только для  эффективной  коррекции, но и профилактики речевых  нарушений  и  самостоятельной  речевой  деятельности  детей.  

Обследование  показало,  что  у  большинства  детей с  нарушением  речи наряду  с  отклонениями  в  фонетике,  лексике  и  грамматике   в  той  или  иной  степени  нарушены  восприятие,  память,  внимание,  мышление.

Количество обучающихся,

имеющих нарушения в развитии речи и результатах обучения в логопедическом пункте в 2012 – 2013 уч.г.

Целью  работы учителя-логопеда было: выявление   и   коррекция  дефектов   в   произношении   у  детей   дошкольного   возраста, логопедическое консультирование педагогов и родителей и решались следующие задачи:

• Обследование речи детей.
• Проведение индивидуальной и групповой работы с детьми.
• Участие в заседаниях Педагогического совета и проведение семинара-практикума для родителей «Говорушка».
• Использование в работе индивидуальной и подгрупповой формы работы с детьми.
• Организация тематических выставок литературы и методических пособий по содержанию грамматических и лексических тем.
• Организация встреч с родителями детей, страдающими патологией речи, участие в общих и групповых родительских собраниях.
• Организация встреч с учителями начальных классов с целью взаимодействия и информирования о состоянии и особенностях речевого произношения.

Тесное сотрудничество позволяет школе и ДОУ добиться положительных результатов в работе. Данные проведенного мониторинга «Подготовка детей к школе» показывают, что в среднем за последние 4 года более  85% выпускников ДОУ имеют высокий уровень адаптации к школе, менее  15% средний уровень адаптации,  дезадаптационных детей нет.

Анализ  результатов  умений,  знаний  и  навыков  выпускников  2012 – 2013 уч.г. показал:

• высокий уровень –  35%
• выше среднего – 56 %
• средний уровень – 9 %
• низкий  – 0 %

Данные  диагностического  обследования  психических  процессов  показали:

• высокий уровень – 36%
• средний уровень – 56 %
• ниже среднего – 16 %
• низкий уровень – 0 %

    Мотивационная   готовность к  обучению  в  школе:

• учебно-познавательные – 79 %
• позитивные – 16 %
• игровые – 5 %

   Высоки и качественные показатели, около 75% выпускников учатся на «хорошо» и «отлично».  ДОУ  успешно решает задачи подготовки детей  к школе. Выпускников ДОУ, по отзывам учителей и родителей, отличает высокий уровень учебной деятельности, познавательность, активность, общительность и хорошие организаторские способности. Учителя  МОУ СОШ № 9, сотрудники МУК «Каменский краеведческий музей, родители особенно отмечают сформированность навыков изобразительной деятельности и знания культурно-исторического наследия своей страны. С целью сохранения и увеличения адаптивного ресурса и, минимизации школьных и внешкольных факторов риска на старте обучения в школе  была спланирована и проведена методическая работа совместно со школой:

• коллективные  просмотры занятий;
•  консультации для педагогов ДОУ и МОУ СОШ № 9  для родителей;
• совместные родительские встречи и др.

 По итогам года  все  выпускники освоили  программу и успешно перешли во 2 класс.

Анализ  успеваемости  учеников  1 класса  выпускников  ДОУ

Ориентируясь на потребности в получении различных видов педагогических и образовательных услуг детям дошкольного возраста и их родителям, коллективом разработан комплекс дополнительных образовательных услуг, ориентированных на различные группы населения.    

Перечень оказываемых  платных  образовательных  услуг

Охват детей платными образовательными услугами

На основе анализа специалистов ДОУ можно сделать вывод, что дополнительным образованием было охвачено 87 детей, т.е.  более  61% воспитанников ДОУ, при этом 10,3 % воспитанников посещали 2 образовательные услуги.

Так результатом демонстрации  успешности воспитанников,  посещающих  ПОУ стали:

Работа с  детьми  по  интересам была  организована  в  соответствии  с  индивидуальными  особенностями  и  потребностями  каждого  ребёнка,  рекомендациями  педагогов  и  желанием  родителей.  Проведено:

•  4  праздника  и  развлечения;
• 6 спортивных  мероприятий;
• 3  спектакля (силами родителей семейного  клуба-студии  «Колобок»);
• Выставки  детского  и  семейного  творчества («Золотая осень», поделок из бросового материала «Дары родного края», фотовыставка «Бабушки, дедушки и малыши: радость общих открытий»,  поздравительных открыток-самоделок «С Новым годом!», выставка кукол-самокруток «Бабушкин сундучок», рисунков «Все цвета радуги», семейная выставка портретов па из бросового материала «Мой папа самый, самый…», семейных конкурс-вернисаж «Вязаный юмор»,  
• Весёлая ярмарка «Будь не красен, да здоров»;
• Акция «Сделаем наш детский сад красивым!»;
• Персональные  выставки рисунков (Кондратьева Маша, Суворову Ира – подготовительная группа, Турущукова Настя – старшая группа);
• Коллективные выставки в выставочном зале «Мир глазами детей» («В осеннем танце листья кружатся…», «С днем дошкольного работника», «Нужно слушаться без спора указаний светофора», «Салфетки и платочки», «Легкие пушинки – узорные снежинки», «Замок чудный, замок древний», «Вологодское кружево», «Писанка», «Филимоновские игрушки», «На память детскому саду» и др.);
• Креативные  выставки в Арт-салоне «Чудеса в решете» («Филимоновская игрушка», «О чем рассказывают украшения?», «Бело-синее чудо Гжели», «Ах, этот жостовский поднос»,  и др.);
• Традиционный конкурс чтецов «Детство – это свет и радость»;
• Традиционный шашечный турнир посвященный «Дню защитника Отечества»;
• совместный концерт  с детьми  музыкальной  школы  № 3;
• концерт-отчет  музыкальной школы № 3;
• тесное  сотрудничество  с  выпускниками  МДОУ («Праздник Азбуки», «Бал выпускников», спортивные соревнования и др.);
• 9 мероприятий с Клубом ЖД (праздники, конкурсы рисунков, фотовыставки, кукольный театр, игровые , конкурсные и театрализованные  программы и др.);
• 6 мероприятий  с МУК «Каменский краеведческий музей» (беседы, слайд-программы, выставки-беседы, беседы-экскурсии и др.).

На  проводимых  родительских  встречах педагоги  использовали  современные методы и приемы, в том числе и ИКТ: мультимидийное  оборудование,  DVD-проигрыватель, слайд-шоу  и т.д.  Исходя  из  имеющихся  данных,  можно  с уверенностью  сказать  о  том, что реализация садового проекта «МЫ – с семьей, она – со мной, вместе мы с детским садом», реализуемая уже в течение 5-ти лет  является серьезной, планомерной деятельностью по реализации программы работы с семьями воспитанников, осуществляемой в рамках концепции развития ДОУ.

 ДОУ  расположено  в  типовом  здании,  в  каждой  возрастной группе  имеются   групповая, приемная и спальная  комнаты.  Дополнительные  помещения: изостудия, тренажерный  и  спортивный  залы,  комната  русского быта,  музыкальный  и  актовый залы, Арт-салон «Чудеса в решете», выставочный зал «Мир глазами детей», видеосалон, мини-музей ДОУ, зимний сад  и  др. – используются  для  занятий,  праздников  и  развлечений.

С целью обеспечения  качественного  образовательного  процесса  используется уже отработанная информационная  система, обеспечивающая  дистанционное  взаимодействие  с  научно-методическими  и  учебно-методическими  издательствами,  вследствие  чего   пополнена  методическая  и детская библиотеки    литературой  и  дидактическим  материалом (около 140  экземпляров).

Позитивный результат в воспитании и образовании дает эффективное использование материально - технических ресурсов учреждения, в которых за последние годы произошли позитивные качественные изменения.

Подготовленность педагогов ДОУ по ИКТ

 Созданные  необходимые  условия использования ИКТ помогают педагогам активно создавать и использовать на занятиях и в других видах деятельности. В настоящее время в детском саду в состав информационно -  технической базы входят: 4 комплекта ПК, ноутбук,  1 сканер, 3 принтера, мультимедийный проектор, мультимедийный экран, DVD проигрыватель, ксерокс, цифровой фотоаппарат. Имеется постоянный доступ в Интернет, отдельный комплект позволяющий проводить мультимедиа - занятия, медиатека. Высоко число педагогов, которые применяют ИКТ в образовательном процессе.

Овладев современными информационными технологиями, педагоги создают авторские, оригинальные продукты в виде презентаций отдельных тем, дидактических продуктов нового поколения, которые обогатили медиацентр ДОУ и активно применяются в образовательном процессе.

В качестве учебных компьютерных материалов в нашем детском саду используются: иллюстрационные материала, интерактивные модели, анимационные и видеоматериалы.

Анализ  медико-социальных  условий  показал, что медицинское обслуживание  строится  на  основе  нормативных  документов.  Медицинское  обслуживание  осуществляется  старшей  медицинской  сестрой ДОУ совместно  со  специалистами.  Для  оздоровления  детей  используются  тубусный кварц,  лампа  «Соллюкс»,  УВЧ,  ингаляторами  «Муссон»  и  «Ромашка», кварцевая  лампа,  ультротон.  

Общее  санитарное  состояние  дошкольного  учреждения  соответствует  требованиям  Госсанэпиднадзора:  питьевой,  световой  и  воздушные  режимы  соответствуют  нормам.

        Для  наиболее  эффективной  организации  оздоровительных и  профилактических   мероприятий  в  качестве  одного  из  основных  приёмов  работы  используется  мониторинг  состояния  здоровья  детей, что  важно  для  своевременного  выявления  отклонений.

Материально-техническая база ДОУ

Для обеспечения пожарной безопасности поддерживается в состоянии постоянной готовности 20 огнетушителей, на расстоянии 80 метров от детского сада находятся пожарный гидрант и пожарный водоем. Установлена автоматическая пожарная сигнализация. Имеется «Мобильный охранник». В 10 местах вывешены планы эвакуации на случай возникновения пожара или чрезвычайных ситуаций.

Организация рационального питания детей в ДОУ осуществлялась в соответствии с 10 – дневным меню. Бракераж готовой продукции проводился регулярно, с оценкой вкусовых качеств. При этом осуществлялся регулярный медицинский контроль за условиями хранения продуктов и сроками их реализации, санитарно – эпидемиологический контроль за работой пищеблока и организацией обработки посуды. График выдачи питания разрабатывался в соответствии с возрастными особенностями детей и временем года. Обязательным условием рационального питания является правильно составленное меню,  при разработке которого должен учитываться целый ряд факторов. Одним из условий правильного составления меню является максимально возможное разнообразие блюд.

Основными принципами  организации рационального питания детей в ДОУ является:

-        обеспечение детского организма необходимыми продуктами для его нормального роста;                                

-        адекватная энергетическая ценность рационов, соответствующая энергозатратам детей;

-        сбалансированность рациона по всем заменяемым и незаменяемым пищевым ингредиентам;

-        максимальное разнообразие рациона;

-        высокая технологическая и  кулинарная обработка продуктов и блюд, обеспечивающая их  вкусовые достоинства и сохранность пищевой ценности;

        Написание меню в ДОУ имеет свою специфику - пишется  1 меню  (группы раннего возраста, дошкольные группы).

Выполнение норм питания по основным продуктам (мясо, масло сливочное, растительное, молоко, яйцо, мука, крупа, картофель, овощи, фрукты) составляет 80% , калорийность соответствует норме, увеличилось число ингредиентов.

Анализ усвоения воспитанниками ДОУ

материала образовательных программ

     Условные обозначения:

- критический уровень усвоения программ –   51%- 65%

- допустимый уровень усвоения программ –    66%-79%

- оптимальный уровень усвоения программ –  80%-100%

Творческие достижения воспитанников (внеучебная деятельность)

Воспитанники ДОУ ежегодно участвуют в муниципальных, краевых конкурсах, награждаются грамотами, дипломами, подарками.

Результаты успехов детей в конкурсах в 2012 - 2013уч. г.

     Подводя итоги работы за год, через анкетирование родителей была определена степень удовлетворенности родителей качеством предоставляемых воспитательно-образовательных услуг.

Степень удовлетворенности родителей качеством предоставляемых ДОУ воспитательно-образовательных услуг в 2012 – 2013 уч.г.

      Родителями воспитанников была дана положительная оценка результатам работы коллектива по всем направлениям работы.

Всего  педагогов  в  МБДОУ – 18.  Из  них:

• Заведующая – 1
• Старший  воспитатель – 1
• Воспитатели -  13
• Учитель-логопед – 1
• Музыкальный  руководитель – 1
• Инструктор  по  физической  культуре – 1

Средний  возраст  педагогов – 37 лет

Сведения  о  педагогических  кадрах

В течение  учебного  года  5 педагогов прошли курсы  повышения  квалификации: 2 педагога  при  АКИПКРО, 3 педагога при Алтайской педагогической академии.

        В  2012 – 2013 уч.г. самообразование педагогов было направлено не только на повышение их профессионального мастерства и развитие личности, но и на решение проблем, актуальных для ДОУ.

  1 педагог аттестован на высшую квалификационную категорию, 3  педагога  было  аттестовано  на первую  квалификационную  категорию.

Педагоги  ДОУ  принимали  активное  участие  в городских методических объединениях:

• заведующих  (100%);
•  старших  воспитателей  (100%);
•  возрастных  групп  (100%);  
• специалистов  (50%) .

В 2012 - 2013 уч.г. продолжена работа по совершенствованию нормативно-правовой базы ДОУ, регламентирующей деятельность обновленной  структуры детского сада.

В  2012 – 2013 уч.г.  педагоги  ДОУ  принимал  участие  в  городских, краевых и федеральных  мероприятиях:

• Всероссийский конкурс Издательства «ДЕТСТВО-ПРЕСС» и журнала «Дошкольная педагогика» «Крибле! Крабле» Бумс! Опытно-эксперементальная деятельность в ДОУ»;
• Окружной семинар «Организация непрерывного экологического образования школьников»;
• 22 интерн-конкурс Публицистики;
• Интернет – конкурс «Мой край – моя Родина»;
• V - городская методическая неделя «Управление профессиональным развитием педагогов в условиях реализации ФГОС»;

По  результатам  участия  в городских, краевых и  федеральных  мероприятиях  педагоги  ДОУ  отмечены:

• Благодарность комитета по образованию и делам молодежи администрации г.Камень-на-Оби  за предоставленный опыт инновационной деятельности в рамках V городской методической недели «Управление профессиональным развитием педагогов в условиях реализации ФГОС» - 3;
• Диплом участника конкурса «Крибле! Крабле! Бумс!» (Опытно-экспериментальная деятельная в ДОУ), проведенному журналом «Дошкольная педагогика и издательством «ДЕТСТВО-ПРЕСС»;
• В сборнике материалов «Организация опытно-экспериментальной работы в ДОУ. Тематическое и перспективное планирование работы в разных возрастных группах. Выпуск 2.» (Библиотека журнала «Дошкольная педагогика») по итогам конкурса «Крибле! Крабле! Бумс!» опубликована Программа дополнительного образования по познавательному развитию «Юный исследователь»  - 1;
• Диплом лауреата 22 интернет-конкурса Публицистики в номинации «Моя профессия  - воспитатель» - 1;
• Диплом лауреата интернет – конкурса  «Мой край – моя Родина».

Финансирование ДОУ является многоканальным. Основные источники финансирования:

Распределение средств бюджета учреждения  
по источникам их получения   

Плановые показатели поступлений
бюджетных средств (руб.)

Расход  на  1  воспитанника

Плановые показатели поступлений внебюджетных  средств

Структура расходования
внебюджетных средств                                                                   

О наличии и стоимости дополнительных платных услуг см. выше.

В ДОУ налажена система взаимодействие всех служб: методической, воспитательной, медицинской, хозяйственной.

В отчетный период деятельность ДОУ в целом отмечалось динамичностью, результативностью достижений поставленных целей, задач, что на наш взгляд объясняется использованием современных управленческих технологий, внедрением инновационных форм и современных образовательных технологий в педагогический процесс. Проблемами для ДОУ остаются отсутствие финансирования для выполнения мероприятий по предписаниям Госпожнадзора, СЭС, улучшение материально- технического обеспечения ДОУ.

Подводя итог работы за  2012-2013 учебный год,  педагогический коллектив

 детского сада в дальнейшем будет продолжать работать в следующих направлениях:

- переход ДОУ на работу   в соответствии с ФГОС дошкольного образования;

- реализация  «Программы развития ДОУ  на 2011-2016 г.г.»;

- реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования;

- совершенствование  материально-технической базы ДОУ, обеспечивая детям самый широкий выбор разнообразных видов деятельности, среди которых у каждого ребенка появится возможность отыскать наиболее близкие его способностям и задаткам,

- формирование духовно- нравственной личности;

- продолжить работу по внедрению системы работы для создания у дошкольников сознательной установки на здоровый образ жизни (ПДД, ОБЖ), умение жить в гармонии с  собой и окружающим миром;

- совершенствовать  систему педагогической  поддержки  важнейших  социальных  функций  семьи: воспитательной,  образовательной, рекреативной (досуговой),  влияющих  на  качество  семейного воспитания детей дошкольного  возраста;

- продолжить работу по обеспечению  высокого  качества  воспитательно-образовательного  процесса путем  использования  инновационных  технологий  педагогами ДОУ (здоровьесберегающие, интерактивные, проектные, исследовательские).

В соответствии с ключевыми направлениями деятельности ДОУ определены ведущие задачи на 2013 - 2014 учебный год:

1. Создание  современных  условий для воспитания ребенка в мире социальных отношений,  формирования у него  ценностей здорового образа жизни.

2. Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ  в соответствии с ФГОС дошкольного образования.

3. Внедрение новой формы календарно-тематического планирования ДОУ соответствии с ФГОС дошкольного образования.

Познакомиться с публичным отчетом МБДОУ «Детский сад № 189»  можно по адресу: 

г. Камень-на-Оби, ул.Мира, 8, методический кабинет, е –mail:  mdou189@gmail.com

тел. 8 (385-84)6-52-80,  заведующий ДОУ  Фоменко Лидия Михайловна

Учреждение в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации, федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации, законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации», решениями соответствующего органа управления образованием, Законом Алтайского края «Об образовании в Алтайском крае», Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, нормативными правовыми актами Алтайского края и органов местного самоуправления муниципального образования города  Камень-на-Оби Алтайского края, договором между Учредителем и Учреждением, договором между Учреждением и родителями (законными представителями), Уставом ДОУ и  локальными актами ДОУ.

Перечень локальных актов, регламентирующих деятельность Учреждения:

Правила внутреннего трудового распорядка;

Положение о премировании;

Положение о расходовании добровольных благотворительных пожертвований и целевых взносов физических и юридических лиц;

Положение о порядке комплектования муниципального дошкольного образовательного учреждения;

Положением о комиссии по комплектованию муниципального дошкольного образовательного учреждения;

           Положение о контрольной деятельности;

Положение о ПМПк;

Положение о Совете Учреждения;

Положение о Совете педагогов;

Положение о родительском комитете;

Положение об общем родительском собрании;

Положение о Совете родителей;

Положение об организации работы по охране труда и обеспечению безопасности образовательного процесса;

Положение о комиссии по охране труда;

Положение об общем собрании;

Положение об аттестационной комиссии;

Положение о садовой группе компенсирующей направленности;

Положение о дополнительной предметной деятельности образовательного учреждения (кружковая работа);

Положение об издательской деятельности;

Положение о школе молодого воспитателя;

Положение о портфолио педагогических работников дошкольного образовательного учреждения;

Положение о семинаре;

Положение о временном творческом коллективе;

Положение о «мастер – классе», как форме распространения собственного опыта;

Положение об образовательном салоне;

Положение о методическом кабинете;

штатное расписание;

коллективный договор;

инструкции по правилам техники безопасности, охране труда сотрудников, воспитанников;

должностные инструкции;

приказы и распоряжения заведующей.

Зарегистрировано в Минюсте России 14 ноября 2013 г. N 30384

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПРИКАЗ

от 17 октября 2013 г. N 1155

ОБ УТВЕРЖДЕНИИ

ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА

ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

В соответствии с пунктом 6 части 1 статьи 6 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326; N 30, ст. 4036), подпунктом 5.2.41 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 3 июня 2013 г. N 466 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2013, N 23, ст. 2923; N 33, ст. 4386; N 37, ст. 4702), пунктом 7 Правил разработки, утверждения федеральных государственных образовательных стандартов и внесения в них изменений, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. N 661 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2013, N 33, ст. 4377), приказываю:

1. Утвердить прилагаемый федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.

2. Признать утратившими силу приказы Министерства образования и науки Российской Федерации:

от 23 ноября 2009 г. N 655 "Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 8 февраля 2010 г., регистрационный N 16299);

от 20 июля 2011 г. N 2151 "Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 14 ноября 2011 г., регистрационный N 22303).

3. Настоящий приказ вступает в силу с 1 января 2014 года.

Министр

Д.В.ЛИВАНОВ

Приложение

Утвержден

приказом Министерства образования

и науки Российской Федерации

от 17 октября 2013 г. N 1155

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (далее - Стандарт) представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию.

Предметом регулирования Стандарта являются отношения в сфере образования, возникающие при реализации образовательной программы дошкольного образования (далее - Программа).

Образовательная деятельность по Программе осуществляется организациями, осуществляющими образовательную деятельность, индивидуальными предпринимателями (далее вместе - Организации).

Положения настоящего Стандарта могут использоваться родителями (законными представителями) при получении детьми дошкольного образования в форме семейного образования.

1.2. Стандарт разработан на основе Конституции Российской Федерации <1> и законодательства Российской Федерации и с учетом Конвенции ООН о правах ребенка <2>, в основе которых заложены следующие основные принципы:

--------------------------------

<1> Российская газета, 25 декабря 1993 г.; Собрание законодательства Российской Федерации, 2009, N 1, ст. 1, ст. 2.

<2> Сборник международных договоров СССР, 1993, выпуск XLVI.

1) поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека, самоценность детства - понимание (рассмотрение) детства как периода жизни значимого самого по себе, без всяких условий; значимого тем, что происходит с ребенком сейчас, а не тем, что этот период есть период подготовки к следующему периоду;

2) личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей (законных представителей), педагогических и иных работников Организации) и детей;

3) уважение личности ребенка;

4) реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка.

1.3. В Стандарте учитываются:

1) индивидуальные потребности ребенка, связанные с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья, определяющие особые условия получения им образования (далее - особые образовательные потребности), индивидуальные потребности отдельных категорий детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья;

2) возможности освоения ребенком Программы на разных этапах ее реализации.

1.4. Основные принципы дошкольного образования:

1) полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;

2) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования);

3) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

4) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

5) сотрудничество Организации с семьей;

6) приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

7) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

8) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);

9) учет этнокультурной ситуации развития детей.

1.5. Стандарт направлен на достижение следующих целей:

1) повышение социального статуса дошкольного образования;

2) обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования;

3) обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, их структуре и результатам их освоения;

4) сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.

1.6. Стандарт направлен на решение следующих задач:

1) охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

2) обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);

3) обеспечения преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее - преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);

4) создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

5) объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

6) формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности;

7) обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;

8) формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

9) обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

1.7. Стандарт является основой для:

1) разработки Программы;

2) разработки вариативных примерных образовательных программ дошкольного образования (далее - примерные программы);

3) разработки нормативов финансового обеспечения реализации Программы и нормативных затрат на оказание государственной (муниципальной) услуги в сфере дошкольного образования;

4) объективной оценки соответствия образовательной деятельности Организации требованиям Стандарта;

5) формирования содержания профессионального образования и дополнительного профессионального образования педагогических работников, а также проведения их аттестации;

6) оказания помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, в развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития.

1.8. Стандарт включает в себя требования к:

структуре Программы и ее объему;

условиям реализации Программы;

результатам освоения Программы.

1.9. Программа реализуется на государственном языке Российской Федерации. Программа может предусматривать возможность реализации на родном языке из числа языков народов Российской Федерации. Реализация Программы на родном языке из числа языков народов Российской Федерации не должна осуществляться в ущерб получению образования на государственном языке Российской Федерации.

II. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ЕЕ ОБЪЕМУ

2.1. Программа определяет содержание и организацию образовательной деятельности на уровне дошкольного образования.

Программа обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей и должна быть направлена на решение задач, указанных в пункте 1.6 Стандарта.

2.2. Структурные подразделения в одной Организации (далее - Группы) могут реализовывать разные Программы.

2.3. Программа формируется как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования).

2.4. Программа направлена на:

создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;

на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.

2.5. Программа разрабатывается и утверждается Организацией самостоятельно в соответствии с настоящим Стандартом и с учетом Примерных программ <1>.

--------------------------------

<1> Часть 6 статьи 12 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326).

При разработке Программы Организация определяет продолжительность пребывания детей в Организации, режим работы Организации в соответствии с объемом решаемых задач образовательной деятельности, предельную наполняемость Групп. Организация может разрабатывать и реализовывать в Группах различные Программы с разной продолжительностью пребывания детей в течение суток, в том числе Групп кратковременного пребывания детей, Групп полного и продленного дня, Групп круглосуточного пребывания, Групп детей разного возраста от двух месяцев до восьми лет, в том числе разновозрастных Групп.

Программа может реализовываться в течение всего времени пребывания <1> детей в Организации.

--------------------------------

<1> При круглосуточном пребывании детей в Группе реализация программы осуществляется не более 14 часов с учетом режима дня и возрастных категорий детей.

2.6. Содержание Программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (далее - образовательные области):

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

2.7. Конкретное содержание указанных образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами Программы и может реализовываться в различных видах деятельности (общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности - как сквозных механизмах развития ребенка):

в младенческом возрасте (2 месяца - 1 год) - непосредственное эмоциональное общение с взрослым, манипулирование с предметами и познавательно-исследовательские действия, восприятие музыки, детских песен и стихов, двигательная активность и тактильно-двигательные игры;

в раннем возрасте (1 год - 3 года) - предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками; экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и пр.), общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого, самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями (ложка, совок, лопатка и пр.), восприятие смысла музыки, сказок, стихов, рассматривание картинок, двигательная активность;

для детей дошкольного возраста (3 года - 8 лет) - ряд видов деятельности, таких как игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры, коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками), познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними), а также восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице), конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал, изобразительная (рисование, лепка, аппликация), музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах) и двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.

2.8. Содержание Программы должно отражать следующие аспекты образовательной среды для ребенка дошкольного возраста:

1) предметно-пространственная развивающая образовательная среда;

2) характер взаимодействия со взрослыми;

3) характер взаимодействия с другими детьми;

4) система отношений ребенка к миру, к другим людям, к себе самому.

2.9. Программа состоит из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений. Обе части являются взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации требований Стандарта.

Обязательная часть Программы предполагает комплексность подхода, обеспечивая развитие детей во всех пяти взаимодополняющих образовательных областях (пункт 2.5 Стандарта).

В части, формируемой участниками образовательных отношений, должны быть представлены выбранные и/или разработанные самостоятельно участниками образовательных отношений Программы, направленные на развитие детей в одной или нескольких образовательных областях, видах деятельности и/или культурных практиках (далее - парциальные образовательные программы), методики, формы организации образовательной работы.

2.10. Объем обязательной части Программы рекомендуется не менее 60% от ее общего объема; части, формируемой участниками образовательных отношений, не более 40%.

2.11. Программа включает три основных раздела: целевой, содержательный и организационный, в каждом из которых отражается обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений.

2.11.1. Целевой раздел включает в себя пояснительную записку и планируемые результаты освоения программы.

Пояснительная записка должна раскрывать:

цели и задачи реализации Программы;

принципы и подходы к формированию Программы;

значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста.

Планируемые результаты освоения Программы конкретизируют требования Стандарта к целевым ориентирам в обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений, с учетом возрастных возможностей и индивидуальных различий (индивидуальных траекторий развития) детей, а также особенностей развития детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе детей-инвалидов (далее - дети с ограниченными возможностями здоровья).

2.11.2. Содержательный раздел представляет общее содержание Программы, обеспечивающее полноценное развитие личности детей.

Содержательный раздел Программы должен включать:

а) описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях, с учетом используемых вариативных примерных основных образовательных программ дошкольного образования и методических пособий, обеспечивающих реализацию данного содержания;

б) описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов;

в) описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей в случае, если эта работа предусмотрена Программой.

В содержательном разделе Программы должны быть представлены:

а) особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик;

б) способы и направления поддержки детской инициативы;

в) особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников;

г) иные характеристики содержания Программы, наиболее существенные с точки зрения авторов Программы.

Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений, может включать различные направления, выбранные участниками образовательных отношений из числа парциальных и иных программ и/или созданных ими самостоятельно.

Данная часть Программы должна учитывать образовательные потребности, интересы и мотивы детей, членов их семей и педагогов и, в частности, может быть ориентирована на:

специфику национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;

выбор тех парциальных образовательных программ и форм организации работы с детьми, которые в наибольшей степени соответствуют потребностям и интересам детей, а также возможностям педагогического коллектива;

сложившиеся традиции Организации или Группы.

Содержание коррекционной работы и/или инклюзивного образования включается в Программу, если планируется ее освоение детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Данный раздел должен содержать специальные условия для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья, в том числе механизмы адаптации Программы для указанных детей, использование специальных образовательных программ и методов, специальных методических пособий и дидактических материалов, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий и осуществления квалифицированной коррекции нарушений их развития.

Коррекционная работа и/или инклюзивное образование должны быть направлены на:

1) обеспечение коррекции нарушений развития различных категорий детей с ограниченными возможностями здоровья, оказание им квалифицированной помощи в освоении Программы;

2) освоение детьми с ограниченными возможностями здоровья Программы, их разностороннее развитие с учетом возрастных и индивидуальных особенностей и особых образовательных потребностей, социальной адаптации.

Коррекционная работа и/или инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья, осваивающих Программу в Группах комбинированной и компенсирующей направленности (в том числе и для детей со сложными (комплексными) нарушениями), должны учитывать особенности развития и специфические образовательные потребности каждой категории детей.

В случае организации инклюзивного образования по основаниям, не связанным с ограниченными возможностями здоровья детей, выделение данного раздела не является обязательным; в случае же его выделения содержание данного раздела определяется Организацией самостоятельно.

2.11.3. Организационный раздел должен содержать описание материально-технического обеспечения Программы, обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания, включать распорядок и/или режим дня, а также особенности традиционных событий, праздников, мероприятий; особенности организации развивающей предметно-пространственной среды.

2.12. В случае если обязательная часть Программы соответствует примерной программе, она оформляется в виде ссылки на соответствующую примерную программу. Обязательная часть должна быть представлена развернуто в соответствии с пунктом 2.11 Стандарта, в случае если она не соответствует одной из примерных программ.

Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений, может быть представлена в виде ссылок на соответствующую методическую литературу, позволяющую ознакомиться с содержанием выбранных участниками образовательных отношений парциальных программ, методик, форм организации образовательной работы.

2.13. Дополнительным разделом Программы является текст ее краткой презентации. Краткая презентация Программы должна быть ориентирована на родителей (законных представителей) детей и доступна для ознакомления.

В краткой презентации Программы должны быть указаны:

1) возрастные и иные категории детей, на которых ориентирована Программа Организации, в том числе категории детей с ограниченными возможностями здоровья, если Программа предусматривает особенности ее реализации для этой категории детей;

2) используемые Примерные программы;

3) характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями детей.

III. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

3.1. Требования к условиям реализации Программы включают требования к психолого-педагогическим, кадровым, материально-техническим и финансовым условиям реализации Программы, а также к развивающей предметно-пространственной среде.

Условия реализации Программы должны обеспечивать полноценное развитие личности детей во всех основных образовательных областях, а именно: в сферах социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития личности детей на фоне их эмоционального благополучия и положительного отношения к миру, к себе и к другим людям.

Указанные требования направлены на создание социальной ситуации развития для участников образовательных отношений, включая создание образовательной среды, которая:

1) гарантирует охрану и укрепление физического и психического здоровья детей;

2) обеспечивает эмоциональное благополучие детей;

3) способствует профессиональному развитию педагогических работников;

4) создает условия для развивающего вариативного дошкольного образования;

5) обеспечивает открытость дошкольного образования;

6) создает условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности.

3.2. Требования к психолого-педагогическим условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования.

3.2.1. Для успешной реализации Программы должны быть обеспечены следующие психолого-педагогические условия:

1) уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях;

2) использование в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям (недопустимость как искусственного ускорения, так и искусственного замедления развития детей);

3) построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития;

4) поддержка взрослыми положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности;

5) поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности;

6) возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения;

7) защита детей от всех форм физического и психического насилия <1>;

--------------------------------

<1> Пункт 9 части 1 статьи 34 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326).

8) поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья, вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность.

3.2.2. Для получения без дискриминации качественного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья создаются необходимые условия для диагностики и коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных психолого-педагогических подходов и наиболее подходящих для этих детей языков, методов, способов общения и условий, в максимальной степени способствующих получению дошкольного образования, а также социальному развитию этих детей, в том числе посредством организации инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья.

3.2.3. При реализации Программы может проводиться оценка индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).

Результаты педагогической диагностики (мониторинга) могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач:

1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);

2) оптимизации работы с группой детей.

При необходимости используется психологическая диагностика развития детей (выявление и изучение индивидуально-психологических особенностей детей), которую проводят квалифицированные специалисты (педагоги-психологи, психологи).

Участие ребенка в психологической диагностике допускается только с согласия его родителей (законных представителей).

Результаты психологической диагностики могут использоваться для решения задач психологического сопровождения и проведения квалифицированной коррекции развития детей.

3.2.4. Наполняемость Группы определяется с учетом возраста детей, их состояния здоровья, специфики Программы.

3.2.5. Условия, необходимые для создания социальной ситуации развития детей, соответствующей специфике дошкольного возраста, предполагают:

1) обеспечение эмоционального благополучия через:

непосредственное общение с каждым ребенком;

уважительное отношение к каждому ребенку, к его чувствам и потребностям;

2) поддержку индивидуальности и инициативы детей через:

создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности;

создание условий для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей;

недирективную помощь детям, поддержку детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности (игровой, исследовательской, проектной, познавательной и т.д.);

3) установление правил взаимодействия в разных ситуациях:

создание условий для позитивных, доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащими к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также имеющими различные (в том числе ограниченные) возможности здоровья;

развитие коммуникативных способностей детей, позволяющих разрешать конфликтные ситуации со сверстниками;

развитие умения детей работать в группе сверстников;

4) построение вариативного развивающего образования, ориентированного на уровень развития, проявляющийся у ребенка в совместной деятельности со взрослым и более опытными сверстниками, но не актуализирующийся в его индивидуальной деятельности (далее - зона ближайшего развития каждого ребенка), через:

создание условий для овладения культурными средствами деятельности;

организацию видов деятельности, способствующих развитию мышления, речи, общения, воображения и детского творчества, личностного, физического и художественно-эстетического развития детей;

поддержку спонтанной игры детей, ее обогащение, обеспечение игрового времени и пространства;

оценку индивидуального развития детей;

5) взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.

3.2.6. В целях эффективной реализации Программы должны быть созданы условия для:

1) профессионального развития педагогических и руководящих работников, в том числе их дополнительного профессионального образования;

2) консультативной поддержки педагогических работников и родителей (законных представителей) по вопросам образования и охраны здоровья детей, в том числе инклюзивного образования (в случае его организации);

3) организационно-методического сопровождения процесса реализации Программы, в том числе во взаимодействии со сверстниками и взрослыми.

3.2.7. Для коррекционной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, осваивающими Программу совместно с другими детьми в Группах комбинированной направленности, должны создаваться условия в соответствии с перечнем и планом реализации индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья.

При создании условий для работы с детьми-инвалидами, осваивающими Программу, должна учитываться индивидуальная программа реабилитации ребенка-инвалида.

3.2.8. Организация должна создавать возможности:

1) для предоставления информации о Программе семье и всем заинтересованным лицам, вовлеченным в образовательную деятельность, а также широкой общественности;

2) для взрослых по поиску, использованию материалов, обеспечивающих реализацию Программы, в том числе в информационной среде;

3) для обсуждения с родителями (законными представителями) детей вопросов, связанных с реализацией Программы.

3.2.9. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки должен соответствовать санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций", утвержденным постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26 (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 29 мая 2013 г., регистрационный N 28564).

3.3. Требования к развивающей предметно-пространственной среде.

3.3.1. Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства Организации, Группы, а также территории, прилегающей к Организации или находящейся на небольшом удалении, приспособленной для реализации Программы (далее - участок), материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.

3.3.2. Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.

3.3.3. Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать:

реализацию различных образовательных программ;

в случае организации инклюзивного образования - необходимые для него условия;

учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;

учет возрастных особенностей детей.

3.3.4. Развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

1) Насыщенность среды должна соответствовать возрастным возможностям детей и содержанию Программы.

Образовательное пространство должно быть оснащено средствами обучения и воспитания (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе расходным игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем (в соответствии со спецификой Программы).

Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участке) должны обеспечивать:

игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой);

двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;

эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;

возможность самовыражения детей.

Для детей младенческого и раннего возраста образовательное пространство должно предоставлять необходимые и достаточные возможности для движения, предметной и игровой деятельности с разными материалами.

2) Трансформируемость пространства предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

3) Полифункциональность материалов предполагает:

возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д.;

наличие в Организации или Группе полифункциональных (не обладающих жестко закрепленным способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре).

4) Вариативность среды предполагает:

наличие в Организации или Группе различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей;

периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

5) Доступность среды предполагает:

доступность для воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность;

свободный доступ детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;

исправность и сохранность материалов и оборудования.

6) Безопасность предметно-пространственной среды предполагает соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования.

3.3.5. Организация самостоятельно определяет средства обучения, в том числе технические, соответствующие материалы (в том числе расходные), игровое, спортивное, оздоровительное оборудование, инвентарь, необходимые для реализации Программы.

3.4. Требования к кадровым условиям реализации Программы.

3.4.1. Реализация Программы обеспечивается руководящими, педагогическими, учебно-вспомогательными, административно-хозяйственными работниками Организации. В реализации Программы могут также участвовать научные работники Организации. Иные работники Организации, в том числе осуществляющие финансовую и хозяйственную деятельности, охрану жизни и здоровья детей, обеспечивают реализацию Программы.

Квалификация педагогических и учебно-вспомогательных работников должна соответствовать квалификационным характеристикам, установленным в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования", утвержденном приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 г. N 761н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 6 октября 2010 г., регистрационный N 18638), с изменениями, внесенными приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 31 мая 2011 г. N 448н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 1 июля 2011 г., регистрационный N 21240).

Должностной состав и количество работников, необходимых для реализации и обеспечения реализации Программы, определяются ее целями и задачами, а также особенностями развития детей.

Необходимым условием качественной реализации Программы является ее непрерывное сопровождение педагогическими и учебно-вспомогательными работниками в течение всего времени ее реализации в Организации или в Группе.

3.4.2. Педагогические работники, реализующие Программу, должны обладать основными компетенциями, необходимыми для создания условия развития детей, обозначенными в п. 3.2.5 настоящего Стандарта.

3.4.3. При работе в Группах для детей с ограниченными возможностями здоровья в Организации могут быть дополнительно предусмотрены должности педагогических работников, имеющих соответствующую квалификацию для работы с данными ограничениями здоровья детей, в том числе ассистентов (помощников), оказывающих детям необходимую помощь. Рекомендуется предусматривать должности соответствующих педагогических работников для каждой Группы для детей с ограниченными возможностями здоровья.

3.4.4. При организации инклюзивного образования:

при включении в Группу детей с ограниченными возможностями здоровья к реализации Программы могут быть привлечены дополнительные педагогические работники, имеющие соответствующую квалификацию для работы с данными ограничениями здоровья детей. Рекомендуется привлекать соответствующих педагогических работников для каждой Группы, в которой организовано инклюзивное образование;

при включении в Группу иных категорий детей, имеющих специальные образовательные потребности, в том числе находящихся в трудной жизненной ситуации <1>, могут быть привлечены дополнительные педагогические работники, имеющие соответствующую квалификацию.

--------------------------------

<1> Статья 1 Федерального закона от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 1998, N 31, ст. 3802; 2004, N 35, ст. 3607; N 52, ст. 5274; 2007, N 27, ст. 3213, 3215; 2009, N 18, ст. 2151; N 51, ст. 6163; 2013, N 14, ст. 1666; N 27, ст. 3477).

3.5. Требования к материально-техническим условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования.

3.5.1. Требования к материально-техническим условиям реализации Программы включают:

1) требования, определяемые в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами;

2) требования, определяемые в соответствии с правилами пожарной безопасности;

3) требования к средствам обучения и воспитания в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями развития детей;

4) оснащенность помещений развивающей предметно-пространственной средой;

5) требования к материально-техническому обеспечению программы (учебно-методический комплект, оборудование, оснащение (предметы).

3.6. Требования к финансовым условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования.

3.6.1. Финансовое обеспечение государственных гарантий на получение гражданами общедоступного и бесплатного дошкольного образования за счет средств соответствующих бюджетов бюджетной системы Российской Федерации в государственных, муниципальных и частных организациях осуществляется на основе нормативов обеспечения государственных гарантий реализации прав на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования, определяемых органами государственной власти субъектов Российской Федерации, обеспечивающих реализацию Программы в соответствии со Стандартом.

3.6.2. Финансовые условия реализации Программы должны:

1) обеспечивать возможность выполнения требований Стандарта к условиям реализации и структуре Программы;

2) обеспечивать реализацию обязательной части Программы и части, формируемой участниками образовательного процесса, учитывая вариативность индивидуальных траекторий развития детей;

3) отражать структуру и объем расходов, необходимых для реализации Программы, а также механизм их формирования.

3.6.3. Финансирование реализации образовательной программы дошкольного образования должно осуществляться в объеме определяемых органами государственной власти субъектов Российской Федерации нормативов обеспечения государственных гарантий реализации прав на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования. Указанные нормативы определяются в соответствии со Стандартом, с учетом типа Организации, специальных условий получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья (специальные условия образования - специальные образовательные программы, методы и средства обучения, учебники, учебные пособия, дидактические и наглядные материалы, технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования (включая специальные), средства коммуникации и связи, сурдоперевод при реализации образовательных программ, адаптация образовательных учреждений и прилегающих к ним территорий для свободного доступа всех категорий лиц с ограниченными возможностями здоровья, а также педагогические, психолого-педагогические, медицинские, социальные и иные услуги, обеспечивающие адаптивную среду образования и безбарьерную среду жизнедеятельности, без которых освоение образовательных программ лицами с ограниченными возможностями здоровья затруднено), обеспечения дополнительного профессионального образования педагогических работников, обеспечения безопасных условий обучения и воспитания, охраны здоровья детей, направленности Программы, категории детей, форм обучения и иных особенностей образовательной деятельности, и должен быть достаточным и необходимым для осуществления Организацией:

расходов на оплату труда работников, реализующих Программу;

расходов на средства обучения и воспитания, соответствующие материалы, в том числе приобретение учебных изданий в бумажном и электронном виде, дидактических материалов, аудио- и видеоматериалов, в том числе материалов, оборудования, спецодежды, игр и игрушек, электронных образовательных ресурсов, необходимых для организации всех видов учебной деятельности и создания развивающей предметно-пространственной среды, в том числе специальных для детей с ограниченными возможностями здоровья. Развивающая предметно-пространственная среда - часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством (помещениями, участком и т.п.), материалами, оборудованием и инвентарем для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития, приобретение обновляемых образовательных ресурсов, в том числе расходных материалов, подписки на актуализацию электронных ресурсов, подписки на техническое сопровождение деятельности средств обучения и воспитания, спортивного, оздоровительного оборудования, инвентаря, оплату услуг связи, в том числе расходов, связанных с подключением к информационно-телекоммуникационной сети Интернет;

расходов, связанных с дополнительным профессиональным образованием руководящих и педагогических работников по профилю их деятельности;

иных расходов, связанных с реализацией и обеспечением реализации Программы.

IV. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

4.1. Требования Стандарта к результатам освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования, которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования. Специфика дошкольного детства (гибкость, пластичность развития ребенка, высокий разброс вариантов его развития, его непосредственность и непроизвольность), а также системные особенности дошкольного образования (необязательность уровня дошкольного образования в Российской Федерации, отсутствие возможности вменения ребенку какой-либо ответственности за результат) делают неправомерными требования от ребенка дошкольного возраста конкретных образовательных достижений и обусловливают необходимость определения результатов освоения образовательной программы в виде целевых ориентиров.

4.2. Целевые ориентиры дошкольного образования определяются независимо от форм реализации Программы, а также от ее характера, особенностей развития детей и Организации, реализующей Программу.

4.3. Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей. Они не являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей <1>. Освоение Программы не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников <2>.

--------------------------------

<1> С учетом положений части 2 статьи 11 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326).

<2> Часть 2 статьи 64 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326).

4.4. Настоящие требования являются ориентирами для:

а) построения образовательной политики на соответствующих уровнях с учетом целей дошкольного образования, общих для всего образовательного пространства Российской Федерации;

б) решения задач:

формирования Программы;

анализа профессиональной деятельности;

взаимодействия с семьями;

в) изучения характеристик образования детей в возрасте от 2 месяцев до 8 лет;

г) информирования родителей (законных представителей) и общественности относительно целей дошкольного образования, общих для всего образовательного пространства Российской Федерации.

4.5. Целевые ориентиры не могут служить непосредственным основанием при решении управленческих задач, включая:

аттестацию педагогических кадров;

оценку качества образования;

оценку как итогового, так и промежуточного уровня развития детей, в том числе в рамках мониторинга (в том числе в форме тестирования, с использованием методов, основанных на наблюдении, или иных методов измерения результативности детей);

оценку выполнения муниципального (государственного) задания посредством их включения в показатели качества выполнения задания;

распределение стимулирующего фонда оплаты труда работников Организации.

4.6. К целевым ориентирам дошкольного образования относятся следующие социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка:

Целевые ориентиры образования в младенческом

и раннем возрасте:

ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий;

использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении;

владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек;

стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого;

проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им;

проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства;

у ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).

Целевые ориентиры на этапе завершения

дошкольного образования:

ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;

ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;

ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;

у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;

ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

4.7. Целевые ориентиры Программы выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования. При соблюдении требований к условиям реализации Программы настоящие целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.

4.8. В случае если Программа не охватывает старший дошкольный возраст, то данные Требования должны рассматриваться как долгосрочные ориентиры, а непосредственные целевые ориентиры освоения Программы воспитанниками - как создающие предпосылки для их реализации.

ПРАВИЛА ВНУТРЕННЕГО ТРУДОВОГО РАСПОРЯДКА

ДЛЯ РАБОТНИКОВ МБДОУ «Детский сад № 189»

В соответствии с требованиями ст.189, 190 Трудового кодекса Российской Федерации в целях упорядочения работы дошкольного учреждения и укрепления трудовой дисциплины утверждены и разработаны настоящие Правила.

1.Общие  положения.

1. Настоящие Правила – это локальный нормативный акт, регламентирующий в соответствии с Трудовым кодексом Российской Федерации и иными федеральными законами, порядок приёма и увольнения  работников, основные права, обязанности и ответственность сторон трудового договора, режим работы, время отдыха, применяемые к работникам меры поощрения и взыскания, а также другие вопросы регулирования трудовых отношений.  Правила должны способствовать эффективной организации работы коллектива дошкольного образовательного учреждения (в дальнейшем ДОУ), укреплению трудовой дисциплины.
2. Настоящие Правила внутреннего трудового распорядка утверждает заведующий  ДОУ  с учётом мнения   профсоюзного  организации ДОУ (ст. 190         ТК РФ)
3. Настоящие Правила внутреннего трудового распорядка являются приложение  к  Коллективному договору.
4. Вопросы, связанные с применением Правил внутреннего трудового распорядка, решаются администрацией ДОУ, а также трудовым коллективом в соответствии с их полномочиями и действующим законодательством.
5. Индивидуальные обязанности работников предусматриваются в заключаемых с ними трудовых договорах, должностных инструкциях, утверждённых заведующей ДОУ на основании тарифно-квалификационных характеристик.
6. Текст  Правил вывешивается в ДОУ на видном месте.

1. Основные  права  и  обязанности  руководителя  ДОУ.

7. Руководитель  ДОУ имеет право на:

•  управление образовательным учреждением и персоналом и принятие решений в пределах полномочий, установленных Уставом ДОУ;
•  заключение  и расторжение трудовых договоров с работниками;
•  создание совместно с другими руководителями объединений для защиты своих интересов и на вступление в такие объединения;
•  организацию условий труда работников, определяемых по соглашению с учредителем;
• принятие локальных нормативных актов, заключение коллективных договоров;
• поощрение работников и применения к ним дисциплинарных мер.

8. Руководитель ДОУ обязан:

• соблюдать законы Российской Федерации и иные нормативные акты о труде, договоры о труде, обеспечивать работникам производственные и социально-бытовые условия, соответствующие правилам и нормам охраны труда и техники безопасности, производственной санитарии и противопожарной защиты;
• заключать коллективные договоры (соглашения) по своей инициативе, или по  инициативе  профсоюзного органа,  или  иного уполномоченного работниками представительного органа;
• разрабатывать планы социального развития ДОУ и обеспечивать их выполнение;
• разрабатывать  и утверждать  в  установленном порядке  Правила внутреннего трудового распорядка для работников ДОУ после предварительных консультаций с их представительными органами;
• принимать меры по участию работников в управлении ДОУ, укреплять и развивать социальное партнёрство;
•  осуществлять социальное, медицинское и иные виды обязательного страхования работников;
• проводить мероприятия по сохранению рабочих мест;
• создавать условия, обеспечивающие охрану жизни и здоровья воспитанников и работников, принимать необходимые меры по профилактике травматизма, профессиональных и других заболеваний, контролировать знание и соблюдение работниками требований инструкций по охране труда и технике безопасности, производственной санитарии и гигиены, правил пожарной безопасности.
• осуществлять контроль за качеством воспитательно-образовательного процесса, выполнением образовательных программ;
•  своевременно рассматривать предложения работников, направленные на улучшение работы ДОУ;
• обеспечивать условия для систематического повышения квалификации работников;
• совершенствовать организацию труда, обеспечивать выполнение действующих условий оплаты труда;
• организовывать питание сотрудников;
• своевременно предоставлять отпуска работникам ДОУ в соответствии с утверждённым графиком.

2. Основные права и обязанности работников ДОУ.

9. Работник  ДОУ имеет право на:

• работу, отвечающую его профессиональной подготовке и квалификации;
•  производственные и социальные условия, обеспечивающие безопасность и соблюдение требований гигиены труда;
•   охрану труда;
•  оплату труда не ниже размеров, установленных Правительством Российской Федерации для соответствующих профессионально-квалификационных групп работников;
• отдых, который гарантируется установленной федеральным законом максимальной продолжительностью рабочего времени и обеспечивается предоставлением еженедельных выходных дней  (суббота и воскресенье), праздничных нерабочих дней, оплачиваемых ежегодных отпусков, сокращённого рабочего дня для педагогов ДОУ;
• профессиональную подготовку, повышение квалификации в соответствии с планами социального развития ДОУ;
• на получение квалификационной категории при успешном прохождении аттестации в соответствии с Положением об аттестации педагогических и руководящих работников государственных, муниципальных учреждений и организаций РФ;
•  объединение в профессиональные союзы и другие организации, представляющие интересы своих работников;  избрание  в органы самоуправления ДОУ;
•  пособие по социальному страхованию, социальное обеспечение по возрасту; получение в установленном порядке пенсии за выслугу лет до достижения ими пенсионного возраста;
• ежемесячную денежную компенсацию для педагогических работников в целях обеспечения их книгоиздательской продукцией и периодическими изданиями;
• самостоятельно определять формы, средства и методы своей педагогической деятельности в рамках воспитательной концепции ДОУ;
•  моральное и материальное поощрение по результатам своей работы;
• на совмещение профессий.

10. Работник  ДОУ обязан:

• предъявлять при приёме на работу документы, предусмотренные законодательством;
•  выполнять обязанности, возложенные на него трудовым законодательством и Законом «Об образовании», Уставом ДОУ, Правилами внутреннего трудового распорядка, инструкциями и другими локальными актами;
• соблюдать трудовую дисциплину, работать честно и добросовестно;
• своевременно  и точно  выполнять  распоряжения руководителя, использовать рабочее время  для производительного труда, воздерживаться от действий, мешающих другим работникам выполнять их трудовые обязательства;
• принимать активные меры по устранению причин и условий, нарушающих нормальный ход образовательного процесса;
• неукоснительно соблюдать правила охраны труда и техники безопасности, о всех случаях травматизма незамедлительно сообщать администрации ДОУ. Соблюдать правила противопожарной безопасности, производственной санитарии и гигиены;
•  беречь имущество ДОУ, соблюдать чистоту в закреплённых помещениях, эффективно использовать учебное оборудование, экономно и рационально расходовать материалы, сырьё, тепло, электроэнергию, воду, воспитывать у детей бережное отношение к государственному имуществу;
• соблюдать законные права и свободы воспитанников; проявлять о них заботу, учитывать индивидуальные особенности детей, их положения в семьях;
• поддерживать постоянную связь с родителями (законными представителями) воспитанников, соблюдать этические нормы поведения в коллективе, в общении с родителями;
• своевременно и аккуратно  вести установленную документацию.

11. Педагоги ДОУ  также обязаны (дополнение к п. 3.2.):

- нести ответственность за жизнь, физическое и психическое   здоровье ребёнка; обеспечивать охрану жизни и здоровья детей;  выполнять требования медперсонала, связанные с охраной и укреплением здоровья детей;  проводить закаливающие мероприятия; четко следить за выполнением инструкций об охране жизни и здоровья детей в помещениях ДОУ и на детских прогулочных участках;

• выполнять договор с родителями, сотрудничать с семьёй ребёнка по вопросам воспитания и обучения, проводить родительские собрания, консультации, заседания родительского комитета, посещать детей на дому; уважать родителей, видеть в них партнёров;
• следить за посещаемостью детей своей группы, своевременно сообщать об отсутствующих детях старшей медсестре, заведующей;
• неукоснительно выполнять режим дня, заранее готовится к занятиям, изготовлять педагогические пособия, дидактические игры, в работе с детьми использовать ТСО, слайды, диапозитивы, разные виды театра;
• участвовать в работе педагогических советов ДОУ, изучать педагогическую литературу, знакомиться с опытом работы других воспитателей;
• вести работу в педагогическом кабинете, готовить выставки, каталоги, подбирать методический материал для практической работы с детьми, оформлять наглядную педагогическую агитацию, стенды для родителей;
• совместно с музыкальным руководителем готовить развлечения, праздники, принимать участие в праздничном оформлении ДОУ;
• в летний период организовывать оздоровительные мероприятия на участке ДОУ под непосредственным руководством старшей медицинской сестры, старшего воспитателя;
• работать в тесном контакте со вторым педагогом, помощником воспитателя в своей группе;
• четко планировать свою воспитательно-образовательную  деятельность, держать администрацию в курсе своих планов; вести дневник наблюдений за детьми во время занятий, соблюдать правила и режим ведения документации;
• допускать администрацию  ДОУ и представителей общественности на свои занятия с детьми
• защищать и представлять права ребёнка перед администрацией, советом и другими инстанциями.

3. Порядок приёма и увольнения работников.

12. Работник  реализует своё право на труд путём заключения трудового договора о работе в ДОУ;
13. Трудовой  договор заключается в письменной форме (ст. 67  ТК РФ)          путём составления и подписания сторонами единого правового документа, отражающего их согласованную волю по всем существующим условиям труда работника;
14.  При приёме на работу  работник обязан предъявить администрации ДОУ следующие документы:

• паспорт или иной документ, удостоверяющий личность;
• трудовую книжку (для лиц, поступающих на работу впервые, справку о последнем занятии, выданную по месту жительства);
• медицинское заключение об отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья для работы в ДОУ;
• документы об образовании, квалификации, наличии специальных знаний или профессиональной подготовке, наличии квалификационной категории, если этого требует работа;
• страховое свидетельство государственного пенсионного  страхования;
•  свидетельство о постановке на учет в налоговом органе.

15. Лица, поступающие на работу по совместительству, вместо трудовой книжки предъявляют справку с места основной работы с указанием должности, графика работы, квалификационной категории.
16. Приём  на работу в ДОУ без предъявления перечисленных документов не допускается.
17. Приём на работу оформляется приказом руководителя ДОУ на основании письменного трудового договора. Приказ объявляется работнику под расписку.
18. Приём на работу осуществляется в следующем порядке:

• оформляется заявление кандидата на имя руководителя;
• составляется и подписывается трудовой договор;
• издаётся приказ о приёме на работу, который доводится до сведения нового работника под подпись;
• оформляется личное дело (листок по учету кадров, автобиография, копии документов об образовании, квалификации, медицинское заключение об отсутствии противопоказаний, выписки из приказов о назначении, переводе, увольнении и т.п.).

19. В соответствии с приказом о приёме на работу,  руководитель ДОУ обязан в пятидневный срок сделать запись в трудовой книжке работника.
20. Трудовые книжки работников  хранятся в ДОУ. Бланки трудовых книжек и вкладышей к ним хранятся как документы строгой отчетности.
21. При приёме на работу работник должен быть ознакомлен с учредительными документами и локальными правовыми актами ДОУ: Уставом ДОУ, Правилами внутреннего трудового распорядка, Коллективным  трудовым  договором, Должностной инструкцией, инструкцией по охране труда, правилами по технике безопасности, пожарной безопасности, санитарно-гигиеническими и другими нормативно-правовыми актами ДОУ, упомянутыми в трудовом договоре.
22. Подбор и расстановка кадров в ДОУ относится к компетенции руководителя ДОУ.
23. Перевод работника на другую работу  производится  только с его согласия за исключением случаев, предусмотренных в ст. 74 ТК РФ (в случае производственной необходимости  на срок до одного месяца для предотвращения аварий, устранения последствий катастроф,   временного простоя, для замещения отсутствующего работника и т.п.). При этом работник не может быть переведён на работу, противопоказанную ему по состоянию здоровья.

С письменного согласия работник может быть переведён на работу, требующую более низкой квалификации.

4.13. В связи с изменениями в организации ДОУ (изменение режима работы, количества групп, количества воспитанников, введение новых форм обучения и воспитания, новых образовательных программ)  допускается при продолжении работы в той же должности, по специальности, квалификации изменение существенных условий труда работника: системы и размеров оплаты труда, льгот,  режима работы, установление или отмена неполного  рабочего  времени, совмещение профессий, изменение наименования должностей и другие. Об этом работник должен быть поставлен  в известность в письменной форме не позднее чем за два месяца до их введения (ст. 74 ТК РФ).

24. Если  прежние   существенные  условия  труда  не  могут быть сохранены, а работник не согласен на продолжение работы в новых условиях, то трудовой договор прекращается в соответствии с п.7 ст.77 ТК РФ.
25.   Прекращение трудового договора может иметь место только по основаниям, предусмотренным законодательством.
26. Работник имеет право расторгнуть трудовой договор, предупредив об этом руководителя ДОУ  в письменной форме за две недели. По соглашению между работником и работодателем трудовой договор может быть расторгнут до истечения срока предупреждения об увольнении (ст.80 ТК РФ).
27. Трудовой договор, заключённый на неопределённый срок, а также срочный трудовой договор до истечения срока его действия могут быть расторгнуты администрацией ДОУ лишь в случаях, предусмотренных статьями 81 и 83 ТК РФ.
28. Днём увольнения считается последний день работы. В день увольнения работнику выдаётся трудовая книжка с внесённой в неё записью об увольнении и производится окончательный расчёт.

4. Рабочее время и время отдыха.

29. В ДОУ устанавливается 5-ти дневная рабочая неделя с двумя выходными днями – суббота и воскресенье.  Продолжительность рабочего дня  (смены) для педагогических работников определяется  графиком работы, составленным из расчета 36-часовой рабочей недели, музыкального руководителя –24-часовой. Продолжительность рабочего дня руководящего, административно-хозяйственного, учебно-вспомогательного и обслуживающего персонала определяется графиком работы, составленным из расчета 40-часовой рабочей недели.

30. Графики   работы  персонала утверждаются заведующим ДОУ по согласованию с профсоюзным комитетом и предусматривают время начала и окончания работы, перерыв для отдыха и питания. Графики объявляются работникам под расписку и вывешиваются на видном месте.
31. Администрация ДОУ организует учёт рабочего времени и его использования всех работников ДОУ. В случае неявки  на работу по болезни, работник обязан известить администрацию как можно раньше, а также предоставить листок временной нетрудоспособности в первый день выхода на работу.
32. Работа в выходные и праздничные дни запрещена. Привлечение отдельных работников ДОУ к работе в выходные и праздничные дни допускается в исключительных случаях, предусмотренных законодательством.
33. Очерёдность предоставления  ежегодных оплачиваемых  отпусков определяется ежегодно в соответствии  с графиком отпусков, утверждаемым   администрацией ДОУ по согласованию с работником ДОУ и мнением профсоюзного органа не позднее  15 декабря (ст.123 ТК РФ)  с учётом необходимости обеспечения нормальной работы ДОУ.

5. Организация и режим работы ДОУ.

34. Все работники ДОУ  должны приходить на работу за 10 минут до начала смены  (время  для подготовки работника  к рабочей смене).
35. Из числа административных и педагогических работников заведующий ДОУ назначает дежурного  администратора.  Дежурный администратор   выполняет свои обязанности согласно утверждённого заведующим графика дежурств, специально выработанного функционала, и приходит на дежурство за 20 минут до начала работы.
36. Рабочий день педагогических работников может быть увеличен в случаях:

• проведения педагогических советов;
• административных совещаний при заведующем ДОУ, планерках, проводимых по мере необходимости, как правило,   1 раз в  2 недели, продолжительностью не более одного часа;
• вследствие задействования  педагогического работника  как заменяющего заболевшего работника, либо по другим причинам отсутствующего педагога;
• при  проведении   мероприятий   с детьми  и родителями (праздники, развлечения, конкурсы, фестивали, собрания  и т.п.), в соответствии с планом ДОУ;
• при исполнении функционала по ведению документации (заполнение табелей, написание планов, отчетность о посещаемости и т.п.).

6.4. Независимо от рабочей смены педагоги обязаны присутствовать на всех массовых мероприятиях, запланированных для воспитанников, родителей и педагогов.

5. Общие собрания трудового  коллектива проводятся по мере необходимости, но не менее одного раза в год.

 6.6. Все  собрания, заседания  педагогического совета, методического объединения  проводятся, как правило, в нерабочее время и не должны продолжаться более двух часов, родительские собрания – более полутора часов.

7. Во время массовых летних отпусков родителей и снижения посещаемости детей  администрация ДОУ имеет право привлекать педагогических работников к педагогической,  методической  и организационной работе по укреплению и созданию учебно-материальной базы ДОУ в пределах рабочего времени, учебно-вспомогательный и обслуживающий персонал – к выполнению хозяйственных работ, не требующих специальных знаний, в пределах установленного  рабочего времени.
8. Питание сотрудников ДОУ, работающих непосредственно с детьми, организуется вместе с детьми при условии: один сотрудник обедает, остальные проводят  кормление  детей.

Питание остальных сотрудников проводится после выдачи пищи на группы.

Сотрудники ДОУ имеют право на питание только во время обеда согласно поданному заявлению на питание. Приём пищи во время завтрака, полдника и ужина запрещается.

9. Работникам  ДОУ запрещается:

• изменять по своему усмотрению график работы и расписание занятий;
• отменять, удлинять продолжительность занятий и перерывы между ними;
• удалять воспитанников с занятий;
• находиться в помещениях ДОУ в верхней одежде и головных уборах;
• громко разговаривать и шуметь в коридорах;
• курить в помещении ДОУ и на прогулочных участках.

10. Посторонним лицам разрешается присутствовать в группе только по согласованию с администрацией ДОУ. Вход в группу после начала занятий разрешается в исключительных случаях только заведующему ДОУ и его заместителям.
11. Во время проведения занятий не разрешается делать замечания  педагогическим работникам по поводу его работы.
12. Педагоги обязаны иметь календарный  план работы на каждый день.

6. Поощрения за успехи в работе.

7.1. За добросовестный труд, образцовое выполнение трудовых обязанностей, успехи в обучении и воспитании воспитанников, новаторство в труде и другие достижения  администрацией ДОУ применяются следующие формы поощрения работника (ст.191 ТК РФ):

• объявление  благодарности;
• награждение ценным подарком;
• награждение Почетной грамотой;
• представление к званию лучшего по профессии;

7.2. Поощрения применяются администрацией самостоятельно или по согласованию с  соответствующим  профсоюзным органом, объявляются приказом заведующего ДОУ, доводятся до сведения коллектива, запись о поощрении вносится в трудовую книжку.

7.3. За особые  трудовые заслуги работники  представляются в вышестоящие органы к поощрению, наградам и присвоению званий.

7. Ответственность за нарушения трудовой дисциплины.

1. Работники ДОУ обязаны подчиняться руководителю ДОУ, выполнять его указания, связанные с трудовой деятельностью, а также приказы и предписания, доводимые с помощью служебных инструкций или объявлений.
2. Работники, независимо от должностного положения, обязаны проявлять взаимную вежливость, уважение, такт, терпимость, соблюдать служебную дисциплину, профессиональную этику.
3. За нарушение трудовой дисциплины, т.е. неисполнение или ненадлежащее исполнение  вследствие умысла, самонадеянности либо небрежности  работника  возложенных на него трудовых обязанностей, администрация ДОУ вправе применить меры дисциплинарного или общественного воздействия, а также иные меры, предусмотренные законодательством.
4. За нарушения трудовой дисциплины применяются следующие меры дисциплинарного взыскания:

• замечание;
• выговор;
• увольнение по соответствующим основаниям.

8.5.  Увольнение в качестве взыскания   может быть применено за:

•  неоднократное неисполнение работником без уважительной причины трудовых обязанностей, если он имеет дисциплинарное взыскание;
• однократного  грубого нарушения работником  трудовых обязанностей;
• прогула (отсутствия на работе без уважительной причины более четырех часов подряд в течение дня);
•  появления на работе в состоянии алкогольного, наркотического, токсического опьянения;
• нарушения работником требований по охране труда, если это повлекло за собой тяжкие последствия;
• совершение работником, выполняющим воспитательные функции, аморального проступка, несовместимого с продолжением данной работы.  (К  аморальным проступкам  могут быть отнесены рукоприкладство по отношению к детям, нарушение общественного порядка, в том числе и не по месту работы, другие нарушения норм морали, не соответствующие  социальному  статусу педагога).

6. Педагоги ДОУ могут быть уволены помимо оснований, предусмотренных в Трудовом кодексе РФ в соответствии с п.3 ст.56 Закона «Об образовании» до истечения срока действия трудового договора за:

• повторное в течение года грубое нарушение Устава ДОУ;
• применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим или психическим насилием над личностью воспитанника.

Увольнение по настоящим статьям осуществляется администрацией ДОУ без согласия профсоюза.

7. За каждое нарушение трудовой дисциплины может быть наложено только одно  дисциплинарное взыскание. Меры дисциплинарного взыскания применяются должностным лицом, наделённым правом приёма и увольнения  данного  работника.
8. До применения взыскания от нарушителя трудовой дисциплины требуется представить объяснение в письменной форме. Отказ от дачи объяснения не препятствует применению взыскания.
9. Дисциплинарное расследование нарушений педагогическим работником профессионального поведения может быть проведено только по поступившей на него жалобе, поданной в письменном виде.  Копия жалобы должна быть вручена педагогическому работнику. Ход дисциплинарного расследования и принятые по его результатам решения  могут быть преданы гласности только с согласия заинтересованного работника, за исключением случаев, ведущих к запрещению заниматься педагогической деятельностью, или при необходимости защиты интересов воспитанников.
10. Взыскание применяется не позднее одного месяца со дня обнаружения нарушения трудовой дисциплины, не считая времени болезни или отпуска работника.
11. Взыскание не может быть применено позднее шести месяцев со дня совершения  нарушения трудовой дисциплины.
12. Взыскание объявляется  приказом по ДОУ. Приказ должен содержать указание на конкретное нарушение трудовой дисциплины, за которое налагается данное взыскание, мотивы применения взыскания. Приказ объявляется работнику под подпись в трёхдневный срок со дня подписания.
13. К работникам, имеющим взыскания, меры поощрения не применяются в течение срока действия этого взыскания.
14. Взыскание автоматически снимается и работник считается не подвергшимся дисциплинарному взысканию, если он в течение года не будет подвергнут новому дисциплинарному взысканию.  Руководитель ДОУ вправе снять взыскание досрочно по ходатайству трудового коллектива, если подвергнутый дисциплинарному взысканию не совершил нового проступка и проявил себя как добросовестный работник.

8. Техника безопасности и производственная санитария.

1. Каждый работник ДОУ обязан соблюдать требования по охране труда, технике безопасности и производственной санитарии, предусмотренные действующими законами и иными нормативными актами, а также выполнять указания  органов Федеральной инспекции труда при Министерстве труда и социального развития,  предписания совместных комиссий по охране труда.
2. Все работники ДОУ обязаны проходить обучение, инструктаж, проверку знаний правил, норм и инструкций по охране труда в установленные законом  сроки.
3. В целях предупреждения несчастных случаев и профессиональных заболеваний должны строго выполняться общие и специальные предписания по охране труда, охране жизни и здоровья воспитанников, действующие для ДОУ; их нарушения влекут за собой применение дисциплинарных  мер взыскания, предусмотренных в главе 8 настоящих Правил.

Правила внутреннего трудового распорядка ДОУ являются едиными и обязаны исполняться всеми работниками ДОУ без исключения.

Муниципальное бюджетное   дошкольное  образовательное учреждение

 «Детский сад № 189 «Солнышко» комбинированного вида

ПРАВИЛА

внутреннего   трудового   распорядка

для работников МБДОУ

«Детский сад  № 189»

Г. Камень- на- Оби

С  правилами внутреннего трудового распорядка ознакомлены:

                                                                                         Приложение № 2                                                                                                                            

                                                                                        Утверждаю:

                                                                                        Приказ №  36-о      от «03» марта 2014

                                                                                               Заведующий МБДОУ "Детский сад № 189»

                                                                                        ________________/Л.М.Фоменко/

Договор пожертвования ( дарения)

г.Камень- на- Оби  «___»_________20__ г.

1. Мы, нижеподписавшиеся , МБДОУ «Детский сад № 189» и  

_______________________________________________________________

 фамилия, имя, отчество физического лица)

именуемый(ая) в дальнейшем Жертвователь, с одной стороны , и

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение   «Детский сад № 189 «Солнышко» комбинированного вида

именуемое в дальнейшем ДОУ, в лице заведующей

Фоменко Лидии Михайловны_______________________________

( фамилия , имя, отчество)