Козырева Светлана Николаевна

                                         Все хорошее в людях – из детства!

                                         Как истоки добра пробудить?

                                         Прикоснуться к природе всем сердцем:

                                         Удивиться, узнать, полюбить!

                                         Мы хотим, чтоб земля расцветала,

                                         И росли, как цветы, малыши,

                                         Чтоб для них экология стала

                                         Не наукой, а частью души!

О себе

Закончила Тюменское педагогическое училище, работаю в МАДОУ д/с № !8

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Книги по психологии

Моё портфолио

Экологическое воспитание - это воспитание нравственности, духовности, интеллекта.  Человек и природа — философы, поэты, художники всех времён и народов отдали дань этой вечной и всегда актуальной теме. Но, пожалуй, никогда она не стояла так остро, как в наши дни, когда угроза экологического кризиса, а может быть, и катастрофы нависла над человечеством и проблема экологизации материальной и духовной деятельности человека стала жизненной необходимостью, одним из условий сохранения общего для всех.

Дошкольный возраст является важнейшим этапом в экологическом образовании и воспитании детей. В это время формируются экологические представления, являющиеся основой систематических знаний о природной среде и бережном отношении к ней.

Воспитание экологической культуры - долгий путь формирования правильных способов взаимодействия с природой. Чем раньше начинается воспитание, тем ощутимее его результаты. Понимание элементарных связей, существующих в природе, чувство сопереживания всему живому, восприятие красоты природы, понимание самоценности здоровья, бережное отношение к предметам рукотворного мира - вот составляющие экологической культуры, формирование которых способствует полноценному развитию личности маленького ребёнка.

В дошкольном детстве закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования, поэтому не случайно передо мной как педагогом встает задача формирования у ребят основ культуры рационального природопользования.

Проблема, над которой я работаю – формирование экологической культуры дошкольников, включающей в себя знания о природе, о взаимосвязях в ней и способах её сохранения; эстетические и этические чувства; интерес к природе и проблемам её охраны; деятельность по сохранению и улучшению природной среды; навыки культурного поведения в природе.

Задачи:

- формирование системы элементарных научных экологических знаний, доступных пониманию ребёнка-дошкольника (прежде всего, как средства становления осознанно-правильного отношения к природе) ;

- развитие познавательного интереса к миру природы;

- формирование первоначальных умений и навыков экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребёнка поведения;

- формирование умений и навыков наблюдений за природными объектами и явлениями;

- формирование первоначальной системы ценностных ориентаций, восприятие себя как части природы, взаимосвязи человека и природы, самоценность и многообразие значений природы, ценность общения с природой ;

- освоение элементарных норм поведения по отношению к природе, формирование навыков рационального природопользования в повседневной жизни;

- формирование умения и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь (уход за живыми объектами, а также навыков элементарной природно-охранной деятельности в ближайшем окружении);

- формирование элементарных умений предвидеть последствия некоторых своих действий по отношению к окружающей среде.

Раскрыть перед детьми красоту природы и научить увидеть ее дело сложное. Для этого я сама должна уметь жить в гармонии с природой, а дети должны быть готовы подражать каждому движению. Они очень наблюдательны и внимательны к словам воспитателя, хорошо отличают положительное и отрицательное в действиях взрослых. Экологическая воспитанность, искренняя любовь к природе означает не только определенное душевное состояние, восприятие ее красоты, но ее понимание и познание.

В решении вопросов экологического воспитания могут разные виды деятельности ребёнка: экспериментирование, наблюдение, труд, игра, физическая деятельность.

В своей работе я использую коллективную, индивидуальную и фронтальную форму проведения организованной образовательной деятельности, употребляю следующие методы и приемы работы: игровой, словесный,наглядный, моделирование ситуаций.

Как один из важных методов я использую здоровьесберегающие технологии