Таашева Юлия Аюбовна

О себе

Окончила в 1999 году филологический факультет Кабардино-Балкарского государственного университета. Свою педагогическую деятельность я начала в том же году в Кабардино-Балкарском университете.  Окончила аспирантуру в 2004 году. В 2009 году окончила экономический фаультет КБГУ. В МБОУ СОШ № 47 г.Краснодара работаю с 2015 года. В своей работе использую методы активизации познавательной деятельности учащихся, активно внедряю в учебный процесс технологию деятельностного метода, ИКТ, использую личностно-ориентированный подход к обучению и воспитанию школьников. Особое внимание на уроках уделяю развитию у обучающихся познавательных универсальных учебных действий (умения видеть проблемы, ставить вопросы, наблюдать, делать выводы, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, аргументировать ответ). Стремлюсь к тому, чтобы процесс обучения превратился в творческий поиск, выбираю такие формы и методы педагогического воздействия, которые помогли бы каждому ребенку подняться на более высокую ступень знаний, стать самостоятельнее, активнее, требовательнее к себе и другим. Предлагаю учащимся чаще высказывать предположение, попробовать самим ответить на проблемный вопрос, а потом проверить или уточнить ответ по учебнику.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Книги русских и зарубежных классиков.

Мой взгляд на мир

Если ты хочешь,чтобы тебя понимали, постарайся понимать других. Если ты хочешь, чтобы тебя любили, люби других. Если ты хочешь, чтобы терпимо относились к тебе, умей проявлять терпимость к другим. Если хочешь быть богат душой, принимай мудрость, не отвергай её... Эти если можно продолжать до бесконечности... И пока человек не научится относиться к другим как к самому себе, не будет гармонии ни в его собственном мире, ни в Мире Всеобщего Бытия. 

Мои достижения

Моё портфолио

  Как писал Л.Н. Толстой, и образование, и воспитание нераздельны. Нельзя воспитывать, не передавая знания, всякое же знание действует воспитательно.  Урок в современной школе… Каким он должен быть? Устарели ли требования, предъявляемые к построению урока, методика его проведения? Конечно же, нет. Триединство целей (обучающая, развивающая и воспитывающая) - обязательный компонент любого урока. Однако современная жизнь вносит свои коррективы в методику преподавания.   Я думаю, что сегодня нет такого учителя, который не задумывался бы над вопросами: «Как сделать урок интересным, ярким? Как увлечь ребят своим предметом? Как создать на уроке ситуацию успеха для каждого ученика?» Какой современный учитель не мечтает о том, чтобы ребята на его уроке работали добровольно, творчески; с удовольствием познавали предмет на максимальном для каждого уровне успешности? И это не случайно. Новая организация общества, новое отношение к жизни предъявляют и новые требования к школе. Сегодня основная цель обучения - это не только накопление учеником определённой суммы знаний, умений, навыков, но и подготовка школьника как самостоятельного субъекта образовательной деятельности. В основе современного образования лежит активность и учителя, и, что не менее важно, ученика. Именно этой цели - воспитанию творческой, активной личности, умеющей думать, умеющей найти нужную информацию и  должны быть посвящены  уроки.