Тимохина Елизавета Дмитриевна

Приветствую вас на моем сайте!

Здесь собраны мои разработки и полезные материалы - изучите их и найдите то, что пригодится в работе.

Благодарю за визит и желаю приятного просмотра!

О себе

Я - Тмохина Елизавета Дмитриевна

В 2024 году поступила в ГБПОУ "Челябинский педагогический колледж №1". Обучаюсь по специальности "44.02.05. Коррекционная педагогика в начальном образовании". 

Ещё в школе я поняла, что хочу стать педагогом. Для меня профессия учителя начальных классов — самая значимая, ведь именно этот человек первым приходит на помощь в трудную минуту. Мне хочется стать для детей той самой, первой опорой. Я постараюсь, чтобы каждая наша встреча приносила им радость и ощущение тепла.

Благодаря учёбе в колледже я открыла для себя новые грани профессии. Я изучаю разные подходы к обучению, пробую их на практике и шаг за шагом собираю свою авторскую педагогическую копилку.

Считаю, что главная задача педагога в начальной школе — не просто научить читать, писать и считать, а подарить каждому ребёнку чувство безопасности и принятия.

Мои убеждения:

— согревать детей душевным теплом и терпением;

— радоваться даже маленьким успехам и не ругать за ошибки;
— помогать детям дружить и чувствовать себя частью доброго коллектива;
— создавать атмосферу, где учиться не страшно, а интересно и уютно.

Мои профессиональные дефициты:

— Не всегда учитываю разный уровень мотивации, интересы и состояние детей — чаще использую универсальные приёмы, которые подходят не всем.

— Мало применяю цифровые инструменты в воспитательной работе: редко использую интерактивные форматы и возможности онлайн-сервисов для вовлечения детей.

Планируемые шаги по самообразованию:

1. Изучать и пробовать на практике разные подходы к работе с детьми, имеющими неодинаковый уровень заинтересованности и вовлечённости в школьную жизнь.
2. Регулярно участвовать в вебинарах и мастер-классах, где показывают, как эффективно применять цифровые ресурсы в воспитательных мероприятиях.

Направления профессионального развития:

Образовательная деятельность:

— Учиться грамотно распределять время на уроке, наблюдая за опытными коллегами.
— Осваивать онлайн-платформы для создания интерактивных заданий и ярких презентаций.
— Проходить курсы повышения квалификации, чтобы быть в курсе современных подходов.

Воспитательная деятельность:

— Изучать техники, помогающие сплотить детей и создать доверительную атмосферу в классе.
— Развивать у школьников эмоциональный интеллект: понимание своих и чужих чувств, эмпатию, саморегуляцию.
— Укреплять контакт с родителями через встречи, собрания и консультации по вопросам развития и досуга детей.

Творческая деятельность:

— Накопить личную копилку эффективных приёмов и методик.
— Вместе с детьми обновлять оформление класса к праздникам и тематическим датам.
— Организовывать мастерские с приглашением родителей или специалистов (художников, музыкантов, мастеров), чтобы расширять кругозор детей.

Предполагаемый уровень профессионального развития

Через 3 года

— Начать практическую деятельность в роли классного руководителя на первой ступени общего образования, детально осваивая нюансы инклюзивного обучения непосредственно на практике.
— Успешно пройти отбор и зачислиться в университет для освоения профиля «Специальное (дефектологическое) образование».
— Овладеть методиками стартового скрининга для распознавания первичных отклонений в речевом статусе учащихся.

Через 5 лет

— Успешно завершить университетскую подготовку, подтвердив квалификацию дипломированного дефектолога.
— Осуществлять комплексный подход: вести базовые школьные дисциплины, параллельно оказывая адресное содействие воспитанникам с речевыми трудностями.
— Добиться безупречного владения фундаментальными приёмами выявления и устранения речевых патологий.

Через 10 лет

— Сосредоточить усилия на дефектологической практике в качестве штатного логопеда учреждения, подтвердив авторитет получением высшего квалификационного статуса.
— Создать и запустить индивидуальный развивающий курс, направленный на предшкольное обучение и профилактику нарушений коммуникации у детей.
— Организовать непрерывный профессиональный рост через участие в научных семинарах, оперативно внедряя передовые коррекционные методики.

• Мои исследовательские работы

• Реферат: "Формирование навыков речевого этикета у младших школьников с задержкой психического развития посредством моделирования речевых ситуаций на уроках литературного чтения"(2026 г.)

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Каждое произведение, которое я прочла, оставило глубокий след в моём внутреннем мире. Но особенно хочется остановиться на одной книге:

Виктор Васильевич Сухомлинский
«Сердце отдаю детям»

В этой работе автор раскрывает свою педагогическую философию. Он рассказывает о том, как важно видеть в каждом ребёнке личность, как воспитывать любовью, а не принуждением. Сухомлинский делится опытом работы в школе, где главная цель — не просто дать знания, а вырастить доброе, чуткое и думающее сердце. Он учит, что настоящий педагог должен жить интересами своих учеников, понимать их радости и печали, искренне отдавая им себя без остатка.

Книга «Сердце отдаю детям» оставила неизгладимый отпечаток в моей душе. Образ педагога, созданный Сухомлинским, напоминает мне ту учительницу, которой я сама мечтаю стать. Меня восхищает его способность находить подход к каждому ребёнку, его терпение, мудрость и безграничная доброта. Но главное — это пример беззаветной преданности своему делу, который вдохновляет меня и укрепляет в желании стать первой и важной наставницей для своих будущих учеников.

Мой взгляд на мир

Мои достижения

•  Диплом за активное участие в IX Педагогических чтениях, посвящённых памяти А.А. Ефремова, секция «Коррекционная педагогика в начальном образовании» (ГБПОУ «Челябинский педагогический колледж №1», 2026 г.)

• Диплом участника в тестировании педагогов «Комплекс мер медико-психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (Челябинский педагогический колледж №1, 2026 г.)

• Диплом участника в тестировании педагогов «Характеристика учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)» (Челябинский педагогический колледж №1, 2026 г.)

• Диплом участника в тестировании педагогов «Дефектология» (Челябинский педагогический колледж №1, 2026 г.)

• Сертификат участника областной просветительской онлайн-акции «Научный диктант» на тему «Научно-технологическое развитие Южного Урала» (Министерство образования и науки Челябинской области, 2026 г.)

• Сертификат участника Всероссийского онлайн-зачёта по финансовой грамотности — «Личный финансовый зачёт» (Банк России, 2025 г.)

• Сертификат участника Областного фестиваля художественного творчества «Я вхожу в мир искусств», посвящённого Году защитника Отечества (ГБУДО «Дом учащейся молодёжи «Магнит», 2025 г.)

• Сертификат участника вебинара «Активные детские игры на воздухе» (педагогический портал «Педагог РФ», 2026 г.)

• Сертификат участника Региональной акции «Горжусь своей семьёй» (ГБУДО «Дом учащейся молодёжи «Магнит», 2024 г.)

• Свидетельство об освоении модульной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Учитель XXI века» (социально-гуманитарная направленность) в объёме 80 часов по модулям: робототехника, интерактивная доска SMART, ораторское мастерство, фотоискусство, творческая мастерская (ГБОУ «Образовательный комплекс «Смена», 2025 г.)

• Благодарственное письмо за активное участие в областном конкурсе по изготовлению тактильного рукодельного издания «Война в ладошке», посвящённого 80-летию Победы (Челябинская областная специальная библиотека для слабовидящих и слепых, 2025 г.) 

Моё портфолио

Уважаемые коллеги и гости сайта! Представляю вашему вниманию подборку учебных материалов, разработанных мной в рамках педагогической практики. Уверенна, они окажутся полезными в вашей работе.

Портфолио: