Тупик Наталья Владимировна

Отдавать себя детям, понимать их, находить радость в общении с ними, верить в то, что каждый из них – личность индивидуальная, неповторимая – вот основные составляющие, на мой взгляд, настоящего учителя. Учитель должен верить, что все дети способны и успешны, только тогда он может добиться поставленной цели. А если нужного результата нет, то причину нужно искать, прежде всего, в самом себе, в тех неудачных методах, которые используешь, а не в бездарности детей.      В. А. Сухомлинский писал по этому поводу: «Страшная это опасность – безделье за партой, безделье шесть часов ежедневно, безделье месяцы и годы. Это разрушает морально, калечит человека… Все наши замыслы, поиски и построения превращаются в прах, если нет у ученика желания учиться».

Главное в миссии учителя, таким образом, пробудить интерес к обучению, создать определённые условия для формирования устойчивой позитивной мотивации обучающихся, выбора каждым учеником собственного образовательного маршрута в соответствии с его индивидуальными особенностями. Чтобы идти в ногу со временем, приходится не только учить других, но и постоянно учиться самому, находиться в постоянном поиске новых идей, различных методик, инноваций.

 Современный учитель физики, информатики и математики кроме знаний по своим предметам должен быть и хорошим знатоком русского языка и литературы, чтобы создавать востребованные информационные продукты; должен обладать высоким уровнем знаний в области английского языка, чтобы понимать русифицированные программные сообщения и адекватно на них реагировать; должен иметь необходимый набор знаний по химии, биологии, истории, чтобы объяснять многие информационные процессы в этих областях, тогда  только будут созданы условия для осмысленного подхода к созданию и использованию компьютерных программ.

Время диктует, что нужно образование, нацеленное на раскрытие внутренних потенциалов возможностей человека, способного в любых социально-экономических условиях найти себя и самореализоваться, когда ЗУН становятся средством формирования универсальных учебных действий. И миссия учителя будет выполнена, если он сумеет создать основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых компетенций и для достижения новых уровней развития каждого ученика.

О себе

В данной школе работаю с 2012 года.

Общий педагогический стаж  12 лет.

Окончила:   Благовещенский политехнический техникум (горный техник, маркшейдер).

                    Благовещенский педагогический университет (учитель математики).

Сведения о профессиональной переподготовки:

Курсы повышения квалификации:

Не замужем. Воспитываю сына (14.02.2006г.р.)

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Специальная психология Р.С. Немов

Психология формирования имиджа учителя А.А. Калюжный

Мой взгляд на мир

                  XXI век — век высоких компьютерных технологий. Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры. Меняется и роль учителя в информационной культуре — он должен стать координатором информационного потока. Следовательно, учителю необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с ребёнком. Сегодня, когда информация становится стратегическим ресурсом развития общества, а знания — предметом относительным и ненадёжным, так как быстро устаревают и требуют в информационном обществе постоянного обновления, становится очевидным, что современное образование — это непрерывный процесс. Одной из главных задач, стоящих перед учителем, является расширение кругозора, углубление знаний об окружающем мире, активизация умственной деятельности детей, развитие речи. Бурное развитие новых информационных технологий и внедрение их в нашей стране наложили отпечаток на развитие личности современного ребёнка. Сегодня в традиционную схему «учитель—ученик—учебник» вводится новое звено — компьютер, а в школьное сознание — компьютерное обучение.

Мои достижения

Провожу работу по распространению опыта практических результатов своей профессиональной деятельности в области повышения качества образования и воспитания обучающихся:

Участвую в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах:

6. Награждения

- в 2020 году объявлена благодарность начальником МКУ «Отдела образования администрации Селемджинского района» за подготовку призёра районной олимпиады по общеобразовательным предметам: физика

- в 2020 году награждена Благодарственным письмом и.о. председателя Амурского регионального отделения общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников» за личный вклад в развитие Амурского регионального отделения общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников»

- в 2020 году награждена Почётной грамотой администрации Селемджинского района за достигнутые успехи по воспитанию и образованию подрастающего поколения, значительный вклад в развитие учебно-образовательного процесса и в связи с 30-летием Исинской школы

- в 2020 году награждена грамотой и.о. начальника МКУ отдела культуры и молодежной политики администрации Селемджинского района за активное участие в районной акции «Георгиевская ленточка»

- в 2020 году МКУ «Отдел образования администрации Селемджинского района» выражает искреннюю признательность и благодарность за сотрудничество и активное участие в проведении общественной независимой экспертизы общеразвивающих программ дополнительного образования детей от педагогического сообщества Селемджинского района

-  в 2021 году объявлена благодарность президентом фонда «Живая классика» за то, что согласилась войти в жюри Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика» 2021 год.

Моё портфолио

Основа моей педагогической деятельности – это не простое накопление учащимися математических и физических знаний и отработка умения решать задачи повышенного и высокого уровня сложности, а сотрудничество учителя с учениками по исследованию каждой задачи.

Главное изменение в обществе, влияющее на ситуацию в сфере образования, - ускорение темпов развития общества. В результате школа, должна готовить своих учеников к жизни, к переменам, развивать у них такие качества, как мобильность, динамизм, конструктивность. Такая подготовка не может быть обеспечена за счет усвоения определенного количества знаний. На современном этапе требуется другое: выработка умений делать выбор, эффективно использовать ресурсы, сопоставлять теорию с практикой и многие другие способности, необходимые для жизни в быстро меняющемся обществе. Моей основной задачей при обучении учащихся  стало: научить школьников учиться, то есть научить их решать проблемы в сфере учебной деятельности; научить объяснять решение любой, даже не математической, задачи; не отрицая значения предметных знаний, научить выпускников школы решать проблемы, задачи, которые ставит перед ними социум, общество, жизнь. 

Я считаю, что развитие школьника становится ключевым словом педагогического процесса, сущностным, глубинным понятием обучения. Именно поэтому я занялась проблемой использования  исследовательских методов решения задач, зная, что мои выпускники хотят связать свою жизнь с активной деятельностью, требующей от современного человека поиска наиболее актуальных и эффективных решений как в бизнесе. Так и в других сферах.

У выпускников школы должна быть сформирована установка, что основной акцент переносится на становление умения ―выйти за пределы непрерывного потока повседневной практики; видеть, осознавать и оценивать различные проблемы, конструктивно разрешать их в соответствии со своими ценностными ориентациями, рассматривать любую трудность как стимул к дальнейшему развитии.

Портфолио: