Урюпина Елена Анатольевна

При  использовании  средств  искусства можно  понять, что у  ребёнка  на душе  или  что его  тревожит,  для  этого  можно дать  ему  чистый  альбомный  листок, цветные  карандаши  или  краски, и тогда его душа расцветает. Раскрытое детское сердце – это обнаруженный в результате нелегкого поиска клад. Мне кажется, в ребенке надо обязательно поддерживать любое его стремление к творчеству, и какими бы наивными и несовершенными ни были результаты этих стремлений, у ребёнка обязательно должен быть шанс  найти  себя и  стать успешным. Наверняка, многие из них не станут ни художниками, ни музыкантами, ни поэтами, но, возможно, станут отличными врачами, учителями или рабочими… И когда-нибудь детские творческие увлечения  дадут о себе знать, оставят  добрый след творческой фантазии и стремления создавать что-то новое, свое, лучшее. О. Уайльд говорил: " Благо, даруемое нам искусством, не в том, чему мы научимся, а в том, какими мы, благодаря ему, становимся".

О себе

Моё педагогическое кредо: ни дня без любви, творчества и нового знания.

Наверное,  все слышали :

-Ты что, учителем работаешь? И охота тебе нервы трепать с чужими детьми?

Что можно ответить на этот вопрос?  А вот что… Чувствовали ли Вы радость от общения с детьми? Видели десятки широко распахнутых глаз, полных счастья, восторга, а иногда боли и отчаяния? Ощущали на себе взгляд, полный восторга и уважения к Вам? Знакомо ли Вам  чувство радости, когда Вас не видно за огромными букетами цветов? Гордость за успехи ребят, и не важно, учебные они, спортивные или ещё какие? А как описать чувство тоски и горькой радости,  когда ты выпускаешь свой класс?..  Можно перечислять ещё очень  долго.

   Так почему же я работаю учителем?

   Да потому, что нравится, потому что люблю.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Приобрести жизненную мудрость мне позволили романы Л.Н.Толстого. Почувствовать тонкий психологизм различных ситуаций я смогла в произведениях Ф.М. Достоевского. Пауло Коэльо в своей книге "Алхимик" помог мне поверить в себя, в свои  силы, а также доказал, что жизнь - тонкая  штука и нам просто необходимо уметь читать знаки судьбы на своём жизненном пути. Задела меня и книга Бернхарда Шлинка "Чтец". Весь трагизм данного произведения - личная драма главного героя, нацистские преступления - ведет к осмыслению прошлого через абстрактные размышления. Польская писательница Элиза Ожешко проникновенно описала историю женщины в своём романе "Марта", чем потрясла меня до глубины души. А.де Сент-Экзюпери "Маленький принц" - книга, которую я посоветовала бы прочитать каждому - это детская сказка про взрослых, которые забывают свои мечты и надежды.

       Совсем недавно я прочитала несколько книг из серии "Сказки Эльфики" Ирины Семиной. Сказки, которые позволяют многое понять и переосмыслить в жизни. Благодаря им через сказочные образы и вымышленные сюжеты я стала лучше понимать себя и других. Сказки Эльфики - великолепная терапия для человеческих душ!

Мой взгляд на мир

Педагоги изобразительного искусства знают, что каждый ребёнок талантлив по-своему, в каждом можно найти ту «изюминку», которую необходимо раскрыть.
Свеча, которая не горит, не может зажечь другую свечу. Также и здесь, пассивный учитель, не способный творчески действовать, не сможет пробудить интерес школьников, зажечь их фантазию и воображение.
Одарённые дети, это те дети, которые ярко демонстрируют свои способности в различных областях: в интеллектуальной, в творческой или в спортивной. Возникает вопрос: как развить одарённость на уроках изобразительного искусства? Вопрос очень актуален тем, что на талантливую молодёжь наше общество питает большие надежды, так как именно она сделает прорыв в будущее нашей страны. Поэтому выявление и развитие одарённости стало важной педагогической темой, моей профессии.

Моё портфолио

«Впечатление – это сила, устанавливающая погоду в духовном мире ребенка. Надо, чтобы оно было добрым и возвышающим. Насильно обогащать духовный мир ребенка – то же, что сажать яблоки в отравленную почву».
Я приветствую отсутствие жестких рамок, признанных образцов и эталонов, приветствую свободу и радость детского творчества. Убеждена в том, что нет детей, неспособных к творчеству, просто у всех разный арсенал средств для выражения собственных мыслей и чувств.