6. Материалы, содержащие педагогический опыт и образовательные технологии, в сфере ДО.

                                            Самоанализ

       Воспитание и образование детей дошкольного возраста в МБДОУ осуществляется в соответствии с основной образовательной программой детского сада, разработанной на основе  общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А.

      Основным методом работы с детьми является педагогика сотрудничества, когда взрослый с ребенком общаются «на равных». В период практики старалась использовать проблемные ситуации, в которых дети могут проявить себя, выразить своё отношение к тем или иным моментам и явлениям. Ведущей деятельностью детей дошкольников является игровая деятельность. Руководствуясь этим, я проводила образовательно-воспитательный процесс в игровой форме, что способствовало лучшему усвоению новых знаний, закреплению ранее полученных, и поддерживает живой интерес детей к обучению. Использовала в работе  дидактические и развивающие игры. С целью индивидуализации педагогического процесса, позволяющего сделать организованную образовательную и совместную деятельность познавательной, увлекательной, разнообразной и интересной активно внедряю в образовательный процесс образовательные технологии и методики. Для реализации задачи по сохранению и поддержанию физического и психического здоровья детей я использовала здоровьесберегающие технологии (физкультминутки, подвижные игры, релаксацию, гимнастики: пальчиковую, для глаз, дыхательную, бодрящую; физкультурные занятия, игровой массаж), которые включают взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребёнка на всех этапах обучения и развития. В группе созданы оптимальные условия:

• Ежедневное соблюдение режима дня способствует полноценному развитию детей;
• Ежедневные проветривания помещений, минимум 2 раза в день, способствуют укреплению здоровья детей;
• Утреннюю гимнастику проводила под знакомые детям мелодии, что способствует поддержанию положительных эмоций и заряду бодрости на весь день.

     Для социального развития ребенка важно создание условий для формирования коммуникативных навыков. С этой целью в свободной деятельности  использовала все виды игр: сюжетно - ролевые, подвижные, дидактические, строительные, игры - драматизации, словесные, социальные. Во время игры у детей более успешно идет развитие познавательных процессов, быстрее формируются и закрепляются положительные черты личности и социальные навыки, умение работать в коллективе.

       Эмоциональному благополучию детей способствует и взаимное доверие педагогов и родителей. В своем сотрудничестве с родителями с целью формирования их активной позиции использую следующие формы и методы работы: родительское собрание «Первые шаги в математику», консультации: «Роль родителей в организации работы по ФЭМП», индивидуальные беседы, совместные развлечения с использованием ИКТ: «Сказочное путешествие» - с папами и «Мама самый лучший друг» - с мамами, анкетирование «Математика для развития вашего ребёнка», папка-передвижка «Требования к организации работы по ФЭМП  в младшей группе».

       За  период практики:

• подготовила презентацию для круглого стола педагогов ДОО «Двигательная активность детей младшего дошкольного возраста на прогулке»;
• подготовила презентацию для педагогического совета «Использование интерактивных игр на занятиях ФЭМП»;
• создала серию интерактивных дидактических игр по ФЭМП для детей младшего дошкольного возраста «Подбери пару», «Орешки для белочки»,  «Подбери правильно»;
• разработала конспекты и провела занятия по всем видам детской деятельности;
• разработала дидактические игры для детей младшего дошкольного возраста «Времена года», «Укрась ёлочку», «Занимательные тучки» (образовательные области «Речевое развитие» и «Познавательное развитие»);
• подготовила и провела семинар – практикум для родителей группы «Сенсорное развитие ребёнка, через нетрадиционные игры».

Практика позволила мне перевести полученные знания и умения в практические действия. В ходе практики продолжалось закрепление и совершенствование профессиональных умений и навыков; систематизировала свои профессионально-педагогические знания; приобрела навыки анализа результатов своего труда.

     В ходе практики основной трудностью для меня была разработка  занятия и развлечения по музыкальной деятельности.