2. Методические материалы

Конспект НОД по формированию

элементарных математических представлений

Образовательная область: Познавательное развитие

Возрастная группа:средний дошкольный возраст (4-5 лет)

Тема: «На лесной полянке»

Цель: Закрепить умение сравнивать предметы по величине в пределах пяти.

Задачи:

Образовательная:

Совершенствовать умения детей сравнивать предметы по высоте, раскладывать предметы убывающей и возрастающей последовательности. Активизировать речь. Упражнять в использовании терминов, обозначающих величину(самая высокая, высокая, ниже, еще ниже, самая  низкая, выше, широкий, узкий, самый узкий, шире, самый широкий, самое большое, поменьше, еще меньше, самый маленький, больше.)

 Развивающая:

Развивать у детей логическое мышление, внимание, зрительную память, мелкую моторику.

Развивать у детей умение давать развёрнутые ответы.

Воспитательная:

Побуждать детей к доброжелательному отношению к животному миру, эмоциональную отзывчивость,  побуждать детей к сотрудничеству и взаимопомощи.  Воспитывать интерес к математике.

Оборудование: конверт с письмом, макеты елочек по 5 на каждого ребенка,счётные палочки на каждого ребёнка, схема «морковка» из палочек на каждого ребёнка,  мяч,   яблоки образцы (вырезанные из картона) 5 величин , 5 корзин ; дерево с подвешенными картонными яблоками (по 8-10 яблок каждой величины), бабочка на палочке. Проектор, экран, ноутбук.

Предварительная работа: Повторение названий  диких животных,  Составление картинок из счётных палочек. Дидактические игры:  «Сложи по порядку», «Скажи наоборот»

Методические приёмы: использование ИКТ, наглядный материал, загадка, использование игровых технологий, беседа, вопросы. Приемы здоровьесберегающих технологий: смена видов деятельности, физкультурная минутка.

Форма организации работы на занятии: групповая, индивидуальная. Фронтальная.

Интеграция областей: Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие, художественно- эстетическое, речевое развитие.

Ход занятия

Средняя группа

Сравни два предмета

Цель этой игры: учить ребенка сравнивать предметы друг с другом по величине путем накладывания одного на другой и находить два предмета, одинаковых по величине.

Для этого вам понадобятся две одинаковые пирамидки. Вы берете одну пирамидку, а ребенок другую. Вы снимаете кольца со своей пирамидки, а ребенок со своей. Затем вы показываете одно из колец ребенку и говорите: "Найди среди своих колец точно такое же". Ребенок находит нужное кольцо, а Вы предлагаете ему сравнить оба кольца путем накладывания друг на друга. Это идеальный вариант. Но бывает так, что ребенок первое время затрудняется в выборе нужного кольца только по его внешнему виду. Тогда предложите малышу накладывать Ваше кольцо на все свои кольца и именно таким путем отыскать нужное.

Какой?

 Цель: Совершенствовать умение сравнивать 2 предмета по величине (длине, ширине, сравнивать 2 предмета по толщине, используя прилагательные

 Материал: ленты разной длины и ширины .

 Ход игры: На столе разложены лены, кубики. Воспитатель просит детей найти ленты одинаковой длины, длиннее-короче, шире-уже. Дети проговаривают используя прилагательные.

№10

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 6»

Конспект НОД по формированию

элементарных математических представлений

в средней группе

 «На лесной полянке»

Осенний праздник в подготовительной группе – «Царица Осень»

Цель: -закреплять и расширять у детей представления об осенних явлениях природы посредством выразительного исполнения ими песен, танцев, стихотворений, игр; развивать музыкально – творческие способности детей, поддерживать эмоционально – положительный настрой;

способствовать раскрытию творческих способностей детей, развитию чувства коллективизма, умения работать в команде.

Задачи:

Воспитательные:

 Воспитать любовь к природе посредством детского утренника, посвященного времени года;

Обучающие:

Учить детей выразительно исполнять песни, рассказывать стихи, танцевать на сцене;

Развивающие:

формировать коммуникативные навыки, чувство взаимопомощи, развивать творческие способности.

Интеграция с образовательными областями: Социально – коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно – эстетическое развитие; Физическое развитие.

Действующие лица: Ведущая, Царица Осень, Пугало – взрослый, осенние месяцы (сентябрь, октябрь, ноябрь) – дети.

Дети забегают на носочках в зал, встают в две шеренги, пробегают в «воротики», меняются, передняя шеренга поднимает руки вверх с листочками, несколько раз, обегают круг на встречу друг другу. Две шеренги шелестят листиками над головой. Садятся на места.

Ведущая:

 Вот и пришла к нам осень – золотая пора! Осень покрыла всю землю золотым ковром, оголила деревья и кусты, задала большую работу садоводам и хлеборобам. Перемалывается пшеница, чтобы мы потом с вами могли кушать душистые и пышные пироги. Наши мамы и бабушки варят варенье, компоты, делают овощные запасы на зиму, а любители грибов, сушат и солят их, собрав в лесу, после дождя. Нет, что ни говори – осень прекрасная пора!
  Сегодня мы с вами отправимся в необыкновенное путешествие в прекрасную страну сказок на праздник осени. Попасть туда можно, если мы скажем волшебные слова. Закройте глаза и повторяйте за мной:

«Раз, два, три – двери в сказку отвори». (Дети закрывают глаза руками и повторяют слова за ведущим)

– Откройте глаза, ну вот, кажется мы на месте (осматривается)

(Звучат в записи фанфары, выходят дети – три осенних месяца: Сентябрь, Октябрь, Ноябрь)

Сентябрь:

 Внимание, внимание! Сегодня наша матушка Царица Осень изволила всех своих подданных и гостей пригласить на праздник!

Октябрь: 

Внимание! Внимание! Всем строгий приказ: веселиться, петь и плясать до упаду, а кто ослушается и царскую волю не исполнит, тому грустить до самой зимы!

Ноябрь: Слушайте все! На праздник прибудет сама Царица Осень! И для этого сейчас должна прозвучать песня про осень.

Исполняется песня «Ах, какая осень» 

Ведущая: А вот и Царица Осень пожаловала! Встречайте!

(Дети-месяцы идут навстречу Осени, берут её за руки и танцуют под вальсовую музыку, затем они провожают Осень на трон, который располагается у центральной стены зала, а сами уходят к детям)

Выходят девочка и мальчик

Девочка: На гроздья рябины дождинка упала,
Листочек кленовый кружит над листвой.
Ах, Осень, опять ты врасплох нас застала,
Ты снова надела наряд золотой.

Мальчик: Приносишь с собой ты печальную скрипку,
Чтоб грустный мотив над полями звучал.
Но мы тебя, Осень, встречаем с улыбкой
И танцем весёлым откроем мы бал.

Исполняется танец «Приглашение» 

(В дверях зала слышатся возгласы: «Впустите, впустите меня!». В зал вбегает Огородное пугало с метлой в руках, падает в ноги Царице Осени)

Пугало: Матушка, голубушка, Царица наша, не вели казнить! Вели слово молвить!

Осень: Кто ты? Откуда? Почему в таком виде явился на праздник?

Пугало: (поднимается на ноги)

Я одеваюсь не по моде, весь век стою как на часах.
Я во саду ли, в огороде на стаи нагоняю страх.
Меня сороки, галки боятся пуще палки!

Осень: Хватит тут загадками говорить! Отвечай толком на вопрос Царицы!

Пугало: Государыня, я не какой-нибудь там бездельник и лентяй! Я – трудовое Пугало огородное! Всё лето стою в саду – огороде. В любую погоду: под солнцем, дождём, ветром. Урожай я хозяйский стерегу. Не сплю, не ем, работаю не покладая рук. Да у меня и свидетели есть. (обращается к детям) Скажите, я гоняю птиц в саду и огороде?

Дети: Гоняешь.

Пугало: А ещё, защищаю плоды и ягоды от крылатых разбойников?

Дети: Защищаешь.

Пугало: Ну вот, а меня на праздник не пускают, говорят – наряд не модный! Уж такой выдали! А потом, если я буду в красивом костюмчике стоять в огороде, то ни птица, ни зверь меня не  испугаются.

Осень: Не обижайся, Пугало. Теперь мы во всём разобрались. Проходи, присаживайся, будь гостем.(Пугало садится на стульчик рядом с детьми)

Сентябрь: Дорогая Матушка! Мы – сыновья твои любимые: я, братец Октябрь и братец Ноябрь, решили сегодня тебя потешить, повеселить, да показать на что мы способны. У каждого из нас есть помощники верные, на разные дела гораздые. Дозволь же, Матушка, начать наш праздник!

Осень: Разрешаю начать праздник, повеселимся же сегодня вволю, а то придумал кто-то, что осень – унылая пора!

Сентябрь: В золотой карете, что с конём игривым,
Поскакала осень по лесам и нивам.
Добрая волшебница всё переиначила,
Ярко-жёлтым цветом землю разукрасила.

Ребёнок: Многочисленное войско собирает старый пень.
Тонконогие ребята подрастают каждый день.
По траве войска идут, грибники уж тут найдут.
Только наклонись немножко, и глядишь, полно лукошко.

Сентябрь: Ребята, а хотите поиграть, свою ловкость показать?

Игра «Кто больше насушит грибов»

(Пугало играет с детьми)

Ведущая: Вот Царица Осень, видишь, какие ребята у нас ловкие, быстрые, весёлые!

Осень: Да, ребята молодцы!

Ноябрь: Конечно, братец Сентябрь, всем известно, что ты богат грибами, а чем ты нас ещё повеселишь?

Пугало: Давайте я вас потешу. (Поёт под музыку «Во саду ли в огороде», р.н.м)

Во саду ли в огороде Пугало стояло.
Оно старою метлою птичек отгоняло.
Во саду ли в огороде фрукты наливались.
Но их птицы не клевали, Пугала боялись.
Ууууххххх! (пляшет, все хлопают, затем кланяется во все стороны)

Пугало: А загадки вы про фрукты и овощи умеете отгадывать?

Загадывает загадки

Ведущая: Царица Осень, а у нас тоже есть свой огород.

Исполняется сценка «Огород»

1-й ребёнок – ведущий: Красотой щедра ты, Осень золотая,
А ещё богата чудо – урожаем:
Огурцы и помидоры, есть морковка и салат,
Лук на грядке, перец сладкий, и капусты целый ряд!

2-й ребёнок – ведущий: Нужно много потрудиться, урожай большой собрать,
А потом и веселиться – песни петь и танцевать!

1-й ребёнок – ведущий: Кто из всех овощей и вкуснее, и нежней?

2-й ребёнок – ведущий: Кто при всех болезнях будет всем полезней?

Огурец: Очень будете довольны, съев огурчик малосольный.
А уж свежий огуречик, всем понравится, конечно.
На зубах хрустит, хрустит. Я могу вас угостить!

Редиска: Я – румяная редиска, поклонюсь вам низко – низко!
А хвалить себя зачем? Я и так известна всем!

Свёкла: Дайте мне сказать хоть слово! Ешьте свёклу для здоровья!
Свёклу надо для борща и для винегрета.
Кушай сам и угощай, лучше свёклы нету!

Капуста: Ты уж, свёкла, помолчи! Из капусты варят щи.
А какие вкусные пироги капустные!
Зайчики – плутишки любят кочерыжки,
Угощу ребяток кочерыжкой сладкой!

Морковь: Про меня рассказ не длинный, кто не знает витамины?
Пей всегда морковный сок, и грызи морковку.
Будешь ты всегда, дружок, крепким, сильным, ловким!

Осень: (встаёт) Все вы правы, не спорьте!

Чтоб здоровым, сильным быть, в этом нет сомненья,

Надо овощи любить всем, без исключенья!

Дети-участники сценки садятся на места

Игра «Фрукты и овощи»

Кто больше соберет овощей и фруктов, и кто быстрее отделит овощи от фруктов.

Осень: Ну, теперь пришёл твой час, сын мой второй, Октябрь золотой.

Покажи своё умение, и представь свои творения!

Октябрь: Осень на опушке краски разводила.
По листве тихонько кисточкой водила.
Пожелтел орешник, и зарделись клёны,
В пурпуре осины, дуб пока зелёный.
Утешает осень, не жалейте лета,
Посмотрите – осень в золото одета.

Исполняется песня «Осень постучалась к нам»

Ведущая: А сейчас, царица Осень, послушай стихи о тебе.

Чтение стихов

Осень: Хорошо стихи читали, а сидеть вы не устали?
Вам, ребята, не лень, заплести плетень?

Проводится игра «Плетень», р.н.м.

Осень: Спасибо, сынок Октябрь. Твои помощники мне тоже понравились. А теперь твоя очередь, сын мой самый серьёзный, Ноябрь морозный!

Ноябрь: Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко блистало,
Короче становился день. Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась.

Довольно скучная пора, стоял ноябрь уж у двора.

– Уж и не представляю, Матушка, чем тебя порадовать. Сама знаешь, какая это тоскливая пора – поздняя осень.

Ребёнок: Как у дружных у ребят застучали ложки в ряд.
Тук, тук, ай лю-ли! Всем нам нравятся они!

Исполняется оркестр «Ложки», р. н. м. «Ах, ты, береза» (играют мальчики)

Пугало: Ещё вам загадаю загадку: «Капля раз, капля два, очень медленно сперва.
А потом, потом, потом, всё бегом, бегом, бегом»

Дети: Дождь!

Танец «Тучка» (девочки)

Осень: Да, ребята, разная я бываю – весёлая и грустная, солнечная и пасмурная, с дождём и мокрым снегом. Я очень рада, что вы любите меня за щедрость, красоту, за редкие, но славные тёплые деньки. Ну, что, Пугало, как тебе наш праздник?

Пугало: Спасибо, Царица Осень, спасибо дети! Мне было очень весело с вами! Пойду теперь к себе. Зимой то работы у меня нет. До свидания ребята! Уходит.

Осень: Спасибо, что пришли на праздник в осеннее сказочное царство. Низкий вам поклон. И за это я вас хочу угостить. Есть в моём лесном царстве волшебный гриб, вот он. (Берёт и рассматривает его) Этот гриб не простой. Он красивый и большой.
Его шляпку я сниму, что же в нём? Вам покажу.

(Угощает детей печением «Грибочки», прощается и уходит)

Ведущая: Думаю, что наш праздник поднял вам настроение!

Хочется петь, улыбаться всегда,
Дети, со мною согласны вы?

Дети: Да!

(Ведущая приглашает всех на чаепитие, под музыку все покидают зал)

 План занятия:

1. Игровой момент. Прослушивание пения птицы - обнаружение воробья.

Цель: привлечь внимание детей, заинтересовать их.

2. Беседа о том, чем питаются воробьи

3. Игра «Воробушки и кот»

4. Рисование

5. Рефлексия

6. Игровой момент. Отпускание воробья на волю.

Цель: Продолжать учить рисовать нетрадиционной техникой рисования

( пальчиками).

Задачи:

Воспитательные:

 Воспитывать чуткое отношение к птицам, способствовать проявлению заботы. Формировать умение работать самостоятельно, аккуратно, внимательно.

Образовательная:

Учить рассматривать иллюстрации, отвечать на вопросы воспитателя, формировать интерес и положительное отношение к рисованию. Учить названия основных цветов: желтый.

Развивающие:  Поддерживать речевую активность, побуждать к звукоподражанию. Развивать мелкую моторику рук. Отражать увиденное в работе.

Интегрирование с другими областями: Социально – коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно – эстетическое развитие, Физическое развитие.

Материал: игрушечный воробушек, аудио запись голоса воробья, ветки дерева кормушка для птиц, пшено, гуашь жёлтого цвета, 1/2 альбомного листа, салфетки влажные, мольберт для наглядного примера.

Методические приемы: Беседа по картинке, рассказ о воробье, прослушивание пения птиц, Наглядный – показ способа рисования, картины с изображением кормушки и птиц, деревянная кормушка. Практический – рисование, подвижная игра, звукоподражание.                           

Предварительная работа:

1. Рассматривание картин с изображением воробья.

2. Наблюдение за воробьем на прогулке.

3. Кормление птиц на прогулке.

4 . Чтение потешки. «Андрей воробей»

5. Взаимодействие с Родителями (изготовление кормушек)

Ход занятия.

Воспитатель: прячет воробушка на дерево в группе. Сюрпризный момент: воспитатель включает незаметно аудио запись голоса воробья.

Дети: прислушались

Воспитатель: Ой кто это чирикает? Где?  момент-обнаружение воробья.

Дети: ищут. Подходя поближе к дереву, обратить внимание детей на то, что кто-то сидит на дереве. Нашли.

Воспитатель: Ребятки кто это?

Дети: птичка

Воспитатель: Да ребятки, действительно это птичка. Посмотрите, какая она? Большая или маленькая?

Дети: маленькая

Воспитатель: - А вы знаете какая эта птичка? Кто это? это воробей. Зовут его Чик

Воспитатель. А где вы еще видели таких птичек?

Дети: Около дома и т.д.

Воспитатель: Ребята, так как воробей живет около человека, его поджидает вдвое больше опасностей, чем других птиц.- Кто опасен воробью? у кого мягкие лапки и острые цап-царапки?

Дети: киска

Воспитатель:- Молодцы ребята. А вы видели, как кошки хитро охотятся за воробьями (показать, как крадется кошка во время охоты). Раз вы уже знаете, как кошки охотятся за воробьями, мы сейчас поиграем в игру, хотите?

- А игра наша называется «Воробушки и  кот».

Воспитатель: Ой устали мои воробушки и наш Чик. Пора ему подкрепиться! А вы знаете, что любят кушать воробьи? - Воробьи, ребята, любят клевать семена разных растений, маленьких насекомых, расклёвывают почки фруктовых деревьев, любят разные зерна, крошки хлеба, сало. Летом воробьи, как и все птицы сами находят себе корм, еду, а зимой всего этого не достать. Поэтому зимой кто должен заботиться о птицах?

- Мы с вами, т. е. люди. А как о них заботятся? Развешивают кормушки и туда кладут корм.  А дома у вас есть кормушки?

Дети: да, нет

Воспитатель: Вот  у меня есть новая кормушка. Достает кормушку. Сейчас мы с вами положим в кормушку пшена, семечек, угостим Чика.

Дети: охотно участвуют, им интересно.

Постановка задачи.

Воспитатель: Ой как мало зернышек у нас. Нашему гостю воробушку надо накормить своих друзей. Давайте мы с вами поможем Чику. Поможем? Что нам для этого нужно? Нарисуем зернышки?  Будем рисовать пальчиками.

 Дети: да, садятся за столы, на которых лежат листы бумаги и гуашь. Рисуют зёрнышки пальчиками (нетрадиционная техника рисования). 

Воспитатель : Посмотрите, я окунаю пальчик в краску желтого цвета и делаю на кормушке отпечатки. Они получаются круглыми как пшено. Воспитатель помогает делать аккуратные отпечатки.

Воспитатель: Держи, воробьишка зёрнышки, наши дети для всех твоих друзей приготовили угощение, теперь вам будет легче пережить холода.

Дети отдают свои работы Воробью.

Рефлексия

Воспитатель: Много зернышек мы нарисовали воробьям. Как они поблагодарят нас?

Дети: произносят звукоподражательные слова -  «чик-чирик, чик-чирик.»

Ребята, Чик говорит вам большое спасибо, ему очень понравилось ваше угощение. Сейчас мы помоем руки, оденемся и пойдем на улицу. Повесим нашу кормушку, покормим птичек.

Воспитатель: До свидания, воробышек, прилетай к нашей кормушке. А вы, ребята, дома с родителями тоже приготовьте кормушки для пернатых друзей, зимой птицы нуждаются в нашей заботе!

Особенно удалось в организации занятия -  привлечь всех детей. Интерес детей прослеживался в течении всей деятельности. Наглядный прием придавал деятельности действенный характер. Все задачи были выполнены.