Рабочая программа.

Министерство просвещения

Российской Федерации

___*___

федеральное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Куртамышское специальное учебно-воспитательное учреждение закрытого типа»

(Куртамышское СУВУ)

            _____________________________________________________________________________

Программа социально-педагогического сопровождения

Куртамыш, 2023 г.

Паспорт программы

Пояснительная записка

Современное образование нацелено на общекультурное, познавательное и личностное развитие обучающихся. Образовательный процесс направлен на обеспечение успешной адаптации и социализации личности, созданию безопасной и комфортной образовательной среды.

Социально-педагогическая деятельность должна быть ориентирована на выявление и использование субъектного опыта ребенка, раскрытие способов его мышления, выстраивание индивидуальной траектории развития через внеурочную занятость с учетом личностных потребностей и творческих способностей обучающихся.

Целью социально-педагогического сопровождения является адекватная и максимально успешная ресоциализация воспитанниц и индивидуальное развитие личности воспитанниц.

Предметом социально-педагогического поддержки является «процесс совместного с ребенком определения его собственных интересов, целей, возможностей и путей преодоления препятствий (проблем)».

Задачами социально-педагогического сопровождения являются:

- формирование у воспитанниц социальных компетенций, необходимых для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе;

- формирование правового самосознания;

- формирование активной жизненной позиции.

Методы работы, используемые в социально-педагогическом сопровождении:

- теоретические: анализ научной литературы, анализ документации (учебно-воспитательных планов, личных дел воспитанниц), моделирование процесса социально-педагогической деятельности;

- методы сбора и обработки информации (наблюдение, беседа, анкетирование, психологическое тестирование, анализ продуктов деятельности, методы графической обработки данных);

- практические методы: социально-психологическое консультирование, сопровождение, методы социально-психологической помощи;

- методы воспитания:

• методы формирования определённых качеств сознания личности (убеждения, дискуссии, положительного примера);
• методы организации практической деятельности и формирования опыта общественного поведения личности (метод упражнений, создания воспитывающих ситуаций);
•  методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности (соревнование, познавательная игра, эмоциональное воздействие, поощрение, наказание);
• методы контроля, самоконтроля и самооценки.

     Социально-педагогическое сопровождение в СУВУ ЗТ определяется тем периодом, в котором находится несовершеннолетняя. Определяются следующие периоды пребывания воспитанниц в СУВУ:

- адаптационный период (3-6 месяцев со дня поступления несовершеннолетней в учреждение);

- основной период (сроки варьируются в зависимости от определения судом срока пребывания воспитанниц в СУВУ ЗТ);

- предвыпускной период (4-6 месяцев до выпуска из учреждения);

- постинтернатный период (в течение трех лет после выпуска из учреждения).

В течение всего периода нахождения воспитанниц в СУВУ, социальными педагогами оказывается консультативная помощь родителям (законным представителям) в проблемных и конфликтных ситуациях. Ведется наблюдение за общением воспитанницы: как со стороны сверстников, так и законных представителей.

Адаптационный период

Цель: содействовать  успешной адаптации несовершеннолетних в условиях нового коллектива (учреждения).

Задачи:

-изучить личностные особенности воспитанниц и определить их социальный статус;

-анализировать результаты первичного диагностического исследования воспитанницы и ее семьи;

- выявить подростков группы «риска».

Осуществляя работу с вновь прибывшей воспитанницей, социальный педагог проводит:

- первичную беседу с подростком, направленную на установление доверительных отношений между педагогом и обучающимся и ознакомлением с работой социального педагога;

- вводные инструктажи по нормативно-правовым документам, определяющим деятельность учреждения: Уставом Куртамышского СУВУ, Федеральным законом № 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», Приказом Министерства Просвещения РФ №381 «Об утверждении Порядка организации и осуществления деятельности специальных учебно-воспитательных учреждений открытого и закрытого типа» с целью ознакомления воспитанниц с внутренним распорядком учреждения, а также разъяснением прав и обязанностей обучающихся;

- ознакомление с правилами: проведения переговоров, переписки, встреч с родителями, выдаче посылок и бандеролей, положении о каникулах, положении о поощрении и взыскании.

В течение 12 часов с момента прибытия обучающегося, социальный педагог сообщает информацию родителям (законным представителям) о прибытии несовершеннолетней в СУВУ.

Письменная информация о помещении обучающегося в учреждение закрытого типа направляется в течение пяти суток в образовательную организацию, из которой он выбыл, органы, осуществляющие управление в сфере образования, судебный орган, комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав по месту жительства обучающегося, а также по месту нахождения учреждения закрытого типа.

При поступлении подростка в СУВУ социальными педагогами проводится первичное диагностическое исследование вновь прибывших воспитанниц с целью определения особенностей развития, выявления нарушения семейного воспитания. Для ретроспективной диагностики социальным педагогом используются материалы личного дела, методы наблюдения и экспертной оценки, диагностические методики:

-  Методика «Рисунок семьи» (Лосева В.К.).

Цель: выявление отношения подростка к членам своей семьи.

Задачи:

- определить восприятие ребенка в семейных взаимоотношениях;

- особенности состояния ребенка во время рисования.

- Методика «Анализ семейных взаимоотношений» (Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицкис).

Цель: диагностика нарушений семейного воспитания.

Задачи:

- определить тип негармоничного семейного воспитания;

- установить причины, выявляющие тот или иной тип воспитания;

По результатам ретроспективной диагностики выявляются группы «риска»:

- дети, оставшиеся без попечения родителей в силу разных обстоятельств;

- дети из «неблагополучных», асоциальных семей;

- дети из семей, находящихся в социально-опасном положении;

-  дети из семей, нуждающихся в социально-экономической и социально-психологической помощи и поддержке (многодетные, малообеспеченные, неполные).

В адаптационный период с вновь прибывшими воспитанницами социальными педагогами проводятся мероприятия (занятия), в рамках реализации программы «Защита социальных прав».

Цель программы: создание условий для успешной социализации в обществе.

Задачи:

- способствовать формированию у воспитанниц социальных компетенций, необходимых для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе;

- содействовать формированию гражданской идентичности включающей в себя идентичность трудового коллектива;

- развивать навыки и умения организации и осуществления сотрудничества со взрослыми, со сверстниками, с реальным социальным окружением, в решении личностно и социально-значимых проблем на основе знаний, полученных в процессе образования.

Тематическое планирование мероприятий по программе «Защита социальных прав» в адаптационный период

Для проведения комплексной работы с неблагополучными семьями и детьми группы «риска»  реализуется программа  «Профилактика семейного неблагополучия и оказания помощи неблагополучным семьям».

Цели:

- взаимодействие со службами системы профилактики безнадзорности и правонарушений по профилактической работе с семьями группы «риска»;

-  организация адресной педагогической, психологической и социальной помощи неблагополучным семьям в решении выявленных проблем.

Задачи программы:

- содействие родителям (законным представителям) в решении индивидуальных проблем воспитания детей;

- пропаганда положительного опыта семейного воспитания;

- сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей (законных представителей);

- обеспечение социально-правовой помощи, направленной на соблюдение прав воспитанниц во всех сферах деятельности.

Немаловажным звеном в процессе реабилитации несовершеннолетнего на всем этапе проживания и в постинтернатный период, а также в сохранении или восстановлении детско-родительских отношений, является тесное взаимодействие Куртамышского СУВУ с комиссиями по делам несовершеннолетних и защите их прав.

Межведомственное взаимодействие обеспечивает решение общих задач ресоциализации и адаптации несовершеннолетних с максимальным использованием имеющихся ресурсов всех субъектов системы профилактики. С этой целью социальными педагогами реализуется программа «Межведомственное взаимодействие ФГБПОУ Куртамышского СУВУ с КДН и ЗП». В течение месяца со дня прибытия несовершеннолетнего в СУВУ, в адрес КДН и ЗП направляется и заключается Соглашение о  межведомственном взаимодействии. Реализация плана взаимодействия определяет основные направления в совместной работе (Приложение 1).

Основной период

Цель: оказание несовершеннолетним комплексной социально-педагогической поддержки.

Задачи:

- оказывать социальную помощь обучающимся и их родителям (законным представителям);

- выступать посредником в защите прав и интересов воспитанниц в органах законодательной и исполнительной власти;

- способствовать созданию условий для формирования основ нормативного (законопослушного) поведения.

Социально - педагогическое сопровождение в основном периоде направлено на:

- совместное определение с обучающимися их собственных интересов, целей, возможностей и путей преодоления препятствий (проблем), мешающих самостоятельно достигать желаемых результатов;

- помощь в социальных вопросах, связанных с защитой прав и интересов несовершеннолетних.

В целях защиты прав и интересов воспитанниц, социальные педагоги отслеживают поступление алиментных и пенсионных выплат на счет обучающихся (если имеются основания получения таких выплат). Подготавливаются и направляются в адрес комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав по месту регистрации воспитанниц запросы по выяснению обстановки в семье, предоставлении Актов жилищно-бытовых условий. В случае, если несовершеннолетняя является собственником жилого помещения, социальные педагоги запрашивают сведения о сохранности жилья (Акт сохранности жилого помещения), наличия (отсутствия) задолженностей по предоставлению жилищно-коммунальных услуг. С детьми, имеющими статус «оставшихся без попечения родителей», решается вопрос о постановке обучающихся в очередь на получение жилого помещения.

В основной период реализуются программы: «Защита социальных прав», «Правовое воспитание законопослушного гражданина».

Занятия по программе «Защита социальных прав» в основной период направлены на формирование оптимальных межличностных отношений, развитие познавательной сферы, повышение мотивации к обучению.

Тематическое планирование по программе

«Защита социальных прав» в основной период

С целью повышения уровня правовой культуры воспитанниц реализуется программа «Правовое воспитание законопослушного гражданина».

Задачи программы: 

• Способствовать формированию правового самосознания;
• Содействовать формированию активной жизненной позиции;
• Воспитывать чувство ответственности за свои поступки.

Тематическое планирование  

«Правовое воспитание законопослушного гражданина»

Предвыпускной период

Цель: создание условий для успешной социализации воспитанниц после выпуска из СУВУ

Задачи:

- предупреждать возможные нарушения в социальной адаптации выпускников;

- оказывать помощь в профессиональном определении, трудоустройстве и жизнеустройстве будущих выпускников;

- решать вопросы, связанные с наличием документов, необходимых для дальнейшего жизнеустройства.

В предвыпускной период активно решается вопрос дальнейшего жизнеустройства воспитанниц совместно с субъектами системы профилактики по месту жительства.  Посредством межведомственного взаимодействия, социальные педагоги Куртамышского СУВУ предоставляют информацию в комиссии по делам несовершеннолетних/органы опеки и попечительства по месту регистрации  обучающихся о сроках окончания пребывания воспитанниц, а также  выпускную характеристику с выводами и рекомендациями по осуществлению дальнейшей профилактической работы.

В целях продолжения обучения по программам среднего профессионального образования, выпускникам оказывается помощь в поступлении/перевода в ССУЗы. Социальные педагоги помогают в сборе и предоставлении документов в приемные комиссии учреждений. В случае, если за период пребывания в СУВУ ребенок не успел освоить программу основного общего образования, решается вопрос о продолжении образования в одной из средних образовательных школ по основному месту жительства.

Для повышения социального и личностного потенциала к самостоятельной жизни, а также успешной интеграции в современном обществе, реализуется программа «Клуб выпускниц».

Цель: создание условий для успешной социализации воспитанниц в постинтернатный период.

Задачи программы:

- формировать у воспитанниц социально-личностные компетенции;

- способствовать формированию самостоятельных взглядов, умений оценивать и анализировать проблемы, с которыми могут столкнуться обучающиеся в постинтернатный период;

- содействовать в повышении личной уверенности выпускниц, их самореализации после выпуска из Куртамышского СУВУ.

Тематическое планирование по программе «Клуб выпускниц»

Программа «Клуб выпускниц» построена на методах активного воспитания с использованием информации, игр, моделирования проблемных ситуаций, бесед, лекций, экскурсий. Ориентирована на приобретение первоначальных навыков практической деятельности в пользовании социальными гарантиями, взаимодействия с организациями в процессе решения личностных проблем. С целью создания представления у воспитанниц о правильном питании, рациональном подходе в вопросах финансовых затрат при приобретении продуктов питания, организации труда при приготовлении пищи проводится цикл занятий «Приобрести экономно - приготовить сытно и полезно», направленных  не только на содействие в формировании финансовой грамотности воспитанниц в области ведения семейного бюджета, но и компетентность в вопросах приготовления пищи, что немаловажно для самостоятельной жизни подростков в период после выпуска из Куртамышского СУВУ. Цикл рассчитан на 5 занятий (Приложение 2).  Занятия имеют социально-педагогическую направленность, носят развивающий характер и актуальны в современных условиях.

Завершающим занятием в программе является проведение «социального ЕГЭ». Главная цель проведения необычного «экзамена» - узнать уровень знаний и готовность выпускниц к самостоятельной жизни. Тест состоит из 30 вопросов, разного уровня сложности (Приложение 3).

В целях социальной поддержки, а также оказания помощи выпускницам в адаптации после выпуска из СУВУ, реализуется проект «Социальный навигатор». Реализация проекта дает возможность выпускницам сэкономить время поиска контактной информации о государственных учреждениях по постоянному месту жительства.

Задачи проекта:

-повысить общий уровень культуры детей и подростков за счет получения дополнительной информации;

- способствовать формированию социально-личностных компетенций;

- содействовать формированию у воспитанниц умения ориентироваться в основных субъектах, реализующих профилактическую деятельность.

Продуктом проекта является буклет с контактной информацией об организациях, предоставляющих  образовательные, правовые, медицинские и социальные услуги по месту жительства (Приложение 4):

• Отдел опеки и попечительства - обеспечение оптимальных условий для жизни и воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
• КДН и ЗП - как содействие несовершеннолетним в реализации и защите прав и законных интересов;
• Отдел образования – организация общедоступного и бесплатного образования, координация деятельности по вопросам профессиональной ориентации, выбора профессии и социализации обучающихся;
• Центр занятости населения - обеспечение государственных гарантий в области занятости населения;
• Пенсионный фонд России - назначение и выплата пенсий;
• Центр социальной защиты населения - оказание содействия гражданам в преодолении трудных жизненных ситуаций;
• Медицинские учреждения - оказание специализированной медико-санитарной помощи;
• Администрация МО - создание условий для выполнения переданных органам местного самоуправления государственных полномочий по социальному обслуживанию и социальной поддержке населения на территории города;
• Прокуратура – осуществление надзора за соблюдением прав и свобод человека и гражданина;
• Суд - разрешение правовых споров между гражданами /между гражданами и организациями.

Буклет «Социальный навигатор» составляется социальными педагогами  индивидуально на каждую воспитанницу. По выпуску обучающиеся получают информационный лист на руки.

В случае необходимости в предвыпускной период используется восстановительная технология «Семейная конференция». Важной составляющей «Семейной конференции» является активизация потенциала семьи для выработки самостоятельного решения по выявленным проблемам.

Цель: укрепление социальных связей подростка с его семьей и близкими;

Задачи:

- установить проблемы, возникшие у выпускниц и определить способы их решения;

- организовать предварительные встречи с воспитанницами, членами семей и представителями системы профилактики на местах, в целях подготовки к проведению Семейной конференции;

- провести восстановительную технологию.

Технология представляет собой особым образом предварительно организованную встречу семьи с участием специалистов системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. В ходе «Семейной конференции» семья самостоятельно разрабатывает план действий, направленных на решение выявленных проблем воспитанницы в период после выпуска из СУВУ. (Приложение 5).

Утверждение плана семейно-групповой конференции на общем собрании принимается голосованием. По поставленным вопросам, согласно плану действий, назначаются ответственные и  обсуждаются сроки выполнения задач. По окончании «Семейной конференции» определяются периоды подведения итогов за соблюдением семейного плана (как правило, итоги подводим раз в квартал) и реализуются мероприятия, необходимые для решения выявленных проблем у воспитанницы и ее семьи.

Постинтернатный период

Цель: содействие в решении возникших проблем у выпускников,

Задачи:

- оказывать помощь в решении социальных, правовых, общественных и личностных вопросах;

- анализировать полученные сведения о выпускниках;

- способствовать повышению уровня правовой грамотности выпускниц.

     Период является завершающим этапом в программе социально-педагогического сопровождения. Включает в себя проведение мониторинга постинтернатной адаптации выпускников. Технология опросного листа, высылаемого в адрес КДН и ЗП по месту жительства выпускников, позволяет получать данные о проблемах и нарушениях социализации выпускников, выявленных после выпуска из СУВУ (Приложение 6).

При получении вышеуказанного документа, органы системы профилактики безнадзорности и правонарушений (КДН и ЗП) заполняют его и высылают в адрес Куртамышского СУВУ. Данные вносятся в журнал. Информация о выпускниках используется в анализе по социализации выпускников за отчетный период, а также способствует накоплению статистической базы данных, характеризующей постинтернатную жизнь выпускниц.

После окончания срока пребывания в СУВУ выпускники обращаются за помощью к социальным педагогам по разным вопросам (в основном в социальных сетях). Именно поэтому появилась необходимость в создании и модерировании группы «Выпускники Куртамышского СУВУ» в социальной сети «Вконтакте», направленной на решение жизненных ситуаций и проблем. Алгоритм и способы решения проблем обсуждаются не только в группе, но и в личных сообщениях (т. е. оказывается адресная помощь, в случае если выпускница не желает создавать тему -  «пост» в группе).

Приложение 1

План межведомственного взаимодействия Куртамышского СУВУ и КДН и ЗП

Приложение 2

Цикл занятий «Приобрести экономно – приготовить сытно и полезно».

Правильное питание - это не просто питание, а залог нашего здоровья, красоты и жизни.

Зачем нужна пища, знает каждый. Научиться готовить - это важный жизненный навык, которым мы все должны обладать. Недаром говорится: «Дай человеку рыбу, и он будет сыт один день. Научи человека ловить рыбу, и он будет сыт всю жизнь».

Занятие имеет социально-педагогическую направленность, носит развивающий характер и актуально в современных условиях. Предполагает не только содействие в формировании финансовой грамотности воспитанниц в области ведения семейного бюджета, но и быть компетентными в вопросах приготовления пищи, что немаловажно для самостоятельной жизни подростков в период после выпуска из Куртамышского СУВУ.

Цель занятий: 

Создать представление у воспитанниц о рациональном подходе в вопросах финансовых затрат при приобретении продуктов питания, организации труда при приготовлении пищи.

Задачи:

- формировать умение рационально и экономно подходить к приобретению продуктов питания для приготовления пищи;

- развивать умение составлять меню на определённые приемы пищи (завтрак, обед, ужин);

- способствовать (содействовать) воспитанию таких качеств, как трудолюбие, аккуратность, терпение.

Первое занятие является вводным и определяет основные аспекты правильного питания, его влияния на здоровье человека. В ходе мероприятия воспитанницы самостоятельно формулируют правила питания и их физиологические обоснования. Помимо этого, уделяется внимание использованию и применению различных вкусовых добавок в продуктах общественного питания, домашнем приготовлении пищи.

На втором занятии «Составление меню на неделю» для определения темы воспитанницам предлагается разгадать кроссворд. Совместно обсуждается вопрос о взаимосвязи способов планирования семейного рациона и экономии личного времени и денежных средств. Актуализируются знания об основных приемах пищи, содержания блюд, соответствующих таким приемам. В практическом задании, на основе полученной информации, девушки самостоятельно составляют меню на неделю.

Третье занятие предполагает способствование формированию навыка расчета продуктов в составлении меню на один прием пищи на 4-х человек (семью). Тема определяется исходя из представленного отрывка произведения Н.Н. Носова «Мишкина каша». Педагог уделяет внимание вопросу отличия потребления суточных и порционных калорий в питании женщин и мужчин. Воспитанницы знакомятся с рекомендациями Минздрава по рациональным нормам потребления пищевых продуктов. Практическое задание, в сравнении с предыдущим занятием, направлено на составление меню более конкретизировано: поставленная задача - продумать меню на ужин, предполагает использование учащимися Технологической карты, примерного списка стоимости продуктов, кулинарной книги, примерных рецептов блюд. Итогом занятия является частично заполненная Технологическая карта, которая будет необходима на следующих занятиях.

Четвертое занятие «Покупка продуктов в магазине» направлено на создание представления у воспитанниц в вопросах финансовых затрат при приобретении продуктов питания. Девушкам предлагается выполнить задание на соотнесение продуктов с нужным отделом в магазине. Совместно с педагогом обсуждаются варианты о том, что необходимо учитывать при покупке продуктов. Практическим заданием является покупка продуктов в продовольственном магазине на основе заполненных данных (списка продуктов) Технологической карты. По окончании занятия, данные о сумме использованных денежных средств вносятся в Технологическую карту. Анализируются данные, заполненные в Технологической карте: сопоставляются сведения столбцов о предполагаемых затратах на продукты и использованная сумма при покупке продуктов.

Обязательное условие проведения 5 занятия «Учимся готовить. Приготовление блюд» - соблюдение санитарно-гигиенических требований. Первое правило гигиены приготовления пищи - наличие спецодежды: фартука и косынки, а также сменной обуви. Второе - соблюдение правил личной гигиены, гигиены помещения, рабочих мест, посуды и продуктов. Проведение занятия также связано с использованием электронагревательных приборов, режущими инструментами, с варкой, жарением и выпечкой продуктов. Это обязывает педагога особое внимание обращать на правила безопасности труда, в связи с чем, проводится инструктаж о правилах безопасного обращения с нагревательными приборами и режущими инструментами.

Совместно с девушками обсуждаются алгоритм последовательности мытья посуды и правильное использование разделочных досок. Приготовление блюд проходит по составленным заранее рецептам, отмеченных в Технологической карте. После приготовления пищи проходит дегустация приготовленных блюд. По завершении дегустации воспитанницы приводят в порядок рабочее место.

Приложение 3

Тест «Социальное ЕГЭ».

1. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

а) труд;

б) игра;

в) общение;

г) познание;

д) деятельность.

2. Организация оказывающая услуги по трудоустройству граждан:

а) биржа труда;

б) центр занятости населения (ЦЗН);

в) многофункциональный центр по оказанию услуг (МФЦ);

г) все вышеперечисленные структуры.

3. Верны ли следующие суждения о социальных нормах?                                                                              

А. Обычаи и традиции всегда закрепляются в законах.

Б. Соблюдение моральных норм обеспечивается силой государства.

а) верно только А;     

б) верно только Б;        

в) оба суждения верны;      

г) оба суждения неверны.

4. Что характеризует демократическую (партнёрскую) семью?

а) беспрекословное подчинение младших старшим;

б) ограничение роли женщины ведением домашнего хозяйства;

в) добровольное распределение обязанностей между членами семьи;

г) совместное проживание нескольких поколений родственников.

5. Екатерине 14 лет, она ученица старших классов. Она помогает родителям по хозяйству, в её обязанности входит гулять с младшим братом во дворе. В этом проявляется(-ются):

а) социальная роль личности;                                              

б) личный авторитет;                                                      

в) индивидуально-психологические особенности;            

г) этническая принадлежность человека.

6. Какой признак лежит в основе объединения людей в такую социальную общность, как Курганцы, Куртамышане (жители населённых пунктов Курган, Куртамыш)?

а) социально-классовый;                                    

б) этнический;                                                                            

в) демографический;                                          

г) территориальный.

7. Средства поощрения или наказания, стимулирующие людей соблюдать принятые в обществе нормы, – это социальные:

1) санкции;        

2) правила;        

3) ценности;        

4) традиции.

8. Выберите верное определение слова «социум».

а) совокупность индивидов имеющих общие взгляды, морально-нравственные ценности, традиции, историю и культуру, представляют социум, где каждый зависит друг от друга по тем или иным причинам;

б) cоциум – это совокупность человеческих взаимоотношений, которые регулируются определенными нормами и правилами;

в) cоциум представляет собой большую группу людей, между которыми существуют различного рода отношения, строящиеся на взаимных договоренностях в виде правил, обычаев, традиций, морально-нравственных норм и законов;

г) все утверждения верны.

9. Социализация личности – это:

а) особенности поведения человека;  

б) наследование индивидуальных признаков;

в) усвоение социального опыта, накопленного человечеством;  

г) изменение биологических особенностей человека, как индивида.

10. Семья – это

а) ячейка общества;

б) группа людей, состоящая из мужа, жены, детей и других близких родственников, живущих вместе;

в) группа людей, объединенных общей деятельностью, общими интересами;

г) Семья́ - социальный институт, базовая ячейка общества, характеризующаяся, в частности, следующими признаками: добровольностью вступления в брак, члены семьи связаны общностью быта, вступлением в брачные отношения, стремлением к рождению, социализации и воспитанию детей.

д) включает все данные определения.

11. Социальная мобильность – это

а) переход людей из одних общественных групп в другие;

б) умение быстро ориентироваться в цифровом (виртуальном) пространстве;

в) умение находить общий язык с окружающими;

г)  всё вышеперечисленное.

12. Социальная защищенность подразумевает

а) система мер по защите любого гражданина страны от экономической бедности;

б) предоставление всем гражданам равных прав и свобод;

в) предоставление всем гражданам равных прав в реализации собственных возможностей в области труда и занятости и государственная поддержка нетрудоспособных и социально уязвимых членов общества;

г) системы мер социальной защиты, деятельности органов государственного 

управления по реализации социальной политики, действенности и реальной осуществимости 

законодательно закрепленных социальных гарантий.

13. Семейный кодекс это:

а) свод правил регламентирующих отношения внутри семьи;

б) основной кодифицированный нормативный правовой акт, регулирующий семейные отношения на территории Российской Федерации;

в) комплекс законов, нормативных правовых актов ограничивающий деятельность и отношения семьи в РФ;

г) все варианты верны.

14. Каждый гражданин РФ имеет право на получение:

а) бесплатного основного общего образования;

б) бесплатного среднего специального образования;

в) бесплатного высшего образования;

г) бесплатного основного общего образования, бесплатного среднего специального образования, бесплатного высшего образования.

15. Целями трудового кодекса РФ являются:

а) установление государственных гарантий трудовых прав;

б) установление государственных гарантий свобод граждан;

в) благоприятных условий труда;

г) установление государственных гарантий трудовых прав и, создание благоприятных условий труда, защита прав и интересов работников и работодателей.

16. Как раскрывается аббревиатура ЗАГС?

а) законодательная административная государственная служба;

б) запись актов гражданского состояния;

в) оба определения верны;

г) оба определения неверны.

17. Согласно статье 63 СК РФ родители:

а) несут ответственность за воспитание и развитие своих детей;

б) они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей;

в) имеют преимущественное право на обучение и воспитание своих детей перед всеми другими лицами;

г) всё выше перечисленное.

18. Согласно статье 54 СК РФ ребенком признается лицо:

а) не достигшее возраста 14 лет;

б) не достигшее возраста 16 лет;

в) не достигшее возраста восемнадцати лет (совершеннолетия);

г) все утверждения верны.

19. Верны ли следующие суждения о социализации?

А. Социализация – это процесс усвоения общественных норм и ценностей.

Б. В современном обществе СМИ выступают одним из важнейших инструментов социализации.

а) верно только А;

б) верно только Б;       

в) оба суждения верны;      

г) оба суждения неверны.

20. Согласно статье 2 ФЗ № 489 РФ молодая семья:

а) лица, состоящие в заключенном в установленном законодательством Российской Федерации порядке браке;

б) лица, состоящие в заключенном в установленном законодательством Российской Федерации порядке браке, в том числе воспитывающие ребенка (детей);

в) лица, состоящие в заключенном в установленном законодательством Российской Федерации порядке браке, в том числе воспитывающие ребенка (детей), либо лицо, являющееся единственным родителем (усыновителем) ребенка (детей), в возрасте до 35 лет включительно (за исключением случаев, предусмотренных частью 3 статьи 6 настоящего Федерального закона);

г) лица, состоящие в заключенном в установленном законодательством Российской Федерации порядке браке в возрасте до 35 лет.

21. Согласно статье 56 ТК РФ (ФЗ № 197 в редакции от 04.11.2022) трудовой договор:

а) соглашение между работодателем и работником;

б) соглашение между работодателем и работником, в соответствии с которым работодатель обязуется предоставить работнику работу по обусловленной трудовой функции;

в) соглашение между работодателем и работником, в соответствии с которым работодатель обязуется предоставить работнику работу и выплачивать работнику заработную плату, а работник обязуется лично выполнять определенную этим соглашением;

г) соглашение между работодателем и работником, в соответствии с которым работодатель обязуется предоставить работнику работу по обусловленной трудовой функции, обеспечить условия труда, предусмотренные трудовым законодательством и иными нормативными правовыми актами, содержащими нормы трудового права, коллективным договором, соглашениями, локальными нормативными актами и данным соглашением, своевременно и в полном размере выплачивать работнику заработную плату, а работник обязуется лично выполнять определенную этим соглашением трудовую функцию в интересах, под управлением и контролем работодателя, соблюдать правила внутреннего трудового распорядка, действующие у данного работодателя.

22. Согласно законодательству РФ несовершеннолетним с увеличением возраста добавляются новые права и обязанности. С возраста десяти лет добавляется право;

а) на учет своего мнение при решении в семье любого вопроса, затрагивающего его интересы (ст. 57 СК РФ);

б) быть заслушанным в ходе любого судебного или административного разбирательства;

в) давать согласие на изменение своего имени и фамилии (ст. 59, 134 СК РФ), на восстановление в родительских правах кровных родителей (ст.72 СК РФ), на усыновление или передачу в приемную семью (ст. 132 СК РФ).

г) всё выше перечисленное.

23. Согласно законодательству РФ несовершеннолетним с увеличением возраста добавляются новые права и обязанности. С возраста одиннадцати лет добавляется ответственность:

а) помещение в специальные учебно-воспитательные учреждения закрытого типа для детей и подростков, не подлежащих уголовной ответственности (прекращенное уголовное дело в отношении несовершеннолетних или материалы об отказе в его возбуждении).

б) до рассмотрения судьей материалов о помещении несовершеннолетних, не подлежащих уголовной ответственности, в специальные учебно-воспитательные учреждения закрытого типа, такие лица могут быть направлены на срок до 30 суток в Центр временного содержания для несовершеннолетних правонарушителей органов внутренних дел на основании постановления судьи. (ст. 15 Федерального Закона от 24.06.1999 г. № 120-ФЗ).

в) варианты А и Б;

г) оба варианта не подходят.

24. Социальные институты это:

а) правила и нормы поведения;

б) формы контроля обществом деятельности отдельных граждан;

в) совокупность норм, предписаний и требований, устойчивых общепринятых моделей поведения, посредством которых общество контролирует и регулирует деятельность людей в наиболее важных сферах общественной жизни.

г) варианты А и Б;

д) варианты А, Б и В.

25. Из представленных определений подберите верное (соответствующие потребности) для социальных институтов и впишите в таблицу буквенные обозначения:

а) добыча средств существования; б) безопасность, поддержание социального порядка; в) потребность в продолжении рода; г) обогащение знаний и представлений об окружающем мире, передача накопленного опыта, социализация молодёжи;

д) поиск смысла жизни, нравственное совершенствование.

26. Согласно статья 2 ФЗ - N 230 Жилищного кодекса РФ. Обеспечение условий для осуществления права на жилище. Органы государственной власти и органы местного самоуправления в пределах своих полномочий обеспечивают условия для осуществления гражданами права на жилище, в том числе:

а) содействуют развитию рынка недвижимости в жилищной сфере в целях создания необходимых условий для удовлетворения потребностей граждан в жилище;

б) используют бюджетные средства и иные не запрещенные законом источники денежных средств для улучшения жилищных условий граждан, в том числе путем предоставления в установленном порядке субсидий для приобретения или строительства жилых помещений;

в) в установленном порядке предоставляют гражданам жилые помещения по договорам социального найма или договорам найма жилых помещений государственного или муниципального жилищного фонда;

г) обеспечивают защиту прав и законных интересов граждан, приобретающих жилые помещения и пользующихся ими на законных основаниях, потребителей коммунальных услуг, а также услуг, касающихся обслуживания жилищного фонда;

д) все варианты.

27. Верны ли следующие суждения о семье?

А. В аграрных обществах семья имела патриархальный характер.

Б. Семья может складываться на основе брака и кровного родства.

а) верно только А;      

б) верно только Б;       

в) оба суждения верны;      

г) оба суждения неверны.

28. Согласно законодательству РФ несовершеннолетним с увеличением возраста добавляются новые права и обязанности. С возраста 15 лет добавляются права:

а) работать с согласия родителей не более 20 часов в неделю;

б) работать с согласия профсоюза не более 24 часов в неделю на льготных условиях, установленных трудовым законодательством (ст. 92 ТК РФ).

в) работать не более 18 часов в неделю на льготных условиях;

г) все варианты.

29. Согласно законодательству гражданин РФ имеет право голоса на выборах с возраста:

а) 14 лет;

б) 16 лет;

в) 18 лет;

г) 21 год.

30. Ниже приведён перечень прав и обязанностей. Все они, за исключением двух, относятся только к правам работника.

а) бережно относиться к имуществу работодателя; 

б) получать заработную плату своевременно и в полном объёме; 

в) трудиться в условиях, отвечающих требованиям безопасности и гигиены; 

г) добросовестно исполнять свои трудовые функции; 

д) иметь полную достоверную информацию об условиях труда; 

е) заключать трудовой договор.

Выберите два пункта, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу обозначения (буквы), под которыми они указаны.

Ответы.

Приложение 4

Образец

Социальный навигатор

Социальный навигатор                

Приложение 5

Образец

План, разработанный на Семейной групповой конференции (СГК)

Дата проведения:

Участники СГК:

Ф.И.О выпускницы СУВУ__________________________________________________

Члены семьи:______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Специалисты:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Основная цель: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

План семьи

Итоги и решение по СГК:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подписи участников СГК:

Приложение 6

Образец

Опросный лист

на выпускницу СУВУ ЗТ

1. Фамилия, имя, отчество __________________________________ _________________

2. Когда выбыла из СУВУ, по какому адресу и к кому_______________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Чем занимается в настоящее время, где работает?___________________________________

_______________________________________________________________________________

4. Где учится? / наименование учебного заведения /___________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

5. Не работает и не учится / с какого времени/ _______________________________________ _______________________________________________________________________________

6. Вновь совершила правонарушение /указать когда и за что осуждена, повторно  направлена в учебно-воспитательное учреждение/ _______________________________________________________________________________

             7. Причины повторного совершения правонарушения _________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Как складываются взаимоотношения с родителями (законными представителями)?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Опросный лист заполнил /ФИО, занимаемая должность/_____________________________ _______________________________________________________________________________

10. Дата заполнения______________________________________________________________