2.1. - 2.4. Качество проведения педагогического мероприятия с детьми (НОД) в межаттестационный период на КМО, ДОУ

Ортумак болукке чурулга кичээлинде ажык кичээл.

Темазы: «Чараш кушкаш»

Сорулгазы:

 1. Уругларнын чурулгага сонуургалын оттурар;

2.Тогериктернин дузазы-биле уругларга дагаа оглун чурудуп ооредир;

3. Уругларнын чугаа-домаан, салаа-сайгыдын сайзырадыр;

4.Онун шын шилип, шыйыгдан эртир онневезинге чанчыктырар;

5. Дириг амытаннарга ынак болурунга кижизидер.

Дерилгези: проекторга - дагаа чуруктары, башкынын белен чураан чуруу, аудиозапись.

Хереглээр чуулдери: хааржак, чуурга, дагаа оглунун дурзузу.

Улелге материалдары: уруг бурузунге - альбом саазыннары, бодуун карандаштар, краскалар, кисточкалар, суглуг савалар.

Словарьлыг ажыл: овал, чуурга – яицо, эр дагаа – аскыр дагаа, чуг - чуглери.

                                                Кичээлдин чорудуу:

1.Организастыг кезээ:

Мендилежири

Башкы: - Экии уруглар!

Уруглар: - Экии!

Бодун таныштырары:

Мени Алдынай Бавуулайовна дээр, мен Хайыракан сумузунун «Хунчугеш» уруглар садынын силер ышкаш чаштарнын кижизидикчи башкызы-дыр мен.Бо хун мен силерге чурук кичээлин эртирери биле келдим.

Эжик соктаар.

Башкы: - Уруглар бо хааржак иштинде чуу бар ирги сонуургап коор бис бе?

(хааржакты ажыдып коор чуурга бар боор)

Башкы: - Ойт, чуу-дур уруглар?

Уруглар: - Чуурга, яицо!

Башкы: - Эр-хейлер, чуурганын ону кандыг-дыр?

Уруглар: - Ак!

Башкы: - А хевири, кандыг хевирге домей-дир?

Уруглар: - Овал.

Башкы чуургага дээп турда чуурга частып кээр, дагаа оглу унуп кээр.

Башкы: - Бо хун бистин аалчывыс чуу-дур, уруглар?

Уруглар: - Дагаа оглу.

2.Кол кезээ:

Уругларга чурук дузазы-биле  башкы тайылбырлаар.

Башкы: - Бо чуулер-дир?

Уруглар: - Дагаа оолдары.

Башкы: - Эр-хейлер, бо -  кыс дагаалар, а бо -  аскыр дагаа.

Кыс дагаанын алгырарын дыннап корээлгерем, ам аскыр дагаанын эдерин дыннаалынар.

А дагаа оолдарын силер оттунуп коргерем.

Эр-хейлер, чараштарын.

Кайда чурттап турарыл?( Кажаада)

Кым бажынында дагаа азырап турарыл?

Чуну чиирил? (тараа, оът-сиген чиир, суг ижер, оон…)

Дагаа, дагаа оолдары кандыг куштарга хамааржырыл?

Чуге азырал куштар деп адаар бис?

Уругларнын харыызы.

Чуге дизе кижилер азырап турар,хунун-не чемгерер, кыжын соой бээрге кажаазын кылып бээр, а чайын сериин болзун дээш шаараш сеги кылып бээр. А черлик куштар чемин боттары тып чиир. Чурттаар уязын база боттары кылып алырлар.

Башкы: - А бо дагаа оглу мунгаргай даашкаш, чуге мунгарап турары ол?

Уругларнын харыылары.

Башкы:  -Аа оорлери чок боорга чааскаан чалгаарап, мунгарап турар шээй.Бистер дагаа оглунга канчаар дузалажыр бис. Ынчангаш бо хун бистер чуну чуруур-дур бис?

Уруглар: - Дагаа оглу.

Чурулга.

Башкы: - Дагаа оглун чуруурда баштай чулери бар-дыр? Ишти – тогерик улуг, оон кырынга – бажы бичии тогерик, карактары, хаайы, аксы, чалгыннары, кудуруу, буттары, чуглери.

Чурукту чуруурунун мурнунда баштай агаарга тогериктерден чуруптаалынар, улуг тогерик, бичии тогерик. Эр-хейлер, ам шупту сандайларынарга  ооргаларын, буттарын  дорт олургулапкаш , чуруп эгелээр бис. Карандашты шын тудар бис

(Слайдыга этап аайы-биле коргузуп тургаш чурудар)

Уруглар чуруттунуп турда оожум аялга дынналыр. Бергедежип орар уругларга башкы дузалажыр.

 Башкы: -  Уруглар чураан чуруктарывысты дагаа оглунга коргузер бис бе, дагаа оглу ам-на хулумзуруп, амырай берди.

Уруглар чураан чуруктарывысты делгепкеш корээлинерем. Кымнын чураан чуруу дыка чараш эвес.

 Кушкаштарнын чаражын,

Чалгыннарын херип алган.

Тараа дилеп донгайып,

Черде  халып, шурап- тур.

                                                 Физминутка:

Башкы: - Уруглар дагаа оглунга танцылап бээр бис бе?

                                           «Вышла курочка гулять»

Ыры салыптарга башкы уруглар биле танцылаар.

Дагаа оглу «Чаражын дыка чараш куштарны мээн оолеримни чуруп бердинер, улуу биле четтирдим, байырлыг дээн шээй.

Байырлажыр бис бе уруглар дагаа оглу биле, байырлыг!

                                                   Кичээлдин туннели.

 -Бо хун кичээливистин аалчызы чуу болду?

-Дагаа оглунга канчаар дузалаштывыс?

-Бо кичээл солун болду бе?

- Дагаа дугайында чуну билип алдынар?

-Эр-хейлер, кичээлге эки киришкенинер дээш четтирдим, байырлыг уруглар.

                                                      Самоанализ

                                            Темазы: «Чараш кушкаш»

Сорулгазы:

1.Уругларнын чурулгага сонуургалын оттурар;

2.Тогериктернин дузазы-биле уругларга дагаа оглун чурудуп ооредир;

3.Уругларнын чугаа-домаан, салаа-сайгыдын сайзырадыр;

4.Онун шын шилип, шыйыгдан эртир онневезинге чанчыктырар;

5.Дириг амытаннарга ынак болурунга кижизидер.

Дерилгези:  хуулгаазын хааржак, чуурга, дагаа оглунун хевири, дагаалар чуруу.

Словарьлыг ажыл: чуурга – яицо,эр дагаа – аскыр дагаа, чуг - чуглери.

 Ажыглаан технологиялар: проектор, аудиозапись.

                                               Кичээлдин анализи:

Ортумак болукке «Чараш кушкаш» деп темага чурулга кичээлин эртирген мен. Кичээлге 8 уруг киришкен. Кичээл чаа тема, кичээлдин эгезин хааржак иштинден чуурга коступ келген чуургадан дагаа оглу частып кээр деп уруглар билип алганнар. Уруглар боттарыныы биле эки харыылааннар, дагаа оглун чуруткан мен, Сула шимчээшкинге дагаа оолдары биле кады чараш, чаптанчыг танцылааннар.бергедежи бээр уруглар биле ажыл чоргустунган. Бодумнун салып алган сорулгамны чедип алган мен деп бодап турар мен, уруглар кичээлге эки харыылааннар, кичээлди сонуургааннар.

Чоон-Хемчик кожууннун Хайыракан сумузунун «Хунчугеш» уруглар сады.

Ортумак болукке чурулга кичээли

Темазы «Чараш кушкаш»

                                                                 Кичээлди эртирген башкы:

                                                                               Сарыглар Алдынай Бавуулайовна                                                              

НОД В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ

по рисовании

НА ТЕМУ: «ЗДРАВСТВУЙ, ЗИМУШКА - ЗИМА»

.

                   Воспитатель: Сарыглар Алдынай Бавуулайовна

                                  Тема: «Здравствуй, Зимушка – Зима!»

Цель: закреплять  знания детей о зиме, зимних развлечениях; формировать познавательную активность.

Задачи:

Обучающие задачи:

- углубить представления детей о зиме, о состоянии погоды зимой, явлениях природы (повадках зверей, птиц, одежде людей);

- учить анализировать и словесно обозначать изменения в неживой природе, в растительном и животном мире (идет снег, дует ветер, деревья стоят без листвы); изменения в одежде;

- дать представления детям о зимних развлечениях и о видах спорта;

- закреплять знания о получении нового цвета путем смешивания двух других;

- обучать детей отвечать на вопросы полным ответом.

Развивающие задачи:

- развивать умение сравнивать ширину предметов;

- развивать пространственные представления детей;

- развивать у детей глазодвигательные функции;

- развитие познавательной и эмоционально – волевой сфер;

- развивать мелкую и крупную моторику.

Воспитательные задачи:

- воспитывать любовь и интерес к зимним видам спорта, стремление к здоровому образу жизни;

- дать детям возможность проявить  выдумку и инициативу, быть активными и самостоятельными, уверенными в себе.

Коррекционные задачи:

- развивать зрительное внимание;

- формировать умение схематично изображать ряд из предметов разной ширины в ритмической последовательности;

- формировать умение четко дифференцировать основные направления пространства: словесно обозначать их соответствующими терминами (справа, налево, вверх, вниз, вперед, назад, рядом, между, напротив, за, в, на, под).

Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие.

Виды деятельности: игровая,  двигательная, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Оборудование: аудиозапись «Вьюга и скрип снега», картинка «Зима», музыка для релаксации, картинка «Зимние забавы», «Зимние виды спорта», картинки с изображением одежды, короб, игрушка заяц, Су – Джок, карточки – схемы, свечи, краски, кисточки, баночки с водой, палитра, интерактивная доска, компьютер, интерактивные игры.

Ход деятельности

- Ребята, послушайте внимательно эти звуки (звучит аудиозапись скрип снега  и звуки вьюги).

- Какое время года они вам напоминают?

Дети: - Зима!

                                                   Основной момент.

- Сегодня мы с вами попадем в зимнюю сказку. А для того, чтобы заглянуть в нее, нам необходимо немного расслабиться и помечтать.

                                                     Релаксация.

                                    (звучит расслабляющая музыка)

- Закройте глаза. Над вами безграничное небо, а под ногами земля, которая вдыхает аромат прохлады и свежести полной грудью. Вдруг что-то легкое коснулось вашей щеки. Прикосновение нежное и в то же время холодное. Что это? Вы осторожно притрагиваетесь к щеке, но вдруг ладошка ваша стала влажная. Что же это было? А теперь откройте глазки.

Дети: - Это были снежинки.

                                 Беседа по картинке «Зимние забавы».

               (на интерактивной доске появляется сюжетная картинка)

Посмотрите на сюжетную картинку и скажите, что на ней нарисовано.

- Какое это время года?

Дети: - Это зима!

- Зима какая?

Дети: - Белая, красивая, снежная, холодная.

- Как одеты дети?

Дети: - Дети надели теплую одежду, и вышли на прогулку.

- Чем заняты дети на прогулке?

 Дети: - Катаются на санках.

- Где они катаются?

Дети: - Они катаются на санках с горки.

- Чем заняты остальные ребята?

Дети: - Мальчик лепит снеговика.

- Какое настроение у детей во время прогулки?

Дети: - Хорошее, радостное.

- Как мы назовем эту картинку?

Дети: - Зимние забавы.

- Молодцы, ребята! А сейчас с помощью картинок, давайте назовем зимние виды спорта.

Дети: - Коньки, лыжи и т.д.  

- Пришла пора и нам с вами заняться спортом.

                                         Физминутка.

                            (выполняется под бодрую мелодию)

Будем мы зарядку делать, ( рывки руками)

Резво прыгать, ( два прыжка)

Быстро бегать ( бег на месте)

Будем спортом заниматься  (повороты туловища)

Приседать и наклоняться ( приседание и наклон)

Будем все мы смелыми,

Ловкими, умелыми  (наклоны в стороны)

Потому что мы должны

Стать надеждою страны ( шаг на месте)

В Олимпийских состязаньях,

Выиграть все соревнованья ( хлопаем в ладоши)

- Молодцы! Ребята, а вы умеете решать задачи?

Дети: - Да!

- Слушайте внимательно условие задачи. У Даши, Кати и Сенди были два широких шарфа и один узкий. У Даши и Кати были одинаковые шарфы. У кого был узкий шарф?

Дети: - У Сенды.

- Молодцы, а сейчас мы оденемся потеплее,  и отправимся в зимний лес.

                         Дидактическая игра «Зимняя одежда»

                         (выполняется на интерактивной доске).

На доске расположены картинки с изображением одежды, из её множества дети выбирают только зимнюю.

- Ребята, но тропинки в лесу разные, и чтобы нам не заблудиться, давайте разложим наш путь.  

                              Дидактическая игра «Лесные тропинки»

                                (выполняется на интерактивной доске).

На доске изображения полосок разной шириной, последовательность которых нарушена. Задача детей расставить полосы в соответствии с их шириной в ритмической последовательности (от самой широкой до самой узкой), проговаривая название каждой полоски.

Красная полоска – самая широкая, зеленая полоска – уже чем красная, но шире, чем синяя, синяя полоска – уже, чем зеленая, но шире, чем желтая, желтая полоска – уже, чем зеленая, но шире, чем коричневая, коричневая полоска –уже всех полосок.

- Молодцы, теперь мы точно не заблудимся! Пора в путь (дети идут на месте под звуки скрипа снега)

                                     Дыхательная гимнастика

                    (на интерактивной доске изображение зимы).

- Ребята, давайте вдохнем этот чистый морозный воздух. Делают вдох носом, руки разведены в стороны. При плавном выдохе соединяют руки крест - накрест на груди и произносят сочетание «ух».

- А для того, чтобы рассмотреть все, что происходит в зимнем лесу необходимо сделать зрительную гимнастику.

                                          Пальминг.

 Сильно зажмурьте глаза, затем широко их раскройте. Плавно переводите взгляд из стороны в сторону, вверх-вниз. Потрите ладошки и закройте ими глаза.

- Ребята, смотрите, кто это появился на зимней полянке? (на интерактивной доске появляется изображение зайца на зимней полянке)

Дети: - Заяц.

- Заяц заскучал и хочет с нами поиграть в прятки.

                            Дидактическая игра «Схемы».

 Детям показываются карты – схемы с изображением зайца и коробки. Дети рассматривают каждую карточку, объясняя свои действия, выполняют задание с игрушкой и коробом.  

- Вам понравилась игра?

Дети: да.

- Но это еще не все сюрпризы зимнего леса. Ой, слышите? Кто это фырчит?

Дети: Ежик.

- Это ежик, ему уже пора спать, но он не мог не поиграть с вами.

               Пальчиковая гимнастика «Ежик». Су – Джок терапия.

Ежик  нам ладошки колет,  

(катание массажного мячика между ладонями)

Каждый пальчик наш обходит.

(одевание кольца на каждый палец)

Поиграем с ним немножко.

(пощипывание массажного мяча пальцами обеих рук)

Разомнем свои ладошки.

(перекидывание массажного мяча из руки в руку)

- Ребята, нам пора возвращаться в детский сад, а помогут нам в этом специальные указатели.

- Ребята, а что мороз оставляет на окнах?

Дети: - Узоры.

- Ребята, Я предлагаю вам, изобразить свои окна и морозные узоры. Но для начала послушайте и посмотрите, как у нас это получится.

                                         Показ демонстрируемых действий.

- На чистом листе с помощью восковой свечи, мы рисуем разные завитки, полосы. Как вы думаете, какой цвет получится у меня, если я смешаю белую краску с синей?

Дети: -  Голубая.

- Верно, опускаю кончик кисти в белую краску и переношу ее на палитру, затем мочу кисточку в воде и опускаю в краску синего цвета. Переношу краску в палитру, смешиваю цвета и закрашиваю лист в голубой цвет, все, что я нарисовала свечой, проявилось и получились морозные узоры.

                                               Дидактическая игра «Узоры».

- Разделитесь на три команды и приступайте к работе.  

                                                             Рефлексия.

- Посмотрите, какие красивые морозные узоры у вас получились. Оцените работу друг друга.

                                                            Итог занятия.

- Ребята наше зимнее путешествие закончилось. Давайте вспомним, какие увлекательные задания вы сегодня выполняли.

                                   Тема: «Адыг болгаш оолдары»

Сорулгазы:

-Тоолдун утказын болгаш ында кирип турар персонажтарын уругларга таныштырып ооредир.

-Пластилин биле шын ажылдап ,салаа-сайгыдын сайзырадыр.

-Кичээлге идепкейлиг болгаш дурген, шынарлыг кылырын чедип алыр.

-Дириг амытаннарга ынак болурунга кижизидер.

Кичээлдин дерилгези:б

Проекторга «Маша биле уш адыг» деп тоолдун чуруу,аялганы баш бурунгаар белеткеп алыр, пластилин, доска, салфетка.

                             Кичээлдин чорудуу;

Башкы: - Экии уруглар!  Тывызыктан тыптырыптайн :

                                    Донгур хурен токулчектин,  

                                   Толу майтак, докпаа чаглыг.

Ол чуу-дур уруглар? Баажызы черлик дириг амыттанда тывынарам уруглар, кым баштай тыптар эвес?

Уруглар: -  Адыг,адыг оглу!

Башкы: - Эр-хейлер!

                               Слайдыда  чуруктар биле ажыл.

 -Чурукта чуу-деп тоол –дур ?

-Уш адыгнын ылгалы чудел?

-Адыгнын ону кандыг-дыр?

-Адыглар – черлик дириг амытаннарга хамааржыр.Олар кузун кыштап чиир чемин белеткеп алыр. Кыш дужерге ижээнинче киркеш удааш, чазын хар эрип, чылый бээрге оттуп келир. Чазын хун караа чылып, хун дурту узай бээрге бичии оолдары торуттунуп келгеш дораан-на авазынын судун эмип, каш хонганда бот-боттары ыймактажып ойнап эгелээрлер. Оон авазын эдерип агаарлап чоруптарлар.

-Ам  шупту пластилиннерин ажыткаш, кандыг оннуг пластилин-биле адыгнын дурзузун кылыр бис, уруглар?

Уруглар: - Хурен!

Башкы: -  Эр-хейлер, ам хурен пластилинни алгаш  бир чартыын улуг, бир чартыын бичии кылдыр чартыктаар бис , чымчадыр туткаш, баштай улуг адыгны   кылып эгелээлинер.(башкы уругларга коргузуп тургаш денге кылдырар)

-Ам бичии адыгны оон бичежек пластилиннин дузазы-биле кылыр бис

                                          Физминутка:

Мажаалайнын шыраан кор,

Бажын тудуп ажылдаан.

Балды биле ток-ток!

Хирээ биле хирт-хирт!

-Ам улаштыр ажылдааланар, бичии адыгны часыдып чуу дээр бис?

 Авазын орустап «Ме-две-ди-ца» дээр, а бичии оглун «ме-две-жо-нок» дээр бис , катаптап адаалынар .(Уругларга катаптадыр)  

Бергедежип орар уругларга башкы дузалажыр.

Доозупкан  уруглар ажылын дужаар.

                                                              Туннели:

-Бо хун лепка кичээлинде чуну кылдывыс?

-Бичии болгаш улуг адыгны орустап чуу дээр болдувус?

-Адыглар каяа чуртаарыл, чуну чиирил?

Уруглар делгеп каан ажылдарын сонуургаар, эки кылган эштеринин ажылдарын унелеп коор.

Кылган ажылдарнын делгелгези.

                                                         Шимченгир оюн:  

Аялга аайы биле «Арганын аннарынын шимчээшкинин оттуннери.»

Ийиги бичии болукке чугаа сайзырадылгазынын кичээли

                               Темазы: «Бистер садикте келдивис».

Сорулгазы;

Уругларга  болуктун иштин таныштырып тайылбырлаар. Болукте уруглар, оолдар хой , ынчангаш шупту найыралдыг  ойнаарынга чанчыктырар. Солун тоолдарны болгаш шулуктерни ооренир деп билиндирер. Ойнаарактарга, эт-севинге ынак, камныг болурунга кижизидер.

Хереглээр чуулдери; ойнаар адыг оглу, аът, бомбук, самолёт, проектор, слайдыда чуруктар, .

Словарьлыг ажыл; камныг-хумагалыг.

                                                  Кичээлдин чорудуу

1.Организастыг кезээ.

Сюрпризный момент.

Адыгжыгаш эжик соктап кирип келир.

-Экии уруглар! Мен Адыгжыгаш силернин садигинерде аалдап келдим. Силернин болуунерде ойнаарактар-биле ойнаар дээш келдим.

-Экии Адыгжыгаш!

-Уруглар, Адыгжыгаш бистин ойнаарактарывыс биле ойнаксап турар шээй, кады ойнаар бис бе?

-Ийе!

-Уруглар бистин болуувусте чулер бар – дыр, Адыгжыгашка баштай  тайылбырлап бээр бис.Адыгжыгаш дыка сонуургап турар-дыр.

-Бо чуу-дур? (мячиктер)

-Мячик биле канчаар ойнаарыл? (бот-боттарынче кодуржуп, шалага соктап, чууктап, оору кодуруп ойнаар) башкы кылдыныын уругларга коргузер.

-Эр-хейлер!

                                                          Кол кезээ

                                                 Чурук биле ажыл

-Уруглар чурукта чуну коргускен-дир? Ойнаарактарнын аттарын адаптаалынарам.  Кым чугаалаптарыл?  

-Эр-хейлер! А бистин болуувусте ындыг домей ойнаарактар бар бе, уруглар?

-Бар!

-Эр-хейлер, уруглар. Ам бистер Агния Барто деп бичии уруглар чогаалчызынын шулуктерин катаптап чугаалаар бис.

                                                   Шулук «Аът»

Адымга мээн ынаам кончуг

Ак хар дугун дырап бээр мен.

Аъдымны мен мунуп алгаш,

Аалдар кезип чортуптар мен.(башкы ойнаар аът тудуп алыр)

                                                           «Бомбук»

Бомбук-бомбук оору шура

Боолденгеш катап шура

База катап шураарынга

 Соондан халып тудуп аалы.(бомбук тудуп алыр)

                                                          «Самолёт»

Самолёттан кылып алгаш,

Садтар кырын эргий ужаал.

Ак-кок дээрже кылыйтыпкаш,

Ававысче ээп кээр бис.(самолёт тудуп алыр)

     Ам Адыгжыгашты шулуктептээлинер «Мишка»                                                                                                      

Уранили мишку на пол

Оторвали мишке лапу.

Все равно его не брошу,

Потому что он хороший.

-Эр-хейлер, уруглар!  Чулернин дугайында чулуктедивис?

-Ойнаарактар!

-Шупту ойнаарактар дугайында дыка чараш шулуктерни чугаалаан, эр-хейлер.  

Ам Адыгжыгашка ойнаарактарывысты коргузер бис бе, уруглар ойнаар-кыстарын, оолдар машиналарын эккеп сонуургадып корунерем.

-Ам Адыгжыгаш каяа чемнениринерни, кичээлдээринерни, удуурунарны айтырып турар шээй, коргузуп тайылбырлап бээр бис бе, кым харыылаарыл?

- Эр-хей, Байыр-Белек, ам кым харыылаарыл, холун кодурер.

-Эр-хейлер уруглар.

                                          Сула шимчээшкин аялга аайы биле

Мажаалайнын шыраан кор,

Бажын тудуп ажылдаан.

Балды биле ток-ток,

Хирээ биле ток-ток.

 -Уруглар, Адыгжыгаш бистин биле ойнап тургаш изиргени берген шээй. Силерни мактап турар-дыр кичээлге томаанныг, дыка чараш, ойнаарактарынга камныг, хумагалыг, арыг-силиг чараштарын. Шупту найыралдыг, эки садиктээр силер деп  чагып турар-дыр. Ынчангаш ам Адыгжыгаш бистин биле байырлажыр дээн-дир байырлажып алыр бис бе?

-Байырлыг уруглар!

-Байырлыг!

                                                               Туннели

-Бо хун биске аалчы болуп, чуу келди уруглар?

-Кичээл солун болду бе?

-Чуу солун болду?