ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КОЛЛЕДЖ НЕФТЕХИМИИ И НЕФТЕПЕРЕРАБОТКИ ИМЕНИ Н.В. ЛЕМАЕВА
Индивидуальный план повышения
профессионального уровня
преподавателя информатики, информационных технологий в профессиональной деятельности
высшей квалификационной категории
Биккинеевой Альфинур Миннегалеевны
на 2014 – 2018 г.г.
Тема: «Внедрение практикоориентированных технологий обучения в процессе преподавания дисциплины «Информатика», «Информационные технологии в профессиональной деятельности»
Работа над темой начата в 2014 году.
Сроки реализации: 2014 – 2018 г.г.
Цели:
- Внедрение практикоориентированных технологий обучения в связи с реализацией ФГОС СПО.
- Повышение качества преподавания учебных дисциплин «Информатика», «Информационные технологии в профессиональной деятельности»на основе внедрения практикоориентированных технологий обучения в рамках реализации ФГОС СПО.
- Обеспечение более высокого уровня профессиональной компетентности преподавателя.
Задачи:
- изучение и внедрение новых педагогических технологий, форм, методов и приемов обучения и воспитания;
- повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;
- обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий;
- повышение успеваемости студентов (общей и качественной);
- развитие экспериментальной деятельности преподавателя;
- формирование у студентов навыков исследовательской деятельности;
- обобщение и распространение опыта;
- разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.
Актуальность темы:
Главной задачей, стоящей перед преподавателями естественнонаучного цикла профессиональных образовательных учреждений является подготовка грамотных специалистов, умеющих работать и информационными технологиями, коммуникативной компетенцией. Внедрение ФГОС нового поколения требует от преподавателя использования именно практикоориентированного, компетентностного подхода к обучению дисциплины «Информатика», «Информационные технологии в профессиональной деятельности». Современный педагог должен быть менеджером, который умеет использовать потенциал и энергию своих студентов, координируя их деятельность, помогая сориентироваться им в мире глобальной информации, стимулировать к саморазвитию и самосовершенствованию. Через постановку цели и использование мотивационных механизмов преподаватель должен сформировать у студентов потребность в познании и вызвать интерес к изучаемой дисциплине. Это возможно, если преподаватель сам испытывает потребности в самосовершенствовании, любит свой предмет и осознает цели своей профессиональной деятельности. Преподаватель не только создает оптимальные условия для развития позитивных способностей и творческого потенциала каждого студента, но и сам должен быть открыт новому опыту, активно, увлечен процессом познания жизни, человека, природы, законов преподаваемой дисциплины и способен своей энергией зажечь студента.
Перечень вопросов по самообразованию
1. Наличие инноваций в работе, т.е. овладение новыми педагогическими технологиями, введение новых образовательных стандартов.
2. Экспериментальная деятельность педагога.
3. Исследовательская деятельность студентов.
3. Распространение педагогического опыта.
4. Самоанализ и оценка педагогической деятельности.
5. Изучение педагогического опыта других преподавателей.
6. Планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.
7. Умение оказывать практическую помощь коллегам в овладении инновацией.
8. Умение анализировать потребности и способности каждого студента, учитывая его индивидуальные особенности и заинтересованность предметом.
9. Работа над методической проблемой: "Внедрение практикоориентированных технологий обучения в рамках реализации ФГОС СПО".
Формы самообразования:
Групповые:
- курсы повышения квалификации (2015 г, в 2018 г.);
- участие в работе предметно-цикловой комиссии естественнонаучных дисциплин, методических объединений: «Школа повышения педагогического мастерства», «Школа начинающего преподавателя», «Семинар руководителей групп», методического совета, педагогического совета колледжа.
Индивидуальные:
- изучение и внедрение новых педагогических технологий, форм, методов и приемов обучения и воспитания (применение информационно-коммуникационных, личностно-ориентированных технологий; метода проекта, групповых методов, презентативных, исследовательских и других методик. Обучение дисциплинам «Информатика», «Информационные технологии в профессиональной деятельности» с применением компьютерных технологий, мультимедийных презентаций по различным темам, электронных учебников и словарей. Использование в учебном процессе электронных тестов для проверки знаний обучающихся);
- изучение нормативно-правовых документов и литературы, связанной с проблемами реализации ФГОС;
- изучение педагогических периодических изданий («Специалист», «Классный руководитель», «Народное образование», «Мәгариф»);
- изучение методической, педагогической и предметной литературы;
- углубление знаний в области классической и современной психологии и педагогики;
- изучение в Интернете информации по преподаваемой дисциплине, педагогике, психологии (сайты: www.philologia.ru, www.mediaterra.ru, www.rus.1september, www.uroki.net, www.festival.1september.ru, www.ege.edu.ru и др.);
- выполнение упражнений, тестов по информатике повышенной сложности или нестандартной формы;
- ежегодное изучение тестов ЕГЭ по информатике;
- посещение открытых уроков, внеклассных мероприятий коллег;
- проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий с последующим анализом со стороны коллег;
- обмен опытом с коллегами, в том числе и в Интернете (например, на сайтах www.pedsovet.ru, www.openclass.ru, www.websib.ru);
- создание личного сайта для оказания информационной помощи студентам, а также для обмена опытом с коллегами;
- периодический самоанализ профессиональной деятельности.
Этапы и содержание работы по теме самообразования
Этап | Содержание работы | Сроки | Форма отчётности |
Этап 1. Диагностический |
1. Изучение нормативно-правовых документов и литературы, связанной с проблемами реализации ФГОС. |
1) Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования (по всем специальностям колледжа). 2) Распоряжение Правительства РФ «О концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года» от 17 ноября 2008 г., №1662-р. Постановления Правительства РФ «О национальной доктрине образования в Российской Федерации» от 4 октября 2000 г., №751, «О Федеральной целевой программе развития образования на 2011-2015 гг.» от 7 февраля 2011 г., № 61. 3)Государственную программу «Развитие образования и науки Республики Татарстан на 2014-2020 годы». 4) Айтуганов И.М., Дьячков Ю.А., Корчагин Е.А., Матухин Е.Л., Сафин Р.С. Взаимодействие учебных заведений и предприятий как компонент интеграции профессионального образования и производства. – Казанский педагогический журнал. №2, 2009. 5)Мухаметзянова Г.В. Теоретико-методологические основы компетентностного подхода к организации профессионального образования/Г.В. Мухаметзянова //Компетентностный подход к профессионально-культурному становлению специалиста. - Казань: «Отечество», 2009. | 2014 – 2018 г.г. | Доклады на заседаниях предметно-цикловой комиссии естественнонаучных дисциплин, методического совета колледжа |
2. Изучение периодических изданий “Специалист”, “Классный руководитель”, “Народное образование”, «Мәгариф»,изучение и анализ научно-методической литературы, подписка на газету «Информатика» издательского дома «Первое сентября» (электронный вариант), обзор информации в Интернете по информатике и ИКТ, педагогике, психологии.
| 2014 – 2018г.г. | Доклады на заседаниях предметно-цикловой комиссии естественнонаучных дисциплин, методического совета колледжа |
1.Курсы повышения квалификации по теме» Психолого-педагогические основы профессионального обучения(современные образовательные технологии) 2.Курсы повышения квалификации по теме» «Реализация инновационных подходов в преподавании междисциплинарных курсов профессиональных модулей в условиях модернизации профессионального образования | 2015г
2018 г. | Удостоверение. Отчёт на заседании предметно-цикловой комиссии естественнонаучных дисциплин |
Этап 2. Прогностический | 1. Определение целей и задач темы. 2. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.
3. Прогнозирование результатов. | 2014 г. | |
Этап 3. Практический | 1. Формирование методического комплекса. 1) Разработка учебно-методической документации, методических пособий (по ФГОС III+). 1) Рабочие программ по дисциплинам «Информатика », «Информационные технологии в профессиональной деятельности» для специальностей 18.02.06,18.02.09. 2) Комплекты контрольно-оценочных средств по дисциплине «Информатика », «Информационные технологии в профессиональной деятельности» для специальностей 18.02.06,18.02.09. 3) Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов и проведению практических занятий по дисциплине «Информатика », «Информационные технологии в профессиональной деятельности» для специальностей 18.02.06,18.02.09. 4) Методические рекомендации по организации и проведению практических занятий по дисциплине «Информатика », «Информационные технологии в профессиональной деятельности» для специальностей 18.02.06,18.02.09. 5) Сборник профессиональных текстов с заданиями для студентов всех специальностей колледжа («Информатика », «Информационные технологии в профессиональной деятельности» для специальностей 18.02.06,18.02.09.) 2) Разработка уроков в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения (с применением информационно-коммуникационных, личностно-ориентированных технологий; метода проекта, групповых методов, презентативных, исследовательских и других методик, электронных учебников, электронных тестов для проверки знаний обучающихся); 3) Создание дидактических материалов для проведения занятий по дисциплине ««Информатика », «Информационные технологии в профессиональной деятельности» , в том числе компьютерных презентаций, тестов. 2. Проведение открытых занятий, мероприятий (с применением информационно-коммуникационных, личностно-ориентированных технологий; метода проекта, групповых методов, презентативных, исследовательских и других методик, электронных учебников, электронных тестов для проверки знаний обучающихся).
3. Организация исследовательской деятельности студентов (формирование у студентов навыков исследовательской деятельности). 4.Участие в конкурсах педагогического мастерства, конференциях, семинарах. 5. Подготовка студентов к участию в олимпиадах, конкурсах, конференциях (в том числе в ежегодных международных и всероссийских Интернет-олимпиадах). 6. Участие в работе экспертных комиссий, экспертных советов, жюри олимпиад и конкурсов. 7. Совершенствование личного сайта для оказания информационной помощи студентам, а также для обмена опытом с коллегами. | 2014 – 2018 г.г. | Учебно-методическая документация рассматривается на заседаниях предметно-цикловой комиссии естественнонаучных дисциплин, затем утверждается зам. директора по УМР |
Дипломы, грамоты, сертификаты, благодарственные письма
|
| 2. Внедрение опыта работы. 1) Выступления на муниципальных и республиканских семинарах, конференциях, заседаниях предметно-цикловой комиссии естественнонаучных дисциплин, методических объединений «Школа повышения педагогического мастерства», «Школа начинающего преподавателя», «Семинар руководителей групп», методического совета, педагогического совета колледжа. 2) Организация муниципальных, зональных и республиканских конкурсов, конференций, олимпиад (совместно с другими преподавателями колледжа). 3)Публикация результатов инновационной и экспериментальной педагогической деятельности (в том числе в электронных СМИ). | | Сертификаты, благодарственные письма. Доклады на муниципальных и республиканских семинарах, конференциях, заседаниях предметно-цикловой комиссии естественнонаучных дисциплин, м/о «Школа повышения педагогического мастерства», «Школа начинающего преподавателя», «Семинар руководителей групп», методического совета, педагогического совета колледжа. |
| 3. Корректировка работы. | | |
Этап 4: Обобщающий | 1. Обмен опытом на муниципальных и республиканских семинарах, конференциях, заседаниях предметно-цикловой естественнонаучных дисциплин, методических объединений «Школа повышения педагогического мастерства», «Школа начинающего преподавателя», «Семинар руководителей групп», методического совета, педагогического совета колледжа, в Интернет-сообществах.
2.Участие и результативность в олимпиадах, конкурсах, конференциях (для преподавателей и студентов).
3.Подведение итогов.
4.Оформление результатов работы.
| 2014 – 2018 г.г. | Грамоты, дипломы, сертификаты, благодарственные письма |
Этап 5: Внедренческий | 1. Распространение опыта работы: выступления на муниципальных и республиканских семинарах, конференциях, заседаниях предметно-цикловой комиссии языков и литературы, заседаниях методических объединений «Школа повышения педагогического мастерства», «Школа начинающего преподавателя», «Семинар руководителей групп», методического совета, педагогического совета колледжа, в Интернет-сообществах, журнале « Мәгариф”. 2. Внедрение материалов экспериментальной и инновационной деятельности в практику: учебно-воспитательный процесс ГАПОУ колледж нефтехимии и нефтепереработки имени Н.В. Лемаева и других учебных заведений. 3. Консультативная помощь преподавателям и студентам. | 2013 – 2017 г.г. | Сертификаты, благодарственные письма, дипломы, справки |
