БИЛЛЬ О ПРАВАХ И  ОБЯЗАННОСТЯХ ЛИЧНОСТИ.

Вы должны помнить, что:

1. …нельзя жить в обществе и быть свободным от общества – или то, или другое
2. …мнение, отличное от Вашего, может быть верными
3. …никто не обязан вести себя так, как того хочется Вам
4. …неприемлемый для Вас образ жизни может быть нормой для кого-то другого
5. …совет, основанный на чужом опыте, может уберечь Вас от ошибок
6. …Ваше чувство вины может указывать на недопустимость Вашего поведения
7. …окружающие тоже имеют право ставить себя на первое место
8. …никакие правила не освобождают Вас от ответственности за Ваши поступки.

Вы имеете право:

1. …иногда ставить себя на первое место
2. …просить о помощи и эмоциональной поддержке
3. …протестовать против несправедливого обращения или критики
4. …иметь свое собственное мнение или убеждения
5. …совершать ошибки, пока Вы не найдете правильный путь
6. …предоставлять людям право самим решать свои проблемы
7. …говорить: «Спасибо, НЕТ», «Извините, НЕТ».
8. …не обращать внимания на советы окружающих и следовать своим собственным
9. …побыть одному, даже если другим хочется Вашего общества
10. …иметь свои собственные, какие угодно, чувства, независимо от того, понимают ли их окружающие
11. …менять свои решения или изменять образ действий
12. …добиваться перемены договоренности, которая Вас не устраивает.

Вы никогда не обязаны:

1. …быть безупречным на 100%
2. …следовать за всеми
3. …делать приятное неприятным Вам людям
4. …любить людей, приносящих Вам вред
5. извиняться за то, что Вы были самим собой
6. …выбиваться из сил ради других
7. …чувствовать себя виноватым за свои желания
8. …мириться с неприятной Вам ситуацией
9. …жертвовать своим внутренним миром ради кого бы то ни было
10. …сохранять отношения, ставшие оскорбительными
11. …делать больше, чем Вам позволяет время
12. …делать что-то, что Вы на самом деле не можете сделать
13. …выполнять неразумные требования
14. …отдавать что-то, что Вам на самом деле отдавать не хочется
15. …нести на себе тяжесть чьего-то неправильного поведения
16. …отказываться от своего «Я» ради чего бы то ни было или кого бы то ни было

УБЕЖДЕНИЯ, КОТОРЫЕ  ВЫЗЫВАЮТ ПРОБЛЕМЫ.

1. Каждый должен любить меня. Я сделаю все, чтобы все любили меня.

2. Я должен все делать хорошо.

3. Некоторые люди – плохие, они должны быть наказаны!

4. Вещи и события не могут отличаться от наших представлений.

«Я должен все изменить».

5. В моих неприятностях виноваты вы!

«Вы сводите меня с ума. Вы меня  расстраиваете».

Другие люди должны измениться так, чтобы я чувствовал себя лучше. Изменения – это их забота. Я не могу помочь этому.

6. Я знаю, что скоро произойдет что-то ужасное.

«Я должен быть бдительным, я не могу расслабиться».

7. Лучше не пытаться что-то изменить!

«Я не хочу брать ответственность на себя».

8. Я нуждаюсь в ком-то более сильном, чем я! «Я так слаб!»

9. Я не могу идти другим путем. «Я не смогу измениться».

10. Ваши проблемы являются моими проблемами.

«Наша работа решение проблем других людей».

11. Есть только один путь сделать это. «Он не должен делать это так. Это неверный путь. Есть только один правильный путь».

УБЕЖДЕНИЯ, КОТОРЫЕ НЕ БУДУТ ВЫЗЫВАТЬ ПРОБЛЕМЫ.

1. Каждый не должен любить меня.

2. Это хорошо – делать ошибки. (Я принимаю как свои ошибки, так и ошибки других).

3. Другие люди хорошие и я хороший.

4. Я не должен стремиться всем управлять. (Даже если мне какие-то события неприятны, я могу жить с этим).

5. Я отвечаю за себя сам в течение всего дня. (Если у меня неудачный день я сам допустил это)

6. Я могу осознавать, когда дела идут не так, как надо. (Я не должен пустить свои дела на самотек. Я не должен тратить впустую свою энергию на терзания и тревогу).

7. Важно действовать. Я могу! Я не способен сделать все!

Но многое могу!

8. Я способен.

Я не нуждаюсь в ком-либо еще, чтобы заботиться о моих проблемах. Я способен сам позаботиться о себе.

9. Я могу измениться. Я не должен следовать какому-то пути из-за того, что случилось в прошлом.

10. Другие люди способны сами отвечать за себя. Я не могу решать чужие проблемы.

11. Я могу быть гибким. Есть много путей для достижения цели.

АТМОСФЕРА В КЛАССЕ

Шкала ФИДЛЕРА

Рассчитывается средний балл для каждого ребенка, для получения информации о его психологическом состоянии в классе и средний балл для каждого отдельного параметра в целом по классу.

Анкета ученика 5а класса

1. Общие сведения об ученике.

Ф.И.О. __________________________________________________________________________________

Дата рождения __________________________________________________________________________

Адрес проживания ________________________________________________________________________

Адрес по прописке ________________________________________________________________________

Номер личного сотового телефона (если есть) ________________________________________________

Занятость после уроков (кружки, секции, муз.школы, худ. школы и т.д.)(полное наименование организации и место ее расположение) ____________________________________________________________________

Особенности состояния здоровья, о которых хотели бы сообщить классному руководителю.

_________________________________________________________________________________________

2. Жилищно-бытовые условия

Условия проживания (...х-комнатная квартира, частный дом, комната в общежитии, съемное жилье) _________________________________________________________________________________________

Отдельная комната для ребенка (да\нет) ____________________________________________________

3. Сведения о родителях

Ф.И.О. мамы  _____________________________________________________________________________

Дата рождения ___________________________________________________________________________

Образование ______________________________________________________________________________

Какое учебное заведение закончила ___________________________________________________________

Специальность ____________________________________________________________________________

Место работы (наименование организации полностью) _________________________________________________________________________________________

Должность ______________________________________________________________________________

Раб. телефон _____________________________________________________________________________

Моб. телефон _____________________________________________________________________________

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Анкета ученика 5а класса

1. Общие сведения об ученике.

Ф.И.О. __________________________________________________________________________________

Дата рождения __________________________________________________________________________

Адрес проживания ________________________________________________________________________

Адрес по прописке ________________________________________________________________________

Номер личного сотового телефона (если есть) ________________________________________________

Занятость после уроков (кружки, секции, муз.школы, худ. школы и т.д.)(полное наименование организации и место ее расположение) ____________________________________________________________________

Особенности состояния здоровья, о которых хотели бы сообщить классному руководителю.

_________________________________________________________________________________________

2. Жилищно-бытовые условия

Условия проживания (...х-комнатная квартира, частный дом, комната в общежитии, съемное жилье) _________________________________________________________________________________________

Отдельная комната для ребенка (да\нет) ____________________________________________________

3. Сведения о родителях

Ф.И.О. мамы  _____________________________________________________________________________

Дата рождения ___________________________________________________________________________

Образование ______________________________________________________________________________

Какое учебное заведение закончила ___________________________________________________________

Специальность ____________________________________________________________________________

Место работы (наименование организации полностью) _________________________________________________________________________________________

Должность ______________________________________________________________________________

Раб. телефон _____________________________________________________________________________

Моб. телефон _____________________________________________________________________________

Ф.И.О. папы  _____________________________________________________________________________

Дата рождения __________________________________________________________________________

Образование _____________________________________________________________________________

Какое учебное заведение закончил ___________________________________________________________

Специальность ___________________________________________________________________________

Место работы (наименование организации полностью) ________________________________________________________________________________________

Должность _____________________________________________________________________________

Раб. телефон ____________________________________________________________________________

Моб. телефон ___________________________________________________________________________

4. Другие дети в семье

Ф.И.О. __________________________________________________________________________________

Дата рождения __________________________________________________________________________

Место учебы (работы)____________________________________________________________________

5. Другие члены семьи, проживающие совместно с вами.

Ф.И.О. __________________________________________________________________________________

Дата рождения __________________________________________________________________________

Степень родства_________________________________________________________________________

Место работы __________________________________________________________________________

6. Другие сведения для классного руководителя (на что обратить внимание) (по желанию)

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Ф.И.О. папы  _____________________________________________________________________________

Дата рождения __________________________________________________________________________

Образование _____________________________________________________________________________

Какое учебное заведение закончил ___________________________________________________________

Специальность ___________________________________________________________________________

Место работы (наименование организации полностью) ________________________________________________________________________________________

Должность _____________________________________________________________________________

Раб. телефон ____________________________________________________________________________

Моб. телефон ___________________________________________________________________________

1. Другие дети в семье

Ф.И.О. __________________________________________________________________________________

Дата рождения __________________________________________________________________________

Место учебы (работы)____________________________________________________________________

2. Другие члены семьи, проживающие совместно с вами.

Ф.И.О. __________________________________________________________________________________

Дата рождения __________________________________________________________________________

Степень родства_________________________________________________________________________

Место работы __________________________________________________________________________

3. Другие сведения для классного руководителя (на что обратить внимание) (по желанию)

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ВСТРЕЧА

ПОЛУЧЕНИЕ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ ОТ УЧАЩИХСЯ 5-ГО КЛАССА

Предлагаемый текст — примерный. В данном случае к ребятам приходит заместитель директора по начальной школе, и его обращение к ученикам, естественно, будет несколько иным.

В качестве параметров обратной связи взяты образы, но можно использовать и цвет, если есть цветные карандаши.

Заместитель директора произносит следующую речь, обращаясь к учащимся.

Здравствуйте, ребята! Я давно хотела прийти, вам в гости. Когда вы учились в 1,2 и 3-м классах, я часто приходила к вам на уроки, наблюдала за вами, видела, как вы росли, радовалась вашим успехам, а бывало, и ругала вас, когда вы бегали по школе или очень шумели.

Но теперь вы стали большими... У вас сейчас другие учителя, новые интересные предметы...

Может быть, вы думаете, что мы вас уже забыли? Нет, мы вас помним. Особенно часто думают о вас ваши учителя. Они говорят: «Как там мои дети? Все ли у них хорошо?» И я тоже о вас вспоминаю: «Как они себя чувствуют? Как учатся?» Мне захотелось посмотреть на вас, побеседовать с вами...

И вот я у вас в гостях. Мне приятно каждого из вас видеть и хочется с каждым поговорить.

Но как поговорить с каждым, если вас так много, а времени очень мало? Я думала-думала и придумала. Я вспомнила, что в начальной школе вы очень любили рисовать.

Ребята, я не ошиблась, вы умеете рисовать? (Ответ.)

Ребята, а вы по-прежнему любите рисовать? (Ответ.)

Замечательно, вот я и решила сделать так: я буду задавать вам вопросы, а вас попрошу отвечать на них с помощью рисунков. Так я сумею с каждым из вас поговорить, и каждый сможет рассказать все о себе.

Ребята, вы согласны? (Ответ.)

Вот и прекрасно. Это будут наши письма в рисунках, расшифровать которые никто не сможет, кроме нас с вами. Это будет наш секрет, наша тайна.

Но как сделать так, чтобы вы рисовали как можно меньше, а рассказать могли при этом как можно больше? Я об этом подумала и приготовила для каждого из вас листок бумаги, который рас-

черчен на клетки. Вы будете заполнять клетки рисунками и отвечать таким образом на мои вопросы. А где рисовать, я вам подскажу. (Раздает бланки, см. бланк ответов.)

Вопросы я буду задавать сложные, но я уверена, что вы с ними справитесь. Только для этого вам нужно быть внимательными, спокойными, не спешить и не подглядывать друг к другу. У вас будут свои ответы, не похожие на ответы соседа. Так вы напишете мне письмо в рисунках. Будьте внимательны.

Вы готовы? (Ответ.) Тогда начнем.

Некоторые предметы вы изучали в 3-м классе и продолжаете изучать их сейчас. Но вы выросли и в чем-то изменились. Я и все учителя начальной школы хотим знать, изменилось ли ваше отношение к этим предметам, или оно осталось прежним.

Графа 1

Как ты относился(ась) к этому предмету в 3-м классе?

Если любил(а) — нарисуй солнышко.

Если относился(ась) равнодушно — нарисуй елочку.

Если не любил(а) — нарисуй тучку.

Графа 2

Как ты относишься к этому предмету сейчас?

Если любишь — нарисуй солнышко.

Если относишься равнодушно — нарисуй елочку.

Если не любишь — нарисуй тучку.

Графа 3

Некоторые ребята очень рады то»*, что стали большими, познакомились с новыми учителями. Многие из вас уже успели полюбить своих учителей, а некоторые — еще, Выть может, нет. Всякое бывает. Одним ребятам учитель кажется добрым, а другим — не очень». Кому-то он кажется суровым, а кому-то сердитым...

Как, по-твоему, к тебе относится! учитель?

Если хорошо — нарисуй (солнышко)

Если ни хорошо, ни плохо — 1 елочку.

Если плохо — нарисуй тучку.

Графа 4

Очень хочется узнать, как чувствуете себя на уроках, о чем думаете. Как вы чувствуете себя на уроке?

Если на уроке ты чувствуешь себя хорошо, спокойно — нарисуй солнышко.

Если на уроке ты чувствуешь себя не всегда спокойно — нарисуй елочку.

Если на уроке ты всегда волнуешься

— нарисуй тучку.

Графа 5

Вы, конечно, изменились, повзрослели. Очень хочется узнать, какими вы стали сейчас? Что думали о себе раньше? Что думаете сейчас? Как вы к себе относитесь?

Вспомни, что ты о себе думал(а), когда учился(ась) в 3-м классе.

Если думал(а), что умный(ая) — нарисуй солнышко.

Если думал(а), что не очень умный(ая)

— нарисуй елочку.

Если думал(а), что совсем не умный(ая) — нарисуй тучку.

Графа 6

Изменилось ли твое мнение о себе сейчас, в 5-м классе?

Если ты думаешь, что умный(ая) — нарисуй солнышко.

Если ты думаешь, что не очень умный(ая) — нарисуй елочку.

Если ты думаешь, что совсем не умный(ая) — нарисуй тучку.

Графа 7

Вспомни, как ты относился(ась) к себе, когда учился(ась) в 3-м классе.

Если ты считал(а) себя хорошим (ей) — нарисуй солнышко.

Если ты считал(а) себя не очень хорошим(ей) — нарисуй елочку.

Если ты считал(а) себя плохим(ой) — нарисуй тучку.

Графа 8

А как ты относишься к себе сейчас, в 5-м классе?

Если ты считаешь себя хорошим (ей) — нарисуй солнышко.

Если ты считаешь себя не очень хорошим(ей) — нарисуй елочку.

Если ты считаешь себя плохим(ой) — нарисуй тучку.

Ребята, вы ответили на все вопросы и сделали это очень быстро. Спасибо вам, а теперь я прошу вас перевернуть листочки. Сейчас вы можете передать привет своей первой учительнице и ее ученикам — первоклассникам. Вы можете либо что-то написать, либо нарисовать. Напишите и нарисуйте то, что вы сами хотите. (Дети пишут и рисуют.)

Ребята, спасибо вам за ваши ответы, за ваши рисунки и теплые слова. Я желаю вам всего хорошего, приходите в гости к своим первым учителям, они будут рады вас видеть. До свидания! БЛАНК ОТВЕТОВ К МЕТОДИКЕ «ВСТРЕЧА»

Фамилия, имя ученика, класс

Примечание. Заголовок «Бланк ответов» на листках, которые раздаются детям, не писать.

ЭКИПАЖ

ПОЛУЧЕНИЕ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ ОТ УЧАЩИХСЯ 6-7-Х КЛАССОВ

Психолог произносит следующую речь, обращаясь к учащимся.

Ребята! Вы уже большие, много знаете и умеете. А раньше, когда мамы и папы только привели вас в школу, вы были совсем маленькими, не очень много знали и мало что умели. Вы, нарядные мальчики и девочки, пришли в первый класс и словно отправились в многолетнее плавание по океану школьной жизни на большом корабле. Вы отправились за знаниями, вы надеялись найти верных друзей. Класс стал экипажем, а первая учительница — вашим первым капитаном.

Плавание не всегда проходило удачно: были трудности в пути. Но вы сумели преодолеть все препятствия, стали старше, сильнее и мудрее.

Теперь у вас, быть может, другой экипаж и другой капитан — ваш классный руководитель (назвать фамилию, имя, отчество классного руководителя). Плавание продолжается,

Представьте себе большой корабль, на котором вы плывете вот уже... (указывается, сколько лет прошло после окончания начальной школы). Земли не видно, и кругом, до самого горизонта, вода. Вы видите огромное небо над головой, которое не всегда бывает безоблачным, бесконечную водную гладь. Вы наблюдаете, как каждый день всходит и заходит солнце, изредка слышите, как кричат чайки. Иногда вы встречаете и приветствуете плывущие навстречу другие корабли.

Обычно на море штиль, но иногда море штормит. Тогда мрачнеет небо, темнеет вода, огромные черные волны накрывают корабль... В такой ситуации вашему экипажу приходится нелегко. Если у вас дружная команда, то она быстро справляется с бедой, а если не очень дружная, тогда вам приходится худо.

Но в пути почти все зависит от капитана: от его смелости, мудрости, умения вести корабль, минуя рифы и мели, его готовности спасать экипаж, его желания понимать каждого матроса, приходить ему на помощь в трудную минуту. С настоящим капитаном не страшна никакая беда ни на море, ни на суше.

На каждом корабле обязательно ведется вахтенный журнал, куда записываются все происшествия, все события, которые происходили с кораблем и экипажем в пути. Записи в журнале обычно ведет вахтенный матрос. Делает он это четко и аккуратно.

Внимание! По рации получена команда: каждому матросу ответить на вопросы, ответы записать в вахтенный журнал.

Вы готовы? У вас есть ручка и бумага? Начали! Отвечайте на каждый вопрос, можете обосновать свой ответ. Радист диктует вопросы:

1. Помните песню: «Капитан, капитан, улыбнитесь, ведь улыбка — это флаг корабля...»? Ваш капитан часто улыбается? Он веселый, приветливый человек? Или он угрюмый, суровый капитан, который улыбается редко?

2. Если с тобой случается беда или просто неприятность, приходит ли тебе на помощь капитан? Может ли он успокоить, сказать доброе слово, подбодрить?

3. Бывали ли случаи, когда тебе казалось, что капитан поступил несправедливо: не разобрался, не захотел понять? И тебе было обидно и, может быть, хотелось плакать? Или твой капитан всегда и во всем разбирается, поступает мудро и справедливо?

4. Одни матросы гордятся своим капитаном, другие — любят, а есть и такие матросы, которые боятся его. Ты не боишься своего капитана?

5. Мог бы ты с гордостью сказать матросам других кораблей: «Мой капитан делает все для того, чтобы сплотить экипаж, стремится к тому, чтобы все матросы приходили друг другу на помощь, старается сделать жизнь экипажа яркой и интересной»?

6. Как ты чувствуешь себя среди матросов своего корабля? Они настоящие друзья или каждый живет сам по себе? Тебе грустно и одиноко или весело и хорошо? Хотелось бы тебе оказаться на другом корабле, где матросы добрее и отзывчивее?

После того как вы сдадите свои записи вахтенному матросу, экипаж продолжит плавание. Снова будет вода кругом, куда ни взглянешь. Снова то штили, то штормы. И качка будет, и акулы, конечно. Но если капитан надежный, экипажу нечего бояться. Корабль не свернет с верного курса, достигнет желанной цели. —

Счастливого пути!

МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

методика Л.Г. Лускановой

1. Тебе нравится в школе или не очень?

- не очень                1

- нравится                3

- не нравится                0

2. Утром, когда ты проснешься, ты всегда с радостью идешь в школу или тебе часто хочется остаться дома?

- чаще хочется остаться дома        0

- бывает по-разному                1

- иду с радостью                3

3. Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, желающим можно остаться дома, ты пошел бы в школу или остался бы дома?

- не знаю                1

- остался бы дома        0

-.пошел бы в школу         3

4. Тебе нравится, когда у вас отменяются какие-нибудь уроки?

- не нравится                3

- бывает по-разному        1

- нравится                0

5. Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?

- хотел бы                0

- не хотел бы                3

- не знаю                1

6. Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?

- не знаю                1

- не хотелось бы        3

- хотел бы                0

7. Ты часто рассказываешь о школе родителей?

- часто                3

- редко                1

- не рассказываю        0

8. Доволен ли ты тем, как к тебе относятся учителя?

- точно не знаю        1

- доволен                3

- нет                        0

9. У тебя в классе много друзей?

- мало                        1

- много                3

- нет друзей           0

10. Тебе нравятся твои одноклассники?

- нравятся                3

- не очень                1

- не нравятся                 0

5уровень         - ниже 10 б. – негативное отношение к школе, школьная дезадаптация

4 уровень        - 10-14 б. – низкая школьная мотивация

3 уровень        - 15-19 б. – школа привлекает больше внеучебными сторонами

(общение с товарищами)

2 уровень        - 20-24 б. – хорошая школьная мотивация

1 уровень        - 25-30 б. – высокий уровень школьной мотивации, учебная активность.

САМООЦЕНКА УЧАЩЕГОСЯ

методика  ДЕМБО – РУБИНШТЕЙН

Перед вами 10 горизонтальных линий со словесными индексами в начале и в конце каждой линии (по 5 см). Сосредоточьтесь, пожалуйста, и представьте, что на каждой из этих линий вы располагаете людей, живущих сейчас на земле. Люди, конечно, разные. Среди них есть больные и здоровые, робкие и смелые, умные и глупые, словом, обладающие множеством разных особенностей. Представленные вам линии условно изображают 10 наиболее важных черт-характеристик личности.

Слева на каждой линии обозначают самые низкие оценки конкретного качества или свойства личности, справа – самые высокие. Оцените себя по предложенным характеристикам

БОЛЬНЫЕ                1---2---3---4---5---6                ЗДОРОВЫЕ

ГЛУПЫЕ                1---2---3---4---5---6                УМНЫЕ

ЗЛЫЕ                        1---2---3---4---5---6                ДОБРЫЕ

ЛЖИВЫЕ                1---2---3---4---5---6                ПРАВДИВЫЕ

НЕОБЩИТЕЛЬНЫЕ1---2---3---4---5---6                ОБЩИТЕЛЬНЫЕ

РОБКИЕ                1---2---3---4---5---6                СМЕЛЫЕ

НЕКРАСИВЫЕ        1---2---3---4---5---6                КРАСИВЫЕ

НЕСЧАСТНЫЕ        1---2---3---4---5---6                СЧАСТЛИВЫЕ

НЕЛЮБИМЫЕ        1---2---3---4---5---6                ЛЮБИМЫЕ

ПЛОХИЕ                1---2---3---4---5---6                ХОРОШИЕ

Суммируется результат по всем 10 характеристикам.

Адекватная  40 -50; с тенденцией к завышенной   46 – 55; явно завышенная 56-60, явно заниженная  20 -10, с тенденцией к  заниженной  39- 21.