Внеклассные мероприятия

Викторина для учащихся 7 класса с ответами «Кожа - зеркало здоровья»

Подготовка мероприятия

Для проведения викторины необходимо заготовить из цветной бумаги кружочки двух цветов - красного и зеленого, можно добавить третий цвет желтый. Если ответ положительный, “правда”, то поднимается зеленый кружочек, если ответ отрицательный, “ложь”, то поднимается красный кружочек, если возможны варианты ответа или возникли сомнения, - желтый кружочек. Перед викториной каждому учащемуся раздаются комплекты кружочков. При чтении вопроса они опущены, после окончания чтения все показывают один из кружочков. Первые, кто подняли зеленые или красные кружочки, отвечают на вопросы, если ответ неверен, то продолжают другие.

Помощники за каждый правильный ответ дают фишку. По окончании игры учащимся, набравшим наибольшее количество фишек, вручаются призы: витамины, средства гигиены, детская косметика в зависимости от средств школы, класса. На сцене, на доске класса располагаются наборные мозаики (см. приложение). При правильном ответе накладываются листки цветика-семицветика. В конце викторины все лепестки закрыты рисунками.

Ведущий. Знаете ли вы, что...?

1. Масса кожи составляет приблизительно 15% массы среднего человека 12-ти лет.

2. На каждые 6,45 см2 кожи приходится в среднем 94 сальные железы, 65 волосяных мешочков и 650 потовых желез.

3. Если кожу взрослого человека среднего роста разложить на земле, она займет приблизительно 10 м2.

4. Кожа имеет большой диапазон цветов благодаря разному содержанию в ней меланина, однако функции ее остаются неизменными независимо от цвета.

5. Не имеют волосяного покрова губы, ладони и пятки.

Все знать, конечно, невозможно, но некоторые сведения об уходе за кожей знать необходимо всем!

Проверим, что вы знаете и расскажем отдельные неизвестные для вас сведения.

(Далее сообщаются правша проведения викторины, изложенные выше.)

Мы излагаем факты, мнения об уходе за кожей, определите, что правда, а что ложь?

1. От курения кожа и зубы становятся желтыми? (Правда.)

2. Кожа становится сальной и угреватой, если человек ест много жирной, мучной, острой пищи, особенно на ночь. (Правда, так как жиры в этом случае не используются для получения энергии, а откладываются в подкожной клетчатке.)

3. Черные угри содержат грязь. (Ложь. Черные угри образуются при окислении верхней части сгустка кожного сала, закупоривающего поры. Регулярная очистка кожи гелем Clearasil предотвращает закупоривание пор.)

4. От употребления алкоголя на лице появляются красные прожилки, а нос краснеет? (Правда.)

5. Кожа становится сальной при занятиях спортом, физической работой. (Ложь, при занятиях спортом, физической культурой улучшается кровоснабжение кожи и всех органов тела, поэтому кожа будет здоровой, упругой.)

6. При постоянном употреблении овощей кожа становится упругой, эластичной. (Правда, так как пополняется запас внутриклеточной воды, витамины А, В, С влияют на состояние кожи.)

7. Чтобы кожа выглядела красивой, надо совсем исключить жиры и мучное из рациона. (Ложь, нельзя совсем исключать из рациона жиры. Питание должно быть сбалансированным: углеводов - 4 части, белков - 1 часть, жиров - 1 часть, иначе кожа и волосы будут тусклыми, невзрачными.)

8. Использование косметики может привести к появлению прыщей. (Да и нет. Жирная, нанесенная толстым слоем косметика может блокировать поры. Это может случиться, если косметика не смывается ежедневно вечером лосьоном, косметическим молочком или гелем Clearasil. Правильно подобранная косметика для детского и юношеского возраста не вызывает угревой сыпи.)

9. Выдавливание угрей, прыщей поможет быстрее избавиться от них. (Ложь. Выдавливание прыщей может привести к возникновению и распространению инфекции, вплоть до гибели от заражения крови. На коже при этом остаются раневые рубцы.)

10. Наше настроение не влияет на состояние кожи и волос. (Ложь. Стрессы, частые скандалы и ссоры ведут к сужению сосудов, нарушению Регуляции обмена веществ, кожа становится сухой, волосы ломкими.)

11. При хорошем уходе за кожей и соблюдении правил гигиены невозможно возникновение сыпи, красноты на коже. (Неверно. Сыпь и покраснение кожи могут возникнуть как аллергическая реакция.)

12. Общение с животными не влияет на состояние кожи человека. (Неверно, если гладить незнакомых кошек и собак, то возможно заразиться лишаями (грибковыми заболеваниями.)

13. Умывание отварами и настоями трав ромашки, календулы, крапивы полезно для кожи лица, ополаскивание волос улучшает их внешний вид. (Верно, в состав этих лекарственных растений входят многие питательные вещества, витамины, кроме того, они обладают противомикробным действием.)

14. Чрезмерно частое мытье ведет к пересушиванию кожи. (Да и нет. Пересушивание кожи возникает, если при каждом мытье использовать мыло, обезжиривающие средства. Есть моющие средства для частого мытья (гель, шампуни). Кроме того, необязательно при принятии душа или ванны использовать каждый раз моющие средства.)

15. Закаливание влияет на состояние кожи, она становится упругой и эластичной. (Правда, так как улучшается кровоснабжение кожи.)

16. Неважно, сколько спишь, а важно сколько за кожей следишь. (Неверно, сон в проветренном помещении улучшает внешний вид кожи. Если спать мало, в непроветренном помещении, то внешний вид кожи ухудшается.)

17. Стал ходить в бассейн для закаливания, а ногти стали ломкими, покрылись белым налетом. (Правда. Если не соблюдать правила гигиены, ходить босиком в душе и бассейне можно заразиться грибковыми заболеваниями.)

18. Веду спокойный образ жизни, никаких стрессов, сижу спокойно у телевизора, ем хорошо, сплю много, а кожа все больше покрывается угрями да блестит. (Правда. Гиподинамия, избыточное питание и сон вызывают эти заболевания кожи.)

19. Говорили, что маски из клубники, огурца отбеливают кожу. Я что-то не верю, что отвар петрушки выводит веснушки. (Правда.)

20. Правда ли, что у многих портится кожа при цветении тополя, лебеды? (Правда. Так как у людей возникает аллергическая реакция в виде сыпи, покраснения кожи, слизистых оболочек глаз.)

21. Если обваришь руку кипятком или паром, то нужно посыпать ожог содой. (Ложь. Неверно. Нужно быстро подставить руку под холодную струю воды, а затем смазать противоожоговой мазью или просто положить повязку и обратиться к врачу. Сода еще больше разъест рану.)

22. При побелении кожи на морозе, нужно быстро растереть кожу до покраснения варежкой или снегом. (Правда, только если снег и варежка чистые, мягкие, не повредят кожу.)

23. Наркотические вещества делают кожу румяной, здоровой. (Ложь. Употребление наркотиков сопровождается резким покраснением, а затем кожа сморщивается, человек резко худеет.)

24. Употребление крема для рук до и после мытья посуды совершенно не нужно. (Ложь, неверно. Силиконовый крем для рук защищает руки от щелочи при мытье посуды, земляных работах, а после работы руки моют и смазывают питательным кремом.)

25. Употребление поливитаминов зимой улучшает состояние кожи. (Правда.)

26. Если зимой ходить без шапки, то волосы будут закаливаться и выглядеть красиво. (Неправда. От мороза сосуды суживаются, нарушается кровоснабжение волос, они становятся ломкими и выпадают.)

27. Летом можно ходить в синтетической одежде, будет красиво и не жарко. (Ложь. Синтетика не пропускает воздух, тело потеет, возможен тепловой удар. Лучше носить одежду из льна и хлопка.)

28. Можно ли пользоваться маминой косметикой? (Нет. Она для детей не подходит.)

29. Можно ли накрасить ресницы и не смывать их несколько дней? (Нет, можно получить заболевание глаз, конъюнктивит. Необходимо пользоваться специальными средствами для снятия макияжа ежедневно.)

30. Для того чтобы пятки были мягкими, нужно ороговевшие твердые участки после горячей ванны потереть пемзой. (Правильно.)

Ведущий. Мы с вами очень интересно провели время, многое узнали, но вы растете, изменяетесь, поэтому для вас нужны будут всегда гигиенические правила и процедуры, а выбор средств для ухода за кожей, лекарств для лечения кожных заболеваний вам подскажут косметологи и дерматологи, журналы “Здоровье”, “Лиза” и др.

Гигиена и здоровье,

Спорт, закаливание, труд,

Травы, овощи и фрукты

Рука об руку идут.

Маски, ванны и массажи

Нам полезны, спора нет,

Ну а лень, обжорство, пьянство

Оставляют тоже след.

Кожа - зеркало здоровья!

Все недаром говорят.

Ты запомни это точно.

Это важно для ребят.

Приложение

Конкурсная программа для учащихся 8 класса «Мой дом — моя крепость»

Составитель: О.В. Васильева

Участники: учащиеся 8-го класса, их родители, классный руководитель, а также члены жюри конкурса: социальный педагог, старшеклассник — представитель ученического самоуправления, член общешкольного родительского комитета.

Цели:

1) содействовать развитию доверительных отношений между детьми и родителями, их взаимопониманию и взаимодействию;

2) обогащать воспитательный потенциал классного сообщества посредством активного включения родителей в жизнедеятельность коллектива класса.

Подготовительная работа

I. Определение совместно с родительским комитетом и членами ученического самоуправления класса участников конкурсной программы, получение от последних согласия принять участие в конкурсном состязании.

II. Подготовка участниками программы творческих представлений на темы «Семья — это...» и «Дом — это...» (представление должно быть продолжительностью не более 3 мин и может включать в себя песни, частушки, стихи, инсценировки; особенно ценится собственное творчество).

III. Подбор материалов к выставкам на темы:

— «Мой дом — моя крепость» (фотографии, поделки, макеты, материалы об успехах членов семьи и т.п.);

— «Загляни в семейный альбом» (фотографии, рисунки учащихся);

— «Друзья и любимые питомцы» (фотоматериалы, рисунки учащихся).

IV. Составление учащимися творческих работ (сочинений) на темы (по выбору учащихся): «Мой дом — моя крепость», «Наши имена», «Моя семья», «Семейные традиции и праздники», «Семейный уют», «Не нужен и клад, ежели в семье лад», «Дом моей бабушки», «Дом, в котором я живу».

V. Поисковая работа восьмиклассников в архивах и музеях по ознакомлению со старинными документами, вещами, хранившимися в русских семьях.

VI. Подбор мелодий для музыкального сопровождения конкурсной программы.

VII. Оформление пригласительных билетов и вручение их родителям.

Оформление, оборудование и инвентарь:

а) мультимедийный проектор;

б) магнитофон с аудиозаписями;

в) выставки: «Мой дом — моя крепость», «Загляни в семейный альбом», «Друзья и любимые питомцы»;

г) стенная газета «Семейные традиции и праздники»;

д) ватман, маркеры;

е) толковый словарь русского языка;

ж) кубики.

* * *

Звучит «Лунная соната» Л. Бетховена. Команды участников конкурса располагаются за столами, которые расставлены полукругом.

Классный руководитель. Добрый вечер, дорогие друзья! Сегодня мы с вами являемся участниками и зрителями конкурсной программы «Мой дом — моя крепость». Я хочу сразу же обратиться к нашим конкурсантам. Представьте, что я пришел к вам в гости, а вы — друг к другу. Мне хочется узнать, чем живут ваши семьи, какие традиции в них существуют.

Предлагаю вам окунуться в атмосферу семейной жизни с ее укладом, традициями, праздниками. Речь пойдет о том, что объединяет всех нас, — о дружбе, мире и ладе в семье.

Обратите внимание на слова, которые появляются на экране (это эпиграф к нашему разговору):

В семейном кругу мы с вами растем.

Основа основ — наш с вами дом.

В семейном кругу — все корни твои,

И в жизнь ты выходишь из своей семьи.

В семейном кругу мы жизнь создаем,

Основа основ — только твой дом.

У каждого человека есть своя семья, свой дом. Дом — это своего рода крепость, где мы чувствуем себя в безопасности. И где бы мы ни были, всегда помним о своем доме, он притягивает нас теплом своего домашнего очага.

Но дом — не только крыша над головой. Это надежная крепость. Дом крепок семьей, семейным ладом. Дом — это твоя семья и самые близкие тебе люди: родители, братья, сестры, дедушки, бабушки. И именно здесь каждый окружен заботой и любовью близких. Если вам плохо, если трудно, если вас обидели, кто вас приласкает, приголубит, поймет и утешит? Конечно же, ваши домашние, близкие и родные люди — ваша семья.

Но всегда ли происходит так в действительности? Можем ли мы с твердой уверенностью сказать, что «мой дом — моя крепость»? Совпадают ли высокие эпитеты с практикой семейных взаимоотношений? Найти ответы на эти вопросы поможет наша программа.

Классный руководитель организует беседу, предлагая вопросы и задания.

1. С какими понятиями у вас ассоциируется слово «семья»? (Запишите предполагаемый ассоциативный ряд.)

2. Попробуйте дать определение понятию «семья».

Участники в течение 3 мин выполняют задания и предлагают самостоятельно составленные группы слов, ассоциирующиеся со словом «семья», давая краткие определения данного понятия.

Семья — самое главное в жизни каждого человека. Это близкие и родные люди, те, кого мы любим, с кого берем пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья. Вот что по этому поводу говорит словарь (зачитывается определение понятия «семья» из словаря С.И. Ожегова): «Семья — это группа живущих вместе родственников».

Все семьи разные. И не секрет, что у каждого из нас свое представление о семье. И наш первый конкурс позволит узнать мнение участников программы.

Команды семей выступают с творческими представлениями «Семья — это...». Жюри оценивает их выступления по семибалльной системе оценок.

Мы поближе познакомились с семьями — участниками программы, а для того чтобы о них сложилось более полное представление, каждой команде необходимо создать семейный рисунок «Дом, в котором мы живем». Именно так называется наш второй конкурс.

С помощью цветных маркеров семейные команды изображают на листе ватмана свои дома. Затем они выступают с творческими представлениями «Дом — это...», используя в своем выступлении рисунки и слайды. Жюри оценивает рисунки и выступления участников конкурса.

Существует такое понятие «родословная семьи». Знать свою родословную очень важно, потому что с ее помощью осуществляется связь времен: прошлого, настоящего и будущего. Родословная знакомит каждое новое поколение членов семьи с историей, традициями, символами, достижениями рода. Пожалуйста, познакомьте нас со своей родословной.

Восьмиклассники рассказывают о родословных. Родители могут дополнить или пояснить их выступления. В ходе выступлений демонстрируются изготовленные гербы семей.

Семья крепка и сильна любовью, уважением, традициями и семейными реликвиями. Одной из них по праву считается семейный альбом. Я знаю, что вы принесли фотографии из своих семейных альбомов. Готовясь к этой встрече, вы со своими родителями подбирали материал и оформляли выставку «Загляни в семейный альбом». Собирать и хранить семейные фотографии — это священное таинство. Наши предки как реликвию передавали собранные фотографии детям, внукам. А сейчас все присутствующие могут совершить экскурсию по выставке фотографий, а наши экскурсоводы — дети и родители — дадут пояснения к ним, расскажут об интересных фактах, отраженных в них, «оживят» эпизоды жизни своих родных.

Для проведения экскурсии в конкурсной программе объявляется перерыв на 10—15 мин.

В своей жизни человек пользуется какими-то вещами, которые ему дороги, связаны с разными событиями в его жизни. И вот уже человека нет, а вещь остается. Мы продолжаем ее беречь, сохраняя с ее помощью память о дорогом человеке. В каждом доме, в чулане, на чердаке у бабушки или на даче можно найти старинные семейные реликвии. Это старинные ордена, медали, редкие книги, древние иконы.

Вы со своими родителями провели поиск старинных предметов, принесли их, чтобы всем показать.

В своих сочинениях многие написали, что старинные вещи хранят в сундуках. Мы, желая сохранить традиции и отдавая дань обычаям предков, сложили все старинные вещи в сундук. Давайте посмотрим, какие же тайны хранит «бабушкин сундук»?

Проводится третий конкурс — «Бабушкин сундук», в ходе которого дети и родители представляют старинные вещи и рассказывают о них.

Почему же мы храним эти вещи? Они интересны нам с исторической точки зрения как предметы старины, культуры, быта. Но они дороги нам и как память о наших родных и близких. История вещи — есть история человека, семьи, рода, Отечества.

А теперь давайте поговорим о семейной переписке.

Письма... Это они хранят неуловимое очарование эпохи, они таинственны, трогательны. С появлением современных средств связи люди все реже вступают в переписку, потому культура эпистолярного жанра постепенно уходит от нас. А ведь для наших предков письма были основным средством общения на расстоянии, да ведь и мы, согласитесь, любим получать письма.

Я предлагаю нашим семьям попытаться возродить эту традицию. Давайте мы сейчас попробуем написать письма. Постарайтесь, чтобы ваши письма получились желанными, оригинальными, таинственными. Ведь письмо — это что-то личное.

Семейным командам предлагается выполнить в течение 15 мин задание четвертого конкурса: составить текст письма на заданную тему (например, в деревню дедушке, брату в армию, любимой подруге, другой команде). Члены команд зачитывают письма, а жюри оценивает их за проявление оригинальности, остроумия, культуры эпистолярного жанра при их составлении.

В каждой семье есть традиция — по-своему отмечать праздники, и в каждой семье есть собственные торжества. Сейчас мы узнаем, какие и сколько праздников отмечают наши семьи.

Участники по очереди называют семейные праздники, рассказывают об одном из них более подробно.

В каждой семье случаются разногласия, а порой возникают и конфликтные ситуации. Далеко не у всех они решаются положительно. Но умение правильно понять ситуацию и найти из нее выход позволяет сохранить равновесие семейных отношений. А иногда очень трудно найти правильное решение, но если в его основе лежит доброе отношение друг к другу, терпение и мудрость, то всегда можно рассчитывать на успех. Наш пятый конкурс называется «Кладовая мудрости».

Командам предлагается посмотреть четыре видеозаписи и найти правильное решение следующих проблемных ситуаций.

1. Мама поручила сыну купить продукты. По дороге в магазин он встретил девушку, которая ему очень нравится. Он приглашает ее в кафе, тратит деньги. Возвращается домой без продуктов и без денег.

2. Родители обещали сыну подарить на день рождения компьютер. Но мальчик плохо учится. Родители из-за плохой успеваемости ребенка решают в назначенный день сказать, что компьютер не будет подарен. Ребенок ушел с праздника, никому ничего не сказав.

3. У ребенка появились карманные деньги, которых вы ему не давали. От учителя вы узнаете, что ваш ребенок отнимает деньги у малышей.

4. Ваша дочь последнее время приходит домой с «двойками» по нескольким предметам. Дома она объясняет это так: данное упражнение, правило, пример не задавали, но затем спрашивали. Учитель настаивает: «Не выполнено домашнее задание».

Жюри оценивает результаты пятого конкурса, подводит итоги всей конкурсной программы, выявляет и награждает команду-победительницу.

Классный руководитель. В заключение хотелось бы рассказать притчу «Ладная семья».

Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая: мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров.

Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи: расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в своей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго. Видно, не очень силен был в грамоте.

Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были написаны на бумаге: «ЛЮБОВЬ, ПРОЩЕНИЕ, ТЕРПЕНИЕ». И в конце листа: «Сто раз ЛЮБОВЬ, сто раз ПРОЩЕНИЕ, сто раз ТЕРПЕНИЕ».

Прочел владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил:

— И все?

— Да, — ответил старик, — это и есть основа жизни всякой хорошей семьи. — И, подумав, добавил: — И мира тоже.

Я желаю вашим семьям, чтобы вы жили в таком доме, где бы чувствовали себя комфортно, защищенно; чтите свои традиции, берегите память о своих предках. Пусть в вашем доме живут ЛЮБОВЬ, ПРОЩЕНИЕ, ТЕРПЕНИЕ, ЛАСКА и НЕЖНОСТЬ!

Есть одно правило жизни: чтобы поняли тебя, должен и ты понять другого. Поэтому старайтесь жить так, чтобы в семье у вас не было разногласий, окружайте заботой друг друга. Пусть у вас все будет ладно. Не нужен и клад, если в семье лад! Я желаю счастья вашему дому — тому, в котором вы живете сейчас или создадите завтра. Пусть под крышей вашего дома царит ДОБРО и УЮТ. И чтобы вы с уверенностью могли сказать: «Да, мой дом — моя крепость!» Будьте богаты духовно и материально.

Звучит мелодия песни С. Намина «Мы желаем счастья вам». Классный руководитель раздает детям и взрослым кубики и кирпичики, из которых сооружается дом-крепость.

Конкурсно-познавательная программа, 5-8 классы. Сценарий «Погребок вредных привычек»

Цель: расширять кругозор, познания детей о вреде алкоголя, наркомании и табакокурения. Способствовать формированию у подростков негативного отношения к вредным привычкам. Способствовать росту самосознания и развивать умение анализировать собственные поступки.

Оборудование: погребок, банки, названия привычек, фломастеры, силуэты для аппликации, мелкие детали из цветной бумаги.

Краткое содержание. Программа начинается с беседы о вредных привычках, с целью увидеть, что дети уже знают сами. Затем педагог предлагает сложить вредные привычки в погребок и закопать его на улице, чтобы в коллективе никто никогда не курил, не пил и не употреблял наркотики. Привычки попадают в погребок через выполнение детьми конкурсов (заданий).

Ход мероприятия

Ведущий. Вот наш погребок. Сегодня мы будем складывать в него вредные привычки, а затем плотно его закроем и закопаем на улице, чтобы в нашем классе никогда не было ребят с плохими привычками.

Ребята, скажите, а какие вредные привычки вы знаете? (Ответы детей.) В наш погребок мы сегодня сложим самые вредные.

Оноре де Бальзак говорил: «Табак приносит вред телу, разрушает разум, отупляет целые нации...» Если обратиться к истории, то интересно узнать, что в течение многих веков народы Европы ничего не знали о табаке и вообще обходились без курения. Сейчас мы увидим, что вы знаете о вреде табакокурения. Я хочу вам предложить задание, с которым вам будет необходимо справиться. Выполнив его, вы спрячете вредную привычку «Мрак табачного дыма» в наш погребок.

Конкурс «Угадай слово»

Ведущий. Я задаю вам вопрос, и если вы знаете ответ, то сразу же говорите его. Если вы ответа на вопрос не знаете, то мы будем отгадывать его по буквам. Вам предлагается подсказка - «сколько квадратиков, столько букв в слове». По очереди вы можете называть буквы, и если такая буква в слове есть, то мы ее впишем, а если нет, то угадывает следующий. Кто угадал больше всех букв - прячет вредную привычку и «мрак табачного дыма» в наш погребок.

- Каким образом табак попал в Европу? (Из Америки.)

- При курении человек вдыхает тот же ядовитый газ, что содержится в выхлопных газах автомобильного двигателя. Как называется этот газ? (Угарный.)

- Какой орган наряду с легкими больше всего страдает от курения? (Сердце.)

- Сколько смолы оседает в легких курильщика, если он выкурил пачку сигарет? (Литр.)

Ведущий. Молодцы! Итак, мы одолели «Мрак табачного дыма» и поместили его в погребок.

Ребята, а как вредит нашему здоровью алкоголь? (Ответы детей.)

В древности восточные мудрецы говорили, что человек, который пьет вино, приобретает 4 качества: вначале человек становится похожим на павлина - он пыжится, его движения плавны и величавы; затем он приобретает характер обезьяны и начинает со всеми шутить и заигрывать; далее он уподобляется льву и становится самонадеянным, гордым, уверенным в своей силе; и в конце он превращается в свинью и, подобно ей, валяется в грязи. Алкогольное опьянение опасно для жизни. Оно приводит к нарушению сердечной деятельности и функций центральной нервной системы. Значит, алкоголь действительно - угроза для жизни каждого из нас! Я предлагаю разделиться на две группы и провести творческий конкурс «Аппликация».

Конкурс «Аппликация»

Ведущий. Я предлагаю из кусочков цветной бумаги и силуэта бутылки создать аппликацию, которая сможет насторожить, убедить ребят и всех окружающих в том, что «Топь пьянства» отбирает у человека жизнь!

Участники выполняют.

Ведущий. Вы справились с этим заданием! Теперь, когда мы повесим в школе эту аппликацию, мне кажется, все поймут, что алкоголь - это вредно, плохо и даже смертельно.

Мы помещаем «Топь пьянства» в нашу банку и опускаем в «Погребок вредных привычек».

О вреде табакокурения мы поговорили. «Мрак табачного дыма» мы заперли, «Топь пьянства» мы тоже закрыли в банку.

Какая же привычка осталась на свободе? (Ответы детей.)

«Пропасть наркотиков» - это очень страшная привычка, увлечение которой грозит смертельной опасностью для жизни. Только если «Топь пьянства» и «Мрак табачного дыма» убивают медленно, то «Пропасть наркотиков» делает все очень быстро, и человек падает в «пропасть».

Послушайте это письмо из «Зоны риска»:

«Я «подсела» случайно. У одноклассницы был день рождения, и она нас пригласила. Выпили, а родителей не было. Было трое незнакомых парней, они принесли с собой «геру». Отказаться было стыдно, а тут еще один из ребят мне понравился. Если б я знала, что все так получится...»

Конкурс «Дуэль»

Предлагается 1-й группе участников подготовить представителя, который должен любыми правдами и неправдами убедить своего собеседника уколоться, принять дозу. 2-й группе участников предлагается подготовить своего товарища, который ни при каких обстоятельствах не соглашается принять наркотик.

Выполнение.

Ведущий. Молодцы! Я думаю, среди нас никогда не будет людей, которые упадут в «пропасть наркотиков», и теперь эту вредную привычку мы помещаем в наш «Погребок вредных привычек».

Ребята, сегодня на нашей встрече мы с вами совершили очень хорошее дело всем коллективом. Мы с вами собрали «Погребок вредных привычек». Теперь давайте все вместе пойдем на улицу и закопаем этот «Погребок», чтобы наш класс эти привычки никогда не одолели!!!

Конспект классного часа по ОБЖ для старшеклассников. Тема: «Основы поведения в чрезвычайных ситуациях»

Цель: прививать элементарные навыки борьбы с огнем; учить правильно действовать в случае обнаружения пожара и применять первичные средства пожаротушения.

Ход занятия

I. Рассказ учителя «К чему приводит незнание правил пожарной безопасности».

Учитель. Тема предотвращения пожаров так или иначе касается каждого из нас. Тот, кто хоть раз видел это страшное зрелище, никогда не забудет его. Особенно страшнейшими бывают пожары в детских садах и школах.

Приведу вам пример-историю одного пожара, происшедшего в одной из школ Нижнего Новгорода.

В этой школе от окурка, брошенного учащимися, вспыхнули бумажные таблицы. Дым стал заполнять коридоры, проник в классы. В такой ситуации дорога каждая секунда. Огонь можно было бы потушить без особого труда. Это можно было сделать даже не применяя огнетушителей или пожарный кран, всего несколькими ведрами воды.

Но никто из тех, кто первым обнаружил огонь, даже не подумал об этом. Сказались психологическая неподготовленность, незнание элементарных правил действия в подобных обстоятельствах. Реакция была одна - бежать. Спасать детей, спасаться самим.

Эвакуация детей носила суматошный, неорганизованный характер. Часть детей выбралась через окна на карниз. И здесь «медвежью услугу» оказали им взрослые - жители соседних домов. Некоторые из них принесли одеяла и, растянув их, уговаривали детей прыгать. Одни спрыгнули удачно, другие получили при этом травмы.

Растерянность, панический страх лишили учителей и старших школьников способности ориентироваться в обстановке. Пожар усиливался, но никто не догадался сообщить о пожаре в пожарную часть.

Сообщение о пожаре поступило от пятиклассника.

Дети инстинктивно ищут защиту у взрослого человека. Паника и растерянность старших передаются младшим. Поэтому четкие и уверенные действия педагогов и старшеклассников в таких чрезвычайных ситуациях помогут справиться не только с небольшим очагом возгорания, но и правильно организовать эвакуацию. Именно поэтому мы с вами проводим тренировки по эвакуации, изучаем первичные средства пожаротушения.

II. Правила поведения при пожаре в школе.

Учитель. При небольшом очаге пожара, если его заметил кто-либо из школьников, необходимо в первую очередь эвакуировать учащихся из помещения, а затем поставить в известность педагогов об этом. Лучше это сделать одновременно, задействовав несколько старшеклассников.

При загорании одежды необходимо обернуть пострадавшего плотной тканью, лучше мокрой, или облить водой. Пламя также можно сбить, катаясь по земле. Нельзя позволять пострадавшему бежать, пытаться срывать одежду.

Если в горящем помещении нет подключенных приборов, горящей электропроводки, то можно использовать огнетушитель, пожарный кран, песок или землю. Подключенные электроприборы необходимо отключить от розетки, а при невозможности - обесточить всю школу.

Загоревшиеся нефтепродукты (бензин, керосин, солярка и др.) водой тушить нельзя, так как они имеют малый удельный вес и вода будет способствовать распространению очага. Их необходимо тушить огнетушителем или песком.

Если вы видите, что не сможете справиться с огнем, немедленно звоните по телефону «01». При этом вы должны сообщить, что горит, адрес объекта и назвать свою фамилию.

Например: горит пристройка школы № 92, адрес: улица Садовая, дом 5, сообщил(а) Иванов Сергей (Дорофеева Анна).

При эвакуации старшеклассники должны расположиться по всему маршруту от горящего помещения до выхода, чтобы помочь младшим классам быстро и организованно покинуть помещение.

Если комнаты и коридоры сильно задымлены, то двигаться к выходу необходимо сильно пригнувшись (или лечь на пол) вдоль стен, закрыв дыхательные пути мокрым платком.

Нельзя открывать или выбивать окна, так как приток кислорода поддерживает горение, а сквозняк способствует распространению огня.

После этого, до прибытия пожарного подразделения, необходимо по возможности использовать первичные средства пожаротушения: огнетушители, пожарные краны. Вот почему надо точно знать, где и какие средства пожаротушения расположены.

II. Итог занятия.

Беседа по закреплению правил пожарной безопасности по вопросам:

1. Как потушить горящую электропроводку? Можно ли для этого использовать огнетушитель?

2. Если в квартире произошла утечка газа, можно ли включать свет? Что нужно в этом случае сделать в первую очередь?

3. Можно ли бить стекла в доме или квартире во время пожара?

4. Как сбить пламя с горящего человека?

5. Почему дыхательные пути надо закрывать мокрым платком?

6. Как потушить горящий телевизор дома?

7. Как выбраться из сильнозадымленной комнаты?

Мероприятие на экологическую тему для учащихся 6-7 класса «Лес - живой. Береги его!»

(на примере Камышинского лесопитомника)

Цель: воспитывать бережное отношение к природе.

Оформление: фотовыставка; аудиозапись песни «Уголок России»; аудиозапись с голосами птиц; таблица времени разложения различных материалов; призы победителям викторины.

Звучит аудиозапись песни «Уголок России».

I. Беседа.

1-й ученик. На Волге есть маленький городок – Камышин

Над широкой и быстрой рекой,

Пояском-мостом перетянутый,

Городок стоит небольшой,

В стихах не раз упомянутый.

Две подружки-реки обнялись,

В них Камышин огнями купается.

Поднимаются здания ввысь,

Окна радугой переливаются.

На речушке есть островок –

Живописно-зеленое кружево.

И питомник - лесной уголок,

Знаю, городу очень нужен он.

2-й ученик. Конечно же, нужен этот волшебный уголок природы человеку. Наверное, нет такого горожанина, который бы не хотел, чтобы рядом с его домом был зеленый уголок, где было бы все: чистый лесной воздух, красота высоких сосен, скромность березок, грибная охота. Для горожан этот зеленый оазис - просто роскошь, памятник природы.

Местные жители хорошо помнят то время, когда свирепствовали «камышинские дожди». Речь идет не о тех дождях, которые приносят живительную влагу, а о «песчаных дождях». Дело в том, что Камышин находится в «котловине выдувания». Это явление природы отравило существование многих поколений камышан.

Во второй половине XIX века началось массовое распахивание земель, и пылевые бури усилились, площадь подвижных песков увеличилась. Это приносило большой вред здоровью людей. Поэтому совсем не случайно местный врач-энтузиаст Ломоносов сделал первые посадки лесов в окрестностях Камышина. Ему, как медику, вполне очевиден был вред, который приносил постоянно запыленный воздух его пациентам. Особенно тем, кто болел туберкулезом или другими заболеваниями органов дыхания.

С 1903 года начались организованные лесопосадочные работы. Так появился Камышинский питомник, который привлекает к себе людей во все времена года. Гуляя по лесопитомнику осенью, невольно вспоминаешь строки стихотворения А. С. Пушкина:

...Унылая пора, очей очарованье,

Приятна мне твоя прощальная краса.

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса...

3-й ученик. В середине XX века вокруг Камышина разросся мощный молодой лес. И все это благодаря труду и стараниям известных лесоводов и ученых. Среди них имена Альбенского, Суса, Красильникова, Иозуса и многих других.

С 1931 года началась активная научно-исследовательская работа, результатом которой стал рукотворный чудо-дендросад. В лучшие годы там произрастало 600 видов древесных, кустарниковых и плодово-ягодных пород. Здесь заготавливали около 200 видов семян. Опыт камышан широко использовался в 30-е- 60-е годы при создании «зеленого кольца» вокруг Волгограда, при озеленении Волжского, при посадке защитных лесополос в целом по Юго-Восточному региону Европейской части России.

Зарубежные ученые приезжали знакомиться с тем, как можно в условиях полупустыни вырастить бесполивной лес. Они не верили этому, но, приехав, убедились, как красив этот уголок природы. Как хорошо было бы, если бы по всей России люди так заботились о своей малой родине!

4-й ученик.

Красота родная, русская,

Как ты сердцу дорога!

Вот иду тропинкой узкою

Через рощи и луга.

Птичий гам да тень кленовая,

Тишина в лесном краю...

Что ни день, то силы новые

В грудь вливаются мою.

5-й ученик. Малая родина - это наш островок жизни. И куда бы в будущем нас ни завела судьба, будем помнить:

...Клочок земли, пропавший в трех березах,

Далекую дорогу за леском,

И речку со скрипучим перевозом,

Песчаный берег с низким ивняком.

Вот где нам посчастливилось родиться,

Где на всю жизнь, до смерти, мы нашли

Ту горсть земли, которая годится,

Чтоб видеть в ней приметы всей Земли.

6-й ученик. Наши города растут, и возникают новые проблемы. Например, Камышин, спасенный «зеленым другом» от пыльных бурь, за последние десятилетия сильно вырос и часто платит своему спасителю неблагодарностью. Питомник вплотную примыкает к жилому массиву и школам и только теоретически считается заповедной зоной. На самом же деле в него беспрепятственно может попасть каждый, хотя далеко не всегда люди умеют вести себя в заповедной зоне.

Эта ситуация волнует настоящих ценителей природы, она должна волновать и нас. Камышинскому питомнику грозит гибель, и причин здесь много.

Кандидат биологических наук М. М. Бескаравайный, который много занимался этим вопросом, указывает на такой факт. В начале XX века лес занимал 100 гектаров. С того времени население города увеличилось в 10 раз. Следовательно, и площадь посадок нужно расширять. Между тем пошел обратный процесс. Из 600 видов пород осталось лишь 330, т. е. почти в два раза меньше. И хотя границы леса остались прежними, но лес гибнет. Он вроде бы живой, но бездыханный. Уникальный памятник природы гибнет на наших глазах.

7-й ученик. Особенно быстро пропадает сосна. Если в Карелии она живет 180 лет, то в степной зоне - только 80. Ей трудно приспособиться к этому климату. Одной из основных причин гибели леса являются лесные пожары, которые часто полыхают летом. Это нерадивые отдыхающие разжигают, а потом не гасят или плохо гасят костры. Причиной пожара служит и незатушенная сигарета или спичка. При пожарах огонь не только жестоко уничтожает деревья, но и наземную подушку из хвои, травы и опавших листьев, которая защищает почву от иссушения. Гибнут молодые деревца. Это мешает нормальному воспроизводству леса.

8-й ученик. Конечно, есть проблемы и экономического характера. У государства не хватает средств на содержание лесников, на тушение пожаров, на финансирование молодых посадок. Поэтому мы с вами должны помочь нашему питомнику выжить. Все вы, ребята, ходите в питомник и видите следы «отдыха» камышан. Ваше внимание привлекают то сломанная ветка, то обгоревшие стволы деревьев, то просто бытовой мусор, который отдыхающие оставляют после себя. Это и бумага, и пластиковые бутылки, и металлические банки, разбитые бутылки. А знаете ли вы, сколько лет понадобится природе, чтобы переработать этот хлам?

9-й ученик.

У дороги куст калины

Пыльным панцирем оброс –

От шибающих бензином

Мимо мчащихся колес.

Так, быть может, и недолго

Здесь его б тянулся век,

Да случилось, той дорогой

Ехал добрый человек.

Тихо вышел из кабины,

Приложил немного сил,

И тот чахлый куст калины

Чуть в сторонку отсадил.

И теперь - жара ли, вьюга –

Куст калины не узнать...

Ах, как важно в жизни другу

Руку вовремя подать.

Учитель. Ребята, в нашей экологической школе сложилась многолетняя добрая традиция - помогать не словом, а делом природе. «Союз друзей природы» нашей школы призывает вас принять активное участие в экологическом десанте по уборке зеленой зоны.

II. Викторина.

1. Назовите виды деревьев, произрастающие в нашей области.

2. Назовите кустарники, произрастающие в нашей области.

3. Какие ягоды и цветы растут в нашем крае?

4. Какие птицы живут в нашем крае?

5. Какие животные водятся в нашем регионе?

6. Отгадайте голоса птиц (слушается запись).

7. Назовите пословицы, где бы упоминались животные.

8. Назовите пословицы, где бы упоминались птицы.

9. Назовите пословицы, где бы упоминались растения.

Автор: Евгения Михайловна Вавилина