Раздел "Обучающимся"

Открытое занятие по математике в младшей группе

Тема: "Геометрические фигуры, изучение числа и цифры 1"

Цель: закреплять умениедетей различать, геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, знакомить с цифрой 1)

1. фото заянятий

2. фото зянятий

3. фото занятий

Чтение художественной литературы

Стоял yченик
на pазвилке доpог.
Где пpаво, где лево,
понять он не мог.
Hо вдpyг yченик
в голове почесал
той самой pyкою,
котоpой писал,
и мячик кидал,
и стpаницы листал,
и ложкy деpжал,
и полы подметал.
«победа!» — pаздался
ликyющий кpик.
Где пpаво,
где лево,
узнал yченик.

Автор: Берестов Валентин Дмитриевич

Автор: и. Токмакова

Аист, аист длинноногий,
покажи домой дорогу!
Топай правою ногой,
топай левою ногой,
снова - правою ногой,
снова - левою ногой,
после - правою ногой,
после - левою ногой.
Вот тогда придешь домой!

Влево, вправо. Ориентировка в пространстве

(стихи, загадки, скороговорки)

1. Десять джигитов Мурадин Ольмезов
   в левой – пять, и в правой – пять.
   Очень деловиты.
   Всем стремятся помогать
   сильные джигиты!

2. Скок-скок, ножки! Мурадин ольмезов.
Правой! Левой! Так легки!
Не стоят на месте.
Скачут наперегонки,
а приходят вместе.

3. Фонари... Загадка «доскажи словечко»
Справа, слева у дорог
много-много длинных ног.
Не танцуют, не шагают –
лишь стоят, но помогают:
свет дают нам до зари
великаны-...
(фонари!)

4.  Морковка... Рисовалочка
Нарисуем мы морковку:
кисть макаем в краску ловко.
И рисуем плод овальный,
витаминами похвальный.
Справа – кончик закруглённый,
слева – узкий, заострённый.
В рыжий цвет морковь покрасим
и ботвою приукрасим,
ведь ботва – её краса...
Только цветом – не лиса,
не оранжевая, нет –
для ботвы – зелёный цвет...
Вот рисунок и готов!..
Ешь морковку – будь здоров!

5.  Расчёска
Распрекрасны две сестрички!
Ах, как мило, погляди!
Слева, справа – по косичке,
Чёлка вьётся впереди…
Ёжик сделаю серёжке,
Светку гладко причешу;
Как приятно быть расчёской!
А неряхам не служу.

6.  Бродяга-пёс
Шла однажды я домой.
Вижу вдруг: бредёт хромой,
небольшой бродяга-пёс.
Стало жаль его до слёз!
Я решила не грустить,
а беднягу накормить.
Где-то часика в четыре
оказались мы в квартире.

Суп, что мне сварила мама,
я скормила псу до грамма.
Поделилась и котлетой –

сесть решила на диету.
Пёс наелся вкусно впрок,
но раздался в дверь звонок.
Неожиданная драма:
слева пёс, а справа мама…

7. Маленькая мама
Наряжусь сегодня мамой.
В шляпе, в  куртке, в сапогах
в пять минут я стала дамой
на  высоких каблуках.
По квартире влево, вправо,
как хозяйка, я хожу
я для вас сегодня мама.
Ой, смотрите, накажу.

8. Про зубы и улыбку
Утром зубы проснулись,
были очень грустны:
их ведь если не чистить,
станут страшно больны.
Щёткой им почесали
справа, слева бока –
разогнали  тем самым
грусти все облака.
Стоит зубы почистить –
станут сразу сиять…
в день улыбку, как солнце,
нужно дважды спасать!

 Пояснительная записка

к проекту для детей 4-5 лет по  формированию умения ориентироваться в пространстве

                  с использованием элементов  нейроигр

В рамках данного направления нами была выбрана тема:   «Ориентировка в пространстве  с использованием элементов нейроигр для детей 4-5 лет»

Цель:  «Формирование навыков ориентирования в пространстве  с использованием элементов нейроигр для детей 4-5 лет»

Достижение планируемых результатов предполагает решение следующих задач:

-учить отличать и называть правую и левую руку, раскладывать предметы (игрушки) правой рукой слева направо – на всех занятиях, вне занятий;

-учить отличать пространственные направления «от себя»: впереди (вперед) – сзади (назад), слева (налево) – справа (направо) и т.д.;

-учить детей ориентироваться «на себе», выделять «на себе» стороны справа, слева, вверху, снизу;

-учить детей ориентироваться на плоскости (в двухмерном пространстве), выделяя на доске (на листе бумаги) верхнее, нижнее, правое, левое поля, центр, верхний и нижний правый угол, верхний и нижний левый угол;

-развивать словарный запас дошкольников, умение правильно употреблять слова и грамматические формы, обозначающие пространственные отношения;