Комплексно-тематическое планирование

Утро

Образовательная деятельность

Прогулка

Вечер

Работа с родителями

Понедельник

Прием детей в группе. Беседа о проведенных выходных, где были и что посещали дети. Инд. работа: с Сашей, Гаджи – автоматизация звуков «ш», «с» во фразовой речи; рассматривание серии картин «Домашние животные» - формировать любознат-ть, познавательный интерес.    

Дежурство в уголке природы: полив и уход за растениями в группе; дежурство по столовой (закрепить названия столовых приборов);

утренняя зарядка.

1. Музыкальное

2. ФЦКМ.

«Домашние животные»

- беседа о том, как человек приручил животных;

- загадки, стихотворения;

- игра «Назови ласково»;

- домашние животные и их детеныши.

3. Физкультурное (улица).

Наблюдение за сезонными изменениям: формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не греет). Беседа: как называется предзимье?

Труд. деятельность: уборка мусора на участке; подвижные игры: «Ловишка», «Бездомный заяц»: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость. Инд. работа - упражнение на развитие равновесия (учить вбегать на горку и сбегать с нее).

Гимнастика после сна, закаливающие процедуры. Коррекционная работа (по заданию логопеда).

Настольные игры: шашки, лото, домино; предложить раскраски с изображением дом. жив-ых.

С/р игра «Фермеры». Цель: развитие коллективной творческой игры; побуждение участников игры  к проявлению фантазии и выдумки в реализации замысла.

Вечерняя прогулка: наблюдение за погодой (день короче, а тёмное время суток длиннее), игры со снегом.

Оказание помощи в создании развивающей среды по теме недели: подбор книг, мелких игрушек и т.д.

Вторник

Прием детей в группе. Сл/ игра «Словарь вежливых слов»;  беседа: «Умеешь ли ты обращаться с животными?» Цель: обогащение знаний о правилах поведения при встрече с различными домашними животными и при общении с ними; учить понимать состояние и поведение животных.

Игра малой подвижности «Волшебные воротца»; самостоятельные игры детей –формирование самостоят-ти.

Дежурство по столовой; утренняя зарядка.

1. ФЭМП/логопед.

- дни недели, части суток, месяцы;

-  работа в тетрадях в клетку: пишем цифры, примеры;

- д/и «Изменяем форму предмета»;

- «Рисуем узор».

2. Физкультурное.        

3.ФЭМП/логопед.

Наблюдение за пешеходом: закреплять знания о пешеходной части дороги, ПДД. Беседа: где положено ходить пешеходам? Закрепление сигналов светофора. Подвижные игры «Стая», «Светофор», «Кот и мыши»: развивать ловкость; закреплять знания о значении светофора. Инд. Работа: развитие основных видов движений: закреплять навыки метания предметов на дальность; самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

Гимнастика после сна, закаливающие процедуры, ходьба по массажным дорожкам.

Коррекционная работа (по заданию логопеда).

Д/и «Чей голос?» (учить детей распознавать голоса домашних жив-ых без опоры на изображение); чтение сказки С. Михалкова «Три поросёнка». Цель: развитие слухового восприятия детей; свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.

Вечерняя прогулка: игры, наблюдения.

Консультации по выполнению артикуляционной гимнастики

Среда

Прием детей в группе. Инд. работа с Мишей, Лешей – осенние месяцы, дни недели.  Д/игра «У кого кто?» Цель: формирование умений образовывать форму мн.ч. сущ., обозначающих детёнышей животных; игры с мозаикой - развитие мелкой моторики пальцев; сюжетно-ролевая игра «Кафе».

Дежурство по занятиям (подготовить пластилин, доски, стеки для лепки); дежурство по столовой; утренняя зарядка.

1. Музыкальное.

2. Развитие речи. 

Составление описательных рассказов с опорой на схему «Мой домашний любимец»; Цель: развитие речи детей с использованием прилаг-ых при составлении опис. рассказа; загадки, стих-я.

3. Лепка.

«Поросенок» (ноги из спичек).

Наблюдение за трудом дворника: продолжать наблюдения за работой дворника; воспитывать любовь и уважение к работе дворника. Беседа:  что делает дворник зимой на территории детского сада? Какие орудия труда он использует для работы? Как может дворник помочь деревьям перенести холод и мороз? Нужна ли работа дворника людям и природе? Труд: строительство горки из снега для кукол.

П/и «Два мороза», «Горелки».

Гимнастика после сна, закаливающие процедуры. Развлечение: драматизация сказки «Кошкин дом». Цель: обучение детей артистизму, приобщение их к театральному искусству.

Рисование «Котенок играет с клубком».

Вечерняя прогулка: наблюдения за погодой: сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Забавные упражнения» -развивать координацию движений.

Консультация для родителей «Мои домашние животные»

Четверг

Прием детей в группе. Инд. работа с Никитой, Савелием по закреплению своих ФИО, домашнего адреса; азбука-пазлы, игры на развитие мелкой моторики; д/и по развитию речи «Назови, кого  опишу»; д/и «Найди по картинке»; «Составь из геом. фигур дом. животное» п/гимн-ка «Повстречались»; хороводная игра «На  лугу».

Дежурство по столовой;

утренняя зарядка.

1. ФЭМП/логопед.

- «Поезд для зверей» - порядковый счет;

- «Сравни группы животных» - счет парами;

- закрепление состава чисел до 9;

- «Соедини по цифрам точки» (узнать домашнее животное);

- логические задачки;

- графический диктант «Кошка».

2. Рисование.

«Корова на лугу»

3. ФЭМП/логопед.

Наблюдение за ветром: расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям. Беседа: какая сегодня погода? Как называется снег с ветром? С какой стороны дует сегодня ветер? Как образуется ветер? Труд. деятельность: постройка горки: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. П/и «Кто самый меткий?»: упражнять в метании предметов, развивать глазомер.

Игры с выносным материалом: печатки, лопатки,

Гимнастика после сна, закаливающие процедуры. Коррекционная работа (по заданию логопеда).

Инд. работа: вырезывание по контуру фигуру дом. жив-го: Саша, Миша, Леша; д/и «Исправь ошибку художника»; с/р игры по интересам, используя различные атрибуты; совместный труд детей: мытье строительного набора, ремонт книжек.

Вечерняя прогулка: игры, наблюдения за прохожими и их внешнем виде.

Индивидуальное консультирование по запросам

Пятница

Прием детей в группе. Инд. работа со Златой, Виталиной – закрепить семейки домашних животных, их домики.

Труд. поручения: уборка в шкафчиках для игрушек (аккуратно расставить, протереть пыль на полках);  чтение «Милька и Булька» Л.Толстого; разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи -привитие к.-г. навыков. Дежурство по столовой;  утренняя зарядка.

1.Познавательно-исследовательская деятельность.

Конструирование «Ферма» с использованием различного вида конструкторов, мелких фигурок животных – разыгрывание сюжета.

2. Физкультурное

3. Развитие речи.

Рассматривание картины «Кошка с котятами», беседа по картине, ответы на вопросы.

Наблюдение за хвойными деревьями: закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы. Труд. деятельность: сгребание снега к деревьям: воспитывать гуманно-деятельное отношение к деревьям. П/и «Лиса в курятнике», «Охотники и заяц», «Ловишка».

Игры с выносным материалом; сюжетно-ролевые игры на выбор детей.

Гимнастика после сна, закаливающие процедуры. Коррекционная работа (по заданию логопеда).

Азбука-зернышки (закрепление правильного написания букв); д/и «Четвертый лишний» (классификация диких и дом. жив-ых); дежурство в уголке природы: полив растений, рыхление почвы, чистка листьев от пыли.

Вечерняя прогулка: игры, наблюдения.

Совместный труд детей и родителей по уборке участка от выпавшего снега