Педагогические мероприятия с детьми
Конспект занятия по ФЭМП "Помощники Незнайки"
Конспект занятия по ПДД "Путешествие в страну ПДД и дорожных знаков"
Конспект занятия "Что мы Родиной зовём"
Конспект открытого занятия " Скоро в школу"
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад п. Целинный Перелюбского муниципального района Саратовской области»
Муниципальный конкурс «Лучший конспект образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений»
Номинация «Игровая математика»
НОД по ФЭМП
Тема: «Помощники Незнайки»
Возрастая группа 5-6лет
Подготовил и провёл: воспитатель
МБДОУ « Детский сад п. Целинный»
Меликова Альбина Гаджимурад
Образование: высшее педагогическое
Стаж: 15лет
Категория:I квалификационная
2025г
Цель: Развитие у детей внимания, логического мышления, сообразительность.
Задачи: Образовательные: Закрепить представление о последовательности частей суток, дней недели, о временах года. Закрепить знания о геометрических фигурах. Способность развитию логического мышления, внимания. Воспитывать умение слушать желание оказывать помощь.
Развивающие: Развивать смекалку, зрительную память, воображение, Способствовать формированию мыслительных операций, развитию, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные:
- Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Демонстрационный материал: Конверт с письмом; конверты с заданиями; буквы: «П», «О», «Б», «Е», «Д», «А»;
Раздаточный материал: на каждого ребёнка лист бумаги с изображением геометрической фигуры круг и цветные карандаши.
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «речевое развитие», «физическое развитие».
Оборудование материал к занятию: Буквы, бубен, геометрические фигуры, лист бумаги, простой карандаш.
Методические приемы:
- игровой (использование сюрпризных моментов);
- наглядный (использование иллюстрации);
-словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей)
Ход занятия:
Воспитатель: - Ребята, давайте поприветствуем, друг друга и в хорошем настроении начнём наше занятие.
Я здороваюсь везде
Дома и на улице
Даже здравствуй говорю
Я соседской курице
Здравствуй солнце золотое
Здравствуй небо голубое,
Здравствуй вольный ветерок
Здравствуй маленький дубок
Здравствуй утро!
Здравствуй день!
Мне здороваться не лень
Здравствуй утро!
Здравствуй день!
Мне здороваться не лень
Организационный момент
Воспитатель: Ой, ребята, а что это за странный конверт лежит у меня на столе? Вы не видели, кто его принёс? Странно откуда он здесь появился, адрес не указан, фотографии нет. Давайте откроем и посмотрим, может хоть в письме будет указано, от кого это письмо.
Ой, ребята, да здесь не просто одно письмо, а в этом письме ещё какие-то маленькие конверты. Воспитатель (читает письмо). Здравствуйте дорогие мои ребята, пишет вам Незнайка, в моём Сказочном городе произошло несчастье. Злой волшебник заколдовал его, теперь там не светит солнышко и на улице всё время темно. Маленькие коротышки в отчаянии, злые чары могут снять только дети, умеющие хорошо считать, решать задачи, готовые прийти на помощь.
Воспитатель: Вы готовы помочь жителям этого города? Чтобы помочь коротышкам надо выполнить задания в маленьких конвертах. За каждое правильно выполненное задание, вы будете получать по одной букве.
Вы готовы ребята? Тогда давайте откроем первый конверт№1
Воспитатель: Первое задание в конверте под №1 называется «Назови день недели». Нам с вами нужно ответить на несколько простых вопросов.
- Какой сегодня день недели?;
-Какой день был вчера?;
- Какой будет завтра?;
- Сколько всего дней в неделе?;
- в какие дни недели мы ходим в детский сад?;
-как называются «выходные» дни недели?
- назовите части суток?
-назовите времена года?
-какое время года самое холодное?
-какое время года самое жаркое?
Воспитатель: Молодцы! Вы хорошо ответили на вопросы. За это вы получаете первую букву, а нас уже ждёт следующий конверт с заданием.№2
И это задание №2. «Счёт на слух»
Воспитатель: Я буду бить в бубен, а Багдат будет с места считать в уме, сколько раз я ударю в бубен, после того как Багдат посчитает, назовёт нам сколько он насчитал ударов в бубен, вы у себя на столе выложите то количество геометрических фигур, которое насчитал Багдат.
Молодцы ребята, и с этим заданием справились! За это задание вы тоже получаете букву.
Давайте посмотрим, что же в конверте №3.
3 задание:№3 « Четвёртый лишний».
Ребята, задание называется « Четвёртый лишний».
Я называю слова, а вы называйте которое из них лишнее и почему.
1. Понедельник, среда, пятница, утро.
2. Лето, осень, зима, воскресенье.
3. Утро, вечер, ночь, февраль.
Молодцы ребята, вы преодолели ещё одно препятствие. И за это задание вы тоже получаете букву. А теперь немного отдохнем, чтобы так же правильно решать другие задания.
Физкультминутка:
Отвели свой взгляд на право
Отвели свой взгляд налево
Оглядели потолок
Посмотрели все вперёд
Раз согнуться- разогнуться
Два согнуться – потянуться
Три в ладоши, три хлопка,
На четыре руки шире,
Пять, шесть тихо сесть.
Задание №4 «Логические задачи». Готовы?
1.У мамы есть кот Пушок, дочка Даша и собачка Шарик. Сколько у мамы детей?
2. На столе лежало 2 яблока и3 огурца. Сколько овощей лежало на столе?
3. Как лучше и быстрее сорвать арбуз с дерева?
4. Сколько орехов лежит в пустом стакане? (0 - стакан то пустой)
Вы всё ближе и ближе к победе над злыми чарами!
Задание№5. «Узнай фигуру». Ребята, я сейчас вам буду загадывать загадки, а вы постарайтесь отгадать и показать геометрическую фигуру, о которой говорится в загадке.
1. Три вершины,
Три угла,
Три сторонки
Кто же я? (треугольник).
2. Он давно знакомый мой,
Каждый угол в нем прямой,
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад.
А зовут его (квадрат).
3. Эти фигуры по городу мчат,
в садики, школы развозят ребят.
Едут автобус, троллейбус, трамвай.
Ты на дороге, смотри, не зевай!
На эту фигуру похожи дома.
О чем говорю я? Ответьте, друзья! (прямоугольник).
4. Нет углов у меня
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья?
Назовите вы меня! (Круг)
5. Катился круг и вдруг упал,
Бока себе чуть- чуть помял,
Фигуру эту я узнал:
Был круг, а стал теперь (овал).
Воспитатель: Молодцы ребята! И с этим заданием вы справились. За это задание вы получаете ещё одну букву. Давайте посмотрим, что же находиться в конверте под №6
Задание №6 « Преврати геометрическую фигуру круг в предмет» У каждого из вас на столе лежит лист бумаги, на котором изображена геометрическая фигура круг. Я предлагаю вам взять в руки карандаш и превратить фигуру круг в предмет. Воспитатель: Вот вы и справились и с последним заданием, за это задание вы получаете последнюю букву. Ребята, давайте вместе посчитаем, сколько букв получили сегодня. Хотите узнать, какое слово получилось из 6 букв. « ПОБЕДА». Ребята благодаря вашим знаниям и умениям вы победили злого волшебника.
Итог занятия:
Воспитатель: Ребята, вы большие молодцы, правильно справились со всеми заданиями, помогли Незнайке и маленьким жителям Сказочного города. Я очень рада, что вы у меня такие умные и способные дети, готовые в любую минуту прийти на помощь. Ребята вам понравилось занятие? давайте, вспомним, с какими заданиями мы сегодня с вами сталкивались?
Какое задание вам понравилось? А какое задание для вас было самое трудное?
Список литературы:
- Помораева И.А., Позина В.А.,2014 «Мозаика-Синтез», 2014
- Математические ступеньки Е.В Колесникова. Математика для детей 5-6 лет
- Интернет ресурсы
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад п. Целинный Перелюбского муниципального района Саратовской области»
Конспект занятия
по ПДД
(в подготовительной группе)
на тему:
«Путешествие в страну правил дорожного движения и дорожных знаков».
Подготовил и провёл: воспитатель
МБДОУ « Детский сад п. Целинный»
Меликова Альбина Гаджимурад
Образование: высшее педагогическое
Стаж:14лет
Категория:I квалификационная
2025г
Цель: Закрепить знания детей о правилах дорожного движения; о дорожных знаках; о светофоре и его сигналах.
Задачи:
Образовательные: Закрепить и обобщить знания детей о правилах дорожного движения; правил поведения на улице, полученных на занятиях через эмоциональное восприятие.
Развивающие: Развивать навыки практического выполнения правил дорожного движения; формировать привычку переходить проезжую часть только на зеленый сигнал светофора; закрепить его через игровую форму.
Воспитательные: Воспитывать уважение к правилам дорожного движения.
Оборудование: Дорожные знаки (карточки); светофор; иллюстрации; разрезные дорожные знаки; флажки (из картона) желтого, зеленого и красного цветов; карточки зелёного и красного цвета;
Предварительная работа: Беседы: «Сигналы светофора», «Дорожные знаки». Знакомство с правилами дорожного движения. Знакомство с дорожными знаками для пешеходов. Разучивание стихов о правилах дорожного движения. Знакомство с правилами поведения в общественном транспорте.
Дидактические игры: «Я - водитель», «Дорожные знаки», « Пешеходы и Водитель»
Чтение художественной литературы: Б. Житков «Светофор»; С.Михалков «Если сигнал загорелся красный».
Методы и приемы: Игровой момент, показ, беседа, задания, закрепление, итог.
Ход занятия
Организационный момент
Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам в гости пришло много гостей. Поздоровайтесь с гостями. (Дети здороваются с гостями).
Воспитатель: Приветствие
Воспитатель: Дорогие ребята! Скоро вы пойдете в школу, и вам придется самостоятельно переходить дорогу, гулять по улице. А для этого вы должны знать правила поведения на улице, знать, где можно играть, а где нельзя, знать дорожные знаки, которые помогут вам ориентироваться на улице, при переходе улицы. Я хочу узнать, знаете ли вы эти правила и приготовила для вас игры-задания. Вы готовы выполнить мои задания?
Дети: (ответы детей)
Итак, слушайте задание№1
Воспитатель: «Отгадай загадку»
Я глазищами моргаю
Неустанно день и ночь.
Я машинам помогаю
И тебе хочу помочь (светофор)
На обочинах стоят,
Молча с нами говорят.
Всем готовы помогать.
Главное - их понимать. (Дорожные знаки)
Мы едем в такси и таксичке,
В автобусе и электричке. ( Пассажиры)
За рулём я сижу
На дорогу гляжу (Водитель)
Человек по мне шагает
Меня зеброй называет. (Пешеходный переход)
Эту ленту не возьмёшь
И в косичку не вплетёшь
На земле она лежит,
Транспорт вдоль по ней бежит. (Дорога)
Тут машина не пойдёт
Главный здесь - пешеход,
Чтоб друг другу не мешать,
Нужно справа путь держать. (Тротуар)
Воспитатель: Молодцы, ребята, все загадки отгадали.
Задание№2 «Светофор»
Воспитатель: Кто является участниками дорожного движения?
Дети: Пешеходы, пассажиры и водители
Воспитатель: А кто для пешеходов и водителей самый главный помощник на дороге?
Дети: Светофор
Воспитатель: Чем помогает светофор пешеходам и водителям?
Дети: Помогает соблюдать правила дорожного движения
Воспитатель: Верно. А сколько сигналов у светофора? И что они обозначают?
Дети: Три, красный стоп, желтый будь готов к движению, зеленый продолжай свой путь.
Воспитатель: А давайте сейчас проверим, как вы знаете сигналы светофора на деле. Для этого поиграть в игру, которая называется «Светофор». У меня в руках 3 флажка – красного, желтого и зеленого цвета. Когда я подниму красный флажок – вы стоите неподвижно, когда желтый – хлопайте в ладоши, а зеленый - маршируете. Вам понятны правила игры? Тогда начинаем. (Дети вместе с воспитателем играют в игру «Светофор»).
Воспитатель: Молодцы ребята! Каждый из вас знает все сигналы светофора! А теперь давайте подумайте и скажите, что еще помогает соблюдать ПДД пешеходам и водителям, кроме светофора?
Дети: дорожные знаки
Воспитатель: Правильно ребята дорожные знаки.
Задание №3
Я предлагаю вам рассказать стихотворения о дорожных знаках.
Подземный пешеходный переход
Здесь подземный переход-
Самый безопасный.
Помни это, пешеход!
Не спеши напрасно.
Место остановки автобуса или троллейбуса
Установленный порядок
Нарушать нельзя и тут.
На посадочных площадках
Пассажиры транспорт ждут.
Дети
Эй, водитель осторожно!
Ехать быстро невозможно.
Знают люди все на свете –
В этом месте ходят дети!
Дорожные работы
Знак «Дорожные работы»
Показался впереди.
Здесь идёт ремонт дороги-
Осторожнее в пути.
Опасный поворот
Этот знак тревогу бьёт – Вот опасный поворот!
Ехать здесь, конечно можно,
Только очень осторожно – Никого не обгонять,
Пассажиров не менять.
Пешеходный переход
Этой зебры на дороге
Я нисколько не боюсь
Если всё вокруг в порядке,
По полоскам в путь пущусь.
Въезд запрещён
Красный круг, на нём кирпич
Вам в пути встречается.
Это значит, что машине
Ехать запрещается
Движение запрещено
Это что за круг такой
В середине он пустой.
Что же знак обозначает?
Он движенье запрещает.
Велосипедная дорожка
Ездить на велосипеде
Любят взрослые и дети.
С этим знаком станет ясно,
Где кататься безопасно.
Пункт питания
Этот знак поможет многим
Подкрепиться по дороге.
Он укажет, где в пути
Пункт питания найти.
Воспитатель: Молодцы ребята!
Физкультминутка «Пешеходы»
Постовой стоит упрямый (ходьба на месте,
Людям машет: не ходи (руками движение в стороны, вверх, вниз).
Здесь машины едут прямо (руки пред собой,
Пешеход, ты погоди! (руки в стороны).
Посмотрите: улыбнулся (руки на пояс, улыбка,
Приглашает нас идти (шагаем на месте).
Вы, машины, не спешите (хлопаем руками,
Пешехода пропустите (прыжки на месте)!
Воспитатель: Отлично! А вас ждёт следующее задание
Задание №4 « Собери дорожный знак» ( разрезные картинки)
Предлагаю вам игру: «Собери дорожный знак». Воспитатель достает из конверта пазлы «Дорожные знаки»:
(Пешеходный переход; Осторожно Велосипедная дорожка; Остановка автобуса или троллейбуса, Телефон.)
Правило игры: Детям предлагается сложить из частей целое. Назвать знак дорожного движения
Воспитатель: Хорошо, молодцы ребята! С этим заданием вы тоже справились.
Воспитатель: А скажите мне ребята, кто следит на дороге за выполнением Правил дорожного движения?
Дети: Милиционер-регулировщик или его ещё называют постовой.
Воспитатель: Правильно ребята! У него в руках полосатый жезл, которым он подает команды. И даже когда светофор загорится, и водители, и пешеходы должны подчиняться только командам регулировщика. Пока он на перекрестке, - он самый главный. И сейчас я предлагаю поиграть в игру, где мы будем выполнять правила дорожного движения.
Задание №5 «Водители и пешеходы»
Правила игры: Девочки пешеходы, мальчики водители. Мальчики берут машинки и ждут сигнала светофора. Девочки берут коляски подходят к светофору. Регулировщик стоит на посту и управляет светофором
(показывает детям, какой загорелся цвет). Игра начинается.
Воспитатель: Молодцы ребята. Присаживайтесь на свои места.
А вас ждёт задание под №6 «Разрешается-запрещается».
И последнее задание – поиграть в игру «Разрешается-запрещается». Если на вопрос нужно ответить «Разрешается» вы поднимаете карточку зеленого цвета, если «Запрещается» вы поднимаете карточку красного цвета.
Играть на проезжей части (запрещается)
Идти толпой по тротуару (разрешается)
Переходить улицу по пешеходному переход (разрешается)
Переходить улицу на красный сигнал светофора (запрещается)
Обходить автобус стоящий на остановке спереди (запрещается)
Помогать старушкам перейти дорогу (разрешается)
Уступать место в транспорте пожилым людям (разрешается)
Громко разговаривать и смеяться в транспорте (запрещается)
Играть во дворе на специальных отведённых площадках (разрешается)
Уважать правила дорожного движения (разрешается)
Воспитатель: Ребята, вы успешно справились со всеми заданиями.
Итог:
Воспитатель: Ребята, вы большие молодцы! Со всеми моими заданиями справились, поиграли, закрепили свои знания, а теперь скажите мне, вам понравилось занятие? задания, которые я для вас приготовила.
Что вам понравилось больше всего? Какие задания вам показались трудными? И мне наше занятие очень понравилось. Вы большие молодцы. Я рада, что вы хорошо знаете правила дорожного движения. Но самое главное – правила дорожного движения нужно не только знать, но и соблюдать! Всем спасибо за занятие и за внимание!
Используемая литература
1. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная общеобразовательная программа под редакцией Н. Е. Вераксы; Т. С. Комаровой; М. А. Васильевой/ Мозаика - Синтез, 2014.
2. Саулина Т. Ф. «Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения»/ Москва, Мозаика – Синтез 2014.
3.Шорыгина Т. А. «Беседы о правилах дорожного движения» / Творческий центр «Сфера», Москва, 2007.
4. Интернет ресурсы
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад п. Целинный Перелюбского муниципального района Саратовской области»
Муниципальный конкурс «Ларец творческих находок»
Номинация «Лучшее детям…..»
НОД по ФЦКМ
Тема: «Что мы Родиной зовём»
Подготовил и провёл: воспитатель
МБДОУ « Детский сад п. Целинный»
Меликова Альбина Гаджимурад
Образование: высшее педагогическое
Стаж: 13 лет
Категория:I квалификационная
2024г
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
Возраст детей: 5-6 лет
Оборудование (материал): картины с изображением президента,
герба, флага, гимна, ноутбук
Музыкальное сопровождение: запись песни «С чего начинается Родина?»,
Гимн Российской Федерации.
Цель: дать детям представление, что такое Родина, родной край, формировать представление о малой Родине, уточнить и расширить знания о родном крае.
Задачи:
- Образовательные: Закрепить знания детей о природе России, о людях, живущих в нашей стране, их национальности; государственной символике России. Учить правильно, называть столицу нашей Родины.
Расширять словарный запас ( Родина, Россия, Москва, герб, флаг, гимн, президент, государство, национальности).
- Развивающие: Развивать у детей познавательный интерес, творческие способности, образные движения посредством русского народного творчества.
- Воспитательные: Воспитывать любовь, уважение и гордость к своей родине, вызвать чувство восхищения родной природой.
Предварительная работа: экскурсия по посёлку, знакомство с символикой и народами России; разучивание стихотворений, прослушивание песен о Родине, гимна России.
Планируемый результат:
- Дети проявляют познавательный интерес к родной стране;
- дети проявляют патриотические чувства, любовь к Родине;
- дети умеют отвечать на вопросы и обращения взрослого;
- дети имеют о Родине России и о малой Родине – п.Целинный;
- дети демонстрируют знание о флаге, гербе и гимне России, их символике;
-дети имеют представление о Москве – главном городе, столице России.
- дети проявляют уважительное отношение к государственным символам страны.
Ход занятия:
Организационный момент.
Воспитатель: Приветствие к занятию
Основная часть
Ребята послушайте песню, а затем ответьте мне на вопрос.
Звучит песня: «С чего начинается Родина?»
Воспитатель: Ребята, о чём поется в песне?
Дети: (о Родине)
Воспитатель: Правильно ребята, в песне поётся о Родине. У каждого человека есть Родина – это место, где он родился, провёл своё детство, рос, учился. Для нас Родина начинается с нашего родного дома, с деревьев в нашем дворе, саду; с нашей улицы, по которой мы каждый день ходим в детский сад, с нашего посёлка. Родина - это самое дорогое, что есть у человека.
Воспитатель: А сейчас ребята я предлагаю вам послушать стихотворение о Родине:
Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой живём,
И берёзки, вдоль которых
рядом с мамой мы идём.
Что мы Родиной зовём?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Тёплый вечер за окном.
Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой растём,
И берёзы у дороги,
по которой мы идём,
Солнце в небе голубом,
И душистый, золотистый
Хлеб за праздничным столом.
Что мы Родиной зовём?
Край, где мы с тобой живём.
Воспитатель: А кто из вас может назвать мне красивое, звучное имя нашей страны?
Дети: Наша Родина называется Россия
Воспитатель: Расскажите, что вы знаете о России? (ответы детей).
Воспитатель: Дети, Россия – это огромное государство! По всей её территории простираются леса, поля, горы, равнины, протекают множество рек, которые впадают в озёра и моря. Наше государство настолько огромно, что когда в одной его части наступает ночь, в другой - начинается день; в одной его части идёт снег, а в другой – светит солнце. Мы гордимся нашей великой Россией, её разнообразной природой, богатыми недрами, а в особенности - трудолюбивыми и талантливыми людьми.
Воспитатель: Ребят, а как мы называем людей, проживающих в нашей стране?
Дети: (россияне)
Воспитатель: Ребята, назовите народы, которые, проживают в нашей стране?
Дети: ( русские, чуваши, мордва, лезгины, чеченцы, татары, казахи, башкиры, курды, азербайджанцы, узбеки).
Воспитатель: Правильно ребята! Все они живут в мире и согласии.
Воспитатель: Как называется главный город нашей страны? (Москва). Москва – столица нашей Родины. А кто же управляет нашей страной?
Дети: президент
Воспитатель: А кто может назвать имя президента
Дети: В.В. Путин
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что у каждой страны есть свои символы.
( герб, флаг и гимн)
Воспитатель: Первый символ РФ – это герб. Посмотрите ребята – это герб России. Кто изображён на гербе?
Дети: орёл
Ребята, а где можно увидеть герб России?
Дети: на монетах, паспорте, на дипломах.
Воспитатель: Государственный герб Российской Федерации выполнен в виде красного четырехугольного геральдического щита. На щите изображен золотой двуглавый орел с распущенными и поднятыми вверх крыльями. Он увенчан тремя коронами, соединенными лентами. В левой лапе орел держит скипетр, а в правой - державу. На его груди изображен малый красный щит, в котором на серебряном коне и в синем плаще расположен серебряный всадник.
Второй символ РФ – это флаг. Государственный флаг – это лицо страны, символ независимости. Ребята, а где мы можем увидеть флаг?
Дети: на самолётах, на нашем садике, на соревнованиях, на кораблях, да почти везде.
Воспитатель: Какие цвета вы видите? (белый, синий, красный).
Воспитатель: Что обозначают эти цвета?
Белый цвет – символ чистоты, чести и мира;
Синий цвет – небо.
Красный цвет – цвет солнца, энергия, сила, жизнь.
Воспитатель: Третий символ РФ – это гимн.
Воспитатель: Что такое гимн?
Дети: торжественная песня страны.
Воспитатель: Когда может звучать гимн?
Дети: гимн звучит на торжественных праздниках.
Воспитатель: Ребята, гимн исполняется в особо торжественных случаях, во время подъема государственного флага, во время национальных праздников, во время проведения воинских ритуалов и спортивных соревнований. При исполнении гимна любой страны люди, слушающие его, встают, мужчины снимают головные уборы. Так проявляется уважение к стране.
Давайте прослушаем гимн, (прослушивание гимна).
Физкультминутка
Здравствуй, мир
Это – я!
А вокруг страна моя!
Солнце в небесах горит
И земля у ног – лежит!
Там – леса!
А там – поля!
Здесь – друзья
И здесь друзья.
Здравствуй, дом – ты самый лучший
Здравствуй, край родной могучий!
Здравствуй же, страна моя!
Здравствуй, мир!
Встречай меня!
Воспитатель: Ребята, а как же называется наша малая Родина?
Дети: п. Целинный
Воспитатель: Правильно ребята! Наша малая Родина – это наш, п. Целинный.
Где находиться п. Целинный? Какая река протекает в нашем посёлке? Чем богат, п. Целинный?
Дети: (ответы детей)
Итог занятия:
Воспитатель: Наше занятие подошло к концу. О чём мы сегодня говорили на занятии?
Дети: (ответы детей)
Воспитатель: Родина огромна и прекрасна. У каждого она одна, как мама. Родиной надо гордиться, любить её глубоко и нежно, заботиться о ней.
Может, кто-нибудь, из вас хочет рассказать стихотворение о Родине?
Список литературы:
- Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «от рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы;
- Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением (старшая группа)
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад п. Целинный Перелюбского муниципального района Саратовской области»
Конспект занятия
на тему
«Скоро в школу»
(с детьми подготовительной группы)
Воспитатель:
МБДОУ « Детский сад п. Целинный»
Меликова Альбина Гаджимурад
Образование: высшее педагогическое
Стаж: 14лет
Категория:I квалификационная
2025г
Цель: Развитие познавательной активности старших дошкольников.
Задачи:
1.Обучающие: Активизировать представления детей о школе, процессе обучения.
2.Развивающие: Развивать мелкую и крупную моторику. Развивать психические процессы: внимание, воображение, зрительную память, образное мышление, слуховое восприятие. Совершенствовать интеллект детей, смекалку и сообразительность. Развивать способность рассуждать, делать простые умозаключения.
3.Воспитательные: Заинтересовать детей совместной деятельностью, вызвать эмоциональный отклик, любознательность.
Способствовать доброжелательному отношению друг к другу в ходе совместной деятельности.
Способствовать умению ориентироваться на сверстников, слушать и слышать партнёра, соблюдая очерёдность высказываний.
Оборудование: Посылка с письмом, конверты с заданиями,
Методы и приемы: Игровые: проблемная ситуация, физминутка. Словесные: наводящие вопросы, словесные поощрения. Практические: наглядный материал, игры.
Ход Занятия:
Приветствие к занятию
Воспитатель: Ребята сегодня утром к нам в детский сад пришло письмо от бывших выпускников детского сада. Хотите узнать, что они пишут: «Здравствуйте дорогие ребята! Мы хотим поздравить вас, ведь вы идёте в школу и по такому замечательному поводу, мы приготовили для вас сюрприз, который лежит в этой коробочке, вы сможете его получить, если выполните все задания, которые находятся в этих конвертах с цифрами. Задания будут сложными, но интересными; выполнив их, коробочка откроется. Желаем удачи!
Воспитатель: Вы хотите узнать, какой сюрприз приготовили вам первоклассники? ( Да). Тогда приступаем к выполнению заданий.
Итак, Конверт №1. Слушаем задание №1 по ФЭМП
Конверт №1. Слушаем задание№1 по РЭМП
1. Назови времена года?- (осень, лето, зима, весна).
2. Какое сейчас время года? - (весна)
3. Назови три месяца весны?- (март, апрель, май)
4. Сосчитай количественным счётам до 10
5. Сосчитай обратным счётам от 10-0
6. Назови дни недели?
7. Какой сегодня день недели?
8. Сколько рабочих дней недели?
9. Сколько выходных дней в недели?
10. сколько всего дней в недели?
11. Назови части суток? (утро, день, вечер, ночь).
- Сколько орехов в пустом стакане? (Нисколько)
• У бабушки Даши внук Паша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков? (Один)
- На столе в вазе лежат 3 апельсина и 4банана. Сколько овощей лежат на столе?
- В вазе стояло 3 тюльпана и 7 нарциссов. Сколько тюльпанов стояло в вазе? (В вазе было 3 тюльпана)
- В поле растет, дуб на дубу три ветки, на каждой ветки по яблоку, сколько всего растет яблок (нисколько, на дубу не растут яблоки, а желуди)- Какую форму имеет тарелка? Круг, а может и квадрат- Катится по столу колесо разноцветное: один угол у него - красный, другой - зелёный, третий – жёлтый. Когда колесо докатится до края стола, какой цвет мы увидим? (колесо круглое, у него нет углов)
- Что лишнее и почему
• яблоко утро роза
огурец вторник тюльпан
груша ночь берёза
банан день ромашка
Воспитатель. Молодцы, справились с заданием, а в конверте ещё что-то есть (достаю карточку с буквой «Ш», дети называют букву)
Слушаем задание в конверте №2 (по речевому развитию)
Воспитатель: Ребята, а из чего состоит наша речь? (наша речь состоит из предложений, а предложения (из слов, а слова (из слогов, а слоги (из букв и
звукв).
Ребята, чем отличаются звуки от букв? ( Звуки мы произносим и слышим, а буквы мы видим и пишем.
Ребята на доске на плакате написаны буквы, давайте их назовём.
А теперь давайте произнесём звуки.
Ребята, а какими бывают звуки? ( Звуки бывают гласными и согласными)
Воспитатель - как произносятся гласные звуки?
Дети – гласные звуки поются, не встречают преграду при произношении, образуют слог
Игра «Хлопни в ладоши, если услышишь звук «А»:
сом, кот, рак, азбука, ананас, ангел, индюк, Англия, умный, овощ, туфли, тапки, бант, бинт, бунт.
«Где спрятался звук Ю»
- Ребята, где может находиться звук в слове?
В начале: юла, Юпитер, юнга
В середине: ключ, тюль, клюв,
В конце: рою, дую, жую, грею
Воспитатель: А как произносятся согласные звуки?
Дети: согласные звуки не поются, встречают преграду при произношении, не образуя слоги.
Воспитатель: Молодцы, справились с заданием, а в конверте ещё что-то есть (достаю карточку с буквой «К», дети называют букву)
Воспитатель: 3 конверт задание№3 (по формированию целостной картины мира)
Воспитатель
-Модель земного шара (глобус)
– Как называется наша страна (Россия)
- Столица нашей России (Москва)
А кто же управляет нашей страной?
Дети: президент
Воспитатель: А кто может назвать имя президента
Дети: В.В. Путин
Воспитатель: - Назовите государственную символику нашей страны (герб, флаг, гимн)
России. Кто изображён на гербе?
Дети: орёл
Ребята, а где можно увидеть герб России?
Дети: на монетах, паспорте, на дипломах.
Государственный флаг – это лицо страны, символ независимости. Ребята, а где мы можем увидеть флаг?
Дети: на самолётах, на нашем садике, на соревнованиях, на кораблях, да почти везде.
Воспитатель: Какие цвета вы видите? (белый, синий, красный).
Воспитатель: Что обозначают эти цвета?
Белый цвет – символ чистоты, чести и мира;
Синий цвет – небо.
Красный цвет – цвет солнца, энергия, сила, жизнь.
Воспитатель: Третий символ РФ – это гимн.
Воспитатель: Что такое гимн?
Дети: торжественная песня страны.
Воспитатель: Когда может звучать гимн?
Дети: гимн звучит на торжественных праздниках.
Воспитатель: Ребята, гимн исполняется в особо торжественных случаях, во время подъема государственного флага, во время национальных праздников, во время проведения воинских ритуалов и спортивных соревнований. При исполнении гимна любой страны люди, слушающие его, встают, мужчины снимают головные уборы. Так проявляется уважение к стране.
-Название поселка, в котором мы живем?
- как называется река, которая протекает в посёлке Целинном, а кто может назвать улицу, на которой он живёт?
Воспитатель. Молодцы, справились с заданием, а в конверте ещё что-то есть (достаю карточку с буквой «О», дети называют букву)
Физкультминутка «В школу осенью пойду»
В школу осенью пойду, (Дети шагают на месте)
Там друзей себе найду. (Взяться всем за руки)
Научусь писать, читать, (Наклоны головы)
Быстро, правильно считать. (Прыжки на месте)
Я таким ученым буду, (Поднять руки вверх)
Но свой садик не забуду ("Обнимают" себя)
Воспитатель: Конверт 4 Задание №4 (по художественно-эстетическому развитию). Ребята перед вами лежит лист чистой белой бумаги, клей, ножницы, влажные салфетки, а ещё лежит лист бумаги, на котором изображены предметы. Вам надо внимательно посмотреть на предметы, выбрать, вырезать и приклеить на чистый лист бумаги те предметы, которые вам нужны будут в школе, или, что поможет вашей учебе. Приступайте к выполнению задания. Воспитатель. Молодцы, справились с заданием, а в конверте ещё что-то есть, достаю карточку с буквой «Л», дети называют букву.
Воспитатель: Конверт 5, задание № 5
Графический диктант
Ребята, возьмите листочек в клетку, простой карандаш, слушайте внимательно и выполняем задание №5. От точки одна клетка вниз, две клетки вправо, три клетки вниз, три клетки влево, одна клетка вверх, две клетки право, одна клетка вверх, две клетки влево, три клетки вверх, три клетки вправо, одна клетка вниз, две клетки влево. Что у вас получилось? (5, я желаю именно такие оценки всегда получать в школе).
Воспитатель. Молодцы, справились с заданием, а в конверте ещё что-то есть достаю карточку с буквой «А», дети говорят какая буква, ребята, вы выполнили все задания, мы собрали буквы, а что же получилась, кто сможет прочитать «школа»
Итог занятия:
Воспитатель: Ребята вот и закончилось наше занятие. Вы показали свои знания и умения. Ребята вам понравилось занятие? Понравились вам задания первоклассников или они были для вас трудными? Какое задание было для вас трудным? а, какое лёгким?
Воспитатель: Спасибо вам ребята за занятие, за активное участие в нём.