Планирование образовательно-воспитательной деятельности

месяц

№

занятия

тема

цель

источник

сентябрь

№1

«Кто у нас хороший ,кто у нас пригожий»

Чтение стихотворения С.Чёрного «Приставалка»

Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры);  помочь малышам поверить в то, что каждый из них – замечательный ребёнок, и взрослые их любят.

В.В. Гербова.

стр. 26-29

№2

Чтение русской народной сказки

«Кот, петух и лиса»

Познакомить детей со сказкой «Кот, петух и лиса» (обработка. М. Боголюбской).

В. В. Гербова

стр 29-30

№3

Звуковая культура речи: звуки а, у.

Дидактическая игра «Не ошибись»

Упражнять детей в правильном и отчётливом произношении звуков аиу (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизировать в речи детей обобщающие слова.

В. В. Гербова

стр30 - 32

№4

Звуковая культура речи: звук у

Упражнять детей в чёткой артикуляции звука у  (изолированного , в звукосочетаниях); отрабатывать плавный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подражанию).

В.В.Гербова

стр 32 - 33

октябрь

№5

Дидактическая игра «Чья вещь?».

Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога)

Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.

В.В.Гербова

стр 34-36

№6

Чтение русской народной сказки «Колобок». Дидактическое упражнение «Играем в слова»

Познакомить со сказкой  «Колобок» (обработка К.Ушинского). Упражнять детей в образовании слов по аналогии.

В.В.Гербова

стр 37

№7

Звуковая культура речи: звук о.

Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок»

Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Отрабатывать чёткое произношение звука о.

В.В.Гербова

стр 37-38

№8

Чтение стихотворения А.Блока «Зайчик» Заучивание стихотворения А.Плещеева «Осень наступила….»

Помочь детям запомнить стихотворение А.Плещеева  «Осень наступила». При восприятии стихотворения А.Блока «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору.

В.В.Гербова

стр 38-39

ноябрь

№9

Чтение стихотворений об осени. Дидактическое упражнение «Что из чего получается»

Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии.

В.В.Гербова

стр 40

ноябрь

№10

Звуковая культура речи: звук  и

Упражнять детей в чётком и правильном произношении звука и (изолированного , в словосочетаниях , в словах).  

В.В.Гербова

стр  41-42

№11

Рассматривание сюжетных картин

(по выбору педагога)

Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детёнышей животных, правильно и чётко проговаривать слова со звуками к  , т.

В.В.Гербова

стр 42-44

№12

Чтение стихотворений из цикла С.Маршака «Детки в клетке»

Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С.Маршака.

В.В.Гербова

стр  45

декабрь

№13

Чтение сказки «Снегурушка и лиса»

Познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса» (обработка М.Булатова), с образом лисы (отличным от лисиц из других сказок). Упражнять в выразительном чтении отрывка – причитания Снегурушки.

В.В.Гербова

стр 49-50

№14

Повторение сказки «Снегурушка и лиса». Дидактические игры «Эхо», «Чудесный мешочек»

Помочь детям вспомнить сказку «Снегурушка и лиса». Упражнять в произношении слов со звуком  э (игра «Эхо»), в определении качеств предметов на ощупь (игра «Чудесный мешочек»).

В.В.Гербова

стр  50-51

№15

Чтение рассказа Л.Воронковой «Снег идёт», стихотворения А.Босева «Трое»

Познакомить детей с рассказом Л.Воронковой «Снег идёт», оживив в памяти детей их собственные впечатления от обильного снегопада. Помочь запомнить стихотворение А.Босева «Трое» (пер. с болг. В.Викторова).

В.В.Гербова

стр  51-52  

№16

Игра – инсценировка «У матрёшки – новоселье»

Способствовать формированию диалогической речи; учить правильно называть строительные детали и их цвета.

В.В.Гербова

стр 52-53

январь

№17

Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди»

Познакомить детей со сказкой «Гуси-лебеди» , вызвать желание послушать её ещё раз, поиграть в сказку.

В.В.Гербова

стр  53-54

№18

Рассматривание  иллюстраций к сказке «Гуси-лебеди» и сюжетных картин (по выбору педагога)

Продолжать объяснять детям, как много интересного можно узнать, если внимательно рассматривать рисунки в книгах. Учить детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения.  

В.В.Гербова

стр 54-56

№19

Звуковая культура речи: звуки м и мь. Дидактическое упражнение «Вставь словечко»

Упражнять детей в чётком произношении звуков м, мь в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Продолжать учить образовывать слова по аналогии.

В.В.Гербова

стр 56-57

№20

Звуковая культура речи: звуки п, пь. Дидактическая  игра  «Ярмарка»

Упражнять в отчётливом и правильном произношении звуков п, пь. С помощью дидактической игры побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуком п , пь.

В.В.Гербова

стр 57-59

Февраль

№21

Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц»

Познакомить детей со сказкой «Лиса и заяц», помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец).

В.В.Гербова

стр  59

№22

Звуковая культура речи: звуки  б , бь.

Упражнять детей в правильном произношении звуков б , бь (в звукосочетаниях, словах, фразах)

В.В.Гербова

стр  60-61

№23

Заучивание стихотворения В.Берестова «Петушки распетушились»

Помочь детям запомнить стихотворение В.Берестова «Петушки распетушились», учить выразительно читать его.

В.В.Гербова

стр 61-62

№24

Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо»

Беседуя с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать их диалогическую речь (умение вступать в разговор; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать в речи свои впечатления).

В.В.Гербова

стр  62-63

март

№25

Чтение стихотворения И.Косякова «Всё она». Дидактическое упражнение «Очень мамочку люблю, потому, что..»

Познакомить детей со стихотворением И.Косякова «Всё она». Совершенствовать диалогическую речь малышей.

В.В.Гербова

стр 64-65

№26

Звуковая культура речи: звуки т, п, к.

Закреплять произношение звука т в словах и фразовой речи; учить детей отчётливо произносить звукоподражания со звуками т, п, к; упражнять в произнесении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью.

В.В.Гербова

стр 65-67

№27

Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики»

Напомнить детям известные им русские народные сказки и познакомить со сказкой «У страха глаза велики» (обраб. М.Серова). помочь детям правильно воспроизвести начало и конец сказки.

В.В.Гербова

стр 67-68

март

№28

Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога).

Дидактическое упражнение на звукопроизношение (дидактическая игра «Что изменилось»)

Продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая им определить её тему и конкретизировать  действие и взаимоотношение персонажей. Отрабатывать правильное и отчётливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризировать местоположение предметов).

В.В.Гербова

стр 68-70

апрель

№29

Чтение стихотворения А.Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает?»

Познакомить детей со стихотворением А.Пещеева  «Весна» . учить называть признаки времен  года.

В.В.Гербова

стр 70-71

№30

Звуковая культура речи: звук ф

Учить детей отчётливо и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком.

В.В.Гербова

стр 71-72

№31

Чтение и драматизация русской народной песни «Курочка-рябушечка». Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога)

Познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка – рябушечка». Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено.

В.В.Гербова

стр 73-75

№32

Звуковая культура речи: звук с

Отрабатывать чёткое произношение звука с. Упражнять детей в умении вести диалог.

В.В.Гербова

стр 75-76

май

№33

Чтение русской народной сказки «Бычок-чёрный бочок, белые копытца». Литературная викторина

Познакомить с русской народной сказкой «Бычок-чёрный бочок, белые копытца» помочь детям вспомнить названия и содержание сказок, которые им читали на занятиях.

В.В.Гербова

стр 76-77

№34

Звуковая культура речи: звук з

Упражнять детей в чётком произношении звука з

В.В.Гербова

стр  77-78

№35

Повторение стихотворений. Заучивание стихотворения И.Белоусова «Весенняя гостья»

Помочь детям вспомнить стихи, которые они учили в течении года; запомнить новое стихотворение.

В.В.Гербова

стр 78-79

№36

Звуковая культура речи: звук ц

Отрабатывать чёткое произношение звукац, параллельно упражняя детей в интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний;  учить изменять темп речи.

В.В.Гербова

стр 79-81

месяц

Вид деятельности

1. неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Сентябрь

Рисование

«Привяжем к шарикам цветные ниточки». Цель: Учить: правильно держать карандаш; рисовать прямые линии сверху вниз безотрывно; видеть в линиях образ предмета. Развивать эстетическое восприятие

Конструирование

«Красивый полосатый коврик». Цель: Учить: набирать краску на кисть, снимать лишнюю каплю; промывать кисть в воде. Продолжить знакомство 
с цветами

Конструирование

Лепка/Аппликация

Лепка

«Знакомство с пластилином». Цель: Дать представление

о свойствах пластилина):

мягкий материал, легко раскатывается, сминается.

Научить: класть пластилин 
на доску, работать аккуратно; Развивать 
желание лепить

Аппликация

«Большие и маленькие мячи». Цель: Учить:

 Выбирать большие и маленькие предметы круглой формы; аккуратно 
наклеивать изображения.

Закреплять представление о предметах круглой формы

Лепка

«Палочки». Цель: Учить:

Отщипывать небольшие комочки пластилина;

 раскатывать их между ладо
нями прямыми движениями

Аппликация.

«Фрукты лежат на подносе». Цель: Учить:

приемам наклеивания (намазывать клеем обратную сторону детали, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей 
ладонью); аккуратности
в работе

Октябрь

Рисование

«Разноцветный ковёр из листьев». Цель: Учить:

правильно держать кисть;

изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге.

Формировать образные представления

Конструирование

«Цветные клубочки». Цель: Учить: рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая фломастер (карандаш) от бумаги; использовать 
карандаши разных цветов;

обращать внимание на красоту разноцветных изображений

Конструирование

Лепка\Аппликация

Лепка

«Колобок». Цель: Вызывать желание создавать образы сказочных персонажей.

Учить рисовать палочкой некоторые детали

Аппликация

«Большие и маленькие яблочки лежат на тарелке». Цель: Закреплять:

представление о различии 
предметов 
по величине;

правильные приемы

 наклеивания деталей 

Лепка

«Подарок любимому котёнку». Цель: Учить использовать ранее приобретенные навыки.

Воспитывать доброе отношение 
к животным

Аппликация

«Консервируем овощи». Цель: Учить: свободно 
располагать изображение 
на бумаге; различать
предмет по форме 

Ноябрь

Рисование

«Красивые воздушные шары».

Цель: Учить:

рисовать 
предметы круглой формы разной величины;

правильно держать карандаш.

Развивать интерес к рисованию

Конструирование

«Чашка для молока, чтобы покормить кошку»

Цель: Закреплять умение рисовать предметы круглой формы. Воспитывать заботливое отношение 
к животным, интерес к ним 

Конструирование

Лепка\Аппликация

Лепка

«Крендельки».

Цель: Учить по - разному свертывать получившиеся колбаски. Формировать умение рассматривать работу, выделять сходства, различия, замечать разно
образие созданных изображений

Аппликация

«Разноцветные огоньки в домиках».

Цель: Учить детей наклеивать изображения круглой формы, уточнять название формы. Учить чередовать кружки по цвету. Упражнять в аккуратном наклеивании. Закреплять знание цветов (Красный, жёлтый, зелёный, синий)

Лепка

«Пряники»

Цель: Закреплять умение лепить шарики. Учить сплю-
щивать шар, сдавливая его 
ладошками.Развивать 
желание делать что-либо 
для других

Аппликация

«Шарики и кубики».

Цель: Познакомить с новой формой – квадратом.

Учить: сравнивать  круг и квадрат; наклеивать фигуры, чередуя их. Уточнить 
знание цветов (красный, синий, желтый,зеленый) 

Декабрь

Рисование

«Деревья на нашем участке».

Цель: Учить: создавать 
в рисовании образ дерева;

рисовать предметы, состоящие из прямых вертикальных и наклонных линий;  располагать изображение по всему листу бумаги; рисовать крупно, во весь лист              

Конструирование

«Знакомство с дымковским игрушками».

Цель: Познакомить с народными дымковскими игрушками.

Обратить внимание на узоры. Учить выделять и называть отдельные элементы узора, их цвета

«Ёлочка».

Цель: Учить: передавать образ елочки; пользоваться красками и кистью (промывать кисть в воде и промокать
ее о салфетку)

Лепка\Аппликация

Лепка

«Лепёшки большие и маленькие». Цель: Продолжать учить отщипывать от пластилина большие и маленькие 
комочки. Раскатывать комочки глины круговыми движениями. Закреплять умение сплющивать шар, сдавливая его ладонями. Развивать творческие способности.

Аппликация

«Пирамидки». Цель: Учить:

 передавать 
в аппликации образ игрушки; изображать предмет из нескольких частей; располагать

детали в порядке уменьшающейся величины

Лепка

«Пирамидка». Цель: Продолжать  учить раскатывать комочки между ладонями круговыми движениями. расплющивать шар между ладонями; Учить составлять предмет из нескольких частей, накладывая одну на другую. Закреплять умение лепить аккуратно

Аппликация. «Неваляшка». Цель: Учить: изображать предмет, состоящий из нескольких частей; упражнять в правильном наклеивании. Закреплять знания о форме и величине.

Развивать воображение

Январь

Рисование

«Новогодняя ёлка с огоньками и шариками». Цель: учить: передавать образ нарядной елочки;

 украшать ее. Познакомить с розовым и голубым цветами

Конструирование

«Украсим руковичку-домик». Цель: Учить: рисовать 
по мотивам сказки «Рукавичка»; создавать сказочный образ.

Развивать воображение, творчество

Конструирование

Лепка\Аппликация

Аппликация

«Красивая салфеточка». Цель:

Учить составлять узор на бумаге квадратной формы, располагая по углам 
и в середине большие кружки одного цвета, 
а в середине каждой стороны – маленькие кружки другого цвета

Лепка

«Вкусные гостинцы на День рождения Мишки». Цель: Развивать воображение и творчество. Учить использовать знакомые приёмы лепки для создание разных изображений. Закреплять приёмы лепки; умение аккуратно обращаться с материалами и оборудованием

Аппликация.

«Снеговик». Цель: Закреплять:

знание о круглой форме; знание о различении предметов по величине.

Учить составлять изображение из частей. Упражнять в аккуратном наклеивании

Лепка

«Маленькие куколки гуляют по заснеженной поляне». Цель: Формировать у детей умение лепить предмет, состоящий из двух частей: столбика (шубка) и круглой формы (голова); раскатывать пластилин между ладонями прямыми и кругообразными движениями. Развивать творческие способности.

Февраль

Рисование

«Мы слепили на прогулке снеговиков».

Цель: Вызвать желание создавать

в рисунке образы забавных снего-
виков.  Упражнять в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей; навык закрашивания круглой формы слитными линиями сверху вниз или слева направо всем ворсом кисти

Конструирование

«Самолёты летят».

Цель: Закреплять: умение рисовать предметы, состоящие из не-скольких частей; проводить линии в разных направлениях. Учить передавать в рисунке образ предмета. Развивать эстетическое восприятие

Конструирование

Лепка\Аппликация

Аппликация.

«Узор на круге». Цель: Учить располагать узор по краю 
круга, правильно чередуя фигуры по величине; составлять узор в определенной последовательности: вверху, внизу, справа, слева – большие круги, а между ними -маленькие. Закреплять умение намазывать клеем всю форму. Развивать чувство ритма

Лепка.

«Самолёты стоят на аэродроме». Цель: Учить: лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой 
формы; делить комок пластилина на две равные части на глаз.

Аппликация.

«Цветы в подарок маме, бабушке». Цель: Учить детей составлять изображение из деталей. Воспитывать стремление сделать красивую вещь (подарок). Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления.

Лепка.

«Большие и маленькие птицы на кормушке». Цель: Продолжать формировать у детей желание передавать в лепке образы птиц, правильно передавая форму тела, головы, хвоста. Закреплять приемы лепки. Развивать умение рассказывать о том, что слепили. Воспитывать творчество, инициативу, самостоятельность 

Март

Рисование

«Красивые флажки на ниточке».

 Цель: Познакомить с прямоугольной формой.

Учить рисовать предметы прямоугольной формы отдельными вертикальными и горизонтальными линиями. Продолжать отрабатывать приемы рисования и закрашивания рисунков цветными карандашами.

Конструирование

«Нарисуйте, кто что хочет красивое».

Цель: Учить видеть 
и выделять красивые предметы, явления.

Закреплять умение рисовать разными материалами, выбирая их по своему желанию

«Нарисуй что-то прямоугольное».

Цель: Учить самостоятельно задумывать содержание рисунка, применять полученные навыки изображения разных предметов прямоугольной формы. Учить отбирать для рисунка карандаши нужных цветов. Упражнять в рисовании и закрашивании предметов прямоугольной формы. Развивать чувство цвета, воображения 

Лепка\Аппликация

Аппликация.

«Флажки». Цель: Закреплять умение детей создавать изображение предмета прямоугольной формы, состоящего из двух частей; правильно располагать предмет на листе бумаги, различать и правильно называть цвета, аккуратно пользоваться клеем, намазывать им всю форму 

Лепка.

«Неваляшка». Цель: Учить лепить предмет, состоящий из нескольких частей оди наковой формы, но разной величины, плотно прижимая части друг к другу. Вызывать

стремление украшать предмет мелкими деталями (помпон на шапочке, пуговицы на платье). Уточнять представления детей о величине предметов. Закреплять умение лепить аккуратно. Развивать творчество.

Аппликация.

«Салфетка». Цель: Учить составлять узор из кружков и квадратиков на бумажной салфетке квадратной формы, располагая кружки в углах квадрата и посередине, а квадратики – между ними.  Развивать чувство ритма

Лепка.

«Маленькая Маша». Цель: учить лепить маленькую куколку: шубка-толстый столбик, головка-шар, руки-палочки. Учить составлять изображение из частей. Вызывать чувство радости от получившегося изображения.

Апрель

Рисование

Конструирование

«Скворечник» («Домик для собаки»).

 Цель:Учить: рисовать предметы, состоящие из прямоугольной формы, 
круга, прямой крыши;  правильно передавать относительную величину частей предмета.

Закреплять приемы закрашивания

Конструирование

«Красивый коврик».

Цель: Упражнять в рисовании линий разного характера (прямых, наклонных, волнистых и др.).Учить пересекать линии;  украшать квадратный лист бумаги разноцветными линиями, проведенными в разных направлениях.

Лепка\Аппликация

Аппликация.

«Скворечник». Цель: Учить изображать предметы, состоящие из нескольких частей; определять форму частей  (прямоугольная, круглая, треугольная). Уточнять знания цветов. Развивать цветовое восприятие.

Лепка.

«Кролик». Цель: Развивать интерес к лепке предметов, состоящих из нескольких частей. Учить делить комок пластилина на нужное количество частей; при лепке туловища и головы пользоваться приемом раскатывания кругообразными движениями между ладонями, при лепке ушей - приемами раскатывания палочек и сплющивания.

Закреплять умение прочно соединять части, прижимая их друг к другу

Аппликация. «Весёлый клоун». Цель: Учить составлять композицию определенного содержания из готовых 
фигур; самостоятельно находить место флажкам 
и шарикам; намазывать 
части изображения клеем, начиная с середины.

Лепка.

«Красивая птичка». Цель: Учить лепить предмет, состоящий из нескольких частей по образу народной игрушки.

Закреплять:прием прищипывания кончи-
ками пальцев (клюв, хвостик);

умение прочно скреплять части, плотно прижимая

 их друг к другу. 

Май

Рисование

«Картинка о празднике». Цель: Развивать: умение на основе полученных впечатлений определять содержание своего рисунка;

Воспитывать желание рассказывать о своих 
рисунках. Упражнять в рисовании
красками

Конструирование

«Одуванчики в траве». Цель: Вызвать желание передавать в рисунке красоту цветущего 
луга, форму цветов. Отрабатывать приемы рисования красками. Закреплять умение аккуратно промывать кисть, осушать ее о тряпочку. Развивать
эстетическое восприятие,
творческое воображение

Конструирование

Лепка\Аппликация

Аппликация.

«Цыплята на лугу». Цель: учить:составлять  композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе;  изображать предмет, состоящий из нескольких частей. Продолжать отрбатывать навыки аккуратного наклеивания

Лепка.

«Утёнок». Цель: Учить лепить предмет, состоящий из нескольких частей. передавая некоторые характерные особенности (вытянутый клюв). Упражнять в использовании приема прищипывания, оттягивания. закреплять умение соединять части, плотно прижимая их друг к другу.

Аппликация.

«Домик». Цель: Учить составлять домик из нескольких частей, соблюдая определенную последовательность.

Закреплять знание геометрических фигур 
(квадрат, прямоугольник, треугольник)

Лепка.

«Вылепи какое хочешь животное». Цель: закреплять умение лепить животное. Учить лепить предметы круглой и удлинённой формы, более точно передавая характерные признаки предмета.

месяц

№

занятия

тема

программное

содержание

сентябрь

№1

«Транспорт»

Учить детей определять и различать транспорт , виды транспорта, основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.)

№2

«Овощи с огорода»

 Учить детей различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа). Расширять представления о выращивании овощей. Вызвать желание участвовать в инсценировке русской народной сказки «Репка».

№3

«Мебель»

Учить детей определять и различать мебель, виды мебели, выделять основные признаки предметов мебели (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.); группировать предметы по признакам.

№4

«Папа, мама, я – семья»

Формировать первоначальные представления о семье. Воспитывать у ребёнка интерес к собственному имени.

октябрь

№1

«Одежда»

Упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина); группировать предметы по признакам.

№2

«Познакомимся с аквариумом».

Расширять представления детей об аквариумных рыбках. Дать элементарные представления об уходе за декоративными рыбками. Формировать доброе отношение к окружающему миру.

№3

«Чудесный мешочек»

Дать детям понять о том, что одни предметы сделаны руками человека, другие созданы природой.

№4

«Кто в домике живёт?»

Учить детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты  их характера, особенности поведения.

ноябрь

№1

«Помогите Незнайке»

Побуждать детей  определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира.

№2

«В гостях у бабушки»

Продолжать знакомить с домашними животными, их детёнышами. Учить правильно обращаться с домашними животными. Формировать заботливое отношение к домашним животным.

№3

«Теремок»

Знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности.

№4

«Варвара-краса, длинная коса»

Знакомить детей с трудом мамы, дать представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своём любимом ребёнке; мама умеет всё - девочкам заплетает косички, завязывает красивые бантики, мальчикам делает модельные стрижки, причёсывает; мама трудолюбивая, аккуратная – следит за волосами детей, моет их, вытирает, расчёсывает – она парикмахер в своём доме. Формировать уважение к маме.

декабрь

№1

«Найди предметы

рукотворного мира»

Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира.

№2

«Подкормим птиц зимой»

Закреплять знания детей о зимних явлениях природы. Показать детям кормушку для птиц. Формировать желание подкармливать птиц зимой. Расширять представления о зимующих птицах.

№3

«Хорошо у нас в детском саду»

Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения.

№4

«Наш зайчонок заболел»

Дать детям представление о том, что  мама проявляет заботу о своей семье, о своём любимом ребёнке;  мама умеет осматривать горло, кожу, ставить градусник, измерять температуру ставить горчичники и т.д. – она доктор и медсестра в своём доме. Формировать уважение к маме.

январь

№1

«Деревянный брусочек»

Познакомить детей с некоторыми свойствами дерева (твёрдое, не ломается, не тонет); учить выделять признаки дерева.

№2

«В январе, в январе, много снега во дворе».

Уточнять знания детей о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе. Обогащать и активизировать словарный запас.

№3

«Приключение в комнате»

Продолжать знакомить детей с трудом мамы дома (убирается, моет посуду, чистит ковры, палас, ухаживает за комнатными растениями, вытирает пыль, стирает и гладит бельё). Воспитывать уважение к маме, желание помогать ей.

№4

«Радио»

Побуждать детей составлять рассказы о предмете с опорой на алгоритм (условные символы: материал, назначение, составные части, принадлежность к природному или рукотворному миру), определять обобщающее слово для группы предметов.

февраль

№1

«Смешной рисунок»

Знакомить детей со свойствами бумаги, со структурой её поверхности.

№2

«У меня живёт котёнок»

Продолжать знакомить с домашними животными. Формировать умение правильно обращаться с животными. Развивать желание наблюдать за котёнком. Учить делиться впечатлениями.

№3

«Мой родной город»

Учить детей называть родной город (посёлок). Дать элементарные представления о родном городе (посёлке). Подвести детей к пониманию того, что в городе много улиц, много этажных домов, разных машин. Воспитывать любовь к родному городу.

№14

«Вот какая мама, золотая прямо!»

Продолжать знакомить детей с трудом мам и бабушек, показать их деловые качества. Воспитывать уважение к маме и бабушке, желание рассказывать о них.

март

№1

«Золотая мама».

Знакомить детей со свойствами ткани, со структурой её поверхности. Расширять представления о предметах одежды.

№2

«Как мы с фунтиком возили

песок»

Дать детям представление о том, что папа проявляет заботу о своей семье; папа умеет управлять машиной, перевозить груз, людей – он шофёр в своём доме. Формировать уважение к папе.

№3

«Уход за домашними растениями».

Расширять представления о комнатных растениях. Закреплять умения поливать растения из лейки, ухаживать за ними. Учить протирать листья влажной тряпочкой.

№4

«Что мы делаем в детском

саду»

Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения – воспитателей; учить называть воспитателей по имени, отчеству, обращаться к ним на «вы». Воспитывать уважение к воспитателю, к его труду.

апрель

№1

«Тарелочка из глины»

Знакомить детей со свойствами глины, со структурой её поверхности.

№2

«Прогулка по весеннему лесу»

Знакомить с характерными особенностями весенней погоды. Расширять представления о лесных растениях и животных. Формировать представления о простейших связях в природе.

№3

«Няня моет посуду»

Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения – помощником воспитателей; учить называть их по имени, отчеству, обращаться к ним на «вы»; показать отношение взрослого к труду. Воспитывать уважение к помощнику воспитателя, к его труду.

№4

«Что лучше: бумага или ткань?»

Закреплять знание детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах. Учить устанавливать отношение между материалом, из которого изготовлен предмет и способом использования предмета.

май

№1

«Подарки для медвежонка»

Закреплять знания детей о свойствах материалов, структуре их поверхности; совершенствовать умение различать материалы, производить с ними разные действия.

№2

«Экологическая тропа»

Расширять знания детей о растениях, формировать бережное отношение к ним. Дать представления о посадке деревьев. Формировать трудовые навыки.

№3

«Подарок для крокодила Гены»

Познакомить детей с трудом повара, показать важность положительного отношения взрослого к своей работе. 4Воспитывать интерес к трудовой деятельности взрослых.

№

«Опиши предмет»

Совершенствовать умение детей выделять существенные признаки предметов, устанавливать элементарные причинно – следственные связи между предметами.

№

п/п

Дата

Непосредственно образовательная деятельность

Реализация тем в режимных моментах и свободной деятельности

Тема занятий

Программные задачи

Дополнительное методическое обеспечение

1

2

3

4

5

6

1

Сентябрь

1-я неделя

 Форма.

Закреплять у детей умения различать и называть шар, куб независимо от цвета и размера.

Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.11

Рассматривание геометрических фигур.

Игра «Спрячь куб, шар»

2

Сентябрь

2-я неделя

 Величина.

Закреплять у детей умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова «большой», «маленький».

Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.12

Рассматривание двух кукол, сравнивание их по размеру.

Игровое упражнение «Построим башенки».

3,4

Сентябрь

3,4-я неделя

Мониторинг.

Заполнение диагностических таблиц.

Программа « От рождения до школы», Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева.

5

Сентябрь

5-я неделя

 Количество.

Закреплять умение детей различать количество предметов, используя слова один, много, мало.

Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.12

Приход матрешек в гости к кукле.

Хоровод матрешек.

6

Октябрь

1-я неделя

 Количество.

Познакомить детей со способами составления группы из отдельных предметов и выделения из нее одного предмета; учить понимать словамного, один, ни одного.

Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.13

Рассматривание корзины с мячами. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч».

7

Октябрь

2-я неделя

 Количество. Форма.

Продолжать формировать у детей умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного. Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путем.

Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.14

Игровая ситуация «Подарки от куклы Маши».

8

Октябрь

3-я неделя

Количество.

Совершенствовать умение детей составлять группу из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словамиодин, много, ни одного.

Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.15

Игровая ситуация «Соберем урожай овощей».

Дидактическая игра «Букет»

9

Октябрь

4-я неделя

  Форма. Величина.

Продолжать учить детей различать и называть круг, сравнивать круги по размеру, обследовать их осязательно-двигательным путем.

Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.16

Игра «Чудесный мешочек».

Игровое упражнение «Испечем оладушки».

10

Ноябрь

2-я неделя

Величина. Количество.

Учить детей сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный-короткий, длиннее-короче.Совершенствовать умение детей составлять группу из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словамиодин, много, ни одного.

Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.16

Игровая ситуация «Мы веселые ребята». Подвижная игра «Догони мяч».

11

Ноябрь

3-я неделя

Количество. Величина.

Учить детей находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много. 

Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначая результаты сравнения словамидлинный-короткий, длиннее-короче. 

Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.17

Игровая ситуация «Магазин игрушек».

Игровое упражнение «Завяжем коробки».

12

Ноябрь

4-я неделя

Количество. Форма.

Продолжать учить детей находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначая совокупности словами один, много. Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат.

Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.18

Игровая ситуация «Почтальон принес посылку». Игровое упражнение «Положи и прокати».

13

Декабрь

1-я неделя

Количество. Форма.

Закреплять умение детей находить один и много предметов в специально созданной обстановке, пользоваться словамиодин, много. Продолжать учить различать круг и квадрат.

Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.19

Путешествие в кукольный уголок. Дидактическая игра «Почини поезд».

14

Декабрь

2-я неделя

Количество. Величина.

Совершенствовать умения детей сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словамидлинный-короткий, длиннее-короче, одинаковые по длине.Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке.

Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.19

Игры с клубочками. Дидактическая игра «Ниточки».

Игра «Карусели».

15

Декабрь

3-я неделя

Количество. Форма. Величина.

Продолжать совершенствовать умение детей находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. Совершенствовать умение детей сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения.

Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.20

Дидактическая игра «Сколько игрушек».

Сравнение предметов по длине.

Подвижная игра «Найди свой домик»

16

Декабрь

4-я неделя

Количество. Ориентировка в пространстве.

Учить детей сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать выражения по много, поровну. Учить ориентироваться в расположении частей собственного тела, различать правую и левую руки.

Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.21

Дидактическая игра «Сколько игрушек».

Игровая ситуация «Шапочки для снеговиков».

Игровое упражнение «Найдем варежку».

17

Декабрь

5-я неделя

Количество. Величина.

Продолжать учить детей сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения по много, поровну, столько-сколько. Совершенствовать умение детей сравнивать два предмета по длине, используя приемы наложения и приложения и слова длинный-короткий, длиннее-короче.

Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.22

Игровая ситуация «Соберем куклу на прогулку».

Дидактическая игра «Веточки для птичек».

18

Январь

3-я неделя

Величина. Количество.          

Учить детей сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения; обозначать результаты сравнения словами широкий-узкий, шире-уже. Продолжать учить детей сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько-сколько.

Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.23

Игровая ситуация «Построим дорожки для козы и козлят». Дидактическая игра «Накормим козлят капустой».

19

Январь

3-я неделя

Величина. Количество.           Форма.

Продолжать учить детей сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словамиширокий-узкий, шире-уже. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения; умение обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько-сколько. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат.

Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.24

Игровая ситуация «Блюдечки для оладушек». Сравнение предметов по ширине.

Игровое упражнение «Через ручеек».

20

Февраль

1-я неделя

Форма.   Количество.    Величина.        

Познакомить детей с треугольником: учить различать и называть фигуру. Совершенствовать умение детей сравнивать две равные группы предметов способом наложения. Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами  шире-уже, одинаковые по ширине.

Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.26

Дидактическая игра «Найди такую же фигуру». Игровое упражнение «Достроим домики для зайчиков».

21

Февраль

2-я неделя

Количество.    Форма.

Учить детей сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, одинаково, столько-сколько. Продолжать знакомить детей с треугольником на основе сравнения его с квадратом.

Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.27

Игровая ситуация «Мячики для матрешек».

Подвижная игра «Найди свой домик».

22

 Февраль

3-я неделя

Количество.           Форма. Ориентировка в пространстве.

Продолжать учить детей сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, одинаково, столько-сколько. Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Упражнять в умении определять пространственные направления от себя.

Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.28

Игровая ситуация «Зайчики под елочками». Игровое упражнение «Украсим елочку».

23

Февраль

4-я неделя

Величина.        Ориентировка в пространстве. Количество.          

Познакомить детей с приемами  сравнения двух предметов по высоте, учить понимать словавысокий-низкий, выше-ниже. Упражнять в умении определять пространственные направления от себя. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения.

Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.29

Игровая ситуация «Построим заборчик вокруг елочки». Игровое упражнение «Покормим воробышков».

24

Март

1-я неделя

Величина. Количество.          

Продолжать учить детей сравнивать два предмета по высоте. Продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами наложения и  приложения, обозначать результаты сравнения словами  много, поровну, одинаково, столько-сколько.

Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.30

Игровое упражнение «Построим домики». Подвижная игра «Поставь машину в гараж».

25

Март

2-я неделя

Количество.     Величина.      

Учить детей сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами  больше-меньше, столько-сколько. Совершенствовать навыки сравнения контрастных и одинаковых по высоте предметов, умение обозначать результаты сравнения словами  высокий-низкий, выше-ниже.

Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.31

Игровая ситуация «Морковки для снеговиков». Игровое упражнение «Поможем снеговикам собрать пирамидку».

26

  Март

3-я неделя  

Количество.     Форма.

Продолжать учить детей сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами  больше-меньше, столько-сколько.Совершенствовать умение детей различать и называть круг, квадрат, треугольник.

Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.32

Игровое упражнение «Клубочки для котят». Подвижная игра «Найди такую же фигуру».

27

  Март

4-я неделя

Количество.     Величина.      

Совершенствовать умение детей сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями  по много, поровну,  столько-сколько, больше, меньше.Закреплять способы сравнения двух предметов по длине, ширине, высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.34

Игровая ситуация «По какой дорожке машина быстрее доедет до гаража». Игровое упражнение «Автомобили и гаражи».

28

  Март

5-я неделя

Количество. Ориентировка во времени.

Упражнять детей в умении сравнивать две группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться понятиямистолько-сколько, больше-меньше. Закреплять умение различать и называть части суток:день, ночь.

Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.34

Игровая ситуация «Скворечники для птичек». Подвижная игра «День-ночь».

29

Апрель

1-я неделя

Величина.       Количество.     Форма.

Закреплять у детей способы сравнения двух предметов по длине, ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один). Закреплять умение различать и находить геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.35

Игровая ситуация «Поможем героям сказок». Игровое упражнение «Построим ворота». Подвижная игра «Поросята и волк».

30

Апрель

2-я неделя

Количество.     Форма.

Учить детей воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу в пределах трех (без счета и называния числа). Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.37

Игровая ситуация «Соберем бусы для кукол». Игровое упражнение «Положи столько, сколько звуков услышишь». Игра «Найди пару».

31

Апрель

3-я неделя

Количество.  Величина.          

Закреплять у детей воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу в пределах трех (без счета и называния числа). Упражнять в умении сравнивать два предмета по размеру, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький.

Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.38

Игровое упражнение «Дрессированная собачка». Игра «Подбери большие и маленькие предметы».

32

Апрель

4-я неделя

Количество.           Ориентировка в пространстве.

Учить детей различать определенное количество движений и называть их словами один, много. Упражнять в умении определять пространственные направления от себя, обозначать их словамивпереди-сзади, вверху-внизу, слева-справа. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы. Развивать внимание и мышление.

Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.39

Игровая ситуация «Мы играем». Игровое упражнение «Мы играем с шариками». Игра «Продолжи ряд».

33

Май

1-я неделя

Количество.    

Ориентировка во времени.

Упражнять детей в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами многои один. Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер. Развивать мышление.

Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.40

Игры «Зеркало», «Строимся на зарядку», «Найди свой цветочек».

34

Май

2-я неделя

Количество.   Величина.    Ориентировка в пространстве.

Закреплять у детей умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями столько-сколько, больше- меньше. Упражнять в умении сравнивать два предмета по размеру. Учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги над, под, в.

Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа», стр.41

Игровое упражнение «Поможем кукле подобрать одежду для прогулки».

35, 36

Май

3,4-я неделя

Мониторинг.

Заполнение диагностических таблиц.

Программа « От рождения до школы», Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева.

Игра «Найди лишнюю фигуру». Игра с палочками «Построй фигуру». Игра «Чудесный мешочек».

№

Ребенок показывает:

Методика проведения

Оборудование

Задание 1

Умение группировать предметы по цвету, размеру, форме.

Дидактическое упражнение «Сделай правильно» (ребенок отбирает все красные, все большие, все круглые предметы).

Игрушки, разные предметы.

Задание 2

Умение составлять при помощи взрослого группы из однородных предметов и выделять один предмет из группы.

Игровая ситуация «Собираем урожай овощей» (дети кладут в машину овощи).

- Сколько овощей положили Алеша, Артем, Даша...?(один).

- Сколько овощей в машине? (много).

- Сколько овощей осталось? (ни одного).

Овощи (игрушки, муляжи), машина.

Задание 3        

Умение находить в окружающей обстановке один и много одинаковых предметов.

Подвижно-дидактическая игра «Поезд» (паровоз один, вагонов много).

Дидактическая игра «Много - мало» (картинки, на которых изображено много животных, - в одну сторону, на которых одно животное - в другую сторону).

Картинки с изображением животных.

Задание 4

Умение правильно определять количественное соотношение двух групп предметов.

Дидактическая игра «Блюдечки для оладушек» (сравнение способом наложения).

Дидактическая игра «Кубики для матрешек» (сравнение способом приложения).

Однополосные и двухполосные карточки, вырезанные из картона оладушки, игрушечные блюдца, кубики, матрешки.

Задание 5

Умение различать круг, квадрат, треугольник, предметы, имеющие углы и круглую форму.

Дидактические игры «Чудесный мешочек», «Подберем ключик к замочку».

Геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник; мешочек.

Задание 6

Понимает смысл обозначений: вверху-внизу, впереди-сзади, слева-справа, на, над-под, верхняя-нижняя (полоска)

Дидактические упражнения «Кто где?», «Что где?» (вверху – внизу, впереди – сзади, справа – слева…).

Предметно – пространственная развивающая среда.

Задание 7

Понимает смысл слов: утро,вечер,день,ночь.

Дидактические игры «Загадки» «Когда это бывает?», «Режим дня».

Подвижная игра «День и ночь» (по команде «день» все играют – бросают мяч двумя руками о землю и ловят, по команде «ночь» все садятся на корточки и «засыпают»).

Сюжетные картинки, мячик.

Оценка результатов:

Высокий уровень – ребенок выполняет задание самостоятельно и правильно;

Средний уровень – ребенок выполняет задание самостоятельно, может допустить ошибки, которые исправляет при небольшой помощи взрослого;

Низкий уровень – ребенок выполняет задание при непосредственном участии взрослого;

Низший уровень – ребенок не может выполнить задание даже при непосредственной помощи педагога.

Высокий уровень – 10 – 12 баллов, средний уровень – 7 – 9 баллов,  низкий уровень – 4 - 6 баллов, низший уровень – 3 балла.

Умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме

Может составлять при помощи взрослого группы из однородных предметов и выделять один предмет из группы

Умеет находить в  окружающей обстановке один и много одинаковых предметов

Правильно определяет количест

венное соотноше

ние двух групп предметов

Различает круг, квадрат, треугольник, предметы, имеющие углы и круглую форму

Понимает смысл обозначений: вверху-внизу, впереди-сзади, слева-справа, на, над-под, верхняя-нижняя (полоска)

Пони

мает смысл слов: утро,

вечер,

день,

ночь

Всего баллов

Суммар

ный

уровень

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

Всего баллов

День недели/ дата

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями / социальными

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг
8.10

1.Аппликация «Рамка для портрета»
Цель: пробовать резать бумагу, делать из неё рамку.

С Таней и Машей беседа «С кем ты живёшь?»(Называть членов семьи)

Утро: Рассматривать картины «В гостях у бабушки»Цель:Развивать умение отвечать на вопросы.
Прогулка: Осмотр дет.сада, умение ориентироваться на площадке.
Вечер: Загадки об овощах и фруктах, развивать логическое мышление.

Картина «В гостях у бабушки»
Цветная бумага, ножницы.
Сборник загадок.

Поговорить с родителями о развитии у детей моторики рук с помощью навыков выстригания из бумаги.

Пятница

9.10

1. «Моя семья»
Цель: умение правильно называть членов семьи по степени родства

Предложить Данилу, Алисе, Полине настольную игру, развивать умение играть по очереди

Утро: Поощрять детей, которые здороваются со взрослыми и детьми. Игры в игровом уголке.
Прогулка: Наблюдение за цветником. Почему он стал таким?
Вечер: Предложить детям пластилин для свободного творчества.Разивать умение доводить работу до конца.

Пластилин, доски, стеки, образцы изделий.

Поговорить с родителями об успехах детей в области развития мелкой моторики рук.

День недели/ дата

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями / социальными

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Понедельник
12.10

Рисование «Мой портрет»
Развивать умение правильно располагать части лица.

Предложить Ярославу и Руслану поухаживать за комнатными растениями.

Утро: Беседа «Как вы провели выходные» Развивать умение передавать свои впечатления.
Прогулка: Отметить погоду дня. Закрепить знания детей об осени.
Вечер: Свободная игровая деятельность в игровых уголках.

Лейки для полива цветов. Развивающие настольные игры.

Обратить внимание родителей на одежду для прогулок.

Вторник

13.10

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»
Слушать художественное произведение, оценивать поступки героев

Опросить стихи к празднику осени.

Утро: Беседа «Что вы видели по дороге в сад?» Развивать умение передавать свои впечатления.
Прогулка: Наблюдение за осенним небом. Сравнить осень и лето.
Вечер: Рассмотреть картины об осени в деревне.

Картины осени в деревне.

Поговорить с родителями о прививках.

Среда

14.10

Конструирование «Наш детский сад»
Закрепить знание строительных деталей

Разучить стихи об овощах с Даниэлем и Димой

Утро: Беседа «Мои друзья» Закреплять умение называть сверстников по имени.
Прогулка: Наблюдение за мухомором. Закреплять знание о грибах.
Вечер: Предложить детям раскраски. Развивать умение правильно раскрашивать предметы.

Раскраски, цветные карандаши, фломастеры.

Поговорить о возможности улучшения запоминания информации ребёнком

Четверг
15.10

«Лепка» Умение лепит мухомор по воспоминаниям от вчерашнего наблюдения.

С Варей и Алисой учиться мыть руки.

Утро: Беседа «Зачем нужно мыть руки» Поговорить о микробах.
Прогулка: Отметить природу дня, расширить знание об осени.
Вечер: Игра «Угадай на ощупь».

«Волшебный мешочек»

Напомнить родителям о том, что нужно ребёнку для работы в группе.

Пятница

16.10

Умение считать в пределах 5-ти, расширять представление о частях суток и их последовательности.

Тимуру предложить разобрать цифры от 5-ти до 10-ти

Утро: Рассмотреть осеннюю картину, развивать умение описывать картину.
Прогулка: Наблюдение за облаками в ветреную погоду. Развивать наблюдательность.
Вечер: Предложить детям настольные игры по группам.

Картина «Осенний лес»
Игры «Лото», «Домино»

Поговорить с родителями Алисы и Вари о тяжёлом восприятии цифр

День недели/ дата

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями / социальными

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

индивидуальная

Понедельник
19.10

Рисование «Осенние листья». Развивать умение изображать листья.

Предложить Маше и Тане собрать осенний лиственный букет и назвать деревья, листья с которых они их собрали.

Утро: Рассмотреть картину на тему осень, закрепить знание о сезонных изменениях.
Прогулка: Отметить погоду дня. Уметь ответить на вопрос «Почему?(тепло ,холодно, солнце светит)».
Вечер: Подвести итоги прошлой недели, поговорить о том, что больше запомнилось.

Осенняя картина, сухие листья.

Поговорить с родителями о профилактике болезней.

Вторник

20.10

Коммуникация. Разучивать стих А. Барто. Активизировать речь детей. Уметь называть своё имя.

С Даниэлем закрепить произношение звука [д]

Утро: Беседа «Как вы обрадовались первому снегу». Закрепить знание времён года.
Прогулка: Рассмотреть первый снег, описать его.
Вечер: Театрализованная деятельность.

Детские театральные декорации. Стихотворение А. Барто

Напомнить родителям о необходимости прививок.

Среда

21.10

Конструирование  из осенних листьев «Рыбки в пруду»

Проверить стих у Даниэля, Алисы и Вари

Утро: Беседа «Во что одеваются люди зимой»? Закреплять знание о временах года.
Прогулка: Полюбоваться снегопадом.
Вечер: Совместная работа по пересадке цветка. Рассмотреть строение.

Осенние листья.

Предложить бабушке Даниэля скороговорки с буквой Д.

Четверг
22.10

Аппликация «Цветной домик». Развивать умение работать с бумагой и ножницами.

С Тимуром, Даниилом и Русланом учиться выстригать детали.

Утро: Рассмотреть картинки «Что такое хорошо, что такое плохо?». Особое внимание уделить взаимоотношению детей со взрослыми.
Прогулка: Без помощи воспитателя проверить навык описания снега.
Вечер: Загадки о грибах и ягодах. Развивать логическое мышление.

Альбом «Что такое хорошо, что такое плохо?».

Родителям Тимура дать задание вместе с ребёнком научиться выстригать маленькие детали.

Пятница

23.10

Закреплять знания о растениях леса.

Учить Машу и Ярослава завязывать шнурки.

Утро: Рассмотреть альбом «Дома», отметить из чего и как строятся дома.
Прогулка: Описание голых деревьев
Вечер: Свободная игровая деятельность

Альбом «Дома»

Поговорить с родителями о том, что детям нужны тёплые шапки и варежки.

День недели/ дата

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями / социальными

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

индивидуальная

Понедельник
26.10

Рисование «Петушок». Развивать умение красиво сочетать краски. Совершенствовать технику владения кистью.

С Димой и Женей учиться проговаривать слога са-со-су-сы.

Утро: Беседа «Как я провёл выходные».
Прогулка: Наблюдение за скворечником.
Вечер: Танцы. Учить двигаться в такт.

Краски, кисти, музыка.

Познакомить родителей с новым постановлением

Вторник

27.10

Чтение сказки «Как ёжик шубу менял»
Работа в Прописях

Дать задание полить комнатные растения Маше и Жене

Утро:  Разобрать ситуацию о ссоре подруг (рассказ из жизни). Как нужно поступить подругам, чтобы не ссориться?
Прогулка: Собрать разные веточки и сделать из них небольшие скульптуры.
Вечер: Познакомить детей с куклой на лямках, показать, как ей управлять.

Лейки

Поговорить о гиперактивности с мамой Алисы

Среда

28.10

Лепка «Золотая рыбка».
Закрепить работу мелкой моторики рук с помощью пластилина.

Повторить скороговорки с Даниэлем

Утро: Игровая ситуация «В группу вошла грязная кукла Катя»
Прогулка: Наблюдение за облаками. Вспомнить считалку «Заяц и волк»
Вечер: Экскурсия в мед. кабинет. Обратить внимание на отношения «Врач-пациент»

Кукла Катя

Посоветовать бабушке Даниэля чаще разговаривать с внуком, для развития грамотной речи.

Четверг
29.10

Познакомить детей с понятием воздуха. Научиться описывать его.

Разучить с Полиной новую скороговорку

Утро: Вспомнить экскурсию к мед. сестре.
Прогулка: Наблюдать за ветром. Вынести флажок или вертушку.
Вечер: Загадки природных явлениях. Развивать логическое мышление.

Флажок, вертушка.

Поговорить с мамой Вари о возможностях улучшения её развития.

Пятница

30.10

Рассказ по картине «Заботимся о птицах»
Воспитать любовь к братьям нашим меньшим.

Беседа с Алисой, Ярославом, Русланом и Димой о взаимоотношениях во время игры

Утро: Поговорить о любимых игрушках.
Прогулка: Наблюдать за солнцем. Объяснять свойства солнца.
Вечер: Игра «Магазин игрушек». Учиться выполнять роль продавца, учиться уважать друг друга.

Мягкие игрушки. Картина «Заботимся о птицах»

Вместе с детьми сходить на семейную прогулку на природу.

День недели/ дата

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями / социальными

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Понедельник

2.11

1.Познавательное развитие

Работа в прописях.

2.Физическая культура. Повторить ходьбу и бег колонной по одному.

Предложить Алисе пробовать договариваться на игру, уступать друг другу.

Утро: Беседа «Как вы провели выходные»
Прогулка: Отметить погоду дня. Почему снег растаял? Почему лужи замёрзли?
Вечер: Хоз-быт труд. Наведение порядка в уголках.

Раздать родителям квитанции об оплате за детский сад.

Вторник

3.11

1. Познавательное развитие: ФЭМП.  Развивать умение счёта до пяти. Работа в рабочих тетрадях

 2. Художественно-эстетическая музыка

Вспомнить с Полиной стишок о поздней осени.

Утро:  Побеседовать о домашних питомцах. Кто у них живёт? Как они за ними ухаживают?
Прогулка: Вспомнить о листопаде. А что бывает зимой? Развивать логическое мышление.
Вечер: Подвижная игра «Море»

Поговорить с родителями Тани о том, что они платят 50 процентов за садик.

Среда

4.11

1.Развитие речи. Чтение сказки «Телефон» Поупражнять детей в инсценировании отрывков.
2. Физическая культура. Равновесие. Ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове.

Поговорить с Русланом о том, что должен делать дежурный.

Утро: Беседа об игре «Море». Следить, чтобы дети не путались в правилах игры.
Прогулка: Наблюдение за последними облетающими листочками. Развивать грамотную речь.
Вечер: Театрализованная деятельность. Развитие артистизма.

Напомнить родителям, чтобы они донесли необходимые медицинские документы.

Четверг

5.11

1.Художественное  творчество. Аппликация из природных материалов, собранных вчера. Развивать умение делиться друг с другом.
2. Физическая культура. Упражнять в бросании мяча.

Поговорить с Димой о доброжелательном отношении к ребятам.

Утро: Беседа «Что вы делали вечером» Развивать память и умение составлять предложения
Прогулка: Собрать листики по выбору для творческой работы. Развивать умение брать необходимое.
Вечер: Засушить листики для завтрашней работы. Свободная игровая деятельность.

Поговорить с родителями Евы о её успехах.

Пятница

6.11

1.Рисование
«Аквариум»
Развивать умение изображать предметы овальной формы и сюжетного рисования

2. Музыка

Предложить Тане и Тимуру полить комнатные растения

Утро: Вспомнить стишки об осени.
Прогулка: Наблюдение за уходящей осенью. Описать, что меняется в природе. Развивать аналитическое мышление.
Вечер: Поговорить о том, что ребята хотят делать на выходных. Развивать планирование дня.

Предложить родителям на выходных делать всё вместе с детьми (по мере их возможностей).

День недели/ дата

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями / социальными

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Понедельник

9.11

1.Познавательное развитие.  Описание поздней осени. Запомнить стихотворение. Вызвать положительные эмоции от заучивания.

2.Физическая культура. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами.

Напомнить Диме, что входя в группу, нужно здороваться.

Утро: Беседа «Как вы провели выходные» Развивать умение поддерживать беседу. Делиться впечатлениями.
Прогулка: Наблюдение за клумбой. Расширить представление об осенней природе.
Вечер: Создать условия для игры «Магазин»

Игра «Когда это бывает?»

Поговорить о подарках для детей в детском саду.

Вторник

10.11

1. Познавательное развитие: ФЭМП  Рабочая тетрадь.
Расширять представление о прямоугольнике, на основе сравнения с квадратом
2. Художественно-эстетическая музыка

Таня, Полина развивать чёткую речь, поговорить о домашних обитателях.

Утро: Игра «Когда это бывает?». Формировать умение ориентироваться в частях суток.
Прогулка: Поздняя осень. Продолжить разбирать особенности поздней осени.
Вечер: Спортивное развлечение по сказке «Теремок». Развивать умение играть в коллективе.

Рабочая тетрадь по математике.

Напомнить о своевременной оплате.

Среда

11.11

1.Развитие речи. Упражнять детей в произношении изолированного звука [з] и [зь]
2. Физическая культура. Упражнять в ходьбе и беге «змейкой» между предметами.

Варю и Алису расспросить о приметах каждого времени года

Утро: Беседа «Что вы видели по дороге в сад». Формировать умение правильно строить предложения.
Прогулка: Наблюдение за деревьями. Запоминать названия деревьев на участке
Вечер: Спектакль «День рождение Кота Леопольда»

Игра «Узнай по голосу»

Напомнить о необходимости спортивной формы.

Четверг

12.11

1.Художественное  творчество.  Аппликация «Овощи на зиму» Развивать умение вырезать предметы овальной и круглой формы.

2. Физическая культура. Упражнять в ходьбе и беге по кругу, беге на носочках.

С Женей и Тимуром повторить счёт до 15-ти

Утро: Беседа о просмотре спектакля, развивать умение высказывать свою точку зрения.
Прогулка: Отметить природу дня, формировать умение описывать погоду.
Вечер: Предложить детям раскраски.

Игра «Зайка беленький сидит»

Напомнить родителям о том, что нужно ребёнку для работы в группе.

Пятница

13.11

1.Рисование «Зайка серенький стал беленький» Развивать взаимозаменение образа зайчика.

2. Музыка

Маше предложить полить комнатные растения.

Утро: Рассмотреть альбом с фотографиями нашего посёлка
Прогулка: Наблюдение за трудом дворника. Воспитывать уважение к чужому труду.
Вечер: Свободная игровая деятельность.

Картины с изображением зайца в разные времена года.

Предложить родителям Руслана и Ярослава сменить обувь на более удобную.

День недели/ дата

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями / социальными

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Понедельник

16.11

1.Познавательное развитие.  Стихотворение С. Михалкова «А что у вас?» Рассказать о важности профессий
2.Физическая культура. Повторить ходьбу с выполнением заданий.

Работа с дежурными.
Развивать умение красиво расставлять предметы.

Утро: Беседа о работника д.сада. Закрепить знание о профессиях.
Прогулка: Обратить внимание на замёрзшую землю(нельзя копать).
Вечер: Игра «Самолёты». Развивать умение бегать врассыпную.

Игра «Найди и промолчи»

Напомнить родителям о своевременной оплате за детский сад

Вторник

17.11

1. Познавательное развитие: ФЭМП. Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.
2. Художественно-эстетическая музыка

Напомнить Полине, как правильно держать ложку.

Утро: Беседа «Кем работают родители?». Рассказ о важности профессий.
Прогулка: Труд. Предложить детям собрать ветки на участке.
Вечер: Внести атрибуты для игры «Больница», создать игровую ситуацию

Стихи и загадки о профессиях.

Составление рассказов с детьми «Где работают родители»

Среда

18.11

1.Развитие речи. «Профессии». Познакомиться с названиями и целями профессий

2. Физическая культура. Повторить ползанье на четвереньках, упражнять в бросках мяча.

У Вари и Маши развить умение отсчитывать предметы.

Утро: Продолжать запоминать с детьми то, что входя, нужно здороваться.
Прогулка: Тематическая игра «Хитрая лиса»
Вечер: Отдельные трудовые поручения.

Беседа «Трудности и успехи детей»

Четверг

19.11

1.Художественное  творчество.  Лепка «Ёжик – ни головы, ни ножек», лепить ёжика, передавая характерные особенности.
2. Физическая культура. Упражнять детей в прыжках и беге с ускорением.

С Димой закрепить знание профессий.

Утро: Рассмотреть картинки «Город». Игра «Найди свою пару»
Прогулка: Отметить погоду дня.
Вечер: Предложить детям пластилин для свободного творчества.

Картинки из серии  «Город»

Предложить родителям Димы рассказать ему подробнее о своих профессиях.

Пятница

20.11

1.Рисование «Дорога для автомобиля», развивать умение составлять сюжетные композиции.

2. Музыка

С Машей разобрать, как нужно правильно дежурить по столовой.

Утро: Беседа «Что будете делать в выходные дни?». Развивать умение не перебивать друг друга.
Прогулка: Наблюдение за домами(умение находить различия и сходства).
Вечер: Предложить детям игры «Профессии», «Контраст», «Огород»

Игры «Профессии», «Контраст», «Огород»

Показать рабочие тетради детей.

День недели/ дата

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями / социальными

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Понедельник

23.11

1.Познавательное развитие.  Описание транспорта.  Развивать умение различать виды транспорта, сравнивать их.
2.Физическая культура. Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу.

С Машей работать над произношением окончания слов

Утро: Беседа «В чём вы пришли в детский сад?». Закрепить название предметов одежды
Прогулка: Наблюдение за транспортом. Расширить представление о грузовом и легковом транспорте.
Вечер: Театрализованная деятельность

Игра «Что такое?»

Родителям Даниэля помочь ребёнку подучить стишок.

Вторник

24.11

1. Познавательное развитие: ФЭМП .Закреплять представление о последовательности суток: утро, день, вечер, ночь.
2. Художественно-эстетическая музыка

С Даниэлем и Данилом поработать над описанием транспорта.

Утро: Беседа о транспорте специального назначения. Формировать представление о транспорте спец.назначения
Прогулка: Наблюдение за общим состоянием природы. Послушать, как дети описывают окружающую среду.
Вечер: Внести атрибуты для игры «Мы водители»

Картинки с изображением специального транспорта

Побеседовать с детьми о разных видах транспорта

Среда

25.11

1.Развитие речи. «Наземный транспорт» Познакомить детей с разными видами наземного транспорта.
2. Физическая культура. Повторить задание на сохранение устойчивого равновесия

Развивающая игра «Найди отличия», для развития внимания у Тани и Вари

Утро: Беседа о назначении воздушного транспорта. Формирование представлений о воздушном транспорте.
Прогулка: Развивающая игра «Назови автомобиль»
Вечер: Предложить раскрасить рисунки с изображением транспорта.

Картинки с изображением воздушного транспорта

Беседа с родителями  Тани и Руслана «Обратить внимание на правильную осанку»

Четверг

26.11

1.Художественное  творчество.  Лепка «Грузовик»
Развивать умение лепить фигуры из прямоугольников и квадратов.
2. Физическая культура

Развивать умение Ярослава и Вари правильно пользоваться мылом

Утро: Беседа о водном транспорте.
Прогулка: Наблюдать за домами (развивать умение находить сходства и различия).
Вечер: Загадки о транспорте. Развивать логическое мышление.

Сборник загадок.
Картинки с изображением водного транспорта.
Рабочая тетрадь

Наблюдение с детьми по дороге за дорожными знаками.

Пятница

27.11

1.Рисование. «Транспорт» Продолжать развивать умение изображать транспорт, правильно держать карандаши для рисования.

2. Музыка

С Полиной и Димой поработать над вырезанием деталей из цветной бумаги.

Утро: Рассмотреть комнатные растения (форма, цвет, предназначение)
Прогулка: Наблюдение за кустами (в чём их различие с деревьями)
Вечер: Игра с мячом «Съедобное несъедобное».

Мяч, комнатные растения

Запоминать с детьми в выходные дорожные знаки, объяснить их значение.

День недели/ дата

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями / социальными

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

индивидуальная

Понедельник
30.11

«Светик-трёхцветик» Т.Александрова
Развивать умение эмоционально воспринимать лит.произведения

С Алисой закрепить умение описывать картину (картина «Зима»)

Утро: Беседа «Как прошли выходные». Продолжить формировать умение делиться впечатлениями.
Прогулка: Наблюдение за снегом. Ловля снежинок.
Вечер: Свободная игровая деятельность.

Картина «Зима»

Поговорить с родителями Алисы о её поведении в садке.

Вторник
01.12

Познакомить детей с основными правилами дорожного движения. Развивать умение переходить дорогу по знакам.

Разучить с Димой скороговорки со звуком [л]

Утро:   Беседа «Что вы видели по дороге в сад» (развивать разговорную речь).
Прогулка: Лепка друзей-снеговиков. Развивать умение работать в команде.
Вечер: Прочитать сказку. Вопросы по содержанию. Развивать внимательность.

Сборник скороговорок

Поговорить о совместном «проживании» детей в шкафчиках

Среда

02.12

Аппликация «Грузовик»
Продолжать развивать умение вырезать круги, срезать уголки.

Поговорить с Тимуром о рассказе «Светик-трёхцветик»

Утро: Беседа «Дорожные знаки»
Прогулка: Наблюдение за движением на улице (Где едут машины? Какие?)
Вечер: Внести атрибуты для игры «Парикмахерская»

Атрибуты для игры «Парикмахерская»

Разговор с родителями Вари по поводу внешнего вида

Четверг
03.12

ФЭМП, повторить способ пересчёта предметов, способ сравнения чисел.

Работа с Димой в календаре природы

Утро: Рассмотреть карточки «Опасности дома и на улице».
Прогулка: Во что мы одеты? (обобщ. представление о зимней одежде)
Вечер: Предложить цветную бумагу и ножницы для свободного творчества.

Карточки «Опасности дома и на улице»

Напомнить родителям Маши о частом повторении скороговорок.

Пятница

04.12

Рисование по замыслу «Улица», развивать умение развивать умение рисовать сюжетную композицию.

Упражнять Алису и Данила в закрашивании силуэта предмета.

Утро: Игра «Светофор», развивать умение выполнять действие по сигналу воспитателя.
Прогулка: Предложить взять снег и попробовать слепить что-то из него.
Вечер: Игра «Когда это бывает?», закрепить знания о временах года.

Наглядно-дидактическое пособие «Улица. Город»

Предложить маме Алисы поработать с ней над цветоопределением простых предметов.

День недели/ дата

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями / социальными

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Понедельник

7.12

«Рассказ о маленьком автомобиле» Л. Берге
Развивать память, слуховую восприимчивость, способность пересказать.

Упражнять Машу, Диму и Ярослава в умении разрезать полоску на квадратики

Утро: Беседа «Как я провёл выходные?» Развивать разговорную речь.
Прогулка: Наблюдение за солнцем. (Развивать умение делать выводы.)
Вечер: Предложить детям игру «Ручеёк»

Текст рассказа о маленьком автомобиле  Л. Берге

Предложить родителям Ярослава просить пересказывать его всё, что с ним произошло за день.

Вторник

8.12

Водный  и воздушный транспорт. Познакомить детей с водным и воздушным транспортом и их составными частями.

С Таней и Женей закрепить счёт до 10.

Утро: Поговорить о том, где работают родители, развить уважение к любым видам  трудовой деятельности.
Прогулка: Наблюдать за ветром. (Развивать наблюдательность и логику)
Вечер: Игра «Что хотел нарисовать?»

Карточки с изображением водного и воздушного транспорта.

Предложить родителям Тани, разучить счёт до пятнадцати

Среда

9.12

Аппликация «Цветной коврик»
развивать умение составлять гармоничные композиции.

Повторить с Русланом и Даниэлем название частей самолёта.

Утро: Поговорить с детьми о том, где они живут. Предложить рассказать о своём доме.
Прогулка: Наблюдение за небом. Что мы можем там увидеть? Опишите небо.
Вечер: Предложить порисовать манкой.

Поднос с манной крупой.

Поговорить с мамой Тимура о его внешнем виде.

Четверг
10.12

ФЭМП, работа в тетрадях. Упражнять в нахождении геометрических фигур.

С Тимуром закрепить счёт до 15

Утро: Внести в группу новую игру. Обсудить её содержание, поиграть.
Прогулка: Наблюдение за снегопадом. Вспомнить листопад. Сравнить их.
Вечер: Работа с цветной бумагой, работы «Снеговик» и «Снежинка»

Рабочие тетради по математике.

Познакомиться вместе с детьми с новогодними стишками, выбрать понравившийся.

Пятница

11.12

Рисование «Перчатки и котятки», развивать умение обводить собственную руку, поговорить о симметричности рисунка.

С Машей и Таней пробовать обводить собственную руку.

Утро: Рассмотреть новогодние иллюстрации, обсудить их.
Прогулка: Наблюдать за снегом. Вчера снег лепился плохо, сегодня хорошо, почему? Развивать умение сравнивать.
Вечер: Свободная игровая деятельность в игровых уголках группы.
Полив комнатных растений.

Лейка, листы

Разучить понравившийся стих.

День недели/ дата

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями / социальными

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Понедельник
14.12

Праздник «Новый год»
Напомнить о традициях и обычаях праздника. Развивать умение описывать сложные новогодние игрушки.

С Варей и Алисой поработать над перекатыванием мяча.

Утро: Беседа «Как вы провели выходные». Развивать умение делиться впечатлениями.
Прогулка: Наблюдение за берёзой. Прослушать стихотворение «Белая берёза»
Вечер: Повторить слова к сценке.

Стихотворение С. А. Есенина «Белая берёза»

Разучить новогодние стишки.

Вторник

15.12

Новый год. Предложить описать картину по опорным словам.

У Маши и Димы развивать умение перекидывать мяч из рук в руки.

Утро:  Беседа «Что вы видели по дороге в сад». Игра «Живое - неживое»
Прогулка: Наблюдение за снегопадом. Вспомнить стихи о снегопаде.
Вечер: Разучить танец «Снеговиков»

Мяч. Новогодняя картина.

Подучить стихи с детьми.

Среда

16.12

Лепка «Новогодние подарки», развивать умение отщипывать маленькие кусочки пластилина.

Побеседовать с Алисой и Полиной о дружбе.

Утро: Беседа «Кто заботится о ваших домашних животных?» Каких бы вы хотели завести? Почему?
Прогулка: Наблюдение за снегопадом. Игра «Дикие и домашние животные»
Вечер: Изготовить украшение к новому году «Цепочка»

Стеки, пластилин, доски.

Поговорить о раздражимости Полины.

Четверг
17.12

ФЭМП. Понятия: длинный и короткий, высокий и низкий. Развивать умение сравнивать предметы по высоте и длине.

С Тимуром и Женей поработать с линейкой.

Утро: Рассмотреть альбом «Зима». Отметить красоту зимнего леса, ёлок.
Прогулка: Наблюдение за снежинками. Описание их.
Вечер: Повторить стишки и танцы, предложить бумагу для свободного творчества

Линейка, Рабочая тетрадь по математике.

Посоветовать родителям Тани и Маши подучить стихи.

Пятница

18.12

Рисование «Новогодняя ёлка» учить изображать ёлку, украшать гирляндами и игрушками.

Поговорить с Варей о цветах зимы.

Утро: Беседа о зимних деревьях. Какие деревья считаются зимними? Какого они цвета? Отличие зимних от летних.
Прогулка: Наблюдение за трудом дворника. Развивать желание помогать другим.
Вечер: Свободная игровая деятельность.

Цветные карандаши, фломастеры, листы.

Подумать с детьми о новогодних костюмах.

День недели/ дата

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями / социальными

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

индивидуальная

Понедельник
21.12

«Наш друг – Дед Мороз» создать атмосферу праздника, развивать фантазию детей.

С Русланом вспомнить дорожные знаки

Утро: Беседа «Что вам больше всего нравится в приближающемся празднике?»
Прогулка: Обратить внимание на огромные сугробы. Почему они возникают?  Развивать умение высказывать свою точку зрения.
Вечер: Предложить пластилин для свободного творчества на новогоднюю тему.

Новогодние украшения.

Сказать родителям Руслана, чтобы по дороге домой напомнили ребёнку о значении дорожных знаков.

Вторник

22.12

Работа по развитию речи в тетрадях. Развивать умение составлять связный текст.

Разучить с Даниэлем скороговорки на [д]

Утро: Беседа о приготовлениях к празднику. Умение правильно составлять предложения.
Прогулка: Послушать предложения от детей по поводу украшения участка. Развивать фантазию. 
Вечер: Вспомнить танец маленьких утят.

Рабочие тетради по развитию речи.

Предложить родителям Даниэля вместе с ним повторять скороговорки

Среда

23.12

Аппликация «Ёлочка нарядная», закреплять умение вырезать маленькие детали.

С Полиной вырезать маленькие детали.

Утро: Беседа на тему «Украшение елочки» Какие бывают украшения? Как с ними нужно обращаться?
Прогулка: Темат.игра «Дед Мороз и Тепло» Свободные игры.
Вечер: Отдельные трудовые поручения.

Ножницы. цветная бумага, варежки.

Сказать родителям Вари, что бы купили ей тёплые варежки.

Четверг
24.12

ФЭМП, познакомить с понятием следующего и предыдущего числа.

Вспомнить с Машей счёт до 15

Утро: Беседа «Как наряжали ёлку» формировать умение составлять рассказ по опорным словам.
Прогулка: Отметить погоду дня. Поделиться впечатлениями о зиме. Закреплять умение делиться впечатлениями
Вечер: Предложить настольные развивающие игры.

Рабочая тетрадь по математике, линейка.

Предложить родителям Димы подучить стихотворение.

Пятница

25.12

Рисование новогодних открыток. Развивать умение изображать сюжетные композиции.

Напомнить Тимуру о правилах поведения в садике.

Утро: Беседа «Что будете делать в выходные дни?». Закреплять умение не перебивать друг друга. Строить планы.
Прогулка: Слепить из снега дворец Снежной королевы.
Вечер: Вспомнить новогодние стихи.

Сказка «Снежная Королева»
Акварель, кисти

Подготовить костюмы для утренника.

День недели/ дата

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями / социальными

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

индивидуальная

Понедельник
28.12

Вырезать снежинки. Работа с ножницами. Развивать умение симметричного вырезания.

С Димой вспомнить скороговорки

Утро: Беседа «С кем вы пришли в детский сад?» Развивать умение описывать людей.
Прогулка: Наблюдение за окружающими украшенными зданиями(развивать умение сравнивать(что было, что стало) и память)
Вечер: Повторение танца маленьких утят.

Простая бумага и ножницы.

Предложить родителям Полины поработать с ножницами.

Вторник

29.12

Работа в прописях. Развивать умение повторять одинаковые элементы.

Вспомнить с Машей стихотворение «Шалтай - Болтай»

Утро: Беседа о новогодних игрушках. Развивать умение говорить связным текстом.
Прогулка: Наблюдение за общим состоянием природы. Послушать, как дети описывают окружающую среду.
Вечер: Сделать подарки близким из цветной бумаги.

Рабочие тетради «Прописи», цветная бумага, ножницы.

Предложить с детьми покататься на лыжах.

Среда

30.12

Поговорить о лесных животных. Как изменяется их жизнь, окрас с приходом зимы. Развивать наблюдательность.

Предложить Алисе полить цветы.

Утро: Беседа о том, как вы провели вечер на лыжной трассе. Закреплять умение делиться впечатлениями.
Прогулка: Описание изменений в природе (подтаял снег, его стало меньше).
Вечер: Предложить детям раскраски.

Картины с животными лето – зима, лейка.

Напомнить родителям об оплате за детский сад.

Четверг
31.12

ФЭМП, работа в тетрадях. Развивать умение складывать элементы до трёх.

С Таней вспомнить понятие предыдущего и последующего числа.

Утро: Беседа «Как вы собираетесь отмечать Новый год?» развивать умение строить планы
Прогулка: «Новогодний аромат в воздухе»
Игра «Дед Мороз и Тепло»
Вечер: Придумать новогоднее желание. Свободная игровая деятельность.

Рабочая тетрадь по математике

Предложить родителям сходить в каникулы на каток всей семьёй.

Пятница

01.01

.

День недели/ дата

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями / социальными

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Понедельник

11.01

1.Познавательное развитие
2.Физическая культура. Формировать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной опоре.

Женю и Руслана упражнять в работе с ножницами. Учиться вырезать фигуры круглой формы.
С Машей и Таней позаниматься ходьбой по лавочке.

Утро: Беседа: Как вы встретили Новый год» Развивать умение слушать товарища не перебивая, делиться впечатлениями с друзьями
Прогулка: Наблюдение. «Приметы зимы» Уточнить знание примет зимы, развивать наблюдательность. Игры со снегом. Слепить одного большого снеговика развивать умение работать дружно, распределяя обязанности. П.И. «Ровным кругом» развивать воображение, фантазию
Вечер: Вспомнить стихи о зиме. Загадать загадки. Д.И. «Когда это бывает» закреплять приметы времён года

Ножницы и заготовки из бумаги. Альбом «Времена года»
Внести игру «Назови ласково»

Рекомендовать мамам Данила и Руслана упражнять детей в вырезании кругов

Вторник

12.01

1. Познавательное развитие: ФЭМП. Познакомить детей со значением слов далеко-близко.
Развивать умение составлять целостное изображение предмета.

2. Художественно-эстетическая музыка

Машу и Алису упражнять в сравнении нескольких предметов, на основе различных его качеств.
С Русланом поработать над умением различать предметы по их дальности, близости, местонахождению (напр. Кукла лежит ближе к Ане)

Утро: Поощрять детей, которые здороваются с взрослыми и детьми. Игры в игровом уголке. Беседа «Что мы делаем зимой?» формировать умение правильно отвечать на вопросы. Игра мал. подв.  «Узнай по голосу»
Прогулка: Наблюдение за цветником. Почему он стал таким? Расширять представление о многообразии птиц. П.И. «Воробушки и кот». С подгруппой очистить горку от снега. Игры со снегом.
Вечер: Предложить детям пластилин для свободного творчества. Развивать умение доводить работу до конца.

Прямоугольники одного размера.

Беседа с родителями Ярослава по поводу развития самостоятельности

Среда

13.01

1.Развитие речи. Чтение сказки «Зимовье». Помочь детям вспомнить народные сказки.
2. Физическая культура. Развивать умение в ходьбе по канату. Умение перепрыгивать через предметы разной величины (длинны, высоты.)

С Алисой и Ярославом вспомнить сюжеты русских народных сказок, обратить внимание на передачу информации(помнит ли главных героев, основную мысль, значительные детали)

Утро: Беседа «Что интересного видели по дороге в сад?» продолжать развивать умение слушать друг друга не перебивая. Мал.подв.игра «Найди и промолчи»
Прогулка: Наблюдение за снегом, упражнять в использовании прилагательных в описании. П.И. «У медведя во бору» закреплять умение соблюдать правила. Игры со снегом. Катание с горки.
Вечер: Предложить некоторым детям убрать игровые зоны, поощрять детей, которые убирают игрушки на место.

Дидактическая игра «Чей дом»

Предложить совместно с детьми составить рассказ на зимнюю тему.

Четверг

14.01

1.Художественное  творчество. Лепка «Птичка». Развивать умение придавать предмету овальную форму.
2. Физическая культура. Развивать умение бросать мяч друг другу.

Упражнять Данила и Даниэля в отбивании мяча об пол и броскам из рук в руки. С Тимуром поработать над выстриганием деталей овальной и круглой форм (цветы, колёса и т.п.)

Утро: Рассматривать картины «В гостях у бабушки» Цель: Развивать умение отвечать на вопросы, делиться впечатлениями, выслушивать друзей и дополнять свой первоначальный ответ новыми прилагательными.
Прогулка: Наблюдение за сосулькой. Расширять представление о свойствах льда. П.И. «Пузырь». Свободная игровая деятельность, обратить внимание на самостоятельную организацию игры между детьми. Труд -посыпать песком дорожки.
Вечер: Загадки об овощах и фруктах, развивать логическое мышление. Устроить командное соревнование по разгадыванию загадок. Развивать командный дух.

Картина «В гостях у бабушки»
Цветная бумага, ножницы.
Сборник загадок.

Раздать родителям квитанции об оплате за детский сад.

Пятница

15.01

1.Рисование
«Маленькой ёлочке холодно зимой»
Развивать умение предавать в рисунке несложный сюжет.

2. Художественно-эстетическая музыка

Ярослава и Таню упражнять в перешагивании через предметы.
С Данилом поработать над рисованием тонких линий и выбором цвета для отдельных деталей (Ёлочка – зелёная, снег – голубой.)

Утро: Беседа: «Кто разукрасил наши окна» развивать фантазию и воображение. Игра «Найди и промолчи». Развивать наблюдательность, умение работать тихо.
Прогулка: Наблюдение за свойствами снега, от чего они зависят? Развивать умение анализировать данные наблюдений и делать выводы. Игры со снегом. П.И. «Мы весёлые ребята» закреплять умение играть по правилам.
Вечер: Труд. Предложить детям помыть игрушки. Развивать умение распределять обязанности, выполнять определённые действия, осознавать ценность общего.

Пластилин, доски, стеки, образцы изделий.

Поговорить с родителями об успехах детей в области развития мелкой моторики рук.

День недели/ дата

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями / социальными

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Понедельник
18.01

1.Познавательное развитие

Работа в прописях.

2.Физическая культура. Продолжать учить детей передвигаться скользящим шагом, повторить игровые упражнения.

Организовать игру «Чей дом?» для закрепления названия жилищ с Димой.
С Варварой поработать в тетради, над заданием «Повтори до конца строчки» (рисовать квадраты с повторяющимся расстоянием между ними)

Утро: Беседа «Как вы провели выходные» Развивать умение передавать свои впечатления. Игра «Где мы были?» побуждать детей самостоятельно придумывать разнообразные движения. Обратить внимание на работу дежурных.
Прогулка: Наблюдение за следами на снегу (формировать умение рассматривать и узнавать следы) П.И. «Лиса и зайцы». Поощрять детей за желание принимать участие в уборке.
Вечер: Прочтение сказки «Мороз и заяц», формировать умение внимательно слушать, отвечать на вопросы по тексту. Предложить детям деревянный конструктор для свободного творчества.

Лейки для полива цветов. Развивающие настольные игры.

Обратить внимание родителей на одежду для прогулок.

Вторник

19.01

1. Познавательное развитие: ФЭМП. Развивать умение сравнивать три предмета по величине.

2. Художественно-эстетическая музыка.

Поработать с Машей над сравнением предметов по величине. Предложить ей поиграть с деревянным конструктором и сравнить её постройки по величинам (высота, ширина, длинна).
С Алисой поработать над запоминанием стихотворных текстов.

Утро: Беседа «Мои любимые игры» формировать умение составлять рассказ, согласуя слова в предложении. Д.И. «Забавные истории» развивать умение определять последовательность действий
Прогулка: Наблюдение за зимней природой. Сравнение лета и зимы. Развивать наблюдательность и память, также умение делать выводы. П.И. «Кот и мыши» развивать умение соблюдать правила игры.
Вечер: Рассмотреть картины об зимы и почитать стихи о русской зиме. Развивать умение передавать главную информацию текста, а так же замечать какие-либо детали.

Прямоугольники разной величины, формы и цвета.

Порекомендовать понаблюдать с детьми на зимние деревья.

Среда

20.01

1.Развитие речи. Упражнять детей в правильном произношении звука Ж, в умении определять слова со звуком Ж.
2. Физическая культура. Упражнять детей в ходьбе со сменой ведущего и в прыжках.

 
Разучить с Даниэлем скороговорки со звуком «Ж». Поработать с Женей и Данилом в прыжках в длину и высоту. Устроить мини-соревнование «по прыжкам и ходьбой змейкой.

Утро: Беседа «Режим дня» Поговорить с детьми о значимости режима. Игра «Найди отличия» развивать зрительную память.
Прогулка: Наблюдение за сосулькой: расширять представление о свойствах воды и льда. Провести опыт. Взять в ладошку снежинку и льдинку и посмотреть что быстрее растает, постараться объяснить почему.
Вечер:  Предложить детям настольные игры «Мозаика», «Лото», «Собери картинку» Развивать самостоятельную деятельность детей, умение играть в команде.

Настольные  игры «Мозаика», «Лото», «Собери картинку», картинки с предметами, начинающимися с буквы «Ж»

Порекомендовать по дороге в сад вместе с детьми обратить внимание на утренний снег, его красоту, свойства.

Четверг
21.01

1.Художественное  творчество. Аппликация «В магазин привезли красивые пирамидки»
2. Физическая культура. Закреплять навыки подбрасывания мяча.

Развивать умение Алисы и Жени в вырезании кругов, фигур одинаковой формы, но разного размера. Развивать у Тани умение сочетать цвета (разучить стишок про цвета радуги) С Машей поработать над бросками мяча вверх.

Утро: Беседа «Зачем нужно мыть руки» Поговорить о микробах. Рассказать о последствиях не мытья рук, о болезнях. Всем вместе идти мыть руки.
Прогулка: Наблюдение за снегом, упражнять в использовании прилагательных в описании снега. П.И. «Это кто?» развивать умение отгадывать по жестам, звукам и другим особенным признакам животных, насекомых. Игры в снежки.
Вечер: Игра «Угадай на ощупь». Способствовать возникновению игры «Семья», обогатить сюжет игры приходом в виде почтальона в дом.

«Волшебный мешочек»

Дома составить с детьми рассказ о зиме 5-6 предложений.

Пятница

22.01

1.Рисование
«Развесистое дерево»
Развивать умение использовать разный нажим карандаша.

2.  Художественно-эстетическая музыка

Развивать умение у
Евы рисовать тонкие линии. С Варей поработать над рисованием с разным нажимом на карандаш (нарисовать гномика, используя толстый нажим в рисовании кофты, и тонкий нажим в рисовании ладони)

Утро: Беседа «Во сто можно играть на улице?» развивать умение строить предложения, используя прилагательные.
Прогулка: Наблюдение за изменениями в окружающей среде. Развивать наблюдательность. П.И. «Угадай, кто позвал?» закреплять умение играть по правилам, игры со снегом, катание с горок.
Вечер: Предложить детям настольные игры по группам. Рассмотреть плакат «Птицы зимой» уточнить знание названия птиц.

Картина «Осенний лес»
Игры «Лото», «Домино»
Д.и. «Признаки»

Поговорить с родителями Вари о тяжёлом восприятии цифр

День недели/ дата

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями / социальными

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

индивидуальная

Понедельник
25.01

1.Познавательное развитие

Работа в прописях. Закреплять умение твёрдо нажимать на ручку.

2.Физическая культура. Закреплять навык скользящего шага, упражнять в беге.

Закреплять с Таней навык скользящего шага.
С Ярославом поработать над умением крепко держать ручку в руке и уверенно обводить контур детали.

Утро: Беседа «Как прошли выходные?» формировать умение, слушать товарища, не перебивая Н.П. игра «Времена года» развивать любознательность, внимание, закрепить характерные признаки каждого времени года.
Прогулка: Отметить погоду дня. Наблюдение за ветром, формировать умение определять наличие и направление ветра. Игра на развитие мелкой моторики рук «Снежок», вызвать у детей радостное настроение, желание повторить игру ещё раз.
Вечер: Совм.игра «Семья» способствовать развитию несложного сюжета, формировать умение выполнять роль до конца, воспитывать партнёрские отношения.

Поднос со снегом и льдом для опыта в группе.

Поговорить с родителями о профилактике болезней.

Вторник

26.01

1. Познавательное развитие: ФЭМП. Продолжать развивать умение в сравнении  трёх предметов. Работа в рабочих тетрадях

 2. Художественно-эстетическая музыка

Развивать умение Данила сравнивать три и более предмета. Предложить поиграть с тремя машинками («скорой», полицейской и пожарной), поговорить  с ним о том, чем различаются эти три машинки, а чем похожи.

Утро: Беседа «Мои любимые зимние забавы», формировать умение составлять рассказ, согласуя слова в предложении, продолжить пополнять словарь детей прилагательными на зимнюю тему.
Прогулка: Наблюдение за солнцем. Когда тепло-ясно, когда холодно-пасмурно. Закреплять умение делать выводы. П.И. «Кто дальше бросит», упражнять в метании снежков на дальность. Игры со снегом. Предложить детям лопатки для очистки дорожки до беседки.
Вечер: Прочтение сказки «Рукавичка», формировать умение слушать художественное произведение. Предложить бумагу и краски для свободного творчества. Формировать умение задумывать сюжет.

Рассказ «Мороз и заяц», жетоны для поощрения правильных ответов.

Напомнить родителям о необходимости прививок.

Среда

27.01

1.Развитие речи. Развивать умение описывать картину, и умение придумывать название.
2. Физическая культура. Равновесие. Развивать умение в ходьбе на четвереньках по гимнастической скамейке.

Развивать умение Димы описывать картину, рассмотреть с ним картины по разным тематическим блокам.
С Ярославом, Русланом и Алисой поработать над ходьбой на четвереньках по гимнастической скамейке.

Утро: Беседа «Части суток»? Закреплять знание частей суток (утро-день-вечер-ночь) Рассмотреть иллюстрации «Природа зимой» воспитывать у детей любовь к природе. Во время умывания продолжить формировать умение правильно пользоваться мылом, насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место.
Прогулка: Наблюдение за деревьями в снегу. Обратить внимание детей на красоту зимнего пейзажа. П.И, «Мы – весёлые ребята» формировать умение быстро действовать по сигналу воспитателя.
Вечер: Рассматривание иллюстраций «Животные в зимнем лесу». Внести развивающие настольно-печатные игры. Продолжать поощрять детей играющих группами.

Картинки с изображением частей суток, гимнастическая скамейка.

Беседа с родителями Вари по поводу её социализации

Четверг
28.01

1.Художественное  творчество. Лепка «Вылепи любое животное». Развивать умение самостоятельно определять содержание своей работы.
2. Физическая культура. Повторить ходьбу и бег между предметами.

Развивать у Маши умение лепить геометрические фигуры (круг, квадрат, овал, треугольник), так же умение  доводить работу до конца.
С Даниэлем и Димой поработать в беге между предметами, развивать умение оббегать предмет с указанной стороны.