Я- классный руководитель!

МОУ Сужинская СОШ

План

воспитательной работы

в 7 «в» классе

на 2018-2019 учебный год

Классный руководитель: Эрдыниева М.А.

2017-2018 уч.год

                Анализ воспитательной работы  за 2017-2018 учебный год.     

В 7 классе обучается   23  учащихся,  из них  12  мальчика   , 11 девочек.По результатам обучения в  классе  отличников-нет , хорошистов - 8, троечников -15

( Цыденбадмаев Сонже имеет одну тройку по английскому языку, Бальжинимаева Ирина - по географии).

В процессе работы с классом в 2017-2018 уч. г. установились более теплые и доверительные отношения. Большинство ребят в классе активные, отзывчивые и доброжелательные, со средними академическими способностями. Для более успешного воспитательного процесса классные часы проводились в форме беседы, дискуссии, обсуждения, анкетирования, ролевой игры, конкурсной программы, многие мероприятия  сопровождались показом презентаций и видео роликов..

Ребятам нравится рассуждать, спорить, соревноваться, они справедливы и честны в оценке результатов. Стараюсь развивать у ребят трудолюбие и аккуратность. Слежу, чтобы любую работу ребята выполнили до конца, сами ее проанализировали и остались довольны. Две девочки в классе являются активными участницами школьных мероприятий, хорошо поют. Ребята 6 класса участвовали в школьных конкурсах рисунков и плакатов, в общешкольных днях Здоровья, в праздниках «Золотая осень!», акции «Умей сказать «Нет!» наркотикам», Агитбригада «Мы – за здоровый образ жизни», «С новым годом!», «День учителя» и др. мероприятиях.

У всех ребят в классе имеется свои обязанности. Я доверяла ребятам самостоятельно решать многие вопросы нашей классной деятельности, они это чувствовали и очень старались не подвести. Помогли мне оформить классный уголок, самостоятельно следят за дежурством в классе и по школе. Стараюсь не допустить  конфликтной ситуации . Ребята за этот год стали более сплоченным коллективом. Стали спокойнее, уравновешенней, доброжелательней друг к другу.

В течение года постоянно контролировались пропуски уроков обучающихся. Все пропуски были по болезни или по уважительной причине.

Вывод.

За истекший период удалось добиться неплохих результатов в воспитательной работе по сплочению ребят. В целом класс дружный, ответственный. Следует продолжить совместно с родителями работу по развитию интереса у детей к учению, добиться более высокого уровня качества знаний у учащихся.

              Целью воспитательной работы школы на  2018 – 2019   учебный год

Совершенствование воспитательной деятельности, способствующей развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.

Задачи воспитательной работы:

•        Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах;

•        формирование гуманистических отношений к окружающему миру, приобщение к общечеловеческим ценностям, освоение, усвоение, присвоение этих ценностей;

•        формирование гражданского самосознания, ответственности за  судьбу  Родины, потребности в здоровом образе жизни, активной жизненной позиции;

•        координация деятельности и взаимодействие всех звеньев системы: дополнительного образования, школы  и семьи, школы и социума;

•        развитие и упрочение ученического самоуправления,  как основы социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого обучающегося;

•        повышение уровня профессиональной культуры и педагогического мастерства учителя для   сохранения стабильно положительных результатов в обучении и воспитании обучающихся;

•        дальнейшее развитие и совершенствование системы внеурочной деятельности  и  дополнительного  образования в ОУ;

•        развитие коммуникативных умений педагогов, работать в системе «учитель – ученик - родитель».

Цели воспитательной деятельности на 2018-2019 учебный год в классе:

- формирование классного  коллектива как воспитывающей среды, обеспечивающей развитие каждого ребенка;

- обеспечение благоприятного психологического климата в классе;

- создание комфортной обстановки, благоприятных условий для успешного развития индивидуальности каждого ученика с учетом имеющегося жизненного опыта, а также для физического развития учащихся.

Основные задачи воспитательной работы:

- создавать в классе ситуацию успеха;

- способствовать сплочению классного коллектива, формированию доброжелательного отношения между одноклассниками;

- создавать условия для сохранения и укрепления здоровья;

- развивать классное самоуправление;

- стимулировать интерес к развитию творческих, интеллектуальных и физических возможностей и способностей в каждом ученике

Основа воспитания: ориентация детей на вечные абсолютные ценности: человек, семья, отечество, труд, знания, мир, культура, земля, жизнь

Ведущие качества личности:

• любовь к Родине
• толерантность, готовность к диалогу с представителями разных культур
• уважение ценности семьи, здоровья, окружающей среды
• сформированность морально-нравственной позиции личности
• гуманность
• требовательность
• способность к сотрудничеству
• любознательность
• трудолюбие
• честность
• самостоятельность
• бережливость

Функции классного руководителя: 

1.Организационно-координирующие:

• Обеспечение связи школы с семьей;
• Установление контактов с родителями (иными законными представителями) обучающихся, оказание им помощи в воспитании детей (лично, через психолога, социального работника);
• Проведение консультаций, бесед с родителями (иными законными представителями) обучающихся;
• Взаимодействие с педагогическими работниками, а также с учебно-вспомогательным персоналом школы;
• Организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала каждого ученика в рамках деятельности общешкольного коллектива;
• Организация воспитательной работы с обучающимися через проведение «малых педсоветов», педагогических консилиумов, тематических и других мероприятий;
• Стимулирование и учет разнообразной деятельности учащихся, в том числе- в системе дополнительного и внешкольного образования детей;
• Взаимодействие с каждым учеником и всем коллективом класса в целом;
• Ведение документации (классный журнал, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя).

1. Коммуникативные:

• Регулирование межличностных отношений между обучающимися;
• Установление взаимодействия между педагогическими работниками и учащимися;
• Содействие установлению общего благоприятного психологического климата в коллективе класса;
• Оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

3.  Аналитико-прогностические:

• Изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;
• Определение состояния и перспектив развития коллектива класса.

4. Проектно-организаторская:

• Определение направлений и содержания воспитательной работы (на основе диагностики) учащихся, в соответствии с воспитательной программой школы;
• Основные виды деятельности, формы, условие организации воспитательной работы (с учетом интересов детей);

-     разработка совместно с учащимися правил жизнедеятельности класса;

-     определение системы управления и самоуправления в классе;

-     создание совместно с детьми системы трудовой деятельности (дежурство, уборка и т.д.);

-      разработка программ индивидуальной поддержки (слабоуспевающих, «трудных», закомплексованных и др. учащихся);

-      обучение анализу и самоанализу результатов спроектированной и организованной воспитательной работы совместно с детьми.

5. Контрольные:

• Контроль над успеваемостью каждого обучающегося;

Контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимся.

Циклограмма  классного руководителя

• Ежедневно
1. Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.
2. Организация питания учащихся.
3. Организация дежурства в классном кабинете.
4. Индивидуальная работа с учащимися.
• Еженедельно
1. Проверка дневников учащихся.
2.Проведение мероприятий в классе (по плану).
3. Работа с родителями (по ситуации).
4. Работа с учителями-предметниками (по ситуации).
• Каждый месяц
1. Посещение уроков в своем классе.
2. Совещание по планированию работы (по графику).
• Один раз в четверть
1. Оформление классного журнала по итогам четверти.
2. МО классных руководителей.
3. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.
4. Проведение родительского собрания.
• Один раз в год
1. Проведение открытого мероприятия.
2. Оформление личных дел учащихся.
3. Анализ и составление плана работы класса.
4. Статистические данные класса (1 сентября).

      Ученическое самоуправление в классе:

Совет класса:

1. Староста класса: Дагбаева Евгения

• Контроль посещаемости
• Контроль внешнего вида

2.  Учебный сектор Дугарова Валерия

• Контроль успеваемости
•  Проверка  дневников и учебников
• Участие в организации и проведении тематических вечеров, выставок, конкурсов по предметам

3. Трудовой сектор Сиразодтинов Саша

                                Бургутов Ринчин

•  Составление графика дежурства по кабинету

• Организация и контроль уборки кабинета
• Организация и контроль генеральной уборки и уборки территории у школы

4. Культмассовый сектор Степкина Лиза,Чистопольская Арина,Бальжинимаева Ирина, Федорова Ксения

• Организация участия класса в проведении различных  школьных мероприятий
• Проведение классных мероприятий

• Спортивный сектор  Аюшеев Кирилл, Гудоржина Лена,
• Подготовка и организация походов
• Организация соревнований по различным видам спорта с другими классами
• Участие в организации и проведении общешкольных спортивных мероприятий

• Редколлегия  класса  Ламажапов Саян, Поляков Толя, Цыбенбадмаев Сонже
• Подбор материалов для газеты
• Оформление отрядного уголка
• Организация участия в общешкольных художественных конкурсах

Направления

воспитательной деятельности, задачи:

1. «Я – Человек»

-создание благоприятной образовательной среды для реализации  творческого потенциала учеников; повышение интеллектуальной комфортности, усиление мотивации учебных целей; создание среды общения в микросоциуме; обучение моделированию взаимоотношений с помощью активных форм деятельности; воспитание у учащихся уважения к семейным ценностям, отношениям, повышение воспитательного воздействия семьи

2. «Моя Родина»

-воспитание любви к родному краю, патриотических и гражданских чувств, участие в управлении воспитательным процессом членов детского самоуправления, организацию трудовой и профориентационной деятельности обучаемых, воспитание трудолюбия, культуры труда

3. «За здоровый образ жизни»

- защита, сохранение и коррекция физического и психического здоровья ребенка; формирование устойчивой ценностной установки на здоровый образ жизни

4. «Мир прекрасного»

-организация деятельности по развитию эстетического вкуса, творческих способностей и задатков на основе приобщения к выдающимся художественным ценностям отечественной и мировой культуры, формирование способностей восприятия и понимания прекрасного, обогащение духовного мира детей средствами искусства и непосредственного участия в творческой деятельности

Календарный план

воспитательной работы

Сентябрь. «Мы - семиклассники!»

1. Месячник благоустройства территории школьного двора, классных комнат
2. Месячник  по пожарной безопасности.
3. Месячник профилактики преступлений, правонарушений, безнадзорности

Октябрь.

«Унылая пора, очей очарование…»

Месячник  духовно-нравственного воспитания

Ноябрь.

«Навстречу матушке Зиме»

Месячник  профилактики вредных привычек

Декабрь.

«Новый год к нам мчится…»

Месячник  по формированию правовой культуры

Январь.

«Зимние забавы»

1. Месячник  профилактики преступлений, правонарушений, безнадзорности

Февраль.

Месячник  военно-спортивной работы

Март.

Апрель

                                                       Май

                           Работа по охране детства

   Задачи:

взять под контроль питание учащихся,

физическое воспитание детей,

посещение и оказание (по возможности) помощи     малообеспеченным семьям.

                                  Здоровье детей:

1. Беседы с врачом- педиатром.
2.  Ежегодный профилактический медосмотр.
3. Двигательный режим учащихся.
4. Контроль за соблюдением техники безопасности на уроках технологии,  физики.
5. Беседы о правилах поведения в общественных местах.
6. Изучение схемы эвакуации детей из школы при возникновении опасных ситуаций.
7. Формирование навыков поведения учащихся в чрезвычайных ситуациях

Работа с родителями

1. Проведение родительских собраний.

2. Поддержание связи через дневник.
3. Изучение семей учащихся.
4. Педагогическое просвещение родителей.
5. Обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел в классе.
6. Педагогическое руководство деятельностью родительского комитета в классе.
7. Индивидуальная работа с учащимися.
8. Информирование родителей о ходе и результатах обучения,  воспитания и развития учащихся.

                           Сведения о родителях

                                 Темы родительских собраний:

Состав родительского комитета

План

заседания родительского комитета

1.Организация питания детей. Утверждение плана работы – сентябрь.

2.Организация контроля посещения уроков и дискотек

3.Организации сбора средств на ремонт школы и класса – уч. год.

4.Организация летней занятости – май, июнь.

Шефская работа в классе

Седьмой класс берет шефство над  учащимися 1,2 классов

Цель  шефской работы  семиклассников - оказание  помощи   ученикам младшего возраста, мотивация учащихся на внеклассную работу.

         При достижении цели решаются следующие воспитательные задачи:

• духовно-нравственное развитие школьников;
• формирование чувства ответственности;
• формирование  толерантного  отношения  к  окружающим.

Сотрудничество с подшефными классами

 - помощь дежурному в подшефном классе;

- организация зарядки;

 - подготовка классных часов на гражданско-патриотическую тему;

-  оформление открыток к праздникам, мероприятиям;

- изобретение подарков к дню рождению;

 -  помощь в подготовки к праздникам;

     - организация круглого стола “Книголюб”.

В результате организации шефской работы  создаются условия для развития коллективной деятельности учащихся, развиваются их творческие способности, лидерские качества, способности к трудовой и общественной деятельности, организуется творческий досуг детей, формируются гражданские качества у учащихся.

БРЕЙН–РИНГ

«РЕБЕНОК-ПЕШЕХОД, КАК УЧАСТНИК ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»

Ведущий:

- Здравствуйте, уважаемые гости!

- Здравствуйте, уважаемые зрители и участники, нашего брейн-ринга!

Я рада приветствовать вас!

    Сегодня состоится турнир Брейн – ринг. Что же такое брейн-ринг… В переводе с английского: брейн – мозг, ринг – площадка для состязаний, а иначе состязание интеллектуалов. Сегодня во время игры мы вспомним и закрепим правила дорожного движения.

    Всем кажется, что свои улицы они и так отлично знают, но только на минуту представьте себе, что вы не пешеходы, а водители, и тогда сразу увидите свою улицу другими глазами.

    Наша школа и дома, где мы живём, находятся рядом с дорогой. Если внимательно прислушаться, то можно услышать гул движения автомобилей. Они могут мчаться на большой скорости. А рядом с проезжей частью проложена дорога для пешеходов – тротуар. Для того, чтобы спокойно переходить улицу, надо знать правила дорожного движения.

Поэтому наш сегодняшний «Брейн-ринг» посвящен этим правилам.

А теперь послушайте правила игры.

Игра проводится в 2 этапа:

1. отборочный (2 конкурса: 1- приветствие,2- вопросы отборочного тура ),

2- финал. Команды, набравшие наибольшее количество баллов в отборочном туре, проходят в финал.

Вед: Так как это игра-соревнование, то мы не можем обойтись без судий - великих знатоков правил дорожного движения. Разрешите представить членов жюри:

- Бадмаев Чингис Булатович – заведующий РМК РУО МО «Иволгинский район»;

- Соктоев Тимур Эрдэмович – инспектор по пропаганде БДД ОГИБДД;

- Раднаев Баир .Олегович. – зам. директора МОУ ДОД «ИРЦДОД»;

- Гергесенова Марина Никитична – гл. специалист управления делами администрации МО «Иволгинский район»;

Первый тур:

Первый конкурс: Приветствие команд.

Второй конкурс – Отборочный тур (этап) проводится в форме тестирования. Команды, набравшие наибольшее количество баллов (первые три) - проходят во второй тур (этап).

Итак, начинаем!

Первый конкурс: Представление команд.

Жюри оценивает

Второй конкурс – тестирование.   

Жюри оценивает

Ведущий. Итак, первый тур  завершен. И пока наше жюри считает баллы, мы дадим нашим игрокам отдохнуть. А в это время я хочу узнать насколько хорошо знают правила дорожного движения наши болельщики.

Загадки для зрителей

1. Тихо ехать нас обяжет,
   Поворот вблизи покажет,
   И напомнит, что и как,
   Вам в пути…(Дорожный знак).
2. Что за “зебра” на дороге?
   Все стоят, разинув рот.
   Ждут, когда мигнет зеленый,
   Значит это…(Переход).
3. Встало с краю улицы в длинном сапоге
   Чучело трехглазое на одной ноге.
   Где машины движутся,
   Где сошлись пути,
   Помогает людям дорогу перейти. (Светофор)
4. Дом на рельсах тут как тут,
   Всех умчит он в пять минут.
   Ты садись и не зевай,
   Отправляется…(Трамвай).
5. Пьет бензин, как молоко,
   Может бегать далеко.
   Возит грузы и людей,
   Ты знаком, конечно, с ней.
   Обувь носит из резины, называется…(Машина). 
6. Этот конь не ест овса,
   Вместо ног два колеса.
   Сядь верхом и мчись на нем,
   Только лучше правь рулем. /велосипед/
7. Где бы нам через дорогу к магазину подойти
   Вот за этими ларьками,
   Там, где стрелка у ворот,
   Мы на стрелке этой сами прочитали … /переход/
8. Что за синий дом!
   Ребятишек много в нем.
   Носит обувь из резины
   И питается бензином. /автобус/
9. Удивительный вагон!
   Посудите сами.
   Рельсы в воздухе, а он
   Держит их руками. /троллейбус/
10. Что за плот, что за плот?
    Через реку нас везёт? /паром/

1. Самодвижущееся четырехколесное транспортное средство. (Автомобиль.) 
2. По рельсам бежит — на поворотах дребезжит. (Трамвай.) 
3. Старинный экипаж, запряженный лошадьми. (Карета.) 
4. Многоместный автомобиль для перевозки пассажиров. (Автобус.) 
5. Любимое транспортное средство отчаянных мальчишек, для езды на котором 
надо отталкиваться ногой. (Самокат.) 
6. Дом для автомобиля. (Гараж.) 
7. Человек, идущий по тротуару. (Пешеход.) 
8. Дорога для трамвая. (Рельсы.) 
9. Часть дороги, по которой идут пешеходы. (Тротуар.) 
10. Изгиб дороги. (Поворот.) 
11. Человек, управляющий автомобилем. (Водитель.)
12. Что показывает стрелка спидометра? (Скорость.) 
13. Место на дороге, предназначенное для пешеходов. (Переход.) 
14. Полосатая разметка перехода. (Зебра.) 
15. Место пересечения улиц. (Перекресток.) 
16. Место для посадки и высадки пассажиров общественного транспорта. 
(Остановка.) 
17. Прочная широкая лямка, обеспечивающая безопасность водителя и пассажиров 
в легковом автомобиле. (Ремень безопасности.) 
18. При поездке в общественном транспорте держитесь за ... (Поручень.) 
19. Подземный вид общественного транспорта. (Метро.) 
20. Лестница-чудесница в метро. (Эскалатор.) 
21. Водитель велосипеда. (Велосипедист.) 
22. Опора рельсов. (Шпалы.) 
23. «Ноги» автомобиля. (Колеса.) 
24. «Глаза» автомобиля. (Фары.) 
25. Автомобиль, имеющий название великой русской реки. (Волга.) 
26. Наказание за нарушение ПДД. (Штраф)

Второй тур

Ведущий:  Дорогие ребята, начинаем второй финальный тур.    Напоминаю правила игры:    

• Я читаю вопрос;
• Даю минуту для обсуждения. Во время минуты обсуждения игрокам запрещается мешать другим командам, покидать свои места пользоваться справочниками и изданиями любого вида, а также техникой, которая может использоваться для обращения к справочникам и изданиям, пользоваться устройствами связи любого вида, общаться любым способом с кем-либо, кроме игроков своей команды, играющих в данном туре. В частности, запрещается общение с ведущим игры.
• Слушаем ответ участников. Та команда, которая быстрее подает сигнал после обсуждения, отвечает первой. Капитан может ответить сам или назначить отвечающим другого игрока команды. В случае если первая команда

отвечает на вопрос неправильно, оставшимся командам  дается на ответ  20 секунд. Если ни одна из команд не дала правильного ответа на вопрос, или было просрочено время, то очко считается неразыгранным.

• Затем зачитываю  правильный ответ;
• За верный ответ команде присуждается очко, за неверный ответ команда ничего не лишается.   
• В поединке побеждает та команда, которая первой наберёт 3 очка.

      Также напоминаю, апелляции принимаются во время перерыва.  

Ведущий: Команды, готовы?  Начинаем игру.

1. Правила дорожного движения нужно знать только водителям, а пешеходам они совершенно ни к чему, правильно? (Нет, не правильно! Пешеход – это такой же участник движения. Поэтому правила он должен знать очень хорошо)
2. Все знают, что «красный свет – дороги нет», а на зелёный сигнал светофора можно начинать движение. А вот что делать пешеходу на жёлтый свет? (На жёлтый сигнал светофора движение запрещено. Нужно дождаться зелёного света!)
3. Зелёный свет светофора мигает – наверное, приглашает не робеть и поскорее переходить дорогу. (Нет. Мигающий зелёный – это предупреждение о том, что через несколько секунд сигнал светофора поменяется. Начинать переход улицы на мигающий зелёный нельзя)
4. А что делать, если на светофоре постоянно мигает жёлтый свет? (Переходить дорогу по перекрёстку, соблюдая все правила, как если бы он был нерегулируемым. Жёлтый мигающий разрешает движение)
5. На светофоре зелёный свет – можно идти смело, никаких машин на нашем пути не будет! Так ли это? (Не совсем. На дорогу, которую мы переходим, могут выезжать машины, делающие с перекрёстка правый или левый поворот. Они ОБЯЗАНЫ дать сигнал о предстоящем манёвре и пропустить пешеходов, но всё равно нужно быть предельно внимательными)
6. Каким образом водитель автомобиля предупреждает о том, что хочет повернуть направо или налево? (Он включает поворотники – мигающие оранжевые огни – справа или слева, в зависимости от направления поворота)
7. А если на перекрёстке есть и светофор, и регулировщик. Кого нужно слушаться и чьи сигналы выполнять? (Регулировщика. Светофор неисправен, или на дороге какая-то внештатная ситуация, иначе регулировщика бы здесь не было)
8. А как же нам перейти дорогу, если нет ни светофора, ни регулировщика? (Дорогу можно переходить только на перекрёстке и по пешеходному переходу, убедившись, что машин нет или они очень далеко)
9. Что нужно сделать, прежде чем переходить улицу? (Посмотреть налево, убедиться, что близко нет машин, и начать движение. Дойдя до середины улицы, нужно посмотреть направо и, убедившись в отсутствии машин, закончить переход)
10. Мы на середине проезжей части и вдруг справа увидели приближающуюся машину. Что лучше сделать: как можно быстрее перебежать дорогу или вернуться назад? (Ни то, ни другое. Нужно остановиться.)
11. Дорогу переходить нужно как можно быстрее, лучше – бегом. Правильно? (Нет! Дорогу переходить нужно спокойно и внимательно, не задерживаясь, но ни в коем случае не перебегать её!)
12. Нам нужно перейти дорогу, а у обочины стоит машина. Что делать? (Не переходить дорогу в этом месте, потому что из-за стоящей машины можно не увидеть приближающийся транспорт. К тому же по правилам непосредственно перед пешеходным переходом машина стоять не может, значит, здесь переходить улицу нельзя.)
13. Мы опаздываем в школу, а к автобусной остановке как раз подъезжает наш автобус. Осталось только перебежать дорогу – успеем! Верно? (Ни в коем случае! Всё внимание должно сосредоточиться на переходе дороги – по правилам и в положенном месте – с автобусом разберёмся потом)
14. Как должен вести себя пассажир в общественном транспорте? (Нельзя отвлекать водителя разговорами, пытаться открывать двери, заходить и выходить до полной остановки транспорта. Нужно быть пристёгнутым ремнями безопасности, если это предусмотрено видом транспорта. А также быть вежливым и уступать сидячие места людям пожилого возраста.)
15. Пешеходы должны идти по тротуару. А если тротуара нет? Где и как именно должны двигаться пешеходы? (По обочине дороги навстречу движущемуся транспорту)
16. Мальчику уже 10 лет. Может ли он ездить на велосипеде по улице? (Нет. Правила разрешают ездить на велосипеде по улице только с 14 лет)
17. А с какого возраста можно ездить на велосипеде по улице и держаться за руль только одной рукой? (Ни с какого. Правила дорожного движения запрещают велосипедисту не держаться за руль или держаться одной рукой)
18. Мы едем на велосипеде и нужно перейти дорогу. Как это сделать? (Только по пешеходному переходу, соблюдая все правила. Велосипед нужно везти, а ни в коем случае не ехать на нём.)
19. Человек, который везёт коляску с малышом – водитель или пешеход? (Пешеход)
20. Мама везёт тебя на санках, вам нужно перейти дорогу. Как это сделать с санками? (В санках ехать нельзя. Их можно тянуть за верёвку или держать в руках, но ребёнка в них быть не должно)
21. Возле пешеходного перехода стоит человек в тёмных очках с белой тростью. Что это за человек? (Это слепой. Ему нужно помочь перейти дорогу)
22. Как можно (и нужно) сделать себя более заметным для водителей в тёмное и сумеречное время суток, и тем самым обеспечить большую безопасность? (Воспользоваться светоотражающими наклейками и нашивками, прикрепив их на одежду и портфель)
23. У самой дороги находится горка, зимой с неё, наверное, здорово кататься. Проверим? (Ни в коем случае! Кататься на санках, лыжах, коньках на улице и рядом с проезжей частью нельзя!)
24. А где кататься можно? (Во дворах и в специально оборудованных местах).

Ведущий: Пока жюри подводит итоги  поиграем со зрителями.

«Угадай знак»

Задача игроков: угадать знак по описанию, дать ему название

Много есть различных знаков- 
Эти знаки нужно знать,
Чтобы правил на дороге
Никогда не нарушать.

1. Знак “Дети”:
Я хочу спросить про знак.
Нарисован знак вот так:
В треугольнике ребята
Со всех ног бегут куда - то.

2. Знак “Движение пешеходов запрещено”:
Если ты поставил ногу
На проезжую дорогу,
Обрати внимание, друг:
Знак дорожный – красный круг,
Человек, идущий в черном,
Красной черточкой зачеркнут.
И дорога вроде, но
Здесь ходить запрещено.

3. Знак “Велосипедная дорожка”:
Шли из школы мы домой,
Видим – знак над мостовой.
Круг, внутри – велосипед,
Ничего другого нет.

4 Знак “Пешеходный переход”:
Пешеход, пешеход!
Помни ты про переход!
Он наземный,
Похожий на зебру.
Знай, что только переход
От машин тебя спасет.

5 Знак “Остановка автобуса”:
Ожидаешь ты посадки
На отведенной площадке.
Не нужна тебе сноровка,
Это место – (остановка.)

6 Знак “Переезд со шлагбаумом”:
Машины мчат во весь опор,
И вдруг навстречу знак.
Изображен на нем забор.
Шоссе закрыто на запор?

Ведущий: Для подведения итогов слово предоставляется уважаемому жюри.

Слово жюри. Подведение итогов. Награждение.

Ведущий: Блиц-игра  закончилась. Я хочу вам всем пожелать здоровья, и чтобы вы всегда, в любую погоду, в разное время суток, во все времена года соблюдали правила дорожного движения, не подвергали свою жизнь и окружающих людей опасности. Спасибо!

24. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ

25. “Блиц-опрос”

Вопросы первой команде

1.Проезжая часть дороги с твердым покрытием. (Шоссе).
2. Человек, едущий на транспорте. (Пассажир).
3. Человек, совершающий движение пешком. (Пешеход).
4. Он бывает запрещающий, информационный. (Знак).
5. Место ожидания автобуса. (Остановка).
6. Транспорт, работающий от электричества. (Троллейбус, трамвай).
7. Номер телефона скорой помощи. (03).
8. Место, где на время оставляют свой транспорт. (Стоянка).
9. Многоместный автомобиль для перевозки пассажиров. (Автобус).
10. Водители-лихачи очень любят его совершать. (Обгон).
11. Трехглазый постовой. (Светофор).
12. Самые строгие дорожные знаки. (Запрещающие).
13.Что показывает стрелка спидометра? (Скорость.)
14. Место на дороге, предназначенное для пешеходов. (Переход.)
15. Громкий звуковой сигнал специальной машины. (Сирена.)
16. Прочная широкая лямка, обеспечивающая безопасность водителя и пассажиров в         легковом автомобиле. (Ремень безопасности.)
17. Защитный головной убор мотоциклиста. (Шлем.)
18. Общее название автобуса, трамвая, троллейбуса. (Общественный транспорт.)
19. Кто продает билеты в общественном транспорте? (Кондуктор.)
20. Подземный вид общественного транспорта. (Метро.)
21. Лестница-чудесница в метро. (Эскалатор.)
22. Лестница на морском судне. (Трап.)
23. Место работы водителя в автомобиле, автобусе, троллейбусе, трамвае. (Кабина.)
24. Водитель велосипеда. (Велосипедист.)
25. Спортивное сооружение, где проводятся кольцевые гонки на велосипеде.         (Велотрек.)
26. Пересечение железнодорожных путей с автомобильной дорогой. (Переезд.)
27. Опускающаяся и поднимающаяся перекладина для открытия и закрытия переезда.         (Шлагбаум.)
28. Опора рельсов. (Шпалы.)  

29. Подземное сооружение для движения транспорта. (Тоннель.)
30. Автомобиль, имеющий название великой русской реки. (Волга.)
31. Пешеход или водитель, не выполняющий Правила дорожного движения.          (Нарушитель.)
32. Наказание за нарушение ПДД. (Штраф.)

33.Его боятся нарушители правил. (Инспектор).

Вопросы второй команде

1.  Для кого предназначен тротуар? (Для пешеходов)
2. Дорога для трамвая? (Рельсы)
3. Что означает зеленый сигнал светофора? (Движение разрешено)
4. Место посадки и высадки пассажиров? (Остановка)
5. Самодвижущееся четырехколесное транспортное средство. (Автомобиль.)
6.  По рельсам бежит — на поворотах дребезжит. (Трамвай.)
7. . Старинный экипаж, запряженный лошадьми. (Карета.)
8. Транспортное средство, для езды на котором надо  отталкиваться ногой. (Самокат.)
9. Автомобиль, которому не страшны самые плохие дороги. (Вездеход.)
10.  Дом для автомобиля. (Гараж.)
11. Гараж для самолетов. (Ангар.)
12. Аллея посредине улицы. (Бульвар.)
13.  Дорога для трамвая. (Рельсы.)
14. Изгиб дороги. (Поворот.)
    15. Человек, управляющий автомобилем. (Водитель.)
    16. Водитель самолета. (Летчик, пилот.)
    17. Устройство для остановки автомобиля. (Тормоз.)
    18. Дорожка вдоль дороги, не для машин. (Тротуар).
    19. Это случается с теми, кто не соблюдает правила дорожного движения. (ДТП).
    20. Пешеходный переход по-другому. (Зебра).
    21. Самое опасное место для пешеходов. (Перекресток).
    22. Это «говорит» желтый свет светофора. (Внимание).
    23. Часть автомобиля, под которую попадает разиня. (Колесо).
    24. В него попадает зазевавшийся водитель. (Кювет).
    25. Как называется место пересечения дорог? (Перекрёсток)

26.  По какой стороне тротуара должны идти пешеходы? (По правой)
27. Сколько колес у легкового автомобиля? (Четыре)
28. Что означает красный сигнал светофора? (Стоп. Движение запрещено)
29. Безбилетный пассажир? (Заяц)

30.Часть загородной дороги для передвижения пешеходов, если нет тротуара.           (Обочина.)
31. Часть грузовика, предназначенная для перевозки грузов. (Кузов.)
32. Вид грузовика, кузов которого сваливает груз сам. (Самосвал.)
33. Откидная крышка, закрывающая двигатель. (Капот.)

  «Скорая помощь».

Командам предстоит ответить на вопросы теста из области медицины. Та команда, которая ответит правильно на наибольшее количество вопросов и получит наибольшее количество баллов. За каждый правильный ответ 1 балл.

  № 1.

Какое лекарственное средство можно использовать в качестве дезинфицирующего средства при капиллярном кровотечении?

1. Подорожник, берёзовый лист.

2. Корень валерианы, цветы ландыша.

3. Листья мать-и-мачехи.

Ответ № 1. Слайд № 41

№ 2.

Какое средство для автомобильной аптечки можно применить для уменьшения боли при переломе?

1. Валидол.

2. Анальгин и охлаждающий пакет-контейнер.

3. Энтеродез.

Ответ № 2. Слайд № 41

№ 3.

Для чего нужен валидол в автомобильной аптечке?

1. Для приёма при высокой температуре тела.

2. Для приёма при болях в области перелома.

3. Для приёма при болях в области сердца.

Ответ № 3. Слайд № 42

№ 4.

Как оказать помощь пострадавшему при болях в области сердце?

1. Дать принять одну таблетку анальгина или аспирина.

2. Дать понюхать нашатырный спирт.

3. Дать принять под язык таблетку валидола или нитроглицерина, дать внутрь 15 капель корвалола в 50 мл. воды.

Ответ № 3. Слайд № 43

№ 5.

Для чего в автомобильной аптечке предназначен 10% водный раствор аммиака (нашатырный спирт).

1. Для обработки ран.

2. Для наложения согревающего компресса.

3. Для вдыхания при обмороке и угаре.

Ответ № 3. Слайд № 44

№ 6.

Где нужно определять пульс, если пострадавший без сознания?

1. На лучевой артерии

2. На бедренной артерии.

3. На сонной артерии.

Ответ № 3. Слайд № 45        

                                                                       № 7

Что следует сделать при оказании помощи при обмороке?

1. Усадить пострадавшего.

2. Уложить и приподнять голову.

3. Уложить и приподнять ноги.

Ответ № 3. Слайд № 46

        № 8

Как остановить кровотечение при ранении артерии?

1. Наложить давящую повязку на место ранения.

2. Наложить жгут выше места ранения.

3. Наложить жгут ниже места ранения.

Ответ № 2. Слайд № 47

        № 9

На какой срок может быть наложен кровоостанавливающий жгут в теплое время года?

1. Не более получаса.

2.Не более одного часа.

3.Время не ограничено.

Ответ № 2. Слайд № 48

                                                                  № 10

На какой срок может быть наложен кровоостанавливающий жгут в холодное время года?

1. Не более получаса.

2.Не более одного часа.

3.Время не ограничено.

Ответ № 1 Слайд № 49

        № 11

Как правильно применить раствор йода или бриллиантовой зелени в качестве дезинфицирующего средства?

1. Смазать поверхность раны.

2. Смазать только кожу вокруг раны.

Ответ № 2. Слайд № 50        

                                                                № 12

Как правильно применить бактерицидные салфетки?

1.Промыть рану, удалить инородные тела, наложить бактерицидную салфетку.        

2.Обработать рану раствором йода, наложить бактерицидную салфетку.        

3. Не обрабатывая рану, наложить бактерицидную салфетку, зафиксировав ее пластырем или бинтом.

Ответ № 3.  Слайд № 51

        № 13

При носовом кровотечении у пострадавшего необходимо:

1. Уложить пострадавшего на спину и вызвать врача

2. Придать ему положение полусидя, запрокинуть голову назад, обеспечить охлаждение переносицы.

3. Придать ему положение полулежа, запрокинуть голову вперед, обеспечить охлаждение переносицы.

Ответ № 3. Слайд № 52

Интересные вопросы по ПДД.

  Викторина по ПДД  

 1. Место ожидания автобуса.( Остановка)

 2. По какой причине нельзя играть возле дороги? (Могут попасть под колеса. Мешают движению)

 3. Бывают ли запрещающие знаки треугольными? (Нет)

4. Какой линией разделяется встречное движение? (Сплошной)

5. Что из перечисленного относится к маршрутному транспортному средству: трактор, автобус или грузовик?(Автобус)

 6. В чем ошибка: «Любой ребенок может сесть на велосипед и проехать по дороге»?(Только с 14 лет)

 7. Разрешается ли в 11 лет сидеть рядом с водителем на переднем месте? (Нет)

8. Что раньше называли «мостовой»: проезжую часть или пешеходную дорожку?(Проезжую)

 9. Есть ли тормозной путь у велосипеда?(Да)

 10. Можно ли разговаривать по телефону, переходя улицу?(Нет)

 11. Техническими средствами, регулирующими движение являются: … (Знаки и светофор)

12. Каких дорожных знаков не существует: запрещающих, регулирующих, предупреждающих, предписывающих?(Регулирующих)

 13. Можно ли перебегать дорогу, если очень торопишься?(Нет)

 14. Если работает светофор и стоит регулировщик, то чьи сигналы следует выполнять, а чьи – нет?(Регулировщика)

15. Где переходят железнодорожные пути?( По мостам, тоннелям, переходам)

 16. Как пешеходу понять, что водитель хочет повернуть в сторону? (Мигает указатель поворота)

 17. Если рядом нет пешеходного перехода, что делать? (Дойти до ближайшего)

 18. Как называется человек, находящийся в машине, но не являющийся водителем?(Пассажир)

 19. В «час пик» поток автотранспорта маленький или большой? (Большой)

20. Каким машинам пешеходы уступают дорогу, не смотря на зеленый свет? ( Скорой помощи, милиции, пожарной и газовой службе с звуковыми и световыми сигналами)

21. Как называется участок между полосами движения транспорта, где пешеходы могут спокойно дождаться нужного света светофора?(Островок безопасности)