Дистанционное обучение 2021-2022г. "Школа лидерского начала и общественных инициатив" 1 год обучения.
Задания для дистанционного обучения.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
АВАНГАРДИЗМ
Додекафония ( двенадцатизвучие ) – способ сочинять музыку, используя лишь 12 соотнесенных между собой звуков, то есть сочинение внетональными звуками. Термина «мелодия» не существует, вместо него серия повторяющихся звуков, построенных по принципу точного отсчета.
Алеаторика (от греч. «ала» – игра в кости) – Течение, в основе творчества которого лежит принцип случайности. Музыкальные композиции могут строиться с помощью «жребия» – на основе ходов шахматной партии, разбрызгивания чернил по нотной бумаге, бросания игральных костей и т.д.
Конкретная музыка Запись на пленке любых звуков и шумов окружающего мира, манипуляции с этими записями (движение ускоренное, замедленное, с конца на начало и т.д.
Коллаж музыка, в которой использованы отдельные интонации, иногда фрагменты из сочинений других авторов.
Компьютерная музыка Запрограммированная и сочиненная компьютерами.
Джон Кейди . Пьеса «4.33».
Струнный квартет
Артур Онеггер Пасифик № 231
Авангардизм Отрицает все, что характерно для классической музыки. Но ведь нельзя создать новый литературный язык или язык другого искусства, также и нельзя создать совсем новый музыкальный язык. Можно лишь обогатить его новыми тембрами синтезаторов, новыми ритмами рок-музыки, новыми акустическими эффектами, какими-то новыми инженерно-режиссерскими решениями.
Как здорово 1.Изгиб гитары желтой ты обнимаешь нежно, Струна осколком эха пронзит тугую высь, Качнется купол неба большой и звездно-снежный, Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались. Качнется купол неба большой и звездно-снежный, Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались. 2.Как отблеск от заката, костёр меж сосен пляшет, Ты что грустишь, бродяга, а ну-ка, улыбнись. И кто-то очень близкий тебе тихонько скажет - «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались». И кто-то очень близкий тебе тихонько скажет - «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались». 3.И всё же, с болью в горле мы тех сегодня вспомним, Чьи имена, как раны, на сердце запеклись, Мечтами их и песнями мы каждый вдох наполним, Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались. Мечтами их и песнями мы каждый вдох наполним, Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались.
Песня остается с человеком 1.Ночью звезды вдаль плывут по синим рекам Утром звезды гаснут без следа Только песня остается с человеком Песня - верный друг твой навсегда Припев: Через годы через расстоянья На любой дороге в стороне любой Песне ты не скажешь до свиданья Песня не прощается с тобой 2.Наши песни носим в сердце с колыбели С песней всюду вместе мы идем Сколько песен мы любимым нашим спели Сколько мы еще с тобой споем Припев. 3.В лютый холод песня нас с тобой согреет В жаркий полдень будет как вода Тот кто песни петь и слушать не умеет Тот не будет счастлив никогда Припев. Песне ты не скажешь до свиданья Песня не прощается с тобой
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Музыка (lat. “musica”) – искусство, в котором переживания, настроения, идеи выражаются в сочетаниях ритмически-организованных звуков и тонов. Музыка 20 века: разнообразие тенденций, стилей и языка, отсутствие мелодии, новаторский музыкальный язык композитора, недоступность восприятия, трудность исполнения, тема жизни и смерти, самопознания личности.
РОМАНТИЗМ Его представителей отличал повышенный интерес к симфонической музыке и грандиозным масштабам сочинений . Для своих произведений композиторы создавали сложные философские программы . (С.В. Рахманинов, Рихард Штраус).
Импрессионизм Музыканты-импрессионисты (фр. impressionisme,– «впечатление»), стремились передать тонкие и сложные ощущения , добивались изысканности и утонченности звучания, нередко обращались к поэзии и драматургии символизма . Основоположник – французский композитор, пианист и дирижер Клод Дебюсси .
В его творчестве на первый план вышла гармония (а не мелодия), важная роль отводилась красочности звучания оркестра. Главными стали нюансы звучания , которые, как и в живописи, отражали оттенки настроений, чувств и впечатлений .
Экспрессионизм (от лат. expressio - "выразительность") Его представители отражали в своих произведениях трагическое мироощущение человека эпохи Первой мировой войны - отчаяние, боль, страх одиночества, напряжённый духовный поиск нравственных идеалов . Создатели - Арнольд Шёнберг, Альбан Берг и Антон Веберн.
Джаз Джаз возник в результате сплава традиций европейской и афроамериканской музыки (значительную часть населения США составляют потомки африканских рабов). в основе джаза лежит импровизация, сложный ритм.
Выдающимися мастерами этого стиля были чёрные музыканты – трубач Кинг Оливер, трубач Луи Армстронг , сопраносаксофонист Сидней Беше , тромбонист Кид Ори , пианист Джелли Ролл Мортон , И др.
Рок-музыка — обобщающее название ряда направлений популярной музыки. Слово «rock» — качать — в данном случае указывает на характерные для этих направлений ритмические ощущения , связанные с определённой формой движения , по аналогии с «roll», «twist», «swing», «shake» и т. п
Рок-н-ролл (англ, rock'n'roll - "раскачиваться и вращаться") – это, прежде всего, танцевальная музыка . Ведущую роль играет электрогитара, на которой часто исполняют сольные партии. Вокал приобрёл очень напористый, энергичный характер, а поведение исполнителей на сцене стало свободным, непринуждённым. Самым популярным исполнителем рок-н-ролла стал американский певец Элвис Пресли .
Биг-бит (англ, big beat - "большой бит"), или просто бит. Наиболее выдающиеся представители этого направления - группа "Битлз" Главная же заслуга "Битлз" - в том, что рок музыка , бывшая танцевальной и развлекательной, приобрела репутацию серьёзного искусства.
Другие поджанры рок-музыки: поп-рок, бритпоп арт-рок, джаз-рок, латино-рок, хард-рок, панк-рок, рок-авангард. пост-панк, хардкор дэт-метал, блэк-метал гранж брит-поп И др.
Поп-музыка — направление современной музыки, вид современной массовой культуры. Основные черты: простота, мелодичность, опора на вокал и ритм с меньшим вниманием к инструментальной части основная форма композиции — песня тексты обычно посвящены личным чувствам.
Поджанры: европоп, латина, диско, электропоп, синтипоп, танцевальная музыка и другие.
МА́ССОВАЯ ПЕ́СНЯ — хоровая или сольная песня, рассчитанная на массовое распространение. мелодическая яркость, злободневность содержания, простота и четкость формы (куплетное строение, чаще всего с рефреном-припевом). Д. Д. Шостакович, И. О. Дунаевский, А. В. Александров, В. Г. Захаров, А. Н. Пахмутова, М. Г. Фрадкин и др.
А́ВТОРСКАЯ ПЕ́СНЯ Автор стихов и музыки песни является непременным ее исполнителем. доверительность, простота, гражданственность, социальная заостренность, обращение одновременно и к большой аудитории, и к каждому слушателю в отдельности. Основатель - Б. Ш. Окуджава. + А. Галич, В. Высоцкий, Ю. Визбора, А. Розенбаум, А. Дольский и др.
Русский шансон — собирательный термин, которым обозначают различные жанры русской музыки, включающие прежде всего блатную песню, часть бардовских песен, городской романс, некоторые песни военной тематики. А. Вертинский, К. Шульженко, М.Шуфутинский, М.Круг К.Огонек и др.
Музыка хип-хопа состоит из двух основных элементов: рэпа (ритмичного речитатива с чётко обозначенными рифмами) и ритма , задаваемого ди-джеем, хотя нередки композиции и без вокала.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
История возникновения термина "авторская песня"
Авторская, или бардовская песня представляет собой жанр устной , так называемой поющей поэзии , проявившейся на рубеже 1 950-1960-х годов в неформальной культуре молодых интеллектуалов и студенчества. Вначале новое общественно-художественное явление называли «самодеятельная песня». Возникли клубы самодеятельной песни (КСМ). Власти пытались регламентировать работу клубов, навязать фестивалям комсомольские вывески и лозунги. Это позже вызвало неприятие термина «самодеятельная песня» прежде всего со стороны авторов песен и участников естественно возникшего молодёжного движения ( поющих поэтов слушали тысячи незнакомых им людей по всей стране).
Когда поющие поэты появились на радио, то посвящённая им передача радиостанции «Юность» получила полушутливое название «барды и менестрели». Из этих двух слов в обиходе прочнее укоренилось слово «бард »: им до сих пор продолжают называть тех, кто сочиняет песни и сам исполняет их, аккомпанируя себе на гитаре ( в этом значении слово «бард» живёт и в ряде иностранных языков). Однако самым общепринятым стало выражение «авторская песня», с которой согласились такие лидеры и авторитеты, как Окуджава, Галич, Высоцкий. Поэтому понятие «авторская песня» дошло до нашего времени и даже вошло в справочные издания.
Древние барды, кто они? В древности так называли народных певцов кельтских племён, превратившихся в профессиональных певцов-песенников. Кельты, Галлы ( II половина I тысячелетия до н.э.) – древние индоевропейские племена, проживавшие на территории Франции, Бельгии, Швеции, Германии, Австрии, Испании, Чехии, Болгарии и Британских островов. Долгое время барды оставались бродячими артистами , лишь немногие из них становились придворными или княжескими музыкантами в Ирландии, Уэльсе и Шотландии.
Аккомпанировали барды себе на струнно-смычковом инструменте, который называется «крота ». Инструмент этот с тремя или шестью струнами, чем-то похож на маленькую лиру или русские гусли. Но если гусли лежат горизонтально, часть на коленях певца, то крота держали вертикально, оперев инструмент на одно колено, или у плеча, и водили смычком по струнам. Барды пели самые разные песни: героические баллады, религиозные, боевые, лирические, сатирические…
Когда –то барды, евбаги и друиды составляли три ступеньки духовной власти у кельтских племён. Высшая власть у кельтов принадлежала друидам , которые были главными духовными руководителями и учителями мудрости кельирв. Они совершали обряды, приносили жертвы, занимались гаданием и выполняли обязанности судей. Третьим звеном были барды – мудрые поэты – певцы, глашатаи истины, рыцари правды и добра, вдохновляющие воинов на великие подвиги и воспевавшие мир и любовь. Роль этих певцов была огромной, как и уважение, которым они пользовались.
Бард мог быть и нищим, и богатым, мог быть и воином. Он мог быть убит в бою, но никто не смел убить его за хулительную песнь, высмеивающую за трусость, правителя или вождя. Барды были активными участниками освободительных войн против римлян, высадившихся на Британских островах, чтобы покорить жившие там народы. Тогда барды своими песнями призывали народ сплотиться и дать отпор завоевателям. Барды со своими крота и венками на головах, одетые в белые одежды, шли впереди войска, поднимая героический дух воинов.
Так кто же они такие – барды -, если судить по определению самих бардов и специалистов в области самодеятельной песни? Тут сколько личностей, столько и мнений.
Булат Окуджава считал, что термин «авторская песня» впервые ввёл Высоцкий . До этого существовала так называемая «самодеятельная песня».
В.Высоцкий писал: «Я занимаюсь авторской песней – сам пишу тексты, сам исполняю. Это неумирающее искусство, оно началось очень давно, много веков назад. У нас – среди акынов, а у них – среди всяких Гомеров. У нас тоже с гуслями ходили и песни пели. Короче говоря, у авторской песни есть и история, и традиция… А авторская песня – это стихи, которые исполняются под гитару и положены на ритмическую основу».
Юрий Визбор: « Самодеятельная песня отличается от профессиональной тем, что она песня в свитере или ковбойке, и ей претят блёстки на лацкане пиджака. Самое главное, что есть в песне, - это интонация, свой голос. И его нужно обязательно взращивать в себе, поливать, удобрять и отстаивать…»
Ада Якугиева : «Бард- это такой древний c тарец с бородой… Юлий Ким ещё давно назвал, по-моему, точную формулировку – поющие поэты»
По определению Булата Окуджавы , авторская, или бардовская песня – это « думающая песня для думающих людей ». К тому же, она глубоко интимна и исповедальна. Смысл авторской песни заключается в утверждении свободного авторского мироощущения, самодеятельной жизненной позиции, неподвластной цензуре. Каждой своей песней автор словно хочет сказать: « Это мой крик, моя радость и моя боль от соприкосновения с действительностью»
Эти слова, принадлежащие Булату Шалвовичу Окуджаве , наиболее точно выражают сущность авторской песни, которая не пишется по заказу, а рождается спонтанно и является свободным выражением потребности высказаться, поделиться наболевшим. Бард не «исполняет» песни, не демонстрирует себя и своё творчество, а ведёт со слушателем доверительный разговор по душам в расчёте на ответную реакцию.
По словам Б.Окуджавы, авторская песня – это « особая форма общения единомышленников». Об этом фраза из одной его песни: « Каждый пишет, как он дышит, не стараясь угодить…» Эти песни объединяет одно ценное качество: все они искренни , потому что авторская песня не терпит фальши. Она не навязывается слушателям телевидением, радио, а насильно слушать враньё у костра никого не заставишь. Искренность же ценна во все времена, и не зависит ни от погоды, ни от климата.
Выступление любого автора – не монолог в пустыне, а диалог с продолжающим эту или начавшим иную тему, неважно, возражает ли он предыдущему участнику концерта или согласен с ним. В итоге все песни в концерте становятся единым разговором о жизни вообще.
Вначале авторская песня в музыкальном отношении опиралась на расхожие, легко узнаваемые и любимые интонации, жившие в среде: -бытовой романс; -студенческие и дворовые песни, в том числе и блатные; -народные песни; -популярную танцевальную музыку; -песни советских композиторов.
Интонационно-мелодическую основу для этого жанра подготовили песни Александра Вертинского, кинопение Марка Бернеса, Николая Крючкова, военная лирика Б.Окуджавы.
Вершина авторской песни - творчество Владимира Высоцкого (1938-1980), сумевшего создать новую поэтическую «энциклопедию русской жизни», обширную галерею типов и характеров .
Будучи профессиональным актером (шестнадцать лет проработал в Театре на Таганке под руководством Ю. Любимова, снимался в кино), Высоцкий обычно вёл поэтический монолог от лица своего героя, добиваясь настолько сильного эффекта подлинности, что поэта подчас отождествляли с его персонажами.
У же при первом знакомстве с поэзией Высоцкого, с героями его лирических текстов появляется очень существенная черта – многоликость героя: это и уголовник – лагерник, и шофёр, и спортсмен, и моряк, и фронтовик – перечислять можно было бы долго. И как это часто бывает в поэзии, многие слушатели , читатели стали отождествлять автора и его героя. Так что Высоцкому нередко приходилось убеждать свою аудиторию: «…меня часто спрашивают, не воевал ли я. Не плавал ли, не сидел ли, не летал ли, не шоферил ли…Я просто пишу от первого лица, часто говорю «я», и, вероятно, это вводит в заблуждение…»
Поэтический мир авторов – исполнителей многообразен и многотематичен. Например, в творчестве Высоцкого можно выделить следующие пласты: «блатные» ( или дворовые) песни-стихи; лагерные; -военные; -спортивные; -сатирические; песни - сказки; -о любви; -о дружбе; о малой родине; - о море; о микрофонах.
О чём бы ни писал Высоцкий, он всегда писал искренно, на пределе чувств, ему невозможно не верить. Он и сам «не вернулся из боя», умер очень рано. Не вернулся из боя с пошлостью, трусостью, серостью. Он не жалел себя, он был чрезвычайно талантлив, он был сильным, умным и добрым. Это о нём и его лирическом герое. Потому и хоронили его всей Москвой и всей страной.
Итак, излюбленными героями авторов-исполнителей являлись альпинисты, геологи, моряки, лётчики, солдаты, спортсмены, циркачи, «короли» городских дворов и их подруги, то есть отважные, рисковые люди. Они немногословны, сообразительны, ироничны, по-своему нежны. Но главное – на них можно положиться в трудной ситуации, им можно доверять, зная наверняка, что они не предадут. Дружба, любовь, верность ценились всегда, но авторы бардовской песни напоминали о них в наше время просто и потрясающе искренне, без назидательности и нравоучений.
Его песни почти всегда обладают ярко выраженной сюжетностью, строятся как динамичное действие, порой напоминающее о законах киноискусства («В ресторане по стенкам висят тут и там - // «Три медведя», «Заколотый витязь»... // За столом одиноко сидит капитан. // «Разрешите?» - спросил я. «Садитесь!..»). Во-вторых, к иронии и пародии, присущим уже ранней его лирике, теперь добавляются аллегория, бурлеск и гротеск . За аллегорическими персонажами часто угадывается сам поэт или, по крайней мере, некто близкий ему по духу и по судьбе: Рвусь из сил - и из всех сухожилий, Но сегодня не так, как вчера: Обложили меня, обложили- Но остались ни с чем егеря.
В.Высоцкий "Охота на волков" Эти строки «Охоты на волков» (1968) написаны по следам травли, устроенной Высоцкому в советской печати
Булат Шалвович Окуджава (1924-1997) «Арбат для меня не просто улица, а место, которое для меня как бы олицетворяет Москву и мою родину», - говорил Б. Окуджава.
«Война так въелась в меня, мне трудно от нее избавиться. Все, мы, наверное, рады были бы навсегда забыть о войне, но, к сожалению, она не затихает, она идет по пятам… Сколько же мы, люди, будем побеждать эту войну?».
Большой творческой удачей является еще одна «военная» песня Окуджавы, написанная для кинофильма«Песня московских ополченцев». Простая, мужественная, она так и уйдет к нашим потомкам не только художественным, но и документальным памятником погибшим под Москвой. Какой-то особой магией обладают иные словосочетания стихов песен автора. Эти добрые слова, конечно же, близки и дороги всем, кто ценит подлинное человеческое общение, которому так верно служит хорошая песня. Давайте восклицать, друг другом восхищаться. Высокопарных слов не стоит опасаться. Давайте говорить друг другу комплименты - Ведь это все любви счастливые моменты. Давайте горевать и плакать откровенно, То вместе, то поврозь, а то попеременно. Не нужно придавать значения злословью - Поскольку грусть всегда соседствует с любовью.
В 1970 г. появилась одна из самых знаменитых - «Мы за ценой не постоим», написанная по заказу киностудии к кинофильму «Белорусский вокзал». Здесь птицы не поют, Деревья не растут, И только мы плечом к плечу Врастаем в землю тут. Горит и кружится планета, Над нашей родиною дым, И, значит, нам нужна одна победа, Одна на всех - мы за ценой не постоим. Нас ждет огонь смертельный, И все ж бессилен он. Сомненья прочь, уходит в ночь отдельный Десятый наш десантный батальон…
Заключение Итак, авторская песня, проявившись на рубеже 1956-1960-х годов в неформальной культуре молодых интеллектуалов и студенчества, вошла в русскую литературу с именами таких её представителей, как В. Высоцкий, Б. Окуджава, Ю. Ким, А. Галич ( Гизбор), Н. Матвеева и др. Авторская песня, имея свои истоки в российской культуре (бытовой романс, студенческие дворовые песни, в том числе и блатные, народные песни, популярную танцевальную музыку и песни советских композиторов, песни Вертинского, кинопение Бернеса, Олейникова, Крючкова, французский шансон), достигнув зрелости и жанровой определённости, сумела стать явлением высокой культуры и оставить далеко позади породившую её самодеятельную песню. Российские барды – это прежде всего проповедники высоких духовных, а не официальных или модных истин, каждая песнь которых, говоря словами Окуджавы, « мой крик, моя радость и боль от соприкосновения с действительностью».
Авторская песня родилась из серьёзных раздумий о жизни человека , может быть, трагических, из острых сюжетов, из клокотания души. Из этого родилась, этим стала известна. Отгадка популярности авторских песен и отличие их от «самодеятельной песни», по-видимому, прежде всего в том, что авторы таких стихотворно- музыкальных произведений, которые выражают судьбу , создают свой самобытный художественный мир , законченную систему образов , несут определённую нравственную концепцию, а не только рисуют отдельные, более или менее интересные, трогательные или забавные людские черты и житейские ситуации. Классики отечественной бардовской песни в своих стихах старались скрасить будничную жизнь, проверяемую высокими нравственными ориентирами, романтическими красками. Они ввели в поэзию стилистику и интонацию диалогической речи, виртуозно использовали обыденно прозаические обращения и вводные слова. И стихи – такие мудрые и простые одновременно – поражают глубиной мысли и чувства. Слушающие чувствуют себя буквально загипнотизированными магией слов, голоса, интонации – доверительной, глубоко личной. Можно сказать, что авторская песня – одно из зеркал, отражающих историю нашей страны, отечественной культуры и общественной мысли.
Макаревич
Гребенщиков
Литература 1. Авторская песня. М., 1997. («Школа классики»). 2. Андреев Ю. А. Наша авторская…: История, теория и современное состояние самодеятельной песни. М., 1991. 3. Бирюкова С. Е. Спасите наши души (Окуджава – Высоцкий – бард-рок). Тамбов, 1990. 4. Возьмёмся за руки, друзья! Рассказы об авторской песне. Авт. сост. Л. П. Беленький. М., 1990. 5. Всё обо всех: Т. 10: научно-популярн. изд. / Г. П. Шалаева, Л. В. Калининская, Ф. С. Капица, В. П. Ситников ; Под ред. В. В. Славника. – М.: Фипол. о-во «Слово», ООО «Фирма Издательство АСТ», 1999. 6. Высоцкий В. С. Собрание сочинений в 4-х книгах. – М.: Изд-во «Надежда-1», 1997. 7. Истомин С., Динисенко Д. Самые знаменитые барды России. – М.: Вече, 2001. 8. Кормилов С. И. Песни В. Высоцкого о войне, дружбе, любви // Русская речь. 1983, №3. 9. Крючков В. П. Русская поэзия ХХ века: Очерки поэтики. Анализ текстов: Учебное пособие для старшеклассников и абитуриентов: В 2-х ч. – Саратов: «Лицей», 2002. – ч. 10. Люди идут по свету. Книга- концерт / Сост. Беленький Л. П. и др. – М. : Физкультура и спорт, 1990. 11. Популярная история музыки / Автор-сост. Е. Г. Горбачёва – М.: Вече, 2000 12. Розенбаум А. Я. Белая птица удачи. Сборник стихотворений – М.: «ТРИТЭН», «ЭКСМО – Пресс», 2000. 13. Руссова С. М. «Я в тайну масок все-таки проник…» Лирический герой Высоцкого // Русский язык и литература в средн. учебн. заведениях УССР, 1991, №9 14. Энциклопедия для детей. Т. э. Русская литература. 4.2. ХХ век / Глав. ред. М. Д. Аксёнова. – М.: Аванта +, 1999. 15. БЭС: под ред. Прохорова А. М., М.: «Просвещение», 1991 16. Розенбаум А. Я. «Золотая коллекция», диск 1
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Рок - основная разновидность популярной музыки, возникшая в 20 веке. Д ля нее характерны использование электромузыкальных инструментов (например, электрогитар) и упор на четко выраженный ритм и громкость звучания. Направления в музыке
ЗЕМФИРА
Группа «СПЛИН» Как молью изъеден я сплином… Посыпьте меня нафталином, Сложите в сундук и поставьте меня на чердак, Пока не наступит весна.
Поп-му́зыка (с англ. pop-music от popular music ) — направление современной музыки, вид современной массовой культуры. Основные черты поп-музыки как массовой культуры — простота, инструментальная часть и ритм, с меньшим вниманием к вокалу . Направления в музыке
Алексей Воробьев
Полина Гагарина
Джаз – это особая разновидность музыки, которая приобрела особенно большую популярность в США. Самая главная особенность джаза - это ритм ( организация музыкальных звуков, а также их сочетаний). Второй основополагающий элемент джаза- импровизация(произведение искусства, которое создаётся во время её исполнения) Направления в музыке
Луи Армстронг
Олег Лундстрем
Рэп (с англ. – « rap » , « rapping ») — ритмичный речитатив, обычно читающийся под бит. Исполнитель рэпа называется рэпером. Направления в музыке
Егор Крид
МОТ – Матвей Мельников
КРИТИКА о музыке Критика о рок-музыке. Сергей Рыбко (музыкальный критик): « Классическая музыка замечательно описывает существующий мир, с его психологией, войнами, красотами природы, внутренний мир человека, но вот за этот мир, за его пределы, выходит рок-музыка». Критика о поп-музыке " Антиискусство " (Г. Рид). Критика о джазе. Главный герой художественного фильма " Талантливый мистер Рипли " говорил: «Для кого-то музыка-это джаз, а для меня джаз-это шум" . Критика о рэпе. «Фактически тренда на хип-хоп не существует, существует тренд на зарабатывание денег». (Александр Кондуков , музыкальный критик)
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Что вам известно о музыке как об отдельном виде искусства? Какую роль в вашей жизни играет музыка?
Музыка (греч. musa — муза). Музыка — вид искусства, который воздействует на человека посредством звуковых образов, отражающих его различные переживания и окружающую жизнь. В отличие от пространственных искусств (живописи, скульптуры, архитектуры), музыка, наряду с хореографией, театром и кино, относится к временным искусствам. Одна из главных особенностей музыки в том, что она реально существует только в исполнении, в живом звучании .
Трудно представить жизнь современного человека без музыки. Она окружает его повсюду У каждого наверняка есть своя фонотека – коллекция любимых музыкальных произведений. К ним можно обратиться и в минуты радости и веселья, и в минуты раздумий, переживаний, размышлений.
Поэтому условно музыку можно разделить на серьезную и легкую Прошла испытание временем и не подвластна ни изменчивым вкусам, ни влияниям моды. Это – классические (образцовые) произведения. Познание этой музыки требует от слушателей и исполнителей большого напряжения душевных сил. Ее содержание зависит от моды: сегодня – одни исполнители, завтра – другие. серьезная легкая
Народное творчество Профессиональное академическое (серьезное) искусство Современная популярная музыка, внутри которой сложились свои музыкальные стили Основные сферы развития музыки Рок Диско Рэп Хип-хоп Другие
Особенности музыки Музыка воздействует на человека посредством звуков. Музыка- временной вид искусства. Музыка в своем становлении и развитии прошла несколько этапов.
Музыка – один из самых возвышенных видов искусства Средством воплощения художественного замысла в музыке служат звуковые последовательности, организованные определенным образом. Мелодия и интонация – язык музыки
Музыкальные произведения имеют особые средства выразительности МЕЛОДИЯ РИТМ ЛАД ТЕМБР ДИНАМИКА ГАРМОНИЯ ТЕМП
Что такое хор? Хор-хоровой коллектив, певческий коллектив, музыкальный ансамбль, состоящий из певцов (хористов, артистов хора); совместное звучание человеческих голосов. Хором руководит дирижёр или хормейстер. Руководителя церковного хора называют регентом. Чаще всего хор включает в себя четыре хоровые партии: сопрано, альты, тенора, басы. Хор может петь в сопровождении инструментов или без них.
АКАДЕМИЧЕСКИЙ ХОР Детский Женский Мужской Смешанный
Народный хор
Источники http://www.stopgryaz.ru/content/reviews/index.php?ELEMENT_ID=585 http://www.myshared.ru/slide/43269/ http://go.mail.ru/search_images https://ru.wikipedia.org/wiki
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Немного обо мне…
Я родилась 3 февраля 2001 года в самом зеленом, красивом, замечательном городе Темрюке. С самого раннего детства я уверена в своих силах и мечтаю, а вернее, представляю себя занимающейся чем-то важным, интересным, захватывающим. Я - лидер и всегда с упорством иду к поставленной цели. Мой жизненный девиз: «Берись и делай!», поэтому я всегда стремлюсь доводить дело до конца, относиться к любой работе с ответственностью, настраиваюсь на высокий результат. Я стараюсь развиваться и совершенствоваться в самых разных направлениях. Для того чтобы проверить и расширить границы своих возможностей, я постоянно участвую в разнообразных конкурсах и олимпиадах. И в этот раз я решила попробовать себя в роли лидера школьного самоуправления
Моя программа Я хочу, чтобы в школе царил порядок, уважение к учителям и к учащимся. У нас в школе есть несколько главных проблем, таких как курение, опоздание, грубость в отношении учителей и в общение с одноклассниками. Я считаю нужным ввести в состав совета по профилактике правонарушений учащихся из совета старшеклассников.
Считаю, что помимо стенда о лучших учениках и достижениях, нужно оформить стенд позора, чтобы не было желания попасть на него.
Нужно приглашать наших выпускников рекламировать свои профессиональные достижения.
Общешкольные мероприятия должны объединять не только классный коллектив, но и ребят с разных классов.
Мне бы хотелось, чтобы в нашей школе начал свою деятельность «Ученический видеогородок ».
Жду вашей поддержки! Вместе мы – сила!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Изучение в детском коллективе нормативно – правовых документов: Положения о Совете обучающихся; Положения о самоуправлении обучающихся . Ознакомление обучающихся с избирательным бюллетенем, необходимым для процедуры голосования
2. Обсуждение и выдвижение кандидатов: в Совет обучающихся МКУДО «ЦРТДиЮ»
4. Процесс голосования за кандидатов 5.Оформление протокола собрания детского объединения.
10.Процедура голосования 11. Работа избирательной комиссии 12 Подсчёт голосов, обработка бюллетеней 13. Подведение итогов выборов
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
«Мир моих прав и обязанностей»
Правовой статус Право — это совокупность установленных государством общеобязательных правил поведения (норм), соблюдение которых обеспечивается мерами государственного воздействия. Правовой статус ребенка — его права, обязанности и ответственность от рождения до достижения совершеннолетия. Законными представителями ребенка при осуществлении им своих прав являются родители или лица, их заменяющие.
Документы, отражающие права подростков 1. Конвенция ООН о правах ребенка 2. Конституция РФ 3. Семейный кодекс РФ 4. Гражданский кодекс РФ 5. Уголовный кодекс РФ 6. Закон об образовании и правах ребёнка
Права подростка с 14 лет Работа в свободное время Распоряжение заработком Требование отмены усыновления Обращение в суд Получение паспорта Управление велосипедом Участие в молодёжном движении
Реализация прав в твоих руках ! Правило 1. Чтобы права человека были защищены, мало их написать на бумаге, надо, чтобы сам человек хотел и умел их защитить; права человека реализуются только через его волю. Правило 2 . Наши права кончаются там, где начинается нарушение прав другого человека. Если сегодня мы нарушаем права более слабого, завтра найдется тот, кто нарушит наши права. Правило 3. Каждый имеет столько прав, сколько он может и хочет иметь. Правило 4. Человек и государство общаются друг с другом только письменно. Если Вы пришли к чиновнику. Вы должны оставить ему заявление, на копии которого он должен расписаться. Если вы этого не сделали, можете считать, что Вы у чиновника не были.
Права подростков в семье Проживание со своими родителями; -Родительское воспитание; -Поддержание контакта в случае развода родителей; Защита и материальное обеспечение; -Учёт мнения подростка в семье
Дети имеют право на воспитание в семейном окружении или быть на попечении тех, кто предоставит им наилучший уход
Каждый ребёнок, в том числе и подросток, имеют право на особую защиту: от любого вида насилия; от похищения; от злоупотребления наркотиками; от торговли и эксплуатации детского труда; при чрезвычайных ситуациях, когда подросток становится беженцем; При формах притеснения в связи с различиями в цвете кожи, вероисповедании, имущественном положении и т.д.; - когда подросток вступает в конфликт с законом; - когда подросток становится инвалидом .
ПОДРОСТОК ИМЕЕТ ПРАВО на охрану здоровья, получение качественной медицинской помощи;
Подросток имеет право на получение среднего и профессионального образования
Подросток с 14 лет имеет право:
Подросток имеет право работать по сокращённому графику: а) в период каникул - не более 36 часов в неделю - кому от 16 до 18 лет, и не более 24 часов в неделю - подросткам 14 - 15 лет; б) во время учебного процесса не более 18 часов в неделю - кому от 16 до 18 лет, и не более 12 часов в неделю, тем кому от 14 до 15 лет. При этом начисление заработной платы происходит также, как и взрослой категории работников той же квалификации за полный рабочий день.
Подросток имеет право: регистрировать авторские права на изобретения и произведения искусства обращаться в комиссию по защите прав детства или суд, в случае увольнения по инициативе работодателя обращаться в суд с 16-летнего возраста о полной дееспособности и при этом нести полную финансовую ответственность
Свобода мнения подростка Дома , в организациях В суде, школе Кстати, с14 лет подросток может посещать киносеансы, которые продолжаются до 22 -00 Подросток имеет право на личную жизнь, поэтому никто без его разрешения не может читать его письма или записи; без стука входить в его комнату
Право на информацию Подросток имеет право получать информацию со всех уголков земли по радио, телевизору или из газет и книг
Подросток имеет право на развитие своих способностей
Право сохранить свой родной язык, культуру и религию Подросток с 14 лет самостоятельно решает вопрос о своей религиозной принадлежности; Каждый ребенок имеет право на имя и национальность; · Подростка не должны преследовать или притеснять из-за пола, внешнего вида, цвета кожи, языка
Право на получение информации о своих правах «В случае, если ребенок находится в зоне военных действий, существуют специальные меры для обеспечения его безопасности. Детям, не достигшим 15 лет, запрещается участие в военных действиях. Детей от 15 до 18 лет не могут брать в армию».
Это должен знать каждый! С 14 лет подросток может посещать киносеансы, которые продолжаются до 22 -00 С 15-летнего возраста подросток сам решает вопрос о продолжительности рабочего времени Получает права на вождение мотовелосипеда с 15 лет С 16 лет можно составить завещание через нотариуса Подросток имеет право присягать в суде
Права несовершеннолетних на стадии возбуждения уголовного дела Право подозреваемого или обвиняемого знать в чём он подозревается или обвиняется Право иметь бесплатного адвоката Право не давать показаний против себя и своих близких Право на допрос в присутствии родителей или лиц их заменяющих
С 16 лет добавляются права: Вступления в брак Управлять мопедом Быть членом кооператива Занятие предпринимательской деятельностью
С 17 лет добавляется право и обязанность постановки на воинский учёт Обязанность пройти подготовку к военной службе, в том числе пройти медицинскую комиссию
Обязанности Обязанность получения среднего образования. Обязанность учиться в соответствии со своим физическим и умственным развитием Беречь своё здоровье Соблюдать в обществе принятые правила поведения. С уважение относиться к своему государству, закону, символике РФ С уважение относиться к своим родителям и близким Бережно относится к окружающей среде
С 18 лет человек становится совершеннолетним, то есть может иметь и приобретать своими действиями все права и обязанности, а также нести за свои действия полную ответственность.
Спасибо за внимание!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
ПОЧЕРК ОРГАНИЗАТОРА Стиль работы. — «Разящие стрелы» — «Возвращающийся бумеранг». — «Снующий челнок» — «Плывущий плот». — Организаторская этика. — Как убеждать. — Советы организатору.
Разящие стрелы Стрелок натянул тетиву, и стрела, вырвавшись из плена сильных пальцев, понеслась к цели. Рядом находятся другие стрелки, можно бы их тоже включить в дело. Но стреляющий то ли не доверяет им, то ли считает, что самому действовать надежнее — если промахнется, то отвечать будет сам . Есть организаторы, которые действуют таким же образом: единолично принимают решение, настойчиво добиваются его выполнения. И летят их стрелы: приказы, указания, требования в сторону участников дела.
«Возвращающийся бумеранг» Пущенный в цель умелой рукой бумеранг пролетает по окружности и возвращается обратно к тому месту, откуда был послан. Метатель может вновь использовать это оружие . Вот так и организатор, прежде чем принять важное решение, пускает свое предложение, свой вариант плана дела по кругу, советуясь с помощниками, с участниками организуемого дела. Не секрет, что один человек имеет больше шансов сделать ошибку, чем целый коллектив. Даже в том случае, если организатор имеет больший опыт, чем все члены коллектива, обсуждение предложений может принести пользу во многих отношениях . Выслушав мнения участников работы, а они могут быть противоречивыми, учтя эти мнения, организатор принимает решение и начинает действовать. Однако он не забывает советоваться с людьми и в процессе самой работы, коллективно обсуждать итоги, оценивая вклад каждого в общее дело.
«Снующий челнок» Организатору бывает порой нелегко работать там, где люди не могут договориться между собой, отказываются действовать дружно. Возникают конфликты, ссоры. Вот и мечется организатор от одного к другому, от группировки к группировке, пытаясь примирить их, сам не вступая в конфликт. А это бывает сделать трудно: приходится приспосабливаться, уговаривать, увещевать, просто «выкручиваться» из положения. Такой организатор стремится к компромиссу на любой основе, лишь бы приглушить конфликт и оставаться удобным для всех. Действия подобного организатора напоминают торопливо снующий между берегами реки челнок: только добрался до этого берега, а уже надо спешить обратно улаживать дела на том берегу.
«Плывущий плот» Медленное течение реки несет плот. Его то вынесет на середину, и он горделиво покачивается у всех на виду, то прибьет к берегу, а то и занесет в тихую заводь, и он стоит спокойно и ждет порыва ветра, чтобы вновь его понесло дальше . Руководители, которые используют этот стиль, в своих действиях похожи на этот плот. Они предпочитают плыть по течению, не беспокоясь, куда их вынесет .
Главное - умение убеждать Советы: Убеждение происходит успешнее, если между организатором и организуемыми установлено доверие . Относитесь уважительно к мнению других людей . Истина выясняется быстрее в столкновении мнений . Не проявляйте упрямства, если оказались в чем-то не правы.
Пять этапов от старта к финишу Старт — получение задания. 1-й этап — определение цели и усвоение задач. 2-й этап — обеспечение работы (условия, средства, исполнители). 3-й этап — планирование работы и распределение обязанностей. 4-й этап — оперативное руководство (согласование, учет, контроль). 5-й этап — анализ эффективности и подведение итогов работы. Финиш — отчет о выполнении задания.
Важные правила организаторской работы Правило 1. Получив задание, разберитесь в нем . Правило 2. Не пренебрегайте опытом других — он ваш помощник. Правило 3. Учитывайте возможности членов коллектива. Правило 4. Определите, что вам может понадобиться в работе . Правило 5. Составляя план дела, не стройте воздушных замков, исходите из реальных условий. Правило 6. Работа должна быть понятна каждому. Правило 7. Каждый несет персональную ответственность за свой участок работы, Правило 8. Объединяя людей, сплачивайте коллектив. Правило 9. Координируйте свою работу. Правило 10. Доверяй, но проверяй. Правило 11. Будьте внимательны при завершении работы. Правило 12. Итоговый анализ — залог успешной работы в дальнейшем.
ОТ «ПЕСЧАНОЙ РОССЫПИ» К «ГОРЯЩЕМУ ФАКЕЛУ» Дирижер коллектива. — Путь к вершине. — Станции: «Песчаная россыпь», «Мягкая глина», «Мерцающий маяк», «Алый парус», «Горящий факел». — Как формировать коллектив. — Самоаттестация . Программа роста. — В ногу с коллективом. — Советы организатору.
«Песчаная россыпь» Вроде все вместе, и в то же время каждый отдельно. Нет того, чтобы что-то «сцепляло», соединяло людей. Здесь люди или еще мало знают друг друга, или просто не решаются, а может быть, и не желают пойти навстречу друг другу. Нет общих интересов, общих дел. Отсутствие твердого, авторитетного центра приводит к рыхлости, «рассыпчатости» группы. Группа эта существует формально, не принося радости и удовлетворения всем, кто в нее входит . Стиль руководства - предпочтительнее может оказаться стиль руководства «Разящие стрелы» (настаивающий, требующий, приказывающий).
«Мягкая глина» Заметны первые усилия по сплочению коллектива, хотя они и робкие. Скрепляющим звеном здесь еще являются формальная дисциплина и требования руководителя. Отношения разные — доброжелательные, конфликтные. Люди по своей инициативе редко приходят на помощь друг другу. Существуют замкнутые приятельские группировки, которые мало общаются друг с другом, нередко ссорятся. Подлинного мастера — хорошего организатора пока нет, или ему трудно себя проявить, так как по-настоящему его некому поддержать . Стиль руководства - все активнее вводятся « бумеранговые » приемы (напоминаем, это — стиль коллегиальный, советующийся, консультирующийся и требующий): создание актива, опора на него.
«Мерцающий маяк» В такой группе преобладает желание трудиться сообща, помогать друг другу, бывать вместе . Однако в группе есть люди, которым бывает трудно до конца собрать свою волю, найти во всем общий язык, проявить настойчивость в преодолении трудностей, не всегда хватает сил подчиниться коллективным требованиям. Недостаточно проявляется инициатива, не столь часто вносятся предложения по улучшению дел в организации. П роявление активности всплесками, да и то не у всех.
«Алый парус » Алый парус — символ устремленности вперед, неуспокоенности , дружеской верности, преданности своему долгу. Здесь действуют по принципу «один — за всех, все — за одного ». У большинства членов проявляется чувство гордости за свой коллектив; все переживают горечь, когда их постигают неудачи. Группа живо интересуется, как обстоят дела в других группах. Бывает, что приходят на помощь, когда их об этом попросят. Хотя группа и сплочена, но бывают такие моменты, когда она не готова идти наперекор бурям и ненастьям. Не всегда хватает мужества признать свои ошибки сразу, но постепенно положение может быть исправлено . Стиль руководства - « Возвращающийся бумеранг» является ведущим на этом этапе работы с коллективом.
«Горящий факел» В коллективе тесная дружба, единая воля, отличное взаимопонимание, деловое сотрудничество, ответственность каждого не только за себя, но и за весь коллектив. Настоящий коллектив тот, где бескорыстно приходят на помощь, делают все, чтобы принести пользу людям, освещая, подобно легендарному Данко, жаром своего сердца дорогу другим . Стиль руководства - самоуправление , опора на группу в целом. Требования организатора к личности предъявляются от имени коллектива.
ТРЕБУЕТСЯ НАСТРОЙЩИК Мастерская настроений. — Что такое хорошо и что такое плохо. — Психологический климат. — «Свет мой, зеркальце». — Амплитуда эмоционального маятника. — Значимость дела. — Совместность переживаний. — Эмоциональная привлекательность. — Новизна. — Соревновательные ситуации. — Неожиданность. — Чувство меры. — Требуется настройщик. — Советы организатору.
Зеркало настроения
Цветовой дневник настроения
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
КАК ВЕСТИ ЗА СОБОЙ? Выйти вперед и встать во главе других в общем-то бывает несложно. Сложнее другое. Встающий впереди становится ведущим, а значит, ответственным не только за себя, но и за тех, кого он поведет, ответственным за то дело, ради которого он оказался впереди . Вожаками не рождаются. Ими становятся. Каждый из вас может оказаться в этой роли :—в сотнях, тысячах ситуаций вы берете на себя ответственность за дело и за тех людей, что пойдут за вами.
АЗБУКА ОРГАНИЗАЦИИ Порядок. — Процесс организации. — Система. — Что значит «организовать дело». — Силы организации. — «Напарницы» организаторской работы. — Как действует организатор. — Ценный багаж вожака — организаторские знания и умения . Организовать — значит внести в дело определенный порядок, привести какое-либо явление, процесс в систему.
Что значит организовать дело? выделить части этого дела , увидеть основное, ведущее , определить второстепенное, расположить этапы выполнения дела в логической последовательности, расставить правильно людей, «связать» их, обеспечить взаимодействие и взаимопомощь всех участников работы . Конечная цель организаторской работы — обеспечить эффективность заданного дела, его успешное завершение.
Чем отличается работа организатора? Самое важное здесь — это непосредственная работа с людьми . Главный объект усилий труда организатора — человеческие характеры, ум, воля, настроения , интересы людей . Чтобы успешно руководить людьми, надо знать их, знать особенности поведения людей в группах и коллективах.
КЛЮЧИ К ЧЕЛОВЕКУ Зачем нужны ключи к человеку. — Хозяйка ключей. — Удивительная страна Подростков. — Визитные карточки Юности. — Мир Джульетт и мир д'Артаньянов. — Жители улицы Человеческой Индивидуальности: Темперамент, Характер, Способности. — Советы организатору.
КТО ЕСТЬ КТО? Портрет коллектива. — Взаимоотношения деловые и личные. — Лидеры и авторитеты. — Группировки в классе. — Психологическая совместимость людей. — Влияние коллектива на личность. — Внушаемость.— Соглашательство. — Коллективизм. — Советы организатору.
Три крайних типов людей Первый тип — люди, ориентированные на дело : они добираются до сути вопроса, ищут наиболее подходящие средства, чтобы быстро и эффективно решить задачу. Как правило, они трудолюбивы, инициативны; самостоятельны. Такие люди больше заботятся о деле, чем о собственной выгоде, требуют того же от других. Их мало беспокоят взаимоотношения между людьми, разве только те, что непосредственно сказываются на результате работы . Второй тип — люди, ориентированные на взаимодействие с другими людьми, на общение с ними . С такими легко работать: они проявляют заботу о товарищах, оказывают бескорыстную помощь, уважительно относятся к мнениям окружающих. Выполнение задачи их интересует постольку, поскольку ее можно выполнять сообща. Забота о результате работы отходит для них как бы на второй план . Третий тип — люди, ориентированные на себя . У них проявляется стремление работать в одиночку, они агрессивны, подозрительны, болезненно реагируют на успехи других, предъявляют повышенные претензии, боязливы, не всегда уверены в себе, завистливы. Но, желая выделиться, обратить на себя внимание, могут создавать большое напряжение и достигать неплохих результатов
ЗА КЕМ В ОГОНЬ И В ВОДУ Что такое организаторские способности. — «Аккомпанемент» и «мелодия» организаторских качеств. — Нравственный облик организатора. — Диапазон и индивидуальность организатора. — Есть ли у вас организаторские способности. — Советы организатору.
Организаторские способности это такое сочетание индивидуальных свойств личности, которое позволяет человеку быстро, надежно, уверенно организовывать людей на выполнение какого-либо дела.
компетентность — знание того дела, которое требуется организовать- активность — умение действовать энергично, напористо при решении практически задач; инициативность — особое творческое проявление активности, вы движении идей, предложений общительность — открытость для других, готовность общаться, потребность иметь контакты с людьми; сообразительность — способность доходить до сущности явлений, видеть их причин и следствия, определять главное, настойчивость — проявление силы воли', упорства, умение доводить дело до конца; самообладание — способность контролировать свои чувства, свое поведении в сложны ситуациях; работоспособность — выносливость, способность вести напряженную работу, длительное время не уставать; наблюдательность — умение видеть, мимоходом отметить примечательное, сохранить в памяти детали; самостоятельность — независимость в решениях, умение самому находить пути выполнения задачи, брать на себя ответственность; организованность — способность подчинить себя необходимому режиму работы, планировать свою деятельность, проявлять последовательность, собранность.
Организовать самого себя Надо точно знать, что вы собираетесь делать . В цепочке дел найдите главное звено. Научитесь говорить себе «нет». Приступайте к делу сразу же. Учитесь приказывать самому себе. Используйте свое время полностью. Следите за тем, на что вы тратите свободное время. Старайтесь разнообразить занятия. Учитесь слушать внимательно. Пользуйтесь записной книжкой.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
« Этапы развития коллектива по А.Н. Лутошкину »
Присмотритесь к песчаной россыпи - сколько песчинок собрано вместе, и в то же время каждая из них сама по себе. Налетит слабый ветерок и отнесёт часть песка в сторону, рассыплет его по площадке. Дунет ветер посильней - и не станет россыпи. Бывает так в группах. Там тоже каждый как песчинка. И вроде все вместе, и в то же время каждый отдельно. Нет того, чтобы что-то сцепляло, соединяло людей. Здесь они или еще мало знают друг друга, или просто не решаются. А может быть, не желают пойти навстречу друг другу. Нет общих интересов. Отсутствие твердого авторитетного центра приводит к рыхлости, рассыпчатости. Группа эта существует формально, не принося радости и удовлетворения тем, кто в нее входит. Этап «Песчаная россыпь »
Этап «Мягкая глина » Известно, что мягкая глина - материал, который сравнительно легко поддается воздействию, и из него можно лепить различные изделия. В руках хорошего мастера, а таким в группе может быть лидер, организатор дела, этот материал превращается в искусный сосуд, в прекрасное изделие, но он может остаться простым куском глины, если к нему не приложить усилий. Больше того, когда мягкая глина окажется в руках неспособного человека, она может принять самые неопределенные формы. В группе, находящейся на этой ступени, заметны первые усилия по сплочению коллектива, хотя они и робкие. Не всё получается у организаторов, нет достаточного опыта совместной работы. Скрепляющим звеном здесь ещё являются формальная дисциплина и требования старших. Отношения разные - доброжелательные, конфликтные. Ребята по своей инициативе редко приходят на помощь друг другу. Существуют замкнутые приятельские группировки, которые мало общаются друг с другом, нередко ссорятся. Подлинного мастера - хорошего организатора пока нет, или ему трудно себя проявить, так как по-настоящему его некому поддержать.
Этап «Мерцающий маяк » В штормовом море маяк и опытному, и начинающему мореплавателю приносит уверенность: курс выбран правильно, «так держать!». Заметьте, маяк горит не постоянно, а периодически выбрасывает пучки света, как бы говоря: «Я здесь. Я готов прийти на помощь». Формирующийся коллектив озабочен, чтобы каждый шёл верным путем. В такой группе преобладает желание трудиться сообща, помогать друг другу, быть вместе. Но желание - это ещё не всё. Дружба, товарищеская взаимопомощь требуют постоянного горения, а не одиночных, пусть даже частых вспышек. В группе есть на кого опереться. Авторитетны "смотрители" маяка. Те, кто не дает погаснуть огню, - организаторы, актив. Группа заметно отличается среди других групп своей индивидуальностью. Однако ей бывает трудно до конца собрать свою волю, найти во всем общий язык, проявить настойчивость в членов группы. Недостаточно проявляется инициатива, не столь часто вносятся предложения по улучшению дел. Мы видим проявление активности всплесками, да и то не у всех.
Этап «Алый парус» Алый парус - символ устремленности вперед, не успокоенности, дружеской верности, преданности своему долгу. Здесь действуют по принципу «один за всех, и все - за одного». Дружеское участие и заинтересованность делами друг друга сочетаются с принципиальностью и взаимной требовательностью. Командный состав парусника - знающие и надежные организаторы, авторитетные товарищи. К ним идут за советом, обращаются за помощью, и они бескорыстно оказывают её. У большинства членов «экипажа» проявляется чувство гордости за свой коллектив; все переживают горечь, когда их постигают неудачи. Группа живо интересуется, как обстоят дела в других группах. Бывает, что приходят на помощь, когда их об этом просят. Хотя группа и сплочена, но бывают такие моменты, когда она не готова идти наперекор бурям и ненастьям. Не всегда хватает мужества признать свои ошибки сразу, но постепенно положение может быть исправлено.
Горящий факел - это живое пламя, горячим материалом которого является тесная дружба, единая воля, отличное взаимопонимание, деловое сотрудничество, ответственность каждого не только за себя, но и за весь коллектив. Здесь хорошо проявляются все качества коллектива, которые мы видели в степени «Алый парус». Но это ещё не всё. Светить можно и для себя, пробираясь сквозь заросли. Подымаясь на скалы, опускаясь в ущелье, проторяя первые тропы. Но разве можно чувствовать себя счастливым, если рядом кому-то трудно. Если позади тебя группы, которым нужны помощь и твоя крепкая рука. Настоящий коллектив тот, где бескорыстно приходят на помощь, делают всё, чтобы принести пользу людям, освещая, подобно легендарному Данко, жаром своего сердца дорогу другим. Этап « Горящий факел»
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Что обозначает слово «первый»?
ЛИДЕР. ЭТО КТО?
Лидер от английского leader – ведущий, первый, идущий впереди.
Альберт Эйнштейн Михаил Ломоносов А.С. Пушкин Петр Первый Александр Овечкин
Быть лидером значит управлять собой Лидеры не рождаются и не делаются кем-либо – они делают себя сами. С.Кови Становление лидера-это в первую очередь ежедневная работа над собой .
КАЧЕСТВА ЛИДЕРА Активность Инициативность Самостоятельность Организованность Работоспособность Настойчивость Общительность Самообладание Самокритика Наблюдательность
Ситуация 1: инициативность Классу задали задание: необходимо было поставить сценку для выступления на праздник. Ответственным выбрали Петю, но он, подумав, решил отказаться. Но тут руку поднял Ваня и сказал, что он хочет быть ответственным. После уроков, как обычно, все собрались идти домой, но Ваня объяснил всем, что праздник близко и нужно начинать подготовку с сегодняшнего дня. Он предложил свою идею сценки. Ребята одобрили ее и начали репетицию. -Как вы думаете, какое качество лидера можно увидеть в этой ситуации?
Ситуация 2: общительность Вся группа была настроена против новичка. Все его подкалывали и издевались. Никто не хотел с ним сидеть, но когда Никита, отличник класса, сел за одну парту с новичком, все изменилось. У Никиты было свое мнение на счет всей ситуации, и он считал, что новичок очень умный и приятный по внешности мальчик. Он решил помочь ему «влиться» в коллектив. Тщательно продумав свой план, он решил начать действовать. В итоге, новичок стал активистом группы. -Как вы думаете, какое качество лидера можно увидеть в этой ситуации?
Ситуация 3: НАСТОЙЧИВОСТЬ Как-то проходя мимо школьной доски объявлений, Настя увидела, что на ней что-то изменилось. Вместо привычного расписания висело новое, яркое и в нижнем углу был невзрачный листочек, на котором всех желающих приглашали на мастер-класс по вышиванию. Настя захотела пойти. На первом занятии группа сразу приступила к началу вышивания, но у Кати все нитки запутались, и крестики не получились. Она была очень расстроена, но бросать начатое дело она не хотела. Она взяла себя в руки и продолжила учиться. -Как вы думаете, какое качество лидера можно увидеть в этой ситуации?
Отметь «галочкой» в пустом столбце таблицы присутствующие у тебя качества.
Составляющие организационных способностей лидера № п/п Качества Определения качеств 1 Активность Ты умеешь действовать напористо, энергично при решении поставленных задач 2 Инициативность . Творчески проявляешь активность, выдвигаешь идеи, предложения. 3 Общительность . Ты открыт для других, готов (хочешь и можешь) общаться с людьми. 4 Настойчивость Ты проявляешь силу воли, упорство, умеешь доводить дело до конца. 5 Самообладание Ты можешь контролировать свои чувства, свое поведение. 6 Работоспособность Ты вынослив, способен вынести напряженную работу, длительное время не уставать. 7 Наблюдательность Ты умеешь видеть, сохранять в памяти детали. 8 Самостоятельность Ты независим в решениях, умеешь сам находить пути выполнения задач. 9 Организованность Ты способен планировать свою деятельность. 10 Самокритика Ты можешь честно, оценить свою работу.
Задание: Определить кто из героев мультфильма лидер и почему?
Задание: Нарисовать портрет лидера и защитить свою работу.
Быть лидером значит …?
Если вы есть – будьте первыми! Первыми, кем бы вы ни были. Из песен – лучшими песнями, Из книг – лучшими книгами. Первыми будьте, и только! Пенными, как моря. Лучше второго художника – Первый маляр. Спросят вас оробело: - Что же тогда окажется: Если все будут первыми, Кто пойдет замыкающим? БУДЬТЕ ПЕРВЫМИ! А вы трусливых не слушайте, А вы их сдуйте, как пену. Если вы есть – будьте лучшими! Если вы есть – будьте первыми! Если вы есть – попробуйте Горечь зеленых побегов. Примериваясь, попробуйте Великую ношу первых! Как самое неизбежное, Взвалите ее на плечи. Если вы есть – будьте первыми! Первым трудней и легче.
Спасибо. До новых встреч!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
В конце 1921 года ЦК РКСМ создал специальную комиссию по выработке программы и принципов деятельности новой детской организации. Непосредственное участие в работе комиссии принимала Надежда Константиновна Крупская. Один из идеологов скаутизма И.Н. Жуков, стремившийся воплотить в детской организации позитивные стороны скаутского движения, предложил девиз "Будь готов!".
19 мая 1922 года 2-я Всероссийская конференция комсомола приняла решение о повсеместном создании пионерских отрядов. Этот день отмечается как день рождения Всесоюзной пионерской организации. В октябре 1922 года 5-й Всероссийский съезд РКСМ постановил объединить все пионерские отряды, организованные в Москве, Петрограде, Туле, на Урале и др. в детскую коммунистическую организацию «Юные пионеры имени Спартака». 21 января 1924 года умер В.И.Ленин . Через день после смерти Владимира Ильича Ленина экстренный пленум Центрального комитета комсомола принял решение – присвоить пионерской организации имя Владимира Ильича Ленина.
Пионерская атрибутика Важнейшими пионерскими атрибутами были дружинное знамя, отрядные флажки, горн и барабан, которые сопровождали все торжественные пионерские ритуалы. В каждой пионерской дружине имелась пионерская комната, где хранились соответствующие атрибуты и проходили заседания совета дружины. В пионерской комнате, как правило, оформлялась ритуальная стойка с пионерскими атрибутами, ленинский уголок и уголок интернациональной дружбы. В школе и в классах пионерами выпускались и вывешивались рукописного оформления , дружинные и отрядные стенгазеты.
Пионерское знамя – красное полотнище, на котором были изображены пионерский значок и девиз «К борьбе за дело Коммунистической партии Советского Союза будь готов!». К главному знамени Всесоюзной пионерской организации были приколоты два Ордена Ленина. Знамёна были даже у пионерских отрядов (на бытовом уровне это школьный класс) - красные с пионерским значком, номером отряда и почётным именем отряда.
Отрядный флаг был символом чести и сплоченности пионеров, знак их принадлежности к конкретному пионерскому коллективу. С отрядным флагом пионеры выходили на сборы, линейки, парады, праздники, походы, экскурсии, трудовые дела. На марше « флаговый » шел непосредственно за вожатым и председателем совета отряда, впереди горниста и барабанщика. На воскреснике, туристском привале флаг устанавливался или закреплялся на видном месте.
Пионерская форма В обычные дни совпадала со школьной формой , дополнявшейся пионерской символикой —красным галстуком и пионерским значком. В торжественных случаях (праздники, приветствия на партийных и комсомольских форумах, встреча иностранных делегаций и т. п.) надевалась парадная форма.
Пионе́рский га́лстук красная шейная косынка, завязываемая спереди специальным узлом, символ принадлежности к пионерской организации, символическая частица знамени пионерской организации. Три конца галстука символизируют нерушимую связь трёх поколений: коммунистов, комсомольцев и пионеров. Значок пионеров был описан в Положении о детских коммунистических группах имени Спартака (старое название пионеров) от 28 августа 1923 года: на красном развевающемся флаге изображены серп и молот, горящий костер, девиз "Будь готов!". 14 декабря 1925 года появился второй вариант значка (на нём добавился мавзолей Ленина). В 1927 году на значке появилось изображение Ленина. В 1934 году значок вновь был изменён - девиз изменился на "Всегда готов!". В сентябре 1942 года значок принял форму пятиконечной звезды, в центре костёр и девиз "Всегда готов!". В 1944 году вместо костра в центре звезды появились серп и молот, а над звездой стали изображаться три языка пламени. В 1962 году был принят последний образец значка: в центре пятиконечной звезды - профиль Ленина, под ним девиз "Всегда готов!", над звездой три языка пламени.
Клятва произносилась каждым вступающим в ряды организации. Звучала она так: «Я, И.Ф., вступая в ряды Всесоюзной Пионерской организации, перед лицом своих товарищей, торжественно клянусь: горячо любить свою Родину; жить, учиться и бороться как завещал великий Ленин, как учит Коммунистическая партия; всегда выполнять законы пионеров Советского Союза.» «Будь готов!» «Всегда готов!» Законы пионеров Советского Союза должны были знать наизусть все пионеры. Пионер предан Родине, партии, коммунизму. Пионер готовится стать комсомольцем. Пионер равняется на героев борьбы и труда. Пионер чтит память погибших борцов и готовится стать защитником Отечества. Пионер лучший в учебе, труде и спорте. Пионер - честный и верный товарищ, всегда смело стоящий за правду. Пионер - товарищ и вожатый октябрят. Пионер - друг пионерам и детям трудящихся всех стран.
Детская организация младших школьников называлась – октябрята. Октябрятские группы готовят детей к вступлению во Всесоюзную пионерскую организацию им. В. И. Ленина. Первые группы октябрят возникли в 1923-24 в Москве при отрядах пионеров; в них принимались дети - ровесники Октябрьской революции 1917 (отсюда и название "Октябрята"). Группа октябрят создаётся в 1-м классе школы и существует до образования пионерского отряда. При вступлении в ряды октябрят детям выдаётся нагрудный знак - пятиконечная звёздочка рубинового цвета с портретом В. И. Ленина в детстве; группе октябрят вручается красный октябрятский флажок. Группа октябрят состоит из нескольких звёздочек (в каждой по 5 октябрят - символ пятиконечной красной звезды). Вожатый группы - пионер или комсомолец-школьник. Работа октябрят (преимущественно в игровой форме) организуется учителями и вожатыми на основе утвержденных ЦК ВЛКСМ правил: "Октябрята - будущие пионеры. Октябрята - прилежные ребята, любят школу, уважают старших. Только тех, кто любит труд, октябрятами зовут. Октябрята - правдивые и смелые, ловкие и умелые. Октябрята - дружные ребята, читают и рисуют, играют и поют, весело живут". Ежегодно (16-22 апреля) проводилась всесоюзная неделя октябрят
Кого принимали в пионеры? В пионерскую организацию принимались школьники в возрасте от 9 до 14 лет. Формально приём осуществлялся на добровольной основе. Отбор кандидатов производился открытым голосованием на сборе пионерского отряда (обычно соответствовавшего классу) или на высшем — на уровне школы — пионерском органе: на Совете дружины. Ученик , вступающий в пионерскую организацию, на пионерской линейке давал Торжественное обещание пионера Советского Союза (текст обещания в 1980-х годах можно было увидеть на задней обложке школьных тетрадей). Коммунист, комсомолец или старший пионер вручал новичку красный пионерский галстук и пионерский значок. Пионерский галстук был символом принадлежности к пионерской организации, частицей её знамени. Три конца галстука символизировали нерушимую связь трёх поколений: коммунистов, комсомольцев и пионеров; пионер был обязан заботиться о своём галстуке и беречь его .
Как правило, в пионеры принимали в торжественной обстановке во время коммунистических праздников в памятных историко-революционных местах, например 22 апреля возле памятника В. И. Ленину. К членам организации, нарушившим Законы пионеров Советского Союза, применялись наказания: обсуждение на сборе звена, отряда, совета дружины; замечание; предупреждение об исключении; как крайняя мера — исключение из пионерской организации. Исключить из пионеров могли за неудовлетворительное поведение и хулиганство. Сбор металлолома и макулатуры и другие виды общественно-полезной работы, помощь младшеклассникам , участие в военно-спортивных «Зарницах», занятия в кружках и, конечно, отличная учёба — вот чем были наполнены пионерские будни.
Как становились комсомольцами? Комсомольцами становились с 14 лет. Приём проводили индивидуально. Для подачи заявления нужна была рекомендация коммуниста или двух комсомольцев со стажем не менее 10 месяцев. После этого заявление могли принять к рассмотрению в школьной комсомольской организации, а могли и не принять, если не считали подателя достойной фигурой. Тем , чьё заявление приняли, назначали собеседование с комитетом комсомола (советом комсоргов) и представителем райкома. Чтобы пройти собеседование, нужно было выучить устав ВЛКСМ, имена ключевых вождей комсомола и партии, важные даты и главное — ответить на вопрос: «Почему ты хочешь стать комсомольцем?».
Любой из членов комитета мог на испытательном этапе задать каверзный вопрос. Если кандидат успешно проходил собеседование, ему вручали комсомольский билет, в котором документировалась уплата взносов. Школьники и студенты платили 2 коп. в месяц, работающие — один процент от зарплаты. Исключить из комсомола могли за разгильдяйство, посещение церкви, за неуплату членских взносов, за семейные неурядицы. Исключение из организации грозило отсутствием хорошей перспективы и карьеры в будущем. Бывший комсомолец не имел права вступить в партию, уехать за границу, в некоторых случаях ему грозило увольнение с работы.
« Зарни́ца » — пионерская военно-спортивная игра в СССР. Представляла собой имитацию боевых действий, похожую на военные учения. В ходе игры пионеры делились на команды и соревновались в различных военно-прикладных видах спорта с игровыми элементами. Игра являлась частью системы начальной военной подготовки школьников в СССР. В настоящее время с уходом пионерских организаций из школ «Зарница» или похожие на неё игры обычно проводятся военно-патриотическими клубами и другими похожими организациями.
Тиму́ровец — понятие из советских времён, обозначающее образцового пионера, безвозмездно совершающего хорошие поступки на благо социалистического общества. Происходит от книги Аркадия Гайдара «Тимур и его команда», герой которой, Тимур, организовал отряд ребят, тайно помогавший семьям фронтовиков, пожилым или больным людям.
Первые лагеря создавались с начала 20-х годов пионерскими отрядами, существовавшими по месту жительства или при крупных предприятиях. Городские пионеры выезжали в лагерь, организованный на один летний сезон, уже сложившимся составом со своим постоянным вожатым. Фактически такой лагерь был продолжением отрядной деятельности в летний период с упором на спортивное и военно-патриотическое воспитание. Часто пионеры оказывали помощь жителям села и вели просветительскую работу среди сельских детей. Пример такого лагеря показан в книге и фильме «Бронзовая птица».
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Поисковые системы Все системы поиска информации во Всемирной паутине располагаются на специально выделенных компьютерах с мощными каналами связи. Действие поисковых систем основано на постоянном, последовательном изучении всех страниц всех сайтов Всемирной паутины. Адрес: www.google.com Адрес: www.yandex.ru Адрес: http://www.rambler.ru
Поиск по любому из слов Поиск по всем словам Поиск точно по фразе Поисковые запросы
канарейки & щеглы канарейки | щеглы ~ (канарейки | щеглы) ~ канарейки & щеглы Круги Эйлера
Полезные адреса Всемирной паутины Рекомендуем вам посетить эти сайты, предназначенные для школьников Российской Федерации: Адрес Содержание www.uznay-prezidenta.ru Президент России – школьникам http://www.erudites.ru/ Эрудиты планеты http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
Самое главное WWW - всемирное информационное хранилище, существующее на технической базе сети Интернет. Браузер - специальная программа, которая помогает перемещаться пользователю по «паутине». Поиск нужного документа в WWW может происходить: путём указания адреса документа; путём перемещения по паутине гиперсвязей; путём использования поисковых систем. Три основных типа поиска: по любому из слов; по всем словам; точно по фразе.
Вопросы и задания Что обеспечивают гиперссылки в плане навигации по информационным ресурсам Всемирной паутины? Какие элементы нелинейной навигации вы встречали в книгах, справочниках, словарях? 10) В таблице приведены запросы к поисковой системе. Представьте результаты выполнения этих запросов графически с помощью кругов Эйлера. Укажите обозначения запросов в порядке возрастания количества документов, которые найдёт поисковая система по каждому запросу. Какие поисковые системы вам известны? Перечислите основные типы поисковых запросов. а) чемпионы | (бег & плавание) б) чемпионы & плавание в) чемпионы | бег | плавание г) чемпионы & Европа & бег & плавание а)чемпионы | (бег & плавание) б)чемпионы & плавание в)чемпионы | бег | плавание г)чемпионы & Европа & бег & плавание Ответ: г б а в
World Wide Web (WWW, W eb, Всемирная паутина ) – всемирное информационное хранилище, существующее на технической базе сети Интернет Опорный конспект Поисковые системы Google Яндекс Rambler … Web -сайт Web -страница Web -страница Web -страница Поиск по любому из слов Поиск по всем словам Поиск точно по фразе Поисковый запрос …
Найдите ответы Кто такой Норберт Винер и какова его роль в исследовании информационных процессов? Кто такой Клод Шеннон и чем он знаменит? Кем и когда был введен термин «гипертекст»? Кого считают изобретателем WWW и когда это произошло? Кто такой Эйлер, в честь кого названа графическая схема, обозначающая отношения между множествами?
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Ключевые слова WWW - Всемирная паутина Web-страница, Web-сайт браузер поисковая система поисковый запрос
Что такое WWW World Wide Web (WWW, Web) - всемирное хранилище информации, существующее на технической базе сети Интернет. WWW – единое целое множества информационных ресурсов; WWW – объединение многочисленных ресурсов, распределённых по всему миру; WWW – нелинейная организация информационных ресурсов, снабжённых гиперссылками.
WWW содержит информацию самого разного характера. Там можно найти самые свежие новости: политические экономические культурные спортивные рекламу разнообразных товаров и услуг ресурсы для досуга и развлечений - книги, музыку, фильмы, игры научную информацию техническую информацию образовательную информацию справочную информацию
Информация в WWW организована в виде Web -страниц . Web -сайт – это несколько Web- страниц, связанных между собой по содержанию. Гиперссылки – ключевые слова или изображения от которых идут гиперсвязи. Они выделяются цветом или подчёркиванием. Web- страница
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Какую информацию мы получаем с помощью: Ушей звуковая Глаз зрительная Языка вкусовая Кожи осязательная Носа обонятельная
Естественные и искусственные звуки. Шум листвы Звук флейты Лай собаки Речь человека Гул самолета Стук молотка Шум дождя Естественные звуки Искусственные звуки
Петух, поющий на рассвете, - источник звуковой информации.
Запахи цветов несут пчелам обонятельную информацию.
Сломавшаяся веточка – это источник звуковой информации для зайчика.
Человек получает от одного источника одновременно несколько видов информации.
Главное, что мы должны запомнить. Источником информации может быть любой предмет, явление природы, другой человек и животное. От источников информации человек может принимать зрительную, звуковую, вкусовую, обонятельную и осязательную информацию.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Понятие информации Термин «информация» происходит от латинского слова «informatio», что означает сведения, разъяснения, изложение. Информация относится к таким понятиям, которым невозможно дать точного определения. Информация - это сведения об окружающем нас мире. Информатика — это наука, которая изучает способы передачи, хранения и обработки информации средствами вычислительной техники. «Информатика» - французский термин образован путем слияния слов «информация» и «автоматика» и означает «информационная автоматика или автоматизированная переработка информации».
Человек получает информацию с помощью органов чувств ЗРЕНИЕ СЛУХ ОБОНЯНИЕ ОСЯЗАНИЕ ВКУС
Виды информации по способу восприятия Зрительная Звуковая Вкусовая Обонятельная Осязательная Получение информации происходит через информационные каналы: Зрительный канал (зрительная информация); Слуховой канал (звуковая информация); Осязательный канал (тактильная информация); Вкусовой канал (вкусовая информация); Обонятельный канал (обонятельная информация).
Как мы воспринимаем информацию Плакаты 5 класс, Босова, Макарова, http://school.dtv.su/plakatyi-po-informatike-5-7/
Виды информации по форме представления Числовая информация Текстовая информация Графическая информация Звуковая информация Видео информация
Виды информации по ее значению Актуальная — информация, ценная в данный момент времени. Достоверная — информация, полученная без искажений. Понятная — информация, выраженная на языке, понятном тому, кому она предназначена. Полная — информация, достаточная для принятия правильного решения или понимания. Полезная — информация, необходимая для достижения заданной цели. http://ru.wikipedia.org/wiki/
Передача информации ИСТОЧНИК ИНФОРМАЦИИ КАНАЛ ПЕРЕДАЧИ ИНФОРМАЦИИ ПРИЕМНИК ИНФОРМАЦИИ Каналы передачи информации: Биологические – органы чувств человека и животных. Технические – телевизор, радио, телефон, компьютер …
Назовите источники, приемники и каналы передачи информации на картинках. № 1 № 2 № 5 № 3 № 4 № 6
Контрольные вопросы Что вы понимаете под словом информация»? Назовите основные виды информации по способу восприятия. Назовите основные виды информации по форме представления. Приведите примеры информации, представленной в текстовой, числовой, графической формах. Перечислите источники, из которых за сегодняшний день вы получали информацию. Приведите примеры ситуаций, в которых вы являетесь источником информации, приемником информации. Какую роль за сегодняшний день вам чаще приходилось выполнять? С помощью какого органа чувств человек получает наибольшее количество информации?
Заполните таблицу по образцу Объект Свойство объекта Канал восприятия желтый зрительный гладкий осязательный кислый вкусовой ароматный обонятельный Объекты:
Спасибо за внимание!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Деловое общение - это процесс взаимосвязи или взаимодействия, в котором происходит обмен деятельностью, информацией и опытом, предполагающим достижение определенного результата, решение конкретной проблемы или реализацию определенной цели.
Общение как взаимодействие предполагает, что люди устанавливают контакт друг с другом, обмениваются определенной информацией для того, чтобы строить совместную деятельность, сотрудничество.
Чтобы общение как взаимодействие происходило беспроблемно, оно должно состоять из следующих этапов: Установка контакта (знакомство). Предполагает понимание другого человека, представление себя другому человеку; Ориентировка в ситуации общения, осмысление происходящего, выдержка паузы; Обсуждение интересующей проблемы; Решение проблемы. Завершение контакта (выход из него).
По способу обмена информацией различают устное и письменное деловое общение. Устные виды делового общения, в свою очередь, разделяются на монологические и диалогические . К монологическим видам относятся: Приветственная речь; Торговая речь (реклама); Информационная речь; Доклад (на заседании, собрании).
Диалогические виды: Деловой разговор - кратковременный контакт, преимущественно на одну тему. Деловая беседа - продолжительный обмен сведениями, точками зрения, часто сопровождающийся принятием решений. Переговоры - обсуждение с целью заключения соглашения по какому - либо вопросу. Интервью - разговор с журналистом, предназначенный для печати, радио, телевидения. Дискуссия ; Совещание (собрание); Пресс-конференция . Контактный деловой разговор - непосредственный, "живой" диалог. Телефонный разговор (дистантный), исключающий невербальную коммуникацию.
Письменные виды делового общения - это многочисленные служебные документы: деловое письмо, протокол, отчет, справка, докладная и объяснительная записка, акт, заявление, договор, устав, положение, инструкция, решение, распоряжение, указание, приказ, доверенность и др.
По содержанию общение может быть разделено на: Материальное - обмен предметами и продуктами деятельности; Когнитивное - обмен знаниями; Мотивационное - обмен побуждениями, целями, интересами, мотивами, потребностями; Деятельностное - обмен действиями, операциями, умениями, навыками.
По средствам общения возможно деление на такие четыре вида: Непосредственное - осуществляемое с помощью естественных органов, данных живому существу: руки, голова, туловище, голосовые связки и т.д.; Опосредованное - связанное с использованием специальных средств и орудий;
По средствам общения возможно деление на такие четыре вида: Косвенное - осуществляется через посредников, которыми могут выступать другие люди. Прямое - предполагает личные контакты и непосредственное восприятие друг другом общающихся людей в самом акте общения;
С труктур а общения характериз уется путем выделения в общении трех взаимосвязанных сторон: коммуникативной , интерактивной и перцептивной . Коммуникативная сторона общения (или коммуникация в узком смысле слова) состоит в обмене информацией между общающимися индивидами. Интерактивная сторона заключается в организации взаимодействия между общающимися индивидами (обмен действиями). Перцептивная сторона общения означает процесс восприятия и познания друг друга партнерами по общению и установления на этой основе взаимопонимания.
Общение может происходить на различных уровнях: Манипулятивный - уровень, заключается в том что один из собеседников через определенную социальную роль пытается вызвать сочувствие, жалость партнера. Примитивный - уровень, когда один из партнеров подавляет другого (один постоянный коммуникатор, а другой постоянный реципиент). Высший - это тот социальный уровень, когда независимо от социальной роли, статуса партнеры относятся друг к другу как к равной личности.
Анализ структуры делового общения менеджера и его динамики позволяет выделить четыре основных этапа: Интеракция и воздействие менеджера в процессе профессионального общения на других лиц с целью решения профессиональных задач. Оценка результатов конкретного акта общения и планирование содержания и процесса дальнейших контактов с определенными лицами (руководителями, подчиненными, представителями других организаций, коллегами).
Психологическое «чтение» особенностей поведения, внешнего облика, использование имеющейся психологической информации о конкретном работнике организации и составление первичного психологического портрета взаимодействующего лица. Поиск психологических предпосылок эффективности общения и создание благоприятных условий для межличностного контакта.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Трудно ли быть самостоятельным? Трудно ли быть самостоятельным?
Мы поговорим о самостоятельности. Как вы считаете: быть самостоятельным легко или сложно?
Как вы думаете, с амостоятельность - это я делаю, что хочу и когда хочу? Или самостоятельность - это несу ответственность за то, что я делаю?
Самостоятельность – это 1. Существующий отдельно от других, независимый. Самостоятельная организация. Жить самостоятельно (нареч.). 2. Решительный, обладающий собственной инициативой. С. человек. Самостоятельное поведение. 3. Совершаемый собственными силами, без посторонних влияний, без чужой помощи. С. учёный труд.
Считаете ли с ебя самостоятельными? Считают ли вас родители самостоятельными? Что значит быть самостоятельным? Что нужно делать, чтобы стать самостоятельным?
Рассказ о себе : Вы себя считаете самостоятельными? В чем проявляется ваша самостоятельность? Легко ли быть самостоятельным? Почему? Может быть, теперь некоторые изменили свое мнение о самостоятельности?
Какие качества характера, на ваш взгляд, помогут быть самостоятельными ? Воля, желание, любовь к людям, ответственность, умение оценивать свои поступки, любовь к себе, безразличие, лень)
Какие художественные произведения, мультфильмы, сказки, фильмы вам известны о самостоятельности?
Что же такое самостоятельность? Самостоять , т.е. стоять самому, без поддержки, не быть в доме просто жильцом, иждивенцем, а стоять прямо перед лицом трудностей, испытаний. Если ты будешь таким, все, в том числе и родители, признают за тобой право на самостоятельность, будут считать взрослым человеком.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Я
«Кто такой Я?» Я – дочь, сын; Я – брат, сестра; Я – ученик, ученица; Я – сосед, соседка; Я – покупатель; Я – пешеход ит.д.
“ Мне необходимо разобраться самому! А чтобы разобраться самому – надо думать сообща”. (Б.Васильев)
-Как мир меняется! И как я сам меняюсь! Лишь именем одним я называюсь! На самом деле то, что называют мной, Не я один. Нас много. Я живой. Чтоб кровь моя остынуть не успела, Я умирал не раз. О, сколько мертвых тел Я отделил от собственного тела !
выберите качества личности, которые проявляются ежедневно выберите качества личности, которые проявляются часто, но не каждый день выберите качества личности, которые проявляются редко выберите качества личности, в которых у вас нет, но вы хотели бы приобрести
Доброта Отзывчивость Трудолюбие Толерантность Честность Смелость Верность Уважение А) Правдивость Б)Почтительное отношение, основанное на признании чьих – либо достоинств. В) Готовность оказать помощь всем, кто в ней нуждается. Г) Любовь, уважительное отношение к труду. Д) Умение преодолеть страх душевное расположение к людям. Е) Стойкость, неизменность в своих чувствах, отношениях, в исполнении обязанностей, долга. Ж) Умение без вражды терпеливо относиться к чужому мнению, образу жизни, взглядам
Ранжирование ценностей Семья Здоровье Материальные ценности Любовь Дружба Отечество Творчество Образование Свобода Интересная работа
корни – это ценное, на что опирается человек в прошлом, что его поддерживает и является опорой в жизни; ствол – это ценности в настоящем, то, что является стержнем в нынешней жизни; крона – это будущее, то, на что человек надеется в будущем, к чему стремится, что будет его согревать и поддерживать в дальнейшей жизни.
ТЕСТ «Определение уровня своей самооценки». 1. Как часто Вас терзают мысли, что Вам не следовало бы что-то говорить или делать? очень часто — 1 балл; иногда — 3 балла. Если Вы общаетесь с блестящим и остроумным человеком, то: постараетесь победить его в остроумии — 5 баллов; не будете ввязываться в соревнование, а отдадите ему должное и выйдете из разговора — 1 балл. Выберите одно из мнений, наиболее Вам близкое: то, что многим кажется везением, на самом деле, результат упорного труда — 5 баллов; успехи зачастую зависят от счастливого стечения обстоятельств — 1 балл; в сложной ситуации главное — не упорство или везение, а человек, который сможет одобрить или утешить — 3 балла. Вам показали пародию на вас. Вы: рассмеетесь и обрадуетесь тому, что в вас есть что-то оригинальное — 3 балла; тоже попытаетесь найти что-то смешное в вашем партнере и высмеять его — 4 балла; обидитесь, но не подадите вида — 1 балл. Вы всегда спешите, вам не хватает времени или вы беретесь за выполнение заданий, превышающих возможности одного человека? да — 1 балл; нет — 5 баллов; не знаю — 3 балла. Вы выбираете духи в подарок. Купите: духи, которые нравятся Вам — 5 баллов; духи, которым, как Вы думаете, будут рады, хотя Вам лично они не нравятся — 3 балла; духи, которые рекламировали в недавней телепередаче. Вы любите представлять себе различные ситуации, в которых Вы ведете себя совершенно иначе, чем в жизни? да — 1 балл; нет — 5 баллов; не знаю — 3 балла. Задевает ли Вас, когда ваши друзья добиваются большего успеха, чем Вы? да — 1 балл; нет — 5 баллов; иногда — 3 балла. Доставляет ли Вам удовольствие возражать кому-либо? да — 5 баллов; нет — 1 балл; не знаю — 3 балла. Закройте глаза и попытайтесь представить себе 3 цвета: голубой — 1 балл; желтый — 3 балла; красный — 5 баллов.
Подсчет баллов 50—38 баллов. Вы довольны собой и уверены в себе. У вас большая потребность доминировать над людьми, любите подчеркивать свое «я», выделять свое мнение. Вам безразлично то, что о вас говорят, но сами вы имеете склонность критиковать других. Чем больше у вас баллов, тем больше вам подходит определение: «Вы любите себя, но не любите других». Но у вас есть один недостаток: слишком серьезно к себе относитесь, не принимаете никакой критической информации. И даже если результаты теста вам не понравятся, скорее всего, вы «защититесь» утверждением «все врут календари». А жаль...
37—24 балла. Вы живете в согласии с собой, знаете себя и можете себе доверять. Обладаете ценным умением находить выход из трудных ситуаций как личного характера, так и во взаимоотношениях с людьми. Формулу вашего отношения к себе и окружающим можно выразить словами: «Доволен собой, доволен другими». У вас нормальная здоровая самооценка, вы умеете быть для себя поддержкой и источником силы и, что самое главное, не за счет других.
23—10 баллов. Очевидно, вы недовольны собой, вас мучают сомнения и неудовлетворенность своим интеллектом, способностями, достижениями, своей внешностью, возрастом, полом... Остановитесь! Кто сказал, что любить себя плохо? Кто внушил вам, что думающий человек должен быть постоянно собой недоволен? Разумеется, никто не требует от вас самодовольства, но вы должны принимать себя, уважать себя, поддерживать в себе этот огонек.
ПАМЯТКА Прекратите сравнивать себя с другими людьми. Всегда будут люди, у которых чего-то больше, чем у вас и есть люди, у которых этого меньше, чем у вас. Если вы будете заниматься сравнениями, то всегда будете иметь перед собой слишком много противников, которых вы не можете превзойти. Прекратите ругать и порицать себя. Вы не сможете развить высокий уровень самооценки, если повторяете негативные высказывания в отношении себя и своих способностей. Коррекция самооценки прямо связана с вашими высказываниями о себе. Принимайте все комплименты и поздравления ответным “спасибо”. Когда вы отвечаете на комплимент чем-то вроде: “да ничего особенного”, вы отклоняете этот комплимент и одновременно посылаете себе сообщение о том, что не достойны похвалы, формируя заниженную самооценку. Поэтому принимайте похвалу. Старайтесь общаться с позитивными и уверенными в себе людьми, готовыми вас поддержать. Когда вы окружены негативными людьми, которые постоянно подавляют вас и ваши идеи, ваша самооценка понижается. С другой стороны, когда вас принимают и поощряют, вы чувствуете себя лучше и ваша самооценка личности растет. Сформируйте список ваших положительных качеств и почаще к нему обращайтесь!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Много есть людей с красивой внешностью, которым, однако, нечем похвастать внутри. Джеймс Купер
Стрелы пронзают плоть, а злые слова — душу. Бальтасар Грасиан-и-Моралес
У души, как и у тела, есть своя гимнастика, без которой душа чахнет, впадает в апатию бездействия. Виссарион Белинский
Плохо, когда человеку не достает разума; но плохо вдвойне, когда ему недостает души. Самюэл Джонсон
Всякая душа измеряется огромностью своего стремления. Гюстав Флобер
Всякая душа есть маленькое тайное общество. Марсель Жуандо
Упражнение "Имя"
Как вы думаете что такое внутренний мир?
Внутренний (духовный) мир человека – это создание, усвоение, сохранение и распространение культурных ценностей.
Познание – потребность в знаниях о себе, об окружающем мире, о смысле и назначении своей жизни – формирует интеллект человека, т. е. совокупность умственных способностей, прежде всего способность получать новую информацию на основе той, которая у человека уже имеется. Структура духовного мира человека
Эмоции – субъективные переживания по поводу ситуаций и явлений действительности (удивление, радость, страдание, гнев, страх, стыд, презрение).
Чувства – эмоциональные состояния, которые более длительны, чем эмоции, и имеют четко выраженный предметный характер (нравственные: дружба, любовь, патриотизм и др.; эстетические: отвращение, восторг, тоска и др.; интеллектуальные: любопытство, сомнение, любознательность).
Мировоззрение – система взглядов, понятий и представлений об окружающем мире. Оно обусловливает направленность личности – совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от текущей ситуации.
На что похож внутренний мир? Как вы себе его представляете? Что же находится в этом мире? Зачем нужно знать свой внутренний мир?
Сегодня я предлагаю вам совершить небольшое путешествие в ваш внутренний мир и узнать его получше. Итак, в добрый путь! Приятного путешествия!
Упражнение «Наш внутренний сад»
Какой он — сад вашего внутреннего мира? Он большой или маленький? Какие запахи вы ощущаете в вашем саду? Какие слышите звуки? Ваш сад окружает забор или каждый может подойти к нему? Бывают ли в вашем саду люди? Пройдитесь по своему саду, погуляйте (пауза). Какие эмоции вы испытываете, гуляя по саду? Что чувствуете? А теперь попрощайтесь со своим садом. Вы сможете вернуться сюда, когда захотите.
Каким вы представили свой внутренний сад? Что вы испытали, когда выполняли упражнение? Что теперь чувствуете?
Как вы думаете, семена чего мы сажаем в своём внутреннем саду? Если ничего не посадил в своём саду, какой урожай соберёшь? А что с ним делать? Про какого человека говорят «у него богатый внутренний мир»?
Задание Нарисуйте свой внутренний сад
Что в нём растёт? Какой урожай он даёт? Какие сорняки нужно выполоть в вашем внутреннем саду? Подумайте, как это лучше сделать? Какие советы вы дали бы человеку, который желает вырастить в своём внутреннем саду добрый урожай?
Каким вы хотите, чтобы был ваш внутренний мир? Что для этого нужно делать?
Как вы понимаете эту строчку «Не позволяй душе лениться»? И о чём говорилось в стихотворении?
Спасибо.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Задачи лидера в группе Лидер – это такой человек, который обладает наиболее весомым статусом и занимает главенствующее положение. Лидер помогает остальным членам команды определить правильное направление своего развития. С точки зрения психологии, задачи, выполняемые лидером, будут выглядеть следующим образом. Информационная. Поиск, сбор информации, ее применение для достижения поставленных целей. Когнитивная. Постановка целей и задач, их осмысливание, разработка плана по достижению. Мотивационная. Побуждение участников группы к достижению целей. Аффективная . Контроль деятельности группы, обеспечение «обратной связи» с каждым членом коллектива, оценка сложившихся отношений. Координационная . Распределение ролей, постановка посильных задач, наблюдение за изменениями вне группы, корректировка действий.
Обобщенный портрет настоящего лидера это волевой человек, он способен преодолевать препятствия на пути к цели; настойчив, умеет разумно рисковать; терпеливый , готов долго и хорошо выполнять однообразную, неинтересную работу; инициативен и предпочитает работать без мелочной опеки; лидер независим ; психически устойчив , не дает увлечь себя нереальными предложениями; стрессоустойчив , не теряет самообладания и работоспособности в экстремальной ситуации; хорошо приспосабливается к новым условиям и требованиям; способен менять стиль поведения в зависимости от условий, может и потребовать, и подбодрить; самокритичен , трезво оценивает не только свои успехи, но и неудачи; требователен к себе и другим, умеет спросить отчет за порученную работу; способен видеть в заманчивых предложениях слабые стороны; он надежен , держит слово, на него можно положиться; способен самостоятельно и своевременно принимать решения, в критических ситуациях брать ответственность на себя; вынослив , может работать даже в условиях перегрузок; восприимчив к новому , склонен решать нетрадиционные задачи оригинальными методами; оптимистичен , относится к трудностям как к неизбежным и преодолимым помехам.
Тест «Я лидер» (А.Н. Лутошкин ) (методика самооценки лидерских качеств) Цель: изучение особенностей лидерских качеств у подростков. Инструкция : Если ты полностью согласен с приведенным утверждением, то в клеточку с соответствующим номером поставь цифру - «4», если скорее согласен, чем не согласен - цифру -«3», если трудно сказать - «2», скорее не согласен, чем согласен - «1», полностью не согласен - «0». Обработка результатов: После заполнения карточки ответов необходимо подсчитать сумму очков в каждом столбце (не учитывая баллы, поставленные за вопросы 8, 15, 22, 27, 29, 34, 36, 41). Эта сумма определяет развитость лидерских качеств: А - умение определять развитость лидерских качеств; Б - осознание цели (знаю, что хочу) В - умение решать проблемы Г - наличие творческого подхода Д - влияние на окружающих Е - знание правил организаторской работы Ж - организаторские способности З - умение работать с группой Если сумма в столбце меньше 10, то качество развито слабо и надо работать над его совершенствованием, если больше 10, то это качество развито средне или сильно
Этапы развития личности успешного лидера «У лидера есть две важные черты; во-первых, он сам куда-то идет, во-вторых, он может повести за собой людей» Максимилиан Робеспьер, один из лидеров Великой Французской революции Сам себе лидер. Это нулевой уровень, являющийся предпосылкой для становления лидера. Здесь необходимо понимать себя, брать ответственность за свою жизнь, уметь мотивировать и дисциплинировать себя, ставить цели и достигать их. Лидер в ситуации. Это первый уровень — лидерство на микроуровне, когда человек берет на себя ответственность за действия целой группы в какой-либо ситуации. Такое лидерство мы больше всего видим в детстве или юношестве, когда среди друзей в компании появляется лидер. Лидер в коллективе. Это второй уровень – лидерство уже на более высоком уровне. Такое лидерство предполагает решение более важных и сложных целей. Как правило, лидерские качества начинают остро проявляться именно на это уровне. (от 20 до 30 лет, когда человек устраивается на работу.) Лидер в команде. Это третий уровень – лидерство на макроуровне. У человека появляется амбициозная цель в жизни и он собирает команду для ее достижения. Для успешного руководства на этом уровне требуется развитие определенных лидерских качеств.
Главные лидерские качества Их 12 главных лидерских качеств. Для удобства они были еще разбиты на 3 группы: Системные навыки: видение, целеполагание , целеустремленность или настойчивость, гибкость. Коммуникативные навыки: коммуникабельность, умение мотивировать и вдохновлять, организованность, поддержка. Внутренние качества: внутренняя целостность, уверенность, проактивность , самообладание.
Тест – «Под небом голубым» Представьте себе чистое голубое небо без единого облачка. Теперь окиньте глазами сознания окружающий ландшафт. Какая из перечисленных ниже картин выглядит для вас наиболее успокаивающей и расслабляющей? 1.Белая заснеженная равнина. 2.Голубой морской простор. 3.Покрытые зеленью горы. 4.Поле, поросшее желтыми цветами. 1.Белая заснеженная равнина Вы наделены особой восприимчивостью, которая позволяет вам с одного взгляда понимать ситуации и распутывать сложные проблемы без каких-либо доказательств или объяснений. Вы обладаете всем необходимым для того, чтобы быть проницательным и решительным человеком, и даже немного провидцем. Доверяйте своей интуиции; она всегда будет вести вас к правильным решениям. Комментарий: человек-созерцатель
2.Голубой морской простор У вас есть природный талант к межличностным взаимоотношениям. Люди уважают вашу способность общаться с другими и то, как вы помогаете людям различных групп объединяться вместе. Одним своим присутствием вы помогаете другим работать более спокойно и эффективно, что делает вас бесценным членом любого проекта или любой команды. Когда вы говорите: «Хорошая работа. Продолжайте в том же духе» — люди знают, что вы на самом деле так считаете. И для них это приобретает еще большее значение. Комментарий: человек-организатор 3.Покрытые зеленью горы Вы обладаете даром экспрессивного общения. Похоже, вы всегда можете подобрать нужные слова, чтобы выразить то, что чувствуете, и люди очень скоро начинают осознавать, что они чувствовали в точности то же самое. Говорят, разделенная радость приумножается, разделенная грусть уменьшается. Похоже, вы всегда в состоянии помочь другим найти правильную сторону этого уравнения. Комментарий : человек-психотерапевт Тест – «Под небом голубым»
Упражнение «Жонглеры» Цель: Развитие умения адекватно реагировать на быстро меняющуюся ситуацию, скорости реакции, ловкости. Физическая разминка, активизация участников. Обсуждение: Какими качествами, кроме ловкости, предопределялся успех в этой игре? Нужно ли координировать совместные действия с другими участниками или каждый «сам за себя»? Упражнение «Бег с карандашом» Цель: Упражнение учит координировать свои действия, а также брать инициативу на себя, руководить этими действиями. Развивает гибкую реакцию на меняющуюся обстановку, решительность. Также является физической разминкой, активизирует группу, снимает напряженность. Обсуждение : Какие качества важнее всего для успешного выполнения этого упражнения? Что способствовало его выполнению, а что, наоборот препятствовало?
Самообладание – это лидерское качество, которым должен обладать каждый лидер. В понятие самообладания входит ряд таких качеств, как стрессоустойчивость, умение держать удар, выдержанность, которые связаны с критическими ситуациями и проявлением негативных эмоций. В состоянии стресса необходимо применить дыхательную практику: глубокий вдох, задержка дыхания, глубокий выдох, улыбка. И так «по квадрату» до необходимого расслабленного или управляемого эмоционального состояния.