Дидактические материалы по информатике

Дидактические материалы по информатике

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Навигация

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Опубликовано 30.10.2018 - 16:34 - Фазулзянова Лейсан Хамитовна

дидактические материалы

Вложение	Размер
дидактические материалы 7-8 классы	365.5 КБ
дидактические материалы 5-11 классы	1.57 МБ
Алгоритмизация и программирование	383 КБ
MS WORD	902 КБ
Электронные таблицы	326 КБ
Практические задания Excel	570.5 КБ

Дидактические материалы по информатике для 7-8 классов по темам «Информация», «Арифметические основы компьютера», «Логические основы компьютера», «Персональные компьютеры», «Структура и принцип работы компьютера». Дидактический материал предназначен на проверку усвоения материала по данным темам. Материал расчитан на 10 - 15 минут.

Тема 1. Информация

Задание 1. Найди наиболее полное определение понятия «Информация».

Задание 2. Какое сообщение, с точки зрения вероятностного подхода, несет в себе больше информации? Укажите знаком «+».

2 + 6 = 8	или	234 * 465 = 108810
На улице идет дождь	или	Сегодня возможны осадки
Спектакль начнется вечером	или	Спектакль начинается в 19 часов
Завтра будет контрольная	или	Контрольная будет на следующей неделе

Задание 3. Найди. + =

Задание 4. Заполните таблицу:

Раздел кибернетики	Что изучает
Теория автоматического управления
Техническая диагностика
Распознавание образов
Бионика
Нейрокибернетика
Гомеостатика

Тема 2. Арифметические основы компьютера

Задание 1. называются

называют

значение цифры зависит или не зависит

от занимаемой ею позиции?

Задание 2. Имеются позиционные записи, чему равны сами числа?

А) 6 ∙ 102 + 7 ∙ 101 + 3 ∙ 100 + 4 ∙ 10-1 + 1 ∙ 10-2 = _____________________________________

Б) 8 ∙ 102 + 3 ∙ 101 + 5 ∙ 100 + 6 ∙ 10-1 + 9 ∙ 10-2 = _____________________________________

В) 5 ∙ 103 + 6 ∙ 102 + 1 ∙ 101 + 2 ∙ 100 + 6 ∙ 10-1 + 8 ∙ 10-2 + 7 ∙ 10-3 = _______________________

Г) 7 ∙ 103 + 3 ∙ 102 + 4 ∙ 101 + 9 ∙ 100 + 7 ∙ 10-1 + 3 ∙ 10-2 + 2 ∙ 10-3 = _______________________

Задание 3. Представьте в виде суммы степеней основания числа:

А) 6739,5610 = _________________________________________________________________

Б) 58309,27610 = _______________________________________________________________

В) 942,710 = ___________________________________________________________________

Г) 75,958310 = _________________________________________________________________

Задание 4. Представьте в виде суммы степеней основания числа:

А) 1001,0112 = ________________________________________________________________

Б) 1,100012 = __________________________________________________________________

В) 0,0001012 = _________________________________________________________________

Г) 1000,00012 = ________________________________________________________________

Задание 5. Переведите из двоичной системы счисления в десятичную:

А)101000112 = 1 ∙ 27 + 0 ∙ 26 + 1 ∙ 25 + 0 ∙ 24 + 0 ∙ 23 + 0 ∙ 22 + 1 ∙ 21 + 1 ∙ 20 =128+32+2+ 1=163

Б) 110110012 = ________________________________________________________________

В) 10010012 = _________________________________________________________________

Г) 11010112 = _________________________________________________________________

Д) 111012 = ___________________________________________________________________

Е) 11101112 = _________________________________________________________________

Задание 6. Заполните таблицу и переведите числа из восьмеричной системы счисления в десятичную.

	85	84	83	82	81	80	ответ
	32768	4096	512	64	8	1
4654			4	6	5	4	2476
446				4	4	6
735
4231
16531

Задание 5. Переведите из шестнадцатеричной системы счисления в десятичную:

А) 3Е8D16 = 3 ∙ 163 + Е ∙ 162 + 8 ∙ 161 + D ∙ 160 = 12288 + 3584 + 128 + 13 = 16013

Б) 9116 = _____________________________________________________________________

В) 5D116 = ___________________________________________________________________

Г) 4F816 = ____________________________________________________________________

Д) 2А3616 = ___________________________________________________________________

Домашняя работа

Задание 6. Имеются позиционные записи, чему равны сами числа?

А) 9 ∙ 102 + 4 ∙ 101 + 2 ∙ 100 + 8 ∙ 10-1 + 6 ∙ 10-2 = _____________________________________

Б) 1 ∙ 102 + 5 ∙ 101 + 3 ∙ 100 + 7 ∙ 10-1 + 8 ∙ 10-2 = _____________________________________

Задание 7. Переведите числа в десятичную систему счисления:

А) 111001012 = _______________________________________________________________

Б) 1001002 = _________________________________________________________________

В) 4668 = ____________________________________________________________________

Г) 15638 = ____________________________________________________________________

Д) 3В3А16 = __________________________________________________________________

Е) FА116 = ___________________________________________________________________

Ж) 5D9116 = __________________________________________________________________

Перевод целых десятичных чисел в двоичную систему счисления

Задание 8. Переведите целые десятичные числа в двоичную систему счисления:

652	: 2 =	326	остаток	0	743	: 2 =		остаток
326	: 2 =		остаток			: 2 =		остаток
163	: 2 =		остаток	1		: 2 =		остаток
	: 2 =		остаток			: 2 =		остаток
	: 2 =		остаток			: 2 =		остаток
	: 2 =		остаток			: 2 =		остаток
	: 2 =		остаток			: 2 =		остаток
	: 2 =		остаток			: 2 =		остаток
	: 2 =		остаток			: 2 =		остаток
	: 2 =		остаток			: 2 =		остаток
1	: 2 =	0	остаток	1	1	: 2 =	0	остаток
Ответ: 65210 =					Ответ: 74310 =

322	: 2 =	326	остаток	576	: 2 =		остаток
	: 2 =		остаток		: 2 =		остаток
	: 2 =		остаток		: 2 =		остаток
	: 2 =		остаток		: 2 =		остаток
	: 2 =		остаток		: 2 =		остаток
	: 2 =		остаток		: 2 =		остаток
	: 2 =		остаток		: 2 =		остаток
	: 2 =		остаток		: 2 =		остаток
	: 2 =		остаток		: 2 =		остаток
	: 2 =		остаток		: 2 =		остаток
	: 2 =	0	остаток	1	: 2 =	0	остаток
Ответ: 32210 =				Ответ: 57610 =

160	: 2 =		остаток	153	: 2 =	остаток
	: 2 =		остаток		: 2 =	остаток
	: 2 =		остаток		: 2 =	остаток
	: 2 =		остаток		: 2 =	остаток
	: 2 =		остаток		: 2 =	остаток
	: 2 =		остаток		: 2 =	остаток
	: 2 =		остаток		: 2 =	остаток
	: 2 =		остаток		: 2 =	остаток
	: 2 =		остаток		: 2 =	остаток
	: 2 =		остаток		: 2 =	остаток
	: 2 =	0	остаток		: 2 =	остаток
Ответ: 16010 =				Ответ: 15310 =

Перевод десятичных дробей в двоичную систему счисления

Задание 9. Переведите дробные десятичные числа в двоичную систему счисления (до 4 знаков):

0,322	∙ 2 =	0,644	Цел.часть	0	0,386	∙ 2 =	Цел.часть
	∙ 2 =		Цел.часть			∙ 2 =	Цел.часть
	∙ 2 =		Цел.часть			∙ 2 =	Цел.часть
	∙ 2 =		Цел.часть			∙ 2 =	Цел.часть
Ответ: 0,32210 =					Ответ: 0,38610 =

10,10310 8,8310

10	: 2 =	остаток	8	: 2 =	остаток
	: 2 =	остаток		: 2 =	остаток
	: 2 =	остаток		: 2 =	остаток
	: 2 =	остаток		: 2 =	остаток
0,103	∙ 2 =	Цел.часть	0,83	∙ 2 =	Цел.часть
	∙ 2 =	Цел.часть		∙ 2 =	Цел.часть
	∙ 2 =	Цел.часть		∙ 2 =	Цел.часть
	∙ 2 =	Цел.часть		∙ 2 =	Цел.часть
Ответ: 10,10310 =			Ответ: 8,8310 =

14,12510 15,7510

14	: 2 =	остаток	15	: 2 =	остаток
	: 2 =	остаток		: 2 =	остаток
	: 2 =	остаток		: 2 =	остаток
	: 2 =	остаток		: 2 =	остаток
0,125	∙ 2 =	Цел.часть	0,75	∙ 2 =	Цел.часть
	∙ 2 =	Цел.часть		∙ 2 =	Цел.часть
	∙ 2 =	Цел.часть		∙ 2 =	Цел.часть
	∙ 2 =	Цел.часть		∙ 2 =	Цел.часть
Ответ: 14,12510 =			Ответ: 15,7510 =

24,3510 27,5510

24	: 2 =	остаток	27	: 2 =	остаток
	: 2 =	остаток		: 2 =	остаток
	: 2 =	остаток		: 2 =	остаток
	: 2 =	остаток		: 2 =	остаток
0,35	∙ 2 =	Цел.часть	0,55	∙ 2 =	Цел.часть
	∙ 2 =	Цел.часть		∙ 2 =	Цел.часть
	∙ 2 =	Цел.часть		∙ 2 =	Цел.часть
	∙ 2 =	Цел.часть		∙ 2 =	Цел.часть
Ответ: 24,3510 =			Ответ: 27,5510 =

Перевод десятичных чисел в восьмеричную систему счисления

Задание 10. Переведите десятичные числа в восьмеричную систему счисления:

524	: 8 =	65	остаток	4	940	: 8 =	остаток
	: 8 =		остаток			: 8 =	остаток
	: 8 =		остаток	1		: 8 =	остаток
	: 8 =		остаток			: 8 =	остаток
Ответ: 52410 =					Ответ: 94010 =

130,46610 347,8310

130	: 8 =	остаток	347	: 8 =	остаток
	: 8 =	остаток		: 8 =	остаток
	: 8 =	остаток		: 8 =	остаток
0,466	∙ 8 =	Цел.часть	0,83	∙ 8 =	Цел.часть
	∙ 8 =	Цел.часть		∙ 8 =	Цел.часть
	∙ 8 =	Цел.часть		∙ 8 =	Цел.часть
	∙ 8 =	Цел.часть		∙ 8 =	Цел.часть
Ответ: 130,46610 =			Ответ: 347,8310 =

Перевод десятичных чисел в шестнадцатеричную систему счисления

Задание 11. Переведите десятичные числа в шестнадцатеричную систему счисления:

135,07510 350,47710

135	: 16 =	остаток	350	: 16 =	остаток
	: 16 =	остаток		: 16 =	остаток
	: 16 =	остаток		: 16 =	остаток
0,075	∙ 16 =	Цел.часть	0,477	∙ 16 =	Цел.часть
	∙ 16 =	Цел.часть		∙ 16 =	Цел.часть
	∙ 16 =	Цел.часть		∙ 16 =	Цел.часть
	∙ 16 =	Цел.часть		∙ 16 =	Цел.часть
Ответ: 135,07510 =			Ответ: 350,47710 =

98,9310 274,210

98	: 16 =	остаток	274	: 16 =	остаток
	: 16 =	остаток		: 16 =	остаток
	: 16 =	остаток		: 16 =	остаток
0,93	∙ 16 =	Цел.часть	0,2	∙ 16 =	Цел.часть
	∙ 16 =	Цел.часть		∙ 16 =	Цел.часть
	∙ 16 =	Цел.часть		∙ 16 =	Цел.часть
	∙ 16 =	Цел.часть		∙ 16 =	Цел.часть
Ответ: 98,9310 =			Ответ: 274,0210 =

Домашняя работа

Задание 12. Заполните таблицу представления чисел в различных системах счисления:

	Двоичная с.с.	Восьмеричная с.с.	Шестнадцатеричная с.с.
10810
4708410
67,9410
965,210
365,35710

Перевод чисел из двоичной системы счисления в восьмеричную

Двоичная система	000	001	010	011	100	101	110	111
Восьмеричная система	0	1	2	3	4	5	6	7

Задание 13. Переведите двоичные числа в восьмеричную систему счисления:

111101100112 = 11 110 110 011 = ________
11101111010112 = _______________________ = ___________
10101011101012 = _______________________ = ___________
1101111110112 = _______________________ = ___________
11011010010012 = _______________________ = ___________
1011110112 = _______________________ = ___________
1111110012 = _______________________ = ___________
100000012 = _______________________ = ___________
111010112 = _______________________ = ___________
1110101012 = ______________ = _________

Перевод чисел из двоичной системы счисления в шестнадцатеричную

Двоичная система	0000	0001	0010	0011	0100	0101	0110	0111
Восьмеричная система	0	1	2	3	4	5	6	7

Двоичная система	1000	1001	1010	1011	1100	1101	1110	1111
Восьмеричная система	8	9	А	В	С	D	E	F

Задание 14. Переведите двоичные числа в шестнадцатеричную систему счисления:

111101100112 = 111 1011 0011 = ________
11101111010112 = _______________________ = ___________
10101011101012 = _______________________ = ___________
1101111110112 = _______________________ = ___________
11011010010012 = _______________________ = ___________
1011110112 = _______________________ = ___________
1111110012 = _______________________ = ___________
100000012 = _______________________ = ___________
111010112 = _______________________ = ___________
1110101012 = ______________ = _________

Перевод чисел из восьмеричной и шестнадцатеричной систем счисления в двоичную

Задание 15. Переведите восьмеричные числа в двоичную систему счисления с помощью таблицы:

А) 4368 = _____________________ Г) 70344658 = _____________________

Б) 16748 = ____________________ Д) 60748 = ________________________

В) 3642678 = __________________ Е) 253718 = _______________________

Задание 16. Переведите шестнадцатеричные числа в двоичную систему счисления с помощью таблицы:

А) А3616 = _____________________ Г) 7F3A16 = ________________________

Б) 1F7416 = ____________________ Д) B7C16 = ________________________

В) B4D6116 = __________________ Е) 2E116 = _________________________

Домашняя работа

Задание 17. Заполните таблицу.

Двоичная с.с.	Восьмеричная с.с.	Десятичная с.с.	Шестнадцатеричная с.с.
111011010110
	672
			5DF1
1011011101110
			47A3
	5371

Арифметические действия над двоичными числами

Сложение

Задание 18. Выполните сложение:

0110 1101 11001 1010 10001 1000

+ + + + + +

0110 0110 10111 0101 01101 1110

Задание 19. Выполните вычитание:

1010 1101 1001 1101 10001 1000

- - - - - -

110 110 111 10 1101 101

Домашняя работа

Задание 20. Выполните действия:

1010 1011 1011 1001 10101

+ - + - -

110 101 111 11 1101

Тема 3. Логические основы компьютера

Задание 1. Укажите знаком «+», если это суждение, и знаком «-» - в противном случае.

Сатурн – спутник Солнца	Все девочки нашей школы любят гимнастику	Принесите, пожалуйста, мне воды
Вы были в театре?	Завтра я не пойду на каток	Если будет дождь, то мы пойдем за грибами
Некоторые люди имеют голубые глаза	Мойте руки перед едой	Дежурный, вытри доску.
Да здравствует мыло душистое и полотенце пушистое!	Если я поеду туда, то смогу ли вернуться?	Уходя гасите свет.

Задание 2. Укажите для нижеприведенных суждений, составные они или простые, истинные или ложные, общие или частные.

Суждение	Простое или составное	Истинное или ложное	Общее или частное
Собака – это кошка
Треугольники с равными сторонами не равнобедренны
Любой четырехугольник является параллелограммом
Земля плоская
Любой квадрат является ромбом
Все кролики любят морковь
Две прямые перпендикулярны тогда и только тогда, когда угол между ними равен 900

Логические операции

Логические умножение (конъюнкция)

Задание 3. Заполните таблицу истинности для высказывания:

Мы поедем отдыхать на озеро, если поедут наши друзья И будет хорошая погода

Высказывание А	Высказывание В	Конъюнкция А∙В
Друзья поедут?	Погода хорошая?	Поедем отдыхать?
Да	Да
Да	Нет
Нет	Да
Нет	Нет

Вывод: конъюнкция истинна, когда _____________________________________________.

конъюнкция ложна, когда _____________________________________________.

Задание 4. Выделите в сложных высказываниях простые и обозначьте их буквами. Представьте эти сложные высказывания в виде формул.

Логические сложение (дизъюнкция)

Задание 5. Заполните таблицу истинности для высказывания:

Я куплю эту машину, если выиграю в лото или накоплю денег.

Высказывание А	Высказывание В	Конъюнкция А+В
Выиграл в лото?	Накопил денег?	Купил машину?
Да	Да
Да	Нет
Нет	Да
Нет	Нет

Вывод: дизъюнкция истинна, когда _____________________________________________.

дизъюнкция ложна, когда _____________________________________________.

Задание 6. Придумайте сложное высказывание, выделите в нем простые и обозначьте их буквами. Представьте эти сложные высказывания в виде формул.

Логическое отрицание

Высказывание	Отрицание
Я получил 5	Я не получил 5
да	нет
нет	да

Вывод: отрицание истинна, когда _____________________________________________.

отрицание ложна, когда _____________________________________________.

Задание 7. Приведите пример высказывания и его отрицания.

Задание 8. Укажите в нижеприведенных сложных высказываниях связующие слова и их названия.

№	Высказывание	Связующее слово	Название
1	Любой прямоугольник имеет прямые углы и параллельные друг другу стороны.	И	конъюнкция
2	Когда наступит лето и будет хорошая погода, мы поедем отдыхать на море.
3	Треугольники с равными сторонами не являются равнобедренными.
4	На следующем уроке мы будем смотреть видеофильмы или писать сочинение.
5	Завтра я должна сходить на волейбол и в библиотеку.
6	Зимой мы обычно ходим на лыжах или катаемся на коньках на нашем пруду.
7	Когда я вырасту и окончу школу, я буду летчиком.
8	Я хочу собирать коллекцию наклеек от жевательной резинки или фантики от конфет.

Задание 9. Ответьте на вопросы:

Ученикам задали по литературе прочитать рассказ и составить по нему план. Получит ли ученик положительную оценку, если только прочтет рассказ? Ответ обоснуйте логически. ______________________________________________________________

_______________________________________________________________________.

На контрольной работе ученики должны выполнить вариант 1-й или 2-й. перечислите все варианты, при которых будет считаться, что задание выполнено. ______________

________________________________________________________________________.

По биологии ученики должны были выучить параграф из учебника и вырастить росток из семечка подсолнуха или гороха. Перечислите все варианты, при которых это задание считается выполненным. ________________________________________

_______________________________________________________________________.

Решение задач с построением таблиц истинности

Конъюнкция			Дизъюнкция			Отрицание
А	В	А∙В	А	В	А+В	А	-А
1	1	1	1	1	1	1	0
1	0	0	1	0	1	0	1
0	1	0	0	1	1
0	0	0	0	0	0

Задание 10. Составьте таблицы истинности для следующих формул:

А ∙ (-В) 2) А ∙ В ∙ (-С) 3) (-А) ∙ (-В) ∙ (-С)

А ∙ (В + (-А)) 5) А + (-(А ∙ В)) 6) А ∙ В + (-В)

А ∙ (-В) А ∙ (В + (-А))

А	В	-В	А ∙ (-В)	А	В	-А	В + (-А)	А ∙ (В + (-А))
1	1			1	1
1	0			1	0
0	1			0	1
0	0			0	0

А + (-(А ∙ В)) А ∙ В + (-В)

А	В	А ∙ В	-(А ∙ В)	А + (-(А ∙ В))	А	В	А ∙ В	-В	А ∙ В + (-В)
1	1				1	1
1	0				1	0
0	1				0	1
0	0				0	0

А ∙ В ∙ (-С) (-А) ∙ (-В) ∙ (-С)

А	В	С	А ∙ В	-С	А ∙ В ∙ (-С)	А	В	С	-А	-В	-С	(-А) ∙ (-В)	(-А) ∙ (-В) ∙ (-С)
1	1	1				1	1	1
1	0	1				1	0	1
0	1	1				0	1	1
0	0	1				0	0	1
1	1	0				1	1	0
1	0	0				1	0	0
0	1	0				0	1	0
0	0	0				0	0	0

Задание 11. Решение задач с построением таблиц.

На выпускной вечер Наташа надела красное платье. Таня была не в черном, не в синем и не в голубом. У Оксаны – два платья: черное и синее. У Нади есть и белое платье, и синее. Ольга имеет платья всех цветов. Определите, какого цвета платья надели девушки, если на вечере все были в платьях разного цвета.
У бабушки четыре внука. Каждый из них знает один язык и занимается одним видом спорта. Антон не знает арабского и не играет в футбол. Вадим занимается плаванием. Максим не знает немецкого, английского и не занимается ни хоккеем, ни баскетболом. Алексей не занимается хоккеем, футболом и говорит по-немецки. Пловец говорит по-арабски и не знает французского. Определите язык и вид спорта каждого из внуков.
Даша хотела бы играть на пианино или на флейте. Саша – на трубе или на гитаре. Маша – на гитаре или на барабане. Миша – на флейте или на трубе. Маленький Яша только на барабане. Может ли их мама так раздать имеющиеся в семье музыкальные инструменты, чтобы довольны были все дети?

Тема 4. Персональные компьютеры

Задание 1. Проставьте соответствия.

Задание 2. Опишите характеристики компьютеров в схеме «Поколения ЭВМ».

Задание 3. На какие группы по назначению можно разбить ПК? Охарактеризуйте каждую группу.

Задание 4. На какие группы можно разбить ПК по конструктивному исполнению? Охарактеризуйте каждую группу.

Тема 5. Структура и принцип работы компьютера

Задание 1. Поставьте соответствия.

Внешняя память

	Жесткие магнитные диски (винчестеры)	Гибкие магнитные диски (флоппи-диски или дискеты)	Лазерные диски (CD-ROM)	Магнитные ленты (стримеры)
Назначение
Объем
Возможность изменения информации

Устройства ввода информации
Устройство	Назначение
Клавиатура
	Для ручного ввода информации, изображений путем перемещения по планшету специального указателя (пера)
Сканеры


Устройства вывода информации

Задание 2. Впишите основные принципы программного управления, описанные американским ученым Джоном фон Нейманом.

Задание 3. Ответьте на вопросы теста:

Магистраль компьютера – это: а) внешнее устройство б) запоминающее устройство

с) набор проводов, которые соединяют основные блоки компьютера

Какие устройства относятся к внешним? а) микропроцессор б) плоттер

с) устройства управления д) клавиатура

Какие устройства считаются дополнительными? а) математический сопроцессор б) принтер с) арифметико-логическое устройство д) контроллер прямого доступа к памяти
Что относится к функциям средств мультимедиа?

а) выполнение арифметических операций б) распознавание речи

с) считывание текста с бумаги д)координация работы всех компонентов компьютера

Что относится к функциям системной шины? а) чтение данных б) обеспечение передачи информации по трем направлениям с) хранение информации д) запись файлов
Стриммер предназначен для: а) подключения внешних устройств к магистрали компьютера

б) управления работой ЭВМ по заданной программе

с) для постоянного хранения часто используемой информации

ОЗУ – это внутренняя память, в которой: а) хранится информация даже при выключенном компьютере б) хранятся программы, предназначенные для решения конкретных задач

с) хранятся исполняемые на данный момент времени программа и данные, с которыми она непосредственно работает

Кэш-память – это: а) память для обработки программы в данный момент времени

б) быстрая память небольшого объема, в которой хранятся наиболее часто используемые участки оперативной памяти

с) память, предназначенная для хранения программ операционной системы

Какую функцию выполняют внешние устройства? а) хранение и обработка информации б) обеспечение взаимодействия ПК с пользователями, объектами управления и другими ЭВМ с) управление работой ЭВМ по заданной программе

д) координация работы всех компонентов компьютера

Из перечисленных устройств укажите устройства ввода:

а) телефакс б) световое перо с) плоттер д) НЖМД е) клавиатура ж) сканер

з) стример и)диджитайзеры к)джойстик л)мышь м) трекбол н)модем о)дискета

Процессор обрабатывает информацию, представленную в:

а) десятичной системе счисления б) текстовом виде с) двоичном коде

В состав компьютера со средствами мультимедиа обязательно входит:

а) модем б) дисковод для CD-ROM и звуковая плата с) диджитайзер и плоттер

Адаптер – это: а) программное средство, предназначенное для подключения к компьютеру внешних устройств б) специальное устройство, через которое внешнее устройство подключается к информационной магистрали с) набор из восьми, шестнадцати или тридцати двух проводов
От чего зависит производительность работы компьютера (быстрота выполнения операций)? а) от емкости и быстродействия запоминающих устройств б) от напряжения питания с)от емкости внешней памяти д)от быстроты нажатия на клавиши

е)от тактовой частоты процессора

При выключении компьютера вся информация стирается:

а)на магниоптическом диске б)на магнитных лентах с)на CD-ROM е)в оперативной памяти

Назначение микропроцессора: а) подключение внешних устройств к информационной магистрали б) управление работой всех блоков ЭВМ с) перевод программ, написанных на языках программирования высокого уровня, в машинные коды д)выполнение арифметических и логических операций над информацией
Модем – это: а) для накопителя на гибких магнитных дисках б) стример

с) CD-ROM дисковод д)микросхемы оперативной памяти

Какое устройство обладает наибольшей скоростью обмена информацией?

а) накопитель на жестких магнитных дисках б) накопитель на гибких магнитных дисках

с) стример д) CD-ROM дисковод е) микросхемы оперативной памяти

Алгоритм. Свойства алгоритмов.

Команда присваивания.

В III веке до нашей эры греческий математик Эратосфен дал алгоритм для нахождения всех простых чисел, меньше наперед заданного числа n. Этот алгоритм («решето Эратосфена») можно так сформулировать.

Выпиши все натуральные числа от 1 до n.
Зачеркни число 1.
Подчеркни наименьшее из неотмеченных чисел.
Вычеркни все числа, кратные подчеркнутому на предыдущем шаге.
Проверь, имеются ли еще какие-либо неотмеченные числа. Если неотмеченных чисел нет, то подчеркнутые числа – это простые числа между 1 и n, задача решена. Если же имеются еще неотмеченные числа, то перейди к 3).

Пользуясь алгоритмом Эратосфена, выберите все простые числа, которые меньше 100.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100.

2. Формальное исполнение алгоритма «Угадай число»

1) Задумайте число.

Увеличьте его в пять раз.
Прибавьте к результату число 8.
Умножьте на 2.
Прибавьте 84.

СООБЩИТЕ РЕЗУЛЬТАТ (по вашему результату угадаем ответ).

3. Что общего в этих заданиях?

а) Первая в России книга вышла в свет в Москве в 1653 году. Сколько лет у нас печатаются книги?

б) Первый поезд в России пошел из Петербурга в Москву в 1846 году. Сколько лет в России ходят поезда?

в) Петербург (Ленинград, теперь Санкт-Петербург) основан Петром Великим в 1703 году. Сколько лет Петербургу?

г) Москва основана Юрием Долгоруким в 1147 году. Сколько лет Москве?

д) Первый учебник арифметики под редакцией Магницкого вышел в свет в 1703 году. Сколько лет прошло с тех пор?

4. Какое значение будет принимать переменная после выполнения серии команд:

с:=1 с:=2*с с:=с*с с:=с+4

5. Найдите команды в записи которых допущены ошибки:

1) y:=у/2-у 2) f-1:=f-1 3) «Мир»:=кинотеатр 4) z=5*z 5) 1дом:=36.

6. Точное и понятное предписание исполнителю совершить указанную последовательность команд называется:

а) программой;

б) алгоритмом;

в) кодом;

г) блок – схемой.

ТЕСТ 1. «Свойства алгоритма»

Поставьте в соответствие названиям свойств алгоритма их содержание (смысловое наполнение)

Название свойства

Содержание свойства

Дискретность
Детерминиро-ванность
Понятность

(ясность)

Результативность (конечность)
Правильность
Эффективность
Массовость

а) Описание каждого шага алгоритма должно быть составлено на доступном исполнителю языке и содержать только те команды, которые входят в его систему команд.

б) Алгоритм состоит из последовательности отдельных законченных действий – шагов. Переход к следующему шагу возможен лишь после завершения предыдущего.

в) Алгоритм целесообразно разрабатывать в случае, если:

- его можно применять для решения класса однотипных задач, варьируя в допустимых пределах исходные данные;

- требуется безошибочно и быстро обработать большой массив данных

г) Простота, изящество алгоритма. Это свойство позволяет оценить время выполнения алгоритма и требуемые ресурсы для сравнения различных алгоритмов решения одной и той же задачи между собой.

д) Для каждого алгоритма должно быть более или менее строго доказано, что выполнение алгоритма действительно приведет к решению той задачи, для которой он был разработан

е) Исполнение алгоритма должно приводить к решению поставленной задачи за конечное число шагов

ж) каждый шаг алгоритма и порядок его выполнения, а так же признак завершения действий (конца алгоритма) должны быть точно и однозначно определены

ОТВЕТЫ внесите в таблицу:

1 -

2 -

3 -

4 -

5 -

6 -

7 -

Правильно:

4 - оценка «3»

5 - 6 оценка «4»

7 оценка «5».

Кроссворд 1

По вертикали: 1. План решения задачи.

По горизонтали: 2. с помощью одного алгоритма можно решить множество однотипных задач. 3. За конечное число действий получается ответ. 4. Выполняется указанный порядок действий. 5. Каждое действие является законченным. 6. Простота, изящество алгоритма. 7. Алгоритм строится в расчете на конкретного исполнителя.

7. Напишите программу для получения одной из картинок на экране

а) снеговик

б) автомобиль

в) елочка

г) домик

д) бабочка

е) и т.д.

Величина	Принимаемые значения	Тип величины	Обозначение типа величины
Величина	Принимаемые значения	Тип величины	алгоритмический язык	Бейсик
Числовая	Числа: натуральные 1, 2, 3, 4, 5,.... целые -1, 4, -17, 0, 39, 125,... действительные 1.3, -8.4, 65.23, 1/3, 2/9	натуральный целый вещественный	нат цел вещ	% принимается по умолчанию
Текстовая (символьная)	символы, слова, текст	литерный	лит	$
Логическая	да, нет	логический	лит	$

ТЕСТ 2. Величины

В-1

В-2

В-3

В-4

1. Правильно ли определен тип величины? (да, нет)

а) количество тетрадей тип вещ;

б) кличка собаки тип лит;

в) вес контейнера тип цел.

а) название хоккейной команды тип лит;

б) объем шара тип цел;

в) количество книжных полок тип цел.

а) название месяца тип цел;

б) количество рабочих дней в месяце тип цел;

в) скорость велосипедиста тип цел.

а) количество планет в Солнечной системе тип вещ;

б) название континента тип лит;

в) площадь земной поверхности тип цел.

2. Определите, является ли величина постоянной или переменной:

а) количество дней в неделе;

б) название естественного спутника Земли;

в) количество дней в январе месяце;

г) количество дней в месяце.

а) стоимость билета в кино;

б) количество букв в русском алфавите;

в) температура воздуха;

г) средняя температура воздуха за прошедшую неделю.

а) количество минут в часе.

б) марка автомобиля.

в) первая космическая скорость.

г) скорость ракеты.

а) скорость теплохода.

б) количество дней в первой декаде месяца.

в) количество дней в третьей декаде месяца.

3. Напишите заголовок для алгоритма:

а) вычисления площади прямоугольного треугольника.

а) для алгоритма определения возраста человека.

а) для алгоритма определения продолжительности киносеанса.

а) для алгоритма вычисления объема куба.

4. Переменные x,у,z, - имеют соответствующий тип: цел, вещ, лит. Из приведенных ниже значений укажите запись с допустимыми значениями для x, у, z:

а) 15,3; 6; «пять».

б) 38; 26,04; «семь».

«да»; 18; 10,3

а) «нет»; 36,8; 27

б) 27,6; 13; «один».

в) 3; 37,47; «Азия».

а) 167; «дождь»; 27.81

б) 19; -57.3; «ноль».

в) «двадцать»; 5; 28.2

а) «есть» 35.4; 59.

б) 0.12;-6; «десять».

в) «отлично».

5. Приведите примерный доступный интервал значения для величин:

а) количество дней в месяце.

б) скорость автомашины.

а) высота горы.

б) количество мест в кинотеатре.

а) влажность воздуха на Земле.

б) количество этажей в доме.

а) температура воздуха на Земле.

б) количество учеников в классе.

Кроссворд 2

Тип числовой величины
Величина, заключенная в кавычки.
Имеет каждая величина
эти величины бывают целые, вещественные, натуральные.
Каждая величина имеет тип и ….
А$, А – это ….
Какой тип имеет величина 2,3.
Величина, которая не меняется в процессе исполнения алгоритма (программы)

Линейные алгоритмы

Дайте название алгоритму:

Взять лопату.
Приготовить саженец.
Выкопать яму.
Посадить дерево.
Полить посаженное дерево.

алг _______________________

Сделать прическу, одеться соответственно.
Доехать до клуба.
Купить билет.
Пройти в гардероб.
Танцевать до упаду.

алг _____________________

Исправьте алгоритм «Поездка в гости»: (расположи номера по порядку действий)

Выйти из дома.
Выйти из автобуса.
Сесть в автобус №10.
Дойти до автобусной остановки.
Проехать три остановки.
Дойти до дома в котором живет друг.

_____________________________________________________________

Каков будет результат фрагмента программы?

а) 10 А = 2; В = 3; С = 4

20 ? А + В

30 ? А*В*С

_____________________________________________

б) ? 5 MOD 2

____________________________________________

в) 10 PI = 3.14

20 A = SIN(PI) / COS(PI)

30 ? 2/A

_____________________________________________

г) 10 А$ = “Молодец!”

20 ? А

_____________________________________________

11*.Найдите ошибки в приведенной программе (напротив каждой строчки, если надо, внесите исправления или напишите верно)

10 REM Вычислить _____________________

20 (3! + В!)/ 4 (А + В)! _____________________

30 INPUT A, B _____________________

40 A = N : GOSUB 10 _____________________

50 P1 = P _____________________

60 N = B: GOSUB 10 _____________________

70 P2 = P1 ______________________

80 N = A + B: GOSUB 10 ______________________

90 ? “Ответ”; (3 * PI + P2)/ 4* P _____________________

100 END _____________________

ТЕСТ 3. Команда присвоения

1. Выпишите номера команд, в записи которых допущены ошибки:

x, = а + б.
2В: = ?.
у: = «нет».
а1 = 7 –d
2*а : = в +1
с : = с +1

в : = «ЭВМ»
2С: = А + В
а – в : =7
«ЭВМ»:=компьютер
К=d*а
s:s -1

V=f +б-5
9d:=139
«ИРА»:=имя
n:=n-2
W-D: =L=5
z:= а * в-r

у: = у / 2-у
f-1: = f -1
теплоход: = «Пушкин»
«Мир»: = кинотеатр
z=5*z
1 дом:=36

2. Определите тип величины Д, если:

Д:=А-3.7

Д:=28

Д:= «да»

Д:= а/б

Д: =К*1.2

Д: = «сок»

Д: =285

Д: =k*d

Д: = «мир»

Д: =а - б

Д: = P – 4.28

Д: =47

Д: =23

Д: = «есть»

Д: =N*0/32

Д: =Д/3

3. Запишите следующее предписание в виде команды присваивания:

а) увеличить значение М на единицу.

б) V сумма величин L и F.

а) увеличит значение s в пять раз.

б) z сумма (разность) величин M и N.

а) уменьшить значение I в три раза.

б) R произведение величин Т и z.

а) уменьшить значение Т на шесть раз.

б) W частное значение А и В.

4. Найдите значение переменной V после исполнения команды присваивания: V: = (L+3)*2 если начальное значение L равно:

а) 2

б) 1.5

а) 11

б) 14.5

а) 3

б) 2.3

а) 12

б) 1.5

5. Найдите значение переменной z после исполнения серии команд:

а: =8

б: =а*4

z: =б-28

а: =5

б: = а*2

z: = а*b

с: =10

d: = c/2

z: =с-d

в: = 6

а: = в * в

z: =а-в

ТУСТ 4. Команда присвоения

В-1

В-2

В-3

В-4

1. Исполните серию команд:

а: =6

b: =(а+7)*2

d: =3

p: =(b+4)*(b/3+2)

d: =8

m: (d+2) / (d-3)

c: =15

t: =(c/3+7)/2

2. Запишите следующие предписания в виде серии команд присвоения:

а) увеличить значение A на 8

б) увеличить значение A в B раз

в) Д – сумма значений величин A и B.

а) уменьшить значение K на 8.

б) увеличить значение М в K раз.

в) А – произведение значение величин M и K.

а) A- частное значение величин B и C.

б) уменьшить значение A на B.

в) увеличить значение A на C.

а) увеличить значение М на 5.

б) Т – разность значений величин Д и М.

в) увеличить значение Т на Д.

3. Определите типы величин А, , , в серии команд присваивания:

A: =7

B: =A/2

C: =A+B

A: =3

p: =OA*7

C: =B/A

A: =3.7

B: =A+6.B

C: = A*B

A: =5

B: = 2/A

C; = A+B

4. Запишите алгоритм для вычисления:

площади параллелограмма.

прямоугольного треугольника.

объёма куба.

равностороннего треугольника.

5. После исполнения серии команд:

c: = d – 3;

f: =c*5 переменная f получила значение 20. Найдите значение d.

b: =v+3;

a: =b-5 переменная а получила значение 11. Найдите начальное значение переменной v.

P: = B/2;

D: =P+4 переменная D получила значение В. Найдите начальное значение В.

s: = L-6;

Y: = s/3 переменная Y получила значение 24. Найдите начальное значение L.

12. Составьте словесный алгоритм деления отрезка пополам с помощью циркуля и линейки.

1) ___________________________________________________________

2) ___________________________________________________________

3) ___________________________________________________________

4) ___________________________________________________________

5) ___________________________________________________________

13. Под какой буквой дана правильная запись алгоритма:

а) слушай

думай

отвечай

б) алг

слушай

думай

отвечай

в) алг

слушай

думай

отвечай

кон

г) нач

слушай

думай

отвечай

кон

д) алг

нач

слушай

думай

отвечай

е) алг

нач

слушай

думай

отвечай

кон

14. Дана длина ребра куба (а). Составьте блок схему алгоритма нахождения площади грани, площади полной поверхности и объема куба.

15. Дано а. Не используя никаких функций и операций, кроме умножения, получить а8 за три операции. Заполните шаблон, используя таблицу значений при а= 2.

Шаг алгоритма	Аргумент	Промежуточные величины		Результат	Пояснения
Шаг алгоритма	а	b	c	y	Пояснения
1	2
2
3
4
5					Вывод ___
6					Конец

16. Ответьте на вопросы:

Какой оператор служит для перевода экрана в графический режим? ___________________
Чем отличается оператор изображения рамки от оператора изображения отрезка? ________________________________________________________
Как изобразить дугу?

___________________________________________________________

Можно ли закрасить незамкнутую область? Что произойдет?

___________________________________________________________

17. Используя оператор DRAW, получите изображение елочки.

10 SCREEN 2

20 PSET (150, 180), 8

30 DRAW “_______________________________________________;”

18. а) алг открой замок нач достань ключ вставь в замочную скважину поверни налево два раза (замок открыт) кон

б) Напиши алгоритм заваривания чая. алг ___________________

нач

__________________________________________________

кон

19*. По заданной блок – схеме алгоритма заполните таблицу значений (R1 = 2, R2 = 6) и восстановите условие задачи.

Шаг алгоритма	Аргумент			Промежуточные величины		Результат	Пояснения
Шаг алгоритма	R1	R2	π	S1	S2	S	Пояснения

20. Запись математических выражений

Математическая запись	Машинная запись
1. (ах3 +bx+c):(d2-3,4)	(AX^3+BX+C)/(D^2 – 3.4)
2. sin 2x cos x : 2 √b	(SIN(2X)COS(X))/(2*SQR(B))
3. P + (ln z2)2	P + (LOG(Z^2))^2

21. Самостоятельная работа

Записать на Бейсике

а) -15,61 б) 3*1016 в) 0,000014 г) -4*10-8

2. Перевести числа в математическую запись

а) -8.16 б) .006 в) 17 Е -8 г) -1.3 Е 12

3. Записать на языке Бейсик

а) V = H/3(S1 + S2 + (S1S2)0,5

б) S = 2(ab + bc + ac)

в) A = ma (v2-v02)/ (2a)

Кроссворд 3

По вертикали: 1. Устройство или приспособление для выполнения алгоритмов.

По горизонтали: 2. Алгоритм, написанный для компьютера. 3. Определенная последовательность действий, выполнение которых позволяет получить решение поставленной задачи. 4. Случай невыполнения понятной команды из-за особенного состояния среды обитания. 5. Команды, стоящие между началом и концом алгоритма.

22.

Задача 1. Составить алгоритм, блок – схему и программу решения линейного уравнения. Выполните на ЭВМ для а = 3, в = -6.

(Общий вид линейного уравнения ах + в = 0)

алг решение линейных уравнений (вещ а,в, вещ х)

арг а,в

рез х

нач

х:=-в/а

кон

Блок - схема

Программа

10 REM Решение линейного уравнения ах + в = 0

20 INPUT «введи коэффициэнты а,в»; А, В

30 Х = -В/А

40 ? «Х=»; Х

50 END

или можно через DATA/READ (напишите программу)

Ввод программы в ЭВМ и её выполнение.

Можно ли использовать эту программу для решения уравнений с другими коэффициентами?

Решите уравнения: (ответы округлите до сотых)

а) 7х – 5,2 = 0; _____________________________________________

б) 3,2х + 4 = 0; _____________________________________________

в) –2,6х + 3 = 0; ______________________________________________

г) –1,33х – 4,7 = 0 _____________________________________________

Задача 2. Составьте алгоритмы, блок – схему и программу для расчета средней скорости по длине пути и времени движения. (v = s/t) (данные возьмите свои)

Задача 3. Машинистка печатает п – страниц в час. Сколько времени потребуется машинистке, чтобы напечатать М страниц. (данные возьмите свои)

Сложные отношения (3 <=X<7) записываются в виде двух простых отношений т.е. (X>=3) и (X<7)

и или не

служат логическими связками между простыми отношениями.

Заменив и или не на AND, OR, NOT получим сложные отношения в языке Бейсик

(X>=3) AND (X<7)

(X< > 0) OR (X< > 3)

Полная форма команды ветвления

Сокращенная форма команды ветвления

Блок – схема для полной команды ветвления

Блок – схема для сокращенной команды ветвления

если условие

то серия I

иначе серия II

все

если условие

то серия I

все

23. Многоточие означает, что записано некоторое условие или простая команда. Допустимы или нет следующие сочетания служебных слов (поясните почему)

а) если .....

то .....

все

б) если .....

то .....

иначе

если ....

в) если .....

если ......

то ......

иначе ....

г) если .....

то ....

если ......

то ......

иначе ....

д) если .....

то .....

иначе .....

пока ....

Сокращенная форма команды ветвления.

После _______ снова команда ветвления

После иначе следует команда повторени

Задача. Напишите алгоритм нахождения большего из двух чисел (числа вводятся с клавиатуры, можно числовые выражения)

алг БИД (вещ А, В), вущ У)

дано А, В

надо У

нач

введи А, В

если А > B

то У := A

иначе У := В

все

выведи У

кон

ТЕСТ 5. Команда ветвление

I – вариант.

II – вариант.

VI – вариант.

1. Соблюдается ли условие A5, если A равно:

а) -3;

б) 8;

в) 0;

г) 4.

а) 9;

б) -1;

в) 2.2;

г) 8.

а) 18;

б) 0;

в) 8;

г) -7.3.

а) -6.8

б) 0;

в)6.8;

г) 7.8.

2. Соблюдается ли условие:

Т = «ТОК», если Т равно:

а) «кот»;

б) «т о к»;

в) «ТОК»;

г) «Ток».

P= «ЭВМ». Если P равно:

а) «ЭВМ»;

б) «компьютер»;

в) «ЭВМ»;
г) «Э В М».

A= «лето», если A равно:

а) «лето»;

б) «зима»;

в) «л е т о»;

г) «ЛЕТО».

A= «МАЙ», если A равно:

а) «май»;

б) «Май»;

в) «М А Й»;

г) «МИР».

3. Подберите значение величины B, при которых условия:

а) B>=5/2;

б) B = «код»;

соблюдаются;

не соблюдаются.

а) B= 7.5;

б) B= «ряд»;

соблюдаются;

не соблюдаются.

а) B<=-4;

B= «крот»;

соблюдаются;

не соблюдаются.

а) B<=-2.5;

B= «лед»;

соблюдаются;

не соблюдается.

4. Запишите следующее предложение в виде отношения, если необходимо проверить:

а) больше ли значение величины A числа 5;

б) меньше ли значение величины д числа 8.35;

в) равно ли значение величины М «хорошо».

а) больше ли значение величины А числа 5;

б) меньше ли значение величины д числа 8.35;

в) равно ли значение величины М «отлично».

а) больше ли значение величины А числа 5;

б) меньше ли значение величины д числа 8.35;

в) равно ли значение величины М «отлично».

) больше ли значение величины A «три»;

б) меньше ли значение величины Д числа -5.5;

в) равно ли значение величины М величины K.

5. Найдите значение величины C после исполнения команды ветвления:

если B>=6

то C:=5

иначе C: =12
все

если значение величины B равно:

а) 2;

б) 16;

в) 6.

если D>=6

то C:=6.5

иначе C: =25
все

если значение величины B равно:

а) 4;

б) -4;

в) -9.

если B>=6

то C:=5

иначе C: =12
все

если значение величины B равно:

а) 2;

б) 16;

в) 6.

если B>-2

то C:=B+1

иначе C: =5
все

если значение величины B равно:

а) 2;

б) -10;

в) -2.

Кроссворд 4

Другое название ветвления.
Служебное слово, после которого проверяется условие.
Служебное слово, после которого выполняется 2-ая серия команд.
Что проверяется после если.
Служебное слово, означающее конец команды ветвления.
В сокращенной форме команды ветвления она одна.

24. По данной блок-схеме напишите алгоритм и программу и восстановите условие задачи.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

25. Напиши алгоритм, блок – схему и программу для определения кислотности раствора.

ТЕСТ 6. Команда ветвления

В-1

В-2

В-3

В-4

1. Найдите значение величины С после исполнения команды ветвления:

C:=2

если B>5

то C:=10

все

если значение величины B равно:

а) 8;

б) 3.

C:=-5

если B>8

то C:=27

все

если значение величины B равно:

а) 8;

б) 25.

C:=-5

если B>8.2

то C:=27

все

если значение величины B равно:

а) 8;

б) 25.

C:=8

если B-6.2

то C:=C+2

все

если значение величины B равно:

а) 6.2;

б) -10;

в) -6.2.

2. Запишите следующее предложение в виде отношения, если необходимо проверить:

а) в месяце 30 дней?

Б) точка с координатами (X,У) принадлежит оси абсцисс?

(имена величин выбрать самостоятельно).

А) температура человека повышена?

Б) день недели среда?

(имена величин выбрать самостоятельно).

А) температура человека повышена?

Б) день недели среда?

(имена величин выбрать самостоятельно).

А) человек совершеннолетний?

Б) угол острый?

(имена величин выбрать самостоятельно).

3. Запишите исполнение для команды ветвления:

если Д>3

то C:=8

иначе B:=12

все

если значение величины Д равно:

а) 5;

б) 0.

Если Д<=12

то C:=-8

иначе B:=28

все

если значение величины Д равно:

а) 6;

б) 12.

Если Д<12

то C:=-8

иначе B:=28

все

если значение величины Д равно:

а) 6;

б) 12.

Если Д<3

то C:=-13

иначе B:=0

все

если значение величины Д равно:

а) 0;

б) -3.

4. Запишите команду ветвления для следующей системы:

⎛ 2, если X>

Y= ⎨

⎝ 8, если X<=6.

⎛-9, если X>-4

Y= ⎨

⎝1.7, если X<=-4

⎛-7, если X>-4

Y= ⎨

⎝1.7, если X<=-4

⎛ 0.7, если X>-3.7

Y= ⎨

⎝ 0, если X<=-3.7

26. Составьте алгоритм и программу на Бейсике проверки пароля, вводимого с клавиатуры по следующему сценарию:

Введи пароль: (слово)

Если слово угадано (приветствую вас)

Если не угадано (вы не знаете пароля)

27. Какая пословица зашифрована блок-схемой:

а)

Да Нет

б) Да Нет

в) зашифруй сам «Хочешь есть калачи, так не сиди на печи»

г) «Скучен день до вечера коли делать нечего»

д) «Поспешишь – людей насмешишь»

в) г) д)

Лабораторная работа по теме «Разветвляющиеся алгоритмы»

(вывод изображений в зависимости от ввода данных)

Выполнение лабораторной работы

Напишите программу получения изображения на экране в зависимости от введенного числа по запросу с клавиатуры.

Повторите операторы машинной графики.
Помните, что оператор INPUT изменяет графический экран на алфавитно – цифровой
Программу назовите «получение изображения на экране»
С помощью оператора INPUT введите число
Переведите экран в графический режим
Исследуйте число п и постройте программу так, чтоб на экране появлялось изображение, согласно заданию.
Осуществляйте проверку после введения нескольких строк.

Итог урока, Д/З.

Все о ветвлении, подумать над презентацией.

Рабочая тетрадь №23

А это интересно!

Каждый год он на лень свою злится:

Через год перестану лениться!

Каждый месяц себе он клянётся:

Через месяц работа начнется!

Каждый день он себя заклинает:

Завтра новую жизнь начинаю!

Каждый час говорит он вздыхая:

Все последний часок отдыхаю!

Исправляется с каждой минутой,

Но работа стоит почему-то.

Каждый год он на лень свою злится:

Каждый месяц себе он клянется:

Каждый день о себя заклинает:

Каждый час говорит он вздыхая:

Исправляется с каждой минутой,

Но работа стоит почему-то.

Все – последний часок отдыхаю!

Завтра новую жизнь начинаю!

Через месяц работа начнется!

Через год перестану лениться!

Схема правильной организации сложных циклов

Сложным называется цикл, содержащий несколько вложенных один в другой простых циклов. В сложном различают внешний и внутренние циклы. При организации сложных циклов необходимо учитывать:

1. Все правила для простого цикла должны соблюдаться;

2. Вход из внешнего цикла во внутренний минуя для, запрещен;

3. Имена параметров циклов, вложенных один в другой, должны быть различными, последовательно расположенных могут быть одинаковыми.

4 Внутренний цикл должен полностью входить в тело внешнего цикла.

Пересечение циклов НЕДОПУСТИМО!

100 FOR A = ………

…………………….

150 FOR B = ……..

…………………….

200 NEXT B

…………………….

250 FOR C = ……..

……………………..

350 FOR D = ………

……………………..

400 NEXT D

……………………..

450 NEXT C

…………………….

500 NEXT A

Лабораторная работа «Звездное небо»

1) Вывод заголовка на экран

20 REM Звездное небо

30 СLS

40 ? “Сколько звезд на небе”

50 INPUT N

51 SCREEN 2

выполни

2) Вывод одной звезды. Добавим следующие операторы

60 X = RND(1)*640

70 Y = RND(1)*190

80 PSET (X,Y),8

выполни

3) Получение на экране звездного неба из N звезд. Добавим следующие операторы

55 CLS

57 IF K < > 0 GOTO 110

59 FOR K = 1 TO N

85 NEXT K

87 IF INKEY “” GOTO 87

100 GOTO 30

110 END

Оператор в строке 87 задерживает картинку на экране до тех пор, пока вы не нажмете любую клавишу.

Замените точки случайными отрезками ( подумайте, на какие места поставить строки программы?)

X1 = RND(1)*640

Y1 = RND(1)*190

LINE (X, Y) – (X1, Y1), 8

Замените случайные отрезки, на случайные рамки

LINE (X, Y) – (X1, Y1), 8, B

Замените случайные рамки на случайные окружности небольшого случайного радиуса, добавив

R = RND(1)*10

CIRCLE(X, Y), R, 8

4. Контрольные вопросы.

1) Какие операторы служат для изображения точек, отрезков, рамок, окружностей?

2) Можно ли поменять местами строки программы с номерами 50 и 51, почему?

3) Будет ли количество закрашенных окружностей соответствовать вводимому числу N, почему?

4) Какую роль играет строка R = RND(1)*10

ТЕСТ 7. Команда повторения

В-1

В-2

В-3

В-4

1. Какие значения может принять переменная x после исполнения следующей команды цикла:

пока x > 13

нц

x : = x -1

кц

пока x < 13

н. ц.

x : = x + 1

к. ц.

x: = 11

для k от 1 до 5

нц

x : = x -1

кц

x: = 11

для k от 1 до 5

нц

x : = abs (x-11)

кц

2. Определите, какие значения получат переменные s, k и p после исполнения алгоритмов:

s : = 0 k : = 1

пока k< =3

нц

s : = s + k

k : = k + 1

кц

s : = 0 k : = 0

пока k< =3

н. Ц.

K : = k + 1

s : = s + k

кц

p : = 1 k : = 2

пока k< =3

нц

p : = p* + k

k : = k = 1

кц

p : = 1, k : = 2

пока k< =3

нц

p : = p* + k

k : = k + 1

кц

3. Определить зависимость между Y и X; которые устанавливаются после выполнения следующей серии команд:

Y : = x

если y<0

то y:=-y

все

S:=x[1]

для k от 2 до п

нц

s:= s + x [k]

кц

если a>=b и a>=c

то m:=a

иначе если b>=c

то m:=b

иначе m:=c

все

если x <0

то y:=0

иначе если x<=1

то y:=x*x

иначе y:=1

все

4. Для решения какой задачи предназначен следующий фрагмент программы:

а:=13 b:=1

пока a>0

нц

b:=b*2

a:=a-1

кц

a:=s

пока mod (a,2)=0

нц

a:=a/2

кц

а:=s-1

пока mod (s,a)<>0

нц

a:=a-1

кц

а:=s k:=0

пока mod (a,3)=0

нц

k:=k+1

a:=a/3

кц

5. Найдите ошибку в следующем алгоритме: алг сумма квадратов (веш S)

арг

рез

нач цел k

для k от 1 до 5

нц

s:=s + k*k

кц

кон

арг

рез s

нач цел k

для k от 1 до 5

нц

s:=s + k*k*k

кц

кон

арг

рез s

нач цел k

для k от 1 до 5

нц

s:=s + k*k*

кц

кон

арг

рез s

нач цел k

для k от 1 до 5

нц

s:=s + k*k

кц

кон

6.Является ли правильным следующий алгоритм:

алг вычисление

у =(1+x^2)/(x^2+4) (веш x, y)

арг x

рез y

нач цел v

v:=1+x*x

y:=v/(3+v)

кон

алг наибольшее из трех ( веш a,b,c.max)

арг a,b,c

рез max

нач

если a>=b

то max:=a

иначе если b>=c

то max:=b

иначе max:=c

все

кон

алг наиб. Элемент (цел n, веш таб x [1:n], веш max)

арг n,x

рез max

нач цел k,1

1:=1

для k от 1 до n

нц

если x[k]>x[1]

то 1:=k

все

кц

max:=[k]

кон

алг номер. Наиб. Элемента (цел n, веш таб x [1:n], веш min)

арг n,x

рез min

нач цел k

для k от 2 до n

нц

если x[k]

то min:=k

все

кц

кон

Изобразите на экране пять случайных точек (прямоугольников, окружностей). Напишите программу, алгоритм и постройте блок – схему.

29. Составьте алгоритм, программу и блок-схему игры с компьютером «Угадай-ка» по следующему сценарию:

Угадай число от 0 до 100 (Х)

Введи число

Если число больше Х, то сообщи много

Если число меньше Х, то сообщи мало

Повторяй до тех пор, пока угадаешь.

30. Напишите программу для появления на экране:

а) мяча, падающего сверху вниз;

б) мяча, летящего сверху вниз;

в) мяча, летящего слева направо;

г) мяча летящего справа налево;

д) движущегося по диагонали.

31. Составьте программу для появления на экране мяча, летящего и меняющегося в размерах:

а) сверху вниз, уменьшающегося;

б) сверху вниз, увеличивающегося;

в) снизу вверх, уменьшающегося;

г) снизу вверх увеличивающегося;

д) справа налево, увеличивающегося;

е) слева направо, уменьшающегося;

ж) по диагонали, уменьшающегося;

з) по диагонали, увеличивающегося.

32. Создать рисунок аллеи из одинаковых деревьев с использованием операторов цикла.

ФОРМИРОВАНИЕ МАССИВОВ

Для формирования массива можно использовать операторы DATA/READ, INPUT, а также элементы массива могут быть получены при выполнении программы или случайным образом с помощью оператора RND.

Пример 1. Сформировать массив Н(8) и напечатать его на экране при следующих значениях элементов: 1, 3, 5, 17, 19, 7, 13, 11.

10 REM Формирование массива H(8)

20 DIM H(8)

30 DATA 1, 3, 5, 17, 19, 7, 13, 11

40 FOR I = 1 TO 8

50 READ H(I)

60 ? H(I)

70 NEXT I

70 END

Пример 2. Ввести в ЭВМ числовую матрицу А, используя для ввода оператор INPUT.

| 1 -2 13 |

A = | 14 -15 21 |

| 35 38 -7 |

10 REM Ввод матрицы

20 DIM A(3, 3)

30 PRINT “ввод матрицы А по строкам”

40 FOR I = 1 TO 3

50 PRINT “элемент”; I; “строки”

60 FOR J = 1 TO 3

70 PRINT J; “элемент”

80 INPUT A(I, J)

90 NEXT J

100 NEXT I

Пример 3. Сформировать массив M(25), состоящий из целых случайных чисел интервала [-40, 70] и вывести его на экран.

10 REM Формирование массива M(25)

20 DIM M(25)

30 FOR I = 1 TO 25

40 M(I) = -40 + INT(RND(1) * 110)

50 PRINT M(I)

60 NEXT I

70 END

Лабораторная работа по теме «Одномерные массивы»

Выполнение работы

Задача 1. Пусть дана таблица

0	1	2	3	4	5
2	4	-3	5	7	-1

Первая строка – номера элементов, вторая – их значения.

Ввести в память ЭВМ значения элементов массива и вывести на экран в виде: А(0) = 2, А(1) = 4, и т.д.

10 DIM A(5)	Резервирует ячейки в памяти ЭВМ
20 FOR I = 0 TO 5
30 INPUT X	Вводит значение элемента
40 A(I) = X	Присваивает элементу массива введенное значение
50 PRINT “A(“; I; “ ) = “; A(I)	Организует вывод на экран элементов массива
60 NEXT I

Задача 2. Дополнить программу так, чтобы найти сумму элементов массива.

70 REM Сумма элементов
80 FOR I = 0 TO 5
90 S = S + A(I)	Подсчитывает сумму
100 NEXT I
110 PRINT S	Выводит сумму на экран

Задача 3. Дополнить программу к задаче 1 так, чтобы можно было подсчитать количество отрицательных элементов в массиве.

70 REM Сумма отрицательных элементов
80 FOR I = 0 TO 5
90 IF A(I) < 0 THEN N = N + 1	Считает отрицательные элементы
100 NEXT I
110 PRINT N	Выводит на экран кол-во отрицательных элементов
120 END

Самостоятельная работа

1) Написать и исполнить программу заполнения и вывода на экран таблицы квадратов от 1 до 40.

2) Написать и исполнить программу заполнения массива из 20 элементов по формуле y = 0,2x2 – 3x + 0,1 и подсчета суммы положительных элементов.

33. Задачи для самостоятельного решения:

Сформировать массив N(30) состоящий из целых случайных чисел интервала (-40, 60) и вывести его на экран.

А) отрицательные элементы замените нулями, выведите получившийся массив на экран;

б) подсчитайте количество элементов массива равных 25;

в) найдите сумму элементов массива;

г) выведите на экран все элементы массива стоящие на четных местах (т.е. 2-ой, 4-ый, 6-ой и т.д.)

д) найдите произведение элементов массива стоящих на четных местах;

е) присвойте элементам массива стоящим на местах кратных 3, значение равное 100.

Ж) найдите номер 1-го и последнего отрицательного элемента.

34.

Самостоятельная работа по теме МАССИВЫ

В-1

1. Составьте алгоритм, блок-схему или программу, где наименьшее двух заданных чисел будет удвоено.

2. Составьте алгоритм, блок-схему или программу для вычисления n! (n!=1*2*3*….*n)

В-2

1. Составьте алгоритм, блок-схему или программу, где число возводится в куб если оно четное, в противном случае остается неизменным.

2. Составьте алгоритм, блок-схему или программу для нахождения суммы всех двузначных нечетных чисел.

В-3

1. Составьте алгоритм, блок-схему или программу, где числа большие 5 удваиваются, а меньшие или равные 5 возводятся в квадрат.

2. Составьте алгоритм, блок-схему или программу для нахождения суммы всех чисел меньших 50 кратных 3.

ПРАВИЛА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВСПОМОГАТЕЛЬНОГО АЛГОРИТМА.

Алгоритм поиска БИД

алг БИД (вещ а, в, х)

дано а, в

надо х

нач

если а>в

то х:= а

иначе х:= в

все

кон

Алгоритм поиска БИТ

алг БИТ (вещ а, в, с, х)

дано а, в, с

надо х

нач вещ у

БИД (а, в, у)

БИД (у, с, х)

кон

В программировании для обращения к подпрограмме служит оператор GOSUB, а для выхода из подпрограммы оператор RETURN

Правила использования подпрограмм можно проиллюстрировать следующей схемой

35. Заполните пропуски

10 REM Дачный поселок (коттеджи)

20 SCREEN 2 300 REM Подпрограмма (Дача)

30 PSET ( , ),8 310 LINE ( , ) – ( , ), 8, B

40 GOSUB 300 320 LINE

50 PSET ( , ),8 ………….

60 GOSUB 300

70 PSET ( , ),8 500 RETURN

и т.д.

Примечание дачу можно заменить деревом – елочкой, или любой другой картинкой.

ТЕСТ 8. (выберите и подчеркните правильный ответ)

1. Последовательность действий, допустимых для исполнителя, - это …

а) программа;

б) алгоритм;

в) команда;

г) система команд.

2. Запись алгоритма на языке конкретного исполнителя – это …

а) алгоритм;

б) команда;

в) программа;

г) исполнитель.

3. Выявление ошибок и их устранение называется …

а) отладкой задачи;

б) отладкой исполнителя;

в) отладкой примера;

г) отладкой программы.

4. Отдельное указание исполнителю – это …

а) программа;

б) алгоритм;

в) команда;

г) приказ.

5. Человек, робот, автомат, устройство, компьютер, который выполняет чьи-то команды, - это …

а) помощник;

б) исполнитель;

в) программа;

г) раб.

6. Программы, которые содержат команду повторения, называются …

а) линейными;

б) разветвляющимися;

в) циклическими;

г) вспомогательными.

7. Программы, в которых команды выполняются последовательно друг за другом, называются …

а) линейными ;

б) разветвляющимися;

в) циклическими;

г) вспомогательными.

8. Форма организации действий, при которой один и тот же блок команд выполняется несколько раз, называется …

а) следованием;

б) циклом;

в) ветвлением;

г) алгоритмом.

9. Повторяющийся блок действий (команд) называется …

а) повтором;

б) циклом;

в) телом цикла;

г) командой повторения.

10. Блок–схема – это …

а) рисунок алгоритма;

б) графический способ записи алгоритма;

в) таблица;

г) словесное описание алгоритма.

10-

Кроссворд 5

Поставьте вопросы к данному кроссворду и номера.

По горизонтали: _________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

По вертикали: ____________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

36. Составьте алгоритм и программу для определения длины текста введенного с клавиатуры.

37. Подсчитайте, сколько раз повторяется символ «*» в тексте?

38. Определите код символа

39. Во введенном тексте с клавиатуры, поменять «!» на «?».

40. Напишите программу, которая из слов «финал», «урок», «турист», «балет», «окно», «луна» составляет слово «футбол»

Лабораторная работа «Операции обработки символьных величин. Их запись на языке Бейсик»

Цель: Уметь выполнять операции склеивания, вырезки, замены, нахождения длины символьной величины. Уметь выполнять комбинации над этими операциями.

Выполнение работы (учащиеся получают индивидуальные карточки –задания)

Повторите теоретический материал.
Напишите первую программу и введите текст в компьютер.
Выполните её, если есть ошибки, отладьте программу.
Удалите текст программы из памяти ЭВМ.
Напишите вторую программу и введите её в компьютер.
Запустите программу (при необходимости отладьте).
Если вывод в вашей программе осуществляется вне цикла, поместите в цикл. Если в цикле, вынесите из цикла. Сделайте вывод, объясните результаты работы.

Контрольные вопросы (отчет по работе)

1) Какие данные считаются символьными?

2) Какие алфавиты вам известны?

3) Какие операции обработки символьных величин вам известны? В чем они заключаются?

4) Что такое вырезка?

Домашнее задание

Используя операции вырезки и склеивания, составьте алгоритм и программу получения новых слов из данных. Выведите их на экран.

Текст введите с помощью оператора INPUT A$

А$ = «электростанция», В$ = «гастроном».

Получите слова: «матрос», «астроном», «рентген», «лекция».

Запишите программу получения слов в тетради.

Примерные темы зачетных работ

1. Создание презентации по теме:

а) Линейные алгоритмы и программы;

б) Разветвляющиеся алгоритмы и программы;

в) Команда повторения.

г) Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы;

д) Массивы;

е) Этапы решения задач на ЭВМ.

2. Сообщения:

а) Мухамед ибн Муса аль- Хорезми

б) Подбор интересных заданий к темам (стихи, ребусы, кроссворды, задачи)

Дидактический материал по теме «Microsoft Word» преподавателя информатики Мериновой Е.В.

муниципального общеобразовательного учреждения «Центр образования» города Урюпинска

Дидактический материал

к урокам по теме:

«Microsoft Word»

Данная работа – первая при изучении редактора Word. Как было сказано, учащиеся уже знакомы с основами работы в редакторе, знают основные принципы форматирования шрифта и абзаца. Внимательность и точность – главное условие при выполнении задания.

Каждому учащемуся предлагается отпечатанный вариант задания. Ему необходимо набрать его в точном соответствии с образцом.

Обратите внимание на шрифт в заголовке, правую границу абзацев, способы выравнивания текста относительно границ.

СОВРЕМЕННЫЙ ЛОНДОН

Вестминстерское аббатство и Вестминстерский дворец с его знаменитыми часами Биг Бен. Это величественное здание, построенное в стиле GOTIKA стоит на левом берегу Темзы в самом сердце Лондона. В настоящее время в Вестминстерском дворце, отделенном от аббатства площадью “Двор старого дворца”, размещается парламент – законодательный орган Великобритании. Кроме двух главных палат парламента – палаты лордов и палаты общин – во дворце целый лабиринт канцелярий, библиотек, помещений для заседаний различных комитетов, ресторанов и кафетериев.

Помещение, где заседает палата общин, как ни удивительно, совсем небольшое, и сидячих мест в нем лишь 437. Здание построено в 1835 – 1860 годах на месте сгоревших в 1834 году построек, его длина 948 футов. От старого комплекса уцелел Вестминстер-холл, в котором с XIV по XIX век верховный суд Англии.

Часы Биг Бен самые замечательные в мире, с прекрасным музыкальным боем. Часы названы в честь Бенджамена Холла. Внутрь башни, где находятся часы, ведут 340 ступеней. Минутная стрелка имеет 14 футов в длину, часовая – 9, каждая цифра по 2 фута. Все жители Лондона сверяют свои часы с Биг Беном.

Практическая работа №2

Списки, обрамление текста и рамки.

Задания к практическим работам №2,3,4

В данных работах добавляем новые элементы: списки, выделение абзаца заливкой, вставка символа (£), использование табуляции при выравнивании колонок текста, использование верхнего индекса, рамки документа. Для выполнения работы учащиеся изучают диалоговые окна «Границы и заливка», «Вставка символа», «Коллекция картинок», «Списки». Как всегда основная задача учителя направить учащихся и показать им новые возможности редактора. Конечно, при выполнении работы учитель помогает ученикам, но они должны уметь самостоятельно находить ответы у компьютера.

ПРИКАЗ

20. 07. 89. №30

г. МОСКВА

Об открытии в Москве общеобразовательных школ
нового типа /лицеев и гимназий/

В целях практической реализации идей Всесоюзного съезда работников народного образования, создания благоприятных условий для разностороннего развития учащихся и ранней профессиональной подготовки их к определенному виду трудовой и общественной деятельности и на основании приказа № 594 от 18. 07. 89. Государственного комитета СССР по народному образованию

ПРИКАЗЫВАЮ:

Открыть с 01. 09. 89. в Москве в порядке эксперимента следующие школы нового типа:

общеобразовательные гимназии в составе 1-11 классов на базе существующих школ № 67 Киевского, № 1238 Краснопресненского, № 109 Черемушкинского, № 671 Свердловского района.

общеобразовательные лицеи в составе 8-11 классов на базе существующих школ № 388 Куйбышевского, № 456 Черемушкинского района.

Присвоить школам нового типа следующие наименования:

средняя общеобразовательная школа-гимназия,
средняя общеобразовательная школа-лицей.

Проводить экспериментальную работу в пределах смет, выделяемых Московскому городскому комитету по народному образованию.

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ ГОРОДСКОГО

КОМИТЕТА ПО НАРОДНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ Л.Н. КЕЗИНА

Практическая работа №3

ИНСТРУКЦИЯ №54

по охране труда

Общие требования:

Учащиеся при поступлении на учебу проходят вводный и первичный на рабочем месте инструктажи по охране труда, подтверждая это своей подписью в классном журнале в разделе инструктажей по охране труда.
В дальнейшем учащиеся проходят повторные инструктажи по охране труда и проверку знаний по вопросам охраны труда не реже 1-го раза в полугодие с подтверждением этого подписями в журнале.
Учащийся обязан:

выполнять требования инструкций по охране труда, правила внутреннего распорядка, указания мастера по вопросам соблюдения норм и правил охраны труда;
не допускать на рабочее место лиц, не имеющих отношение к выполняемой работе;
знать и соблюдать правила техники безопасности;
уметь пользоваться средствами пожаротушения.

Учащийся должен следить за исправностью оборудования во время работы.
В аварийной обстановке учащийся должен:

оповестить об опасности окружающих;
отключить оборудование от сети;
принять меры по тушению пожара.

После работы должен отключить оборудование, привести в порядок рабочее место, выключить освещение.
Учащийся, нарушающий требования инструкций по охране труда может быть отстранен от выполнения работы.

Зам. директора УПЧ по УПР ______________________________П. Р. Иванов

Практическая работа №4

Господину Ульриху Леонарду
Цветочная улица, 34
44147 Дортмунд
9 января 1998 г.

Тема: Зимний отдых

Уважаемый господин Ульрих,
Вы уже решили, где провести зимние каникулы?

Для Вас мы делаем специальное недорогое предложение. Путешествие с фирмой Sunrise Ltd. В Австрию и пользуйтесь привлекательными условиями отдыха.

Отель «Снежная долина», Берштадт, Австрия

Отель «Снежная долина» - это туристический комплекс, занимающий значительную площадь. Отель приспособлен для отдыха с детьми. Лыжный подъемник, лыжная школа и теннисный зал расположены рядом. В отеле есть ресторан, бассейн, сауна и гимнастический зал. Кроме того, в отеле есть:

детский сад, в котором воспитатели заботятся о детях, устраивают праздники, просмотр детских фильмов и чтение сказок;
апартаменты с цветным телевизором, телефоном и балконом, лоджией или террасой;
буфет с большим выбором блюд.

Тип 1 – жилая площадь около 27 м2, тип 2 – около 34 м2.

Вот наши цены:

Продолжительность пребывания
10 дней                £676±10
20 дней                £875±10
30 дней                £990±15

Позвоните нам, если у Вас возникнут вопросы.

С дружественным приветом,
фирма Sunrise Ltd

Домашнее задание на создание списков.

В ходе изучения данной темы на уроке учитель знакомит ребят только с видами списков на простых примерах создания одноуровневых маркированных и нумерованных списков. Учащимся предлагается дома придумать пример «сложного» списка. За основу можно взять оглавление любой книги, разделов информатики, перечень книг в домашней библиотеки и т.п. Главное – у каждого должен получается индивидуальный и неповторимый список. Также им предлагается прослушать лекцию на компакт-диске по созданию и использованию списков.

Привожу Вашему вниманию примеры работ учащихся выполненных дома.

При проверке работ обратить внимание на одновременное выделение всех элементов списка одного уровня.

Примеры ученических работ.

ВЕЩЕСТВА:

Простые:

металлы:

Na, K, Fe

неметаллы:

Cl, C, N2

Сложные:

оксиды:

основные:

CaO, Na2O

кислотные:

CO2, CrO3

основания:

растворимые:

NaOH, KOH

нерастворимые:

Cu(OH) 2, Fe(OH) 3

кислоты:

бескислородные:

HCl, HF

кислородсодержащие:

H2SO4, HNO3

одноосновные:

HCL, HBr

двухосновные:

H2SO4, H2CO3

трехосновные:

H3PO4

соли:

средние:

Na2SO4, KCl

кислые:

Na2HPO4

основные:

Mg(OH)Cl

двойные:

K2NaPO4

Характеристика.

Царство: животные
Тип: хордовые
Подтип: черепные

Класс: млекопитающие

Хищные:

Кошачьи

Кошка
рысь

Волчьи

Волк
Собаки

Класс: птицы:

Воробьинообразные:

врановые

сорока
ворона

Сотрудники

Штатные

Р.С полным раб. днем
Р. С неполным раб. днем

Конкурсная оплата
Договорная оплата

Внештатные

Конкурсная оплата

Договорная оплата

Практическая работа №5

«Простая таблица»

В данной работе учащиеся отрабатывают методы создания и использования простых таблиц, а также выравнивание текста, использование списков, объединение и заливку ячеек.

Для смещения текста в ячейке таблицы используется клавиши CTL+Tab. Каждому учащемуся предлагается отпечатанный вариант задания. Ему необходимо набрать его в точном соответствии с образцом. Повторяющиеся значения ячеек таблицы необходимо заполнить, используя функции Копирования и Вставки.

Итоги сдачи экзаменов абитуриентов в институт

№ п/п	Фамилия абитуриента	Факультет	Набраны баллы	Сведения о зачислении
1	Васильев Василий Иванович	История	23	Зачислен
2	Петрова Мария Петровна	Математика	18	Не зачислен
3	Иванов Иван Иванович	Физкультура	14	Не зачислен
4	Прокофьев Игорь Николаевич	Математика	25	Зачислен
5	Синичкина Вера Михайловна	Математика	20	Зачислен
6	Лыкова Ольга Петровна	Физкультура	19	Не зачислен
7	Семенова Ольга Викторовна	История	22	Зачислен
8	Радченко Елена Сергеевна	История	25	Зачислен
9	Морозов Иван Иванович	Математика	22	Зачислен
10	Боброва Лариса Геннадьевна	Математика	23	Зачислен
11	Кротова Наталия Васильевна	Физкультура	17	Не зачислен
12	Викторов Петр Петрович	История	20	Зачислен
13	Иванова Мария Ивановна	Физкультура	13	Не зачислен
14	Сидорова Виктория Сергеевна	Математика	25	Зачислен
15	Симонов Игорь Игоревич	История	19	Не зачислен
16	Греков Андрей Кириллович	История	22	Зачислен

Учебный центр «КОМПЬЮТЕР»

Свидетельство № 343434

ВЫДАНО Иванову Ивану Ивановичу, о том, что он обучался в учебном центре «Компьютер»
с 1 сентября 2002 года по 21 января 2003 года.

За время обучения Иванов Иван Иванович в учебном центре «Компьютер» показал следующие знания и получил оценки по предметам:

Предмет	Оценка
1. Устройство компьютера	Хорошо
2. Операционная система Windows 98.	Отлично
3. Текстовый редактор WORD.	Хорошо
4. Электронные таблицы EXCEL.	Удовлетворительно
5. Базы данных ACCESS.	Хорошо
6. Компьютерные сети .INTERNET.	Хорошо

По результатам обучения присвоена специальность – Оператор ЭВМ

ДИРЕКТОР учебного центра __________________________ Петров М.О.

«22» января 2003 г.

Практическая работа №6

«Простая» таблица.

В данной работе учащиеся отрабатывают методы создания и использования простых таблиц, а также выравнивание текста

Учащимся показывается использование таблицы в качестве рамки вокруг одного или нескольких абзацев. Для смещения текста в ячейке таблицы используется клавиши CTL+Tab. Обратите внимание на выравнивание абзаца по центру относительно границ

Страхование имущества жителей города Урюпинска

№ п/п	Код клиента	Фамилия, имя, отчество клиента	Наименование имущества	Дата начала страховки	Дата окончания страховки (руб.)	Страховая сумма	Сумма месячного взноса в (руб.)
Домовладения
1	П-12	Петров В.Г.	Домовладение	01.01.2000	31.12.2010	80000	667
2	Р-34	Романова К.О.				20000	84
3	В-80	Волкова Е.И.				90000	750
Загородные дачи
4	Г-1	Горин В.В.	Загородная дача	01.01.2000	31.12.2010	35000	583
5	К-6	Котиков Н.Н.				30000	313
6	П-6	Петрова Е.Н.				45000	375
7	Я-45	Яшкина С.С.				20000	84
Автомобили
8	С-6	Сергеева М.А.	а/м Жигули	01.01.2003	31.12.2004	12000	667
9	П-13	Попов Г.Н.	а/м Ока	01.01.2003	31.12.2004	3000	250
10	И-18	Иванова С.П.	а/м Москвич	31.11.2003	30.11.2004	8500	490
11	У-12	Уваров С.А.	а/м Волга	31.11.2003	30.11.2004	20000	800

Практическая работа №7

«Усложненная таблица»

Учащимся показывается использование таблицы в качестве рамки вокруг одного или нескольких абзацев (Код формы по …). Для смещения текста в ячейке таблицы используется клавиши CTL+Tab. Обратите внимание на выравнивание абзаца (Медицинская документация…) по центру относительно границ. Особое внимание уделяется использование нерастяжимого пробела при выравнивании абзаца по ширине, но без растягивания промежутков между словами. В качестве примера можно рассмотреть любой документ с надписью внизу: должность и фамилия лица, когда должность должна быть прижата к левому краю, а фамилия к правому. В качестве альтернативы можно использовать и таблицу с одной строчкой и двумя столбиками и прозрачными границами.

Обратите внимание на размер верхней таблицы, использование списков в нижней таблице по горизонтали и вертикали, выравнивание в ячейках, одинаковый размер столбцов, выравнивание всей таблицы по центру, более жирную границу вокруг таблицы, а также не забывайте про уже сказанные требования к работе. Для качественной проверки работы обязательно включите непечатные символы. В противном случае Вы при кажущемся визуальном соответствии работы ученика с образцом она может быть не правильно выполнена.

Все отступы, выступы и границы кратны 0,5 см для простоты измерения и выполнения.

Код формы по ОДУК ٱٱٱٱٱٱ

Код учреждения ٱٱٱٱٱ

__________________________

наименование учреждения

Медицинская документация
Форма № 039/м – 88
Утверждена 12 мая 1988 г.

Ведомость

Учета посещений в поликлинике (амбулатории),
диспансере, консультации и на дому

Фамилия и специальность врача ___________________________________________________
за ______________ 19 __ г. Участок: территориальный № ________

Числа месяца	В поликлинике приятно и осмотрено всего человека	В том числе по поводу заболеваний		Сделано посещений на дому	В том числе детям до 14 лет включительно
Числа месяца	В поликлинике приятно и осмотрено всего человека	Взрослых и подростков	Детей в возрасте до 14 лет включительно	Сделано посещений на дому	По поводу заболеваний	Профилактических и патронажных

Практическая работа №8

«Сложная» таблица

Под сложной таблицей подразумевается таблица, в которой визуально не видны границы некоторых ячеек. Конечно, используя метод рисования таблиц можно создать любую таблицу. Но иногда текстовый редактор создает несколько вложенных таблиц, особенно в случаях когда встречаются так называемые «мертвые зоны». Поэтому учащимся предлагается один из методов построения таких таблиц: методом объединения ячеек или методом разбиения ячеек. Самый простой способ построения любой таблицы – это сосчитать максимально возможное количество строк и столбцов в таблице, а затем объединить некоторые ячейки или сделать невидимыми их границы. Перед выполнением работы необходимо вместе с учащимися уточнить количество строк и столбцов в центральной таблице и методах выполнения заголовков и нижнее части документа, когда в одной строке часть текста обведена рамкой. В данной работе учащиеся при построении используют метод объединения ячеек (таблица размером 10*5).

Каждому учащемуся предлагается отпечатанный вариант задания. Ему необходимо набрать его в точном соответствии с образцом. На одном листе они должны расположить два платежных поручения.

Обратите внимание на использование таблицы в заголовке вверху документа и подписей отправителей внизу, объединении некоторых ячеек, выравнивании текста в некоторых ячейках по центру (ИИК 5513005) . Для качественной проверки работы обязательно включите непечатные символы и посмотрите документ без отображения сетки таблицы. В противном случае Вы при кажущемся визуальном соответствии работы ученика с образцом она может быть не правильно выполнена.

Поступление в банк получателя

Платежное поручение № _____

“день” месяца 200_ г.

Сумма

Отправить денег МОУ «Центр образования» г.Урюпинска РНН 600500000393 Банк плательщика Отдел казначейства г.Урюпинска	ИИК 55130054		Код 12

	БИК 190520022
Бенефициар Отдел казначейства РНН 600700169247 Банк бенефициара Отдел казначейства г.Урюпинска	ИИК 130889601		Код 12

	БИК 190520022
Сумма прописью Два миллиона четыреста семьдесят одна тысяча пятнадцать тенге 00 тиын
Дата получения товара, оказания услуг “день” месяц 2000 г. Назначение платежа с указанием наименования товара, выполненных работ, оказанных услуг, номеров и даты товарных документов		Код назначения платежа		132
		Код бюджета классификации		263
		Дата валютирования		395

Проведено банком - получателем
”______”________________ 200_ г.

МП

подписи отправителей денег

подписи отправителей

место штампа

Практическая работа №9

Использование надписей в документе.

Надписи – важная часть документа, содержащая текст, который можно расположить в любом месте документа. Одновременно с надписями рассматривается панель рисования. Свойства объекта «надпись», которые вызываются в контекстном меню, похожи на свойства любой нарисованной фигуры в редакторе. Поэтому можно ограничить изучения возможностей рисования в редакторе одной из фигур: автофигуры, надписи, и т.п.

Обратите внимание на вертикальное выравнивание текста в надписи, использование целых сплошных линий вместо нескольких и расположении их на заднем плане. Для более точного перемещения объектов используйте клавиши CTRL+стрелки управления курсором.

Все измерения необходимо выполнить с помощью линейки и округлить их до 0,5 см.

Практическая работа №10

Работа с редактором математических формул.

Можно сказать, что это одна из любимых учащимися практических работ. Они с удовольствием создают формулы различной сложности, даже если такие формулы еще не встречались на уроках математики. Самое главное при работе с редактором формул, это обратить внимание на мигающую горизонтальную линию (не путайте с вертикальным курсором). Именно длина «горизонтального курсора» указывает пользователю на место вводимого объекта (цифры, корня, дроби, скобок и т.д.).

Обратите внимание на переключение между режимами набора в редакторе формул (математический, текстовый и т.д.) и на запись одного задания в одном объекте (целой формулой).

Практическая работа № 11

Создание визиток

Привожу Вашему вниманию примеры работ учащихся выполненных дома

Вице-президент клуба Внедорожников, директор спортивного центра “Внедорожник”,
многократный победитель мировых гонок на машинах класса 4WD по бездорожью, водитель высочайшей категории, всемирно известный гонщик
Григорьевский Дмитрий Сергеевич

Дидактический материал по теме:

«Электронная таблица - Excel»

Ввод формул

Создайте заготовку для пункта обмена валюты таким образом, чтобы оператор мог ввести число – сумму обмениваемых долларов и немедленно получит в виде суммы в рублях в соответствии с текущим курсом.

Курс $		32

Сумма в $		140

Сумма в рублях		4480

Ячейки отформатировать в соответствии с образцом.

Подготовьте бланк заказа для мебельной фабрики по образцу с учетом всех элементов форматирования (стиль начертания, кегль, выравнивание, денежный формат числа для ячеек Цена и Сумма, границы таблицы)

Набор мебели

Тип	Цена	Количество	Сумма
Шкаф платяной	13 000
Шкаф для посуды	12 500
Шкаф для книг	11 000
Колонка с баром	9 300
Шкаф бельевой	11 200

	Сумма заказа

Создайте таблицу стоимости услуг стоматологической поликлиники с ценами до деноминации и после в соответствии с приведенным образцом, учитывая все элементы форматирования (стиль начертания, кегль, выравнивание, денежный формат числа, границы таблицы)

Столбец старых цен оформите денежным стилем без десятичных знаков, а столбец новых цен (пустой) оформите денежным стилем с двумя десятичными знаками (т. к. могут появиться копейки).

	Старая цена	Новая цена
Оформление документа на первичного больного	10 000
Консультация	10 000
Пломбирование каналов
в 1-корневом зубе	50 000
в 2-корневом зубе	100 000
в 3-корневом зубе	150 000
Лечение кариеса
первое посещение	28 000
повторное посещение	17 000
Удаление зуба
простое	30 000
сложное	60 000
Рентгенологическое исследование	10 000

4. Составьте таблицу положительных значений функции y=1/x с учетом всех элементов форматирования (стиль начертания, кегль, выравнивание, числовой формат числа для значений X и Y, границы таблицы)

x	1	2	3	4	5	6	7	8
y	1	0,5	0,333	0,25	0,2	0,167	0,143	0,125

5. Составьте смету карманных расходов за прошедшую неделю, с учетом всех элементов форматирования (стиль начертания, кегль, выравнивание, денежный формат числа для всех пустых ячеек, границы таблицы)

День недели	Расходы
День недели	Питание	Транспорт	Литература	Развлечения
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота
Воскресенье

Заполните таблицу.
В первой пустой строке с помощью автосуммирования подсчитайте общую сумму по каждой категории расходов.
В следующей строке введите формулу для подсчёта приблизительных расходов по каждой категории в месяц.
В следующей строке введите формулу для подсчета приблизительных расходов по каждой категории в год.
Вычислите общую сумму ваших карманных расходов по всем категориям в год.

Создайте таблицу в соответствии с образцом, учитывая все элементы форматирования (стиль начертания, кегль, выравнивание, числовой формат числа для всех чисел с разделением на разряды и 0 десятичных знаков, границы таблицы). Текст в заголовках должен быть повернут на 90°.

Экологическая ситуация в Москве: загрязнение воздуха от стационарных источников (1993 г.)

Административный округ	Число источников выбросов вредных веществ в атмосферу (ед.)	Всего отходящих вредных веществ от всех стационарных источников (т/год)	Из них поступает на очистные сооружения (т/год)	Из поступивших на очистные сооружения - уловлено и обезврежено (т/год)	Всего попадает в атмосферу
Центральный	4 183	18 137	13 731	13 381	4 756
Северный	4 625	60 246	29 699	28 591	31 654
Северо - Западный	1 452	16 653	9 346	9 177	7 475
Северо - Восточный	3 858	46 171	41 523	40 589	5 582
Южный	5 500	148 261	116 988	112 123	36 137
Юго - Западный	811	10 358	708	623	9 735
Юго - Восточный	5 617	121 151	68 310	66 155	54 996
Западный	2 475	40 802	8 885	8 543	32 260
Восточный	6 225	59 308	25 297	24 333	34 975
г. Зеленоград	790	2 285	945	912	1 373
Всего по Москве	35 536	523 372	315 432	304 427	218 943

7. Наташа Михайлова мечтает съездить в Париж. Туристические фирмы предлагают различные туры. Подготовьте таблицу для рекламного проспекта.

Для форматирования заголовка таблицы подберите ширину каждого столбца, примите горизонтальное и вертикальное выравнивание по центру и разрешите перенос по словам.

Для ввода одинаковых данных воспользуйтесь маркером заполнения.

Программа	Продолжительность тура в днях	Категория отеля	Стоимость тура на одного взрослого в $
Весь Париж	8	**	815
Весь Париж	8	***	875
И вновь в Париж	8	**	725
	8	***	790
	8	****	1140
Париж - детям	8	**	895
Париж - детям	8	***	950
Выходные в Париже	5	***	665

В следующем столбце введите формулу, чтобы Наташа смогла увидеть стоимость каждого тура в рублях.
Скидка на ребенка, размещенного третьим в номере с двумя взрослыми, составляет приблизительно 10%. В следующем столбце введите формулу для подсчета стоимости тура для Наташиного сына Андрея по каждому туру (в $).
Ещё в одном столбце вычислите общую стоимость Наташиной поездки, если она собирается ехать с мужем и сыном (в $).
И в последнем столбце помогите ориентироваться Наташе, рассчитав, во сколько её семье обойдется один день проживания для каждого из вариантов (в $).

Вставка формул с помощью Мастера функций

Откройте задание №6.

Выделите первую пустую ячейку столбца «Число источников выбросов вредных веществ в атмосферу (ед.)».
Воспользуйтесь Мастером функций для того, чтобы определить Средний показатель (СРЗНАЧ) и Максимальное значение (МАКС) в данном столбце.
Распространите формулу вправо, оформите ячейки и сверьте значения с приведенными ниже.

Экологическая ситуация в Москве: загрязнение воздуха от стационарных источников (1993 г.)

Административный округ	Число источников выбросов вредных веществ в атмосферу (ед.)	Всего отходящих вредных веществ от всех стационарных источников (т/год)	Из них поступает на очистные сооружения (т/год)	Из поступивших на очистные сооружения - уловлено и обезврежено (т/год)	Всего попадает в атмосферу
Центральный	4 183	18 137	13 731	13 381	4 756
Северный	4 625	60 246	29 699	28 591	31 654
Северо – Западный	1 452	16 653	9 346	9 177	7 475
Северо – Восточный	3 858	46 171	41 523	40 589	5 582
Южный	5 500	148 261	116 988	112 123	36 137
Юго – Западный	811	10 358	708	623	9 735
Юго – Восточный	5 617	121 151	68 310	66 155	54 996
Западный	2 475	40 802	8 885	8 543	32 260
Восточный	6 225	59 308	25 297	24 333	34 975
г. Зеленоград	790	2 285	945	912	1 373
Всего по Москве	35 536	523 372	315 432	304 427	218 943
Средний показатель	3 554	52 337	31 543	30 443	21 894
Максимальное значение	6 225	148 261	116 988	112 123	54 996

Самостоятельно составьте строчку минимальных значений по каждому из показателей, выбрав функцию МИН.

Подготовьте таблицу значений функции y=x4 по образцу, используя Мастер функций, категорию Математические, функцию СТЕПЕНЬ.

x	-3	-2	-1	0	1	2	3
y	81	16	1	0	1	16	81

Составьте таблицы значений для тригонометрических функций y=sinx, y=tgx, y= cosx на отрезке [-3;3].

Составьте таблицу значений функции y=(x-5)2 на отрезке [-3;3].

Таблица значений функции y=(x-5)2

X	-3	-2	-1	0	1	2	3
Y	64	49	36	25	16	9	4

Абсолютные и смешанные ссылки

Представьте себя одним из организаторов игры «Угадай мелодию». Вам поручено отслеживать количество очков, набранных каждым игроком, и вычислять суммарный заработок в рублях в соответствии с текущим курсом валюты.

Заготовьте таблицу по образцу, с учетом всех элементов форматирования (стиль начертания, кегль, выравнивание, денежный формат числа для всех чисел с разделением на разряды и 2 десятичных знака, границы таблицы).

Курс валюты

	1й раунд	2й раунд	3й раунд	Суммарный заработок за игру (в руб.)
1 й участник
2 й участник
3 й участник

Каждого человека (физическое лицо) в нашей стране касается такой федеральный налог, как государственная пошлина. Госпошлина – это обязательный платеж, взимаемый за совершение юридически значимых действий либо за выдачу документов уполномоченными на это организациями или должностными лицами. Так, например, госпошлина за совершение нотариальных действий нотариусами государственных нотариальных контор или должностными лицами органов исполнительной власти и консульских учреждений вычисляется по следующей таблице:

Минимальная месячная оплата труда

		Ставка госпошлины за удостоверение доверенностей на право пользования и (или) распоряжения
		имуществом (кроме транспортных средств)	автотранспортными средствами
		50%	100%
	детям, супругу, родителям, родным братьям и сестрам
		100%	200%
	другим гражданам

Создайте таблицу в соответствии с образцом, учитывая все элементы форматирования (стиль начертания, кегль, выравнивание, денежный формат числа для всех чисел с разделением на разряды и 0 десятичных знаков, границы таблицы).

Создайте таблицу в соответствии с образцом, учитывая все элементы форматирования (стиль начертания, кегль, выравнивание, денежный формат числа для всех ячеек, содержащих суммы, границы таблицы).

Внимание! Сегодня скидка на товары в нашем магазине составляет	%

Наименование товара	Цена	Стоимость со скидкой

Введите размер скидки 100% и убедитесь, что все значения стоимости со скидкой имеют нулевые показатели, то есть вы правильно составили формулу.

Составьте таблицу степеней для чисел первого десятка. Для этого заготовьте таблицу по образцу. По вертикали расположены числа, а по горизонтали – показатели степеней.

Самостоятельно составьте таблицу сложения чисел первого десятка.

	Таблица сложения
	1	2	3	4	5	6	7	8	9
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Составьте таблицу для расчета стоимости товара в зависимости от его количества в соответствии с образцом.

Введите свои названия товаров.
Введите цены (за 1 шт.)
Распространите формулу вниз и вправо.

Составить таблицу расчета заработной платы для работников некоторого предприятия по образцу, с учетом всех элементов форматирования.

Ставка за 1 час

30,00р.

Месяц

март

№

Фамилия И. О.

Кол - во отработанных часов

Оклад

Премия

Ночные

Всего начислено

Подоходный налог

Пенсионный налог

Профсоюзный налог

Аванс

Всего удержано

К выдаче

Иванов Н. Т.

Кочкин М. И.

…

Составьте строки со средним значением з/платы, минимальным и максимальным значением.
Премия начисляется, если отработанно более 250 часов в месяц.
На отдельном листе сделать диаграмму «Начислено»

Составить таблицу «Счёт товарный» по образцу, с учетом всех элементов форматирования.

	Ставка НДС	20%

№	Наименование товара	Цена	Количество	Стоимость	НДС	Стоимость с учетом НДС	Скидка на товары	Стоимость с учетом скидки
1
2
3

Составьте строки со средним значением, минимальным и максимальным значением стоимости.
В следующей строке введите формулу для подсчета скидки (%), если стоимость покупки с учетом НДС превышает, например 7000 руб.

КОНТРОЛЬНЫЙ ЛИСТ

Тема: Ввод формулы

Вариант 1

Стоимость проживания в одноместном номере одной из гостиниц г. Сочи 1980 рублей в сутки. Создайте заготовку (с учетом элементов форматирования) таким образом, чтобы можно было внести данные, на сколько дней поселился гость города, и получить общую сумму.

Стоимость проживания за сутки

Число дней проживания

Стоимость

Составьте таблицу значений функции y=|x| для целых х от -4 до 4.

Для составления формулы воспользуйтесь Мастером функций. В категории Математические выберите функцию ABS (модуль)

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

КОНТРОЛЬНЫЙ ЛИСТ

Тема: Ввод формулы

Вариант 2

Для детей до 10 лет на авиационные билеты существует скидка 50%. Создайте заготовку (с учётом всех элементов форматирования) таким образом, чтобы по цене взрослого билета можно было определить стоимость детского.

Полная стоимость билета

Стоимость детского билета

2. Составьте таблицу значений функции y= для целых х от 0 до 10.

Для составления формулы воспользуйтесь Мастером функций. В категории Математические выберите функцию КОРЕНЬ.

Подготовьте таблицу по предлагаемому образцу с учетом всех элементов форматирования.

Административный округ	Территория (кв. км.)	Численность населения (тыс. чел.)
Центральный	64,1	698,3
Северный	87,3	925,8
Северо - Западный	106,9	601,3
Северо - Восточный	102,3	1127,3
Южный	130,6	1314,1
Юго - Западный	106,5	967,8
Юго - Восточный	112,5	831,7
Западный	132,8	993,4
Восточный	151	1150,7
г. Зеленоград	37	182,5

Введите формулу для вычисления плотности населения (Численность населения/Территория). Вычислите показатели по каждому округу.
Определите общую численность жителей города Москвы.
Воспользуйтесь Мастером функций для того, чтобы определить большую территорию среди округов.

3.Подготовьте таблицу по предлагаемому образцу с учетом всех элементов форматирования.

Административный округ	Территория (кв. км.)	Численность населения (тыс. чел.)
Центральный	64,1	698,3
Северный	87,3	925,8
Северо - Западный	106,9	601,3
Северо - Восточный	102,3	1127,3
Южный	130,6	1314,1
Юго - Западный	106,5	967,8
Юго - Восточный	112,5	831,7
Западный	132,8	993,4
Восточный	151	1150,7
г. Зеленоград	37	182,5

Приблизительно определите (по собственному опыту и опыту знакомых), сколько хлеба (в батонах) в среднем съедает человек в день. Введите формулу для того, чтобы можно было определить, сколько батонов хлеба в день необходимо продавать в каждом округе. Вычислите показатели по каждому округу.
Определите общую территорию города Москвы.
Воспользуйтесь Мастером функций для того, чтобы определить самый малонаселенный среди округов.

КОНТРОЛЬНЫЙ ЛИСТ

Тема: Абсолютные и смешанные ссылки

Вариант 1

В чем заключается отличие абсолютной ссылки от относительной?
В ячейку С9 ввели формулу =С8/$А$8. Затем эту формулу распространили вниз. Какая формула содержится в ячейке С11?
Преобразуйте ссылку F17 таким образом, чтобы она из относительной стала абсолютной ___________, смешанной __________.
В первую ячейку ряда ввели некоторую формулу, которую затем распространили вниз. В одной из ячеек оказалась следующая формула:

=E5/F$3

Самостоятельно впишите формулы во все остальные ячейки ряда.

В соответствии с правилами налогообложения транспортных средств, попадающих под налог на имущество физических лиц, в таблице приведены ставки налога в процентах от минимального размера оплаты труда, действующего на дату начисления налога.

----------------------------------------------------------------------------------------------------

КОНТРОЛЬНЫЙ ЛИСТ

Тема: Абсолютные и смешанные ссылки

Вариант 2

Приведите примеры ссылок: относительной __________, абсолютной _____________, смешанной _____________.
В ячейку Е5 ввели формулу =$A$5*B5. Затем эту формулу распространили вниз. Какая формула содержится в ячейке E8.
Чем смешанные ссылки отличаются от абсолютных?
В первую ячейку ряда ввели некоторую формулу и затем распространили её вправо. В одной из ячеек оказалась следующая формула:

=С6/С$2

Самостоятельно впишите формулы во все остальные ячейки ряда.

Социальные платежи в виде начислений на фонд заработной платы труда – одна из крупных статей доходов в бюджетах западных государств. В таблице приведен пример начислений на заработную плату работников наемного труда в Швеции.

Минимальный размер оплаты труда

№ п/п	Наименования транспортных средств, облагаемых налогом на имущество физических лиц	Налоговая ставка (в % от минимального размера оплаты труда)	Размер налоговой ставки
1	Вертолеты, теплоходы, самолеты:
	с каждой лошадиной силы	10
	или с каждого киловатта мощности	13,6
2	Яхты, катера:
	с каждой лошадиной силы	5
	или с каждого киловатта мощности	6,8
3	Мотосани, моторные лодки и другие маломерные транспортные средства:
	с каждой лошадиной силы	3
	или с каждого киловатта мощности	4,1
4	Транспортные средства, не имеющие двигателей	5

Создайте таблицу по образцу. Обратите внимание на то, что наименование транспортных средств и фразы «с каждой лошадиной силы», или «с каждого киловатта мощности» введены в разных ячейках.
Введите формулу для вычисления размера налоговой ставки и выпишите её в тетрадь.
Введите значение минимальной заработной платы на текущий момент и заполните в тетради все пустые ячейки таблицы в соответствии с данными вашей электронной таблицы.

Заработная плата

Виды начислений	В процентах к зарплате	Размер начислений
На пенсионное обеспечение	13
На медицинское страхование	8,43
На народную пенсию (для обеспечения тех, у кого нет выслуги лет)	5,86
На пенсионную страховку	0,2
На страхование от пенсионного травматизма	1,38
На превентивную защиту сотрудников	0,17
На выплату пособий по безработице, финансирование переквалификации потерявших работу	2,12
На гарантию зарплаты при банкротстве компании	0,2
На страхование жизни	0,61
На групповую страховку	0,95
На пособия при увольнении	0,28
На дополнительную пенсию	3,1
На страховку от травматизма	1
В гарантийный фонд	0,06
Налог на пенсионные платежи	0,6

Создайте таблицу по образцу.
Введите формулу для вычисления размера начислений и выпишите её в тетрадь.

Введите значение заработной платы и вычислите суммарный налог. Заполните в тетради все пустые ячейки таблицы в соответствии с данными вашей электронной

«СОЗДАНИЕ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ФОРМУЛ»

Уровень 1.

Создайте книгу с именем Формулы.
Создайте таблицу умножения первых шестнадцати натуральных чисел на 12:

На первом листе в первый столбец введите последовательность числе от 1 до 15
В первую ячейку второго столбца введите формулу умножения исходного числа на 11; = А2*11;
Заполните диапазон В2:В16 с помощью команды Правка → Заполнить → Вниз;
Оформить таблицу с помощью команды Автоформат и проведите дополнительное форматирование по образцу:

Аналогичным образом создайте таблицу квадратов первых шестнадцати натуральных чисел:

Создайте таблицу перевода температуры из градусов по шкале Цельсия в градусы по шкале Фаренгейта, для значений от 14 С до 30 С с шагом 2 С. Перевод осуществляется по формуле: F=1,8C + 32:

Создайте по образцу таблицу, которая содержит обратный перевод температуры из градусов по шкале Фаренгейта в градусы по шкале Цельсия:

Уровень 2.

В книге Формулы на втором листе создайте таблицу по образцу.
Дополните таблицу столбцом «Скорость движения по орбите». Будем считать, что планета движется вокруг Солнца по окружности с постоянной скоростью, вычисляемой по формуле: V= , где R – расстояние от Солнца в астрономических единицах, Т – период обращения вокруг Солнца.
Введите с клавиатуры в ячейку D2 формулу расчета скорости, используя ссылки на ячейки.
Заполните остальные ячейки столбца формулами с помощью автозаполнения.

Образец:

Уровень 3.

В книге Формулы создайте листы Масса и Имена.
Создайте таблицу перевода веса из русских мер массы (фунтов, пудов и золотников) в килограммы и граммы для указанных значений в фунтах.
Известно, что 1 фунт = 0,4095 кг или 1 фунт = 1/40 пуда = 96 золотников.
На листе Масса введите значения фунтов в диапазон ячеек А3:А14.
Введите соответствующие формулы в столбцы В, С, D и Е, выразив все единицы массы через фунты.

Образец:

Количество