Методическая копилка

Развлечение «Мы будущие защитники!» в младшей группе.

Цель: Формирование первых впечатлений о «Папином празднике» - явлении общественной жизни; воспитание нравственных, патриотических качеств.
Задачи: 
- привлечь родителей и детей к участию в празднике;
- продолжать развивать двигательную активность в подвижных играх и упражнениях; 
- воспитывать у детей интерес к окружающим событиям общественной жизни – праздник 23 февраля – День защитник Отечества;
- воспитывать дружеские отношения в детском коллективе; 
- создать для детей атмосферу радости и праздника.
Ход развлечения:

Ведущий: Дорогие ребята! Уважаемые гости! Сегодня мы отмечаем праздник «День защитников Отечества». Вся страна поздравляет в этот день наших дедушек и пап, им дарят подарки. Этот день стал для всех россиян праздником всех мужчин – защитников Отечества и семейного очага, праздником сильных, смелых и благородных мужчин. А еще мы поздравляем наших мальчиков, ведь они – тоже будущие защитники страны. Каждый день солдат начинается с разминки, а чтоб наши защитники были сильные и здоровые выполним разминку для солдат.

Разминка для солдат – ходьба друг за другом, бег, разные виды ходьбы.

Дыхательное упражнение «Морской ветер»
И.п. – о.с.
Носом двох, выдох с произнесением звука [у]. (3 раза)

Общеразвивающие упражнения без предметов

 1 «Мы сильные»

И.п. – о.с., руки внизу.

1- согнуть руки в локтях, кисти сжать в кулак, показать «силу»,

2 – и.п.  4-5р.

2 «Тянем канат»

И.п. -  ноги на ширине плеч, руки внизу.

1 – наклон вперед, руки вперед, имитация «тянем канат»

2 – и.п.  4-5 р.

3 «В дозоре»

И.п. – о.с., руки внизу

1 – согнуть руки в локтях, пальцы соединить, сделать два кольца – бинокль, поднести к глазам, 2 – и.п. – 4-5р.

4 «Моряки»

И.п. – ноги на ширине плеч, руки внизу.

1 – наклон туловища в сторону, руки в сторону,

2- наклон в другую сторону 4-р.

5 «Парашютисты»

И.п. – о.с.

Прыжки на двух ногах на месте 4-5р.

Игровое упражнение 1 «Передай снаряд» - передают набивной мяч друг другу по цепочке.

Подвижная игра  «Слушай команду» - дети и родители маршируют под музыку. Когда музыка прерывается, звучит команда: «Присесть! », «Прыгать!», «Хлопать!», «Топать! », «Встать на одну ногу! », «Повернуться вокруг себя! », «Крикнуть - Ура! », «Сесть на стул! » или др.

Игровое упражнение 2 «Довези снаряды» - на детских машинах, перевозят набивные мячи по очереди на другую сторону группы, совместно с папами.

Танец «Начинаем танцевать»

Игровое упражнение 3 «Подбей танк» - на колпачок приклеивается картинка танка, дети и родители кидают набивные мячи – снаряды в танк.

Подвижная игра «Займи место в ракете» - игра по типу «Займи свое место»

Игровое упражнение 4 «Кавалеристы» - «бег на лошадях»

Стихотворение «Самолет» (с движениями)

Самолетик-самолет   отправляется в полет.       - руки в стороны, качаем ими.

Завели мотор – р-р-р! вращаем кулачками перед грудью,

Заворчал мотор – р-р-р! рычим

Заурчал мотор – р-р-р!

Загудел самолет – у-у-у! руки в стороны, гудим

И отправился в полет – у-у-у! бег врассыпную.

Самолеты на посадку!

Песня «Салютики».

Игра «Разведчики» (по типу холодно, горячо) – заранее спрятано угощение, дети и родители ищут предмет, находят коробочку, в которой угощение.

Ведущий: Уважаемые папы, ребята приготовили своими руками для вас подарки.

Подарки нам вручить пора,

Вот и кончился наш праздник,

С днем защитника - Ура!

Интегрированное занятие по физической культуре во второй младшей группе.

 «Едем к бабушке в деревню»

Цель: Укрепление здоровья детей,  создание положительных эмоций и формирование сенсорных эталонов.

Задачи: Формировать правильную осанку. Развивать у детей творческую двигательную деятельность, моторную память, глазомер, знание сенсорных эталонов. Обучать бегу по доске, сохраняя устойчивое положение на ограниченной площади. Упражнять детей в подлезании под дугу. Воспитывать внимание, дружелюбие, взаимопомощь.

Оборудование: музыкальное сопровождение, звуки природы (шум леса, домашних животных), цветные рули, загадки, массажные дорожки, камушки, следы разных цветов, корзины с кубиками, малыми и большими мячами, 2 доски, 2 дуги, стойки с яблоками красного, желтого и зеленого цвета.

Ребята, мне позвонила бабушка, ей нужна наша помощь по хозяйству. Поможем ей? Тогда отправляемся к бабушке в деревню.

Подвижная игра «Цветные автомобили»

Мы приехали в деревню, дальше нужно идти пешком. Ходьба по массажным дорожкам, по камешкам. 

Дыхательное упражнение «Петушок»

Крыльями взмахнул петух,
Всех нас разбудил он вдруг.
И.п. – о.с.
1 – поднять руки в стороны (вдох);
2 – хлопать руками по бедрам «ку-ка-ре-ку» (выдох).

Вот мы и добрались до бабушкиного дома. Давайте ей поможем, накормить домашних животных.

Общеразвивающие упражнения без предметов:

1 «Курочка»

Зернышко клюет,

Деток зовет:

"Ко-ко-ко, ко-ко-ко,

Не ходите далеко! "

И.п. – о.с., руки внизу.

1 – руки в стороны, вдох, 2 – руки вниз, выдох. 5-6 р.

2  «Гусь»

Шипит, гогочет,

Ущипнуть меня хочет,

Я иду, боюсь,

Кто это?

И.п. – стоя, ноги на ширине плеч, руги внизу.

1 – наклон туловища вперед, руки в сторону, 2 – и.п. 5-6р.

3 «Котята»

Мягкие лапки,

А в лапках – цап - царапки.

И.п. – сидя на полу, руки согнуть в локтях (лапки).

1 – наклон головы вправо, 2 – и.п. 6р.

4 «Собака»

Проживает во дворе,

В личном доме - конуре,

И на всех, кого не знает,

То рычит она, то лает.

И.п. – стоя, ноги на ширине плеч, руки на поясе.

1 – наклон туловища в сторону, 2 – и.п. 6р.

5 «Козлята»

Идет, идет, бородой трясет,

Травки просит:

"Ме-ме-ме,

Дай-ка травки мне-е-е".

И.п. – о.с., руки на поясе.

Прыжки на двух ногах.

Молодцы ребята, помогли бабушке ухаживать за домашними животными. А теперь нужно помочь собрать урожай.

Основные виды движений:

1 «Собери картошку»

Бег по доске до корзины, взять мяч маленького размера (в корзине лежат мячи разного размера, кубики)

2 «Собираем яблочки»

Подлезаем под веткой – под дугу, подойти к стойке, дотянуться и снять яблочко красного цвета.

Вот мы и помогли бабушке по хозяйству. Молодцы! У бабушки есть песик, он хочет с нами поиграть.

Подвижная игра «Лохматый пес»

Вот у бабушки на дворе мы побывали

Сколько животных там повидали?

Урожай мы весь собрали?

Ой, пора нам, братцы,

В детский садик возвращаться.

Ходьба друг за другом по следам зеленого цвета.

Загадки взяты из сети Интернет.

Педагогический проект «Подвижные игры» в старшем дошкольном возрасте.

Цель проекта: формирование основных видов движений у детей посредством использования подвижных игр.

Задачи:

• подобрать и провести подвижные игры, максимально удовлетворяющие потребности детей в активной двигательной деятельности:
• способствовать развитию у детей техники владения основными двигательными умениями (прыжки, бег, метание) в процессе использования подвижных игр;
• развивать физические качества детей (быстроту, силу, ловкость) посредством подвижных игр.

Сроки реализации проекта: сентября - май

Участники проекта: воспитатели, дети, медицинский работник, физкультурный работник.

Нормативно-правовое обеспечение проекта:

• Концепция дошкольного воспитания
• Конвенция о правах ребенка
• Закон РФ «Об образовании»
• Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
• Приказ Министерства образования РФ        № 176/2017 «О мерах по улучшению охраны здоровья детей в РФ»

Методологическую и теоретическую основу проекта составили принципиальные положения современной психологии и педагогики ученых Е.Н. Вавиловой, Н.Н. Кожуховой, З.М. Кузнецовой, М.Ф. Литвиновой, Л.А. Рыжковой, Э. Я. Степаненковой, В.П. Шашиной, В.Н. Шебеко,  а также собственные наработки.

Был разработан механизм реализации проекта, включающий в себя три этапа (Таблица 1).

Таблица 1

Механизм реализации проекта «Подвижные игры»

Направления:

• использование подвижных игр на занятиях физической культуры;
• использование элементов подвижных игр в качестве минуток здоровья  на других занятиях;
• использование подвижных игр во время досуга, физкультурных праздников;
• оснащение физкультурно-игровой среды атрибутами для подвижных игр.

Ожидаемые результаты

• повышение техники владения основными двигательными умениями (прыжки, бег, метание, ползание, лазание);
• возрастание уровня самостоятельной двигательной деятельности детей: объема движения, их продолжительности (во времени), содержания (разнообразие движений, форм и видов двигательной деятельности).
• развитие интереса к подвижным играм, стремления использовать их в самостоятельной двигательной деятельности.

Перспективный план использования подвижных игр в развитии основных видов движений детей старшего дошкольного возраста

Таблица 2

Оценка результатов

        В процессе реализации проекта осуществлялась диагностика достижения результатов на начальном этапе проекта и по его завершению.

На подготовительном этапе был осуществлен подбор подвижных игр, включение их в план работы группы.

На организационном этапе была разработана система подвижных игр с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, выбор подвижных игр осуществлялся с учетом этапа формирования основных видов движений детей (Таблица 2), проведена работа по оснащению физкультурно-игровой среды.

На следующем этапе осуществлялась реализация проекта.

В течение месяца дети разучивали по 2-3 игры, которые затем несколько раз повторялись, как на занятиях, так и во время прогулок, досугов.

        Особое место подвижные игры занимали на занятиях физической культурой. Игры проводились как в основной части занятия, так и в начале и конце в зависимости  от задач, игровой нагрузки. При включении подвижной игры в занятие мы обращали внимание на то, чтобы игры содержали такие основные виды движений, как бег, прыжки, метания. С учетом того, что дети старшего дошкольного возраста в целом неплохо владеют всеми естественными движениями, необходимыми в играх (бег, прыжки, ходьба), но у них еще слабо развита мускулатура, они быстро устают, теряют интерес к игре, если она требует сосредоточенности, мы использовали небольшие по длительности игры с небольшим количеством правил. Игры с бегом и прыжками сопровождались короткими перерывами.

       Разрабатывая систему подвижных игр, мы учитывали то, что в старшем дошкольном возрасте меняется характер  игровой деятельности. Детей начинает интересовать результат подвижной игры, они стремятся выразить свои чувства, желания, осуществить задуманное, творчески отобразить в воображении и поведении накопленный двигательный и социальный опыт. Поэтому особое место занимали игры с элементами состязательности.

Соревнование активизировало двигательную деятельность детей, усиливало ее эмоциональный накал. При этом соревновались как две команды, так и три-четыре, одновременно выполняя задания. Так, в игре «Кто дальше прыгнет» ставилась участники каждой команды вставали друг за другом и начинали прыгать в длину. Первым прыгал капитан команды. Каждый следующий участник начинал прыжок с отметки предыдущего. Учитывалась общая длина командного прыжка.

Обычно в начале занятия использовались игры малой интенсивности, несложного характера, сочетающие ходьбу и бег с пролезанием и спрыгиванием, типа игры «Змейка». В ходе эстафеты дети должны были пробежать по равным по длине и количеству поворотов дорожкам. Такая игра подготавливала детей к дальнейшим занятиям и позволяла им вспомнить очередность выполнения  движений и правила игры.

Прежде чем начать игру, мы сообщали ее название, распределяли роли играющих и их расположение на площадке. Дважды повторяли правила игры – в начале беседы, и в конце – перед  самой игрой.

        Игра начиналась организованно, по условному знаку в виде свистка или хлопка в ладоши, взмаху флажком. Условные сигналы и команды чередовались, что помогало упражнять детей в точности и быстроте двигательной реакции.

При подборе игр мы учитывали особенности этапов разучивания двигательных действий. Так, на этапе первоначального разучивания детей, когда их  знакомят с двигательным действием, формируют умение выполнять его в общих чертах, использовались подвижные игры с принятием игровой роли. Например, при обучении детей челночному бегу перед тем, как начать игру, мы  обращали внимание детей на основные особенности данного вида бега: широкий стремительный шаг чередуется с резким торможением в конце при движении по прямой и частыми шагами на поворотах. При смене направления шаги становятся более частыми и короткими, колени согнуты, чтобы сохранить равновесие. Движения рук естественные, помогающие движению по прямой и на повороте. Затем детям предлагалось изобразить групповой бег с вхождением в образ бегущих от кошки мышек.

На этапе углубленного разучивания движения педагог перед игрой уточнял правильность выполнения отдельных деталей упражнения, исправлял имеющиеся у детей ошибки.

При обучении детей челночному бегу использовалась  игра  «Горелки».

 Перед тем, как начать игру, мы  обращали внимание детей на основные особенности данного вида бега: широкий стремительный шаг чередуется с резким торможением в конце при движении по прямой и частыми шагами на поворотах. При смене направления шаги становятся более частыми и короткими, колени согнуты, чтобы сохранить равновесие. Движения рук естественные, помогающие движению по прямой и на повороте.

Дети строятся в колонну парами, взявшись за руки. Водящий становился к ним спиной и произносил:

• Гори-гори ясно, чтобы не погасло!

И раз, и два, и три,

Последняя пара беги!

Названная пара рассыпалась, дети обегали колонну, и должны были занять место впереди. Водящий же стремился опередить их, занять их место. Данная игра помимо освоения челночного бега способствовала развитию внимания детей, умения быстро реагировать на сигнал, воспитывала такое физическое качество, как быстрота.

Учитывая то, что результаты диагностики показали недостаточное развитие у детей метания, на этот вид движения мы обращали особое внимание. Развитию метания способствовали игры «Школа мяча», «Охотники и утки», «Стоп!». Особенно детей привлекала игра «Охотники и утки», которая имела ярко выраженный соревновательный характер. Перед игрой дети делились на две команды, одна из которых – «охотники» - становилась по кругу, другая – «утки» - входила в середину круга.  По сигналу «охотники» начинали выбивать «уток» из круга маленькими мячами.  «Утки», бегая внутри круга, спасались от мяча, увертываясь и подпрыгивая, проявляя ловкость. Подбитая «утка» покидала круг. Игра заканчивалась, когда в круге не оставалось ни одной утки, после чего игроки менялись ролями. Побеждала команда, сумевшая подстрелить уток за меньшее время.

При  обучении правильному приземлению при прыжке в длину,  использовались игры: «Пустое место», «Салки». При обучении детей прыжкам в высоту с места на этапе углубленного изучения движения  использовалась игра: «Рыбы и рыбаки».

Особенно часто использовались подвижные игры на этапе  закрепления двигательных навыков. Это игры, в процессе которых осуществлялось развитие разнообразных движений: «Казаки-разбойники», «Охотники и зайцы», «Караси и щуки», «Волки во рву».

Детям нравились игры  «Гуси-лебеди», «Два Мороза», «Совушка». В этих играх детям необходимо было бегать на короткие дистанции, быстро останавливаться, менять направление движения, прыгать. В играх мы стремились использовать народные поговорки, присказки, загадки и другие виды малого фольклора. Так, в игре «Гуси - лебеди» дети хором скандировали слова потешки, что доставляло им большую радость.

Подвижные игры привлекали детей эмоциональностью, захватывающим сюжетом, возможностью выступать в какой-либо роли. Так, в игре «Гуси-лебеди» дети выбирали пастуха и волка. Остальные были – гуси и лебеди. По команде «пастуха»: «Гуси-лебеди, гулять, пока волка не видать!», дети разбегались, подражая птицам,  по площадке – «пастбищу». Пастух кричал: «Гуси-лебеди, домой, серый волк под горой!» - и дети бежали в «гусятник», стараясь не попасться «пастуху». Пойманным считался тот, до кого «волк» успел дотронуться рукой. Пойманных подсчитывали и вели в «волчье логово». Для того, чтобы все дети могли проявить себя, роли постоянно менялись так, чтобы каждый смог побывать и гусем, и пастухом,  и волком.

Особый интерес вызвала у детей игра «Салки». Так как никто не хотел выполнять роль «салки», проводилась жеребьевка. Обычно она осуществлялась с помощью считалочки. Сначала считалочку произносил педагог, но постепенно дети  выучили все считалки и могли их произносить сами. По сигналу педагога игроки разбегались в пределах установленных границ, а «салка» пытался догнать играющих. Тот, до кого дотронется водящий, начинает водить, то есть ловить, а «салка» убегает с остальными. Эта игра иногда включала следующий элемент: на полу в углу зала мелом обводится круг – «дом», где играющие ненадолго могут спрятаться от водящего. Можно было также спрятаться от водящего, оторвавшись от земли, запрыгнув на спортивный снаряд. Игра в «Салки» проводилась обычно после физических упражнений малой подвижности и использовалась для совершенствования навыков бега, впрыгивания.

        Подвижные игры – это школа движений. Поэтому по мере накопления детьми двигательного опыта игры усложнялись. Усложняя игру, мы постепенно увеличивали дозировку (повторность и общую продолжительность игры); усложняли двигательное содержание; изменяли размещение играющих на площадке; проводили игру в нестандартных условиях (на песке бежать сложнее, в парке, убегая от водящего, можно повиснуть на стволе дерева). Так, в игре «Быстрая команда» сначала дети в командах поочередно выполняли бег, затем задание усложнялось – нужно было во время бега осуществлять ведение мяча, затем скакать через короткую скакалку. В ходе эстафеты использовался такой вариант игры: эстафета сопровождалась музыкой. Воспитатель до начала игры сообщает, что под бубен надо ходить, под колокольчик – бегать медленно, под звуки погремушки – бегать быстро. Неожиданное для детей изменение движения способствовало не только развитию основных видов движений, но и их координации, ловкости.

Хотя решающая роль в руководстве играми принадлежала воспитателю, мы стремились побуждать детей к самостоятельности и проявлению творческой инициативы при организации и проведении игр, чтобы старшие дошкольники научились играть в подвижные игры по собственному побуждению, выполняя основные правила игры, соблюдая дисциплину, доводя игру до конца.

Элементы подвижных игр использовались в качестве минуток здоровья  на других занятиях. Например, на занятии математикой при закреплении устного счета детям предлагалось сосчитать количество хлопков и столько же раз подпрыгнуть вверх, сделать названное воспитателем число шагов, высоко поднимая колено, широким шагом, приставными шагами (прямо и боком) и др.

В самостоятельной деятельности детей подвижные игры проводились на прогулках, способствуя организации активного отдыха, созданию эмоционально-положительного настроя.

Особое значение мы придавали включению подвижных игр в спортивные праздники, досуги. Здесь дети с удовольствием играли в народные подвижные игры, включающие в себя разнообразную двигательную деятельность, различные тактические приемы, требующие проявления разных видов движений. Проводя досуговые мероприятия, мы стремились к тому, чтобы они были яркими, красочными, запомнились детям. С этой целью использовалась яркая наглядность, в зале были развешаны плакаты, эмблемы соревнования. Дети использовали в играх маски, элементы народных костюмов.

Детям запомнился конкурс «На ярмарке». В конкурсе участвовали две команды. Каждая команда готовила свои знаки отличия,  эмблему команды. Конкурс начинался с построения, парада команд. Затем детям предлагались игры, в которые они играли на занятиях, а также новые игры. Программа конкурса включала в себя разминку «Весёлый хоровод», игры на дальность броска «Кто дальше?», «Бой петухов», «Взятие снежного городка», эстафеты «Бег в мешках», полосу препятствий, включающую в себя бег, лазание, метание.

        После проведения праздников, дети обычно более активно сами становились инициаторами организации подвижных игр, что, конечно, важно в воспитании положительного отношения к двигательной активности.

Наблюдение за детьми показало, что все дети группы всегда с удовольствием включались в игру. Важно также то, что дети стали самостоятельно инициировать разученные подвижные игры. В процессе проекта отмечено, что дети стали более успешно выполнять  физические упражнения, их движения стали более координированными, точными.

Квест – игра в старшей группе «В поисках клада»

Цель: создание веселого настроения, установление дружеских взаимоотношений детей и взрослых.

Задачи:

Обучающие:

- Закрепить знания детей о правилах дорожного движения и пожарной безопасности;

- Продолжать учить детей начинать петь с окончанием вступления, выполнять движения в соответствии с музыкой и текстом песни;

- Способствовать реализации художественного замысла, подбирать в соответствии цвета.

Развивающие:

- Развивать внимание, наблюдательность при выполнении задания, логическое мышление, память;

- Развивать физические качества: ловкость, быстрота, меткость;

- Развивать коммуникативные навыки, связную речь, активизировать словарь;

- Развивать чувство ритма.

Воспитательные:

- Воспитывать культуру поведения с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма;

- Воспитывать у детей уважительное отношение к правилам дорожного движения;

- Формировать дружеские отношения, взаимопомощь;

- Сплачивать коллектив через совместную игровую деятельность.

Место проведения: территория детского сада.

Предварительная работа: подготовка родителей – героев, продумывание образов, разучивание ролей, стихов.

Герои: Здоровячок, Фея Сказок, Полицейский, Домисолька, Художник.

Оформление: шары, цветные флажки, разноцветные ленты.

Музыкальное сопровождение: музыка для гимнастики, песен и танцев.

Атрибуты и оборудование:

Костюмы для героев, письмо, план – карты для каждого героя, магнитофон; спортивное оборудование: 3-4 плоских обруча, баскетбольное кольцо на уровне детей, мячи, 2-3 дуги; картинки: медведь, козленок, Айболит, Колобок, семеро козлят; картинки: «Пешеходный переход», тротуар, дорога, спички, электрические приборы; 3 картинки с предполагаемыми преступниками, 3 колпачка, 3 самоката, 3 флажка (желтый, зеленый, красный), 3 больших ведра с водой, 3 маленьких, 3 тазика; бубен, мелки.

Ход праздника:

Воспитатель:

Письмо пришло волшебное,

Оно необыкновенное.

Письмо открываем,

Что написано узнаем.

Читают письмо, в нем текст и план на спортплощадку.

Клад спрятан в  саду.

Кто все испытания пройдет,

Тот клад  и найдет.

Чтоб испытания пройти,

Надо смело вперед идти,

Слушать все внимательно,

Все задания выполнять обязательно.

Чтоб клад нам отыскать,

Надо сильным ловким стать.

В этом нам поможет всегда

Любимая физкультура.

Достают план из письма, направляются в указанное место на плане.

1 станция «Физкультурная»

Встречает детей и родителей «Здоровячок»

- Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки, а так же их родители! Меня зовут Здоровячок, я люблю заниматься физкультурой и спортом. Вы любите физкультуру? (ответ детей) Кто занимается физкультурой, тот растет здоровым, смелым, умным. А я вам предлагаю повеселиться под веселую музыку.

Общеразвивающие упражнения под веселую музыку.

- Чтоб на следующую станцию перейти,

Полосу препятствия пройди.

Полоса препятствий:

1 Пройти через лабиринт детского игрового комплекса на спортплощадке.

2 Ходьба по гимнастическому бревну (родители подстраховывают детей)

3 Прыжки по кочкам – прыжки на двух ногах с продвижением вперед по плоским ориентирам.

4 Попади мячом в кольцо – метание мяча в баскетбольную сетку (на уровне детей)

5 Подлезание под дуги – подлезание боком под дуги

- Вы ребята смелые, быстрые, умелые!

Испытания мои прошли,

Вот вам подсказка,

Чтоб вперед идти.

Все играли дружно,

Веселились смело,

Так и в сказку можно

Попасть умело.

Здоровячок отдает план-схему на станцию «Сказочная».

2 станция «Сказочная»

Встречает детей и родителей Фея Сказок.

Здравствуйте, девочки и мальчики! Я Фея волшебных сказок. Рада приветствовать вас у себя в гостях в сказочной стране.

В уютной сказочной стране

Ни злобы нет и нет печали.

В ней можно встретить

Всех героев, которых вы узнали.

Я загадки загадаю

И о сказках все узнаю.

Вы загадки отгадайте

План в награду получайте.

Загадки:

Отвечайте на вопрос:

Кто в корзине Машу нёс,

Кто садился на пенёк

И хотел съесть пирожок?

Сказочку ты знаешь ведь?

Кто же это был? (Медведь)

На каждую отгадку Фея показывает героев сказки.

Уговаривала братца старшая сестрица

«Ты из лужицы не пей грязную водицу!»

Но не послушался мальчонка,

И превратился он в… (Козленка)

Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор … (Айболит)

На сметане мешен,

На окошке стужен,

Круглый бок, румяный бок.

Покатился … (Колобок)

Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом.

Кто же были эти Маленькие дети? (Семеро Козлят)

Игра «Море волнуется, раз… сказочная фигура на месте замри»

Весело играли,

Героев сказок показали.

Вот подсказка, получите,

На следующую станцую, перейдите.

Фея Сказок отдает план на станцию «Безопасность»

3 станция «Безопасность»

Встречает детей и родителей полицейский.

- Здравствуйте, дети, здравствуйте, взрослые.

Если вы в беду попали,

Телефон 02 набрали.

К вам полиция придёт,

Всем поможет, всех спасёт.

- Вы знаете правила безопасности (ответы детей). Тогда, я задам вам вопросы, а вы внимательно слушайте и отвечайте.

- Где нужно переходить улицу? (ответ детей)

Полосатый переход

Нас к себе на спинку ждёт

По нему через дорогу

Можно двигаться вперёд.

Полицейский показывает дорожный знак «Пешеходный переход»

- Где должны ходить пешеходы? (ответ детей)

Как зовутся те дорожки,

По которым ходят ножки.

Различать учись их точно,

Не лети как на пожар.

Пешеходные дорожки –

Это только тротуар.

Полицейский показывает картинку «Тротуар»

- Можно ли играть на проезжей части? (ответ детей)

Надо помнить ежечасно:

У дорог играть опасно

Надо место выбирать,

Где не страшно поиграть.

Полицейский показывает картинку «Дорога»

Молодцы, на все вопросы ответили, предлагаю отгадать вам загадку.

На спине моей мигалка, сразу видно – я спешу.

Во дворах, подъездах, парках – я порядок навожу.

Замигаю синим глазом, и в погоню еду сразу. (Полицейская машина)

И первое испытание – «Догони преступника»

- Но я хочу вам напомнить правила безопасности езды на самокате (полицейский рассказывает о правилах езды на самокате и об экипировки).

1 «Догони преступника» - на самокате доехать до условного преступника, и вернуться в полицейскую часть.

Игра «Светофор»

Красный - «Стой!» «Готовься!» - желтый.

А зеленый свет - «Иди!»

Будь внимательным и стойким,

Не беги — сигнала жди!

Правила игры: когда показан красный свет – участники игры стоят на месте, желтый – шагают на месте, зеленый – идут.

Молодцы, все соблюдали правила дорожного движения.

Дети читают стихи:

Говорим – огонь нам друг!

Но врагом он станет вдруг,

Если мы о нем забудем,

Отомстит он сразу людям.

Пожалеете о том

Вы в сражении с огнем.

Тут он страшен и суров –

И от дома куча дров.

Сам не справишься с пожаром,

Этот труд не для детей.

Не теряя время даром,

«01» звони скорей. 

Полицейский: - Можно играть со спичками? (ответ детей)

Ребенок:

Спички не тронь!

В спичках огонь!

Не играй, дружок, со спичкой,

Помни, ты, она мала,

Но от спички-невелички

Может дом сгореть дотла.

Полицейский показывает картинку «Спички»

- Можно оставлять включённые электроприборы без присмотра? (ответ детей)

Дать друзьям такой совет

Просто каждый может:

Уходя гасите свет

И приборы тоже!

Полицейский показывает картинку «Электрические приборы»

Второе испытание «Пожарные на пожаре»

2 «Пожарные на пожаре» - на старте, участник зачерпывает воду ведерком и несет к месту пожара, передает следующему участнику эстафеты.

- Чтобы жить без огорченья,

Бегать, плавать и играть

Должны мы правила безопасности

Всегда и всюду соблюдать.

Уроки безопасности прошли смело и задорно,

Вот вам план, вы заслужили его бесспорно.

Полицейский передает план на станцию «Музыкальная»

Детей и родителей встречает Домисолька.

- Здравствуйте, меня зовут Домисолька, мое имя состоит из ноток «До», «Ми», «Соль», а живу в музыкальной стране.

Вы любите петь и танцевать? (ответы детей)

Тогда веселей пойте,

И на следующую станцию

Все вы попадете.

Песня – танец «Мы танцуем»

- Как, вы хорошо пели и танцевали, а вы любите играть? Предлагаю игру «Веселый бубен»

Игра «Веселый бубен»

- Продолжаем наше путешествие.

танец «Веселые путешественники»

На участке у вас

Там заданье есть для вас.

Кто скорей его пройдет,

Тот клад найдет.

Домисолька передает план на следующую станцию «Художественная»

Детей встречает Художник, на участке стоит сундучок, в сундуке мелки.

- Здравствуйте, ребята, я художник, вы попали на станцию «Художественная», я люблю рисовать. А вы умеете рисовать? Тогда предлагаю вам нарисовать вместе с мамами и папами рисунки, чтоб на нашем участке стало еще красивее.

Проводится конкурс рисунков на асфальте.

- Вот и прошли вы все испытания,

Выполнили все задания,

Каждый играм здесь был рад,

Давайте отыщем наш клад.

Художник передает план с отметкой, спрятанного клада.

Дети и родители ищут клад.

Нашли мы наш клад.

Подошла к концу игра,

До новых встреч, Ура!

Конспект НОД двигательной активности в старшем дошкольном возрасте «Строители»

Цель: Укрепление и сохранение здоровья детей через двигательную деятельность.

Задачи:

Обучающие:

- упражнять ходьбе, бегу с изменением направления, «змейкой» между колпачками;

- упражнять в прыжках с высоты, приземляясь на полусогнутые ноги, вынося руки вперед;

- упражнять в метании в вертикальную цель;

- закреплять умение сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке;

- совершенствовать выполнение ОРУ и ОВД.

- закреплять знания о профессии строитель.

Оздоровительные:

- укреплять мышцы ног и свода стопы

- развивать крупную и мелкую мускулатуру рук, ног и туловища.

Воспитательные:

- вызвать интерес, желание заниматься физической культурой;

- приучать детей к дисциплине.

Предварительная работа: просмотр видеоэкскурсии, презентации о профессии строитель, чтение худ. лит-ры: «Плохой молоток и непослушные гвозди», Маршак, «Какими бывают молотки», 3. С. Черный «Отвертка», Дж. Родари «Какого цвета ремесла?» Чем пахнут ремесла?» 1. С. Баруздин «Кто построил этот дом?», В. Маяковский «Кем быть?», «Стройка»,М. Пожарова «Маляры», Г. Люшнин «Строители», Е. Пермяк «Мамина работа», разучивание танцы «Маляры» (Буренина А.И.), сюжетно – ролевая игра «Строители», лэпбук «Строители», дидактическая игра «Что необходимо строителю?»

Место проведения: спортивный зал.

Материалы и оборудование: конусы, скамейки, мячики набивные, вертикальная цель, модули строительного материала.

Ход: Ребята, вы много знаете профессий. Отгадайте, о какой профессии я загадаю загадку.

Строю  школы, строю бани, строю новые дома, 

Строю целые деревни, даже строю города!

Строить нужно аккуратно, строить нужно на века, 

Чтоб жилось в тепле, уюте, даже в сильные снега.

В своём деле я художник и над ленью победитель,

Догадались? я -… (строитель)

Ребята, а вы любите строить? Что вам нравится строить? (ответы детей)

Вы хотите стать строителями? Предлагаю отправиться на стройку.

Ходьба, бег, с изменением направления, змейкой между конусами.

Вот мы пришли на стройку, нужно быть аккуратными и соблюдать правила безопасности на объекте.

ОРУ без предметов:

1 Стоит серая стена

Некрасивая она.

Пришел с кистью дока,

Покрасил все до срока. ( Маляр.)

И.п. – о.с., руки внизу

1 руки вверх, 2 – руки вниз                  8-10р.

2 Число и нота рядом с ним,

Да букву припиши согласную.

А в целом мастер есть один,

Он мебель делает прекрасную. ( Столяр.)

И.п. – ноиг на ширине плеч, руки внизу

1- наклон вперед, руки вперед, 2 -  и.п.                               8-10р.

3 Посмотрите, как хитер

Этот маленький монтёр:

Он пока проводит свет

Только там, где тока нет. ( Монтёр.)

И.п. – о.с., руки внизу

1 – присесть, руки вверх

2 – и.п.                                                                                8-10р.

4 Ему нужны такие вещи:

Молоток, тиски и клещи,

Ключ, напильник и ножовка,

А всего нужней – сноровка. ( Слесарь.)

И.п. – ноги на ширине плеч, руки на поясе.

1 – наклон туловища в сторону

2- и.п.                                                                               8-10р.

5 На работе день-деньской

Управляет он рукой.

Поднимает та рука

Сто пудов под облака. ( Крановщик.)

И.п. – о.с., руки внизу

1 – правую руку вверх, пальцы разжать, 2- правую руку вниз, левую вверх пальца разжать. 8-10р.

6 Электричество горит-

Так светло в квартире.

Надо благодарить

Того, кто свет привык дарить. ( Электрик.)

И.п. – ноги на ширине плеч, руки внизу.

1- повороты в сторону, руки в стороны, 2 – и.п.         8-10р.

Строителям необходимы иннструменты.

7 По деревянной речке плывет кораблик новый,

Свивается в колечки его дымок сосновый. (Рубанок.)

И.п. – полу лежа на полу, опираясь на предплечья.

1 – велосипед      8-10р.

8 Замечательный дружище: деревянное ручище

Да железный обушок - закалённый гребешок.

Он у плотника в почёте-

Каждый день с ним на работе. (Топор.)

И.п. – стоя, ноги на ширине плеч, руки внизу сцеплены в замок.

1- руки поднять вверх, 2 - наклон вниз, руки опустить вниз, 3 выпрямиться, руки вверх 8-10р.

9 А у них тяжёлый труд-

Всё время что–то жмут. (Тиски.)

И.п. – лежа на спине.

Упражнение «ножницы»

Ребята, а какие инструменты еще нужны строителям. Ответы детей (пила, клещи, молоток, отвертка, шуруп, сверло, шуруповерт и т.д.)

Ребята, еще помощниками для строителей является техника.

ОВД:

Ходит по небу рука, задевает облака.

А под нею гам и гром – вырастает новый дом. (Кран.)

1Ходьба по гимнастической скамейке, руки в стороны.

Землю роет в глубину,

Запускает руку в яму.

Тонну бросит не одну,

Быстро сделает, без гаму. (Экскаватор.)

2 Прыжки на двух ногах с высоты

Длинной шеей верчу, груз тяжёлый подхвачу.

Где прикажут - положу. Человеку я служу. (Подъёмный кран.)

3 Метание набивного мячика в вертикальную цель.

Какую строительную технику вы знаете (самосвал, бетономешалка и т.д.)

Игра – эстафета «Построй дом»

Дети делятся на две команды, называют команды на тему строительство. Задание: дети бегут по очереди до большого строительного материала, составляют детали, чтоб получился дом.

Молодцы, хорошие дома получились, но теперь нужно в них побелить и покрасить.

Танцевально – ритмическая композиция «Маляры» (Буренина А.И.)

Вот и построили мы красивый и светлый дом, пора возвращаться в группу.

Ходьба.

Нейройога

Простые упражнения для занятий дома

Нейройогой могут заниматься люди всех возрастов: взрослые, подростки и даже дети дошкольного возраста. Некоторые упражнения могут показаться детскими и глупыми. Например, «Лягушка»: из положения глубокого приседа нужно высоко подпрыгнуть, раскинув ноги и руки в стороны, громко крикнуть «Ква!» и снова сесть и замолчать, надуть щеки и выпучить глаза.

Но именно таких «дурачеств» не хватает детям любого возраста, как и их родителям. Такие смешные упражнения не менее важны и полезны, чем сложные «серьезные» позы йоги и растяжки. Именно «лягушки» повышают общий тонус организма, учат раскрепощению и помогают снять телесные зажимы. Ребенок, натренировавшийся делать «лягушку» сможет чувствовать себя свободно и непринужденно в любой ситуации.

Предлагаю упражнения нейройоги для занятий дома, ребенок, освоив с вами упражнения, сможет самостоятельно выполнять понравившиеся ему упражнения.

«Большая гусеница» для всех членов семьи. Чем больше участников, тем больше гусеница! Все встают на четвереньки друг за другом. Первый участник кладет ноги на плечи второму, второй участник кладет ноги на плечи третьему и так далее. Из этого положения начинаем движение, гусеница ползет.

«Вместе быстрее и веселее». Партнеры садятся на пол лицом друг к другу, согнув колени и касаясь ступнями ног. Ухватив друг друга за запястья, они поднимают ноги и стараются их выпрямить. Затем, согнув ноги в коленях, участники изображают езду на велосипеде. Можно проводить упражнение сидя, поддерживая себя рукам, сидя друг за другом и также касаясь ступнями.

«Слон». Положите голову на вытянутую вперед и в сторону руку — «хобот». Слегка согните ноги в коленях, наклоните туловище вслед за движением руки и рисуйте «хоботом» в воздухе большой знак бесконечности или геометрические фигуры, цифры и буквы. Второй участник может отгадывать, что вы рисуете. Выполните затем это упражнение другой рукой и двумя сцепленными руками, держа при этом голову прямо.

«Качалка». Перед ним можно полетать по комнате «самолетиками» и затем, сидя на полу, обхватить колени руками. Опрокиньтесь на спину и, качаясь на спине, прокатывайтесь всеми позвонками по полу.

«Рубим дрова». Быстро освободимся от накопившегося напряжения и стрессов. Пусть ваши ступни стоят устойчиво и параллельно друг другу. Сожмите левую руку в кулак и схватите его правой рукой так, будто держите топор. Поднимите сцепленные руки вперед и вверх, при замахе слегка прогнитесь назад и сделать глубокий вдох через нос. С резким выдохом через рот со звуком «ха» подайтесь корпусом вниз — вы рубите полено. Опустившись, расслабьте руки и тело, задержитесь так на несколько секунд. Потом снова замахнитесь: вам надо разрубить еще одно полено. Сделайте до 5 повторений.

«Горный баран». Стоя на четвереньках, опираясь на колени и ладони, тянитесьвсем телом вперед. Можно «пободаться» в парах и сказать «бе-е-е». При этом можно с ребятами постарше выучить скороговорку «На горе Арарат рвала Варвара виноград».

Игра «Веселые мячики». Участники начинают прыгать как мячики. Но вдруг летит большая «иголка» (ведущий произносит это слово). Она протыкает мячики, и они начинают сдуваться, опускаясь постепенно на пол, ложась на спину, широко раскинув руки и ноги. Затем можно надуть мячик (имитируя действие насоса) и снова прыгать и веселиться, пока не прилетит следующая иголка.

«Тачка». Один из участников принимает положение «упор лежа», другой берет его за ноги и приподнимает их. Первый начинает движение на руках, второй идет за ним, придерживая ноги первого и учитывая скорость его движения.

«Бревнышко». Лежа на спине, заведите руки за голову, соедините кисти, пальцы «смотрят» вверх. Перекатывайтесь по полу направо и потом налево. «Бревнышко» должно катиться ровно.

«Сидячие шаги». Сидя на полу, вытяните ноги, спину держите прямо. Начните движение вперед на ягодицах, активно помогая руками как при ходьбе.

Самомассаж «Ушки». Разминайте ушные раковины сверху вниз и снизу вверх. Потяните ушки вверх, сделайте себе длинные ушки зайчика, а теперь за мочку вниз — уши слона. Потяните за уши в стороны и сделайте ушки обезьянки, можно еще высунуть язык. Погладьте свои ушки круговыми движениями ладонями, а указательными пальцами — за ушными раковинами.

«Воздушный шарик». Простое дыхательное упражнение и мини-релаксация в одном. Лежа на полу, сделайте вдох, расслабьте мышцы живота. Выдохните. Начните следующий вдох, надувая в животе воображаемый шарик, придумайте, какого он цвета. Немного задержите дыхание. Выдохните. Втяните живот как можно сильнее. Пауза. Вдох. Положите ладонь на живот и почувствуйте, как шарик надувается и сдувается. Малышу можно потрогать шарик в животе у мамы, а маме — у малыша.

В каждом из нас живет ребенок. Качество вашей жизни и жизни вашего малыша изменится только в лучшую сторону, если вспомнить об этом и от души всем вместе посмеяться, побегать, попрыгать, покричать, дать себе возможность не только расслабиться, но и помочь работе мозга.

Конспект занятия для детей подготовительной к школе группы.

«Школа танцев»

Цель: Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о работе педагога-хореографа, гармоничное физическое, познавательное, творческое развитие в совместной и самостоятельной деятельности.

Задачи:

Обучающие

• Знакомить детей с профессией  педагог-хореограф, с содержанием его работы, элементами здоровьесберегающих технологий (кинезиология, нейройога, игровой стретчинг).
• Формировать представления о компонентах трудовой деятельности хореографа (цель, мотив, предмет, место работы, спецодежда, трудовые действия и результат).
• Учить, посредством отдельных движений, создавать танцевальную композицию.

Развивающие:

• Развивать познавательную и физическую активность, творческие, коммуникативные навыки, логическое мышление, интерес к профессии хореограф.
• Развивать умение использовать карточки-схемы системы ТРИЗ.
• Способствовать развитию у детей межполушарного взаимодействия посредством нейрографики.
• Развивать умение рефлексировать.

Воспитательные:

• Воспитывать умение работать в коллективе.
• Воспитывать положительное отношение к творческому труду взрослых, желание подражать им.

Оборудование: проектор, презентация о профессии хореограф, флешкарта, аудиозапись, ноутбук, видео фрагментов м/ф «Три кота» серия «Танцевальный конкурс», спортивная форма, чешки, гимнастические коврики, карточки, ширма «Школа танцев», игрушка Компот, значки, конфеты, стойка для одежды, одежда для танцев, стол, стулья по количеству детей, цветные карандаши, раскраски, коробка с двойным дном.

Ход:

Воспитатель: Здравствуйте ребята, меня зовут Светлана Георгиевна. Я люблю смотреть мультфильмы. А вы любите смотреть мультики?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Отгадайте мой любимый мультфильм. Герои мультика любят делать вот так… (показ)

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Давайте посмотрим его (фрагмент м/ф «Три кота»).

Ребята, поможем подготовиться Компоту к танцевальному конкурсу?

А что нам для этого нужно?

Дети: ответы детей (придумать танец)

Воспитатель: А вы знаете, кто лучше всех придумывает танцы?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: А в этом нам поможет человек по профессии хореограф.

Вы знаете, что означает это слово?

Дети: ответы детей.

Показ презентации.

Воспитатель: Хореография – искусство сочинения танца.

А хореограф – преподаватель танца, творческий работник, создающий собственные хореографические произведения. А как вы думаете, где работает хореограф?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Место работы хореографа - школы искусств, дома детского творчества, дворцы культуры, школы, детские сады, в театрах, цирках, танцевальных кружках.

(воспитатель ставит макет «Школы танцев»).

Ребята, как вы считаете, Компоту удобно учить танец в такой одежде? (Показ картинки Компота на слайде).

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Я приготовила для вас игру «Подбери одежду для танца». Правила: из представленной одежды необходимо выбрать специальную одежду для занятий танцами (обсуждение какую одежду выбрали и почему).

Воспитатель вносит игрушку кота Компота в одежде для занятий танцами.

Воспитатель: А вот кот Компот, который одет в специальную одежду для танцев, вижу, и вы тоже удобно одеты. Хотите попробовать себя в роли хореографа, чтоб научить Компота красивому танцу?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Для этого необходимо сделать разминку, чтоб подготовить наши мышцы к упражнениям. Предлагаю поиграть в игру «Ассоциации». Я вам показываю картинку, а вы вместе со мной делаете упражнения (музыка).

Ходьба с выполнением движений «фонарик», «лягушки», «поймай бабочку», легкий бег

Упражнение на дыхание. «Хлоп»

Исходной положение – о.с., руки вдоль туловища. Делаем вдох – разводим руки в стороны, выдох — сводим и хлопаем в ладоши перед собой, проговаривая слово «Хлоп».

Воспитатель: Молодцы, у вас отлично получается. Ребята, у меня есть раскраски, выберите картинки, которые подходят к профессии хореограф. Вопросы детям. Почему ты выбрал эту картинку? (2-3 детей).

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Чтоб красиво раскрасить, надо потренировать наши пальцы.

«Танец пальчиков»

1,2,3,4,5

Наши пальцы начинают танцевать

1,2,3,4

Нет танца лучше в мире.

Воспитатель: Раскрашивать будем необыкновенным способом, а как настоящие волшебники - двумя руками. Давайте устроим соревнования, кто быстрее раскрасит картинку. (Раскрашивание). Молодцы у вас красиво получается.

Чтоб стать волшебниками и превратить наши рисунки в движения, для этого соберем рисунки в коробочку и скажем волшебные слова.

Динамическая пауза.

Мы друг другу улыбнулись

Дружно вверх все потянулись

До земли мы поклонились

В волшебников превратились

Колдовать мы начинаем

Пальчиками поиграем

Рекс-пэкс-фэкс-мэкс.

Воспитатель: Наши картинки превратились в карточки, которые помогут составить танец для конкурса.

Я буду хореографом и научу вас выполнять упражнения, но эти упражнения не простые, они помогают сохранить наше здоровье (музыка).

1 Упражнение «Мотор» Исходное положение – стоя, руки внизу. Правым плечом круговые движения 5р вперед, 5 раз назад, повторить другим плечом, затем двумя.

2 Упражнение «Месяц» Исходное положение – основная стойка. Поднимите руки высоко над головой, сведя ладони вместе. Наклоните верхнюю часть тела в одну сторону. Возвращайтесь в и.п. Наклоните свое тело в другую сторону.

3 Упражнение «Лошадь» Исходное положение – ноги шире плеч, руки внизу. Присядьте, колени согните и разведите в стороны, ступни слегка наружу, ладони соедините.

4 Упражнение «Парус» Исходное положение – стоя, ноги шире плеч, руки внизу. Наклонитесь в сторону, дотроньтесь до стопы одной рукой, другую поднимите вверх.  

5 Упражнение «Самолет» Исходное положение – стоя, руки внизу. Поднять правую руку в сторону круговые движения рукой 5р вперед, 5 раз назад, исходное положение, повторить другой рукой, затем двумя.

6 Упражнение «Сноубордист» Исходное положение  – о.с., руки внизу. Шагните одной ногой назад, поставьте ногу так, чтобы она была обращена немного наружу. Поднимите руки параллельно земле, согните переднее колено и смотрите вперед.

Воспитатель: Вы замечательно выполняете движения. А теперь предлагаю стать хореографами вам и составить танец для конкурса. Для этого поиграем в игру «Хореограф»

Игра «Хореограф» под музыку.

Правила такие: мы выбираем ведущего, он будет хореографом, нам он показывает карточки, а мы по карточкам выполняем движения и у нас получится танец.

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы, научили Компота танцевать. Давайте посмотрим, как Компот выступает на конкурсе.

Показ видеофрагмента из м/ф «Три кота».

Воспитатель: Спасибо вам ребята, вы помогли выиграть танцевальный конкурс. А давайте выполним их любимое движение. Вставайте в круг и беритесь за руки (показ движения из мультфильма).

Рефлексия

Воспитатель: Ребята, а нам с котом Компотом интересно: что вам запомнилось?

А что вы узнали? Что вас удивило? Чему вы научились?

Ответы детей.

Рефлексия

Игра «Дискотека». Под музыку движением показать понравилось быть хореографами. Если понравилось, то выполняем движение веселое и позитивное, если не понравилось, то грустное или печальное движение.

Сюрпризный момент. Кот Компот в благодарность за победу дарит вам памятные медали и сладкие призы.