Проекты, исследовательская деятельность

«Первые шаги»

Номинация «Биология - животный мир»

Тема: Изучение муравьиной семьи в национальном парке «Тункинский» (Мирмекология)

Выполнил: Намжиев Анжур

МБОУ «Галбайская ООШ», 3кл.

с. Галбай, ул. Школьная,  Телефон:89024514010 Руководитель: Манзаракшеева Альбина Александровна

2017 г.

Содержание:

Введение

I. Теоретическая часть:

       1.1. Муравьи – удивительные насекомые

       2.1. Рыжий лесной муравей

II. Практическая часть:

2.1. Характеристика обитания и жизнь муравьиной семьи

Заключение

Список литературы

Приложение

Введение

Кто скажет, какие насекомые на земле самые многочисленные? Самые многочисленные…муравьи. Посмотрите на землю, и если вы только не в современном городе, всюду найдёте муравьёв: на севере, на юге, в горах, в низинах, на полях в лесу. Они разные: маленькие, едва заметные глазом, крупные – до сантиметра длиной,  светло – жёлтые,  коричневые, чёрные, рыжие, красные, с пятнышками и полосками.

Муравьи – древнейшие на Земле существа. Более двадцати пяти миллионов лет муравьи живут как общественные насекомые. Это доказали палеонтологи по находкам  муравьёв (ничем не отличающихся от тех, что мы видим) в окаменевшей смоле – янтаре.

В мире известно около пятнадцати тысяч видов муравьёв, и каждый из них отличается не только строением тела, но и образом жизни. Жизнь муравьёв очень сложна, их поведение зависит от массы разнообразных инстинктов.

Цель исследования: Изучение муравьиной семьи: условий их обитания и поведения вблизи села Галбай на территории национального парка «Тункинский».

Задачи исследования:

1. Изучить внешнее строение муравьев;

2. Изучить взаимоотношения муравьев в семье;

3.Выявить расположение муравейников в лесу, их строение, строительный        материал, гнезда;

Предмет исследования: рыжий лесной муравей.

Методы исследования:

1. Анализ изученной литературы;
2. Наблюдение;
3. Эксперимент

База исследования: Лесной массив села Галбай национального парка «Тункинский», Тункинский район.

Наша работа состоит из двух частей. Первая часть - теоретическая в ней отражены основные особенности семейства муравьев, даны описания  рыжих лесных муравьев. Вторая часть – практическая, в ней проведены исследования, наблюдения и эксперимент. В заключительной части приводятся выводы, полученные на основании результатов теоретического и практического исследования.

Теоретическая часть

1.1. Муравьи – удивительные насекомые

Муравьи - самое многочисленное по количеству особей семейство насекомых. Длина тела некоторых муравьев не превышает 2 мм, во время как другие выглядят по сравнению с ними настоящими гигантами величиной почти с мизинец. Муравьев можно встретить практически по всему миру, за исключением полярных пустынь, все они живут колониями или большими группами.

Если рассмотреть муравья поближе, то нетрудно представить себе насколько страшным кажется он для более мелких насекомых, на которых он нередко нападает. В приложении 2 я попытался изобразить (схематично) муравья в сильно увеличенном масштабе. Голова этого насекомого (по отношению к размерам тела) достаточно большая. На голове у муравья - два усика - это антенны, играющие роль органов обоняния, осязания и вкуса. У муравья нет ушей, подобных человеческим, но он может «слышать», то есть улавливать колебания почвы. Глаза у муравья очень сложные, однако разглядеть предмет муравей может лишь на очень близком расстоянии, хотя и может «засечь» любое движение.

Грудь муравья называют - торакс. Она расположена непосредственно позади головы. В ней расположены сердце и пищевод, по которому пища поступает в брюшко. Торакс снабжен мощными мышцами, которые приводят в движение ножки муравья.

Тонкая талия соединяет грудь с брюшком, в котором происходит процесс переваривания пищи.

Тело муравья покрыто твердой оболочкой - экзоскелетом, который как скафандр защищает внутренние органы от повреждений. У самцов и королев есть крылья, у других членов семей крыльев нет.

Особенность муравья - и то, что всегда привлекает внимание - это жвала. Жвала - это своеобразные челюсти, похожие на кусачки. Они могут действовать даже при закрытом рте. Это основные рабочие инструменты и оружие муравья.

Все муравьи общественные насекомые. Живут, как правило, в муравьиных кучах - муравейниках. Большинство в гнезде - это рабочие муравьи. Одна из важнейших задач рабочих муравьев - сбор пищи для всей колонии, уборка муравейника. Более крупные рабочие муравьи - это солдаты. Они защищают колонию от нападения, в случае которого другие рабочие муравьи спасают куколок и личинок. Муравьи - солдаты пытаются отразить нападение своими челюстями или жалами, если они есть. При опасности муравьи используют свое основное оружие - муравьиную кислоту.

Муравьи живут сплошной семьёй. Начало новому муравейнику даёт самка – основательница семьи. Молодая самка покидает родной муравейник и совершает единственный в жизни полёт к месту будущего муравейника, в самой его глубине. Век её бывает  очень долгим – до 20 лет, и ей предстоит дать  жизнь тысячам своих потомков.

Одно из самых главных дел в муравьиной семье забота о потомстве. Муравьи  ухаживают за самкой - кормят, чистят её. А когда самка откладывает яйцо, муравьи его сразу подхватывают и уносят. Часто перебирают яйца, перекладывают, всё время облизывают и тем самым кормят.

Казалось бы, странно: яйцо, а его надо кормить? Надо, а то оно не будет расти. Опять не удивляйтесь – яйца муравьёв действительно подрастают, и, наконец, из них вылупляются личинки. Их муравьи кормят с особым рвением, а те отличаются завидным аппетитом и быстро растут.

Когда личинки выросли и начинают заматываться плотным шёлковым покрывалом – коконом. Тогда муравьи – няньки, которые суетились около личинок, уносят их в отдельные камеры. Ну а дальше? И дальше  нужны няньки и помощники.

Рождающийся муравей сам не может выйти из своей шёлковой тюрьмы – он ещё слаб и хрупок. Взрослые муравьи разрывают кокон и освобождают его.

Новорожденного окружает многочисленная семья родичей. Без их опёк и постоянных забот он  бы не выжил, не превратился бы в молодого муравья.

А молодой муравей сам будет ухаживать за личинками, добывать пищу, защищать от врагов муравейник, ремонтировать, сторожить его, охранять свои охотничьи участки выносить мусор, наводить чистоту – словом, выполнять все многочисленные  обязанности  рабочего муравья. И врождённый инстинкт подскажет ему, как надо действовать. Муравьи всё делают очень старательно, добросовестно и никогда не отлынивают от работы. Недаром люди с давних времён говорят «Трудолюбив», как муравей».

1.2. Рыжий лесной муравей

Вид средних по размеру муравьев. Защищают лес от вредителей. Имеют длину около 7-14 мм. Этот вид включен в «Красный список угрожаемых видов» Международной Красной книги Всемирного Союза охраны природы. Муравьиные кучи этого вида - конусовидные муравейники, которые мы видим в лесу. У рабочих муравьев голова и грудь красновато - бурые, брюшко черноватое, блестящее.

Население муравейника насчитывает в среднем 500 тысяч особей, а в крупных до миллиона. Каждая семья владеет обособленной, охраняемой территорией, в пределы которой другие муравьи не допускаются. На ней муравьи прокладывают запаховые дороги, по которым транспортируют пищевые продукты и строительный материал. Длина дорог может превышать 100 метров.

Разрастаясь, семья такого муравья объединяет несколько муравейников одного вида, между которыми осуществляется постоянный или временный обмен обитателями.

Практическая часть

2.1. Характеристика обитания и жизнь муравьиной семьи

Наблюдение проводили с 23 апреля 2017г по 1 октября 2017г. в лесном массиве национального парка «Тункинский» (в лесу недалеко от села Галбай). Нами выявлено начало пробуждения муравьинной семьи весной, месяц - апрель, измерены размеры 6 гнезд, изучен строительный материал гнезд, исследованны муравьинные тропы, пищевые объекты. Для изучения выбрали участок примерно 10 000 кв. м.

Исследованный нами сосновый лес расположен к северо-востоку от села Галбай.

Нами исследовано 6 гнезд, находящиеся в сосновом лесу. Температура таких гнезд немного выше чем температура окружающей территории, что вызывает активное пробуждение муравьев. Поэтому когда снег еще не растаял муравьи уже ползают по поверхности гнезда.

Из исследованных шести гнезд составляют следующие характеристики по высоте:

1. гнездо высота - 47 см
2. гнездо высота - 61 см.
3. гнездо высота - 58 см.
4. гнездо высота - 40 см.
5. гнездо высота - 68 см.
6. гнездо высота - 71 см.

Расстояние между гнездами составляет от 11м. до 70м.

Все гнезда расположены в хорошо освещенных солнцем местах и защищены стволом деревьев и пнями.

Муравьинные тропы ведут к стволам деревьев, кустарникам, где муравьи собирают насекомых (жуков, тлю, гусениц).

Муравьи идущие к гнезду несут веточки, травинки и насекоомых. Если добыча крупная, то несколько муравьев объединяют усилия. Муравьинные тропы сохраняют постоянность от гнезда к кормовому участку. Потоки фуражиров не смешиваются, они отталкиваются друг от друга. Между гнездами находящихся рядом и соединяющихся тропами входят в одну колонию, а дальше гнезда уже живут обособленно - это другие колонии. Это показал опыт вторжения муравьев с близких и дальних гнезд.

В течение нескольких дней (20-24 июля) муравьи проявляли повышенную активность. Огромное количество рабочих возбужденно перемешалось по куполу гнезда и на участке. Особо оживлено было в зоне одной из дорог, на которой предстояло сооружение отводка. В разных местах кормового участка этой дороги собирались группы рабочих, от несколько десятков до нескольких сот муравьев; 24 июля под сосной, что росла в 23м от гнезда, началось сооружение нового муравейника, сначала укрывавшегося под сухими листьями. Прошло несколько дней листва, была покрыта небольшим плоским куполом из хвои диаметром около 17см. Вокруг купола появился небольшой вал из свежей почвы: муравьи сооружали подземные гнездовые помещения. Это были подготовительные работы, а само переселение началось 25 июля. В тот день с утра примерно с 13 часов на куполе материнскрго муравейника появилось множество крайне возбужденных рабочих особей, в основном крупных размеров. К 15 часам на поверхности купола вышло несколько самок, каждая из которых была окружена толпой снующих рабочих.

 Измерение муравьев из свиты самок показало, что эти муравьи значительно крупнее рабочих, находящихся на поверхности купола в обычное время.

Тем временем муравьи-носильщики начали курсировать между сооружаемым отводком и материнским муравейником и переносить в отводок находящихся на куполе взрослого гнезда самок и рабочих из окружения. Образовалась широкая дорога, по которой в отводок непрерывным потоком поступали самки и рабочие особи. Рабочие, которых переносили носильщики, были с характерным раздувшиеся брюшком. За 3 минуты нами подсчитано доставлялось отводок около 15-35 особей. Фуражиры переходили туда самостоятельно. На следующий день продолжалось. Затем на куполе взрослого муравейника возбуждение утихло.

В результате почкования возникает новое образование - колония, состоящая из материнского и одного муравейника.

Поскольку муравьи не любят влажность и сырость, то они великие конструкторы и строители. С учётом этого они строят свой муравейник. Даже ветер ничего не может сделать с муравейником – хвоинки лежат плотно.

Таблица1

А чтобы они лучше проветривались и не гнили, каждые четыре дня они снимают верхний слой хвоинок с крыши муравейника и уносят его внутрь. А на поверхность муравейника выступает следующий слой хвоинок. И его через четыре дня снимают. Унесённые внутрь хвоинки вставят в крышу изнутри, а придёт их очередь - они снова окажутся на поверхности. Вот так муравьи всё время перебирают крышу и уберегают её от плесени. Таким образом, идёт всегда проветривание и терморегуляция  муравейника. Старые хвоинки с купала муравейника, попадая на почву, догнивают и превращаются в перегной, который является удобнее для почвы. Следовательно, муравьи участвуют в почвообразование.

Мы провели  эксперимент для выяснения взаимоотношений между разными муравьями, по передаче сигнала тревоги и поведению самих муравьев в момент опасности.

Опыт №1.

Мы взяли муравья, движущегося, по дорожке и поместили, в муравейник. При этом мы не заметили никакой реакции, тревоги. Муравьи не обращали внимания на гнезда №2 и поместили в гнездо №3. Вначале муравьи несколько оживились, подбежали к нему, стали ощупывать усиками, но вскоре успокоились. Данное гнездо было связано с гнездом №2 и между муравьями существовала постоянная связь.

Опыт №2.

Мы взяли трех муравьев из самого дальнего муравейника и поместили в другой муравейник. В этом случае муравьи яростно набросились на них.

Опыт №3.

Присев на корточки лицом солнцу, мы делали резкие взмахи над муравейником, не касаясь его. Очень хорошо видно, как огромная масса муравьев очень быстро приходит в движение, и над муравейником поднимаются струи муравьиной кислоты.

Опыт №4.

В муравейник помещали различных насекомых. Реакция была мгновенной. Они яростно набрасывались на них. Вначале их движения казались беспорядочными, бестолковыми, что они только мешают друг другу. Но через некоторое время, предложенное насекомое исчезало в глубине гнезда.

Таким образом, из проведенных опытов мы выяснили, что для передачи информации имеют сигналы (муравьиная кислота)

Заключение

На основании полученных данных практического исследования можно сделать следующие выводы.

1. На территории национального парка «Тункинский» вблизи села Галбай обнаружен вид муравья - рыжий лесной муравей.
2. В муравьиных гнездах работа четко слажена, все муравьи с утра и до закрытия муравейника заняты работой.
3. Муравьи участвуют в почвообразовании.
4. В муравейнике обязанности распределены строго. На основании наблюдений были выделены рабочие муравьи: муравей - разведчик, муравей - солдат, муравей - сборщик пищи и строительного материала.
5. Муравьи – общественные насекомые со сложным поведенческим инстинктом.
6. Муравьи выделяют муравьиную кислоту для передачи     информации.
7. Муравьи являются защитниками лесов от вредителей, так как они поедают личинок и насекомых - вредителей леса.

В 2018 году я планирую продолжить наблюдения за рыжим лесным муравьем, определить длину «муравьиных дорог», подсчитать какую площадь леса занимают муравьи данного гнезда, связаны ли они с ближайшим муравейником.

Не беспокойте  и не разоряйте муравейники. Охраняя их, вы сбережёте лес!

Список литературы:

1.Зверев. А. Т.Экология: Учебник для 7 – 9 классов общеобразовательных школ/ А. Т.Зверев, Е.Г. Зверева.     Изд. 3- е-м:. О.О.О. «Издательский дом» ОНИКС 21 век: ЗАО «Дом педагогики», 2012.-336 с., ил.

2.Мариковский П.И Друзья насекомые Научно – художественная литература. Рис.В. Гребенникова. М., «Дет.лит», 2011г. 96 с.с ил.

3.Никишов А.И., Шарова И.Х.Биология: Животные: Учеб. Для 7-8 кл. общеобразоват. учреждений. - М:. Просвещение, 2013г. 256с.:ил – ISBN 5 – 09 – 0073 25 – 2.

4.Тамбиев. А. Х.Кто в муравейнике живет? Издательство «Малыш».

5.Шишикин А. С., Шишикина. О.Э., Деянова А.Г. Лесная экология:: Сборник методических рекомендаций для учителей и руководителей школьных лесничеств. – Красноярск: СБР ГТУ, 2012. – 119 С.

6.Биология в школе 3/11. Научно-теоретический и методический журнал. Министерство общего и профессионального образования Российской Федерации. Издательство «школа - пресс».

7. Муравейник. Детский журнал о природе для семейного чтения. Издаётся с 1994 года.

Министерство образования и науки РБ

Тункинский район

МБОУ «Галбайская ООШ»

XIV Республиканская научно-практическая

конференция учащихся начальных классов

«Первые шаги»

Номинация: «Сочинение»

Тема: «Лучшая неделя с моими одноклассниками»

Автор:Манзаракшеева Виктория, ученица 4 класса

Галбайская ООШ Тункинского района

Телефон: 89021678316

Руководитель:Манзаракшеева Альбина Александровна

Телефон:89021678316

г. Улан-Удэ

2018 г.

В своем сочинении я хотела бы рассказать про мои незабываемые экскурсии. Первая поездка в город Улан-Удэ, а вторая - в солнечную обсерваторию.

Летом мы всем классом поехали в г.Улан-Удэ на хоровую ассамблею. Наш класс, тогда еще 3, представлял Тункинский район на конкурсе.

По пути в Улан - Удэ мы заехали на озеро Байкал. Байкал  такой красивый, чистый! Наш учитель рассказала нам об этом озере, что оно уникально, что оно достояние нашей страны.

По приезду в город, мы сразу поехали в дацан на Лысой горе. Там мы молились, видели много интересных статуй, прошлись по священному кругу (гороо), где мы встречали двенадцать животных  по лунному календарю.

     На следующий день мы все взволнованные поехали выступать в филармонию, там мы пели песни «Прадедушка» и «Вместе весело шагать…».  А потом мы исполняли  наши песни на площади Советов, там было очень интересно, было много  коллективов. Главное, мы видели там большую-пребольшую голову Ленина. Мой одноклассник впервые видел такую большую голову, и он все разглядывал и восхищался. Ему казалось, что она сейчас упадет. Мы все дружно смеялись.

     После выступления мы посетили музей истории Бурятии. В музее проводили викторину на знание старинной утвари, мои одноклассники Анжур и Аламжа  были самыми лучшими знатоками.

     Следующим маршрутом был развлекательный центр «КэпитэлМолл». В этом центре посмотрели мультфильм. Впервые  смотрели в формате 5D. Еще мы там играли, развлекались: прыгали на батуте, играли в аэрохоккей, катались на каруселях.

Вторая поездка - это поездка на  Солнечную обсерваторию, которая находится в Тункинском районе. В мире только 3 обсерватории такого размера (в Санкт-Петербурге, Карачаево-Черкесии и в Тункинском районе). Три наземных телескопа работают вместе и образуют гигантский треугольник, они следят за каждым движением солнца. В Бадарах 250 тарелок, диаметром 4 метра, которые расположены крестообразным образом.

Там работает мама нашего Аламжи, она  рассказала нам, что работает проект «Квазар», благодаря этому проекту можно проникнуть в ядро галактики, исследовать самое раннее состояние Вселенной, и даже заглянуть внутрь Земли.

     Хотя запрещается входить внутрь «Ленинградки»,  но нам разрешили. Мы зашли в здание обсерватории, прошли по коридору, похожему на тоннель, и очутились под самой большой тарелкой, там находится центр управления этими тарелками, которые наблюдают за солнцем. Было очень интересно, нам, конечно, не разрешалось ничего трогать, все-таки это серьезное место.

Мы сделали много фотографий  возле тарелок и даже внутри этой обсерватории.

  Мне очень понравились эти поездки. Они разные, но в каждой из этих поездок я много чего узнала, много чего посмотрела. Например, в Улан – Удэ: как выглядит и как называется старинная утварь; познакомилась с детьми из других районов. В Бадарах: узнала, что есть солнечная обсерватория в Тункинской долине, посмотрела снаружи, и внутри, также нам рассказали, что идут работы по проекту «Квазар». Эта поездка для меня одна из лучших, потому что мы ездили всем классом, все довольны, счастливы. И хотелось бы, чтобы таких познавательных поездок было много.

Аннотация к сочинению.

Тема: «Лучшая неделя с моими одноклассниками».

Автор работы: Манзаракшеева Виктория

Руководитель работы: Манзаракшеева Альбина Александровна

Сочинение Виктории написано по личным впечатлениям от поездки в город Улан-Удэ и в солнечную обсерваторию. При написании работы использованы разные по конструкции предложения.

Сочинение соответствует заявленной теме. Текст построен грамотно, отсутствует логические ошибки. Видно, что от поездки Виктория получала массу впечатлений, узнала много интересного. Поездка для нее оказалась не только приятной, но и полезной.

Министерство образования и науки РБ

Тункинский район

МБОУ «Галбайская ООШ»

XIV Республиканская научно-практическая

конференция учащихся начальных классов

«Первые шаги»

Номинация: «Биология-животный мир»

Тема: «Почему вымерли динозавры?»

Автор:НамжиевАнжур, ученик 3 класса

Галбайская ООШ Тункинского района

Телефон:89024514010

Руководитель:Манзаракшеева Альбина Александровна

Телефон:89021678316

г. Улан-Удэ

2018 г.

Оглавление.

1. Введение.                                                                                

2. Основная часть.

- Жизнь динозавров на планете Земля

- Теризинозавр

- Основные гипотезы вымирания динозавров

- Исследования ученых                                                  

3. Заключение.                                                                            

4. Список использованной литературы.                                                                                  

5. Приложение                                                                                  

Введение.

Тема нашей исследовательской работы « Почему вымерли динозавры?»

 На уроках окружающего мира нам часто говорят о том, что надо охранять природу, животных, которые живут на Земле, но ведь чтобы охранять природу, нужно знать историю планеты, животных, которые на ней жили, и некоторые из них почему - то исчезли. На мой взгляд это очень интересная тема, поэтому я считаю ее актуальной. Множество вопросов о жизни динозавров, до сих пор остаются загадкой для нас.

Целью исследовательской работы является выявление уникальных особенностей динозавров и причины их вымирания.

Для достижения цели предстояло выполнить следующие задачи:

1.Узнать, где и когда жили динозавры;

2.Рассмотреть, как выглядели динозавры;

4.Изучить, чем питались динозавры;

5.Сколько лет жили динозавры и почему они исчезли?

Объект исследования - жизнь динозавров.

Предмет исследования – причины вымирания динозавров.

Методы работы – знакомство с телефильмами, опрос, просмотр статей в Интернете .

Гипотеза – я думаю, что существует несколько версий вымирания динозавров.

Жизнь динозавров на планете Земля

Греческое слово « динозавр» означает « ужасный ящер». Ужасными назвал этих животных английский зоолог Ричард Оуэн. Вероятно, первые найденные огромные кости динозавров произвели на ученого ужасное впечатление. Еще бы! Ноги в два человеческих роста, зубы величиной с ладонь, черепа размером с небольшой автомобиль.

Но не все динозавры были огромными. Рядом с гигантами жили и карлики. Еды мелким динозаврам требовалось немного. Поэтому « карлики» могли жить в любых условиях.

Динозавров было несколько видов: хищные и растительноядные гиганты, летающие и морские рептилии. Зубы у хищников походили на острые кинжалы. А растительноядных - были маленькими и плоскими. Самый большой динозавр на суше это амфицелий. (60 м). Древние ящера населяли и моря. Самой крупной морской рептилией был плезиозавр. Его челюсть достигала в длину трех метров. Миллионы лет в воздухе не летал никто,  кроме насекомых. Но вот появились птерозавры. Птерозавры не родственники динозавров. Это другой вид животных. Некоторые динозавры имели надежный защитный панцирь. Такой броне могли бы позавидовать средневековые рыцари. Панцирь защищал их от хищников. Некоторые динозавры жили семьями. Они строили гнездо. В гнездо самка динозавра откладывала яйца. Возможно, что динозавры, как и современные крокодилы, накрывали яйца травой. Самцы имели более заметную внешность, чтобы привлекать к себе самок. Яйца динозавров были крохотными, по сравнению со взрослыми рептилиями. Например взрослый брахиозавр весил столько же, сколько десять слонов. А новорожденный брахиозавр был чуть больше цыпленка.

Первые ископаемые останки теризинозавра были открыты в 1948году совместной советско-монгольской экспедицией, в Немегт(формирования Юго-Западной Монголии) экспедиция обнаружиланесколько гигантских когтей, достигавших метра и более в длину. Они были описаны в 1954 году советским палеонтологом Евгением Малеевым,  который думал, что они принадлежалибольшой черепахе. Однако, не было известно, к какой группесуществ они принадлежали до начала 1950-х годов, когда дальнейшие экспедиции обнаружили окаменелостиболее полные: несколько наборов когтей и части передних и задних конечностей. Последующие находки всеверном Китае позволило палеонтологам собрать общую скелетную структуру животного, и былоустановлено, что это динозавр, а не черепаха.

Хотя ископаемые остатки теризинозавра являются неполными, выводы о его физических характеристикахмогут быть сделаны на основе соответствующих теризинозавридов. Как и другие члены его семейства, теризинозавр, вероятно, имел 9-12 метровую длину, маленький череп, венчавший длинную шею, двуногуюпоходку и тяжелое, объёмное тело (о чём свидетельствует широкий таз других теризинозавридов). Егопередние конечности могли достигать длины 2,5 метра (8 футов) в длину. Задние конечности имели четыреопорных когтя, в отличие от других тероподовых динозавров, у которых первый палец ноги был уменьшен. Наиболее отличительной особенностью теризинозаврид было наличие трёх гигантских когтей по одному накаждом пальце своих передних конечностей, они были особенно велики у теризинозавра, и, хотя крупныеэкземпляры когтя являются неполными, они, вероятно, достигли почти 1 метра (3,28 фута) в длину.

Особенности питания теризинозавр неизвестны, поскольку материального черепа не было найдено, что можетсвидетельствовать о своеобразной диете. Однако, как и другие теризинозавры, был, вероятно, главнымобразом травоядным. Когти теризинозавра могли служить в нескольких функциях например он могзащищаться ими от хищников (таких как, например тарбозавр) также возможна внутривидовая борьба затерриторию или самку, ещё теризинозавр мог тянуть ими лиственные ветки в направление рта. Еслипредположить что теризинозавр был насекомоядным, то логично представить, что своими когтями динозаврразрывал гнёзда муравьёв и термитов. Когти, возможно, даже выполняли все эти функции

Исследования ученых

Ученый, изучающий доисторических животных, называется палеонтологом. А наука о древнем животном мире Земли - палеонтологией. Первая кость динозавра была найдена более 300 лет назад.

Когда находят кости динозавров, их аккуратно извлекают из земли. А если кости находятся в твердых горных породах, их высвобождают очень медленно, сантиметр за сантиметром скалывая камень. Затем кости отправляют в музей. В музее их очищают от частиц породы специальной кислотой. На сломанные кости накладывают гипсовые повязки, как при переломах рук или ног. Потом из отдельных костей составляют скелет животного. Часто в найденном скелете не хватает каких-то частей. Их изготавливают из гипса или пластмассы. И только потом скелет попадает в зал музея.

С помощью компьютера ученые могут узнать, как выглядел тот или иной динозавр. Специальные программы рассчитывают, сколько весил древний ящер, какие у него были ноги, как он двигался и на какого он был похож. Такое восстановление общего облика по костям скелета или черепа называется реконструкцией. До настоящего времени найдено свыше 10000 остатков  динозавров: отдельные кости и целые скелеты, черепа и зубы, яйца и экскременты, окаменевшие следы и другие отпечатки. Все сведения о динозаврах, которыми ныне располагают ученые, добыты путем исследования этих остатков.

Основные гипотезы вымирания динозавров

Динозавры вымерли 65 миллионов лет назад. Задолго до того, как появился первый человек. Произошло что-то непонятное. Всего за несколько тысяч лет вымерли хищные и растительноядные гиганты, летающие и морские рептилии. Вместе с ними исчезли многие подводные и наземные растения. На планете остались только насекомые, рыбы, крокодилы, черепахи и мелкие млекопитающие. До сих пор точно не известно , что произошло тогда на Земле.Насчитывается около двух десятков причин вымирания динозавров. Вот основные из них:

1.Падение гигантского метеорита. При ударе масса пыли поднялась в атмосферу. Атмосфера на многие годы оказалась малопрозрачной для солнечных лучей. В наступивших темноте и холоде погибли почти все растения. А вслед за растениями от голода и холода – все динозавры.

2. Смерть огромных ящеров пришла из Космоса , но виновником их гибели был не метеорит, а пучок «жесткого» излучения, который пересекла наша планета.

3. Постоянные перемещения континентов и морей привели к существенным климатическим изменениям. Теплые условия без каких-либо перепадов температур сменились более холодными ночами и более суровыми зимами.

Тропическая растительность исчезла. Динозавры были вынуждены кочевать, двигаться к экватору в поисках еды, воды, тепла.

4.Появление сверхтяжелых существ весом до 100 тонн. И если слону весом 4 тонны надо 400 кг растительной массы, то динозавру - во много раз больше.

Динозавры стали вымирать из-за нехватки еды.

Могли уничтожить динозавров вулканические взрывы и землетрясения. Или первые млекопитающие, которые съели все яйца древних рептилий. Хотя эта теория самая маловероятная.

Заключение

По результатам исследовательской работы сделаны следующие выводы: именно глобальные изменения на нашей планете, произошедшие в конце мелового периода мезозойской эры, послужили причиной вымирания таких уникальнейших существ, как динозавры. Движение материков, похолодание климата, изменения в составе растительного мира, метеорит, извержения вулканов -  все это сыграло решающую роль в судьбе динозавров. Все же я считаю, что до наших дней дожили некоторые родственники динозавров. И они нам всем известны! И если мы не будем охранять окружающую среду, эти виды могут исчезнуть, как и динозавры.

Список использованной литературы

1.М. Першин, М. Ордынская, М. Собе – Панек Энциклопедия для самых маленьких «Хочу все знать» 2010 г.

2.П.Р. Ляхов Детская энциклопедия « Я познаю мир».

3.Материалы сети Интернет.

4.Сборник образовательных мультфильмов для детей.

Приложение № 1

Социологический опрос

 Учителям, учащимся были предложены гипотезы вымирания динозавров:

Космические:

 1. Падение астероида.

 2. Версия «многократного падения»

 3. Взрыв сверхновой звезды либо близкий гамма-всплеск.

4. Столкновение Земли с кометой.

Экологические:

1. Усиление вулканической активности.

 2. Резкое понижение уровня моря, произошедшее в последней фазе мелового периода.

 3. Изменение среднегодовых и сезонных температур (крупные динозавры требуют ровного тёплого климата). Вымирание, однако, не совпадает по времени со значительным изменением климата.

4. Резкий скачок магнитного поля Земли.

 5. Переизбыток кислорода в атмосфере Земли.

 6. Резкое охлаждение океана.

 7. Изменение состава морской воды.

Физические:

 1.Динозавры не смогли приспособиться к изменению типа растительности и отравились алкалоидами, содержащимися в появившихся цветковых растениях.

2.Динозавров истребили первые хищные млекопитающие, уничтожая кладки яиц и детёнышей.

Результаты социологического опроса

Здравствуйте, уважаемые члены жюри и дети! Меня зовут Виктория. Я живу в одном из самых живописных уголков нашей республики  - Тункинском районе, красотой которого я не устаю восторгаться. Однако есть то, что поразило меня за пределами моей малой родины. Поэтому в этом сочинении я хотела бы рассказать о  моих незабываемых экскурсиях, первая из которых - поездка в город Улан-Удэ, а вторая - в солнечную обсерваторию.

Летом этого года мы всем классом поехали в г.Улан-Удэ на хоровую ассамблею. Наш класс, тогда еще третий, представлял Тункинский район  на конкурсе.  Для меня эта поездка оказалась очень насыщенной.

По пути в Улан - Удэ мы посетили берег озера Байкал.  Меня поразила красота, чистота и величие Байкала! Наш учитель рассказала нам интересные факты об озере. Рассказ учителя и созерцание  байкальского пейзажа слились в моей душе в чувство восторга и благоговения перед величием Байкала. Когда я сегодня вспоминаю об озере, оно мне кажется живым, наделенным своей душой.

     По приезде в город мы направились в дацан на Лысой горе. Время, проведённое в дацане, было наполнено гармонией и умиротворением: мы молились, созерцали изображения различных божеств, неспешно прошлись по священному кругу (гороо).

     На следующий день было назначено выступление на хоровой ассамблее. Не передать словами, как мы все волновались! Однако эмоции не помешали нам выйти на сцену филармонии и исполнить песни «Прадедушка» и «Вместе весело шагать…».  Особое удовольствие мы испытали, исполняя  наши песни на площади Советов. Царила атмосфера праздника.  На сцену выходили коллективы из разных уголков республики. Их творчество вызвало во мне живой интерес, я наслаждалась песнями.  Я и мои одноклассники впервые находились так близко к главной скульптуре центра Улан-Удэ – голове Ленина.  Её размер завораживает и пугает. А ещё, глядя на скульптуру, я впервые подумала о том, как всесилен человек в своем творчестве! Какие монументы может создать он!

     После выступления мы посетили музей истории Бурятии. Экскурсия была очень интересной и познавательной. Сотрудники музея провели для нас викторину на знание старинной утвари, мои одноклассники Анжур и Аламжа  стали самыми лучшими знатоками.  

     Следующим по маршруту был развлекательный центр «КэпитэлМолл», в котором мы сходили в кино и посмотрели мультфильм в формате 5D. Никогда не думала, что можно так глубоко погрузиться в атмосферу мультфильма! Я и мои друзья были просто в восторге! Ну и, конечно, посещение развлекательного центра не обошлось без игр: мы прыгали на батуте, пробовали себя в  ваэрохоккее, катались на каруселях.

Вторая поездка, которую я часто вспоминаю,  это посещение Солнечной обсерватории в Тункинском районе. В мире только 3 обсерватории такого размера (в Санкт-Петербурге, Карачаево-Черкесии и в Тункинском районе). Три наземных телескопа работают вместе и образуют гигантский треугольник, они следят за каждым движением солнца. В Бадарах 250 тарелок, диаметром 4 метра, которые расположены крестообразным образом. В обсерватории работает мама нашего Аламжи, она  рассказала о действующем проекте «Квазар», благодаря которому можно проникнуть в ядро галактики, исследовать самое раннее состояние Вселенной, и даже заглянуть внутрь Земли.  Запрещается входить внутрь «Ленинградки»,  но нам разрешили. Мы зашли в здание, прошли по коридору, похожему на тоннель, и очутились под самой большой тарелкой, где находится центр управления этими тарелками, которые наблюдают за солнцем. Наблюдая за всем, мы смогли прикоснуться к тайнам Вселённой.

       Я рассказала вам о моих поездках, таких разных и таких занимательных. Почему они важны для меня? Потому что это события, которые подарили мне и моим одноклассникам новые знания и разные эмоции. Я считаю, что у каждого человека должно быть в душе место для событий, которые делают его лучше.  Заполняя свою душу новыми эмоциями, мы создаём себя. Каждый день я учусь видеть прекрасное во всем, даже в обычном, какими некоторым людям могут показаться мои поездки.