2)Внеклассная работа по географии

 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КРУЖКА ПО ГЕОГРАФИИ В 7 КЛАССЕ

«ЗАГАДКИ МАТЕРИКОВ И ОКЕАНОВ»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа курса географического кружка «Загадки материков и океанов» предназначена для учащихся 7-х классов и рассчитана на 34 часа (1 час в неделю), продолжительность занятия 45 минут.

Программа географического кружка призвана сохранить традиции классического учебного предмета и, наряду с этим, полнее раскрыть неиспользованные резервы, главным образом, в структуре содержания и организации обучения.

В требованиях Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования по географии к уровню подготовки школьников много внимания уделяется формированию знаний о географических явлениях и процессах в геосферах, взаимосвязей между ними, пониманию связей между географическим положением и природными условиями, причин особенности материков и океанов. Обеспечить это можно, если уделять постоянно внимание изучению и объяснению причинно-следственных связей между компонентами природы. Помощником в более углубленном изучении предмета является географический кружок.

Кружок позволяет всем участникам дополнительного образовательного процесса получить прочные знания по предмету.

Содержание курса предназначено для расширения и углубления знаний учащихся по физической географии материков и океанов через призму страноведческого характера, что усиливает его гуманистическую и культурологическую роль в образовании и воспитании учащихся.

Цели и задачи программы:

1. Расширение и углубление знаний учащихся по географии материков и океанов.

2. Развитие у учащихся интереса к предмету, любознательности, творческих способностей.

3. Выработка практических навыков по работе с различными географическими картами.

4. Формирование умений самостоятельно добывать знания, используя различные географические источники.

Основные направления и содержание деятельности.

Создание у учащихся целостного представления о Земле как планете людей и раскрытии разнообразия ее природы и населения, ознакомление со странами и народами, предусмотренное программой географии материков и океанов, представляет некоторые трудности для учащихся. Существующие трудности в некоторых случаях отрицательно сказываются на формировании необходимого минимума базовых знаний и представлении страноведческого характера, необходимого каждому человеку нашей эпохи

По этим причинам тематика географического кружка составлена с расчетом повышения интереса к изучению трудных и наиболее интересных вопросов программы. Цели и задачи деятельности кружка достигаются путем детального изучения общих понятий, которое осуществляется посредством  углубленного изучения определенных географических объектов.

Формы работы разнообразны – беседы, конкурсы, экскурсии, игры, теоретические занятия. Они предполагают коллективные, групповые, индивидуальные формы работы с детьми.

Результаты освоения курса

Личностные результаты:

1. формирование готовности и способности обучающихся к самолразвитию и самообразованию на основе мотивации к познанию, развитие опыта участия в социально значимом труде;
2. формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
3. формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Мета предметные результаты:

1. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формировать для себя новые задачи в познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2. умение самостоятельно планировать пути достижения целей;
3. умение оценивать правильность выполнения задачи, собственные возможности ее решения;
4. умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы;
5. умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе, формулировать аргументировать и отстаивать свое мнение.

Предметные результаты:

1. формирование представлений о географии, ее роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;
2. овладение основами картографической грамотности и использования географической карты, как одного из языков международного общения;
3. формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки явлений и процессов;
4. формирование представлений об особенностях деятельности людей, ведущей к возникновению и развитию или решению экологических проблем на разных территориях и акваториях.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Раздел 1. Введение.

1. Земля – лучшая планета во вселенной.

Знакомство с планом работы кружка и ТБ. Когда и почему стали делить сушу на части.

2. Изменение карты мира в связи с путешествиями первооткрывателей.

Знакомство с первооткрывателями территорий. Просмотр видеофильма «Карта великих первооткрывателей».

Раздел 2. Литосфера и рельеф Земли

3. Литосфера – подвижная твердь. Эры развития Земли. Древние материки.

Геологическое время: эры и периоды. Древние материки. Движения литосферных плит и их последствия. Составление прогноза положения материков через 100 млн. лет.

Раздел 3. Атмосфера и климаты Земли.

4. Атмосфера – воздушный океан. Изменение климата планеты от прошлых эпох к настоящему.

Как менялся климат в геологическом прошлом. Изменения природы в связи с изменением климата.

5. Климатические рекорды нашей планеты.

Полярная станция «Восток». Полюс холода Оймякон (Россия). Улан-Батор (Монголия). Эль-Азизия, Деште-Лут (Ливия). Даллол (Эфиопия). Долина смерти (США). Бангкок (Таиланд). Атакама (Чили). Черапунджи (Индия).

Раздел 4. Гидросфера Земли.

6. Мировой океан – «синяя бездна».

Тайны и загадки океанских глубин. Неизвестные обитатели океанского дна. Подводные города.

7. Океанические дороги человечества.

Замкнутые круги поверхностных течений. Течение Эль-Ниньо.

Раздел 5. Географическая оболочка.

8. Геосфера – «живой механизм».

Природа – это «живой механизм». Закон географической зональности. Четырнадцать уникальных панорам важнейших экосистем. Создание атласа вымышленного материка.

Раздел 6. Океаны.

9. Типы берегов Тихого океана. Интересное и невероятное в жизни океанов.

Океаны Земли. Типы берегов Тихого океана. Ветровые волнения. Приливы. Льды в океанах. Интересные обитатели океанов.

10. Ученые-исследователи Арктики.

Виллем Баренц. Великая Северная экспедиция. Степан Малыгин. Георгий Седов. Отто Юльевич Шмидт.

Раздел 7. Африка.

11. Изучение и исследование Африки.

Бартоломеу Диаш. Васко да Гама. Давид Ливингстон. Василий Васильевич Юнкер.

12. «Книга рекордов» рельефа Африки.

Составить «книгу рекордов» рельефа Африки: Атласский горы, Эфиопское нагорье, Рувензори, Драконовы горы, Лунные горы.

13. Реки и озера Африки.

Величие реки Нил. Особенности и происхождение африканских озер.

14. Удивительные обитатели Африканской территории.

Обитатели зоны влажных экваториальных лесов, зоны саванны и пустынь в Африке. Жираф. Леопард

15. Жители Африки. Борьба народов Африки за культуру и экономическую независимость.

Африканские народы: пигмеи бамбути, туареги, масаи. Изготовление макетов жилищ африканских народов.

Раздел 8. Австралия.

16. Формы рельефа Австралии. Удивительные географические названия.

Австралийские Анды, Голубые горы, Стеклянные горы, массив Кимберли, Улуру.

17. Путешествие по крупнейшим городам Австралии.

Сидней. Канберра. Перт. Аделаида.

Раздел 9. Южная Америка.

18. Южная Америка – «материк чудес и природных рекордов».

Анды – «медные горы». Плита Наска. Нагорье Пуна. «Самое самое…» в Южной Америке.

19. Объекты Всемирного наследия в Южной Америке.

Загадочные геоглифы пустыни Наска. Фрагменты древней столицы инков города Куско. Археологические парки Сан-Агустин и Тьеррадентро. Археологический район Тиуанако. Каменные статуи о. Пасхи. Город горных разработок Потоси в Боливии. Город Бразилиа. Парк Игуасу. Горные крепости инков Мачу-Пикчу и Рио-Абиссео в Перу.

20. Жизнь и ремесла индейских племен Южной Америки.

Ольмеки. Инки.

Раздел 10. Антарктида.

21. Антарктида – «континент мира  и науки». Откуда образовался ледяной щит Антарктиды.

Освоение и изучение материка. Экспедиции ученых. Научные станции.

Раздел 11. Северная Америка.

22. Северная Америка – «знакомый незнакомец».

Троекратное открытие материка. «Самое, самое…» на материке Северная Америка.

23. Уникальные формы рельефа Северной Америки.

Кордильеры Аляски. Великие равнины. Аппалачи.

24. Национальные парки Северной Америки.

Парк Каньонлендс. Национальный парк Йосемит. Национальный парк Редвуд. Национальный парк Гранд Тетон. Национальный парк Зайон. Национальный парк Петрифайд-Форест. Парк Гранд-Каньон.

25. Коренные народности Северной Америки.

Племена Америки. Индейцы Мексики. Эскимосы Аляски.

26. Маршрут путешествия по Северной Америке для любителей экстремальных видов спорта.

Составление маршрута для путешествия по Северной Америке для занятия экстремальными видами спорта.

Раздел 12. Евразия.

27. Евразия – музей природы планеты Земля.

Евразия – предок древнейших цивилизаций. Место образования практически всех древних государств.

28. Мифы и легенды о географических объектах Евразии.

Мифы и легенды о происхождении географических названий объектов Евразии.

29. «Рекорды» рельефа материка Евразия.

Эверест. Каспийское море. Байкал. Тибет. Аравийский полуостров. Сибирь. Впадина Мертвого моря.

30. «Проблемные» реки материка Евразия. Пути решения проблем.

Реки Маас, Нидер-Рейн, Шельда в Нидерландах. Хуанхэ. Велна и Нельба в Польше. Дунай. Ганг.

31. Гигантские и карликовые государства Евразии.

Россия. Китай. Индия. Андорра. Лихтенштейн. Мальта. Монако. Сан-Марино. Ватикан. Люксембург.

32. Индия – «великая страна».

Составление рекламного буклета для путешествия в Индию.

Раздел 13. Географическая оболочка – наш дом.

33. Экологические проблемы мира.

Решение экологических проблем на различных материках.

34. Итоговое занятие кружка.

Подведение итогов. Игра «Интеллектуальное казино»

Формы контроля:

• Анализ заданий, выполненных на контурной карте
• Ответы на вопросы  викторины.
• Ответы, полученные в ходе фронтальной беседы.
• Результаты практических работ.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Методическое обеспечение

1. Физико-географические карты мира, материков.
2. Тематические карты.
3. Видеоматериалы  (по  темам).
4. Презентации (по темам).
5. Глобусы.
6. Географические карты.
7. Энциклопедические справочники.

Библиографический список

1. Крылова О.В. Интересный урок географии: Книга для учителя М.: Просвещение,1989
2. Магидович И.П. Очерки по  истории географических открытий М.: Просвещение,  1983.
3. Маркин В.А. Я познаю мир. География. Детская энциклопедия. М.: Астрель, 2004

8. Студенцов Н.Н.  Легенькая Е.Ф. Занимательная география  Саратовский университет 2003
9. Электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия.
10. Якубович В.И. и Смирнова Г.А. Записки географического клуба М.:  Просвещение, 2005.
11. Душина И. В., Коринская В. А., Щенев В. А. Наш дом Земля.– М.: Дрофа, 2007.
12. За страницами учебника географии. – М.: Дрофа, 2005.
13. Интернет-ресурсы.

Календарно-тематическое планирование

Внеклассное мероприятие по географии для 9 класса « Геокруиз»    

Цель: Повышение эффективности учебно-воспитательного процесса, повышение заинтересованности и активизации деятельности учеников к предмету “география”.

Задачи: 1.Расширить кругозор учащихся; 2.Формировать у учащихся интерес к предмету; 3.Формировать   умения работать в команде, уважительно относиться к чужому мнению, вести дискуссию, принимать самостоятельно решения в проблемной ситуации.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация Power Point на тему внеклассного мероприятия, физическая карта полушарий.

В игре участвуют две команды. На доске изображено  игровое «море» с нанесенными островами. Два парусника (название каждая команда придумывает заранее)

Круиз проходит по морю Знаний, с посещением островов:     

1. Остров Сообразилии.
2. Остров Пословиц
3. Остров Кулинарии.
4. Остров рекордов
5. В поисках клада
6. Остров Коварных дебрей

                                            Ход игры

      1.Организация класса.

2.Постановка перед обучающимися задач игры и объяснение  её хода (2-3 слайды)

      3.Проведение игры

1. Остров Сообразилии.  На данном острове проверим, как вы ориентируетесь в многочисленных  географических терминах и понятиях.    4 слайд

                     1.Географические анаграммы:

Необходимо расшифровать нужные слова, используя подсказки  

   Команде 1

• удар→ р _ _ _(полезное ископаемое) руда
• выбор→ о _ _ _ _(крутой откос на берегу реки) обрыв
• провода→ в _ _ _ _ _ _(падающий поток воды) водопад 
• пенал→ Н _ _ _ _ (Государство в Азии) Непал
• розга→ г _ _ _ _ (атмосферное явление) гроза

Команде 2

• игра→ Р _ _ _ (столица Латвии) Рига
• арба→ а _ _ _ (национальность) араб
• ласка→ с _ _ _ _ (каменная крутая гора) скала
• сало→ Л_ _ _ (государство на полуострове Индокитай) Лаос
• тиски→ Т _ _ _ _ (порт в море Лаптевых) Тикси

          2.Географические шарады:    (5 слайд)

Команде 1:  1. На дне реки в прохладной тьме скрываюсь я века.  

                      Но вот ты «н» добавишь мне – и я уже река. (ил – Нил)

                       2. В океанах я бываю корабли там разбиваю,  

                       Если ж букву приписать, стану в воздухе летать. (риф – гриф)

Команде 2:    1.Траве конечно я сродни, себя в конюшне часто вижу,

                           но «о» на «а» перемени – и потеку я по Парижу. (сено-  Сена)

                        2. Я укрываю самолеты, когда кончаются полеты,

                           Но ты поставь союз за мной и стану бурной я рекой. (ангар – Ангара)

                            3. Назови одним словом:    ( 6 слайд)

    Команде 1:

1. Море, озеро, река – водоем.
2. Ессентуки, Анталия, Шармаль-Шейх – курорты.
3. Берн, Москва, Дели – столицы.
4. Игуасу, Анхель, Виктория – водопад.
5. Губа, лиман, фьорд – заливы.

Команде 2:

1. Бог Огня, Фудзияма, Этна - вулканы.
2. Гоби, Каракумы, Кызылкумы – пустыни.
3. Невада, Индиана, Техас - штаты.
4. Самум, бора, баргузин – ветры.
5. Кедровая падь, Столбы, Беловежская пуща – заповедники.

1. Остров Пословиц.   (7 слайд)

Участникам раздают листы с пословицами.

1. Вставить подходящий по смыслу географический термин в текст русской пословицы.

Команде 1:

1. Муж в дверь, жена в … (Тверь)
2. Язык до … доведет. (Киева)
3. Река … – всем рекам мать. (Волга)

Команде 2:   1.Матушка … белокаменная, златоглавая, хлебосольная, православная, словоохотливая. (Москва)

2.Все дороги ведут в … (Рим)

3.Не все …, что блестит. (Золото)

 2. Какая страна, такие и пословицы в ней.  ( 8 слайд)

Индивидуальное задание. (Капитанам команд).

Отгадать в какой стране (или части света) родились данные пословицы.

Команде 1:

1. Убежал от крокодила – наткнулся на леопарда. (Африканская).
2. Не верь, что за морем на виноградной лозе сосиски растут. (Итальянская)

Команде 2:

1. Велик баобаб, но и он вырос из маленького семечка. (Африканская).
2. Злой, как перец. (Болгарская)

Остров кулинарии.     ( 9 слайд)

Каждой команде выдается меню, в котором все блюда зашифрованы. Задача команд написать меню.

«Меню» команды 1:

1. Этот напиток самый распространенный в мире, родина его Юго-западный Китай. (Чай)
2. Какое лакомство обязано своим названием французскому городу Пломбьер. (Пломбир).
3. Что в Африке называют негритянским хлебом? (Банан).
4. Эту капусту для укрепления здоровья ели по указу императора в XIII веке в Китае. (Морская, повозки, груженые этой водорослью достигали самых отдаленных уголков страны. Вот это забота!)
5. Говяжья котлета, вложенная в разрезанную пополам хрустящую булочку, получила свое название в честь германского города. (Гамбургер, Гамбург).
6. В. И. Даль назвал это блюдо итальянскими трубками. (Макароны).

«Меню» команды 2:

1. В 875 году в Эфиопии, в провинции Кафа, впервые было обнаружено растение, которое впоследствии стало очень популярно, из-за своих зерен. Из них стали изготавливать бодрящий напиток. Какой? (Кофе)
2. Этот напиток, не приправленный молоком, англичане считают «просто отравой». (Чай)
3. Этот соус обязан своим названием французскому городу Майон. О каком соусе идет речь? (Майонез).
4. Бразильские индейцы называют его «НАНА». Как называем его мы? (Ананас).
5. Переведите на немецкий язык фразу «хлеб с маслом». (Бутерброд)
6. Приятель Пушкина граф Шереметьев пожаловался ему, приехав из Парижа: «худо, брат, жить в Париже: есть нечего; … у них не допросишься!..». Чего же ежедневно потребляемого нашими соотечественниками, по словам Шереметьева нельзя допроситься в Париже? (Черного хлеба)

Остров Рекордов:   (10 слайд)  назовите все, что вам известно со словом самый, самый…

• Самое глубокое озеро…  Байкал
• Самый большой остров на земле…Гренландия
• Самая большая страна по площади…Россия
• Самая большая страна по численности населения…Китай
• Самая высокая гора….Эверест (Джомолунгма)
• Самый холодный материк… Антарктида

А я вам предлагаю совершить небольшое путешествие по самым рекордным и интересным местам мира и нашей страны. ( слайды 11- 20)

• Самая длинная река мира – Нил
• Пустыня Атакама (Чили)- самое сухое место в мире.
• Эверест (Непал) – самая высокая точка мира
  (8844 м над уровнем моря)
• Остров Гренландия  - Площадь — 2 166 086 км²
• Rafflesia arnoldii (Индонезия) - самый большой цветок-паразит в мире (1 метр в диаметре, масса до 11 кг)
• Millau Viaduct - самый высокий мост на Земле.

 (юг Франции ) -максимальная высота опор моста составляет 343 метра , что выше Эйфелевой башни. На строительство моста ушло всего три года - мост был открыт 12 декабря 2004г.

• Тайбэй 101, выстроенный в столице Тайваня, самый высокий небоскрёб мира.
• Водопад Анхель в Венесуэле считается самым высоким водопадом мира, правда, даже после путешествия к нему Национального географического общества так и не ясно, его высота равна 979 метрам или 1059.
• Впервые "Брокенский призрак" был описан в 1780 году Иоганном Зильбершлагом, который наблюдал его в горах Гарц (Германия) на пике Брокен.
• Долина гейзеров на Камчатке
• Кунгурская  ледяная пещера
• Пинежские  пещеры  (северо-запад России)
• Ленские столбы  (Восточная Сибирь)
• Каменные идолы вогулов (республика Коми)

( 21 слайд )В поисках клада:    во время путешествия нам попалась карта, на которой отмечено место, где спрятан клад пиратами. Найдите это место, где оно находится. (раздаются разрезанные карты мира, нужно быстро их собрать и сказать, где стоит крестик - Саргассово море Атлантический океан)

2. Остров коварных дебрей.  ( 22 слайд)

Отметь правильный ответ. Учитывается время и правильность ответов.

1. Как переводится на русский язык греческое слово география
   а) землеизмерение
   б) землеописание 
   в) землеведение
   г) землеразделение.
2. Что является главным параметром любой географической карты?
   а) размер
   б) масштаб 
   в) масть
   г) толщина.
3.  Как называется форма Земли
   а) шар
   б) параболоид
   в) эллипсоид
   г) геоид.
4. Переведите на французский язык слово «первопроходец»
   а) скаут
   б) комсомолец
   в) пионер
   г) коммивояжер.
5. Как называется космический корабль, на котором Ю. Гагарин совершил полет в космос?
   а) Север
   б) Юг
   в) Восток
   г) Запад.
6. Как называли флагманский корабль Христофора Колумба
   а) Санта-Клаус
   б) Санта-Барбара
   в) Санта-Мария
   г) Санта-Лючия.
7. Морской путь в какую страну искала экспедиция Х.Колумба, доплыв вместо этого до Америки?
   а) Эфиопия
   б) Япония
   в) Индия 
   г) Китай.
8. Куда отправился тверской купец Афанасий Никитин
   а) за три моря 
   б) за золотым руном
   в) за аленьким цветочком
   г) в тридевятое государство.
9.  В честь какого мореплавателя названы оба американских континента?
   а) Колумб
   б) Магеллан
   в) Веспуччи
   г) Васко-да Гама.
10.  Какой русский путешественник популярен в Австралии
    а) Н.Н. Миклухо-Маклай
    б) Н. Пржевальский
    в) Д. Ливингстон
    г) Ф. Магеллан
11.  Какой газ преобладает в земной атмосфере?
    а) кислород
    б) водород
    в) гелий
    г) азот.
12. Чем окружено ядро Земли?
    а) муфтой
    б) мантией
    в) манто
    г) мантильей.
13. Какие потоки пытаются остановить люди с помощью дамб?
    а) транспортные
    б) воздушные
    в) финансовые
    г) водные.
14. Как называется узкий коридор между двумя морями?
    а) залив
    б) пролив
    в) канал
    г) устье.
15.  Где находится «кухня погоды» Земли?
    а) в горах
    б) в пустыне
    в) в океане 
    г) в тайге.
16. Какой великий композитор посвятил всем временам года свои знаменитые концерты?
    а) П. Чайковский
    б) С. Рахманинов
    в) М. Глинка
    г) А. Скрябин.
17. Какой ветер соответствует 12 баллам по шкале Бофорта?
    а) штиль
    б) бриз
    в) ураган 
    г) шторм.
18.  Как называют художника, изображающего морские виды, жизнь моря?
    а) мариец
    б) поморник
    в) помор
    г) маринист.
19.  При пересечении чего моряки, по традиции, устраивают «праздник Нептуна»?
    а) Полярного круга
    б) Гринвичского меридиана
    в) Экватора 
    г) Южного тропика.
20.  Какие путешествия связаны с Капустиным Яром?
    а) космические
    б) виртуальные
    в) морские
    г) автодорожные.

Подведение итогов.  

Наше путешествие закончено, я надеюсь, что вы получили много интересного и полезного.

Внеклассное мероприятие
«Знатоки географии»

  7 класс

(предметная неделя географии)

Внеклассное мероприятие по географии для  7 класса
«Знатоки географии»

Цели и задачи мероприятия:

Образовательная: систематизация и закрепление знаний учащихся по географии.

Развивающая: коммуникативные умения учащихся, мышление, память.

Воспитательная: развитие любознательности, настойчивости в приобретении знаний.

Задачи:

1. Расширение кругозора учащихся;
2. Заинтересованность в познании нового;
3. Развитие находчивости, смекалки;
4. Выявление уровня знаний по географии.

Оборудование: 

1. Мультимедийный проектор.
2. Компьютер.
3. Физическая карта мира.

Ход мероприятия

I. Организационный момент.

Класс делится на 2 команды по 6 человек. Каждая команда выбирает себе название. Выбирается жюри для подсчета очков.

II. Ход игры

Ребята, у нас сегодня игра «Знатоки географии».  В игре принимают участие команды ….

Итак, начинаем!

1 тур «Своя игра»

(Объявляются правила игры). Для того чтобы определить очередность выбора темы и вопроса командам предлагаются следующие шуточные вопросы. Та команда, которая ответит на наибольшее количество вопросов и начинает игру

1. Море песка - это …..(Пустыня)
2. Северянин, подаривший имя мороженому на палочке,- это…..(Эскимос)
3. Осадки для лыжника – это….(Снег)

(Презентация игры)

Самый, Самая, Самое…        

1. Самый жаркий материк земли? (Африка)
2. Самое глубокое озеро в мире? (Байкал, до 1620 м)
3. Самый низкорослый народ на земле? (Пигмеи – коренное население тропической Африки)
4. Самая высокая точка Ставропольской возвышенности? (гора Стрижамент, 831 м)
5. Самая протяженная горная цепь мира. (Кордильеры. Окаймляют западные окраины  Северной и Южной Америки. Подразделяются на Кордильеры Северной Америки и Кордильеры Южной Америки, или Анды) 

 Океаны, Моря, Острова

1. Океан, занимающий одну треть поверхности земного шара? (Тихий)
2. Море, в которое несет свои воды река Кубань? (Азовское море Атлантического океана)
3. Океан, расположенный между четырьмя материками: Азией, Австралией, Антарктидой и Африкой. (Индийский)
4. Море без берегов. (Саргассово в Атлантическом океане)
5. Море мертвых глубин? (Черное. Начиная со 125 – 200  м. вода отравлена сероводородом. Его выделяют особые бактерии, они одни населяют глубины)

Реки, Водопады, Озера

1. Водопад на реке Замбези? (Волга, 3530 км)
2. У этой реки разноцветные притоки? (Нил с притоками Белый и Голубой Нил)
3. В Африке они носят название вади, в Австралии – крики. (Реки текущие в пустынях и полупустынях. В них периодически не бывает воды. Вода бывает только после редко выпадающих обильных дождей)
4. Река, берущая начало на Ставропольской возвышенности, протекает по Изобильненскому району? (река Егорлык)
5. Самое глубокое водохранилище Ставропольского края? (Сенгилеевское, 32м)

  Города, Страны

1. Единственная страна в мире, занимающая целый континент (Австралия)
2. Город на полуострове Аттика на реке Каприсос. Сердце древнего города Акрополь. (Афины)
3. Что означает Ставрополь в переводе на русский? (Город Креста)
4. Поселок энергетиков в Ставропольском крае? (Солнечнодольск)
5. Город «врата Кавказа». (Ставрополь)

2 тур  «Загадочные страны»

Каждая команда получает конверт с буквами, из которых надо сложить название страны. Победит та команда, которая сделает это быстро.

3 тур «Отгадай, кто я?»

Оборудование: физическая карта мира.

Перед игрой на стене или школьной доске вешают две одинаковые карты. К картам вызывают по одному участнику, в руки им дают указки. Ведущий рассказывает историю происхождения географических названий, а ученики по очереди должны отгадать, о чем идет речь и показать на карте.

Вопросы:

1. Название ее произошло от слова «амасуну», которое на индейском языке означает «большая вода» (Амазонка)
2. Этот водопад, открыт в 1935 г. венесуэльским летчиком и на звании его именем. (Анхель)
3. Он назван по скале на европейской стороне пролива. (Гибралтарский)
4. С тибетского языка это название переводится, как «богиня - мать Земли». (Джомолунгма)
5. Это название образовалось из двух английских слов, переводится как «течение из залива». (Гольфстрим)
6. Это место в противоположность с окружающей территорией названо «зелёной страной». (Гренландия)
7. Какое название, в переводе с якутского языка означает «море», «большая глубокая вода». (Байкал)
8. Это название образовалось от инкского «анта», что означает - «медь». (Анды)
9. В основе этого названия лежит слово из романского языка, на котором разговаривали в древней Италии, и означает «дым». (Везувий)
10. По безводной пустыне идет караван. Неожиданно впереди появляется большое озеро. Уставшие путешественники спешат к нему... Но проходит немного времени, и озеро исчезает. Как называется это явление? Где оно встречается? (Мираж, Африка)

III. Подведение итогов

- Итак, подведем итоги нашей игры “Знатоки географии”. Победителем стала команда…

Награждение победителей самодельными медалями: «Лучшему знатоку географии»

Научно-исследовательская работа

«География на купюрах»

  Цель исследования в том, чтобы на основе привлечения комплекса бонистических источников, изучить изображения на денежных знаках в странах современного мира.

Эта цель реализуется путем выделения таких задач:

      - изучить историю возникновения денег;

- опираясь на основы бонистики, исследовать изображения на денежных знаках;

Объект исследования: комплекс бумажных денежных знаков государств современного мира.

Методы исследования:

-Сбор и анализ литературы

-Метод историзма

-Сравнение

-Метод анализа и синтеза

-Интернет ресурсы

В мире насчитывается более 200 государств. Каждая страна имеет собственную денежную систему или пользуется денежной системой более развитых государств. Сейчас в мире используется более 180 валют. Они никак не равноценны. Самыми дорогими считаются валюты нефтедобывающих стран (кувейтский, бахрейнский динар и оманский риал). Между тем именно красочные банкноты стран мира нередко больше расскажут опытному исследователю, чем десятки страниц карт атласа. Деньги любой страны по-своему отражают её историю. Денежные знаки многих стран мира — настоящие шедевры искусства. Банкноты — и арена реализации творчества художников, и отражение общественно-экономических процессов в стране, форм политического устройства.

 Поэтому в своей работе я хотел исследовать географию различных государств мира, используя их денежные знаки, развивать способность к научно-практической работе, используя различные источники информации (справочники, энциклопедии, периодические издания, интернет).

Результаты:

1.Написание работы «География на купюрах»

2.Продолжение работы с источниками информации для пополнения содержания.

Выводы:

Каждое государство старается создать деньги, которые отображают своеобразие страны — особенности ее природы, культуры и хозяйства.
На денежных знаках изображают выдающихся людей и исторические события, знаменитые природные объекты и характерных представителей растительного и животного царства, интереснейшие архитектурные сооружения, сюжеты традиционного быта,что позволяет полнее изучить не только географию, но и историю государств мира.
Таким образом, деньги «говорят», они «рассказывают» — и делают это с помощью выразительного языка символов и образов.

Заключение:

Я считаю, что данная работа актуализирует познавательную деятельность не только в области географии, но и истории, экономики и политики.
Большинство банкнот чаще всего отображают какие-то моменты из политической или культурной жизни страны. В дальнейшем я планирую исследовать влияние конкретных исторических, политических и экономических факторов на процессы формирования денежных знаков.

  Содержание

1.Введение…………………………………………………………………………………1-2

2.Глава I. Взгляд на деньги………………………………………………………………3-10

    2.1. Происхождение денег……………………………………………………………3-4

    2.2.Основные функции денег…………………………………………………………4

    2.3.География российских купюр……………………………………………………..5-7

     2.4.Доллары США…………………………………………………………………. ……8      

   2.5.Банкноты-красочные картины………………………………………………….   10

   2.6. Выводы…………………………………………………………………………….10

3. Глава II. Результаты поиска информации и анкетирования учащихся…………..11-14

4. Заключение …………………………………………………………………………….15

5. Список литературы…………………………………………………………………….16

6. Приложение………………………………………………………………………………17

Введение

В мире насчитывается более 200 государств. Каждая страна имеет собственную денежную систему или пользуется денежной системой более развитых государств. Сейчас в мире используется более 180 валют. Они никак не равноценны. Самыми дорогими считаются валюты нефтедобывающих стран -  Кувейт, Оман и т.д. (кувейтский, бахрейнский динар и оманский риал). Между тем именно красочные банкноты стран мира нередко больше расскажут опытному исследователю, чем десятки страниц карт атласа. Деньги любой страны по-своему отражают её историю. Денежные знаки многих стран мира — настоящие шедевры искусства. Банкноты — и арена реализации творчества художников, и отражение общественно-экономических процессов в стране, форм политического устройства.

    Беря в руки денежные купюры, мы обращали внимание, что они имеют разный цвет, разные узоры и изображения, а вот надписи нанесены одним способом, имеется изображение герба страны. От своих бабушек, а затем и на уроках истории и географии  мы узнали, что деньги были не всегда такими. Они изменили размер, цвет, рисунки. Все это связано с изменениями в истории страны. А если сравнить денежные купюры разных времен, можно ли узнать об этих изменениях? И что изображали на денежных купюрах во все времена? Какими они были бумажные бонкноты?

   Поэтому в своей работе мы хотели  исследовать географию различных государств мира, используя их денежные знаки, развивать способность к научно-практической работе, используя различные источники информации (справочники, энциклопедии, периодические издания, интернет).

     Гипотеза: предположим, что денежные знаки являются своеобразным источником при изучении географии и истории страны.

    Цель исследования в том, чтобы на основе привлечения комплекса бонистических( изобразительных) источников, изучить изображения на денежных знаках в странах современного мира.

Эта цель реализуется путем выделения следующих  задач:

- изучить историю возникновения денег;

- опираясь на основы бонистики, исследовать изображения на денежных знаках;

- исследовать влияние конкретных исторических, политических и экономических факторов на процессы формирования денежных знаков;

       Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования:

• поиск денежных купюр;
• изучение денежных купюр;
• составление сравнительной таблицы;
• изучение литературных источников;
• анкетирование учащихся;

    Объект исследования: комплекс бумажных денежных знаков государств современного мира.

    Был составлен план исследования:

1.Выяснить   менялись ли деньги в последнее время и что изображалось на денежных купюрах.

2.Найти денежные купюры разных годов выпуска.                                                      1

3.Систематизировать денежные знаки по периодам.

4.Сравнить денежные купюры последних десятилетий.

5.Обобщить свои выводы.

Если будут выявлены проблемы, то:

1.Изучить литературные источники.

2.Найти информацию в сети Интернет.

3Спросить у других людей.

4.Обобщить полученные сведения.

5.Сделать выводы.

По ходу работы план был дополнен следующими пунктами:

1.Составить анкету для одноклассников.

2.Провести анкетирование одноклассников по теме исследования.

3.Обобщить полученные результаты анкетирования.

4.Обобщить результаты всей работы.

5.Проверить, нашла ли гипотеза свое подтверждение.

6.Определить, можно ли продолжить исследование в данном направлении.

Мы считаем, что данная работа актуализирует познавательную деятельность не только в области географии, но и истории, экономики и политики.

2

ГлаваI. Взгляд на деньги с точки зрения теории.

1. 1. Природа, происхождение денег.

   В первоначальном периоде существования человеческого общества господствовало натуральное хозяйство. Производимая продукция предназначалась для собственного потребления. Постепенно происходила специализация людей на изготовление определённых видов продукции. Излишки стали использоваться для обмена на другую продукцию, необходимую данному производителю. Первоначально простой обмен был случайным и одноразовым. Стремление к развитию обмена стимулировало выделение из многообразия обмениваемых товаров некоего общего эквивалента, используемого при обмене товаров. Постепенно выделялись товары, обладавшие высокой ликвидностью (способностью к реализации). Это был скот, меха, драгоценные камни, соль, зерно, драгоценные металлы. Именно последние, главным образом золото, были выделены в качестве всеобщего эквивалента. Этому способствовали несколько качеств, присущих золоту: редкость, однородность, делимость, длительность хранения, портативность, наличие в достаточном количестве для обмена, большая стоимость.

   Итак, Деньги — мера стоимости товаров и услуг, выполняющая роль всеобщего эквивалента, то есть они выражают в себе стоимость всех других товаров и обмениваются на любой из них. Деньгами могут выступать различные вещи, обязательства и вещно-обязательственные комплексы. Обычно, деньгами становится товар с высокой ликвидностью, то есть тот, который легче всего обменять. В современных условиях деньгами являются не столько конкретные товары (например, золото), сколько обязательства (долги) государства или центрального банка. Самостоятельной стоимости такие деньги не имеют и являются эквивалентом лишь номинально. Основой их обращения является государственная власть, которая гарантирует и обязует принимать деньги как средство платежа на данной территории.

По самой распространённой версии, русское слово «деньги» (ед. ч., уст. «деньга») произошло от тюркского «теңге», или «деңге». В настоящее время

тенге - денежная единица в Казахстане, а также разменная монета в Туркмении.

    Слово «деньги» возникло потому, что древние римляне использовали Храм богини Джуно Монета в качестве мастерской для чеканки монет. Со временем все места, где изготавливались монеты, стали называть «монета». На территории Руси чеканка монет, серебряных и золотых, восходит к временам князя Владимира Первого.

   При Иване Грозном произошло первое упорядочение российской денежной системы. В начале XVII века на Руси установилась единая денежная единица-копейка (на монете был изображен всадник с копьем), весившая 0,68 грамм серебра. Золотые деньги - “червонцы” появились в России с 1718 года. Биметаллизм сохранялся вплоть до конца XIX века.   У бумажных денег были предшественники в виде документов, обещающих платежи золотом, серебром или другими ценными предметами. Известные в истории первые, находившиеся в обращении банкноты были выпущены китайскими банкирами в восемнадцатом веке. В России эмиссия бумажных денег - ассигнаций впервые началась в 1769г.

     Можно выделить основные этапы истории развития денег. Первый этап - появление денег с выполнением их функций случайными товарами; второй  этап - закрепление  за   золотом роли всеобщего эквивалента (этот этап был  самым продолжительным);

3

третий этап - этап перехода к бумажным или кредитным деньгам; и последний четвертый этап - постепенное вытеснение наличных денег из оборота, вследствие чего появились иные виды платежей, например, электронные.

1.2 Основные функции денег

Деньги проявляют себя через свои функции. Обычно выделяют такие функции денег как:

Мера стоимости. Разнородные товары приравниваются и обмениваются между собой на основании цены (коэффициента обмена, стоимости этих товаров, выраженных в количестве денег). Цена товара выполняет такую же измерительную роль, как в геометрии длина у отрезков, в физике вес у тел. Для измерений не требуется досконально знать, что такое пространство или масса, достаточно уметь сравнивать искомую величину с эталоном. Денежная единица является эталоном для товаров.

Средство обращения. Деньги используются в качестве посредника в обращении товаров. Для этой функции крайне важны лёгкость и скорость, с которой деньги могут обмениваться на любой другой товар (показатель ликвидность). При использовании денег товаропроизводитель получает возможность, например, продать свой товар сегодня, а купить сырьё лишь через день, неделю, месяц и т. д. При этом он может продавать свой товар в одном месте, а покупать нужный ему совсем в другом. Таким образом, деньги как средство обращения преодолевают временны́е и пространственные ограничения при обмене.

Средство платежа. Деньги используются при регистрации долгов и их уплаты. Эта функция получает самостоятельное значение для ситуаций нестабильных цен на товары. Например, был куплен в долг товар. Сумму долга выражают в деньгах, а не в количестве купленного товара. Последующие изменения цены на товар уже не влияют на сумму долга, которую нужно оплатить деньгами. Данную функцию деньги выполняют также при денежных отношениях с финансовыми органами. Сходную по смыслу роль играют деньги, когда в них выражают какие-либо экономические показатели.

Средство накопления. Деньги, накопленные, но не использованные, позволяют переносить покупательную способность из настоящего в будущее. Функцию средства накопления выполняют деньги, временно не участвующие в обороте. Однако нужно учитывать, что покупательная способность денег зависит от инфляции.

Мировые деньги. Внешнеторговые связи, международные займы, оказание услуг внешнему партнеру вызвали появление мировых денег. Они функционируют как всеобщее платежное средство, всеобщее покупательное средство и всеобщая материализация общественного богатства.

4

1.3.География российских купюр

Вряд ли в круговерти ежедневных забот кто-то из нас обращает внимание на то, что изображено на деньгах, которыми мы расплачиваемся. Подобный интерес вызывает разве что новая появившаяся банкнота или монета. Да и они вскоре становятся привычными и интересными лишь в практическом смысле. Все правильно, — это, прежде всего, «особый товар, выполняющий роль всеобщего эквивалента»  Но

неоспоримым является и тот факт, что каждое государство старается создать деньги, которые отображают своеобразие страны — особенности ее природы, культуры и хозяйства.
На денежных знаках изображают выдающихся людей и исторические события, знаменитые природные объекты и характерных представителей растительного и животного царства, интереснейшие архитектурные сооружения, сюжеты традиционного быта,
Таким образом, деньги «говорят», они «рассказывают» — и делают это с помощью выразительного языка символов и образов.Особенно большие возможности для этого предоставляют денежные банкноты. Чтобы убедиться в сказанном, мы и предлагаем совершить своеобразное путешествие — вокруг света с помощью банкнот...

Сегодняшние российские купюры весьма любопытны хотя бы с точки зрения истории на них запечатленной. Возьмем двуглавого орла, изображенного на каждой купюре. С одной стороны, его присутствие там вроде бы вполне уместно - как-никак символ нашего государства... Так, да не совсем! Орел-то - некоронованный, без скипетра и державы. Просто двуглавый орел. А все потому, что это не гербовый орел РФ, а символ Временного правительства после 1917 года. Дело в том, что Банк России избрал эту историческую символику, когда нашими государственными символами по инерции оставались еще и серп, и молот, и звезда. А Банк России решил подчеркнуть свою солидность намеком на принадлежность к родной истории, прогрессивно возвращая то, что было в свое время отрезано тем самым серпом. Однако орел со всеми "регалиями" в то время выглядел бы слишком пафосно и неуместно, поэтому был принят компромиссный вариант - орел развенчанный. С одной стороны, этот символ может быть, как раз противопоставлен идее настоящего двуглавого орла, но с другой - для рядового гражданина любой двуглавый орел воспринимается как намек на идею самодержавия.

Что касается пейзажей, раскинувшихся на наших дензнаках, то они раскрывают вторую составляющую из триады "самодержавие-православие-народность", поскольку все они, за исключением сторублевок, демонстрируют православные святыни.

   Дизайн современных купюр разрабатывал заслуженный художник России Игорь Крылков. Изначально он задумал поместить на деньгах портреты выдающихся соотечественников - так, как делают во многих странах. Но Центробанк предложил

5

иную идеологию. В итоге получилось, что почти каждая купюра несет изображениехристианских святынь. Важно, особенно в контексте недавнего требования Иркутской епархии убрать святые символы с денег, что Центробанк свое решение согласовал с Московской патриархией, и православная церковь принимала непосредственное участие в принятии решения о том, какие именно места будут изображены на купюрах. В целом церковь придерживается той точки зрения, что религиозная символика на деньгах имеет глубокий сакральный смысл. Это обращение к небесным заступникам. Когда люди видят, что на них изображено, в сердце приходит радость, а на ум - молитва. С точки зрения социологов и психологов, монеты и денежные купюры идеально подходят для создания системных талисманов. Поэтому скрытая от непосвященных функция денег - служить системным талисманом для укрепления власти и благосостояния государства. Учитывая то, что православие у русского народа в крови, более уместного талисмана, чем христианские святыни, пожалуй, не сыскать.

А теперь по порядку о каждой купюре.

10 рублей демонстрируют нам Красноярск. Здесь на лицевой стороне изображена часовня Параскевы Пятницы - святой, которую на Руси почитали как покровительницу семьи и домашней живности. Надо сказать, что этот образ связан не только с христианством, но отсылает нас к языческим корням наших предков. Дело в том, что при принятии христианства язычникам-земледельцам тяжело было отказаться от привычных им женских божеств, отвечавших за урожай и благополучие. Поэтому обязанности Лады и Макоши были возложены на ту святую, чей день почитания оказался ближе к празднику урожая. Таким образом, Параскева Пятница заняла одно из самых значимых мест в новом пантеоне. На оборотной стороне купюры изображена светская достопримечательность, но также почитаемая в народе как хранительница домашнего тепла - Красноярская ГЭС. Также лицевую сторону украшает гордость красноярцев - коммунальный мост через Енисей, который в 1961 году вошел в книгу ЮНЕСКО "Лучшие мосты мира". Некоторые утверждают, что мост стоит именно в том месте, где впервые высадился на берег основатель города казак Андрей Дубенской. Памятник ему действительно в Красноярске имеется, но находится он все же в некотором отдалении от упомянутого моста.

50 рублей. Здесь мы видим скульптурную композицию на набережной Санкт-Петербурга. Как мы ни старались, но проидентифицировать личность мраморной женщины, восседающей у основания Ростральной колонны, оказалось невозможно. За неимением соответствующей личности, поскольку эта фигура символизирует собой красавицу - Неву. Сама же колонна являет собой почему-то символ морской мощи. На втором плане виднеется страж выхода к Балтийскому морю, музей-тюрьма - Петропавловская крепость На оборотной стороне - гравюра с изображением здания бывшей биржи.

6

100 рублей. Лицевая сторона уже была описана выше. На оборотной стороне купюры - панорамное изображение площади перед Большим театром в Москве.

500 рублей. На этой купюре мы видим памятник Петру I в Архангельске на фоне парусного корабля и морского вокзала. Наверное, не стоит объяснять, чем заслужил сей деятель политических и прочих искусств свое почетное место на пятисотенной. На оборотной стороне изображен Соловецкий монастырь - великая христианская святыня. Здесь располагаются девять церквей. Главная из них - Троицкий собор, где находятся мощи основателей монастыря, преподобных Зосимы и Савватия. Преображенский собор - самый большой и красивый монастырский храм. Под церковью Николая Чудотворца - монастырская ризница, в которой много драгоценных даров царей московских, начиная с Иоанна III, и других жертвователей. Здесь же хранятся палаш кн. Михаила Скопина-Шуйского и сабля кн. Пожарского. Сие место славно еще и тем, что оно было стратегически важным объектом - неоднократно он держал оборону нападавших с моря неприятелей. В память об одном из сражений под Царской колокольней сложена пирамида из бомб и ядер, которыми англичане в 1854 г. обстреливали монастырь.

1000 рублей. На лицевой стороне изображен памятник Ярославу Мудрому, стоящий на площади перед Спасо-Преображенским монастырем в Ярославле. Местное неофициальное название - "мужик с тортом". "Торт" в руках князя - не что иное, как храм - символ православной церкви. Так Ярослава Мудрого изображали традиционно, начиная с XI века, намекая на то, что наша вера - в наших руках, несмотря на то, что мы ее как бы позаимствовали. Сама по себе фигура Ярослава Мудрого может смело рассматриваться как символ народного просвещения, поскольку этот книгочей выучил грамоте всех своих детей, включая трех дочек. Так, Анна Ярославовна, выйдя замуж за Генриха I Французского, вызывала небывалое уважение всего королевского двора, будучи единственной из всей королевской семьи, кто подписывал деловые документы именем и отчеством, а не безликим крестиком. Остальные дети мудрого политика, грамотно развивавшего международные связи, также женились и выходили замуж в большинстве своем за границу. На оборотной стороне - храм Иоана Предтечи (Крестителя), который считается культурным памятником мирового значения.

5000 рублей. В кошельке такая купюра встречается значительно реже, чем остальные. Тем более важно рассказать о том, что на ней изображено. Это город Хабаровск. На лицевой стороне новых денег изображен памятник генералу, графу и губернатору Восточной Сибири Николаю Николаевичу Муравьеву-Амурскому. Это именно он положил начало возвращению Амура, уступленного Китаю в году 1689, добившись освобождения Нерчинских крестьян от обязательных работ в рудниках и сформировав из них казачье войско. А на оборотной стороне - Царский амурский мост. Это самый длинный мост на всем Транссибе. Длина его около 2700 метров, а состоит он из 18 пролетов и левобережной эстакады.

7

Любая денежная купюра может многое поведать о стране ее выпустившей. Например, по рублям можно изучать географию России, по американским долларам — президентов.

1.4.Доллары США

Купюру в сто долларов США начали выпускать в 1862 году. Эта купюра считается крупнейшим по номиналу федеральным резервным билетом с 1969 года, хотя действительны и выпущенные ранее большего номинала. На сегодняшний день в обращении можно встретить билеты, выпущенные с 1996 по 2006 год. По данным Бюро гравировки и печати в 2009 году было выпущено более 1,5 млрд. стодолларовых банкнот сроком службы 89 месяцев. На лицевой стороне современной купюры находится Бенджамин Франклин, а с противоположной – Индепенденс-холл.

Доллар США

Доллар Соединенных Штатов Америки  - денежная единица США, одна из основных резервных валют мира (1 доллар = 100 центов). Обозначение: $ или USD.

Доллар США также используется в некоторых других странах. Например, Маршалловы острова и Сальвадор.

Внешний вид, дизайн

Ежедневно в США выпускается около 35 млн банкнот различного номинала на общую сумму примерно $635 млн. 95% банкнот, печатающихся ежегодно, используются для замены изношенных денег. В 2005 году стоимость изготовления одной банкноты составляла примерно 5,7 цента.

Базовый дизайн большинства долларовых банкнот был утвержден в 1928 году. На банкнотах изображены портреты государственных деятелей США.

Федеральные банки имеют право печатать бумажные деньги. Ежедневно для изготовления долларов они расходуют примерно 18 тонн краски.

Примерный вес одной банкноты, вне зависимости от номинала, составляет 1 грамм. Бумага, из которой изготавливаются доллары, состоит из 25% льняной нити и 75% - хлопковой, поэтому не желтеет со временем. Бумага усилена синтетическими волокнами (до Первой мировой войны эту функцию выполняли шелковые нити).

8

Для того чтобы банкнота пришла в негодность и порвалась, ее требуется согнуть 4 тысячи раз.

По данным Федеральной Резервной Системы США, срок службы однодолларовой банкноты составляет примерно 22 месяца. $5 «живут» 24 месяца, $10 - 18, $20 - 25, $50 - 55. Банкнота $100 является «долгожителем» и циркулирует 60 месяцев.

1.5.Банкноты-красочные картины

Мир денег многолик и разнообразен. В основном, встречаются банкноты со строгим официальным дизайном. Но это скучно. Интерес вызывают банкноты, напоминающие больше не деньги, а красочные картинки. Согласитесь, расплачиваться ими намного приятнее. Автор книги «Искусство денег» Девид Стендиш провел свой конкурс красоты среди банкнот мира и определили десятку лучших.

Французский тихоокеанский франк

Эта банкнота окажется в вашем кошельке, если вы отправитесь во Французскую Полинезию. Голубые воды океана, его сказочный подводный мир, удивительная по своей красоте природа, беззаботная жизнь местных жителей — все это отражается и на деньгах. Например, банкнота в десять тысяч франков: здесь вы найдете изображение вовсе не президента, и не выдающегося деятеля культуры или науки, а красивой полинезийской девушки с венком из цветов на голове на фоне пальм и гор, типичного для этой местности пейзажа.

 Мальдивская рупия

Хотя Мальдивская республика — одна из беднейших стран мира, зато она может похвастаться необычным дизайном своих банкнот. Это уже не Тихий океан, но Индийский. Поэтому растительный и животный мир Мальдив также изобилует яркими насыщенными красками. А местные жители кажется и вовсе не переживают из-за уровня жизни, они с удовольствием собирают кокосы и ловят рыбу. Такое настроение передает и мальдивская рупия. Банкноты нежных цветов с изображением моря, кокосовых пальм и парусников приятно радуют глаз.

1. Добра

Добры окажутся в ваших руках, если вы решите отправиться на Африканский континент и попадете в Сан-Томе и Принсипи. Это страна Западной Африки, расположена около экватора. Не сложно догадаться, что природа здесь также поражает своей красотой и богатством. Это место имеет и другое, более звучное, название, а именно — «Рай на Земле». Красочные образы на денежных купюрах страны оправдывают такое определение. Среди них встречаются дикие растения и животные, водопады и горы, море и пальмы, и даже местные жители, собирающие кокосовые орехи или ловящие рыбу.

9

Коморский франк

Стильным дизайном своих банкнот прославились Коморские острова. Это живописное место находится в Индийском океане, между Мадагаскаром и Мозамбиком. Главные денежные персонажи здесь — цветы и животные. Казалось, ничего интересного, животные нам уже встречались. Особенность здесь в другом. Коморский франк покоряет своей цветовой гаммой. Например, банкнота в 1000 франков: желтый песчаный берег, синее море, небо, пылающее в пламени заката, и одинокое растущее на пляже .

2. Новозеландский доллар

Новая Зеландия — далекая и прекрасная страна, прославившая на весь мир непревзойденной красотой природы. Но уникальна здесь не только природа, но и банкноты. Печатаются они не на бумаге, а на специальном тонком пластике. Кто хотя бы чуть-чуть интересовался Новой Зеландией, знает — все воздушное и наземное пространство страны полностью оккупировали птицы. На деньгах это тоже отразилось. Птица — главный персонаж новозеландского доллара.

3. Доллар островов Кука

Самая оригинальная из всех денежных купюр — трехдолларовая банкнота на островах Кука. Сидящая верхом на акуле Русалка появляется из морской пучины — такой рисунок как нельзя лучше соответствует этим далеким от цивилизации, затерянным посреди океана экзотическим местам.

Вывод по 1 главе.

Не только купюры, но и монеты имеют богатую географическую и историческую информацию. Это - великие географические открытия, экспедиции, исторические, архитектурные города, города - герой, монеты серии «Красная книга», монеты, посвященные 1000летию Казани и памятные монеты России из серии «70- летие Победы в Великой Отечественной войне»

10

Глава 2. Результаты поиска информации и анкетирования учащихся                                                       Анкета

1.Как вы думаете какие деньги появились вперед?

А) бумажные

Б) монеты

2. Что обычно чекананилось на монетах?

А) номинал монеты

Б) портреты царей

В) гербы

3. В каком веке появились первые бумажные деньги?

А) 4 веке

Б) 12 веке

В) 18 веке

4Что изображали на бумажных купюрах?

А) архитектурные строения  городов

Б_ портреты политических деятелей

В) значимые объекты государства.

5. Что изображают на современных купюрах?

А) архитектурные строения  городов

Б_ портреты политических деятелей

В) значимые объекты государства.

6.С каким городом можно познакомиться с помощью российской купюры достоинством в 10 рублей?
(Красноярск.)

7.С каким городом можно познакомиться с помощью российской купюры достоинством в 100 рублей?
(Москва.)

8.Виды какого города можно увидеть на российской купюре достоинством в 500 рублей?
(Архангельска.)

9.Виды и герб какого города можно увидеть на российской купюре достоинством в 1000 рублей?
(Ярославля.)

10.Какой киевский князь изображён на купюрах номиналов в 1000 рублей?
(Ярослав Мудрый.)

11.Из скольких цифр состоит номер на любой современной российской купюре? 
(Из семи.)

11

Результаты анкетирования

Результаты изучения денежных купюр

Нами  были собраны и изучены бумажные денежные знаки образца 1961 г, 1993 г. и 1997г.  (Приложение 1)

В результате исследования бумажных купюр была составлена сравнительная таблица.

Сравнительная таблица

   Проделанная работа ещё раз напомнила нам, что раньше когда  наша страна называлась СССР (Союз Советских Социалистических Республик), герб СССР представлял собой изображение серпа и молота на фоне земного шара в лучах восходящего солнца и обрамлении колосьев, переплетенных 15 ленточками. На верху герба имеется пятиконечная звезда. Первым руководителем страны был В.И. Ленин.

    С начала 90-х годов наша страна стала называться Россией. Символами государства являются трехцветный флаг и герб, на котором изображен двуглавый орел.

В то же время у нас появились вопросы:

• Почему на купюрах 1961 года обозначение номинала выполнено на 15 языках.
• Почему к 1993 году наша страна стала называться Россией, не СССР?
• Почему на банкнотах образца 1993 года нет изображения герба?
• Почему на купюрах образца 1997 года появились изображения различных городов?

    Билеты банка России выпуска 1997 г., в ходу и сейчас. В 2006 г. в обращение была выпущена купюра номиналом 5000 рублей. Возможно, что Госбанк России может выпустить купюры и другого номинала. Что можно изобразить на этих купюрах? С целью изучения приоритетов одноклассников было проведено анкетирование ещё по следующим вопросам:   

• Что бы вы предложили изобразить на денежной купюре?
• Почему именно это изображение?

Результаты анкетирования учащихся

На первый вопрос учащиеся ответили, что они хотели бы изобразить на купюре:

Города России: Новгород, Владивосток, Иркутск, Зиму, Омск. – 10 чел (30%)

Президента России. – 13 чел. (25%)

Знаменитых людей страны. – 12 чел. (20%)

Животных. – 8 чел. (15%)

Озеро Байкал. – 6 чел. (10%)

На второй вопрос пояснили:

Продолжить изображение исторических памятников различных городов, чтобы все люди о них узнали.

13

Чтобы люди не забывали знаменитых людей своей страны: Александра Невского, князя Владимира, Ярослава Мудрого, Александра Суворова и др.

Изображение медведя, собаки, кошки, рыси могут напомнить людям, что они нуждаются в их защите.

Такого озера, как Байкал, нет ни в одной стране.

Данные анкет позволяют сделать вывод, что моим одноклассникам интересна данная тема. Они любят свою Родину, гордятся своим историческими памятниками, своими предками, хотят, чтобы страна стала еще лучше.

14

Заключение

  Подводя итог работы, можно сделать вывод, что наша гипотеза нашла свое подтверждение:

денежные знаки являются источником при изучении географии и истории страны;

по денежным знакам можно проследить изменение государственных символов;

- монеты и купюры являются изделиями художественного ремесла и могут быть также источником по изучению истории искусства.

      Данная работа помогла нам узнать, что изучением бумажных денег занимается бонистика, а изучением монет – нумизматика. Бонистика выделилась из нумизматики в XX веке. Термин “бона”, от которого происходит слово “бонистика”, возник во Франции в XIX веке для обозначения отдельных видов ценных бумаг. Бонистика (фр. bonistique) — научная дисциплина, изучающая бумажные денежные знаки, облигации, акции и прочие финансовые обязательства. В рамках российской общеобразовательной школы банкноты если и изучают, то на уроках истории и экономики, и в основном на примере денежных знаков царской России, СССР и современной России. Наша работа предусматривает изучение денежных банкнот России и стран современного мира.

      Исследования по данной теме можно продолжить по некоторым направлениям: можно ли по денежным знакам проследить экономическое или политическое развитие  страны; изображение животного мира на банкнотах разных стран; геральдика и бонистика; нумизматика и др.

    Мы считаем, что данная работа актуализирует познавательную деятельность не только в области географии, но и истории, экономики и политики.
 В дальнейшем мы планируем исследовать влияние конкретных исторических, политических и экономических факторов на процессы формирования денежных знаков.

15

                                     Используемая литература

Максимов М.М. Очерк о золоте.- М.: Недра, 1977.

Максимов М.М., Горнунг М.Б. Очерк о первой меди. - М.:Недра, 1976.

Максимов М.М. Очерк о серебре. М.: Недра,1974.

Максимов А.И., Тараканов В.И., Смиренный И.Н. Бумажные денежные знаки России и СССР - М.: Финансы и статистика, 1991.

Советская историческая энциклопедия.- М.: Издательство АН СССР, 1961-1971.

Стандартный каталог бумажных денег мира Альберта Пика. США, 1995.

Харт Г. Венецианец.-М.: издательство АН СССР,1951.

Новый универсальный справочник стран и народов мира/ сост. Стандик А.Г.М – Изд. 2-е – Ростов Н/Д: Феникс, 2007.- 980

http://www.fox-notes.ru

http://www.landmoney

Я познаю мир. Экономика. Детская энциклопедия. – М: АСТ 2003

          Использованы материалы сайтов:

               www.visas.ru;

                  www.eur.ru;

               www.grani.ru;

    http://www.fox-notes.ru;

     http://www.landmoney

16

На этой купюре изображена ГЭС.(10)

На этой купюре изображен памятник губернатору Восточной Сибири. (5000)

На этой купюре изображено здание театра.(100)

На этой купюре изображен Спасе - Преображенский монастырь.(1000)

На этой купюре изображен памятник князю, который являлся символом народного просвещения средних веков в России.(1000)

На этой купюре изображен Коммунальный мост.(10)

На этой купюре изображена Часовня Казанской Богоматери.(1000)

На этой купюре изображен Соловецкий монастырь.(500)

На этой купюре изображен Петропавловский собор .(50)

На этой купюре изображен речной вокзал.(500)

Это единственная купюра, на которой не изображены символы православной церкви.(100)

Приложение 1

Купюры образца 1961 года

Купюры образца 1993 года

        Купюры образца 1997 года

Внеклассное мероприятие по географии:  

 «Турнир географов»

(6-8 класса)

  Учитель :Тищенко В.Е..

Планируемые результаты

Ход игры :  I ТУР.

Игра «Что это? Кто это?»

Учитель предлагает каждой команде перечень географических терминов, понятий, названий и через одну минуту обсуждения команда должна дать определен е всех этих слов (каждый правильный ответ оценивается в 1 балл).

Если в задании есть фамилии путешественников, надо назвать земли, которые ими исследовались или были открыты. Географические объекты надо показать на карте.

Викторина для болельщиков.

1. Назовите самый высокий водопад в мире.

2. Какая самая длинная река в мире?

3. чем отличаются Красное и Средиземное моря?

4. Назовите самый большой полуостров на земле.

5. Назовите «зеленое» море.

6. На каком материке отсутствуют действующие вулканы?

7. Где находится самое жаркое место на Земле?

8. Назовите самые большие озера мира.

9. какие горы называют «медными»?

10. Назовите «цветные» моря.

11. Притоки каких рек длиннее, чем сами реки, в которые они впадают?

12. Объясните название «Курильские острова».

II ТУР.

Конкурс «Меч географа»

К карте мира выходят по одному участнику от каждой команды. Среди них проводится жеребьевка. Каждому достается определенный материк (кроме Антарктиды). После этого работа проводится следующим образом: участник первой команды показывает на карте географические объекты, которые ему поочередно называют участники двух других команд. Они должны называть географические объекты того материка, который достается члену первой команды во время жеребьевки. Каждый должен назвать по пять объектов, в случае, если учащийся из первой команды не может дать правильный ответ, отвечает тот, кто задавал вопрос.

Задание болельщикам.

Конкурс «Переводчиков»

Переведите на русский язык:

- Литосфера (с греческого – камень);

- Климат (с греческого – наклон);

- Азия (с финикийского – восток);

- Сельва – (с португальского – лес);

- Гренландия (с английского – зеленая страна).

III ТУР.

Конкурс «Расскажите без слов»

Участникам каждой команды во время жеребьевки предлагается дать название определенного географического  объекта. Они должны таким образом составить описание, не называя объект, чтобы члены команды-соперницы смогли определить его.

- I команда – река Миссисипи (не называя слово «река»).

- II команда – пустыня Сахара (не называя слово «пустыня»).

- III команда – водопад Анхель (не называя слово «водопад»).

IV ТУР.

«Географическая скакалка».

Для капитанов команд проводится жеребьевка. Во время жеребьевки каждый капитан выбирает один из географических объектов: озеро, остров, реку, город, страну, полуостров, горы.

После жеребьевки каждая команда получает одну минуту на подготовку.

Каждый член команды должен прыгать через скакалку и на каждый прыжок называть название рек, озер и других географических объектов, которые достались команде во время жеребьевки. Зачисляется каждое название до первой ошибки. Географические названия не должны повторяться.

Выигрывает та команда, которая назовет наибольшее количество географических названий без ошибок.

V ТУР.

«Волшебная буква».

Во время жеребьевки капитан каждой команды выбирает букву.

После жеребьевки каждая команда получает лист бумаги. На котором в столбик написаны следующие слова: Например: Буква «К»

- море –

-река –

-горы –

-государство –

-столица –

-остров –

-полуостров –

-озеро –

Надо за две минуты записать географические названия, начинающиеся на букву «К», показать их на карте мира и коротко охарактеризовать одним предложением.

Игра с болельщиками.

«Географическая почта».

Учитель называет географический объект, а учащиеся должны назвать материк и страну, на территории которых он находится.

1. Гудзонов – залив на территории Канады в Северной Америке.

2. Крымские – горы в Европе, на территории Украины.

3. Титикака – озеро в Южной Америке на границе Боливии и Перу.

4. Колорадо – река в Северной Америке,  на территории США  и Мексики.

5. Триполи – город в Африке, столица Ливии.

6. По – река в Италии, Европа.

7. Котопахи – вулкан в Эквадоре, Южная Америка.

8. Фонди – залив на побережье Северной Америки, на территории США.

VI ТУР.

«Факел мира».

От каждой команды к карте выходят по одному участнику. Им вручается символический «факел мира». Надо пронести его по территории стран (назвать страны и  их столицы), которые будут встречаться на пути из начальной до конечной точки (они определяются во время жеребьевки):

- из Великобритании в Грецию;

- из России в Великобританию;

- из Португалии в Польшу.

Игра с болельщиками.

«Рюкзак туриста».

Учитель называет приборы, имеющие отношение к географическим исследованиям, а учащиеся должны определить, для чего они нужны.

- термометр – прибор для определения температуры воздуха;

- барометр – прибор для определения атмосферного давления;

- гигрометр – прибор для определения влажности воздуха;

- сейсмограф – прибор, фиксирующий колебания земной коры;

- компас – прибор для определения сторон горизонта.

VII ТУР.

Слепой картограф.

От каждой команды к магнитной доске выходят по два участника игры. Каждой паре выдаются магниты и изображения материков и океанов Земли (их можно вырезать из старых атласов). Надо с завязанными глазами расположить на доске материки и океаны так, как они расположены на обычной карте мира. Один участник из пары завязывает глаза платком, второй подаёт ему «материки» и «океаны» и говорит их названия, а первый прикрепляет их на доску. Какая пара выполнит работу наиболее удачно, та и получит наибольшее количество баллов.

Игра с болельщиками.

«Вопрос – ответ».

1. Полуостров, называющий себя «маленьким». (Ямал)

2. какое государство можно «надевать» на голову? (Панаму)

3. Название какого французского города состоит из названия планеты и дерева? (Марсель)

Учитель предоставляет слово членам жюри, которые определяют команду-победительницу. Победители получают вымпел, являющийся переходным. На нем надпись:

«Лучшие из лучших

Храбрые из храбрейших.

Рыцари географических боев

Географы».

В подарок получают книги и сувениры все команды-участницы. Среди зрителей определяются наиболее активные, они награждаются сувенирами.