Конспекты занятий

Конспект образовательной деятельности для воспитанников старшей группы в области

« Познавательное развитие» (ФЦКМ)

Тема: « Добрый и злой»

Провела:

Воспитатель Мухаметшина Г.А.

Цель: раскрыть сущность полярных понятий «добро» и «зло», показать, каким эмоциональным состоянием они соответствуют; учить детей дифференцировать  человека эмоциональный мир по мимике, жестам, пантомимике.

Задачи  обучающие :

-поддерживать инициативу детей в различных видах деятельности; получение знаний о «добре» и «зло» активизировать и обогащать активный и пассивный словарь каждого воспитанника в ответах на вопросы, в диалогах;

развивающие:

- формировать познавательные интересы и познавательные дейстсвия воспитанников в игровой деятельности в процессе ОД; развивать интересы детей, воображение и творческую активность каждого воспитанника;

воспитательные:

-воспитывать у детей бережное отношение к своим сверстникам, окружающим; закреплять навыки здорового образа жизни.

Форма организации деятельности детей:

Ход занятия:

Звучит веселая музыка  (В. Адегизалов «Мне очень весело»). Детям предлагается определить ее характер и эмоции, которые они испытывали во время е прослушивания.во время прослушивания музыки взрослый предлагает детям передать эмоциональное состояние, соответствующее настроению музыкального произведения: расслабиться, улыбнуться, подмигнуть.

_ Опишите настроение музыки. (Веселая, праздничная, ясная).

- Что вы чувствовали, когда слушали эту музыку? (Веселье, радость).

Воспитатель отмечает, что «настроение» музыки, так же как и у человека, бывает разным. Детям предлагается послушать второй отрывок музыкального произведения, но противоположного характера – «сердитый». Характер мимических движений меняется: дети сдвигают брови, хмурятся, смыкают губы.

- Что вы чувствовали, когда слушали «сердитую» музыку?

- Какая музыка вам больше понравилась? Почему?

ЗНАКОМСТВО СО СКАЗОЧНЫМИ ПЕРСОНАЖАМИ

- В жизни каждого человека бывают случаи, когда в него вселяются «драконы»: гнев, обида, агрессивность, зависть. Эти чувства набрасываются на нас и держа в цепких лапках. Человек становится злым, сердитым, недовольным, он даже может причинять боль и неприятности другим. Вот такой случай произошел с одним из волшебников.

Игровая ситуация

В гости  к детям приходят два волшебника: добрый и злой, которые будут совершать самые разные поступки. В качестве атрибутов можно использовать рисунки с изображением доброго и злого выражения лица «волшебников». Дети определяют: какой волшебник добрый, а какой злой (по мимике лица).

БЕСЕДА О ДОБРЫХ И ЗЛЫХ ЛЮДЯХ

- Кого называют добрым? Кого называют злым?

- Как ведут себя добрые люди? А как ведут себя злые люди?

- Какие слова говорят добрые люди?

- Какие слова говорят злые люди?

- Кого из своих родных или знакомых вы можете назвать добрыми или злыми? Почему?

- Приведите примеры злых героев из мультфильмов, фильмов.

- Почему они злые?

Просмотр фрагмента мультфильма «Приключение кота Леопольда».

(Доктор предлагает выпить коту таблетку «озверина», чтобы тот смог «усмирить» несносных мышат.)

Обсуждение просмотра мультфильма:

- Что случилось с добрым котом Леопольдом?

- Как вел себя Леопольд во время действия «озверина»?

- Почему доктор предложил ему выпить «озверин»?

- Кто вам больше нравится в мульфильме: кот Леопольд или мышата? Почему?

ТРЕНИНГ ЭМОЦИЙ

Детям предлагается показать:

шаловливых мышат;

сердитых мышат;

веселых мышат.

По окончании тренинга воспитатель проводит детей к выводу:

- Каким лучше быть: добрым или злым?

Ответы детей.

РИСОВАНИЕ НА ТЕМУ: «ДОБРЫЙ И ЗЛОЙ»

Волшебники предлагают детям незаконченные рисунки собственных портретов (пиктограммы) и просят детей помочь им их дорисовать. Во время рисования воспитатель обращает внимание детей на передачу эмоционального состояния каждого из волшебников. По окончании рисования дети определяют, кому из волшебников какой рисунок они подарят. В конце занятия добрый волшебник предлагает спеть песенку В.Шаинского «Улыбка».

        - ДОБРЫЙ

        - ЗЛОЙ

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

МАДОУ « Детский сад №55»

городского округа город Стерлитамак

Конспект непосредственной образовательной деятельности по познанию (фэмп) в старшей группе  

« В поисках сюрприза»

Подготовила: воспитатель группы №9 Мухаметшина Гульнара Амировна.

        г. Стерлитамак 2019

Тема: «В поисках сюрприза»

Цель: Выявить знания детей, закреплять умения решать простые задачи, правильное произношение звуков, умение называть геометрические фигуры, части суток, дни недели, месяцы, доводить начатое до конца.

Программное содержание:

Образовательное:

Формировать у детей элементарные математические представления, совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10.

Выявить умения называть соседей цифр, находить несколько одинаковых цифр и обводить.

Умение сравнивать числа, пользоваться знаками для сравнения; составлять и решать простые задачи на сложение и вычитание.

Развивающая:

Развивать логическое мышление.

Закрепить умение рисовать по точкам, название геометрических фигур, дней недели, части суток, месяцев года.

Закрепить правильное произношение звука 3; называть слова на звук 3.

Продолжить работу по активизации и уточнению словаря детей. Закрепить название диких животных и их детенышей

Воспитательная:

Воспитывать умение добиваться поставленных целей, самостоятельность.

Виды деятельности: игровая, двигательная, продуктивная.

Материал:

На каждого ребенка листы бумаги с геометрическими фигурами (нарисованные точками); с обратной стороны - цифра; на другом листе нарисован овал; карандаши; мел; сюрприз – конфеты.

Содержание НОД:

1.Приветствие.

2.Сюрпризный момент

3.Задания с играми.

4.Отгадывание загадок

5.Физминутка.

6.Игра «Назови слово»

7.Игра «Назови детенышей»

8.Рисование «Угадай, что это?»

9.Итог. Анализ.

Ребята, давайте поздороваемся . Здравствуй Солнце золотое.

Здравствуй небо голубое. Здравствуй вольный ветерок.Здравствуй маленький дубок Здравствуй утро, здравствуй день. Нам здороваться не лень. Молодцы. А сейчас послушайте меня внимательно.

Сегодня у нас необычное занятие. Я приготовила для вас сюрприз, но вы сможете его найти, если пройдете все испытания. Задания будут сложными, но интересными. Выполнив все задания, вы узнаете какой сюрприз я приготовила.Вы готовы? Тогда удачи!

1 задание: - Ребята, назовите времена года.

- Какое время года сейчас? (весна).

- Какими словами можно описать весну? (теплая, солнечная, дождливая, пасмурная, долгожданная, красивая, душистая, звенящая, журчащая, шумливая, грозовая, цветущая, веселая, желанная…)

- Какой месяц сейчас? (апрель).

- Сколько месяцев в году? (12).

- Назовите по порядку.

- Назовите весенние месяцы.

- А сколько дней в неделе? (семь).

- Какой день сегодня?

- Назовите по порядку дни недели.

Молодцы!

2 задание: Игра «Назови соседей».

- У вас на столе есть листочки на них написана цифра, подумайте и скажите рядом стоящие цифры.

- Порядковый счет и обратный счет (от 1 до 10; от 10 до 1). 1 ребенок – порядковый счет, 2 ребенок обратный счет считают.

3 задание:

- Переверните листочки, скажите, что там изображено?

- А чтобы точно узнать давайте соединим точки (геометрические фигуры). Закрепить название геометрических фигур.

- А еще какие геометрические фигуры знаете? (ромб, трапеция).

4 задание:

- Сейчас будем решать задачи. Слушайте внимательно.

1) «Семь малюсеньких котят, что дают им – все едят, а один сметаны просит. Сколько же котяток?» (восемь).

- Как получилось число 8? (к семи прибавить один будет восемь). (1 ребёнок работает у доски – пишет решение задач).

2) «Четыре овечки на травке лежали,

      Потом две овечки домой убежали.

      А ну-ка, скажите скорей:

       Сколько овечек теперь?» (две).

(четыре минус два равняется двум).

(на доске написать решение задач и прочитать).

Физминутка. Мы ногами топ-топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп-хлоп,

Мы глазами миг-миг-миг

Мы плечами чик-чик-чик,

Раз-туда, два-сюда

Повернись вокруг себя.

Раз-присели, два-привстали

Руки кверху все подняли,

Раз-туда, два-сюда

Заниматься нам пора.

5 задание:

Игра «Назови слово».

Ребята, а в этом задании нам нужно на цветочную поляну и спеть песенку пчелки. Все вместе поют (з-з-з).

- Песенка пчелки на какой звук начинается?

- А сейчас назовите слова, которые начинаются на звук 3. (зал, закат, заяц, запад, заря, забор, запах, забава, загадка, золото, заноза, закон, зонт, зуб, завод, загар, замок, зерно …)

6 задание:

Игра «Загадки - отгадки».

1) «Летом бродит без дороги между сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге, от мороза прячет нос».

  (медведь).

2) «Серый, зубастый, по угодьям рыщет. Кого съесть ищет».

 (волк).

3) «Не барашек и не кот, носит шубу круглый год.

Шуба серая – для лета, для зимы – другого цвета».

(заяц).

4) «Хвост пушистый, мех золотистый.

В лесу живет, в деревне кур крадет».

  (лиса).

(когда отгадают загадку, выставить соответствующую картинку).

- А как можно назвать всех этих животных одним словом? (дикие животные).

7 задание:

Игра « Из какой сказки».

- А сейчас давайте вспомним в каких сказках встречаются эти персонажи: медведь, волк, заяц, лиса. (дети называют сказки).

8 задание:

Игра «Назови детенышей».

- Медведь – (медвежонок, медвежата).

- Волк - (волчонок, волчата).

- Заяц - (зайчонок, зайчата).

- Лиса - (лисенок, лисята).

Молодцы! Вы справились с заданиями. Только не понятно где сюрприз. У меня последнее задание осталось, слушайте внимательно.

9 задание:

У вас на листочке нарисована подсказка. Нужно дорисовать этот предмет. Как вы думаете, что это может быть?

Давайте дорисуем конфету.

Теперь вы знаете какой сюрприз вас ждет. Чтобы найти сюрприз вы должны сделать 2 шага вперед, 3 шага направо и т.д.

Вам понравилось искать сюрприз и выполнять задания? Какие задания больше  понравились?  (ответы детей).

А мне понравилось, что вы старались, и были очень активны.

На этом занятие окончено. Молодцы!