Рабочие программы по родному (башкирскому) языку и родной (башкирской) литературе

муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа с.Тарказы

муниципального района Ермекеевский район Республики Башкортостан

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

с. Тарказы-2018 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по родному (башкирскому) языку 3 класса для учащихся, изучающих башкирский язык как родной язык

        Рабочая программа по родному (башкирскому) языку для 3 класса разработана на основе ФЗ № 273 от 29.12.2012 г. "Об образовании в Российской Федерации",  Закона РБ "Об образовании"№ 696-з от 01.07.2013 г, основной образовательной программы начального общего образования МОБУ СОШ с. Тарказы, примерных образовательных программ по предмету «Родной (башкирский) язык и литература» для 1-4 классов общеобразовательных организаций с русским языком обучения. - Уфа: Китап, 2017. Автор - З.Г.Нафикова.

Учебно – методический комплект:

        Башкирский язык: учебное пособие для 3-го класса общеобразовательных организаций с русским языком обучения ( для изучающих башкирский язык как родной) / Ф.Ф. Муртазина, З.Г. Нафикова. – Уфа: Китап, 2015. Рабочая тетрадь к учебному пособию “Башкирский язык”, методическое руководство и электронный учебник.

Место учебного предмета в учебном плане

        Программа, предложенная Министерством образовани РБ реализуется на основе “Учебного плана” МОБУ СОШ с. Тарказы МР Ермекеевский РБ на 2017-2018 учебный год. Рабочая программа по родному (башкирскому) языку для 1-4 классов по календарному графику составлена на 17 часов (0,5 часа в неделю).  

Цель

Обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как средством общения.

Задачи:

• приобретение знаний о языке как о знаковой системе и общественном явлении его устройстве, развитии и функционировании;
• овладение умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, основными нормами башкирского литературного языка;
• формирование способностей к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умения пользоваться различными лингвистическими словарями, совершенствование умений и навыков письменной речи;
• освоение компетенций – коммуникативной, языковедческой и культуроведческой

Планируемые результаты изучения предмета.        

В результатае изучения башкирского языка учащийся к концу освоения курса научится:

        1) личностные результаты:

• понимание башкирского языка как средства общения между людьми;

• восприятие башкирского языка и литературы как национальное и культурное достояние народа,
• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты башкирского языка как явления культуры;

• осуществление речевого самоконтроля умения разговаривать на родном языке;
• 2) метапредметные результаты:
• умение в процессе решения учебной задачи извлечь информацию на родном языке  из различных источников;
• умение составлять диалог в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
• формирование способности донести до собеседника своего мнения;
•  развитие мастерствоа задавать вопросы и умение давать ответы на вопросы;
• предметные результаты:
• усвоение простых понятий норм башкирского литературного языка: орфоэпических, лексических, грамматических;
• умение в процессе общения правильно произносить в словах и предложениях специфические башкирские звуки, правильно использовать их при письме;
• соблюдение норм речевого этикета;
• усвоение правил орфографии, пунктуации ( по программе);
• умение находить, сопоставлять основные единицы языка: звук, буква, состав слова, член предложения, простое предложение;

• осуществление речевого самоконтроля; оценивание своей речи с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их;

знать/понимать

• роль башкирского языка как национального языка башкирского народа;
• смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;
• основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;
• особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;
• признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
• основные единицы языка, их признаки;
• основные нормы башкирского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь

• различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
• опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
• объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение

• адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);
• читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);
• извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение,
• конспект);
• создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);
• осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
• владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);
• свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
• соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного башкирского литературного языка;
• соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
• соблюдать нормы речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;
• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их;
• совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты башкирского языка как явления культуры;
• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально- культурных ситуациях общения;
• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
• применения родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осознавать основные нравственные ценности человечества;
• воспринимать окружающий мир в его единстве и многообразии;
• применять в учебной и реальной жизни доступны для освоения в данном возрасте личностные и регулятивные универсальные учебные действия;
• испытывать чувство гордости за свою Родину, народ и историю;
• уважать культуру башкирского народа и народов многонациональной России;
• бережно и ответственно относиться к окружаюей природе;
• определять жанры произведений;
• высказывать свою точку зрения;
• применять правила сотрудничества;
• расширять читательский кругозор;
• каллиграфически правильно списывать, писать под диктовку текст, проверять написанное;
• находить в предложении основу;
• интонационно правильно произносить предложения

УУД, сформированные в процессе усвоения программы

Фонетика и графика

• различать звуки и буквы;
• давать характеристику звукам: гласные (твердые и мягкие, ударные и безударные); согласные (звонкие и глухие, парные и непарные);
• знать расположение букв башкирского алфавита. Проводить по заданной схеме звуко-буквенный анализ и получить возможность проверить его правильность.

Орфоэпия

• Ученик получает возможность:
• уметь читать вслух и про себя, соблюдая нормы башкирского языка, оценивать соблюдение норм в речи собеседника;
• уметь находить по словарю или учебнику нормы правильного произношения самостоятельно, обращаться к учителю.

Состав слова

• Различать изменяемые  и неизменяемые слова;
• узнавать формы родственных слов;

Лексика

• определять значение слова, уметь выделять необходимое слово;
• определять лексическое значение слова по тексту или по толковому словарю.

Учащийся получит возможность:

• уметь подбирать синонимы и антонимы, использовать в речи;
• уметь находить в тексте слова прямого  и переносного значения;
• понимать значение фразеологизмов;
• һүҙҙәрҙе урынлы йәки урынһыҙ ҡулланыуҙы баһалай белеү;
• аралашыу мәсьәләһен урынлы хәл итеү маҡсатында тәҡдим ителгән һүҙҙәрҙең тейешлеһен һайлап алыу.

Морфология

• определять числа, лица, место имени существительного в предложении; морфологический анализ имени существительного;
• определять разряд имени прилагательного, его степени, выполнять морфологический  анализ;
• грамматические признаки глаголов: наклонение, время, морфологический  анализ;
• грамматические признаки наречий: неизменяемое слово, разряд, степень;
• грамматические признаки местоимений: число, лицо;
• знать грамматические  признаки числительных: разряды, число;
• обучающий диктант, изложение.

Виды проверочных работ: диктант - 4, изложение – 1.

Содержание учебного предмета

Знакомство. 2 ч.

Будем знакомы. Как у вас дела? Добро пожаловать. Сколько тебе лет? Где живешь? Ты откуда? Усвоение слов. Виды речи: разговорная речь, внутренняя речь, письменная речь. Имена собственные. Ответы на вопросы, приветствие, прощание, просьба, извинение, спасибо. Работа с рисунками, диалогами, схемами, правилами, упражнениями в учебнике.

Школа. 2 ч.

Праздник знаний. Я дежурный. Наш класс. Школа. Сколько дней в неделе? Школьные воспоминания. На уроке башкирского языка. Хитрые числа. Книга – наш друг.  Кто любит физкультуру ? Ножницы поют. Рисуем. В мире музыки. Что узнали? Чему научились? Умение рассказывать, опираясь на таблицу. Умение обобщать информацию о теме текста, основной мысли, частях (зачин, основная часть, заключение). Предложение. Главные  и второстепенные ялены предложения. Распространенные и нераспространенные предложения. Однозначные и многозначные слова. Переносное и прямое значение многозначных слов. Синонимы. Антонимы. Информация из жизни А.Ягафаровой, Н.Мусина. Работа с рисунками, диалогами, схемами, правилами, упражнениями в учебнике, составление диалога, выполнение письменных упражнений.

Моя республика.2 ч.

Башкортостан – страна моя. Башкортостан богатый край. Столица. На экскурсии в Уфе. Монумент дружбы. Памятник Салават Юлаеву. Краеведческий музей. Транспорт в Уфе. Ходить пешком полезно? Каким бывает путешествие? Москва – столица России. Мечта об отдыхе на море. Что узнали? Чему научились? Омонимы. Однокоренные слова. Слог. Ударные, безударные слоги. Перенос слов. Твердые и мягкие звонкие и глухие согласные. Исконно башкирские и заимствованные слова. Закон сингармонизма. Информация по биографии Ф. Исангулова. Работа с рисунками, диалогами, схемами, правилами, упражнениями в учебнике, составление диалога, решение ребусов, головоломок, умение пересказывать, выполнять  письменные упражнения.

Я и моя семья. 4 ч.

Советы бабушки. Советы дедушки. Уважай младших, почитай младших. Моё шежере. Праздник семьи. Гости пришли. Помогаю маме. Помогаю отцу . Моя мечта. Сто дорог. Какая книга нравиться? Моё занятие. Спорт и я. Весело проходит отдых. Что узнали? Чему научились? Правильное произношение гласных звуков. Обозначение звуков и букв. Звуки и буквы ё, ю, я. Звонкие, глухие, парные, непарные согласные звуки 1 1, их правописание. Правописание звуков Ҡ, в словах. Правописание букв Ҙ,. Правописание букв Х. Правописание букв Н. Правописание букв С. Правописание букв У. Буква в в башкирских и русских словах, в башкирских словах чтение [W]. Информация о Г. Ситдиковой. Работа с рисунками, диалогами, схемами, правилами, упражнениями в учебнике, составление диалога, решение ребусов, головоломок, умение пересказывать, выполнять  письменные упражнения.

Я и мои друзья. 3 ч.

День рождения. Подготовка к празднику. Как себя вести? Правила этикета. С друзьями весело. Дорогой подарок. Мои друзья. Привет с Уфы. Любимая игрушка. Друг компьютер. Друг Акбай. Друг Акюндуз. Какам бывает настоящий друг? Праздник пап. Праздник мам. Пригласительная. Что узнали? Чему научились? Буква Й, слоги с й. Произношение [ц], [ч], [щ]. Работа с рисунками, диалогами, схемами, правилами, упражнениями в учебнике, составление диалога, решение ребусов, головоломок, умение пересказывать, выполнение письменных упражнений. Чередование [3]- [1], [к]- [г], [п]- [б]. Правописание Ъ, ь Имя существительное. Множественное и единственное число имен существительныхПравописание окончаний в заимствованных словах с удвоенными согласными. Умение оформлять пригласительную.

Мир, который меня окружает. 4 ч.

Что такое природа? В стране гор. Много рек. Озера. Зеленая аптека. Летом на лугу. Лекарственные растения. Дикие животные. Лошадь – друг человека. Кумыз – полезный напиток. Крылатые друзья. Ловись, рыбка, на удочку! Полезны ли насекомые? Деревья–краса леса. Цветы излучают добро. Будем беречь природу! Летние воспоминания. Осень шагает по улицам. Осеннее богатство. Зима в нашем краю. День какой? Зимние игры. Вот идет весна. Весенние праздники. День Победы. Сабантуй. Четыре времени года. Что узнали? Чему научились? Изменение слов по падежам. Правила орфографии. Глагол. Глаголы отсутствия и присутствия действия. Окончания глаголов прошедшего, настоящего времени единственного и множественного числа. Прилагательное. Степени имен прилагательных Местоимение. Личные и притяжательные местоимения.

Календарно-тематическое планирование.

III класс. 17 ч.

Приложение к рабочей программе 3 класса по родному (башкирскому) языку

Контрольное списывание.

К52г5 урман.

        Быйыл к52 матур килде. Сентябр29 к7пселек к5нд9р йылы 89м 3оро булды. Ҡояшлы к5нд9р2е4 бере8енд9 бе2 у3ытыусы мен9н урман1а бар2ы3. Унда им9н, 3айын, й7к9, у6а3 а1астарын к729ттек. Т5рл5 т56т9ге япра3тар йый2ы3. Урман а3рын  1ына ге7л9й. К52г5 ел япра3тар2ы ерг9 3оя. Бе2 т5рл5 б5ж9кт9р2е 89м й9нлект9р2е к729ттек.

Контрольное списывание.

Ҡар б5рт5кт9ре.

        А3рын 1ына 3ар яуа. Улар битк9 3уналар 89м ирей29р.                                                                                                                                        Ишек алдында тауы3тар й5р5й. Сыбар тауы3 3ар яу1ан1а аптырай. Ул 3ар б5рт5кт9рен беренсе тап3ыр к7р9. Тауы3 улар2ы су3ый. Ул к7кт9н ем яуа тип уйлай. ( 3ар яуа. Бына ер 56т5 а3 юр1ан ябынды.

Контрольное списывание.

Я2.

        Март, апрель, май – я2 ай2ары. Мартта 3ояш ер2е йылыта башлай. Тамсылар тама, юлдар2а 3ар2ар ирей. К5нд52г5 я3тылы3тан к7229р са1ыла.

Т9би19т к5нд9н-к5н й9нл9н9 бара. Со3ор2ар2ан 3ар 8ыу2ары а1а башлай. Тир9-я32а тупра3 е6е тарала. Ба6ыу2а я21ы эшт9р башланыр1а тора, трактор2ар ге7л9й. (39 872).

Ответы на вопросы по тексту.

Ел9к.

Малай2ар ел9к йыйыр1а бар2ы. С91ит мен9н В9ли тырыздарын ти2 ген9 тултыр2ы. Улар ипт9шт9рен9 л9 ел9к тиреште. *ауыттар тулды. Малай2ар ашап алды. Й9шенм9к уйнанылар. К74елле йыр2ар йырланылар. С91итте4 ел9ген9н 9с98е 3а3 3ой2о.

*орау2ар:

1. Малай2ар 3ай2а бар2ы.

2.С91ит мен9н В9ли тырыздарын нисек тултыр2ы?

3. Улар кемг9 ел9к тиреште?

4. *ауыттар тулдымы?

5. Унан малай2ар ним9 эшл9не?

6. С9гитте4 ел9ген9н 9с98е ним9 3ой2о?

Контрольное списывание.

Терпе.

        Ал8ыу 3ояш урман артына т9г9р9не. Юл1а о2он ш97л9л9р ятты. Ҡайын т74г9ге а6тында1ы терпе йо3о8онан уянды. Ул 545н9н сы3ты 89м 3ал3ыулы33а 7рм9л9п менде. Танауын 7рг9 к7т9реп, ай2ы к5т9 башланы.

Ҡара41ы т5шт5. Ай 3ал3ты. Я2 к5н5 й9нлект9р, 3оштар 3ояш3а шатлана. ( с9нскеле терпе ай1а, йондо22ар1а шатлана.

муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа с.Тарказы

муниципального района Ермекеевский район Республики Башкортостан

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

с. Тарказы-2018 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по родному (башкирскому) языку 4 класса для учащихся, изучающих башкирский язык как родной язык

        Рабочая программа по родному (башкирскому) языку для 4 класса разработана на основе ФЗ № 273 от 29.12.2012 г. "Об образовании в Российской Федерации",  Закона РБ "Об образовании"№ 696-з от 01.07.2013 г, основной образовательной программы начального общего образования МОБУ СОШ с. Тарказы, примерных образовательных программ по предмету «Родной (башкирский) язык и литература» для 1-4 классов общеобразовательных организаций с русским языком обучения. - Уфа: Китап, 2017. Автор - З.Г.Нафикова.

Учебно – методический комплект:

        Башкирский язык: учебное пособие для 4-го класса общеобразовательных организаций с русским языком обучения ( для изучающих башкирский язык как родной) / Ф.Ф. Муртазина, З.Г. Нафикова. – Уфа: Китап, 2015. Рабочая тетрадь к учебному пособию “Башкирский язык”, методическое руководство и электронный учебник.

Место учебного предмета в учебном плане

        Программа, предложенная Министерством образовани РБ реализуется на основе “Учебного плана” МОБУ СОШ с. Тарказы МР Ермекеевский РБ на 2018-2019 учебный год. Рабочая программа по родному (башкирскому) языку для 1-4 классов) по календарному учебному графику составлена на 17 часов (0,5 час в неделю).  

Цель

Обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как средством общения.

Задачи:

• приобретение знаний о языке как о знаковой системе и общественном явлении его устройстве, развитии и функционировании;
• овладение умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, основными нормами башкирского литературного языка;
• формирование способностей к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умения пользоваться различными лингвистическими словарями, совершенствование умений и навыков письменной речи;
• освоение компетенций – коммуникативной, языковедческой и культуроведческой

Планируемые результаты изучения предмета.        

В результатае изучения башкирского языка учащийся к концу освоения курса научится:

        1) личностные результаты:

• понимание башкирского языка как средства общения между людьми;

• восприятие башкирского языка и литературы как национальное и культурное достояние народа,
• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты башкирского языка как явления культуры;

• осуществление речевого самоконтроля умения разговаривать на родном языке;
• 2) метапредметные результаты:
• умение в процессе решения учебной задачи извлечь информацию на родном языке  из различных источников;
• умение составлять диалог в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
• формирование способности донести до собеседника своего мнения;
•  развитие мастерствоа задавать вопросы и умение давать ответы на вопросы;
• предметные результаты:
• усвоение простых понятий норм башкирского литературного языка: орфоэпических, лексических, грамматических;
• умение в процессе общения правильно произносить в словах и предложениях специфические башкирские звуки, правильно использовать их при письме;
• соблюдение норм речевого этикета;
• усвоение правил орфографии, пунктуации ( по программе);
• умение находить, сопоставлять основные единицы языка: звук, буква, состав слова, член предложения, простое предложение;

• осуществление речевого самоконтроля; оценивание своей речи с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их;

знать/понимать

• роль башкирского языка как национального языка башкирского народа;
• смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;
• основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;
• особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;
• признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
• основные единицы языка, их признаки;
• основные нормы башкирского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь

• различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
• опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
• объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение

• адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);
• читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);
• извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение,
• конспект);
• создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);
• осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
• владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);
• свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
• соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного башкирского литературного языка;
• соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
• соблюдать нормы речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;
• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их;
• совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты башкирского языка как явления культуры;
• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально- культурных ситуациях общения;
• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
• применения родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осознавать основные нравственные ценности человечества;
• воспринимать окружающий мир в его единстве и многообразии;
• применять в учебной и реальной жизни доступны для освоения в данном возрасте личностные и регулятивные универсальные учебные действия;
• испытывать чувство гордости за свою Родину, народ и историю;
• уважать культуру башкирского народа и народов многонациональной России;
• бережно и ответственно относиться к окружающей природе;
• определять жанры произведений;
• высказывать свою точку зрения;
• применять правила сотрудничества;
• расширять читательский кругозор;
• каллиграфически правильно списывать, писать под диктовку текст, проверять написанное;
• находить в предложении основу;
• интонационно правильно произносить предложения

УУД, сформированные в процессе усвоения программы

Фонетика и графика

• различать звуки и буквы;
• давать характеристику звукам: гласные (твердые и мягкие, ударные и безударные); согласные (звонкие и глухие, парные и непарные);
• знать расположение букв башкирского алфавита. Проводить по заданной схеме звуко-буквенный анализ и получить возможность проверить его правильность.

Орфоэпия

• Ученик получает возможность:
• уметь читать вслух и про себя, соблюдая нормы башкирского языка, оценивать соблюдение норм в речи собеседника;
• уметь находить по словарю или учебнику нормы правильного произношения самостоятельно, обращаться к учителю.

Состав слова

• Различать изменяемые  и неизменяемые слова;
• узнавать формы родственных слов;

Лексика

• определять значение слова, уметь выделять необходимое слово;
• определять лексическое значение слова по тексту или по толковому словарю.

Учащийся получит возможность:

• уметь подбирать синонимы и антонимы, использовать в речи;
• уметь находить в тексте слова прямого  и переносного значения;
• понимать значение фразеологизмов;
• һүҙҙәрҙе урынлы йәки урынһыҙ ҡулланыуҙы баһалай белеү;
• аралашыу мәсьәләһен урынлы хәл итеү маҡсатында тәҡдим ителгән һүҙҙәрҙең тейешлеһен һайлап алыу.

Морфология

• определять числа, лица, место имени существительного в предложении; морфологический анализ имени существительного;
• определять разряд имени прилагательного, степени, выполнять морфологический  анализ;
• грамматические признаки глаголов: наклонение, время, морфологический  анализ;
• грамматические признаки наречий: неизменяемое слово, разряд, степень;
• грамматические признали местоимений: число, лица;
• знать грамматические  признаки числительных: разряды,
• обучающий диктант, изложение, проект.

Виды проверочных работ: диктант – 3, изложение – 1, сочинение – 1, проект - 2

Содержание учебного предмета

Знакомство. 3 ч.

Усвоение новых знаний и слов в процессе знакомства с учителем и друг-другом. Текст (тема, основная мысль, части). Текст (повествование, описание, рассуждение). Работа с рисунками, диалогами, схемами, правилами, упражнениями в учебнике, составление диалога, выполнение письменных упражнений, составление плана.

 план төҙөү.

Моя школа. 2 ч.

Уметь рассказывать опираясь на таблицу в учебнике.Умение обобщать информацию. Обращение. Главные и второстепенные члены предложения. Распространенные и нераспространенные предложения. Однозначные и многозначные слова. Определение, дополнение, обстоятельства, однородные члены. Работа с рисунками, диалогами, схемами, правилами, упражнениями в учебнике, составление диалога, выполнение письменных упражнений, составление плана, решение ребусов, головоломок.

Моя республика. 2ч.

Проект “Моё село”. Части речи (самостоятельные и служебные). Собственные, нарицательные имена существительные. Что узнали? Чему научились? Словосочетание (главное и зависимые слова). Словарный состав башкирского языка. Прямое  и переносное значение слов (исконно русскик и заимствованные слова). Однозначные и многозначные слова. Синонимы, антонимы. Состав слова (корень, окончания). Способы образования сложных слов. Алфавит. Фонетический анализ. Изменение имен существительных по лицам в единственном и множественном числе. Работа с рисунками, диалогами, схемами, правилами, упражнениями в учебнике, составление диалога, выполнение письменных упражнений, составление плана, решение ребусов, головоломок.

Я и моя семья. 3 ч.

Имя прилагательное. Степени прилагательных. Төп һәм шартлы сифаттар.Производные и непроизводные, сложные имена прилагательные. Правописание простых  и сложных числительных. Изменение по падежам количественных числительных.  Местоимение. Разряды местоимений. Изменение местоимений по падежам. Работа с рисунками, диалогами, схемами, правилами, упражнениями в учебнике, составление диалога, выполнение письменных упражнений, составление плана, решение ребусов, головоломок.

Я и мои друзья. 4 ч.

Глагол. Глаголы прошедшего, настоящего и будущего времени. Спряжение глаголов прошедшего времениспряжениеглаголов настоящеого времени. Работа с рисунками, диалогами, схемами, правилами, упражнениями в учебнике, составление диалога, выполнение письменных упражнений, составление плана, решение ребусов, головоломок.

Мир, который меня окружает. 3 ч.

Развитие речи. Изложение. “Части речи” проект. Что узнали? Чему научились? Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов будущего времени по числам, барлыҡ-юҡлыҡ, лицам. Работа с рисунками, диалогами, схемами, правилами, упражнениями в учебнике, составление диалога, выполнение письменных упражнений, составление плана, решение ребусов, головоломок.

Календарь-тематик планлаштырыу.

IV класс. 17 ч. в год

Приложение к рабочей программе 4 класса по родному (башкирскому) языку

Контроль диктант

К52 етте.

        *ал3ын к52 етте. (се ел ыж1ыра. Бе22е4 йыл1а буйында1ы 3арт тир9кт9р, 3ыуа3лы3тар ялан1асланып 3алды.

        Ая3 а6тында а1астар2ан 3ойол1ан 8ары япра3тар 3ыштырлай. *ыу 56т5нд9 т5рл5 т56т9ге япра3тар, 3а2 мамы3тары а1а. Йыл1а тынып 3ал1ан. *ыу т5б5 ялтырап к7ренеп ята.

        Ҡоштар йылы я3тар1а осоп киттел9р. Урмандар2а, 3ыр2ар2а тынлы3 урынлашты. Бе229 3ышлаусы 3оштар 1ына 3алды. Йыл1алар2а, к7лд9р29 3а22ар 89м 5йр9кт9р ген9 к7ренгел9й.

Диктант.

Декабрь.

        Бе22е4 Баш3ортостанда 3ыш биш ай2ан ашыу дауам ит9. Декабрь -3ышты4 т97ге айы. Декабр29 йыш 3ына 3ар яуа. Ҡаты 8ал3ындар башлана. Бе22е4 я3тар2а й9ш9г9н 3ор2ар 89м 8уйыр2ар т5нд9 3ар а6тына й9шерен9 башлай. Ҡар а6тында а1ас т5б5нд9гег9 3ара1анда йылы була. Декабр19 к5сл5 бурандар ыж1ыра. Й9нлект9р 89м 3оштар 3ыйынлы3тар кисер9. Мышылар м5г5229рен ташлай. Т5лк5л9р 3уян э2ен9н 3ы2ыралар 89м сыс3ан э2л9й29р. Декабр29 к5нд9р2е4 и4 3ы63а 89м т5нд9р2е4 и4 о2он ва3ыты. У3ыусылар 3ышлаусы 3оштар2ы я3шылап ашата башлай2ар.

Диктант.

Әсә.

        Ер й525нд9 и4 г7з9л, и4 19зиз 872 – 9с9. Шул 872 мен9н баланы4 теле асыла. Ул б5т9 телд9р29 л9 бер29й я41ырай.

        (с9 й5р9ге – и4 то1ро 89м 8и2гер й5р9к. Бала1а бул1ан м5х9бб9т хисе унда бер 3асан да 87релм9й. Бала8ыны4 я2мышына 3а1ыл1ан бер ген9 н9м9не л9 9с9 й5р9ге вайым8ы2 7тк9р9 алмай. *9р кем 9с9 на2ына, уны4 м5л9йем 3арашына мохтаж.

Эш. 1. Сифаттар2ы 8айлап я2ып ал.

       2. То1ро, 8и2гер сифаттарын  д9р9ж9 мен9н 72г9рт.

  муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа с.Тарказы

муниципального района Ермекеевский район Республики Башкортостан

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

с. Тарказы-2018 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Родной (башкирский)  язык» для 5 класса составлена на основе ФЗ № 273 от 29.12.2012 г. "Об образовании в Российской Федерации",  Закона  РБ "Об образовании"№ 696-з от 01.07.2013, регионального компонента государственного стандарта общего образования, «Примерных образовательных программ по по предмету «Родной                                  (башкирский) язык и литература» для 5-11 классов общеобразовательных организаций с русским языком обучения».- Уфа: Китап, 2017 и учебного плана МОБУ СОШ с.Тарказы на 2018-2019 учебный год.

Учебное издание: Башкирский язык и литература: Учебник для учащихся – башкир 5 класса общеобразовательных учрежденийс русским языком обучения. Хажин В.И., Вилданов А.Х. – Уфа: Китап, 2012

Место учебного предмета в учебном плане

        Программа, предложенная Министерством образовани РБ реализуется на основе “Учебного плана” МОБУ СОШ с. Тарказы МР Ермекеевский РБ на 2018-2019 учебный год. Рабочая программа по родному (башкирскому) языку для 5 класса составлена по календарному учебному графику на 35 часов (1час в неделю).  

Цель

Обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как средством общения.

Цели и задачи курса:

1. Воспитание духовно богатой, нравственно устойчивой, любящей Родину личности, уважающей свой родной язык, знающей  его как русский язык, оценивающий язык и литературу как часть культуры, воспринимающий  родной язык как средство общения наравне с русским, как средство усвоения  морально-этических норм и традиций  общества,
2. Определение сходства и различий и специфики родного и русского языков, дать знания, умения и навыки по нормам по фонетики, лексики, грамматики.
3. Расширение коммуникативных  возможностей учащихся, развитие способностей, понимание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка.
4. Формирование навыка выражения связного устого и письменного
5. В процессе изучения языка ознакомление учащихся с историческим прошлым башкирского народа, богатой культурой, искусством, литературой, башкирскими традициями, выдающимися личностями, ознакомление с природрй родного края, вопитание любви и уважения к башкирскому народу, его языку, к земле, на которой он живет, добиться того, чтобы учащийся воспринимал историю родного народа, его язык как свой.

На основе изучения русского и башкирского языков и культуры, воспитание в детях уважения к родному языку, патриотизма и интернационализма, добиться понимания этнического происхождения, восприятия истории и языка родного народа как своего.

Планируемые личностные, предметные, метапредметные результаты, универсальная  учебная деятельность по предмету «Родной (башкирский) язык»: 

Личностные результаты.

- воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

- формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

Метапредметные результаты:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;

- умение осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятие решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

- умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих чувств, мыслей и потребностей планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Предметные результаты:

- понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление в них нравственных ценностей и их современного звучания;

- умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; характеризовать его героев;

- определение в произведении элементов сюжета, изобразительно - выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения; владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

- формирование собственного отношения к произведениям литературы, их оценка;

- понимание авторской позиции и своё отношение к ней;

-  восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

- умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств, отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту, создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог;

- написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений;

- понимание слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

Личностные универсальные учебные действия

Ученик научтся:

- Понимать литературу как одну из национально-культурных ценностей башкирского народа.

- Уважительно относиться к родной литературе, испытывать гордость за неё.

- Оценивать свои и чужие поступки.

- Проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

Регулятивные универсальные учебные действия

Ученик научится:

- Планированию пути достижения цели.

- Установлению целевых приоритетов.

- Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Коммуникативные универсальные учебные действия

Ученик научится:

- Устанавливать и вырабатывать разные точки зрения.

- Аргументировать свою точку зрения.

- Задавать вопросы.

- Осуществлять контроль.

- Составлять план текста.

Познавательные универсальные учебные действия

Ученик научится:

- пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе; строить сообщение в устной форме;

- находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

- анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

- анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков (в коллективной организации деятельности);

- осуществлять синтез как составление целого из частей;

- проводить сравнение, классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании количества групп;

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Предметные результаты обучения

Ученик научится:

- осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания; адекватно понимать художественный текст и давать его смысловой анализ;

- воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю, современнику и потомку;

- определять для себя актуальную и перспективную цели чтения художественной литературы; выбирать произведения для самостоятельного чтения;

- анализировать и истолковывать произведения разной жанровой природы, аргументировано формулируя своё отношение к прочитанному;

- создавать собственный текст аналитического и интерпретирующего характера в различных форматах;

- сопоставлять произведение словесного искусства и его воплощение в других искусствах.

В результате изучения родного языка обучающийся к концу освоения

 курса научится:

знать/понимать

• роль башкирского языка как национального языка башкирского народа;
• смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация

речевого общения;

• основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-

делового стилей, языка художественной литературы;

• особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового

стилей и разговорной речи;

• признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания,

рассуждения);

• основные единицы языка, их признаки;
• основные нормы башкирского литературного языка (орфоэпические, лексические,

грамматические, орфографические, пунктуационные);

нормы речевого этикета;

уметь

• различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой
• стили, язык художественной литературы;
• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль
• речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
• опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
• объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным
• компонентом;

аудирование и чтение

• адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему

основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

• читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения

(изучающим, ознакомительным, просмотровым);

• извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой

информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной

литературой;

говорение

• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение,

конспект);

• создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат,

выступление, письмо, расписку, заявление);

• осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой,

целями, сферой и ситуацией общения;

• владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и

диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование

межличностных отношений);

• свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать

нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме

и др.);

• адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей

действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические,

грамматические нормы современного башкирского литературного языка;

• осознанно и выразительно читать;
• читать про себя;
• определять название произведения и автора;
• подбирать интонацию по содержанию текста;
• делить прочитанное произведение на смысловые части, составлять план;
• подробно передавать содержание, последовательно излагать события;
• сжато пересказывать текст;
• вести беседу по идейно-тематическому содержанию.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни:

• для осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих

способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному

языку, сохранения чистоты башкирского языка как явления культуры;

• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-

культурных ситуациях общения;

• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических

средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

• применения родного языка как средства получения знаний по другим учебным

предметам и продолжения образования.

Обучающийся получит возможность научиться:

• Осознавать основные духовно-нравственные ценности человечества;
• воспринимать окружающий мир в его единстве и многообразии;
• применять в учебной и реальной жизни доступные для освоения в данном возрасте личностные и регулятивные универсальные учебные действия;
• испытывать чувство гордости за свою Родину, народ и историю;
• уважать культуру башкирского народа и народов многонациональной России;
• бережно и ответственно относиться к окружающей природе;
• определять жанры произведений;
• высказывать свою точку зрения;
• применять правила сотрудничества;
• расширять читательский кругозор;
• узнать в художественной литературе сравнения, эпитеты, олицетворения;
• правильно определять автора, персонажей, название произведения.

Содержание учебного предмета.

Повторение изученного в 1-4 классах. 1 ч.           

Фонетика и орфоэпия. 1 ч. Звук и буква. Система звуков башкирского языка. Буквы, которые их обозначают. Сравнение системы звуков башкирского языка с системой звуков русского языка. Специфические звуки башкирского языка, буквы, их обозначающие.

Гласные и согласные звуки. 1 ч. Гласные звуки, их количество  и произношение. Сопоставление произношения системы звуков башкирского языка с произношением системой звуков русского языка. Фонетические упражнения.

Согласные звуки, их количество и произношение. 4 ч. Сопоставление произношения согласных звуков башкирского языка с произношением согласных звуков русского языка. Фонетические упражнения.

Упражнения в правильном произношении согласных звуков башкирского языка к-г, һ-х, н-ң, с-ҫ, з-ҙ, фонетические упражнения.

Влияние звуков друг на друга в процессе речи.  Изменения согласных звуков. Развитие речи согласно законам башкирского языка.

Закон сингармонизма в башкирском языке. Сингармонизм в башкирском языке, ознакомление учащихся с их видами. Фонетические упражнения.

Слоги в башкирском языке. Виды слогов. Сопосталение слогов башкирского языка с русскими.  

Ударение в башкирском языке, их специфика. 1 ч. Особенности ударений в башкирском языке: ударный слог на последнем слоге и его переход на последний слог при добавлении окончания. Сравнение постановки ударений в башкирских словах и в словах заимствовоанных с русского языка.

Состав слова. Корень слова в башкирских словах. Понятие об окончании. 5 ч. Наблюдение за изменением смысла слов при добавлении окончаний, выполнение упражнений.

Интонация в словах башкирского и русского происхождения и их виды, основные части: логическое ударение, пауза, ударение в фразе, мелодика речи.

Особенности интонаций в башкирском и русском языках. 2 ч.  Упражнения в правильной постановки интонации при чтении простых предложений  башкирского языка

Словарный запас башкирского языка, его источники. Исконно башкирские и заимствованные слова. Однозначные и многозначные слова. Использование слов в разных значениях. 3 ч.

Фразеологизмы в башкирском языке 1 ч. Сравнение фразеологизмов со словами, замена слов с составе фразеологизмов. Значение фразеологизмов в речи. Сравнение фразеологизмов башкирского и русского языков, перевод с одного языка на другой,  составление предложений с фразелогизмами.

Способы образования слов в башкирском языке. Состав слова. 2 ч. Башкирский язык - агглютинативный язык. Корень. Основа. Окончания. Виды окончаний: словообразующие, формообразующие, модальные. Практическое знакомство с видами окончаний, объяснение причин появления вариантов окончаний, выполнение пратических упражнений.

Практическое наблюдение в некоторых окончаниях выпадения согласных или добавления гласного, при добавлении окончаний в последнем слоге в заимствованных с русского языка словах. Чередование некоторых звуков при добавлении окончаний. Практическая работа.

Способы образования слов в башкирском и русском языках, их схожесть и различие: основа, производное слово, сложное слово

Правописание сложных слов, запоминание, выполнение пратических упражнений по закреплению. 1 ч.

Повторение изученного в течение года по башкирскому языку. 1 ч. Развитие связной речи. Упражнения на правильное использование правил орфоэпии, чтение текста с интонацией.

Понятие о видах деловых бумаг. Научить писать письма.

Календарно-тематическое планирование

 35 ч. в год (1 ч. в неделю)

Контроль диктант.

Кем булыр1а?

Кем булыр1а? Был 8орау Т9л19тте о2а3 борсоно, бер 29 тын1ы бирм9не. (лл9 шофёр булыр1амы? Й9й буйына машинала еле7! Малай2ар2ан кем ген9 3ы2ы3май инде бы1а!

Т5рл5 уй2ар1а батты Т9л19т. Уны4 осоусы бул1ы8ы ла кил9. Ди4ге2сел9р, танкистар тура8ында ла уйлап 3араны ул. Малай са3та кем ген9 бул1ы8ы килм9й инде ул!

Т9л19т уйыны4 осона сы1а алмай ултыра. Кем булыр1а 8у4? Ул Т9нзил9 бирг9н китапты у3ыр1а тотндо. Унда космонавтар2ы4 тормошо, батырлы3тары тура8ында я2ыл1айны. Бигер9к т9 Юрий Гагаринды4 бала са1ы, тормош юлы уны 3ы2ы38ындыр2ы.

Өйрәтеү изложениеһы.

        (г9р этт9р 89м бес9й29р яралан8а, яраларын ялай-ялай т529т9л9р. Яралары у4ал1ансы ялай 2а ялай2ар. Ни 5с5н тиг9нд9, улар2ы4 теленд9ге шайы3та шифа бар. (г9р а1ыулан8алар й9ки ауырып кит89л9р, 7229рен9 к9р9кле дарыу 7л9не табып ашай2ар. Шул 7л9нде э2л9п, урман1а й9ки ялан1а кит9л9р 29 бер нис9 к5нд9н 8ауы1ып 3айталар.

        Аттар, 8ыйыр2ар ауырып кит89л9р, б5т5нл9й ашамай2ар. Шулайтып 8ауы1алар. %нд9шм9й29р 29, иламай2ар 2а, б7т9нд9рг9 б9л9 л9 8алмай2ар, ятып 3ына торалар.

        Кешел9рг9 ген9 3ыйыныра3. Фай2а8ы бармы-ю3мы – 9лл9 нинд9й таблеткалар 3аптыралар, укол 8алалар. Х9ле4 бармы-ю3мы – дауахана1а са3ырталар. Ҡы63а8ы, тыныс 3ына сирл9рг9 ирек бирм9й29р.

        Бына шулай ы2алана-ы2алана ауырып ятам 9ле. Й9й урта8ы бул8а ла, 3алтырата. К74ел бол1ана. Бер н9м9г9 л9 3ара1ы килм9й. Н91им9 9бей бер9й со3ор1а я4ылыш ба63ан8ы4дыр, ти. Бер9й 9йбер2е осо3лап, ете юл сатына сы1арып 8алыр1а к9р9к, ти. Ҡулъяулы3 й9 ойо3баш 8ыма3 н9м9 бул8а, шул етк9н, ти…

Диктант.

Батыр2ы4 исеме 7лем8е2.

        Космонавт Владимир Комаров йыш 3ына %ф5г9 кил9 тор1ан була, с5нки уны4 3атыны Валентина  -  %ф5 3ы2ы. Ул 3алала студенттар, у3ыусылар, эшсел9р мен9н осраша.

Ата8ы Володяны кесе й9шт9н намы6лы эшл9рг9, кешел9рг9 ихтирамлы булыр1а, ма3сат3а иреше7 юлында ны3ышмалы булыр1а 5йр9тк9н.

• Космонавтар т5рк5м5н9 килг9н о2он буйлы, 3ара с9сле, 3ара к72ле инженер-осоусы Владимир Комаров3а т97ге к5нд9р29н яратып 3араны3, -  тип 85йл9й тор1ан бул1ан Юрий Гагарин.

Республика й9шт9р 89м у3ыусылар 8арайында Комаровты4 автографлы открытка8ы, космоста бул1ан а2ы3 тюбиктары, фуражка8ы, фото87р9тт9ре, т5рл5 документтары 8а3лана. %ф5н54 бер урамы Комаров исемен й5р5т9.

Диктант.

Ба6ыу2ар.

        Тип-тиге2 булып й9йелг9н ба6ыу2ар к72 алдына килде. Ана А1и2ел йылтырай. Йыл1аны4 аръя1ында Шипау, Н9р9ш, Ҡы2ылташ, А3таш 3аялары а4ылын1ан. Артабан Урал  к7кшелл9н9. Йыл1аны4 биръя1ында – ту1ай, урман, ауылдар. Ҡаба3 тауы, %с3ыуа3 битл97е. Тимер юл. Ба6ыу2ар. Б5т9 донъяны4 ус т5б5нд9генд9й к72 алдында ятыуынан телд9н 3ала8ы4. Зи8енд9н я2а8ы4, к72е4 селт-селт кил9. Барлы3 м9ш939тт9р онотола, 3аршы4да1ы тау2ар, ту1ай2ар, йыл1а-к7лд9р, ауылдар мен9н ик9729н-ик97 3ала8ы4. Шундай са3та й9ш972е4 хатта бер к5н5 л9 оло б9хет ик9нлекте тоя8ы4.

Диктант. Й9шенле ям1ыр2ан  8у4.

        Ҡот ос3ос й9шен, к7к к7кр97е 89м 3ур1аштай ауыр 8ыу тамсылары а6тында тетр9п тор1ан дала тынып 3алды. Тир9-я3та 8ал3ынса р9х9тлек урынлашты. Тупра3 а6тынан, 7229рене4 3ы2ыл м9рйенд9й т9нд9рен бор1олай-бор1олай, сел97сенд9р сы3ты. Дала 3оштары, 3анаттарын елпеп, 8ыу2ан арынды. Улар билд98е2 я33а осоп киттел9р. Үл9н 8аба3тарына тартыл1ан 7рм9ксе оя8ыны4 а3 епт9ренд9  тамсылар емелд9не. Дауылда ерг9 8ырыл1ан сал 3ыл1андар, 3ыуа3тар баштарын к7т9р2е.

        К5н нур2ары ирк9л9г9н дала и6 киткес емелд9й. Ям1ыр2ар2ан 8у4 шундай 8о3лан1ыс булаул С9рм9с9н далалары!

муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа с.Тарказы

муниципального района Ермекеевский район Республики Башкортостан

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

с. Тарказы-2018  год

Рабочая программа  по родному (башкирскому) языку 6-го класса

Рабочая программа по предмету «Родной (башкирский)  язык» для 6 класса составлена на основе ФЗ № 273 от 29.12.2012 г. "Об образовании в Российской Федерации",  Закона  РБ "Об образовании"№ 696-з от 01.07.2013, регионального компонента государственного стандарта общего образования, «Примерных образовательных программ по по предмету «Родной                                  (башкирский) язык и литература» для 5-11 классов общеобразовательных организаций с русским языком обучения».- Уфа: Китап, 2017 и учебного плана МОБУ СОШ с.Тарказы на 2018-2019 учебный год.

Учебное пособие: Башкирский язык и литература: Учебник для учащихся – башкир 6-го класса общеобразовательных учреждений с русским языком обучения. Хажин В.И., Вилданов А.Х. – Уфа: Китап, 2012

Место учебного предмета в учебном плане

        Программа, предложенная Министерством образовани РБ реализуется на основе “Учебного плана” МОБУ СОШ с. Тарказы МР Ермекеевский РБ на 2018-2019 учебный год. Рабочая программа по родному (башкирскому) языку  для 6 класса составлена на 35 часов (1час в неделю) по «Календарному учебному графику МОБУ  СОШ с. Тарказы на 2018-2019 уч.г.»

Цель

Обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как средством общения.

Цели и задачи курса:

1. Воспитание духовно богатой, нравственно устойчивой, любящей Родину личности, уважающей свой родной язык, знающей  его как русский язык, оценивающий язык и литературу как часть культуры, воспринимающий  родной язык как средство общения наравне с русским, как средство усвоения  морально-этических норм и традиций  общества,
2. Определение сходства и различий и специфики родного и русского языков, дать знания, умения и навыки по нормам по фонетики, лексики, грамматики.
3. Расширение коммуникативных  возможностей учащихся, развитие способностей, понимание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка.
4. Формирование навыка самостоятельной передачи мысли в устной и письменной форме.
5. В процессе изучения языка ознакомление учащихся с историческим прошлым башкирского народа, богатой культурой, искусством, литературой, башкирскими традициями, выдающимися личностями, ознакомление с природрй родного края, вопитание любви и уважения к башкирскому народу, его языку, к земле, на которой он живет, добиться того, чтобы учащийся воспринимал историю родного народа, его язык как свой.
6. На основе изучения русского и башкирского языков и культуры, воспитание в детях уважения к родному языку, патриотизма и интернационализма, добиться понимания этнического происхождения, восприятия истории и языка родного народа как своего.

Планируемые личностные, предметные, метапредметные результаты, универсальная  учебная деятельность по предмету «Родной (башкирский) язык»

Личностные :

понимание башкирского языка как основного национально-культурного достояния башкирского народа, роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей в развитии морально-этических качеств личности, уның мәктәптә белем алыу процесындағы әһәмиәтен билдәләү;

понимание эстетической ценности башкирского языка; воспитание любви и уважения  родного языка, воспитание чувства гордости им; проявление заботы о сохранении чистоты башкирского языка как национально-культурного достояния; стремление к речевому самосовершенствованию;

аралашыу процесында кәрәкле һүҙлек запасына эйә булыу һәм үҙ фекереңде иркен еткереү өсөн тейешле грамматик сараларҙы үҙләштереү; үҙ телмәреңде күҙәтеү һәм уны баһалау күнекмәһен булдырыу.

Метапредметные  результаты:

Важный индикатор функциональной грамотности - межпредметный статус: коммуникативная универсальная учебная деятельность (умение пользоваться всеми видами речевой деятельности, общение со сверстниками и взрослыми; адекватное восприятие устной и письменной речи; уметь выражать точно, логически правильно свое мнение по поставленной проблеме, в  процессе общения соблюдение норм письменной и устной речи и  сохранение речевого этикета  башкир);

познавательная универсальная учебная деятельность (выявление проблемы, умение правильно аргументировать, логически правильно мыслить, находить доказательства, приводить подтверждающие или отвергающие тезисы; воплощение в жизнь библиографических  исследований, получение информации из различных источников, определение основной и дополнительной информации, выяснение учебной цели; использование информационно-компьютерных средств; умение систематизировать, обрабатывать информацию и показывать его различными способами);

регулятивные универсалные учебные действия (умение ставить и отчетливо говорить цель деятельности, умение последовательно планировать и при необходимости корректировать деятельность; уметь делать самоконтроль, самооценку, самокоррекцию и т. д. )

Важный компонент речевой основывается на виды речевой деятельности и подразумевает в школе  через изучение родного языка  целенаправленное развитие мыслительной деятельности учащихся.

         Предметные результаты:

1. Формирование основных  функциях языка, о башкирском языке как национальном языке башкирского народа, как государственном языке РБ, о взаимосвязи языка и народной культуры, о роли родного языка в жизни человека и общества. ҡараш булдырыу;
2.  полное осознание места и роли родного языка в системе гуманитарных наук и просвещении;
3. расширение и систематизацию научных знаний о родном языке;
4. приобретение опыта и использование в речевой практике основных понятий  языкознанаия: лингвистика; язык и речевое общение, устная и письменная речь, монолог, диалог и их виды; функциональные стили, текст, виды текста; основные единицы языка
5. овладение основными стилистическими ресурсами лексики башкирского языка, фразеологии, основными нормами башкирского литературного языка, речевого этикета;
6. обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения;
7. формирование навыков проведения различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания;
8. средства выразительности и применение его в речи учащимся.

В результате изучения родного языка обучающийся к концу освоения

 курса научится:

1) в познавательной  сфере:

• понимать основную проблематику в башкирском народном творчестве,  фольклоре других народов, произведений представителей древней литературы, башкирских писателей;

• понимать взаимосвязь художественного произведения и  периода его написания,

• уметь анализировать художественные произведения, уметь определять жанр, тему, идею, понимать нравственный пафос, давать  характеристику героям, уметь сравнивать героев одного или нескольких произведений;

2) ценностно-ориентационной сфере:

• ознакомление с духовно-нравственными ценностями башкирской  литературы и культуры, уметь сравнивать их с духовно-нравственными ценостями других народов;

• формировать собственное мнение  о произведениях башкирской  литературы, уметь выражать свое мнение;

• иметь собственную интерпретацию к изученным произведениям  (в отдельных случаях);

• понимать позицию автора, иметь свое мнение;

3) коммуникативной сфере:

• осмысленно читать художественные произведения различного жанра и адекватно воспринимать их содержание;

• уметь рассказывать произвеедения прозы  или их части, уметь пересказывать применяя в речи средства выразительности и цитаты текста;

• уметь отвечать на вопросы по услышанному или прочитанному тексту, устно составлять монолог,  вести диалог;

• писать изложение, сочинение, связанные  тематикой, проблематикой прочитанных произведений,  дома и в классе выполнять творческие работы, писать рефераты на литературные и общеукультурные темы;

4) эстетической сфере:

• эстетично воспринимать литературные произведения, формирование эстетического вкуса;

Обучающийся получит возможность научиться:

• Осознавать основные духовно-нравственные ценности человечества;
• воспринимать окружающий мир в его единстве и многообразии;
• применять в учебной и реальной жизни доступные для освоения в данном возрасте личностные и регулятивные универсальные учебные действия;
• испытывать чувство гордости за свою Родину, народ и историю;
• уважать культуру башкирского народа и народов многонациональной России;
• бережно и ответственно относиться к окружающей природе;
• определять жанры произведений;
• высказывать свою точку зрения;
• применять правила сотрудничества;
• расширять читательский кругозор;
• узнать в художественной литературе сравнения, эпитеты, олицетворения;
• правильно определять автора, персонажей, название произведения.
• Осмысленное восприятие вслух текстов описания, повествования;
• составление плана текста;
• пересказ содержания текста по плану.
• 2. Составление диалога по данной теме; продолжение диалога;
• нахождение образных слов, средств выразительности, пословиц, использование их в речи;
• перевод текста на другой язык и пересказ;
• умение рассказывать выразительно наизусть 5-6 стихотворений.
• 3.  Правильное, осмысленное, выразительное чтение текста;
• тексты мәғәнәле өлөштәргә бүлеү, уларға исем биреү, составление плана;
• умение выбирать из текста необходимую часть;
• умение находить в тексте непонятных слов, умение пользоваться словарем.
• 4.Творческие диктанты, написание обучающих изложений и сочинений;
• проверка и совершенствование написанного самим и другом.

Содержание учебного предмета

Повторение изученного в 5 классе. 1 ч. Башкирский литературный язык, понятие о нормах литературного языка.

Части речи. Служебные и самостоятельные части речи. Имя существительное. Особенности изменений имен существительных по числам, категориям принадлежности и сказуемности. Фонетические варианты окончаний. Изменение по падежам.

Имя существительное, имя прилагательное. Повторение, обобщение. 7 ч.

Способы образования имен прилагательных.

Слова и словосочетания.

Изменение имен прилагательных. Сопоставление схожести и различий в башкирском и русском языках. Степени сравнения имен прилагательных.

Местоимение. Особенности местоимений. Сопоставление местоимений башкирского и русского языков. Разряды местоимений: личные, притяжательные, указательные, определительные, неопределенно-личные, вопросительные  и отрицательные местоимения.

Имя числительное. Простые и сложные числительные. Разряды  числительных: количественные, порядковые, разделительные, приблизительные, собирательные Архаизмы, неологизмы,варваризмы. Повторение  и обобщение изученного.

Календарно-тематическое планироване

Родной (башкирский) язык 6 класс

35 ч. в год (1 ч. в неделю).

муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа с.Тарказы

муниципального района Ермекеевский район Республики Башкортостан

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

с. Тарказы-2019 год

Рабочая программа по литературному (башкирскому) чтению на родном языке 3 класса                      для учащихся, изучающих башкирский язык как родной язык

        Рабочая программа по  литературному (башкирскому) чтению на родном языке  для 3 класса разработана на основе ФЗ № 273 от 29.12.2012 г. "Об образовании в Российской Федерации", Закона РБ "Об образовании"№ 696-з от 01.07.2013 г, основной образовательной программы начального общего образования МОБУ СОШ с. Тарказы, примерных образовательных программ по предмету «Родной (башкирский) язык и литература» для 1-4 классов общеобразовательных организаций с русским языком обучения. - Уфа: Китап, 2017. Автор - З.Г.Нафикова.

Учебно – методический комплект:

        Башкирский язык: учебное пособие для 3-го класса общеобразовательных организаций с русским языком обучения ( для изучающих башкирский язык как родной) / Ф.Ф. Муртазина, З.Г. Нафикова. – Уфа: Китап, 2015. Рабочая тетрадь к учебному пособию “Башкирский язык”, методическое руководство и электронный учебник.

Место учебного предмета в учебном плане

        Программа, предложенная Министерством образовани РБ реализуется на основе “Учебного плана” МОБУ СОШ с. Тарказы МР Ермекеевский РБ на 2018-2019 учебный год. Рабочая программа по родному (башкирскому) языку для 1-4 классов составлена на 17часов (0,5 часа в неделю) по учебно-календарному графику.  

Цели:

формирование умения общаться на башкирском  языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;

приобщение детей к новому социальному опыту с использованием башкирского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других национальностей;

развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению башкирским  языком;

воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами башкирского языка.

Деятельностный характер предмета «Башкирский язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т.п.), дает возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать межпредметные общеучебные умения и навыки.

Задачи:

• формировать  представления о башкирском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на башкирском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
• расширять лингвистический кругозор  младших школьников; способствовать освоению элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на башкирском  языке на элементарном уровне.
• обеспечить коммуникативно-психологическую адаптацию младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования башкирского  языка как средства общения;
• развивать личностные качества младшего школьника, его внимание, мышление, память, воображение в процессе участия в моделируемых ситуациях общения;
• развивать эмоциональную сферу детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием башкирского языка;
• приобщать младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на башкирском языке различных ролей в игровых ситуациях;
• развивать познавательные способности, способствовать овладению умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта, умением работы в паре, в группе.

Планируемые личностные, предметные, метапредметные результаты, универсальная  учебная деятельность по предмету «Литературное чтение на родном языке»: 

личностные результаты:

• любовь и уважение к Родине, его языку, культуре, истории;
• сотрудничать в различных ситуациях со сверстниками и взрослыми, находить выход из конфликтных и  спорных ситуаций, толерантность;
• давать правильную оценку поступкам литературных героев;
• чувственность, умение понимать свои чувства и выражать их;
• понимать и определять чувства и переживания других людей, уметь сопереживать;
• чувство красоты – видеть красоту природы, бережное отношение к живой природе;
• чувствовать красоту художественного слова, стремление совершенствовать свою речь;
• понимание семейных ценностей, уважение к своим близким, благодарность, чувство ответственности;
• проявлять интерес  диалогу с автором текста;
• уметь правильно оценивать свои действия  и окружающих людей;
• этические чувства, регулирующие  моральные правила поведения – честь, умение стесняться, понимание вины, умение извиняться.

Метапредметные результаты:                                                                                                 Регулятивная универсальная учебная деятельность:

• умение самостоятельно определять тему и цели урока;
• совместно с учителем составлять план решения учебной задачи;
• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их;
• совместно с учителем определять критерии оценивания  и согласно им уметь давать оценку своей и чужой деятельности.

Учебно-познавательная  деятельность:

• учитывать все виды информации в тексте;
• уметь целенаправленно выбирать виды чтения: ознакомительное чтение, беглое чтение, чтение для сбора информации;
• уметь выражать своё мнение по ситуации,  находить информацию из различных форм (целый  текст, иллюстрация, схема, таблица);
• уметь изменять информацию из одной  формы в другую (составление плана, схемы, таблицы);   умение пользоваться словарем, другими источниками;
• уметь анализировать и синтезировать;                                                                                                 устанавливать причинно-следственные связи;                                                                                                    уметь мыслить;

Коммуникативно- универсальная учебная деятельность

• уметь отвечать в устной и письменной форме;
• владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);
• уметь обосновывать свое мнение, адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
• уметь слышать и слушать других, прислушаться к их мнению, уметь менять свои взгляды;
• в процессе общей деятельности уметь принимать решения;
• уметь задавать вопросы.

Предметные  результаты:

• понимать литературу как часть общей и  национальной культуры, как средство сохранения и передачи нравственных ценностей;
• понимать роль учебы для развития личности, быть осведамленным о Родине и его людях, об окружающем мире;
• воспринимать вслух тексты, читаемые учителем, одноклассниками;
• читать вслух осмысленно, правильно, выразительно;
• предположить содержание текста по его названию, по фамилии автора, иллюстрациям, опорным словам.
•  читать незнакомый текст про себя, проводить словарную работу;
• делить текст на смысловые части, составлять простой план;
• самостоятельно определять основную мысль текста;
• уметь находить в тексте материал, характеризующий героя;
• выборочно и полностью пересказывать содержание текста;
• уметь характеризовать героя;
• уметь описывать устно и письменно;
• в процессе чтения уметь пересказывать по представлению;

• уметь высказывать своё отношение к прочитанному, уметь объяснять что нравится  (не нравится);
•  различать в прозе героя, автора и  рассказчика;
• в прочитанном произведении правильно называть автора, героя и название.

Оҫталыҡты үҫтереү:

• научить определять в тексте или его части опорные слова, устанавливать связь между основной мыслью и опорными словами;
• самостоятельно делить текст на смысловые части, дать название, определение основной мысли текста или его части;
• составление простого плана (план, составленный из предложений текста);
• самостоятельно составлять план рассказа;
• умение отвечать на вопросы до чтения текста;
• самостоятельно составлять вопросы к тексту. В процессе чтения представлять его содержание;
• выборочное чтение для доказательства своего мнения;
• сопоставлять структуру текста и планом, предложенным учителем;
• развитие связной устной и письменной речи.
• полный и сжатый пересказ текста по  плану;
• выборочный пересказ различных частей текста;
• составление устного описания текста;
• выразительное чтение стихотворений и произведений прозы, с правильной интонацией, темпом, тоном, логическим ударением рассказывать отрывки произведений наизусть;
• творческие работы: сочинение, изложение, проектная работа

В результате изучения башкирского языка обучающийся к концу освоения

 курса научится:

знать/понимать

• роль башкирского языка как национального языка башкирского народа;
• смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация

речевого общения;

• основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-

делового стилей, языка художественной литературы;

• особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового

стилей и разговорной речи;

• признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания,

рассуждения);

• основные единицы языка, их признаки;
• основные нормы башкирского литературного языка (орфоэпические, лексические,

грамматические, орфографические, пунктуационные);

нормы речевого этикета;

уметь

• различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой
• стили, язык художественной литературы;
• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль
• речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
• опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
• объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным
• компонентом;

аудирование и чтение

• адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему

основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

• читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения

(изучающим, ознакомительным, просмотровым);

• извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой

информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной

литературой;

говорение и письмо

• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение,

конспект);

• создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат,

выступление, письмо, расписку, заявление);

• осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой,

целями, сферой и ситуацией общения;

• владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и

диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование

межличностных отношений);

• свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать

нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме

и др.);

• адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей

действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические,

грамматические нормы современного башкирского литературного языка;

• осознанно и выразительно читать;
• читать про себя;
• определять название произведения и автора;
• подбирать интонацию по содержанию текста;
• делить прочитанное произведение на смысловые части, составлять план;
• подробно передавать содержание, последовательно излагать события;
• сжато пересказывать текст;
• вести беседу по идейно-тематическому содержанию.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

      повседневной жизни:

• для осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих

способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному

языку, сохранения чистоты башкирского языка как явления культуры;

• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-

культурных ситуациях общения;

• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических

средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

• применения родного языка как средства получения знаний по другим учебным

предметам и продолжения образования.

Обучающийся получит возможность научиться:

• Осознавать основные духовно-нравственные ценности человечества;
• воспринимать окружающий мир в его единстве и многообразии;
• применять в учебной и реальной жизни доступные для освоения в данном возрасте личностные и регулятивные универсальные учебные действия;
• испытывать чувство гордости за свою Родину, народ и историю;
• уважать культуру башкирского народа и народов многонациональной России;
• бережно и ответственно относиться к окружающей природе;
• определять жанры произведений;
• высказывать свою точку зрения;
• применять правила сотрудничества;
• расширять читательский кругозор;

Содержание учебного курса

Знакомство. 1 ч.

Будем знакомы. Как дела?  Где живешь? Ты откуда? Добро пожаловать. Тебе сколько лет? Праздник знаний. Я дежурный. Наш класс Через знакомство с учителем и друг-другом ознакомление с новыми словами. Видв речи: разговорная речь, внутренняя речь, письменная речь.

Моя школа.3 ч.

Праздниек знаний. Я дежурный. Наш класс. Школа. Сколько дней в неделе? Школьные воспоминания. На уроке башкирского языка. Хитрые числа. Книга – наш друг.  Кто любит физкультуру ? Ножницы поют. Рисуем. В мире музыки Опираясь на таблицы делать умозаключения. Умение обобщать информацию о теме текста, основной мысли, частях (зачин, основная часть, заключение) Информация из жизни А.Ягафаровой, Н.Мусина. Составление диалога, умение пересказывать.

Моя республика. 3 ч.

Башкортостан – страна моя. Башкортостан богатый край. Столица. На экскурсии в Уфе. Монумент дружбы. Памятник Салават Юлаеву. Краеведческий музей. Транспорт в Уфе. Ходить пешком полезно? Каким бывает путешествие? Москва – столица России. Мечта об отдыхе на море. Что узнали? Чему научились Информация по биографии Ф. Исангулова. Работа с текстом, составление диалога, умение пересказывать,

Я и моя семья. 3 ч.

Советы бабушки. Советы дедушки. Уважай младших, почитай младших. Моё шежере. Праздник семьи. Гости пришли. Помогаю маме. Помогаю отцу . Моя мечта. Сто дорог. Какая книга нравиться? Моё занятие. Спорт и я. Весело проходит отдых. Информация о Г. Ситдиковой. Работа с диалогами, составление диалога, умение пересказывать, переводить текст.

Я и мои друзья. 3 ч.

День рождения. Подготовка к празднику. Как себя вести? Правила этикета. С друзьями весело. Дорогой подарок. Мои друзья. Привет с Уфы. Любимая игрушка. Друг компьютер. Друг Акбай. Друг Акюндуз. Какам бывает настоящий друг? Праздник пап. Праздник мам. Работа с диалогами, составление диалога, умение пересказывать, переводить текст.

Мир, который меня окружает. 4 ч.

Что такое природа? В стране гор. Много рек на родине моей. Зеркальное озеро. Зеленое золото. Летом на лугу. Лекарственные растения. Дикие животные. Лошадь – друг человека. Кумыз – полезный напиток. Крылатые друзья. Ловись, рыбка, на удочку! Полезны ли насекомые? Деревья–краса леса. Цветы излучают добро. Будем беречь природу! Летние воспоминания. Осень шагает по улицам. Осеннее богатство. Зима в нашем краю. День какой? Зимние игры. Вот идет весна. Весенние праздники. День Победы. Сабантуй. Четыре времени года.  Работа с диалогами, составление диалога, умение пересказывать, переводить текст.

 Календарно-тематическое планирование.

III класс. 17 ч в год

муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа с.Тарказы

муниципального района Ермекеевский район Республики Башкортостан

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

с. Тарказы-2018 год

Рабочая программа по литературному (башкирскому) чтению на родном языке 4 класса                      для учащихся, изучающих башкирский язык как родной язык

        Рабочая программа по  литературному (башкирскому) чтению на родном языке  для 4 класса разработана на основе ФЗ № 273 от 29.12.2012 г. "Об образовании в Российской Федерации", Закона РБ "Об образовании"№ 696-з от 01.07.2013 г, основной образовательной программы начального общего образования МОБУ СОШ с. Тарказы, примерных образовательных программ по предмету «Родной (башкирский) язык и литература» для 1-4 классов общеобразовательных организаций с русским языком обучения. - Уфа: Китап, 2017. Автор - З.Г.Нафикова.

Учебно – методический комплект:

        Башкирский язык: учебное пособие для 4-го класса общеобразовательных организаций с русским языком обучения ( для изучающих башкирский язык как родной) / Ф.Ф. Муртазина, З.Г. Нафикова. – Уфа: Китап, 2015. Рабочая тетрадь к учебному пособию “Башкирский язык”, методическое руководство и электронный учебник.

Место учебного предмета в учебном плане

        Программа, предложенная Министерством образовани РБ реализуется на основе “Учебного плана” МОБУ СОШ с. Тарказы МР Ермекеевский РБ на 2018-2019 учебный год. Рабочая программа по родному (башкирскому) языку для 1-4 классов составлена на 17 часов (0,5 часа в неделю) по календарному учебному графику МОБУ СОШ с. Тарказы на 2018-2019 уч.г.

Цели:

формирование умения общаться на башкирском  языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;

приобщение детей к новому социальному опыту с использованием башкирского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других национальностей;

развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению башкирским  языком;

воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами башкирского языка.

Деятельностный характер предмета «Башкирский язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т.п.), дает возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать межпредметные общеучебные умения и навыки.

Задачи:

• формировать  представления о башкирском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на башкирском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
• расширять лингвистический кругозор  младших школьников; способствовать освоению элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на башкирском  языке на элементарном уровне.
• обеспечить коммуникативно-психологическую адаптацию младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования башкирского  языка как средства общения;
• развивать личностные качества младшего школьника, его внимание, мышление, память, воображение в процессе участия в моделируемых ситуациях общения;
• развивать эмоциональную сферу детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием башкирского языка;
• приобщать младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на башкирском языке различных ролей в игровых ситуациях;
• развивать познавательные способности, способствовать овладению умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта, умением работы в паре, в группе.

Планируемые личностные, предметные, метапредметные результаты, универсальная  учебная деятельность по предмету «Литературное чтение на родном языке»: 

личностные результаты:

• любовь и уважение к Родине, его языку, культуре, истории;
• сотрудничать в различных ситуациях со сверстниками и взрослыми, находить выход из конфликтных и  спорных ситуаций, толерантность;
• давать правильную оценку поступкам литературных героев;
• чувственность, умение понимать свои чувства и выражать их;
• понимать и определять чувства и переживания других людей, уметь сопереживать;
• чувство красоты – видеть красоту природы, бережное отношение к живой природе;
• чувствовать красоту художественного слова, стремление совершенствовать свою речь;
• понимание семейных ценностей, уважение своих близких, благодарность, чувство ответственности;
• проявлять интерес  диалогу с автором текста;
• уметь правильно оценивать свои действия  и окружающих людей;
• этические чувства, регулирующие  моральные правила поведения – честь, умение стесняться, понимание вины, умение извиняться.

метапредметные  результаты:

Регулятивная универсальная учебная деятельность:

• умение самостоятельно определять тему и цели урока;
• совместно с учителем составлять план решения учебной задачи;
• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их;
• совместно с учителем определять критерии оценивания  и согласно им уметь давать оценку своей и чужой деятельности.

Учебно-познавательная деятельность:

• учитывать все виды информации в тексте;
• уметь целенаправленно выбирать виды чтения: ознакомительное чтение, беглое чтение, чтение для сбора информации;
• уметь выражать своё мнение по ситуации,  находить информацию из различных форм (целый  текст, иллюстрация, схема, таблица);
• уметь изменять информацию из одной  формы в другую (составление плана, схемы, таблицы);
• умение пользоваться словарем, другими источниками;
• уметь анализировать и синтезировать;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• уметь мыслить;

Коммуникативно- универсальная учебная деятельность

• Уметь отвечать в устной и письменной форме;
• владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);
• уметь обосновывать свое мнение, адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
• уметь слышать и слушать других, прислушаться к их мнению, уметь менять свои взгляды;
• в процессе общей деятельности уметь принимать решения;
• уметь задавать вопросы.

Предметные  результаты:

• понимать литературу как часть общей и  национальной культуры, как средство сохранения и передачи нравственных ценностей;
• понимать роль учебы для развития личности, быть информированным о Родине и его людях, об окружающем мире;
• воспринимать вслух тексты, читаемые учителем, одноклассниками;
• читать вслух осмысленно, правильно, выразительно;
• предположить содержание текста по его названию, по фамилии автора, иллюстрациям, опорным словам.
•  читать незнакомый текст про себя, проводить словарную работу;
• делить текст на смысловые части, составлять простой план;
• самостоятельно определять основную мысль текста;
• уметь находить в тексте материал, характеризующий героя;
• выборочно и полностью пересказывать содержание текста;
• уметь характеризовать героя;
• уметь описывать устно и письменно;
• в процессе чтения уметь пересказывать по представлению;

• уметь высказывать своё отношение к прочитанному, уметь объяснять что нравится  (не нравится);
•  различать в прозе героя, автора и  рассказчика;
• в прочитанном произведении правильно называть автора, героя и название.

• научить определять в тексте или его части опорные слова, устанавливать связь между основной мыслью и опорными словами;
• самостоятельно делить текст на смысловые части, дать название, определение основной мысли текста или его части;
• составление простого плана (план, составленный из предложений текста);
• самостоятельно составлять план рассказа;
• умение отвечать на вопросы до чтения текста;
• самостоятельно составлять вопросы к тексту. В процессе чтения представлять его содержание;
• выборочное чтение для доказательства своего мнения;
• сопоставлять структуру текста и планом, предложенным учителем;
• развитие связной устной и письменной речи.
• полный и сжатый пересказ текста по  плану;
• выборочный пересказ различных частей текста;
• составление устного описания текста;
• выразительное чтение стихотворений и произведений прозы, с правильной интонацией, темпом, тоном, логическим ударением рассказывать отрывки произведений наизусть;
• творческие работы: сочинение, изложение, проектная работа

В результате изучения башкирского языка обучающийся к концу освоения

 курса научится:

знать/понимать

• роль башкирского языка как национального языка башкирского народа;
• смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация

речевого общения;

• основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-

делового стилей, языка художественной литературы;

• особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового

стилей и разговорной речи;

• признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания,

рассуждения);

• основные единицы языка, их признаки;
• основные нормы башкирского литературного языка (орфоэпические, лексические,

грамматические, орфографические, пунктуационные);

нормы речевого этикета;

уметь

• различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой
• стили, язык художественной литературы;
• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль
• речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
• опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
• объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным
• компонентом;

аудирование и чтение

• адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему

основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

• читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения

(изучающим, ознакомительным, просмотровым);

• извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой

информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной

литературой;

говорение и письмо

• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение,

конспект);

• создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат,

выступление, письмо, расписку, заявление);

• осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой,

целями, сферой и ситуацией общения;

• владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и

диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование

межличностных отношений);

• свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать

нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме

и др.);

• адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей

действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические,

грамматические нормы современного башкирского литературного языка;

• осознанно и выразительно читать;
• читать про себя;
• определять название произведения и автора;
• подбирать интонацию по содержанию текста;
• делить прочитанное произведение на смысловые части, составлять план;
• подробно передавать содержание, последовательно излагать события;
• сжато пересказывать текст;
• вести беседу по идейно-тематическому содержанию.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни:

• для осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих

способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному

языку, сохранения чистоты башкирского языка как явления культуры;

• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-

культурных ситуациях общения;

• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических

средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

• применения родного языка как средства получения знаний по другим учебным

предметам и продолжения образования.

Обучающийся получит возможность научиться:

• Осознавать основные духовно-нравственные ценности человечества;
• воспринимать окружающий мир в его единстве и многообразии;
• применять в учебной и реальной жизни доступные для освоения в данном возрасте личностные и регулятивные универсальные учебные действия;
• испытывать чувство гордости за свою Родину, народ и историю;
• уважать культуру башкирского народа и народов многонациональной России;
• бережно и ответственно относиться к окружающей природе;
• определять жанры произведений;
• высказывать свою точку зрения;
• применять правила сотрудничества;
• расширять читательский кругозор;

Содержание курса предмета

        Программа направлена на формирование навыков  беглого и осознанного чтения: на уроках ведется работа по связному интонационному чтению слов в предложении, развитию беглого чтения. Ведется систематическая работа по совершенствованию техники чтения. На каждом уроке организовывается тщательная работа по усвоению содержания и определения идейно-тематического содержания. Учащийся исходя из  жизненного опыта выражает своё мнение к тому или иному событию, поступкам героев произведения. Анализируя ситуации в произведении, события, приводя серьёзные доводы, учащиеся стараются отстаивать свое мнение.  В  этом случае возникает горячий спор.  Такие ситуации  должны перейти  в полезную беседу, деловой разговор.

Знакомство. 1 ч.

Добрый день. Доброе слово украшает мир. Ласковое слово - душе приятно. Быть внимательным – сама . Обогащение словарного запаса в процессе знакомства с учителем, друг с другом. Приятные слова, волшебные слова. Текст (тема, основная мысль, части). Виды текста (повествование, описание, рассуждение). Работа по рисункам, схемам, составление диалога , умение пересказывать прочитанное, составление плана.

Моя школа. 3 ч.

Первый день в школе. Школа  - очаг знаний. Знание - клад. В библиотеке. Школьная столовая. Сколько времени? Пришкольная площадка. Школьный огород. Моя школа. Вранье к добру не приводит. У ленивого и ум неи далек. Информация по биографиям М. Гали, К. Киньябулатовой, З.Кутлугилдиной). Работа по рисункам, схемам, составление диалога, умение пересказывать прочитанное, составление плана.

Моя республика. 5 ч.

Что такое Отчизна? Мы сами башкиры. Башкирская песня. Башкирский танец. Башкирский мед. Эх, кумыз, так кумыз! Мелодичный, загадочный курай. Прекрасны берега Агидели. Пещера Шульганташ. Аслыкуль – жемчужина Башкортостана. Озеро Талкас. Аккуль. Прекрасная река Дема. Ирендек, Шиханы – памятники природы. Янгантау – лечебная гора. На Урале. Эпос “Урал батыр”. Сын Башкортостана. Художнинки Башкортостана. В воде не тонет, в огне не горит. Стерлитамак. Ишембай – город нефтяников. Белорецк – город металлургов. Своя Родина – золотая колыбель. Путешествие по Башкортостану. Информация по биографиям Р.Нигмати, Ф. Гаскарова, Р. Гарипова, М Гафури, М. Карима. Работа по рисункам, схемам, составление диалога, умение пересказывать прочитанное, составлять план, составлять вопросы по содержанию текста.

Я и моя семья. 3 ч.

О себе. Имя красиво. Кто нарекал? Секреты имен. Кто твои родные? Знаешь ли свое шежере? Слова старших – сама мудрость. Какие качества присущи тебе? Хорошему делу равных нет. Береги зубы с молоду. Закалка. Любишь ли ты спорт? Обманывать – плохая привычка. Мой недельный план. Мой отдых. Любимый писатель. Моя будущая профессия. Любимый писатель. Уметь пересказывать прочитанное, составлять план, вопросы по содержанию текста.

Я и мои друзья. 2 ч.

С днем рождения. Кого считают молодцем? Слово джигита. Дуҫлыҡ менән шаярмайҙар. И в учебе, и на отдыхе вместе. Кому звонил по телефону? Какую музыку слушаешь? В каком театре был?  Любишь кино? Бывал ли в музее? Ознакомление с биографией З. Исмагилева. Любимый писатель. Уметь пересказывать прочитанное, составлять план, вопросы по содержанию текста

Мир, который меня окружает? 3 ч.

Природа – наш дом. Люблю золотую осень. Снег хрустит под ногами. Снег тает – бегут ручьи. Пусть помнит обо мне Родина! Настали прекрасные времена. Дождик, лей, лей! Развитие речи. Изложение. Когда это бывает? В деревне сабантуй. Какие газеты-журналы читаешь? Программа телевидения. Компьютер в моей жизни. На почте. В поликлинике. Ознакомление с биографией Г. Юнусовой, С. Алибая. Работа по рисункам, схемам, составление диалога, умение пересказывать прочитанное, составлять план, составлять вопросы по содержанию текста.

Календарно-тематическое планрование

        Рабочая программа по предмету «Родная (башкирская)  литература» для 5класса составлена на основе ФЗ № 273 от 29.12.2012 г. "Об образовании в Российской Федерации", Закона РБ "Об образовании"№ 696-з от 01.07.2013, регионального компонента государственного стандарта общего образования, «Примерных образовательных программ по по предмету «Родной                                  (башкирский) язык и литература» для 5-11 классов общеобразовательных организаций с русским языком обучения».- Уфа: Китап, 2017 и учебного плана МОБУ СОШ с.Тарказы на 2018-2019 учебный год.

Учебное издание: Башкирский язык и литература: Учебник для учащихся – башкир 5 класса общеобразовательных учрежденийс русским языком обучения. Хажин В.И., Вилданов А.Х. – Уфа: Китап, 2012

Место учебного предмета в учебном плане

        Программа, предложенная Министерством образовани РБ реализуется на основе “Учебного плана” МОБУ СОШ с. Тарказы МР Ермекеевский РБ на 2018-2019 учебный год. Рабочая программа по родной (башкирской) литературе для 5 класса составлена по календарному учебному графику на 33 часа (1час в неделю).  

Цель

Обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как средством общения.

Цели и задачи курса:

1. Воспитание духовно богатой, нравственно устойчивой, любящей Родину личности, уважающей свой родной язык, знающей  его как русский язык, оценивающий язык и литературу как часть культуры, воспринимающий  родной язык как средство общения наравне с русским, как средство усвоения  морально-этических норм и традиций  общества,
2. Определение сходства и различий и специфики родного и русского языков, дать знания, умения и навыки по нормам по фонетики, лексики, грамматики.
3. Расширение коммуникативных  возможностей учащихся, развитие способностей, понимание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка.
4. Формирование навыка Үҙ фекереңде билдәле кимәлдә бәйләнешле итеп һөйләй һәм яҙа алыу күнекмәләрен
5. В процессе изучения языка ознакомление учащихся с историческим прошлым башкирского народа, богатой культурой, искусством, литературой, башкирскими традициями, выдающимися личностями, ознакомление с природрй родного края, вопитание любви и уважения к башкирскому народу, его языку, к земле, на которой он живет, добиться того, чтобы учащийся воспринимал историю родного народа, его язык как свой.
6. На основе изучения русского и башкирского языков и культуры, воспитание в детях уважения к родному языку, патриотизма и интернационализма, добиться понимания этнического происхождения, восприятия истории и языка родного народа как своего.

Планируемые личностные, предметные, метапредметные результаты, универсальная  учебная деятельность по предмету «Родная (башкирская) литература»: 

Личностные результаты.

- воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации у обучению и познанию;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

- формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

Метапредметные результаты:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;

- умение осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятие решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

- умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих чувств, мыслей и потребностей планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Предметные результаты:

- понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление в них нравственных ценностей и их современного звучания;

- умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; характеризовать его героев;

- определение в произведении элементов сюжета, изобразительно - выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения; владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

- формирование собственного отношения к произведениям литературы, их оценка;

- понимание авторской позиции и своё отношение к ней;

-  восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

- умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств, отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту, создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог;

- написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений;

- понимание слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

Личностные универсальные учебные действия

Ученик научтся:

- Понимать литературу как одну из национально-культурных ценностей башкирского народа.

- Уважительно относиться к родной литературе, испытывать гордость за неё.

- Оценивать свои и чужие поступки.

- Проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

Регулятивные универсальные учебные действия

Ученик научится:

- Планированию пути достижения цели.

- Установлению целевых приоритетов.

- Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Коммуникативные универсальные учебные действия

Ученик научится:

- Устанавливать и вырабатывать разные точки зрения.

- Аргументировать свою точку зрения.

- Задавать вопросы.

- Осуществлять контроль.

- Составлять план текста.

Познавательные универсальные учебные действия

Ученик научится:

- пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе; строить сообщение в устной форме;

- находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

- анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

- анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков (в коллективной организации деятельности);

- осуществлять синтез как составление целого из частей;

- проводить сравнение, классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании количества групп;

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Предметные результаты обучения

Ученик научится:

- осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания; адекватно понимать художественный текст и давать его смысловой анализ;

- воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю, современнику и потомку;

- определять для себя актуальную и перспективную цели чтения художественной литературы; выбирать произведения для самостоятельного чтения;

- анализировать и истолковывать произведения разной жанровой природы, аргументировано формулируя своё отношение к прочитанному;

- создавать собственный текст аналитического и интерпретирующего характера в различных форматах;

- сопоставлять произведение словесного искусства и его воплощение в других искусствах.

В результате изучения родной литературы обучающийся к концу освоения

 курса научится:

знать/понимать

• роль башкирского языка как национального языка башкирского народа;
• смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация

речевого общения;

• основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-

делового стилей, языка художественной литературы;

• особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового

стилей и разговорной речи;

• признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания,

рассуждения);

• основные единицы языка, их признаки;
• основные нормы башкирского литературного языка (орфоэпические, лексические,

грамматические, орфографические, пунктуационные);

нормы речевого этикета;

уметь

• различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой
• стили, язык художественной литературы;
• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль
• речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
• опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
• объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным
• компонентом;

аудирование и чтение

• адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему

основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

• читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения

(изучающим, ознакомительным, просмотровым);

• извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой

информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной

литературой;

говорение

• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение,

конспект);

• создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат,

выступление, письмо, расписку, заявление);

• осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой,

целями, сферой и ситуацией общения;

• владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и

диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование

межличностных отношений);

• свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать

нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме

и др.);

• адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей

действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические,

грамматические нормы современного башкирского литературного языка;

• осознанно и выразительно читать;
• читать про себя;
• определять название произведения и автора;
• подбирать интонацию по содержанию текста;
• делить прочитанное произведение на смысловые части, составлять план;
• подробно передавать содержание, последовательно излагать события;
• сжато пересказывать текст;
• вести беседу по идейно-тематическому содержанию.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни:

• для осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих

способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному

языку, сохранения чистоты башкирского языка как явления культуры;

• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-

культурных ситуациях общения;

• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических

средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

• применения родного языка как средства получения знаний по другим учебным

предметам и продолжения образования.

Обучающийся получит возможность научиться:

• Осознавать основные духовно-нравственные ценности человечества;
• воспринимать окружающий мир в его единстве и многообразии;
• применять в учебной и реальной жизни доступные для освоения в данном возрасте личностные и регулятивные универсальные учебные действия;
• испытывать чувство гордости за свою Родину, народ и историю;
• уважать культуру башкирского народа и народов многонациональной России;
• бережно и ответственно относиться к окружающей природе;
• определять жанры произведений;
• высказывать свою точку зрения;
• применять правила сотрудничества;
• расширять читательский кругозор;
• узнать в художественной литературе сравнения, эпитеты, олицетворения;
• правильно определять автора, персонажей, название произведения.

Содержание учебного предмета

С. Муллабаев. Радостное утро. 1 ч

Упражнения выразительного чтения. Организация бесед о впечатлениях летних каникул, об учебе, знанаях, о новом учебном годе.

Б. Бикбай. Родной язык. Р. Гарипов. Родной язык.1 ч.

Отражение в стихотворениях мотивов любви к родному языку, его прославление, уважение. Упражнения выразительного чтения. Беседы о языке, о значимости знания родного языка.

Аминбек (башкирская народная сказка). 1 ч.

Содержание сказки, умение передавать стиль сказки. Работа над словарем.

К. Киньябулатова. Осенью. Ф. Рахимгулова.  Урал осенью. 1 ч. Р. Гарипов. Торналар.          Н. Идельбаев. Дүрт миҙгел. Б. Нугуманов. Йәйбикә менән Көҙбикә.1 ч.

Отображение красоты родной природы, сопоставление со своими впечатлениями. Выразительное чтение стихотворений, выполнение рисунка к прочитанным произведениям. Усвоение новых слов, словосочетаний. Понятие о сравнении.

М. Карим. Скворушек. А. Ягафарова. Доброта.

Основное содержание текста. Развитие навыка передачи текста своими словами. Сравнение жанра рассказа и сказки.

Н. Аминева. Родная земля. Д. Буракаев. Уральские горы. 1 ч. Родная земля (кубаир). Т. Ганиева. Страна Уралия (сказка). 1 ч.

Р. Нигмати. Прекрасны берега Агидели (отрывок из поэмы). Ф. Рәхимгулова. Я – из Башкортостана. 1 ч . А. Вахитов. Завещание аксакала.

Составление беседы на тему “Моя Родина”. Отрабатывание навыка выразительного чтения. Родная земля, родимая сторона, Башкортостан.

А. Ягафарова. Дружбой не шутят (сказка). 1 ч. Ф. Мухаметзянов. Смешное слово. Ф. Исангуловлов. Мост Хамита. 1 ч. Улыбка. Р. Гарипов. Яблоко.

Отрабатывать навыки выразительного чтения. Әкиәттәрҙең һәм хикәйәнең йөкмәткеһен үҙләштереү, наблюдение в них темы дружбы, труда.  Устная и письменная характеристика героев. Обогащение словарного запаса.

С. Алибаев. Зима. В.Ахмадиев. В зимнем лесу. К. Даян. Ель. 1 ч. Н. Мусин. Косули. 1 ч. М. Карим. Когда Дед Мороз был маленьким. 1 ч.

Описание в стихотворениях зимней красоты, праздника Нового года. Упражнения в выразительного чтения. Основное содержание сказок, пересказ. Характеристика образов. Усвоение новых и словосочетаний. Прозаическая  и поэтическая речь. Понятие о рассказе.

Устное народное творчество башкирского народа. Сказки «Акъял батыр», «Камыр батыр». Пословицы. Загадки. Частушки. Песни. 1 ч.

Понятие об устном народном творчестве башкирского народа, его традиционные жанры, выяснение особенностей каждого жанра. Тематические группы сказок. Усвоение содержания сказок, развитие навыка пересказа, соблюдая стиль. Характеристика к героям сказок. Особенности жанра пословиц, загадок, частушек, песен.

Р. Султангареев. Эшләп ашаһаң. – 1 ч. З. Биишева. Жизнь – труд. Ф. Тугызбаева. Новое платье. - 1 ч. Сказка «Каман, Саман, Сальман, посадивший картофель» - 1 ч.

Воспитание в произведениях трудолюбия, выбор профессии. Беседа на тему «Моя будущая профессия». Сбор пословиц о различных профессиях, прослушивание песен.

Д. Буляков. Яралы китап. - 1 ч. Г. Рамазанов. Письмо от брата. А. Вахитов.три крупинки зерна.  - 1 ч. М. Карим. Дан кәпәс түгел. Н. Мусин. Атайымдың ос һәнәге. - 1 ч.

Отражение в рассказах темы войны. Борьба за свободу страны на фронте и в тылу. Характеристика образов. Умение выразительно пересказывать содержание произведений. Словарная работа. Упражнения перевода произведений. Понятие о рассказе.

А. Аминев. Әсикмәк. - 1 ч. Ф. Мухаметзянов. Әсәйем ҡулы. Әсә йөрәге (кубаир). -1 ч. Г. Аллаяров. Полотенце. К. Киньябулатова. Материнская душа. -1 ч.

Отражение образа матери в произведениях. Шиғырҙарҙы тасуири итеп уҡыу күнекмәләре үткәреү. Основное содержание рассказа, умение пересказывать.

Р. Назаров. Весна идет. З. Хисматуллин. Скворушек. -1 ч. С. Алибаев. Кто принес весну? Р. Гарипов. Песня жаворонка. К. Даян.Журавли.  -1 ч.  М. Карим. Со моей сестренки. - 1 ч. Отрабатывание навыка выразительного чтения. Наблюдение в стихотворениях смены времен года, оживления в природе, приход весны, изменений в жизни птиц и животных. Усвоение содержания рассазов, пересказ, перевод. Проведение бесед о весне, выполнение творческих работ. Понятие об олицетворении.

Башкирская народная сказка «Медведь и пчелы». Б. Нугуманов. Ҡарһылыу менән Яҙһылыу.- 1 ч. Г Хисамов. Аҡъяурын седой беркут.-1 ч.

Усвоение содержания произведений, пересказ, словарная работа, перевод. Әкиәт геройҙарының эштәрен барлау. Устное народное творчество и литература.

Отрывки из повести М. Карима «Таганок».

Содержание произведения, упражнения громкого, выразительного чтения. Отражение настоящей дружбы в произведении, организация беседы о дружбе. Характеристика образов Габдуллы, Вазира, Айдара.

А. Игебаев. Еңеү көнө. К. Мерген. Ҡурайсының үлеме. Р. Нигмәти. Еңеүселәргә дан. В. Исхаҡов. Медаль и мальчик. - 1 ч.

Выразительное чтение стихотворений, посвященных Дню Победы. Наблюдение отношения автора к этим историческим памятным событиям, победителям, отражения патриотических чувств, организация бесед о Дне Победы, о Великой Отечественной войне, о героизме народа во время войны за свободу Родины, выполнение творческих работ. Обогащение словарного запаса, перевод произведений. Разучивание песен о войне.

Р. Назаров. Песня тракториста. З. Хисматуллин. Гость из леса. С. Агиш. Гнедко  М. Гафури. Кто съел овцу?- 1 ч.

Отрабатывание навыка выразительного чтения в стихотворении. Обмен мнениями о любви к своей  профессии, к труду, об ответственности перед Родиной, народом, будущим. Осмысление особенности выразительного чтения произведений в прозе. Понимание смысла басни, передача содержания своими словами. Чтение произведений по ролям, характеристика образов. Понятие об аллегории и басни.         

С. Муллабаев. Щедрое лето. Б. Рафиков. Мальчик, считающий звезды. М. Карим. Белое чудо . - 1 ч.

Описание летней природы в стихотворении. Наблюдение жизни растений и насекомых. Беседа о лете, о летних каникулах, летних работах, выполнение творческих работ. Отрабатывание навыка выразительного чтения. Основное содержание сказок, характеристика, выполнение письменных работ. Организация экскурсии на летнюю природу.

Требования к знаниям обучающихся

1. Понимать прочитанное или услышанное со слов, понимать прочитанное самим.
2. Вести беседу по прочитанному произведению, картине, экскурсии, по просмотренному фильму.
3. Уметь элементарно описывать явление, выражать свое мнение.
4. Уметь правильно с интонацией рассказывать поэтические произведения, повествовательные, вопросительные, восклицательные предложения.
5. Рассказывать выразительно наизусть 8 – 10 стихотворений.
6. Читать тексты бегло, осмысленно, правильно, целыми словами, соблюдая логические ударения, паузы; выразительно; давать названия частям, по иллюстрациям к тексту , составлять план; уметь находить незнакомые слова, средства выразительности, объяснять их значение, уметь пользоваться словарем.
7. Уметь различать жанры: рассказ, сказка, пословица, загадка.
8. Уметь списывать и писать по памяти небольшие по обьему тексты; писать ответы на вопросы по тексту, наблюдениям; переводить с одного языка на другой.
9. Писать обучающие изложения, сочинения; корректировать написанное.

Календарно-тематическое планирование

33 ч. ( 1 ч. в неделю).