Материалы участия в профессиональных конкурсах

Анкета-заявка на участие в региональном этапе Всероссийского конкурса

профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок»

по  направлению «Начальная школа» на 2012/2013 учебный год

1. Фамилия, имя, отчество автора (полностью) Юлдашева Расимя Габдуловна

2. Год, месяц, день рождения 01.11.1971г

3. Место работы МБОУ «Ибряевская основная общеобразовательная школа» Красногвардейского района

Полный адрес: индекс 461161 село Ибряево улица Луговая ,1 федеральный телефонный код города 8- 353- 45 телефон 3- 45- 97 

Е-mail ibra67@mail.ru

4.Должность учитель начальных классов  

5. Педагогический стаж работы 20 лет

6. Преподаваемый предмет начальные классы

7. Класс проведения урока 1 класс     Количество детей в классе 4 чел

 8.Домашний адрес автора: индекс 461161 село Ибряево   область Оренбургская федеральный телефонный код города        _-       телефон       -      - сотовый телефон 89226245682     Е-mail ras20@mail.ru 

9. Ф.И.О. руководителя образовательного учреждения  Юлдашев Фаргат Асгатович телефон для связи 89225568470    федеральный код города                -      телефон    3-45-96      факс _-____                                     

 Е-mail: fargat.yuldashev@mail.ru 

Подпись руководителя образовательного учреждения

Юлдашев Фаргат Асгатович 

М.П.

Дата заполнения 24.09.2012г

МБОУ «Преображенская средняя общеобразовательная школа»

Методическая разработка

мастер-класса

на конкурс «Новая Волна -2026»

в номинации

«Грамматика без правил: оживляем английский в начальной школе»

Автор разработки:

Юлдашева

Расимя

Габдуловна

Аннотация мастер-класса

Название: «Грамматика без правил: оживляем английский в начальной школе»
Направление: Методика преподавания английского языка (Edutainment).
Целевая аудитория: Учителя английского языка, педагоги дополнительного образования.

О чем мастер-класс:
Как объяснить ребенку 7–10 лет абстрактные грамматические структуры, не превращая урок в скучную лекцию? Мастер-класс посвящен практическим техникам «опредмечивания» английской грамматики. Мы разберем, как заменить сложные термины на визуальные якоря и вовлечь учеников в процесс через игру, движение и сторителлинг.

В программе:

• Грамматическое «Лего»: конструирование предложений с помощью цвета и формы.
• TPR (Total Physical Response): как «прожить» глагол to be и предлоги места через движение.
• Метод визуальных якорей: создание запоминающихся персонажей для временных форм (Present Simple vs Continuous).
• Игровой практикум: готовые кейсы для отработки тем «Have got» и «Plurals».

Ожидаемые результаты (компетенции участников):

По итогам мастер-класса участники научатся:

• Геймифицировать грамматический контент: переводить сухие правила в формат игровых механик, соответствующих возрастной психологии младших школьников.
• Использовать визуально-графические модели: применять цветовое кодирование и «якоря» для визуализации структуры английского предложения.
• Внедрять элементы TPR (метода полного физического реагирования): задействовать мышечную память учеников для закрепления грамматических форм.
• Проектировать учебные ситуации в стиле Edutainment: создавать условия, при которых усвоение сложного материала происходит через эмоциональное вовлечение и сторителлинг.
• Адаптировать сложные темы: трансформировать абстрактные понятия (вспомогательные глаголы, окончания, исключения) в понятные детям метафорические образы.
• Каждый участник получит конструктор-шпаргалку с визуальными образами для основных тем начальной школы (2–4 класс).

Мастер-класс: «Грамматика без правил: оживляем английский в начальной школе»

Цель: Продемонстрировать техники обучения грамматике без скучной зубрежки формул.

1. Вступление: «Проблема сухого правила» (5 минут)

Короткое обсуждение: почему классические таблицы не работают в 2–4 классах?

Инсайт: У детей преобладает наглядно-образное мышление. Им не нужны «вспомогательные глаголы», им нужны «слова-помощники» или «супергерои».

2. Техника №1: «Грамматическое Лего» (Синтаксис)

Суть: Каждое слово в предложении — это блок определенного цвета.

• Практика: Участникам выдаются цветные карточки/кубики.

• Синий — Кто? (Подлежащее)
• Красный — Что делает? (Сказуемое)
• Зеленый — Какой? (Определение)

• Задача: Собрать «поезд» из слов. Если вагоны перепутаны — поезд сойдет с рельсов.
• Лайфхак: Для Present Continuous используем «Глагол-Дракон» из трех частей: am/is/are + глагол + ing (хвост). Без хвоста дракон не взлетит!

3. Техника №2: «Живая грамматика» (Total Physical Response)

Тема: Предлоги места или глагол to be.

• Актив: Участники встают. Учитель дает команды:

• “Put your hand on the head”, “Step in the circle”.

• Игра «Глагол-магнит»: Разделяем класс на «I», «He/She», «They». Учитель показывает карточку «AM» — к нему должна прибежать группа «I». Кто не успел или перепутал — «размагнитился».

4. Техника №3: «Storytelling & Visual Hooks» (Времена)

Кейс: Present Simple vs Present Continuous.

• Якорь: Знакомим с двумя персонажами.

• Mr. Always (носит шляпу с буквой S, всегда делает одно и то же).
• Miss Now (всегда в движении, крутит в руках спиннер-инговое окончание).

• Задание: Участники рисуют быстрый комикс-ситуацию для каждого героя.

5. Техника №4: «Грамматическая дискотека» (Chants)

Суть: Ритмичное повторение форм неправильных глаголов или спряжений под бит.

• Пример: Ритм «We Will Rock You» (хлопок-хлопок-щелчок):

• I am! (пауза) You are! (пауза) He, she, it is!

• Задание: Группам нужно придумать свой 4-строчный рэп на любое грамматическое правило (например, множественное число исключений).

6. Рефлексия: «Чемодан и корзина» (5 минут)

Участники записывают на стикерах:

• В чемодан: Технику, которую заберут на урок завтра.
• В корзину: Старый метод, от которого решат отказаться.

План-сетка мастер-класса: «Грамматика без правил»

Общая продолжительность: 45 минут
Формат: Практикум с элементами тренинга

Чек-лист: «Грамматические якоря для начальной школы»

(Раздаточный материал для участников мастер-класса)

1. Глагол TO BE (Семья драконов)

Не говорите «формы глагола», говорите «головы дракона».

• Дракон AM: Дружит только с карликом I.
• Дракон IS: Обожает одиночек (He, She, It).
• Дракон ARE: Любит шумные компании (We, You, They).
• Задание для детей: «Накорми нужного дракона местоимением».

2. Present Continuous (Летающий дракон)

Правило «Трёх частей»: чтобы предложение «взлетело», нужны все части.

1. Мотор: (am/is/are) — без него не завестись.
2. Тело: (глагол) — само действие.
3. Хвост: (-ING) — без хвоста дракон падает.

• Жест: Хлопок (am/is/are) + шаг (глагол) + взмах рукой (-ing).

3. Present Simple (Мистер Эс / Mr. S)

• Кто это: Строгий джентльмен, который приходит только к He, She, It.
• Его атрибут: Волшебная шляпа или трость в виде буквы S.
• Конфликт: Когда приходит «помощник» Does, Мистер Эс пугается и убегает (забирает S себе).
• Визуал: Нарисуйте на доске домик, где на крыше у He/She/It всегда сидит кошка-S.

4. Множественное число (Змея-помощница)

• Образ: Большинство слов приглашают змею S, чтобы их стало много (Cat -> Cats).
• Шипящая ловушка: Если слово уже заканчивается на свистящий (box, bus), змея не может подобраться близко и ставит «подушку» — букву E (boxes).

5. Have got / Has got (Замок владения)

• Король HAVE: Правит большим королевством (I, We, You, They).
• Принц HAS: Маленький, живет в маленькой башне (He, She, It).
• Подсказка: В слове has всего 3 буквы, оно для маленьких слов (he, she, it). В слове have — 4 буквы, оно для больших.

• Методическая рекомендация:
  Используйте эти образы последовательно. Вводите одного персонажа в неделю. Пусть дети сами нарисуют Мистера Эс или Дракона-Ing в своих тетрадях на полях — так правило превратится в личный опыт.

Для проведения мастер-класса и последующих уроков вам понадобится набор визуальных опор. Эти материалы помогают детям превратить абстрактные правила в конкретные образы.

1. Материалы для темы «Have got / Has got»

Для игры «Monster Maker» и описания персонажей лучше всего подходят карточки с забавными монстрами. Дети охотнее используют грамматику, когда описывают необычные детали (три глаза, пять рук). (Приложение 1)

2. Визуализация глагола «To be» (Дракон)

Образ дракона с тремя головами (am, is, are) — один из самых эффективных способов запомнить формы глагола. Каждая голова «дружит» со своими местоимениями, что визуально закрепляет правило. (Приложение 2)

3. Грамматическое «Лего» (Синтаксис)

Для конструирования предложений используйте цветные блоки или карточки:

• Синие карточки: Подлежащее (I, Tom, My cat).
• Красные карточки: Сказуемое (is, have got, run).
• Зеленые карточки: Дополнение/Определение (a ball, green, big).

4. Змея «S» (Множественное число)

Нарисуйте или распечатайте длинную змею, чей хвост изгибается в форме буквы S.

• Для игры: Прикрепите змею на доску. Когда ученик называет слово во множественном числе, он должен коснуться «хвоста» змеи.
• Для исключений: Используйте карточки-пары (один человек — много людей), где на карточке с «исключением» стоит знак запрета на змею.

5. Карточки-шпаргалки (Flashcards)

Подготовьте раздаточный материал, который дети смогут вклеить в тетрадь. Это должны быть мини-копии тех же образов, что вы используете на доске (мини-дракон, мини-змея), чтобы создать единую систему ассоциаций.

Заключение

1. Рефлексия «Чемодан, мясорубка, корзина» (3 минуты)

Участникам раздаются стикеры 3 цветов (или рисуются 3 зоны на доске)

• Чемодан: Что я беру с собой и внедрю в свои уроки прямо сейчас? (Самая полезная техника)
• Мясорубка: Какую идею мне нужно еще обдумать или адаптировать под свои классы?
• Корзина: Что мне не подошло или от каких старых методов «зубрёжки» я готов отказаться навсегда?

2. Финальное слово и напутствие (1 минута)

Коллеги, сегодня мы увидели, что грамматика в начальной школе – это не формулы, а персонажи, цвета и движения. Если ребёнок потрогал «хвост» змеи или накормил дракона, он уже никогда не забудет окончание -s.

Помните: мы учим не правилам, мы учим живому языку через эмоции. Спасибо за ваш драйв и творчество!

Раздаточный материал

Чек-лист

с визуальными опорами, наглядными материалами (монстрами, змеями и карточками -Лего)

1. Wordwall.net

• Для чего: Король игровых шаблонов. Можно превратить список слов с Have got в «Колесо фортуны», «Погоню в лабиринте» или «Сопоставление».
• Фишка: Одно и то же упражнение можно запустить и на интерактивной доске, и отправить детям как домашку на телефон.

2. LiveWorksheets.com

• Для чего: Огромная база «оживших» рабочих листов. Ребёнок перетаскивает мышкой окончания -s, соединяет головы дракона. To be с местоимениями и сразу видит оценку.
• Фишка: В поиске вбивайте «Monsters have got”  или  “Plurals game” – там тысячи готовых листов.

3. Canva.com (раздел Education)

• Для чего: Создание красивых авторских карточек-Лего и плакатов с персонажами (Мистер Эс, Дракон)
• Фишка: Сотни готовых шаблонов «Flashcards»  и «English Grammar Posters»

4. Baamboozle.com

• Для чего: Командные викторины для всего класса. Не требует регистрации учеников.
• Фишка: Идеально для закрепления темы в конце урока. Выбираете готовую игру по теме и делите класс на 2 команды.

5. LearningApps.org

• Для чего: Простые интерактивные модули «Классификация» или «Заполни пропуски».
• Фишки:  Полностью бесплатный ресурс с огромным русскоязычным сообществом учителей.

6. Genially

• Для чего: Создание интерактивных квестов.
• Фишка: Презентации здесь выглядят как настоящие видеоигры

7. British Council LearnEnglish Kids

• Для чего: Грамматические видео-истории и песенки
• Фишка: Раздел – это те самые ритмичные стишки, которые мы обсуждали в блоке про дискотеку.