МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА

Этап урока

Действия учителя

Действия учащихся

1.Орг момент

Ц. Включить учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

Не бойся сказок. Бойся лжи.

А сказка? Сказка не обманет.

Ребенку сказку расскажи-

На свете правды больше станет.

- Сегодня наш урок я хочу начать с этих красивых слов В. Берестова.

Путешествие в мир произведений продолжается.  Я думаю, что эти слова хорошо подойдут  к эпиграфу нашего урока.

2. Актуализация знаний.

Ц. Повторить изученный материал, необходимого для «Открытие нового знания», и выявления затруднений.

- Мы с вами начали разгадывать секреты  сказки.

- Какие секреты мы уже узнали?

- Сказки бывают народными и авторскими.

- Народные сказки бывают волшебные, бытовые и сказки о животных.

- У авторских сказок есть автор, а у народных сказок конкретного автора нет, они передавались из поколения в поколение.

 - Сказка нас чему-нибудь учит?

.

3. Постановка учебной задачи.

Ц. обсуждение затруднений.

-  А сможете ли вы стать авторами сказок?

- Почему?

- А какие секреты нам еще нужны

- Да

- нет

- Нет. Потому что мы еще не все секреты сказок разгадали?

- Как автор подбирает героев.

Какие слова он подбирает, чтобы интереснее была сказка.

Какой сюжет нужно выбрать

4. Открытие  нового знания

Ц. решение учебной задачи

- Сегодня я вам предлагаю поработать с одной сказкой.  Эта сказка «Мужик и медведь».

- Что бы познакомиться с этой сказкой выберите:

Вы прочитаете ее сами, или прочитаю я?

 Чтение сказки.

Первичное знакомство со сказкой.

-  Как вы думаете, к какому виду сказок мы отнесем эту сказку?

- Кто автор этой сказки?

- Чему учит эта сказка?

- А как  вы узнали, что автор захотел это нам рассказать?

- Значит, автор  подобрал таких героев, которые обладают этими качествами?

- А какие это герои?

-По характеру эти герои одинаковые или нет?

-Я предлагаю вам составить характеристику героев.

Выберите качества для каждого героя.

-Какие качества  одерживают победу в этой сказке.

- Какими словами называет автор своих героев?

- дети выбираю способ знакомства со сказкой.

Бытовая сказка, потому что здесь показывается быт (жизнь людей)

Автора у этой сказки нет, поэтому сказка это народная.

 Что ленивый и глупый всегда остается ни чем.

Медведь был глупый и ленивый и поэтому он остался с корешками.

Мужик и медведь.

Нет.

Дети выбирают слова, для составления характеристики героев.

(ленивый, трудолюбивый, глупый, злой, сердитый, трусливый, умный , хитрый, смелый, веселый, )

Трудолюбие, ум, смелость.

- Мужик, медведь, медведюшка.

Словарная работа

Ц. познакомить со словами, которые необходимы для понимания текста.

- Ребята, а вам встретились слова, которые непонятны?

Давайте, выясним значение некоторых слов.

Репа- корнеплод с округлым корнем светло-жёлтого цвета.

Вершки – стебель и листья корнеплодов.

Дуброва – лиственная роща, дубовый лес

Рожь – зерновая культура

Жать- срезать под корень стебли зерновых.

Доля- часть чего-то

Накласть - положить

Исследование текста.

Ц.  выявить  исторические сведения из текста.

- А как вы думаете, давно ли была придумана эта сказка, или совсем недавно?

- Почему вы так решили?

- Что вам показалось, давних времен.

- Историческая справка  о репе, о посеве в лесу. Приложение.

 Давно.

Есть старинные слова.

Показана жизнь в давние времена.

- Сеяли репу.

- Сеяли репу в лесу.

- Жал рожь

- Ездил на возу.

- А какие еще слова использовал автор, чтобы показать, что это народная сказка.

Давайте найдем их в тексте и попробуем перевести эти слова на литературный язык.

Почему автор взял именно эти  простые слова?

А что получиться , если заменить простые слова на литературные?

Прочитай, что получилось.

Какой вывод можно сделать.

Мужик – мужчина

Сломаю,  заломаю – побью, убью.

Корешки – корень растения

Вершки – листья и  стебли растений

Коли – если

Не езди – не приезжай

Наклал – положил

Воз – телега с лошадью

Долю подавай – отдай часть прибыли

В дуброву – дубовый лес

Ботву – листья

Копать репу – убирать урожай репы.

Дети работаю с текстом, вставляют литературные слова вместо простых слов.

Дети зачитывают свои тексты.

Для бытовой сказки  лучше подбирать простые  разговорные слова.

Итог урока.

Ц. Осознание учащимися своей УД

 - Как вы думаете, какой секрет мы уже  разгадали?

- Можно ли из простой сказки узнать, что-то новое о своих прабабушках и прадедушках.

-  Над чем вам было интересно поработать?

- Оцените свою работу на уроке: используя смайлики.