РМО учителей русского языка и литературы

Заседание РМО учителей русского языка и литературы

        Руководитель РМО Осипова Л.П.        

Дата проведения: 14 августа 2017 года

1. Анализ работы РМО учителей русского языка и литературы за 2016/2017 учебный год, задачи и перспективные направления деятельности в 2017/2018 учебном году(прилагается).
2. Анализ результатов государственной итоговой аттестации выпускников 9, 11 классов (ЕГЭ, ОГЭ) в 2017 году, динамика результатов (прилагается).

-И в шутку и всерьез О ФГОСах

Не выдержали звери работы своей лесной школы, и затеяли ее полностью реформировать. Давай, говорят, введем профильное обучение. Общими предметами оставим защиту от охотников, общую звериную подготовку, ну и место леса в экосистеме. А остальное все по выбору. Но чтоб выбирали не больше трех предметов. А то устанут, утомятся...

Сказано - сделано. Да только вот проблемы опять посыпались...

Первыми утки пострадали: им, как птицам, положено было летание и яйцеоткладывание, а вот между плаванием и рыболовством приходилось выбирать что-то одно.

Потом заворчали бобры: плавание и строительство гнезд им оставили, но вот что выбирать между строительством плотин и добычей растительной пищи - не объяснили.

Летучие мыши не могли выбрать между правилами ночной охоты и эхолокацией, а волки - между законами стаи и чтением следов.

Даже медведи, и те пострадали: им приходилось изучать либо строительство утепленных берлог, либо физиологию зимней спячки.

И пришлось всем зверям срочно искать себе по всей науке репетиторов, да еще и время на дополнительное обучение - расписание-то школы увеличилось за счет воспитательных мероприятий во второй половине дня.

Зато реформаторы были довольны, потому что всякий изучал лишь какую-то часть предметов, и это называлось "учетом индивидуальных образовательных запросов".

3. О преподавании русского языка и литературы в 2017-2018учебном году. Федеральный перечень учебников и учебных пособий.                                                          

Согласно законодательству, список рекомендованных учебников формируется один раз в 3 года. Учитывая, что последний перечень был принят в текущем году, в 2017-18 учебный год он останется без изменений. Список полностью соответствует государственному общеобразовательному стандарту ФГОС, на который перешли все российские школы, пять лет назад. Согласно статье 35 (пользование учебниками, учебными пособиями, средствами обучения и воспитания) Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" обеспечение учебниками и учебными пособиями, а также учебно-методическими материалами, средствами обучения и воспитания организаций, осуществляющих образовательную деятельность по основным образовательным программам, в пределах федеральных государственных образовательных стандартов, образовательных стандартов осуществляется за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации и местных бюджетов.

А вот пользование учебниками и учебными пособиями обучающимися, осваивающими учебные предметы, курсы, дисциплины (модули) за пределами федеральных государственных образовательных стандартов, и (или) получающими платные образовательные услуги, согласно п. 3 этой же статьи, осуществляется в порядке, установленном организацией, осуществляющей образовательную деятельность.

Согласно положениям части 4 статьи 18 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" организации, осуществляющие образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию образовательных программам начального общего, основного общего, среднего общего образования, для использования при реализации указанных образовательных программ используют только:

1) учебники из числа входящих в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (см. Приложение 1);

2) учебные пособия, выпущенные организациями, входящими в перечень организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.

Использование рабочих тетрадей является желательным, но не обязательным, т.к. в соответствии с пунктом 9 части 3 статьи 28 Федерального закона общеобразовательная организация самостоятельно определяет список учебников и учебных пособий, необходимых для реализации общеобразовательных программ.

Таким образом, учитель может предлагать родителям приобрести рабочую тетрадь, так как использование рабочих тетрадей способствует повышению познавательной активности ребенка, формированию и развитию его интеллектуальной деятельности, служит хорошим подспорьем для закрепления и повторения пройденного материала.

Вместе с тем педагогическими работниками в образовательном процессе могут использоваться различные методики обучения, которые позволяют достичь освоения учащимися образовательной программы и без использования рабочих тетрадей.

Следовательно, данное предложение не может выдвигаться в качестве обязательного требования.

Нормативы обеспечения учебниками. Приказами Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» и от 17 декабря 2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» определена норма обеспеченности учебниками, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы общего образования: не менее одного учебника в печатной и (или) электронной форме, достаточного для освоения программы учебного предмета на каждого обучающегося по каждому учебному предмету, входящему в обязательную часть учебного плана основной образовательной программы.

4. Повышение качества образования через повышение уровня профессиональной компетенции учителя. Формы и виды повышения квалификации педагогическими работниками. Оформление заявки на повышение квалификации на 2018 год через личный кабинет с использованием ЭАИС «Регион».(Авсеенок К.А.)
5. О создании предметно-методических комиссий по разработке олимпиадных заданий для проведения школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников в 2017\2018 учебном году. 

Этапы всероссийской олимпиады 2017-2018:

-Школьный этап - сентябрь-октябрь 2017 года(5-11 классы);

- Муниципальные олимпиады проводятся с декабря по январь 2017-2018 (7-11 классы);

- Региональный этап получают старшеклассники (9-11 классов) в январе — феврале 2018, победители муниципального этапа;

-Межрегиональный этап - март-апрель 2018 года.

К 20 сентября 2017 года  предметно - методической комиссии необходимо подготовить материалы школьного этапа.

1.        Анисимова М.А.-  _____________________________

2.        Гаврилова И.Д.- ________________________________

3.        Голубев М.А.- ____________________________________

4.        Зайцева А.И.- ___________________________________

5.        Иванова С.Д.- _____________________________________

6.        Карповская И.А.- __________________________________

7.        Кошелюк.Т.А.- _____________________________________

8.        Курзанцева А.П.- __________________________________

9.        Осипова Л.П.- ___________________________________

10.        Сергеева С.Н.- _____________________________________

11.        Сухорукова Д.Г.- ________________________________________

12.        Тиваненко С.Н. - _____________________________________

13.        Терехова К.С..- _________________________________________

6.   Всероссийский конкурс сочинений 2017. Муниципальный этап

Приём работ на Всероссийский конкурс сочинений 2017 будет проходить до 15 октября. Тематические направления ВКС 2017:

 1) Октябрь 1917 года в отечественной литературе и кинематографе;

 2) Приведи в порядок свою планету; 

3) Именно в труде, и только в труде велик человек; 

4) Только у здоровой нации есть будущее; 

5) Искусство есть посредник того, что нельзя высказать; 

6) Юбилеи российских писателей; 

7) Прошлое, настоящее и будущее моей малой родины. 

Проведение школьного и муниципального этапов конкурса на усмотрение органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования. 

Рекомендуемые сроки: 

• для школьного (очного) этапа – до 20 сентября 2017 года 

• для муниципального этапа – до 2 октября 2017 года

 • для регионального – до 15 октября 2017 года. 

Методические рекомендации по организации и проведению ВКС 2017: по ссылке.

Методические рекомендации по организации и проведению ВКС 2017: m17.pdf [501.17 Kb] (cкачиваний: 104) Официальный сайт: www.apkpro.ru/VKS

7.  Использование результатов оценочных процедур (единого государственного экзамена, основного государственного экзамена, всероссийских проверочных работ, национальных исследований качества образования, международных сопоставительных исследований и других) в повышении качества образования, в совершенствовании основных образовательных программ.

-В настоящее время одним из направлений модернизации системы российского образования является совершенствование контроля и управления качеством образования. В одобренных Правительством Российской Федерации приоритетных направлениях развития образовательной системы Российской Федерации отмечается, что необходимо "...сформировать общенациональную систему оценки качества образования, получаемого гражданином, и реализуемых образовательных программ".

На Всероссийской конференции по оценке качества образования, проходившей в июле, руководитель Рособрнадзора Сергей Сергеевич Кравцов отметил: «Объективное проведение любых оценочных процедур - ключевой фактор в повышении качества образования. Нельзя бояться низких результатов, надо их анализировать и использовать в своей работе». Этот подход отражает отношение к оценке качества образования и в нашем крае.

К оценочным процедурам качества образования относятся:

- Международные сравнительные исследования качества образования (PIRLS, TIMSS, PISA)

- Национальные исследования качества образования (НИКО)

- Всероссийские проверочные работы (ВПР)

- Региональные проверочные работы (РПР)

- Основной государственный экзамен (ОГЭ)

- Единый государственный экзамен (ЕГЭ)

Цель ВПР– обеспечение единства образовательного пространства РФ и поддержки введения ФГОС за счет предоставления образовательным организациям единых проверочных материалов и единых критериев оценивания учебных достижений школьников.

Отличительными особенностями ВПР является единство подходов к составлению вариантов, проведению самих работ и их оцениванию, а также использование современных технологий, позволяющих обеспечить практически одновременное выполнение работ школьниками всей страны.

Результаты проверочных работ могут быть полезны:

родителям - для определения образовательной траектории своих детей: они смогут получить объективное представление о знаниях своих детей. Смогут увидеть пробелы в подготовке ребенка, понять, какие трудности он может испытывать при обучении в основной школе. Очень важно ознакомить родителей с результатами ВПР как с общими по классу, так и индивидуальными результатами.

учителям - для оценки уровня подготовки школьников по итогам окончания основных этапов обучения, для совершенствования преподавания учебных предметов в школах;

проведение анализа полученных результатов в каждой школе и выявление проблемных зон (основных ошибок);

подготовка индивидуальных программ (траекторий развития) для учащихся, которые выполнили ВПР с очень низкими результатами;

подготовка индивидуальных программ (траекторий развития) для учащихся, которые выполнили ВПР с достаточно высокими результатами

На уровне образовательной организации – принятие управленческих решений по обеспечению повышения квалификации учителей, для совершенствования методики преподавания предметов, корректровки рабочих программ учебных дисциплин в 5 классе.

На муниципальном уровне - проведение муниципальных методических объединений в районах области для выработки стратегии исправления основных ошибок, допущенных учащимися при выполнении заданий ВПР;

на региональном уровне - для развития региональных систем образования, своевременной корректировки отдельных аспектов в системе общего образования;

Результаты ВПР могут являться основанием для планирования контрольно-надзорной деятельности. Подготовка списка школ с аномальными результатами для проведения ВПР по второй модели в следующем учебном году.

Результаты ВПР должны стать объектом пристального внимания учителей начальных классов, учителей основной школы.

 Прежде всего необходимо внести изменения в рабочие программы. Коррективы могут быть связаны с включением уроков обобщающего повторения, проводимых за счет резервного времени или за счет уменьшения количества учебных часов на изучение тем, освоение которых не выносится на контроль по итогам начальной школы. Важно понять, что ключевые вопросы, понятия, алгоритмы должны быть изучены до полного усвоения.

Важным условием повышения качества выполнения обучающимися ВПР является разработка индивидуальных образовательных маршрутов. Они могут быть созданы для ликвидации пробелов в освоении программы и рассчитаны на реализацию в течение учебной четверти или нескольких недель. Сущность индивидуального маршрута заключается в формулировании планируемых результатов в соответствии с уровнем обученности ребенка и особенностями его индивидуального развития, адекватном отборе содержания учебного материала и определении логики освоения материала с учетом темпа работы учащегося. Учитель разрабатывает индивидуальный образовательный маршрут, а в его сопровождении принимают участие и родители обучающихся.

Учителям основной школы также необходимо использовать результаты ВПР в своей образовательной деятельности. Прежде всего необходимо реализовать преемственные связи с начальным общим образованием в основной школе. Следует приступать к изучению каждой темы, продолжающей тему начальной школы, с уровня, гарантированного авторской программой, по которой обучались учащиеся в начальной школе. Авторская программа курса, который изучался пятиклассниками в начальной школе, гарантирует определенный уровень подготовки, заявленный в требованиях: «Выпускник научится» / «Выпускник получит возможность научиться». Требуется внесение изменений и в тематическое планирование по математике, русскому языку, географии, биологии, обществознанию, истории в связи с результатами Всероссийских проверочных работ. Важно включить учебные часы на повторение тем, по которым получены низкие результаты, уточнить виды учебной деятельности обучающихся.

Несомненно, в проведении оценочных процедур возможны риски и противоречия:

-неоднозначная позиция некоторой части родителей к образованию;

-слабая мотивация обучающихся к учебной деятельности;

-неправильное использование и истолкование результатов проведения оценочных процедур;

-частота, объем оценочных процедур должны быть оптимальными, исследования не должны дублировать друг друга.

ВПР в Смоленской области  в 2017 году были проведены -18 апреля         Русский язык (5 класс)

18,20 апреля        Русский язык (4 класс). Демоверсии были приближены к работам ГИА. Перевод   баллов  в  оценку также соответствовал знакомой процедуре ГИА.

Результаты, в основном, у всех  получились такие: Учащимися были допущены следующие ошибки:

-в опознавании согласных звуков по мягкости – твердости в слове ( учебно - языковое опознавательное умение),

-в правописании проверяемой гласной в корне слова,

-в раздельном и слитном правописании частицы НЕ со словами

-в определении правильного значения данного выражения

-в определении главного слова в словосочетании,

-в сформированности познавательных универсальных действий: структурирование текста, -в списывании предложенного текста, в знании основ орфографических правил ( правописание гласных и согласных в корне слова)

- в расстановке знаков препинания в предложениях с однородными членами предложения, в определении главной мысли текста.

Руководителям  МО необходимо:

 - Провести качественный анализ результатов ВПР по русскому языку в 5 классах. На основании полученных результатов педагогу необходимо:

- осуществлять дифференцированный подход к обучению различных групп учащихся на основе определения уровня их подготовки, постоянно выявлять проблемы и повышать уровень знаний каждого учащегося. Контролировать включение в текущий и промежуточный контроль заданий различного типа и вида, формы предъявления и уровня трудности.

 - Провести коррекционно-развивающую работу с учащимися, учитывая результаты ВПР

 - Для достижения положительной динамики или стабильности продолжить работу и организовать сопутствующее повторение тем: «Характеристика звуков русского языка», «Морфологический разбор слова по составу», «Части речи», «Грамматическая основа предложения», продолжить работу по совершенствованию навыков правописания

 - Продолжить работу по повышению качества образования за счет внедрения форм и методов, обеспечивающих формирование УУД у учащихся, повышение качества образования.

     8. Обсуждение проекта плана работы РМО учителей русского языка и литературы на 2017/2018 учебный год.

Президент РФ Владимир Путин подписал указ о праздновании в 2018 году 150-летия со дня рождения писателя Максима Горького( Всероссийский юношеский конкурс «Читаем Горького», мунииципальный уровень- квест???) 28 марта 1868г.

И.С.Тургенев-200 лет (9 ноября);

А.И.Солженицын-100 лет(11 декабря);

Приложение 1

Приложение 2

Чтобы понять значение года, поговорите со студентом, не сдавшим сессию.

Для того чтобы понять ценность одного месяца, поговорите с матерью, родившей недоношенного ребёнка.

Чтобы понять ценность одной недели, поговорите с редактором еженедельной газеты.

Чтобы понять ценность одного часа, поговорите с влюблёнными, ожидающими встречи.

Чтобы понять ценность одной минуты, поговорите с тем, кто опоздал на поезд.

Чтобы понять ценность одной секунды, поговорите с тем, кто только что чуть не попал в автомобильную аварию.

Чтобы понять ценность одной миллисекунды, поговорите со спортсменом, завоевавшим серебряную медаль на Олимпийских играх.

О наносекунде спросите проектировщика «железа».

Каждая секунда Вашей жизни — на вес золота! («Не думай о секундах свысока!» — помните эту строчку из некогда популярной песни? — В.Ш.)

Вчера — уже история. Завтра — вообще непонятно что.

Сегодня — это дар. Поэтому оно и зовётся НАСТОЯЩИМ.

Путь из вчера в завтра — это путь с небольшой остановкой, которая называется «сегодня».

Будем беречь время, будем ценить время, будем понимать время.

Беречь, ценить и понимать.

Структура рабочей программы по предмету, курсу

Рабочая программа, утвержденная образовательной организацией (далее – ОО), – это локальный документ, определяющий объем, порядок, содержание изучения учебного предмета и междисциплинарных программ, требования к результатам освоения основной образовательной программы общего образования обучающимися в соответствии с ФГОС в условиях конкретной образовательной организации.

 Содержание примерной программы по предмету «Русский язык» или «Литература» может быть дополнено содержанием, отражающим учет региональных, национальных и этнокультурных особенностей, состав класса, а также выбранный комплект учебников. Реестр примерных основных общеобразовательных программ можно посмотреть здесь: http://fgosreestr.ru/.

Министерством образования и науки РФ приняты изменения в федеральные государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего общего образования в части снижения числа обязательных разделов рабочей программы по предметам, курсам, дисциплинам, модулям с восьми до трех (№ НТ-664/08 от 16 мая 2016 г). Структура программ отдельных учебных предметов, курсов приведена в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования (пункт 18.2.2) и среднего общего образования (пункт 18.2.2).

Рабочие программы учебных предметов, курсов должны содержать:

1) планируемые результаты освоения учебного предмета, курса;

 2) содержание учебного предмета, курса;

3) тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

По решению ОО рабочие программы учебных предметов, курсов, сформированные в предыдущие годы, могут содержать и другие разделы.

                  В Министерстве образования и науки Российской Федерации подвели итоги акции #МояГлавнаяКнига, в ходе которой русскоязычных пользователей аккаунтов Минобрнауки России в социальных сетях попросили рассказать о своих любимых книгах, которые хочется перечитывать и рекомендовать друзьям. Акция проходила в течение июля, в ней приняли участие более 5 тыс. человек.

По итогам был составлен ТОП-15 книг акции #МояГлавнаяКнига.

На первом месте оказался роман М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита». Именно эта книга стала главной для большинства участников акции. 

Второе место досталось серии романов Д. Роулинг о Гарри Поттере.

Тройку лидеров замыкает «451 градус по Фаренгейту» Р. Брэдбери.

В «пятерку» также вошли эпический роман «Война и мир» Л.Н. Толстого и повесть-сказка «Маленький принц» А. де Сент-Экзюпери.

Шестое место участники акции #МояГлавнаяКнига отдали произведению «Три товарища» Э. Ремарка. 

Седьмое место — роману «Преступление и наказание» Ф.М. Достоевского.

Восьмое место получил «Робинзон Крузо» Д. Дефо.

На девятом месте — «Гордость и предубеждение» Д. Остин. 

Замыкает десятку приключенческий роман «Два капитана» В.А. Каверина. 

Одиннадцатое место получила книга «Джейн Эйр» Ш. Бронте. 

Двенадцатое — «Евгений Онегин» А.С. Пушкина.

Замыкают ТОП-15 любимых книг «Унесенные ветром» М. Митчелл, «Анна Каренина» Л.Н. Толстого и «Капитанская дочка» А.С. Пушкина.

Протокол №1

                    заседания РМО  учителей русского языка и литературы

                                                                                    Дата проведения: 15 августа 2016

Место проведения:  МБОУ  «Средняя школа №1» города Велижа

                                               Время  начала: 10.45

I часть: 10.45-12.15

Вебинар, проводимый секцией для учителей русского языка и литературы областного методического объединения ГАУ ДПО «СОИРО»

II часть: начало 12.15

Повестка

1. Анализ работы РМО учителей русского языка и литературы  за 2015/2016 учебный год, задачи и перспективные направления деятельности в 2016/2017  учебном году.

Осипова Л.П., учитель МБОУ «Крутовской ОШ», руководитель РМО

2. Анализ результатов государственной итоговой аттестации выпускников 9, 11 классов (ЕГЭ, ОГЭ)  в 2016 году, динамика результатов.

Осипова Л.П., учитель МБОУ «Крутовской ОШ», руководитель РМО,

Самулеева Н.И., ведущий специалист отдела образования

3. О преподавании русского языка и литературы в 2016-2017 учебном году. Федеральный перечень учебников и учебных пособий.

Осипова Л.П., учитель МБОУ «Крутовской ОШ», руководитель РМО

4.  Повышение качества образования через повышение уровня профессиональной компетенции учителя. Формы и виды повышения квалификации педагогическими работниками. Оформление заявки на повышение квалификации на 2017 год через личный кабинет с использованием ЭАИС «Регион».

Кириллова Т.И., ведущий специалист отдела образования

5. О создании предметно-методических комиссий по разработке олимпиадных заданий для проведения школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников в 2016\2017 учебном году.

Осипова Л.П., учитель МБОУ «Крутовской ОШ», руководитель РМО

6. Региональный конкурс методических разработок по реализации ФГОС.
7. О проведении районного Фестиваля педагогических идей «Открой себя!».

 Т.И. Кириллова, ведущий специалист отдела образования

8. Обсуждение проекта плана работы РМО учителей русского языка и литературы на 2016/2017 учебный год.

Осипова Л.П., учитель МБОУ «Крутовской ОШ», руководитель РМО

9. Разное.

        По первому  и второму вопросу слушали руководителя РМО Осипову Л.П., которая представила коллегам анализ работы РМО учителей русского языка и литературы  за 2015/2016 учебный год, задачи и перспективные направления деятельности в 2016/2017  учебном году. ( выступление прилагается)

 По третьему вопросу Людмила Петровна подробно остановилась на нормативных документах, особенно на приказах о федеральном списке учебников и изданий, допущенных Министерством образования. Ближайший учебный год российские школы будут учиться по учебникам из старого Федерального перечня, причем эти книги будут использоваться и дальше, пока не истечет их срок износа, в среднем составляющий пять лет.

Л.П. также обратила внимание коллег на требования к программно – методическому обеспечению, оборудованию/ оснащению, т.к. с 1 января 2017 года вступает в силу стандарт педагога.

        По четвертому вопросу слушали Т.И. Кириллову, ведущего специалиста отдела образования, которая говорила о повышении качества образования через повышение уровня профессиональной компетенции учителя, о формах и видах повышения квалификации педагогическими работниками, об оформлении заявки на повышение квалификации на 2017 год через личный кабинет с использованием ЭАИС «Регион». Татьяна Ивановна акцентировала внимание педагогов на то, что до 25 сентября необходимо через личный кабинет подтвердить свое участие в мероприятиях СОИРО.

        По пятому вопросу выступила Л.П. Осипова. Она акцентировала внимание коллег на, как правило, опубликованные методические рекомендации, которых необходимо придерживаться при составлении олимпиадных заданий по предметам. Людмила Петровна предложила создать предметно-методическую комиссию в следующем составе:

1. Анисимова М.А.-  литература 6 класс
2. Гаврилова И.Д.- русский язык 6 класс
3. Голубев М.А.- литература 11 класс
4. Зайцева А.И.- русский язык 11 класс
5. Иванова С.Д.- русский язык 8 класс
6. Карповская И.А.- русский язык 7 класс
7. Кошелюк.Т.А.- литература 10 класс
8. Курзанцева А.П.- русский язык 10 класс
9. Никитенко А.А.- русский язык 5 класс
10. Осипова Л.П.- литература 9 класс
11. Сергеева С.Н.- литература 7 класс
12. Сухорукова Д.Г.- русский язык 9 класс
13. Тиваненко С.Н. - литература 8 класс
14. Козлова Г.П.- литература 5 класс

Рабочие материалы предоставить к 20 сентября 2016 года.

      По шестому и седьмому вопросу выступила Кириллова Т.И. , она познакомила педагогов с Положениями регионального конкурса методических разработок, но акцентировала внимание на платное участие в конкурсе. Затем Татьяна Ивановна представила районный фестиваль педагогических идей «Открой себя», выразила надежду на то, что наши педагоги порадуют коллег своими находками, приемами, мастерством.

        По восьмому вопросу выступила Л.П. Осипова, которая представила коллегам предложила обсудить  проект  плана работы РМО учителей русского языка и литературы на 2016/2017 учебный год. Л.П., напомнив коллегам об удачно проведенном литературном квесте, предложила взять эту форму проведения за основу, планируя районные мероприятия. Ещё в 2016 году, в первом полугодии, необходимо привлечь ребят к таким знаменитым юбилярам, как В.И. Даль ( 22.11.2016г. -215 лет со д.р.) и Д.С .Лихачев (28.11.2016-110 лет со д.р.). второе полугодие среди многочисленных юбиляров писателей будет знаменательно 120-летием В.П.Катаева-28.01.2017г. и 135-летием К.И.Чуковского-31.03.2017 года, где –то в это время, в последнюю мартовскую неделю проходит и Неделя книги.

Решение:

1.        Информацию выступающих принять к сведению.

2.        На заседаниях ШМО подробно изучить нормативную документацию, привести УМК по предметам в соответствие с федеральным перечнем.

3. Разработать олимпиадные задания по предметам до 20 сентября 2016г. и сдать их в электронном виде в МС.

4. Принять участие в фестивале педагогических идей как в одной из форм распространения педагогического опыта.

5. Утвердить план работы РМО на 2016-2017 учебный год.

                     Руководитель РМО                                             Л.П. Осипова

 Протокол №2

                    заседания РМО  учителей русского языка и литературы

                                                                                    Дата проведения: 08 ноября 2016

Место проведения:  МБУДО Велижский ДДТ

                                               Время  начала: 15.00

Присутствовали:

Карповская И.А.

Голубев М.А.

Зайцева А.И.

Курзанцева А.П.

Иванова С.Д.

Сухорукова Д.Г.

Терехова К.С.

Сергеева С.Н.

Анисимова М.А.

Осипова Л.П.

Повестка

1. «Сочинение на современном этапе развития системы образования» (материалы областного семинара)

- Карповская И.А., учитель русского языка и литературы

МБОУ «Средняя школа №2» города Велижа.

2. Проведение литературного квеста.

 - Осипова Л.П., учитель русского языка и литературы

МБОУ «Крутовская ОШ»

3. Разное.

По первому вопросу выступила Карповская И.А., которая напомнила присутствующим открытые тематические направления для итогового сочинения 2016–2017 учебного года:«Разум и чувство», «Честь и бесчестие», «Победа и поражение», «Опыт и ошибки», «Дружба и вражда». Ирина Александровна отметила, что существенных изменений нет: считать минимумом 250-270 слов, но лучше ориентировать детей на 350; система оценивания та же - «зачет»-«незачет»; проверяются работы на школьном уровне. Необходимо акцентировать внимание школьников на тексты художественных произведений. Затем Ирина Александровна поделилась с коллегами своими наработками.

По второму вопросу выступила Осипова Л.П.  Людмила Петровна сообщила о проведении квеста, посвященного К.И.Чуковскому, предложила коллегам обозначить круг произведений и определиться с возрастом учащихся.

Решение:

1.        Информацию выступающих принять к сведению.

2.        В литературном квесте задействовать учащихся 5-9 классов.

                     Руководитель РМО                                             Л.П. Осипова

Протокол №1

                    заседания РМО  учителей русского языка и литературы

                                                                                    Дата проведения: 14 августа 2017

Место проведения:  МБОУ  «Средняя школа №1» города Велижа

                                               Время  начала: 10.15

I часть: 10.15-11.15

Вебинар, проводимый секцией для учителей русского языка и литературы областного методического объединения ГАУ ДПО «СОИРО»

II часть: начало 11.15

Повестка

1. Анализ работы РМО учителей русского языка и литературы за 2016/2017 учебный год, задачи и перспективные направления деятельности в 2017/2018 учебном году.

Осипова Л.П., учитель МБОУ «КрутовскойОШ», руководитель РМО

2. Анализ результатов государственной итоговой аттестации выпускников 9, 11 классов (ЕГЭ, ОГЭ) в 2017 году, динамика результатов.

Осипова Л.П., учитель МБОУ «Крутовской ОШ», руководитель РМО,

Петроченко С.Н., ведущий специалист отдела образования

3. О преподавании русского языка и литературы в 2017-2018учебном году. Федеральный перечень учебников и учебных пособий.

Осипова Л.П., учитель МБОУ «Крутовской ОШ», руководитель РМО

4. Повышение качества образования через повышение уровня профессиональной компетенции учителя. Формы и виды повышения квалификации педагогическими работниками. Оформление заявки на повышение квалификации на 2018 год через личный кабинет с использованием ЭАИС «Регион».

Авсеенок К.А. руководитель районного ресурсного центра

5. О создании предметно-методических комиссий по разработке олимпиадных заданий для проведения школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников в 2017\2018 учебном году.

Осипова Л.П., учитель МБОУ «Крутовской ОШ», руководитель РМО

6. Всероссийский конкурс сочинений 2017. Муниципальный этап
7. Использование результатов оценочных процедур (единого государственного экзамена, основного государственного экзамена, всероссийских проверочных работ, национальных исследований качества образования, международных сопоставительных исследований и других) в повышении качества образования, в совершенствовании основных образовательных программ.

Осипова Л.П., учитель МБОУ «Крутовской ОШ», руководитель РМО

8. Обсуждение проекта плана работы РМО учителей русского языка и литературы на 2017/2018 учебный год.

Осипова Л.П., учитель МБОУ «Крутовской ОШ», руководитель РМО

9. Разное.

        По первому  и второму вопросу слушали руководителя РМО Осипову Л.П., которая представила коллегам анализ работы РМО учителей русского языка и литературы  за 2016/2017 учебный год, задачи и перспективные направления деятельности в 2017/2018  учебном году. ( выступление прилагается)

 По третьему вопросу Людмила Петровна подробно остановилась на нормативных документах, особенно на приказах о федеральном списке учебников и изданий, допущенных Министерством образования. Ближайший учебный год российские школы будут учиться по учебникам из старого Федерального перечня, причем эти книги будут использоваться и дальше, пока не истечет их срок износа, в среднем составляющий пять лет.

        По четвертому вопросу слушали К.А.Авсеенка, руководителя РМЦ, который говорил о повышении качества образования через повышение уровня профессиональной компетенции учителя, о формах и видах повышения квалификации педагогическими работниками, об оформлении заявки на повышение квалификации на 2018 год через личный кабинет с использованием ЭАИС «Регион».

        По пятому вопросу выступила Л.П. Осипова. Она познакомила педагогов с этапами проведения Всероссийской олимпиады школьников в 2017\2018 учебном году и акцентировала внимание коллег на, как правило, опубликованные методические рекомендации, которых необходимо придерживаться при составлении олимпиадных заданий по предметам. Людмила Петровна предложила создать предметно-методическую комиссию в следующем составе:

1. Анисимова М.А.-  русский язык 5 класс
2. Гаврилова И.Д.- русский язык 10 класс
3. Голубев М.А.- русский язык 6 класс
4. Зайцева А.И.- русский язык 9 класс
5. Иванова С.Д.- русский язык 7 класс
6. Карповская И.А.- русский язык 8 класс
7. Кошелюк.Т.А.- русский язык 11 класс
8. Курзанцева А.П.- литература11 класс
9. Осипова Л.П.- литература 5 класс
10. Сергеева С.Н.- литература 9 класс
11. Сухорукова Д.Г.- литература 8 класс
12. Тиваненко С.Н. - литература 7 класс
13. Терехова К.С.- литература 6 класс
14. Демидова О.В.- литература 10 класс

Рабочие материалы предоставить к 20 сентября 2017года.

      По шестому и седьмому вопросу выступила Осипова Л.П.  Людмила Петровна говорила о  Всероссийском конкурсе сочинений 2017. Приём работ на Всероссийский конкурс сочинений 2017 будет проходить до 15 октября.  Школьный же этап необходимо провести до 20 сентября. Далее Людмила Петровна говорила об использовании результатов оценочных процедур

в повышении качества образования, в совершенствовании основных образовательных программ .Она процитировала руководителя Рособрнадзора Сергея Сергеевича Кравцова, который  отметил: «Объективное проведение любых оценочных процедур - ключевой фактор в повышении качества образования. Нельзя бояться низких результатов, надо их анализировать и использовать в своей работе».

        По восьмому вопросу выступила Л.П. Осипова, которая представила коллегам предложила обсудить  проект  плана работы РМО учителей русского языка и литературы на 2017/2018 учебный год. Л.П., напомнив коллегам об удачно проведенном литературном квесте, предложила взять эту форму проведения за основу, планируя районные мероприятия. Президент РФ Владимир Путин подписал указ о праздновании в 2018 году 150-летия со дня рождения писателя Максима Горького. На  Всероссийском уровне можем принять участие в юношеском конкурсе «Читаем Горького», на муниципальном уровне провести – квест -16 марта 2018г.

Решение:

1.        Информацию выступающих принять к сведению.

2.        На заседаниях ШМО подробно изучить нормативную документацию, привести УМК по предметам в соответствие с федеральным перечнем.

3. Разработать олимпиадные задания по предметам до 20 сентября 2017г. и сдать их в электронном виде в МС.

4. Принять участие в Всероссийском конкурсе сочинений 2017.

5. Утвердить план работы РМО на 2017-2018 учебный год.

                     Руководитель РМО                                             Л.П. Осипова

                   Протокол №2

                    заседания РМО  учителей русского языка и литературы

                                                                                    Дата проведения: 19 сентября 2017

Место проведения:  МБУДО Велижский ДДТ

                                               Время  начала: 12.00

Присутствовали:

Карповская И.А.

Кошелюк Т.А.

Зайцева А.И.

Тиваненко С.Н.

Сергеева С.Н.

Осипова Л.П.

Повестка

1. «Муниципальный этап Всероссийского конкурса сочинений» (проверка материалов, представленных на конкурс)

- Осипова Л.П., председатель жюри конкурса, учитель русского языка и литературы

МБОУ «Крутовская ОШ»

2. Разное.

По первому вопросу выступила Осипова Л.П., которая напомнила присутствующим о сроках, условиях проведения Всероссийского конкурса сочинений, а также сообщила о представленных 14 сочинениях из 6 школ района. В конкурсе не приняла участие только МБОУ «Погорельская ОШ». Из трех школ получилось по 2 сочинения одной возрастной группы, что противоречит Положению конкурса. Людмила Петровна предложила коллегам высказаться по данному поводу.

Карповская И.А. предложила включить их в конкурсный отбор с условием, что если одно проходит в следующий этап, второе получает статус участника. Члены жюри поддержали предложение коллеги. На региональный этап конкурса отправлены работы МБОУ «Ситьковская ОШ» (учитель Кузнецова М.А.), МБОУ «Крутовская ОШ» (учитель Осипова Л.П.), МБОУ «Селезневская средняя школа» (учитель Тиваненко С.Н.)

По второму вопросу члены жюри обменялись мнениями о представленных работах, наметили работу по подготовке к устной части экзамена в 9 классе по русскому языку. Осипова Л.П. предложила в рамках элективных курсов опробовать предложенные версии ФИПИ и в дальнейшем обменяться мнениями, чтобы выстроить определенную траекторию подготовки обучающихся.

Решение:

1.Информацию выступающих принять к сведению.

      Руководитель РМО                                             Л.П. Осипова

                   Протокол №3

                    заседания РМО  учителей русского языка и литературы

                                                                                    Дата проведения: 07 ноября 2017

Место проведения:  МБОУ «Средняя школа №1»города Велижа

                                               Время  начала: 10.00

Присутствовали:

1.Голубев М.А.

2.Кошелюк Т.А.

3.Зайцева А.И.

4.Тиваненко С.Н.

5.Сергеева С.Н.

6.Иванова С.Д.

7.Курзанцева А.П.

8.Сухорукова Д.Г.

9.Анисимова М.А.

10.Иванькова Д.Ф.

11.Осипова Л.П.

Повестка

1. Всероссийская проверочная работа по русскому языку  для обучающихся 5 классов. Анализ ВПР.

- Осипова Л.П., руководитель РМО,

учитель русского языка и литературы МБОУ «Крутовская ОШ»;

                - Петроченко С.Н., ведущий специалист отдела образования

2.  «О реализации проекта по разработке модели раздела «Говорение» государственной итоговой аттестации по русскому языку

- Осипова Л.П., руководитель РМО,

учитель русского языка и литературы

МБОУ «Крутовская ОШ»

2. Разное.

По первому вопросу выступила Осипова Л.П., которая напомнила присутствующим, что всероссийская проверочная работа (ВПР) по русскому языку проводится в целях мониторинга качества подготовки обучающихся 5 классов. Мониторинг направлен на обеспечение эффективной реализации государственного образовательного стандарта начального общего и основного общего образования. Далее Людмила Петровна обозначила задачи заданий ВПР и уже более подробно остановилась на сопоставительном анализе результатов ВПР от 18.04.2017 года, проводимых у 4-классников, и у нынешних 5-классников. Большинство участников ВПР показали хорошие и отличные результаты. А результаты по своим школам в сопоставлении с общероссийскими и по региону коллеги смогли проследить по представленным таблицам. Из данных таблиц видно, что в апреле результаты ВПР по русскому языку в 4 классе  Велижского района совпадают  по наличию «2» и «3» и «5» с ОО в целом по стране, и таких отметок было больше, чем по Смоленской области. На начало этого учебного года результаты  ВПР в 5 классе (те же дети) по району приближены к областным практически по всем показателям. Однако по «2» мы обогнали и область и страну. Конкретно по некоторым школам можно проследить изменение оценок. Возможно, в начальной школе оценки некоторым учащимся и были завышены, что говорит об изменении осенних показателей (Селезневская, Погорельская, Будницкая, Ситьковская школы). В средних школах города тоже изменения мы видим: в СШ №1- «2» не было вообще, а в СШ №2 часть «3»-ков перешла, видимо, в категорию «2»-ков. Хотя, мы видим и изменения в количественном составе учащихся. Крутовской школе, к сожалению, сравнивать не с чем, т.к. в 4 классе ВПР ученик не писал.

Если говорить о выполнении заданий в % от числа участников ВПР, отметила Людмила Петровна, то можно отметить, что все учащиеся справились, в основном, с заданиями и в апреле, и в октябре. Но все же нужно отметить самые «провальные» задания: задание 1и задание 2. Мы здесь наблюдаем слабое овладение учащимися основными нормами литературного языка (орфографическими и пунктуационными) и наличие более семи описок и исправлений. Людмила Петровна напомнила коллегам, что  проведение ВПР направлено на помощь в следующем:

•        выявить сильные и слабые места в преподавании предмета и скорректировать процесс обучения (в частности, с целью работы с отстающими обучающимися);

•        определить учителю и родителю образовательную траекторию ребенка;

•        определить, на каком реальном образовательном уровне по отношению к требованиям ФГОС  ребенок и школа в целом;

ВПР – это своего рода аналог ОГЭ и ЕГЭ, поэтому детей уже сейчас нужно готовить  к проведению данной процедуры. И в помощь учителю уже есть немало материалов, в т.ч. и сборников.

 Петроченко С.Н. познакомила языковедов с проектом расписания ВПР в 2018 году, предложила включить результаты октябрьской ВПР в корректировку индивидуальных работ  с отстающими учащимися. Светлана Николаевна также сказала о сроках проведения устного собеседования в 9 классе.

По второму вопросу выступила Осипова Л.П., она поделилась информацией с вебинара, проведенного И.Н. Цыбулько, одним из разработчиков проекта собеседования. Устный экзамен по русскому языку для девятиклассников станет обязательным только в 2019 году. Рособрнадзор планирует проводить его во вторую среду февраля. Для тех, кто в феврале не справится с экзаменом или пропустит его по уважительной причине, будут выделены 2 дополнительных дня - во вторую рабочую среду марта и в первый рабочий понедельника. Для тех, кто не справится с заданием, разрешат пересдачу. Но в этом году 9-классники все же будут сдавать устную часть в режиме апробации. Далее Людмила Петровна познакомила с процедурой проведения собеседования, рассказала о техническом содержании, показала модель, представленную на ФИПИ, прокомментировала некоторые изменения модели в будущем.

Члены РМО обменялись мнениями о представленных работах, наметили работу по подготовке к устной части экзамена в 9 классе по русскому языку. Осипова Л.П. сообщила коллегам о помощи разработчиков собеседования в подготовке к его проведению в виде опоры на книгу И.П. Цыбулько и Т.Н. Малышевой «Устное собеседование».

Решение:

1.Информацию выступающих принять к сведению.

      Руководитель РМО                                             Л.П. Осипова

                   Протокол №5

                    заседания РМО  учителей русского языка и литературы

                                                                                    Дата проведения: 01 марта 2018

Место проведения:  МБУДО Велижский ДДТ

                                               Время  начала: 15.00

Присутствовали:

1.Карповская И.Д.

2.Демидова О.В.

3.Зайцева А.И.

4.Иванова С.Д.

5.Гаврилова И.Д.

6.Сухорукова Д.Г.

7.Осипова Л.П.

Повестка

1. Муниципальный этап Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика»

- Осипова Л.П., руководитель РМО,

учитель русского языка и литературы МБОУ «Крутовская ОШ»;

2. Литературный квест, посвященный 150-летию со Дня рождения М.Горького «Время читать Горького».
3. Разное.

По первому вопросу выступила Осипова Л.П., которая напомнила присутствующим  пункты Положения Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика». Людмила Петровна сказала, что всего на школьном уровне участвовал 21 школьник из 5 образовательных организаций района. По условиям конкурса на муниципальный этап может быть направлено до 3-х работ. МБОУ «Средняя школа №1» города Велижа, МБОУ «Средняя школа №2» города Велижа представили по 3 работы, МБОУ «Ситьковская ОШ» -2 работы, по 1 работе – МБОУ «Селезневская средняя школа» и МБОУ «Крутовская ОШ».  Далее членами жюри были прослушаны выступления конкурсантов. По итогам конкурса три лучшие работы будут представлены на региональный этап:

1.Серова Анастасия - МБОУ «Средняя школа №1» города Велижа;

2.Маренич Алена - МБОУ «Средняя школа №2» города Велижа;

3. Мастерских Любовь - МБОУ «Крутовская ОШ»

По второму вопросу выступила Осипова Л.П., она напомнила коллегам о дате проведения литературного квеста(22 марта 2018) и разосланном Положении.

Решение:

1.Признать победителями муниципального этапа конкурса:

      Руководитель РМО                                             Л.П. Осипова

                   Протокол №6

                    заседания РМО  учителей русского языка и литературы

                                                                                    Дата проведения: 01 марта 2018

Место проведения:  МБУДО Велижский ДДТ

                                               Время  начала: 15.00

Присутствовали:

1.Карповская И.Д.

2.Демидова О.В.

3.Курзанцева А.П.

4.Иванова С.Д.

5.Анисимова М.В.

6.Сухорукова Д.Г.

7.Терехова К.С.

8.Сергеева С.Н.

9.Галактионова О.С.

10.Тиваненко С.Н.

11.Осипова Л.П.

Повестка

1. Результаты ОГЭ 2018 по русскому языку. Устная часть. Мониторинг

анкетирование

2. Результаты ВПР по русскому языку в 2018году
3. Рекомендации экспертам по проверке ОГЭ по русскому языку.

По первому вопросу выступила Осипова Л.П., учитель русского языка и литературы МБОУ «Крутовской ОШ», руководитель РМО, которая напомнила присутствующим  о результатах устного экзамена в 9 классе, затем проанализировала анкеты педагогов и представленный мониторинг. Людмила Петровна отметила, что, в целом, первое задание «Чтение вслух» не вызвало затруднений у обучающихся. Только у одного ребенка темп чтения не соответствовал коммуникативной задаче.

Пересказ текста с включением приведённого высказывания вызвал затруднение практически по всем критериям оценивания:

-во-первых, во всех школах есть учащиеся, которые упустили хотя бы одну микротему;

- во-вторых, допустили фактические ошибки практически в каждой школе;

-в-третьих,  вызвало  затруднение задание включить приведенное высказывание.

Правильность речи Л.П. представила коллегам в процентном отношении на слайде:

- грамматические и речевые ошибки преобладают(практически все указывают причину бедности словарного запаса учащихся);

- многие учащиеся искажают слова, и здесь мы уже сталкиваемся с проблемой  формирования  кратковременной памяти - (а это уже психический показатель);

Говоря о монологической речи, в целом, Людмила Петровна отметила, что часть детей без проблем справилась с заданием (правда, виден некий парадокс- в анкетах педагоги отмечали монолог как самое провальное задание).И все-таки речевое оформление монолога показывает, что у большой части детей отсутствует сформированность монологической речи и логика построения высказывания. С диалогом справились  практически все.

Речевое оформление высказываний вынесено отдельно в критериях мониторинга затруднений. К сожалению, у большинства учащихся  отсутствует сформированность  диалогической речи, да и монологической  и логики построения высказывания.  На таблице вы тоже видите небольшое несоответствие оценивания. (Если учащийся дает односложные ответы, его словарный запас трудно назвать богатым)

По второму вопросу выступила Осипова Л.П., она показала диаграмму выполнения ВПР по русскому языку в 4,5,6 классах, напомнила коллегам о том, чтобы они проанализировав работы учащихся, включали в программы упражнения на корректировку пробелов знаний по предмету. Также акцентировала внимание на то, что разнятся результаты ВПР и оценки, выставленные за к.р. по программе.

По третьему вопросу Осипова Л.П. напомнила коллегам, что на сайте ФИПИ есть методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий ОГЭ с развернутым ответом. Людмила Петровна также сказала, что повышение объективности результатов государственной итоговой аттестации по программам основного общего образования в форме ОГЭ во многом определяется качеством экспертной проверки предметными комиссиями выполнения заданий с развернутым ответом. И педагогам необходимо «освежить» свои знания в этой области.

Решение:

1.Принять к сведению информацию руководителя РМО;

2.Рабочие программы скорректировать согласно результатам ВПР

3. Экспертам изучить методические рекомендации.

      Руководитель РМО                                             Л.П. Осипова

Эксперты ОГЭ 2018г

Осипова Людмила Петровна Велижский МБОУ "Крутовская ОШ"  

Зайцева Анна  Ивановна Велижский  МБОУ "Средняя школа №1" города Велижа

Курзанцева Антонина Петровна Велижский МБОУ "Средняя школа №1"города Велижа  

Тиваненко Светлана  Николаевна Велижский  МБОУ "Селезневская средняя школа"  

Анисимова Марина Анатольевна Велижский  МБОУ "Погорельская ОШ"

Кошелюк Тамара Александровна Велижский  МБОУ "Средняя школа №2" города Велижа

Голубев Михаил Алексеевич Велижский  МБОУ "Средняя школа №2" города Велижа  

Гаврилова Ирина Дмитриевна Велижский  МБОУ "Средняя школа №2" города Велижа  

Карповская  Ирина Александровна Велижский  МБОУ "Средняя школа №2" города Велижа

Анализ работы

районного

методического объединения учителей русского языка и литературы за 2016 – 2017 учебный год

    В 2016 – 2017 учебном году педагоги школ района работали над темой: «Включение учителей в инновационную деятельность в условиях внедрения и реализации ФГОС общего образования». В соответствии с этой темой  ставилась конкретная цель  работы РМО учителей русского языка и литературы:

- расширение профессиональных знаний и совершенствование практических умений педагогов в области внедрения инновационных педагогических технологий в условиях введения ФГОС.

    Перед методическим объединением ставились конкретные задачи:

- повышение уровня профессиональной подготовки учителя через систему семинаров, конференций, курсы повышения квалификации, обмен опытом.

- изучение условий реализации ФГОС в основной школе по предметам «Русский язык. Литература»;

- усиление воспитательного потенциала урочной и внеурочной образовательной деятельности учителей путём привлечения школьников к участию в школьных, муниципальных, региональных, федеральных мероприятиях, конкурсах, конференциях;

- научно-методическая подготовка учителей по подготовке обучающихся к государственной аттестации в форме ГИА и ЕГЭ;

- обеспечение методических условий для эффективного введения федерального государственного стандарта в основной школе, подготовка учителей к работе по новым стандартам, профессиональное обучение педагогов.                           

   I. Анализ педагогических кадров

Методическое объединение учителей русского языка и литературы включает ---- педагогов  из 3 средних школ (МБОУ «Средняя школа №1» города Велижа, МБОУ «Средняя школа №2» города Велижа, МБОУ «Селезневская средняя школа»), 6 основных (МБОУ «Погорельская ОШ», МБОУ «Будницкая ОШ», МБОУ «Крутовская ОШ», МБОУ «Логовская ОШ», МБОУ «Ситьковская ОШ», МБОУ «Беляевская ОШ»)

Все учителя имеют высшее образование. Распределение учителей по стажу и категориям происходит следующим образом:

II.Анализ работы по повышению квалификации педагогов

Модернизация образования требует от каждого усилий и активного повышения квалификации.  Педагогический опыт совершенствуется и в рамках РМО. Это выступления на заседаниях МО с докладами, освоение новых педагогических технологий, инновационная  работа по предметам.

Темы по самообразованию педагогов

Участие в конкурсах, семинарах, вебинарах

III. Анализ научно-методической деятельности РМО учителей-предметников

В 2016-2017 учебном году состоялось два  плановых заседаний МО, на которых обсуждались текущие дела,  актуальные вопросы, связанные с      работой учащихся.

Августовское заседание РМО было посвящено анализу работы за прошедший 2015/2016 учебный год, анализу результатов ЕГЭ-11 и ОГЭ-9, Был одобрен план работы РМО  на 2016/2017 учебный год.

Заседание 2 (ноябрь) проходило на базе МБУДО Велижского ДДТ. В ходе заседания педагоги познакомились с материалами  семинара, на котором присутствовала И.А.Карповская, учитель русского языка и литературы МБОУ «Средняя школа №2» города Велижа.  Ирина Александровна  рассказала о нововведенииях и поделилась опытом работы по подготовке выпускников к итоговому сочинению. Также педагоги определились с датой(15.03.2017) проведения литературного квеста, посвященного 135-летию со Дня рождения К.Чуковского,  с возрастом участников и составом жюри.

 Участие педагогов русского языка и литературы в экспертно-методическом совете, экспертных, конкурсных комиссиях и т. д.

          Реализации методической темы «Включение учителей в инновационную деятельность в условиях внедрения и реализации ФГОС общего образования » способствовала необходимость обеспечить качество образования и современный уровень преподавания русского языка и литературы; активность учителей, их творческий потенциал, желание увидеть результаты своего труда.

IV. Анализ результатов выпускных экзаменов

Результаты ЕГЭ по русскому языку

В 2016-2017 учебном  году в районе  54  обучающихся 11 классов сдавало экзамен по русскому языку. В 2017 году не планировалось изменение минимальных баллов ЕГЭ, установленных распоряжением Рособрнадзора № 794-10 от 23.03.2015. Минимальной границей для поступления в вузы, установленной Рособрнадзором, являются следующие баллы по русскому языку -36 баллов. При этом для получения аттестата о среднем общем образовании необходимо набрать 24 балла.

Все одиннадцатиклассники района справились с работой.

Самый низкий балл- 41- 1 учащийся - 1,8%;

От 40 до60 баллов набрали 13 учащихся –24%;

От 61 до 80 баллов  набрали 31 учащихся- 57,4%;

От 81 и выше –10 учащихся – 18,5%.

Самые высокие  баллы- 93 и 96 (Солдатов Дмитрий, Петрова Анна- СШ№1,2)  

Результаты ЕГЭ по литературе

В 2015-2016 учебном  году литературу по выбору сдавали 4 учащихся 11 классов, что составило-8,3 % от всех учащихся. В 2016-2017 учебном году-2 учащихся-3,7% от общего количества.

Минимальный порог по литературе -32 балла. Его перешагнули все учащиеся.

2015-2016 уч. год:

От 35до 49баллов-1 учащийся-25%;

От 50 до 60баллов-3 учащихся-75%

2016-2017 уч. год: 1 -62 балла, 1-66 баллов.(64 средний по району)

Результаты ОГЭ по русскому языку

В 2016-2017 учебном году экзамен по русскому языку в форме ОГЭ сдавали 66 девятиклассников, допущенных до экзаменов, и 1 по ГВЭ.Всего же по району было 73 девятиклассника. При определении уровня обученности и качества использовалась шкала перевода баллов в оценки, рекомендуемая МО СК:        

Результаты экзамена по русскому языку показали, что учителя школ района продумывают работу по формированию у учащихся знаний, умений и навыков, необходимых при выполнении тестовых заданий с выбором ответа, проверяющих языковую компетенцию учащихся (способность выявлять соответствие какой-либо речевой единицы языковой норме, опознавать языковые единицы и классифицировать их). А для решения задачи повышения качества образования, формирования опыта подготовки учащихся к итоговой аттестации в 9-ом классе в новой форме, в 11-ом – в форме ЕГЭ необходимо наметить проведение  семинаров с  диссимиляцией опыта педагогов, получивших высокие результаты; групповые и индивидуальные консультации.

V. Анализ работы с одаренными детьми

    В течение 2016-2017 учебного года ученики   принимали участие в школьных, районных и областных олимпиадах по русскому языку и литературе.

Результаты предметных олимпиад по русскому языку и литературе:

26 ноября 2016 года состоялся муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по русскому языку. В муниципальном этапе по русскому языку приняли участие 15 учащихся 7-11 классов: 7 класс – 6 человек;  8 класс – 3 человека; 9 класс – 3 человека; 11 класс– 3 человека.

Русский язык

10 декабря 2016 года состоялся муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по литературе. В муниципальном этапе по литературе приняли участие 5 учащихся 7,8,11 классов: 7 класс – 3 человека;  8 класс – 1 человек; 11 класс– 1 человек.

На региональном уровне 1 участник (Лия Топурия) вошла в призеры олимпиады.

См. протоколы на сайте http://veligobr.edusite.ru/p27aa1.html 

VI. Выводы

         Проанализировав состояние работы методического объединения учителей гуманитарного цикла  за 2016-2017 учебный год, можно сделать следующие выводы:

• Работу учителей русского языка и литературы  в 2016-2017учебном году признать удовлетворительной, т.к. поставленные задачи в основном выполнены.

• Основная часть педагогов совершенствует свою профессиональную компетентность.
• Систематически ведется внеклассная работа по предметам.
• Ведётся работа с одарёнными детьми
• Все заседания МО проведены согласно плану работы. Выполнение решений заседаний контролируется.

 Но до сих пор остаётся ряд вопросов, который  не всегда оперативно решается на районном методическом объединении учителей русского языка и литературы: 

-информатизация процесса преподавания русского языка и литературы;

- участие педагогов в конкурсном движении.

Указанные проблемы будут учтены при планировании работы МО на следующий учебный год.

Задачи, которые предстоит решать в следующем учебном году:

1. участие педагогов в конкурсном движении, работа с одаренными детьми;
2. использование Интернет-ресурсов в профессиональной деятельности;
3.  диссеминация собственного опыта на  различных уровнях.

Анализ работы

районного

методического объединения учителей русского языка и литературы за 2017 – 2018 учебный год

    В 2017 – 2018 учебном году педагоги школ района работали над темой: «Включение учителей в инновационную деятельность в условиях внедрения и реализации ФГОС общего образования». В соответствии с этой темой  ставилась конкретная цель  работы РМО учителей русского языка и литературы:

- расширение профессиональных знаний и совершенствование практических умений педагогов в области внедрения инновационных педагогических технологий в условиях введения ФГОС.

    Перед методическим объединением ставились конкретные задачи:

- повышение уровня профессиональной подготовки учителя через систему семинаров, конференций, курсы повышения квалификации, обмен опытом.

- изучение условий реализации ФГОС в основной школе по предметам «Русский язык. Литература»;

- усиление воспитательного потенциала урочной и внеурочной образовательной деятельности учителей путём привлечения школьников к участию в школьных, муниципальных, региональных, федеральных мероприятиях, конкурсах, конференциях;

- научно-методическая подготовка учителей по подготовке обучающихся к государственной аттестации в форме ГИА и ЕГЭ;

- обеспечение методических условий для эффективного введения федерального государственного стандарта в основной школе, подготовка учителей к работе по новым стандартам, профессиональное обучение педагогов.                           

   I. Анализ педагогических кадров

Методическое объединение учителей русского языка и литературы включает ---- педагогов  из 3 средних школ (МБОУ «Средняя школа №1» города Велижа, МБОУ «Средняя школа №2» города Велижа, МБОУ «Селезневская средняя школа»), 4 основных (МБОУ «Погорельская ОШ», МБОУ «Будницкая ОШ», МБОУ «Крутовская ОШ», МБОУ «Ситьковская ОШ»,)

Все учителя имеют высшее образование. Распределение учителей по стажу и категориям происходит следующим образом:

II.Анализ работы по повышению квалификации педагогов

Модернизация образования требует от каждого усилий и активного повышения квалификации.  Педагогический опыт совершенствуется и в рамках РМО. Это выступления на заседаниях МО с докладами, освоение новых педагогических технологий, инновационная  работа по предметам.

Темы по самообразованию педагогов

Участие в конкурсах, семинарах, вебинарах

III. Анализ научно-методической деятельности РМО учителей-предметников

В 2017-2018учебном году состоялось  шесть  заседаний МО, на которых обсуждались текущие дела,  актуальные вопросы, связанные с      работой учащихся.

Августовское заседание РМО было посвящено анализу работы за прошедший 2016/2017 учебный год, анализу результатов ЕГЭ-11 и ОГЭ-9,  также был одобрен план работы РМО  на 2017/2018учебный год.

Заседание 2 (сентябрь) проходило на базе МБУДО Велижского ДДТ. В ходе заседания педагоги познакомились с материалами «Муниципального этапа Всероссийского конкурса сочинений», оценили 14 представленных работ и представили 4 работы на областной этап. На заседании выступали И.А.Карповская, М.А.Голубев, учителя русского языка и литературы МБОУ «Средняя школа №2» города Велижа.

Заседание 3 проходило в  МБОУ «Средняя школа №1»города Велижа, на нем были рассмотрены вопросы  итогового собеседования по русскому языку в 9 классе в рамках Всероссийских проверочных работ 13-16 апреля 2018. Выступила Курзанцева Антонина Петровна, которая поделилась с коллегами опытом проведения собеседования в 9 классе МБОУ «Средняя школа №1»города Велижа в рамках апробации экзамена в декабре 2017 года. Присутствующие на РМО приняли участие в работе вебинара, где слушали выступление Соловьевой Ф.Е. о ЕГЭ по литературе -2017 и Исаенко Н.П. о трудных вопросах ОГЭ.

Заседание 4 проходило в  МБОУ «Средняя школа №1»города Велижа, темой обсуждения стала Всероссийская проверочная работа по русскому языку  для обучающихся 5 классов, проведен анализ ВПР, говорили о «О реализации проекта по разработке модели раздела «Говорение» государственной итоговой аттестации по русскому языку.

Заседание 5 проходило в МБУДО Велижском ДДТ. Были рассмотрены вопросы Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика», прослушаны выступления конкурсантов, три лучшие работы представлены на региональный этап. Была определена  дата проведения литературного квеста «Время читать Горького»(22 марта 2018).

Заседание 6 проходило в  МБОУ «Средняя школа №1»города Велижа, на нем  были рассмотрены результаты ОГЭ 2018 по русскому языку (устная часть), мониторинг и анкетирование педагогов. Были также проработаны рекомендации экспертам по проверке ОГЭ по русскому языку.

 Участие педагогов русского языка и литературы в экспертно-методическом совете, экспертных, конкурсных комиссиях и т. д.

          Реализации методической темы «Включение учителей в инновационную деятельность в условиях внедрения и реализации ФГОС общего образования » способствовала необходимость обеспечить качество образования и современный уровень преподавания русского языка и литературы; активность учителей, их творческий потенциал, желание увидеть результаты своего труда.

IV. Анализ результатов выпускных экзаменов

Результаты ЕГЭ по русскому языку

В 2017-2018 учебном  году в районе  47  обучающихся 11 классов сдавало экзамен по русскому языку. В 2018 году не планировалось изменение минимальных баллов ЕГЭ, установленных распоряжением Рособрнадзора № 794-10 от 23.03.2015. Минимальной границей для поступления в вузы, установленной Рособрнадзором, являются следующие баллы по русскому языку -36 баллов. При этом для получения аттестата о среднем общем образовании необходимо набрать 24 балла.

Все одиннадцатиклассники района справились с работой.

Самый низкий балл- 41-2017год; 39- 2018

Самые высокие  баллы- 93 и 96 (Солдатов Дмитрий, Петрова Анна - СШ№1,2) -2017г.; 91 и 98(Долганова Н. и Семенова Е.- СШ№2); 91 и 94(Кузнецов С. И Котикова А.- СШ№1) – 2018г.

Результаты ЕГЭ по литературе

В 2017-2016 учебном  году литературу по выбору сдавали 4 учащихся 11 классов, что составило-8,3 % от всех учащихся. В 2016-2017 учебном году-2 учащихся-3,7% от общего количества.

Минимальный порог по литературе -32 балла. Его перешагнули все учащиеся.

2015-2016 уч. год:

От 35до 49баллов-1 учащийся-25%;

От 50 до 60баллов-3 учащихся-75%

2016-2017 уч. год: 1 -62 балла, 1-66 баллов.(64 средний по району)

2017-2018 уч.год: 1 человек-_______ баллов

Результаты ОГЭ по русскому языку

В 2017-2018 учебном году экзамен по русскому языку в форме ОГЭ сдавали 78 девятиклассников, допущенных до экзаменов, и 2 по ГВЭ.Всего же по району было 89 девятиклассников. При определении уровня обученности и качества использовалась шкала перевода баллов в оценки, рекомендуемая МО СК:        

Результаты экзамена по русскому языку показали, что учителя школ района продумывают работу по формированию у учащихся знаний, умений и навыков, необходимых при выполнении тестовых заданий с выбором ответа, проверяющих языковую компетенцию учащихся (способность выявлять соответствие какой-либо речевой единицы языковой норме, опознавать языковые единицы и классифицировать их). А для решения задачи повышения качества образования, формирования опыта подготовки учащихся к итоговой аттестации в 9-ом классе в новой форме, в 11-ом – в форме ЕГЭ необходимо наметить проведение  семинаров с  диссимиляцией опыта педагогов, получивших высокие результаты; групповые и индивидуальные консультации.

V. Анализ работы с одаренными детьми

    В течение 2017-2018 учебного года ученики   принимали участие в школьных, районных и областных олимпиадах по русскому языку и литературе.

Результаты предметных олимпиад по русскому языку и литературе:

    26 ноября 2017 года состоялся муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по русскому языку. В муниципальном этапе по русскому языку приняли участие 14учащихся 7-11 классов: 7,8 классы– 6 человека; 9 класс – 2 человека;10 класс-4 человека, 11 класс– 2 человека. Все имеют статус участников муниципального этапа.

 12 декабря 2017 года состоялся муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по литературе. В муниципальном этапе по литературе приняли участие 5 учащихся 7,8,11 классов: 7 класс – 3 человека- 1 победитель;  8 класс – 3 человека – 1 победитель; 9 класс- 2 человека,11 класс– 2 человека – 1 победитель.

См. протоколы на сайте http://veligobr.edusite.ru/p27aa1.html 

VI. Выводы

         Проанализировав состояние работы методического объединения учителей гуманитарного цикла  за 2017-2018 учебный год, можно сделать следующие выводы:

• Работу учителей русского языка и литературы  в 2017-2018учебном году признать удовлетворительной, т.к. поставленные задачи в основном выполнены.

• Основная часть педагогов совершенствует свою профессиональную компетентность.
• Систематически ведется внеклассная работа по предметам.
• Ведётся работа с одарёнными детьми
• Все заседания МО проведены согласно плану работы. Выполнение решений заседаний контролируется.

 Но до сих пор остаётся ряд вопросов, который  не всегда оперативно решается на районном методическом объединении учителей русского языка и литературы: 

-информатизация процесса преподавания русского языка и литературы;

- участие педагогов в конкурсном движении.

Указанные проблемы будут учтены при планировании работы МО на следующий учебный год.

Задачи, которые предстоит решать в следующем учебном году:

1. участие педагогов в конкурсном движении, работа с одаренными детьми;
2. использование Интернет-ресурсов в профессиональной деятельности;
3.  диссеминация собственного опыта на  различных уровнях.

Руководитель РМО                       Л.П. Осипова, учитель русского языка и

                                                       литературы МБОУ «Крутовская ОШ»

Протокол №1

                    заседания РМО  учителей русского языка и литературы

                                                                                    Дата проведения: 21 августа 2018

Место проведения:  МБОУ  «Средняя школа №1» города Велижа

                                               Время  начала: 10.30

Повестка

1. Анализ работы РМО учителей русского языка и литературы за 2017/2018 учебный год, задачи и перспективные направления деятельности в 2018/2019 учебном году.

Осипова Л.П., учитель МБОУ «Крутовская ОШ», руководитель РМО

2. Анализ результатов государственной итоговой аттестации выпускников 9, 11 классов (ЕГЭ, ОГЭ) в 2018 году, динамика результатов.

Осипова Л.П., учитель МБОУ «Крутовская ОШ», руководитель РМО,

Петроченко С.Н., ведущий специалист отдела образования

3. О преподавании русского языка и литературы в 2018-2019учебном году. Федеральный перечень учебников и учебных пособий.

Осипова Л.П., учитель МБОУ «КрутовскаяОШ», руководитель РМО

4. О создании предметно-методических комиссий по разработке олимпиадных заданий для проведения школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников в 2017\2018 учебном году.

Осипова Л.П., учитель МБОУ «Крутовская ОШ», руководитель РМО

5. Всероссийский конкурс сочинений 2018. Муниципальный этап
6. Всероссийский проект «Живая классика». Муниципальный этап

Осипова Л.П., учитель МБОУ «Крутовская ОШ», руководитель РМО

7. Обсуждение проекта плана работы РМО учителей русского языка и литературы на 2018/2019 учебный год.

Осипова Л.П., учитель МБОУ «Крутовская ОШ», руководитель РМО

8. Разное.

        По первому  и второму вопросу слушали руководителя РМО Осипову Л.П., которая представила коллегам анализ работы РМО учителей русского языка и литературы  за 2017/2018 учебный год, задачи и перспективные направления деятельности в 2018/2019  учебном году. ( выступление прилагается)

 По третьему вопросу Людмила Петровна подробно остановилась на нормативных документах, особенно на приказах о федеральном списке учебников и изданий, допущенных Министерством образования. Федеральный список учебников на 2018-2019 учебный год не меняется, за исключением некоторых добавленных линий по русскому языку и литературе в связи с реализацией инклюзивного образования.

- 1.2.1.1.8.1 -  1.2.1.1.8.5 Якубовская Э.В., ГалунчиковаН.Г. Русский язык 5 класс * (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) 5 класс – 9 класс Издательство "Просвещение" Включен в ФП Приказом № 535 от 08.06.2017г.

- 1.2.1.2.8.1 Малышева З.Ф. Чтение (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) * 5класс; -1.2.1.2.8.2 Бгажнокова И.М., Погостина Е.С. - 6 класс; 1.2.1.2.8.3 Аксенова А.К.- 7 класс; 1.2.1.2.8.4 Малышева З.Ф.- 8 класс; 1.2.1.2.8.5 Аксенова А.К., Шишкова М.И.-9 классы. Издательство «Просвещение» Включен в ФП Приказом №629 от 05.07.17г

        По четвертому вопросу выступила Л.П. Осипова. Она познакомила педагогов с этапами проведения Всероссийской олимпиады школьников в 2018\2019 учебном году и акцентировала внимание коллег на, как правило, опубликованные методические рекомендации, которых необходимо придерживаться при составлении олимпиадных заданий по предметам. Людмила Петровна предложила создать предметно-методическую комиссию в следующем составе:

1. Анисимова М.А.-  литература 8 класс
2. Гаврилова И.Д.- русский язык 5 класс
3. Голубев М.А.- русский язык 6 класс
4. Зайцева А.И.- русский язык 10-11 классы
5. Иванова С.Д.- русский язык 8 класс
6. Карповская И.А.- русский язык 7 класс
7. Кошелюк.Т.А.- литература 5 класс
8. Осипова Л.П.- литература 9 класс
9. Сухорукова Д.Г.- русский язык 9 класс
10. Тиваненко С.Н. - литература 10-11 классы
11. Терехова К.С.- литература 7 класс
12. Демидова О.В.- литература 6 класс

Рабочие материалы предоставить к 20 сентября 2018 года.

      По пятому, шестому и седьмому вопросу выступила Осипова Л.П.  Людмила Петровна говорила о  Всероссийском конкурсе сочинений 2018. Приём работ на Всероссийский конкурс сочинений до 24 сентября 2018 года. Экспертная оценка конкурсных работ осуществляется жюри конкурса  1 октября в следующем составе:

1.Осипова Л.П.- председатель жюри.

2.Сергеева С.Н.

3.Тиваненко С.Н.

4.Кошелюк Т.А.

5.Гаврилова И.Д.

6.Терехова К.С.

7.Сухорукова Д.Г.

8.Галактионова О.С.

Конкурс «Живая классика». Муниципальный этап крупнейшего литературного образовательного проекта в России пройдет  1 марта 2019 года на сцене  ДДТ. Жюри конкурса будет представлено в следующем составе:

1.Осипова Л.П.- председатель жюри.

2.Голубев М.А.

3.Карповская И.Н.

4.Сухорукова Д.Г.

5.Тиваненко С.Н.

6.Демидова О.В.

7.Иванова С.Д.

Людмила Петровна обратила внимание коллег на то, что задача учителя – помочь найти детям интересные книги, заинтересовать, увлечь чтением, расширить читательский кругозор наших участников, познакомить участников и педагогов с современной подростковой литературой, поддержать талантливых детей.

По восьмому вопросу выступила Л.П. Осипова, которая представила коллегам предложила обсудить  проект  плана работы РМО учителей русского языка и литературы на 2018/2019 учебный год. Л.П. говорила о проведении литературного квеста. Традиционный литературный квест пройдет в середине марта 2019 года. Среди писателей-юбиляров 2019 года можно выделить следующих:

13.02.1769 (250) Иван Крылов.

02.1909 (110) Николай Рыленков.

04.1809 (210) Николай Гоголь.

1 мая 2019 года – 95 лет В.П. Астафьев.

06.1799 (220) Александр Пушкин.

Жюри квеста:

1.Осипова Л.П.- председатель жюри.

2.Анисимова М.А.

3.Терехова К.С.

4.Сергеева С.Н.

5.Иванова С.Д.

6.Сухорукова Д.Г.

7.Демидова О.В.

8.Гаврилова И.Д.

9.Карповская И.А.

Решение:

1. Информацию выступающих принять к сведению.

2. Разработать олимпиадные задания по предметам до 20 сентября 2018 г. и сдать их в электронном виде в МС.

3.   Принять участие в Всероссийском конкурсе сочинений 2018., конкурсе «Живая классика», литературном квесте, посвященном 250-летию со дня рождения И.А.Крылова

5. Утвердить план работы РМО на 2018-2019 учебный год.

                     Руководитель РМО                                             Л.П. Осипова

План работы

районного методического объединения учителей русского языка и литературы

на 2018-2019 учебный год

«Включение учителей в инновационную деятельность в условиях внедрения и реализации ФГОС общего образования».

Цель  работы РМО учителей русского языка и литературы:

- расширение профессиональных знаний и совершенствование практических умений педагогов в области внедрения инновационных педагогических технологий в условиях введения ФГОС.

    Задачи:

- повышать уровень профессиональной подготовки учителя через систему семинаров, конференций, курсы повышения квалификации, обмен опытом.

- изучать условия реализации ФГОС в основной школе по предметам «Русский язык. Литература»;

- привлекать школьников к участию в школьных, муниципальных, региональных, федеральных мероприятиях, конкурсах, конференциях для усиления воспитательного потенциала урочной и внеурочной образовательной деятельности;

- активизировать научно-методическую подготовку учителей при подготовке обучающихся к государственной аттестации в форме ГИА и ЕГЭ;

- обеспечивать методические условия для эффективного введения федерального государственного стандарта в основной школе, подготовка учителей к работе по новым стандартам, профессиональное обучение педагогов.    

Руководитель РМО                                                                                Л.П. Осипова

Всероссийская олимпиада школьников по литературе

2017 - 2018 учебный год

Школьный этап

11 класс

Задание 1. Выполните комплексный анализ рассказа Александра Вампилова «Тополя».

    Я видел ее только раз. Может быть, потому я люблю ее всю жизнь. Совсем такой же, как сейчас, был вечер. Такой же пронзительно синий воздух, так же сверкали вмерзшие в лужи огни фонарей, эти же самые тополя – корявые черные гиганты, навсегда увязшие в синеве. Старая садовая решетка и сам сад – темные пятна сосен, серые паутины берез, незаметные акации, немая улочка. И над всем этим – тополя.

    Тогда я был беззаботный студент, сейчас мне сорок три. А тополя все те же, и, кажется, никогда они не могли быть тонкокожими, бледно-зелеными саженцами. Тот же от них запах – сладкая, прилипчивая горечь. Только ветерок – и ноздри раздуваются от этого запаха, и непонятно сильно стучит сердце. Я был беззаботный студент. Голова кружилась от весны, от молодости, от удач. Я не гонялся тогда за счастьем, а наступал ему на пятки нечаянно, как наступаю сейчас на эти лужицы.

    В тот вечер я шел к своей невесте. Ничто не мешало мне считать себя счастливым. И только в запахе тополей, в их торжественных фигурах было предчувствие чего-то необыкновенного.

    И необыкновенное случилось. Она быстро шла навстречу. Она не остановилась, не замедлила шага. Она промелькнула мимо. Но я видел ее улыбку! Видел! И вижу сейчас. Улыбка говорила: «Как странно! Я предчувствовала, что сейчас тебя встречу… Как странно. Но меня ждут. Я спешу…» «Куда!» – закричал я беззвучно. «Куда!» – кричали тополя. Но она не слышала, и синь, вот эта мутнеющая синь затянула ее.

    А сейчас под этими тополями я бреду домой, к жене, к десятилетнему сыну. Женился я по любви, моя жена умная, красивая, добрая женщина. Я люблю сына, люблю жену, не могу представить себя без них.

    Но все летит к черту, когда приходят эти жуткие весенние вечера. Крадучись, как вор, непреодолимо, как лунатик, я прихожу сюда и шатаюсь здесь, под этими тополями. Здесь, именно здесь, когда таким вот безумно-синим сделался воздух и так торжественно застыли тополя – она быстро шла навстречу. Я видел ее! Я видел похожие на этот вечер глаза! Я видел ее улыбку! Такая тоска! Такая тоска! Где-то в груди боль, острая, страшная, вечная боль. Хочется закричать, хочется заплакать. Такая тоска! И потому хочется закричать и заплакать, хочется потому, что я ее никогда не видел. Ее не было. Были и есть только тополя.

Задание 2.

Перед Вами несколько цитат:

• «Равенство дара души и дара глагола – вот поэт» (Марина Цветаева)
• «Поэт – человек с содранной кожей» (Якоб Гримм)
• «Поэты ходят пятками по лезвию ножа

И режут в кровь свои босые души» (Владимир Высоцкий)

• « Поэт не человек,

он только дух.

Будь слеп он, как Гомер,

иль, как Бетховен, глух

- Всё видит, слышит,

всем владеет…» (Анна Ахматова)

• « Поэт есть сумасшедший и никуда не годный человек, лепечущий божественный вздор» (Афанасий Фет)

Составьте текст, в котором будут использованы одна или несколько из указанных цитат и получит развитие фраза «Поэт – это человек, который….» Аргументируйте свой выбор. Возможно, у Вас получится и собственное объяснение, кто такой – поэт.

Критерии оценивания заданий 11 класса

Задание 1.

1. Понимание произведения как «сложно организованного смысла» (Ю.М. Лотман), последовательное и адекватное раскрытие этого смысла в динамике, через конкретные наблюдения, сделанные по тексту – 25 баллов.

 2. Композиционная стройность работы, её стилистическая однородность. Точность формулировок, уместность отсылок к тексту – 20 баллов.

3. Владение теоретико-литературным понятийным аппаратом и умение использовать термины корректно, точно и только в тех случаях, когда это необходимо, без искусственного усложнения текста работы – 10 баллов.

4. Наличие оригинальных и вместе с тем обоснованных наблюдений, формулировок, параллелей– 10 баллов.

5. Общая языковая и речевая грамотность – 5 баллов.

(Примечание: проверка работы по привычным школьным критериям грамотности с полным подсчётом ошибок не предусматривается, однако при наличии в работе речевых, грамматических, а также орфографических и пунктуационных ошибок, затрудняющих чтение и понимание текста, обращающих на себя внимание и отвлекающих от чтения, работа по этому критерию получает 0 баллов).

Всего 70 баллов.

С целью снижения субъективности при оценивании работ предлагается ориентироваться на привычную для учителя пятибалльную систему оценок. Например, по первому критерию «5» - 25 баллов, «4» -20 баллов и т.д. Если оценка «четыре с минусом», то выбираем между 20 и 15 баллами.

Задание 2.

1. Понимание задания, умение работать в предложенном направлении – 5 баллов.

2. Соответствие выбранного учеником жанра композиционно-стилистическому воплощению текста – 5 баллов.

3. Актуальность внутренней проблемы (проблематики) в работе – 5 баллов.

4. Глубина раскрытия проблемы, убедительность суждений – 5 баллов.

5. Выражение личной позиции, личного отношения к проблеме – 5 баллов.

5. Историко-литературная и общекультурная эрудиция – 5 баллов.

6. Творческая индивидуальность, оригинальность – 5 баллов.

7. Выразительность и точность языка, стилистическая однородность текста – 5 баллов.

8. Общая языковая и речевая грамотность – 5 баллов.

Всего 40 баллов.

Отдел образования Администрации МО «Велижский район»

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ (ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП)

2017-2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

5 класс

Спецификация олимпиадной работы (её особенности)

Назначение олимпиадной  работы: выявить наиболее подготовленных учащихся, имеющих особые способности и склонности к предмету русский язык; поддержать и развить познавательные интересы учеников в области русского языка; оценить уровень знаний обучающихся 5 классов по русскому языку с целью отбора их для участия в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады.

Структура заданий школьного  этапа всероссийской олимпиады школьников по русскому языку в 5 классе состоит из семи разделов:

1.  Фонетика. Орфоэпия.

2. Лексика.  

3. Морфемика и словообразование.

4. Морфология.

5.Орфография.

6. Синтаксис  

7. История языка.

Перечень проверяемых знаний и умений в каждом вопросе

Умение правильно употреблять русские слова

Участники школьного этапа Олимпиады, набравшие наибольшее количество баллов, признаются победителями школьного этапа Олимпиады при условии, что количество набранных ими баллов превышает половину максимально возможных баллов. Призерами школьного этапа Олимпиады в пределах установленной квоты победителей и призеров признаются все участники школьного этапа Олимпиады, следующие в итоговой таблице за победителями.

Возрастная группа участников

Олимпиадные задания по русскому языку школьного этапа всероссийской олимпиады разработаны ориентировочно на обучающихся   5 класса.

Продолжительность олимпиады в академических часах

На выполнение заданий по русскому языку для 5 класса отводится  45 минут.

Перечень материально-технического обеспечения школьного этапа олимпиады  в зависимости от предложенного содержания и примеров заданий, возможные принадлежности

Для проведения школьного этапа Олимпиады по русскому языку требуется здание школьного типа с классами по 20-30 столов; достаточное количество экземпляров заданий, чистая бумага для черновиков, авторучки, скрепки или степлер. Для составления рейтинга участников Олимпиады желательно использовать компьютер(ноутбук) с программой MS Excel или её аналогом. Для тиражирования материалов необходим ксерокс или принтер. В здании, где проводится Олимпиада, должен быть оборудованный всем необходимым медицинский пункт с дежурным врачом, присутствие которого должно быть обеспечено на всё время проведения Олимпиады.

Отдел образования Администрации МО «Велижский район»

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ (ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП)

2017-2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

5 класс

1.  Расставьте ударения в следующих словах (5 баллов):

брала, звонишь, избалованный, квартал, километр, красивее, нефтепровод, отрочество, торты, эксперт.

2.Выпишите слово, в котором есть только твердые согласные звуки (2 балла):

а) водит; б) пашешь; в) верит; г) смех.

3. Запишите слова, значение которых определено через исходное слово(5 баллов):

а) «тот, кто обманывает»_________________________

б) «маленький огурец»   _________________________

в) «слегка горький»        _________________________

г) «тот, кто читает»         __________________________

д) «там, где растёт малина»________________________

4. В одном африканском племени живет семья из четырех человек. Мать зовут Бере-рубо-торо-дак (темный цветок без запаха), отца – Кобо-рудо-дир (большая зеленая гора). Старшему сыну родители дали имя Дак –рубу-пеле (запах цветочного поля). Что означает имя младшего сына Кобо-пеле-торо-рубо? Напишите (6 баллов).

5. Прочитайте фрагмент поэмы А.С. Пушкина «Руслан и Людмила». Выпишите подчёркнутые слова. Определите их лексическое значение (10 баллов):

Княжна с постели соскочила,

Седого карлу за колпак

Рукою быстрой ухватила,

Дрожащий занесла кулак

И в страхе завизжала так,

Что всех арапов оглушила.

Трепеща, скорчился бедняк,

Княжны испуганной бледнее;

Зажавши уши поскорее,

Хотел бежать, но в бороде

Запутался, упал и бьётся;

Встаёт, упал; в такой беде

Арапов чёрный рой мятётся;

Шумят, толкаются, бегут,

Хватают колдуна в охапку

И вон распутывать несут,

Оставя у Людмилы шапку.

 6. Прочитайте текст орфографического правила.

Чтобы не ошибиться в написании ˂      ….      ˃ в корне слова, нужно изменить

слово или подобрать такое однокоренное слово, в котором после

проверяемой ˂      ….       ˃ стоит ˂      ….       ˃ или согласные Л, М, Н, Р.

А. Восстановите школьное орфографическое правило: вставьте пропущен-

ные фрагменты.

Б. Сформулируйте название этого орфографического правила.

В. Приведите примеры его использования (5 баллов).

7. Какой частью речи могут быть перечисленные ниже слова(2 балла), составьте с ними предложения(4 балла):

                       мели, окуни, пряди, соли.

 8. Сколько существительных стоит в предложном падеже(3 балла)?

Подойти к забору, купить свёклу, прыгнуть с разбегу, сварить кофейку,

сидеть в аэропорту, держаться на клею, ползать по полу, прятаться в

шкафу, отвечать директору.

9.С 18 века известно слово жалованье. Попробуйте определить его лексическое значение. Назовите ещё три слова, связанные с понятием жалованье  (8 баллов).

10. Выполните синтаксический разбор предложения. Из какого оно произведения? Кто его автор?(8 баллов)

«Жил старик со своею старухой у самого синего моря».

Придумайте монолог старухи. (18 баллов)

Ответы на задания.

(всего 76 баллов)

1. Всего  5 баллов.

За каждый правильный ответ – 0,5 балла.

бралА, звонИшь, избалОванный, квартАл, киломЕтр, красИвее, нефтепровОд, Отрочество, тОрты, экспЕрт.

2. Всего 2 балла.

Пашешь.

3. Всего 5 баллов.

 За каждый правильный ответ 1 балл.

Обманщик, огурчик, горьковатый, читатель, малинник.

4. Всего 6 баллов.

За каждое верно истолкованное слово по 1 баллу. За верно составленное словосочетание 2 балла.

Кобо (большое), пеле (поле), торо (без), рубо (цветок) – большое поле без цветов.

5. Всего 10 баллов.

За каждое верно истолкованное слово по 2 балла.

Карла – карлик.

Арап – негр.

Скорчился – согнулся.

Мятется – находится в тревоге, волнении (возможно: взволнованно и беспоря-

дочно движется).

Вон – наружу.

6. Всего 5 баллов.

1.За верно восстановленное правило – 2 балла.

2. За адекватное название правила – 2 балла.

3. За достаточное количество (не менее 2) примеров его использования –

1 балл.

Чтобы не ошибиться в написании СОГЛАСНОЙ в корне слова, нужно

изменить слово или подобрать такое однокоренное слово, в котором после

проверяемой СОГЛАСНОЙ стоит ГЛАСНАЯ или согласные Л, М, Н, Р.

Правило называется: правописание проверяемой согласной в корне слова.

Примеры: дуб – дубы, зуб – зубной и т. п.

7. Всего 6 баллов.

За определение частей речи у слова – 1 балл.

За пару составленных предложений – 1 балл.

Светило, мыло, ели, окуни – могут быть и существительными и глаголами.

8. Всего 3 балла.

За каждый правильный ответ 1 балл.

Сидеть в аэропорту, держаться на клею, прятаться в шкафу.

9. Всего 8 баллов.

За формулировку лексического значения – 1 балл. За формулировку лексического значения и этимологию (полный ответ) –  2 балла.  

За каждое приведённое слово по 2 балла.

Жа́лование. Древнерусское слово, образованное от глагола жаловати — «оказывать милость; дарить». Исходное значение — «дар, пожалование» со временем превратилось в «вознаграждение за работу».

Жа́лование – плата за работу.

Зарплата, получка, заработок.

10. Максимально – 26 баллов.

Синтаксический разбор предложения 6 баллов (сказуемое, подлежащее, определение, дополнение, определение, определение, обстоятельство места).

Произведение – «Сказка о рыбаке и рыбке» - 1 балл.

Автор – А.С. Пушкин – 1 балл.

За структуру, смысл, образность монолога – 18 баллов.

Таблица с баллами за каждое задание с указанием максимальной итоговой суммы

(также возможно указание баллов после каждого задания).

Пример таблицы:

Список литературы, Интернет-источников, использованных для подготовки олимпиадных заданий.

Казбек-Казиева М.М. Школьные олимпиады. Русский язык. 5-11 классы. М.: Айрис пресс, 2011.

Олимпиады по русскому языку. / Сост.Т.Н.Скороходова – Волгоград: ИТД «Корифей», 2006.

Воронина Н.В., Егорова Т.В. Олимпиады по русскому языку. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006.

Русский язык. Всероссийские олимпиады. Вып. 4. М.: Просвещение, 2012.

http://www.rosolymp.ru/ - портал Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку.

https://sites.google.com/site/spbolympics/istoriaolimpiady/

olimpiada-2011-2012-ucebnogo-goda/etap-1-skolnyj,

Проект устной части ОГЭ по русскому языку

Состоялось обсуждение проекта устной части ОГЭ по русскому языку. Об этом сообщается на официальном сайте «Федерального института педагогических измерения» (ФИПИ). Какой будет устная часть ОГЭ по русскому языку?

 Эксперты обсудили проект устной части ОГЭ по русскому языку, а именно: раздел «Говорение» и образцы контрольно-измерительных материалов (КИМ) для данного раздела.

Каждый вариант КИМ состоит из трёх заданий базового уровня сложности, которые различаются формой заданий.

Образец №1

Задание 1 – выразительное чтение вслух текста научно-публицистического стиля.
Задание 2 – участие в условном диалоге.
Задание 3 – тематическое монологическое высказывание с вербальной опорой в тексте задания.

Все задания с развёрнутым ответом.

Общее время выполнения работы – 15 минут на одного человека.

Образец №2

Задание 1 – выразительное чтение вслух текста научно-публицистического стиля.
Задание 2 – пересказ текста с привлечением дополнительной информации.
Задание 3 – тематическое монологическое высказывание.
Задание 4 – участие в диалоге.

Все задания с развёрнутым ответом.

Общее время выполнения работы – 15 минут на одного человека.

Участник ОГЭ по русскому языку выполнять экзаменационную работу будет при помощи оборудования: компьютера с подключенной гарнитурой (наушниками с микрофоном).

Во время всего ответа будет вестись аудио- и видеозапись.

Данная модель не будет использоваться на ГИА 2017 г.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Проект устной части ОГЭ по русскому языку 

Модель раздела «говорение» в ГИА по русскому языку. Скачать

Образцы КИМ для раздела «Говорение». Скачать