Проведение открытых занятий , мероприятий

МБДОУ « Детский сад №16»

Конспект открытого  занятия

Тема :

«Развитие творческих способностей воспитанников через речевую деятельность.»

Подготовил воспитатель

МБДОУ №16

Буцких И. В.

2021г.

Конспект занятия в старшей группе по развитию речи с использованием сказкотерапии по сказке К. И. Чуковского «Муха-Цокотуха»

Общеразвивающие задачи:

Формировать представления о насекомых в среде обитания.

Развивать выразительно, имитировать движения характерные для различных насекомых.

Учить интонационно-выразительному подражанию.

Развивать произвольное внимание и воображение; развивать понимание мимических выражений и выражений лица.

Формировать знания об эмоциях. Актуализация позитивного эмоционального опыта.

Воспитывать простейшие эмоции - грусть, радость, страх, переживание и учить их выражать, распознавать с помощью пиктограмм.

Снять телесное эмоциональное напряжение с помощью упражнений и музыки.

Речевые задачи:

Активизировать и обогащать словарный запас детей за счет употребление разнообразных прилагательных.

Развивать фразовую речь в процессе ответов на вопросы, интонационную выразительность.

Закреплять правильное отчетливое произношение звуков.

Продолжать совершенствовать диалогическую форму речи.

Воспитательные задачи:

Воспитывать любовь к сказкам.

Учить сопереживать. Сочувствовать.

Воспитывать доброжелательное отношение к людям, стремление делать добрые дела, бережное отношение к природе.

Ход занятия

1. Орг. момент. Настрой детей на занятие.

2. Вступительная беседа.

- Сегодня мы станем героями одной сказки, она вам уже знакома, эта сказка К.И. Чуковского «Муха-Цокотуха». Мы вспомним ее, побываем в мире насекомых и почувствуем, что пережили наши герои, а еще посмотрим, чему она нас научит.

3. Вхождение в сказку.

- Попадаем мы в сказку на волшебном ковре-самолете. Сядьте на ковер, закройте глазки, расслабьтесь, дышите легко и спокойно. Почувствуйте, как ковер взлетает (включаем вентилятор), вы летите, струйки воздуха бьют вам в лицо, развивая волосы. (Можно включить спокойную музыку). Глазки открываются, сказка начинается. (Звучит фонограмма пение птиц, звуки насекомых. Дети надевают шапочки с изображением насекомых)

- Представьте мы с вами на сказочной полянке и превратились в насекомых.

Ведущая: «Муха, Муха-Цокотуха, Позолоченное брюхо!

Муха по полю пошла , Муха денежку нашла».

- Как интересно, как повезло мухе.

- А как вы думайте, что ощутила Муха, когда нашла денежку? (Радость, счастье, веселье).

- А когда у вас возникают такие чувства?

- Давайте мы окажемся на месте Мухи и изобразим радость, счастье.                                                                                                                        

4. Упражнение «Счастье». (Идем - плечи, голова опущены, грустные, печальные. Вдруг что-то увидели, присели, подняли, развели руками, губки улыбаются, глазки прищурены, бровки приподняты)

Ведущая: «Пошла Муха на базар, И купила самовар».

- Муха и самовар купила, и на стол накрыла, наверно она ожидает гостей.

Ребенок: «Тараканы прибегали, Все стаканы выпивали».

5. Упражнение на дыхание «Дуем на чай».

Ребенок: «А букашечки- по три чашечки,    С молоком и крендельком:Нынче Муха-Цокотуха именинница!»    

6. Словарная работа.

- Кто такая именинница?

7. Упражнение «Любование»

(Подходим к мухе и высказываем свое восхищение, при этом гладя ее. «Какая, ты, обворожительная», «Какие красивые глазки»).

Ребенок:«Приходили к мухе блошки Приносили сапожки,          А сапожки не простые В них застежки золотые».

«Приходила к мухе бабушка-пчела, Мухе-Цокотухе меду принесла».

- Какие гости могут еще прийти к Мухе-Цокотухе8. Пальчиковая гимнастика:

Прилетала   к нам вчера                  (Машут руками)

Полосатая пчела А за нею шмель-шмелёк,                 (Загибаем пальцы)

И весёлый мотылёк. Два жука и стрекоза,

Как фонарики глаза.                         (Показываем глазки)

Полетали, пожужжали,                      (Машут руками)

От усталости упали.                          (Руки вниз)

- А кому ещё Муха приготовила угощение?

Ребёнок:«Бабочки-красавицы, Кушаёте варенье! Или вам не нравитсяНаше угощение?»

9. Словарная работа.

Ведущая:- Муха-Цокотуха, а какое у тебя варенье? Из какой ягоды?

- Ребята, варенье из яблок, какое это варенье? Из вишни? Из слив? Из смородины?

- А какое ваше любимое варенье?

10. Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье».

Ведущая:«Вдруг какой-то старичок-паучокНашу Муху в уголок поволок. Хочет бедную убить,Цокотуху погубить.»

Ребенок:«Дорогие гости, помогите! Паука-злодея зарубите! И кормила я вас, и поила я вас, Не покиньте меня в мой последний час!»              

11. Упражнение «Сочувствие» (Качаются из стороны в сторону, обхватив голову руками, просто молча сидят, имитируют плач).

- Какие мысли у вас возникли? Ведущая:«Но жуки, червяки испугались, По углам, по щелям разбежалися. И никто даже с места не сдвинется,Пропадай, погибай, именинница!»- Почему разбежались гости?- А какое лицо у страха?- Найдите его среди рисунков. (Показ пиктограмм).

12. Упражнение «Страх». (Тело напряжено, сковано, дрожим. Рот открыт, глаза округлены, брови приподняты, съежились от страха).

- А теперь расслабьтесь, расскажите о своих ощущениях. - Ребята, а вы бы помогли Мухе?

13. Беседа о том, что нельзя оставлять друга в беде.

Ведущий: «Вдруг, откуда не возьмись Маленький Комарик, И в руке его горит, Маленький фонарик».  

Ребенок:«Где убийца? Где злодей? Не боюсь его когтей!» -

Вы помните, что произошло дальше в сказке?  Посмотрите Муха печальная, грустная, ее надо успокоить, пожалеть.

14. Упражнение «Поглаживание». (Дети гладят друг друга, расслабляются)

- Вам было приятно?- А когда можно погладить кого-нибудь?

Ребенок:«Я злодея зарубил, я тебя освободил.И теперь душа-девица на тебе хочу жениться!»

15. Упражнение «Встреча». (Дети обнимаются друг с другом, радуются).

 Все так хорошо закончилось, и конечно не обойтись без музыки и танцев.

16. Все танцуют под слова:

«Музыканты прибегали, в барабаны застучали. Бом! Бом! Бом! Бом! Пляшет Муха с Комаром.А за нею клоп, клоп сапогами топ, топ! Козявочки с червячками, букашечки с мотыльками. А жуки рогатые – мужики богатые Шапочками машут, с бабочками пляшут. Веселиться народ, Муха замуж идет».  

Ведущая: «За лихого, удалого, Молодого Комара. Будет, будет мошкара веселиться до утра, Нынче Муха-Цокотуха именинница!»

17. Выход из сказки.

- Встали в круг, взялись за руки. Давайте возьмем с собой все важное, что было сегодня, все чему научились. Протягивают руки вперед, показывая, как будто, что-то берут с собой и прикладывают к сердцу). Все это останется вместе с вами.

Подведение итога. - Вот мы оказались в нашем мире. Расскажите мне, что вы взяли для себя из нашего занятия, чему научились?

Конспект открытого занятия в  старшей группе

по теме

«Развитие речи как средство творческого воображения»

Подготовил

Воспитатель

МБДОУ  «Детский сад №16»

Буцких И.В.

2020год.

Занятие по развитию речи «Дикие животные»

Цель: уточнить и систематизировать знания детей о диких животных.

Задачи:

Образовательные:

1. Упражнять в образовании сложных прилагательных, притяжательных прилагательных.

2. Закрепить умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Развивающие:

1. Расширять, обогащать и активизировать словарь по теме.

2. Развитие навыка связной речи.

3. Продолжать развивать фонематическое восприятие.

Воспитательные:

1. Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников.

2. Воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование:

Сундучок, шапочки героев сказки, демонстрационный материал, мяч.

Предварительная работа:

1. Чтение сказки «Теремок».

2. Рассматривание иллюстраций о животных.

3. Беседа о бережном отношении к животным нашего края.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

* Дети заходят в группу.

Воспитатель: дети, у нас гости. Поздоровайтесь.

Обращаю внимание детей на сундучок.

Что-то на столе стоит.

Посмотрите дети,

Да ведь это сундучок

Краше нет на свете.

Но закрыт сундучок

На замок и на крючок:

Что нам делать,

Как нам быть?

Как же сундучок открыть?

- Ах, я догадалась! Надо отгадать загадки!

* * * *

Живёт в норке, грызёт корки.

Короткие ножки, боится кошки. (мышь)

***

Хозяин лесной просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой. (медведь)

***

Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный. (волк)

***

Что за зверь лесной

Встал как столбик под сосной

И стоит среди травы –

Уши больше головы? (заяц)

***

Всех зверей она хитрей,

Шубка рыжая на ней. (лиса)

***

Скачет зелёная зверушка

Не рот, а ловушка

Попадут в ловушку

И комар, и мушка. (лягушка)

2. Сообщение темы занятия.

Воспитатель: - Вы правильно отгадали загадки. (Открываю сундучок). И сундучок, открылся. (Одеваю шапочки героев сказки. –Ты, мышка-норушка и т. д.)

Скажите, дети из какой сказки эти герои.

Дети: Из сказки «Теремок».

Воспитатель: Сегодня мы вместе расскажем эту сказку из волшебного сундучка на новый лад.

3. Активизация словаря по теме.

* Встали в круг, взялись за руки. Идём по кругу.

Стоит в поле теремок-теремок. Он не низок, не высок. Вот по полю мышка бежит. (В центр выбегает мышка).

Мышка: Пи-пи-пи.

Воспитатель: Мышка, ты где живёшь?

Мышка: в норе.

Воспитатель: А медведь где живёт?

Мышка: Медведь живёт в берлоге.

Воспитатель: Давайте проверим так ли это.

*Подходим к мольберту, на котором картина.

Воспитатель: - Посмотрите, художник нарисовал картину: заснеженные кусты и сугробы, высокую сосну. Осталось только добавить животных. Каждый из вас дополнит картину, используя эти фигурки. Надо взять клей и приклеить фигурку в нужное место.

Дети: Это волк. Он живёт в логове. Это лиса. Она живёт в норе. Это белка. Она живёт в дупле. Это бобёр. Он живёт в хатке. Это медведь. Он живёт в берлоге. Это ёж. Он живёт в норе.

Воспитатель: правильно! Пора возвращаться в сказку.

• Стоит в поле теремок-теремок. Он не низок, не высок. Вот по полю лягушка- квакушка скачет.

- Лягушка-квакушка, поиграй с нами в ласковушки. (даю ребёнку мяч)

* Игра: «Назови ласково».

Мышь-мышка; заяц-зайчик; ёж-ёжик; волк-волчок; лиса-лисичка; медведь-медвежонок; лось-лосёнок.

Воспитатель: Молодец, лягушка.

• Стоит в поле теремок-теремок, он не низок, не высок. Вот по полю зайка бежит.

-Зайка, зайка-побегайка. Ну-ка с нами поиграй-ка.

-Дети, присядьте на колени. (дети сели на ковёр).

Игра «Трик-трак, это так?»

Воспитатель: Родились у зайчихи -лисята.

Дети: Трик-трак это не так.

Воспитатель: А как?

Дети: У зайчихи - зайчата, а лисята у лисицы.

Воспитатель: У медведицы детки лосята?

Дети: Трик-трак это не так.

Воспитатель: А как?

Дети: У медведицы -медвежата, а лосята у лосихи.

Воспитатель: У белки – волчата?

Дети: Трик – трак это не так.

Воспитатель: А как?

Дети: У белки – бельчата, а волчата у волчихи.

Воспитатель: У ежихи – ежата. Это так?

Дети: Это так.

Воспитатель: Молодцы! Вы были очень внимательны. А сейчас походим как зверята.

Физминутка: (звучит музыка)

Пойдём мягко как лисята,

И как мишка косолапый,

И как заинька – трусишка.

И как серый волк – волчишка.

• Продолжаем нашу сказку. Стоит в поле теремок – теремок, он не низок, не высок. Вот по полю лисичка бежит.

- Ккакая у нас красивая лисичка. А хвост-то лиса потеряла. (Показываю на стол, на котором лежат разрезные картинки с животными). – Поможем лисе и другим животным. Садитесь за столы.

Воспитатель: У кого лиса?

Дети: У меня лиса. Это лисий хвост. У меня заяц. Это заячий хвост. У меня белка. Это беличий хвост. У меня бобёр. Это бобровый хвост. У меня рысь. Это рысий хвост.

Пальчиковая игра:

Стоит в поле теремок, теремок

Он не низок, не высок.

Вот по полю серый волк бежит.

- У волка большие лапы. Значит он какой.

Дети: большелапый.

-У медведя толстые пятки. Он какой?

Дети: толстопятый.

- у лисы длинный хвост. Какая лиса?

Дети: длинохвостая.

- У зайца косые глаза. Он какой?

Дети: косоглазый.

- У белки рыжий хвост.

Дети: рыжехвостая.

- У ежа острый нос.

Дети: остроносый.

- Молодцы! Вот какие сложные слова у нас получились. Вставайте. Ведь сказка не кончается, сказка продолжается.

* Стоит в поле теремок, теремок. Он не низок, не высок.

Ходил медведь по лесу,

Топтался и рычал.

Хотел он очень мёда

А где искать – не знал.

- А, что бы наш медведь не рычал. Расскажите о нём, подробнее. (выставляю схему рассказа).

Дети: Медведь – дикое животное. Медведь живёт в берлоге. У медведя детёныши медвежата. Медведь питается ягодами, мёдом, ловит рыбу.

Воспитатель: Вы справились со всеми заданиями. Вот и закончилась наша сказка из волшебного сундучка. (убираю шапочки, закрываю сундучок). О каких животных мы сегодня с вами говорили? (о диких). Почему они так называются? (потому что живут в лесу. Сами добывают себе пищу и строят жилище.)

Конспект открытого занятия в младшей группе

Тема «Развитие речи детей в процессе художественной деятельности»

Подготовил воспитатель

 МБДОУ «Детский сад №16»

Буцких И. В.

2019г.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое.

Цель: формирование умения воспроизводить текст знакомых детям сказок.

Задачи:

Обучающие:

• Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными.
• Обогащать словарь детей словами народной лексики (мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок – серый бочок), добиваться правильного и четкого произношения слов.
• Активизировать речь детей во время отгадывания загадок, рассматривания иллюстраций к сказкам, картинок с изображением героев сказок.
•  Активизировать в речи детей пространственные предлоги.

Развивающие:

• Развивать желание импровизировать сюжеты знакомых детям сказок, используя средства выразительности: мимику, жесты, движения.
• Развивать связную речь детей, интонационную выразительность, силу голоса, зрительное и слуховое внимание.
• Развивать эстетическое восприятие художественных образов и эмоциональное отношение к ним;

Воспитательные:

• Воспитывать дружеские взаимоотношения, доброжелательность, умение сопереживать героям, приходить на помощь.
• Воспитывать интерес и любовь к русским народным сказкам; желание слушать сказки.

Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, восприятие художественной литературы и фольклора, познавательно-исследовательская, двигательная, музыкальная.

Методы и приемы.

• Игровые: создание воображаемой ситуации, игра-драматизация.
• Словесные: беседа, художественное слово, рассказ педагога и детей.
• Наглядные: демонстрация иллюстраций, рассматривание.
• Практические: пальчиковая гимнастика.

Формы работы: групповая, индивидуальная.

Оборудование и материалы: магнитофон; иллюстрации к сказкам «Теремок, «Колобок», «Репка», «Курочка Ряба»; сундучок; шарик с запиской; мнемотаблица к сказке «Курочка Ряба»; волшебный клубочек; кукла Фея.

Предварительная работа: чтение русских народных сказок «Теремок», «Курочка Ряба», «Репка», «Колобок», рассматривание иллюстраций к сказкам; отгадывание загадок; игры-драматизации по сказкам; игры в настольный театр.

Планируемый результат: У детей формируется умение рассказывать сказки, активизируется речь в процессе рассматривания иллюстраций и отгадывания загадок, обогатится словарь словами народной лексики.

Ход образовательной деятельности

I. Организационная часть

Дети входят в группу и становятся полукругом.

Воспитатель. Ребята, давайте возьмёмся за руки и сделаем маленький круг.

«Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнёмся».

Поднимем руки вверх и поздороваемся с солнышком, почувствуем его тепло и подарим это тепло друг другу (опустить руки, подуть на ладони).

Воспитатель. Сегодня у нас с вами необычный день, а сказочный.

Воспитатель: - Скажите, а вы любите сказки?

Дети: - Да.

Воспитатель: - Много сказок есть на свете, сказки эти любят дети.

Сказка, сказка приходи, будут рады малыши,
Тише, дети, не шумите, нашу сказку не спугните
Здесь бывают чудеса, сказка спряталась пока.

II. Основная часть

Сюрпризный момент.

Воспитатель:

- По дорожке дети шли, шарик сказочный нашли.
Шарик то не простой, он волшебный вот какой.
Интересно, чей это шарик? (рассматривают)

Воспитатель: - Ребята, а здесь записка, давайте посмотри, что там? Этот шарик нам прислала фея из страны «Сказок». Она пишет, что у жителей страны Сказок случилась беда, герои перепутались в сказках. Фея просит помочь вернуть героев в свои сказки. Поможем, ребята?

Дети: - Да.

Воспитатель: - Но, чтобы нам не заблудится Фея передала волшебный клубочек, он будет показывать дорогу в страну сказок.

Воспитатель: - Ребята, давайте мы свами отправиться в путешествие в страну сказок.

Воспитатель: - Все готовы к путешествию?

Дети: - Да.

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, дорожка то наша заколдована. Чтобы по ней пройти и попасть в страну сказок давайте пройдем по дорожке и угадаем что там спрятано.

(Дети идут по дорожки и называют геометрические фигуры, их цвет).

Воспитатель: - «Ты, клубочек, повернись, побеги, и нас в сказку приведи!». (кидают клубочек и идут за ним)

Воспитатель: - Ой, посмотрите, там за елкой на опушке, чья-то спряталась избушка.

Не велик собою дом, но зато вместителен,
Уместиться можно в нём, самым разным жителям,
Не висит на нём замок, этот домик…

Дети – Теремок.

Воспитатель: - (Показывает иллюстрацию к сказке «Теремок»)

Верно, ребята, мы отгадали сказку - это сказка «Теремок».

Воспитатель: - Давайте вспомним, какие звери жили в теремке.

Кто первым нашел домик-теремок?

Дети: - Мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка и волчок-серый бочек.

Воспитатель: - А кто не поместился в теремок и сломал его?

Дети: - Медведь.

Давайте мы с вами поможем построить новый теремок и расселим зверей в нем так, чтобы всех хватило в нем места.

Пальчиковая игра «Стройка»

Тук-тук-постук, раздается где-то стук
Молоточки стучат, строят домик для зверят.
Вот с такою крышею, вот с такими стенами,
Вот с такими окнами, вот с такою дверью.
На двери весит замок, кто его открыть бы мог?
Повертели, покрутили, постучали и - открыли.

Воспитатель: - Молодцы, помогли зверятам построить новый теремок.

Воспитатель: - Ребята, в какой сказке вы побывали?

Дети: - В сказке «Теремок».

Воспитатель: - Ну что ж, нам пора отправляться дальше в путь. По дороге долго шли на пеньке конверт нашли. Давайте посмотрим, что в конверте.

Было яйцо у нас золотое
А осталось лукошко пустое,
Плачет баба, плачет дед,
Но утешает их кто?

Дети. – Курочка-ряба.

Воспитатель: - А теперь, ребятки, давайте расскажем сказку про Курочку Рябу и вернем ее героев в сказку.

А поможет нам вот такая табличка.

(Дети по мнемотаблице рассказывают сказку "Курочка Ряба").

Воспитатель: - Ребята, в какой сказке вы побывали.

Дети: - Курочка ряба.

Воспитатель: - Молодцы, ребята, помогли героям сказки «Курочка Ряба» вернуться в свою сказку.

А нам нужно продолжать свой путь, нас еще ждут другие сказочные герои.

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, а это что? Это сундучок. А сундучок-то не простой, он волшебный – вот какой, очень хочется всем нам, посмотреть, ну что же там? Чтобы открыть его, давайте с вами разгадаем загадку.

Воспитатель:

Не лежалось на окошке,
Покатился по дорожке…

Воспитатель: - Кто покатился по дорожке?

Дети: - Колобок.

Воспитатель: - Давайте посмотрим, правильно ли вы отгадали загадку.

(Воспитатель показывает игрушку Колобок к сказке «Колобок»)

Воспитатель: - Кто испек Колобка?

Дети: - Бабушка.

Воспитатель: - Кого встретил Колобок в лесу?

Дети: - зайца, волка, медведя, лису.

Воспитатель: - От кого ушел Колобок?

Дети: - от зайца, от волка, от медведя.

Воспитатель: - Кто съел Колобка? 

Дети: - Лиса.

Воспитатель: - Давайте вспомним песенку, которую пел Колобок.

Физминутка «Колобок»

Колобок, Колобок, теплый и румяный! (наклоны вправо, влево)
Прыг да скок, прыг да скок, припустился наш дружок! (прыжки на месте)
То направо повернул, то налево он свернул, (повороты направо и налево)
То с листочком закрутился, (поворот на 360 градусов)
То с бельчонком подружился! (приседание)
Покатился по дорожке, (бег по группе)
И попал ко мне в ладошки! (хлопок в ладоши)

Воспитатель: - Молодцы, ребята, помогли героям сказки «Колобок» вернуться в свою сказку.

Воспитатель:

Вправо влево повернись,
В новой сказке очутись.

Воспитатель: - По дорожке мы пошли, корзиночку нашли, а здесь записка, давайте посмотрим, что там.

Жили-были дед, да баба
Мурка кот, собака Жучка,
И непоседа внучка,
Был у них огород,
Что там только не растёт!
Круглый бок, жёлтый бок,
Сидит в грядке колобок,
Бросил в землю крепко, что же это?

Дети: - Репка.

Воспитатель:

(Показывает иллюстрацию к сказке «Репка»).

Воспитатель:- Правильно, ребята, Молодцы. Мы попали в сказку «Репка».

Воспитатель: - Что же случилось с героями сказки? Они поссорились, спорят, кто за кем будет репку тянуть. Давайте им поможем.

Воспитатель: - Ребята поможем героям из сказки?Проиграть сюжет сказки с детьми!

Дети: - Да.

Воспитатель: - Кто посадил репку? 

Дети: - Дед.

Воспитатель: - Кого позвал дед? 

Дети: - Бабку.

Воспитатель: - Кого позвала бабка?

Дети: -  Внучку.

Воспитатель: -  Кого позвала внучка?

Дети: Жучку.

Воспитатель: - Кого позвала Жучка? 

Дети: - Кошку.

Воспитатель: - Кого позвала кошка?

Дети: - Мышку.

Воспитатель: - Молодцы, всех расставили на свои места. - Ребята, сказочная фея говорит вам спасибо за вашу помощь, она вам приготовила раскраски с героями сказок.

Воспитатель: - Ребята, чему учат нас сказки?

Дети: - Быть добрыми, храбрыми.

Воспитатель: - Ой, ребята, нам пора уже возвращаться в детский сад! Клубочек просит нас взяться руками за ниточку, закрыть глаза и сказать волшебные слова! «1, 2, 3! Клубочек, в садик нас верни!». Глазки открываем вот мы с вами и в детском саду.

Заключительная часть (подведение итога)

Воспитатель: - Вам понравилось наше путешествие?

Дети: - да.

Воспитатель: - В каких сказках мы побывали с вами?

Дети: - сказка колобок, курочка ряда, теремок.