Виды и причины речевых нарушений

Краткая хаактеристика речевых нарушений

Виды речевых нарушений

Проблемы устной речи:

• Нарушение звукопроизношения:
• Физиологическая дислалия. Дизартрия. Анартрия
• Полное отсутствие речи у детей  с  последующим патологическим развитием речи: Алалия
• Утрата уже имеющейся речи речи: Афазия
• Задержки развития речи.(ОНР, ЗПР, ЗРР)
• Речевой негативизм (ребенок молчит, отказ от речевого  общения): Аутизм
• Расстройства голоса (полная его утрата или неполноценность): Афония, дисфония
• Расстройства темпа и ритма речи (заикание, тахилалия, брадилалия)
• Задержки развития при нарушениях интеллекта и психики

Проблемы письменной речи:

• Специфические нарушения чтения: Дислексия
• Трудности формирования процессов чтения и письма
• Специфические нарушения письма, несвязанные с незнанием грамматических правил: Дисграфия
• Стойкая неуспеваемость по русскому языку: Дизорфография

Причины нарушений речи

Уже в исследованиях античных ученых наметилось два направления в понимании причин речевых нарушений. Первое из них, исходившее от Гиппократа, ведущую роль в возникновении речевых расстройств отдавало поражениям головного мозга; второе, берущее начало от Аристотеля, - нарушениям периферического речевого аппарата. На последующих этапах изучения причин речевых расстройств сохранились эти две точки зрения.

Один из основоположников отечественной логопедии М.Е. Хватцев впервые все причины речевых нарушений разделил на внешние и внутренние, выделил органические, функциональные, социально-психологические и психоневрологические причины.

К органическим причинам были отнесены недоразвитие и поражение мозга во внутриутробном периоде, в момент родов или после рождения, а также различные органические нарушения периферических органов речи. Функциональные причины Хватцев объяснял с позиций учения И.П. Павлова о нарушениях соотношения процессов возбуждения и торможения в центральной нервной системе. К психоневрологическим причинам он относил умственную отсталость, нарушения памяти и другие расстройства психических функций. Важную роль М.Е. Хватцев отводил и социально-психологическим причинам, понимая под ними различные неблагоприятные влияния окружающей среды.

Достижения последних десятилетий в области эмбриологии, теоретической медицины, медицинской генетики, иммунологии и других дисциплин позволили углубить представления об этиологии речевых расстройств и показать влияние экзогенных (внешних) и эндогенных (внутренних) вредностей в их возникновении.

Под причиной нарушений речи понимают воздействие на организм внешнего или внутреннего вредоносного фактора или их взаимодействия, которые определяют специфику речевого расстройства и без которых последнее не может возникнуть. Установлена тесная взаимосвязь между внешними и внутренними факторами в возникновении речевой патологии и в формировании ее клинической картины.

В появлении речевых нарушений большую роль играют и специальные условия, т.е. факторы, способствующие или препятствующие возникновению расстройств речи.

В возникновении речевых расстройств большая роль принадлежит экзогенно-органическим факторам. Это группа органических центральных причин, при поражении головного мозга, и группа органических периферических причин, при нарушении развития периферического речевого аппарата.