Сфера духовной культуры.

Структура духовной сферы жизни общества.

Духовная культура в различных её проявлениях и организациях, а также творческая деятельность людей (знания, образование, наука, язык, мораль, право, религия, философия). Создание, сохранение, распространением ценностей духовной культуры непосредственно занято немало людей различных профессий (учителя, библиотекари, музейные работники, ученые). Достижения духовной культуры создаются, распространятся, потребляются людьми при посредстве специализированных учреждений (архивы, библиотеки, музеи, научные институты, театры, клубы, филармонии и т.д.)

Духовная культура-это совокупность духовных ценностей и творческой деятельности по их производству, освоению и применению; это система социальных установок идеалов, ценностей, призванных ориентировать человека в окружающем мире.

Духовный мир человека- внутренний мир (мысли, чувства и т.д.)

Пути приращения культурных богатств

1.Приемственность-сохранение и передача от поколения к поколению духовных ценностей.

2. Новаторство – пополнение новыми ценностями.

Виды духовной культуры:

Массовая –для всего общества (эстрадная музыка, реклама, плакаты, баннеры и т.д.)

Элитарная –эта культура рассчитана на узкий круг людей, она создается привилегированной частью общества либо по её заказу профессиональными творцами, сложная по содержанию, трудно восприимчивая. (классическая музыка)

Народная –создается как правило анонимными творцами не имеющие профессиональной подготовки.

Субкультура – часть общей культуры, система ценностей присуща определенной группе или часть культуры общества, отличающейся своим поведением от преобладающего большинства... (группы не стремятся переделать господствующую культуру, а по своему приспосабливаются к ней)

Контркультура – оппозиция, альтернатива по отношению к господствующей в обществе культуре. (хиппи, готы, панки, скинхеды и т.д.)

Искусство

Искусство-это отражение реальной действительности в художественных образах; это практическая деятельность человека направленнаяна освоение и создание этических ценностей.

Культурология-наука занимающаяся изучением культуры и влиянием её на жизнь общества.

Эстетика – философская наука формирующая у человека чувство прекрасного и изучающая все стороны освоения человеком мира по законам красоты.

Виды искусства: архитектура скульптура, литература, музыка, театр, балет, кино, цирк, фотоискусство.

Наука в жизни современного общества

Наука-сфера духовной деятельности человека, направленная на получение достоверных знаний о мире и человеке в нём.

Цели науки – описание, объяснение, предсказание явлений и процессов(получение нового знания), т.е. выработка и систематизация объективных знаний о действительности.

Наука–это мышление в понятиях, а искусство – в художественных образах.

Функции науки:

1.Культурно-мирвоззренческая

2.Производительная сила общества и катализатор совершенствования производства

3.Социальная сила общества, т.к. она включается в процессы социального развития и управляет ими.

Научное познание отличается тем, что оно стремится изучать мир таким, каков он есть, независимо от человека. Оно направлено на получение не только знаний, необходимых сегодня, но и которые могут пригодиться в будущем.

Основные черты научного познания:

-объективность-стремление к изучению объекта таким какой он есть на самом деле;

-рациональная обоснованность и доказательность;

-специфические способы обоснования истинности;

-занятие наукой требует особой подготовки познающего субъекта.

Уровни и методы научного познания

Эмпирический Теоретический

методы

наблюдение эксперимент теория гипотеза моделирование

Виды научных методов:

-анализ

-индукция (выведение)метод рассуждения от частного к общему.

-дедукция (выведение)метод мышления, следствием которого является логический вывод, в котором частное заключение выводится из общего.

Достижения науки способствуют развитию техники. Процесс качественного изменения происходит под воздействием научно-технической революции (НТР)

К положительным последствиям НТР относятся: создание новых технологий и лекарственных препаратов (увеличение продолжительности жизни), появление нового оборудования (позволило обезопасить производительный процесс), стремительно развиваются средства связи и транспорта и т.д.

К отрицательным последствиям НТР относятся: увеличение жертв техногенных аварий, экономические проблемы между развитыми и развивающимися странами, экологические проблемы.

Истина-это соответствие наших знаний предмету познания.

Самопознание-это познание человека самого себя, формирование образа собственного «Я».

Мышление-это активный процесс отражения объективного мира в понятии, суждении и теории.

Этапы мышления

Потребность

Интерес

Мыслительный процесс: анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстрагирование

Типы мышления: образное, понятийное (теоретическое), знаковое(языковые знаки, искусственные знаки, символы).

Знания-это результат познания, который получен человеком входе активного отражения реального мира.

Религия

Религия-это определенные взгляды и представления людей, соответствующие обряды и культы.

Религия-вера в сверхъестественные силы.

Религия –(верующий человек) – взаимоотношения между Богом и человеком.

Формы религии

Тотемизм-поклонение животным и растениям, как своим мифическим предкам и защитникам

Фетишизм – вера в магические свойства различных предметов

Анимизм – (лат. душа)-вера в душу всеобщую одухотворенность природы.

Политеизм – вера во множества богов

Монотеизм – вера в единого бога

В мире существуют мировые религии

Буддизм (самая ранняя по возникновению мировая религия)

Христианство (вторая по времени возникновения мировая религия)

Ислам (самая поздняя по времени возникновения мировая религия)

А так же национальные религии

1.Конфуцианство(Китай)

2. Иудаизм (Израиль)

МОРАЛЬ

Мораль-это совокупность правил поведения, социальная норма, воображения обществом о добре и зле.

Мораль и нравственность –это разные понятия

Мораль-нормы сознания

Нравственность-реализация моральных норм в жизни, повседневном поведении людей.

Моральные требования и представления:

Правило поведения

-Позитивные – уважай старших

-Негативные – не ври

Моральные качества-отзывчивость, доброта, справедливость

Нравственные принципы: индивидуализм-коллективизм, эгоизм-альтруизм

Моральные ценности: свобода, справедливость, счастье

Морально - психологические механизмы внутреннего контроля: долг, совесть, стыд, честь.

ОБРАЗОВАНИЕ

Образование-организационная передача знаний, умений, навыков, культуры от одних людей другим.

Виды образования

Дошкольное

Школьное :

-начальное (1-4 классы)

-основное(5-9 классы)

-среднее (10-11 классы)

3. Среднее профессиональное (колледжи, техникумы, СПТУ, училища)

4. Высшее (университеты, институты, высшие школы милиции и т.д.)

Обязательное образования в РФ основное общее образование (9 классов).

Общие тенденции в развитии образования:

Демократизация в системе образования: ликвидация неграмотности, общедоступность, различные типы учебных заведений.

Рост продолжительности образования

Непрерывность образования

Гуманизация образования - внимание школы к потребностям обучающегося к его интересам и запросам. (особое внимание обращается на нравственное воспитание человека)

 Гуманиторизация - повышение роли общественных дисциплин в образовательном процессе (экономическая теория, социология, политология и т.д.)

Интернационализация-создание единой системы образования в разных странах.

Российские нововведения:

Введение новых стандартов (стандарты второго поколения с 2009 года)

Разработка новых ученых программ

Введение ГИА-государственная итоговая аттестация (ЕГЭ – единый государственный экзамен) и (ОГЭ- основной государственный экзамен)

Подготовка нового поколения учебников (история и др.)

Улучшение финансового обеспечения образования

Теперь о том, что Вы, собственно, спрашивали: ПРИМЕРЫ.

1. Индукция (индуктивные рассуждения) . "Т. к. каждый год моей жизни зимой было холодно, то зимой ВСЕГДА холодно", "Т. к. все грачи, которых мне доводилось видеть, чёрные, то ВСЕ грачи чёрные".

2. Дедукция. "Т. к. днём ВСЕГДА светло, то и завтра днём будет светло", "Т. к. ВСЕ люди смертны, то и все американцы смертны".

1. Классический вариант бытовых рассуждений (женская логика или мужская с переменой полов): Так как Вася ей изменил, Петя изменил, Гриша сбежал, то все мужики - КОЗЛЫ. Это пример индукции.
   2) Так как " Все женщины любят ушами, а мужчины глазами" , то любимой надо чаще говорить комплименты

Простейший пример дедуктивного умозаключения:

• все металлы способны проводить ток;
• серебро – это металл;
• следовательно, серебро тоже проводит ток.

Простейший пример индуктивного умозаключения:

• реки Енисей Иртыш и Лена текут с юга на север;
• реки Енисей, Иртыш и Лена – сибирские реки;
• следовательно, все сибирские реки текут с юга на север.

1. На уроке обществознания учитель рассказывал о видах налогов. Сравните прямые и косвенные налоги. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия.

1)поступают в государственный бюджет

2)включены в цену товара (услуги)

3)взимаются с граждан и фирм

4)представлены акцизами, таможенными пошлинами

2. Что отличает рыночную экономику от других типов экономических систем?

1)преобладание государственной формы собственности

2)государственное регулирование хозяйственной деятельности

3)установление цен в результате баланса спроса и предложения

4)централизованное распределение факторов производства

3. В стране Z был проведён ряд реформ, в результате которых был осуществлён переход от командной экономики к рыночной. Сравните эти два типа экономических систем. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия.

1)производство товаров и услуг

2)конкуренция товаропроизводителей

3)преобладание государственной собственности

4)решение проблемы ограниченности ресурсов

4. Установите соответствие между видами ресурсов и факторами производства.

ВИДЫ РЕСУРСОВ

А)здание завода

Б)полезные ископаемые

В)станки и оборудование

Г)стройматериалы

Д)работники

ФАКТОРЫ ПРОИЗВОДСТВА

1)земля

2)капитал

3)труд

5. К основным факторам (ресурсам) производства относится

1)спрос

2)конкуренция

3)товар

4)труд

6. Верны ли следующие суждения о рыночной экономике?

А. В основе рыночной экономики лежит право частной собственности.

Б. В условиях рыночной экономики государство планирует объёмы выпускаемой предприятиями продукции.

1)верно только А

2)верно только Б

3)верны оба суждения

4)оба суждения неверны

7. Учащийся 8 класса сделал на уроке сообщение о наиболее востребованных товарах и услугах, представленных на местном потребительском рынке. Сравните эти два вида экономического продукта.

Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия.

1)результат хозяйственной деятельности

2)блага в вещественной форме

3)блага в форме деятельности

4)обмен осуществляется через куплю-продажу

8. Установите соответствие между признаками и типами экономических систем.

ПРИЗНАКИ

А)государство определяет количество производимой продукции

Б)многообразие форм собственности

В)директивное распределение производственных ресурсов

Г)цены определяются соотношением спроса и предложения

Д)производитель свободен в принятии решений

ТИПЫ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СИСТЕМ

1)рыночная              2)командная (плановая)

9. Работники фирмы «Ивушка» являются её собственниками. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что «Ивушка» – акционерное предприятие?

1)Фирма взяла в банке кредит на развитие производства.

2)Работники получают дивиденды от имеющихся у них ценных бумаг предприятия.

3)Доходы распределяются между работниками.

4)Предприятие вовремя уплачивает налоги.

10. В приведенном списке указаны черты сходства командной и рыночной экономики и отличия командной экономики от рыночной. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия.

1)производство товаров и услуг

2)государственное регулирование производства

3)разделение труда на предприятиях

4)централизованное ценообразование

 «Безработица - это социально-экономическое явление, при котором часть населения не может найти работу.

Уровень безработицы определяется как отношение числа безработных к численности экономически активного населения в рассматриваемом периоде, в процентах.

Различают несколько видов безработицы: фрикционную, структурную и циклическую. Считается, что современная рыночная экономика может иметь определённый уровень естественной безработицы, допустимый размер которой составляет 5,5-6,5% трудоспособного населения страны. В этом случае говорят об экономике полной занятости. Превышение естественного уровня безработицы приводит к отставанию роста общественного производства <…>.

Кроме очевидных экономических потерь, безработица приводит и к социальным проблемам: падают моральные устои в обществе и т. д. Это грозит социальной напряжённостью, поэтому государство воздействует на безработицу.

Государство решает проблему безработицы по таким направлениям, как: проведение структурной перестройки профессий на уровне квалификации; выплата пособий по безработице; установление уровня минимальной зарплаты.

Эти мероприятия государство проводит в рамках рыночного механизма»

26. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

27. На основании текста раскройте сущность безработицы. Чем определяется её уровень?

28. В каком случае, согласно тексту, говорят об экономике полной занятости?

29. Используя содержание текста и обществоведческие знания, заполните таблицу. (3 позиции)

Виды безработицы         Их сущность

30. Рассказывая на уроке о безработице, ученица утверждала, что государство, решая проблему незанятости населения, проводит политику, воздействуя на рыночный механизм прежде всего через денежное регулирование, через осуществление своей предпринимательской деятельности, развивая некоторые необходимые обществу отрасли, через различного рода субсидии и налоговые льготы, например, для поддержки малого бизнеса. Не все учащиеся класса согласились с этим мнением. Какая из этих двух точек зрения отражена в тексте? Приведите фрагмент текста, помогающий ответить на вопрос.

31. Согласны ли вы с тем, что безработица обладает только негативными экономическими и социальными последствиями? С опорой на текст и обществоведческие знания приведите два аргумента (объяснения) в защиту своей позиции.

«Централизованная (плановая) экономика - это система, в которой преобладает общественная (государственная) собственность на средства производства, коллективное принятие экономических решений, централизованное руководство экономикой посредством государственного планирования.

Все решения по основным экономическим вопросам принимает государство. Все ресурсы составляют собственность государства. Централизованное планирование охватывает все уровни - от домашнего хозяйства до государственного управления. Распределение ресурсов осуществляется на основе долговременных приоритетов, в силу чего производство благ постоянно отстаёт от общественных потребностей.

На практике это означает полное огосударствление экономики. Формируется административно-командная система. Свёртывание товарно-денежных отношений привело к созданию такой экономики, которую называют объединённым натуральным хозяйством. Плановое хозяйство становится громоздким и неповоротливым. Так, число плановых показателей в экономике СССР составляло более 3,5 млрд, что, естественно, делало невозможным контроль за их исполнением. Монополизм в производстве тормозил научно-технический прогресс. Государственное регулирование цен вызывало дефицит и чёрный рынок <...>. Доход в обществе зависел от статуса, чина, должности. Идея всеобщего равенства превратилась в фикцию»

26. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

27. На основании текста раскройте сущность централизованной (плановой) экономики.

28. Почему, по мнению авторов, в условиях централизованной (плановой) экономики производство благ постоянно отстаёт от общественных потребностей?

29. Используя содержание текста и обществоведческие знания, заполните таблицу.

1. Главные вопросы экономики

2. Централизованная (плановая) экономика

                                                                   1                   2

Что производить?

Как производить?

Для кого следует производить?

30. Рассказывая на уроке о централизованной (плановой) экономической системе, ученица утверждала, что планирование, характерное для этой системы, играет положительную роль как на уровне отдельных предприятий, так и в масштабе страны. Не все учащиеся класса согласились с этим мнением. Какая из этих двух точек зрения отражена в тексте? Приведите фрагмент текста, помогающий ответить на вопрос.

31. Согласны ли вы с тем, что централизованная (плановая) экономическая система является неэффективной? С опорой на текст и обществоведческие знания приведите, два аргумента (объяснения) в защиту своей позиции.

Конституция — Основной закон государства

Конституция (от лат. constitutio — установление, устройство) — Основной закон государства, нормативный акт, обладающий высшей юридической силой, определяющий:

• основы государственного строя;
• организацию государственной власти;
• отношения гражданина и государства.

Конституция как Основной закон государства и общества имеет ряд отличий от других нормативных актов.

Отличия конституции от других нормативных актов

Конституция как единый закон с определенной внутренней структурой впервые появилась в США в 1787 г. с некоторыми изменениями она действует и поныне. В Европе первыми конституциями были конституции Польши и Франции 1791 г. В России можно выделить следующие этапы конституционного развития.

Этапы конституционного развития России

По мнению современных ученых-правоведов, все четы ре советские конституции (1918,1924,1936 и 1977 гг.) выполняли в основном политико-пропагандистские функции . Действующая Конституция РФ является пятой по счету Конституцией РФ, вступившей в силу после 1917 г.  Она была принята всенародным голосованием 12 декабре 1993 г.

Структура Конституции РФ

Основы конституционного строя РФ

Строй — определенное устройство общества (например, первобытный строй, рабовладельческий строй и т. д.).

Конституционный строй — это система общественных отношений (экономических, социальных, политических, духовных), установленных и охраняемых конституцией и другими конституционно-правовыми актами государства.

Фундаментом конституционного строя являются основные принципы, которые служат началом всей системы общественных отношений, установленных в нашей стране Конституцией.

Согласно ст. 16 Конституции РФ никакие другие положения Основного закона не могут противоречить основам конституционного строя.

Федерация, ее субъекты.

В области государственно-территориального устройства Россия является федеративным государством.

Федеративное государство, или федерация (от лат. foedus — союз, объединение) — это форма государственного устройства, представляющая собой объединение или союз территориальных образований, обладающих в определенных сферах государственной самостоятельностью.

Российская Федерация есть добровольное объединение отдельных территорий — ее субъектов. Это объединение было оформлено Федеративным договором, подписанным 31 марта 1992 г., а позднее нашло отражение в Конституции РФ.

Субъект (от лат. subjectum) Федерации — государственное образование в составе Российской Федерации с присущими ему чертами государства, но ограниченное Конституцией и Федеративным договором.

                                                  Правовое положение субъектов РФ

Основы конституционного строя включают принципы федерализма, определяющие государственно-территориальное устройство Российской Федерации.

Принципы федерализма в РФ.

Демократический характер Российского государства проявляется в его государственно-территориальном устройстве, основывающемся на принципах федерализма.

Законодательная, исполнительная и судебная власть в РФ

      Разделение законодательной, исполнительной и судебной властей является важнейшим принципом функционирования Российской Федерации как правового государства, закрепленным в Конституции РФ.

     Разделение властей означает, что законодательную деятельность, принятие законов осуществляет представительный законодательный орган; исполнение законов, исполнительно-распорядительная деятельность возлагается на органы исполнительной власти; судебная власть осуществляется независимыми судебными органами.

     Законодательная, исполнительная, судебная власти самостоятельны, относительно независимы друг от друга (но только относительно, поскольку между ними существуют взаимосвязь и взаимодействие).

Осуществление принципа разделения властей в Российской Федерации

 Юрисдикция (от лат. jurisdictio) — подсудность, право производить суд; круг дел, подлежащих ведению данного учреждения.

Законодательная власть в РФ

Особую роль в системе российской государственной власти Конституция РФ отводит Федеральному Собранию.

Федеральное Собрание — это избираемый двухпалатный парламент России, ее постоянно действующий представительный и законодательный орган. Его особое положение обусловлено тем, что это общенациональный представительный орган, формируемый преимущественно на началах всеобщих свободных выборов.

Российский парламент — Федеральное Собрание — состоит из двух палат — Государственной Думы и Совета Федерации.

       Палаты Федерального собрания: особенности формирования и их полномочия

1        Аудитор (от лат. auditor — слушатель) — бухгалтер-ревизор, который проверяет состояние финансово-хозяйственной деятельности организаций и предприятий.

        Амнистия (от гр. amnestia — прощение) — частичное или полное освобождение осужденных от наказания и его правовых последствий.

Исполнительная власть в РФ

     Исполнительную власть в Российской Федерации осуществляет Правительство РФ.

    Правительство РФ — это высший исполнительный орган, возглавляющий единую систему исполнительной власти на всей территории России.

      Правительство обеспечивает согласованное действие всех структур исполнительной власти. Оно осуществляет руководство всеми основными сферами и отраслями экономики, социально-культурной жизни, административно-политической деятельности.

         Кроме этого, Президент РФ может возложить на Правительство и другие полномочия.

         В состав Правительства РФ входят Председатель Правительства, его заместители и федеральные министры. Председатель Правительства назначается Президентом РФ с согласия Государственной Думы. Заместители Председателя Правительства и федеральные министры назначаются Президентом по предложению Председателя Правительства.

        Конституция предполагает, что основа Правительства РФ должна оставаться неизменной. Однако состав Правительства может быть расширен за счет образования новых федеральных органов исполнительной власти.

        Не все федеральные органы исполнительной власти находятся в ведении Председателя Правительства. Исключение составляет ряд федеральных структур, руководство деятельностью которых осуществляет Президент РФ. Это относится к министерствам обороны, внутренних дел, иностранных дел, федеральной службе безопасности и некоторым другим федеральным органам исполнительной власти.

Судебная власть в Российской Федерации

        Судебная власть — обусловленный разделением властей вид государственной власти, связанный с осуществлением правосудия посредством конституционного, гражданского, административного и уголовного судопроизводства.

Понятием «судебная власть» охватываются как органы, осуществляющие ее, так и их деятельность — правосудие.

        Правосудие — деятельность суда по вынесению правового суждения о законе и правах сторон.

В России сложилась следующая система судебной власти.

1 Арбитраж (от фр. arbitre — третейский судья) — способ разрешения спорных вопросов, при котором стороны обращаются к арбитрам —третейским судьям.

Судебная власть, отличаясь от законодательной и исполнительной, призвана решать следующие задачи.

Институт президентства

          Президент (от лат. praesidents — сидящий впереди, во главе) — выборный глава государства в большинстве стран с республиканской формой правления.

           Политическая необходимость поста главы государства вытекает, прежде всего, из потребности обеспечить устойчивость сложной системы управления государственными делами.

      Пост президента был введен в России в 1991 г.

          Президент РФ как глава государства занимает особое место в системе органов государственной власти. По Конституции он прямо не относится ни к одной из ветвей власти, обеспечивая их согласованную работу.

      Полномочия Президента РФ — это совокупность предоставленных Президенту РФ прав и обязанностей, которые необходимы ему для выполнения возложенных функций.

                                        Основные функции Президента РФ

Формы   государства

форма государства  указывает,  КАК организованы и функционируют  государство и право

Виды  монархий и их признаки

Виды  республик и их признаки

                                                                 Формы территориально-государственного устройства

Политические  режимы

Экономическая сфера общества.

Экономика (греч. Аристотель) –искусство ведения домашнего хозяйства.

Экономика (как хозяйство) – это способ организации деятельности людей направленный на создание благ необходимых для потребления.

Экономика:

1) наука; 2) система хозяйствования.

Экономика — область общественных отношений по поводу производства, обмена, распределения, потребления результатов человеческой деятельности, а также эффективного использования ресурсов.

Процесс создания материальных благ и услуг называется производством.

Фазы экономической деятельности.

Производство – это процесс создания экономических благ и услуг.

Распределение – это разделение производственного продукта между участвующими в производстве.

Обмен – это процесс, в котором взамен произведенного продукта получают деньги или другой продукт.

Потребление –процесс использования произведенного продукта.

Главные вопросы в экономики:

Что производить? Как производить? Как распределять?

Материальное производство – изготовление вещественных благ: производство товаров (промышленность, сельское хозяйство и т.д.) и оказание материальных услуг (торговые, коммунальные, транспортные и т.д.).

Нематериальное производство-создание духовных и нравственных ценностей: идеи, теории и оказываются услуги (образовательные, медицинские и т.д.)

Благо – это то, что является полезным для человека, служит удовлетворению его потребностей.

Свободные                     Экономические

(природные, даровые) (производимые людьми различные предметы)

Общественные блага – блага, выгода от пользования которыми неразделимо распределена по всему обществу независимо от того, хотят или нет отдельные его представители приобретать это благо.

Макроэкономика – это наука о хозяйстве, в целом об экономическом здоровье страны и мира: безработица, экономический рост, денежная система, инфляция, внешняя торговая ВВП и др.

Микроэкономика – это наука о потребителях, фирмах и отдельных отраслях: экономика семьи, рынка, региона, фирмы, факторов производства.

В процессе производства люди вступают между собой в отношения, которые обычно называют Производственными отношениями. Производственные отношения и производительные силы в совокупности составляют экономическую сферу жизни общества:

1) производительные силы — люди (рабочая сила), орудия труда, предметы труда;

2) производственные отношения — производство, распределение, потребление, обмен.

Развитие экономики тесно связано с наличием тех или иных ресурсов в стране.

Ресурсы- это источники (ценности, запасы, возможности, источники средств, доходов), которые могут использоваться для зарабатывания денег. Их так же называют факторами производства. Ресурсы- имеющиеся у общества возможности для производства благ и удовлетворения потребностей.

Вовлеченные в производство ресурсы называются факторы производства.

Факторы производства (это основные компоненты, используемые в процессе производства продукции, работ, услуг.

Земля (Природные ресурсы) – это земля и все что на ней произрастает и находится внутри (леса, реки, полезные ископаемые,моря, океаны, растительный и животный мир природы)

Труд-это так называемый « человеческий капитал» вклад в процесс производства, сделанный людьми в форме непосредственного расходования умственных и физических условий.

Капитал (средства труда), или «инвестиционный ресурс», - это деньги вкладываемые в средства производства- здания, сооружения, производственное оборудование, инструменты, сырье, материалы и др.

Предпринимательские способности-умение людей соединять все факторы производства для создания товаров и услуг с наибольшей эффективностью, принимать основные решения по ведению производственного процесса и идти на риск.

Информация –продукт мыслительной деятельности информации –знания, сведения, сообщения и т.д.

Типы экономических систем.

Традиционная основана на традициях, передающихся из поколения к поколению. Эти традиции определяют, какие товары и услуги производить, для кого и каким образом.(такой тип экономики сохранился сегодня в некоторых слаборазвитых странах).

Характерные черты:

-земля, капитал находятся в общем владении;

-ресурсы распределяются в соответствии с традициями;

-экономические роли людей определены наследственностью и сословием;

-основа экономики аграрное производство(сельское хозяйство);

-слабая связь с рынком;

-слабое развитие техники и технологий производства;

-мелкотоварное производство;

-однотипность и устойчивость производительности продуктов;

-уравнительное распределение продуктов;

-главные экономические вопросы не стоят.

Командная или централизованная экономика

-основана на государственной собственности;

-главные вопросы экономики решает государство;

-централизованное распределение трудовых ресурсов;

-централизованное планирование (каждому предприятию производственным планом предусматривается, что и в каком объеме производить, выделяются определённые ресурсы).

Командная экономика — это система, основанная на государственной собственности и централизованных методах управления.

Командная экономика стоит на трех «китах»: централизованное планирование производства, централизованное снабжение ресурсами и централизованное ценообразование.

Рыночная экономика

-частная собственность;

-развитие на основе рыночных законов спроса и предложения;

-экономическая самостоятельность производителей;

-ограниченная роль государства в экономике;

-свободная конкуренция при существовании монополии.

Рыночная экономика основана на принципах:

1) предпринимательства;

2) многообразия форм собственности на средства производства;

3) рыночное ценообразования;

4) договорных отношений между хозяйствующими субъектами (людьми, предприятиями и т. д.);

5) ограниченного вмешательства государства в хозяйственную деятельность.

6) присвоения прибавочной стоимости.

Основные функции государства в рыночной экономике:

1. Установление и обеспечение соблюдения правовых основ рыночной экономики, в том числе, прав частной собственности.

2. Поддержание рыночной конкуренции и защита прав потребителей.

3. Решение вопросов, связанных с внешними эффектами: издержками и выгодами.

4. Предоставление общественных товаров и услуг

5. Стимулирование экономического роста и стабилизация экономики.

6. Распределение и перераспределение национального дохода за счет налоговой политики и обеспечение социально-экономической поддержки.

7. Участие в хозяйственной деятельности.

Смешанная экономика

В большинстве современных развитых странах существует смешанная экономика.

-использование регулирующей роли государства и экономической свободы производителей;

-предприниматели и рабочие перемещаются из отросли в отрасль по собственному решению, а не по правительственным директивам;

-государство осуществляет антимонопольную, социальную, фиксальную (налоговую) и другие виды экономической политики.

Рынок и рыночные отношения.

Рынок- это сфера взаимодействия производителей и потребителей в масштабе региона, государства или мира.

1.Функции рынка:

-информационная

-распределительная

-санирующая(терапевтическая)

-стимулирование технического прогресса

2.Виды рынка:

- по экономическому назначению: товаров и услуг, недвижимости, труда, ценных бумаг, капитала;

- по географическому положению: местный, национальный, мировой;

- по отраслям: рынок земли, зерна, автомобилей, компьютеров и т.д.

Рынок и рыночные механизмы.

Рыночные отношения регулируются двумя объективными экономическими законами: законом спроса и предложения, законом стоимости.

Спрос-это потребность покупателей в данном товаре или услуге выраженная в их покупательной способности.

Величина спроса – это количество товара и услуги, которую покупатели готовы купить по данной цене в определённое время, в определённом месте.

Факторы спроса: цена товара (для спроса цена товара или услуги почти всегда является решающим фактором, при прочих равных условиях, величина спроса на товар обратно пропорциональна цене — покупатели желают и способны приобретать больше по низким, а не по высоким ценам, в случаях, когда товар уценен или выставлен на распродаже, или покупатели и продавцы привычно торгуются, верным измерителем цены служит реально уплаченная сумма, или цена сделки, но не запрашиваемая цена); качество товара; вкусы и предпочтения потребителей; доход потребителей; цены на родственные товары; ожидания потребителей; количество потребителей и частота покупок; торговая марка; реклама. Культурные традиции общества — важный фактор спроса, например в мусульманских странах спрос на мини-юбки вряд ли будет высоким.

Потребительский спрос — обеспеченный денежными средствами населения спрос на товары и услуги. Потребительский спрос является ведущим фактором экономического роста индустриально развитых стран. Активный потребительский спрос является предпосылкой для увеличения занятости, так как почти всегда основная масса рабочей силы сосредотачивается на предприятиях, экономическую деятельность которых стимулирует спрос населения.

Потребительский спрос ограничен ценами на товары-заменители. (Изменение спроса зависит от нескольких факторов: пола, возраста, ожидания потребителей, дохода потребителей, цен на товары-заменители, дополняющие товары, рекламы и др.)

Неценовые факторы влияющие на спрос.

Уровень доходов покупателей, Вкусы и предпочтения потребителей, Сезонность, Реклама, Цены на взаимозаменяемые, взаимодополняемые товара, Ожидание будущего изменения цены, Изменение числа покупателей на рынке

Предложение- это количество товара или услуги, которое производители готовы поставит на рынок в зависимости от цены на данные товары. Предложение –желание производителя предложить свой товар к продаже.

Величина предложения – это то количество товара или услуги, которое продавцы способны или готовы продать по определенной цене в определённое время, в определённом месте.

Неценовые факторы предложения:

Цены на производственные ресурсы, Технологии – методы производства товаров, Число продавцов на рынке, Налоги и субсидии государства, Цены альтернативных товаров, которые могут быть произведены с помощью тех же самых ресурсов, Ожидание в будущем изменения на данный товар.

Существует большая зависимость между спросом и предложением. Если растет спрос, то растет и предложение. Но когда растет предложение, не всегда вырастает спрос. Поэтому существует рыночное равновесие.

Рыночное равновесие – это когда спрос соответствует предложению и равновесной цене.

Равновесная цена – это цена при которой количество товара или услуги предлагаемого продавцами совпадает с количеством товара или услугу которую готовы купить покупатели.

Постоянные и переменные издержки

Затраты (издержки производства)–это расходы на приобретения всего объема ресурсов, которая фирма использовала для организации производства определенной продукции.

Экономически издержки – это общие издержки фирмы на производство товаров и услуг, включая как прямые денежные издержки, так и альтернативные (упущенная выгода от использования ресурсов фирмы).

Внутренние (не явные) – это стоимость собственного ресурса, это денежные выплаты, которые могли бы быть получены за самостоятельно использованный ресурс.

Внешние (явные, бухгалтерские)- это все выплаты осуществляемые поставщикам ресурсов (трудовые услуги, материалы, топливо)

Внешние издержки делятся на :

Постоянные: арендная плата, обслуживание оборудования, зарплата управленческого персонала, коммунальные услуги, амортизация.

Переменные: оплата труда работникам, электроэнергия, комплектующие, транспортные услуги, упаковка, тара.

Прибыль (экономическая) – это разница между общей выручкой фирмы и экономическими издержками.

Предпринимательство в экономике.

Предпринимательство – самостоятельная, инициативная деятельность людей, осуществляемая на свой риск, под свою ответственность и направленная на получение прибыли.

Человек, который хочет заниматься предпринимательской деятельность должен обладать определенным набором качеств: инициативой, способностью рисковать, быть лидером, организовывать работу, решительностью, независимостью экономического мышления, самостоятельностью в суждениях и принятии решений.

Предприниматель организует свою деятельность таким образом, чтобы получит как можно большую прибыль.

Предпринимательскую деятельность можно вести в одиночку или совместно с другими людьми.

Рыночное предпринимательство строится на «трёх китах»

Индивидуальное частное (единоличное)всеми средствами владеет один собственник.

Товарищество-объединение двух или более лиц для организации и совместного ведения дела. Каждый участник вносит сумму денег (вклад, долю) у ставной капитал (фонд) фирмы, имеет права и несет ответственность в зависимости от этой доли.

Акционерное общество – хозяйственная организация, созданная на основе денежных средств посредством продажи акций. (акция – ценная бумага, свидетельствующая о вложении капитала в акционерное общество и подтверждающая право на получение части его прибыли). Совладельцами этой организации являются держатели акций (акционеры), которые несут риск убытков из-за деятельности общества только в пределах стоимости принадлежащих им акций. В случае разорения этой фирмы ее совладельцы могут лишиться суммы, потраченной на покупку акций.

Фирма-это предприятие –коммерческая организация, осуществляющая затраты экономических ресурсов для изготовления товаров и услуг используемых на рынке.

Монополия (в экономике) [monopoly] — ситуация на рынке, когда фирма, называемая «монополистом», полностью контролирует предложение определенного блага (товара или услуги) и для покупателя не существует более или менее близкого взаимозаменяемого товара, что ведет как правило к ухудшению качества товаров и увеличению цен.

Экономические цели и функции государства

Экономическое развитие –это координальные изменения в хозяйстве жизни страны преобразование в структуре экономики (применяется для развивающихся стран «Юг»).

Экономический рост-увеличение реального и потенциального доходов (валового внутреннего продукта) в длительный период времениЭкономический рост приводит к социальному и научному прогрессам.

Достижение экономического роста возможно двумя путями:

Экстенсивный – увеличение ВВП за счет расширения масштабов использования ресурсов (в производство вовлекаются имеющиеся в стране, но ещё неиспользованные ресурсы).

Интенсивный рост – это увеличение ВВП за счет качественного улучшения факторов производства и повышение их эффективности.

Экономический цикл-это периодические колебания уровней занятости, производства и инфляции; период цикличности деловой активности.

Фазы экономического цикла:

Экономический подъем (пик) – почти полная занятость активного населения, постоянное расширение производства всех товаров и услуг, рост доходов, расширение совокупного спроса.

Экономическое сжатие (рецессия) – сокращение производства и потребления, доходов и инвестиций, падение уровня ВВП.

Экономический спад (кризис) – экономика, достигнув дна, топчется на месте.

Экономическое оживление- постепенный рост производства, промышленность начинает привлекать дополнительную рабочую силу, растут доходы населения и прибыль предпринимателей.

Причины циклического развития экономики

Внутренние (эндогенные):

-манитарная (денежная) политика государства: инфляция

-сокращение производства вызванного затовариванием

-изменение совокупного спроса и предложения

2. Внешние (экзогенные)

-войны

-внешние факторы такие как: «нефтяной шок»

-крупные нововведения (железные дороги, автомобили)

-пятна на солнце

-методы анти циклического регулирования.

Черты циклического развития.

Позитивные –позволяют привести в соответствие спрос и предложение, выявить наиболее жизнеспособные фирмы, продолжить развитие экономики на новой технической основе.

Негативные – безработица, инфляция, кризис.

ВВП (валовый внутренний продукт)-это стоимость конечной продукции, произведенной на территории данной страны за определенный период, независимо от того, находятся факторы производства (труд, земля, капитал, предпринимательские способности) в собственности граждан данной страны или принадлежат иностранцам (не имеющим гражданства этой страны).

Государство использует различные методы регулирования экономической жизни.

Правовые методы – законы, призванные упорядочить взаимоотношения участников рыночной игры (антимонопольное законодательство, законы, направленные на поддержку малого и среднего бизнеса, поддерживая, таким образом, разнообразную структуру производства)

Финансово-экономические методы:

-налоги: увеличиваю или уменьшая размер налогов, государство либо способствует развитию производства, либо тормозит его;

-денежная политика: управление денежной массой и кредитами через государственный банк;

-таможенные пошлины на импортные товары, чтобы они были дороже отечественных.

3. Экономическое программирование – планы развития экономики на некоторый период и

носят рекомендательный характер.

Безработица.

Рынок труда (рабочей силы) – это совокупность экономических и юридических взаимоотношений позволяющий людям обменивать свои трудовые услуги на заработную плату и другие выгоды, которые фирмы согласны предоставлять в обмен на эти услуги.

Рынок труда (рабочей силы) – организация, сфера деятельности, которая способна дать оценку стоимости рабочей силы, определяет условия её найма (величину заработной платы, условия труда, гарантия занятости, возможность получения образования, профессионального роста и т. д.)

Рабочая сила – это способность человека трудиться и выполнять определенные виды работы.

Спрос на труд – это объем услуг труда, который фирма готова приобрести при существующих ценах на труд.

Предложение труда – это объем услуг труда, который работники готовы предложить при существующих ценах на труд.

Безработица – социально-экономическая ситуация, при которой часть трудоспособного населения, желающая трудиться, не может найти работу.

Виды безработицы:

1. Фрикционная — самостоятельное перемещение работника с одного места на другое.

2. Структурная — связана с переквалификацией работников и структурными изменениями в экономике.

3. Циклическая — в условиях кризиса.

4. Сезонная в определенное время года работа отсутствует, пример в зимний период в курортных зонах.

5. Скрытая — переход на сокращённый режим работы.

Виды и причины безработицы

Структурная – связана с научно-техническим прогрессом и невозможностью найти работу в связи с данным уровнем квалификации. Изменение потребительского спроса на товары и услуги. (применение новых технологий, свертывание старых производств, совершенствование рабочих мест. Например, всего два десятка лет назад профессия инженер была одной из востребованных производством, а потом возрос спрос на специалистов таких профессий , как менеджер, экономист, программист и т.д.) Фрикционная -от работы до работы. (причина)Связана с поиском или ожидание получения рабочего места гражданином. (Например, выпускник вуза может числиться безработным, пока не найдет места, соответствующего его специальности и уровня подготовки. Или специалист вынужден поменять работу (поиск лучших условий труда)). Циклическая – связана с циклическим развитием экономики и в результате спада производства. (Причина)Спад производства.(Он характеризуется сокращением производства и потребления. С сокращением выпуска продукции происходит увольнение ранее занятых работников и сокращение рабочих мест).

Сезонная (например, в сельском хозяйстве или в сфере культуры (курорты, лагеря) в связи с сезонным характером деятельности).

Последствия безработицы.

Позитивные:

-формируется мобильный резерв рабочей силы, который можно задействовать при расширении производств.

-усиливается трудовая мотивация работающих.

2. Негативные:

-снижение уровня жизни населения

-потеря профессиональных навыков и знаний

-моральная травма, ведущая к алкоголизму, наркотикам и т.д.

-усиление конфликтной ситуации.

Меры по сглаживанию негативных последствий безработицы: профессиональное обучение безработных, выплата пособий по безработице, организация общественных работ.

Роль государства в обеспечении занятости:

1.Создание условий для переподготовки и повышения квалификации работников(деятельность центров профориентации, учебных центров)

2. Предоставление информации о потребностях фирм в работниках и содействие в трудоустройстве безработных (ярмарки вакансий молодёжные биржи труда, поддержка изданий по вопросам трудоустройства).

Налоги.

Налоги- это обязательные платежи физических и юридических лиц государству.

Субъект – тот, кто платит (Налогоплательщики) -физические и юридические лица.

Объект – то, за что платят: доходы и имущество.

Виды налогов:

Прямой                                                                                 Косвенный

(подоходный, на прибыль, на имущество, на                   таможенные пошлины, акцизные марки

недвижимость, на дарение, на наследство,                       НДС, налог с продаж, на экспорт, на

на финансовые операции)                                                   добавленную стоимость)

Отличия прямого от косвенного налогов:

Прямой: характеризуется фиксированной ставкой (суммой или процентом) на доход и имущество, т.е. налогоплательщик знает величину налоговой выплаты.

Косвенный: налог учтён в общей стоимости товара или услуги, т.е. налогоплательщик не знает величину.

Виды налогообложения:

1.Прогрессивный налог – ставка прямо пропорционально зависит от уровня дохода плательщика. При повышении дохода плательщика растет и налоговая ставка.(это означает, что чем выше доход, тем выше налог).

2.Регрессивные налоги–это налоги, у которых налоговая ставка обратно пропорционально зависит от уровня дохода плательщика. Это означает, что при повышении дохода плательщика налоговая ставка уменьшается.

3.Пропорционнальные налоги–это налоги, у которых налоговая ставка не зависит от дохода плательщика. Существуют установленные пределы, при которых выплачивается определенная налоговая выплата.

Функции налогов:

Распределительная – перераспределения материальных средств между представителями общества, то есть перераспределение средств от богатых к бедным слоям общества;

Регулирующаяили социально-воспитательная – регулирование экономических отношений общества;

Фиксальная – пополнение государственного бюджета за счет взимания налогов с плательщиков;

Стимулирующая – взимание налогов направлено на поддержку каких-либо общественных нужд.

Конкретно-учётная.

Типы налогов.

1.Федеральный: на добавленную стоимость(НДС), акцизы, таможенная пошлина, подоходный налог, налог на покупку валюты.

2.Региональный: лесной налог, на имущество предприятий, плата за воду и т.д.

3. Местные налоги: земельный, на рекламу, курортный и т.д.

Государственный бюджет

Государственный бюджет – финансовый план государства, отражающий его доходы и расходы на определенный период.

Государственный бюджет состоит из двух дополняющих друг друга взаимосвязанных частей:

Доходы государства      Расходы государства

-налоги -на национальную оборону

-государственная поддержка различных

отраслей экономики

-поддержание правопорядка и безопасности

-содержание органов государственного управления

- погашение государственного внешнего и внутреннего долгов

-финансирование государственных предприятий социальной

сферы(здравоохранения, образования, социального обеспечения)

Доходы:

1. Налоги.

2. Неналоговые поступления.

3. Заимствования.

Расходы:

1. Затраты на соц. сферу.

2. Затраты на хозяйственные нужды.

3. Административно-управленческие расходы.

4. Оборона и внешняя политика.

5. Платы по гос. долгу.

Виды бюджетов

1.Сбалансированный – доходы равны расходам. Доходы = расходы – сбалансированный бюджет

2. Профицит – доходы превышают расходы.Доходы > расходов – положительное сальдо или профицит бюджета.

3. Дефицит – расходы превышают доходы. Доходы < расходов – отрицательное сальдо или дефицит бюджета.

Доходы граждан:

Заработная плата наследство

Государственные доход от собственности

выплаты

доход от предпринимательской деятельности

Номинальный доход – сумма денег, полученная гражданином или семьей в целом за определенный период времени.

Реальный доход – количество товаров и услуг, которые гражданин или семья может приобрести в определённый период времени на свои номинальные доходы.

Прожиточный минимум-стоимость минимума средств, необходимых для поддержания жизнедеятельности человека.

Потребительская корзина представляет собой перечень необходимых продуктов питания и непродовольственных товаров и услуг.

Основные функции денег

Мера стоимости. Разнородные товары приравниваются и обмениваются между собой на основании цены (коэффициента обмена, стоимости этих товаров, выраженных в количестве денег).

Средство обращения. Деньги используются в качестве посредника в обращении товаров.

Средство платежа. Деньги используются при регистрации долгов и их уплаты.

Средство накопления. Деньги, накопленные, но не использованные, позволяют переносить покупательную способность из настоящего в будущее.

Мировые деньги. Внешнеторговые связи, международные займы, оказание услуг внешнему партнёру вызвали появление мировых денег.

Приватизация — форма преобразования собственности, представляющая собой процесс передачи (полной или частичной) государственной (муниципальной) собственности в частные руки.

Национализация — передача в собственность государства земли, промышленных предприятий, банков, транспорта или другого имущества, принадлежащего частным лицам или акционерным обществам.

Модернизация — процесс перехода от традиционного общества, которое отождествляется гл. обр. с социальными отношениями патриархально-феодального типа, к современному обществу индустриального капиталистического типа.

Прочтите текст и выполните задания 26-31.

«Безработица - это социально-экономическое явление, при котором часть населения не может найти работу

Уровень безработицы определяется как отношение числа безработных к численности экономически активного населения в рассматриваемом периоде, в процентах.

Различают несколько видов безработицы: фрикционную, структурную и циклическую. Считается, что современная рыночная экономика может иметь определённый уровень естественной безработицы, допустимый размер которой составляет 5,5-6,5% трудоспособного населения страны. В этом случае говорят об экономике полной занятости. Превышение естественного уровня безработицы приводит к отставанию роста общественного производства <…>.

Кроме очевидных экономических потерь, безработица приводит и к социальным проблемам: падают моральные устои в обществе и т. д. Это грозит социальной напряжённостью, поэтому государство воздействует на безработицу.

Государство решает проблему безработицы по таким направлениям, как: проведение структурной перестройки профессий на уровне квалификации; выплата пособий по безработице; установление уровня минимальной зарплаты.

Эти мероприятия государство проводит в рамках рыночного механизма»

(Адаптировано по книге: Обществознание: учеб. пособие для абитуриентов / Под ред. Ю. Ю. Петрунина. М.: КДУ, 2008. С. 298, 300.).

26. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

27. На основании текста раскройте сущность безработицы. Чем определяется её уровень?

28. В каком случае, согласно тексту, говорят об экономике полной занятости?

29. Используя содержание текста и обществоведческие знания, заполните таблицу.

Виды безработицы

Их сущность

1

2

3

30. Рассказывая на уроке о безработице, ученица утверждала, что государство, решая проблему незанятости населения, проводит политику, воздействуя на рыночный механизм прежде всего через денежное регулирование, через осуществление своей предпринимательской деятельности, развивая некоторые необходимые обществу отрасли, через различного рода субсидии и налоговые льготы, например, для поддержки малого бизнеса. Не все учащиеся класса согласились с этим мнением. Какая из этих двух точек зрения отражена в тексте? Приведите фрагмент текста, помогающий ответить на вопрос.

31. Согласны ли вы с тем, что безработица обладает только негативными экономическими и социальными последствиями? С опорой на текст и обществоведческие знания приведите два аргумента (объяснения) в защиту своей позиции.

Могут быть выделены следующие смысловые фрагменты:

1) сущность понятия «безработица»;

2) уровень безработицы;

3) виды безработицы;

4) экономика полной занятости;

5) экономические и социальные последствия безработицы;

6) направления, по которым государство решает проблему безработицы.

Возможны иные формулировки пунктов плана, не искажающие сути основной идеи фрагмента, и выделение дополнительных смысловых блоков.

27. На основании текста раскройте сущность безработицы. Чем определяется её уровень?

«Безработица - это социально-экономическое явление, при котором часть населения не может найти работу».

«Уровень безработицы определяется как отношение числа безработных к численности экономически активного населения в рассматриваемом периоде, в процентах»

28. В каком случае, согласно тексту, говорят об экономике полной занятости?

Согласно тексту, об экономике полной занятости говорят, когда допустимый размер естественной безработицы составляет 5,5-6,5% трудоспособного населения страны

29. Используя содержание текста и обществоведческие знания, заполните таблицу.

Виды безработицы

Их сущность

1. Фрикционная

Незанятость, возникающая из-за того, что работнику, уволенному со своего предприятия или покинувшему его по своей воле, требуется некоторое время для того, чтобы найти новое рабочее место

2. Структурная

Невозможность трудоустройства из-за различий в структуре спроса (одни отрасли экономики исчезают и появляются новые) и предложения рабочей силы разной квалификации

3. Циклическая

Вынужденная безработица, обусловленная спадом производства, характерная для экономических кризисов

Могут быть даны в таблице иные, близкие по смыслу формулировки

30. Рассказывая на уроке о безработице, ученица утверждала, что государство, решая проблему незанятости населения, проводит политику, воздействуя на рыночный механизм прежде всего через денежное регулирование, через осуществление своей предпринимательской деятельности, развивая некоторые необходимые обществу отрасли, через различного рода субсидии и налоговые льготы, например, для поддержки малого бизнеса. Не все учащиеся класса согласились с этим мнением. Какая из этих двух точек зрения отражена в тексте? Приведите фрагмент текста, помогающий ответить на вопрос.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) ответ на вопрос, например: в тексте отражена первая точка зрения –

государство, решая проблему незанятости населения, проводит политику в рамках рыночного механизма.

Ответ на вопрос может быть дан в иной, близкой по смыслу формулировке.

2) фрагмент текста, например:

«Государство решает проблему безработицы по таким направлениям, как: проведение структурной перестройки профессий на уровне квалификации; выплата пособий по безработице; установление уровня минимальной зарплаты. Эти мероприятия государство проводит в рамках рыночного механизма»

31. Согласны ли вы с тем, что безработица обладает только негативными экономическими и социальными последствиями? С опорой на текст и обществоведческие знания приведите два аргумента (объяснения) в защиту своей позиции.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) выражено мнение учащегося: согласие или несогласие с приведенной точкой зрения;

2) приведены два аргумента (объяснения) в защиту своего выбора, например:

в случае согласия с приведенной точкой зрения может быть указано, что

- безработица приводит к недоиспользованию экономического потенциала общества, что влечёт отставание объёма национального производства от потенциально возможного;

- безработица способствует снижению уровня жизни населения (создаются предпосылки для сокращения доходов работающих по найму, уменьшается потребительский спрос, уровень сбережений и т. д.);

в случае несогласия может быть указано, что

- безработица способствует формированию мобильного «резерва» рабочей силы, который можно задействовать при расширении производства;

- безработица усиливает трудовую дисциплину и ответственность работающих, так как гарантии занятости и опасение потерять работу начинают выступать в качестве самостоятельного стимула к труду.

Прочтите текст и выполните задания 26-31

«Централизованная (плановая) экономика - это система, в которой преобладает общественная (государственная) собственность на средства производства, коллективное принятие экономических решений, централизованное руководство экономикой посредством государственного планирования.

Все решения по основным экономическим вопросам принимает государство. Все ресурсы составляют собственность государства. Централизованное планирование охватывает все уровни - от домашнего хозяйства до государственного управления. Распределение ресурсов осуществляется на основе долговременных приоритетов, в силу чего производство благ постоянно отстаёт от общественных потребностей.

На практике это означает полное огосударствление экономики. Формируется административно-командная система. Свёртывание товарно-денежных отношений привело к созданию такой экономики, которую называют объединённым натуральным хозяйством. Плановое хозяйство становится громоздким и неповоротливым. Так, число плановых показателей в экономике СССР составляло более 3,5 млрд, что, естественно, делало невозможным контроль за их исполнением. Монополизм в производстве тормозил научно-технический прогресс. Государственное регулирование цен вызывало дефицит и чёрный рынок <...>. Доход в обществе зависел от статуса, чина, должности. Идея всеобщего равенства превратилась в фикцию»

26. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

27. На основании текста раскройте сущность централизованной (плановой) экономики.

28. Почему, по мнению авторов, в условиях централизованной (плановой) экономики производство благ постоянно отстаёт от общественных потребностей?

29. Используя содержание текста и обществоведческие знания, заполните таблицу.

1. Главные вопросы экономики

2. Централизованная (плановая) экономика

                                                                   1                   2

Что производить?

Как производить?

Для кого следует производить?

30. Рассказывая на уроке о централизованной (плановой) экономической системе, ученица утверждала, что планирование, характерное для этой системы, играет положительную роль как на уровне отдельных предприятий, так и в масштабе страны. Не все учащиеся класса согласились с этим мнением. Какая из этих двух точек зрения отражена в тексте? Приведите фрагмент текста, помогающий ответить на вопрос.

31. Согласны ли вы с тем, что централизованная (плановая) экономическая система является неэффективной? С опорой на текст и обществоведческие знания приведите, два аргумента (объяснения) в защиту своей позиции.

26. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

В правильном ответе пункты плана должны соответствовать основным смысловым фрагментам текста и отражать основную идею каждого из них.

Могут быть выделены следующие смысловые фрагменты:

1)сущность централизованной (плановой) экономики;

2)роль государства и централизованного планирования в экономике;

3)последствия установления централизованной (плановой) экономики.

Возможны иные формулировки пунктов плана, не искажающие сути основной идеи фрагмента, и выделение дополнительных смысловых блоков.

27. На основании текста раскройте сущность централизованной (плановой) экономики.

Централизованная (плановая) экономика - «это система, в которой доминирует общественная (государственная) собственность на средства производства, коллективное принятие экономических решений, централизованное руководство экономикой посредством государственного планирования»

28. Почему, по мнению авторов, в условиях централизованной (плановой) экономики производство благ постоянно отстаёт от общественных потребностей?

По мнению авторов, в условиях централизованной (плановой) экономики производство благ постоянно отстаёт от общественных потребностей, поскольку распределение ресурсов осуществляется на основе долговременных приоритетов

29. Используя содержание текста и обществоведческие знания, заполните таблицу.

Главные вопросы экономики

Централизованная (плановая) экономика

Что производить?

Определяется группами профессионалов: инженеров, экономистов, специалистов по компьютерам, представителями промышленности - «плановиками»

Как производить?

Определяется государственным планом

Для кого следует производить?

«Плановики», направляемые политическими лидерами, определяют, кто и сколько будет получать товаров и услуг

Могут быть даны в таблице иные, близкие по смыслу формулировки

30. Рассказывая на уроке о централизованной (плановой) экономической системе, ученица утверждала, что планирование, характерное для этой системы, играет положительную роль как на уровне отдельных предприятий, так и в масштабе страны. Не все учащиеся класса согласились с этим мнением. Какая из этих двух точек зрения отражена в тексте? Приведите фрагмент текста, помогающий ответить на вопрос.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1)ответ на вопрос, например: в тексте отражена первая точка зрения (точка зрения ученика)

- единое планирование для всей страны в мирное время в условиях централизованной (плановой) экономики уменьшает стимулы к инициативе, предприимчивости, что снижает эффективность организации хозяйственной жизни.

Ответ на вопрос может быть дан в иной, близкой по смыслу формулировке.

2)фрагмент текста, например:

«Плановое хозяйство становится громоздким и неповоротливым. Так, число плановых показателей в экономике СССР составляло более 3,5 млрд, что, естественно, делало невозможным контроль за их исполнением»

31. Согласны ли вы с тем, что централизованная (плановая) экономическая система является неэффективной? С опорой на текст и обществоведческие знания приведите, два аргумента (объяснения) в защиту своей позиции.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) выражено мнение учащегося: согласие или несогласие с приведенной точкой зрения;

2) приведены два аргумента (объяснения) в защиту своего выбора, например:

в случае согласия с приведенной точкой зрения может быть указано, что

- централизованная (плановая) экономическая система оставляет очень узкие рамки для свободной хозяйственной инициативы, исключает свободное предпринимательство, что негативным образом сказывается на удовлетворении общественных потребностей и приводит к застою в экономике;

- в условиях централизованной (плановой) экономической системы монополизм в производстве тормозит научно-технический прогресс, а государственное регулирование цен вызывает дефицит и чёрный рынок;

в случае несогласия может быть указано, что

- централизованная (плановая) экономическая система в состоянии обеспечить экономическую и социальную стабильность: каждому человеку гарантированы работа, стабильная и постоянно возрастающая заработная плата, бесплатное образование и медицинские услуги, уверенность людей в будущем и т. д.;

- централизованная (плановая) экономическая система путём концентрации ресурсов может обеспечить достижение самых передовых позиций в науке и технике (достижения СССР в области космонавтики, ядерного вооружения и т. п.).

Могут быть приведены другие аргументы (объяснения).

Пояснение.

Факт — (от лат слова factum сделанное, свершившееся). Синоним понятий истина, событие, результат. Нечто конкретное, единичное в отличие от абстрактного и общего. Фактические предложения либо выражают чувственные данное, либо включают в себя резуль­таты наблюдения, конкретные события и положения. Знание в форме утверждения, достоверность которых неоспорима. События, уже произошедшие или происходящие в данный момент. Выражает мнение не автора, а других (указанных) людей. Пример: В настоящее время в мире, по мнению ученых , существуют следующие типы экономических систем: рыночная, командно-административная (централизованная) и смешанная.

Мнения должны содержать отношение автора. У человека, познающего социальные факты, складывается определенное к ним отношение, выражающееся в согласии, порицании, отрицании, утверждении, поддержке, сомнении и т. д. Как правило, в тексте оценочное суждение содержит следующие речевые обороты: «на наш взгляд», «по вашему мнению», «с нашей точки зрения», «по-видимому», «считалось», «представлялось», «как утверждал», «как говорил», «скорее всего», «как отмечал», «плохо», «хорошо», «очевидно», «вероятно». Оценочный компонент или объяснение причин с собственной позиции,

1. Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А)В ходе социологического опроса было установлено, что 55% опрошенных являются сторонниками официальной регистрации брака. (Б)При этом более трети опрошенных связывают нежелание официально регистрировать брак с недостаточной привязанностью мужчины и женщины друг к другу. (В)Вызывает опасение позиция значительной доли

молодёжи о том, что в браке у супругов больше ответственности, обязательств, чем при совместном проживании без официальной регистрации брака.

Определите, какие положения текста

1) отражают факты

2) выражают мнение

Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений. 

2. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А) В ходе исследования спроса покупателям магазинов задавали вопрос:

«Что необходимо, чтобы магазин, в котором Вы покупаете продукты, полностью Вас устраивал?» (Б) Для трети опрошенных важно отсутствие очередей. (В) Этот результат не удивил – любой современный человек дорожит своим временем.

Определите, какие положения текста

1) отражают факты

2) выражают мнение

3. Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А) С начала XXI века в стране Z проводится реформа государственной власти. (Б) По данным статистических исследований, доля граждан, в полной мере реализующих свои политические права и свободы, увеличилась вдвое. (В) Результаты преобразований, скорее всего, совпали с надеждами реформаторов.

Определите, какие положения текста:

1) отражают факты;

2) выражают мнения.

4. Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А) Несправедливо платить одинаковую зарплату людям, работающим с разной производительностью. (Б) На некоторых фирмах сохраняется уравнительный подход к оплате труда. (В) При установлении зарплаты и премиальных выплат работодателю полезно было бы учитывать старательность работников, их отношение к делу.

Определите, какие положения текста:

1) отражают факты;

2) выражают мнения.

5. Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А) Учёные-социологи провели среди горожан опрос: «Как Вы и Ваша семья участвуете в сохранении природной среды?». (Б) Для многих людей сохранение природной среды связано с озеленением своего населённого пункта и очисткой парков от мусора. (В) К сожалению, лишь немногие горожане используют экономичные бытовые электроприборы и сортируют бытовые отходы.

Определите, какие положения текста: 

1) отражают факты;

2) выражают мнения.

6. Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А) Человек своей хозяйственной деятельностью активно вторгается в природную среду. (Б) К сожалению, с возрастанием масштабов этой деятельности усиливается её отрицательное воздействие на природные процессы. (В) Человеку стоит серьёзно задуматься о том, как сберечь условия для своего существования.

Определите, какие положения текста: 

1) отражают факты;

2) выражают мнения.

7. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А) Социологи задавали респондентам вопрос о том, что делает человека счастливым. (Б) Счастье зависит, прежде всего, от самоощущения человека, а не от внешних обстоятельств. (В) Более половины респондентов убеждены, что уровень достатка, образование и место жительства не влияет на то, чувствует себя человек счастливым или нет.

Определите, какие положения текста

1) отражают факты

2) выражают мнение

8. Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А) С начала XXI века в стране Z проводится реформа государственной власти. (Б) По данным статистических исследований, доля граждан, в полной мере реализующих свои политические права и свободы, увеличилась вдвое. (В) Результаты преобразований, скорее всего, совпали с надеждами реформаторов.

Определите, какие положения текста:

1) отражают факты

2) выражают мнения

Ответ: 112.

9. Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А) Несправедливо платить одинаковую зарплату людям, работающим с разной производительностью. (Б) На некоторых фирмах сохраняется уравнительный подход к оплате труда. (В) При установлении зарплаты и премиальных выплат работодателю полезно было бы учитывать старательность работников, их отношение к делу.

Определите, какие положения текста:

1)        отражают факты

2)        выражают мнения

Ответ: 212.

10. Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А) Учёные-социологи провели среди горожан опрос: «Как Вы и Ваша семья участвуете в сохранении природной среды?». (Б) Для многих людей сохранение природной среды связано с озеленением своего населённого пункта и очисткой парков от мусора. (В) К сожалению, лишь немногие горожане используют экономичные бытовые электроприборы и сортируют бытовые отходы.

Определите, какие положения текста:

1)        отражают факты

2)        выражают мнения

Ответ: 112.

11. Прочитайте приведённый текст, каж­дое положение ко­то­ро­го отмечено буквой.

(А) Че­ло­век своей хо­зяй­ствен­ной деятельностью ак­тив­но вторгается в при­род­ную среду. (Б) К сожалению, с воз­рас­та­ни­ем масштабов этой де­я­тель­но­сти усиливается её от­ри­ца­тель­ное воздействие на при­род­ные процессы. (В) Че­ло­ве­ку стоит серьёзно за­ду­мать­ся о том, как сбе­речь условия для сво­е­го существования.

Определите, какие по­ло­же­ния текста:

1)        отражают факты

2)        выражают мнения

Ответ: 122.

12. Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(A)        В стране Z действует несколько тысяч банков и других финансовых организаций. (Б) Социологические исследования показали, что более половины граждан страны Z хранят свои сбережения дома. (B)        Очевидно, граждане не доверяют банкам, сомневаются в их надежности и стабильности.

Определите, какие положения текста:

1)        отражают факты

2)        выражают мнения

Ответ: 112.

13. Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А) Плохо, что количество совершённых за последние годы тяжких и особо тяжких преступлений не сокращается. (Б) Уголовный кодекс РФ предусматривает длительное и даже пожизненное лишение свободы за совершение подобных деяний. (В) Вероятно, государству и обществу следует задуматься о профилактике преступлений, а также о причинах, их порождающих.

Определите, какие положения текста:

1) отражают факты

2) выражают мнения

Ответ: 212.

14. Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А) В России действуют десятки политических партий и движений. (Б) Следует учитывать, что успех политической партии во многом определяется её способностью реагировать на меняющиеся потребности общества. (В) Политические деятели никогда не должны забывать о привлечении потенциальных избирателей.

Определите, какие положения текста:

1)        отражают факты

2)        выражают мнения

Ответ: 122.

15. Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А) Плохо, когда подростки не видят разницы между поступками и проступками. (Б) Иногда на «спор» они делают «нечто героическое», вызывающее восхищение друзей. (В) Надо понимать, что неправомерные действия не являются поступками в героическом смысле этого слова.

Определите, какие положения текста:

1)        отражают факты

2)        выражают мнения

Ответ: 212.

16. А) В период финансово-экономического кризиса безработица в ряде стран возросла. (Б) По данным статистики, среди тех, кто не имеет работы, много молодых. (В) Это отрицательно влияет на темпы экономического развития.

Определите, какие положения текста:

1)        отражают факты

2)        выражают мнения

Ответ: 112.

17. Прочитайте приведенный текст, каждое положение которого обо значено соответствующей буквой.

(А) Закон «Об образовании» был принят в нашей стране в начале 90-х годов. (Б) Предусмотренное им многообразие типов школ способствует более полному учету интересов учащихся. (В) Вместе с тем разрешенное обучение на дому не всегда обеспечивает полноценное образование.

Определите, какие положения текста:

1)        отражают факты

2)        выражают мнения

Ответ: 122.

18. Прочитайте приведенный текст, каждое положение которого обозначено соответствующей буквой.

(А) Ученые многих стран изучают процесс глобального потепления. (Б) Вряд ли его последствия отрицательно скажутся на общественном развитии. (В) Вкладывать большие средства в развитие этого научного направления нецелесообразно.

Определите, какие положения текста:

1)        отражают факты

2)        выражают мнения

Ответ: 122.

19. (А) Законы ре­гу­ли­ру­ют жизнь общества, уста­нав­ли­вая рамки доз­во­лен­но­го поведения. (Б) Слишком боль­шое число за­ко­нов так же вред­но для общества, как и их недостаток. (В) В любом демократическом го­су­дар­стве дей­ству­ют пра­во­охра­ни­тель­ные органы, ос­нов­ны­ми за­да­ча­ми ко­то­рых яв­ля­ет­ся за­щи­та прав и сво­бод граждан, борь­ба с правонарушениями.

Определите, какие по­ло­же­ния текста

1) от­ра­жа­ют факты

2) вы­ра­жа­ют мнение

Ответ: 121.

20. Прочитайте приведённый ниже текст, каж­дое по­ло­же­ние ко­то­ро­го от­ме­че­но буквой.

(А) В ходе ис­сле­до­ва­ния спро­са по­ку­па­те­лям ма­га­зи­нов за­да­ва­ли вопрос:

«Что необходимо, чтобы магазин, в ко­то­ром Вы по­ку­па­е­те продукты, пол­но­стью Вас устраивал?» (Б) Для трети опро­шен­ных важно от­сут­ствие очередей. (В) Этот ре­зуль­тат не уди­вил — любой со­вре­мен­ный че­ло­век до­ро­жит своим временем.

Определите, какие по­ло­же­ния текста

1) от­ра­жа­ют факты

2) вы­ра­жа­ют мнение

Ответ: 112.

1. Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А)В ходе социологического опроса было установлено, что 55% опрошенных являются сторонниками официальной регистрации брака. (Б)При этом более трети опрошенных связывают нежелание официально регистрировать брак с недостаточной привязанностью мужчины и женщины друг к другу. (В)Вызывает опасение позиция значительной доли

молодёжи о том, что в браке у супругов больше ответственности, обязательств, чем при совместном проживании без официальной регистрации брака.

Определите, какие положения текста

1) отражают факты

2) выражают мнение

2. (А) В ходе исследования спроса покупателям магазинов задавали вопрос:

«Что необходимо, чтобы магазин, в котором Вы покупаете продукты, полностью Вас устраивал?» (Б) Для трети опрошенных важно отсутствие очередей. (В) Этот результат не удивил – любой современный человек дорожит своим временем.

3. (А) С начала XXI века в стране Z проводится реформа государственной власти. (Б) По данным статистических исследований, доля граждан, в полной мере реализующих свои политические права и свободы, увеличилась вдвое. (В) Результаты преобразований, скорее всего, совпали с надеждами реформаторов.

4. (А) Несправедливо платить одинаковую зарплату людям, работающим с разной производительностью. (Б) На некоторых фирмах сохраняется уравнительный подход к оплате труда. (В) При установлении зарплаты и премиальных выплат работодателю полезно было бы учитывать старательность работников, их отношение к делу.

5. (А) Учёные-социологи провели среди горожан опрос: «Как Вы и Ваша семья участвуете в сохранении природной среды?». (Б) Для многих людей сохранение природной среды связано с озеленением своего населённого пункта и очисткой парков от мусора. (В) К сожалению, лишь немногие горожане используют экономичные бытовые электроприборы и сортируют бытовые отходы.

6.  (А) Человек своей хозяйственной деятельностью активно вторгается в природную среду. (Б) К сожалению, с возрастанием масштабов этой деятельности усиливается её отрицательное воздействие на природные процессы. (В) Человеку стоит серьёзно задуматься о том, как сберечь условия для своего существования.

 7. (А) Социологи задавали респондентам вопрос о том, что делает человека счастливым. (Б) Счастье зависит, прежде всего, от самоощущения человека, а не от внешних обстоятельств. (В) Более половины респондентов убеждены, что уровень достатка, образование и место жительства не влияет на то, чувствует себя человек счастливым или нет.

8. (А) С начала XXI века в стране Z проводится реформа государственной власти. (Б) По данным статистических исследований, доля граждан, в полной мере реализующих свои политические права и свободы, увеличилась вдвое. (В) Результаты преобразований, скорее всего, совпали с надеждами реформаторов.

9. (А) Несправедливо платить одинаковую зарплату людям, работающим с разной производительностью. (Б) На некоторых фирмах сохраняется уравнительный подход к оплате труда. (В) При установлении зарплаты и премиальных выплат работодателю полезно было бы учитывать старательность работников, их отношение к делу.

10. (А) Учёные-социологи провели среди горожан опрос: «Как Вы и Ваша семья участвуете в сохранении природной среды?». (Б) Для многих людей сохранение природной среды связано с озеленением своего населённого пункта и очисткой парков от мусора. (В) К сожалению, лишь немногие горожане используют экономичные бытовые электроприборы и сортируют бытовые отходы.

11. (А) Че­ло­век своей хо­зяй­ствен­ной деятельностью ак­тив­но вторгается в при­род­ную среду. (Б) К сожалению, с воз­рас­та­ни­ем масштабов этой де­я­тель­но­сти усиливается её от­ри­ца­тель­ное воздействие на при­род­ные процессы. (В) Че­ло­ве­ку стоит серьёзно за­ду­мать­ся о том, как сбе­речь условия для сво­е­го существования.

12. (A)        В стране Z действует несколько тысяч банков и других финансовых организаций. (Б) Социологические исследования показали, что более половины граждан страны Z хранят свои сбережения дома. (B)        Очевидно, граждане не доверяют банкам, сомневаются в их надежности и стабильности.

13. (А) Плохо, что количество совершённых за последние годы тяжких и особо тяжких преступлений не сокращается. (Б) Уголовный кодекс РФ предусматривает длительное и даже пожизненное лишение свободы за совершение подобных деяний. (В) Вероятно, государству и обществу следует задуматься о профилактике преступлений, а также о причинах, их порождающих.

14. (А) В России действуют десятки политических партий и движений. (Б) Следует учитывать, что успех политической партии во многом определяется её способностью реагировать на меняющиеся потребности общества. (В) Политические деятели никогда не должны забывать о привлечении потенциальных избирателей.

15. (А) Плохо, когда подростки не видят разницы между поступками и проступками. (Б) Иногда на «спор» они делают «нечто героическое», вызывающее восхищение друзей. (В) Надо понимать, что неправомерные действия не являются поступками в героическом смысле этого слова.

16. А) В период финансово-экономического кризиса безработица в ряде стран возросла. (Б) По данным статистики, среди тех, кто не имеет работы, много молодых. (В) Это отрицательно влияет на темпы экономического развития.

17. (А) Закон «Об образовании» был принят в нашей стране в начале 90-х годов. (Б) Предусмотренное им многообразие типов школ способствует более полному учету интересов учащихся. (В) Вместе с тем разрешенное обучение на дому не всегда обеспечивает полноценное образование.

18. (А) Ученые многих стран изучают процесс глобального потепления. (Б) Вряд ли его последствия отрицательно скажутся на общественном развитии. (В) Вкладывать большие средства в развитие этого научного направления нецелесообразно.

19. (А) Законы ре­гу­ли­ру­ют жизнь общества, уста­нав­ли­вая рамки доз­во­лен­но­го поведения. (Б) Слишком боль­шое число за­ко­нов так же вред­но для общества, как и их недостаток. (В) В любом демократическом го­су­дар­стве дей­ству­ют пра­во­охра­ни­тель­ные органы, ос­нов­ны­ми за­да­ча­ми ко­то­рых яв­ля­ет­ся за­щи­та прав и сво­бод граждан, борь­ба с правонарушениями.

20. (А) В ходе ис­сле­до­ва­ния спро­са по­ку­па­те­лям ма­га­зи­нов за­да­ва­ли вопрос:

«Что необходимо, чтобы магазин, в ко­то­ром Вы по­ку­па­е­те продукты, пол­но­стью Вас устраивал?» (Б) Для трети опро­шен­ных важно от­сут­ствие очередей. (В) Этот ре­зуль­тат не уди­вил — любой со­вре­мен­ный че­ло­век до­ро­жит своим временем.

Задание-задача – задание высокого уровня сложности, проверяющее умение применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам. Задание требует: анализа представленной информации, в том числе статистической и графической; объяснения связи социальных объектов, процессов; формулирования и аргументации самостоятельных оценочных, прогностических и иных суждений, объяснений, выводов.

1. Руководство фирмы по выпуску подарочной упаковки решило расширить производство с приближением праздников. На ближайшие два месяца работы предприятия были рассчитаны издержки по затратам на электроэнергию и оплате транспортных услуг.

Определите, о каком виде издержек в краткосрочном периоде идёт речь?

Назовите два любых других примера издержек этого вида.

Какие решения руководство предприятия может принять для интенсификации производства? Приведите два возможных решения.

Ответ 1.

В правильном ответе должны быть указаны следующие элементы:

вид издержек – переменные;

два примера издержек, например: сдельная оплата труда рабочих, расходы на закупку сырья;

два возможных решения, например: повышение квалификации рабочих, внедрение энергосберегающего оборудования.

2. Известный режиссёр анонсировал активную рекламную кампанию своего нового фильма, который будет демонстрироваться по всем кинотеатрам страны и предназначен для широкого круга зрителей.

К какому виду культуры относится данный фильм?

Какие три признака данного вида культуры отражены в описанном примере?

Используя обществоведческие знания, назовите любой другой вид культуры.

Ответ 2.

вид – массовая культура;

три признака:
– активная рекламная кампания;
– ориентированность на широкий круг зрителей;
– широкое распространение фильма;

другой вид, допустим: элитарная культура.

3. Ирина после окончания вуза устроилась на работу менеджером по продажам. Однако по прошествии трёх лет решила найти работу по специальности и уволилась до того, как нашла новое место работы.

Какое экономическое явление иллюстрирует данная ситуация?

Укажите вид явления, который отражён в данном примере.

Используя обществоведческие знания, назовите три любых других вида данного явления.

Ответ 3.

явление – безработица;

вид – фрикционная;

три других вида, допустим: циклическая, сезонная, структурная.

4. Гражданин К. при покупке стиральной машины получил все необходимые документы: кассовый и товарный чеки, гарантийный талон. Через месяц стиральная машина сломалась. Какой правовой документ регулирует данные правоотношения? Назовите не менее трёх прав, которыми обладает потребитель.

Ответ 4.

Правоотношения, возникающие между потребителем и продавцом, регулируются как Гражданским кодексом РФ, так и Законом о защите прав потребителей. В ответе можно указать любой из этих документов.

Документ, который регулирует данные правоотношения – Закон о защите прав потребителей. Права потребителей:

обмен товара, не подошедшего по форме, габаритам, фасону, расцветке или еще каким-либо характеристикам, на аналогичный, или возврат уплаченных за него денег при наличии чека, упаковки и ярлыков;

замена товара на аналогичный при обнаружении в нем недостатков, либо возмещение расходов на их устранение;

бесплатное устранение недостатков товара, находящегося на гарантии, продавцом.

5. В стране Z наблюдается компьютеризация и информатизация общества. Большое количество людей заняты в сфере услуг. Какой тип общества складывается в стране Z? Назовите любые другие три признака, позволяющие сделать такой вывод.

Ответ 5.

В стране Z складывается постиндустриальный тип общества. Другие признаки:

возрастает роль образования и науки в жизни общества;

складывается правовое государство с сильным гражданским обществом;

экологическим проблемам уделяется сильное внимание, производятся попытки их решения.

6. Супруги Ивлевы расторгли брак. По решению суда их четырёхлетняя дочь осталась с матерью. Ивлев переехал из Ростова-на-Дону в соседний город Азов. Будучи очень привязан к ребёнку, отец каждую субботу или воскресенье приезжал к дочери, чтобы повидаться с ней и провести вместе несколько часов. Но через некоторое время бывшая жена заявила Ивлеву, что больше не будет отпускать с ним дочь, так как эти встречи травмируют психику ребёнка. Ивлева стала препятствовать встречам отца с дочерью, отправлять её к своим родителям, к знакомым. Ивлев обратился в суд с требованием обязать Ивлеву дать ему возможность видеться с дочерью и принимать участие в её воспитании.
Назовите отрасль права, нормы которой регулируют данное правоотношение, и нормативно-правовой акт, который станет основой для решения данного вопроса. Правомерны ли требования Ивлева? Какое решение будет принято судом по его требованию?

Ответ 6.

Требования Ивлева правомерны, так как в соответствии с п. 1 ст. 66 Семейного кодекса РФ, родитель, проживающий отдельно от ребенка, имеет права на общение с ребенком, участие в его воспитании и решении вопросов получения ребенком образования, при этом родитель, с которым проживает ребенок, не должен препятствовать общению ребенка с другим родителем. Поэтому суд должен принять решение об удовлетворении требований Ивлева.

В соответствии с п. 3 ст. 66 Семейного кодекса РФ, при невыполнении решения суда к виновному родителю применяются меры, предусмотренные гражданским процессуальным законодательством, а при злостном невыполнении решения суда суд по требованию родителя, проживающего отдельно от ребенка, может вынести решение о передаче ему ребенка исходя из интересов ребенка и с учетом мнения ребенка.