Самообразование

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Сладковский детский сад «Сказка»

План по самообразованию

«Развитие мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста через различные виды деятельности».

Подготовила воспитатель:

 Коробейникова Т.И.

С. Сладково

2025 г.

«Развитие мелкой моторики детей младшего дошкольного возраста через различные виды деятельности».

Цель: развитие мелкой моторики и координации рук у детей младшего дошкольного возраста через различные виды деятельности.

Задачи:

Улучшать моторику, координацию движений кистей, пальцев рук детей младшего дошкольного возраста

Способствовать совершенствованию и расширению словарного запаса посредством пальчиковых игр и пальчиковой гимнастики

Развивать внимание, воображение и творческие способности детей младшего дошкольного возраста

Совершенствовать предметно-развивающую среду младшей группы

Создавать эмоционально-комфортную обстановку в группе

Информировать родителей о значении игр и упражнений для развития мелкой моторики детей младшего дошкольного.

Актуальность:

Мелкая моторика в жизни и деятельности детей дошкольного возраста выполняет много разных функций. На кончиках детских пальцев расположены нервные окончания, которые способствуют передаче огромного количества сигналов в мозговой центр, а это влияет на развитие ребенка в целом. Еще В. А. Сухомлинский говорил: «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев». Именно поэтому, актуальность мелкой моторики бесспорна. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, сидят в сторонке и наблюдают за действиями других детей. А это в дальнейшем формирует школьные трудности. Наша задача – совершенствовать условия для развития мелкой моторики пальцев рук детей младшего дошкольного возраста. От того, насколько ловко ребенок научится управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики активно развиваются память, внимание и самое главное детская речь.

Ожидаемые результаты: систематизация материала по развитию мелкой моторики рук у детей 2-3 лет в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями. Познакомить детей со способами обследования предметов. Сформировать представления о разновидностях форм работы по развитию мелкой моторики. Сотрудничество ДОУ и семьи по проблеме развития мелкой моторики рук у детей раннего возраста. Заинтересовать родителей актуальностью развития мелкой моторики рук детей. Повысить уровень знаний о значимости развития мелкой моторики. Научить создавать дома условия для этого, использовать дидактические игры и правильно подбирать их.

Формы работы с родителями:

- сотрудничество через консультации,

- родительские собрания,

- беседы,

- совместное изготовление и приобретение дидактического материала.

Формы работы с детьми:

Использование дидактических игр:

«Непослушные колечки» (игра с пирамидками)

«Забавные шнуровки» (различные шнуровки)

«Оденем куклу»

«Пришей пуговицу»

«Сухой бассейн»

«Развешиваем белье»

«Веселые ежата», «Где у рыбки хвостик?» (игры с прищепками)

«Волшебные палочками» (счетные палочки)

«Поиграй на пианино» и др.

Включение пальчиковых игр в НОД, утреннюю гимнастику, физ. минутки, в свободную деятельность детей. Аппликация и рисование в традиционной и нетрадиционной технике.

Наблюдения на прогулке за живой и неживой природой, за техникой.

Экспериментирование, опыты с водой, речным песком, солью, сахаром.

Рассматривание книг, иллюстраций предметов народного искусства и своих готовых изделий.

Лепка из пластилина и соленого теста.

Коллекционирование бусинок, пуговиц, камешков, фантиков и др.

Работа с мозаикой разного размера, различными видами ткани, природными материалами

Игры с различными конструкторами (мелкий, крупный)

Игры по развитию тактильной памяти: «На что похоже?», «Определи на ощупь»

Упражнения по развитию мелкой моторики.

Чтение художественной литературы и просмотр слайд фильмов

Работа по данному направлению началась с изучения педагогической литературы, анализа исследования ученых по данной теме.

План работы

Сентябрь                     Изучить литературу по данной теме

октябрь                        Внести в работу с детьми- массаж кистей.

ноябрь                         Составить картотеку игр для развития мелкой моторики рук.

                                      Пальчиковая гимнастика ежедневно.

декабрь                        Консультация для родителей: «Значение развития мелкой

                                      моторики рук для детей младшего дошкольного возраста»

                                      Ручной труд: нанизывание бус, шнуровки. Рисование по

                                      трафаретам, штриховки.

январь                          «Развитие мелкой моторики рук в процессе изобразительной

                                       деятельности». Рисуем нетрадиционным способом. Пазлы,

                                       мозаика, работа со счетными палочками.

февраль                        Разучивание новых пальчиковых игр, повторение старых.

                                       Консультация для родителей: «Пальчиковая гимнастика и

                                       развитие речи детей».

март                              Использование нетрадиционных методов в работе: лепка с

                                       использованием природного материала, самомассаж кистей

                                       пальцев рук.

апрель                           Разучивание новых пальчиковых игр, повторение

май                                Повторение пальчиковых игр. Применение всех ранее

                                       используемых.

Перспективный план работы совместной деятельности воспитателя с детьми в ходе режимных моментов

Сентябрь     Д/и «Построй пирамидку» Упражнять детей в нанизывании колец на стержень. Развивать глазомер. Знакомить с цветом. Пальчиковая гимнастика «Сел на ветку снегирёк» Упражнять детей в поглаживании тыльной и ладонной поверхностей кисти рук подушечками 2-5 пальцев.

Октябрь    Д/и «Чудесный мешочек» Определять на ощупь предметы, развивать тактильные ощущения. Д/и «Ежик» Способствовать формированию умений пользоваться прищепками, держать прищепку тремя пальцами, сжимать и разжимать ее.

 Ноябрь «Пальчиковая гимнастика «Семья» Собирать пальчики в ладошку и разгибать поочередно, начиная с мизинца. Подвижная игра «У медведя дом большой» Упражнять детей в выполнении движений, согласно тексту. Игра «Я рисую на песке» Развивать умения рисовать с помощью волшебной палочки или пальчиком на песке.

Декабрь   Конструирование «Башенку для котика» Привлекать детей к конструированию башенки. Строим из картонных коробок. Настольная игра «Мозаика» Развивать координацию движений пальцев ведущей руки.

Январь Игра «Веселый карандаш» Формировать умения раскатывать карандаш между ладошками. Улучшать координацию движений кисти, движения пальцев рук. Конструирование из палочек «Заборчик около дома», «Дорожка в огороде». Упражнять детей выкладывать из счетных палочек по образцу.

Февраль Д/и «Массажный мячик для пальчиков» Развивать сгибательные и разгибательные мышцы кистей рук. Отрабатывать слаженность движений обеих рук. Самомассаж «Солим Капусту» Формировать умения энергично растирать ладони друг о друга.

Март Пальчиковое рисование «Цветы для мамы» Развивать умения детей рисовать пальчиками, ладошкой. «Одень юбочку на куклу Олечку» Формировать умения детей просовывать пуговицу в большое отверстие.

Апрель Рисование «Дорисуй дождь» Развивать умения правильно держать карандаш. Конструирование «Построим шоссе для машин из картона и дерева» Развивать умения детей сооружать дорожку, знакомить с деталями строительного материала.

Май Игра «Собери бусы из крышек» Упражнять детей в нанизывании крупных деталей на шнурок. Пальчиковая гимнастика «Пальчик, пальчик, как живешь?». Формировать умения детей соединять поочередно пальчики одной ладони с другой, начиная с большого пальчика.

Список использованной литературы:

1.Агаян, Г.Г. Мы топали, мы топали. Учебное пособие для родителей и воспитателей – Дмитров: Карапуз, 2003

2.Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ Практическое пособие / Сост. Л.В. Белкина. – Воронеж «Учитель», 2004

3.Александрова, Т.В. Сказки на кончиках пальцев. Пальчиковые игры по мотивам народных песен и сказок Дошкольная педагогика. – 2008 №7. – (С. 33-37.)

4.Гаврина С.Е. Развиваем руки - чтоб учиться писать, и красиво рисовать. – Ярославль,2007

5.Гербова В.В. Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. М.: Мозаика-Синтез, 2009

6.Игры для малышей от 2 до 6 лет / Сост. Р. Граббет. – М.: Росмэн, 1999. – 160 с

7.Коноваленко. В.В. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика Комплекс упражнений – М.: ООО «Гном-пресс», 2000

8.Ларечина Е.Е. Пальчиковые игры для малышей от 1до 3 лет. – С.-Петербург: Издательство «Родничок», 2011

Консультация для родителей

"Развитие речи детей младшего дошкольного возраста"

Основными задачами развития детей младшего возраста является обогащение словаря, формирование грамматически правильной речи, развитие связной речи, ознакомление с художественной литературой, подготовка к правильной артикуляции звуков. Обогащение словаря осуществляется за счет расширения кругозора: походы в парк, лес, зоопарк, кино и цирк, чтение книг, отгадывание и загадывание загадок, наблюдения в природе и за трудом взрослых. Под формированием грамматически правильной речи имеется в виду согласование слов в предложении, изменение слов по падежам, числам, временам. Ребенок может неправильно использовать предлоги или их не употреблять, неправильно изменять окончания по аналогии с другими предметами. Эти явления должны исчезнуть к четырем годам, если взрослые обращают внимание на окончание слов, согласование, тактично исправляют ошибки своих детей. Что качается развития связной речи, то первые фразы в норме появляются к полутора – двум годам. Для того чтобы речь была достаточно развитой, взрослые должны: учить составлять простые предложения по картинке, заучивать с детьми простые стихотворения, вести диалог – беседовать с родителями и другими взрослыми, задавать вопросы и отвечать на них. В ходе ознакомления с художественной литературой родителям необходимо читать как можно больше русских народных сказок, сказок советских и современных писателей, обязательно после прочтения задавать вопросы по тексту, пусть ребенок на них ответит. Развитию речи в и младшем возрасте поможет развитие мелкой моторики пальцев рук. Поэтому необходимо учить детей пользоваться ложкой, одеваться, застегивать пуговицы, молнии, складывать пазлы и мозаики, шнуровать ботинки и выполнять другие действия на развитие координации мышц рук и зрительного контроля. В развитии речи ребенка ведущую роль занимают взрослые: семья –родители. От культуры речи взрослых и от того, как они разговаривают с ребёнком, сколько времени уделяют речевому общению и зависят успехи малыша в усвоении языка. Так же большое значение для развития речи ребенка имеет обстановка, в которой он воспитывается, отношение окружающих взрослых, уход, воспитательные воздействия и собственная активность ребёнка в различных видах деятельности. Уважаемые родители, чем богаче и правильнее у ребёнка речь, тем легче ему высказывать свои мысли тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Поэтому так важно заботиться о своевременном формировании речи детей.