Учитель года Джиды - 2020

Правильность сведений, представленных в информационной карте, подтверждаю: __________________________ (Цыренова Хандама Зандановна)

        (подпись)                                             (фамилия, имя, отчество участника)

Районный конкурс «Учитель года Джиды-2020»

Эссе

Учитель между традицией и инновацией

  Выполнил: учитель математики

                                                                           МБОУ «Инзагатуйская СОШ

                                                                                    Цыренова Хандама Зандановна

2020 г.

Еще до того, как я пошла в первый класс, я была влюблена в профессию Учителя. Она казалась мне далекой звездой, к которой я стремилась все свое детство. Но после школы по решению своих родных я поступила на бухгалтерское отделение сельскохозяйственного техникума. В итоге первые двадцать лет своей трудовой деятельности посвятила дебету и кредиту.

Но свет той далекой детской мечты все чаще и чаще не давал мне покоя. И вот, решившись на едва ли не самый смелый поступок в своей жизни, я прошла переподготовку на учителя математики. Это мой осознанный выбор, я знала, что мне эта профессия подходит, я смогу обучать детей, готова посвящать им свое время, энергию, эмоции, физические и душевные силы, и я действительно буду получать от общения с детьми радость. Это мое истинное призвание. Мне было с чем сравнивать. И вот он, мой первый урок – волнение, сомнения, страх и непередаваемый восторг от осознания того, что я достигла цели, той самой яркой звезды, что манила меня в раннем детстве.

Но оказалось, что это только начало пути: быть учителем – значит, все время учиться самому. Пятнадцать лет работы в школе – это много и в тоже время мало. Мир вокруг меняется с непредсказуемой скоростью, то, что казалось невозможным еще пару лет назад, уже становится неотъемлемой частью жизни.

Я стараюсь не давать детям новые знания в готовом виде, а научить их добывать знания самостоятельно. Пусть путь это будет нелегок, но это умение, я надеюсь, будет им помогать всю жизнь. Ведь школа – это не только обучение разным научным дисциплинам, это подготовка к самой жизни. На уроках мы не просто исследуем многовариантную геометрическую задачу, а учимся понимать, что любое явление нужно рассматривать с разных сторон, что необходимо предвидеть и прогнозировать разные направления развития ситуации, что, получив результат, нельзя останавливаться, а нужно продолжать исследование дальше. Доведенное до конца решение, устранение малейших вычислительных недочетов, аккуратность в построении графика помогают в развитии самодисциплины.

 Математика – наука строгая и объективная. Умение логически мыслить, критически анализировать, искать подвох в представленной информации, аргументировать свою точку зрения и не соглашаться сразу же с чужой формируют, в том числе, человека с четкими нравственными принципами и установками. Я хочу показать детям, что школа – не место, где всегда скучно и нужно делать все по установленным правилам. Поэтому я стараюсь всегда разнообразить наши уроки. Если содержание образования строго предписано ФГОС, то в выборе форм и методов можно дать волю творчеству. Проекты, дискуссии, деловые игры, конкурсы, презентации, мастер-классы, традиционные уроки-лекции – благодаря таким разным формам уроков я поддерживаю у учеников высокий интерес к своему предмету.

Совместить традиции, наработанные великими педагогами и внести свежие идеи, собственный взгляд на образовательный процесс – задача непростая, но увлекательнейшая. Традиция – это основа, на которой держится мир в целом и образование в частности. Разве можно представить современное образование без психологической педагогики Л. С. Выготского, без организации учебного процесса Я. А. Коменского, без системы воспитания А.С. Макаренко, без гуманно-личностного подхода Ш.А. Амонашвили? Многие сегодняшние технологии основаны на принципах классической отечественной педагогики. Но ведь и идеи мэтров в свое время были явлением новым, в корне изменившим саму суть образования. Получается, что традиции и инновации – это явления взаимопереходящие и взаимодополняющие. Некогда новое с годами становится частью традиции, а давно забытое старое возвращается вновь и воспринимается как совершенно другое, неизведанное. Чтобы соответствовать времени и требованиям современного ребенка, необходимо дополнять традицию современными актуальными элементами.

Необходимость повышения уровня финансовой грамотности в нашей стране поставлена на государственный уровень. Разработана специальная национальная программа «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации». Нашей школе присвоен статус пилотной площадки по изучению курса «Основы финансовой грамотности». В связи с этим, я включаю в учебный процесс финансовые задачи, а также разработала   и ввела программу элективного курса для учащихся 10 класса. Тема особенно актуальна в наше время и, особенно в нашем регионе, который входит в тройку лидеров по «закредитованности» населения. Умение распоряжаться личными финансами позволит оптимизировать расходы и доходы, не попадать в сомнительные сетевые пирамиды, в целом повысить уровень жизни людей. Я вижу у старшеклассников живой интерес к теме финансов, и это неудивительно, мы живем в такое время, когда деньги занимают важное место в жизни каждого.

Я стараюсь быть разной, стараюсь быть наставником и другом, мотиватором и навигатором новых идей, и просто Учителем, которому несут цветы на первое сентября и о котором вспоминают всю жизнь.

Быть учителем – легко и трудно, радостно и порой грустно, увлекательно и непредсказуемо, это постоянное движение и буря эмоций. А самое большое счастье - когда кто-то из учеников говорит, что хочет стать Учителем, похожим на меня.