дидактические игры по математике в старшей группе детского сада

Дидактические игры по математике в детском саду

«Где игрушка»

Цель: формирование умения определять положение предмета в пространстве

Материалы: игрушки разных размеров и форм

Ход игры:

1. Воспитатель прячет игрушки в разные места комнаты (за шкаф, под стол, около окна).
2. Дети ищут спрятанные предметы, называя направление движения («шагнуть в перёд», «обойти справа»).
3. Когда находят игрушку, ребёнок называет её местоположение (игрушка была под столом»).

«Собери картинку»

Цель: развитие внимания и умение ориентироваться на плоскости листа бумаги.

Материалы: квадратные карточки с разрезанными частями изображений животных или сказочных персонажей.

Ход игры:

1. Детям предлагается собрать целую картинку из частей
2. Они размещают части на столе согласно своему представлению о расположении элементов рисунка
3. Педагог поощряет правильные варианты сборки и комментирует расположение деталей («левый верхний угол», нижняя сторона»)

«Путешествие героя»

Цель: закрепление знаний о направлениях и взаимопомощи в поиске пути

Материалы: пространственные схемы с изображенными дорожками и препятствиями

Ход игры:

1. Ребёнок выбирает фигуру персонажа (героя сказки или животного)
2. Педагог диктует направления передвижения («два шага вверх», «три шага вправо»)
3. Участники выполняют команды, определяя правильное движение своего героя.

Дидактические игры по математике в детском саду

«Где игрушка»

Цель: формирование умения определять положение предмета в пространстве

Материалы: игрушки разных размеров и форм

Ход игры:

1. Воспитатель прячет игрушки в разные места комнаты (за шкаф, под стол, около окна).
2. Дети ищут спрятанные предметы, называя направление движения («шагнуть в перёд», «обойти справа»).
3. Когда находят игрушку, ребёнок называет её местоположение (игрушка была под столом»).

«Собери картинку»

Цель: развитие внимания и умение ориентироваться на плоскости листа бумаги.

Материалы: квадратные карточки с разрезанными частями изображений животных или сказочных персонажей.

Ход игры:

1. Детям предлагается собрать целую картинку из частей
2. Они размещают части на столе согласно своему представлению о расположении элементов рисунка
3. Педагог поощряет правильные варианты сборки и комментирует расположение деталей («левый верхний угол», нижняя сторона»)

«Путешествие героя»

Цель: закрепление знаний о направлениях и взаимопомощи в поиске пути

Материалы: пространственные схемы с изображенными дорожками и препятствиями

Ход игры:

1. Ребёнок выбирает фигуру персонажа (героя сказки или животного)
2. Педагог диктует направления передвижения («два шага вверх», «три шага вправо»)
3. Участники выполняют команды, определяя правильное движение своего героя.