Внеклассная работа
Методическая разработка
интеллектуальной игры в 5а классе
«Словари – наши добрые помощники»
Разработала: учитель русского языка и литературы МБОУ «Суземская средняя общеобразовательная школа №1 имени Героя Советского Союза генерал-майора И.Г.Кобякова» Брянской области Суземского района пгт Суземка Иванова Ольга Викторовна
- Тема игры : «Словари – наши добрые помощники»
- Тип игры: открытие новых знаний.
- Цель: формирование познавательной мотивации посредством изучения предмета «Русский язык».
- Задачи:
дидактическая – познакомиться с различными словарями, научиться применять их для выполнения заданий;
развивающая – развивать внимание, повышать уровень учебной мотивации и познавательный интерес, развивать коммуникативную компетентность обучающихся,
воспитывающая – воспитывать самостоятельность, взаимоуважение, воспитывать интерес к слову.
- Планируемые результаты:
личностные – воспитание чувства взаимоуважения, развитие сотрудничества, мышления;
метапредметные – развитие умения ставить цель, планировать свою деятельность, анализировать, развитие умения работать с раздаточным материалом, применять полученную информацию;
предметные – овладение информацией о словарях русского языка, формирование умения пользоваться различными словарями.
- Методы обучения: проблемный, исследовательский.
- Формы организации познавательной деятельности обучающихся: фронтальная, групповая работа, индивидуальная.
- Средства обучения: раздаточный материал, карточки со словами для игры «Третий лишний»; оформление для планирования этапов работы и рефлексии «Цветочная поляна», фонограмма «Звуки природы. Вдали от города», «Толковый словарь русского языка» С.И.Ожегова, орфографический словарь, словарь синонимов, словарь фразеологизмов, орфоэпический словарь, этимологический словарь.
- Основные понятия: словарь, словарная статья, орфограмма, лексическое значение слова, синонимы, фразеологизм, орфоэпия.
Конспект игры
- Организационный момент. Планирование деятельности.
- Здравствуйте, ребята!
Сегодня мы с вами поговорим о наших помощниках в изучении русского языка - о словарях.
Только люди обладают даром речи. С помощью слова люди общаются друг с другом. С помощью слова человек описывает природу, мир , самого себя.
Владимир Даль, составитель знаменитого словаря, писал: «Слово есть первый признак сознательной, разумной жизни. Словом называют слово, беседу, разговор, речь, пароль, обещание…»
Слово помогает человеку выразить свои мысли, эмоции, чувства. Вот и сейчас посмотрите за окно - на дворе осень: сыро, холодно, грустно. Но я вам предлагаю забыть об осени и послушать эту замечательную запись. Что она вам напомнит? Какие навеет мысли, чувства, ассоциации?
(Дети слушают музыку, затем высказываются, какие у них родились чувства, мысли, ассоциации).
- Мне тоже вспомнилось лето, птицы, лес, цветы, и я вас приглашаю на цветочную поляну. Но это не простые цветы. На каждом из них записан этап нашей игры
Один из учеников располагает цветы – этапы на доске в определенной последовательности.
- Актуализация знаний. Ввод в тему. Целеполагание.
- – Итак, начинаем с разминки - повторения. Предлагаю игру «Третий лишний».
(На доску вывешивается по три карточки со словами, «лишнее» слово – в конспекте выделено жирным шрифтом – после ответа учащихся перевешивается в отдельный столбик:
Слово
Дополнение
Сказуемое
Словосочетание
Значение
Предложение
Звук
Буква
Лексика
- Каким общим понятием объединены «лишние» слова? (Понятием лексическое значение слова)
Я предлагаю вам лексические значения слов, а вы должны отгадать это слово.
1.Буквы, выстроенные для переклички. (Алфавит)
2. Охотница до чужих мехов. (Моль).
3. Домашний иллюминатор (Окно).
4.Часть лица, которую иногда вешают. (Нос).
5.»Глаз» автомобиля (Фара).
6. Лесной барабанщик (Дятел).
Кто окажется нам помощником в определении лексического значения слова? Словарь.
(Выступление учащегося с рассказом о толковых словарях С.И.Ожегова, Д.Н.Ушакова).
(В однотомном «Толковом словаре» С.И.Ожегова около 57 тысяч слов.
В четырехтомном словаре под редакцией Д.Н.Ушакова более 85 тысяч слов. Этот словарь отразил все лучшее, что накопила русская лексикография за все свое существование. Почти вплоть до середины 20 века этот словарь оставался незаменимым для всех любителей русского языка.
На смену этому словарю пришли два новых академических словаря:17-томный (более 120 тысяч слов) и четырехтомный.
Попытку собрать все слова русского языка предпринял Владимир Иванович Даль. В его «Толковом словаре живого великорусского языка» более 200 тысяч слов. Над своим словарем Даль работал более 47 лет. Ученый-языковед был и автором словаря, и редактором, и корректором.)
III. Открытие нового знания, применение новой информации.
- Предлагаю вам внимательно послушать выступления ваших одноклассников. Ваша задача: запомнить информацию о словарях русского языка.
1)«Орфографический словарь русского языка» под редакцией С.Г.Бархударова, С.И.Ожегова и А.Б.Шапиро.
2)«Словарь ударений» (для работников радио и телевидения) под редакцией Д.Э.Розенталя .
Например, сценка-миниатюра.
Телефонный разговор.
- Вам звОнит учительница…
- Не верю, - прервал Алексей Петрович и повесил трубку.
Через минуту снова звонок.
- Вам звОнит преподавательница…
- Не верю!
В третий раз звонок:
- Товарищ Брянцев, Вам звОнит преподавательница. Ну почему Вы не верите?
3)«Русское литературное произношение и ударение» под редакцией Р.И.Аванесова и С.И.Ожегова.
4)«Фразеологический словарь русского языка» под редакцией А.И.Молоткова.
Например, подберите синонимы к английским фразеологизмам.
- следовать за собственным носом (идти куда глаза глядят)
- одной рукой двух лягушек не поймаешь (за двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь).
5)«Словарь синонимов русского языка» под редакцией З.Е.Александровой.
6)«Словарь русских личных имен» под редакцией Н.А.Петровского.
Например, до принятия христианства у русских были имена, которые называли человека по внутреннему или внешнему признаку (Большой, Косой, Буян, Мал, Молчан) или по каким-то другим признакам: Ненаш, Оладья и т.д.
7)«Словарь иностранных слов» под редакцией И.В.Лехина, С.М.Локшиной, Ф.Н.Петрова.
Например, попробуем подобрать к заимствованному иностранному слову свое русское:
-тинейджер – подросток от 13 до 19 лет
- визажист – косметолог, художник-гример
- хакер – программист-взломщик системы защиты данных
- презентация – представление чего-либо
- шопинг – посещение магазинов
8)«Энциклопедический словарь» (86 томов)
9)«Большая энциклопедия» (20 томов)
Есть и другие словари, к которым в жизни приходится человеку обращаться.
- Проведем с вами состязание. Я буду определять назначение словаря, а вы определите его название.
-он дает лексическое значение слова (толковый )
-он подбирает близкие по значению слова (словарь синонимов)
-он подбирает противоположные по лексическому значению слова (словарь антонимов)
-он содержит информацию об истории возникновения слова (этимологический)
Например, слово балбес – образовалось оно из двух слов: Баал(Ваал) и бес.
Ваал – это древнее языческое божество, которое изображали с головой быка и телом человека. Позднее христианство боролось с языческим культом Ваала, превратив его в воплощение зла, то есть в дьявола с рогами. В русском и европейских языках имеется много слов, имеющих отрицательных значений, с корнями –бол, -бал, -вол, -вал (Балда, болван, дьявол, валькирия, волшебник, волхв, Воланд и известный всем детям легендарный злой дух из Гарри Поттера Волан-де-Морт).
- он содержит информацию об устойчивых словосочетаниях, употребляемых в переносном значении (фразеологический) (учитель предлагает по рисункам узнать, какой фразеологизм зашифрован)
- он указывает на правильное произношение слов (орфоэпический)
- в нем дано правильное написание слова (орфографический)
- IV. Рефлексия. Итог игры.
1. - Итак, вспомните о цели, которую вы поставили сегодня на нашем занятии.
- Что можете сказать о результате нашей работы и о цели, которую мы ставили?
- Как вы считаете, словарь – это полезное изобретение человечества?
-Я надеюсь, что наша игра была для вас интересной и познавательной. Спасибо за вашу работу.
Памятка « Как пользоваться толковым словарем»
1. Прежде чем пользоваться словарем, попробуй сам определить смысл незнакомого слова, а затем сверить значение его по словарю.
2. Чтобы быстро найти в словаре нужное слово, вспомни алфавит, т. к. все слова в словаре расположены в алфавитном порядке (сначала по первой букве слова, затем по второй и т.д.).
3. Помни, что в большинстве словарей в начале страницы указаны (жирным шрифтом) слова, которыми начинается и кончается данная страница, либо первые три буквы этих слов. Это облегчит тебе поиск нужного слова.
4. Иногда слово имеет не одно, а несколько значений, и все они приводятся в словаре. Прочитай их внимательно, чтобы определить, в каком значении употреблено непонятное тебе слово (в данном контексте).
5. Помни, что в целях экономии многие пояснения в словарной статье даются в сокращенном виде. Разъяснение к системе сокращений дается обычно в начале словаря.
Памятка « Как пользоваться словарем синонимов»
1. Прежде чем пользоваться словарем, подумай, что значит слово, к которому тебе надо подобрать синонимы.
2. В этом словаре слова расположены не по алфавиту, а смысловыми группами. Подумай, к какой смысловой группе относится твое слово.
3. Найди свое слово в этой смысловой группе и прочитай все синонимы к нему.
4. Выбери те из синонимов, которые подходят по смыслу и стилю речи.
Памятка « Как пользоваться словарем фразеологизмов»
1. Прежде чем пользоваться словарем, попробуй сам вспомнить смысл фразеологизма, а затем сверь значение его со словарем.
2. Чтобы быстро найти в словаре нужный фразеологизм, вспомни алфавит, т. к. все фразеологизмы в словаре расположены в алфавитном порядке.
Памятка « Как пользоваться орфоэпическим словарем»
1. Прежде чем пользоваться словарем, произнеси слово, а затем найди его в словаре и проверь, правильно ли ты произнес это слово.
2. Чтобы быстро найти в словаре нужное слово, вспомни алфавит, т. к. все слова в словаре расположены в алфавитном порядке (сначала по первой букве слова, затем по второй и т.д.).
3. Помни, что ударный гласный звук отмечен специальным знаком. А особенности произношения указываются в квадратных скобках. Если звук должен произноситься мягко, то после него сверху ставится маленькая запятая.