РМО(Районное Методическое Объединение)

Открытое занятие по обучению грамоте «Помогаем Нолику: звук [у] и буква У»

Возраст: старшая группа детского сада (5–6 лет).

Цель: сформировать у детей представление о звуке [у] и букве У, закрепить навыки звукового анализа.

Задачи:

• научить выделять звук [у] в словах (в начале, середине, конце);
• сформировать зрительный образ буквы У;
• упражнять в составлении звуковых схем слов;
• развивать фонематический слух, внимание, память;
• поддерживать интерес к обучению через игровой сюжет с Фиксиками.

Оборудование:

• мультимедийная презентация с Ноликом и заданиями;
• карточки с картинками, содержащими звук [у] (утка, луна, сумка, утюг, улитка и др.);
• цветные фишки: красные (гласные), синие (твёрдые согласные), зелёные (мягкие согласные);
• листы для звуковых схем, фломастеры;
• магнитная доска, магниты;
• «волшебный инструмент» Нолика (игрушечный помогатор);
• наклейки‑«фиксикоины» для поощрения.

Ход занятия

1. Вводная часть (3–4 мин)

• Приветствие. Дети входят, здороваются с гостями.
• Мотивация. На экране появляется Нолик:

«Привет, ребята! У меня беда: я забыл, как звучит звук [у] и как выглядит буква У. Помогите мне всё вспомнить, а я покажу вам свой новый помогатор!»

• Постановка цели. Воспитатель: «Сегодня мы вместе с Ноликом будем искать звук [у], учиться его слышать и писать букву У».

2. Основная часть (18–20 мин)

Шаг 1. Знакомство со звуком [у] (4 мин)

• Воспитатель просит произнести звук [у] протяжно: «У‑у‑у…».
• Беседа:

• «Можно ли его петь? (Да.) Значит, это гласный звук».
• «Есть ли преграда во рту при произнесении? (Нет.) Гласные звуки поются, воздух проходит свободно».

• Игра «Услышь звук [у]»:

• Воспитатель называет слова (утка, дом, улитка, кот, сумка, окно).
• Дети поднимают красную фишку, если слышат [у].
• Нолик на экране хвалит за правильные ответы.

Шаг 2. Место звука [у] в слове (5 мин)

• Работа с картинками (утка, рука, суп, луна, куст, утюг).
• Задание: определить, где стоит звук [у] — в начале, середине или конце слова.
• Дети выкладывают звуковые схемы на листах: красный квадратик на нужное место.
• Нолик проверяет: «В слове утка звук [у] в начале, а в слове рука — в середине!».
• Физпауза «У‑у‑у»:

• Если звук [у] в начале слова — хлопаем в ладоши.
• В середине — топаем ногами.
• В конце — киваем головой.

Шаг 3. Знакомство с буквой У (4 мин)

• На экране появляется буква У. Воспитатель читает стишок:

Буква У совсем проста:
Тянет рожки из хвоста.
У‑у‑у — поёт она,
С нами в гости к нам пришла!

• Дети рисуют букву У в воздухе, потом на листочках фломастерами.
• Игра «Найди букву У»: среди карточек с буквами (А, О, У, И, Ы) нужно выбрать только У и прикрепить на магнитную доску.
• Нолик: «Теперь я помню, как выглядит буква У! Спасибо!»

Шаг 4. Чтение слогов и слов (5 мин)

• На магнитной доске — слоги: УА, УО, УИ, УМ, УК.
• Дети по очереди читают слоги, Нолик «подсказывает» интонацией.
• Составление простых слов: УХ, УС, УТКА.
• Игра «Добавь букву»: на экране картинка (сок), нужно заменить первую букву на У, чтобы получилось новое слово (уок → утка).
• Нолик: «Я тоже умею читать! У‑ка, у‑тка!».

3. Закрепление (5 мин)

• Игра «Собери слово»: из разрезных букв (У, Т, К, А) дети составляют слово УТКА и читают его.
• Задание от Нолика: найти на картинках предметы со звуком [у] (удочка, утюг, сумка, луна).
• Чтение мини‑текста (3–4 предложения) с обсуждением:

Утка плывёт по пруду. У неё маленький утёнок. Утка кричит: «У‑у‑у!»

• Вопросы: «О ком текст? Какое слово начинается на У? Есть ли слово, где У в середине?»

4. Рефлексия (3 мин)

• Воспитатель задаёт вопросы:

• «Какой звук мы сегодня помогали Нолику вспомнить? ([у].)
• «Как выглядит буква У? На что она похожа? (На рожки, ушки.)
• «В каких словах есть звук [у]? Приведите примеры».

• Нолик «благодарит» детей: «Теперь я всё помню! Вы самые лучшие помощники!».
• Вручение наклеек‑«фиксикоинов».
• Завершение:

«Вы молодцы! Теперь вы настоящие знатоки звука [у] и буквы У. До новых встреч!»

Методические рекомендации:

• Для детей с опережающим развитием: предложить составить предложение со словом на букву У и нарисовать к нему схему.
• Для детей с трудностями:

• использовать тактильные материалы (буква У из наждачной бумаги, пластилиновые буквы);
• давать карточки с подсказками (например, схема слова с выделенным звуком [у]).

• Вариативность:

• вместо картинок можно использовать реальные предметы со звуком [у] (удочка‑игрушечная, утюг‑муляж);
• добавить игру «Эхо»: дети повторяют за воспитателем слоги (у‑ма, у‑ка, у‑тка) тихо и громко.

• Создание ситуации успеха: хвалить каждого ребёнка, отмечать даже небольшие достижения («Ты точно услышал звук [у] в слове улитка!»).

Дидактические материалы (примеры):

• Карточки со словами: утка, луна, суп, рука, кот, утюг.
• Слоговые карточки: У‑МА, У‑КА, У‑ТКА.
• Картинки для звукового анализа: ухо, лук, окно, улитка.