2.2. Наличие практических продуктов интеллектуальной деятельности педагога, использование новых образовательных технологий

Конспект непосредственной образовательной деятельности

по развитию речи с использованием мнемотехники

в старшей группе.

Составила Скрынникова Татьяна Анатольевна воспитатель МБДОУ №58 «Ручеек»

Тема: «Весна».

Цель: продолжать учить передавать словесное изображение явлений действительности, путем перечисления его признаков, используя в речи, яркие образные сравнения, определения

Задачи:

- продолжать учить составлять рассказ по схеме с последовательно развивающимися действиями.

- развивать умение соотносить знаковые символы с образами;

- упражнять в подборе существительных к прилагательным.

- отрабатывать интонационную выразительность речи.

- воспитывать культуру общения, умение выслушивать рассказы друзей

Материалы: мнемотаблицы, картинка Белого Медведя, микрофон, эмблемы по количеству детей, шапочки на голову с изображением ласточки, лебедя, скворца; гнездо из соломы, картинки лесных животных: лисы, волка, ежа, зайца, бурого медведя

Интеграция о/о: «Познание», «Коммуникация», «Художественная литература».

Предварительная работа: беседа, рассматривание иллюстраций по теме «Весна», наблюдение во время прогулок, экскурсий; чтение художественных произведений.

Ход НОД:

Организационный момент. Эмоциональный настрой.

(В начале занятия дети получают эмблемы)

Воспитатель: Ребята, у всех хорошее настроение? Давайте поделимся им друг с другом! (Дети и взрослый встают в круг, берутся за руки, улыбаются друг другу)

Светит солнышко в окошко

Смотрит в нашу комнатку

Мы похлопаем в ладоши

Очень рады солнышку

Вот и солнце встало нам лучи послало. Поймаем лучик, прижмём его к сердцу, вы почувствуете тепло.

Дыхательная гимнастика

(На столе лежат тучки). 

Воспитатель: Ребята, подойдите   к столу и возьмите 1 тучку.

- Подуем на тучки: вдох- носом

                                выдох-ртом

Звуковая разминка

Воспитатель: Ребята, тучки не убежали. Давайте споем песенку ветра

С-с-с-с (дети произносят)

-Молодцы, ребята, вы прогнали тучки.

Вхождение в тему занятия

Загадка.

(На мольберте  мнемотаблица).

Воспитатель:  - Здесь спрятана загадка. Я прочитаю её с помощью схемы. Вы слушайте внимательно и постарайтесь ее запомнить.

Травка зеленая

Солнышко веселое

Птицы прилетели

Громко запели

Воспитатель: Произнесем загадку по схеме.  Что это? (Дети: весна)

Объявление темы занятия

Воспитатель:  - Сегодня на занятии мы подготовим телевизионную программу, которая называется «В гостях у весны». Все вы получили эмблемы.

Тот, у кого на эмблеме изображен

микрофон будет ведущим нашей программы, у кого изображена

 у кого изображена

рука зеленого цвета со следом – тот помощник животных,

 у кого эмблема с изображением птицы- тот помощник птиц.

 У кого изображен фотоаппарат- тот фотограф.

 У меня микрофон -  я  ведущий программы.

Проговаривание чистоговорок.

Воспитатель: Чтобы на нашей программе все говорили красиво, произнесём чистоговорки:

Ло-ло-ло – стало всем светло

Ки-ки-ки -зажурчали ручейки

Ты-ты-ты- скоро вырастут цветы

На-на- на – к нам пришла весна

Сюрпризный момент.

Воспитатель на магнитную доску выставляет белого медведя.

- Кажется, у нас гость. Вы его узнали?

Да, это белый медведь!

Белый медведь: - Здравствуйте, ребята! Я живу в далекой холодной Антарктиде. Я слышал, как вы говорили о весне, мне понравилось, но я ее никогда не видел. Какая она?

Воспитатель: Ребята, мы сможем рассказать Мишке про нашу весну?

Я предлагаю составить рассказ по схеме. (На доске мнемотаблица)

Рассматривание мнемотаблицы.

Составление рассказа о весне воспитателем.

Послушайте рассказ. (Воспитатель берёт в руки микрофон)

Пришла весна - красна. Солнце стало так пригревать, что снег начал таять. Побежали, зажурчали ручьи. Затрещал на реках лёд. На деревьях набухли почки, появились новые листочки. Прямо из-под снега расцвёл подснежник – первый вестник весны. Проснулись насекомые. Из тёплых мест возвращаются птицы, они вьют гнёзда, заселяют скворечники. 

Приглашаю телеведущую Таю. В левую руку бери микрофон, в правую - указку.

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам составить рассказ о весне, чтобы Белый медведь запомнил его и рассказал своим друзьям. В этом нам поможет таблица. Вспомним главное правило красивой речи: говорим всегда красиво, смело и неторопливо. Ясно, четко говорим, потому что не спешим.

Составление рассказа по мнемотаблице .

Сюрпризный момент.

Воспитатель: -Ребята, закройте глаза.

(Воспитатель надевает на детей ободки с изображением  лебедя,  ласточки и скворца).

Воспитатель: -Ребята, кто у нас в гостях? ( Дети: птицы).

Воспитатель: - В какую птицу превратилась Кира? (В лебедя).

В какую птицу превратилась Полина? (В ласточку)

В какую птицу превратилась Наташа? (В скворца).

Воспитатель: -Давайте поздороваемся с птицами и назовем их ласковыми словами.

(Дети: здравствуй лебёдушка, скворушка)

Воспитатель: Фотографы сфотографируйте наших гостей птиц.

Воспитатель показывает гнездо (Сделано из соломы).

Воспитатель: -Ребята. Что это? (Дети: гнездо).

Воспитатель:- Назовите ласково слово гнездо. (Дети: гнёздышко)

Птички зовут нас поиграть

Физминутка. Дети встают в круг.

Сделали мы гнездышко посмотри (Дети приседают)

Маленькие птенчики там внутри (Дети изображают «клювики»)

Стали наши птенчики подрастать (Дети встают на носочки)

И расправив крылышки улетать! ( Дети  машут « крылышками» и бегут по кругу).

Дети садятся на стульчики.

Составление рассказа по схеме  (1-2 ребенка).

Белый медведь: Как здорово придумано! Как интересно рассказали о весне.

Воспитатель: Чтобы ты ничего не забыл, мы с ребятами подарим тебе таблицу-подсказку.

Воспитатель: Сколько интересного узнал сегодня мишка?  О каких приметах, мы ему рассказывали? (Дети: Мы рассказывали белому медведю о приметах весны).

Воспитатель: Теперь Белый медведь знает, что происходит весной.

Белый медведь: - Спасибо! Я столько всего узнал, благодаря вашим подаркам я смогу рассказать своим друзьям о весне! Мне пора! До свидания!

Воспитатель: -Ребята, а у нас еще гости. К нам пришли звери из леса.  Весной у них появляются детёныши. У них случилась беда – мамы потеряли своих малышей.

Помогите лесным зверям найти своих детёнышей. Приглашаем помощников животных.

Воспитатель выставляет на доску животных, дети подходят к столу и берут картинку с изображением детёныша.

Воспитатель: Отвечаем полным ответом:   «Я нашел детёныша животного…»

Дети отвечают:

1.Я помог лисе найти лисят

2.Я помог зайцу- нашел зайчонка

3. Я помог волку -нашел волчонка.

4.Я помог ежу- нашел ежонка.

5.Я помог бурому медведю-нашел медвежонка.

Рефлексия.

Воспитатель: Наша программа заканчивается.

Ребята, чему сегодня на нашей программе мы учились?

( Дети: Мы учились составлять рассказ о весне с помощью схемы).

Воспитатель:- Кто сегодня был у нас в гостях? ( Дети:  У нас в гостях был белый медведь, птицы и лесные звери).

Воспитатель: Ребята, а что больше всего понравилось на занятии?

( Воспитатель подходит к детям, они отвечают в микрофон)

-Чей рассказ понравился больше?

- Почему?

Воспитатель:  - Всем спасибо за работу! Мы сегодня подготовили очень интересную программу. Вы все молодцы!

План-конспект   интегрированного занятия (развитие речи и лепка)  «Путешествие в кондитерский цех»        

Возрастная группа:  средняя                         

Тема занятия: 

Цель: Закрепить знания детей о том, что хлеб - это один из самых главных продуктов питания  человека.

Задачи: 

Образовательные:

1. Познакомить детей с трудом повара – кондитера

  2.  Познакомить с приемами в технике тестопластика (лепка из соленого теста): скатывание круговыми движениями между ладонями

3. Закреплять порядковый счет, деление целого на части.

Развивающие:  

1.Развивать коммуникативные способности, логическое мышление; творческие способности учащихся, чувство формы, пропорции, глазомер, мелкую моторику рук

       2.Активизировать внимание, память.                                                          

Воспитательные:

1. Воспитывать  бережное отношение к хлебу;
2. Способствовать формированию моральных качеств: взаимопомощь, коллективизм.
3.  Воспитывать  благодарность к маме и бабушке; интерес к трудовой деятельности повара – кондитера.

Средства 

Технические:

1. Ноутбук.

Методические: 

1. Презентация «Путешествие в кондитерский цех»;
2. Набор картинок с хлебными изделиями;

Организационные: 

1. Корзинка с кондитерскими изделиями
2. Кусочки разного вида хлеба на блюдце, на шпажках;
3. Мольберт;
4. Соленое тесто;
5. Столы для работы детям;
6. Доски, стеки;
7. Противень.                                                        

Технология: беседа, творческая мастерская

Предварительная работа: Экскурсия в кондитерский цех.
Рассматривание иллюстраций;
Заучивание пословиц, беседа, чтение литературных произведений по теме.

 Изготовление хлебобулочных изделий из соленого теста.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение                                              

 детский сад № 58 «Ручеек» с. Дальнее г. Южно-Сахалинска

693904, г. Южно-Сахалинск, с. Дальнее, ул. Новая, 20

 Методические рекомендации

 при работе с дорожкой здоровья

Составитель: Милегина М.Г., Скрынникова Т.А.

с. Дальнее

2019 г.

Картотека упражнений для выполнения на дорожке здоровья

Веселые игры с рифмовками

Перечень рифмованных фраз для упражнений в разминке

Зарядка на массажном коврике, дорожке здоровья  даст огромный заряд бодрости и энергии на весь день и позволит,  играя,   справиться со всеми трудностями.

Упражнение №1.Ходьба  «По- медвежьи» — на руках и ногах  с  высоким подниманием таза.

Упражнение №2.«Ласточка» — стоика на одной ноге, руки в стороны, левая нога поднята  назад.

Упражнение №3.«Солдатик» — шаги на мешочки  и «ножки».

Упражнение №4.«Незнайка» — подъем на носках с одновременным подъемом плеч.

Упражнение №5. «Гусеница пошла гулять». Стопы стоят на полу. Передвигать стопы вперёд, поджимая пальцы. (2-3 раза).

Упражнение №6. «Подними платки». Около каждой стопы лежит по носовому платку. Захватить их пальцами ног, ноги поднять и удерживать в таком положении на счёт 1-3, затем пальцы разжать, чтобы платки упали. Опустить ноги (6-8 раз.)

Упражнение №7.  «Мыши». Ходить по коврику на носочках.

                              На носочках ходят мыши, даже кот их не услышал.

                              Тише мыши не шумите, кота Ваську не будите»

Упражнение №8. « Жираф». Подняв руки вверх, потянуться на носочках за руками.

                              Ну и шея у жирафа!

                              Достает легко до шкафа.

Упражнение №9. «Слон». Ходить на внутренней и внешней стороне стопы.

                              Дин – дон, дин – дон!

                              По дорожке ходит слон.

Упражнение №10. «Цапля». Руки на пояс. Попеременно стоять на одной ноге.

                                 На одной ноге в болоте –

                                 Это цапля на охоте.

Упражнение №11. «Утки». Ходить в приседе, руки на коленях.

                                Утки крякают, кряхтят,

                                На зарядку не хотят.

Упражнение №12. «Зайчик». Ноги вместе, прыжки на каждый модуль.

                                Скачет зайчик: скок да скок,

                                Прыг на коврик-островок.

Упражнение №13. «Мартышки».  Произвольно попрыгать, покривляться.

                               Очень чудные малышки

                               Африканские мартышки.

Упражнение №14. «По ровненькой дорожке»

                                 Мы на пальчиках идем. Мы идем.

                                 Прямо голову несем, мы несем.

Упражнение № 15. «По тропинке»

                                 По тропинке мы идем, дружно песенку поем.

        Вместе весело шагать, по тропинкам нам гулять.

Игры по профилактике плоскостопия для детей 5-7 лет

«Загрузи машину»

Цель: формировать навыки правильной осанки, укреплять мышечную систему, укреплять мышцы и связки стоп с целью профилактики плоскостопия, воспитывать сознательное отношение к правильной осанке.

Дети, стоя в шеренге по очереди (руки на поясе спина прямая) передают пальцами ног палочки от начала к концу и обратно.

«Увези машину»

Цель: формировать навыки правильной осанки, укреплять мышечную систему, укреплять мышцы и связки стоп с целью профилактики плоскостопия, воспитывать сознательное отношение к правильной осанке.

Дети, стоя в шеренге по очереди (руки на поясе спина прямая) передают пальцами ног ниточку, к которой привязана машинка с грузом.

«Нарисуй картину»

Цель: формировать навыки правильной осанки, укреплять мышечную систему, укреплять мышцы и связки стоп с целью профилактики плоскостопия, воспитывать сознательное отношение к правильной осанке.

Дети, стоя (сидя) должны нарисовать ногами любой рисунок.

«Поймай рыбку»

Цель: формировать навыки правильной осанки, укреплять мышечную систему, укреплять мышцы и связки стоп с целью профилактики плоскостопия, воспитывать сознательное отношение к правильной осанке.

В таз с водой опускаются камешки, детки пальцами ног ловят рыб.

«Найди клад»

Цель: формировать навыки правильной осанки, укреплять мышечную систему, укреплять мышцы и связки стоп с целью профилактики плоскостопия, воспитывать сознательное отношение к правильной осанке.

В таз с водой опускаются камешки, палочки (любые предметы), детки пальцами ног ловят тот предмет, который им называет педагог.

«Стирка»

Цель: формировать навыки правильной осанки, укреплять мышечную систему, укреплять мышцы и связки стоп с целью профилактики плоскостопия, воспитывать сознательное отношение к правильной осанке.

На полу платочки, пальцами ног дети собирают платочек в гармошку, (опускают и поднимают 2 раза) затем берут платочек за край и опускают его в воду (стирают- 2р), а потом собирают в гармошку и отжимают.

«Сидячий футбол»

Цель: Укрепление мышц туловища, рук, ног.

Дети сидят по кругу, руки в упоре сзади, ноги согнуты. Отталкивают мяч от себя сидящему ребенку напротив.

Загадки о ЗОЖ

1.Я шагаю по квартире, приседаю три-четыре.

И уверен твердо я – с нею ждет успех  меня.  (зарядка)

2.Мойдодыру я родня,

Отверни-ка ты меня,

И холодною водою

Живо я тебя умою.  (Кран с водой.)

3.До чего ж приятно это!

Дождик теплый, подогретый.

На полу не видно луж,

Все ребята любят ...   (душ).

4.У нее с утра дела: чистит зубы добела.  (Зубная щетка.)

5.Чтоб здоровым, крепким быть

Нужно с солнышком дружить

В лучиках его купаться,

бегать, прыгать, закаляться (солнечные ванны)

6. Настежь форточку открою

Чистый воздух нужен мне.

Летом нужен и зимою,

взрослым всем и детворе (проветривание)

7.Чтобы сил тебе хватало 
Бегать,прыгать и играть, 
В самый полдень на кроватку 
Нужно лечь и отдыхать. 
Это значит, что у нас 
По режиму… (тихий час).

8.Я повсюду, где бываю, 
Всё на свете успеваю, 
Потому что у меня 
Строгий… (распорядок дня).

9.Будешь лучше ты учиться, 
Лучше будешь отдыхать, 
Если будешь ты стремиться … 
соблюдать.  (распорядок).

10.Вот совсем закрылись глазки, 
И почувствовал я — 
он скоро мне покажет сказки. 
Мой ночной волшебник… (сон).

11.Чтоб здоровье сохранить, 
Организм свой укрепить, 
Знает вся моя семья — 
Очень важен  (режим дня).

12.Он с тобою и со мною

Шел лесными стежками -

Друг походный за спиною

На ремнях с застежками.    (Рюкзак.)

13.Можно радоваться птицам, 
Можно просто веселиться, 
Можно воздухом дышать 
Вместе весело… (гулять).

14. Никогда не заболею,

Если тело разогрею.

И холодная вода

Мне, ребята,  не страшна. (обтирание)

15.Зимой в воде холодной купаться не боюсь.Я только здоровее, ребята, становлюсь.(закаливание)

16. 1,2,3,4,5 –нужно правильно дышать

Здесь поможет нам сноровка,

Упражненья, тренировка (дыхательная гимнастика)

Цель:  сформировать у детей умение играть в сюжетно – ролевую игру «Детское кафе»

Задачи: развивать и обогащать сюжет игры в «Детское кафе» и подводить к самостоятельному созданию игровых замыслов; учить выполнять игровые действия в соответствии с общим игровым замыслом; учить подбирать атрибуты для игры самостоятельно; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками; развивать умение детей взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной игре.

Развивать и обогащать сюжет игры в «Детское кафе» формировать умение детей готовить обстановку для игры, подбирать предметы – заместители и атрибуты.

Расширить кругозор  и познавательный интерес к  профессиям  (художник по аквагримму, администратор, официант).

Закрепить:

-знания детей о правилах поведения за столом  в общественных местах.

Развивать:

- творческое воображение, способность совместно развивать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников;

-связную речь, грамматический строй  речи, умение делать простые умозаключения, высказываться полными, развёрнутыми  предложениями, сочетать существительные с глаголами и прилагательными.

Обогащения словаря:  официант.

Активизация словаря: праздник, администратор, организатор.

Воспитывать: у детей уважение к  труду людей  разных профессий и бережное отношение к его результатам.

Предварительная работа:

Работа с детьми

- Экскурсия в магазин, в кафе.

- Беседа с детьми «Что такое кафе?», «Кто работает в кафе?», «Что такое меню?»

- Рассматривание картин, иллюстраций и альбомов на тему «Профессии».

- Рисование на тему «Все профессии важны, все профессии нужны ».

- Чтение художественной литературы:

К.Чуковский «Муха – цокотуха»

А. Милн «Вини – пух и все, все, все»

Ю. Кушак «Подарок»

Игровая деятельность:

Сюжетно- ролевая игра «Магазин», «Семья», «Детский сад».

- Составление рассказа из личного опыта:

«Как мы встречаем гостей»

«Как я провёл выходные»

- Выставка книг

Материалы к НОД

- муляжи продуктов для кафе

- чайная посуда

- вывеска «Кафе Сладкоежка»

-Дидактическая игра «Кому, что нужно»

-костюм официанта, повара,

Использованная литература

Т.В,Потапова,  «Беседы о профессиях с детьми»,

А. Усачёв «Самый лучший день»

И. Пивоварова «День рождение»

В.В.Коноваленко  «Развитие связной речи»

Ресурсы интернет:

1. Игровой проект сюжетно-ролевой игры «Детское кафе»

                              «Оберег для души куклу сердца Веснянку подарите дочурке своей!»

                                                       Технологическая карта

изготовления традиционной  народной куклы «Веснянка» для дошкольников совместно с родителями

                                                                                                                              Составители:

 Милегина М.Г.

Скрынникова Т.А.

МБДОУ№58 «Ручеек»

                                                      с. Дальнее

                                                           2019 г.

Кукла -первая среди игрушек. Она известна с глубокой древности, оставаясь вечно юной. Ее история прослеживается со времен строительства египетских пирамид до наших дней. На нее не влияет время, она по-прежнему находит свой путь к сердцам детей и взрослых.

Почему у народной куклы нет лица?

     Традиционная тряпичная кукла безлика. Лицо, как правило, не обозначалось, оставалось белым. Кукла без лица считалась предметом неодушевленным, недоступным для вселения в него злых, недобрых сил.  Она должна была принести ему благополучие, здоровье, радость. Это было чудо: из нескольких тряпочек, без рук, без ног, без обозначенного лица передавался характер куклы.

                                                      Куклы-обереги

В глубокой древности у кукол было другое предназначение, она была человеку защитой от болезней, несчастий, злых духов. Кукла берегла человека, ее так и называли: оберег или берегиня. Как правило, самыми охранными были куклы, выполненные без иглы и ножниц. Ткань старались при изготовлении кукол не резать, а рвать (иногда кукол так и называли — "рванки") и сшивать «скруточкой», то есть узелками.

Очень важным было и то, кто делает куклу. Считалось, что если сделать ее самому, кукла тебя почувствует и будет настроена именно на тебя, то есть обереговый эффект будет сильнее.

Во многих русских сказках встречаются куколки, которым герои доверяют свои горести и радости, делятся своими мыслями. И маленькие куклы-помощницы не оставляют в беде своих хозяев.

 Веснянка - это веселая, задорная кукла, которую делали молодые девушки на приход весны. Традиционно она очень яркая, с волосами необычного цвета. Таких кукол девушки дарили друг другу.

 Веснянка является оберегом молодости и красоты. Подарив такую куколку мужчине, Вы желаете ему долго оставаться молодым и жизнерадостным, женщине - всегда быть обаятельной и привлекательной.

Кукла Веснянка - обрядовая кукла, которая призывает весну, а так же приносит в дом благополучие. По весне девушки дарили друг другу такие куклы.

Отличительная черта куколки - яркие волосы.

Кукла Веснянка изготавливается весной,  на Жаворонков.  Она является отличным весенним подарком

Кукла обладает мощной энергией.

                     ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ИЗГОТОВЛЕНИЯ

                                                 КУКЛЫ   ВЕСНЯНКА

                       Материалы:

- лоскут белой  ткани

 - вату - для набивки головы

 - прямоугольник ткани  - для ручек

 - 2 прямоугольника яркой цветной ткани - для юбок

 - нитки шерстяные яркого цвета - для волос

 - нитки для перевязывания - красные

 - атласные тонкие ленточки

Шаг 1. Формируем   голову. Делаем скрутку.

Шаг 2. Готовим волосы для куклы.

Шаг 3. Формируем  ручки. Делаем скрутку.

Шаг 4. Соединяем туловище и руки с помощью обережного  креста.

Шаг 5. Надеваем юбки

Шаг 6. Надеваем фартук.

Шаг 7. Заплетаем косу

Кукла готова!

Октябрь

                                                                Февраль

Март

                                                        Апрель

                                                                  Май

                             «Рождественские Посиделки»
Дети и взрослые под весёлые колядные  песни заходят в зал и рассаживаются на стульчики.

                                 В центр зала выходит Ведущая.      

Ведущая: На Руси все наши предки,

                  Чтобы время скоротать,

                  Собирали посиделки,

                  Поиграть и поболтать.

Давайте сейчас с вами заглянем в избу к Ивану и Марьи.

Иван лежит на печи.  

Входит Марья: Иван!  Да где ты? Куда подевался? (ищет). Да что ж это такое делается? Лежит  на печи. Вставай.  Я уже и кабанчика накормила, и кур, и гусей, воды принесла,  и печь вытопила, блинов, пирогов напекла, а ему ничего не надо. Вставай, говорю, скоро гости придут.
Иван:  Встаю, встаю (осматривает дом). Ай да жена у меня, всё приготовила! Всё успела! Красавица ты мая, цветочек мой.

                             ( Иван танцует).
Марья: Люди добрые, посмотрите на него. В доме ещё полно работы,  а он всё танцует.  Надо  за стол садиться, кутью есть.

 Иван:  Да иду, иду.  Какой богатый стол у нас! Чего тут только нет.
                       Садятся за стол     

Иван:  Первую ложку кутьи надо отнести к окну и сказать: «Мороз, Мороз, иди кутью есть. Чтоб ты не морозил летом рассаду".

            Несет ложку к окну. Со стола неожиданно падают ложки.
Марья: Ой, ложки падают, наверное, гости идут.
Иван: Пусть заходят, у нас всего много. Я очень рад гостям.  (Улыбается, поглаживает себя по животу).

                 Раздается громкий стук в дверь.
Марья: Посмотрите вы на него. Сидит, рот до ушей, хоть верёвочки пришей. Иди гостей приглашай.
                  Иван подходит к двери. Забегает Баба Яга
Иван: Чего стучишь – барабанишь? Какие новости нам принесла? Что нового в деревне?
Баба Яга: Это вы мне скажите почему Посиделки устроили, а меня не позвали? Ух сейчас я вам утрою!

 Ведущая: Прости нас Баба Яга, мы про тебя совсем забыли. Заходи к нам на посиделки.

Баба Яга:  Ну ладно, так и быть, прощаю вас. Только в следующий раз не забудьте меня позвать. Ребята, скажите, а вы играть любите?

 Дети: да.

Баба Яга:  Так и быть поиграю с вами!

       Игра «Я Яга,Яга,Яга хочшь быть моим хвостом?» 

После игры дети садятся на стульчики.

Баба Яга:  Ой,  вижу у вас на посиделках мои подружки Бабки Ежки есть. Ну-ка Бабки Ежки выходите и свой танец покажите.

                Танец Бабок Ежик.

Баба Яга: Молодцы, Бабки Ежки, хорошо станцевали. А родители-то ваши

Ведущий засиделись, предлагаю им тоже поиграть.

  Игра-эстафета с родителями «Кто быстрее проскачет в валенке на одной ноге?»

Ведущая: Молодцы, родители, ловко проскакали. На наших посиделках никому скучать не дадим. Все выходите, на месте не сидите. Поиграем в игру «Золотые ворота».

Игра «Золотые ворота»

Взрослые встают парами (Баба Яга и Хозяйка), взявшись за руки, образуют  «ворота». Дети и родители становятся друг за другом, держась за руки. Проговаривая слова: «Золотые ворота, проходите, господа, хлеб, соль, вода, закрывайтесь ворота»,  проходят в ворота и на последние слова ворота закрываются. Тот, кто попался в воротах, присоединяется к ним.

Ведущий: К нам на Посиделки Козлик прискакал. Видно тоже поиграть с нами хочет. Вставайте все в хоровод, не будем обижать козлика, поиграем с ним.

        Игра «Шел козел по лесу» 
Ведущая: Как хорошо козлик скакал, заработал угощения.
Ведущая подносит капусту, но Козел мотает головой, шепчет на ухо,  что хочет капусты не хрустящей, а шелестящей, т.е. денежки.

Ведущая:  Ещё  гости к нам спешат.

Слышатся цыганские песни.  

Появляются Цыганки.                                                                                

Цыганка 1:

 Мы в гости к вам пришли  медведя с собой привели, он такой лохматый, поймал его дед бородатый, он мёд хотел весь слизать, ну как его тут не поймать. Сейчас он  рассмешит вас, он послушный у нас. Покажи, Миша, как хозяйка тесто месит? А как девушки в зеркальце глядятся, на танцы рядятся? А как мальчишки-шалунишки бьются, кулаками дерутся? А как старый дед ногами стучит, на мальчишек ворчит. А теперь, Миша, поиграй  с  ребятами  игра   с медведем

Ну и я, медведь,

Не хочу реветь.

Буду деток искать,

Буду с ними играть.

Как по лесу я гулял

Да все деточек искал.

Искал, искал, да не нашел,

Спать в берлогу я пошел.

Идет к стене, присаживается, делая вид, будто спит.

 «Миша,  Мишенька,  вставай и попробуй нас поймай»

Ведущая:  А вы знаете, что  наши цыганки умеют гадать. Ну-ка цыганки погадайте нам пожалуйста, самое время узнать свою судьбу. 
У Цыганок в мешочке находятся предметы для гадания. Цыганки обходят всех и шутками комментируют каждый предмет, который достают дети.

Цыганка 1:
Ленточка - ленточка далеко расстелится, ждёт тебя путешествие.
Вата – кому станется, мягкая жизнь достанется.
Пуговка – кому попадётся, обновкой обернётся.
Монетка – к достатку, жить будете богато.
Спичка – крепкое здоровье, хорошая жизнь.

Цыганка 2:  

Скрепки – к новым друзьям.

Мыло – хорошее известие.

Булка – мышь в горницу бежит, каравай в дом тащит. Богатство достаток в доме будет.

 Колечко – сей муку, пеки пироги, к тебе гости будут, а к ней женихи. (Показать на девочку)

Цыганка 3:

Карандаш – к хорошим успехам в делах.
Картошка – ждет большое счастье.
Гвоздь - на пороге гость.

Конфетка – вытащил конфетку, будет сладко деткам.  

Цыганки раздают конфеты сем детм
Хозяйка: Ой, и повеселили же вы нас. Спасибо, что пришли гости дорогие, и тебе Баба Яга с подружками  и вам цыгане. Ждем вас и в следующем году. А сейчас пора прощаться. До свидания.

Развлечение для детей старшего дошкольного возраста "Осенние встречи"

Под веселую осеннюю песенку дети заходят в зал, рассаживаются по местам.

Ведущий. Закончилось лето. Какое время года приходит ему на смену? Правильно, осень. Красивое и немного грустное время года. Но мы не будем грустить. Мы устроим в честь золотой волшебницы осени настоящий праздник, с песнями, танцами, играми и стихами.

Дети читают стихи об осени.

Вот и осень. Снова птицы

В теплый край лететь спешат.

И опять осенний праздник

К нам приходит в детский сад!

Заглянула осень в сад — птицы улетели.

За окном с утра шуршат жёлтые метели.

Под ногами первый лёд крошится, ломается.

Воробей в саду вздохнёт, а запеть – стесняется.

Солнышко лишь выглянет-

Спрячется опять.

Долго лето красное

Будем вспоминать.

            Осенние листья летят и летят,

            На землю ложиться никак не хотят.

            И ветер упрямый их кружит легко,

            И птицы спешат улететь далеко.

Здравствуй, осень золотая,

Голубая неба высь!

Листья желтые, слетая

На дорожку улеглись.

Здесь мы праздник радостный

Весело встречаем,

Приходи, мы ждем тебя,

Осень золотая.

Под музыку входит Осень.

Осень. Вы обо мне? А вот и я.

Привет осенний вам, друзья.

Не виделись мы целый год,

За летом следом мой черед.

Вы рады встретиться со мной?

Вам нравится наряд лесной?

Осенние сады и парки?

Ведущий. Да, хороши твои подарки!

Деревья все осенним днем красивые такие,

Сейчас мы песенку споем про листья золотые.

Песня «Осень милая шурши» музыка  и слова  Е. Еремеевой

Ведущий. А ребятки еще и стихи про осенние листочки знают.

В зал осенний мы пришли

Повстречаться с Осенью.

Нам под ноги тихо-тихо

Осень листья бросила.

Листья жёлтые кружатся,

И на землю все ложатся.

Листик в ручки я поймаю,

Подарю любимой маме!

Вот на ветке лист кленовый.

Нынче он совсем как новый!

Весь румяный, золотой.

Ты куда, листок? Постой!

Осень – это листопад,

Листопаду каждый рад!

Листья желтые, летите,

Веселее шелестите!

Ведущий. И закружились осенние листочки в красивом вальсе!

«Танец осенних листочков»

Ведущий. Ребята, у меня для вас есть сюрприз. Только сначала отгадайте загадку.

Шляпка есть и есть нога,

На ноге нет сапога!

И нога, и шляпка -

Вкусный суп ребяткам!

К шляпке лист ольхи прилип.

Ведущий. Ну, конечно это - … (Гриб)

Под музыку вбегает гриб – Боровик.

- А вот и я! Здравствуйте, девочки! Здравствуйте, мальчики!

Попрошу меня не рвать и в корзину не бросать.

Я – главный гриб-Боровик и командовать привык.

Сейчас с вами поиграем в мою любимую игру «Соберём урожай овощей»

Ведущий вызывает 8 детей. Четверо из них встают на одну линию, на расстоянии друг от друга на 1-1.5 м. Перед каждым лежит обруч – это грядка, в обруче овощи одинакового вида (5-6 шт.): в одном картошка, во втором - морковь, в третьем - лук, в четвёртом – капуста. Напротив, каждого ребёнка на расстоянии примерно 8 м стоит помощник – ребёнок с мешком в руках. Помощники наклонены к мешкам, держат мешки открытыми. По сигналу ведущего: «Раз – два – три! Урожай собери!» - дети берут по одному овощу из обруча, бегут к своим помощникам, кладут овощ в мешок, возвращаются к своей грядке. Снова берут овощ и бегут к помощникам. И так до тех пор, пока овощи с грядки не будут убраны. Побеждает та команда, которая первыми уберёт урожай с грядки.

Ведущий. Понравилась, Гриб - Боровик, нам твоя игра.

Гриб. На наш осенний шумный бал

Я всех лесных зверей позвал.

Осень. А вот и первый гость идет.

  Под музыку забегает зайчик

Зайчик. Пора мне, зайчику, линять, пора мне шубку поменять.

Зимой быть серым не могу – меня заметят на снегу.

Ты, Осень, шубку мне найдешь?

Осень. Найду, найду, потом придешь.

    Зайчик убегает

 Под музыку забегает белка

Белка. А я спешу, спешу, спешу,

Я на сучках грибы сушу,

Орешков делаю запас.

Осень. Ну что ж, старайся, в добрый час.

 Белка убегает

 Под музыку заходит медведь

Медведь. В берлогу скоро лягу спать,

За осенью – зима опять.

Пусть мне во сне приснится мед,

Проснусь, когда весна придет.

Медведь уходит

 Под музыку заходит ежик

Осень. А ты что хочешь, еж-ежишка?

Ежик. Я тоже буду спать, как мишка.

Я поохотился за лето,

Грибы искал, мышей ловил,

Мне надо отдохнуть за это,

Устал я, выбился из сил.

Осень. Ну что же, все у вас толково,

К холодным дням вы все готовы.

Ежик уходит

Гриб. Ёжик, подожди, это ты корзинку забыл?

Ёжик. Нет, не я.

Гриб. Чья-же это корзинка?

Белка. Это моя корзинка. Как же я ее забыла? Спасибо вам.

Гриб. Давай ребятам покажем, каких ты грибов насобирала.

Вдвоем расставляют грибы.

Белка. Наблюдала я в бору интересную игру –

На полянке под сосной прыгал весь народ лесной.

Вот так. (Прыгает между грибами)

Гриб. И я хочу так прыгать! (Прыгает) Ребята, давайте соревноваться, кто быстрее все грибы обскачет, ни один не столкнет и на прежнее место вернется.

Эстафета «Прыжки через грибы»

Гриб.  Ребята, давайте продолжим соревнования. Посмотрю, как вы быстро грибы собираете.

Эстафета «Собери грибы»

Осень. Ребята, по секрету вам скажу: очень я стихи люблю. Кто смелее, выходите и стихи свои прочтите.

В платье пестром, золотистом

Осень к нам явилась в зал.

Как прекрасная царица,

Открывающая бал.

Осень наступает незаметно,

Осторожным шагом к нам идёт.

Разрисует листики на ветках,

Птичек перелётных соберёт.

В саду осеннем, у дорожки,

Осина хлопает в ладошки.

Вот почему на той неделе

Ее ладошки покраснели.

Осень-славная пора,

Любит осень детвора:

Сливы, груши, виноград-

Всё поспело для ребят.

Листья золотом расшиты,

Тропки дождиком умыты.

В ярких шапочках грибы-

Всё нам, осень, даришь ты!

Осень, ты дождливая

И немного грустная.

Но зато ты сладкая!

Но зато ты вкусная!

Ведущий. Отгадайте-ка, ребятки,

Еще сложную загадку.

Он пришел, наполнил кадки,

Поливал усердно грядки,

С шумом окна промывал,

На крыльце потанцевал

Побродил по крыше вволю

И ушел по лужам в поле. (Дождь)

Ведущий. Дождь, дождь целый день

Барабанит в стекла.

Вся земля, вся земля от дождя размокла.

Но по зонтику я дам,

И не страшен дождик нам! (Достает зонтики)

 Танец девочек с зонтиками

 «Дождик» музыка и слова  К. Костина

Гриб. (Находит галошу) Здесь кто-то пробегал и галошу потерял.

Нет ей пары, ну и что-же, побегу в одной галоше.

Ну а кто, ответьте, братцы,

Так не хочет пробежаться? (Бежит в одной галоше с зонтиком в руке)

Аттракцион «Бег в галоше»

Ведущий. В поле широкое, сад, огород

С подарками вкусными Осень идет.

С чем к нам, ребята, пожалует Осень?

Давайте про это у Осени спросим?

Песня «Что нам осень принесет?»

Что нам осень принесёт?

Что нам осень принесёт?

Яблоки румяные, сладкий мёд,

Яблоки румяные, сладкий мёд!

Что нам осень принесёт?

Что нам осень принесёт?

Разных овощей полный огород,

Разных овощей полный огород!

Что нам осень принесёт?

Что нам осень принесёт?

Золотого хлебушка на весь год,

Золотого хлебушка на весь год!

Ведущий. Хорошо скакать в галоше,

Хорошо бежать с зонтом,

Нынче день такой хороший,

Весь от листьев золотой.

По густым аллеям парка

Мы пройдем не торопясь,

Пусть танцует в платье ярком

Осень танец свой для нас.

«Танец детей с Осенью»

Консультация для родителей

 на тему:

«Физическое развитие детей от 2 до 3 лет»

                                                         Выполнили:

                                                                             Воспитатели МБДОУ № 58

                                                                                  «Ручеек»:

     Милегина Мария Григорьевна,

Скрынникова Татьяна Анатольевна

с. Дальнее 

2019.

Любую маму волнует развитие ее ребенка, ведь недаром говорят: «Что посеешь, то и пожнешь». Эта поговорка может стать девизом для всех родителей, которые воспитывают детей от 2 до 3 лет.

Несмотря на то, что все дети развиваются индивидуально, существует ряд показателей для младшего дошкольного возраста, которые определяют общую картину физического развития ребенка. И это должны знать родители для того, чтобы быть уверенными, что малыш развивается в соответствии с нормой.

Показатели физического развития детей 2 – 3 лет:

Возрастной период от 2 до 3 лет – это наиболее тревожное для родителей время, так как оно характеризуется кризисом, переломным моментом в жизни каждого ребенка. Главное отличие в физическом развитии в данный период состоит в том, что он совершает основные действия самостоятельно, без поддержки и помощи, может действовать по образцу или словесному указанию взрослого.  

 Ребенок ходит, бегает, прыгает на двух ножках, приседает, перешагивает через препятствие, лежащее на полу, проходит по наклонной доске, ходит на цыпочках;

бросает мяч взрослому и ребенку, может бросать в цель и попадать;

ловит мяч двумя руками;

подражает действиям взрослого; выполняет одновременно несколько действий, например, топает и хлопает;

катается на трехколесном велосипеде;

может делать первые попытки в плавании, катании на лыжах и коньках.

Подвижные игры для детей 2- 3 лет

Подвижная игра – это увлекательная эмоционально насыщенная деятельность ребенка с соблюдением определенных правил.

Трудно переоценить пользу подвижных игр для малыша. Во время активного движения активизируются: дыхание, кровообращение и обменные процессы в организме. Помимо этого, подвижные игры развивают координацию движений, быстроту реакции и внимание, тренируют силу и выносливость, снимают импульсивность.

В процессе этих игр малыши учатся подчиняться общим правилам и действовать в коллективе; у них закладываются и развиваются такие качества, как честность, справедливость, дисциплинированность, развивается чувство сопереживания и появляется желание помогать друг другу. В одну и ту же игру можно играть несколько раз подряд (до 5 раз), в зависимости от настроения детей и характера двигательных заданий. Общая продолжительность подвижных игр составляет примерно 10—15 мин.

Солнечный зайчик

Возьмите фонарь и покажите ребенку, как от него на стене появляется желтое пятно: «Это солнечный зайчик». Предложите ребенку поймать ладошками «зайчика». Если «зайчик» окажется на полу – его можно ловить ногами.

Скачут побегайчики

Солнечные зайчики,

Мы зовем их – не идут,

Были тут—и нет их тут.

Прыг,прыг по углам,

Были там—и нет их там.

Где же зайчики? Ушли,

Мы нигде их не нашли.

Гуси, гуси

Дети стоят у одной стены комнаты. Водящий (взрослый) посередине.

Ведущий говорит: «Гуси, гуси».

Дети: «Га, га, га».

Ведущий: «Есть хотите?»

Дети: «Да, да, да».

Ведущий: «Ну, летите - раз хотите, только крылья берегите».

Дети бегут к противоположной стене (там их домик), а ведущий должен успеть осалить как можно больше детей.

Волк и овечки

Дети встают в круг, в середине которого сидит «волк» (выбранный ребенок).

Остальные дети – «овечки» тихонько подходят к «волку», при этом можно предложить детям выполнять различные движения (приседать, хлопать в ладоши и т.п.).

Когда одна из «овечек» дотрагивается до «волка» – он вскакивает и начинает ловить детей. Пойманная «овечка» становится вместо него «волком», и игра продолжается.

Мыши водят хоровод

Дети - «мыши» - водят хоровод, в середине «спит» «кот» (один из детей)

Мыши водят хоровод

На лежанке дремлет кот.

«Тише, мыши, не шумите,

Кота Ваську не будите.

Как проснётся Васька кот

Разобьёт наш хоровод!»

На последних словах «кот» просыпается и ловит «мышей». Спрятаться дети могут, если сядут на стульчики (заберутся в норки).

Мышки-трусишки

«Кот» (назначенный взрослый) спит на стульчике. Дети – «мышки» - медленно идут у нему, приговаривая слова потешки и выполняя соответствующие движения:

Вышли мыши как-то раз

Посмотреть который час.

Раз- два - три- четыре,

Мыши дёрнули за гири.

Вдруг раздался страшный звон:

«Бом- бом- бом- бом!»

Убежали мышки вон!

«Кот» «просыпается» и догоняет «мышей». Детям надо успеть сесть на стульчики.

Птички в гнездышках

Дети – «птички» - встают на небольшие возвышения (кубы, бруски высотой 5—10 см), расположенные на одной стороне комнаты. Взрослый говорит: «На улице солнышко светит, все птички вылетают из гнездышек, ищут зернышки».

«Птички» спрыгивают или сходят с возвышений, «летают», размахивают «крылышками», приседают, «клюют» «зернышки». По сигналу взрослого: «Дождь пошел!» - птички улетают в свои гнездышки.

День - ночь

Водящий говорит: «День», - все бегают, - «Ночь» - замирают на месте. Водящий должен заметить, кто двигается. Кто пошевелился – становится водящим.

Автомобили

Каждый из игроков назначается «автомобилем».

Его «гаражом» может быть стульчик или обруч, лежащий на полу. «Автомобили» «ездят» по комнате «рулят» и стараются не врезаться друг в друга.

Можно усложнить задачу и положить на полу широкую длинную дощечку (мост), поставить препятствия в виде стульев, коробок и т.п. По сигналу: «Автомобили, в гараж!» - все стараются побыстрее занять свой «домик».

Комарики и лягушка

Взрослый назначается «лягушкой», дети – «комариками». У каждого ребенка в руках платочек. Дети бегают оп комнате, машут «крыльями». Взрослый произносит:

Сел комарик на кусточек,

На еловый на пенечек,

Свесил ножки под листочек, спрятался!

Дети, услышав эти слова, рассаживаются на заранее приготовленные стульчики и накрывают голову и лицо платочками. «Лягушка» ищет «комариков», приговаривая: «Ква-ква! Где же комарики? Ква-ква!». Затем игра повторяется.

Пчелки

Дети – «пчелки» - бегают по комнате, «размахивают крыльями» и жужжат: «Ж-ж-ж». Появляется «медведь» (взрослый или игрушка в руках взрослого) и говорит:

Мишка-медведь идет

Мед у пчелок унесет.

Пчелки отвечают:

Этот улей — домик наш.

Уходи, медведь, от нас,

Ж-ж-ж-ж!

«Пчелки» машут «крыльями», жужжат, прогоняя «медведя» от своих «ульев».

Сценарий праздника «День бантиков»

подготовили:

Скрынникова Татьяна Анатольевна,

Милегина Мария Григорьевна

для детей всех возрастных групп

    Цель: создать радостное,весёлое настроение; вызвать эмоциональный отклик; развивать внимание, память, фантазию, ловкость, быстроту реакции и творчество у детей; воспитывать коммуникативные качества детей разного возраста.

Оформление: бантики разных размеров изготовленные из разных материалов.

Оборудование и материалы: бантики из картона синего, красного, жёлтого, зелёного цвета; подносики синего, красного, жёлтого, зелёного цвета; ленты разных цветов для танца по количеству детей; пластиковые палочки – моталочки; две магнитные доски, магниты на каждого ребёнка, солнышко и лучики из картона; две одинаковые коробки оформленные бантами, костюмы клоунов для взрослых.

(под музыку появляется клоун Бантик)

Бантик: Здравствуйте, ребята! Угадайте кто я? Я клоун Бантик. А теперь скажите мне, как вас зовут? (дети громко кричат своё имя) Всех я запомнил! Ребята, а среди вас есть моя подружка Косичка? Помогите мне её позвать (дети зовут Косичку) (под музыку появляется Косичка)

Косичка: Здравствуйте, мальчишки - озорные шалунишки!

Здравствуйте, девчушки - веселушки, хохотушки!

Ах, как мне нравится у вас!

А почему музыка не звучит? Я так люблю танцевать! А вы?

Танец «Губки бантиком»

(Кристина Орбакайте)

Бантик: Посмотрите-ка, ребята,

Чудо - чудное случилось!

Сколько бантиков красивых

В нашем зале появилось.

Косичка: В детском садике у нас шум и суета

Все ребята нарядились просто красота!

Бантик: Продолжаем веселиться, и резвиться, и играть, и внимание проверять.

Косичка: Смотрите, сколько у меня разноцветных бантиков.

Игра «Будь внимательным»

(красный бантик - хлопай, жёлтый бантик - топай, синий бантик - хохочи,зелёный бантик - молчи.)

Бантик: Радуге красавице ленты очень нравятся

Яркие, атласные, голубые, красные.

Пусть смеётся звонко Радуга-девчонка.

Танец «Разноцветная игра» муз. Б. Савельева

(исполняют дети старшей и подготовительной групп)

Аттракцион «Цветные бантики»

(для детей младшей и средней. Дети собирают бантики своего цвета)

Косичка: Бантик, бантик, что за диво!

Всё так пёстро и красиво.

Если музыка звучит - бантик ты передавай,

Если музыка молчит - с бантиком ты в круг вставай.

Игра «Передай бантик»

Бантик: Ветерок шлёт привет, гладит банта складочки.

Посмотрите к нам летят сказочные бабочки.

Танец с лентами «Бабочки» муз. «Вальс» А. Жилина

(исполняют малыши)

Косичка: Сегодня танец бабочек увидели с тобой

Звенели колокольчики у тропки луговой.

Сверчок играл на скрипочке, кузнечик стрекотал,

А жук-маэстро на цветке вприсядочку плясал.

Танец «Не рвите цветы» Ю. Антонов

(исполняют девочки старшей группы)

Бантик: Дети наши засиделись, друг на друга загляделись.

Я хочу у вас узнать, вы готовы поиграть?

Игра «Моталочки» (участвуют дети подготовительной группы)

Косичка: Нашему солнышку тоже не сидится

Хочет наше солнышко тоже нарядиться.

Аттракцион «Наряди солнышко»

(участвуют дети младшей группы)

Бантик: Есть много разных песенок на свете обо всём,

А мы сейчас про детский сад песенку споём.

Песня «Детский сад» муз. А. Филиппенко

Косичка: Нас солнце веселит и дразнит,

Нам нынче весело с утра!

К концу подходит чудный праздник

И наградить детей пора.

(Бантик вносит большую коробку украшенную бантом, коробка оказывается пустой, конфеты лежат в другой такой же коробке)

Бантик: К вам спешил я, нёс конфеты.

Косичка: Где ж они сейчас?

Бантик: Их нету.

Что же делать я не знаю?

Где бы мне конфеты взять?

Косичка: Предлагаю вам, ребята, я чуть-чуть поколдовать.

Раз, два, три, четыре, пять - начинаем колдовать.

Дружно ручками прихлопнем, бойко ножками притопнем.

Глазки крепко закрывай, не подглядывай, давай.

(Бантик и Косичка меняют пустую коробку на коробку с конфетами)

Косичка: Ты в коробку загляни, что же там теперь?

Смотри! (Бантик и Косичка угощают детей конфетами)

Бантик и Косичка: Пели песни, танцевали,

И друг друга развлекали.

До свидания, в добрый час! Ждём ещё на праздник вас!

Родительское собрание в старшей группе детского сада «Что должен знать и уметь ребенок 5–6 лет»

подготовили: Милегина Мария Григорьевна, Скрынникова Татьяна Анатольевна

Цель:

- ознакомление родителей с особенностями развития детей 5-6 лет.

Задачи:

1. Формировать у родителей практические умения в области взаимодействия с детьми.

2. Развивать интерес к познанию своего ребенка, содействовать активному взаимодействию с ним.

3. Содействовать эмоциональному сближению всех участников образовательного процесса, организации их общения.

Повестка дня.

1. Торжественное начало собрания. Поздравление родителей с началом учебного года.

2. Особенности образовательного процесса в старшей группе.

3.Выступление воспитателя: «Что должен знать и уметь ребенок в 5-6 лет».

Ход:

Воспитатель: Здравствуйте, уважаемые родители! Мы рады видеть Вас в нашем детском саду. Хочу напомнить Вам, что теперь мы старшая группа. У нас изменился режим дня, время проведения и количество занятий в день.

Чтобы образовательный процесс быль правильно организован мы в своей работе опираемся на основные нормативно - правовые документы, регламентирующими деятельность ДОУ:

• Федеральный закон «Об образовании»;

• Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования;

• СанПин

• Международная конвекция о правах ребенка.

На сегодняшний день мы работаем по программе нашего детского сада, основанного на программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Вераксы Н. Е, Васильевой Т. С., Комаровой М. А.

Ваши детки стали старше, в связи с этим у них увеличиваются их обязанности. И мне бы очень хотелось, чтоб Вы - родители относились серьезно к образовательному процессу.

Согласно ст. 18 Закона РФ об образовании,

п.1:«Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем детском возрасте»

Возраст от 5 до 6 лет – новый важный этап в развитии и воспитании ребёнка-дошкольника. Переход детей в старшую группусвязан с изменениями в условиях их жизни и воспитания: они теперь включаются в систематическую и более сложную по содержанию коллективную деятельность, программа и методы обучения приобретают характер учебной деятельности.

Говоря о перспективах образовательно-воспитального процесса хочется рассказать о предметно-пространственной развивающей среде нашей группы. В соответствии с возрастом есть дидактичечкие игры, наглядные материалы, тематические уголки (театр, больница, дом). В зависимости от образовательной ситуации она трансформируется, дополняется. Игровой материал яркий и привлекательный, периодически сменяется, чтобы поддерживать интерес детей. Все игровые материалы, пособия находятся в свободном доступе для детей. В группе есть свой порядок и внутренние правила использования того или иного материала или пособия. Конечно, очень важно не только сделать всё доступным, но и помочь детям правильно и рационально это использовать.

Особенности поведения

Ребенок обо всем уже имеет собственное мнение. Может объяснить, кто и почему ему нравится или не нравится. Он наблюдателен. Его очень интересует все, что происходит вокруг. Он стремится отыскать причины и связи между различными явлениями. Малыш становится очень самостоятельным. Если он хочет чему-то научиться, то может заниматься новым интересным для него занятием более чем полчаса. Но переключать его на разные виды деятельности целенаправленно еще очень сложно. Ребенок применяет в играх свои новые знания, сам выдумывает сюжеты игр, с легкостью осваивает сложные игрушки -конструктор, компьютер). К шести годам он осваивает большинство необходимых навыков и совершенствует их прямо на глазах — становится более аккуратным, следит за своим внешним видом — прической, одеждой, помогает вам по хозяйству.

Чем больше у картинки сходства с настоящим человеком, тем развитее ваш ребенок и лучше подготовлен в школе.

Математика

• считать в пределах 10 (количественный счет, отвечать на вопрос «сколько всего?»; порядковый счет, отвечать на вопрос «какой?»

• сравнивать 2 группы предметов,

• Знать характерные особенности геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат, овал, прямоугольник, трапеция, пятиугольник – количество углов, сторон, их равенство и неравенство)

• определять направление движения от себя (направо, налево, вперёд, назад, вверх, вниз)

• знать последовательность дней недели, связывать с порядковым счетом

• ориентироваться на листе бумаги

• размещать предметы различной величины (до 7-10) в порядке возрастания, убывания их длины, ширины, высоты, толщины; понимать относительность признака величины предметов

• сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 (опираясь на наглядность, устанавливать, какое число больше (меньше) другого;

• уравнивать неравные группы предметов двумя способами (удаление и добавление единицы). Сравнивать предметы на глаз (по длине, ширине, высоте, толщине); с помощью наложения, приложения на глаз.

• Цифры 0, 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9; знаки «+», «-», «=»,

• Как составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.

• Как пользоваться арифметическими знаками действий.

• Как разделить круг, квадрат на две и четыре равные части.

• Состав чисел первого десятка.

• Прямой и обратный порядок числового ряда.

• Как получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду.

• Название текущего месяца, последовательность дней недели.

Развитие речи.

Правильно произносить все звуки не торопясь, выразительно

• Строить сложные предложения разных видов. Например,составлять предложения из предложенных слов: рисунок, девочка, рисовать, красками; ребята, горка, санки, кататься, с, на и т. д.

• Быстро образовывать новые словосочетания.Например: шапка из меха - меховая шапка и т. д.

• Объяснять содержание пословиц. Например,пословицу: «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда».

• • Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного

Выразительно читать стихи наизусть

• Составлять рассказы по одной картинке, по серии картинок, из жизни.

• Выразительно исполнять стихи, с разной интонации передавать строки, содержащие радость, восхищение, грусть и т. д.

• Составлять предложения из 3-4 слов. Составлять схему предложения. Делить простые предложения на слова. Делить слова на слоги (части).

• Различать гласные и согласные буквы.

• Определять, на какой слог падает ударение.

• Определять на слух мягкость и твердость звука в словах.

• Определять количество звуков и букв в слове.

• Определять по интонации,какое предложение: повествовательное, восклицательное, вопросительное.

Окружающий мир.

• Называть свое имя и фамилию. Называть имя и фамилию своих родителей. Знать название своего поселка. Знать название столицы Родины. Знать название нашей планеты.

• Знать названия основных профессий людей. Объяснять, чем характерны эти профессии, какую приносят пользу людям.

• Называть времена года, части суток, дни недели в их последовательности.

• Называть весенние, летние, осенние и зимние месяцы.

• Отличать хищных животных от травоядных.

• Отличать перелетных птиц от зимующих.

• Отличать садовые цветы от полевых.

• Отличать деревья от кустарников.

• Называть все явления природы.

Внимание.

• Выполнять задания, не отвлекаясь 15 - 20 минут.

• Находить 5-6 отличий между предметами и между двумя рисунками.

• Удерживать в поле зрения 8-10 предметов.

• Копировать в точности узор или движение.

• Легко играть в игры на внимательность и быстроту реакции. Например, называйте существительные,но перед игрой договоритесь: если услышал название игрушки – хлопнуть в ладоши; если услышал название школьных принадлежностей – сложить руки на столе; если услышал название предмета для спорта – положил руки на плечи и т. п.Или так: если услышал слово, на конце которого звук «а», – подними руку и т. д.

Память.

• Запоминать 8-10 картинок.

• Запоминать считалочки и скороговорки

• Запоминать фразы (например: «Юля и Оля рисуют цветными карандашами»; «Осенью часто идет дождь»; «Лена играла мячом, кубиками, юлой, куклой и мишкой»).

• Рассказывать по памяти рассказы, сказки, стихи, содержание картинок.

• Повторять в точности текст, состоящий из 3-4 предложений.

•Закончить предложение: «Если стол выше стула, то стул…», «Если два больше одного, то один…», «Если река глубже ручья, то ручей…» и т. д.

• Находить лишнее слово среди группы слов,например: «Василий, Федор, Семен, Иванов, Евгений», «Гнездо, нора, муравейник, курятник, берлога», «Смелый, храбрый, отважный, злой, решительный».

• Отвечать на замысловатые вопросы, например: «Когда гусь стоит на одной ноге, он весит 2 килограмма. Сколько будет весить гусь, если встанет на две ноги?» – и т. д.

• Определять последовательность событий.

Мышление.

• Находить и объяснять несоответствия на рисунках.

• Находить и объяснять отличия между предметами и явлениями.

• Находить среди предложенных предметов лишний, объяснять свой выбор.

• Сложить из конструктора по образцу любую фигуру.

• Сложить из бумаги, по показанному взрослым образцу, простой предмет (кораблик, лодочку и т. д.).

• Вырезать ножницами сложную фигуру по контуру, нарисованному на листе бумаги.

• Выполнять аппликации на бумаге, как самостоятельно, так и по образцу.

• Складывать пазлы без посторонней помощи.

Мелкая моторика.

• Регулировать силу нажима на карандаш и кисть и изменять направление движения руки в зависимости от формы изображенного предмета.

•Располагать изображение на всем листе или в заданных пределах: на одной линии, на широкой полосе.

• Штриховать рисунки, не выходя за их контуры. Аккуратно раскрашивать сложные рисунки.

• Ориентироваться в тетради в клетку или в линейку.

Графические навыки Рисование

Использовать всевозможные графические средства: карандаши, мелки, фломастеры, краски. Рисовать линии различного направления и длины, окружности, рисовать несложные предметы, обводить по образцу клеточки, а также под диктовку (называется графический диктант, копировать надписи и рисунки, штриховать фигурки. Писать печатными буквами и в прописях.

Располагать изображения на всем листе, на одной линии и на широкой полосе создавать узоры по мотивам народного декоративно-прикладного искусства, используя точки, круги, завиток, волнистые линии, травку, цветы

Лепка

Лепить предметы, состоящие из нескольких частей

Использовать приёмы соединения частей прижимания и примазывания

Владеть навыком округлого раскатывания

Владеть навыком рационального деление пластилина

Использовать в работе стеку

Умение передавать в лепке движения

Владение навыков аккуратной работы с глиной и пластилином.

Аппликация

Правильно держать ножницы и действовать ими

Сочетать способ вырезания с обрыванием для создания выразительно образа

Использовать приемы симметричного вырезания из бумаги, сложенной вдвое и гармошкой

Составлять узоры из растительных и геометрических форм на полосе, квадрате, круге, розете, чередовать их по цвету, форме, величине и последовательно наклеивать

Конструирование

учить анализировать образец постройки: выделять основные части и различать их по величине и форме

планировать этапы создания собственной постройки, создавать постройки по рисунку

работать коллективно

Конструирование из бумаги

Владение навыком сгибания бумаги, Проглаживание пальцем места сгиба

Умение использования чертежей,Знание терминов: сгиб, пунктир, штриховка

На физкультурные занятия: всем белая футболка, черные шорты, носки, чешки

Хранится форма в мешочке в шкафу

• Приём детей в ДОУ осуществляется до 8.00. Опаздывания мешают педагогическому процессу, отвлекают детей и воспитателей от режимных моментов и зарядки.

Если по какой-то причине опаздываете, или не приходите в детский сад, обязательно предупредите воспитателя.

Квитанции за детский сад оплачиваются до 20 числа каждого месяца.

Если ребёнок не посещает детский сад в связи с болезнью, отпуском и т. д., родители должны забрать квитанцию и оплатить её во время.

Просьба к родителям – участвуйте в жизни группы и детского сада, в мероприятиях, посвящённых праздникам, в совместных детско – родительских выставках и конкурсах, такие мероприятия могут сплотить и семью и детский коллектив, и положительно повлияют на микроклимат в группе.

Успехов Вам в воспитании детей!

Сценарий развлечения «Фруктовый сад»

 2 младшая группа

подготовили: Скрынникова Татьяна Анатольевна, Милегина Мария Григорьевна

   Ведущий – Я прошлась по осенним дорожкам,

Собрала листочков немножко.

И решила узнать: где же Осень живет?

И что ребятам она принесет?

А давайте вместе с вами спросим,

Что принесет нам в подарок Осень?

Песня «Что нам Осень принесет»

Но где же Осень?

Куда пропала?

Лишь листочки лежат:

Осень их разбросала.

Сколько подарков она обещала!

А вот что Осень нам написала:

читает записку на кленовом листочке

«Я вас приглашаю во фруктовый сад.

Надеюсь, попасть туда каждый рад?»

Ведущий – Кто согласен в сад пойти?

Кому со мною по пути?

Тогда, ребятки, собираемся,

В путь-дорожку отправляемся!

Танец «Погуляем мы с тобой»

Во фруктовом саду ребят встречает Хозяйка фруктового сада

Хозяйка — Я хозяйка во фруктовом саду.

И давно вас, ребятушки, жду.

В моем саду, на веточках

Сочные, красивые

Созрели, зарумянились

Груши, яблоки, сливы.

Целое лето я не скучала:

Деревья из леечки поливала,

Лопаточкой землю вокруг рыхлила,

С каждым деревцем говорила,

Чтоб не засох мой фруктовый сад,

И фрукты созрели для всех ребят.

Чтоб с фруктами все было в полном порядке,

Раскрою секрет вам сегодня, ребятки, —

Люблю им песенки напевать.

А вы мне будете помогать?

1.Солнышко лучистое

Улыбнулось весело:

Грушам, сливам, яблонькам

Мы запели  песенку. (Кружатся)

Припев:

Песенку такую: ля-ля-ля, (Все вместе)

Песенку простую: ля-ля-ля.

2.Все деревья листьями

Помахали весело. (Машут ладошками)

Потому, что весело

Мы запели  песенку.

Припев:

Песенку такую: ля-ля-ля. (Все вместе)

Песенку простую: ля-ля-ля».

3.И над садом радуга

Засверкала весело (делают «фонарики»)

Потому, что весело

Мы запели  песенку. ( кружатся)

Припев:

Песенку такую: ля-ля-ля. (Все вместе)

Песенку простую: ля-ля-ля».

Хозяйка – Фрукты с дерева снимаю,

Вам загадку загадаю:

Я румяно, с кулачок,

Твердый, сладенький бочок,

Соком налитое,

Дружат все со мною.

Не ищите далеко.

Я здесь, в саду, я…

Дети — Яблоко!

(Хозяйка достает из корзины по одному муляжу — фрукту, а дети называют.)

Хозяйка – Я свежа и так душиста,

Так румяна, золотиста,

Желтая, зеленая,

В солнышко влюбленная.

Дальше можно и не слушать:

Все узнали. Это…

Дети – Груша!

Хозяйка – И вкусна я и сладка,

Моя кожица гладка.

И наряд красивый:

Красный, желтый, синий.

И, правда, выглядит красиво.

Мы узнали. Это…

Дети – Слива!

Хозяйка – Молодцы, мои ребятки!

Становитесь по порядку.

Будем мы сейчас играть,

Фрукты с дерева снимать.

(надевает шапочки первому в команде, приговаривая)

Есть у нас команда «Слива»,

«Яблочко» и «Грушка».

А теперь – внимание –

Навострите ушки.

Кто  первым снимет урожай,

Тот награды получай!

Игра «Сними урожай»

Хозяйка – А теперь пора фрукты

Развезти в магазины.

И, чтоб видели все,

Разложить на витрину.

Где шоферы? Все на месте?

Начинаем дружно, вместе!

Игра «Фрукты едут в магазин»

Хозяйка – Яблоки, груши и сливы

Теперь украшают витрины:

Важно лежат и красиво

В нашем большом магазине.

А в моей небольшой корзине

Остались груша, яблоко, слива.

Не хотят здесь лежать и скучать,

С вами хотят поиграть.

Игра «Чей кружок соберется быстрей»

Под веселую музыку дети бегают врассыпную по залу. С последним аккордом собираются вокруг своего фрукта. На повторение игры ведущий меняет фрукты местами.

 



Хозяйка – Спасибо, ребятки,

Что меня посетили,

Помогли собрать урожай,

Фрукты на полочках разместили.

А теперь – сочный приз получай!

 (Показывает корзину с яблоками. Угощает яблоками из корзинк)

Ведущий – До свиданья, Хозяйка фруктового сада!

Встрече с тобой были очень мы рады.

А теперь – пора домой.

Ну, ребятки, кто со мной?

Под веселую музыку возвращаются в группу.

КОМПЛЕКСЫ

  УТРЕННЕЙ  ГИМНАСТИКИ

ВО  ВТОРОЙ  МЛАДШЕЙ  ГРУППЕ

                                                       Разработали:

                                                                              Воспитатель МБДОУ № 58

                                               «Ручеек»

  Милегина Мария Григорьевна,

Скрынникова Татьяна Анатольевна

с. Дальнее

2018 г.  

Сентябрь

Комплекс  №1

Комплекс ОРУ «Дружная семья»

1.  И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину; хлопки перед лицом 8 раз под слова:«Папа, мама, брат и я вместе — дружная семья!»

Вернуться в и.п.. Повторить 3 раза.

2. «Все вместе наклоняемся, Физкультурой занимаемся!»

 И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, ладони на колени, смотреть вперед. Вернуться в и. п. Повторить 5 раз.

3. «Папа большой, а я — маленький. Пусть я маленький, Зато — удаленький.»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Присесть, руки вниз. Вернуться в и. п. Повторить 4—5 раз.

4. «Прыгаем мы дружно, Это очень нужно! Кто же прыгнет выше — Мама или Миша?»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Выполнить 6—8 подпрыгиваний; непродолжительная ходьба (5—6 сек). Повторить 2 раза.

5. «Носом воздух мы вдыхаем, Ртом мы воздух выдыхаем. Не страшна простуда нам, Нам не нужно к докторам!»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, вдох носом. Вернуться в и. п., выдох ртом, губы трубочкой. Повторить 3—4 раза.

Подвижная игра с речевым сопровождением «Кто живет у нас в квартире?»

Перед началом игры дети образуют круг. Педагог находится в центре круга, он произносит текст и показывает движения, которые дети повторяют.

Кто живет у нас в квартире? Шагают на месте.

Раз, два, три, четыре. Будем мы сейчас считать — Раз, два, три, четыре, пять! Хлопают в ладоши.

Мама, папа, брат, сестра — Сосчитаю всех едва! Выполняют «пружинку», руки на пояс.

Самый главный — это я, Прикладывают руки к груди.

Вот и вся моя семья! Поднимают  руки   вверх,   затем медленно опускают вниз.

Сентябрь

Комплекс №2

Комплекс ОРУ «Веселые погремушки»

Есть веселые игрушки,

— Бом-бом-бом, бом-бом-бом! Им названье — погремушки,

—  Бом-бом-бом, бом-бом-бом! Любят дети в них играть,

С ними прыгать и скакать!

1. «Поиграй перед собой»

И. п.: ноги слегка расставить, погремушки за спину. Погремушки вперед, погреметь и спокойно опустить за спину. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.

2. «Покажи и поиграй»

И. п.: ноги врозь, погремушки у плеч. Поворот вправо, показать, поиграть, сказать «вот». Вернуться в и. п. То же в другую сторону. Повторить по 3 раза.

3.«Погремушки к коленям»

И. п.: ноги врозь, погремушки в стороны. Наклон вперед, погремушки к коленям — выдох. Вернуться в и. п. Повторить 4—5 раз. Обращать внимание детей на то, чтобы при наклоне вперед они старались ноги в коленях не сгибать.

4.«Прыг-скок»

И. п.: ноги слегка расставить, погремушки опущены; 6—8 подпрыгиваний; 6—8 шагов со взмахом погремушками. Повторить 2— 3 раза.

5.«Погремушкам спать пора»

И. п.: ноги врозь, погремушки вниз. Погремушки в стороны, вдох носом. Вернуться в и. п., выдох ртом, губы трубочкой. Повторить 3—4 раза.

При последнем повторении упражнения — присесть на корточки, погремушки под щечку.

Игра малой подвижности «Найди погремушку»

Инвентарь: одна погремушка.

Погремушка заранее перед занятием спрятана педагогом на площадке. Дети образуют круг, берутся за руки. Педагог встает в круг вместе с детьми. Держась за руки, дети и педагог идут по кругу. Педагог произносит текст:

С вами мы гулять пойдем,

Погремушку мы найдем.

Раз, два, три, четыре, пять —

Будем все ее искать.

Ходим тихонько,

Ищем внимательно,

Погремушку мы найдем обязательно!

Идите, дети, искать погремушку!

Дети расходятся по площадке, ищут погремушку. Когда кто-либо из детей находит игрушку, он должен принести ее педагогу. Игра повторяется.

Октябрь

Комплекс №1

Комплекс ОРУ «Разноцветные мячи»

Инвентарь: мячи резиновые— в соответствии с количеством детей в группе.

Очень любят все ребята в мячики играть,

 С разноцветными мячами упражненья выполнять!

 Мячики разные — зеленые и красные,

Крепкие, новые, звонкие, веселые.

1. «Выше мяч»

И. п.: ноги слегка расставить, мяч опущен. Мяч вверх, посмотреть, опустить, сказать «вниз». Повторить 4—5 раз.

2. «Вот он»

И. п.: ноги врозь, мяч перед грудью. Наклон вперед, мяч вперед, сказать «вот он». Вернуться в и. п. Повторить 4—5 раз. Ноги в коленях не сгибать.

3. «Веселый мяч»

И. п.: ноги слегка расставить, мяч перед ногами, руки за спину. Присесть, катать мяч от руки к руке, остановить и быстро выпрямиться. Повторить 4—5 раз.

4.«Подпрыгивание»

И. п.: ноги слегка расставить, мяч на земле, около ног, руки на пояс. Подпрыгивание вокруг мяча — круг и 8—10 шагов со взмахом рук. Дыхание произвольное. Повторить 3 раза.

5. «К себе и вниз»

И. п.: то же, мяч опущен. Мяч к себе, носом — вдох. Мяч опустить, на выдохе произнести: «вни-и-из». Повторить 3—4 раза.

Подвижная игра с речевым сопровождением «Мой веселый звонкий мяч»

        Дети образуют круг. Посередине круга находится педагог, в руках у него мяч. Педагог показывает детям, как легко и высоко прыгает мяч, если отбивать его рукой, затем кладет мяч около ног на землю и предлагает детям выполнить упражнения, повторяя их вслед за ним.

Педагог медленно читает текст и вместе с детьми выполняет следующие движения.

Мой веселый звонкий мяч,      Выполняют «пружинку», руки на пояс.

Ты куда помчался вскачь?       Наклоны вправо-влево, руки полочкой одна на другую на уровне груди

Красный, желтый, голубой,

Не угнаться за тобой!              Наклон вперед, руки вперед – в стороны.

С.Маршак

        Затем педагог предлагает детям попрыгать вместе с мячом, одновременно снова повторяя текст стихотворения. Дети прыгают на двух ногах, положение рук произвольное. Закончив читать текст, педагог говорит: «Сейчас догоню!» Дети перестают прыгать и убегают от педагога к заранее указанному ориентиру (дерево, куст, беседка и т. п.). Педагог делает вид, что ловит детей.

Октябрь

Комплекс №2

Комплекс ОРУ «Надо чисто умываться по утрам и вечерам!»

Чтобы быть здоровым,

Чистым и красивым,

Нужно умываться

Белым нежным мылом!

Полотенцем растереться,

Причесаться гребешком,

В одежду чистую одеться

И в детский сад пойти потом!

1. «Чистые ладошки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Одну руку вперед, повернуть ладонь вверх. Вернуться в и. п. То же другой рукой. Повторить по 3 раза.

2. «Стряхнем водичку»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Руки вверх; круговые движения кистью — «стряхивают водичку»; руки на пояс. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.

3.«Помоем ножки»

И. п.: ноги врозь, руки за спину. Наклон вперед, хлопнуть два раза по коленям, сказать «моем чисто». Руки за спину. Ноги в коленях не сгибать. Повторить 4—5 раз.

4.«Мы — молодцы!»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 8—10 подпрыгиваний и 8—10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2—3 раза.

5. «Чтобы чистым быть всегда,

Людям всем нужна... (вода)!»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Подняться на носки; руки в стороны, вдох носом. Опуститься на всю стопу, руки на пояс, на выдохе произнести «вода-а-а». Повторить 3—4 раза.

Подвижная игра «Пузырь»

          Дети вместе с педагогом берутся за руки и образуют небольшой кружок, стоя близко друг к другу. Педагог говорит:

Раздувайся, пузырь, Раздувайся вверх и вширь.

Раздувайся, пузырь, Пузырь мыльный и цветной,

Раздувайся большой, Оставайся такой  Да не лопайся.

Играющие отходят назад и держатся за руки до тех пор, пока педагог не скажет : «Лопнул пузырь!» Дети опускают руки и приседают на корточки, говоря при этом «Хлоп!»Вариант. После слов «лопнул пузырь» двигаться к центру круга, по-прежнему держась за руки и произнося при этом звук «ш-ш-ш» — воздух выходит. Затем дети снова надувают пузырь — отходят назад, образуя большой круг.

Ноябрь

Комплекс №1

Комплекс ОРУ «Платочки»

Инвентарь: платочки в соответствии с количеством детей.

Купила мама нам платочки —

И для сына, и для дочки.

Платочки надо нам надеть,—

Не будет горлышко болеть!

Сначала с ними мы играем,

Потом на шейку надеваем!

1. И. п.: ноги слегка расставить, платочек в обеих руках у груди. Выпрямить руки вперед — показать платочек. Вернуться в и. п. Повторить 4—5 раз.

2.  И. п.: ноги на ширине плеч, платочек в обеих руках внизу. Наклониться и помахать платочком вправо-влево, выпрямиться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.

3. И. п.: ноги слегка расставить, платочек в обеих руках внизу. Присесть, платочек вынести вперед. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.

4. И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс; 8—10 прыжков на месте. Дыхание произвольное. Повторить 2—3 раза в чередовании с ходьбой на месте.

«Подуем на платочки»

И. п.: ноги врозь, платочек в обеих руках внизу. Подняться на носки, сделать глубокий вдох носом; платочек вынести вперед, подуть на платочек. Вернуться в и. п. Повторить 3— 4 раза.

Игра малой подвижности «Найди платочек»

Инвентарь: платочек.

Дети встают врассыпную рядом с педагогом. У педагога в руках платочек. По команде педагога дети закрывают глаза, в это время педагог в пределах игровой площадки прячет платочек. Педагог приглашает детей пойти и найти платочек:

Платочек, дети, вы найдите

И мне платочек принесите!

Дети ходят по игровой площадке, ищут платочек. Кто из детей первым находит платочек, приносит его педагогу.

Примечание. Перед началом игры напомнить детям, что, когда они ищут платочек, надо ходить, а не бегать.

Ноябрь

Комплекс №2

Комплекс ОРУ «Красивые сапожки»

Шагают дружно наши ножки,

На них — красивые сапожки!

Идут сапожки по дорожке,

В них по лужам — тоже можно!

Не промокнут в дождь сапожки,

Сухими будут наши ножки!

1. «Шагают дружно наши ножки»

И. п.: ноги на ширине плеч, руки опущены вниз. Поднять руки через стороны вверх, хлопнуть в ладоши. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.

2. «Красивые сапожки»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклониться, коснуться пальцами рук носков сапожек (по возможности), выпрямиться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза.

3.«Крепкие сапожки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Присесть, кончиками пальцев постучать по носочкам сапожек, встать, выпрямиться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.

4. «Прыгают ножки, скачут сапожки»

И. п.: ноги слегка расставлены, руки на поясе. Прыжки на месте с поворотом вокруг себя (2 раза в любую сторону) в чередовании с ходьбой. Повторить 2—3 раза.

5.«Напрыгались ножки, устали сапожки»

И. п.: ноги на ширине плеч, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «устали». Повторить 3—4 раза.

Игра малой подвижности «Ровным кругом»

Дети образуют круг, берутся за руки. Педагог встает в круг вместе с детьми. Одновременно с началом чтения педагогом текста дети начинают движение хороводом в левую или правую сторону.

Ровным кругом в красивых сапожках

Идем друг за другом по ровной дорожке.

Дружно шагаем, за шагом шаг.

Стой на месте, дружно вместе сделаем вот так!

           После слов педагога «стой на месте» все останавливаются, поворачиваются лицом в центр круга.

По окончании текста педагог показывает какое-либо движение , фигуру (приседание, наклоны, прыжки, «пружинка» и т. д.).

Примечание. Через несколько занятий можно пригласить кого-либо из детей показать движение, фигуру.

Декабрь

Комплекс №1

Комплекс ОРУ «На скамеечке с друзьями»

Инвентарь: 2 скамейки.

На скамеечке с друзьями

 Упражненья выполняем:

Наклоняемся, поднимаемся —

Физкультурой занимаемся.

1.«Выше вверх»

И. п.: сидя на скамейке верхом, руки в упор сзади. Руки через стороны вверх, посмотреть вверх. Вернуться в и. п., сказать «вниз». Повторить 5 раз.

И. п.: то же, руки на пояс. Поворот вправо-назад. Вернуться в и. п. То же в другую сторону. Дыхание произвольное. Повторить по 3 раза.

2. «Встать и сесть»

И. п.: то же, руки за спину. Встать, посмотреть вверх. Вернуться в и. п. Ноги не сдвигать. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.

3. «Осторожно»

И. п.: стоять близко к скамейке, руки вниз. Встать на скамейку, сохранять устойчивое положение и сойти. Повторить 5 раз.

4. «Дышим свободно»И. п.: ноги врозь, лицом к скамейке, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «дышим». Повторить 3—4 раза.

Игра малой подвижности «У скамеечек»

Дети вместе с педагогом образуют круг. Под чтение педагогом текста стихотворения все вместе двигаются хороводом в левую или правую сторону.

У скамеечек с друзьями

Мы ходили и гуляли.

Приседали и вставали,

Дружно руки поднимали,

Наклонялись и вставали

И немножечко устали.

Сядем на скамейки дружно.

Отдых нам, конечно, нужен.

            После слов педагога «отдых нам, конечно, нужен» дети медленно подходят к скамейкам и тихонечко садятся на них.

Декабрь

Комплекс №2

Комплекс ОРУ «Елка-елочка»

Елка, елочка,

Зеленые иголочки,

Золотые шарики,

Яркие фонарики.

Дед Мороз под Новый год

Нам подарки принесет.

Дружно к елочке пойдем,

 Свои подарочки найдем.

1. «Колючие иголочки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Руки вперед, пошевелить пальцами, сказать «колючие». Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.

2. «Здоровается с нами елочка, машет лапами с иголочками»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Взмахи: одна рука вперед, другая — назад. После 4—6 движений отдых. Приучать к большой амплитуде движений. Дыхание произвольное. Повторить 3—4 раза.

3. «Мы очень любим елочку»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки вперед полукругом. Вернуться в и. п. Ноги не сгибать, при наклоне смотреть вперед. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.

4. «Спрячемся под елочкой»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Присесть, опустить голову, руками обхватить колени, сказать «спрятались». Вернуться и. п., хорошо выпрямиться. Упражнение выполнять в умеренном темпе. Повторить 5 раз.

5. «Смолою пахнет елочка»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться и. п., на выдохе произнести «а-а-ах!» Повторить 3—4 раза.

Игра малой подвижности «Найдем Снегурочку»

Инвентарь: кукла, (Снегурочка) (высота куклы 20-25 см).

            Педагог  прячет Снегурочку на игровой площадке. Детям предлагается найти Снегурочку, при этом педагог может помочь это сделать по определенным приметам. Ребенок, нашедший куклу, приносит ее педагогу.

Игра повторяется.

Январь

Комплекс №1

Комплекс ОРУ «Веселая физкультура»

Не скучно нам с тобой.

Будем крепкими и смелыми,

Ловкими и умелыми,

Здоровыми, красивыми,

Умными и сильными.

1. «Ладони к плечам»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. Руки к плечам, пальцами рук коснуться плеч; руки вперед, ладони вверх, голову приподнять, руки опустить. Вернуться в и. п., сказать «вниз». Повторить 5 раз.

2. «Наклонись и выпрямись»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки прямые отвести назад — верх; выпрямиться, посмотреть вверх, потянуться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.

3. «Птички»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Присесть, изобразить пальцами рук, как птичка клюет, произнести «клю-клю-клю». Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.

4. «Мячики»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. 8—10 подпрыгиваний и 8—10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2—3 раза.

5. «Нам — весело!»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «ве-се-ло». Повторить 3—4 раза.

Подвижная игра «Не опоздай!»

Инвентарь: разноцветные пластмассовые кубики - в соответствии с количеством детей.

Педагог по кругу раскладывает кубики и предлагает детям встать у любого понравившегося им кубика:

Ко мне, дети, подбегайте, Себе кубик выбирайте.

За него скорей вставайте И его запоминайте!

После того как дети выберут кубики и встанут за ними, педагог говорит:

По площадке разбегайтесь,

 Словно птички, разлетайтесь.

           Дети разбегаются по всей игровой площадке, подражая руками взмахам крыльев птиц. Через 30—40 секунд педагог подает сигнал «Не опоздай!» После сигнала дети бегут к кубикам, стараясь найти свой кубик.

Январь

Комплекс №2

Комплекс ОРУ «Мы — сильные»

Однажды наша Маша

Варила дома кашу.

Кашу сварила,

В кашу масло положила.

Молока налила,

Кашу с маслом запила.

Ешьте, дети, утром кашу,

Будете как Маша наша: Здоровыми, сильными, Крепкими, красивыми!

1. «Крепкие руки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки согнуты в локтях, прижаты к бокам, кулачки у плеч. Руки с силой вытянуть вверх, кулачки не разжимать. Вернуться в и. п. Сохранять устойчивое положение. Повторить 5 раз.

2. «Мы — сильные»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки вниз. Вернуться в и. п. Наклон — выдох. Повторить 4—5 раз.

3. «Крепкие ноги»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Слегка сгибать и выпрямлять ноги («пружинка»). С третьего занятия предложить подниматься на носки. После 3—4-х движений отдых. Дыхание произвольное. Повторить 3—4 раза.

4. «Отдохнем»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. 3—4 раза потопать правой, потом левой ногой; сделать 6—8 подпрыгиваний. Дыхание произвольное. Повторить 3 раза, чередуя с ходьбой.

5. «Мы — молодцы»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «а-а-ах». Повторить 3—4 раза.

Игра малой подвижности «Котик к печке подошел»

    Дети образуют круг, берутся за руки. Педагог становится в круг вместе с детьми. Педагог читает текст стихотворения, показывает движения, вслед за ним движения и слова повторяют дети.

Котик к печке подошел,     Идут по кругу, взявшись за руки.

Котик к печке подошел.

Горшок каши он нашел,     Идут по кругу в другую сторону, взявшись за руки.

Горшок каши там нашел,  

А на печке калачи,             Останавливаются, поворачиваются лицом к центру круга, хлопают в  

Ох, вкусны и горячи!          ладоши. Выполняют наклон вперед, руки вперед, ладони вверх.

Пироги в печи пекутся,

Они в руки не даются.

Февраль

Комплекс №1

Комплекс ОРУ «Маленькие поварята»

Инвентарь: ложки.

Поварята, поварята, очень дружные ребята.

Дружно суп они сварили, дружно ложки разложили.

А потом гостей позвали, суп в тарелки разливали.

Гости поварят хвалили, им спасибо говорили.

1. «Ложки тук-тук»

И. п.: ноги слегка расставить, руки с ложками вниз. Руки через стороны вверх, постучать ложками друг о друга, сказать «тук-тук». Вернуться в и. п. Следить за движениями рук. Повторить 5 раз.

2. «Покажи и поиграй»

И. п.: ноги врозь, ложки у плеч. Поворот туловища, руки вперед; показать ложки, сказать «вот», спрятать руки за спину. Вернуться в и. п. То же в другую сторону. Следить за движениями рук. Дыхание произвольное. Повторить по 3 раза.

3. «Наклонись»

И. п.: ноги врозь, ложки у груди, руки согнуты в локтях. Наклон вперед и одновременно взмах ложек назад, выдох, смотреть вперед. Вернуться в и. п. Повторить 4—5 раз.

4. «Справа, слева»

И. п.: ноги слегка расставить, ложки в стороны (вертикально). Присесть, коснуться земли справа (слева). Вернуться в и. п. Следить за ложками. Дыхание произвольное. Повторить по 3 раза.

5. «Ложки в стороны и вниз»

И. п.: ноги врозь, руки с ложками вниз. Ложки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «вни-из». Повторить 3—4 раза.

Игра малой подвижности «Самовар»

Дети образуют круг, берутся за руки, педагог становится в круг вместе с детьми. Педагог читает текст стихотворения, вместе с детьми выполняет движения.

Пыхтит на кухне самовар,           Идут по кругу в правую сторону, взявшись за руки.

Чух-чух, пых-пых.

А над ним вьется пар,                   Идут по кругу в обратном направлении.

Чух-чух, пых-пых.

К самовару подойдем,                   Идут  маленькими   шагами   к центру круга.                             Себе чаю мы нальем.                                                                                                                                 Вместе сядем все за стол,              Отходят назад, образуя широкий круг.                                      Выпьем чаю с пирогом.                                                                                                                               А потом мы встанем в круг          Хлопают в ладоши.                                                                             Музыка зовет                                  Танцуют. Попеременно выставляют вперед на пятку правую и   Всех друзей-малышей                    левую ногу, руки на поясе.                                                                  В дружный хоровод.

Февраль

Комплекс №2

Комплекс ОРУ «Мы — пушистые комочки»

Мы — пушистые комочки, мамины сынки и дочки,                                                                            Желтые цыплятки - Веселые ребятки.

Любим мы играть, червячков копать.

Как домой вернемся с улицы, нас обнимет мама-курица.

1. «Цыплята»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Руки в стороны; помахать ими — крылышки машут; опустить руки. Вернуться в и. п. Опускать руки медленно и говорить «пи, пи, пи». Повторить 4—5 раз.

2. «Цыплята пьют водичку»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки отвести назад, сказать «пьют». Вернуться в и. п. Голову приподнимать. Повторить 5 раз.

3. «Мы — пушистые комочки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. Присесть, руками обхватить колени. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.

4. «Шалуны»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. 2—3 — «пружинки»; 6—8 подпрыгиваний; 8—10 шагов со взмахом руками. Дыхание произвольное. Повторить 3 раза.

5. «Цыплятам спать пора»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «спа-а-ать». Повторить 3—4 раза.

Подвижная игра «Наседка и цыплята»

На игровой площадке обозначается чертой, цветной водой или шнуром дом для цыплят и наседки. Дети изображают цыплят, а педагог — наседку. Цыплята и наседка находятся перед началом игры за чертой — в домике. Первой из дома выходит наседка, она идет искать корм. Через 5—10 секунд она поворачивается к цыплятам, приглашает их тоже поискать корм, червячков, крошки:

Милые ребятушки, Ко-ко-ко!                                                                                                                  Желтые цыпляточки, Ко-ко-ко!                                                                                                           Выходите вы гулять,                                                                                                                                Крошки, червячков искать.

После слов педагога дети бегут к «наседке», вместе с ней гуляют по площадке, клюют зернышки, ищут червячков. Педагог говорит:

Ой, лиса бежит, беда! Убегайте кто куда!

«Цыплята» бегут к своему домику, становятся за чертой. Игра повторяется.

Март

Комплекс №1

Комплекс ОРУ «Очень маму я люблю»

Очень маму я люблю,

Ей цветочки подарю

Разные-разные

Синие и красные.

Сегодня праздник – мамин день,

Нам маму поздравлять не лень!

 - Будь, мамочка, красивой, Здоровой и счастливой!

1. «Нам в праздник весело»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Руки через стороны вверх, хлопнуть, сказать «хлоп», руки за спину. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.

2. «Очень маму я люблю»

И. п.: ноги слегка расставить, руки в стороны. Обхватить плечи обеими руками, сказать «люблю». Вернуться в и. п. Повторить 5 раз.

3. «Подарю цветочки маме»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки вперед, ладони вверх, сказать «дарю». Вернуться в и. п., выпрямиться, потянуться. Повторить 4—5 раз.

4. «Солнечные зайчики»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. 8—10 подпрыгиваний с хлопками. Дыхание произвольное. Повторить 2—3 раза, чередуя с ходьбой. Заканчивая упражнение, продлить ходьбу.

5. «Весенний ветерок»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом, вернуться в и. п., на выдохе произнести «у-у-ух!» Повторить 3—4 раза.

Игра малой подвижности «Весенние цветочки»

Дети образуют круг, берутся за руки, педагог встает вместе с детьми. По команде педагога дети начинают двигаться хороводом по кругу под чтение педагогом стихотворения:

Подул весенний ветерочек,

Раскрыл он нежные цветочки.

Цветочки ото сна проснулись

И прямо к солнцу потянулись.

(Останавливаются, кружатся на месте)

И в танце легком закружились,

Потом листочки опустились.

(Присаживаются, руки вниз, голову к коленям)

Цветочкам спать уже пора.                                                                                                                       У нас закончилась игра.

Март

Комплек №2

Комплекс ОРУ «Котята»

У нашей Мурки есть котята —

Пушистые, веселые ребята.

Прыгают, играют

И молочко лакают.

Очень любят детки котяток —

Пушистых, веселых, игривых ребяток.

1. «Мягкие лапки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину, сжать в кулачки. Руки вперед — «мягкие лапки»; разжать кулачки, пошевелить пальцами — «а в лапках — царапки». Вернуться в и. п. Повторить 5 раз.

2. «Котята катают мячики»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Наклон вперед; выполнить 3— 4 взмаха руками вперед-назад, слегка пружиня колени. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза.

3. «Где же хвостики?»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Выполнять наклоны вправо и влево. Дыхание произвольное. Повторить по 3—4 раза в каждую сторону.

4. «Котята-попрыгунчики»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 2—3 «пружинки», б— 8 подпрыгиваний, 8—10 шагов. Дыхание произвольное. Повторить 3 раза.

5. «Носики дышат»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «ды-ы-шат». Повторить 3—4 раза.

Подвижная игра «Кот Васька»

На игровой площадке обозначается линия длиной 3,5—4 м. За нее встают дети. Ребенок, выбранный педагогом на роль кота, в маске ходит перед детьми на носочках, оглядывается то влево, то вправо, мяукает. Педагог в это время говорит:

Как у нашего кота Шубка очень хороша.

Как у котика усы Удивительной красы,

Глаза смелые, Зубки белые.

Ходит Васька стороной В теплой шубе меховой.

(Ребенок-«кот» убегает в сторонку, садится на корточки, «засыпает».) Педагог произносит:

Тише, дети, Васька спит,Даже хвостик не дрожит.

Тихо к Ваське подойдем (Дети подходят на цыпочках к коту),

Ему песенку споем:  Ля-ля-ля, ля-ля-ля!

«Кот» просыпается, поднимается, потягивается. Педагог говорит:                                                       Васька глазки открывает И детишек догоняет!                                                                                (Водящий догоняет детей, они убегают от него за черту, в свой дом.)

Апрель

Комплек №1

Комплекс ОРУ «Гули - гуленьки»

К детям гуленьки прилетели,                                                                                                                      Детям гуленьки песню спели: —                                                                                                                  Детки малые, не шалите,                                                                                                                                   Детки малые, подходите.                                                                                                                               Вокруг нас в кружок вставайте,                                                                                                                         В кругу место занимайте.                                                                                                                              Будем вокруг вас летать,                                                                                                                                Будем с вами мы играть.

1. «Гуленьки греют крылышки на солнышке»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Руки вперед; поворачивать ладони вверх-вниз, сказать «горячо». Вернуться в и. п. Сохранять устойчивое положение. Повторить 5 раз.

2. «Летают гули-гуленьки»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Взмахи: одна рука вперед, другая — назад, слегка пружиня колени; после 3—4-х движений рук — отдых. Вернуться в и. п. Приучать к большой амплитуде. Дыхание произвольное. Повторить 3—4 раза.

3. «Гуленьки клюют крошки»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, смотреть вниз; руки отвести назад-вверх, выпрямиться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.

4. «Скачут-пляшут гуленьки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. Легкое подпрыгивание и встряхивание кистями рук. Повторить 3 раза, чередуя с ходьбой после 6—8 движений. Дыхание произвольное.

5. «Улетели гуленьки»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «а-а-ах». Повторить 3—4 раза.

Игра малой подвижности «Гуленьки»

Дети образуют круг вместе с педагогом, берутся за руки. Под чтение текста стихотворения педагогом идут хороводом в правую сторону:

Ой, люли, люли, люленьки! Прилетели к нам гуленьки,

Прилетели гуленьки. Сели возле люленьки. (Все вместе идут по кругу в обратную сторону)

Они стали ворковать, Ване спать не давать.

Ой, вы, гули, не воркуйте, Дайте Ванечке поспать. (Дети останавливаются)                                                                                                                                    

Первая гуля говорит: «Надо кашкой накормить». (Дети имитируют еду ложкой)

А вторая говорит:«Ване спать надо велеть». (Дети присаживаются на корточки, руки под щеку)

А третья гуля говорит: «Погулять надо сходить».

(Дети врассыпную расходятся по игровой площадке, гуляют рядом с педагогом)

Апрель