Приложения к информационной карте

Приложение № 8

Использование электронных образовательных ресурсов (ЭОР) на уроках технологии.

Информационно–коммуникационные технологии (ИКТ) - важнейшая составляющая всех направлений деятельности современного учителя, способствующая оптимизации учебного процесса.

Проведение уроков с использованием информационных технологий – это мощный стимул в обучении. Посредством таких уроков активизируются психические и интеллектуальные процессы учащихся; стимулируется развитие познавательного интереса.

Электронные образовательные ресурсы позволяют выполнить практические занятия – от виртуального посещения музея до лабораторного эксперимента, и тут же можно провести аттестацию собственных знаний, умений, навыков.

ЭОР способствуют  проявлению познавательной активности и стимулируют творчество учащихся;

развивать логическое мышление, память и другие значимые качества личности учеников;

развивать умение работать с имеющейся информацией в необычной ситуации;

способствовать развитию самостоятельной творческой исследовательской деятельности учителя и учащихся.

 Цифровой образовательный ресурс для учителя-предметника:

1) Позволяет организовать разнообразные формы деятельности обучаемых по самостоятельному обучению и представлению знаний.

2) Создает условия для осуществления индивидуальной самостоятельной учебной деятельности учащихся.

3) Позволяет достичь более высокий уровень усвоения учебного материала учащимися за наименьший промежуток времени, чем с использованием традиционных методов обучения; это ведет к экономии учебного времени.

4) Предоставляет широчайшие возможности для самопроверки на всех этапах работы;

5) Способствует развитию самостоятельной творческой и исследовательской деятельности учителя и учащихся.

Направления использования ЭОР в процессе обучения технологии

в условиях традиционного обучения:

• при подготовке учителя к уроку

• учителем на уроке

• основа самостоятельной деятельности учащихся на уроке

•  реализация инновационных педагогических технологий
•  основа для перехода к новым нетрадиционным моделям обучения

Направления использования ЭОР в процессе обучения технологии

• Дополнительное содержание (углубление и расширение  знаний о предмете)
• Наглядность: иллюстрации, таблицы, памятки, чертежи
• Подготовка  и защита творческих проектов

Формы использования ЦОР учителем при проведении урока

• демонстрация подготовленных цифровых объектов через мультимедийный проектор;
• использование виртуальных лабораторий и интерактивных моделей набора в режиме фронтальных  практических работ по всем разделам: кулинария, технологии ведения дома, конструирование, моделирование, технология изготовления изделия, рукоделие;
• компьютерное тестирование учащихся и помощь в оценивании знаний;
• индивидуальная исследовательская и творческая работа учащихся с цифровыми образовательными ресурсами на уроке.

Методические цели использования ЭОР

• индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения
• осуществлять самоконтроль  учебной деятельности
• визуализировать учебную информацию
• моделировать и имитировать изучаемые процессы или явления
• проводить практические работы в условиях имитации на компьютере реального опыта или эксперимента
• формировать умение принимать оптимальное решение в различных ситуациях
• развивать определенный вид мышления (например, наглядно-образного, теоретического)
• усилить мотивацию обучения (например, за счет изобразительных средств или вкрапления игровых ситуаций)
•  формировать культуру познавательной деятельности и др.

Изменения в традиционной модели обучения:

• Увеличение доли самостоятельной работы учащихся.
• Увеличение времени на общение учителя и ученика.
• Усиление межпредметной составляющей.
• Изменение форм проведения уроков.
• Портфолио – сборник работ и результатов,

которые показывают усилия, прогресс и достижения ученика.

https://nsportal.ru/gamanova-tatyana-pavlovna