2.2.Наличие практических продуктов интеллектуальной деятельности педагога, использование новых образовательных технологий.

Выступление по профориентации в МАОУ СОШ № 19 «Профессия воспитатель детского сада» для учащихся девятых классов.

Цель: популяризация профессии воспитателя детского сада среди учащихся девятых классов.

Задачи:

- Формирование понимания сущности и социальной значимости профессии воспитатель; знаний о свойствах и качествах личности, необходимых будущему воспитателю.

- Развитие умений оценивать свои качества личности с точки зрения выбранной профессии, самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития.

- Воспитание активности в проектировании своего профессионального будущего.

Ход выступления:

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Милегина Мария Григорьевна. Я работаю в детском саду 58 «Ручеек» воспитателем.

Мое педагогическое кредо:

Быть воспитателем детского сада

             Это – удача, это – награда.

Награда, которую дарят тебе малыши.

За сердце твое и открытость души.

За то, что уже для тебя не секрет.

Дети любят тебя, и тебя лучше нет

Профессии лучше мне не найти

Я нашла смысл жизни -

Я на верном пути!

И сегодня я пришла к Вам поделиться знаниями о своей профессии.

Потому, что сейчас у вас наступил период, когда вы определяетесь, что будете делать в дальнейшей своей жизни, пойдете ли получать профессиональное образование после 9 класса или продолжите свое  обучение в школе до 11 класса.

 В любом случае каждый из вас задумывается о выборе своей дальнейшей профессии. И для каждого из вас это будет одним из самых главных выборов в вашей жизни, поэтому к этому выбору нужно готовиться очень основательно и сознательно.

 Ведь только правильный выбор профессии позволит:  

- полностью реализовать свой потенциал,  

-  избежать разочарования,

- и обрести стабильность и уверенность в завтрашнем дне.  

 Так же необходимо знать, что, выбирая профессию, вы выбираете для себя определенный образ жизни и социальный статус.

  Поэтому делать выбор нужно только прислушиваясь к себе, своему внутреннему голосу и основываться на изучения своей личности, осознания своих интересов и получения исчерпывающей информации об особенностях и требованиях той или иной профессии.

Профессий очень много и их количество измеряется четырехзначным числом.

В нашем современном мире вовремя с развития высоких информационных технологий некоторые профессии уходят из современной жизни и становятся уже ненужными.

 Так ненужной в скором времени станет профессия Билетера –так, как купить билет на любое мероприятие можно онлайн и контроль возможен в автоматическом режиме, кондукторов в автобусе заменили специальные аппараты валидапторы. В скором времени возможно не будет и почтальонов ведь,  почти все пользуются сейчас электронной почтой и кассиров возможно заменят терминалы  и онлайн магазины.

Одни профессии уходят, а им на смену приходят другие нужные современному обществу.

- маркетологи;

- специалисты в области кирербезопасности;

- косметологи и др.

Но профессия воспитателя всегда будет являться важной и необходимой профессий для нашего общества. Эта профессия будет востребована всегда.

 Даже в период пандемии воспитателей нельзя перевести на удаленную дистанционную работу, так как мы работаем непосредственно с детьми и должны находиться рядом.

Работать по этой специальности я пошла сразу после окончания пед. Колледжа и мой стаж уже составляет 14 лет.

Я очень хорошо помню свой первый рабочий день . В детский сад я шла с небольшим волнением и опаской, так как практики в детском саду было очень мало, потому что я училась на учителя начальных классов с дополнительной специализацией дошкольная педагогика. Теории по дошкольные педагогики было достаточно, а основная практика проходила в школе, поэтому в дошкольный мир детского сада за время учебы полностью погрузиться не получилось.

А когда же я оказалась в детском саду, то узнала, что работа воспитателя очень интересная и творческая, ее нельзя назвать рутинной, скучной и неинтересной. Мы постоянно находимся в творческом процессе:

 - готовим для детей различные развлечения и праздники (разрабатываем сценарии, перевоплощаемся в различных персонажей, чтобы подарить детям радость);

 - готовим к конкурсам детей и сами участвуем в различных конкурсах;

- ведем свой мини-сайт, в котором стараемся размещать всю информации о своей деятельности и так же ведем свой инстаграмм;

- проводим мастер-классы для детей и родителей, как в детском саду, так и на различных площадках города и нашего села: в парке, краеведческом музее, в Дальненском доме культуры. На мастер-классах для всех желающих детей, абсолютно бесплатно изготавливаем с детьми различные маски сказочных персонажей, русские народные куклы даря детям радость.

 Конечно легкой нашу профессию назвать нельзя. Каждый день мы несем ответственность за жизнь и здоровье детей, каждого, кто плачет нужно утешить, каждому уделить внимание. Для всех детей своей группы мы становимся второй мамой, потому что в будни проводим с детьми времени больше, чем получается у родителей.

  Конечно это отнимает у нас очень много сил, но каждый день окунаясь с детьми в мир детства и открывая этот мир заново глазами детей получаешь столько положительных эмоций, что это может заменить многое.

 Немножко расскажу, как мы организуем жизнь детей каждый день в детском саду. Во- первых, свою работу мы строим на основании следующих документов: рабочая программа и Сан.пин.

 Каждый день в детском саду проходит, согласно разработанному режиму для теплого и холодного времени года.

 С 7.30 утра мы ждем детей в группе детского сада, далее после зарядки и завтрака, а в 9 00 у детей начинаются занятия, которые осуществляются согласно сетке, разработанной методистом.

 Начиная с ясельной группы, мы учим детей рисовать, лепить, развиваем речь, конструируем и многому другому. В ясельной группе занятия осуществляются по 10 мин, а в каждой следующей группе продолжительность увеличивается на 5 мин и в подготовительной уже составляет 30 мин. Почти как в школе.

Положительным моментом нашей работы является, то, что очень много времени мы проводим с детьми на свежем воздухе. А в летнее время мы почти все время находимся на улице и заходим в детский сад только для приема пищи и дневного сна.

Каждый так же выбирает себе направление, по которому дополнительно занимается с детьми своей группы. Я   работаю по приобщению детей к истокам русской народной культуры посредством проведения народных праздников и изготовления народных кукол.

Наша работа строится таким образом, что сначала мы знакомимся с русской народной куклой, историей праздника к которому изготавливается эта кукла, а затем дети становятся участниками праздника, чтобы глубже узнать культуру и обычаи русского народа.  В этом направлении мы наладили работу с социальными партнерами

- ДК дети и родители каждый год участвуют в массовых гуляниях Масленица;

- библиотека с. Дальнее,  

-детская Центральная библиотека,

 -краеведческий музей.

И планируем продолжить дальнейшую работу в этом направлении.

Свою профессию в этом мире я нашла и желаю вам найти интересную профессию для себя, приоритетом которой будет не только зарабатывание материальных благ, а в первую очередь интерес к профессии и реализация своего потенциала. Ведь если вам будет интересно в профессии, тогда вы сможете добиться многого.

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе Продолжение работы над произвидением нанайская сказка «Айога»

Цель: Знакомить со сказками других народов. Учить детей характеризовать литературные образы и высказывать свое отношение к ним. Формировать представление о скромности, трудолюбии, справедливости. Воспитывать заботливое отношение к близким.

Задачи: Продолжать учить понимать жанровые особенности сказки, применять в речи образные выражения, сравнения. Воспитание интереса к

художественной литературе. Поощрение желания помочь, сопереживать. Активизация и обогащение словаря детей.

Оборудование: мнемотаблицы для диалогов мамы и йоги, листы бумаги, уточка оригами на каждого ребенка.

  Предварительная работа: презентация «Знакомство с жизнью нанайского народа», рассматривание картинок, рассказ воспитателя о жизни и традиция нанайского народа, чтение сказки «Айога» (частично), домашнее задание «Пересказать сказку кому-либо из взрослых и совместно завершить ее».

Воспитатель: Здравствуй, солнце золотое!

(Двумя руками очертить большой круг)

Здравствуй, небо голубое!

(Руки вверх)

Здравствуй, вольный ветерок!

(Руки вверх, качаемся)

Здравствуй, маленький дубок!

(Присесть)

Мы живём в одном краю-

(Встать, руки в стороны)

Всех я вас приветствую!

(Помахать рукой)

Воспитатель: Ребята  скажите пожалуйста мне, а вы любите смотреться в зеркало?

(Ответы детей).

Воспитатель: Представим, что наша ладошка – это зеркало.

В зеркало я посмотрюсь, улыбнусь, огорчусь.

Нарисую две дорожки, на щеках поставлю точки.

Губы трубочкой сложу, всех я краше, погляжу! (По ходу стихотворения дети выполняют массаж лица.)

  Воспитатель: Подумайте, ребята, смотреть на себя в зеркало - это хорошо или плохо?

Воспитатель: Почему хорошо? 

 Дети: Приводишь себя в порядок, причесываешься, умываешься, завязываешь бант и т. д.

Воспитатель: А очень часто смотеться в зеркало хорошо? 

Дети: Нет, плохо, потому что можно много времени проводить у зеркала, любоваться собой, кривляться, не успевать делать нужные и важные дела: помогать маме, папе, бабушке и т. д.

Воспитатель: Ребята, зеркало - это очень полезный предмет, но с ним надо обращаться осторожно и смотреться в него только по необходимости.

Воспитатель: А вы помните как называлась сказка, про девочку, которая очень часто любовалась своим отражением, хотя у нее и зеркала-то не было?

Дети: Нанайская сказка «Айога».

 Воспитатель: Дaвaйтe вmecтe пpoизнecem ee иmя - A Й O Г A.

 Воспитатель: Какая Айога была в сказке?

Дети: Ленивая, злая, грубая, невоспитанная, хитрая.

Воспитатель: А какая была соседская девочка?

Дети: Доброй, отзывчивой, внимательной, послушной, вежливой, ласковой.

Воспитатель: Как вы думаете, почему мама Айоги отдала лепешку соседской девочке?

Дети: Мама Айоги очень переживала, что у нее растет такая дочка. Она хотела, чтобы Айога изменила свое поведение, извинилась перед родителями.

Воспитатель: Правильно ли поступила мама Айоги?

Дети: Да, мама поступила по справедливости.

Физминутка с проговариванием чистоговорок

Воспитатель: Ой, ой, ой – повторяйте все за мной

Ва, ва, ва – высокая трава. (Медленно повторяют, идут, высоко поднимая ноги)

Па, па, па – узкая тропа. (Повторяют со страхом, узко ставят ступни)

Ке, ке, ке – мы пришли к реке. (Шагают, руки на поясе)

Кой, кой, кой – любуемся рекой. (Повторяют радостно, развести руки в стороны).

Ась, ась, ась – вот плывёт карась. (Повторяют тихо, плавные движения руками)

Ушка – ушка – ушка – прыгает лягушка. (Повторяют громко, прыжки на двух ногах)

Шо, шо, шо – говорим мы хорошо! (Повторяют тихо, пальцы к губам)

Це, це, це – улыбка на лице. (Повторяют радостно)

Воспитатель: Ребята, скажите много ли причин нашла Айога, чтобы не помогать маме и не идти за водой?

Дети: Стала отговариваться, нашла много причин, чтобы не ходить за водой.

Воспитатель: Помогите , ребята, вспомнить, как это было.

Рассказывание диалога мамы и Айоги используя мнемотаблицу:

Мама: Пойди принеси воды, Айога!

Айога: Я в воду упаду.

Мама: А ты за куст держись.

Айога: Куст оборвётся!

Мама: А ты за крупный куст возьмись.

Айога: Руки поцарапаю...

Мама: Рукавицы надень.

Айога: Изорвутся.

Мама: Ты зашей рукавицы иголкой.

Айога: Иголка сломается!

Диалог можно повторить 2-3 раза.

Воспитатель: Вспомните, ребята, как Айога просила у мамы лепешку?

Дети: Она уговаривала маму и находила много причин, чтобы мама дала ей лепешку.

 Рассказывание диалога мамы и Айоги используя мнемотаблицу:

Айога: Дай мне лепёшку, мать!

Мама: Горячая она. Руки обожжёшь.

Айога: Я рукавицы надену.

 Мама: Рукавицы мокрые.

Айога: Я их на солнце высушу.

Мама: Покоробятся они, — отвечает мать.

Айога: Я их мялкой разомну.

Мама: Руки заболят. Зачем тебе трудиться, красоту свою портить? Лучше я лепёшку той девочке отдам, которая рук своих не жалеет.

Диалог можно повторить 2-3 раза.

 Воспитатель: Кто виноват, в том, что Айога превратилась в гуся? Почему она превратилась в гуся?

Воспитатель: К кому из героев сказки подходит пословица: «Человек красив не лицом, а поступками»?

Дети: пословица подходит для соседской девочки.

Воспитатель: Кто из девочек вам понравился? Почему? С кем из них вы бы хотели подружиться?

 (Ответы детей).

Воспитатель: А кому из вас, ребята, жалко Айогу?

Воспитатель: Какой должна стать Айога, чтобы снова превратиться в девочку?

 Дети: Айога должна стать доброй, отзывчивой.

Воспитатель: А в наши дни встречаются люди, которые любуются только собой, никого вокруг не замечая?

(Ответы детей).

Воспитатель: В сказке Айога превращается в гуся, а в реальной жизни, что ждет человека, который не видит кроме себя никого и ничего?  

 Дети: Одиночество.

Воспитатель: Давайте придумаем продолжение сказки, чтобы она была со счастливым концом. (Дополнительное задание, если остается время)

Воспитатель: А сейчас подойдите к столам и возьмите по листу бумаги. Проводится разминка для рук:

Раз, два, три, четыре, пять, мы бумажку будем мять

Мы бумажку будем мять, свои ручки развивать

В ручку правую возьмем и чуть-чуть ее пожмем

Левой ручке отдаем

В ручку левую возьмем и опять ее пожмем

И опять чуть-чуть пожмем и в коробку все кладем.

Сюрпризный момент

Воспитатель: Сейчас я скажу волшебные слова и ваши мятые бумажечки превратятся в гусей. Крибле- крабле- бум.

Из коробки достать готовых гусей, сделанных из бумаги.

 Воспитатель: Эту гусочку поставьте дома перед зеркалом и не забывайте историю про девочку Айогу.

Рефлексия.

Воспитатель: С какой сказкой познакомились? Чему учит сказка? Важно ли то, что вы сегодня узнали?

(Ответы детей)

Воспитатель: Очень жаль нам расставаться,

                          Но пришла пора прощаться.

Конспект по ИЗО деятельности в старшей группе по теме «Птичка - свистулька».

Цель: учить детей на силуэте птички строить нарядный узор при помощи чередования цветовых пятен, упражнять в передаче элементами декоративного узора точек, мазков, волнистых линий. Учить правильно, держать кисть, регулировать силу нажима, осуществлять последовательность операций.

Задачи: Познакомить детей с историей появления свистульки. Расширить знания детей о сфере использования свистулек в наше время. Учить расписывать свистульку. Подводить к образной оценке готовых работ.

Демонстрационный материал: птички - свистульки, готовый нарисованный образец с птичкой – свистулькой.

Раздаточный материал: деревянные заготовки  птичек – свистулек, гуашь, кисти, ватная палочка, непроливайка.

Методические приемы: 

 Словесные (рассказ, беседа, чтение стихов, загадки, прослушивание музыки, вопросы);

Наглядные (показ старинных вещей);

Практические (народная игра «Карусель», роспись деревянных птичек-свистулек).

Материалы и оборудование: «Русская изба» с предметами быта (макет печи, ключи, стол, ложки, чугунки, самовар, ухват, сундук с сюрпризом, ключи,  платки,  шкатулка с бусинами;  русский народный костюм для воспитателя;  шнурок, музыкальное сопровождение).

Ход занятия:

1.Вводная часть:

Марьюшка:  Здравствуйте детушки, здравствуйте, милые! Меня зовут Марьюшка. Я пришла к вам, чтобы рассказать о том, как жили раньше наши предки.  Когда то давным - давно не было ни телевизоров, ни компьютеров, ни телефонов, ни интернета.  Совсем не так мы жили, как вы сейчас.

- Вы хотите узнать, как это было?  (Да)

-Тогда я вас приглашаю отправиться в путешествие в старину. Все согласны? (Ответы детей)

 - А отправиться в путешествие предлагаю на карусели.

- Давайте встанем в круг и возьмемся за ленточки. Идем по кругу друг за другом. И произносим слова:

- «Еле, еле, еле, еле завертелись карусели,

А потом, потом, потом, все бегом, бегом, бегом.

-Тише, тише не спешите, карусель остановите.

-Раз и два, раз и два, вот и прибыли, друзья!

2.Основная часть

Марьюшка:

- Ребята, посмотрите, волшебная карусель перенесла нас в старинную избу - мой дом!

- Проходите, гости дорогие! Гость на порог - хозяину радость.

-Прошу вас в избу, будьте как дома.

Вы пришли в горницу, так раньше называлась комната в доме. Дети что вы здесь видите?

Дети:  ( печка, стол, сундук).

Марьюшка: Давайте подойдем с вами к печке.

В старинной русской избе была всего лишь одна комната, и почти половину ее занимала русская печка. Печь была самой главной вещью в доме. В ней и еду готовили, она и дом обогревала. На печи можно было даже спать.

Марьюшка:  А теперь подходите к столу. Что вы на нем видете?

Дети: посуда, самовар, пироги.

Марьюшка:  Какая посуда?

Дети: (ответы детей).

Марьюшка:  Ребятки, скажите, из чего раньше делали посуду?

Дети: (ответы детей)

Марьюшка: а сейчас какая современная посуда?

Дети: (предположительный ответ).

Марьюшка: ребятушки, есть в моей горнице еще одна замечательная вещь. Это что?

Дети: Это сундук.

Марьюшка: А для того, чтобы узнать, что там храниться отгадайте гости дорогие загадку:

 Птичку в руки я беру

Тихо дую в неё «Ту-у-у».

Это птичка не простая-

А нарядно-расписная. ( свистулька).

- Вы слышали про такой инструмент? (ответы детей).  

Садитесь рядком да послушаем ладком историю игрушки – свистульки.

 Марьюшка: Послушайте, как звучат свистульки. Как вы думаете, почему свистульку называют духовым инструментом?  Потому, что в нее надо дуть).

В давние-давние времена, когда человек еще не умел делать музыкальные инструменты, ему все-таки хотелось слышать музыку. Вот и приходилось древнему человеку извлекать звуки, дуя в морскую раковину, в камышовый стебель, в рога животных. Шло время, человек становился все более мудрым и умелым. Он научился делать духовые музыкальные инструменты из дерева и глины. Свистулька — древнейший Русский народный духовой музыкальный инструмент.  Взгляните на эти две свистульки.

Мастерская по росписи свистульки

Марьюшка: ребятушки, историю свистульки мы узнали и сейчас я предлагаю вам отправиться в творческую мастерскую, где мы сможем расписать каждый свою свистульку.

- В мастерской нужно быть очень внимательными, не крутится, чтобы не разлить воду и не упасть со стула. Покажите мне пожалуйста пальчики, которыми мы будем держать кисточку. Покажите, как мы будем ее держать. Помним, ребята, что нельзя размахивать кисточкой.

- Приступаем к работе. Сначала нам нужно покрыть голову и тело  нашей птички-свистульки белой краской, хвостик мы не раскрашиваем, а тело начинаем раскрашивать снизу. Затем нужно  раскрасить подставку в тот свет, который вам нравится. Для этого нам понадобится большая кисточка.

 -А пока наша птичка подсыхает, мы с вами поиграем.

Пальчиковая игра «Жила-была бабка»

Жила-была бабка

Да у самой речки,

Захотелось бабке

Искупаться в речке

И купила бабка

Мыло и мочало,

Эта песня хороша –

Начинай сначала.

Марьюшка: Наши птички-свистульки подсохли, и мы уже можем наносить узор. Для этого нам понадобиться маленькая кисточка.  Набираем красную краску и раскрасим клювик нашей птички , а затем нарисуем 4  лепесточка,   способом примакивания  кисточки, а чтобы наш цветочек был еще краше между красными лепесточками добавим еще 4 желтых лепесточка. Далее продолжать работу мы будем ватными палочками. Красной краской нарисуем глазик, с одной и другой стороны, а желтой краской нарисуем хохолок,  крылышки и серединку цветка, зеленой краской украсим хохолок.

- Такую же работу проделаем с другой стороной нашей птички.

3.  Заключительная часть 

Марьюшка: Вот и готовы наши птички-свистульки ,а нам, ребята, пора возвращаться в группу.

-Где наша волшебная карусель?

-Встаем в круг и возьмемся за руки. Идем по кругу друг за другом. И произносим слова:

- «Еле, еле, еле, еле завертелись карусели,

А потом, потом, потом, все бегом, бегом, бегом.

-Тише, тише не спешите, карусель остановите.

-Раз и два, раз и два, в детском саде, мы, друзья.

4 . Рефлексия.

Марьюшка: Ребята,  вам понравилось путешествие?

-  Куда вы сегодня путешествовали? (в старину)

 - Что интересного сегодня узнали? (ответы детей)

-А у меня для вас есть шкатулка, а в ней бусины двух цветов. Я предлагаю вам выбрать ту, бусину, которая подходит вам.

Красная -  было интересно и  понятно.

Желтая  -  было не все понятно и задания вызывали затруднения.

-Каждый выбирает свою бусину и нанизывает ее по очереди мне на ниточку.

-Получились вот такие красивые бусы. Это будет мне от вас подарок на память о нашей встрече.

Спасибо, а у вас на память от меня остаются  свистульки.

Развлечение для детей старшего дошкольного возраста

 "Осенние встречи"

Под веселую осеннюю песенку дети заходят в зал, рассаживаются по местам.

Ведущий. Закончилось лето. Какое время года приходит ему на смену? Правильно, осень. Красивое и немного грустное время года. Но мы не будем грустить. Мы устроим в честь золотой волшебницы осени настоящий праздник, с песнями, танцами, играми и стихами.

Дети читают стихи об осени.

Вот и осень. Снова птицы

В теплый край лететь спешат.

И опять осенний праздник

К нам приходит в детский сад!

Заглянула осень в сад — птицы улетели.

За окном с утра шуршат жёлтые метели.

Под ногами первый лёд крошится, ломается.

Воробей в саду вздохнёт, а запеть – стесняется.

Солнышко лишь выглянет-

Спрячется опять.

Долго лето красное

Будем вспоминать.

            Осенние листья летят и летят,

            На землю ложиться никак не хотят.

            И ветер упрямый их кружит легко,

            И птицы спешат улететь далеко.

Здравствуй, осень золотая,

Голубая неба высь!

Листья желтые, слетая

На дорожку улеглись.

Здесь мы праздник радостный

Весело встречаем,

Приходи, мы ждем тебя,

Осень золотая.

Под музыку входит Осень.

Осень. Вы обо мне? А вот и я.

Привет осенний вам, друзья.

Не виделись мы целый год,

За летом следом мой черед.

Вы рады встретиться со мной?

Вам нравится наряд лесной?

Осенние сады и парки?

Ведущий. Да, хороши твои подарки!

Деревья все осенним днем красивые такие,

Сейчас мы песенку споем про листья золотые.

Песня «Осень милая шурши» музыка  и слова  Е. Еремеевой

Ведущий. А ребятки еще и стихи про осенние листочки знают.

В зал осенний мы пришли

Повстречаться с Осенью.

Нам под ноги тихо-тихо

Осень листья бросила.

Листья жёлтые кружатся,

И на землю все ложатся.

Листик в ручки я поймаю,

Подарю любимой маме!

Вот на ветке лист кленовый.

Нынче он совсем как новый!

Весь румяный, золотой.

Ты куда, листок? Постой!

Осень – это листопад,

Листопаду каждый рад!

Листья желтые, летите,

Веселее шелестите!

Ведущий. И закружились осенние листочки в красивом вальсе!

«Танец осенних листочков»

Ведущий. Ребята, у меня для вас есть сюрприз. Только сначала отгадайте загадку.

Шляпка есть и есть нога,

На ноге нет сапога!

И нога, и шляпка -

Вкусный суп ребяткам!

К шляпке лист ольхи прилип.

Ведущий. Ну, конечно это - … (Гриб)

Под музыку вбегает гриб – Боровик.

- А вот и я! Здравствуйте, девочки! Здравствуйте, мальчики!

Попрошу меня не рвать и в корзину не бросать.

Я – главный гриб-Боровик и командовать привык.

Сейчас с вами поиграем в мою любимую игру «Соберём урожай овощей»

Ведущий вызывает 8 детей. Четверо из них встают на одну линию, на расстоянии друг от друга на 1-1.5 м. Перед каждым лежит обруч – это грядка, в обруче овощи одинакового вида (5-6 шт.): в одном картошка, во втором - морковь, в третьем - лук, в четвёртом – капуста. Напротив, каждого ребёнка на расстоянии примерно 8 м стоит помощник – ребёнок с мешком в руках. Помощники наклонены к мешкам, держат мешки открытыми. По сигналу ведущего: «Раз – два – три! Урожай собери!» - дети берут по одному овощу из обруча, бегут к своим помощникам, кладут овощ в мешок, возвращаются к своей грядке. Снова берут овощ и бегут к помощникам. И так до тех пор, пока овощи с грядки не будут убраны. Побеждает та команда, которая первыми уберёт урожай с грядки.

Ведущий. Понравилась, Гриб - Боровик, нам твоя игра.

Гриб. На наш осенний шумный бал

Я всех лесных зверей позвал.

Осень. А вот и первый гость идет.

  Под музыку забегает зайчик

Зайчик. Пора мне, зайчику, линять, пора мне шубку поменять.

Зимой быть серым не могу – меня заметят на снегу.

Ты, Осень, шубку мне найдешь?

Осень. Найду, найду, потом придешь.

    Зайчик убегает

 Под музыку забегает белка

Белка. А я спешу, спешу, спешу,

Я на сучках грибы сушу,

Орешков делаю запас.

Осень. Ну что ж, старайся, в добрый час.

 Белка убегает

 Под музыку заходит медведь

Медведь. В берлогу скоро лягу спать,

За осенью – зима опять.

Пусть мне во сне приснится мед,

Проснусь, когда весна придет.

Медведь уходит

 Под музыку заходит ежик

Осень. А ты что хочешь, еж-ежишка?

Ежик. Я тоже буду спать, как мишка.

Я поохотился за лето,

Грибы искал, мышей ловил,

Мне надо отдохнуть за это,

Устал я, выбился из сил.

Осень. Ну что же, все у вас толково,

К холодным дням вы все готовы.

Ежик уходит

Гриб. Ёжик, подожди, это ты корзинку забыл?

Ёжик. Нет, не я.

Гриб. Чья-же это корзинка?

Белка. Это моя корзинка. Как же я ее забыла? Спасибо вам.

Гриб. Давай ребятам покажем, каких ты грибов насобирала.

Вдвоем расставляют грибы.

Белка. Наблюдала я в бору интересную игру –

На полянке под сосной прыгал весь народ лесной.

Вот так. (Прыгает между грибами)

Гриб. И я хочу так прыгать! (Прыгает) Ребята, давайте соревноваться, кто быстрее все грибы обскачет, ни один не столкнет и на прежнее место вернется.

Эстафета «Прыжки через грибы»

Гриб.  Ребята, давайте продолжим соревнования. Посмотрю, как вы быстро грибы собираете.

Эстафета «Собери грибы»

Осень. Ребята, по секрету вам скажу: очень я стихи люблю. Кто смелее, выходите и стихи свои прочтите.

В платье пестром, золотистом

Осень к нам явилась в зал.

Как прекрасная царица,

Открывающая бал.

Осень наступает незаметно,

Осторожным шагом к нам идёт.

Разрисует листики на ветках,

Птичек перелётных соберёт.

В саду осеннем, у дорожки,

Осина хлопает в ладошки.

Вот почему на той неделе

Ее ладошки покраснели.

Осень-славная пора,

Любит осень детвора:

Сливы, груши, виноград-

Всё поспело для ребят.

Листья золотом расшиты,

Тропки дождиком умыты.

В ярких шапочках грибы-

Всё нам, осень, даришь ты!

Осень, ты дождливая

И немного грустная.

Но зато ты сладкая!

Но зато ты вкусная!

Ведущий. Отгадайте-ка, ребятки,

Еще сложную загадку.

Он пришел, наполнил кадки,

Поливал усердно грядки,

С шумом окна промывал,

На крыльце потанцевал

Побродил по крыше вволю

И ушел по лужам в поле. (Дождь)

Ведущий. Дождь, дождь целый день

Барабанит в стекла.

Вся земля, вся земля от дождя размокла.

Но по зонтику я дам,

И не страшен дождик нам! (Достает зонтики)

 Танец девочек с зонтиками

 «Дождик» музыка и слова  К. Костина

Гриб. (Находит галошу) Здесь кто-то пробегал и галошу потерял.

Нет ей пары, ну и что-же, побегу в одной галоше.

Ну а кто, ответьте, братцы,

Так не хочет пробежаться? (Бежит в одной галоше с зонтиком в руке)

Аттракцион «Бег в галоше»

Ведущий. В поле широкое, сад, огород

С подарками вкусными Осень идет.

С чем к нам, ребята, пожалует Осень?

Давайте про это у Осени спросим?

Песня «Что нам осень принесет?»

Что нам осень принесёт?

Что нам осень принесёт?

Яблоки румяные, сладкий мёд,

Яблоки румяные, сладкий мёд!

Что нам осень принесёт?

Что нам осень принесёт?

Разных овощей полный огород,

Разных овощей полный огород!

Что нам осень принесёт?

Что нам осень принесёт?

Золотого хлебушка на весь год,

Золотого хлебушка на весь год!

Ведущий. Хорошо скакать в галоше,

Хорошо бежать с зонтом,

Нынче день такой хороший,

Весь от листьев золотой.

По густым аллеям парка

Мы пройдем не торопясь,

Пусть танцует в платье ярком

Осень танец свой для нас.

«Танец детей с Осенью»

Конспект НОД во второй младшей группе по теме «Фрукты»

Цель:

- закрепить понятие «фрукты»;

- закрепить название цветов: красный, желтый, зеленый.

Задачи:

- способствовать развитию связной речи;

- развивать умения отвечать на вопросы воспитателя;

- развивать внимание, мышление, память;

- воспитывать у детей любовь к природе.

Оборудование:

Мягкая игрушка – белочка, корзинка с фруктами – яблоки, груши, сливы.

Предварительная работа.

Рассматривание иллюстраций овощей и фруктов.

Д/и «Что где растет». «Чудесный мешочек».

Ход:

Воспитатель привлекает внимание детей, держа в руках мягкую игрушку – белочку.

В.: - Ребята, посмотрите, кто пришел к нам в гости.

Ответы детей.

В.: - А где живет белочка?

Ответы детей.

В.: - Вот что мне рассказала белочка. Она со своими подружками играла в лесу, прыгала с ветки на ветку, и оказалась среди незнакомых деревьев. На них растут какие-то плоды. Она собрала их в корзинку, и принесла нам, а как они называются, белочка не знает. ( Корзинка накрыта салфеткой).

В.: - Поможем белочке узнать, что за плоды она собрала?

Воспитатель приоткрывает салфетку, заглядывает под нее. Ребята, как вы думаете, что в корзинке?

Предположения детей.

В.: - А где растут фрукты?

Ответы детей.

В.: - Какие фрукты вы знаете?

Ответы детей.

В.: - А как называются деревья, на которых растут фрукты?

Ответы детей.

В.: - Садись, белочка, на стульчик и слушай. А ребята наши не только знают фрукты, но и умеют отгадывать загадки про них.

Дети садятся на стульчики полукругом. Рядом с воспитателем на стульчике сидит белочка.

1. Круглое, румяное, я расту на ветке,

Любят меня взрослые

И маленькие детки (яблоко).

- Ребятки, какого цвета яблоко? (красное, зелёное, жёлтое )

- Какой формы яблоко? (круглой)

- Где растёт яблоко? (на дереве)

-Молодцы! Слушайте ещё загадку.

2. Знают этот фрукт детишки,

Любят, есть его мартышки,

Родом он из жарких стран

В тропиках растёт……(банан)

-Какого цвета банан? (жёлтый)

-Посмотрите, какой он длинный. Молодцы мои ребятки, вот ещё для вас загадки.

3. Яркий, свежий, наливной

Шкурка бархат золотой,

С виду он как рыжий мяч

Только вот не мчится вскачь,

В нём полезный витамин

Это спелый….. (апельсин)

- Какого цвета? (оранжевый)

- Какой формы? (круглой)

4. Он большой, как мяч футбольный,

Если спелый - все довольны.

Так приятен он на вкус!

Что это за шар? (арбуз)

5. Синий мундир,

Желтая подкладка

А в середине сладко (слива)

5. Этот фрукт на вкус хорош

И на лампочку похож. (груша)

6. Желтый цитрусовый плод

В странах солнечных растет.

А на вкус кислейший он.

Как зовут его? (лимон)

- Молодцы, ребята. Все загадки отгадали.

- Фрукты очень полезны! В них много витаминов. Перед тем как кушать фрукты, что нужно сделать? (помыть руки и фрукты)

В.: - А что можно сварить из фруктов?

Пальчиковая игра «Компот»

Будем мы варить компот.

Фруктов нужно много, вот. («варят» - мешают пальчиком на ладошке)

Будем яблоки крошить,

Грушу будем мы рубить, (ребром ладони стучат по другой ладошке)

Отожмем лимонный сок,

Слив положим и песок, (сжимают кулачки)

Варим, варим мы компот,

Угостим честной народ (снова «варят»)

В.: - У нас с вами получился очень вкусный и полезный компот.

Муниципальное Дошкольное Образовательное Учреждение

Детский сад № 58 «Ручеек»

Консультация для родителей

"Овощи в питании детей"

                                                                                                    Выполнили:

                                                                                                    Милегина  М. Г.

                                                                                                    Скрынникова Т. А.

Южно-Сахалинск

с. Дальнее

2018г.

Лето – прекрасная пора для пополнения витаминного запаса детей за счет свежих плодов и трав, особенно если это дети раннего возраста, которые активно растут и расходуют питательные вещества на нужды тела. В летнее время детям будет очень полезно кушать свежие и термические обработанные овощи.

Овощи в питании детей

            Овощи дети не очень жалуют за их достаточно пресного вкуса (если без соли и специй) и плотной структуры, волокнистости. Однако, пользу овощей для детского питания невозможно переоценить. В овощах много минеральных солей, которых детям катастрофически не хватает, в них много углеводов, витаминов и органических кислот в не раздражающей концентрации, а также веществ, стимулирующих перистальтику, отделение соков и регулирующих стул. Особенно ценными и полезными из состава овощей можно считать бета-каротин, придающий овощам желтый и оранжевый цвет, фолиевую кислоту, содержащуюся в зеленых овощах, витамин С, минеральные соли калия, меди и железа, фосфора, кальция, цинка и марганца.

         Кроме того, плоды содержат дубильные вещества, эфирные масла и фитонциды, благодаря чему оказывают сильное противовоспалительное, стимулирующее пищеварение и стул действие. Без овощей в рационе добиться полноценного пищеварения будет сложно. Не менее ценным свойством овощей можно считать их способность облегчать активное усвоение организмом жиров и белков, углеводов, и поэтому овощи полезны и как самостоятельные блюда, и как гарниры к мясу и рыбе. Без овощей в ежедневном рационе питание любого ребенка полноценным не назовешь, да и очень сложно кормить детей совсем без овощей в приготовлении.

          Хотя способов кулинарной обработки для овощей существует достаточно много, есть целый ряд общих правил приготовления овощных блюд, которые рекомендуется соблюдать, чтобы в самих овощах осталось максимальное количество полезных веществ и сохранилась их пищевая ценность, что стоит помнить:

- перед тем, как варить овощи, их нужно тщательно промывать в проточной воде со специальной щеточкой,

- овощи и зелень, которые будут употребляться в сыром виде, сначала моются в сырой проточной воде, а затем ополаскиваются горячей кипяченой водой на дуршлаге,

- после того, как сырые овощи были очищены, их следует снова промывать,

- с корнеплодов лучше соскребать, а не срезать кожицу, так остается больше витаминов,

- готовить овощи лучше на пару, а не варить в воде, это лучше сохраняет минеральные соли и аскорбиновую кислоту, а сами овощи, отваренные на пару, получаются вкуснее и ароматнее,

- свеклу, картофель и морковь для салатов и винегретов нужно варить нечищеными, после варки их необходимо очистить, охладить и нарезать кусочками или ломтиками,

- для максимального сохранения картофеля, капусты и свежей зелени, необходимо их добавление уже кипящую воду,

- также нужно знать о витаминах, что витамин С может разрушаться в овощах в случае, если овощи очищают и варят не сразу, а они длительно лежат в воде, либо если овощи варятся в открытой посуде, если готовая пища разогревается более одного раза, и пища хранится более двух часов.

Сколько варить овощи детям?

          В среднем, время варки овощей будет составлять для картофеля, порезанного кубиком, около 15 минут, для свежей капусты – до 25 минут, для квашенной капусты до полутора часов, для моркови до 25 минут, для свежих томатов, горошка и шпината около 8 минут, свеклы до получаса. Переваривать овощи не стоит, в результате они теряют большую часть витаминов, теряют свою питательную ценность, развариваются и становятся бесформенными и невкусными. Овощные отвары от очищенных овощей полезны и питательны, в них переходит много минеральных солей, поэтому их не стоит выливать, а можно добавлять их во вторые блюда, первые блюда или соусы.

Кроме вареных овощей в первых и вторых блюдах, детям полезны свежие овощи и овощные салаты на второй завтрак, в обеденное время и на ужин, их можно давать как закуску, в качестве гарнира к мясным блюдам или рыбным. Салаты имеют свойство возбуждать аппетит и содержат в своем составе много витаминов и минералов, в сочетании с заправкой, усиливающих свое действие. Готовить салаты нужно сразу же перед едой, иначе они потеряют свой истинный вкус и свою пищевую ценность. если ваш салат состоит из вареных овощей, добавляйте к ним сырые овощи или фрукты, свежую зелень. Подавать салатики нужно красиво, на тарелочке с украшением зеленью, ломтиками огурцов, яиц, помидоров или сладких перцев, ягод смородины. Можно украшать салаты кусочками вареного белка желтка, кусочками вареной моркови и свеклы.

Польза овощей для детского питания

         Но, стоит помнить, что во всем нужна мера – избыток овощей в питании ребенка на период лета не приведет к накоплению в организме дополнительных витаминных и минеральных веществ. Для полноценного роста и развития детишек им нужно стабильное и нормальное, не избыточное, но прерывистое количество витаминов. Поэтому, овощи нужно давать ребенку с умом, а в некоторых случаях от отдельных видов овощей и фруктов и вовсе стоит отказаться.

          У многих детей все сырые овощи, а белокочанная капуста и свекла даже в отварном виде, зелень с огорода может вызывать склонность к неустойчивому стулу, сильному вздутию живота (метеоризм). Такие овощи стоит полностью исключать у детей при расстройствах пищеварения, при развитии острых кишечных инфекций и в периоде обострения проблем с желудочно-кишечным трактом (если у ребенка гастрит, колит или патологии печени и желчевыделительной системы). Также стоит помнить, что детям до трех лет противопоказанными будут малосольные или маринованные овощи – в них содержится слишком много соли и уксуса, они обладают сильно резким вкусом и могут привести к пищевым отравлениям и расстройствам.

Помним о нитратах!

             Любые плоды могут нести в себе потенциальную угрозу для ребенка, если при их выращивании были нарушены технологии или применялись особые вещества. Все из вас слышали о нитратах, но само по себе наличие нитратов в растениях и плодах является вполне нормальным явлением, эти вещества являются источниками органического азота, необходимого растениям для роста и развития. Но, при всем этом накопление нитратов в избыточном количестве в плодах растений крайне нежелательно. А учитывая тот факт, что остальное питание детей также может содержать не самые полезные вещества, еще и порция нитратов малышу ни к чему. Особенно активно нитраты накапливаются в корнях и стебельках, корнеплодах, черешках и крупных жилах листьев, а в плодах нитратов обычно значительно меньше.

            Так, свекла и морковь копят нитраты в верхней части, ближе к листьям, и это место у них нужно нещадно срезать. У капусты необходимо удалять кочерыжку, толстые стебли листьев и самые верхние листья. У зелени нужно использовать только листики, а крупные стебли смело выкидывайте. Меньше всего вредных веществ в редиске и редьке, цветной капусте, огурцах и капусте, кукурузе. У любого из овощей срезают ту часть, которая примыкает к плодоножке, а у свеклы и огурцов важно срезать нижнюю и верхнюю часть плода. Но в чем же польза каждого из самых широко употребляемых овощей в детском питании?

Польза картофеля

          Картофель – лидер среди овощей по потреблению, его едят практически все люди нашей страны и многих других стран. В нем много витамина С, который хотя и разрушается при варке, но не весь, и попадает в организм малышей. Кроме того, в картофеле много витаминов группы В, и витамина РР, железа и калия, йода, фосфора, натрия и магния, кальция и марганца, меди и цинка, кобальта, никеля, бора. Чем младше возраст клубня, тем в нем больше витаминов и микроэлементов. Картофельные витамины растворимы в воде, поэтому, на плите ее варить не самый лучший вариант, лучше перейти на пароварку, микроволновую плиту или духовой шкаф, иначе при варке большая часть витаминов просто уплывет в воду. Картошка является самым калорийным овощем. И самую высокую питательную ценность ей придают углеводистые соединения (крахмал) не менее полезными будут белки картошки – они также самые полноценные, имеют практически все незаменимые аминокислоты.

            При приготовлении картофеля помните – нельзя употреблять в пищу картофель с «зеленцой» и проросшими глазками, в области зелени и проросших глазков образуется онкогенное ядовитое вещество – солонин. Для ребенка можно приготовить массу блюд – начиная от картофельного пюре, и заканчивая особо изысканными запеченными блюдами с картофелем. Малышам не стоит употреблять картофель-фри, жареную картошку и уж тем более картофельные чипсы. Это слишком жирные и слишком тяжелые для маленького желудочка продукты. Полезной будет отваренная на пару картошка с зеленью и сливочным маслом, запеченная в духовке картошка половинками, посыпанная сыром.

Польза свеклы

             Свекла является очень полезным для питания ребенка овощем – в ней содержится много витамина С, витамина Р, витамины группы В1 и В2, а также РР. Кроме того, свекла из всех овощей наиболее богата йодом, в ней много калия, магния, фосфора, кальция и натрия. Сок свеклы является очень ценным продуктом питания для взрослых и эликсиром здоровья, но вот детям этот сок давать не стоит – он сильно агрессивен для нежного пищеварения, особенно при условии наличия гастрита иди раздраженных желчных путей. В составе свеклы много клетчатки и пектинов, поэтому она очень активно стимулирует пищеварение в кишечнике, что приводит в большинстве случаев к послаблению стула. Этот продукт полезен детям со склонностью к запорам, кроме того, она полезна детишкам с анемиями, проблемами свертывания и повышенном давлении.

           Сырая кашица из свеклы применяется наружно при ранках, кроме того, говорят о том, что свекла помогает в лечении онкологии. Кстати, по свекле можно определить состояние микрофлоры кишечника, если она не нарушена и кишечник здоров, моча не окрашивается в розовый цвет от приема свеклы (или дает еда видное окрашивание), а вот если в мочу попадает краситель от свеклы, говорят, что нужно пройти обследование, есть проблемы пищеварения или обмена веществ, нарушена микрофлора кишечника. Для детей рекомендуется добавление свеклы в любую из кашек – особенно полезно добавлять ее к гречке. Также рекомендуют использование свеклы с сухофруктами – ее можно тушить с курагой, изюмом и черносливом, с добавлением риса.

Польза тыквы

Этот солнечный овощ содержит массу полезных для здоровья детей веществ – витамин В1 и В2, витамин В6, а также аскорбиновую кислоту, витамин Е и РР, много каротина, предшественника витамина А. В тыкве много солей фосфора, кальция, калия, магния, а количество железа в ней превышает количество в любых других овощах. Особенно много в тыкве пектина и калия, что полезно детишкам. Тыква – это вообще-то ягода (по законам биологии), но ее традиционно относят к овощной группе. Полезным будет не только сама тыква, но и ее сок, каша с тыквой, которые помогают в чистке печени и кишечника от шлаков, помогают лечить воспаленные почки и кишечник. Тыква также помогает детям мягко и деликатно справиться с запорами. Ее одной из первых вводят в первые овощные прикормы детей.

Польза моркови

            В этой овощной красавице содержится много каротина, а также витамина с и витамина Е, йода, магния, меди, железа и кальция. Морковь вкусная, имеет сладкий привкус, отчего нравится детям, она излечивает раны, укрепляет зубки и десны, выводит холестерин, помогает при болезнях пищеварения, при лечении сосудов и укрепления сердца. Кроме того, она помогает детям активно расти и укреплять иммунитет, помогает реже болеть и быстрее выздоравливать. Морковка активно помогает бороться с хронической усталостью, можно пить морковный сок, кушать салаты из моркови, готовить с нею котлеты, супы, пюре и многие другие блюда. Отличным блюдом для ребенка могут быть макароны с тертой морковью и кукурузой, они будут вкусными и полезными.

Польза белокочанной капусты

             Это один из традиционных представителей овощей на нашем столе, который содержит целый набор полезных витаминов и минеральных веществ. Ни одни щи и борщ не могут обойтись без капусты! К набору полезных веществ капусты можно отнести аскорбиновую кислоту, витамин Р, витамины группы В, каротин и фолиевую кислоту, биотин, витамин К и витамин Е, фитонциды, соли калия, фосфора и кальция, серу, железо и йод. Капустный сок обладает активным сокогонным эффектом, его применяют как лекарство. В капусте содержится большое количество клетчатки, поэтому, чтобы меньше было газообразования и вздутия живота, для детей капусту при приготовлении нужно тщательно мять руками и ошпаривать кипятком. Если же от капусты у вас с ребенком се равно пучит животик, добавьте к капустному блюду тмин.

           Внимательнее нужно быть с капустой при повышенной кислотности желудка, тогда ее стоит сильно ограничить в питании. Не менее полезной будет не только свежая, но и квашеная капуста – в ней содержится молочная кислота, которая помогает расти полезным микробам, и убивает вредных. Детям квашеную капусту рекомендуют давать только с двух лет, в ней содержится еще и гистамин, известный медиатор воспаления и аллергии. у детей, склонных к аллергии, квашенная капуста может провоцировать высыпания по телу. Особо полезны блюда из капусты в сочетании с белком, особенно рыбным. В меню детских садов тушеная капуста с рыбным филе или котлетой – традиционное второе блюдо. Завтра мы продолжим обзор овощей.

Польза цветной капусты

           Это очень нежный и вкусный овощ, появляющийся в питании детей одним из первых. В нем содержится много витамина С и каротина, а также достаточно большое количество витаминов группы В, витамин РР, а также соли калия, натрия, кальций, магний, железо и йод, фосфор. Свое название капуста получила не за цвет, а за наличие у нее мелких соцветий из цветочков белого цвета, собранных в плотные пучочки с мясистыми ножками. Такая капуста бывает разных сортов, но наиболее популярной является белый сорт такой капусты. Из нее готовят первые нежнейшие пюре для прикормов, также из нее получаются отличные гарниры, ее запекают, отваривают, готовят на пару, обжаривают в кляре. Такая капуста может применяться и в салатах с другими овощами – у нее нежный и приятный вкус. Если ребенок не любит капусту, ее можно отлично спрятать в картофельное пюре или протереть в суп.

Польза капусты брокколи

            Это маленькие капустные кочанчики, собранные на веточках. Особенная ценность данного вида капусты в том, что она содержит растительный и легко усваивающийся белок, по питательным свойствам мало уступающий растительным белкам. Набор незаменимых аминокислот в этом капустном белке не менее ценный, чем, к примеру, в составе белков куриного яйца. Кроме того, в этой капусте много каротина, витамина С и группы В, много фолиевой кислоты, витамина Е и РР, фосфора, хлорофилла (придает ей зеленый цвет), а также магния и фосфора, солей натрия, калия и кальция. По количеству железа эта капуста - лидер среди своих собратьев другого сорта. Брокколи является подвидом цветной капусты, и она обладает определенными лечебными свойствами - обладает противоопухолевой активностью, помогает в лечении неврологических заболеваний, помогает в выведении тяжелых металлов из организма. Из брокколи можно готовить первые пюре для прикормов, а также первые и вторые блюда, гарниры, запеканки, можно добавлять кочанчики в салаты.

Польза зеленого горошка

          Горошек содержит в себе набор полезных для организма аминокислот, таких как аргинин, лизин, цистеин, триптофан и другие. Кроме того, в нем достаточно витаминов группы В, витамин С, витамин РР, провитамин А. Если горох сухой, белка в нем не меньше, чем в говядине, но усваивается он труднее. Много в горошке и минеральных веществ – калия, фосфора, железа и кальция. Благодаря содержанию в горошке белка он препятствует старению тканей и помогает обновлению тканей. Горошек укрепляет иммунитет.

Польза кукурузы

          Из всех овощей кукуруза - самый бесполезный овощ, хотя в ней и содержится селен, но вот остальных витаминов и минералов в ней крайне мало, зато вкусовые качества у кукурузы отменные, и поэтому ее очень любят использовать в салатах, супах, вторых блюдах. Самым основным вопросом становится вопрос о длительности варки кукурузы, который определяется степенью молодости початков. Самую молодую и нежную кукурузу варят около 10-20 минут, если это белые или желтые сорта. Чтобы определить степень молодости кукурузы, возьмите от початка одно зернышко и попробуйте мякоть – если она мягкая и сладкая, кукуруза молодая. Варят такую кукурузу в несоленой воде, так как в соленой она затвердеет. Заливают кукурузу холодной водой и варят под крышкой на среднем огне. Старую кукурузу варить сложно, она будет мягкой внутри, но твердой снаружи, такую кукурузу можно варить до двух часов. Признак готовности, если зерна хорошо протыкаются вилкой, а вот кукурузный запах – не признак готовности.

Польза кабачков

              Кабачки – очень нежные и вкусные овощи, в них содержится много калия и кальция, фосфор, железо и магний, а также небольшое количество полезных органических кислот, полезного белка, аскорбиновая кислота и витамин А. Кабачок является самым низкокалорийным овощем, а также содержит вещества, помогающие очищать организм от холестерина. Кабачки нежно и деликатно воздействуют на микробную флору кишки, помогая росту полезной микрофлоры, поэтому их особенно рекомендуют в питании малышей для первых прикормов, а также в питании кормящих женщин. Этот овощ отлично регулирует стул, помогая ежедневному стабильному опорожнению кишечника. Кабачок можно добавлять в картофельное или любое другое овощное пюре для обогащения вкуса, можно готовить отдельное овощное пюре из кабачков. Кабачки тушат, запекают, жарят, маринуют и фаршируют, их готовят в разных видах. Отлично подходят кабачки для овощных блюд и мясных, а знаменитая кабачковая икра является вкуснейшей закуской. Но для детей кабачковая икра с уксусом из магазина не подходит, им необходимо готовить только свежую тушеную икру. Из кабачков готовят и оладьи, котлеты и многие другие блюда.

Польза огурцов

          Свежие зеленые плоды любят практически все, и это неспроста. В огурцах много минеральных веществ в виде солей кальция, калия, фосфора и железа, а также микроэлементов в виде меди, марганца, йода, кобальта и цинка, аскорбиновая кислота, витамин А и группа В, нежная клетчатка и пектины. В огурцах достаточно много железа, больше, чем во многих фруктах. Кроме того, в огурце много полезной «живой» воды, что помогает при жаркой погоде восстанавливать баланс воды и утоляет жажду. Но при всем этом, огурцы полезны при развитии отеков и повышенном давлении, так как способны выводить из организма лишнюю воду и соли, они являются природным мочегонным средством. Огурцы применяют в разгрузочных днях у детей с лишним весом. При покупке огурцов смотрите на цвет, очень темный зеленый цвет говорит о том, что в них много нитратов и они удобрялись азотом. Огурцы обычно используют в питании в свежем виде – их добавляют в салаты, заправляя сметаной или маслом. Хотя огурцы можно и жарить, и запекать и добавлять в овощное рагу.

Польза помидоров

              Помидоры любят многие дети за их приятный вкус и веселый цвет. В помидорах содержится много аскорбиновой кислоты и витамина А, калия, магния, цинка и железа, кальция, фосфора, ликопина, особого вещества, природного антиоксиданта. Кроме того, в помидорах много вещества серотонина, который называют гормоном удовольствия и счастья, а также особое соединение – тирамин, которое претерпевает трансформации в серотонин уже внутри самого организма. Помидоры помогают бороться со стрессом и действуют как природные антидепрессанты, в них много фолиевой кислоты, что крайне полезно при росте организма. При термической обработке помидоров, они почти не теряют своих полезных свойств, а ликопин в них только концентрируется. Помидоры употребляют в детском питании в свежем виде для салатов, а также в фаршированном, запеченном, тушеном других видах. И какой же борщ или щи без помидоров. Детям помидоры постепенно вводят примерно с года, но строго следят за их спелостью и качеством.

Польза баклажанов

           Баклажаны являются достаточно полезными овощами, но не все дети их любят за наличие зернышек и специфическую структуру мякоти. В составе овоща содержится достаточно полноценного белка, достаточно калия и кальция, железа и витамина С, также много витаминов группы В и каротин. Есть один секрет при приготовлении баклажанов для детей – перед использованием их нужно посолить, чуть-чуть подержать и отжать сок, либо подержать их в соленой воде, так уйдет горькое вещество из шкурки и мякоти. Для детей стоит готовить баклажаны без шкурки. Баклажаны для детей не стоит сочетать с мясом, так как это белковые продукты блюдо будет слишком «тяжелым» для желудка, а вот сочетать баклажаны с другими овощами или с крупами – самое верное решение. Баклажаны можно иногда применять как альтернативу мясу за счет их белкового составляющего.

Польза болгарского перца

           Перцы могут быть разных цветов, и за счет этого разнится их состав, могут быть колебания количества каротина и витаминов, хотя все перцы насыщены полезными веществами. В перце содержится достаточное количество эфирных масел и растительных жиров, а также много витамина А и Р, аскорбиновой кислоты, витаминов В1 и В2, фолиевой кислоты, пектинов, кальция, цинка, железа, магния. Перцы полезны детям с расстройствами кишечника, так как обладают высокими бактерицидными свойствами. А витамина С в них больше, чем в лимоне и смородине. Кроме того, зеленые сорта перца содержат много кремния для здоровья ногтей, волос и зубов. Перец применяют в разных видах, в салатах, в мясных и овощных блюдах, его фаршируют мясным фаршем, готовят с ним супы и закуски. Детям полезен перец всех цветов в свежем и термически обработанном виде.

            В летнее время необходимо по возможности использовать максимальное количество именно свежих, сырых овощей, которые можно употреблять как в салатах и закусках, так и просто кусочками. Это полезно для пищеварения и стимуляции аппетита.

Консультация для родителей

 на тему:

«Физическое развитие детей от 2 до 3 лет»

                                                         Выполнила:

                                                                             Воспитатель МБДОУ № 58

                                                                                  «Ручеек»

     Милегина Мария Григорьевна

с. Дальнее 

2017г.

Любую маму волнует развитие ее ребенка, ведь недаром говорят: «Что посеешь, то и пожнешь». Эта поговорка может стать девизом для всех родителей, которые воспитывают детей от 2 до 3 лет.

Несмотря на то, что все дети развиваются индивидуально, существует ряд показателей для младшего дошкольного возраста, которые определяют общую картину физического развития ребенка. И это должны знать родители для того, чтобы быть уверенными, что малыш развивается в соответствии с нормой.

Показатели физического развития детей 2 – 3 лет:

Возрастной период от 2 до 3 лет – это наиболее тревожное для родителей время, так как оно характеризуется кризисом, переломным моментом в жизни каждого ребенка. Главное отличие в физическом развитии в данный период состоит в том, что он совершает основные действия самостоятельно, без поддержки и помощи, может действовать по образцу или словесному указанию взрослого.  

 Ребенок ходит, бегает, прыгает на двух ножках, приседает, перешагивает через препятствие, лежащее на полу, проходит по наклонной доске, ходит на цыпочках;

бросает мяч взрослому и ребенку, может бросать в цель и попадать;

ловит мяч двумя руками;

подражает действиям взрослого; выполняет одновременно несколько действий, например, топает и хлопает;

катается на трехколесном велосипеде;

может делать первые попытки в плавании, катании на лыжах и коньках.

Подвижные игры для детей 2- 3 лет

Подвижная игра – это увлекательная эмоционально насыщенная деятельность ребенка с соблюдением определенных правил.

Трудно переоценить пользу подвижных игр для малыша. Во время активного движения активизируются: дыхание, кровообращение и обменные процессы в организме. Помимо этого, подвижные игры развивают координацию движений, быстроту реакции и внимание, тренируют силу и выносливость, снимают импульсивность.

В процессе этих игр малыши учатся подчиняться общим правилам и действовать в коллективе; у них закладываются и развиваются такие качества, как честность, справедливость, дисциплинированность, развивается чувство сопереживания и появляется желание помогать друг другу. В одну и ту же игру можно играть несколько раз подряд (до 5 раз), в зависимости от настроения детей и характера двигательных заданий. Общая продолжительность подвижных игр составляет примерно 10—15 мин.

Солнечный зайчик

Возьмите фонарь и покажите ребенку, как от него на стене появляется желтое пятно: «Это солнечный зайчик». Предложите ребенку поймать ладошками «зайчика». Если «зайчик» окажется на полу – его можно ловить ногами.

Скачут побегайчики

Солнечные зайчики,

Мы зовем их – не идут,

Были тут—и нет их тут.

Прыг,прыг по углам,

Были там—и нет их там.

Где же зайчики? Ушли,

Мы нигде их не нашли.

Гуси, гуси

Дети стоят у одной стены комнаты. Водящий (взрослый) посередине.

Ведущий говорит: «Гуси, гуси».

Дети: «Га, га, га».

Ведущий: «Есть хотите?»

Дети: «Да, да, да».

Ведущий: «Ну, летите - раз хотите, только крылья берегите».

Дети бегут к противоположной стене (там их домик), а ведущий должен успеть осалить как можно больше детей.

Волк и овечки

Дети встают в круг, в середине которого сидит «волк» (выбранный ребенок).

Остальные дети – «овечки» тихонько подходят к «волку», при этом можно предложить детям выполнять различные движения (приседать, хлопать в ладоши и т.п.).

Когда одна из «овечек» дотрагивается до «волка» – он вскакивает и начинает ловить детей. Пойманная «овечка» становится вместо него «волком», и игра продолжается.

Мыши водят хоровод

Дети - «мыши» - водят хоровод, в середине «спит» «кот» (один из детей)

Мыши водят хоровод

На лежанке дремлет кот.

«Тише, мыши, не шумите,

Кота Ваську не будите.

Как проснётся Васька кот

Разобьёт наш хоровод!»

На последних словах «кот» просыпается и ловит «мышей». Спрятаться дети могут, если сядут на стульчики (заберутся в норки).

Мышки-трусишки

«Кот» (назначенный взрослый) спит на стульчике. Дети – «мышки» - медленно идут у нему, приговаривая слова потешки и выполняя соответствующие движения:

Вышли мыши как-то раз

Посмотреть который час.

Раз- два - три- четыре,

Мыши дёрнули за гири.

Вдруг раздался страшный звон:

«Бом- бом- бом- бом!»

Убежали мышки вон!

«Кот» «просыпается» и догоняет «мышей». Детям надо успеть сесть на стульчики.

Птички в гнездышках

Дети – «птички» - встают на небольшие возвышения (кубы, бруски высотой 5—10 см), расположенные на одной стороне комнаты. Взрослый говорит: «На улице солнышко светит, все птички вылетают из гнездышек, ищут зернышки».

«Птички» спрыгивают или сходят с возвышений, «летают», размахивают «крылышками», приседают, «клюют» «зернышки». По сигналу взрослого: «Дождь пошел!» - птички улетают в свои гнездышки.

День - ночь

Водящий говорит: «День», - все бегают, - «Ночь» - замирают на месте. Водящий должен заметить, кто двигается. Кто пошевелился – становится водящим.

Автомобили

Каждый из игроков назначается «автомобилем».

Его «гаражом» может быть стульчик или обруч, лежащий на полу. «Автомобили» «ездят» по комнате «рулят» и стараются не врезаться друг в друга.

Можно усложнить задачу и положить на полу широкую длинную дощечку (мост), поставить препятствия в виде стульев, коробок и т.п. По сигналу: «Автомобили, в гараж!» - все стараются побыстрее занять свой «домик».

Комарики и лягушка

Взрослый назначается «лягушкой», дети – «комариками». У каждого ребенка в руках платочек. Дети бегают оп комнате, машут «крыльями». Взрослый произносит:

Сел комарик на кусточек,

На еловый на пенечек,

Свесил ножки под листочек, спрятался!

Дети, услышав эти слова, рассаживаются на заранее приготовленные стульчики и накрывают голову и лицо платочками. «Лягушка» ищет «комариков», приговаривая: «Ква-ква! Где же комарики? Ква-ква!». Затем игра повторяется.

Пчелки

Дети – «пчелки» - бегают по комнате, «размахивают крыльями» и жужжат: «Ж-ж-ж». Появляется «медведь» (взрослый или игрушка в руках взрослого) и говорит:

Мишка-медведь идет

Мед у пчелок унесет.

Пчелки отвечают:

Этот улей — домик наш.

Уходи, медведь, от нас,

Ж-ж-ж-ж!

«Пчелки» машут «крыльями», жужжат, прогоняя «медведя» от своих «ульев».

Бодрящая гимнастика

после сна

во второй младшей группе

                     Выполнила:

                                                                   Воспитатель МБДОУ № 58

                                   «Ручеек»

                                                                        Милегина Мария Григорьевна

с. Дальнее

 2018г.

СЕНТЯБРЬ

I комплекс

1. 1. «Потягивание»

И.п. лежа на спине, руки вдоль туловища. На вдохе потянуться двумя руками вверх, пяточками двух ног вперед;

И.п. – выдох (4-6 раз)

2. «Поймай комарика»

И.п. – лёжа на спине, руки через стороны, хлопок перед собой

вернуться в и.п.(4-6 раз)

3.«Велосипед»

И.п. лёжа на спине (10 –12 секунд)

Ехали медведи на велосипеде,

А за ними кот, задом наперед.

2. «Музыканты»

Мы играем на гармошке,

Громко хлопаем в ладошки.

Наши ножки: топ, топ.

Наши ручки: хлоп, хлоп!

Вниз ладошки опускаем,

Отдыхаем, отдыхаем.

СЕНТЯБРЬ

II комплекс

I. 1. Разминка в постели, самомассаж

Дети просыпаются под звуки мелодичной музыки, затем лёжа в постели на спине поверх одеяла выполняют 5-6 упражнений общеразвивающего воздействия.

1. Поворот головы вправо, влево.
2. Легкое поглаживание рук, живота, ног, пяток.
3. Сгибание обеих ног с обхватом коленей руками и постепенное выпрямление их.

II. «Веселые ножки»

Выше ножки! Топ, топ!

Веселее! Гоп, гоп!

Колокольчик, дон, дон!

Громче, громче, звон, звон!

Гоп, лошадка, гоп, гоп!

Тпру – ру – у, лошадка:

Стоп, стоп!

 ОКТЯБРЬ

I комплекс

«В гостях у солнышка»

(с использованием методов снятия психоэмоционального напряжения и самомассажа)

Играет спокойная музыка. В окна заглядывает солнышко.

Воспитатель подходит к каждому ребенку, гладит его по голове.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, как светло и тепло у нас в спальне.

А знаете ли вы, почему? К нам в гости заглянул солнечный зайчик, он заглянул вам в глазки.

Закрывайте их.  Он побежал дальше по лицу, вы нежно погладьте ладонями: на лбу, на носу, на ротике, на щечках, на подбородке. Поглаживайте его аккуратно, чтобы не спугнуть. Теперь погладьте его на голове, шее, затем животике, руках, Он забрался за шиворот — погладьте его и там. Он не озорник — он просто любит ласкать вас, а вы погладьте его и подружитесь с ним.

Вставайте, и давайте поиграем с солнечным зайчиком.

(Дети встают на коврик рядом с с кроваткой)

1.«Улыбнись солнышку». И. п. — стоя, ноги слегка расставив, руки на плечах. Правую ногу и правую руку вперед, ладошка вверх, улыбнуться. Вернуться в и. п. То же самое выполнить другой рукой и ногой. Вернуться в и. п. Повторить три раза; темп умеренный.

Указание: быть внимательным, четко выполнять задание: одновременно действовать правой рукой и правой ногой.

 2.«Играем с солнышком». И. п. — сидя, ноги согнуты в коленях, колени обхвачены руками. Поворот на ягодицах, переступая ногами, на 360°. Вернуться в и. п. Повторить пять раз; темп умеренный.

Указание: при повороте руками не помогать.

 3.«Играем с солнечными лучами». И. п. — сидя, ноги вместе, и опущены. Ноги развести в стороны, ладошками хлопнуть по коленям. Вернуться в и. п. Повторить шесть раз;

темп быстрый.

Указание: ноги в коленях не сгибать.

      4. «Отдыхаем на солнышке».  И. п. — лежа на спине, ноги согнуты в коленях и прижаты к груди. Перекатиться на правый бок. Вернуться в и. п. Перекатиться на левый бок. Вернуться в и. п. Выполнить по три раза в каждую сторону, темп умеренный.

 (переходят в группу, проводятся закаливающие процедуры)

ОКТЯБРЬ

II комплекс 

«Просыпающиеся котята»

(с элементами самомассажа)

Звучит колыбельная песенка «Серенькая кошечка», муз. Витлина, ел. Н. Найденовой.

Воспитатель. Ребята, а вы знаете, кто к вам приходил, когда вы спали? Отгадайте загадку:

Мохнатенькая, усатенькая,

Лапки мягоньки, а коготки востры. (Киска)

Воспитатель.   Правильно,   киска.  Давайте  поиграем, сегодня с вами — маленькие пушистые котята.

Кот решил котят учить,          

Как же нужно лапки мыть,

Мы недалеко сидели,

Все движенья подглядели.                      Выполняют движения по тексту

Лапку правую потрем,

А потом ее встряхнем.

Вот и левой лапке тоже

Правой лапкой мы поможем.

Ушко левое свое

Левой лапкой достаем,

Правое не забываем,

Лапкой правой умываем.

Проведем по шерстке лапкой,

 Будет лобик чистый, гладкий.

Дальше глазки закрываем,

Каждый гладим, умываем.

Чистим носик осторожно.

Грудку нам разгладить можно.

Вот и чистые котята,

Вот и выспались ребята!

(Звучит колыбельная песенка «Серенькая кошечка». Ребята «котята» ложатся на живот и «точат» свои «коготки», Тихо «мяукают». Отдыхают. Воспитатель подходит к каждому ребенку и гладит его. Дети встают, выполняют закаливающие процедуры.)

НОЯБРЬ

«Веселый зоопарк»

(с элементами корригирующей и дыхательной гимнастики)

В-ль:  Дети,    за    вами    было    интересно смотреть, когда вы спали. Кто-то сопел, как маленький котенок, кто-то во сне потягивался, как лисенок, кто-то уткнулся в подушку, как маленький медвежонок . Давайте сейчас своими упражнениями изобразим некоторых животных.

1.«Звери проснулись».  И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Зевнуть и хорошо потянуться.  Повторить несколько раз; темп медленный.

Воспитатель. Отгадайте загадку:

В лесу зимой холодной

Ходит злой, голодный.

Он зубами щелк! Это серый... (волк)

 2.«Приветствие волчат». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Руки поднести к груди, затем вытянуть вперед. Вернуться в и. п. Повторить пять раз; темп умеренный.

 3.«Филин». И. п. — лежа на спине, одна рука лежит на животе, другая — на груди. Втягивая живот — вдох, выпячивая живот — выдох. Выдыхая, громко произносить «ф-ф-ф-ф». Повторить четыре раза; темп медленный.

4.«Ловкие обезьянки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. По команде воспитателя «Животик» повернуться на живот. По команде «Спинка» повернуться на спину. Повторить пять раз; сначала умеренно, затем быстро.

 5. Рычание медвежат». Сделать вдох носом. На выдохе пробно тянуть  «м-м-м-м-м»,   одновременно   постукивая  пальчиками обеих рук по крыльям носа.

В-ль: Какой замечательный у нас получился зоопарк. Вы не только красиво и правильно показали предложенных животных, но и все уже проснулись (дети выполняют закаливающие процедуры) 

НОЯБРЬ

«Прятки»

(с элементами дыхательной гимнастики)

Воспитатель:

Птичка села на окошко,

Во дворе мяукает кошка —

Разбудить решили нас.

Все! Окончен тихий час!

Просыпайтесь, дети, я хочу предложить вам поиграть в прятки.

(Дети ложатся поверх одеял. Звучит спокойная музыка.)

Наши сонные ладошки

Просыпались понемножку,

В прятки весело играли —

Пальцы в кулачок сжимали.

Пальчики на наших ножках                                      

 выполняют движения по тексту

Знают в парке все дорожки.

Проверяют — где там пятки,

И играют с нами в прятки.

Мы почти уже проснулись,

Наши ручки потянулись,

Помахали над простынкой,

Дружно спрятались за спинку.

Сцепим ручки мы в «замочек»

У себя над головой.

Правый, левый локоток

Мы сведем перед собой.

Не хотят коленки спать,

Им давно пора вставать.

Мы коленки выставляли,

Быстро ножки выпрямляли.

Наши ротики — молчок,

Тренируем язычок:

Его спрячем и покажем.

«Добрый день!» — мы звонко скажем.

Будем глубоко дышать,

С шумом воздух выдувать.

Наши носики проснулись,

Мы друг другу улыбнулись!    

 (встают на коврики рядом с кроваткой)

«Вырастем большими». И. п. — стоя, ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища. Поднять руки вверх, хорошо прогнуться, подняться на носки — вдох. Опустить руки вниз, опуститься на всю ступню — выдох. Выдыхая, произносить «у-х-х-х». Повторить четыре-пять раз.

ДЕКАБРЬ

I комплекс

1. Разминка в постели

«Вы проснулись?» - «Да»

«Улыбнулись?» - «Да»

1. Потянулись?» - «Да»
2. «С боку на бок повернулись» - повороты
3. «Ножками подвигаем»

1. вдох – поднять правую ногу, выдох – согнуться;
2. то же с левой ноги;
3. то же – две ноги вместе.

II. «Лисичка» - руки перед грудью, мягко переступать на носочках, поворачивая голову вправо, влево, оглядывая хвост.

«Мячики» - И. п. стоя. Прыжки возле кровати.

«Большие – маленькие» - приседания (упражнения на восстановление дыхания).

ДЕКАБРЬ

II комплекс

I. Элементы самомассажа

И. п. – сесть, ноги скрестить.

1. – «Умывание» лица руками;
2. – руки скрестно на груди, ладоши на плечах, растирание;
3. руки на коленях – растирание;

II. «Часики» - стоять прямо, ноги слегка расставить (машина между ног проедет) руки опустить. Размахивая прямыми руками вперед и назад, произносить «тик – так» (6 – 7 раз)

III. «Цыплёнок» -  мелкие шажки на прямых ногах, локти прижаты к бокам, хлопать по бокам кистями рук.

IV. «Воробушек» - скакать на двух ногах, потом бежать, размахивая руками, сесть на корточки.

ЯНВАРЬ

 «Любимые игрушки»

(с элементами корригирующей и дыхательной гимнастики)

Звучит музыка

Воспитатель:  Дети, я знаю, что вы люби играть с игрушками. И у каждого из вас есть своя любимая игрушка. Сегодня мы покажем своими упражнениями разные игрушки. Но сначала отгадайте загадку про игрушку, которая очень нравится девочкам.

Может, хочешь поиграть

 И меня на руки взять,

На прогулку отвести

 И косички заплести?

Уложи меня в коляску,

Я тогда закрою глазки. (кукла)

 1. «Кукла». И. п. — лежа на спине.

Любим мы играть и даже

Кукол вам сейчас покажем.

Ровно улеглись в постели

И направо посмотрели,

 Тут же глубоко вздохнули

И головки повернули.

А теперь мы выдыхаем,

Смотрим вверх и отдыхаем,

Дышим ровно, не спешим,

То же влево повторим.

Указание: не выполнять резких движений головой.

Воспитатель: Совсем не нужен ей водитель,

Ключом ее вы заведите —

Колесики начнут крутиться.

Поставьте, и она помчится (машина)

2. «Заводная машина». И. п. — лежа на спине. 1 — вращательные движения руками перед грудью («завелся мотор»). 1—3 — вращательные движения ногами. 4 — вернуться и. п. Повторить три раза; темп сначала умеренный, заем быстрый, в конце медленный.

Воспитатель: Перед волком не дрожал,

От медведя убежал.

А лисице на зубок

Все ж попался... (колобок)

 3. «Колобок». И. п. — сидя, ноги вместе, упор руки сзади. 1—2 — согнуть ноги в коленях, притянуть к груди, обхватить их руками. 3—4 — вернуться в и. п. Повторить пять раз; темп умеренный.

Воспитатель: Зверь смешной в огромной клетке

С ветки прыгает на ветку.

Ест бананы, сладости

К общей детской радости (обезьяна)

 4.«Забавная обезьянка». И. п.— лежа на животе. 1 — поворот на спину,  2 — вернуться в и. п. Повторить пять раз; темп умеренный.

 5.  «Надуем воздушный шарик».  И. п. — сидя на кровати. Через нос с шумом набрать воздух, задерживая дыхание  на 1—2 с. С шумом выдохнуть воздух через губы, сложенные   трубочкой,   произнося  звук   [у].  

Указание. Учить детей делать вдох, продолжительностью 3 с, выдох — 6 с (закаливающие процедуры)

ЯНВАРЬ

 «Жучки-паучки»

(с элементами корригирующей гимнастики)

Звучит спокойная музыка.

Воспитатель: Наступила весна, теплое время года. Просыпается все — природа, насекомые. Давайте представим, что мы с вами — жучки-паучки. Нам хорошо от теплого солнца.

    1.«Потянулись жучки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Хорошо потянуться — руки в стороны. Повторить три раза; темп медленный.

    2. «Проснулись глазки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища.  Погладить закрытые глаза от переносицы к внешнему краю глаз и обратно (10 с); темп умеренный.

    3. «Проснулись ушки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Растирать уши снизу вверх и обратно до покраснения и ощущения тепла (10 с); темп умеренный.

   4. «Проснулись лапки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Поднять перед собой вытянутые вперед руки, потрясти ими. Затем поднять ноги и тоже потрясти ими (10 с); темп быстрый.

   5. «Жучки греются на солнышке». И. п. — лежа на спине, :и вдоль туловища. 1 — поворот на живот. 2 — поворот на спину. Повторить пять раз; темп умеренный.

   6. «Жучки  готовятся к прогулке».  И. п. — лежа на спине, руки за головой.  Поднять правую  ногу,  согнутую в колене.  Опустить.  Поднять левую ногу,  согнутую в колене. Опустить.   Повторить  четыре  раза;  темп  умеренный.

   7. «Веселые жучки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища.  1—3 — хлопки руками перед собой. 4 — вернуться в и. п. Повторить пять раз; темп быстрый. (закаливающие процедуры)

ФЕВРАЛЬ

I комплекс

I. Разминка в постели. Самомассаж.

1. Повороты головы, вправо, влево.
2. Легкое поглаживание рук, ног, живота, пяток.
3. Разведение и сгибание рук.

II. «Мишка» - руки опущены, тело наклонено вперед, переваливаться с ноги на ногу.

Мишка косолапый по лесу идёт

Шишки собирает и в карман кладёт

Вдруг упала шишка

Прямо мишке в лоб

Мишка рассердился и ногою топ

Больше я не буду шишки собирать

Сяду на машину и поеду спать.

«Лягушка» присесть, прыгнуть вперед, встать.

IV. «Петушок» - шагать, высоко поднимая ноги, хлопая руками по бокам, высоко поднять голову – Ку – ка – ре – ку.

На болоте нет дорог,

Я по кочкам скок да скок.

ФЕВРАЛЬ

II комплекс

I. 1. «Насос»

И.п. лёжа на спине, руки согнуты в локтях у груди.

выпрямить руки вперед, вернуться в И.п. (5 – 6 раз)

2. «Ванька – встанька»

И.п. – лежа, вдоль туловища

2. постепенное поднятие туловища, вслед за руками (4 – 6 раз).

3. «Греем ножки»

И. п. – лежа на спине, попеременно сгибаем ноги к груди.

(5 – 6 раз)

II. «Ножки»

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке,

Шагали наши ножки (ходьба).

По кочкам, по кочкам (прыжки)

В ямку бух (присели).

Воспитатель: Где мои детки?

(детки встают) – Вот они.

МАРТ

I комплекс

I.         Петушок у нас горластый

           По утрам кричит он «здравствуй»

На ногах его сапожки

На ушах висят сережки

На головке гребешок

Вот какой наш петушок.

(движения, в соответствии с текстом)

II. Три веселых братца

Гуляли по двору

Три веселых братца

Затеяли игру

Делали головками: ник – ник – ник.

Пальчиками ловкими: чик – чик – чик.

Делали ладошками: хлоп – хлоп – хлоп

Топали ножками: топ – топ, топ.

МАРТ

II комплекс

I.         1. «Потягивание»

1. И. п. лежа на спине, руки вдоль туловища. На вдохе потянуться двумя руками вверх, пяточками двух ног вперед; И. п. – выдох (4-6 раз)

2. «Поймай комарика»

И. п. – лёжа на спине, руки через стороны, хлопок перед собой

Вернуться в И. п. (4-6 раз)

3. «Велосипед»

И.п. лёжа на спине (10 –12 секунд)

Ехали медведи на велосипеде,

А за ними кот, задом наперед.

II. «Пингвин» - семенить мелкими шажками, чуть – чуть похлопывая по бокам прямыми руками, опущенных вдоль туловища.

III. «Зайчик» - руки согнуты перед грудью, кисти опущены, скачет, передвигаясь на двух ногах вперед, назад, вбок.

IV. «Дудочка» - сесть на кровати, кисти рук сжать, как будто в руках дудочка, поднести к губам. Сделать медленный выдох с произнесением звука «п – ф – ф – ф» (4 раза).

АПРЕЛЬ

I комплекс

I. 1. «Колобок»

(лёжа на спине, руки вдоль туловища, повороты туловища влево – вправо)

        2. И. п. – лёжа на спине, поднимание ног.

        Вдох – поднять правую ногу, выдох – опустить.

        То же с левой ноги.

        То же две ноги вместе. Ноги поднять под прямым углом к туловищу (4 – 6 раз)

3. «Кошечка»

И. п. – на четвереньках

1. «Кошечка веселая» - прогнуть спинку вниз, голову поднять;
2. «Кошечка сердитая» - прогнуть спинку вверх, голову опустить.

II. «Зарядка»

Солнце глянуло в кроватку

1,2,3,4,5,

Все мы делаем зарядку

Надо нам присесть и встать.

Руки вытянуть пошире

1,2,3,4,5,

Наклониться, 3,4,

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку

Все мы делаем зарядку.

(движения в соответствии с текстом)

АПРЕЛЬ 

II комплекс

I.1. «Мотаем нитки»

И. п. – руки перед грудью, согнуты в локтях, круговые движения руками (3 раза)

2. «Похлопаем коленки»

И. п. – сидя, упор руками сзади, ноги прямые. Наклон туловища вперед, хлопнуть по коленкам руками, сказать «хлоп», вернуться в И.п.(4 раза)

3. «Велосипед»

Еду, еду

К бабе, к деду (2 раза)

II. «Лягушки»

На болоте две подружки, две зеленые лягушки

Утром рано умывались, полотенцем растирались.

Ножками топали, ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались.

Вот здоровья в чём секрет,

Всем друзьям физкульт – привет!

МАЙ

I комплекс

I. Разминка в постели. Самомассаж.

1. Повороты головы, вправо, влево.
2. Легкое поглаживание рук, ног, живота, пяток.

3.  «Насос». И .п. лёжа на спине, руки согнуты в локтях у груди.

- выпрямить руки вперед, вернуться в И. п. (5 – 6 раз)

II. «Яблоко»

Вот так яблоко!

Оно соку сладкого полно.

Руки протяните,

Яблоко сорвите.

Стал ветер веточку качать

И трудно яблоко достать.

Подпрыгну, руки протяну,

И быстро яблоко сорву.

Вот так яблоко!

Оно соку сладкого полно.

(Дети сопровождают текст движениями)

МАЙ

II комплекс

I. 1. «Обезьянки рвут бананы»

И. п. – лёжа на спине, руки согнуты в локтях перед грудью.

Поочередное выпрямление рук вперед (3 – 4 раза)

2. «Бегемотики греют животики»

И.п. - лёжа на спине, руки вытянуты вдоль туловища (греем животик)

Перевернуться на живот – греем спинку, вернуться в И.п.(3 – 4 р)

3. «Жуки»

И.п. – лёжа на спине.

Жук упал и встать не может,

Ждёт он кто ему поможет

(Активные движения руками и ногами)

II. «Птичка»

На березу птичка села (приседание, руки к коленям)

Головою повертела (поворот головы вправо – влево)

Для Федота песню спела

И обратно улетела (встают, машут руками)

На кровати спит Федот (приседание, руки под щеку)

Просыпается, встаёт (потягиваются, выпрямляются)

Встав с утра в своей кроватке,

Приступает он к зарядке

1.2,3.4,5,

Ноги шире, руки выше, влево, вправо поворот

Наклон назад, наклон вперед.

КОМПЛЕКСЫ

  УТРЕННЕЙ  ГИМНАСТИКИ

ВО  ВТОРОЙ  МЛАДШЕЙ  ГРУППЕ

                                                       Разработала:

                                                                              Воспитатель МБДОУ № 58

                                               «Ручеек»

  Милегина Мария Григорьевна

с. Дальнее

2018 г.  

Сентябрь

Комплекс  №1

Комплекс ОРУ «Дружная семья»

1.  И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину; хлопки перед лицом 8 раз под слова:«Папа, мама, брат и я вместе — дружная семья!»

Вернуться в и.п.. Повторить 3 раза.

2. «Все вместе наклоняемся, Физкультурой занимаемся!»

 И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, ладони на колени, смотреть вперед. Вернуться в и. п. Повторить 5 раз.

3. «Папа большой, а я — маленький. Пусть я маленький, Зато — удаленький.»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Присесть, руки вниз. Вернуться в и. п. Повторить 4—5 раз.

4. «Прыгаем мы дружно, Это очень нужно! Кто же прыгнет выше — Мама или Миша?»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Выполнить 6—8 подпрыгиваний; непродолжительная ходьба (5—6 сек). Повторить 2 раза.

5. «Носом воздух мы вдыхаем, Ртом мы воздух выдыхаем. Не страшна простуда нам, Нам не нужно к докторам!»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, вдох носом. Вернуться в и. п., выдох ртом, губы трубочкой. Повторить 3—4 раза.

Подвижная игра с речевым сопровождением «Кто живет у нас в квартире?»

Перед началом игры дети образуют круг. Педагог находится в центре круга, он произносит текст и показывает движения, которые дети повторяют.

Кто живет у нас в квартире? Шагают на месте.

Раз, два, три, четыре. Будем мы сейчас считать — Раз, два, три, четыре, пять! Хлопают в ладоши.

Мама, папа, брат, сестра — Сосчитаю всех едва! Выполняют «пружинку», руки на пояс.

Самый главный — это я, Прикладывают руки к груди.

Вот и вся моя семья! Поднимают  руки   вверх,   затем медленно опускают вниз.

Сентябрь

Комплекс №2

Комплекс ОРУ «Веселые погремушки»

Есть веселые игрушки,

— Бом-бом-бом, бом-бом-бом! Им названье — погремушки,

—  Бом-бом-бом, бом-бом-бом! Любят дети в них играть,

С ними прыгать и скакать!

1. «Поиграй перед собой»

И. п.: ноги слегка расставить, погремушки за спину. Погремушки вперед, погреметь и спокойно опустить за спину. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.

2. «Покажи и поиграй»

И. п.: ноги врозь, погремушки у плеч. Поворот вправо, показать, поиграть, сказать «вот». Вернуться в и. п. То же в другую сторону. Повторить по 3 раза.

3.«Погремушки к коленям»

И. п.: ноги врозь, погремушки в стороны. Наклон вперед, погремушки к коленям — выдох. Вернуться в и. п. Повторить 4—5 раз. Обращать внимание детей на то, чтобы при наклоне вперед они старались ноги в коленях не сгибать.

4.«Прыг-скок»

И. п.: ноги слегка расставить, погремушки опущены; 6—8 подпрыгиваний; 6—8 шагов со взмахом погремушками. Повторить 2— 3 раза.

5.«Погремушкам спать пора»

И. п.: ноги врозь, погремушки вниз. Погремушки в стороны, вдох носом. Вернуться в и. п., выдох ртом, губы трубочкой. Повторить 3—4 раза.

При последнем повторении упражнения — присесть на корточки, погремушки под щечку.

Игра малой подвижности «Найди погремушку»

Инвентарь: одна погремушка.

Погремушка заранее перед занятием спрятана педагогом на площадке. Дети образуют круг, берутся за руки. Педагог встает в круг вместе с детьми. Держась за руки, дети и педагог идут по кругу. Педагог произносит текст:

С вами мы гулять пойдем,

Погремушку мы найдем.

Раз, два, три, четыре, пять —

Будем все ее искать.

Ходим тихонько,

Ищем внимательно,

Погремушку мы найдем обязательно!

Идите, дети, искать погремушку!

Дети расходятся по площадке, ищут погремушку. Когда кто-либо из детей находит игрушку, он должен принести ее педагогу. Игра повторяется.

Октябрь

Комплекс №1

Комплекс ОРУ «Разноцветные мячи»

Инвентарь: мячи резиновые— в соответствии с количеством детей в группе.

Очень любят все ребята в мячики играть,

 С разноцветными мячами упражненья выполнять!

 Мячики разные — зеленые и красные,

Крепкие, новые, звонкие, веселые.

1. «Выше мяч»

И. п.: ноги слегка расставить, мяч опущен. Мяч вверх, посмотреть, опустить, сказать «вниз». Повторить 4—5 раз.

2. «Вот он»

И. п.: ноги врозь, мяч перед грудью. Наклон вперед, мяч вперед, сказать «вот он». Вернуться в и. п. Повторить 4—5 раз. Ноги в коленях не сгибать.

3. «Веселый мяч»

И. п.: ноги слегка расставить, мяч перед ногами, руки за спину. Присесть, катать мяч от руки к руке, остановить и быстро выпрямиться. Повторить 4—5 раз.

4.«Подпрыгивание»

И. п.: ноги слегка расставить, мяч на земле, около ног, руки на пояс. Подпрыгивание вокруг мяча — круг и 8—10 шагов со взмахом рук. Дыхание произвольное. Повторить 3 раза.

5. «К себе и вниз»

И. п.: то же, мяч опущен. Мяч к себе, носом — вдох. Мяч опустить, на выдохе произнести: «вни-и-из». Повторить 3—4 раза.

Подвижная игра с речевым сопровождением «Мой веселый звонкий мяч»

        Дети образуют круг. Посередине круга находится педагог, в руках у него мяч. Педагог показывает детям, как легко и высоко прыгает мяч, если отбивать его рукой, затем кладет мяч около ног на землю и предлагает детям выполнить упражнения, повторяя их вслед за ним.

Педагог медленно читает текст и вместе с детьми выполняет следующие движения.

Мой веселый звонкий мяч,      Выполняют «пружинку», руки на пояс.

Ты куда помчался вскачь?       Наклоны вправо-влево, руки полочкой одна на другую на уровне груди

Красный, желтый, голубой,

Не угнаться за тобой!              Наклон вперед, руки вперед – в стороны.

С.Маршак

        Затем педагог предлагает детям попрыгать вместе с мячом, одновременно снова повторяя текст стихотворения. Дети прыгают на двух ногах, положение рук произвольное. Закончив читать текст, педагог говорит: «Сейчас догоню!» Дети перестают прыгать и убегают от педагога к заранее указанному ориентиру (дерево, куст, беседка и т. п.). Педагог делает вид, что ловит детей.

Октябрь

Комплекс №2

Комплекс ОРУ «Надо чисто умываться по утрам и вечерам!»

Чтобы быть здоровым,

Чистым и красивым,

Нужно умываться

Белым нежным мылом!

Полотенцем растереться,

Причесаться гребешком,

В одежду чистую одеться

И в детский сад пойти потом!

1. «Чистые ладошки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Одну руку вперед, повернуть ладонь вверх. Вернуться в и. п. То же другой рукой. Повторить по 3 раза.

2. «Стряхнем водичку»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Руки вверх; круговые движения кистью — «стряхивают водичку»; руки на пояс. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.

3.«Помоем ножки»

И. п.: ноги врозь, руки за спину. Наклон вперед, хлопнуть два раза по коленям, сказать «моем чисто». Руки за спину. Ноги в коленях не сгибать. Повторить 4—5 раз.

4.«Мы — молодцы!»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 8—10 подпрыгиваний и 8—10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2—3 раза.

5. «Чтобы чистым быть всегда,

Людям всем нужна... (вода)!»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Подняться на носки; руки в стороны, вдох носом. Опуститься на всю стопу, руки на пояс, на выдохе произнести «вода-а-а». Повторить 3—4 раза.

Подвижная игра «Пузырь»

          Дети вместе с педагогом берутся за руки и образуют небольшой кружок, стоя близко друг к другу. Педагог говорит:

Раздувайся, пузырь, Раздувайся вверх и вширь.

Раздувайся, пузырь, Пузырь мыльный и цветной,

Раздувайся большой, Оставайся такой  Да не лопайся.

Играющие отходят назад и держатся за руки до тех пор, пока педагог не скажет : «Лопнул пузырь!» Дети опускают руки и приседают на корточки, говоря при этом «Хлоп!»Вариант. После слов «лопнул пузырь» двигаться к центру круга, по-прежнему держась за руки и произнося при этом звук «ш-ш-ш» — воздух выходит. Затем дети снова надувают пузырь — отходят назад, образуя большой круг.

Ноябрь

Комплекс №1

Комплекс ОРУ «Платочки»

Инвентарь: платочки в соответствии с количеством детей.

Купила мама нам платочки —

И для сына, и для дочки.

Платочки надо нам надеть,—

Не будет горлышко болеть!

Сначала с ними мы играем,

Потом на шейку надеваем!

1. И. п.: ноги слегка расставить, платочек в обеих руках у груди. Выпрямить руки вперед — показать платочек. Вернуться в и. п. Повторить 4—5 раз.

2.  И. п.: ноги на ширине плеч, платочек в обеих руках внизу. Наклониться и помахать платочком вправо-влево, выпрямиться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.

3. И. п.: ноги слегка расставить, платочек в обеих руках внизу. Присесть, платочек вынести вперед. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.

4. И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс; 8—10 прыжков на месте. Дыхание произвольное. Повторить 2—3 раза в чередовании с ходьбой на месте.

«Подуем на платочки»

И. п.: ноги врозь, платочек в обеих руках внизу. Подняться на носки, сделать глубокий вдох носом; платочек вынести вперед, подуть на платочек. Вернуться в и. п. Повторить 3— 4 раза.

Игра малой подвижности «Найди платочек»

Инвентарь: платочек.

Дети встают врассыпную рядом с педагогом. У педагога в руках платочек. По команде педагога дети закрывают глаза, в это время педагог в пределах игровой площадки прячет платочек. Педагог приглашает детей пойти и найти платочек:

Платочек, дети, вы найдите

И мне платочек принесите!

Дети ходят по игровой площадке, ищут платочек. Кто из детей первым находит платочек, приносит его педагогу.

Примечание. Перед началом игры напомнить детям, что, когда они ищут платочек, надо ходить, а не бегать.

Ноябрь

Комплекс №2

Комплекс ОРУ «Красивые сапожки»

Шагают дружно наши ножки,

На них — красивые сапожки!

Идут сапожки по дорожке,

В них по лужам — тоже можно!

Не промокнут в дождь сапожки,

Сухими будут наши ножки!

1. «Шагают дружно наши ножки»

И. п.: ноги на ширине плеч, руки опущены вниз. Поднять руки через стороны вверх, хлопнуть в ладоши. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.

2. «Красивые сапожки»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклониться, коснуться пальцами рук носков сапожек (по возможности), выпрямиться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза.

3.«Крепкие сапожки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Присесть, кончиками пальцев постучать по носочкам сапожек, встать, выпрямиться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.

4. «Прыгают ножки, скачут сапожки»

И. п.: ноги слегка расставлены, руки на поясе. Прыжки на месте с поворотом вокруг себя (2 раза в любую сторону) в чередовании с ходьбой. Повторить 2—3 раза.

5.«Напрыгались ножки, устали сапожки»

И. п.: ноги на ширине плеч, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «устали». Повторить 3—4 раза.

Игра малой подвижности «Ровным кругом»

Дети образуют круг, берутся за руки. Педагог встает в круг вместе с детьми. Одновременно с началом чтения педагогом текста дети начинают движение хороводом в левую или правую сторону.

Ровным кругом в красивых сапожках

Идем друг за другом по ровной дорожке.

Дружно шагаем, за шагом шаг.

Стой на месте, дружно вместе сделаем вот так!

           После слов педагога «стой на месте» все останавливаются, поворачиваются лицом в центр круга.

По окончании текста педагог показывает какое-либо движение , фигуру (приседание, наклоны, прыжки, «пружинка» и т. д.).

Примечание. Через несколько занятий можно пригласить кого-либо из детей показать движение, фигуру.

Декабрь

Комплекс №1

Комплекс ОРУ «На скамеечке с друзьями»

Инвентарь: 2 скамейки.

На скамеечке с друзьями

 Упражненья выполняем:

Наклоняемся, поднимаемся —

Физкультурой занимаемся.

1.«Выше вверх»

И. п.: сидя на скамейке верхом, руки в упор сзади. Руки через стороны вверх, посмотреть вверх. Вернуться в и. п., сказать «вниз». Повторить 5 раз.

И. п.: то же, руки на пояс. Поворот вправо-назад. Вернуться в и. п. То же в другую сторону. Дыхание произвольное. Повторить по 3 раза.

2. «Встать и сесть»

И. п.: то же, руки за спину. Встать, посмотреть вверх. Вернуться в и. п. Ноги не сдвигать. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.

3. «Осторожно»

И. п.: стоять близко к скамейке, руки вниз. Встать на скамейку, сохранять устойчивое положение и сойти. Повторить 5 раз.

4. «Дышим свободно»И. п.: ноги врозь, лицом к скамейке, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «дышим». Повторить 3—4 раза.

Игра малой подвижности «У скамеечек»

Дети вместе с педагогом образуют круг. Под чтение педагогом текста стихотворения все вместе двигаются хороводом в левую или правую сторону.

У скамеечек с друзьями

Мы ходили и гуляли.

Приседали и вставали,

Дружно руки поднимали,

Наклонялись и вставали

И немножечко устали.

Сядем на скамейки дружно.

Отдых нам, конечно, нужен.

            После слов педагога «отдых нам, конечно, нужен» дети медленно подходят к скамейкам и тихонечко садятся на них.

Декабрь

Комплекс №2

Комплекс ОРУ «Елка-елочка»

Елка, елочка,

Зеленые иголочки,

Золотые шарики,

Яркие фонарики.

Дед Мороз под Новый год

Нам подарки принесет.

Дружно к елочке пойдем,

 Свои подарочки найдем.

1. «Колючие иголочки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Руки вперед, пошевелить пальцами, сказать «колючие». Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.

2. «Здоровается с нами елочка, машет лапами с иголочками»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Взмахи: одна рука вперед, другая — назад. После 4—6 движений отдых. Приучать к большой амплитуде движений. Дыхание произвольное. Повторить 3—4 раза.

3. «Мы очень любим елочку»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки вперед полукругом. Вернуться в и. п. Ноги не сгибать, при наклоне смотреть вперед. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.

4. «Спрячемся под елочкой»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Присесть, опустить голову, руками обхватить колени, сказать «спрятались». Вернуться и. п., хорошо выпрямиться. Упражнение выполнять в умеренном темпе. Повторить 5 раз.

5. «Смолою пахнет елочка»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться и. п., на выдохе произнести «а-а-ах!» Повторить 3—4 раза.

Игра малой подвижности «Найдем Снегурочку»

Инвентарь: кукла, (Снегурочка) (высота куклы 20-25 см).

            Педагог  прячет Снегурочку на игровой площадке. Детям предлагается найти Снегурочку, при этом педагог может помочь это сделать по определенным приметам. Ребенок, нашедший куклу, приносит ее педагогу.

Игра повторяется.

Январь

Комплекс №1

Комплекс ОРУ «Веселая физкультура»

Не скучно нам с тобой.

Будем крепкими и смелыми,

Ловкими и умелыми,

Здоровыми, красивыми,

Умными и сильными.

1. «Ладони к плечам»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. Руки к плечам, пальцами рук коснуться плеч; руки вперед, ладони вверх, голову приподнять, руки опустить. Вернуться в и. п., сказать «вниз». Повторить 5 раз.

2. «Наклонись и выпрямись»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки прямые отвести назад — верх; выпрямиться, посмотреть вверх, потянуться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.

3. «Птички»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Присесть, изобразить пальцами рук, как птичка клюет, произнести «клю-клю-клю». Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.

4. «Мячики»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. 8—10 подпрыгиваний и 8—10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2—3 раза.

5. «Нам — весело!»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «ве-се-ло». Повторить 3—4 раза.

Подвижная игра «Не опоздай!»

Инвентарь: разноцветные пластмассовые кубики - в соответствии с количеством детей.

Педагог по кругу раскладывает кубики и предлагает детям встать у любого понравившегося им кубика:

Ко мне, дети, подбегайте, Себе кубик выбирайте.

За него скорей вставайте И его запоминайте!

После того как дети выберут кубики и встанут за ними, педагог говорит:

По площадке разбегайтесь,

 Словно птички, разлетайтесь.

           Дети разбегаются по всей игровой площадке, подражая руками взмахам крыльев птиц. Через 30—40 секунд педагог подает сигнал «Не опоздай!» После сигнала дети бегут к кубикам, стараясь найти свой кубик.

Январь

Комплекс №2

Комплекс ОРУ «Мы — сильные»

Однажды наша Маша

Варила дома кашу.

Кашу сварила,

В кашу масло положила.

Молока налила,

Кашу с маслом запила.

Ешьте, дети, утром кашу,

Будете как Маша наша: Здоровыми, сильными, Крепкими, красивыми!

1. «Крепкие руки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки согнуты в локтях, прижаты к бокам, кулачки у плеч. Руки с силой вытянуть вверх, кулачки не разжимать. Вернуться в и. п. Сохранять устойчивое положение. Повторить 5 раз.

2. «Мы — сильные»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки вниз. Вернуться в и. п. Наклон — выдох. Повторить 4—5 раз.

3. «Крепкие ноги»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Слегка сгибать и выпрямлять ноги («пружинка»). С третьего занятия предложить подниматься на носки. После 3—4-х движений отдых. Дыхание произвольное. Повторить 3—4 раза.

4. «Отдохнем»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. 3—4 раза потопать правой, потом левой ногой; сделать 6—8 подпрыгиваний. Дыхание произвольное. Повторить 3 раза, чередуя с ходьбой.

5. «Мы — молодцы»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «а-а-ах». Повторить 3—4 раза.

Игра малой подвижности «Котик к печке подошел»

    Дети образуют круг, берутся за руки. Педагог становится в круг вместе с детьми. Педагог читает текст стихотворения, показывает движения, вслед за ним движения и слова повторяют дети.

Котик к печке подошел,     Идут по кругу, взявшись за руки.

Котик к печке подошел.

Горшок каши он нашел,     Идут по кругу в другую сторону, взявшись за руки.

Горшок каши там нашел,  

А на печке калачи,             Останавливаются, поворачиваются лицом к центру круга, хлопают в  

Ох, вкусны и горячи!          ладоши. Выполняют наклон вперед, руки вперед, ладони вверх.

Пироги в печи пекутся,

Они в руки не даются.

Февраль

Комплекс №1

Комплекс ОРУ «Маленькие поварята»

Инвентарь: ложки.

Поварята, поварята, очень дружные ребята.

Дружно суп они сварили, дружно ложки разложили.

А потом гостей позвали, суп в тарелки разливали.

Гости поварят хвалили, им спасибо говорили.

1. «Ложки тук-тук»

И. п.: ноги слегка расставить, руки с ложками вниз. Руки через стороны вверх, постучать ложками друг о друга, сказать «тук-тук». Вернуться в и. п. Следить за движениями рук. Повторить 5 раз.

2. «Покажи и поиграй»

И. п.: ноги врозь, ложки у плеч. Поворот туловища, руки вперед; показать ложки, сказать «вот», спрятать руки за спину. Вернуться в и. п. То же в другую сторону. Следить за движениями рук. Дыхание произвольное. Повторить по 3 раза.

3. «Наклонись»

И. п.: ноги врозь, ложки у груди, руки согнуты в локтях. Наклон вперед и одновременно взмах ложек назад, выдох, смотреть вперед. Вернуться в и. п. Повторить 4—5 раз.

4. «Справа, слева»

И. п.: ноги слегка расставить, ложки в стороны (вертикально). Присесть, коснуться земли справа (слева). Вернуться в и. п. Следить за ложками. Дыхание произвольное. Повторить по 3 раза.

5. «Ложки в стороны и вниз»

И. п.: ноги врозь, руки с ложками вниз. Ложки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «вни-из». Повторить 3—4 раза.

Игра малой подвижности «Самовар»

Дети образуют круг, берутся за руки, педагог становится в круг вместе с детьми. Педагог читает текст стихотворения, вместе с детьми выполняет движения.

Пыхтит на кухне самовар,           Идут по кругу в правую сторону, взявшись за руки.

Чух-чух, пых-пых.

А над ним вьется пар,                   Идут по кругу в обратном направлении.

Чух-чух, пых-пых.

К самовару подойдем,                   Идут  маленькими   шагами   к центру круга.                             Себе чаю мы нальем.                                                                                                                                 Вместе сядем все за стол,              Отходят назад, образуя широкий круг.                                      Выпьем чаю с пирогом.                                                                                                                               А потом мы встанем в круг          Хлопают в ладоши.                                                                             Музыка зовет                                  Танцуют. Попеременно выставляют вперед на пятку правую и   Всех друзей-малышей                    левую ногу, руки на поясе.                                                                  В дружный хоровод.

Февраль

Комплекс №2

Комплекс ОРУ «Мы — пушистые комочки»

Мы — пушистые комочки, мамины сынки и дочки,                                                                            Желтые цыплятки - Веселые ребятки.

Любим мы играть, червячков копать.

Как домой вернемся с улицы, нас обнимет мама-курица.

1. «Цыплята»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Руки в стороны; помахать ими — крылышки машут; опустить руки. Вернуться в и. п. Опускать руки медленно и говорить «пи, пи, пи». Повторить 4—5 раз.

2. «Цыплята пьют водичку»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки отвести назад, сказать «пьют». Вернуться в и. п. Голову приподнимать. Повторить 5 раз.

3. «Мы — пушистые комочки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. Присесть, руками обхватить колени. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.

4. «Шалуны»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. 2—3 — «пружинки»; 6—8 подпрыгиваний; 8—10 шагов со взмахом руками. Дыхание произвольное. Повторить 3 раза.

5. «Цыплятам спать пора»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «спа-а-ать». Повторить 3—4 раза.

Подвижная игра «Наседка и цыплята»

На игровой площадке обозначается чертой, цветной водой или шнуром дом для цыплят и наседки. Дети изображают цыплят, а педагог — наседку. Цыплята и наседка находятся перед началом игры за чертой — в домике. Первой из дома выходит наседка, она идет искать корм. Через 5—10 секунд она поворачивается к цыплятам, приглашает их тоже поискать корм, червячков, крошки:

Милые ребятушки, Ко-ко-ко!                                                                                                                  Желтые цыпляточки, Ко-ко-ко!                                                                                                           Выходите вы гулять,                                                                                                                                Крошки, червячков искать.

После слов педагога дети бегут к «наседке», вместе с ней гуляют по площадке, клюют зернышки, ищут червячков. Педагог говорит:

Ой, лиса бежит, беда! Убегайте кто куда!

«Цыплята» бегут к своему домику, становятся за чертой. Игра повторяется.

Март

Комплекс №1

Комплекс ОРУ «Очень маму я люблю»

Очень маму я люблю,

Ей цветочки подарю

Разные-разные

Синие и красные.

Сегодня праздник – мамин день,

Нам маму поздравлять не лень!

 - Будь, мамочка, красивой, Здоровой и счастливой!

1. «Нам в праздник весело»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Руки через стороны вверх, хлопнуть, сказать «хлоп», руки за спину. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.

2. «Очень маму я люблю»

И. п.: ноги слегка расставить, руки в стороны. Обхватить плечи обеими руками, сказать «люблю». Вернуться в и. п. Повторить 5 раз.

3. «Подарю цветочки маме»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки вперед, ладони вверх, сказать «дарю». Вернуться в и. п., выпрямиться, потянуться. Повторить 4—5 раз.

4. «Солнечные зайчики»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. 8—10 подпрыгиваний с хлопками. Дыхание произвольное. Повторить 2—3 раза, чередуя с ходьбой. Заканчивая упражнение, продлить ходьбу.

5. «Весенний ветерок»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом, вернуться в и. п., на выдохе произнести «у-у-ух!» Повторить 3—4 раза.

Игра малой подвижности «Весенние цветочки»

Дети образуют круг, берутся за руки, педагог встает вместе с детьми. По команде педагога дети начинают двигаться хороводом по кругу под чтение педагогом стихотворения:

Подул весенний ветерочек,

Раскрыл он нежные цветочки.

Цветочки ото сна проснулись

И прямо к солнцу потянулись.

(Останавливаются, кружатся на месте)

И в танце легком закружились,

Потом листочки опустились.

(Присаживаются, руки вниз, голову к коленям)

Цветочкам спать уже пора.                                                                                                                       У нас закончилась игра.

Март

Комплек №2

Комплекс ОРУ «Котята»

У нашей Мурки есть котята —

Пушистые, веселые ребята.

Прыгают, играют

И молочко лакают.

Очень любят детки котяток —

Пушистых, веселых, игривых ребяток.

1. «Мягкие лапки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину, сжать в кулачки. Руки вперед — «мягкие лапки»; разжать кулачки, пошевелить пальцами — «а в лапках — царапки». Вернуться в и. п. Повторить 5 раз.

2. «Котята катают мячики»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Наклон вперед; выполнить 3— 4 взмаха руками вперед-назад, слегка пружиня колени. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза.

3. «Где же хвостики?»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Выполнять наклоны вправо и влево. Дыхание произвольное. Повторить по 3—4 раза в каждую сторону.

4. «Котята-попрыгунчики»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 2—3 «пружинки», б— 8 подпрыгиваний, 8—10 шагов. Дыхание произвольное. Повторить 3 раза.

5. «Носики дышат»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «ды-ы-шат». Повторить 3—4 раза.

Подвижная игра «Кот Васька»

На игровой площадке обозначается линия длиной 3,5—4 м. За нее встают дети. Ребенок, выбранный педагогом на роль кота, в маске ходит перед детьми на носочках, оглядывается то влево, то вправо, мяукает. Педагог в это время говорит:

Как у нашего кота Шубка очень хороша.

Как у котика усы Удивительной красы,

Глаза смелые, Зубки белые.

Ходит Васька стороной В теплой шубе меховой.

(Ребенок-«кот» убегает в сторонку, садится на корточки, «засыпает».) Педагог произносит:

Тише, дети, Васька спит,Даже хвостик не дрожит.

Тихо к Ваське подойдем (Дети подходят на цыпочках к коту),

Ему песенку споем:  Ля-ля-ля, ля-ля-ля!

«Кот» просыпается, поднимается, потягивается. Педагог говорит:                                                       Васька глазки открывает И детишек догоняет!                                                                                (Водящий догоняет детей, они убегают от него за черту, в свой дом.)

Апрель

Комплек №1

Комплекс ОРУ «Гули - гуленьки»

К детям гуленьки прилетели,                                                                                                                      Детям гуленьки песню спели: —                                                                                                                  Детки малые, не шалите,                                                                                                                                   Детки малые, подходите.                                                                                                                               Вокруг нас в кружок вставайте,                                                                                                                         В кругу место занимайте.                                                                                                                              Будем вокруг вас летать,                                                                                                                                Будем с вами мы играть.

1. «Гуленьки греют крылышки на солнышке»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Руки вперед; поворачивать ладони вверх-вниз, сказать «горячо». Вернуться в и. п. Сохранять устойчивое положение. Повторить 5 раз.

2. «Летают гули-гуленьки»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Взмахи: одна рука вперед, другая — назад, слегка пружиня колени; после 3—4-х движений рук — отдых. Вернуться в и. п. Приучать к большой амплитуде. Дыхание произвольное. Повторить 3—4 раза.

3. «Гуленьки клюют крошки»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, смотреть вниз; руки отвести назад-вверх, выпрямиться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.

4. «Скачут-пляшут гуленьки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. Легкое подпрыгивание и встряхивание кистями рук. Повторить 3 раза, чередуя с ходьбой после 6—8 движений. Дыхание произвольное.

5. «Улетели гуленьки»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «а-а-ах». Повторить 3—4 раза.

Игра малой подвижности «Гуленьки»

Дети образуют круг вместе с педагогом, берутся за руки. Под чтение текста стихотворения педагогом идут хороводом в правую сторону:

Ой, люли, люли, люленьки! Прилетели к нам гуленьки,

Прилетели гуленьки. Сели возле люленьки. (Все вместе идут по кругу в обратную сторону)

Они стали ворковать, Ване спать не давать.

Ой, вы, гули, не воркуйте, Дайте Ванечке поспать. (Дети останавливаются)                                                                                                                                    

Первая гуля говорит: «Надо кашкой накормить». (Дети имитируют еду ложкой)

А вторая говорит:«Ване спать надо велеть». (Дети присаживаются на корточки, руки под щеку)

А третья гуля говорит: «Погулять надо сходить».

(Дети врассыпную расходятся по игровой площадке, гуляют рядом с педагогом)

Апрель

Комплекс №2

Комплекс ОРУ «Зайчики и белочки»

Зайчики и белочки,

Мальчики и девочки,

Стройтесь дружно по порядку,

Начинаем мы зарядку!

Носик вверх — это раз,

Хвостик вниз — это два,

Лапки шире — три, четыре.

Прыгнем выше — это пять.

Все умеем выполнять!

1. «Одна лапка, другая»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Одну руку вперед, повернуть ладонь вверх. Вернуться в и. п. То же другой рукой. Дыхание произвольное. Повторить по 3 раза.

2.«Крепкие лапки»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед; ладони на колени, сказать «крепкие», смотреть вперед; руки на пояс. Вернуться в и. п. Повторить 5 раз.

3. «Веселые белочки»

И. п.: ноги врозь, руки полочкой перед грудью. Выполнить по два наклона вправо и влево. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить по 3 раза.

4. «Шаловливые зайчики»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 8—10 подпрыгиваний и 8—10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2—3 раза.

5. «Мы — молодцы!»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п. На выдохе произнести «мо-лод-цы». Повторить 3—4 раза.

Игра малой подвижности «Маленькие зайки»

Дети образуют круг, берутся за руки, педагог встает в круг вместе с детьми. Под чтение педагогом стихотворения дети хороводом идут по кругу:

Как-то маленькие зайки днем гуляли по лужайке.                                                                                                                                     Вдруг мелькнула чья-то тень, зайки спрятались за пень.                                                                                                                    

Дети идут хороводом в другую сторону:

Может, это — серый волк? Он зубами щелк да щелк!

Вдруг сидит он за кустом, Серый волк с большим хвостом?

Зайки волка испугались, Прыг — из леса ускакали.

           После последней фразы дети ставят руки на пояс, прыгают на двух ногах к центру круга, останавливаются там, приседают на корточки, показывают ушки (ставят ладони перпендикулярно макушке), шевелят ими вперед-назад.

Май

Комплекс №1

 Комплекс ОРУ «Самолеты»

Бумажный легкий самолет сейчас отправится в полет.

На крыльях звездочки блестят,

В кабине огоньки горят.

Его мы сами сделали из бумаги белой.

Его мы в небо запускаем. Высоко самолет летает!

1.«Крепкие крылья самолета»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. Руки в стороны; сделать несколько подниманий и опусканий; опуская, сказать «крепкие». Вернуться в и. п. Повторить 4 раза.

2.«Заводим мотор самолета»

И. п.: ноги врозь, кулачки у плеч. Поворот вправо; руки вперед, показать кулачки; повращать обоими кулачками в произвольных направлениях, сказать «вот». Вернуться в и. п. То же в другую сторону. Повторить по 3 раза.

3.«Самолет взлетает высоко»

И. п.: ноги слегка расставить, колени обхватить руками, голову наклонить к коленям. Встать, выпрямиться; подняться на носки; руки вверх, сказать «высоко». Вернуться в и. п. Повторить 5 раз.

4. «Прыгаем, играем, как самолеты мы летаем»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Руки в стороны; помахать. Вернуться в и. п. 4—6 подпрыгиваний, 4—6 шагов. Повторить 3 раза. Дыхание произвольное.

5.«Самолеты на посадку»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., выдох через рот. Повторить 3—4 раза.

Подвижная игра «Поезд»

Дети строятся в колонну. Первый ребенок, стоящий в колонне,— паровоз, остальные дети - вагоны. Педагог находится в центре игровой площадки, он говорит:

Тихо едет паровоз. Нас он далеко повез.

Слышим мы со всех сторон стук колес и рельсов звон.

           Дети начинают шагом двигаться вперед (без сцепления, не держась за пояс стоящего впереди игрока). Звучат слова педагога:

Поезд едет побыстрее, деткам станет веселее!

          Дети переходят на быструю ходьбу. Звучат слова педагога:

Поезд едет, поезд мчит, он колесами стучит.

 Чух-чух-чух, чух-чух-чух, мчится поезд во весь дух.

         Дети переходят на бег, бегут по краю игровой площадки друг за другом.

«Поезд подъезжает к станции», — говорит педагог. Все играющие постепенно замедляют шаг и останавливаются. После остановки рекомендуется сделать дыхательное упражнение (и. п.: ноги врозь, руки вниз; руки в стороны, подняться на носки, вдох носом; вернуться в и. п., выдох ртом).

Май

Комплекс №2

Комплекс ОРУ «Разноцветная полянка»

По полянке в жаркий день

Летом нам гулять не лень;

Свежим воздухом дышать

И цветочки собирать.

Цветочки все разные —

Голубые, красные.

Соберем букет большой,

А потом пойдем домой.

1. «Цветочки качаются от ветерка»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Взмахи руками вперед-назад — дует ветерок; после 4—6 движений отдых — «ветерок спит». Повторить 3—4 раза. Дыхание произвольное.

2. «Цветочки тянутся к солнышку»

И. п.: ноги врозь, руки к плечам. Руки вверх; пошевелить пальцами. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.

3.«Цветочки растут»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Присесть, руки вниз — «маленькие цветочки»; встать. Вернуться в и. п., выпрямиться, приподнять голову — «цветочки растут». Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.

4. «Дождик на цветочки кап-кап-кап»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 8—10 подпрыгиваний — «сильный дождик»; 8—10 шагов — «дождик кончается». Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2—3 раза

5. «Соберем букет большой»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, подняться на носки, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «большой». Повторить 3—4 раза.

Подвижная игра «Найди свой цветок»

Инвентарь: 3  обруча разных цветов.  В разных местах педагог кладет по одному обручу - это цветы. Взрослый делит детей на 3 команды, команды встают у указанного педагогом обруча-цветка,  берутся за руки. Звучат слова педагога:

Вот полянка! Что за диво!

Здесь чудесно и красиво!

Много разных здесь цветов,

Разноцветных лепестков!

Будем с ними веселиться,

Бегать, прыгать и кружиться.

            Дети отходят от обручей-цветов, бегают, прыгают, кружатся на месте на игровой площадке. По команде педагога «Раз-два-три — Цветок свой найди!» дети бегут к своим цветам, встают вокруг обручей, берутся за руки. Игра повторяется.

Развлечение «Фруктовый сад»

 2 младшая группа

   Ведущий – Я прошлась по осенним дорожкам,

Собрала листочков немножко.

И решила узнать: где же Осень живет?

И что ребятам она принесет?

А давайте вместе с вами спросим,

Что принесет нам в подарок Осень?

Песня «Что нам Осень принесет»

Но где же Осень?

Куда пропала?

Лишь листочки лежат:

Осень их разбросала.

Сколько подарков она обещала!

А вот что Осень нам написала:

читает записку на кленовом листочке

«Я вас приглашаю во фруктовый сад.

Надеюсь, попасть туда каждый рад?»

Ведущий – Кто согласен в сад пойти?

Кому со мною по пути?

Тогда, ребятки, собираемся,

В путь-дорожку отправляемся!

Танец «Погуляем мы с тобой»

Во фруктовом саду ребят встречает Хозяйка фруктового сада

Хозяйка — Я хозяйка во фруктовом саду.

И давно вас, ребятушки, жду.

В моем саду, на веточках

Сочные, красивые

Созрели, зарумянились

Груши, яблоки, сливы.

Целое лето я не скучала:

Деревья из леечки поливала,

Лопаточкой землю вокруг рыхлила,

С каждым деревцем говорила,

Чтоб не засох мой фруктовый сад,

И фрукты созрели для всех ребят.

Чтоб с фруктами все было в полном порядке,

Раскрою секрет вам сегодня, ребятки, —

Люблю им песенки напевать.

А вы мне будете помогать?

1.Солнышко лучистое

Улыбнулось весело:

Грушам, сливам, яблонькам

Мы запели  песенку. (Кружатся)

Припев:

Песенку такую: ля-ля-ля, (Все вместе)

Песенку простую: ля-ля-ля.

2.Все деревья листьями

Помахали весело. (Машут ладошками)

Потому, что весело

Мы запели  песенку.

Припев:

Песенку такую: ля-ля-ля. (Все вместе)

Песенку простую: ля-ля-ля».

3.И над садом радуга

Засверкала весело (делают «фонарики»)

Потому, что весело

Мы запели  песенку. ( кружатся)

Припев:

Песенку такую: ля-ля-ля. (Все вместе)

Песенку простую: ля-ля-ля».

Хозяйка – Фрукты с дерева снимаю,

Вам загадку загадаю:

Я румяно, с кулачок,

Твердый, сладенький бочок,

Соком налитое,

Дружат все со мною.

Не ищите далеко.

Я здесь, в саду, я…

Дети — Яблоко!

(Хозяйка достает из корзины по одному муляжу — фрукту, а дети называют.)

Хозяйка – Я свежа и так душиста,

Так румяна, золотиста,

Желтая, зеленая,

В солнышко влюбленная.

Дальше можно и не слушать:

Все узнали. Это…

Дети – Груша!

Хозяйка – И вкусна я и сладка,

Моя кожица гладка.

И наряд красивый:

Красный, желтый, синий.

И, правда, выглядит красиво.

Мы узнали. Это…

Дети – Слива!

Хозяйка – Молодцы, мои ребятки!

Становитесь по порядку.

Будем мы сейчас играть,

Фрукты с дерева снимать.

(надевает шапочки первому в команде, приговаривая)

Есть у нас команда «Слива»,

«Яблочко» и «Грушка».

А теперь – внимание –

Навострите ушки.

Кто  первым снимет урожай,

Тот награды получай!

Игра «Сними урожай»

Хозяйка – А теперь пора фрукты

Развезти в магазины.

И, чтоб видели все,

Разложить на витрину.

Где шоферы? Все на месте?

Начинаем дружно, вместе!

Игра «Фрукты едут в магазин»

Хозяйка – Яблоки, груши и сливы

Теперь украшают витрины:

Важно лежат и красиво

В нашем большом магазине.

А в моей небольшой корзине

Остались груша, яблоко, слива.

Не хотят здесь лежать и скучать,

С вами хотят поиграть.

Игра «Чей кружок соберется быстрей»

Под веселую музыку дети бегают врассыпную по залу. С последним аккордом собираются вокруг своего фрукта. На повторение игры ведущий меняет фрукты местами.

 



Хозяйка – Спасибо, ребятки,

Что меня посетили,

Помогли собрать урожай,

Фрукты на полочках разместили.

А теперь – сочный приз получай!

 (Показывает корзину с яблоками. Угощает яблоками из корзинк)

Ведущий – До свиданья, Хозяйка фруктового сада!

Встрече с тобой были очень мы рады.

А теперь – пора домой.

Ну, ребятки, кто со мной?

Под веселую музыку возвращаются в группу.

Конспект занятия во второй младшей группе

по ознакомлению с окружающим миром

Тема: «Как звери готовятся к зиме»

Программное содержание: познакомить детей с понятием дикие животные; побуждать детей устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных: изменение окраски шерсти, спячка, запасы на зиму. развивать смекалку, воображение, связную речь, умение слушать; воспитывать любовь к животным.

Материалы: слайды с изображением животных: зайца (зимой и осенью), волка, лисы, белки, ежа, медведя.

Ход занятия.

 - Ребята, посмотрите в окошко, какое сейчас время года? (осень)

-  Почему вы решили, что на улице осень? (что на улице стало холодно, деревья стоят голые, солнышко светит редко)

- Молодцы! А что изменилось в одежде людей? В чем одеты вы сегодня пришли в детский сад? (Люди стали одеваться теплее, надели шапку, теплые ботинки, штанишки, кофту, варежки, шарф.)

- Ребята, вы сказали, что сейчас на улице холодно, значит прежде чем отправиться на прогулку, мы одеваемся. Покажите нам, как вы будете одеваться, что оденете сначала.

Проводится дидактическая игра «Кто что оденет»

Дети имитируют движения последовательности надевания одежды.

- Сначала наденем штанишки и сапоги, затем наденем кофту и шапку, после этого наденем пальто и завяжем шарф.

- Правильно. Ребята, вот мы с вами стали одеваться тепле, а как же звери в лесу приготовились к холодам? (выслушиваются ответы детей). Давайте мы с вами отправимся в лес и посмотрим, как же звери приготовились к холодам.

Дети вместе с воспитателем идут в инсценированный лес.

Физкультминутка.

- Ребята, чтобы нам по дороге не было скучно, мы с вами будем напевать песенку, повторяйте за мной:

По тропинке в лес пойдем

Лужи мимо обойдем

Посмотрим вверх на солнышко

Посмотрим вниз на травку

Перепрыгнем ручеек

Прыг-скок, прыг- скок.

- Вот мы с вами и оказались в лесу, давайте присядем на пеньки и будем вести себя тихо-тихо, чтобы звери не испугались нас. (Дети садятся на стулья вокруг перед экраном)

Кто мне скажет, как называют животных, которые живут в лесу.  (Дикие)

- Правильно, животные, которые живут в лесу, называются дикими. Я сейчас вам загадаю загадку, а вы послушайте и скажите про кого она.

Комочек пуха,

Длинное ухо,

Прыгает ловко,

Любит морковку

Кто это ребята? (зайчик)

- Молодцы! Что же зайчик зимой делает в лесу? (бегает, прыгает) (Слайд с изображением зайца)

- Правильно, а от кого прячется зайчик в лесу? (от волка и лисы) (слайд с изображением волка и лисы)

 Правильно, а вы знаете, ребята, какого цвета шубка у зайчика зимой? А какая шубка летом? Может, кто-то мне расскажет, почему? Летом зайка серый, ему легче прятаться в травке. Зимой выпадает снег и все вокруг белого цвета. Чтобы зайчика не нашла лиса и серый волк, он меняет свою шубку и надевает белую, как снег. (слайд с изображением белого и серого зайца)

- А теперь послушайте еще одну загадку:

Она сегодня ловко,

Шишек принесла в кладовку,

Да на остреньких сучечках,

Поразвесила грибочков.

Кто же это? (белка) (слайд с изображением белки)

- Что делает белка в лесу? (прыгает по деревьям, собирает шишки и грибочки)

- Молодцы, а куда она их складывает? (в домик)

- Белкин домик называется дупло, белка носит свои запасы в дупло, которое расположено на дереве, чтобы зимой не было ей холодно и голодно.

- Ребята, посмотрите, что же тут пор елкой, лежит за мешок с иголками? (ежик) (слайд с изображением ежа)

- А что же он тут делает? (Несет листочки)

- Куда он их несет? (выслушиваются ответы детей)

- Да, ежик несет листочки, чтобы сделать себе норку, теплую и мягкую, в которой проспит всю зиму.

А теперь послушайте еще одну загадку:

Хитрая головка,

Рыжая плутовка,

Хвост пушистый- краса,

Кто это? (лиса) (слайд с изображением лисы)

- Молодцы. А ЧТО ЖЕ ЛИСА ДЕЛАЕТ В ЛЕСУ? (выслушиваются ответы детей)

Лиса обладает острым нюхом, она даже через снег чувствует, где находятся норки ежей и мышей, вот и ведет она охоту на них, да еще и зайчиков успевает пугать. А где живет лиса? (В норке.)

- Вот вам еще одна загадка:

Он большой и неуклюжий,

Косолапый и смешной,

Он живет в лесу дремучем,

Очень любит мед пахучий. (медведь)

- Где же медведь, почему его не видно в лесу? (спит)

- А где спит медведь? (в   берлоге) (слайд с изображением медведя в берлоге)

_ Да, ребята, ходил медведь по лесу, ходил, нет тут ни малинки, ни клубнички, что ему делать? Нечего. Вот и решил медведь залечь спать на всю зиму. Принес туда сухих листьев, чтобы не замерзнуть и уснул.

Вот и посмотрели мы, как звери готовятся к зиме. Пора нам возвращаться в детский сад.

По тропинке в сад пойдем

Лужи мимо обойдем

Посмотрим вверх на солнышко

Посмотрим вниз на травку

Перепрыгнем ручеек

Прыг-скок, прыг- скок.

- Ну вот мы и садик вернулись. Понравилось вам в лесу? Кого вы там видели? Что звери делали в лесу? Как они готовились к холодам? (Выслушиваются ответы детей)

Мне понравилось, как вы отвечали, внимательно слушали. Молодцы!

Мне приятно было с вами общаться. Спасибо!

Родительское собрание в старшей группе детского сада «Что должен знать и уметь ребенок 5–6 лет»

Цель:

- ознакомление родителей с особенностями развития детей 5-6 лет.

Задачи:

1. Формировать у родителей практические умения в области взаимодействия с детьми.

2. Развивать интерес к познанию своего ребенка, содействовать активному взаимодействию с ним.

3. Содействовать эмоциональному сближению всех участников образовательного процесса, организации их общения.

Повестка дня.

1. Торжественное начало собрания. Поздравление родителей с началом учебного года.

2. Особенности образовательного процесса в старшей группе.

3.Выступление воспитателя: «Что должен знать и уметь ребенок в 5-6 лет».

Ход:

Воспитатель: Здравствуйте, уважаемые родители! Мы рады видеть Вас в нашем детском саду. Хочу напомнить Вам, что теперь мы старшая группа. У нас изменился режим дня, время проведения и количество занятий в день.

Чтобы образовательный процесс быль правильно организован мы в своей работе опираемся на основные нормативно - правовые документы, регламентирующими деятельность ДОУ:

• Федеральный закон «Об образовании»;

• Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования;

• СанПин

• Международная конвекция о правах ребенка.

На сегодняшний день мы работаем по программе нашего детского сада, основанного на программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Вераксы Н. Е, Васильевой Т. С., Комаровой М. А.

Ваши детки стали старше, в связи с этим у них увеличиваются их обязанности. И мне бы очень хотелось, чтоб Вы - родители относились серьезно к образовательному процессу.

Согласно ст. 18 Закона РФ об образовании,

п.1:«Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем детском возрасте»

Возраст от 5 до 6 лет – новый важный этап в развитии и воспитании ребёнка-дошкольника. Переход детей в старшую группусвязан с изменениями в условиях их жизни и воспитания: они теперь включаются в систематическую и более сложную по содержанию коллективную деятельность, программа и методы обучения приобретают характер учебной деятельности.

Говоря о перспективах образовательно-воспитального процесса хочется рассказать о предметно-пространственной развивающей среде нашей группы. В соответствии с возрастом есть дидактичечкие игры, наглядные материалы, тематические уголки (театр, больница, дом). В зависимости от образовательной ситуации она трансформируется, дополняется. Игровой материал яркий и привлекательный, периодически сменяется, чтобы поддерживать интерес детей. Все игровые материалы, пособия находятся в свободном доступе для детей. В группе есть свой порядок и внутренние правила использования того или иного материала или пособия. Конечно, очень важно не только сделать всё доступным, но и помочь детям правильно и рационально это использовать.

Особенности поведения

Ребенок обо всем уже имеет собственное мнение. Может объяснить, кто и почему ему нравится или не нравится. Он наблюдателен. Его очень интересует все, что происходит вокруг. Он стремится отыскать причины и связи между различными явлениями. Малыш становится очень самостоятельным. Если он хочет чему-то научиться, то может заниматься новым интересным для него занятием более чем полчаса. Но переключать его на разные виды деятельности целенаправленно еще очень сложно. Ребенок применяет в играх свои новые знания, сам выдумывает сюжеты игр, с легкостью осваивает сложные игрушки -конструктор, компьютер). К шести годам он осваивает большинство необходимых навыков и совершенствует их прямо на глазах — становится более аккуратным, следит за своим внешним видом — прической, одеждой, помогает вам по хозяйству.

Чем больше у картинки сходства с настоящим человеком, тем развитее ваш ребенок и лучше подготовлен в школе.

Математика

• считать в пределах 10 (количественный счет, отвечать на вопрос «сколько всего?»; порядковый счет, отвечать на вопрос «какой?»

• сравнивать 2 группы предметов,

• Знать характерные особенности геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат, овал, прямоугольник, трапеция, пятиугольник – количество углов, сторон, их равенство и неравенство)

• определять направление движения от себя (направо, налево, вперёд, назад, вверх, вниз)

• знать последовательность дней недели, связывать с порядковым счетом

• ориентироваться на листе бумаги

• размещать предметы различной величины (до 7-10) в порядке возрастания, убывания их длины, ширины, высоты, толщины; понимать относительность признака величины предметов

• сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 (опираясь на наглядность, устанавливать, какое число больше (меньше) другого;

• уравнивать неравные группы предметов двумя способами (удаление и добавление единицы). Сравнивать предметы на глаз (по длине, ширине, высоте, толщине); с помощью наложения, приложения на глаз.

• Цифры 0, 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9; знаки «+», «-», «=»,

• Как составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.

• Как пользоваться арифметическими знаками действий.

• Как разделить круг, квадрат на две и четыре равные части.

• Состав чисел первого десятка.

• Прямой и обратный порядок числового ряда.

• Как получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду.

• Название текущего месяца, последовательность дней недели.

Развитие речи.

Правильно произносить все звуки не торопясь, выразительно

• Строить сложные предложения разных видов. Например,составлять предложения из предложенных слов: рисунок, девочка, рисовать, красками; ребята, горка, санки, кататься, с, на и т. д.

• Быстро образовывать новые словосочетания.Например: шапка из меха - меховая шапка и т. д.

• Объяснять содержание пословиц. Например,пословицу: «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда».

• • Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного

Выразительно читать стихи наизусть

• Составлять рассказы по одной картинке, по серии картинок, из жизни.

• Выразительно исполнять стихи, с разной интонации передавать строки, содержащие радость, восхищение, грусть и т. д.

• Составлять предложения из 3-4 слов. Составлять схему предложения. Делить простые предложения на слова. Делить слова на слоги (части).

• Различать гласные и согласные буквы.

• Определять, на какой слог падает ударение.

• Определять на слух мягкость и твердость звука в словах.

• Определять количество звуков и букв в слове.

• Определять по интонации,какое предложение: повествовательное, восклицательное, вопросительное.

Окружающий мир.

• Называть свое имя и фамилию. Называть имя и фамилию своих родителей. Знать название своего поселка. Знать название столицы Родины. Знать название нашей планеты.

• Знать названия основных профессий людей. Объяснять, чем характерны эти профессии, какую приносят пользу людям.

• Называть времена года, части суток, дни недели в их последовательности.

• Называть весенние, летние, осенние и зимние месяцы.

• Отличать хищных животных от травоядных.

• Отличать перелетных птиц от зимующих.

• Отличать садовые цветы от полевых.

• Отличать деревья от кустарников.

• Называть все явления природы.

Внимание.

• Выполнять задания, не отвлекаясь 15 - 20 минут.

• Находить 5-6 отличий между предметами и между двумя рисунками.

• Удерживать в поле зрения 8-10 предметов.

• Копировать в точности узор или движение.

• Легко играть в игры на внимательность и быстроту реакции. Например, называйте существительные,но перед игрой договоритесь: если услышал название игрушки – хлопнуть в ладоши; если услышал название школьных принадлежностей – сложить руки на столе; если услышал название предмета для спорта – положил руки на плечи и т. п.Или так: если услышал слово, на конце которого звук «а», – подними руку и т. д.

Память.

• Запоминать 8-10 картинок.

• Запоминать считалочки и скороговорки

• Запоминать фразы (например: «Юля и Оля рисуют цветными карандашами»; «Осенью часто идет дождь»; «Лена играла мячом, кубиками, юлой, куклой и мишкой»).

• Рассказывать по памяти рассказы, сказки, стихи, содержание картинок.

• Повторять в точности текст, состоящий из 3-4 предложений.

•Закончить предложение: «Если стол выше стула, то стул…», «Если два больше одного, то один…», «Если река глубже ручья, то ручей…» и т. д.

• Находить лишнее слово среди группы слов,например: «Василий, Федор, Семен, Иванов, Евгений», «Гнездо, нора, муравейник, курятник, берлога», «Смелый, храбрый, отважный, злой, решительный».

• Отвечать на замысловатые вопросы, например: «Когда гусь стоит на одной ноге, он весит 2 килограмма. Сколько будет весить гусь, если встанет на две ноги?» – и т. д.

• Определять последовательность событий.

Мышление.

• Находить и объяснять несоответствия на рисунках.

• Находить и объяснять отличия между предметами и явлениями.

• Находить среди предложенных предметов лишний, объяснять свой выбор.

• Сложить из конструктора по образцу любую фигуру.

• Сложить из бумаги, по показанному взрослым образцу, простой предмет (кораблик, лодочку и т. д.).

• Вырезать ножницами сложную фигуру по контуру, нарисованному на листе бумаги.

• Выполнять аппликации на бумаге, как самостоятельно, так и по образцу.

• Складывать пазлы без посторонней помощи.

Мелкая моторика.

• Регулировать силу нажима на карандаш и кисть и изменять направление движения руки в зависимости от формы изображенного предмета.

•Располагать изображение на всем листе или в заданных пределах: на одной линии, на широкой полосе.

• Штриховать рисунки, не выходя за их контуры. Аккуратно раскрашивать сложные рисунки.

• Ориентироваться в тетради в клетку или в линейку.

Графические навыки Рисование

Использовать всевозможные графические средства: карандаши, мелки, фломастеры, краски. Рисовать линии различного направления и длины, окружности, рисовать несложные предметы, обводить по образцу клеточки, а также под диктовку (называется графический диктант, копировать надписи и рисунки, штриховать фигурки. Писать печатными буквами и в прописях.

Располагать изображения на всем листе, на одной линии и на широкой полосе создавать узоры по мотивам народного декоративно-прикладного искусства, используя точки, круги, завиток, волнистые линии, травку, цветы

Лепка

Лепить предметы, состоящие из нескольких частей

Использовать приёмы соединения частей прижимания и примазывания

Владеть навыком округлого раскатывания

Владеть навыком рационального деление пластилина

Использовать в работе стеку

Умение передавать в лепке движения

Владение навыков аккуратной работы с глиной и пластилином.

Аппликация

Правильно держать ножницы и действовать ими

Сочетать способ вырезания с обрыванием для создания выразительно образа

Использовать приемы симметричного вырезания из бумаги, сложенной вдвое и гармошкой

Составлять узоры из растительных и геометрических форм на полосе, квадрате, круге, розете, чередовать их по цвету, форме, величине и последовательно наклеивать

Конструирование

учить анализировать образец постройки: выделять основные части и различать их по величине и форме

планировать этапы создания собственной постройки, создавать постройки по рисунку

работать коллективно

Конструирование из бумаги

Владение навыком сгибания бумаги, Проглаживание пальцем места сгиба

Умение использования чертежей,Знание терминов: сгиб, пунктир, штриховка

На физкультурные занятия: всем белая футболка, черные шорты, носки, чешки

Хранится форма в мешочке в шкафу

• Приём детей в ДОУ осуществляется до 8.00. Опаздывания мешают педагогическому процессу, отвлекают детей и воспитателей от режимных моментов и зарядки.

Если по какой-то причине опаздываете, или не приходите в детский сад, обязательно предупредите воспитателя.

Квитанции за детский сад оплачиваются до 20 числа каждого месяца.

Если ребёнок не посещает детский сад в связи с болезнью, отпуском и т. д., родители должны забрать квитанцию и оплатить её во время.

Просьба к родителям – участвуйте в жизни группы и детского сада, в мероприятиях, посвящённых праздникам, в совместных детско – родительских выставках и конкурсах, такие мероприятия могут сплотить и семью и детский коллектив, и положительно повлияют на микроклимат в группе.

Успехов Вам в воспитании детей!

                             «Пришла Коляда – отворяй ворота»
Дети и взрослые под весёлые колядные  песни заходят в зал и рассаживаются на стульчики.

                                 В центр зала выходит Ведущая.      

Ведущая: Добрый день всем! Сегодня праздник у нас. Праздник этот самый длинный. Он весёлый и старинный. Наши предки пили, ели, веселились две недели. От Рождества и до Крещения, приготовив угощенье. Пели разные колядки, по дворам ходили в Святки. Наряжались и шутили, праздник ждали и любили. Так давайте же сейчас встретим мы его у нас. Будем мы шутить, кривляться,  бегать, прыгать, забавляться.

Давайте сейчас с вами заглянем в избу к Ивану и Марьи и посмотрим, как же проходил этот праздник.

Появляется Иван, осматривает избу, зевает и садится  на печку.  

Входит Марья: Иван!  Да где ты? Куда подевался? (ищет). Да что ж это такое делается? Сидит  на печи. Вставай.  Я уже и кабанчика накормила, и кур, и гусей, воды принесла,  и печь вытопила, блинов, пирогов напекла, а ему ничего не надо. Вставай, говорю, скоро гости придут.
Иван:  Встаю, встаю (осматривает дом). Ай да жена у меня, всё приготовила! Всё успела! Красавица ты мая, цветочек мой.

                             ( Иван танцует).
Марья: Люди добрые, посмотрите на него. В доме ещё полно работы,  а он всё танцует.  Надо  за стол садиться, кутью есть.

 Иван:  Да иду, иду.
                      Под музыку накрывают на стол.
Иван: Какой богатый стол у нас на Святки! Чего тут только нет.
                       Садятся за стол     

Иван:  Первую ложку кутьи надо отнести к окну и сказать: «Мороз, Мороз, иди кутью есть. Чтоб ты не морозил летом рассаду".

            Несут ложку к окну. Со стола неожиданно падают ложки.
Марья: Ой, ложки падают, наверное, гости идут.
Иван: Пусть заходят, у нас всего много. Я очень рад гостям.  (Улыбается, поглаживает себя по животу).

                 Раздается громкий стук в дверь.
Марья: Посмотрите вы на него. Сидит, рот до ушей, хоть верёвочки пришей. Иди гостей приглашай.
                  Иван подходит к двери. Забегает Баба Яга
Иван: Чего стучишь – барабанишь? Какие новости нам принесла? Что нового в деревне?
Баба Яга: Нового ничего нет. Только ходят везде  колядовщики. А я впереди них бегу, вот и в ваш дом зашла. Дари мне, хозяин, бочку пшеницы, бочку жита, мешок овса – наверх колбаса.
Иван: Ах ты, Баба Яга  тебе надо в лесу сидеть, да на звёзды смотреть.

 Баба Яга:  Что ты,  миленький.  Я  в гости пришла.  Хочу  играть.

Тай, тай, налетай, в круг вставай в игру со мною поиграй!

       Дети стоят в кругу, взявшись за руки. В центре круга – Баба Яга. Дети идут по кругу и поют дразнилку:   

Баба Яга, костяная нога.

С печки упала, ногу сломала,

Побежала в огород, распугала весь народ,

А потом и говорит: «У меня нога болит!»

   По окончании дразнилки Баба Яга начинает водить под ногами детей метелкой. Дети должны подпрыгнуть, чтобы метелка не коснулась их ног.

После игры дети садятся на стульчики.

Баба Яга:  Ой,  колядовщики идут,  мне пора в лес.

                 Входят гости  колядовщики.

Все: Добрый день тому, кто в этом дому!
Иван:  Милости просим к нам в гости. Откуда вы?
1 ребёнок:

 Мы ходили, играли, пели, колядовали.

Пришли и в ваш дом.          

Здравствуйте хозяин и хозяйка
Золотая голова, шёлковая борода.
Вы подайте пирожка,
Пирожка хоть пресного,
Хоть кисленького,
Да пшеничненького!

 2 ребёнок: 

Не дашь пирога -
Мы корову за рога.
Не дашь блинка –
Мы хозяев в пинка!
3 ребёнок:  Дай, хозяйка, колбасу, а не то дом твой растрясу!
4ребёнок: 

Мы от дома к дому идём,
Коляду с собой ведём.
Чтоб в каждом доме было богатство.
Чтоб скотинка водилась, чтоб пшеница уродилась.
Старый год кончаем, новый начинаем.
5ребёнок:                                                                                                                   Сеем, веем, посеваем,
Добрых хозяев поздравляем.
На Новый год, на новое счастье.
Пусть у вас уродится и пшеничка, чечевичка,
На поле копнами, на столе пирогами.
Кому вынется – тому сбудется,
Тому сбудется, не минуется.

Все:  Коляда, коляда,  отворяй ворота!

Марья:  Вот вам угощение.  Проходите гости дорогие!

Иван: Ещё гости к нам идут.

             Входят дети старшей группы.

Игра  « Приходила  коляда»  -  старшая группа.

Иван:   Спасибо вам гости, вот вам угощение. Проходите, гости дорогие, присаживайтесь!

Ведущий:  И любили на Руси танцевать в эти дни.

Танец рябинок.

Ведущий:  И любили на Руси играть  в эти дни.

Игра «Золотые ворота»

Взрослые встают парами, взявшись за руки, образуют  «ворота». Дети становятся друг за другом, держась за плечи. Проговаривая слова: «Золотые ворота, проходите, господа, хлеб, соль, вода, закрывайтесь ворота»,  проходят в ворота и на последние слова ворота закрываются. Тот, кто попался в воротах, присоединяется к ним.

Ведущий: На Святки Козу водили, чтобы на поле был хороший урожай, а ещё Медведя водили, чтобы в семье были все здоровые и богатые

        Стук в дверь. Заходят  мальчики с Козой.
Мальчик 1: Добрый день тому, кто в этом дому.
Иван:  Добрый день.
Мальчик 2: А вы рады нам?
Иван: Рады, рады!
Мальчик 1:  Вынеси-ка нам, хозяин, колбасы, сала, да побольше.
Марья: А с чем ты к нам пришла?
Мальчик 2: С Козой серой, весёлой. 
Иван: Ой, а пусть она поскачит.
Мальчик 1:  Давай Коза, поскачи. Эй, музыканты, играйте, а хозяин с хозяйкой всех гостей в хоровод приглашайте. 

Хоровод.

Дети встают в хоровод и произносят слова:

Тупу – тупу –  Коза.

Тупу – тупу,  дереза.                                                          

Тупу на Колядки.

Тупу на оладки.                                                                        

Тупу – туп,  Коза ногой.

Тупу – туп,  Коза другой.                                                

Тупу на Колядки.

Тупу на оладки.                                                                    

Ты, Коза, уж не зевай. 

И ребяток догоняй.                                                                                                                                                                                          
   В конце хоровода Коза ловит детей, дети убегают, а Коза падает.

Иван: Ай,  ай, умерла, Коза! А Боже ж мой.                                                            Мальчик 2:  Да нет. У нас Коза учёная, любит угощения, хочет подарочки.
Марья: Сейчас, сейчас, так хорошо она скакала, заработала угощения.
Марья подносит капусту, но Коза мотает головой, шепчет на ухо,  что хочет капусты не хрустящей, а шелестящей, т.е. денежки.

Иван:  Ещё  гости к нам спешат.

Танец матрёшек -  старшая группа .

Слышатся цыганские песни.  

Появляются Цыганки.                                                                                

Цыганка 1:

 На  Коляды мы пришли, мешок большой мы принесли!  Чтобы вы нас угостили, много чего подарили! Дай нам, добрый человек, огурцов банку, яиц полмиски, белым сырам намазанную, колбасой обкрученную.
Цыганка 2: 
А ещё у нас есть медведь лохматый, поймал его дед бородатый, он мёд хотел весь слизать, ну как его тут не поймать. Сейчас он  рассмешит вас, он послушный у нас. Покажи, Миша, как хозяйка тесто месит? А как девушки в зеркальце глядятся, на танцы рядятся? А как мальчишки-шалунишки бьются, кулаками дерутся? А как старый дед ногами стучит, на мальчишек ворчит. А теперь, Миша, поиграй  с  ребятами  игра   с медведем

Ну и я, медведь,

Не хочу реветь.

Буду деток искать,

Буду с ними играть.

Как по лесу я гулял

Да все деточек искал.

Искал, искал, да не нашел,

Спать в берлогу я пошел.

Идет к стене, присаживается, делая вид, будто спит.

 «Миша,  Мишенька,  вставай и попробуй нас поймай»

Цыганка 3:   А вы знаете, что в святочные вечера все гадали, самое время узнать свою судьбу. 
У Цыганок в мешочке находятся предметы для гадания. Цыганки обходят всех и шутками комментируют каждый предмет, который достают дети.
Ленточка - ленточка далеко расстелится, ждёт тебя путешествие.
Вата – кому станется, мягкая жизнь достанется.
Пуговка – кому попадётся, обновкой обернётся.
Монетка – к достатку, жить будете богато.
Спичка – крепкое здоровье, хорошая жизнь.
Карандаш – к хорошим успехам в школе.
Картошка – ждет большое счастье.
Гвоздь - на пороге гость.

Конфетка – вытащил конфетку, будет сладко деткам.  

Цыганки раздают конфеты сем детм
Иван: Ой, и повеселили же вы нас. Сейчас дадим и яиц, и колбасы, чтоб домой отнесли.

Ведущий: Ай, спасибо хозяюшке  за мягкие пирожки.  Д а спасибо тому, кто хозяин в этом дому.

                                              «КРАСНАЯ ГОРКА»

 (Сценарий праздника для детей 2 младшей группы)

Цель: формирование любви к русскому народному творчеству и муз фольклору; продолжить знакомство с народными праздниками, с устным народным творчеством; воспитать патриота нашей страны, любовь и уважение к человеку, к окружающему миру ; вызвать интерес к народным праздникам.

Зал празднично украшен. Звучит народная музыка, дети проходят, садятся на стулья.  

Ведущий 1: Первые проталинки появляются на пригорках, и прозвал народ такие места «красной горкой», т.е. красивой горкой. Ведь здесь, на пригорке, на припеке и травка быстрей появлялась и становилась горка красивой, нарядной. И проводились на этой красивой горке игры да гуляния: весну встречали, лето зазывали и появился праздник «Красная горка». Вот и мы сейчас с вами устроим праздник «Красная горка».

 Ребенок 1

Что за праздник наступил?

Всех он нас собрать решил.

Чтобы русский наш народ,

Позабыл про груз хлопот.

Ребёнок 2:

Веселимся не скучая,

Только радость, в жизни зная.

Вот весенний праздник ясный,

Это праздник - Горки Красной.

Ребёнок 3:

Горка Красная пришла

Смех и радость принесла

Хороводы собираем,

Ведь сегодня мы гуляем.

(дети образуют воротца)

Русская народная игра «Матушка-весна»

Идёт матушка весна, отворяй ворота,

Первый март пришел – белый снег сошёл.

А за ним апрель – отворил окно и дверь.

А за ним и май – солнце в дом приглашай!

.

Заклички. (Дети выходят, читают заклички, держат в руках птиц)

Оркестр народных инструментов

Ведущий 2 В старину на Красную горку молодые люди качались на качелях. Покачаться сегодня смогут многие, ведь катание на Красную горку – особенное, счастливое.  (Дети становятся в круг и под музыку водят хоровод).

Игра  «Карусель»

Еле, еле завертелись карусели.
А потом, потом, потом.
Все бегом, бегом, бегом.
Тише, тише не спешите.
Карусель остановите!

Ведущий :        Мы по кругу погуляем,

Красных девиц повстречаем!

Им сыграем при народе

«Во саду ли, в огороде»

Хоровод девочек - «Во саду ли, в огороде»

              (Появляется Баба Яга)

Баба Яга: Эй! Не у вас ли мой домовёнок Кузя?

Ведущая1: Да мы ничего не слышим, заходи к нам!

Баба Яга: Да у меня родни – только лапти одни! Эй, топни, нога, да притопни друга, ты не стой на пути, коли жизнь дорога! Не мешай мне Кузю искать! Сорока сказала, что он в вашей избе живёт!

Ведущая 2: Ну что, ты, бабушка, успокойся! Мы его не видели, но давай поищем вместе.

(Ведущие смотрят за печку. Из-за печки слышны звуки, напоминающие крики филина.

Баба Яга:  Кузенька, не пугай нас, покажись, яхонтовый мой. Ну чего тебе у чужих людей делать-то?

Кузя: Ой бяда, ой огорченье! А вот и я!

Баба Яга: Кузенька, пойдем домой, я крендельков напекла, пирожочков.

Кузя: Не пойду! Не хочу я твоих крендельком, хочу «жаворонушков»!

Баба Яга: Пойдём со мной! Коли хочешь я тебе «жаворонушков» напеку!

Кузя: Не хочу уходить! Мне здесь весело! Здесь песни поют,  в игры играют, и я хочу с ними поиграть!

Баба Яга: Ребятки, поиграйте с Кузей.

Кузя: Ой, как весело! Останусь-ка я лучше в этой избе!

Игра «Баба Яга»

Водящий «Баба Яга» – находится с завязанными глазами в центре круга, Играющие ходят по кругу и произносят слова:

В тёмном лесу избушка, стоит задом наперёд.
В той избушке бабушка Яга живёт.
У неё глаза большие, дыбом волосы стоят.
Ох, и страшная такая наша бабушка Яга!

На последнем слове  играющие входят в круг и прикасаются к « Бабе Яге». Она старается поймать кого-нибудь, тот кого поймали - становится «Бабой Ягой».

Баба Яга. Мне пора в лес. (Уходит).

Игра.  «Чье яйцо дольше прокрутится?»

 Ведущая 2: Повеселились, пора и честь знать, нашей горке нужно отдыхать. А чтобы горка расцвела побыстрей,  позовем весну поскорей!
Ведущая: Игру будем начинать
Будем солнце зазывать
Игра «Гори, гори ясно»
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло,
Глянь на небо –
Птички летят,
Колокольчики звенят. Раз, два, три, беги!

                             «Рождественские Посиделки»
Дети и взрослые под весёлые колядные  песни заходят в зал и рассаживаются на стульчики.

                                 В центр зала выходит Ведущая.      

Ведущая: На Руси все наши предки,

                  Чтобы время скоротать,

                  Собирали посиделки,

                  Поиграть и поболтать.

Давайте сейчас с вами заглянем в избу к Ивану и Марьи.

Иван лежит на печи.  

Входит Марья: Иван!  Да где ты? Куда подевался? (ищет). Да что ж это такое делается? Лежит  на печи. Вставай.  Я уже и кабанчика накормила, и кур, и гусей, воды принесла,  и печь вытопила, блинов, пирогов напекла, а ему ничего не надо. Вставай, говорю, скоро гости придут.
Иван:  Встаю, встаю (осматривает дом). Ай да жена у меня, всё приготовила! Всё успела! Красавица ты мая, цветочек мой.

                             ( Иван танцует).
Марья: Люди добрые, посмотрите на него. В доме ещё полно работы,  а он всё танцует.  Надо  за стол садиться, кутью есть.

 Иван:  Да иду, иду.  Какой богатый стол у нас! Чего тут только нет.
                       Садятся за стол     

Иван:  Первую ложку кутьи надо отнести к окну и сказать: «Мороз, Мороз, иди кутью есть. Чтоб ты не морозил летом рассаду".

            Несет ложку к окну. Со стола неожиданно падают ложки.
Марья: Ой, ложки падают, наверное, гости идут.
Иван: Пусть заходят, у нас всего много. Я очень рад гостям.  (Улыбается, поглаживает себя по животу).

                 Раздается громкий стук в дверь.
Марья: Посмотрите вы на него. Сидит, рот до ушей, хоть верёвочки пришей. Иди гостей приглашай.
                  Иван подходит к двери. Забегает Баба Яга
Иван: Чего стучишь – барабанишь? Какие новости нам принесла? Что нового в деревне?
Баба Яга: Это вы мне скажите почему Посиделки устроили, а меня не позвали? Ух сейчас я вам утрою!

 Ведущая: Прости нас Баба Яга, мы про тебя совсем забыли. Заходи к нам на посиделки.

Баба Яга:  Ну ладно, так и быть, прощаю вас. Только в следующий раз не забудьте меня позвать. Ребята, скажите, а вы играть любите?

 Дети: да.

Баба Яга:  Так и быть поиграю с вами!

       Игра «Я Яга,Яга,Яга хочшь быть моим хвостом?» 

После игры дети садятся на стульчики.

Баба Яга:  Ой,  вижу у вас на посиделках мои подружки Бабки Ежки есть. Ну-ка Бабки Ежки выходите и свой танец покажите.

                Танец Бабок Ежик.

Баба Яга: Молодцы, Бабки Ежки, хорошо станцевали. А родители-то ваши

Ведущий засиделись, предлагаю им тоже поиграть.

  Игра-эстафета с родителями «Кто быстрее проскачет в валенке на одной ноге?»

Ведущая: Молодцы, родители, ловко проскакали. На наших посиделках никому скучать не дадим. Все выходите, на месте не сидите. Поиграем в игру «Золотые ворота».

Игра «Золотые ворота»

Взрослые встают парами (Баба Яга и Хозяйка), взявшись за руки, образуют  «ворота». Дети и родители становятся друг за другом, держась за руки. Проговаривая слова: «Золотые ворота, проходите, господа, хлеб, соль, вода, закрывайтесь ворота»,  проходят в ворота и на последние слова ворота закрываются. Тот, кто попался в воротах, присоединяется к ним.

Ведущий: К нам на Посиделки Козлик прискакал. Видно тоже поиграть с нами хочет. Вставайте все в хоровод, не будем обижать козлика, поиграем с ним.

        Игра «Шел козел по лесу» 
Ведущая: Как хорошо козлик скакал, заработал угощения.
Ведущая подносит капусту, но Козел мотает головой, шепчет на ухо,  что хочет капусты не хрустящей, а шелестящей, т.е. денежки.

Ведущая:  Ещё  гости к нам спешат.

Слышатся цыганские песни.  

Появляются Цыганки.                                                                                

Цыганка 1:

 Мы в гости к вам пришли  медведя с собой привели, он такой лохматый, поймал его дед бородатый, он мёд хотел весь слизать, ну как его тут не поймать. Сейчас он  рассмешит вас, он послушный у нас. Покажи, Миша, как хозяйка тесто месит? А как девушки в зеркальце глядятся, на танцы рядятся? А как мальчишки-шалунишки бьются, кулаками дерутся? А как старый дед ногами стучит, на мальчишек ворчит. А теперь, Миша, поиграй  с  ребятами  игра   с медведем

Ну и я, медведь,

Не хочу реветь.

Буду деток искать,

Буду с ними играть.

Как по лесу я гулял

Да все деточек искал.

Искал, искал, да не нашел,

Спать в берлогу я пошел.

Идет к стене, присаживается, делая вид, будто спит.

 «Миша,  Мишенька,  вставай и попробуй нас поймай»

Ведущая:  А вы знаете, что  наши цыганки умеют гадать. Ну-ка цыганки погадайте нам пожалуйста, самое время узнать свою судьбу. 
У Цыганок в мешочке находятся предметы для гадания. Цыганки обходят всех и шутками комментируют каждый предмет, который достают дети.

Цыганка 1:
Ленточка - ленточка далеко расстелится, ждёт тебя путешествие.
Вата – кому станется, мягкая жизнь достанется.
Пуговка – кому попадётся, обновкой обернётся.
Монетка – к достатку, жить будете богато.
Спичка – крепкое здоровье, хорошая жизнь.

Цыганка 2:  

Скрепки – к новым друзьям.

Мыло – хорошее известие.

Булка – мышь в горницу бежит, каравай в дом тащит. Богатство достаток в доме будет.

 Колечко – сей муку, пеки пироги, к тебе гости будут, а к ней женихи. (Показать на девочку)

Цыганка 3:

Карандаш – к хорошим успехам в делах.
Картошка – ждет большое счастье.
Гвоздь - на пороге гость.

Конфетка – вытащил конфетку, будет сладко деткам.  

Цыганки раздают конфеты сем детм
Хозяйка: Ой, и повеселили же вы нас. Спасибо, что пришли гости дорогие, и тебе Баба Яга с подружками  и вам цыгане. Ждем вас и в следующем году. А сейчас пора прощаться. До свидания.

Праздник «День бантиков»

для детей всех возрастных групп

Цель: создать радостное, весёлое настроение; вызвать эмоциональный отклик; развивать внимание, память, фантазию, ловкость, быстроту реакции и творчество у детей; воспитывать коммуникативные качества детей разного возраста.

Оформление: бантики разных размеров изготовленные из разных материалов.

Оборудование и материалы: бантики из картона синего, красного, жёлтого, зелёного цвета; подносики синего, красного, жёлтого, зелёного цвета; ленты разных цветов для танца по количеству детей; пластиковые палочки – моталочки; две магнитные доски, магниты на каждого ребёнка, солнышко и лучики из картона; две одинаковые коробки оформленные бантами, костюмы клоунов для взрослых.

(под музыку появляется клоун Бантик)

Бантик: Здравствуйте, ребята! Угадайте кто я? Я клоун Бантик. А теперь скажите мне, как вас зовут? (дети громко кричат своё имя) Всех я запомнил! Ребята, а среди вас есть моя подружка Косичка? Помогите мне её позвать (дети зовут Косичку) (под музыку появляется Косичка)

Косичка: Здравствуйте, мальчишки - озорные шалунишки!

Здравствуйте, девчушки - веселушки, хохотушки!

Ах, как мне нравится у вас!

А почему музыка не звучит? Я так люблю танцевать! А вы?

Танец «Губки бантиком»

(Кристина Орбакайте)

Бантик: Посмотрите-ка, ребята,

Чудо - чудное случилось!

Сколько бантиков красивых

В нашем зале появилось.

Косичка: В детском садике у нас шум и суета

Все ребята нарядились просто красота!

Бантик: Продолжаем веселиться, и резвиться, и играть, и внимание проверять.

Косичка: Смотрите, сколько у меня разноцветных бантиков.

Игра «Будь внимательным»

(красный бантик - хлопай, жёлтый бантик - топай, синий бантик - хохочи,зелёный бантик - молчи.)

Бантик: Радуге красавице ленты очень нравятся

Яркие, атласные, голубые, красные.

Пусть смеётся звонко Радуга-девчонка.

Танец «Разноцветная игра» муз. Б. Савельева

(исполняют дети старшей и подготовительной групп)

Аттракцион «Цветные бантики»

(для детей младшей и средней. Дети собирают бантики своего цвета)

Косичка: Бантик, бантик, что за диво!

Всё так пёстро и красиво.

Если музыка звучит - бантик ты передавай,

Если музыка молчит - с бантиком ты в круг вставай.

Игра «Передай бантик»

Бантик: Ветерок шлёт привет, гладит банта складочки.

Посмотрите к нам летят сказочные бабочки.

Танец с лентами «Бабочки» муз. «Вальс» А. Жилина

(исполняют малыши)

Косичка: Сегодня танец бабочек увидели с тобой

Звенели колокольчики у тропки луговой.

Сверчок играл на скрипочке, кузнечик стрекотал,

А жук-маэстро на цветке вприсядочку плясал.

Танец «Не рвите цветы» Ю. Антонов

(исполняют девочки старшей группы)

Бантик: Дети наши засиделись, друг на друга загляделись.

Я хочу у вас узнать, вы готовы поиграть?

Игра «Моталочки» (участвуют дети подготовительной группы)

Косичка: Нашему солнышку тоже не сидится

Хочет наше солнышко тоже нарядиться.

Аттракцион «Наряди солнышко»

(участвуют дети младшей группы)

Бантик: Есть много разных песенок на свете обо всём,

А мы сейчас про детский сад песенку споём.

Песня «Детский сад» муз. А. Филиппенко

Косичка: Нас солнце веселит и дразнит,

Нам нынче весело с утра!

К концу подходит чудный праздник

И наградить детей пора.

(Бантик вносит большую коробку украшенную бантом, коробка оказывается пустой, конфеты лежат в другой такой же коробке)

Бантик: К вам спешил я, нёс конфеты.

Косичка: Где ж они сейчас?

Бантик: Их нету.

Что же делать я не знаю?

Где бы мне конфеты взять?

Косичка: Предлагаю вам, ребята, я чуть-чуть поколдовать.

Раз, два, три, четыре, пять - начинаем колдовать.

Дружно ручками прихлопнем, бойко ножками притопнем.

Глазки крепко закрывай, не подглядывай, давай.

(Бантик и Косичка меняют пустую коробку на коробку с конфетами)

Косичка: Ты в коробку загляни, что же там теперь?

Смотри! (Бантик и Косичка угощают детей конфетами)

Бантик и Косичка: Пели песни, танцевали,

И друг друга развлекали.

До свидания, в добрый час! Ждём ещё на праздник вас!

Конспект занятия по изготовлению традиционной русской народной тряпичной куклы ПЕЛЕНАШКА.

образовательная:  познакомить детей с народной игрушкой – куклой - пеленашкой. Познакомить с техникой ее изготовления, вызвать интерес к созданию куклы - самокрутки, ее обыгрыванию, подвести к пониманию ее назначения.

 воспитательная: воспитывать интерес и уважение к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, обрядам. Уважение к народным рукодельницам.

Развивающая: развивать интерес к народной тряпичной игрушке, желание изготовить игрушки самостоятельно старинным способом.

Оборудование: сундучок, тряпичные куклы, куклы - пеленашки в разных платочках и пеленочках, разноцветные ленточки, лоскуточки  белые 20на 30 см., цветные лоскуточки 15 на 15см.,косыночки треугольной формы, схемы изготовления куклы на каждого ребенка.

Ход: ( звучит русс. нар. плясовая «Камаринская», встречает детей Марьюшка – рукодельница  в русском сарафане).

Воспитатель: Здравствуйте, проходите, я очень рада! Меня зовут Марьюшка  – рукодельница.

Дети: Здравствуйте (проходят, садятся на стульчики).

Воспитатель: Посмотрите, какой у меня красивый, сказочный сундучок. А что у меня в сундучке, вы узнаете, когда отгадаете загадку:

Закрывает она глазки. Ей рассказывают сказки,

Может «Мама! » закричать. И в коляске полежать.  (Кукла)

Дети: это кукла.

Воспитатель: Правильно, кукла. У нас в детском саду, у вас дома, у всех  есть игрушки. Все они продаются в магазинах. Они называются фабричными. А есть еще, ребята, народные игрушки, их в магазине не продают. Их можно сделать самим. Вот здесь в моем сундучке много кукол, но они не обычные. Сделаны они из цветных лоскуточков (выкладываю куклы на стол). Сейчас я расскажу вам об этих куклах. Этих кукол называли оберегами. Оберег - от слова «оберегаю», т.е. охраняют, оберегают от всего плохого. Изготовление кукол было женским.  Куклы изготавливались без ножниц, иголок и ниток. Все куклы обереги были похожи в одном: у них не было лица. Кукла без лица считалась предметом неодушевлённым, недоступным для вселения в него злых, недобрых сил, а значит, и безвредной. Кукла изготовлялась быстро: туго скручивались тряпочки или солома, перевязывались верёвочкой, надевался платочек, и кукла готова. Когда делали куклы, нельзя было произносить грубых, ругательных слов. К куклам относились очень бережно, передавая от матери к дочери, от бабушки к внучке. Они хранились в сундуках. Каждая девушка должна была уметь делать этот оберег. На Руси было большое многообразие кукол. Подойдите, посмотрите, сколько у меня кукол (дети подходят  к столу и рассматривают  кукол).

Вот эта кукла называется  Крупеничка. (показывает)

Кукла Крупеничка должна оберегать достаток и сытость в семье. Такую куклу дарили на  Рождество и праздники урожая. Внутри куклы-крупа. (дает каждому ребенку пощупать крупу).  На дно мешочка нужно было спрятать денежку. Крупеничка охраняла благополучие в семье и семена будущего урожая. Её место в доме было почетным — в красном углу. При посеве первое зерно брали из куколки. А по окончании уборочной куколку снова набивали семенами и красиво наряжали. И верили, что она хранит семью от голода весь год.

Обереговая кукла «Неразлучники» (показывает)

Кукла Неразлучники - символ и оберег крепкого семейного союза, поэтому делается как бы на одной руке, чтобы муж и жена шли по жизни рука об руку, были вместе в радости и беде.

Кукла Мамка - подарок и оберег материнству (показывает)

Вепсская кукла. Девки делали куклу когда понимали, что им пора выходить замуж, и выставляли на окно, чтобы парни знали что пора свататься.

кукла перевертыш: Девка-баба (показывает)

После рождения ребенка «девка» становилась «бабой»: покрывала платком волосы, носила более темные наряды (дает возможность рассмотреть всех кукол). Понравились вам куклы? (ответы детей) Теперь пожалуйста займите свои места, у меня есть для вас сюрприз (дети садятся на стульчики).В моем сундучке остались вот такие куколки (показывает - кукла Пеленашка). Посмотрите, она выглядит как маленькая ляля, в платочке и в пеленочке, и перевязана лентой. Такую  куклу подкладывали к младенцу в колыбель, где она  находилась до крещения. Считалось, что кукла оберегает ребенка от опасности, защищает от злых духов. Только после крещения куклу убирали из колыбели.

Воспитатель: Хотели бы вы поиграть с такими куклами? (ответы детей)

Воспитатель: А хотите научиться их делать своими руками? Тогда приглашаю вас в свою мастерскую ( на столах схемы, лоскуточки для куклы, ленточки).

Воспитатель: Я научу вас делать куклу Пеленашку.

(Объясняет изготовление куклы)

 Берём лоскут белой ткани. Какой он формы?

Дети: Прямоугольной.

Воспитатель: Скручиваем его вот так, трубочкой. Потом берём полоски и перевязываем - получается головка. Теперь перевязываем Пеленашке талию.

Что у нас получилось?

Дети: Голова и туловище куклы.

 Воспитатель: Правильно. Берём цветной лоскуток. Какой он формы?

Дети: Треугольной.

Воспитатель: Это платок Пеленашки. Надеваем платочек на голову, Делаем складки с боков. Концы платочка заворачиваем назад, на спину кукле. Чтобы нашей Пеленашке было тепло, мы заворачиваем, пеленаем её в красивое одеяло. Какой формы этот лоскут?

Дети: Прямоугольной.

Воспитатель: Кладём Пеленашку на одеяло и заворачиваем вот так: сначала с боков, потом ноги. Чтобы одеяло не развернулось перевяжем ленточкой, как вам нравится: перекрещивая, бантом, узелком и помочь друг другу.

Чтобы наши пальчики были ловкими, давайте разомнём их, поиграем с ними (Пальчиковая гимнастика «Не плач, куколка моя»).

Не плач, куколка моя, остаешься ты одна. (имитируют укачивание куклы)

Не могу с тобой играть, нужно мне перестирать:

Твои платья и носки, твои юбки и чулки (загибают поочередно пальцы).

Свитер, варежки, жакет, шапочку, цветной берет

Я налью воды чуток, в таз насыплю порошок.

Пену снежную взобью, постираю и пойду (имитируют движения, описанные  в стихотворении).

Пока светит солнышко, натяну веревочку.

К ней одежду прикреплю, ветерком все просушу.

Утюгом туда – сюда белье быстро глажу я.

Поработали  вдвоем, а теперь и отдохнем.

Воспитатель: Ну вот поиграли, теперь за работу У вас у всех на столах схемы, они вам помогут сделать куколки самостоятельно. (звучит мелодия к рус. нар. песни «Во поле березка стояла»)  Когда вы будете делать куклу Пеленашку, придумайте ей имя, подумайте, как вы будете с ней играть, а, может быть решите её подарить какому- нибудь малышу как оберег (дети выполняют работу, при затруднении воспитатель напоминает как надо делать, поощряет взаимопомощь).  

Воспитатель: Дети как можно играть с куклой?

Дети: Кормить, качать, нянчить, баюкать.

 Воспитатель: Давайте споем нашей кукле колыбельную песенку:

Люли, люли, люленьки – летят сизы гуленьки.

 Летят гули вон-вон, несут Маше сон-сон.

 Стали гули ворковать, стала Маша засыпать

Воспитатель:  (шепотом) У всех куколки уснули?  Вам понравилось играть с куклами - пеленашками? Теперь вы в любое время сможете сделать такую куклу  и поиграть с ней. Давайте попрощаемся,  до свидания. А своих пеленашек вы  положите  в   кроватки, чтобы оберегали ваш сон.

Дети: До свидания.