ЕГЭ и ОГЭ по истории и обществознанию

Задания 1. Общество как форма жизнедеятельности людей

1. Общество в широком смысле слова означает

1) естественную среду обитания человека         2) группу людей, объединённых общими интересами

3) стадию исторического развития народа         4) всё человечество в прошлом, настоящем и будущем

2. Какие из перечисленных терминов используются в первую очередь при описании социальной сферы общества?

1) искусство, наука   2) производство, распределение    3) выборы, референдум   4) группа, этнос

3. Под обществом в широком смысле понимают

1) всё население Земли в прошлом, настоящем и будущем     2) единство живой и неживой природы

3) весь мир в многообразии его форм и проявлений               4) определённый этап исторического развития

4. Существуют различные значения понятия «общество». Под обществом в широком смысле понимают

1) всё человечество в прошлом, настоящем и будущем

2) группу людей, объединившихся для общения и взаимопомощи

3) объединение людей одной профессии

4) весь материальный мир

5. К политическим проблемам развития общества можно отнести

1) угрозу международного терроризма            2) снижение интереса молодёжи к чтению книг

3) рост инфляции                                               4) распространение наркотиков среди молодёжи

6. В какой фразе слово «общество» употреблено в широком смысле?

1) Индийское общество многие века было разделено на касты.

2) Общество объединяет прошлое, настоящее и будущее человечества.

3) Общество собаководов провело выставку собак бойцовых пород.

4) Общество любителей древностей издаёт ежемесячный журнал.

7. Учёные-обществоведы определяют общество как

1) весь мир в многообразии его форм и проявлений                2) неотъемлемую часть природы

3) единство живой и неживой природы                                    4) обособившуюся от природы часть мира

8. Какой пример иллюстрирует влияние природных факторов на жизнь общества?

1) разрушение ураганом домов в посёлке                   2) осушение болот под строительство автодороги

3) загрязнение воздуха выхлопными газами              4) изучение экологии школьниками

9. Какие из перечисленных терминов используются в первую очередь при описании политической сферы общества?

1) искусство, наука    2) федерация, республика    3) семья, этнос     4) издержки, прибыль

10. Какие из перечисленных терминов используются в первую очередь при описании политической сферы?

1) собственность, доход                                                               2) искусство, образование

3) общечеловеческие ценности, социальные нормы                4) разделение властей, форма государства

11. Что отличает человека от животного?

       1) наличие физиологических потребностей                   2) забота о потомстве

3) способность к сознательной деятельности                4) приспособление к природной среде

12.  Проведение реформы системы образования относится преимущественно к деятельности

1) научно-познавательной                                   2) социально-преобразовательной

3) художественно-эстетической                         4) материально-производственной

13.  Что относится к глобальным проблемам человечества?

       1) кризис перепроизводства                                         2) глобализация мирового хозяйства

3) загрязнение окружающей среды                             4) переход в постиндустриальную фазу развития

14.  Какие отношения связаны преимущественно с политической сферой жизни общества?

1) производителей и потребителей   2) партий и государства   3) родителей и детей    4) писателей и читателей

15.  Что свойственно и человеку, и животному?

1) инстинкты и рефлексы   2) сознательная активность   3) целенаправленная деятельность   4) словесная речь

16.  Глобальная экологическая проблема выражается в

1) организации заповедников и заказников               2) распространении наркомании и алкоголизма

3) истощении природных ресурсов                             4) угрозе новой мировой войны

17. Что относится к экономической сфере жизни общества?

1) производство материальных благ              2) организация государственной власти

3) создание произведений искусства             4) разработка и принятие законов

18.  Человека от животного отличает

1) наличие инстинктов                        2) приспособление к природным условиям

3) наличие сознания                             4) поведенческая активность

19.  Что относится к экологическим проблемам?

1) проблема международного терроризма             2) распространение алкоголизма среди подростков

3) перенаселенность стран Азии и Африки          4) загрязнение воздуха промышленными отходами

20.  Отличительной тенденцией развития современного общества является

1) механизация       2) индустриализация           3) модернизация              4) глобализация

21.  В узком смысле слова под обществом следует понимать

1) территорию, имеющую определенные границы             2) социальную организацию страны

3) объединение любителей старинных книг                       4) политическую организацию государства

22.  В узком смысле слова под обществом надо понимать

1) конкретный этап в развитии народа                    2) территорию, имеющую четкие границы

3) социальную организацию страны                        4) часть материального мира

23.  В широком смысле слова под обществом следует понимать

1) группу любителей почтовых марок                  2) всех жителей данного города

3) учеников средней школы № 4                           4) совокупность форм объединения людей

24.  Что из перечисленного относится к глобальным проблемам человечества?

1) исчезновение многих биологических видов                        2) научно-технический прогресс

3) увеличение продолжительности жизни человека               4) распространение алкоголизма и наркомании

25.  Человек влияет на природу

1) положительно  2) не влияет на природу    3) и положительно, и отрицательно    4) отрицательно

26.  Отличительной тенденцией развития современного общества является

1) механизация      2) индустриализация     3) модернизация     4) глобализация

27.  Что отличает человека от животного?

1) наличие физиологических потребностей                   2) забота о потомстве

3) способность к сознательной деятельности                 4) приспособление к природной среде

28.  Проведение реформы системы образования относится преимущественно к деятельности

1) научно-познавательной                            2) социально-преобразовательной

3) художественно-эстетической                  4) материально-производственной

29.  В узком смысле слова под обществом следует понимать

1) территорию, имеющую определенные границы               2) социальную организацию страны

3) объединение любителей старинных книг                         4) политическую организацию государства

30.  Что относится к глобальным проблемам человечества?

1) кризис перепроизводства                    2) глобализация мирового хозяйства

3) загрязнение окружающей среды        4) переход в постиндустриальную фазу развития

31.  Издержки производства, рынок труда, конкуренция характеризуют сферу общества

1) экономическую    2) социальную    3) политическую     4) духовную

32.  Правительство страны Z приняло решение о поддержке конкурса хоровых коллективов «Поющий мир». Данный пример свидетельствует о взаимодействии сфер общества

1) политической и экономической                  2) экономической и социальной

3) политической и духовной                            4) духовной и социальной

33.  Партия Z активно участвует в благоустройстве города к празднику. Данный пример свидетельствует о взаимодействии сфер общества

1) экономической и социальной                2) политической и социальной

3) социальной и духовной                          4) экономической и духовной

34.  Какие отношения относятся преимущественно к экономической сфере жизни общества?

1) учителей и учащихся                                    2) политических партий и избирателей

3) производителей услуг и потребителей      4) священнослужителей и последователей религиозных конфессий

35.  Организация благотворительной акции в поддержку одиноких пенсионеров относится, прежде всего, к

1) экономической сфере жизни общества                 2) политической сфере жизни общества

3) социальной сфере жизни общества                       4) духовной сфере жизни общества

36.  К какой сфере общественной жизни относится руководство и управление обществом?

1) экономической       2) политической             3) социальной           4) духовной

37.  Каким примером может быть проиллюстрировано влияние природных факторов на развитие общества?

1) строительство дамбы, защищающей Санкт-Петербург от наводнений

2) начало промышленного переворота

3) создание музея-заповедника известного поэта

4) формирование демократических режимов в европейских странах

38. Личность формируется в результате процесса

1) социализации       2) гуманизации            3) гуманитаризации              4) эмансипации

39.  Под обществом в широком смысле слова понимают

1) определённый этап общественного развития                2) способ осуществления власти

3) объединение людей по общим интересам                      4) все формы взаимодействия людей

40.  В отличие от природы, общество

1) обусловлено деятельностью человека                                 2) находится в постоянном развитии

3) состоит из взаимосвязанных элементов                             4) является частью материального мира

41.  Какие из перечисленных терминов используются в первую очередь при описании экономической сферы общества?

1) религия, мораль          2) производство, обмен        3) выборы, власть          4) нация, стратификация

42.  Издержки производства, рынок труда, конкуренция характеризуют сферу общества

1) экономическую        2) социальную         3) политическую             4) духовную

43. Страна А оказала гуманитарную помощь стране Z, пострадавшей во время наводнения. Взаимодействие каких сфер общества иллюстрирует данный пример?

1) политической и экономической                 2) экономической и социальной

3) экономической и духовной                        4) политической и социальной

44.  Проведение благотворительной акции помощи детям-сиротам относится к сфере жизни общества

1) экономической         2) политической            3) социальной              4) духовной

45.  Какие из перечисленных терминов используются в первую очередь при описании политической сферы общества?

1) племена, народности        2) сословие, класс      3) республика, федерация          4) издержки, прибыль

46.  К какой сфере жизни общества непосредственно относится деятельность научных учреждений, организаций культуры и образования?

1) социальной        2) правовой         3) политической             4) духовной

47.  Какая сфера общественной жизни регулирует отношения власти, организацию управления обществом?

1) духовная           2) политическая                  3) экономическая                      4) социальная

48.  Глобальные проблемы современности

1) связаны только с развитыми странами             2) могут решаться автономно друг от друга

3) затрагивают всё человечество                           4) возникли одновременно с появлением человека и общества

49.  Какие из перечисленных терминов используются в первую очередь при описании духовной сферы общества?

1) мораль, искусство                            2) свобода слова, неприкосновенность жилища

3) деньги, собственность                     4) семья, этнос

50.  Понятия «авторитарный режим», «республика», «федерация» относятся к характеристике сферы общества

1) экономической     2) политической     3) социальной     4) духовной

51.  К какой сфере жизни общества относится деятельность предприятий по производству потребительских товаров и услуг?

1) экономической     2) политической     3) социальной     4) духовной

52.  Какие из перечисленных терминов используются в первую очередь при описании политической сферы общества?

1) сословие, класс       2) парламент, федерация       3) племена, народности      4) издержки, прибыль

53.  К какой сфере общественной жизни непосредственно относится производство и потребление зерновых культур?

1) социальной        2) духовной           3) политической             4) экономической

Задания 2. Биологическое и социальное в человеке; личность; деятельность человека и ее основные формы

1.  Человека от животного отличает

1) инстинкт самосохранения                           2) использование природных объектов

3) стремление понять окружающий мир        4) способность приспосабливаться к условиям среды

2.  О какой потребности человека рассуждает современный философ: «... главная страсть человека — это быть, исполниться, состояться»?

1) в самоконтроле         2) в самореализации         3) в самопознании           4) во власти

3.  Социальной сущностью человека обусловлена его потребность в

1) самореализации        2) самосохранении            3) дыхании                      4) питании

4.  И человек, и животное

1) передают культурный опыт последующим поколениям        2) отражают окружающий мир в сознании

3) заботятся о своём потомстве                                                     4) оценивают себя и свои действия

5.  Какое понятие традиционно используют для обозначения совокупности приобретаемых на протяжении жизни социально значимых качеств человека?

1) личность          2) темперамент           3) индивид            4) талант

6.  Юля от природы обладает музыкальным слухом, но она не стала заниматься музыкой, чтобы развить это качество. Какое понятие характеризует способности Юли?

1) мастерство          2) задатки          3) гениальность               4) талант

7.  Инна узнала, что Зоя пригласила на пикник всех коллег по работе, кроме неё. Она не стала выяснять причину этого поступка, просто перестала разговаривать с Зоей. Какой способ поведения в межличностном конфликте иллюстрирует этот пример?

1) уход от конфликтной ситуации    2) посредничество    3) компромисс     4) сотрудничество

8.  Для обозначения совокупности социально значимых качеств человека традиционно используют понятие

1) индивид     2) талант    3) способности     4) личность

9.  Получение новой информации об окружающем мире является главной целью деятельности

1) практической     2) художественной     3) трудовой       4) познавательной

10.  Взаимодействие двух или более субъектов, состоящее в обмене между ними информацией, мыслями, чувствами, учёные обозначают понятием

1) творчество     2) социальная роль     3) общение     4) развитие

11.  Что относится к точным наукам?

1) математика      2) физика              3) биология                 4) история

12.  Что является отличительным признаком морали?

1) отражает представления о добре и зле                           2) эмоционально воздействует на человека

3) объясняет природные и общественные явления          4) обращается к сверхъестественным силам

13.  Что относится к естественным наукам?

1) история              2) математика              3) искусствоведение              4) физика

14.  Что является отличительной чертой науки?

1) обращение к сверхъестественным силам            2) стремление к достижению объективной истины

3) воздействие на эмоции людей                             4) образное отражение идей автора

15.  Какое учреждение культуры комплексно занимается восстановлением, хранением и демонстрацией культурных ценностей?

1) музей              2) театр               3) архив                   4) фонд культуры

16.  Что отличает религию от других областей духовной культуры?

1) использование художественных образов               2) обращение к сверхъестественным силам

3) опора на представления о добре и зле                    4) стремление объяснить окружающую действительность

17. Хранение документов, видео- и фотоматериалов, представляющих личную и общественную ценность, является непосредственной задачей

1) библиотеки         2) музея          3) архива            4) галереи

18.  К категориям нравственности относятся понятия

1) честь и достоинство     2) комфорт и удобства     3) природа и культура      4) здоровье и успех

19.  Что относится к гуманитарным наукам?

1) история           2) физика         3) химия          4) математика

20.  Что относится к видам искусства?

1) живопись     2) литературоведение     3) история      4) искусствознание

21.  Эти потребности человека выражаются в стремлении сохранить и защитить свою жизнь, своих родных и жилище от вторжения, стихийных бедствий, дискомфорта. Это

1) духовные потребности   2) социальные потребности   3) физиологические потребности    4) потребности в безопасности

22.  Основная цель этого вида деятельности — выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности. Это

1) искусство           2) религия           3) образование                4) наука

23.  К социальным потребностям человека относятся потребности в

1) физическом движении           2) пище                      3) отдыхе             4) общении

24.  Формирование личности происходит под влиянием

1) природных способностей      2) собственных убеждений     3) социального окружения    4) природного окружения

25.  К социальным потребностям человека относятся потребности в

1) дружбе          2) пище          3) отдыхе             4) воспроизводстве

26.  Формирование личности происходит под влиянием

1) природных способностей    2) собственных убеждений   3) социального окружения   4) природного окружения

27.  Что относится к естественным наукам?             1) история    2) математика     3) искусствоведение      4) физика

28.  Что относится к точным наукам?

1) математика            2) физика         3) биология            4) история

29.  Что является отличительным признаком морали?

1) отражает представления о добре и зле                              2) эмоционально воздействует на человека

3) объясняет природные и общественные явления             4) обращается к сверхъестественным силам

30.  Эти потребности человека выражаются в стремлении сохранить и защитить свою жизнь, своих родных и жилище от вторжения, стихийных бедствий, дискомфорта. Это

1) духовные потребности     2) социальные потребности  3) физиологические потребности   4) потребности в безопасности

31. Какой из приведённых примеров иллюстрирует межличностное общение?

1) Глава государства обращается к гражданам в СМИ.           2) Врачи слушают доклад министра здравоохранения.

3) Друзья встретились после ссоры, выяснили её причины и помирились.

4) Представители профсоюзов обсуждают организацию митинга.

32.  Выпускник девятого класса, Сергей, готовясь к государственной итоговой аттестации по математике, повторяет способы решения уравнения. Данный вид деятельности относится к

1) общению   2) учёбе    3) труду    4) игре

33.  Анна делится с Юлей своими впечатлениями о прочитанной книге. Это пример такого вида деятельности, как

1) труд        2) учёба     3) игра     4) общение

34.  Что свойственно и человеку и животному?

1) социальные потребности     2) инстинкт самосохранения    3) стремление к познанию    4) нормы поведения

35.  В стране Z в экономике доминирует аграрный сектор, основной ячейкой общества является родовая община К какому типу общества относится страна Z?

1) традиционному    2) индустриальному   3) информационному     4) постиндустриальному

36.  Для какого из видов деятельности человека обязательно наличие партнёра?

1) творчества     2) игры    3) труда    4) общения

37.  В каком из примеров проявляются личностные качества человека?

1) Маша готовится поступать в медицинский институт.     2) Петр самый высокий в классе.

3) Анфиса опоздала на работу из-за большой пробки.         4) Коля всегда волнуется перед экзаменами.

38.  Социальной сущностью человека обусловлена его потребность

1) в еде       2) в тепле           3) в продолжении рода             4) в самореализации

39.  Какие из перечисленных терминов используются при характеристике социальной сферы жизни общества?

1) классы, страты     2) политические партии, движения      3) бизнес, предпринимательство           4) знание, познание

40.  Социальной сущностью человека обусловлена его потребность в

1) еде             2) тепле            3) продолжении рода                4) самореализации

41.  Биологической сущностью человека обусловлена его потребность в

1) самореализации             2) пище               3) творчестве                4) общении

42.  Какой из примеров иллюстрирует межличностный конфликт?

1) Правительство страны объявило о повышении таможенных сборов.

2) Одноклассники поссорились из-за графика дежурства.

3) Сотрудник ГИБДД выписал штраф за превышение скорости.

4) Работник предъявил претензии работодателю по поводу несвоевременной выплаты заработной платы.

43.  Одним из отличий трудовой деятельности от учебной является

1) приобретение знаний о природе и обществе                2) получение практически полезного результата

3) удовлетворение духовных потребностей                     4) нравственное развитие личности

44.  Какой из приведённых примеров иллюстрирует межличностное общение?

1) Глава государства обращается к гражданам в СМИ.

2) Врачи слушают доклад министра здравоохранения.

3) Друзья встретились после ссоры, выяснили её причины и помирились.

4) Представители профсоюзов обсуждают организацию митинга.

45.  Обмен информацией, мыслями, чувствами с помощью различных средств учёные обозначают понятием

1) учение       2) познание         3) общение           4) творчество

46.  Человека от животного отличает способность

1) проявлять заботу о потомстве                          2) использовать предметы, данные природой

3) воспринимать и передавать информацию      4) создавать условия и средства жизни в совместной деятельности

47.  Социальной сущностью человека обусловлены его потребности в

1) понимании           2) отдыхе            3) питании          4) самосохранении

48.  Обмен информацией, мыслями, чувствами учёные обозначают понятием

1) познание         2) свобода      3) творчество          4) общение

49.  Человек, в отличие от представителей животного мира,

1) укрывается от холода                                                2) заботится о своём потомстве

3) нуждается в общественном признании                  4) строит жилища из природных материалов

50.  Игра, в отличие от иных видов деятельности, предполагает

1) преобразование природной среды                           2) наличие воображаемой обстановки

3) передачу определённой информации                      4) общение с другими людьми

51.  Человек от животного отличается тем, что он

1) обладает словесной речью                      2) обладает наиболее совершенным слухом

3) может обучать потомство                       4) не зависит от природных условий

52.  Примером трудовой деятельности является

       1) приготовление обеда     2) общение с друзьями      3) осмотр выставки картин      4) игра на компьютере

Задания 3. Общество и человек

1.  Какой из примеров иллюстрирует влияние природы на развитие общества?

1) сельскохозяйственная специализация отдельных регионов

2) принятие закона об охране природы

3) организация биосферного заповедника

4) повышение квалификации работников лесного хозяйства

2.  В настоящее время происходит разрушение озонового слоя, появление озоновых дыр. Иллюстрацией каких глобальных проблем является данный факт?

1) демографических  2) экологических   3) экономических    4) политических

3.  В результате хозяйственной деятельности человека увеличилось поступление в атмосферу вредных веществ. Всё это негативно влияет на состояние природы и здоровье людей. Иллюстрацией каких глобальных проблем является данный факт?

1) демографических  2) военных  3) экономических   4) экологических

4.  Леонид занимается в секции фигурного катания, художественной школе, много читает и очень любит играть с младшими братом и сестрой. Обогащая таким образом собственный социальный опыт, Леонид становится

1) гражданином  2) личностью  3) работником  4) индивидом

5.  Школьники по заданию учителя биологии провели наблюдения и определили основные источники загрязнения школьных классов. Какую деятельность иллюстрирует данный пример?

1) хозяйственную   2) исследовательскую   3) политическую   4) производственную

6.  Предприниматель оказывает финансовую помощь Дому ветеранов. Взаимосвязь каких сфер жизни общества проявляется в данном факте?

1) политической и духовной                  2) экономической и политической

3) социальной и политической              4) экономической и социальной

7.  Политическая организация критикует политику правительства в отношении пенсионеров. Какие сферы жизни общества непосредственно затрагивает эта деятельность?

1) экономическую и социальную            2) политическую и духовную

3) экономическую и духовную               4) политическую и социальную

8.  В стране Z правительство проводит реформу здравоохранения. Взаимодействие каких сфер общественной жизни в первую очередь иллюстрирует этот пример?

1) экономической и политической              2) политической и социальной

3) духовной и экономической                      4) экономической и социальной

9.  Ирина готовится к экзамену по химии: читает учебник, справочную литературу; решает задачи; выполняет тесты. В случае затруднений она обращается за консультацией к учителю. Результатом этой деятельности может быть

1) отличная отметка                                      2) консультация учителя

3) учебник, справочная литература            4) день проведения экзамена

10.  Какой из примеров иллюстрирует влияние общества на природу?

1) использование в одежде искусственного меха

2) ратификация Конвенции о правах ребёнка

3) ликвидация последствий урагана

4) ограничение охоты в подмосковных лесах

11.  К основным категориям нравственности относятся понятия

1) причина и следствие  2) истина и познание  3) чувства и разум  4) честь и достоинство

12.  Каков отличительный признак глобальных проблем?

1) затрагивают все человечество                         2) не имеют путей решения

3) приводят к отрицательным последствиям     4) относятся к сфере экономики

13.  Страна П. специализируется на производстве сельскохозяйственной продукции. Земля принадлежит отдельным семьям, члены которых совместно обрабатывают свои участки. Основная часть продукции потребляется самими производителями. К какому типу относится это общество?

1) традиционному   2) индустриальному   3) информационному   4) постиндустриальному

14.  Иван Петрович руководствуется в своей жизни правилом: не желай другому того, чего не хочешь себе. Это правило выражает

1) требование права   2) норму морали   3) научный закон    4) правило этикета

15.  Проведение очередных выборов депутатов парламента в первую очередь относится к сфере общества

1) экономической    2) социальной   3) политической    4) духовной

16.  В стране В. активно развиваются наукоемкие производства, произошли революционные изменения в сфере массовых коммуникаций. На производстве и в быту применяются компьютеры, робототехника. Уровень образованности населения очень высок. К какому типу относится общество В.?

1) традиционному    2) индустриальному    3) аграрному     4) информационному

17.  Суждение: «Не спрашивай старого — спрашивай бывалого», — является результатом

      1) научного познания               2) художественного творчества  

      3) обыденного опыта                4) религиозного откровения

18.  К. — небольшой островок, оторванный от цивилизации. Его жители собирают плоды, ловят рыбу, сами изготавливают себе одежду и домашнюю утварь. Они живут большими семьями, главами которых являются старшие мужчины. Распоряжение главы семьи является обязательным для домочадцев. К какому типу относится общество К.?

1) традиционному   2) индустриальному  3) информационному   4) постиндустриальному

19.  В стране Р. активно развивается массовое промышленное производство, увеличивается численность рабочего класса. Трудящиеся борются за свои политические и социальные права. К какому типу общества относится страна Р.?

1) традиционному   2) индустриальному   3) аграрному    4) информационному

20.  Анна Петровна активный и творческий человек. Она выступила инициатором проведения субботника в своем дворе. Это характеризует её как

1) личность   2) администратора   3) интеллигентного человека   4) профессионала

21.  На планете Земля происходит истощение плодородного слоя почвы, истощаются запасы пресной воды, происходит полное уничтожение отдельных видов животных и растений. О наличии каких проблем свидетельствует данная ситуация?

1) о финансовом кризисе                                     2) о международном политическом кризисе

3) о глобальных экологических проблемах       4) о духовном кризисе

22.  Жители этого общества владеют алфавитом и фиксируют звуки на материальных носителях: в клинописных таблицах, берестяных грамотах, книгах, газетах или на компьютерах. К какому типу относится такое общество?

1) аграрное   2) дописьменное   3) письменное   4) индустриальное

23.  В государстве П. были проведены фрагментарные усовершенствования в экономической и социальной сферах, однако кардинального изменения социально-экономической ситуации в стране не произошло. К какому виду социального прогресса относятся данные изменения?

1) технический прогресс   2) культурный прогресс   3) революция   4) реформа

24.  В данном обществе происходит переход от товаропроизводящей экономики к обслуживающей, присутствует превосходство сферы услуг над сферой производства. Классовое деление общества заменяется на профессиональное. К какому типу относится данное общество?

1) индустриальному    2) традиционному   3) аграрному    4) постиндустриальному

25.  В первобытном племени не было руководителя и подчиненных, богатых и бедных. К какому типу общества относились такие племена?

1) земледельческому   2) скотоводческому   3) простому    4) сложному

26.  Проведение очередных выборов депутатов парламента в первую очередь относится к сфере общества

1) экономической    2) социальной   3) политической   4) духовной

27.  Иван Петрович руководствуется в своей жизни правилом: не желай другому того, чего не хочешь себе. Это правило выражает

1) требование права  2) норму морали   3) научный закон   4) правило этикета

28.  Страна П. специализируется на производстве сельскохозяйственной продукции. Земля принадлежит отдельным семьям, члены которых совместно обрабатывают свои участки. Основная часть продукции потребляется самими производителями. К какому типу относится это общество?

1) традиционному   2) индустриальному   3) информационному   4) постиндустриальному

29.  К основным категориям нравственности относятся понятия

      1) причина и следствие   2) истина и познание  3) чувства и разум   4) честь и достоинство

30.  Каков отличительный признак глобальных проблем?

1) затрагивают все человечество                           2) не имеют путей решения

3) приводят к отрицательным последствиям       4) относятся к сфере экономики

31.  Сергей работает врачом. Он честный и порядочный человек. В свободное время он играет в музыкальной группе и занимается в студии бальных танцев. Всё это характеризует Сергея как

1) товарища  2) индивида   3) личность    4) работника

32.  Владимир по профессии инженер-конструктор. В свободное от работы время он руководит клубом авторской песни. Это характеризует его как

1) товарища    2) работника     3) индивида     4) личность

33.  Никита — юноша невысокого роста, но крепкого телосложения, от природы смуглый, спокойный, сообразительный. Всё это характеризует Никиту как

1) индивида    2) личность    3) друга       4) индивидуальность

34.  Алексей посещает кружок экспериментальной физики в Доме творчества юных. Этот факт иллюстрирует получение Алексеем

1) основного общего образования                              2) среднего (полного) образования

3) среднего профессионального образования           4) дополнительного образования

35.  Наталья работает учителем истории. Объектом её деятельности являются

1) коллеги события   2) учащиеся  3) изучаемые в школе исторические  4) учебные пособия

36.  Василий приготовил торт на день рождения маме, какая дополнительная информация позволит сделать вывод, что его деятельность носила творческий характер?

1) Он использовал рецепт из новой кулинарной книги.

2) Он заранее проконсультировался с бабушкой.

3) Он придумал, как украсить торт при помощи глазури.

4) Он взвешивал порции всех ингредиентов на кухонных весах.

37.  Маша и Катя дружат с 1 класса. Они любят проводить вместе школьные каникулы, посещать кружок бальных танцев, ходить в кино. В этом проявляются их

1) способности   2) задатки   3) потребности    4) умения

38.  Какой из примеров иллюстрирует позитивное влияние общества на природу?

1) строительство атомной электростанции

2) принятие экологического законодательства

3) сброс сливных вод в Темзу в Лондоне 19-го века

4) вырубка лесов для расширения пашенных земель

39.  В государстве N образование доступно только высшим сословиям, продвижение по социальной лестнице крайне затруднено, основу экономики составляет натуральное хозяйство. К какому типу относится общество государства N?

1) индустриальному  2) постиндустриальному  3) традиционному  4) информационному

40.  Какой из примеров иллюстрирует позитивное влияние общества на природу?

1) строительство атомной электростанции в сейсмически опасном регионе

2) принятие экологического законодательства

3) загрязнение Темзы сливными водами в Лондоне XIX века

4) осушение болот и нарушение питания мелких рек

41.  Семья маленького Вани ответственно относится к его воспитанию. Родители читают ему книги, объясняют, как надо вести себя со сверстниками, вместе посещают развивающие занятия. Это характеризует процесс

1) трансформации   2) гуманитаризации   3) социализации    4) адаптации

42.  Сергей работает врачом. Он честный и порядочный человек. В свободное время он играет в музыкальной группе и занимается в студии бальных танцев. Всё это характеризует Сергея как

1) товарища   2) индивида   3) личность   4) работника

43.  Екатерина — студентка колледжа. В свободное от учёбы время она активно участвует в деятельности молодежного парламента. Это характеризует её как

1) индивида  2) представителя молодёжи  3) личность  4) товарища

44.  Ярослав — высокий, атлетического телосложения юноша, с правильными чертами лица, голубыми глазами, светловолосый. Всё это характеризует его как

1) гражданина    2) личность    3) индивид    4) патриота

45.  На уроке школьники изучали семейное законодательство РФ на примере дела о разводе одной семейной пары. Субъектом данной учебной деятельности является(-ются)

1) семейное законодательство   2) урок   3) школьники  4) семейная пара

46.  Разлившаяся весной река затопила несколько населённых пунктов. Спасатели эвакуировали местных жителей и домашний скот. Этот пример иллюстрирует

1) глобальные экологические проблемы

2) влияние природы на жизнь общества

3) влияние культуры на жизнь общества

4) административное правонарушение

47.  Какое из приведённых суждений характеризует человека как личность?

1) Сергей быстро устаёт во время утренней пробежки.

2) Валя обладает красивым голосом.

3) Володя стремится быть первым во всех делах.

4) У Лены светлые волосы и голубые глаза.

48.  Какой пример иллюстрирует влияние природных факторов на жизнь общества?

1) принятие законодательства об охране природы

2) очистка территории парка от бытового мусора

3) загрязнение почвы отходами производства

4) гибель урожая в период летней засухи

49.  Примером влияния общества на природу является

1) изобретение громоотвода

2) проход судов через Суэцкий канал

3) загрязнение вод мирового океана

4) торжественное открытие моста через реку

50.  Многие страны мира столкнулись с проблемой изменения климата: катастрофические наводнения, засухи и лесные пожары происходят все чаще. В этом проявляется(-ются)

1) проблема разрыва в уровнях развития регионов мира

2) проблема исчерпания природных ресурсов

3) глобальные проблемы народонаселения

4) глобальные экологические проблемы

51.  Володя хорошо учится, проявляет ответственность и самостоятельность в поступках. Он занимается в кружке авиамоделирования и в музыкальной школе по классу гитары. Всё это характеризует Володю как

1) индивида

2) личность

3) ученика

4) товарища

52.  Анна узнала, что Ира рассказала одноклассникам про Анин секрет. Она не стала выяснять причины этого поступка, а просто перестала разговаривать с Ирой. Какой способ поведения в межличностном конфликте иллюстрирует этот пример?

1) сотрудничество

2) уход от конфликта

3) посредничество

4) арбитраж

53.  Какой из примеров иллюстрирует влияние общества на природу?

1) купание верующих в проруби в праздник Крещения

2) покупка гражданами одежды из искусственного меха

3) открытие выставки художников-маринистов

4) создание сети национальных парков и заповедников

Задания 4. Общество и человек

1.  Верны ли следующие суждения о формировании личности?

А. Личность формируется во взаимодействии с окружающими.

Б. Формирование личности не прекращается на протяжении всей жизни человека.

1) верно только А   2) верно только Б   3) верны оба суждения   4) оба суждения неверны

2.  Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Общество включает в себя различные формы объединения и взаимодействия людей.

Б. Общество включает в себя природную среду обитания человечества.

1) верно только А  2) верно только Б   3) верны оба суждения   4) оба суждения неверны

3.  Верны ли следующие суждения о взаимосвязи сфер общественной жизни?

А. Вмешательство главы правительства в конфликт рядовых акционеров и совета директоров крупной компании отражает связь экономической и духовной сфер общества.

Б. Введение запрета на ввоз товаров из иностранного государства характеризует взаимосвязь политической и экономической сфер общественной жизни.

1) верно только А   2) верно только Б   3) верны оба суждения   4) оба суждения неверны

4.  Верны ли следующие суждения о деятельности?

А. Деятельностью называют целенаправленную активность животных.

Б. Деятельность человека направлена на удовлетворение его потребностей.

1) верно только А   2) верно только Б   3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны

5.  Верны ли следующие суждения о взаимодействии природы и общества?

А. Хозяйственная деятельность общества ухудшает природную среду.

Б. Природные условия, наличие ресурсов влияют на социально-экономическое развитие общества.

1) верно только А   2) верно только Б   3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны

6.  Верны ли следующие суждения о личности?

А. Человек становится личностью только в процессе общественной жизни.

Б. Становление личности проявляется в физиологических изменениях, происходящих по мере взросления человека.    1) верно только А    2) верно только Б    3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны

7.  Верны ли следующие суждения о познавательной деятельности человека?

А. Человек овладевает знаниями в ходе практической деятельности.

Б. Человек овладевает знаниями в процессе изучения основ наук.

1) верно только А   2) верно только Б   3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны

8.  Верны ли следующие суждения о человеке?

А. Человек, в отличие от животных, способен действовать сознательно.

Б. У человека и животных есть схожие потребности.

1) верно только А    2) верно только Б   3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны

9.  Верны ли следующие суждения о глобальных проблемах?

А. Глобальные проблемы угрожают существованию человечества.

Б. Для преодоления глобальных проблем необходимо объединение усилий всех стран мира.

1) верно только А    2) верно только Б   3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны

10.  Верны ли следующие суждения о межличностных конфликтах?

А. Причиной конфликтов между людьми нередко является отсутствие умения слушать другого человека.

Б. Разрешить межличностный конфликт можно путём компромисса сторон.

1) верно только А     2) верно только Б    3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны

11.  Верны ли следующие суждения о глобальных проблемах современного общества?

А. Глобальные проблемы угрожают существованию человечества как биологического вида.

Б. Глобальные проблемы не могут быть решены в отдельных странах, регионах мира.

1) верно только А    2) верно только Б    3) верны оба суждения     4) оба суждения неверны

12.  Верны ли следующие суждения о свободе человека?

А. Одно из проявлений свободы человека — возможность поступать по своему усмотрению.

Б. Свобода — это абсолютное отсутствие ограничений деятельности человека.

1) верно только А     2) верно только Б     3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны

13.  Верны ли следующие суждения о деятельности человека?

А. Изучение школьного курса физики является примером познавательной деятельности.

Б. Деятельность предполагает сознательную активность человека.

1) верно только А    2) верно только Б     3) верны оба суждения     4) оба суждения неверны

14.  Верны ли следующие суждения о воздействии природы на жизнь общества?

А. Природные условия влияют на хозяйственную жизнь общества.

Б. Развитие науки значительно усиливает влияние природы на жизнь общества.

1) верно только А     2) верно только Б    3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны

15.  Верны ли следующие суждения о глобальных проблемах?

А. Глобальными называют проблемы, затрагивающие людей всего мира.

Б. Глобальные проблемы создали угрозу дальнейшему существованию человечества.

1) верно только А     2) верно только Б     3) верны оба суждения      4) оба суждения неверны

16.  Верны ли следующие суждения о познавательной деятельности?

А. Целью познавательной деятельности является получение истинного знания.

Б. В процессе познания человек может использовать различные приспособления и инструменты.

1) верно только А   2) верно только Б     3) верны оба суждения      4) оба суждения неверны

17.  Верны ли следующие суждения о морали?

А. Моральные нормы возникли с появлением государства.

Б. Одним из признаков морали является добровольность выполнения ее требований.

1) верно только А    2) верно только Б      3) верны оба суждения      4) оба суждения неверны

18.  Верны ли следующие суждения о личности?

А. Личность формируется во взаимодействии с другими людьми.

Б. Личность формируется на протяжении всей жизни человека.

1) верно только А     2) верно только Б    3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны

19.  Верны ли следующие суждения о личности?

А. Личность проявляется в физических качествах и особенностях человека.

Б. Формирование личности происходит на протяжении всей жизни человека.

1) верно только А     2) верно только Б    3) верны оба суждения      4) оба суждения неверны

20.  Верны ли следующие суждения о сферах общественной жизни?

А. Экономическая сфера регулирует организацию государственной власти.

Б. Экономическая сфера обеспечивает удовлетворение материальных потребностей общества.

1) верно только А      2) верно только Б      3) верны оба суждения      4) оба суждения неверны

21.  Верны ли следующие суждения о человеке?

А. Человек является частью природы.     Б. Человек развивается под влиянием и природы, и общества.

1) верно только А    2) верно только Б    3) верны оба суждения     4) оба суждения неверны

22.  Верны ли следующие суждения о личности и обществе?

А. Общество и социальная среда способны влиять на личность в обоих направлениях — подавляя и развивая ее.

Б. Между развитием личности и общества существует прямая зависимость.

1) верно только А    2) верно только Б     3) верны оба суждения       4) оба суждения неверны

23.  Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Понятие «общество» применимо к любой исторической эпохе.

Б. Общество возникло раньше, чем появилось государство.

1) верно только А    2) верно только Б       3) верны оба суждения          4) оба суждения неверны

24.  Верны ли следующие суждения об индивидуальности?

А. Каждый человек является яркой индивидуальностью.

Б. Индивидуальностью можно назвать человека, который отличается творческим подходом к жизни.

1) верно только А        2) верно только Б          3) верны оба суждения          4) оба суждения неверны

25.  Верны ли следующие суждения о социализации человека?

А. Воспитание является частью процесса социализации.

Б. Процесс социализации человек проходит только в раннем дошкольном возрасте.

1) верно только А        2) верно только Б          3) верны оба суждения              4) оба суждения неверны

26.  Верны ли следующие суждения о личности?

А. Личность формируется во взаимодействии с другими людьми.

Б. Личность формируется на протяжении всей жизни человека.

1) верно только А     2) верно только Б     3) верны оба суждения      4) оба суждения неверны

27.  Верны ли следующие суждения о глобальных проблемах?

А. Глобальными называют проблемы, затрагивающие людей всего мира.

Б. Глобальные проблемы создали угрозу дальнейшему существованию человечества.

1) верно только А      2) верно только Б     3) верны оба суждения      4) оба суждения неверны

28.  Верны ли следующие суждения о личности и обществе?

А. Общество и социальная среда способны влиять на личность в обоих направлениях — подавляя и развивая ее.

Б. Между развитием личности и общества существует прямая зависимость.

1) верно только А      2) верно только Б     3) верны оба суждения      4) оба суждения неверны

29.  Верны ли следующие суждения о деятельности человека?

А. Изучение школьного курса физики является примером познавательной деятельности.

Б. Деятельность предполагает сознательную активность человека.

1) верно только А       2) верно только Б        3) верны оба суждения         4) оба суждения неверны

30.  Верны ли следующие суждения о глобальных проблемах современного общества?

А. Глобальные проблемы угрожают существованию человечества как биологического вида.

Б. Глобальные проблемы не могут быть решены в отдельных странах, регионах мира.

1) верно только А    2) верно только Б    3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны

31.  Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Общество является частью природы.   Б. В структуре общества выделяются сферы общественной жизни.

1) верно только А     2) верно только Б     3) верны оба суждения     4) оба суждения неверны

32.  Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Общество — сложная, динамично развивающаяся система.

Б. Сущность общества кроется не в людях самих по себе, а в тех отношениях, в которые они вступают друг с другом в процессе своей жизнедеятельности.

1) верно только А       2) верно только Б           3) верны оба суждения          4) оба суждения неверны

33.  Верны ли суждения об обществе?

А. Общество — это исторический этап в развитии человечества.

Б. Общество — это отдельная страна, государство, регион.

1) верно только А       2) верно только Б      3) верны оба суждения        4) оба суждения неверны

34.  Верны ли следующие суждения о глобальных проблемах современности?

А. Глобальные проблемы являются результатом деятельности человека.

Б. Глобальные проблемы проявляются преимущественно в негативных изменениях экологии.

1) верно только А    2) верно только Б    3) верны оба суждения     4) оба суждения неверны

35.  Верны ли следующие суждения о свободе человека?

А. Любая свобода возможна только при условии обладания финансовыми ресурсами.

Б. Свобода предполагает ответственность за результаты своих поступков.

1) верно только А    2) верно только Б   3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны

36.  Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Общество — это всё человечество в его истории, современности, перспективе.

Б. Общество возникло одновременно с природой.

1) верно только А    2) верно только Б    3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны

37.  Верны ли следующие суждения об общении?

А. Люди способны вообще обходиться без общения.   Б. Общение может происходить при помощи жестов.

1) верно только А    2) верно только Б    3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны

38.  Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Общество является частью материального мира.

Б. Общество включает в себя различные формы взаимодействия людей.

1) верно только А    2) верно только Б    3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны

39.  Верны ли следующие суждения о роли науки в современном мире?

А. Влияние науки на общественное развитие в современном мире понизилось.

Б. Современная наука выходит за рамки отдельных стран.

1) верно только А    2) верно только Б    3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны

40.  Верны ли следующие суждения о личности?

А. Личность формируется в процессе социализации.

Б. Одной из составляющих личности являются жизненные ценности.

1) верно только А    2) верно только Б    3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны

41.  Верны ли следующие суждения о деятельности?

А. Деятельность человека и активность животного не имеют отличий.

Б. Деятельность человека направлена на удовлетворение его потребностей.

1) верно только А    2) верно только Б    3) верны оба суждения     4) оба суждения неверны

42.  Верны ли суждения о целях трудовой и учебной деятельности?

А. Целью трудовой деятельности является изменение окружающего мира.

Б. Цель учебной деятельности в том, чтобы изменить самого человека.

1) верно только А    2) верно только Б     3) верны оба суждения     4) оба суждения неверны

43.  Верны ли суждения о взаимосвязи общества и природы?

А. Общество является частью природы.    Б. Природа и общество возникли одновременно.

1) верно только А     2) верно только Б    3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны

44.  Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Общество является частью природы.    Б. В структуру общества входят сферы общественной жизни.

1) верно только А    2) верно только Б    3) верны оба суждения     4) оба суждения неверны

45.  Верны ли следующие суждения о личности?

А. Личность формируется на протяжении всей жизни человека.

Б. Личность — совокупность биологических качеств человека.

1) верно только А    2) верно только Б    3) верны оба суждения     4) оба суждения неверны

46.  Верны ли следующие суждения об обществе и о природе?

А. По мере совершенствования техники и технологий хозяйственное воздействие общества на природу усиливается.

Б. Взаимосвязь природы и общества составляет основу единства материального мира.

1) верно только А      2) верно только Б    3) верны оба суждения   4) оба суждения неверны

47.  Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Обществом можно назвать любую группу людей, объединённых совместной деятельностью.

Б. Обществом можно назвать население страны, континента, мира в целом.

1) верно только А     2) верно только Б    3) верны оба суждения      4) оба суждения неверны

48.  Верны ли следующие суждения о познавательной деятельности?

А. Познавательная деятельность направлена на получение информации об окружающем мире.

Б. В процессе познавательной деятельности участвуют органы чувств и интеллект человека.

1) верно только А   2) верно только Б    3) верны оба суждения   4) оба суждения неверны

49.  Верны ли следующие суждения о человеке?

А. Человек – социальное существо, многие его качества формируются только во взаимодействии с обществом.

Б. При рождении каждый человек обладает определёнными задатками, из которых при благоприятных условиях могут развиться способности. 1) верно только А   2) верно только Б 3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

50.  Верны ли следующие суждения о взаимосвязи природы и общества?

А. Общество развивается изолированно от природы.

Б. Природа и общество развиваются по одинаковым законам.

1) верно только А     2) верно только Б    3) верны оба суждения      4) оба суждения неверны

51.  Верны ли следующие суждения о взаимодействии общества и природы?

А. Природные условия оказывают влияние на хозяйственную деятельность людей.

Б. Потребительское отношение человека к природе привело к экологическому кризису.

1) верно только А     2) верно только Б    3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны

52.  Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Общество включает в себя многообразие форм и проявлений природы.

Б. Общество представляет собой обособившуюся от природы часть мира, связанную с жизнью людей.

1) верно только А    2) верно только Б    3) верны оба суждения      4) оба суждения неверны

Задания 5. Сфера духовной культуры и ее особенности; наука в жизни современного общества

1.  Что отличает науку от других областей духовной культуры?

1) воспитательное воздействие на личность    2) теоретическое объяснение явлений природы и общества

3) использование художественных образов     4) обращение к сверхъестественным силам

2.  Павел учится на втором курсе университета. Он играет в студенческом театре, нередко выступает в составе баскетбольной команды своего факультета. На какой ступени образования находится Павел?

1) среднее профессиональное    2) высшее профессиональное    3) основное общее      4) среднее общее

3.  Как называют область (форму) духовной культуры, в которой находят отражение нравственные нормы и оценки поведения человека, группы или общества в целом?

1) мировоззрение   2) искусство   3) наука   4) мораль

4.  Описание, объяснение и предсказание процессов действительности является непосредственной целью

1) науки   2) искусства   3) морали    4) образования

5.  По окончании 9 класса общеобразовательной школы Костя поступил в 10 класс гимназии. Он с удовольствием учится, участвует в спектаклях гимназического театра. На какой ступени образования находится Костя?

1) основное общее образование                           2) среднее общее образование

3) среднее профессиональное образование        4) дополнительное образование

6.  Особенность научного знания состоит в том, что оно

1) направлено на создание материальных ценностей      2) основано на художественных образах

3) всегда применяется в реальной жизни                          4) стремится к объективности

7.  К гуманитарным наукам относится

1) история   2) биология   3) физика    4) математика

8.  Что отличает науку от других областей (форм) духовной культуры?

1) получение объективных знаний о природе и обществе     2) вера в существование сверхъестественных сил

3) многообразие художественных стилей                                4) формирование представлений о прекрасном

9.  Виталий учится в 8 классе гимназии. Дополнительно он посещает секцию фигурного катания. На какой образовательной ступени находится Виталий?

1) среднее профессиональное образование                  2) основное общее образование

3) среднее общее образование                                       4) начальное общее образование

10.  Что отличает науку от других областей (форм) духовной культуры?

1) критическое осмысление результатов познания   2) формирование представлений о прекрасном

3) поклонение сверхъестественным силам                4) многообразие художественных стилей

11.  Он вышел к инструменту, и в зал полилась чарующая музыка. Слушатели пережили шквал разнообразных эмоций. Это пример деятельности в сфере

1) науки   2) искусства   3) религии    4) образования

12.  Владимир учится в 6-м классе общеобразовательной школы. Он увлекается авиамоделированием и верховой ездой. На какой ступени образования находится Владимир?

1) начальное образование                          2) основное общее образование

3) полное (среднее) образование              4) среднее профессиональное образование

13.  Старейшина племени собрал у костра взрослых мужчин. Он начал рассказывать историю их божественного предка. При этом члены племени исполняли у костра ритуальный танец. Какую сторону жизни общества иллюстрирует этот пример?

1) хозяйственную     2) религиозную      3) семейную      4) политическую

14.  Анна перешла в 11 класс общеобразовательной школы. Она профессионально занимается фигурным катанием. На какой ступени образования находится Анна?

1) основное общее образование                     2) среднее профессиональное образование

3) полное (среднее) образование                   4) высшее профессиональное образование

15.  Мастер добивался идеального сочетания оттенков красного, золотистого, коричневого и других цветов, стараясь передать красоту осеннего леса. Это пример деятельности в сфере

1) науки    2) искусства     3) религии     4) познания

16.  Иван не набрал необходимого количества баллов на вступительных экзаменах в университет и поступил в колледж для обучения профессии помощника нотариуса. На какой ступени образования находится Иван?

1) основное общее образование                   2) среднее профессиональное образование

3) полное (среднее) образование                 4) высшее профессиональное образование

17.  Принцип: «Спешите делать добро», — является

1) законом науки    2) нормой права   3) предписанием морали     4) правилом этикета

18.  Василий учится на 5-м курсе университета, он готовится к сдаче государственных экзаменов и защите диплома. На какой ступени образования находится Василий?

1) полное (среднее) образование                         2) среднее профессиональное образование

3) высшее профессиональное образование        4) дополнительное образование

19.  Принцип: «Поступай по отношению к людям так, как хотел бы, чтобы поступали по отношению к тебе», — выражает требование

1) морали    2) науки     3) искусства     4) права

20.  Призыв «Каждый день делай какое-то доброе дело» относится к области

1) науке    2) искусству     3) образованию      4) морали

21.  К объектам материальной культуры относится (-ятся)

1) паровая машина      2) правила поведения в кино   3) ритуал смены воинского караула  4) миф о подвигах Геракла

22.  Сильно стилизованный и тщательно распланированный набор жестов и слов, исполняемых лицами, особо избранными и подготовленными для этого, называется

1) обряд  2) ритуал    3) церемония    4) нравы

23.  К духовной сфере общества относятся отношения между

1) режиссером кинофильма и актерами                

2) зрителем кинотеатра и кассиром в кассе кинотеатра

3) зрителем кинотеатра и охранником кинозала

4) директором кинозала и ремонтной бригадой, проводившей в нем ремонт

24.  Среди населения государства А. популярны те произведения культуры, которые понятны и доступны всем возрастам, всем слоям населения вне зависимости от уровня образования. Хотя эти произведения не отличаются большой художественной ценностью, у них самая широкая аудитория. Назовите эту форму культуры.

1) элитарная    2) народная    3) доминирующая    4) массовая

25.  Живописные полотна Пабло Пикассо трудны для восприятия неподготовленным человеком. Круг его почитателей — критики, искусствоведы — высокообразованные люди. К какой форме культуры можно отнести произведения Пабло Пикассо?

1) элитарной    2) народной    3) поп-культуре     4) массовой культуре

26.  Принцип: «Спешите делать добро», — является

1) законом науки    2) нормой права    3) предписанием морали     4) правилом этикета

27.  Иван не набрал необходимого количества баллов на вступительных экзаменах в университет и поступил в колледж для обучения профессии помощника нотариуса. На какой ступени образования находится Иван?

1) основное общее образование              2) среднее профессиональное образование

3) полное (среднее) образование            4) высшее профессиональное образование

28.  Мастер добивался идеального сочетания оттенков красного, золотистого, коричневого и других цветов, стараясь передать красоту осеннего леса. Это пример деятельности в сфере

1) науки   2) искусства   3) религии     4) познания

29.  Сильно стилизованный и тщательно распланированный набор жестов и слов, исполняемых лицами, особо избранными и подготовленными для этого, называется

1) обряд    2) ритуал    3) церемония     4) нравы

30.  Старейшина племени собрал у костра взрослых мужчин. Он начал рассказывать историю их божественного предка. При этом члены племени исполняли у костра ритуальный танец. Какую сторону жизни общества иллюстрирует этот пример?

1) хозяйственную     2) религиозную     3) семейную      4) политическую

31.  Десятиклассница гимназии Виолетта победила на престижном детском конкурсе актёрского мастерства. Она занимается также в детской вокальной студии. На каком уровне образования находится Виолетта?

1) начальном общем    2) основном общем    3) среднем общем     4) среднем профессиональном

32.  Право человека исповедовать любую религию или быть атеистом, распространять религиозные или антирелигиозные убеждения называется

1) суверенитетом    2) свободой совести    3) свободой слова      4) гуманизмом

33.  Тип мировоззрения, утверждающий ценность человека как личности, его право на свободу, счастье, развитие, проявление своих способностей, называется

1) философским     2) гуманистическим   3) научным     4) обыденным

34.  Расширение доступа к образованию людей с ограниченными возможностями здоровья и особыми потребностями является примером

1) интернационализации образования            2) гуманитаризации образования

3) информатизации образования                     4) гуманизации образования

35.  Андрей особое внимание уделяет таким школьным предметам, как литература, история, обществознание. Можно сказать, что сферой интересов Андрея являются

1) гуманитарные науки   2) естественные науки   3) точные науки    4) технические науки

36.  Как принято называть эмоциональное переживание своей принадлежности к стране и своему гражданству?

1) нравственность   2) духовность    3) справедливость     4) патриотизм

37.  Какая из перечисленных религий относится к мировым?

1) даосизм    2) зороастризм     3) ислам     4) индуизм

38.  Николай учится в 10 классе общеобразовательной школы. Он увлекается музыкой и играет на бас-гитаре в кружке современной музыки. На какой ступени образования находится Николай?

1) начальное образование                            2) среднее (полное) общее образование

3) общее основное образование                 4) начальное профессиональное образование

39.  В стране N имеются многочисленные учебные курсы, занятия на которых направлены на совершенствование профессиональной квалификации людей различных специальностей. Какую тенденцию развития образования иллюстрирует данный пример?

1) непрерывность образования            2) гуманизация образования    

3) информатизация образования         4) приоритетность образования

40.  Николай учится в 10 классе общеобразовательной школы. Он увлекается музыкой и играет на бас-гитаре в кружке современной музыки. На какой ступени образования находится Николай?

1) начальное образование                       2) среднее (полное) общее образование

3) общее основное образование            4) начальное профессиональное образование

41.  Анастасия с отличием окончила школу, успешно сдала экзамены и учится на первом курсе медицинского института. На какой ступени образования находится в данный момент Анастасия?

1) начальное профессиональное образование          2) высшее профессиональное образование

3) общее основное образование                                 4) среднее общее образование

42.  Право человека иметь собственное мнение, любые убеждения и следовать им называется

1) патриотизмом    2) свободой совести      3) эгоизмом       4) гуманизмом

43.  Жизненная позиция, утверждающая ценность человека как личности, его право на свободу, проявление своих способностей, счастье, развитие, называется

1) свободой совести    2) эгоизмом     3) гуманизмом       4) патриотизмом

44.  Десятиклассница гимназии Виолетта победила на престижном детском конкурсе актёрского мастерства. Она занимается также в детской вокальной студии. На каком уровне образования находится Виолетта?

1) начальном общем      2) основном общем     3) среднем общем     4) среднем профессиональном

45.  Науку от других форм (областей) духовной культуры отличает

1) доказательность теоретических положений            2) особая значимость субъективного восприятия мира

3) отражение мира в художественных образах           4) ориентация на представления о добре и зле

46.  К особенностям научного знания относится

1) очевидность содержания для каждого человека       2) нацеленность на получение практического результата

3) соответствие цели и средств познания                      4) доказательность и логичность

47.  Религия, в отличие от других форм (областей) духовной культуры, предполагает

1) отражение мира в художественных образах      2) особую значимость субъективного восприятия мира

3) эмоциональное воздействие на человека    4) признание идеи сотворения мира сверхъестественными силами

48.  К отличительным особенностям научного знания относится

1) очевидность содержания для каждого человека      2) практическая польза

3) доказательность всех утверждений                           4) наглядность

49.  Что отличает науку от других форм (областей) культуры?

1) стремление получить истинное знание       2) использование художественных образов

3) опора на представления о добре и зле         4) отражение окружающего мира

50.  Виталий учится в 8 классе гимназии. Дополнительно он посещает секцию фигурного катания. На какой образовательной ступени находится Виталий?

1) основное общее образование                2) среднее общее образование

3) начальное общее образование              4) среднее профессиональное образование

51.  Что отличает науку от других форм (областей) духовной культуры?

1) многообразие художественных стилей                   2) критическое осмысление результатов познания

3) формирование представлений о прекрасном         4) поклонение сверхъестественным силам

52.  Сферу деятельности человека, направленную на формирование системы теоретических знаний о природе и обществе, называют

1) религией          2) моралью             3) образованием                 4) наукой

Задания 6. Сфера духовной культуры

1.  Верны ли следующие суждения о религии?

А. Религия требует от верующих соблюдения определённых правил.

Б. Религия оказывает влияние на отношение верующего к окружающему миру.

1) верно только А  2) верно только Б   3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

2.  Верны ли следующие суждения о роли науки в современном мире?

А. Наука систематизирует знания об окружающем мире.

Б. Наука помогает обществу в решении глобальных проблем.

1) верно только А  2) верно только Б  3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

3.  Верны ли следующие суждения об образовании?

А. Образование служит для передачи знаний и опыта от одних поколений к другим.

Б. В основе образования лежат накопленные людьми культурные традиции, система ценностей.

1) верно только А   2) верно только Б  3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

4.  Верны ли следующие суждения о системе образования в РФ?

А. Наличие основного общего образования даёт возможность человеку поступить в учреждение высшего профессионального образования.

Б. Наличие среднего общего образования позволяет человеку поступить в учреждения среднего и высшего профессионального образования.

1) верно только А   2) верно только Б  3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

5.  Верны ли следующие суждения о патриотизме?

А. Патриотизм не исключает уважения к другим народам.

Б. Патриотизм проявляется в готовности служить процветанию своего Отечества.

1) верно только А  2) верно только Б  3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

6.  Верны ли следующие суждения о патриотизме?

А. Патриотизм — чувство любви к Отечеству и преданности ему.

Б. Патриотизм проявляется в уважении к историческим традициям своего Отечества.

1) верно только А  2) верно только Б  3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

7.  Верны ли следующие суждения о морали?

А. Мораль отражает стремление человека к самосовершенствованию.

Б. Мораль опирается на совесть человека и общественное мнение.

1) верно только А  2) верно только Б  3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

8.  Верны ли следующие суждения об образовании в современном обществе?

А. Образование в современном обществе продолжается на протяжении всей жизни человека.

Б. В современном обществе происходит интернационализация образования.

1) верно только А  2) верно только Б  3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

9.  Верны ли следующие суждения о нравственных ценностях?

А. Патриотизм проявляется в искренних переживаниях за судьбу Родины.

Б. Гуманизм предполагает признание высшей ценности человека.

1) верно только А  2) верно только Б  3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

10.  Верны ли следующие суждения о возможности получения образования в РФ?

А. Получение основного общего образования даёт возможность поступления в вуз.

Б. После окончания средней школы можно продолжить обучение в учреждении среднего профессионального образования.

1) верно только А  2) верно только Б   3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

11.  Верны ли следующие суждения о духовной культуре?

А. Произведения духовной культуры являются результатом творчества отдельных людей, общества в целом.

Б. Произведения духовной культуры сохраняются и передаются следующим поколениям.

1) верно только А  2) верно только Б   3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

12.  Верны ли следующие суждения об искусстве?

А. Искусство использует художественные образы.

Б. Существует много видов и жанров искусства.

1) верно только А  2) верно только Б  3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

13.  Верны ли следующие суждения об образовании?

А. Современная система образования включает учебные заведения разного типа.

Б. Современная система образования в демократическом обществе ориентируется на потребности общества и личности.

1) верно только А  2) верно только Б  3) верны оба суждения   4) оба суждения неверны

14.  Верны ли следующие суждения о морали?

А. Нормы морали существуют только в письменной форме.

Б. Нормы морали устанавливаются государством.

1) верно только А  2) верно только Б  3) верны оба суждения   4) оба суждения неверны

15.  Верны ли следующие суждения о морали?

А. Выполнение норм морали является свободным выбором человека.

Б. Нормы морали опираются на представления людей о добре и зле.

1) верно только А  2) верно только Б  3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

16.  Верны ли следующие суждения об искусстве?

А. Искусство воспитывает эстетический вкус человека.

Б. Искусство обращается к эмоциям человека.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

17.  Верны ли следующие суждения о религии?

А. Религия предполагает возможность общения человека с Богом.

Б. В современном мире сохраняется разнообразие религиозных верований и культов.

1) верно только А  2) верно только Б  3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

18.  Верны ли следующие суждения об искусстве?

А. Произведения искусства воспринимаются каждым человеком по-своему.

Б. В произведениях искусства используются художественные образы.

1) верно только А  2) верно только Б  3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

19.  Верны ли следующие суждения об образовании?

А. В процессе получения образования современный человек усваивает основы наук.

Б. В процессе получения образования современный человек осваивает различные способы деятельности.

1) верно только А  2) верно только Б  3) верны оба суждения   4) оба суждения неверны

20.  Верны ли следующие суждения об образовании в Российской Федерации?

А. Конституция Российской Федерации гарантирует гражданам бесплатное основное общее образование.

Б. В Российской Федерации предусмотрена возможность бесплатного высшего образования на конкурсной основе.

1) верно только А  2) верно только Б  3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

21.  Верны ли следующие суждения о культуре?

А. Культурным мы называем начитанного и воспитанного человека.

Б. У первобытных народов не было культурных людей.

1) верно только А  2) верно только Б  3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

22.  Верны ли следующие суждения о формах культуры?

А. Салонная музыка — это разновидность элитарной культуры.

Б. Народная культура создается анонимными творцами, не имеющими профессиональной подготовки.

1) верно только А  2) верно только Б   3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

23.  Верны ли следующие суждения о сферах общественной жизни?

А. Духовная сфера включает отношения по поводу производства, распределения, обмена и потребления.

Б. Социальная сфера охватывает отношения между гражданином и органами власти.

1) верно только А  2) верно только Б  3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

24.  Верны ли следующие суждения о культурном наследии?

А. Далеко не всё, что создано руками человека, может быть названо культурным наследием.

Б. Культурным наследием можно считать романы Л. H. Толстого.

1) верно только А  2) верно только Б  3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

25.  Верны ли следующие суждения о религии?

А. Иудаизм является одной из мировых религий.

Б. Язычество считается первой мировой религией.

1) верно только А  2) верно только Б  3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

26.  Верны ли следующие суждения о формах культуры?

А. Салонная музыка — это разновидность элитарной культуры.

Б. Народная культура создается анонимными творцами, не имеющими профессиональной подготовки.

1) верно только А   2) верно только Б   3) верны оба суждения   4) оба суждения неверны

27.  Верны ли следующие суждения о религии?

А. Религия предполагает возможность общения человека с Богом.

Б. В современном мире сохраняется разнообразие религиозных верований и культов.

1) верно только А  2) верно только Б  3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

28.  Верны ли следующие суждения об искусстве?

А. Искусство воспитывает эстетический вкус человека.

Б. Искусство обращается к эмоциям человека.

1) верно только А  2) верно только Б  3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

29.  Верны ли следующие суждения о морали?

А. Выполнение норм морали является свободным выбором человека.

Б. Нормы морали опираются на представления людей о добре и зле.

1) верно только А  2) верно только Б  3) верны оба суждения   4) оба суждения неверны

30.  Верны ли следующие суждения об искусстве?

А. Произведения искусства воспринимаются каждым человеком по-своему.

Б. В произведениях искусства используются художественные образы.

1) верно только А   2) верно только Б  3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

31.  Верны ли следующие суждения о роли науки в современном мире?

А. Наука помогает человеку систематизировать знания об окружающем мире.

Б. Наука стремится к достоверности получаемых результатов.

1) верно только А   2) верно только Б  3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

32.  Верны ли следующие суждения о сущности тенденций развития образования?

А. Гуманизация образования — это повышение роли социально-гуманитарных дисциплин (социологии, политологии, права и др.) в образовательном процессе.

Б. Гуманитаризация образования — это повышение внимания к личности обучающегося, его интересам, запросам, индивидуальным особенностям.

1) верно только А  2) верно только Б  3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

33.  Верны ли суждения об искусстве?

А. Любой вид деятельности можно условно называть искусством, если исполнитель вкладывает свои чувства в новой оригинальной и значимой форме.

Б. Художественный образ может нести на себе отпечаток определённых исторических условий.

1) верно только А  2) верно только Б  3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

34.  Верны ли следующие суждения об искусстве?

А. Одной из функций искусства является познание мира.

Б. Для искусства характерна опора на факты, доказательность.

1) верно только А  2) верно только Б  3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

35.  Верны ли следующие суждения о религии?

А. Характерной чертой религии является вера в сверъхестественные силы.

Б. К мировым относятся религии, наиболее распространённые среди народов различных стран и континентов.

1) верно только А  2) верно только Б   3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

36.  Верны ли следующие суждения о культуре?

А. Культуру можно рассматривать как уровень воспитанности отдельной личности.

Б. Культура стала для человека второй природой.

1) верно только А  2) верно только Б  3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

37.  Верны ли следующие суждения?

А. Образование можно получать только в детском и юношеском возрасте.

Б. С помощью образования происходит передача опыта, различной деятельности от одних поколений к другим.

1) верно только А  2) верно только Б  3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

38.  Верны ли следующие суждения о науке?

А. Научное знание редко имеет применение в хозяйственной деятельности людей.

Б. В систему научных знаний входят факты, гипотезы, теории, методы получения научного знания.

1) верно только А  2) верно только Б  3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

39.  Верны ли следующие суждения о свободе и ответственности?

А. Свобода человека — это возможность действовать по своему усмотрению.

Б. Быть ответственным человеком – это значит стараться предвидеть результаты своих поступков и уметь отвечать за них.

1) верно только А  2) верно только Б  3) верны оба суждения   4) оба суждения неверны

40.  Верны ли следующие суждения о науке?

А. Научное знание является систематизированным.

Б. В систему научных знаний входят факты, гипотезы, теории, методы получения научного знания.

1) верно только А  2) верно только Б  3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

41.  Верны ли следующие суждения о роли науки в современном мире?

А. В современном мире степень ответственности учёных перед обществом возрастает.

Б. На научных разработках в значительной степени основаны многие решения глобальных проблем.

1) верно только А  2) верно только Б  3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

42.  Верны ли суждения о роли современного образования?

А. Сегодня недостаточно просто получить высшее образование или закончить колледж, важно суметь применить полученные знания на практике.

Б. Образование позволяет мыслить шире и глубже воспринимать происходящие процессы.

1) верно только А  2) верно только Б  3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

43.  Верны ли суждения о религии?

А. В современном мире сохранились ранние формы религиозных верований такие как: тотемизм, анимизм, фетишизм.

Б. Христианство, конфуцианство, буддизм, ислам относятся к мировым религиям.

1) верно только А  2) верно только Б  3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

44.  Верны ли следующие суждения о роли науки в современном мире?

А. Наука помогает человеку систематизировать знания об окружающем мире.

Б. Наука стремится к достоверности получаемых результатов.

1) верно только А  2) верно только Б  3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

45.  Верны ли следующие суждения о современном образовании?

А. Современное образование предполагает создание условий для самореализации личности.

Б. Содержание образования должно обеспечивать формирование у обучающихся современной картины мира.

1) верно только А  2) верно только Б   3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

46.  Верны ли следующие суждения о свободе совести?

А. Свобода совести — это конституционная обязанность гражданина иметь определённые убеждения.

Б. Свобода совести предполагает, что гражданин может свободно выбирать, иметь и распространять религиозные и иные убеждения.

1) верно только А  2) верно только Б  3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

47.  Верны ли следующие суждения о нравственных ценностях?

А. Патриотизм проявляется в искренних переживаниях за судьбы Родины.

Б. Гуманизм предполагает признание высшей ценности человека.

1) верно только А  2) верно только Б  3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

48.  Верны ли следующие суждения о религии?

А. Религия требует от верующих соблюдения определённых правил.

Б. Религия оказывает влияние на отношение верующего к окружающему миру.

1) верно только А  2) верно только Б  3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

49.  Верны ли следующие суждения об образовании?

А. Образование, в отличие от других форм (областей) культуры, формирует личность.

Б. В основе образования лежат культурные традиции конкретного общества.

1) верно только А   2) верно только Б   3) верны оба суждения   4) оба суждения неверны

50. Верны ли следующие суждения о мировых религиях?

А. Древнейшей из мировых религий является буддизм.

Б. Наиболее молодая из мировых религий — ислам.

1) верно только А  2) верно только Б   3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

51.  Верны ли следующие суждения о гражданственности как позиции личности?

А. Гражданственность предполагает следование определённым нравственным принципам.

Б. Гражданственность, прежде всего, утверждает ценность человека как личности.

1) верно только А  2) верно только Б   3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

52. Верны ли следующие суждения о патриотизме?

А. Патриотизм — чувство любви к Отечеству и преданности ему.

Б. Патриотизм проявляется в уважении к историческим традициям своего Отечестүва.

1) верно только А   2) верно только Б  3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

Каталог заданий. Задания 7. Экономика, ее роль в жизни общества; товары и услуги, ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов; экономические системы и собственность

1. Существует несколько значений понятия «экономика». Что иллюстрирует экономику как хозяйство?

1) открытие сети продовольственных гипермаркетов  2) объяснение причин роста инфляции

3) расчёт показателей государственного бюджета      4) прогнозирование спроса на товары

Пояснение. Экономика (в переводе с лат.) — искусство управления домашним хозяйством. Экономика: наука; система хозяйствования. Экономика — область общественных отношений по поводу производства, обмена, распределения, потребления результатов человеческой деятельности, а также эффективного использования ресурсов.

Правильный ответ указан под номером 1.

2. Какой признак отличает традиционную экономику?

1) процветание фабричного производства  2) централизованное ценообразование

3) регулирование производства при помощи обычаев

4) преобладание частной собственности на средства производства

Пояснение. Традиционная, или патриархальная экономика — такая экономическая система, в которой традиции и обычаи определяют практику использования ограниченных ресурсов. Она является самой древней.

Правильный ответ указан под номером 3.

3. Что из перечисленного характеризует рыночную экономику?

1) государственное регулирование ценообразования    2) диктат хозяйственного опыта предков

3) плановая организация производства                            4) многообразие форм собственности

Пояснение. Рыночная экономика основана на принципах: предпринимательства; многообразия форм собственности на средства производства; рыночное ценообразования; договорных отношений между хозяйствующими субъектами (людьми, предприятиями и т. д.); ограниченного вмешательства государства в хозяйственную деятельность; присвоения прибавочной стоимости.

Правильный ответ указан под номером 4.

4. Существует несколько значений понятия «экономика». Что иллюстрирует экономику как науку?

1) продажа продукции фермерских хозяйств         2) выявление факторов роста спроса на услуги

3) оказание населению бытовых услуг                   4) биржевые торги акциями предприятий

Пояснение. Экономическая теория как наука (т. е. систематизированное знание о сущности экономики). Верно — выявление факторов роста спроса на услуги. Все остальные события характеризуют экономику, как хозяйство.

Правильный ответ указан под номером 2.

5. Готовность покупателей приобрести товар или услугу по определённой цене — это

1) предложение   2) номинальная стоимость   3) прибыль   4) спрос

Пояснение. Спрос — фундаментальное понятие рыночной экономики, означающее подкрепленное денежной возможностью желание, намерение покупателей, потребителей приобрести данный товар.

Правильный ответ указан под номером 4.

6. Количество товаров, которое продавцы готовы поставить на рынок для продажи в определённый период времени и по определённым ценам, называется

1) спрос  2) специализация   3) прибыль    4) предложение

Пояснение. Предложение — общее количество какого-либо товара, которое может быть выставлено на продажу за определённый промежуток времени при неких условиях.

Спрос — это запрос фактического или потенциального покупателя, потребителя на приобретение товара по имеющимся у него средствам, которые предназначены для этой покупки.

Cпециализация в процессе труда — выполнение однородных трудовых операций работником производства в рамках его технологической организации.

Прибыль — разница между доходами (выручкой от реализации товаров и услуг) и затратами на производство или приобретение и сбыт этих товаров и услуг. Прибыль = Выручка − Затраты (в денежном выражении).

Правильный ответ указан под номером 4.

7. Иван приобрёл в книжном магазине необходимые учебники. Этот пример иллюстрирует

1) распределение   2) обмен    3) производство   4) потребление

Пояснение. Экономика — хозяйственная деятельность общества, а также совокупность отношений, складывающихся в системе производства, распределения, обмена и потребления.

Правильный ответ указан под номером 2.

8. Ресурсы, необходимые для поддержания жизнедеятельности и развития человека, предприятия (фирмы) и общества в целом, называют

1) издержками производства                          2) экономическими способностями

3) производственными технологиями           4) экономическими благами

Пояснение. Экономические блага — это недостаток чего-либо необходимого для поддержания жизнедеятельности и развития личности, фирмы и общества в целом.

Правильный ответ указан под номером 4.

9. Фирма Z занимается охраной частных лиц и предприятий. К труду как фактору производства фирмы относятся (- ится)

1) средства связи  2) клиенты фирмы  3) здание фирмы   4) штат сотрудников

Пояснение. Факторы производства — ресурсы, необходимые для производства товаров и услуг. Традиционно подразделяются на составляющие: трудовые ресурсы, или труд; инвестиционные ресурсы, или капитал; природные ресурсы, или земля; информация; предпринимательский талант.

Правильный ответ указан под номером 4.

10. Существует несколько значений понятия «экономика». Какой пример иллюстрирует экономику как хозяйство?

1) открытие сети ресторанов быстрого обслуживания   2) расчёт показателей государственного бюджета

3) прогнозирование спроса на товары                               4) объяснение причин роста инфляции

Пояснение. Экономика как хозяйство (в англ. Economy) отражает всю совокупность так называемых экономических институтов данной страны, включая её природные ресурсы, предприятия (фирмы) и домашние хозяйства, существующую систему законодательства, структуру государственных органов, сложившиеся в обществе убеждения и господствующие ценности, традиционный образ жизни и формы собственности. В этом смысле говорят, например, что «экономика переживает кризис», или «в экономике страны наметились положительные тенденции».

Экономика как наука (в англ. Economics) изучает взаимодействие участников экономических отношений (субъектов экономики). В экономических отношениях участвуют индивиды и домашние хозяйства, различные государственные органы, отдельные фирмы и целые отрасли.

Правильный ответ указан под номером 1.

11. В условиях рынка цены на товары

1) определяются спросом и предложением     2) устанавливаются государством

3) определяются центральным банком            4) устанавливаются крупными производителями

Пояснение. Рыночная экономика основана на принципах: предпринимательства; многообразия форм собственности на средства производства; рыночное ценообразования (цена определяется спросом и предложением); договорных отношений между хозяйствующими субъектами (людьми, предприятиями и т. д.); ограниченного вмешательства государства в хозяйственную деятельность; присвоения прибавочной стоимости.

Правильный ответ указан под номером 1.

12. Что произойдет с ценами на товары, если предложение их при прочих равных условиях возрастет?

1) цены снизятся 2) цены останутся неизменными 3) цены возрастут 4) произойдет инфляционный скачок цен

Пояснение. Увеличение предложения заставит продавцов снизить цены.

Правильный ответ указан под номером 1.

13. К прямым налогам относится

1) акциз   2) таможенная пошлина   3) налог на имущество   4) налог с продаж

Пояснение. Косвенный налог — налог на товары и услуги, устанавливаемый в виде надбавки к цене или тарифу, в отличие от прямых налогов, определяемых доходом налогоплательщика. Косвенные налоги всегда платит покупатель товара. Акциз, таможенная пошлина, налог с продаж — косвенные. Прямой налог — налог, который взимается государством непосредственно с доходов или имущества налогоплательщика. Прямые налоги — на кого направлены, тот и платит.

Правильный ответ указан под номером 3.

14. Что из перечисленного относится к факторам (ресурсам) производства?

1) труд   2) товары   3) обмен    4) спрос

Пояснение.  Факторы производства — ресурсы, необходимые для производства товаров и услуг. Традиционно подразделяются на составляющие: трудовые ресурсы, или труд; инвестиционные ресурсы, или капитал; природные ресурсы, или земля; информация; предпринимательский талант.

Правильный ответ указан под номером 1.

15. Доход в государственный бюджет приносит (-ят)

         1) обслуживание государственного долга       2)дотации предприятиям

         3)льготы общественным фондам                      4)таможенные пошлины

Пояснение. Госбюджет — роспись доходов и расходов. Доходы: налоги; неналоговые поступления; заимствования. Расходы: затраты на социальную сферу; затраты на хозяйственные нужды; административно-управленческие расходы; оборона и внешняя политика; платы по государственному долгу.

Правильный ответ указан под номером 4.

16. К расходной части государственного бюджета относится

1) обслуживание государственного долга 2) государственная пошлина 3) акцизный сбор 4) подоходный налог

Пояснение. Госбюджет — роспись доходов и расходов. Доходы: налоги; неналоговые поступления; заимствования. Расходы: затраты на социальную сферу; затраты на хозяйственные нужды; административно-управленческие расходы; оборона и внешняя политика; платы по государственному долгу.

Правильный ответ указан под номером 1.

17. К дефициту государственного бюджета непосредственно ведет

1) уменьшение налоговых поступлений       2) увеличение объемов производства

3) сокращение расходов на оборону              4) развитие малого бизнеса

Пояснение. Госбюджет — роспись доходов и расходов. Доходы: налоги; неналоговые поступления; заимствования. Расходы: затраты на социальную сферу; затраты на хозяйственные нужды; административно-управленческие расходы; оборона и внешняя политика; платы по государственному долгу.

Доходы = расходы – сбалансированный бюджет

Доходы > расходов – положительное сальдо или профицит бюджета

Доходы < расходов – отрицательное сальдо или дефицит бюджета.

Правильный ответ указан под номером 1.

18. К основным факторам (ресурсам) производства относится

1) капитал  2) торговля   3) цена    4) спрос

Пояснение. Факторы производства — ресурсы, необходимые для производства товаров и услуг. Традиционно подразделяются на составляющие: трудовые ресурсы, или труд; инвестиционные ресурсы, или капитал; природные ресурсы, или земля; информация; предпринимательский талант.

Правильный ответ указан под номером 1.

19. Преодолеть дефицит государственного бюджета может помочь

1) снижение налога на прибыль                                      2) увеличение размеров государственной пошлины

3) расширение финансирования образования               4) повышение зарплаты медицинским работникам

Пояснение. Госбюджет — роспись доходов и расходов. Доходы: налоги; неналоговые поступления; заимствования. Расходы: затраты на социальную сферу; затраты на хозяйственные нужды; административно-управленческие расходы; оборона и внешняя политика; платы по государственному долгу.

Доходы = расходы – сбалансированный бюджет

Доходы > расходов – положительное сальдо или профицит бюджета

Доходы < расходов – отрицательное сальдо или дефицит бюджета.

Правильный ответ указан под номером 2.

20. В рыночной экономике, в отличие от командной

1) свободно продаются и покупаются ресурсы производства  2) устанавливается твердый курс официальной валюты

3) ведущие позиции занимает государственная собственность 4) складываются хозяйственные пропорции

Пояснение. Рыночная экономика основана на принципах: предпринимательства; многообразия форм собственности на средства производства; рыночное ценообразования; договорных отношений между хозяйствующими субъектами (людьми, предприятиями и т. д.); ограниченного вмешательства государства в хозяйственную деятельность; присвоения прибавочной стоимости. В плановой — ресурсы производства как правило принадлежат государству.

Правильный ответ указан под номером 1.

21. Что относится к основным факторам производства?

1) цена    2) спрос    3) предложение     4) земля

Пояснение.  Факторы производства — ресурсы, необходимые для производства товаров и услуг. Традиционно подразделяются на составляющие: трудовые ресурсы, или труд; инвестиционные ресурсы, или капитал; природные ресурсы, или земля; информация; предпринимательский талант.

Правильный ответ указан под номером 4.

22. Переполнение сферы обращения бумажными деньгами из-за их чрезмерного выпуска по сравнению с потребностями, выраженными в действительных деньгах — золоте, называется

1) дефицитом   2) инфляцией   3) девальвацией    4) конкуренцией

Пояснение.  Снижение покупательной способности денег — это инфляция.

Правильный ответ указан под номером 2.

23. К экономической сфере общества относятся отношения между

1) несколькими народностями, живущими в одной стране   2) участниками биржевых торгов

3) учителем и учениками                                                           4) бывшими супругами

Пояснение. Традиционно выделяют четыре основные сферы общественной жизни: социальную (народы, нации, классы, половозрастные группы и т. д.); экономическую (производительные силы, производственные отношения); политическую (государство, партии, общественно-политические движения); духовную (религия, мораль, наука, искусство, образование).

Правильный ответ указан под номером 2.

24. Вид косвенного налога, взимаемый с покупателя при приобретении им некоторых видов товаров и устанавливаемый обычно в процентах к этой цене

1) налог на доходы физических лиц   2) таможенный сбор    3) акциз    4) дивиденд

Пояснение. Косвенный налог — налог на товары и услуги, устанавливаемый в виде надбавки к цене или тарифу, в отличие от прямых налогов, определяемых доходом налогоплательщика. Косвенные налоги всегда платит покупатель товара.

Правильный ответ указан под номером 3.

25. Вид косвенного налога, взимаемый с покупателя при приобретении им некоторых видов товаров и устанавливаемый обычно в процентах к этой цене

1) налог на доходы физических лиц  2) таможенный сбор   3) акциз  4) дивиденд

Пояснение. Косвенный налог — налог на товары и услуги, устанавливаемый в виде надбавки к цене или тарифу, в отличие от прямых налогов, определяемых доходом налогоплательщика. Косвенные налоги всегда платит покупатель товара.

Правильный ответ указан под номером 3.

26. К расходной части государственного бюджета относится

1) обслуживание государственного долга 2) государственная пошлина 3) акцизный сбор 4) подоходный налог

Пояснение. Госбюджет — роспись доходов и расходов. Доходы: налоги; неналоговые поступления; заимствования. Расходы: затраты на социальную сферу; затраты на хозяйственные нужды; административно-управленческие расходы; оборона и внешняя политика; платы по государственному долгу.

Правильный ответ указан под номером 1.

27. В рыночной экономике, в отличие от командной

1) свободно продаются и покупаются ресурсы производства 2) устанавливается твердый курс официальной валюты

3) ведущие позиции занимает государственная собственность 4) складываются хозяйственные пропорции

Пояснение. Рыночная экономика основана на принципах: предпринимательства; многообразия форм собственности на средства производства; рыночное ценообразования; договорных отношений между хозяйствующими субъектами (людьми, предприятиями и т. д.); ограниченного вмешательства государства в хозяйственную деятельность; присвоения прибавочной стоимости. В плановой — ресурсы производства как правило принадлежат государству.

Правильный ответ указан под номером 1.

28. К дефициту государственного бюджета непосредственно ведет

1) уменьшение налоговых поступлений         2) увеличение объемов производства

3) сокращение расходов на оборону               4) развитие малого бизнеса

Пояснение. Госбюджет — роспись доходов и расходов. Доходы: налоги; неналоговые поступления; заимствования. Расходы: затраты на социальную сферу; затраты на хозяйственные нужды; административно-управленческие расходы; оборона и внешняя политика; платы по государственному долгу.

Доходы = расходы – сбалансированный бюджет

Доходы > расходов – положительное сальдо или профицит бюджета

Доходы < расходов – отрицательное сальдо или дефицит бюджета.

Правильный ответ указан под номером 1.

29. Преодолеть дефицит государственного бюджета может помочь

1) снижение налога на прибыль                            2) увеличение размеров государственной пошлины

3) расширение финансирования образования     4) повышение зарплаты медицинским работникам

Пояснение. Госбюджет — роспись доходов и расходов. Доходы: налоги; неналоговые поступления; заимствования. Расходы: затраты на социальную сферу; затраты на хозяйственные нужды; административно-управленческие расходы; оборона и внешняя политика; платы по государственному долгу.

Доходы = расходы – сбалансированный бюджет

Доходы > расходов – положительное сальдо или профицит бюджета

Доходы < расходов – отрицательное сальдо или дефицит бюджета. 

Правильный ответ указан под номером 2.

30. Доход в государственный бюджет приносит(-ят)

1) обслуживание государственного долга       2) дотации предприятиям

3) льготы общественным фондам                      4) таможенные пошлины

Пояснение. Госбюджет — роспись доходов и расходов. Доходы: налоги; неналоговые поступления; заимствования. Расходы: затраты на социальную сферу; затраты на хозяйственные нужды; административно-управленческие расходы; оборона и внешняя политика; платы по государственному долгу.

Правильный ответ указан под номером 4.

31. Что из перечисленного относится к факторам (ресурсам) производства?

1) прибыль   2) труд  3) налоги   4) зарплата

Пояснение.   Основные факторы производства: труд, природа, капитал, предпринимательская деятельность.

Правильный ответ указан под номером 2.

32. Способ организации экономической жизни, механизмы и принципы распределения ограниченных ресурсов для удовлетворения потребностей людей называют

1) издержками производства 2) государственным бюджетом 3) экономической системой 4) экономическим ростом

Пояснение. Экономическая система — это способ организации экономической жизни, механизмы и принципы распределения ограниченных ресурсов для удовлетворения потребностей людей.

Правильный ответ указан под номером 3.

33. Количество продукции, выпущенной работником за единицу времени, называется

1) производительностью труда 2) эффективностью труда 3) модернизацией труда 4) специализацией труда

Пояснение. Количество продукции, выпущенной работником за единицу времени, называется производительностью труда. 

Правильный ответ указан под номером 1.

34. Какое из приведённых понятий обобщает, объединяет все остальные?

1) транспортная инфраструктура  2) капитал   3) конвейер   4) заводской корпус

Пояснение. Транспортная инфраструктура, конвейер и заводской корпус — это такой фактор производства как капитал.

Правильный ответ указан под номером 2.

35. В условиях рынка цены на товары

1) полностью контролируются производителями     2) предписываются производителям государством

3) зависят от потребительского спроса                      4) выступают в качестве ориентира для производителя

Пояснение.   При рынке цены зависят от спроса.

Правильный ответ указан под номером 3.

36. Какой признак характеризует рыночную экономику?

1) централизованное ценообразование       2) значительная роль промышленного производства

3) многообразие форм собственности         4) уравнительное распределение производимых благ

Пояснение. Один из признаков рыночной экономики — это многообразие форм собственности.

Правильный ответ указан под номером 3.

37.  Как называется принадлежность материальных или духовных ценностей определённым лицам?

1) собственность  2) ресурсы  3) капитал   4) стоимости

Пояснение. Собственность — система отношений между людьми по поводу принадлежности средств и результатов производства.

Правильный ответ указан под номером 1.

38. Что из перечисленного характеризует командную экономику?

1) следование в процессе производства вековым традициям предков

2) частная собственность на средства производства    3) нерегулируемые цены

4) централизованное планирование производства

Пояснение. Следование в процессе производства вековым традициям предков — традиционная экономика; частная собственность на средства производства и нерегулируемые цены — рыночная; централизованное планирование производства — командная экономика.

Правильный ответ указан под номером 4.

39. Все используемые в производственном процессе природные ресурсы называют

1) производственный капитал   2) труд   3) информация   4) земля

Пояснение.   Земля — все используемые в производственном процессе природные ресурсы.

Правильный ответ указан под номером 4.

40. Что из перечисленного характеризует командную экономику?

1) следование в процессе производства вековым традициям предков 2) частная собственность на средства производства

3) нерегулируемые цены                                                                           4) централизованное планирование производства

Пояснение. Следование в процессе производства вековым традициям предков — традиционная экономика; частная собственность на средства производства и нерегулируемые цены — рыночная; централизованное планирование производства — командная экономика.

Правильный ответ указан под номером 4.

41. Экономическая наука изучает

1) формы государственного правления          2) социальную стратификацию

3) типы семьи в современном обществе        4) способы хозяйствования людей

Пояснение. Экономическая наука — совокупность общественных наук, изучающих производство, распределение и потребление товаров и услуг.

Правильный ответ указан под номером 4.

42. Южные районы страны В сосредоточены на производстве и продаже чая, западные — на выращивании цитрусовых. Данный пример свидетельствует о таком экономическом явлении, как

1) географическая специализация  2) эффективность производства  3) разделение труда 4) производительность труда

Пояснение. В данном примере идет речь о географической специализации.

Правильный ответ указан под номером 1.

43. Работник К. производит в течение часа в два раза больше продукции, чем его сменщик, работник Л. О каком экономическом явлении идёт речь?

1) разделение труда   2) специализация труда  3) эффективность производства  4) производительность труда

Пояснение. В данном примере идет речь о производительности труда — количестве произведенной продукции в единицу времени.

Правильный ответ указан под номером 4.

44. Что из перечисленного относится к факторам (ресурсам) производства? 1) прибыль  2) труд   3) налоги    4) зарплата

Пояснение.   Факторы производства: труд, земля, капитал, предпринимательская деятельность.

Правильный ответ указан под номером 2.

45. Какой признак характеризует командную экономическую систему?

1) свободное ценообразование                   2) многообразие форм собственности

3) свобода хозяйственной деятельности   4) централизованное планирование

Пояснение. Для командной экономики характерно — централизованное планирование. Все остальное относится к рыночной.

Правильный ответ указан под номером 4.

46. Фактическое обладание вещью, признание права человека на эту вещь называют

1) распоряжением  2) наследованием  3) пользованием   4) владением

Пояснение.  Собственнику, как указано в п. 1 ст. 209 ГК РФ, принадлежат права владения, пользования и распоряжения своим имуществом. Владение (фактическое обладание) — расположение вещи, затрудняющее пользование ею всеми людьми, кроме одного или нескольких лиц, называемых владельцами.

Правильный ответ указан под номером 4.

47. Что из приведённого ниже является примером товара?

1) массаж лица   2) крем для лица   3) стрижка волос    4) консультация стилиста

Пояснение. Массаж лица, стрижка волос, консультация стилиста — это услуги. Только крем для лица является товаром.

Правильный ответ указан под номером 2.

48. Отличительным признаком рыночной экономики является

1) решение основных вопросов экономики    2) государственная собственность на средства производства

3) конкуренция производителей                      4) натуральный характер хозяйства

Пояснение. Решение основных вопросов экономики — для всех типов экономических систем; государственная собственность на средства производства — только для командной; конкуренция производителей — только для рыночной; натуральный характер хозяйства — только для традиционной.

Правильный ответ указан под номером 3.

49. Рыночную экономику отличает от других типов экономических систем

1) господство государственной собственности на средства производства

2) плановое ведение хозяйства 3) централизованное распределение ресурсов  4) свободное ценообразование

Пояснение. Одна из особенностей рынка — свободное ценообразование. Все остальное относится к командной экономике.

Правильный ответ указан под номером 4.

50. К какому виду экономической деятельности относится продажа товаров в магазине?

1) производству   2) распределению   3) обмену   4) потреблению

Пояснение. Происходит обмен товара на деньги.

Правильный ответ указан под номером 3.

51.  К факторам (ресурсам) производства относится  1) спрос   2) затраты   3) капитал   4) предложение

Пояснение.  Основные факторы производства: труд, земля, капитал, предпринимательская деятельность.

Правильный ответ указан под номером 3.

52. Если доход фирмы больше её издержек, то фирма

1) получает прибыль  2) терпит убытки  3)снижает капитальные вложения 4) пользуется льготным налогообложением

Пояснение. Прибыль — положительная разница между суммарными доходами (в которые входит выручка от реализации товаров и услуг, полученные штрафы и компенсации, процентные доходы и т. п.) и затратами на производство или приобретение.

Правильный ответ указан под номером 1.

Общество – обособившаяся от природы, но тесно связанная с ней часть мира, которая включает в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения.

Подсистемы общества:

• Социальная
• Политическая
• Экономическая
• Духовная

Характеристика общества как системы:

• Иерархичность
• Постоянное изменение
• Интегративность (взаимосвязь всех компонентов системы)
• Самодостаточность
• Самоуправляемость
• Разнокачественность элементов

Типы обществ:

Традиционное:

• Традиционная экономика
• Сословность
• Низкая социальная мобильность (закрытое общество)
• Преобладание аграрного сектора экономики
• Особая роль традиций
• Высокая смертность и низкая продолжительность жизни
• Преобладание природы над обществом
• Кастовый и сословный тип стратификации

Индустриальное:

• Развитая промышленность
• Разделение труда
• Высокая урбанизация
• Высокая соц. мобильность
• «Конвейерное» производство
• Доминирование над природой
• Классовый тип стратификации

Постиндустриальное:

• Преобладание рынка услуг
• Информация – главный производственный ресурс
• Сохранение природы
• Мелкотоварное производство
• НТР – начало постиндустриального общества

Общественный прогресс – совершенствование форм человеческой жизни: науки, техники, медицины и т. п.

Индивид – любой представитель человеческого рода

Личность – система социально значимых черт, характеризующих индивидуальность человека.

«Я-концепция» - представление индивида о самом себе

Индивидуальность — совокупность характерных особенностей и свойств, отличающих одного индивида от другого

Мировоззрение – целостное представление о природе, обществе, культуре, выраженное в системе ценностей и идеалов.

Деятельность – присущая только человеку форма взаимодействия с окружающим миром, направленная на удовлетворение потребностей.

Виды деятельностей:

• игра
• учение
• труд
• общение

Виды поведения:

• Конформистское: изменение мнения под окружающее (Конформизм: внешний – поведение и внутренний: мнение)
• Девиантное: отклоняющееся от социальных норм (в частности делинквентное – отклонение от правовых норм)
• Адаптивное (перцептивное)

Аномия – состояние, вызывающее отклоняющееся поведение

Социальный институт – 1)Совокупность лиц, занятых определенном видом деятельности, направленной на удовлетворение общественных потребностей. 2)Совокупность норм, регулирующих общественную деятельность.

Общественное сознание – отражение общественного бытия

• Искусство
• Наука
• Мораль
• Право
• Религия
• Идеология (Политическое сознание)

Потребность – осознаваемая человеком нужда в чем-либо, необходимая для поддержания его организма и развития личности.

Виды потребностей:

• Биологические
• Социальные
• Материальные
• Духовные
• Экзистенциальные

Знание – результат познания.

Познание – процесс постижения действительности.

Познание:

• рациональное: понятие, суждение, умозаключение
• чувственное: ощущение, восприятие, представление.

Истина – соответствие полученных знаний действительности.

• Относительная – ограниченное верное знание
• Абсолютная – исчерпывающее знание.
• Критерии истины: практика, чувственный опыт, теория, разум (общественное мнение не может считаться критерием истины!).

Догма – неоспоримое суждение.

Культура – результат преобразовательной деятельности человека.

• Народная – анонимная: фольклор, былины и т. д.
• Массовая – коммерческая направленность
• Элитарная – для узкого круга
• Субкультура – неформальность
• Антикультура – противопоставление общей культуре

Наука – творческая деятельность, направленная на получение, обоснование и систематизацию новых знаний о мире.

Науки: фундаментальные (теория) и прикладные (практика)

Функции науки:

• Познавательно-объяснительная
• Мировоззренческая
• Прогностическая
• Производственная (НТП)
• Социальная

Виды научного познания: теоретический и эмпирический.

Образование – процесс воспитания и обучения человека.

Уровни в РФ:

• дошкольное (детсад; ясли)
• общее (лицей, школа, гимназия) – начальное, неполное среднее, полное общее.
• Профессиональное – начальное (училище), среднее (колледж), высшее (ВУЗы)
• + дополнительное

Тенденции в развитии современного образования:

• Демократизация.
• Рост продолжительности образования.
• Непрерывность образования.
• Гуманизация.
• Гуманитаризация – повышение роли общественных дисциплин.
• Интернацинализация – создание единой системы образования для различных стран.

Религия – форма осознания мира, обусловленная верой в сверхъестественное.

Мораль – форма сознания, регулирующая поведение человека.

Искусство – творческая деятельность человека.

Этика – мораль и нравственность

Эстетика – красота и прекрасное

Социальное неравенство – неравномерный доступ к материальным благам.

Социальная дифференциация – разделение общества на социальные группы, занимающие разное положение в обществе.

Социальная стратификация – разделение общества на классы по определенному признаку: конфессия, заработок, род занятий.

Социальная мобильность – переход людей между социальными группами.

• Индивидуальная и групповая
• Горизонтальная и вертикальная: восходящая и нисходящая

Маргиналы – люди, занявшие промежуточное положение между социальными группами.

• Социальные
• Экономические
• Политические
• Биологические и другие.

Плюсы маргинальности: основа для будущих преобразований в обществе, высокий уровень мобильности, минусы: озлобленность, агрессивность, основа для антидемократических проявлений.

Люмпены – люди, опустившиеся на «дно» социальной лестницы.

Социальные интересы – интересы социальных групп (предприниматели – выгода, чиновники – власть)

Социальная группа – общность людей, объединенная по социально значимому признаку.

Классификации соц. групп:

• Большие и малые
• Формальные и неформальные
• Устойчивые и временные
• Реальные и номинальные
• Референтная группа — это группа,  выделенная на основе социологических исследований.

Молодежь – социально-демографическая группа, выделяемая по возрасту и особенностям социального положения.

Черты молодежи:

• Высокая инициативность
• Высокая мобильность
• Несформировавшееся мировоззрение
• Стремление выделиться
• Освоение новых соц. ролей

Этнические общности:

• Род (родственники)
• Племя (совокупность родов)
• Народность (складывается при наличие соц. структур)
• Нация (складывается при формировании государства, национальной экономики, наличии историко-культурного прошлого)

Этнос – исторически сложившаяся на определенной территории совокупность людей, обладающих общностью культуры, языка, сознанием единства.

Национальность – принадлежность к нации.

Национальное самосознание – осознание человеком своей неотделимости от нации, от её культуры, истории, достижений.

Социальный конфликт – особое взаимодействие индивидов или групп при столкновении их несовместимых взглядов, позиций, интересов.

Стадии: назревание, инцидент, выход из конфликта.

Виды конфликтов: личностный, межгрупповой, межличностный, с внешней средой, принадлежности.

Пути разрешения:

• Приспособление
• Компромисс
• Сотрудничество
• Игнорирование
• Соперничество

Конфликтное состояние – мнимое представление одной стороны о столкновении интересов.

Последствия: дезинтегративные и интегративные.

Национальная политика – политика, направленная на регулирование национальных отношений.

Конституционные основа нац. политики:

• Равенство прав независимо от национальности
• Запрет ограничения прав по национальному признаку
• Самоопределение нации
• Содействие развитию национальных культур
• Преследование за разжигание национальной розни

Социальная норма – общепризнанное правило поведения, обеспечивающее стабильность социального взаимодействия.

Виды социальных норм: нормы морали, нормы обычаев, корпоративные нормы, религиозные нормы и правовые нормы.

Функции социальных норм

• интегрирование индивидов в группы, а группы в общество;
• регулирование общего хода социализации;
• контролирование девиантного поведения;
• формирование моделей, эталонов поведения.

Социальный контроль — система методов и стратегий, с помощью которых общество направляет поведение индивидов. (соц.контроль=соц.нормы+соц.санкции)

Социальные санкции:

• формальные и неформальные
• позитивные и негативные

Социальная роль – модель поведения человека, заданная социальным статусом личности.

Социализация – процесс усвоения системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве члена общества.

Семья – малая социальная группа и социальный институт

Как группа: родственные связи, общность быта, взаимоответственность.

Функции семьи (как института):

• Репродуктивная
• Воспитательная
• Бытовая
• Социально-статусная
• Досуговая (рекреативная)

Гражданский брак – официально зарегистрированная семейная связь между двумя людьми, порождающая правовые взаимоотношения

Фактический брак – незарегистрированная связь (Сожительство)

Церковный брак

Типы семей:

• Моногамная – муж и жена, полигамная – две и больше жен или два и более мужей
• Партнерский (эгалитарный): равноправие, доверие, общий бюджет, положительная атмосфера.
• Патриархальный (традиционный): подчинение супруги и детей мужу, женская роль сводится только к быту и воспитанию детей, отношения с родственниками до седьмого колена, подчинение старшим.
• Нуклеарная – только супруги и дети без родителей

Познание.

Знание в узком смысле - любого рода информация.

Знание в широком смысле - подтвержденная научными средствами информация.

Знание - проверенный практикой результат познавательной деятельности.

Бэкон: « Знание-сила».

Познание - обусловленный общественно-исторической практикой процесс приобретения и развития знаний, его постоянное углубление, расширение и совершенствование.

Гносеология- учение о познании.

Онтология- учение о бытие.

Бытие- мир вокруг нас.

Субъект познания - познающий человек.

Объект- то или кто познаётся.

Субъект и объект могут совпадать.

Познание может быть произвольным (ожог) и организованным.

Виды познания:

1. чувственное

В нем участвуют вкус, осязание, зрение, слух, обоняние.

Формы чувственного познания:

1. Ощущение- отражение отдельных свойств  предмета и качеств окружающего мира, которые непосредственно воздействуют на органы чувств (стол - холодный)
2. Восприятие - целостный образ предмета (стол - холодный, гладкий, теплый)
3. Представление - чувственный образ предмета, сохраняемый в памяти (представление объекта с закрытыми глазами)

Ученые, считающие основным источником знаний чувственный опыт - эмпирики (Беркли, Юм, Бэкон, Мах).

Сенсуализм — течение, согласно которому ощущение и восприятие являются основными формами познания (Локк, Кандильяк)

Особенности чувственного познания:

• отражает только признаки предметов
• пассивное, человек не способен изменить чувства ( холодное это холодное)
• нельзя постичь сущности предметов и их свойств

2. рациональное

Связано с мыслительными операциями: анализ, синтез, сравнение, уподобление, абстрагирование, обобщение

Формы рационального познания:

1. Понятие- мысль, отражающая предметы в их общих и существенных признаках (стол, стул- мебель; классификация)
2. Суждение- форма мысли, в которой через связь понятий утверждается или отрицается что-либо. ( Муха - насекомое.Соловей- не насекомое.)
3. Умозаключение- форма мысли в виде рассуждения, в ходе которой из одного или нескольких суждений выводится новое (У мухи есть крылья, значит, она летает).

           -  индукция - от частного к общему

           - дедукция - от общего к частному

            -аналогия- сходство нетождественных объектов в некоторых сторонах

Ученые, считающие основным источником знаний разум - рационалисты (Декарт, Спиноза, Кант, Фихте, Шеллинг, Гегель).

Особенности рационального познания:

• имеет обобщенный характер
• носит абстрактный характер
• активно и целенаправленно
• связано с речью

Цель познания - истина.

Ложь - преднамеренное искажение действительности.

Заблуждение - непреднамеренное искажение действительности.

Истина- знание, соответствующее своему предмету, совпадающее с ним.

Признаки истины:

1. объективность- независимость от сознания человека
2. конкретность
3. это процесс

Виды истины:

1. Абсолютная - полное, исчерпывающее знание о предмете (2*2=4)
2. Относительная - изменчивое знание по мере развития познания. Заменяется на новую или становится заблуждением.

Критерий истины- практика.

Формы практики:

1. материальное производство (ВГО)
2. социально-преобразующая деятельность (накопленный опыт)
3. научный эксперимент.

Функции практики:

1. практика- источник познания
2. практика – основа познания
3. практика – цель познания
4. практика – критерий истины.

Пути познания:

1. Ненаучный

а) мифологический

б) жизненный опыт( обыденное)- получение знаний - побочный продукт, не претендует на теоретическое обоснование. Констатация фактов и их описание. Знания - набор сведений.

в) народная мудрость - обобщенные практические знания: афоризмы, поговорки, суждения, загадки, свод рецептов поведения

г) здравый смысл - стихийно складывающиеся знания под воздействием повседневного опыта ( если не знаешь - не трогай).Противостоит выдуманным схемам и штампам.

д) художественно-образный

2. Научный

Паранаука - околонаучное знание

Особенности научного познания:

1. стремится к максимальной объективности
2. стремится к получению таких знаний, которые были бы важны не только для настоящих, но и для будущих поколений.
3. Использует особый научный язык
4. использует особые методы

Уровни научного познания:

1.эмпирический - в основе описание предметов и явлений ( закон Ома)

2.теоретический -  в основе законы, принципы, научные теории, в которых раскрывается сущность познавательных процессов, законы, которые нельзя наблюдать (  теория относительности Эйнштейна)

Методы научного познания:

1. наблюдение- изучение отдельных предметов и явлений, получение знаний о внешних свойствах и признаках. Опирается на чувственное познание, итог-описание. Эмпирический метод.
2. эксперимент- метод осуществляется в строго определённых условиях. Эмпирический метод.
3. сравнение. Эмпирический метод.
4. воображение. Теоретический метод.
5. выдвижение гипотез. Теоретический метод.
6. построение теоретических моделей. Теоретический метод.

Направления в развитии научных знаний:

1. постепенное накопление- НТП
2. научная революция ( Эйнштейн)

Политика - деятельность органов государственной власти и государственного управления, отражающая общественный строй и экономическую структуру страны

Функции политики:

• 1) функцию обеспечения целостности и стабильности обще ства. Она осуществляется благодаря тому, что политика опре деляет проекты будущего, социальные ориентиры и направ ленность развития, обеспечивает их ресурсами;
• 2) функцию мобилизации и эффективности общей деятель ности. Формулируя ценностно значимые цели поступатель ного развития, политика обеспечивает их реализацию путем создания развитого мотивационного механизма, предоставляя индивиду эффективные возможности удовлетворения социальных потребностей, изменения социального статуса с помощью власти;
• 3) управленческую и регулятивную функции. Выражая властно значимые интересы и потребности различных групп общества, политика обеспечивает их взаимодействие и осуществляет влия ния на них путем принятия политических решений. Воздействуя на интересы групп, политика управляет и регулирует социальные процессы, используя социальное принуждение и насилие;
• 4) функцию рационализации. Зримо представляя групповые и индивидуальные интересы, политика вырабатывает общие правила и механизмы их представительства и реализации. Тем самым политика рационализирует конфликты и противоречия, предупреждает и цивилизованно улаживает их.
• 5) функцию политической социализации. Открывая широкие возможности для реализации групповых и индивидуальных интересов, политика включает личность в социальные отно шения, наделяет его опытом и навыками преобразовательной деятельности, эффективного выполнения ролей и функций.
• 6) гуманитарная функция. Эта функция выражается в соз дании гарантий прав и свобод личности, обеспечении общест венного порядка, гражданского мира и организованности.

Степени вовлеченности в политику по Веберу:

• "По случаю" являемся мы во время выборов, во время проведения акций протеста, во время приветствия лидеров
• "По совместительству" доверенные лица во время избирательной кампании, правления партийно-политических союзов, часть членов парламента, работающих во время парламентских сессий
• "Профессиональные политики",  те, для которых это главное дело жизни и главное условие материального благосостояния

Власть – возможность влиять на поведение других людей.

• Экономическая
• Социальная (влияние на социальное положение групп и отдельных личностей)
• Культурно-информационная (с помощью власти)
• Принудительная (физическая сила)
• Политическая: распространяется на всё общество, действует на основе права, монополия на применение силы, централизация, разнообразие источников власти.

Типология власти по Веберу:

1. Рациональный (легальный): основанный на вере в законность существующих порядков и законное право властвующих на отдачу приказаний;
2. Традиционный: основанный на вере в святость традиций и право властвовать тех, кто получил власть в соответствии с этой традицией;
3. Харизматический: основанный на вере в сверхъестественную святость, героизм, гениальность. или какое-то иное достоинство властителя и его власти, не подлежащее точному определению или понятному объяснению.

Государство - особый институт политической системы, организующий, направляющий и контролирующий совместную деятельность и отношения индивидов, общих групп, классов.

Признаки государства:

• Публичная власть
• Суверенитет
• Территория
• Символика, денежная единица, государственный язык
• Монопольные права: на применение силы, издание законов, эмиссию денег и т. д.

Функции государства (внутренние):

• Экономическая (регулирует экономику)
• Политическая (гармонизация интересов различных социальных групп, формирование парламента, охрана конституционного строя, государственного суверенитета)
• Социальная (обеспечение нормальными условиями жизни всех граждан, независимо от участия в производстве благ )
• Правоохранительная (обеспечение правопорядка и выполнения правовых норм)
• Экологическая (защита окружающей среды)

Внешние – оборона, дипломатия, внешнеэкономические связи, внешняя политика.

Политическая система (подсистема общества) - совокупность политических структур, взаимодействий политических субъектов, связанных с осуществлением политической власти.

Компоненты политической системы:

• Институциональный: политическая организация общества, включающая в себя государство, политические партии и движения, общественные организации и объединения, трудовые коллективы, группы давления, профсоюзы, церковь, средства массовой информации.
• Культурно-идеологическая: политическое сознание, характеризующее психологические и идеологические стороны политической власти и политической системы (политическая культура, политические идеи/идеологии).
• Нормативный: социально-политические и правовые нормы, регулирующие политическую жизнь общества и процесс осуществления политической власти, традиции и обычаи, моральные нормы.
• Коммуникативный: информационные связи и политические отношения, складывающиеся между элементами системы по поводу политической власти, а также между политической системой и обществом.
• Функциональный: политическая практика, состоящая из форм и направлений политической деятельности; методы осуществления власти.

Функции СМИ в политической системе:

• Наблюдение за миром (сбор и распространение информации)
• Редактирование (отбор и комментирование)
• Формирование общественного мнения
• Распространение культуры
• Политическое просвещение

Органы федеральной государственной власти:

• Глава государства — Президент Российской Федерации;
• Федеральный законодательный орган — Федеральное собрание России;
• Правительство — Правительство Российской Федерации во главе с Председателем Правительства;
• Федеральные органы исполнительной власти: Министерства России, федеральные службы и федеральные агентства России, управляемые Президентом или подведомственные и управляемые Правительством России
• Судебные органы — Верховный суд Российской Федерации, Конституционный суд, Высший Арбитражный суд.

Формы государства: административно-территориальное устройство, политический режим, форма правления

Формы административно-территориального устройства:

Федерация — сложное, союзное государство, части которого являются государственными образованиями с ограниченным государственным суверенитетом. Строится на распределении функций управления между центром и субъектами федерации.

• Предметы ведения и полномочия разделены между государством в целом (федерацией) и его составными частями (субъектами федерации), существует также совместная компетенция по отдельным вопросам;
• Двухуровневая система органов государственной власти, в соответствии с которой отдельно существуют федеральные органы и органы субъектов федерации.
• Двухуровневая система законодательства.
• Наряду с общефедеральным гражданством у субъектов федерации, как правило, есть возможность устанавливать собственное гражданство.

Конфедерация — временный союз государств, создаваемый для достижения политических, экономических, культурных и прочих целей. Является переходной формой государства, в дальнейшем или же преобразуется в федерацию, или же снова распадается на ряд унитарных государств.

• Составные части являются суверенными государствами, обладающими всей полнотой государственной власти;
• Каждое союзное государство имеет собственную систему органов власти и вооружённые силы, на уровне конфедерации образуются лишь высшие координирующие органы;
• Каждое союзное государство имеет собственную конституцию и систему законодательства, на уровне конфедерации может приниматься своя конституция, но единого законодательства, как правило, не создаётся (любое решение единого конфедеративного органа требует утверждения каждым государством-членом);
• Нет единого гражданства конфедерации;
• Каждое государство имеет право выхода из конфедерации при достижении своих целей.

Унитарное государство — простое, единое государство, которое характеризуется отсутствием у административно-территориальных единиц признаков суверенитета.

• Вся полнота государственной власти сосредоточена на уровне государства в целом, территориальные части не имеют самостоятельности;
• Органы государственной власти строятся в виде единой иерархичной системы с подчинением одному центру (законодательный орган имеет однопалатную структуру);
• Одноуровневая система законодательства (существует единая конституция на уровне всей страны);
• Наличие единого гражданства.

Типология политических режимов:

Авторитарный:

• Цензура
• Подконтрольность церкви государству
• Индивидуальный лидер
• Отсутствие единой идеологии

Тоталитарный:

• Контроль над всеми сферами общества: религией, СМИ, культурой и т. д.
• Отсутствие оппозиции и её преследование
• Официальная идеология
• Сращивание партии и государства
• Отсутствие разделения властей
• Культ личности и диктатура партии

Демократический:

• Ограничение роли государства в общественной жизни
• Ротация властных структур
• Разделение властей
• Политический плюрализм
• Гласность
• Равноправие перед законом и судом
• Учёт мнения меньшинства
• Минусы: отсутствие реального равенства между политическими партиями, сильная социальная дифференциация, слабый механизм контроля за властями, возможность коррупции и лоббизма.

Формы правления – способ организации высших органов государственной власти

Монархия – форма правления, при которой высшая государственная власть принадлежит одному лицу – монарху, который занимает престол по наследству.

• Абсолютная: вся власть принадлежит одному лицу (Саудовская Аравия, Оман)
  (теократия – особый вид абсолютной монархии, при которой монарх – религиозный служитель, Ватикан)
• Ограниченная: помимо монарха существуют другие органы государственной власти

• Сословно-представительная (Россия с Земским Собором)
• Конституционная:

• Дуалистическая: власть разделена между парламентом и монархом
• Парламентская: власть принадлежит парламенту, монарх выступает в роли хранителя традиций (Великобритания - Парламент, Испания – Генеральные Кортесы, Нидерланды – Генеральный штаты)

Республика – форма правления, при которой высшие органы государственной власти избираются населением

• Парламентская: президент назначается парламентом и его должность символична, главную роль играет парламент с премьер-министром (ФРГ, Италия)
• Президентская: главой правительства является президент, имеющий право вето
• Смешанная: президент не относится ни к одной ветви власти, имеет право вето, законодательную инициативу, предлагает кандидатуру на должность премьер-министра

Гражданское общество – сфера общественной жизни, огражденная от вмешательства государства.

Признаки гражданского общества

• свободное владение средствами производства, рыночное хозяйство;
• развитая демократия;
• правовая защищённость граждан;
• определённый уровень гражданской культуры, высокий образовательный уровень населения;
• самоуправление;
• свободно формирующиеся общественные мнения и плюрализм;
• сильная социальная политика государства
• многоукладная экономика

Функции гражданского общества:

• отстаивание общественных интересов
• контроль за властью
• организация инициативных гражданских действий

Институты гражданского общества:

• СМИ
• организации («Организация помощи ветеранам»)
• союзы («Союз предпринимателей»)
• ассоциации («Ассоциация собственников жилья»)
• институт наследства (!)
• независимые политические партии (посредники между обществом и властью)

Политическая элита - люди, обладающие верховной политической властью в государственных и партийных институтах

Черты политической элиты:

• право на привилегии
• право на выдвижение из своей среды политических лидеров
• стремление к власти
• психология превосходства
• закрытость для других социальных слоев

Функции политической элиты:

• стратегическую - определение политической программы
• организаторскую - осуществление на практике выработанного курса
• интегративную - укрепление стабильности и единства общества
• коммуникативную – эффективное представление, выражение и отражение в политических программах интересов и потребностей различных социальных слоев и групп населения

Политическая партия - особая общественная организация, непосредственно ставящая перед собой задачи овладеть политической властью в государстве или принять в ней участие через своих представителей в органах государственной власти и местного самоуправления.

• По идеологическому признаку: либеральные, консервативные, социал-демократические, коммунистические, фашистские и др.
• По типу политических программ: левые (коммунистические, социалистические – за низшие слои), правые (либеральные, консервативные – за высший класс) и центристские (социал-демократические – за средний класс).
• По организационному признаку: Массовые – многочисленные объединения с постоянным членством; Кадровые – немногочисленные партии, состоящие из  элитарных членов политики.
• По отношению к власти: правящие и оппозиционные, парламентская и непарламентская.
• По социальной базе: крестьянские, предпринимательские, буржуазные.
• По социальным преобразованиям: радикальные и умеренные, революционные и реформистские, прогрессивные и реакционные.

Функции политической партии:

1. Теоретическая функция:

• анализ состояния и теоретическая оценка перспектив развития общества;
• выявление интересов разных социальных групп общества;
• разработка стратегии и тактики борьбы за обновление общества;

2. Идеологическая функция:

• распространение в массах и отстаивание своего мировоззрения и нравственных ценностей;
• пропаганда своих целей и политики;
• привлечение граждан на сторону и в ряды партии;

3. Политическая функция:

• борьба за власть;
• участие во внутренней и внешней политике (разработка, формирование, проведение в жизнь);
• выполнение предвыборных программ

4. Организаторская функция:

• реализация программных установок и решений;
• проведение избирательных кампаний;
• подбор кандидатов на выборные должности, кадров для выдвижения в правительство, центральное и местное руководство.

Признаки политической партии:

• стремление к власти
• выдвижение идеологии
• привлечение масс
• продолжительная деятельность
• институциональность: наличие организационной структуры и устава

Избирательная система – порядок выборов в представительные учреждения и выборных должностных лиц, а также определение результатов голосования. (изб. система = изб. право + изб. процесс)

Мажоритарная:

• Избиратель голосует за определенного человека
• Деление на одномандатные округа
• Возможен второй тур
• - Голоса за проигравшего кандидата не учитываются
• - Исключает победу на выборах малой партии
• - Частая нерезультативность

Пропорциональная:

• Избрание от каждого округа пропорциональное число депутатов
• Избиратели голосуют за партийные списки
• Возможность установления порога для прохождения в парламент

Избирательный процесс - один из основных элементов избирательной системы.

• назначение выборов
• регистрацию избирателей в установленном законом порядке
• предвыборная программа
• проведение голосования

Политическая культура – часть общей культуры, включающая политические ценности, ориентиры, влияющие на политическое поведение

(полит. культура = полит. сознание + полит. поведение + полит. психология)

Функции политической культуры:

• познавательная - формирует у граждан необходимые общественно-политические знания, взгляды, повышает политическую образованность);
• интегративная - помогает достигать согласия в рамках существующей политической системы и избранного обществом политического строя, объединяет усилия для достижения определенных социально значимых целей);
• коммуникативная - позволяет установить связь между участниками политического процесса, а также передавать элементы политической культуры от поколения к поколению и накапливать политический опыт);
• регулятивная - закрепляет в общественном сознании необходимые политические ценности, установки, мотивы, цели и нормы поведения);
• воспитательная - дает возможность сформировать гражданина, личность как полноценного субъекта политики, содействует политической социализации).

Политическое сознание – форма общественного сознания

1. Обыденное политическое сознание – формируется у всех людей стихийно
2. Идеолого-теоритическое полит. сознание (идеология) – система идей, взглядов и ценностей отражающая интересы определенного политического субъекта (высшая форма общественного сознания)

• Либеральная: свобода личности, свобода экономической деятельности, невмешательство гос-ва в экономику, политический плюрализм, разделение властей, демократия, демократический свободы (неолиберализм – осознание необходимости вмешательства в экономику)
• Консервативная: традиционализм, стабильность, признание естественного неравенства, привилегий высших слоёв, ориентация на сильную государственную власть, осуществляемую профессиональными политиками (в противовес демократии); интересы гос-ва, а не личности; свобода экономической деятельности (неоконсерватизм – признание интересов личности, необходимости вмешательства в экономику)
• Социалистическая (Марксизм): отмена частной собственности: монополия гос-ва на средства производства; равенство (материальное), распределение по способностям, коллективная деятельность, плановое хозяйство («От каждого по способностям, каждому — по его труд» - Конституция СССР 1936).
• Социал-демократическая: государственное регулирование рыночной экономики, поддержка неимущих слоёв, отказ от теории классовой борьбы – революции (реформирование капитализма)
• Коммунистическая: диктатура пролетариата, огромная роль партии («Каждый по способностям – каждому по потребностям»)  

Политическое сознание:

• Индивидуальное (личность)
• Групповое (слой, группа)
• Массовое (общество)

Политическая психология – чувства, эмоции, настроения, вызванные политической жизнью общества

Право – совокупность норм и институт регулирующая определенную область общественных отношений

Подходы к пониманию права:

• Нормативный – совокупность правовых норм в гос-ве
• Естественный – представления о правовых нормах, которые должны соответствовать базовым правам человека

Источники права (формы права):

• Нормативно-правовой акт
• Подзаконный акт
• Судебный прецедент
• Правовой обычай

Нормативно-правой акт:

• Законы: Конституция, ФКЗ, ФЗ
• Подзаконный акт: 1) указы Президента 2) постановления правительства 3)Приказы, распоряжения инструкции

Признаки права:

• Нормативность: устанавливает правила поведения общего характера
• Общеобязательность: действие распространяется на всех либо на большой круг субъектов
• Гарантированность государством: подкреплено мерами государственного принуждения
• Интеллектуально-волевой характер: право выражает волю и сознание людей
• Формальная определённость: нормы права выражены в официальной форме
• Системность: право — это внутренне согласованный, упорядоченный организм

Публичное право – регулирует взаимосвязь государства и человека, императивный метод

Частное право – регулирует отношение между людьми, диспозитивный

Отрасли:

• Процессуальные
• Материальные

Методы правового регулирования

• императивный
• диспозитивный

Условия возникновения правоотношений между физическими лицами:

• Правоспособность – способность иметь права и обязанности
• Дееспособность – способность осуществлять свои права и обязанности

Правосубъектность = правоспособность + дееспособность

Деликтоспособность – способность лица нести ответственность за причиненный вред

Юридический факт – обстоятельство, приводящее к изменению правоотношений

                Юридический факт

Событие                                 Действие

(независимо от воли субъекта)          

правомерное                  неправомерное

(сделки)                   (правонарушение)

двусторонние    односторонние         преступления      проступки

Юридические факты:

• правообразующие
• правоизменяющие
• правопрекращающие
• правоподтверждающие (обоснованные факты)
• правовостанавливающие
• правопрепятствующие

Сделки – действия граждан, направленные на изменение или прекращение гражданских прав и обязанностей

односторонние                                  договоры

        (завещание, доверенность)                        (аренда, дарение, покупка)

Гражданство – устойчивая правовая связь между физическим лицом и государством, вызывающая взаимные права и обязанности

Основания приобретения гражданства РФ:

1. Оба родители граждане РФ
2. Один родитель гражданин РФ
3. Отказ родителей, не граждан РФ, от родившегося на территории РФ ребенка
4. Восстановление в гражданстве
5. Прием в гражданство (прерогатива президента) – деятели культуры, спортсмены

• в общем порядке: 5 лет в РФ, знание языка, доход
• в упрощенном порядке: 1 год в РФ, рождение на территории бывшего СССР, родственники на территории бывшего СССР

Апатрид – лицо без гражданства

Оптация – право получить гражданство в связи с изменением территориальных границ государств

Натурализация – процесс получения гражданства

Принципы российского гражданства:

• принцип единого и равного гражданства: независимо от оснований приобретения
• принцип недопустимости лишения права изменить гражданство или отказаться от него
• принцип существования постоянного гражданства: граждане проживающие за рубежом также являются полноправными гражданами
• принцип защиты граждан государством: гражданин не может быть выслан за пределы РФ или лишен гражданства

Конституционные обязанности граждан РФ:

• соблюдать законы и Конституцию
• платить налоги
• защищать отечество
• заботиться об окружающей среде, памятниках культуры, истории
• заботиться о детях и нетрудоспособных родителях
• получить основное общее (неполное среднее) образование

Воинская обязанность:

• с 17 лет – постановка на воинский учет
• с 18 до 27 лет – призывной возраст
• уголовная ответственность за уклонение от воинской службы
• не подлежат призыву: по состоянию здоровья, при наличии ученой степени, погибшего при воинской службе родственника
• альтернативная гражданская служба - особый вид трудовой деятельности в интересах общества и государства, осуществляемой гражданами взамен военной службы по призыву. Связана с наличием убеждений противоречащим военной службе или религиозными взглядами

Гражданское право (частное)

                             субъекты + объекты + содержание

Источники: гражданский кодекс, федеральный законы, подзаконные акты, обычаи

Субъекты: физические и юридические лица, публично-правовые образования (гос-во)

Предметы: имущественные и неимущественные отношения

Уровни дееспособности в РФ:

• До 6 лет – полностью недееспособны
• С 6 до 14 – полностью недееспособны, но могут совершать мелкие бытовые сделки
• С 14 до 18 – частично дееспособны: могут заключать трудовые договора, распоряжаться своим доходом (стипендией, зарплатой), вносить вклады, вступать в брак, заниматься предпринимательством, подавать в суд
• С 18 – полностью дееспособны (эмансипированные)
• Ограниченно дееспособные (по решению суда) – из-за злоупотребления спиртным или наркотическими веществами: самостоятельно несут ответственность за причиненный ущерб и совершают мелкие бытовые сделки
• Полностью недееспособные (по решению суда) – из-за состояния здоровья: не могут ничего, ответственность несет опекун, он же совершает сделки

Эмансипация – получение полной дееспособности лицом, достигшим 16 лет

Виды собственности по Конституции РФ:

• Частная
• Государственная
• Муниципальная

Иные формы собственности также защищаются гос-вом в равной степени

Способы получения права собственности:

• Покупка
• Изготовление вещи
• Наследование
• Дар
• Доходы от собственности
• Находка (в случае если потерявший не объявится в течение 6 месяцей)

Права собственника:

• владеть (иметь в собственности)
• распоряжаться (возможность изменить юридическую судьбу – продать, наследовать)
• пользоваться

Дела в гражданском процессе:

• Бракоразводный процесс (при наличии несовершеннолетних детей)
• Возмещение имущественного вреда
• Защита авторских прав, лишение родительских
• Наследство
• О защите чести, достоинства, деловой репутации
• Эмансипации

Трудовой договор:

• С 14 лет – с согласия родителей, органов опеки
• С 15 лет – при наличии основное общего образования
• С 16 лет – по общему праву

Трудовой договор: срочный, бессрочный

• Может быть дополнительное соглашение
• Для заключения требуется паспорт, пенсионное свидетельство, трудовая книжка, военный билет

Может быть расторгнут по инициативе:

• Работника:
• По собственному желанию, предупреждая за две недели с правом отказаться от своего решения
• Работодателя:
• Нарушение работников трудовой дисциплины
• Ликвидация предприятия (сокращение штата)
• Истечение срока трудового договора или выполнение объема работы, установленного трудовым договором

Трудовой договор также может быть расторгнут по инициативе компетентных органов или в предусмотренных законом случаях

В трудовую книжку вносятся:

• специальность, должность
• дата и номер приказа о приеме на работу, дата и номер приказа об увольнении с указанием статьи ТК РФ;
• записи о поощрениях; взыскания в трудовую книжку не вносятся.

Наследование:

• по закону
• по завещанию

Наследники:

1-ой очереди: дети, родители, супруг

2-ой очереди: братья, сестры, бабушки, дедушки, иждивенцы (прожившие 1 год)

• Наследники первой очереди обязаны получить 1/2 доли наследства, причитающегося им по закону, независимо от воли наследодателя.

Организационно-правовые формы предпринимательства:

ИПбоюл

• Полная ответственность
• Любой стартовый капитал
• Простая процедура регистрации

Полное товарищество:

• Солидарная ответственность
• Любой стартовый капитал
• Количество участников: от 2 (юридические лица)
• Учредительный договор
• Участник, выбывший из товарищества, несет ответственность в течение двух лет

Товарищество на вере:

• Всё как в полном товарищество + командиты (несут ответственность в пределах вклада, не могут участвовать в управлении)

Открытое Акционерное Общество (ОАО):

• Ответственность в пределах вклада (акции)
• Стартовый капитал от 1000 МРОТ, разделен на акции (участники - акционеры)
• Любое количество участников
• Устав
• Свободная торговля акциями
• В закрытом – акции торгуются среди учредителей, а также минимальный стартовый капитал – 100 МРОТ.

Общество с ограниченной ответственностью:

• Ответственность в пределах вклада
• Стартовый капитал – от 100 МРОТ
• Количество участников – от 1 до 50 (в т. ч. граждане)
• Устав и Учредительный договор

Общество с дополнительной ответственностью:

• Субсидиарная ответственность

Унитарное предприятие:

• Государственная собственность
• Неделимо, не сдаваемо в аренду
• Стартовый капитал в федеральных – 5000 МРОТ, в муниципальных – 1000 МРОТ.
• Устав

Производственный кооператив:

• Субсидиарная ответственность
• Стартовый капитал – от 100 МРОТ, разделен на паи (участники - пайщики)
• Не менее 5 членов
• Устав
• Личное трудовое участие

Конституционное право

Гражданство – устойчивая правовая связь между физическим лицом и государством, вызывающая взаимные права и обязанности

Основания приобретения гражданства РФ:

6. Оба родители граждане РФ
7. Один родитель гражданин РФ
8. Отказ родителей, не граждан РФ, от родившегося на территории РФ ребенка
9. Восстановление в гражданстве
10. Прием в гражданство (прерогатива президента) – деятели культуры, спортсмены

• в общем порядке: 5 лет в РФ, знание языка, доход
• в упрощенном порядке: 1 год в РФ, рождение на территории бывшего СССР, родственники на территории бывшего СССР

Апатрид – лицо без гражданства

Оптация – право получить гражданство в связи с изменением территориальных границ государств

Натурализация – процесс получения гражданства

Принципы российского гражданства:

• принцип единого и равного гражданства: независимо от оснований приобретения
• принцип недопустимости лишения права изменить гражданство или отказаться от него
• принцип существования постоянного гражданства: граждане проживающие за рубежом также являются полноправными гражданами
• принцип защиты граждан государством: гражданин не может быть выслан за пределы РФ или лишен гражданства

Конституционные обязанности граждан РФ:

• соблюдать законы и Конституцию
• платить налоги
• защищать отечество
• заботиться об окружающей среде, памятниках культуры, истории
• заботиться о детях и нетрудоспособных родителях
• получить основное общее (неполное среднее) образование

Воинская обязанность:

• с 17 лет – постановка на воинский учет
• с 18 до 27 лет – призывной возраст
• уголовная ответственность за уклонение от воинской службы
• не подлежат призыву: по состоянию здоровья, при наличии ученой степени, погибшего при воинской службе родственника
• альтернативная гражданская служба - особый вид трудовой деятельности в интересах общества и государства, осуществляемой гражданами взамен военной службы по призыву. Связана с наличием убеждений противоречащим военной службе или религиозными взглядами

Международное гуманитарное право (отрасль международного права):

• регулирует военные отношения и защищает жертв
• Международного Движения Красного Креста и Красного Полумесяца.
• Международный комитет Красного Креста (штаб-квартира в Женеве)

Источники:

• Всеобщая декларация прав человека 10 декабря 1948 г. (принята Генеральной Ассамблеей ООН)
• Женевская конвенция о защите жертв войны 1949 (право защиты от «любопытства толпы»)

Суспензивное право – право отлагательного вето главы гос-ва на принятый закон

Импичмент – процедура отстранения от должности лица вплоть до президента

Резолюция – решение (резолютивная часть - приговор)

Пенитенциарная система – уголовно-исполнительная система

Социология

Социология-наука об обществе.

Конт. Ввел понятие социология.

Мертон. Ввел понятие теории среднего уровня-отрасли социологии, изучающие закономерности развития человека, соц.общностей и институтов в отдельных сферах общественной жизни.

Виды теорий:

• теории соц.институтов
• теории соц.отношений ( классов, этносов и других)
• теории специализированных соц. процессов (девиантное поведение, соц.мобильность)

Морено. Ввел социограмы, которые позволяют отразить изменения отношений в группе.

Спенсер. Предложил предмет и задачи социологии.

Теннис. Выделил естественную инстинктивную волю, которая бессознательна( материнская любовь) и рассудочную волю ( возможность выбора и сознательная цель).

Дюркгейм. Ввел понятие соц.факт. Ввел понятие аспект солидарности, основанный на разделении труда, которое обусловливает индивидуальные различия. Проанализировал самоубийство, заявил, что число самоубийц обратно пропорционально количеству социальных групп, в которые входит индивид. Различал индивидуальное сознание и коллективное(моральное, эстетическое, религиозное, политическое, научное)

Вебер. Ввел понятие идеальный тип-понятие, позволяющее выделить основные черты исследуемого явления ( типичные черты политического лидера). Исследовал феномен бюрократии. Считал, что она угрожает демократии, но без неё не может существовать ни одно общество. Бюрократия ( бюро-канцелярия, кратос -власть)-организация публичной власти, состоящей из ряда официальных лиц, занимающих должности и образующих определенную иерархию.

Паретто. Теория элит. Индивиды, наделенные от рождения способностью манипулировать. Смысл революции - постоянное обновление элит.

Поппер. Разделил общества на закрытые - статичная соц.структура, ограниченная мобильность, невосприимчивость к нововведениям, авторитаризм ( Спарта, Германия , СССР) и открытые.

Экономика – хозяйственная система, обеспечивающая удовлетворение потребностей общества путем создания материальных благ.

Экономика (наука) – наука о хозяйстве, способах его ведения, отношениях между людьми в процессе производства, закономерностях протекания хозяйственных процессов.

Экономика: хозяйство, финансы, денежное обращение, научная деятельность.

Субъекты экономической деятельности:

• Домохозяйство (семьи, даже состоящие из 1 человека): является основным потребителем товаров и услуг; в первую очередь стремится удовлетворить потребность, а не извлечь прибыль; как правило имеет сбережения; доход тратится на налоги, удовлетворение потребностей и сбережения.
• Фирма: приоритет в деятельности на извлечении прибыли;  является формализованной
• Государство: максимизация общественной полезности; устанавливает условия экономической деятельности и контролируют их исполнение;

Стадии экономической деятельности:

• Производство
• Распределение
• Обмен
• Потребление

Мировая экономика – совокупность экономик отдельных стран, связанных между собой системой международных экономических отношений.

Международное разделение труда – специализация стран на производстве той или иной продукции.

Типы экономической интеграции:

• Торговые соглашения (более приятные условия чем для третьих государств)
• Зона свободной торговли (снижение пошлин, свободная политика в отношении третьих государств, сохранение таможенных границ)
• Таможенный союз (принимается единый таможенный тариф к третьим государствам)
• Общий рынок (выравнивание налогов, субсидий, «сращивание» законодательства, координация финансово-кредитных институтов)
• Экономический союз (межгосударственные органы)

Протекционизм – экономическая политика государства, направленная на поддержку отечественного производителя.

Методы протекционизма:

• Тарифные: пошлина на импорт, экспорт; таможенные союзы.
• Нетарифные: установление квот на импорт, ведение эмбарго, установление стандартов импортной продукции.

Сальдо (в торговле) – превышение экспорта над импортом.

Традиционная экономика:

• Натуральное хозяйство
• Преобладание аграрного сектора
• Отсталые технологии примитивные орудия труда
• Особая роль традиций в производстве

Командно-административная (плановая, директивная, централизованная)

• 100 % государственной собственности
• Централизованный орган управления экономикой
• Плановая система
• Отсутствие конкуренции
• Государственное ценообразование
• Дефицит товаров легкой промышленности

Рыночная экономика:

• Доминирование частной формы собственности при равноправии со всеми остальными.
• Свободное ценообразование
• Конкуренция
• Свобода экономической деятельности
• Свободный рынок

Рынок – совокупность экономических отношений.

Спрос – желание и возможность приобрести товар по конкретной цене в определенное время.

Предложение – желание произвести и продать товар или услугу по конкретной цене в определенное время.

Цена спроса – максимальная цена, которую может предложить за товар.

Цена предложения – минимальная цена, за которую производитель готов продать товар.

Равновесная цена (сбалансированная) — цена на конкурентном рынке, при которой количество товаров и услуг, которые желают купить потребители, абсолютно соответствует количеству товаров и услуг, которые производители желают предложить.

Конъюнктура рынка – соотношение спроса и предложения на рынке.

Инфраструктура рынка – совокупность институтов, обслуживающих рыночное хозяйство.

Функции рынка:

• Посредническая
• Ценообразовательная
• Информационная
• Стимулирующая (внедрение новых технологий)
• Регулирующая (спрос/предложение)
• Санирующая (освобождение рынка от неконкурентоспособных)

Виды конкуренции:

• Чистая конкуренция
• Несовершенная конкуренция: чистая монополия, монополистическая, олигополия.

Факторы производства (ресурсы) и доходы:

Экономический рост – долговременное увеличение реального ВВП как в абсолютных значениях, так и на душу населения.

Экономическое развитие – структурная перестройка экономики в соответствии с потребностями технологического и социального прогресса.

Измерители экономического роста:

ВВП – суммарная стоимость всех конечных продуктов, произведенных внутри страны.

• Реальный ВВП – с учетом инфляции
• Номинальный ВВП – без учета инфляции

ВНП (валовый национальный продукт) – суммарная стоимость всех конечных продуктов, произведенных гражданами страны.

СНС (система национальных счетов) – совокупность макроэкономических показателей: сумма произведенных товаров и услуг, совокупные доходы и расходы.

Фазы экономического цикла:

• Подъем
• Рецессия
• Спад
• Оживление

Виды кризисов:

• Перепроизводства («затоваривание»)
• Структурный (отмирание старых отраслей)
• Конъюнктурный (изменение баланса спроса/предложения)
• Сезонный (климат)

Издержки:

• Постоянные – независящие от объёма производства
• Переменные – зависящие от объёма производства
• Экономические: (внутренние, неявные, недополученный доход) и (бухгалтерские, внешние, сметные)

Экономическая прибыль = выручка – экономические издержки (внутренние + внешние)

Бухгалтерская = выручка – бухгалтерские издержки

Выручка – доход, полученный за произведенные товары и услуги.

Прибыль – разница между выручкой и издержками

Доход – поступление денежных средств

Инфляция – повышение общего уровня цен на товары и услуги (дефляция - наоборот).

• Ползучая (до 10%)
• Галопирующая (от 10% до 50%)
• Гиперинфляция (от 50% и выше)

Виды инфляций:

• A)Инфляция спроса — порождается избытком совокупного спроса по сравнению с реальным объемом производства (дефицит товара).
• A)Инфляция предложения (издержек) — рост цен вызван увеличением издержек производства в условиях недоиспользованных производственных ресурсов. Повышение издержек на единицу продукции сокращает объем предлагаемой производителями продукции при существующем уровне цен.
• B) Сбалансированная инфляция — цены различных товаров остаются неизменными относительно друг друга.
• B) Несбалансированная инфляция — цены различных товаров изменяются по отношению друг к другу в различных пропорциях.

Причины инфляции:

• Эмиссия денег сверх потребностей товарного обращения
• Кредитование необеспеченной валютой
• Монополизация рынков
• Сокращение реального объёма производства

Пути решения инфляции:

• Ликвидация бюджетного дефицита
• Ограничение эмиссии
• Стимулирование производства

Последствия:

• Спад производства, дефицит товаров
• Рост безработицы, ухудшение качества товаров
• Снижение реальной заработной платы

Основные источники финансирования бизнеса:

• Внутренние: остаточная прибыль, амортизационные отчисления.
• Внешние: кредит, выпуск ценных бумаг, поиск партнера, господдержка.

Акция – эмиссионная ценная бумага, закрепляющая право владельца на дивиденды, на управление предприятием и на часть имущества после его ликвидации.

Облигация – эмиссионная ценная бумага, владелец которой имеет право получить от эмитента её номинальную стоимость.

Вексель – письменное денежное обязательство, дающее право владельцу на получение от должника определенной суммы.

Налог – обязательный платеж, взимаемый органами государственной власти на обеспечение деятельности государства. Налогом облагаются доходы от реализации недвижимое имущества, заработной платы, дивидендов и т. д; не облагаются - пенсии, пособия, компенсационные выплаты от гос-ва.

Принципы налогообложения: справедливость, обязательность, определенность и точность налогов, удобность взимания,  эффективность или экономичность (разумная ставка налога, позволяющая развиваться).

Права налогоплательщиков:

• Получать информация об установленных сборах
• Платить налоги в удобное время, в удобной форме
• Получать письменные разъяснения по вопросам о налогах
• Не выполнять неправомерные акты налоговых органов
• Требовать соблюдения налоговой тайны

Обязанности налогоплательщиков:

• Вставать на учет в налоговые органы и уплачивать установленные налоги
• Вести бухгалтерскую отчетность и сохранять её в течение четырех лет
• Не препятствовать законной деятельность должностных лиц ФНС

Виды налогов:

• Аккордный (фиксированная сумма) и подоходный (%)
• Прямой и косвенный (входит в цену товара: НДС, акциза, пошлина)
• Возвратный и невозвратный
• Федеральный (подоходный, акцизные сборы, НДС)

региональный (с юр. лиц на имущество, транспортный налог)

местный (земельный налог, на имущество физических лиц)

Налоговые системы:

• Регрессивные (фонд заработной платы предприятия: чем он выше, тем меньше ставка налога)
• Прогрессивные
• Пропорциональные

Функции налоговой политики:

• Фискальная (доход государству)
• Распределительная (социальная) (в сторону незащищенных граждан)
• Контрольная (контроль за доходами и расходами граждан и ЮЛ)
• Регулирующая (регулирует экономические процессы)

Регулирующая состоит из:

• Стимулирующая (налоговые льготы для отрасли)
• Дестимулирующая (повышение налоговых сборов для отрасли)
• Воспроизводственная (направлена на аккумуляцию средств на восстановление используемых ресурсов)

Деньги — специфический товар, который является универсальным эквивалентом стоимости других товаров или услуг.

Функции денег:

• Мера стоимости
• Средство обращения
• Средство платеж: функция получает самостоятельное значение для ситуаций нестабильных цен на товары. Например, был куплен в долг товар. Сумму долга выражают в деньгах, а не в количестве купленного товара. Последующие изменения цены на товар уже не влияют на сумму долга, которую нужно оплатить деньгами.
• Средство накопления: деньги, накопленные, но не использованные, позволяют переносить покупательную способность из настоящего в будущее.
• Мировые деньги: внешнеторговые связи, международные займы, оказание услуг внешнему партнеру вызвали появление мировых денег. Они функционируют как всеобщее платежное средство, всеобщее покупательное средство и всеобщая материализация общественного богатства.

Государственный бюджет – совокупность финансовых смет, в которых указывается уровень доходов и расходов государства. Разрабатывает и исполняет бюджет правительство, принимает Государственная дума.

Уровни: федеральный, региональный, муниципальный

Государственный долг — результат финансовых заимствований государства, осуществляемых для покрытия дефицита бюджета. Государственный долг равен сумме дефицитов прошлых лет с учётом вычета бюджетных излишков.

Внутренний и внешний госдолг существует при наличии неконвертируемой национальной валюты.

Доходы: налоги, от госимущества, от целевых бюджетных фондов.

Расходы: аппарат управления, оборона, социальные нужды.

Секвестр - сокращение расходов при исполнении отдельных статей или всего государственного бюджета

Банковская система – совокупность действующих в стране кредитных учреждений и организаций.

1. Центральный банк
2. Коммерческие банки и другие финансово-кредитные учреждения.

Функции ЦБ:

• Осуществление денежно-кредитной политики государства
• Кредитование КБ: изменение ставки рефинансирования
• Поддержка устойчивости денежной единицы
• Хранение запасов денежных средств и золота
• Хранение резервов КБ и установка норм резервирования

Функции КБ:

• Аккумуляция и мобилизация денежного капитала
• Оказание консалтинговых услуг
• Валютные операции
• Осуществление денежных расчетов и платежей в хозяйстве

Операции КБ: пассивные (аккумулирование средств) и активные (кредитование).

КБ: межотраслевые («МежпромБанк»), отраслевые («ГазпромБанк»), региональные («Банк Москвы», «Нижневолжский КБ»).

Финансово-кредитные институты:

• Инвестиционные компании
• Пенсионные фонды
• Страховые компании
• Фондовые биржи
• Мировой банк
• Международный валютный фонд

Функции международных финансово-кредитных организаций:

• Расширение мировой торговли
• Кредитование стран
• Содействие международному сотрудничеству в денежной политике

Механизмы госрегулирования рыночной экономики:

• Прямой: правовое регулирование (нормативная база, госзаказ, госучастие в предприятиях)
• Косвенный: монетарная и фискальная политика.

Монетарная (Денежно-кредитная, ЦБ): ставка рефинансирования, норма резервов.

Фискальная (Бюджетно-налоговая, Правительство): бюджет, налоги.

Экстерналия (внешний эффект)  — воздействие рыночной трансакции на третьих лиц, не опосредованное рынком.

Менеджмент – деятельность по организации и координации работы предприятия.

Стадии менеджмента:

• Организация
• Планирование
• Руководство
• Контроль

Маркетинг – деятельность по разработке, производству и сбыту продукции на основании изучения потребностей рынка.

Стадии маркетинга:

• Изучение рынка (сегментация)
• Проникновение на рынок (четыре p: product, place, price, promotion)
• Стратегии сбыта продукции

Сегментация: географическая, демографическая, психографическая, поведенческая.

Безработица – социально-экономическое явление, предполагающее отсутствие работы у экономически активного населения.

Экономически активное население – потенциально имеющие самостоятельный источник дохода.

• Работающие
• Частично занятые
• Безработные

Виды безработиц:

• Структурная
• Циклическая
• Фрикционная
• Сезонная

Плюсы и минусы безработицы:

+ кадровый потенциал для открытия новых производств

+ конкуренция на рынке труда

+

- недоиспользование экономического потенциала общества

- снижение уровня жизни: соц. проблемы

- потеря квалификации кадров

- падает значимость профсоюзов из-за высокой конкуренции на рынке труда

- сокращение потребительского спроса

Виды заработной платы: реальная и номинальная (о инфляции); повременная, сдельная и смешанная.